時間：2023-05-31 09:21:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于春天的成語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、春光萬里
3、春景優美
4、百草權輿
5、春意甚濃
6、滿園春*
7、陽春時節
8、百花齊發
9、春花怒放
10、春花萬朵
11、百花齊放
12、春鬧枝頭
13、春*迷人
14、春山如笑
15、百花盛開
16、春水湍湍
17、春燕回巢
18、百花爭春
19、寸草春暉
20、紅桃綠柳
21、柳綠花紅
22、百花爭艷
23、萬木競秀
24、萬物蘇醒
25、萬象更新
26、百鳥爭鳴
27、枝繁葉茂
28、春光溶溶
29、草春桃艷
30、春光無限
31、春光艷麗
32、春和景明
33、草木復蘇
34、春花秋月
35、春花盛開
36、草木萌生
37、春華秋實
38、春江如練
39、春景如畫
40、草木新綠
41、春露秋霜
42、春滿人間
43、春木發枝
44、草木知春
45、春暖花開
46、春日融融
47、草長鶯飛
48、春*怡人
49、春*正濃
50、春山如黛
51、初春時節
52、春山如妝
53、春樹蔥蘢
54、春草發芽
55、春樹萌芽
56、春水潺潺
57、春水淙淙
58、春草繁茂
59、春水盈盈
60、春芽破土
61、春草如絲
62、春陽和煦
63、春意盎然
64、春意融融
65、春大蔚然
66、春意正濃
67、春雨綿綿
68、春種秋收
69、春風得意
70、飛花噴綠
71、紅情綠意
72、春風和煦
73、花紅柳綠
74、李白桃紅
75、流水桃花
76、春風化雨
77、柳綠花香
78、綠肥紅瘦
79、春風輕拂
80、濃香撲鼻
81、生機蓬勃
82、桃花流水
83、春風瑞雪
84、萬物復蘇
85、萬物萌生
86、萬物蓬發
87、春風送暖
88、萬物照蘇
89、萬物爭榮
90、春光勃發
91、萬紫千紅
92、欣欣向榮
93、陽春三月
94、春光初露
95、乍暖還寒
96、爭奇斗妍
關于樹和花的成語有以下五個：
1、鐵樹開花：比喻事情非常罕見或極難實現。
2、火樹銀花：形容張燈結彩或大放焰火的燦爛夜景。
3、萱花椿樹：指父母。
4、火樹琪花：比喻燦爛的燈火或焰火。
5、瑤花琪樹：形容人容貌智力出眾。
關于紅和綠的成語有以下五個：
1、燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所的繁華景象。
2、花紅柳綠：形容明媚的春天景象，也形容顏色鮮艷紛繁。
3、綠慘紅銷：指婦女的種種愁恨。
4、紅情綠意：形容艷麗的春天景色。
bài nián luó kuōng gǎn xiè wéi rào dòng jié ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēn nuān jiàng shì xīn hěn shǒu là yáo tóu bǎi wěi ( ) ( ) ( ) ( )
二、在正確的讀音下面畫“_____”。
鉆(zuān zhuān) 貼(tiē tēi) 敬(jìng jìn) 辣(là nà) 針(zhēng zhēn) 晾 (liàng niàng)
三、補充成語。
狐（ ）虎（?。? （?。ā。┎?半（ ）半（ ） 東（?。┪鳎ā。?（ ）（?。?心（ ）手（?。?/p>
四、填上合適的詞，把句子寫具體。
1.少先隊員在（）的田野里，（）地歌唱。
2.太陽發出（）的光。
3.我發現林邊池塘里開滿了（?。┑男』?。
4.（）的海鷗在（）的海面上飛翔。
五、補充句子。
1. ____________________都是在天上飛的。
2. _________________真快樂！
3.校園里種了許多花，____________________ 。
4.我喜歡____________，因為________________。
六、按課文內容填空。
1.《游子吟》是（?。┐娙耍ǎ懙?，里面有這樣的詩句：臨行（），意恐（）。
2.感謝親愛的祖國，讓我們（ ）成長。我們（?。?，等身上的羽毛長（?。?，就勇敢地（?。╋w翔。
3.村子的前面有一條月牙一樣的（），村子后面是（）。
七、亂句重組。
（ ）河水清清，過了河是座山，山旁有竹林。
（?。┪业墓枢l是一座小村莊，村后有條小河。
