時間：2023-06-01 09:09:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圣誕節(jié)溫馨的句子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
生活中總有一些事情會錯過，有些人會忘記，會有一些日子會被忽略，但有一天是不能忘記的，有一個人不能錯過，祝你平安夜，圣誕快樂。這里給大家分享一些關(guān)于平安夜句子適合發(fā)到空間或朋友圈里，供大家參考。
平安夜快樂的語錄1.圣誕節(jié)，平安夜，讓我們靜待鐘聲敲響。
許心愿，共祈禱，將愿望掛上圣誕樹。等禮物，盼驚喜，心想事成都給你。連友誼，傳祝福，祝開開心心迎圣誕。
2.愿你每天都是難忘的，平安夜是平安的，身體是健康的，好運是成雙的，成功是輝煌的。
祝平安夜，圣誕節(jié)快樂!
3.平安是人們的愿望期盼，平安是人類的幸福指數(shù)，平安是美滿家庭的標(biāo)志，平安是長命百歲的保證。
愿朋友平平安安一生，美美樂樂一世，吉祥順安一輩!
4.親愛的，沒你在我身邊是我無比的孤單，你溫暖的懷抱是我平安的港灣，平安夜已到祝老公工作順利，平平安安。
5.將好事裝進(jìn)平安的衣袋里，將順利裝進(jìn)平安的公文包里，將幸福裝進(jìn)平安的夜景里，將甜蜜裝進(jìn)平安的氣氛里;漫步平安夜，祝你好事伴你，順利隨你，幸福跟你，甜蜜愛你!
6.朋友久別情不斷，微信聯(lián)系表掛念;
平安夜里要狂歡，開心快樂迎圣誕;莫要忘懷把友念，問候祝愿傳一傳，感情加深友情甜，節(jié)日來臨共歡顏。祝圣誕狂歡!
7.平安夜，帶給我們的是一夜的寧靜，讓我們期待的是圣誕的瘋狂，送給我們的是心中的祝福，在此祝福大家平安夜人人平安，快樂幸福。
8.平安夜，雪花美，美麗雪花飄你家，夜當(dāng)空，星光美，圣誕老人給你送禮物，送你紅紅大蘋果，愿你從此紅紅火火，平平安安，祝你平安夜快樂。
9.平安鐘聲送安康，期盼工資連年漲。
風(fēng)調(diào)雨順萬事興，出門跌在金磚上。走路踩著元寶艙，工作順意皆事安。吉祥如意幸福美，一生平安健康伴。愿平安永遠(yuǎn)!
10.夜色朦朧，月色浪漫，又有鐘聲不斷;
平安是福，平淡是真，正值平安夜時分。良辰好吉日，溫馨送祝福：祝愿朋友一生健康快樂平安。
11.平安夜的星星，是我為你掛起的彩燈，平安夜的月亮，是我為你點燃的蠟燭，平安夜的爐火，是我對你的思念，平安夜的鐘聲，是我一遍遍為祈福，圣誕快樂!
12.平安夜里盼平安，平安祝愿記心間，平安時刻愿相伴，一生愿你永平安，平安夜說平安，夜夜平安到永遠(yuǎn)，平安信息轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，平安一年又一年。
愿你平安!
13.嘗一口糖果，甜蜜一生;聽一聽頌歌，快樂一生;看一看煙花，閃耀一生;咬一口蘋果，平安一生;收一份祝福，幸福一生;平安夜祝你，平安幸運伴一生!
14.平安夜的每一朵雪花飄下，每一個煙花燃起，每一秒時間流動，每一份思念傳送，都代表著我想要送給你的每一個祝福，祝可愛的你平安夜快樂!
15.平安夜，默許最美的心愿，讓吉祥的雪花圍你轉(zhuǎn)，好運永久;
讓溫馨的燈火照亮你，幸福永遠(yuǎn);讓朋友的心靈祝福你，天天開心。愿你幸福，福運無邊!
16.許一個美好的心愿，愿你平安;構(gòu)一幅幸福的藍(lán)圖，平安圍繞;寫一串美好的祝福，愿你平平安安;平安夜，雙手合十為你祈禱，愿你幸福快樂，健康平安，平安夜快樂!
17.如果你是圣誕，我就是元旦，你是圣誕老人，我就是馴鹿道夫，你是圣誕老婆婆，我就是圣誕老公公，老婆，祝你圣誕樂!
18.曾經(jīng)有一份真摯的祝福放在我的面前我沒有珍惜，當(dāng)我錯過才后悔莫及，今天，終于有一個機(jī)會讓我感激于你：平安夜祝你幸福如意，圣誕節(jié)祝你快樂無比!
19.平安夜里“喜臨門”，送你一只“聚寶盆”，裝花裝果裝吉祥，裝金裝玉裝財富，裝了甜蜜裝快樂，愿你平安幸福懷中抱!
20.平安夜祈禱：考試作弊不被抓，馬路扶人不被拉，物價穩(wěn)定有錢花，工作體面不浮夸，愛情有主不剩下，生活安康成了家。
朋友，平安夜快樂!
平安夜快樂的短句1.平安夜，把祝福掛在枝頭，把心愿放你心頭，讓好運喜你眉頭，讓幸福伴你運頭，讓希望開好年頭，讓快樂助你興頭，讓平安陪你無盡頭，愿平安夜讓你開心無厘頭。
2.平安夜即將登場，愿您心情愉悅，安享太平之樂，許美好心愿，成人間美事;圣誕節(jié)也隨后亮相，愿您歡樂開懷，盡享節(jié)日之福，浪漫溫馨，幸福快樂!
3.溫馨的是平安夜，快樂的是圣誕節(jié)，悠揚的是鹿鈴聲，璀璨的是五彩燈，柔柔的是牽掛情，暖暖的是朋友心，忙碌的是短信響，幸福的是祝福到。
圣誕愉快!
4.平安夜每一朵雪花都代表絲絲牽掛;
平安夜每一縷清風(fēng)都代表關(guān)懷之聲;平安夜每一秒悸動都代表精彩人生;平安夜每一份祝福都代表心中托囑;平安夜每一條信息都代表我的真心實意，愿平安夜你我心心相惜，快樂無比。
5.圣誕平安夜，春節(jié)歲首歌，佳節(jié)祈愿忙，惟美夢祥和，心緣牽掛意，情系歡樂歌，祈禱平安伴，祝福歲歲得，短信傳心意，真誠不打折，平安夜快樂!
6.平安夜了，快戴上面具狂歡，圍坐火爐聊天，抱著吉他歌唱吧，過個歡歡樂樂平平安安團(tuán)團(tuán)圓圓幸幸福福熱熱鬧鬧美美甜甜的平安夜吧，擠擠眼睛微笑吧。
7.聽說我幸福滿分，我決定全部送給你，冬至驚喜十分，平安夜溫馨十分，圣誕浪漫十分，事業(yè)十分生活美滿十分，加上夢想給力十分，希望你萬事順心，幸福漲滿分。
8.寒冬時節(jié)，天氣漸冷，平安夜又至，感謝朋友成為我生命中最美的樂曲，祝福送去給你，愿你平安幸福，一生順利。
9.平安夜，我祝你平平安安;圣誕夜，我愿你幸福快樂;狂歡夜讓我們一起狂歡!
10.裝了滿滿一口袋幸福快樂如意吉祥給你，托一個胖胖的滿頭大汗的老人轉(zhuǎn)交給你，請在平安夜注意簽收，好運將從此叩響你的門，你將成為最幸福的人!
11.星光眨眼說想你，燈光閃亮說愛你，圣誕樹纏繞著戀你，鐘聲敲響來抱你，平安夜的祝福送給你，平安夜快樂如意。
12.叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，手機(jī)響叮當(dāng)!幸福圣誕喜洋洋，來把祝福唱：一祝身體好，二祝沒煩惱;三祝發(fā)大財，出門撿錢包!哈哈，祝你平安夜快樂!
13.平安夜的雪花飄落，帶著我的祝福飛進(jìn)你的心窩。
?a href='//xuexila.com/tiyu/yeyingyechui/' target='_blank'>野炊燉值?a href='//xuexila.com/ge/gangqin/' target='_blank'>鋼琴鍵，用真誠為你彈奏圣誕贊歌，愿你在新的一年里無憂無慮，天天快樂!
14.一點情，兩點愛，三點吉祥，四點財。
五點好運，六點福，七點順心，八點喜。九點如意，十點樂，十一點思念，十二點鐘聲敲響祝福送：平安夜快樂!
15.關(guān)懷的話，永遠(yuǎn)說不厭;關(guān)愛的心，永遠(yuǎn)無法變;關(guān)愛的情，永遠(yuǎn)不沉眠!平安開心的祝愿，愿伴你到永遠(yuǎn)：平安夜平安康健，圣誕節(jié)開心無限!
16.平安夜夢見有人在唱贊美詩，那你就去善待別人吧;
圣誕夜夢見上帝朝你微笑，那你一定會得到恩惠。如果是這樣，那你就盡情地享受生活，享受快樂吧!
17.爬過煙囪穿過窗，坐著雪橇踏著霜，掛著禮物化了妝，扮著老人送福光：我爬山涉水，遠(yuǎn)渡重洋來到你的窗外，不知道你床頭的襪子是否準(zhǔn)備好了?
18.圣誕節(jié)前的平安夜，送你一個金蘋果，果皮刻著快樂，果肉藏著幸福，果汁充滿甜蜜，果核里有我的祝福：今夜會有天使在你夢里唱歌，一生平安，圣誕快樂!
19.平安夜送你一個平安，祝你生活一馬平川;送你一個蘋果，祝你付出就有成果;送你一份驚喜，祝你快樂抬頭見喜;送你一份心情：快樂今天，快樂永遠(yuǎn)!
20.流星雨劃過夜空，黑夜漫過了你的長發(fā)，而我卻躲進(jìn)了你的夢里，守衛(wèi)著你，讓你夜夜平安的度過，愿你的每天都如在平安夜一般快樂!
平安夜快樂的說說1.平安夜，賣蘋果的總干不過賣保健的。
2.我喝酒是想把痛苦溺死，但這該死的痛苦卻學(xué)會了游泳。
3.圣誕一個人過了沒幾天，跨年又跟著搗亂。
4.圣誕老人是哪家快遞的?活了十多年都沒收到，差評。
5.我失戀一次我就流一滴眼淚，于是，便有了太平洋。
6.你以為我會眼睜睜看著你去送死嗎?我會閉上眼睛的。
7.這個迷人的圣誕，你躲在家里生蛋蛋，生了一堆恐龍蛋，還有一只小雞蛋。
豬，生蛋快樂!
8.想念你的笑，想念你的外套，想念你白色襪子，裝滿圣誕的禮物。
9.馬上圣誕節(jié)了，有要問我地址給我寄禮物的嗎，沒有的話，我待會再問問。
10.如果你在圣誕節(jié)被一個白胡子老人打暈后裝進(jìn)麻袋里，你不要害怕，因為我的圣誕愿望是你被人打。
11.圣誕樹上耀眼的彩燈，那是我祈禱你平安一生，圣誕夜里優(yōu)揚的鐘聲，那是我祝福你快樂一生。
12.帥的人都在過平安夜，丑的人還在等圣誕節(jié)。
13.昨晚夢見孟婆，于是我就對她說：孟婆給哥來碗醋，最近腸胃不好。
14.圣誕夜有多少女人被騙出去吃蘋果，卻最終吃了香蕉!
15.如果在平安夜沒收到我的禮物，請不要懷疑我們之間的感情，我只是窮而已。
16.今年，我想送圣誕爺爺一個圣誕奶奶，這樣明年我就可以收到雙份禮物了!
17.真的很幸運，很感激，認(rèn)識多年，你們對我的態(tài)度一直不變，比如去年的圣誕節(jié)沒有禮物，今年依然沒有。
18.平安夜送不起蘋果代給我的童鞋，你送八袋蘋果也可以啊!
19.我總是發(fā)誓平安夜不睡覺，我想聽屋頂上馴鹿奔跑的舞步，想在煙囪根那兒與圣誕老人握手。
20.我要改善生活，我不吃掛面，我要吃方便面。
平安夜快樂的文案1.圣誕節(jié)你要送我禮物的話，那我就跟你說一下我的收貨地址。
2.據(jù)說，長得漂亮的都已經(jīng)開始收圣誕禮物了，我照了照鏡子，決定還是放棄了，可后來我又照了照鏡子，萬一有瞎的呢。
3.在教堂聽講經(jīng)的時候我們應(yīng)該保持肅靜，打擾別人睡覺是很不禮貌的。
4.今天去提車了，全款付清的，不是為了炫耀什么，只是感覺辛苦打拼了這么多年，就當(dāng)圣誕節(jié)禮物了，犒勞犒勞自己，想想這些年挺不容易的，一切都熬過去了，車子性能不錯，天藍(lán)色的，前面車筐還能放點菜!
5.圣誕老人說，今年他要把禮物裝在我們兩的襪子里，所以平安夜你一定要陪在我身邊。
6.為什么圣誕公公是單身，難道他也有一個不能說的秘密嗎?
7.平安夜送不起蘋果六代給我的童鞋，你送六袋蘋果也可以啊!
8.圣誕前夜的晚上，我想和你一起走入教堂，好不好?
9.平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個蘋果都沒收到。
10.圣誕節(jié)要送我禮物的人，禮物都免了吧，直接給我錢就行了，簡單粗暴，我喜歡!
11.圣誕老人，圣誕節(jié)到了，你看在我孤單一人的份上，你能不能送我一個女朋友當(dāng)圣誕禮物啊。
12.圣誕節(jié)見我就可以抱，這是我給你們的圣誕禮物，因為我沒有錢。
13.白雪飄飄，鹿鈴霄霄，甜蜜的平安夜又來到了，小手?jǐn)[擺，舞姿曼曼，快樂的圣誕節(jié)日多美好。
14.別人送再多橙子蘋果，也抵不過你一句“圣誕快樂”。
15.燈光拉長了我的身影，慢慢的不見了，原來我隱身了。
16.掐指一算，不出意料的話，平安夜沒人送蘋果，圣誕沒人陪。
17.活在悲劇中，說明老天讓我自強(qiáng)不息。
18.如果在平安夜和圣誕節(jié)沒收到我的禮物，請不要懷疑我們的感情，我只是窮了而已。
19.如果我的人生是一部電影，你就是那彈出來的廣告。
2、圣誕節(jié)到了，送去我最美好的祝愿，愿你煩惱要像雪花*****飄~~~~~遠(yuǎn)，遇到快樂~=~要睜大雙眼—，幸福似繁星閃閃無邊，事業(yè)如神舟飛船一飛沖天↗↗↗，勝利姿勢ⅤⅤ永擺面前，祝你快樂圣誕，笑容*^_^*連連不斷！
3、今天是“升單”節(jié)，“升級清單”送給你，千萬笑納別客氣。幸福升高了，好運升級了，愛情升溫了，事業(yè)升遷了，鈔票生仔了，笑容升值了，因為今天是圣誕節(jié)，煩惱生氣了，離你遠(yuǎn)去了。祝你圣誕快樂！
4、有一種東西叫思念，每天都在蔓延;有一種東西叫問候，每天都掛心間;有一種東西叫牽掛，每天都默念千百遍;有一種東西叫祝福，每天都傳送在指間。我有一個心愿，在圣誕節(jié)這天無論如何都得送你一個祝福：圣誕節(jié)快樂！
5、我用溫暖的友情密密縫制一頂火紅的圣誕帽，用忠貞的友情打造一副金色的圣誕靴，把最甜的祝福掛滿圣誕樹，把最美的圣誕禮物堆滿你的溫馨小屋。看，窗外晶瑩剔透的雪花，洋洋灑灑的都是我對你的祝福：圣誕快樂！
6、圣誕節(jié)，圣誕帽，溫馨的問候來報到;喜盛宴，爐火燒，美好祝福歌聲飄;情誼真，發(fā)短信，五湖四海心連心;圣誕節(jié)，圣誕襪，愿你幸福萬事發(fā);圣誕節(jié)，祝你工作順利，家庭美滿，身體健康，開心快樂。
7、圣誕節(jié)，在樹上掛滿彩燈和禮品，是西方人干的事;坐馴鹿拉雪橇送禮物，是圣誕老人干的事;往襪子里塞禮物，是大人哄小孩干的事;把問候和祝福編在短信里發(fā)給朋友，是我正在干的事;把快樂和幸福帶給你，是圣誕節(jié)里最重要的事;你開心你快樂，就是最好的事！
8、【江西版】生蛋快落！【閩南語】心蛋快裸！【英文版】哈皮克瑞死么死！【俄語版】買個蘿卜切吧切吧燉了吧！【韓語版】空起哇，撒起哇，哭死米塔！【日文版】鍋你得洗哇，碗你得洗哇，盆你得洗哇鍋碗盆你得洗哇～其實就是一句話：祝大家圣誕快樂~
9、又是一年圣誕節(jié)，可房子擠了，煙囪沒了，圣誕老人進(jìn)不去了;氣候暖了，雪花少了，鹿拉雪橇跑不動了;工作忙了，聯(lián)系少了，但節(jié)日問候不能少喲：圣誕快樂。
10、一直想發(fā)一條“驚天地泣鬼神”的問候短信給你，但我把辭典都翻遍了把按鍵都按爛了，卻始終找不到適合句子。直到圣誕平安夜的鐘聲即將敲響，才明白原來一句再簡單不過的噓寒問暖就已經(jīng)足夠：圣誕節(jié)快樂！
11、圣誕節(jié)日到，祝福不能少，一祝身體好，禮物扛得了;二祝心情好，總是沒煩惱;三祝節(jié)日好，圣誕快樂不得了！
12、圣誕老人瞇瞇笑，駕著雪橇快快跑，背著五彩斑斕萬花包，戴著可愛甜美圣誕帽，只為把祝福給你送到：圣誕快樂！
13、鈴兒響，祝福忙，圣誕樹下許愿望;吉祥到，襪子裝，好運連連美蕩漾;爐火旺，歌聲揚，祈禱平安齊歡暢。祝您圣誕快樂！
14、煙花自不必言說，必然綻放夜空，祝福又何須稱道，必定按時送到。圣誕鐘聲敲響那一刻，吉祥，幸福，一切歸你，注意簽收！
15、白雪飄，鐘聲敲，圣誕節(jié)又來到;鹿鈴響，喜氣洋，愜意幸福心情爽;圣歌唱，心花放，吉祥快樂從天降。愿您圣誕開心伴！
16、圣誕祝福雖緊俏，搶先送你最有效，圣誕短信很忙碌，好運隨著短信到，圣誕祝福轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快樂指數(shù)轉(zhuǎn)得高，圣誕快樂就好！
17、開心笑容在綻放，快樂歌謠在傳唱;吉祥雪花在飛舞，悠揚鐘聲在飄蕩;圣誕禮物在派送，節(jié)日祝福在傳遞。祝你圣誕快樂！
18、圣誕樹，結(jié)上美好的心愿;紅燭光，照亮盈盈的笑臉;長筒襪，塞進(jìn)滿滿的驚喜;小馴鹿，將綿綿情意輕舔。朋友，圣誕快樂！
19、因為有了圣誕，雪花倍加浪漫;因為有了許愿，生活更加燦爛;因為有了掛念，幸福爬上笑臉。愿你體會我的思念、祝圣誕快樂！
20、快樂鹿，吉祥撬，把福運好運都送到;如意襪，幸福帽，把霉運厄運都趕跑;溫馨信，真誠心，愿我祝福都成真。祝你圣誕快樂
21、圣誕的鐘聲敲響，鹿兒的蹄聲回蕩，溫暖的歌聲送上，圣誕來到，愿你：“圣”下快樂，“圣”下健康，“圣”下吉祥。
22、春花秋月何時了，節(jié)日知多少？圣誕節(jié)現(xiàn)在又來到，快樂祝福不能少。問君能有幾多愁，恰似一堆節(jié)日過不休。也罷，隨大流！圣誕快樂，祝你幸福。
23、圣誕節(jié)，圣誕老人將變成財神爺，圣誕樹變成搖錢樹，圣誕禮物變成提貨卡，贊美詩變成芝麻開門的咒語。友情寶庫已為你開，快拿出快樂聚寶盆聚財吧。
24、圣誕節(jié)，我要化身為圣誕老人，只為你一人送一份世界上獨一無二的禮物，這份禮物就是我的一顆真心，里面裝滿我對你愛！親愛的，圣誕快樂！
25、把最深的思念刻在心房里！把最真的體貼裝在棉衣里！把最暖的關(guān)懷托付清風(fēng)里！把最好的祝福寫在短信里！朋友，又到圣誕佳節(jié)，愿你節(jié)日快樂，幸福無比！
26、世界有正奇之分，也可理解為陰陽。天有日月，地有山河，人有男女，道有乾坤，文有金庸古龍，武有北丐東邪，我的祝福有圣誕節(jié)和平安夜！
27、雖然圣誕到了，但我實在沒什么錢，只能向圣誕老人借五百送你，給你百事可樂、百事順心、百事大吉、百無一失、百戰(zhàn)百勝，祝你平安夜、圣誕快樂！
28、或許輕輕的問候最貼心;或許淡淡的感情最迷人;圣誕的夜晚我希望能和你一起度過;讓圣誕老人為我們的愛情作證;我對你的愛會延續(xù)到下個世紀(jì)！
幼兒園平安夜活動方案一
一.活動目標(biāo)：
1. 通過活動讓幼兒初步了解西方的節(jié)日和西方文化。
2. 讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。幼3家3兒童
3. 讓幼兒在表演活動，游戲活動中學(xué)習(xí) 英語 ，展示 英語 ，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效果。幼4家4兒童
二.活動準(zhǔn)備：
1. 請每位家長為幼兒準(zhǔn)備一份圣誕禮物，包裝好后于活動當(dāng)日帶來。
2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各活動室~門廳~走廊等)。負(fù)責(zé)人：張鈴
3. 圣誕老人服飾、糖、梨、橘子、蘋果、切片面包、餅干、牛奶、果珍、果醬若干。負(fù)責(zé)人：陸祖能
4. 主持稿、磁帶。負(fù)責(zé)人：陳燁
5. 12月21日 英語 節(jié)目匯演錄象及12月23日活動攝像。負(fù)責(zé)人：陸瓊燕
6. 幼兒人手一份活動記錄卡及各活動室材料，活動要求于12月22日前完成。負(fù)責(zé)人：各班教師
7. 每位幼兒學(xué)會說問候語Mrry Christmas!句子I want...歌曲《Happy new year》
三. 活動安排：
1. 8點整幼兒陸續(xù)來園來園，廣播里播放著歡快的圣誕音樂，由教師裝扮的圣誕老人在大廳門口盛情地迎接孩子們的到來，與孩子們親切地?fù)肀А⑽帐帧⒎钏吞枪尯⒆觽冊跐鉂獾貑柡蚵曋薪邮芪鞣轿幕瘻剀暗南炊Y。
2. 9點整孩子們與家長在教室里聆聽園長媽媽的祝福，主持人拉開活動序幕。
3. 親子游園，由家長帶著自己的孩子到老師們事先安排好的游戲場地進(jìn)行游戲。
4. 10點15 分孩子們與家長在《Happy new year》的歌曲聲中陸續(xù)回教室。
5. 10點30分主持人宣布贈送禮物，孩子們互贈禮品，起唱歌曲《Happy new year》，整個活動在一片歡天喜地的氣氛中降下帷幕。
幼兒園平安夜活動方案二
1. 活動目標(biāo)：
(1)通過活動讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。
(2)給幼兒講述圣誕節(jié)的來歷，讓幼兒來制作Christmas star，Christmas cards等活動來體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
(3)能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
(1)圣誕樹
這是圣誕節(jié)的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現(xiàn)出來了。
樹頂星
樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發(fā)光，一閃一閃的非常奪目。
布偶
在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個個漂亮的圣誕小布偶，會讓孩子們愛不釋手。
雪花片
在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會感覺到好像少點東西。對了，就是潔白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同時還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺。
教學(xué)卡片
也可把我們的教學(xué)卡片剪下來掛在樹上，然后請幼兒點讀，既有趣又起到了復(fù)習(xí)的作用。
很有創(chuàng)意的圣誕樹!好好喜歡哦...