（ ）秋天，我們摘柿子，吃葡萄。
（?。┫奶煳覀冊诤永镉斡?。
（ ）每到春天，我們上山采野花。
八、閱讀短文，完成練習。
小鹿長大啦，頭上長出了角角。那角角，好象樹上的丫杈（chà）。
春天到了，山青啦，水綠啦，草地上也開出了五彩繽紛的野花，為什么這些丫杈還不發芽，不長葉呢？
哦，我知道了，它一定喜歡冬天。要不，怎么身上開滿了梅花？
1、短文有（ ）個自然段。
2、用“──”畫出文中一個打比方的句子。
3、描寫春天美麗景色的成語有：
_________ _________ _________
九、小朋友，你知道那角角為何不發芽，不長葉嗎？
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________十、你一定很喜歡小動物吧！請選擇你最喜歡的一種動物，說說它的樣子，再寫下來。
____________________________________________________________________________________________________________
令人神往，讀音 ：lìng rén shén wǎng，漢語成語，釋義為使人很向往.成語謎語是謎語的一個分支,猜成語是一種很有趣的益智游戲。這里給大家分享一些關于成語的謎底，供大家參考。
一、成語謎語妖魔鬼怪勿來 …… 打一成語
二、成語解釋令：使，讓;神往：心神向往。使人非常向往。明·胡應麟《少室山房筆叢》卷二十七：“今著術湮沒，悵望當時蹈海之風，令人神往不已?！?/p>
三、成語造句1.春天的小河真美啊!清澈、碧綠，令人神往。
遠看它是那樣的綠，綠的像一條翡翠色的綢帶;近看它是那樣的清，清的可以看到河底的小魚。我愛春天，因為春天有很多的發現。
2.喜歡草原，向往草原。
草肥水美令人神往;故鄉的牧場;處處飄香;飄出草原飄向遠方，飄入我的夢鄉。這次草原之旅，也是我人生之旅;夢中之旅;難忘之旅;快樂之旅;我將永遠記憶在歲月中。
3.水，那么靈動清麗，令人神往遐思;
水，那么雄渾澎湃，充滿了無限激情。有時人稱柔情似水，有時又說咆哮奔騰，這就是水的個性。瀑布的壯麗，波濤的洶涌，泉水的叮咚，小河的潺潺，全都日夜永恒。
4.首都北京,實在是令人神往的地方。
5.希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴隨著風浪。
貪圖安逸的人，他的希望不過是一帶道路、一種幻境，只有敢于和狂風巨浪拚搏的人，希望才會開出鮮花，結出碩果。
6.參觀中國北京故宮是多么令人神往的事啊!
7.藍天白云間回蕩著的悠悠牧歌令人神往，而凜冽的寒風中那一聲聲深沉的呼吸更使人心靈震撼。
8.金字塔和獅身人面像是埃及最令人神往的古跡.
9.您那令人神往的邀請我不得不辭謝了.這是多么遺憾啊!
10.高級羊絨時裝,超高品質,令人神往.
11.揚州師范學院座落在瘦西湖畔，出了東門，便是令人神往的大虹橋。
12.三國是一個風云變幻,滄海橫流,英雄輩出,令人神往的時代,不知多少蓋世英雄在那里大顯身手,叱咤風云,正可謂江山如畫,一時多少豪杰。
13.青春是美麗的風景線，有的人匆匆溜過，一無所獲，到老了總是后悔莫及!有的人卻欣賞到了那只屬于他的精彩，令人神往，到老了總是回味無窮!這是兩種截然不同的人，是否也給我們帶來一絲感慨。
14.月光下，看萬家燈火，而自己一無所有;
花前月下的卿卿我我，唯自己孤零而行。心中總是澀澀的些微酸楚。但美麗的月亮令人神往，一直在默默的祝福祈愿屬于自己的月亮終會給自己的心空一抹清幽的浪漫。
15.那一簇簇雪花，看起來向白絨毛扎成的小花。
風一吹，玉屑似的雪末便飄飄灑灑，像一只只白蝶在翩翩起舞。一切是那樣令人神往。
16.漫步桃花園，我仿佛來到了陶淵明大詩人乘坐的那條木船上，看到陶淵明坐在船頭，飲著酒，欣賞著風景，作著一首首優美的詩歌，鉆進山洞，再次拜訪那令人神往的桃花源。
17.在月亮淡黃柔和的光輝下，房舍的輪廓漸漸可見了，道路清晰可辨了，世界亮得美妙而可愛起來了。
夜變得寧靜變得祥和，變得令人神往了。人們都出來了，或散步或賞月或促膝夜談，笑看風云，樂不思眠。
18.童年宛如樂譜，譜寫出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本記憶的畫卷，更是那最值得我們回憶的美麗時光。
啊，童年，你是多么令人神往!