原來梯子還可以這樣用
(2)將每個窗口打扮起來，也是圣誕裝飾重要的一項，它把人帶進(jìn)一個童話般的世界，用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“Merry Christmas!”的字樣。 明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會特別的喜歡，孩子們很容易被環(huán)境所感染，所以學(xué)起英語來也是特別的感興趣。
(3)可用彩條在墻壁上圍成一個圣誕小屋，還有小雪人等.
(4)全園孩子學(xué)會唱英語歌曲：《Jingle bells》;《 We wish you a Merry Christmas》 and 《happy New Year》(在圣誕節(jié)那天晨操的時候全園一起邊唱邊跳)
(5)通過實物或圖片學(xué)會單詞Christmas tree ，Santa Claus ，stocking，candle，reindeer，并學(xué)會祝福語“Merry Christmas!”
3. 請一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。早上晨接的時候也可以請圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：Merry Christmas!或請KFC的工作人員來幼兒園和孩子們一起表演并相互贈送禮物。
4.圣誕游戲：
(1). Christmas star：給幼兒每人制作一個Christmas star，并寫上自己的名字，然后老師把它掛在墻壁上。
(2)Christmas cards：老師做好賀卡給每個幼兒發(fā)一張，讓幼兒制作(涂色)圣誕賀卡，并寫上祝福語(大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說的話寫到他的賀卡上也可)，然后送給伙伴。
(3)。也可用一些豆類來拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。
好漂亮啊...
這么漂亮的圣誕樹，原來是孩子和爸爸媽媽一起制作的哦!讓我們的爸爸媽媽也回到了“童年”
老師們可作為了解：
各國圣誕節(jié)習(xí)俗：
法國法國中部的色日爾斯地方，每年圣誕節(jié)前后幾天必降大雪，白雪皚皚，令人清新。在西方人眼里，白色圣誕是一種吉祥。在法國，馬槽是最富有特色的圣誕標(biāo)志，因為相傳耶穌是誕生在馬槽旁的。人們大唱頌贊耶穌的圣誕歌之后，必須開懷暢飲，香檳和白蘭地是法國傳統(tǒng)的圣誕美酒。
芬蘭芬蘭在12月圣誕節(jié)前后，漫山遍野都是怒放的紫羅蘭，掩映在白色的大地上，望去一片紫紅色，紫色圣誕使人心曠神怡。
英國和德國英國人和德國人一樣，圣誕節(jié)喝啤酒，吃烤鵝，他們更喜歡利用圣誕節(jié)假日外出旅游。
美國美國人過圣誕節(jié)著重家庭布置，安置圣誕樹，在襪子中塞滿禮物，吃以火雞為主的圣誕大菜，舉行家庭舞會。
瑞士瑞士人在圣誕節(jié)前4個星期，就將4支巨型的蠟燭點燃，放在由樹枝裝飾成的一個環(huán)里，每周點1支，當(dāng)點燃第4支后，圣誕節(jié)就到了。
丹麥丹麥人對不合意的圣誕禮物，可去商店兌換價格相似的其他商品。
澳大利亞澳大利亞是南半球的國家之一。12月底，正當(dāng)西歐各國在寒風(fēng)呼嘯中歡度圣誕節(jié)時，澳大利亞正是熱不可耐的仲夏時節(jié)。因此在澳大利亞過圣誕節(jié)，到處可以看見光著上身汗水涔涔的小伙子和穿超短裙的姑娘，與商店櫥窗里精心布置的冬日雪景、掛滿雪花的圣誕樹和穿紅棉襖的圣誕老人，構(gòu)成澳大利亞特有的節(jié)日圖景。這種酷暑和嚴(yán)冬景象的強(qiáng)烈對比，恐怕在西方國家是獨一無二的。父母給子女最好的圣誕禮物，莫過于一副小水劃。圣誕節(jié)弄潮是澳大利亞的一大特征。節(jié)日晚上，帶著飲料到森林里舉行“巴別居”野餐。人們用石頭壘的露天灶中用枯樹枝生火、上面架一塊鐵板，把香腸、牛肉、鮮魚等放上去煎。吃飽喝足后，就跳起“迪斯科”或“袋鼠舞”，一直鬧到深夜才結(jié)束。喝醉了的，便往草地上一躺，在如雷的鼾聲中迎接圣誕老人的蒞臨。
1、小朋友和家長老師之間神秘的互贈禮物的活動，提前抽簽抽到另外的小朋友或者老師的名字，然后準(zhǔn)備禮物，寫上名字在圣誕前夜掛在圣誕樹上，然后自己去找自己的禮物。
2、幼兒園舉行了別具一格的快樂的總動員迎新年親子活動，真真實實地讓孩子感受到了迎新年的節(jié)日氛圍，在孩子心靈深處留下了美好的回憶!
活動分兩大部分：第一大部分是集體表演活動，由身穿圣誕服裝的新年老爺爺和花枝招展的春姑娘主持節(jié)目，由幼兒教師扮成的斑點狗、蝴蝶仙子、小螞蟻和天使姐姐一起帶領(lǐng)幼兒唱起了快樂的歌、跳起了喜慶的舞。這讓幼兒們感到仿佛來到了一個童話王國。第二大部分是親子游戲，由家長帶著自己的孩子到老師們事先安排好的游戲場地進(jìn)行游戲。孩子們玩好一項游戲后，便有一份可愛的小禮品。更讓孩子開心的是，新年老爺爺還背著他的神奇包來給小朋友送禮物，斑點狗、蝴蝶仙子、小螞蟻和天使姐姐則到處給小朋友貼上美麗的貼紙。孩子們離開幼兒園時，新年老爺爺還在門口給他們送上一盒盒精美的蛋糕。就這樣，孩子們度過了美麗的、快樂的、童話般的早晨。
3、結(jié)合圣誕節(jié)進(jìn)行游戲活動《merry christmas》，教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，準(zhǔn)備了圣誕樹、禮物、音樂等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開展活動。游戲中進(jìn)行了問候語merry christmas 的練習(xí);句子i want…的練習(xí);還學(xué)唱了新歌：《happy new year》，活動很自然也很有意義。
4、在活動室的每一個角落都閃動著歡樂的燭光，身著圣誕禮服的主持人來到孩子們中間一聲“圣誕party開始嘍!讓我們一起來狂歡吧!孩子們齊聲唱起趣了圣誕歌，緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現(xiàn)了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”
5、彩燈閃爍，在《同一首歌》的背景音樂聲中，孩子們圍著圣誕樹把最美好的祝福送給了自己的親人，當(dāng)家長們看著載歌載舞的孩子、聽著他們飽含真情的歌唱：“親愛的爸爸媽媽你們辛苦了，又一年過去了，我們長大了，你們的呵護(hù)伴我們成長，今天我要說一聲，謝謝你們啦!”分明看到家長眼中涌著的淚光，昔日不諳世事的孩子竟能如此乖巧、懂事，他們能沒有絲絲感動?
圣誕老人和圣誕小童的到來，平添了幾分圣誕的氣息，他們一曲《jingle bells》的精彩表演吸引全場人的注意，當(dāng)孩子們看到盼望已久的圣誕禮物時，更是歡呼雀躍、興奮不已，圣誕老人與孩子們親切的擁抱、握手，在濃濃地問候聲中，接受西方文化光澤而溫馨的洗禮。
接下來的親子游戲更是把活動推向了，孩子與家長、家長與老師，在一個個童趣十足的游戲中增進(jìn)了感情，“水果蹲”、“搶椅子”、“眉目傳情”——他們忘乎所以的喊著、叫著、笑著、鬧著，忘卻了身份、忘卻了場合、忘卻了一切，全身心投入到活動之中……
早在1632年，捷克教育學(xué)家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出教學(xué)的主要目的在于尋求并找出一種教學(xué)方法，使教員因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)。教師們一致認(rèn)為，變被動為主動是唯一出路，變讓學(xué)生答題為讓學(xué)生出題。這樣的教學(xué)，學(xué)生既掌握了考點，明確了答題思路，又感悟到解答任何題型都離不開對文章中心的理解和把握。
《永不受傷的飛翔》解析與體會
筆者一路實踐，邊總結(jié)邊記錄邊改進(jìn)，積累了幾點突破記敘文的經(jīng)驗。第一，要明確記敘文的考點。在做題的過程中，學(xué)生總結(jié)了考點：概括故事情節(jié)；分析人物性格及形象；賞析劃線句子或分析其作用；分析環(huán)境描寫的作用；分析文段或語句在文中的作用；考查對題目的理解；分析不同表達(dá)方式的作用；揣摩人物心理等。第二，記敘文首先要突破文章的中心內(nèi)容。明確文章是寫人還是敘事。寫人，刻畫了人物什么樣的品質(zhì)或形象；敘事，表達(dá)了什么樣的情感或揭示了什么樣的哲理。第三，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生圍繞考點出題，并給出答案。
例如，在講解《永不受傷的飛翔》時，筆者抓住文章中的重點句子，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟。下面是筆者在教學(xué)中，為學(xué)生們重點講解的句子：①走到十字路口的時候，一輛摩托車呼嘯而過。驚悚之余看到摩托車后面好像掛著什么東西，滴了一路血跡。正趕上紅燈，仔細(xì)看去，原來是一只奄奄一息的鳥。脖子被繩拴著，耷拉著……②我本能地緊蹬了幾下，攔住摩托車，急切地說：“那只鳥要死了，你快看看吧。”誰知后面的那個男人朝我一瞪眼，不耐煩地說：“又有個愛多管閑事的”。③這時，一個熟悉的身影出現(xiàn)了：“叔叔，你把小鳥放了吧，你看它多疼啊，動物也是有感覺，有感情的……”回頭一看，是臨街的一個小男孩。④也許是覺得麻煩，也許是怕丟人，坐在后座的女人發(fā)話了：“扔了吧，快走。”男人猶豫了一下，把那只鳥扔在了路邊。⑤我經(jīng)常看見黑而瘦小的他，聽說父親早亡，母親帶著她改嫁了。繼父永遠(yuǎn)拉著臉。他早早的輟學(xué)，有時去撿破爛，有時去賣饅頭。家里常是打鬧吵架的聲音。我時常為小男孩的處境擔(dān)憂，正值花季的少年，生活中沒有溫暖和陽光，沒有快樂和玩耍，過早的承擔(dān)了生活的苦難，他和“幸福”兩個字離的那么遠(yuǎn)。⑥然而今天，他對待小鳥的態(tài)度和他的話讓我震撼……⑦我想，這樣的一個孩子，無論在什么地方都會過得很好，因為一個骨子里永遠(yuǎn)不會受傷的生命，人生所有的艱難，都會為他讓路。
首先，讓學(xué)生明確文章中心：只要一個人堅強(qiáng)樂觀地面對生活，那么生活中的任何艱難困苦都會被打敗。就像文中的小男孩，雖然遭遇了那么多不幸，但他的心靈卻依然那樣善良、樂觀、堅強(qiáng)，他就是“一個骨子里永遠(yuǎn)不會受傷的生命”。其次，文章題目“永不受傷的飛翔”有什么含義？答案是指受傷的小鳥在男孩的救助下，一定會再次奮發(fā)振翅的飛翔，引出小男孩沒有讓艱難困苦留下陰影的樂觀向上的生活。
《只是一個普通人》的不普通
文學(xué)作品《只是一個普通人》，筆者在講解中先讓學(xué)生明確文章中心：一個普通人也可以有高尚的心靈，心靈的高尚靠的不是語言和服飾，而是舉止和行動。尊重弱者有慈悲之心才是最高尚的，然后讓學(xué)生在賞析的句子下面劃線。劃線句子：①圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨行。②一對年輕的夫婦抱著孩子談笑風(fēng)生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們打算過一個溫馨浪漫的圣誕節(jié)……③如果這些人注意一下，他們就會發(fā)現(xiàn)有一個沒有穿鞋的老婦人走在這個熱鬧浪漫的街市。風(fēng)裹挾著雪花，吹刮著她的衣服，她裹緊了薄薄的外套，還是不由得打顫……④公交車來了，老婦人像個木偶人一樣，慢吞吞地、費勁地上了車……⑤一個小男孩指著那個老婦人說：“快看呀，媽媽，那個老奶奶光著腳！”尷尬的母親把他的手拽了下來說：“不要指著別人，蕾德魯！那樣不禮貌。”接著，她的目光投向了窗外。“她沒有孩子嗎？”一位穿著皮大衣的女士說，“即使沒有，她年輕時也應(yīng)該給自己存點錢”她有一種道德優(yōu)越感，因為她活得很滋潤，把母親也照顧得很好。⑥到了下一站，一個年輕人上了車。他穿著時髦的羊絨大衣，暖和的皮棉鞋，耳朵上掛著耳機(jī)，身體也隨著音樂有節(jié)奏地?fù)u擺。他坐在了老婦人的對面。⑦但當(dāng)年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時……他愣住了，隨即他慢慢的彎下了腰，捧著老婦人的腳：“夫人，您一定很冷，這下雪天，您真的需要一雙鞋，穿我的吧。”說完年輕人脫下了鞋子和襪子，輕輕地給老婦人穿上。老婦人顫巍巍的點點頭，輕聲說著謝謝。⑧汽車到了下一站。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光腳艱難地在雪地里走遠(yuǎn)。
分析劃線句子，作者用語言和動作描寫，寫出了人們看似精辟的分析背后內(nèi)心的冷漠，人與人之間的涼薄。為“年輕人”的出場做鋪墊，與“年輕人”形成對比，突出文章的中心。
結(jié)束語
這樣的實驗進(jìn)行了半個月，教師教的少了，點撥的多了，孩子們在整個實驗中興趣高漲，全情投入，氣氛活躍，打破了復(fù)習(xí)備考死氣沉沉的僵局。另外，訓(xùn)練形式可以多樣。例如，比一比哪個組出的題有價值有水平，也可以交叉答題，看哪個組答題思路清晰，要點齊全等等。
（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市第三十六中學(xué)）
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，能更好地使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展。現(xiàn)在我們用的牛津小學(xué)英語教材就是一套教學(xué)內(nèi)容貼近生活的課本，話題涵蓋諸如數(shù)字、顏色、食品、個人情況、家庭、學(xué)校等等。這些都來自家庭生活和社會生活，我們會很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。
1.學(xué)生自身的生活內(nèi)容。學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。如“Mynameis...”,“I’mfromChina”,“Iamtwelve”,“Iamactive”“,Ihaveshortblackhairandbigblackeyes”“,Ilikesinginganddancing”等。另外，學(xué)生在日常生活中還會見到或碰到很多與英語有關(guān)的，如停車的標(biāo)志P；KFC(肯德基)；CCTV(中央電視臺)等。此外，由于社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語知識日益普及，日常生活中也有不少的品牌英語，如快克(感冒藥)quick，波導(dǎo)(手機(jī))bird，藍(lán)貓bluecat……這些品牌英語會激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力。