19.竹子的葉子和莖都是翠綠色的，像一片綠色的海洋，形狀像小船，那清新的空氣，令人神往。
美麗的竹林，它既是一幅綠色的畫，也是一首抒情的詩。
20.這本書不僅內容充實豐富，而且行文暢達，語言優美，確實令人神往。
21.現存文物古跡中，有宋代29處，元代1處，明代8處，清代5處，近代拓展23處，加上天造地設的自然景觀，構成了令人神往的"蓬萊仙境"。
22.那是一個夢幻般的意象，隱約浮現于遙遠的地平線上，永遠令人神往，又永遠不可企及，那是一個海市蜃樓般的人生理想，那是一個飄渺無覓卻又不可或缺的人生憧憬。
23.猛洞河風景區由王村、猛洞河、老司城、不二門、小溪原始次森林五大部分組成,景色各異、歷史悠久,令人神往。
24.安祖火鶴花,以其翠葉欲滴,佛焰苞片猩紅亮麗,肉穗花序鑲金嵌玉的風姿,令人神往。
25.哦,比起地靈人杰的西湖,那勾留了多少騷人墨客的洋洋十景;
那令人神往和憑吊的人物傳說,使村野的清河相形見細了。
關鍵詞 中日同源成語 意義 差異
中圖分類號：H36 文獻標識碼：A
0 引言
在現代日語中存在著大量源自中國古代的成語，然而意義卻和中文不盡相同。隨著文化之間的差異以及歷史的變遷，中日文化也因不斷溝通、交流，在很多方面有許多相似之處，但是，由于日語和漢語是兩種截然不同的語言體系，在其傳播與使用的過程中，受本國文化的影響以及兩國人民不同的心理意識影響而出現了差異。同時，隨著歷史的變遷，在使用上亦可能會出現各個方面的增加或刪減。這就使得中日同源成語出現了同形異義的差異。
1 漢語中四字成語及日語中四字熟語
成語是我國漢字語言詞匯中一部分，是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句。漢語的成語大都由四個字組成，一般都有出處。（現代漢語詞典，1996）但也有少量三字、五字、六字甚至七字以上等格式的成語。三字成語如：拍馬屁、集大成、護身護、眼中釘等；五字成語如：殺人不眨眼、名下無虛士、桃李滿天下、操必勝之券等。
作為熟語的一種，成語的來源主要是兩方面：一類是書面語、一類是口語?；蛟醋怨糯⒀怨适?、神話傳說，或源自佛經典籍、歷史事件。漢語中成語特點主要有兩類：第一，成語是人們長期沿用、有某種歷史源流的古老詞語，經過長期使用而逐漸錘煉形成的固定形式。在現代漢語研究中，成語這一特有形式的存在，為我們提供了無窮寶貴而豐富的歷史文化素材。第二，成語本身格式固定，尤其相應特定的歷史或豐富的文化背景，其涵蓋的信息量遠遠大于一般詞條。
成語在日語中又叫“四字熟語”。這一說法最早可以追述至1985年《「四字熟語の辭典-活用引用自由自在》的出版。在那之前還有“故事成語”、“故事熟語”等各種說法。在現代日語使用的詞匯中，有近53%是由漢字構成的“漢語式詞匯”。例如：“落花流水”、“青天白日”等，單看這些詞語，很難斷定是日語還是漢語。這些成語在現代漢語中所表達的意義和在現代日語中所表達的意義并不完全相同，甚至有的相去甚遠。（馮峰，2001）在《ベネッセ表現·読解國語辭典》定義“熟語”為兩個以上漢字結合構成一次的漢語詞匯。
相對于日語四字熟語詞典最大收錄5000詞目量而言，2000版《中華成語熟語辭海》中收錄詞目約5萬，其中四字成語約占3萬。
2 中日同源成語的意義異同
中日同源成語在經歷長年累月的沿用、沉淀，即使是形式完全一致，也難免出現了意義上的差異。兩者在意義表達的異同方面大致可分為兩類：一類是意義基本一致；另一類是意義不完全一致。
第一類中，例如：唯唯諾諾、知行合一、卷土重來、牽強附會、泰然自若、旁若無人、蓬頭垢面、內憂外患等。
下面就第二類例舉一些中日同源成語中同形異義的成語。
2.1 朝秦暮楚
漢語解釋：戰國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經常作戰。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻人反復無常。
日語解釋：ふらふらして住所が定まらず、流浪するたとえ。朝には中國の西部にある秦にいて、暮れには南部にある楚にいるということから。また、朝には秦國に頼り、暮れには楚國に頼るという、主義？主張が一定でないたとえの意味に使われることもある。（現指居無定所。原指早晨還在中國西部的秦國，下午就已經到了南部的楚國；即早晨才投靠于秦國，下午就改變主意要投靠楚國去了。比喻沒有主見。）
此成語出自：明·畢魏《竹葉舟》：“因見貴戚王愷，富堪敵國，比太仆更覺奢華，為此我心未免朝秦暮楚。”此句成語中，日語未能完全沿襲中文中的意思，而僅僅承襲了成語本身的表面意義，但引申意義則發生了變化。
2.2 柳暗花明
漢語解釋：垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。
日語解釋：春の野が花や緑に満ちて、美しい景色にあふれること。また、花柳界·遊郭のことを指すこともある。「柳暗は柳が茂って、その陰がほの暗くなること、薄暗い様子?！富鳏匣à瑔Dいて明るい色があふれること。春の山水の美しい景色を表現したもの。（春天的野外滿是鮮花和綠地，洋溢著春天美麗的景色。也指煙花柳巷之地?！傲怠敝噶γⅲ纬傻臉涫a部分；“花明”指繁花似錦的樣子。）
此成語出自：宋·陸游《游山西村》詩：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”從本句成語不難看出，在對成語的使用中，日本人更注重具體的、直觀的概念理解，在這句成語中，日語僅沿用了其字面的原始意義，即用來形容美麗景色。