2.學(xué)生的家庭生活內(nèi)容。家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、家具等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容，針對每一項內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些拓展。如讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流。“Thisismyfather.Heisadriver.”“,Thisismymother.Sheisaworker.”“,Thisisme.”等。又如，讓學(xué)生簡單地描述自己的房間或家。“Thisismyroom.Thereisabed,adesk,aclosetandashelf.Therearetwoendtablesnearthebed.Thecomputerisonthedesk.Thebooksareontheshelf...”等。
3.學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容。學(xué)生有很多時間是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運動，可以結(jié)識很多好朋友，認(rèn)識許多老師。校園的許多設(shè)施：fountain,slide,playground,computerroom,library,multimediaroom等等，都是學(xué)生很想學(xué)到的語言。當(dāng)然，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活，學(xué)會更多的詞匯和句子，比如“MissLiisourEnglishteacher.She’stallandstrong...”，“Icanswim.”，“Ilikesports.”等生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加能體會到英語在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，英語對我們有著極其重要的用途，能進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)方式的生活化
教學(xué)應(yīng)該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，從而獲得認(rèn)知能力和語言能力的發(fā)展。教師應(yīng)在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。從生活經(jīng)驗中選取的教學(xué)內(nèi)容，孩子們感到親切、自然，充滿人情味，因此而適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展。
1.創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生對新知的第一印象是否深刻在很大程度上決定著他能否掌握這一知識。因此在新的語言知識導(dǎo)入時，教師要努力利用新穎、有趣、具有時代氣息的生活資源創(chuàng)設(shè)比較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達(dá)思想，學(xué)會運用學(xué)過的、合適的語言；同時讓學(xué)生有更多的時間在師與生、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運用所學(xué)的英語知識。
在教學(xué)牛津小學(xué)英語6AUnit7AtChristmas這一課時，教師可把教學(xué)內(nèi)容安排在圣誕節(jié)前兩天進(jìn)行，精心準(zhǔn)備好圣誕樹，在上面掛好各種各樣的禮物，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語言及文化(MerryChristmas,Santa,Christmastree,Jinglebells,makecards)，然后教學(xué)生學(xué)唱有關(guān)歌曲，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來學(xué)習(xí)有關(guān)禮物是誰送的，給誰的等教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語言交際能力。
2.組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗的活動、游戲。課堂上教師需要整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中，游戲就是很好的方法。游戲活動是外語教學(xué)中人為的創(chuàng)造語言環(huán)境的教學(xué)形式，符合兒童的興趣特點。因為人往往對自己感興趣的話題有高度的積極性，這種情緒可以支配感覺與運動之間協(xié)調(diào)和運動技能的發(fā)展。另外，快樂作為一種基本情緒，具有生物學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)，快樂和興趣的互相補充，是智力活動的最優(yōu)情緒背景。因此，讓兒童參加游戲，引起他們的興趣，這對兒童的身心健康大有好處。
3.運用實物或直觀教具巧設(shè)情景。小學(xué)英語中的大部分單詞都是表示具體事物的，表示想象內(nèi)容的很少。我們知道，人們對客觀世界的認(rèn)識是從感覺和知覺開始的。感知是認(rèn)識其他活動的前提，沒有感知，就沒有認(rèn)識，而感知過程離不開客觀事物本身的存在。把英語教學(xué)放在實際場景中進(jìn)行，這不但強(qiáng)化了英語語言的訓(xùn)練，而且發(fā)展了兒童的智力。通過學(xué)生的語言實踐，在字母、單詞、句型等訓(xùn)練中發(fā)展思維。所以，在教學(xué)學(xué)習(xí)用品、交通工具、服裝等類別的單詞時，應(yīng)盡量用實物或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行直觀教學(xué)，而對于sun,moon,run,jump,hot,cold等單詞，可借助彩色圖片、簡筆畫、表情或動作進(jìn)行教學(xué)。在教circle,diamond,square等表示形狀的單詞時，我要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來談?wù)劇癢hatshapeisthe...?”在學(xué)習(xí)colors時，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌依锍霈F(xiàn)的各種物品和學(xué)習(xí)用具顏色；在學(xué)習(xí)Goshopping時，我在班級里創(chuàng)設(shè)了有關(guān)超市購物的情景，分別讓學(xué)生充當(dāng)“售貨員”和“顧客”，課堂成了小商店，購物的情景也就應(yīng)運而生；我還讓學(xué)生拿一張家庭的“全家福”來介紹家庭成員。這樣的情景設(shè)計緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活環(huán)境，容易與他們產(chǎn)生共鳴，讓他們感到學(xué)習(xí)英語的需要以及它的運用是與切身生活息息相關(guān)的。
三、課外作業(yè)的生活化
在設(shè)計課外作業(yè)時要做到趣味性、實用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
如：我利用江蘇省電教館配發(fā)的免費英語磁帶，讓學(xué)生每天堅持聽讀課文錄音，把自己模擬的最得意之處錄制下來，和同學(xué)一起欣賞或進(jìn)行評比，選出“英語小能手”。并鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語卡通故事書，看英語VCD，欣賞兒童英語歌曲等。
對于三年級學(xué)生，他們剛接觸英語，我就組織學(xué)生開展“生活英語大搜索”活動，讓學(xué)生留意自己周圍的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，并自己動手去收集、摘抄，學(xué)生搜集來的英語琳瑯滿目，有縮寫詞：CCTV,WC,CD,DVD,USA...商品英語：CocaCola,Nike,KFC,pizza,TOSHIBA...童話人物姓名：SnowWhite,MickeyMouse,DonaldDuck...對高年級學(xué)生，我讓他們到大自然中去捕捉butterfly,dragonfly探究ant,bee的生活習(xí)性等。
此外，我還布置學(xué)生為家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼上英語標(biāo)簽，學(xué)生為了達(dá)到美觀這一目的，他們在書寫標(biāo)簽、設(shè)計標(biāo)簽時就會非常用心，這樣既可幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高他們的書寫水平。
通過這些作業(yè)，同學(xué)們?yōu)樽约耗馨l(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語而感到十分高興。
一、英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的生活化
1、學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容。
學(xué)生的很多時間是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運動，可以結(jié)識很多好朋友，認(rèn)識許多老師。校園的許多設(shè)施，如fountain、slide、playground、computer room、library、multimedia room等等，都是學(xué)生很想學(xué)到的語言。當(dāng)然，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活學(xué)會更多的詞匯和句子，比如：“mr.lu is our english teacher.”“i can run.”“i like sports.”……
2、學(xué)生家庭的生活內(nèi)容。
家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方，因此家庭成員、職業(yè)、家具等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。每一項內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些拓展。如，讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流。“this is my father.he is a doctor.”“this is my mother.she is a teacher.”“this is me.”……又如,讓學(xué)生簡單地描述自己的房間或家。“welcome to my home.this is my bedroom.this is my father’s study room.and this is our kitchen.”……
二、英語課程資源的生活化
所謂英語課程資源，是指學(xué)生生活中與英語學(xué)習(xí)密切相關(guān)的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有要素。如：我們可以以課本為依托，根據(jù)內(nèi)容，找到合適的切入點，把身邊的、世界的、近期發(fā)生的事情通過圖片、投影、照片展示等多種方法引入到教學(xué)中來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能感受到所學(xué)知識與外界相聯(lián)系，能夠用簡單的句式表達(dá)自己的思想，從而體會到學(xué)習(xí)英語的成就感。
例如講解句型“be good at/do well in”，通過校園網(wǎng)絡(luò)資源，我向?qū)W生展示了當(dāng)前各個領(lǐng)域最熱門的人物如劉翔、姚明、周杰侖、貝克漢姆及羅納爾多等等。
當(dāng)學(xué)生們看到這些熟悉的人物時，他們一片歡呼，爭先恐后地用英語表達(dá)著自己的思想：liu xiang is good at running.he is the first championship in race.he is very great.zhou jielun does well in singing.he is my favorite singer.i admire him.i like beckham.he is good at playing football.he is also handsome.i know he has two sons.根據(jù)這些圖片，學(xué)生們你一句我一句，興致勃勃，不知不覺把課文中主要的句型很好地表達(dá)了出來。
三、英語課堂教學(xué)情境的生活化
要優(yōu)化英語課堂教學(xué)，就要把教學(xué)過程生活化，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)活動還原為學(xué)生的生命活動。教師在備課時，要盡可能把這些材料放入各種能聽、能看、能觸模的情境中去。
在學(xué)習(xí)如何購物時，我就利用教室的講臺作為商店的“柜臺”，用學(xué)生的筆、尺、刀、衣物等當(dāng)“貨物”，分別介
紹：“this is my shop.there is/are…”借助于寫有“open”、“closed”的招牌，掛在“商店”門口，介紹句子“the shop is open/closed”。同時讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購物”情景對話，并要求“買”、“賣”雙方都要盡量用學(xué)過的各種購物用語和禮貌用語。如：can i help you？would you like to…？how much is it？how many do you want？here you are.……在這寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中，既鞏固了新學(xué)的知識，又活躍了課堂氣氛，豐富并鞏固了本課的語言材料；不但傳授了知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
四、英語語言環(huán)境的生活化
美國教育家畢特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。” 只有讓英語走進(jìn)生活，生活才會讓英語教學(xué)大放異彩。所以，我們要盡量讓學(xué)生在生活實踐中體驗到英語交際的快樂。
1、布置富有英語氣息的校園文化環(huán)境。
校園文化環(huán)境主要包括物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境。物質(zhì)文化方面的建設(shè)主要表現(xiàn)為校園生活、學(xué)習(xí)場所的語言標(biāo)識。如：學(xué)校教室（class x grade x）、實驗室（laboratory）、教師辦公室（teachers’office）等牌子用英文書寫；教學(xué)樓的樓梯上按“first,second,third…”的順序標(biāo)上英語，樓梯轉(zhuǎn)彎處標(biāo)上be careful、keep right、be polite等；走廊上掛起標(biāo)有英語的宣傳畫，教室內(nèi)的實物也都用英文標(biāo)出……精神文化方面的建設(shè)就在于形成校園生活中自覺說英語、用英語的良好氛圍。如：在教室里設(shè)立英語角，學(xué)生之間、師生之間盡量用英語問候交談，布置具有國外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，舉辦英語學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報等等。
2、積極開展豐富多彩的英語校內(nèi)外活動。
前不久到永康參加教研活動，金華五中一位老師的語法課讓我深刻體會到了生活化英語教學(xué)的重要性。這位教師在教學(xué)被動語態(tài)時創(chuàng)設(shè)了去博物館參觀這一情景，學(xué)生學(xué)得歡天喜地，非常興奮。永康五金城的自然過渡引出了被動態(tài)，并對詞匯五金進(jìn)行了糾正和教學(xué)。“書到用時方恨少”，“教然后知困”，怎樣讓學(xué)生對這一語法有更好的理解呢？課堂上金華五中老師巧妙地把永康的胡公廟引入，使我們豁然開朗。是呀，我們應(yīng)該把孩子們的生活帶進(jìn)課堂，幫助學(xué)生去理解新知識。那么，如何在初中英語教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)昵？
一、教學(xué)內(nèi)容生活化
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，在英語教學(xué)的初始階段，教師尤其要重視學(xué)習(xí)者的需求，而英語教學(xué)的“生活化”以生活為中介，能帶學(xué)生進(jìn)入英語世界，讓英語融入學(xué)生生活，從而實現(xiàn)英語教學(xué)效果的最優(yōu)化。現(xiàn)行教材中的話題包括：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。這些都莫過于家庭生活和社會生活，我們就很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。
l. 學(xué)生自身的生活內(nèi)容
隨著年齡的增長，學(xué)生在與成人的接觸和生活中會慢慢地發(fā)現(xiàn)自身的變化，探索成長的規(guī)律。學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)的方式。如：“My name is He Jie.” “I’m from China.” “I am thirteen.” “I am quiet.” “I have short black hair and black eyes.” “I like playing basketball”等。
2. 學(xué)生家庭的生活內(nèi)容
家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方，因此家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設(shè)等都是學(xué)生非常想學(xué)的內(nèi)容。每一項內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些拓展，如讓學(xué)生帶著家人的照片學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流。例如：“This is my father. He is a doctor.” “This is my mother. She is a nurse.” “This is me”等。
3. 學(xué)生學(xué)校的生活內(nèi)容
學(xué)生的很多時間都是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運動，可以結(jié)識很多好朋友，認(rèn)識許多老師。校園的許多設(shè)施如fountain， slide， playground， computer room， library， language lab， multimedia room等，都是學(xué)生很自然就能學(xué)到的語言。當(dāng)然，還可以結(jié)合他們的學(xué)校生活學(xué)會更多的詞匯和句子，比如“Mr Fang is our Chinese teacher.” “I call run.” “It’s time to go to school”等。
除此以外，還包括更大的社會環(huán)境、商業(yè)網(wǎng)點等。現(xiàn)行英語教科書的教學(xué)內(nèi)容力圖緊密結(jié)合學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活，但由于學(xué)生活動區(qū)域的局限性，生活積累相對貧乏，因此，教師在教學(xué)過程中有時要改編教材，激活教材，超越教材，比如前面提到的有關(guān)被動語態(tài)的教學(xué)案例，老師創(chuàng)設(shè)了那樣一個情境，很自然地把生活帶進(jìn)了課堂。
二、生活化的課堂教學(xué)
教學(xué)應(yīng)該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知能力和語言能力的發(fā)展。教師應(yīng)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
1. 憑借生活創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境
如教學(xué)Merry Christmas這一單元時，教師可在圣誕節(jié)那天進(jìn)行教學(xué)，精心布置Christmas tree， Christmas gifts， Christmas food， Father Christmas等，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲Merry Christmas，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生模擬表演這部分的內(nèi)容。
學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了語言交際能力。但教師在滲透教學(xué)Mother’s Day／Teacher’s Day／Children’s Day／Christmas Day等節(jié)日時要適時，并讓學(xué)生為這些節(jié)日策劃活動，學(xué)生在期待這些日子到來的同時，對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣和渴望。
2. 組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗的活動、游戲
課堂上需要教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。這就要求教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的游戲氛圍中，通過游戲?qū)W習(xí)知識，即“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。其實活動本身就是生活的一部分，游戲是對生活的一種模仿。例如，在教不定代詞時，我就運用Guessing Games，讓學(xué)生學(xué)會了anything， anybody， nobody， something， somebody， nobody。雖然游戲時間不長，但學(xué)生學(xué)得津津有味，要求掌握的句子已脫口而出。我之所以這樣設(shè)計，是根據(jù)學(xué)生好猜、好模仿這一特點進(jìn)行的，符合他們的生活經(jīng)驗，學(xué)生在自己喜愛的活動中學(xué)會了新知，他們會覺得學(xué)習(xí)是一件很愉快的事情。當(dāng)然，教師組織的活動、游戲要有豐富的內(nèi)容，并集趣味性、知識性和靈活性為一體，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點。
3. 運用實物、圖片、簡筆畫、教具等巧設(shè)情景
初中英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象內(nèi)容的很少。心理學(xué)實驗證明：識別同一內(nèi)容，用不同的方法具有不同的識別速度。所以，教師在教學(xué)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動植物等類別的單詞時，應(yīng)盡量用實物或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行直觀教學(xué)，而對于smile， cry， happy， sad， sun， moon， run， jump等單詞，可借助彩色圖片、簡筆畫、表情或動作進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)單詞big， small， long， short時，可要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，談?wù)劇癢hat is long?”“What is short?”等等。這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂。對于一些難進(jìn)教室的教具，比如有關(guān)地點的教具，除了運用圖片、課件等方式展示外，還可以課前讓學(xué)生自制有關(guān)的學(xué)具，這些自制學(xué)具不但可以在新授教學(xué)內(nèi)容時用，也可為學(xué)生開展小組活動、模擬情境提供方便，并且開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的動手能力。
4. 利用角色扮演，模擬生活進(jìn)行語言實踐
語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運用自己學(xué)到的語言材料。”如學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞時，可讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動作，學(xué)baseball player做棒球運動員動作，學(xué)farmer做農(nóng)民種地動作，學(xué)nurse做護(hù)士打針動作，并讓學(xué)生進(jìn)行問答：“Is he／she a driver／farmer／doctor／…?”
5. 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造動感情境
隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體也走進(jìn)了英語課堂。它能使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一幅視聽立體英語畫面，營造出各種不同的情境，模擬各種各樣比較真實的情景。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時，為了能使學(xué)習(xí)材料有趣味性，可設(shè)計“蠟燭跳舞圖”、“母雞下蛋圖”、“氣球爆炸圖”等一系列寓有童趣的生活情景圖，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如，在學(xué)習(xí)比較抽象的“Weather report“這一內(nèi)容時，可讓學(xué)生邊觀看真實的weather report邊學(xué)說“Good morning. This is the weather report. It’s warm in Jinhua…”。多媒體形象性、再現(xiàn)性的特點，拉近了時空的距離，能使學(xué)生有身臨其境的體驗。
三、以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化的再擴(kuò)展
1. 教學(xué)內(nèi)容生活化 從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩學(xué)生們感到親切、自然，易學(xué)，能使他們適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展。
（1）學(xué)生自身的生活內(nèi)容：學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。