2.3 明哲保身
漢語解釋：明智的人善于保全自己。現指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態度。
日語解釋：聡明で道理に通じていて、物事を的確に処理し、安全に身を保つこと?！该髡埭腺tくて物事の道理に明るいこと。また、その人やそのさま。（明智的人善于處理事情，保全自己?！懊髡堋敝嘎斆髑颐魇吕?。）
明哲保身一詞在漢語中是貶義，用于諷刺以自我為中心的人性。而在日語中，可以算作是褒義詞，表達對賢明的人的一種推崇。
3 中日同源成語出現差異的原因
中日兩國文化交流最早始于兩千多年前，中國的漢文典籍、佛教經典、文學作品等大量傳入日本，漢字詞匯也在此期間一并傳入。在異文化土地孕育下，同形異義語應運而生。出現差異的原因可簡單歸納以下幾點：
第一， 在日本民族的信仰中，最為突出的要數以和為貴的自然觀。（西暦603年聖徳太子が制定した 日本の最初の成文法である十七條の憲法には、その第一條に“和を以て尊しとなす”とある）。豐富的自然物產、宜人的四季氣候這些對于島國文化影響深遠的日本人而言是大自然的恩惠，是謀求和自然和諧相處帶來的福利。這和從古代開始，就與自然抗爭、征服自然的中國民族自然觀有很大不同。最能體現這一不同的成語有“愚公移山”。
愚公移山：
中文解釋：比喻征服自然、戰勝困難的決心和毅力。也比喻知難而進，做事的堅定信心和毅力?！吨腥A成語故事》：愚公移山寧不智，精衛填海未必癡。深谷為陵岸為谷，海水亦有揚塵時。
日語解釋：たゆまぬ努力を続ければ、いつかは大事業を成し遂げるというたとえ。（只要不懈努力，一定能實現理想，成就事業。）
兩者解釋中關于激勵人們的本意是一樣的。不同在于中文中強調戰勝對自然的恐懼，勇敢做下去的決心；而日語的解釋則更側重于努力的過程和結果，對于日本人而言，山也是自然的一部分，完全沒有要征服山的思想。這也體現了日本人“自然與人一體”的親自然觀，認可愚公為了目標所有的努力，但是卻沒接受愚公的做法。
第二， 中日文化背景的不同也對中日同源成語出現同形異義的差異產生影響。 關于日本人、日本文化、日語語言的曖昧性研究長久以來備受關注。這與日本人注重“以和為貴”，為避免說話行事的太多直接而導致“和”被破壞，過于委婉表達否定意義的處世哲學有關。能體現這一文化特點的四字熟語有如“行雲流水”、“暗中模索”等。
第三， 歷史更替、時代變遷是造成中日同源成語有著不同意義的另一個重要原因。
四字成語起源、發展至今歷經了無數朝代，是蘊涵著人民智慧和文化傳統的結晶。在漫長的歷史演變過程中，每個中日同源成語都經歷著摒棄其中部分含義，再孕育出新意味的過程。如“喪家之犬”，在中文中本義指無家可歸的狗；現在亦可指代處境不濟或無家可歸的人；在日語中有兩層含義：一是在服喪的人家中無人照管而瘦弱的狗，也可用于比喻瘦弱無精神的人；或是無家的狗。
4 結語
關于中日同源成語意義異同的研究，遠不僅于此，筆者在此所作討論，希望在以后的課題中能更進一步做出詳盡的分析。
參考文獻
[1] 真藤健志郎.「四字熟語の辭典-活用引用自由自在[M].日本実業出版社，1985.
[2] 『類語大辭典講談社，2002.
[3] 馮峰.中日同源成語意義的異同[J].日本學習與研究，2001.
形容秋天瓜果豐收的成語
春種秋收
形容果實豐收的成語解釋：
麥穗兩歧
【解釋】：一根麥長兩個穗。比喻年成好，糧食豐收。
【出自】：《后漢書·張堪傳》：“百姓歌曰：‘桑無附枝，麥穗兩岐，張君為政，樂不可支?！?/p>
年豐時稔
【解釋】：稔：莊稼成熟。年成好，莊稼大豐收。
【出處】：明·吳承恩《西游記》第24回：“今歲倒也年豐時稔，怎么這觀里作荒吃人?！?/p>
五谷豐熟
【解釋】：指年成好，糧食豐收。同“五谷豐登”。
【出處】：《六韜·龍韜·立將》：“是故風雨時節，五谷豐熟，社稷安寧。”
盈車嘉穗
【解釋】：盈：滿。稻重長得茁壯，一棵就能裝滿一車。形容糧食豐收。
【出處】：晉·王嘉《拾遺記·周》：“成王五年，有因祗之國，去王都九萬里，又貢嘉禾，一莖盈車?！?/p>
果實累累
【解釋】：果實累累，此處讀léi。累累：連續成串。
五谷豐登
【解釋】：登：成熟。指年成好，糧食豐收。
【出自】：《六韜·龍韜·立將》：“是故風雨時節，五谷豐登，社稷安寧?！?/p>
穰穰滿家
【解釋】：穰穰：豐盛。形容獲得豐收，糧食滿倉。
【出自】：《史記·滑稽列傳》：“甌窶滿篝，污邪滿車，五谷蕃熟，穰穰滿家?！?/p>
碩果累累
【解釋】：碩果，大的果實。累累，形容積累很多。指結的大的果實特別多。也比喻取得的優異成績相當多。
【出處】：七百年來，子孫不息，人才輩出，歷代科舉，碩果累累 。 霍達 《補天裂》第十三章
豐收在望
【解釋】：豐收的景象看得見。豐收：大多指農產品豐收。在：馬上。望：預料、希望
倉箱可期
【解釋】：倉箱：盛糧食的工具。糧倉有望裝滿。比喻豐收大有希望。
【出處】：《詩經·小雅·甫田》：“乃求千斯倉，乃求萬斯箱?！?/p>
時和年豐
【解釋】：和：和平;年：年成;豐：盛，多。風調雨順，五谷豐登。
【出處】：《詩經·小雅·華疏》：“萬物盛多，人民忠孝，則致時和年豐，故次華黍，歲豐宜黍稷也?！?/p>
描述秋天的成語
1、五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。
2、金風玉露：泛指秋天的景物。