（2）學(xué)生家庭的生活內(nèi)容：家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。因此，家庭成員、職業(yè)、家具等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。每一項內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些拓展。如，讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流。還可以讓學(xué)生用英語簡單描述自己的房間或家等等。
（3）學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容：學(xué)生的很多時間是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運動，可以結(jié)識很多師生、校園設(shè)施等，都是學(xué)生很想學(xué)到的語言。當(dāng)然，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活學(xué)會更多的詞匯和句子。
2. 課堂環(huán)境生活化 教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
（1）憑借生活創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境：如在元旦那天，精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)元旦的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（2）組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗的活動、游戲：課堂上需要教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中，即“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
（3）運用實物、圖片、簡筆畫、教具等巧設(shè)情景：中學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的，教師在教學(xué)時應(yīng)盡量使用實物、圖片、簡筆畫、教具等，讓學(xué)生學(xué)。比如在教學(xué)單詞big、small、long、short時，我要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來談?wù)劇癢hat is long”， “What is short”等等。這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂。對于一些難進(jìn)教室的教具，比如有關(guān)My home的教具，我們除了運用圖片、課件等方式展示外，還可以課前讓學(xué)生自制有關(guān)的學(xué)具，讓學(xué)生運用塑料泡沫、紙箱等材料設(shè)計一座大樓或動手畫一幅他們理想中家的圖，包括living room、bedroom、bathroom等，這些自制道具不但可以在新授教學(xué)內(nèi)容時用，也可為學(xué)生開展小組活動、模擬情境提供方便，并且開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的動手能力。
（4）利用角色扮演，模擬生活進(jìn)行語言實踐：如在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)單詞時，我會讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動作，學(xué)baseball player做棒球運動，學(xué)farmer做農(nóng)民種地動作，學(xué)nurse做護(hù)士打針動作，并讓學(xué)生在問答中學(xué)習(xí)句型。課堂上，學(xué)生們認(rèn)真扮演爭著表演短劇，使本來比較枯燥的語言內(nèi)容成為學(xué)生樂于表演的劇本，寓教于樂。
（5）利用媒體技術(shù)，創(chuàng)造動感情境：現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用能使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一幅視聽立體英語畫面，營造出各種不同的情境，模擬各種各樣比較真實的情景。
3. 任務(wù)型拓展生活化 教師在設(shè)計課外作業(yè)（課標(biāo)任務(wù)）時要做到有趣味性、實用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
（1）交流性的：課外，把所學(xué)的內(nèi)容表演給家長看，有時可以讓家長一起表演，并請家長提出寶貴的意見。另外，每節(jié)課前，我讓學(xué)生輪流表演他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目。
（2）習(xí)得性的：讓有條件的學(xué)生每天堅持聽讀課文錄音，把自己模擬最得意之處錄制下來，和同學(xué)一起欣賞或進(jìn)行評比，并鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生看英語VCD、書籍等。
（3）操作性的：如讓學(xué)生給家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽，學(xué)生為了達(dá)到美觀這一目的，他們書寫標(biāo)簽、設(shè)計標(biāo)簽時就會非常用心，這樣既可幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高書寫水平。我們還可讓學(xué)生留心身邊的事物，收集、摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等等。通過這一作業(yè)，學(xué)生會為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語而高興。
（4）創(chuàng)造性的：教師可以讓學(xué)生自由組合合作小組或教師幫助學(xué)生配對，讓學(xué)生創(chuàng)造性地改編對話或排演短劇，只要教師有心點撥，同學(xué)們互相合作，學(xué)生會表演出一個比一個更好的劇本。還可以經(jīng)常讓學(xué)生編輯一些英語小報，孩子們在制作過程中，精心策劃、各顯神通，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維的獨立思考能力。
4. 課外環(huán)境生活化
（1）校園文化的布置：布置富有英語氣息的校園環(huán)境。如在教室里設(shè)立英語角，布置具有國外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，舉辦英語學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報等等。
當(dāng)今的信息社會，廣告已成為傳播經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)、社會信息的有力工具和手段。在眾多的廣告中，盡管借助了現(xiàn)代科技手段，運用了多種藝術(shù)表現(xiàn)方式，但語言文字依然是廣告的靈魂，是商品信息的主要載體。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”廣告類試題的出現(xiàn)不僅是語文適應(yīng)社會的需要，更是語文走進(jìn)生活的需要。廣告題啟發(fā)我們，學(xué)習(xí)語文一定要關(guān)注時代，關(guān)注社會，關(guān)注生活，力求創(chuàng)新。多閱讀、品味經(jīng)典廣告語，自己學(xué)寫廣告語，我們將受到美的感染、智慧的熏陶，有助于提高我們靈活運用語文知識的能力。廣告詞一般分為公益廣告詞和商業(yè)廣告詞，而中考考查的更多是公益廣告詞。廣告大師奧格威說過：“廣告是詞語的生涯。”詞匯是語言中最為活躍的因素，如果能充分利用詞語的特點，就會使廣告語言熠熠生輝。好的公益廣告詞一般有三個方面的標(biāo)準(zhǔn):其一，語言簡明，主題鮮明；其二，感情真摯，語氣真誠；其三，構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。具體來說，可從以下幾點考慮:
1.運用修辭：是為了把詞句修飾得優(yōu)美，生動，感人。以生動形象的文字，準(zhǔn)確表達(dá)意圖，力求簡潔鮮明，收到言有盡而意無窮的效果。考生可以運用對偶、頂真、比喻、雙關(guān)、擬人、對比、設(shè)問、夸張、仿詞等修辭手法，使廣告詞親切形象，富有感染力。
2.語言質(zhì)樸：擬制廣告詞，要注意運用日常生活中通俗、樸實的口語。不要玩文字游戲，不要天馬行空胡思亂想，要用正確的思維方法。公益廣告詞要質(zhì)樸無華，隨和親切，充滿人文關(guān)懷；商業(yè)廣告詞則要從整體策略上、從營銷傳播的目的上、從消費者需求的感受上著眼，不夸飾，不矯情。如“牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香”(藍(lán)天六必治牙膏)，極富口語化，很有生活氣息；再如“回家的感覺真好!請您注意行車安全”(廣深高速公路)，自然親切，充滿人文關(guān)懷。
3.注意押韻：如果在擬制廣告詞時注意到押韻，可便于讀者(觀眾或聽眾)記憶。如“說好普通話，走遍神州都不怕”讀來朗朗上口，一看(聽)就能記住。
【寫作指津】
1.內(nèi)容具體，指向明確。希望受眾做什么，不希望受眾做什么，必須明確表達(dá)出來。
2.語言簡練，樸實平易。廣告詞太長，受眾不容易記住，因此要盡量做到語言簡潔，篇幅短小。用詞要通俗、朗朗上口，越是市井語言越容易被受眾接受，故作高雅反而不利傳播。
3.構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。廣告拒絕平庸，沒有創(chuàng)意的廣告就像沒有幽默感的人。富有創(chuàng)意的廣告總是在用藝術(shù)的語言傳播一種思想、一種理念，是文化的濃縮和升華。因此，要從思維的最佳角度切入，用富有藝術(shù)的手法，尋找使受眾心靈振奮的動情點，把話說到人的心坎上，引起共鳴。
4.語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。廣告詞要對受眾進(jìn)行向美、向善的誘導(dǎo)，喚起人的潛在欲望，或激起人的崇高感，從而使人外在的行為要求變成一種內(nèi)在的自覺意識。
【真題例解】
例：（2010年湖北省恩施自治州）
湖北省委、省政府將我州納入“鄂西生態(tài)文化旅游圈”發(fā)展戰(zhàn)略的重要板塊。州政府將大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)作為2010年工作重點之一，要求相關(guān)部門繼續(xù)加大旅游宣傳促銷力度。為此，恩施電視臺將組織一次恩施州旅游宣傳推介活動。請你參與到以下活動中來。
⑴請列舉你熟悉的恩施州內(nèi)的兩個旅游景區(qū)。
⑵從你列舉的景區(qū)中選出最熟悉的一個，寫一則廣告詞（不超過20字）。
⑶請你為上述某個景區(qū)或其中的某個景點設(shè)計一段導(dǎo)游詞（50字左右）。
⑷請你為恩施州大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)提一條合理化建議。
【解題策略】
廣告詞撰寫需注意以下四點:一是主題要鮮明，要凸現(xiàn)題目所要求的內(nèi)容(如“恩施形象”)。二是要態(tài)度真誠，語言真摯，要以誠感人，以情動人。體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，而不能有強(qiáng)制之意。三是構(gòu)思新穎。應(yīng)該別出心裁，通過新穎的創(chuàng)意喚起公眾的熱情。四是語言簡明，盡量運用比喻、擬人、對偶、雙關(guān)、引用等修辭手法，巧用成語、諺語等，有時也可運用幽默俏皮的語言，一瞥之間就能給人留下深刻的印象。
【參考答案】
⑴示例：沐撫（恩施）大峽谷、騰龍洞、神龍溪、坪壩營、舍米湖、彭家寨吊腳樓群、容美土司遺址、朝陽觀……⑵示例：游清江畫廊，賞峽谷風(fēng)光。⑶示例：游客朋友們，歡迎你們來到騰龍洞旱洞。這里洞中有洞，洞中有山；奇筍怪石，梯田陡坡，離奇?zhèn)髡f，特色歌舞……數(shù)不勝數(shù)！⑷示例：鞏固退耕還林成果，保持良好的生態(tài)環(huán)境；加大旅游區(qū)配套設(shè)施建設(shè)力度；彰顯恩施土苗文化特色等。
【能力提升】
1．（2010年湖北省宜昌市）下邊是中央電視臺的一則藥品廣告，用字巧妙，頗有意味。請你分別說說兩個加點字的不同含義。
藥材①好，藥才②好。
2．（2010年江蘇省連云港市）閱讀下面一段文字，完成題目。
在黃海之濱，有一座美麗的城市――連云港。她文化厚重，物產(chǎn)豐饒，風(fēng)光美麗。這里是中國最著名的神話小說《西游記》中“美猴王”孫悟空的故鄉(xiāng)，這里有中國最古老的巖畫――將軍崖巖畫。這里的水晶玲瓏tī（）透，這里的云霧茶沁人心脾，這里的金鑲玉竹搖曳多姿， 。這里有令人心kuàn（ ）神怡的山海勝境：海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，世外桃園般的宿城，飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨肌靡环昂！薄肮拧薄吧瘛薄坝摹钡拿利惍嬀恚?/p>
⑴在橫線上，依據(jù)拼音寫出漢字。
⑵畫波浪線的句子中有一個錯別字，請找出并改正。
⑶仿照畫橫線的句子結(jié)構(gòu)，續(xù)寫一句能體現(xiàn)地域特色的話。
⑷結(jié)合文段內(nèi)容，請你為連云港擬一條旅游廣告語。（不超過16字）
3．（2010年江蘇省鹽城市）今天是6月16日（農(nóng)歷五月初五），是我國傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。
⑶請你探究下面文字所述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
現(xiàn)在，在青少年當(dāng)中，很多人不了解端午，中秋不想回家團(tuán)圓，對清明的祭奠活動也不以為意，卻熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日。
⑷某網(wǎng)站針對上題文字中所說的現(xiàn)象，以“弘揚民族傳統(tǒng)文化”為主題向網(wǎng)友征集公益廣告。請你也設(shè)計一條（含有一種修辭手法）。