3、秋月寒江：比喻有德之人心底清純明凈。
4、豐收在望：豐收的景象看得見豐收：大多指農產品豐收。
5、豐收在望：豐收的景象看得見。豐收：大多指農產品豐收。在：馬上。望：預料希望。
6、臨去秋波：波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。臨走時的回眸一盼。形容別情依依。
7、秋高馬肥：秋高氣爽，馬匹肥壯。古常以指西北外族活動的季節。
8、葉落知秋：看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細微的變化可以推測事物的發展趨向。
9、林寒澗肅：秋冬間林木凋零、澗水枯落的景象。
10、秋收冬藏：秋天收獲，冬天儲藏。
11、秋風紅葉：紅葉隨風飄蕩，看上去好像是在與秋風共舞。
12、秋荼密網：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網眼細密的魚網。比喻刑罰繁苛。
13、社燕秋鴻：燕子和大雁都是候鳥，但在同一季節里飛的方向不同。比喻剛見面又離別。
14、一叢火紅：代指一般指像火一樣紅的花。
15、碩果累累：碩果，大的果實。累累，形容積累很多。指結的大的果實特別多。也比喻取得的優異成績相當多。
16、五谷飄香：五谷指糧食，五谷即稻黍稷麥豆。秋天糧食成熟了，飄著香味。
17、天高氣清：形容天空高遠，氣候清爽。
18、丹楓迎秋：很多火紅的楓樹迎接著秋天的到來，丹：火紅；楓：楓樹或楓葉。
19、臨去秋波：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。臨走時的回眸一盼。形容別情依依。
20、秋蘭飄香：秋季蘭花香飄四野，渲染一種收獲和諧的氣氛。
21、年豐時稔：稔：莊稼成熟。年成好，莊稼大豐收。
22、天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。
23、疊翠流金：形容秋天美麗的景色，碧綠和金黃交相輝映。
24、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來臨。比喻通過某一跡象便可預測形勢的發展變化。
25、秋風瑟瑟：秋風吹動的聲音。
26、寒蟬凄切：寒蟬：冷天里的知了。天冷時，知了發出凄慘而低沉的聲音。文藝作品或詩詞中多用以烘托悲涼的氣氛和情調。
27、紅衰翠減：形容初秋百花凋謝的景象。
28、冰壺秋月：冰壺：盛水的玉壺；比喻潔白；秋月：中秋的月亮；比喻皎潔。心如冰清；和明月一樣潔凈。
29、碩果累累：指積累很多，比喻巨大的成績或者榮譽。
30、金風送爽：金風：指秋天的風。古時以陰陽五行解釋季節，秋為金。秋風帶來了涼意。
31、秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。
32、西風殘照：秋天的風，落日的光。比喻衰敗沒落的景象。
33、一叢金黃：描寫秋天的景色一眼望去流動的金色。
34、秋色宜人：指秋天的景色，氣候或溫度令人舒適的；溫和或溫暖的。
35、秋高氣肅：形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人。
36、碩果累累：累累：連續成串。秋天果實成熟了，一串一串的。
37、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
38、西風落葉：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趨衰落。
雖然英國的天氣總是如此變化無常，無法預測，但實際上英國的天氣相當宜人。關于成語變化無常的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關于成語變化無常的解析，供大家參考。
一、變化無常解析無常：沒有常態。指事物經常變化，沒有規律性?！肚f子·天下》：“忽漠無形，變化無常。”
二、變化無常近義詞變幻無常 [ biànhuàn wú cháng ]
指事物經常變化，沒有規律性。
出沒無常 [ chūmò wú cháng ]
忽而出現，忽而隱沒，沒有一定，使人無法捉摸。
變化無方 [ biànhuà wú fāng ]
形容變化靈活，捉摸不定。
變化不測 [ biànhuà bù cè ]
變化無常，無法捉摸。
三、變化無常造句1.隨著年齡的增長，人們開始對生活的變化無常冥思苦想
。
2.黃土高原的三月天就像嬰兒的臉，變化無常。
3.桂林的天氣真是變化無常。
4.這星期他脾氣變化無常，所以不要惹他生氣。
5.她的情緒變化無常，一會兒放聲大笑，一會兒小聲哭泣。
6.這一段時間，她情緒不定，變化無常，大家都為她擔心。
7.讓我好好休息休息吧，天氣變化無常，估計是要下雨了。
8.沙漠中的天氣真是變化無常,一會兒晴空萬里
,一會兒飛沙彌漫,天昏地暗 。
9.肯尼亞變化無常的天氣很大程度上影響了農業經濟。
10.這種變化無常的愛情有時會變得非常難堪。
11.她的情緒變化無常，一會兒放聲大笑，一會兒陷于絕望。
12.沙漠里的天氣是變化無常的,剛才是風和日麗
,現在就變得天昏地暗 ,飛沙走石 。
13.夏天的氣候變化無常,剛才還是紅日高照,眼下又是烏云密布,看樣子要下雨了。
14.親愛的，天氣變化無常，注意照顧好自己。
15.他這人總是變化無常，一會生氣，一會開心。
16.新疆的氣候變化無常。
17.變化無常的天氣究竟是怎么了?
18.你知道，夏天太熱，冬天太冷，而春天天氣則變化無常。
19.天上的云千姿百態
，變化無常。
20.唐古拉山天氣變化無常，往往大晴天里忽然刮起了風雪。
21.這里的天氣變化無常,一會兒晴空萬里
,一會兒狂風怒號 。
22.在這些變化無常的日子里，如此長期的服務確屬少見。
23.人生變化無常，珍惜身邊的，珍惜心里的。
24.然而，隨著天氣變化無常，水資源流失和亞洲密集人口國家成長起來，有一件事是可以確定的：廉價食品時代顯然已經遠去了。
摘要：對外漢語教學中，翻譯教學是很重要的環節。通過考查學生的翻譯水平，可以比較準確的了解到學生對漢語的讀與寫的掌握能力。翻譯離不開文化，漢語翻譯教學更加要注重翻譯中所體現的文化內涵。“對外漢語翻譯教學中的文化”是外國人學習、理解漢語，使用漢語與中國人打交道的時候所需要掌握的那種文化，是語言學習和使用過程中所要掌握的文化。翻譯教學的宗旨有兩個“和而不同”和“”。
關鍵詞：對外漢語 翻譯教學 文化
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）10-0000-02
前言
對外漢語教學中，翻譯教學是很重要的環節。通過考查學生的翻譯水平，可以比較準確的了解到學生對漢語的讀與寫的掌握能力。關于對外漢語翻譯教學，學術界已經做出了許多的研究，在本篇論文中，我只想根據我的教學經驗，補充一些關于對外漢語教學中涉及文化的翻譯教學。
眾所周知，語言是文化的載體，文化可以用語言來表達。語言是由語音、詞匯和語法三大要素組成的。那么何以為文化呢？文化有狹義和廣義之說，狹義的文化我們采用泰勒的說法，是指包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗和認識人作為一名社會成員而獲得的能力和習慣的復雜整體。廣義的文化，借用季羨林先生的話來說就是，精神方面、物質方面對人民有好處的就叫做文化。
對外漢語翻譯教學中，我們可以知道，漢語是一門語言，我們可以從漢語內在的語音，詞匯和語法系統對學生進行講解。但是“對外漢語翻譯教學中的文化”是我們所認為的關于中國文化的一切精神方面和物質方面的文化嗎？事實不是這樣的，“對外漢語翻譯教學的文化”是一個語言教學范疇內的概念，是屬于應用語言學的范疇。由此，我們也可以明白，“對外漢語翻譯教學中的文化”與“文化”是從屬于不同范疇的兩個不同的概念。無論是它們的研究目的、研究內容、研究方法和研究概念都是不同的。研究文化，人類學有人類學的角度，社會學有社會學的角度；而研究“對外漢語翻譯教學中的文化”語言學有語言學的角度，應用語言學有應用語言學的角度?！皩ν鉂h語翻譯教學中的文化”是外國人學習、理解漢語，使用漢語與中國人打交道的時候所需要掌握的那種文化，是語言學習和使用過程中所要掌握的文化。
一、翻譯病句實例
我這次的教學對象是英語為母語的美國留學生，所以這里的翻譯病句，就是指英語翻譯為漢語的病句。
留學生的漢語翻譯中，出現錯誤主要包括下面這幾點，借此我用文化的角度來結束引起這些錯誤的原因。
1、稱謂翻譯的錯誤：
例句：（1）我爸爸的妹妹是我的阿姨。
（2）我媽媽的弟弟是我的叔叔。
留學生翻譯aunt，uncle等這類表示親屬稱謂的詞，不能完全的對應漢語親屬稱謂。在漢語翻譯中，aunt對應的是姑姑，嬸嬸，阿姨等詞語。Uncle對應的是叔叔，伯父和舅舅等詞語。然而由于英語中沒有將家庭關系的稱謂劃分得像漢語這樣細致，所以留學生會產生翻譯的錯誤。
2、成語翻譯的錯誤：
例句：（1）我想成為天之驕子的人才。
（2）東部有雨后春筍的非國有經濟。
“天之驕子”就是指的人才，沒必要寫“天之驕子的人才”?！坝旰蟠汗S”不能直接做修飾詞，“雨后春筍般”才是修飾詞。這個是因為漢語中成語一般是有典故來源的，不是可以從字面意思簡單推敲出來的，并且成語的詞性也是由其典故意義來決定的，不是可以從成語結構而推出來的。我們試看“雨后春筍”這個詞，首先我們理解這個詞的意思，留學生如果從字面意思來理解就是“下雨后的春天的筍子”，但是其本來意義是指“春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多”。這里就有留學生從字面讀不到的意義“很多的筍子”。然后我們在詞性，留學生從字面意思來看“雨后春筍”就是指“筍子”這個成語應該是名詞，但是這個成語是比喻新生事物迅速大量地涌現出來，成語突出的是大量涌現，該成語是副詞。該病句中，留學生是理解到了“雨后春筍”的意義，也知道不是名詞，但是卻誤認為了該成語是形容詞，這也是由于沒有從成語的典故來理解和使用成語，從而犯了錯誤。
3、詞語順序的錯誤：
例句：（1）我回家坐飛機。
（2）我吃飯用筷子。
這兩句話如果用英語表示就是“I come home by air.”“I have dinner by chopsticks”，在英語中“by air”“by chopsticks”狀語后置是正確的。但是在漢語中，這兩個狀語也表示動作，這樣我們理解這樣句子就用動作的先后順序來理解?！拔一丶易w機”，用漢語的思維來理解這句話，即是，我回到家再坐飛機。“我吃飯用筷子”，用漢語的思維來理解這句話，即為，我先吃飯再用手拿筷子。但是我們正常的順序是先坐了飛機才能到家，先拿了筷子才能吃飯，所以正確的句子是“我坐飛機回家”“我用筷子吃飯”。這主要是漢語講究的思維的嚴謹和邏輯的先后順序，這也是從應用語言學的角度來體現的對外漢語翻譯教學中的文化。