4．（2010年江蘇省南通市）某班級創(chuàng)辦了一個“文學(xué)泡泡”網(wǎng)站，其中“泡泡拍”和“泡泡問”兩個欄目的點擊率很高。如果你是版主，請你做以下兩件事。
①“泡泡拍”將拍賣著名文學(xué)作品中的三樣物件，請你選擇其中一件，寫一段廣告詞。
（要求：緊扣原作，明確物件與人物的關(guān)系及作用）
金箍棒（《西游記》）；人力車（《駱駝祥子》）；綠色禮服（《最后一課》）
示例：鵝毛扇（《水滸傳》）――人稱“小諸葛”的吳用，輕搖著這把鵝毛扇，為晁蓋獻(xiàn)計，智取生辰綱。
②“泡泡問”里有兩個主題帖，請你選擇其中一個帖子回復(fù)。（要求：觀點明確，并簡述理由）
主題帖一：能否說《水滸傳》中的魯智深是個粗人?
主題帖二：如何看待《湯姆?索亞歷險記》中湯姆離家出走的行為？
回帖：
5．（2010年廣西壯族自治區(qū)百色市）下列廣告詞有歧義的一項是（ ）
A.某門業(yè)廣告詞：我們只做好門。
B.公益廣告詞：溝通，從心開始。
C.公益廣告詞：珍愛生命，遠(yuǎn)離。
D.公益廣告詞：大雪無痕，大愛無疆。
【參考答案】
1．①材料、用材；②才能夠、才能2.⑴剔曠⑵源⑶這里的風(fēng)鵝口味獨特 這里的湯溝酒香醇濃郁（前面是本市物產(chǎn)，后面是四字詞語，與畫橫線句子結(jié)構(gòu)一致）⑷觀山海勝境，品港城美食；神奇浪漫連云港，四季美景請君賞；山海相擁綠色生態(tài)，碧水環(huán)繞以鏈串珠；山海相擁花果飄香，竹影搖曳水晶剔透（不超過16字）（僅供參考。要求體現(xiàn)地域特色，語言簡潔凝練。）3.⑴屈原投汩羅江自盡，示例：號子聲聲⑵示例：只見沿河兩岸人山人海，彩旗飄揚，嗩吶聲，腰鼓聲，鼓號聲，大鼓聲，匯成一片，響徹長空。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去。一會兒你超過了我，一會兒我超過了你，緊緊咬住。“加油，加油”兩岸的吶喊聲此伏彼起，連綿不斷。隊員們拼勁全力，奮勇爭先。⑶原因：對傳統(tǒng)節(jié)日宣傳力度不夠，傳統(tǒng)節(jié)日缺少新的活力。⑷示例：運用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化。4．①示例：金箍棒――“齊天大圣”孫悟空，揮舞這把金箍棒，橫掃妖魔鬼怪，打通取經(jīng)之路；人力車――就是這輛人力車，祥子為了生計，曾拉著它在烈日和暴雨下“拼命”；綠色禮服――這是韓麥爾先生在特殊的日子里才穿的一件漂亮的禮服，它見證了韓麥爾先生一腔愛國深情。②【主題帖一】示例：我認(rèn)為魯智深不是一個粗人。他拳打強(qiáng)占民女的鎮(zhèn)關(guān)西，是伸張正義的俠義之舉；我認(rèn)為魯智深是一個粗人。他路遇不平，不是訴諸官府，而是魯莽沖動，拳腳相加。【主題帖二】示例：我認(rèn)為湯姆離家出走是可以理解的。這是對教會學(xué)校枯燥無味的生活的反抗，符合兒童喜歡幻想、喜歡歷險的天性；我認(rèn)為湯姆離家出走是一種不理智的行為。他沒有顧及他人的感受，也沒有考慮這樣做的后果。 5.A（“只做好門”有歧義，可以理解為“只做質(zhì)量好的門”，也可以理解為“我們公司只做好門板，其它服務(wù)一概不理”）
1.跟著感覺走。（耐克運動鞋）
3.服從你的渴望。（雪碧）
3.瞄準(zhǔn)生活。（奧林巴斯相機(jī)）
4.滴滴香濃，意猶未盡。（麥?zhǔn)峡Х龋?/p>
5.就在柯達(dá)一刻（柯達(dá)膠卷）。
6.成功之路，從頭開始。（飄柔洗發(fā)水）
7.讓我們做得更好。（飛利浦電器）
請你，用一顆沉淀后安靜的心來聽好嗎？遠(yuǎn)處，白云出谷，草木蔥蘢，滿架薔薇，一樹芬芳。
《小王子》
第一次讀到這個故事我十三歲，初中，不大不小的年紀(jì)。
看完后只覺得悵惘和鋪天蓋地的憂傷。那是個多么讓人心疼的小人兒呀，他在自己的星球上單純而快樂的生活中，唯一的煩惱就是猴面包草不及時清除就會長滿整個星球。
不知從哪里飛來了一粒玫瑰花種子。在那個只有單瓣花兒的星球上，它顯得如此與眾不同。
小王子愛她珍惜她，她卻索要更多，終于，小王子覺得累了，要離開。
他經(jīng)過了許多星球，遇到了許多奇怪的人，發(fā)生了許多好玩的事，最后，他來到了地球，他看到了千朵萬朵跟他的玫瑰一樣的花兒。那個自詡為獨一無二的玫瑰原來有這么多同類，小王子迷糊了，直到他馴養(yǎng)的狐貍讓他明白，他的花兒仍然是獨一無二的，因為，他們已經(jīng)彼此馴養(yǎng)。在他離開他的玫瑰一年后，他選擇回到自己的星球。
里面的句子是那么優(yōu)美，如一滴晨露，晶瑩剔透，輕輕讀它，常讓我在最浮躁的時候沉靜。
那本書伴了我許多年月，甚至，在我生命里最悲傷的一刻，它也默默見證。
那年，我二十四歲，與一個糾纏多年的男友分手。
我記得，那天下著很大的雨，我們坐在南湖邊最高的看臺上，彼此沉默，最后，我說，我給你講個故事吧。
望著一川煙雨，講起了《小王子》，我說了很久，天色漸漸暗了，我的心被一團(tuán)黑包裹，找不到出路，只得喃喃地說著，仿佛只是說給自己聽。
當(dāng)我說到：你知道，我的那朵花兒，我要負(fù)責(zé)的，她是那么嬌弱……她只有四根小刺，來保護(hù)自己，對付全世界……
我哭了，緊緊抱住自己。
后來的情節(jié)已經(jīng)不記得了，多年過去，我不知道那個在眾多女孩子間穿梭的男人分沒分清楚一朵玫瑰與一千朵玫瑰的區(qū)別，但我無時不告訴自己，如果，女人是花，我就要做那朵玫瑰――小王子的玫瑰。
《彼得.潘》
這是一個亦真亦幻的童話，沒有神仙，沒有宮殿，主角彼得。潘的生活與我們的生活環(huán)境相差無幾，只是這個孩子，一生下來就因為害怕長大而從家里逃走，跑到倫敦的坎辛頓公園游蕩，最后長住在一個熱鬧好玩如迪斯尼樂園的海島“永無之鄉(xiāng)”，在那里，他永無成長的恐懼，永遠(yuǎn)是個尚未發(fā)育成熟的十多歲的小男孩，帶著六個被遺棄的小男孩，整日和小仙女，美人魚玩耍廝混，跟星星說話，在天空飛來飛去。有一天，他在窗口聽溫蒂的母親講灰姑娘的故事聽入了迷，不小心把自己的影子留在了溫蒂的臥室里……
他把溫蒂和她的兄弟帶到了永無之鄉(xiāng)，一起經(jīng)歷了海盜的戰(zhàn)爭，朋友的齟齬和若有若無的感情的糾纏。
漸漸，溫蒂思念父母了，她帶著那六個孩子回到了父母身邊，她父母也愿意撫養(yǎng)彼得。潘的，他卻不肯留下。
是的，到這里，這還是一個完全講給孩子的故事，飛天遁地，沖鋒陷陣，毫無拘束。小小的不快，大大的歡樂。
可是，作者不肯停筆。
永無之鄉(xiāng)的彼得。潘舍不得溫蒂，他每個春天來接她去永無之鄉(xiāng)，可是有一天，他發(fā)現(xiàn)他的溫蒂已經(jīng)老了，甚至不能再飛了，他哭了，溫蒂已經(jīng)有了孩子，成了大人，他卻一點沒變，連乳牙都沒有換……
如花美眷，似水流年。
要成長還是要童年？
這不是孩子的困惑，很少有身在童年中的孩子會珍惜自己的童年的，幾乎每個孩子都毫無例外的渴望著長大。人都是在童年失落之后才會回頭懷念童年，有些人，甚至要要度過很長的人生之后才驀然回首遙想自己的童年。才明白，失落的童年就是一段失落的生命，且是最寶貴的一段，永遠(yuǎn)無法回頭再來。
像彼得。潘這樣斷然拒絕長大的孩子代表的，其實是滄桑后，大人的心。
《青鳥》
我不再是孩子。我的生活中充滿了乏味，混亂，憂傷，狡詐。幸福，已離我越來越遙遠(yuǎn)。
這本書引起我的興趣是它那孩子氣的封面上居然寫著――榮獲諾貝爾文學(xué)獎的巨著。一本童話居然獲得文學(xué)的最高獎項，這本身太不尋常了（請原諒我的無知，我是在小白兔和大灰狼的故事中成長的）。
是這樣一個故事。
平安夜，駝背仙女蓓麗呂突然的出現(xiàn)了。她要求去棣棣和咪棣兄妹二人尋找青鳥，以便解救她那被病痛折磨的女兒。在她的魔法下，所有的靜物與動物，面包、糖果、牛奶、水、火、光、貓、狗都被賦予神奇的力量，具有了生命，伴隨兄妹二人開始了他們曲折艱難的尋找旅程。
一行人在光神的幫助下走過懷念國、夜宮、享樂宮、未來王國、墓地和森林，他們多次與那只代表幸福的青鳥失之交臂，甚至，它曾被棣棣緊緊抱在懷中，卻又在不經(jīng)意間飛走。當(dāng)他們喪氣的結(jié)束這場冒險時，卻在自家的鳥籠里發(fā)現(xiàn)那只原本白色的鴿子變成了一只青鳥。
和所有的童話故事一樣，《青鳥》里有魔法，有仙女，有會說話的貓狗，有神奇妙異的幻想世界，同樣也有魔鬼與戰(zhàn)爭。但它又是那般的與眾不同，仿佛一個洞悉一切的慈祥老人，深入淺出給我們講了一個關(guān)于生命與幸福的故事。
他說，“有些幸福很小，但有些幸福卻很大，有些幸福很庸俗，有些則很高雅，有些異常美麗，有些卻很丑陋。”“我應(yīng)當(dāng)記住，緊挨著享樂宮的是痛苦的深淵，二者相通，僅隔一層霧氣或薄紗。那從正義之峰或永恒之谷吹出的風(fēng)，不斷吹散霧氣，或者吹走薄紗。”“快樂一般都是好的，但有些快樂具有欺騙性，比最大的痛苦還要危險。”更重要的是，他告訴我們“幸福并不那么遙遠(yuǎn)，幸福就在我們身邊。然而大多數(shù)人從生到死，始終沒有享受過近在身邊的幸福。”
深夜開始讀《青鳥》，一夜未眠，看完抬起頭時才發(fā)現(xiàn)窗外有微微的曙光透過樹影印在窗簾上，花開得繁枝茂葉，風(fēng)徐徐翻動著書頁，呼吸周圍寧靜的空氣，我也有了淺淺的幸福感覺。
故事的結(jié)尾有這樣的一句話“要記住，在世界上你能看到的東西都始終沒有始終，永遠(yuǎn)在延續(xù)。你們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這個道理，直到成為大人。那么不管遇到什么情況，你們都能知道應(yīng)該期待什么、說什么、做什么。”
《夏洛的網(wǎng)》
當(dāng)那個掛著鼻涕的小鬼把一本畫冊塞給我時，我心里千萬個不情愿。書上，那只粉紅色的小豬都快變成黑色的了，真不知道上面到底有多少有機(jī)物質(zhì)。
“他要你給他講故事哩，”好友笑嘻嘻地盯著他兒子。就像看著未來的愛因斯坦。
我只得清清嗓子，造做地念下去。念著念著……我皺起了眉頭，渾身繃緊，眼中漸漸蓄滿了淚，真的，這只是一本給五歲孩子的讀物，居然，居然讓我想流淚。
它就是《夏洛的網(wǎng)》。
“我也又瘦又小，難道也應(yīng)該掉？”威伯是一只最瘦弱的豬，剛出生就差一點就被殺，是一個小姑娘的這句話救了它。
可是，它還是逃不出一只豬的命運，要成為圣誕節(jié)時的盤中大餐，這個悲涼的結(jié)果讓威伯心驚膽寒。它也曾嘗試過逃跑，沒有成功，它在圈里哭泣，一個叫夏洛的蜘蛛說話了：“讓我來幫你。”夏洛用它的網(wǎng)在豬棚中織出“好豬”、“查克曼的名豬”等字樣，那些在人類眼中被為奇跡的網(wǎng)字讓威伯的命運整個逆轉(zhuǎn)，終于得到了名豬大賽的頭獎和一個安享天命的未來。但就在這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
他們最后的對話我極喜歡：
“夏洛，”威伯停了一會兒說，“你怎么一點聲音都沒有啦？”“我喜歡靜靜地呆著，”她說，“我一向喜歡安靜。”“可是你今天好像有點不一樣，你沒事吧？”“可能有點兒累吧，不過我挺滿意的。你早上在會場上的成功也有我的小小一份功勞。你將來會沒事的。你能夠太太平平地活下去啦……”夏洛說著說著停了下來。“你為什么替我做這些事呢？”威伯問，“我真不配，我從來沒有為你做過什么事。”“你是我的朋友。”夏洛回答，“友誼本身就是件了不起的東西。我替你織網(wǎng)，因為我喜歡你。生命本身究竟算什么呢？我們生下來，活一陣子，然后去世。一個蜘蛛一生織網(wǎng)捕食，生活未免有點不雅。通過幫助你，也許使我的生活變得高尚些。”
這是弱者間相互扶持的故事，是對善良的最好詮釋。在強(qiáng)大的命運之神的掌中，我們?nèi)绲顿奚系聂~肉，幫助他人是為了增加自己生命的一點色彩，明白這點，我們也許可以更坦然地給予和接受別人的關(guān)懷。
海的女兒
安徒生的童話，很多都不單純是童話，童話的形式只是外衣，我以為他是一個嚴(yán)肅的作家，而不僅僅是一個給小孩子講故事的人。比如《海的女兒》，那么純美和悲壯的愛情，小孩子能體會其中的甘苦嗎？給我的孩子講過這篇故事，說到海的女兒想得到不滅的靈魂，他問我靈魂是什么，解釋來解釋去，結(jié)果弄得他晚上不敢一個人睡覺，說是怕靈魂會出現(xiàn)。
小人魚在海底的生活是平淡的，因為平淡所以無喜也無憂，這樣的空白，她是不滿足的。她想知道上面那個人的世界，那個與她的世界完全不同的世界，有眼淚有歡笑，有緊密相連的愛情和不滅的靈魂。每個人想往的不同，他看到的世界就會不同。她的姐姐們看到了燈火像繁星閃爍的大城市、天空和云朵、美麗的樹木、青翠的山岡……對于這些美景，她們只是旁觀者，她們可以繼續(xù)過海底無喜無憂的生活。但小人魚看到的卻是年輕英俊的王子，她不僅看到了，她還出手救了他，投入全部的心靈愛上了他。
她為這個愛情一步一步地付出了所有，她放棄了溫馨的家庭，放棄了甜美的聲音，她忍受著針扎刀刺的痛苦邁出輕盈的舞步，最后為了成全王子的幸福，她犧牲了自己的生命。這是一種愛的極致。也許這種愛只存在于童話中，給大人看的童話。那些在俗世的打磨中真情一點點減少、理想一個個消失、神經(jīng)一寸寸麻木的成年人，也只能在這樣的童話中放飛一下潛存于心底的夢想。
有時候想，如果小人魚沒有失去聲音，她可以向王子表白她的愛情，告訴王子，他的救命恩人其實是她，而不是那個路過的公主。結(jié)局會不會有所不同。
答案是否定的。不管她是否表白，結(jié)局并不會有所不同。其實她一直在表白，不是用語言，而是用眼睛和行動。但是王子不過把她看成了一個能說心腹話的美麗小侍童。從她想得到一個不滅的靈魂的那一刻起，她的悲劇就開始了。即使在童話里，仍然甩不掉現(xiàn)實的影子。給小孩子看的童話，怎么能這么殘酷。
只有成年人才能體會，人生有愛就有痛，愛得越深，痛便越重。對海的女兒如此，對我們每一個凡人也同樣如此，如果我們選擇了去愛。
后記：我們會反璞歸真嗎
終于，我們厭倦了復(fù)雜。
《哈利。波特》火了，《加菲貓》紅了，宮崎峻擁有了越來越多的觀眾，我們開始為幾米那些簡單優(yōu)美的故事流淚，甚至，多年前，那些講給孩子的童話，也開始悄悄流行。當(dāng)我們用成人的理智、孩子的質(zhì)樸閱讀它們，我們讀出那些孩子不曾明了的意義。
摒棄深刻，我們開始向往單純。
因為我們累了嗎？
當(dāng)時看《阿甘正傳》，看那個簡單而一根筋的阿甘，做了那么多聰明人沒有做成的事情，我問過導(dǎo)師：是不是，世界其實很簡單，當(dāng)我們用簡單的眼光看它，反而容易成功？導(dǎo)師微笑：這是不可能的，世界只會越來越復(fù)雜，阿甘只是人們的向往。
1、認(rèn)識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。
2、云一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做著不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。
3、毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。
4、當(dāng)你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒的。