4、量詞搭配的錯誤：
例句：（1）我會說三個語言。
（2）中國有1000大學。
英語中許多的名詞都沒有量詞，而漢語中的名詞幾乎都要用量詞來修飾，這樣才可以顯示其準確性。量詞在古漢語中很少有的，很多的量詞都是在古漢語中由別的名詞或者動詞演化來的?！伴T”在古漢語中的意義是指“區別不同人家的功能”，于是后來演化成可以區分不同的語言。“所”在古漢語中的意義思是處所，后來可用為量詞，修飾處所名詞，“大學”也是表處所的，所以用“所”來修飾。因此是“語言”的量詞應該是“門”，“大學”的量詞應該是“所”。這兩個病句也是翻譯中體現出來的語言學中文化的差異。
5、詞義不準確：
例句：（1）我們的差異對一起交流很麻煩。
（2）祝你復原。
如果是用于交流，我們可以理解這兩句話的意思，但是中國人如果說這樣的話，我們就會覺得很奇怪。第一句話為“It is troublesome to continue with each other fou our diffrence.英語中的“to”可以直接的翻譯為漢語中的對，但是在具體的語境中，可以根據程度的輕重，好壞，而翻譯為“導致、以至于”等詞語，這里把“對”改成“導致”有一種貶義，并且使句子看起來不直白。第二個例子是學生想表達祝福某人身體康復的句子。用英語表達這個為“wish you recovery”，“recovery”很難直譯成“康復”的意思，這個就是必須要記住漢語固定的表達習慣，才會說地道而準確的漢語。
二、翻譯教學的宗旨
翻譯不僅是語言符號之間的轉換，更是兩種文化之間的交流。即翻譯是在文化的大語境下進行的，是對文化以及語言的“表層”與“深層”結構的共性和個性的整合。翻譯教學的宗旨有兩個“和而不同”和“”。
其一、談談“和而不同”，“和而不同”是翻譯教學所追求的理念。所謂的“和”，指的是和諧，是中西方文化理想追求的審美凝結。然而，中國的和諧強調的是整體的和諧，重在不相互對抗，是一種平衡的狀態。西方文化的和諧強調的是部分，以部分的實體性來形成整體的和諧，注重對立面的斗爭，這是所謂的“不同”。體現在漢語翻譯中，我們可以用一個定語從句來舉例?！癟his is the beautiful house which we live in.”翻譯為漢語為“這是我們住的那所漂亮房子”。漢語是將定語整理在一起，所謂“和”然后在修飾主語“房子”。而英語就將定語拆開，主要是強調“which we live in”，并且用分散的部分來修飾“ house ”。所以漢語翻譯強調整合，在教學中要注重句子的緊湊和整合。
其二、談一談“”?！啊笔欠g教學應遵循的原則。在文化信息的翻譯標準方面，對于翻譯遮是立足于本土文化還是外國文化這一問題存在著很大的爭議，主要表現為翻譯的“異化”和“歸化”。漢語翻譯教學的“異化”與“歸化”包含兩個方面的內容：漢語形式與漢語文化內容?！爱惢笔侵敢环N外國文化為導向的翻譯，重視體現外語的特色，強調保留外語的風格特色。因此，在翻譯中不免要增加一些對漢語來說具有創造能力的新的表達方法。就是在漢語中加入原汁原味的異國情調?！皻w化”就是與漢語文化為導向的一種翻譯，即用漢語的表達方法來再現和傳遞外語中的文化信息。即是，堅持漢語文化，因此外語文化的特色在翻譯中將會被消失。
這是兩種極其極端的翻譯教學觀念，因為兩國的文化有不同的，也有相同的，所以在翻譯中，不能極端的來“異化”或者“歸化”，在翻譯過程中，只要最大限度地保持了原文中想表達的文化信息，就是最佳的翻譯教學原則，不必拘泥于表達的形式，這就叫做“”。
三、結語
翻譯離不開文化，漢語翻譯教學更加要注重翻譯中所體現的文化內涵。對外漢語教學中的文化是外國人學習漢語，需要使用漢語進行交際的文化，側重的是語言交際的文化，所以在漢語翻譯教學中要把握住文化的范疇，不要涉及過多的中國文化，不然會增加翻譯的難度。在翻譯教學中要牢牢把握翻譯教學的宗旨，真正做到“和而不同”和“”。
參考文獻
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人教版語文教材中對于成語的學習是十分重視的，幾乎每個學習單元都有相應的成語教學項目。但是目前關于成語的教學也只是停留在表面教授意思的層面上，只是讓學生死記硬背成語的意思、作用，學生還不能夠很好地將成語運用到生活中去。
二、探究的依據和意義
1.教學的依據
新課標中明確指出，要重視學生成語的學習。在第一段就明確要求：“積累自己喜歡的成語和格言警句。”
2.課題探究的意義
不管從應試教育的角度，還是培養學生語文素養的方面，成語都占著舉足輕重的地位。但是在成語的教學實踐中，很多一線教師都遇到了問題，只能讓學生強記成語。而這樣會影響教師對成語的教學，也會影響學生的學習。因此本文聯系教學實際，對成語教學的方法進行了探究，更好地實現《全日制義務教育語文課程標準》里的要求。
3.成語教學的方法
（1）朗讀成語，把握韻律
很多一線教師認為，對于成語的朗讀，只需要咬準字音，感情平淡就行了。其實不然，朗讀成語也是需要有感情的，這樣才能體會到其中的情感含義。例如，在小學語文第十二冊《練習3》的“語串”中，學生讀到“一瀉千里、雷霆萬鈞、洶涌澎湃”等成語時，聲音洪亮、情感高亢；讀到“波光粼粼”時，聲音很輕柔；讀到“水中撈月、海底撈針”時，則表現出很無奈的感情，覺得一切都是幻影?？梢娪懈星榈乩首x成語，不僅能幫助學生認識、記住成語，還能使學生理解其中的意思。
教師在指導學生朗讀成語的時候，也要表現出一定的語氣變化，讓學生能夠體會到其中的感情，從而提高他們的感悟能力。
（2）生動傳授成語的意義
每個單元的“熟記成語”都有一定的意境，如果將成語串起來連成一起教學，會有意想不到的效果，既可以充分調動學生對成語的理解和想象，又可以讓他們自主的感受到成語的魅力。
以十一冊《練習7》的“語串”為例，將“博聞強記、犯顏極諫、飛來橫禍、不白之冤、忍辱含垢、大筆如椽、鴻篇巨制、藏之名山”等成語串在一起就是司馬遷的故事。在課堂上，教師可以介紹司馬遷的故事和事跡，讓學生聯系故事去理解成語的意境。例如學生聽到司馬遷為了替將軍進諫，蒙受不白之冤，從而入獄，就可以體會到“犯顏極諫、飛來橫禍、不白之冤”等成語的意義，下面的成語也就不難理解了。這樣的教學方式既使學生生動地理解成語的含義，也增加了教學的趣味性，提高了學生學習成語的興趣。
（3）聯系生活，感受成語
在教學活動中，我們應該遵循一定的規律，讓學生更好地學習。教師應該讓學生聯系自己的生活實際來理解成語，這樣得到的學習效果會更好。例如，在小學語文教學中，學生看到“春暖花開”，就會很自然地想到春天里，陽光燦爛，花朵開得很鮮艷，從心理上就能夠理解這個成語的意思。又例如，孩子看到小學語文第五冊中“山崩地裂”的成語，會聯想到地震時候，山和地都裂開了。還有第六冊中“飄飄欲仙”就會讓學生有飛的感覺。
這樣教學能讓學生很自然地聯系自己在現實生活中所見、所聞的事和物來學習成語，感受成語的含義，從而能夠很好地學習成語并合理地運用成語。
（4）很好地運用成語
在理解成語的基本含義后，學生應該要學會運用成語，將成語變為自己的語言資源，在今后的學習、生活中可以運用自如。所以教師應該利用生活，讓成語在不同的情境下出現，使學生可以分辨出成語運用是否合理。
例如，在教學中出現了“耿耿于懷”“安步當車”“頤指氣使”“不足為訓”等成語時，在引導學生理解成語后，教師應該聯系實際，可以提出這樣幾個句子“母親病危，你都沒顧得上回家，說明你把耿耿于懷的石油事業當作高于一切的事情了?！薄爱敃r暴雨如注，汽車已經無法行走，搶險隊員只好安步當車跋涉了一個小時才趕到大壩?！薄八龔男【宛B成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。”“事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓，才釀成了8.火。”這四個句子中只有一個是使用正確的，但是句子都是選自學生的生活中的，所以學生能夠很好地理解句子含義，從而辨別對錯。
教師在成語教學中，應該利用生活，選擇有利的材料，讓成語在不同的生活語境中出現，從而使學生能夠體會到成語的不同含義，感受到成語的生命力。
四、總結
無憂無慮、天真爛漫的孩童時代，會給人留下一生的美好回憶。在中國古代詩詞中，描寫童趣的作品俯拾皆是，那些活靈活現的描寫，讀來令人忍俊不禁又興味悠然。
最著名的當數李白的《長干行》中的詩句，“郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長干里，兩小無嫌猜”，由此還誕生了兩個象征真摯、純潔感情的成語“青梅竹馬”與“兩小無猜”，至今仍廣泛運用。
古詩詞中也再現了許多兒童游戲場景，如釣魚、捕蝶、捉知了、放風箏等。胡令能的詩句“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”，活靈活現地表現出了小兒垂釣時的情景。楊萬里的詩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”中，盎然春意和孩童奔忙疾走的場面，相映成趣，讓人不由心生向往。袁枚的詩句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，猶如一部簡短電影，傳神而有趣地再現了牧童捉知了的情景。高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，刻畫出了孩子們的天真爛漫，也映襯出了春天的勃勃生機。
施肩吾的“才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學人拜新月”，崔道融的“籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關”，選取的都是兒童日常生活細節，使人讀了之后頓生憐愛之意。
鄉村兒童在玩耍之余會為父母分擔一些力所能及的勞動，最普遍的就是放牛，關于牧童的描述在古