5、我以為呵出一口氣，能化作晴天的云，沒想到竟在眼角凝結(jié)成雨滴。在這個寒冷的冬夜里，愛情像一種奢侈品，讓相愛的人更幸福，讓落單的人禁不起。
6、在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現(xiàn)的悲喜 和無常。
7、不要浪費你的生命，在你一定會后悔的地方上。
8、你永遠(yuǎn)要感謝給你逆境的眾生。
9、牽掛是一種憂傷的幸福，當(dāng)你牽掛一個人時，你就會想他是不是也在牽掛你。因為喜歡才牽掛，因為牽掛而憂傷，用心去感受對方的牽掛。牽掛是一份爛漫，一份深沉，一份純美，一份質(zhì)樸。
10、你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過。你要是一直想改變他，那樣子你會很痛苦。要學(xué)學(xué)怎樣忍受他才是。你要學(xué)學(xué)怎樣包容他才是。
11、溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。
12、其實每一朵花，都有它自己的生命。當(dāng)花兒枯萎的時候，就是它生命終結(jié)的時候，而它的種子，就是它生命的延續(xù)，在這個世界上繼續(xù)承受風(fēng)，經(jīng)受雨，面對另一個輪回。
13、福報不夠的人，就會常常聽到是非；福報夠的人，從來就沒聽到過是非。
14、幸福是什么，幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。人們說，找到了什么樣的人就有了什么樣的生活，于是不同的選擇，就有不同的童話結(jié)尾。看下面關(guān)于幸福的唯美語句。
15、不寬恕眾生，不原諒眾生，是苦了你自己。
16、誰與我醉明月，愁在夕陽中。
17、品味生活，完善人性。存在就是機(jī)會，思考才能提高。人需要不斷打碎自己，更應(yīng)該重新組裝自己。
18、如果你努力去發(fā)現(xiàn)美好，美好會發(fā)現(xiàn)你；如果你努力去尊重他人，你也會獲得別人尊重；如果你努力去幫助他人，你也會得到他人的幫助。 生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。
19、她憂傷而美麗的面容，是我一輩子都讀不厭倦的詩。
20、不要在你的智慧中夾雜著傲慢。不要使你的謙虛心缺乏智慧。
21、一滴雨代表一個音符，聽雨，如同在聽自己喜歡的歌曲，熟悉而動聽。
22、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。
23、當(dāng)你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。
24、成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。
25、我在諾大的舞臺上靜靜的唱著獨角戲，用心想要演譯我們唯美的愛情，可我錯了。愛情是需要兩個人的，燈火闌珊的那頭，你低著頭，好像夢中的那傷。原來，你只是夢中人中的局外人。
26、當(dāng)你認(rèn)為被拋棄的時候，受損失的其實是對方：因為他失去了一個真正喜歡他的人，而你只不過少了一個不喜歡你的人罷了。
27、這個世界本來就是痛苦的，沒有例外的。
28、愛情因為浪漫而唯美，因為婚姻而升華，浪漫固然是愛情所追求的，安穩(wěn)平淡才是愛情的最終歸宿。渴望一份溫暖，可以從心底蕩漾開來。然而，其實每一條都通往陽光的大道，都充滿坎坷。愛則是荒廢的靈魂遇到幸福的邂逅。
29、酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
30、好好的管教你自己，不要管別人。
31、只要是強(qiáng)求的，不管什么都沒用。只要是心甘情愿的，不管如何都能接受。
32、寂寞的夜因你失眠，我失去了做夢的心情，但并非從此就沒有夢，而是夢里依然有你！遇見你純屬天意，愛上你一心一意，苦戀你從無悔意，得到你才會滿意。
33、在一個個五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費青春年華。
34、愛是一種牽掛，無論步跡到哪里，心卻系在哪披肩秀發(fā)的發(fā)梢。
35、寬容了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。
36、我喜歡并習(xí)慣了對變化的東西保持著距離，這樣才會知道什么是最不會被時間拋棄的準(zhǔn)則。比如愛一個人，充滿變數(shù)，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見真誠的感情。
37、你什么時候放下，什么時候就沒有煩惱。
38、讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢想，天下沒有不散的宴席。也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。
39、融進(jìn)銀河，就安謐地和明月為伴照亮長天；沒入草莽，就微笑著同清風(fēng)合力染綠大地。這樣，才算得上善待生命，不負(fù)年華。
40、每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。
41、擁有誠實，就舍棄了虛偽；擁有誠實，就舍棄了無聊；擁有踏實，就舍棄了浮躁，不論是有意的丟棄，還是意外的失去，只要曾經(jīng)真實擁有，在一些時候，大度舍棄也是一種境界。“明”可理解成兩個月亮坐在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。
42、過去與未來，都離自己很遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是抓住現(xiàn)在，抓住當(dāng)前。
43、你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。
44、站在寒冬的冷風(fēng)中，漫天的雪花正紛紛揚揚地包裹著這座寒冷的城市。想著逝去了的那份真摯的無價情義，我忍不住愴然淚下。
45、愛情不在了就要學(xué)會寬容，畢竟也相遇一場。
46、別說別人可憐，自己更可憐，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
47、熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵我們發(fā)揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強(qiáng)大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。
48、承認(rèn)自己的偉大，就是認(rèn)同自己的愚疑。
49、往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。
50、你在雨中行走，你從不打傘；你有自己的天空，它從不下雨。
51、母愛是迷惘時苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。
52、狂妄的人有救，自卑的人沒有救。
53、一輪孤月下一株孤獨的樹，這是一種不可企及的嫵媚。
54、人生一世，白云悠悠，漂走的事多少滄桑與眼淚；人生苦短，汗流盡，沉淀的又是多少往事與回憶。
55、夜夜難眠，天天淚痕，淚水淹沒日月，混淆乾坤，也無法挽回流失的歲月，重返最初之凈泊。
56、細(xì)數(shù)門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊。
57、如果你努力去發(fā)現(xiàn)美好，美好會發(fā)現(xiàn)你；如果你努力去尊重他人，你也會獲得別人尊重；如果你努力去幫助他人，你也會得到他人的幫助。 生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什 么就收獲什么，你給予什么就得到什么。
58、我的少年的日子是寂寞的，寂寞的讓我現(xiàn)在想起來都心冷，只有單調(diào)的影子與我一起看流嵐，聽松風(fēng)，聞花香。
59、相信優(yōu)美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節(jié)最美麗的音符。
60、被自己所愛的人深愛著是什么樣的感覺呢？會是什么樣子呢？想要立刻回答的人，你要知道自己是多么幸福的人。雖然一直強(qiáng)辯說，單戀也是一種愛情，但單用一邊的手掌是拍不出聲音的。 愛情是燈，友情是影子，當(dāng)燈滅了，你會發(fā)現(xiàn)你的周圍都是影子。朋友，是在最后可以給你力量的人。
61、喜歡一個人，是不會有痛苦的。愛一個人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。
62、幸福其實就是不斷的重復(fù)。每一天，跟自己喜歡著的人一起打電話，旅行，重復(fù)著一個個承諾與夢想，聽著他第十八次提起童年趣事，成長的煩惱，每一年的同一天跟他一起過生日、情人節(jié)、圣誕節(jié)。甚至連吵架也是重復(fù)，為一些瑣事，之后就是冷戰(zhàn)，瘋狂地思念對方，最后和好如初。
63、誰的愛情宮殿是用美德奠基，用財富筑墻，用美麗發(fā)光，用榮耀鋪頂，誰就是最幸福的人。
64、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠(yuǎn)聽不見別人的心聲。
65、有些人，就像風(fēng)一樣，只是經(jīng)過。而有些人，就是落葉，總會歸根。然后在你身邊，地老天荒。
66、在別人的軌跡里看到自己曾經(jīng)那么認(rèn)真，那么虔誠，可是卻無比悲涼的足跡，想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來，我就想哭。
67、風(fēng)箏在陰天擱淺，想念還在等待救援，我拉著線復(fù)習(xí)你給的溫柔。
68、個月亮坐在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。
69、當(dāng)你知道迷惑時，并不可憐，當(dāng)你不知道迷惑時，才是最可憐的。
70、不是不讓你知道我的存在，只是不奢求愛情會降臨到我頭上，有時候想，我們是不同水域的動物，雖然我很艷羨你那個世界的美麗，但是淺水區(qū)的我一走近，就會被深水淹死。
71、苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。
72、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前
73、那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。
74、幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個微小的生活愿望達(dá)成。當(dāng)你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你。
75、懦弱的人害怕孤獨，理智的人懂得享受孤獨
76、我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團(tuán)團(tuán)的淡去。而中學(xué)生活的一日日枯燥的翻轉(zhuǎn)，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶里。
77、擁有誠實，就舍棄了虛偽；擁有誠實，就舍棄了無聊；擁有踏實，就舍棄了浮躁，不論是有意的丟棄，還是意外的失去，只要曾經(jīng)真實擁有，在一些時候，大度舍棄也是一種境界。“明”可理解成兩
78、尊重是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑
79、如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱。因為你自己的內(nèi)心，你放不下。
80、不管經(jīng)過多長時間，你永遠(yuǎn)都是我的太陽。我是月亮沒錯，但是如果沒有你的存在，我只是一顆陰暗的星球。
81、機(jī)會靠自己爭取，命運需自己把握，生活是自己的五線譜，威懾呢們不親自演奏好它？
82、單調(diào)而沉悶的空氣窒息著我幼小的心靈，纏繞著我飛翔的翅膀。
83、有些事也許已經(jīng)是過去，可是，有些話，有些短信，總是讓人忍不住收藏，因為那是在收藏一種幸福，一種曾經(jīng)擁有過，享受過的幸福。 喜歡那種被歲月沉淀后的沉靜和憂郁。
84、花海的浪漫、神話的唯美、所謂的美麗的邂逅、也許只是童話對世人遙遠(yuǎn)的訴說、終是一場夢幻、湮滅在別愁傷絮、也許、只是彼此生命中的過客。
85、風(fēng)吹亂了思緒的蘆葦，深邃的夜空填滿了黑色柔美；想起遺忘許久的城市里溫暖的故事和牽過手的人，你用閃爍的雙眸，點亮我記憶里所有的燈。
86、一個人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠(yuǎn)不會心安理得。
87、思念，是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵，是一種溫馨的痛苦。思念是對昨日悠長的沉淀和對未來美好的向往。也正是因為有了思念，才有了久別重逢的歡暢，才有了意外邂逅的驚喜，才有了親友相聚時的舉杯慶祝。
88、有時你的夢想達(dá)到是一種幸福，有時夢想破滅也是一種幸福；有時得到是一種幸福，有時失去也是一種幸福；有時成功是一種幸福，有時失敗也是一種幸福。有時富有是一種幸福，有時貧窮也是一種幸福。“不幸福”今天或者現(xiàn)在不能成為“幸福”，而明天或者以后卻可能變成“幸福”！
89、努力奮斗，天空依舊美麗，夢想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔于夢想的天空，相信自己一定做得更好。
90、母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。
91、有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；()有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花。
92、回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經(jīng)心動的聲音已漸漸遠(yuǎn)去。
93、生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
94、你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。
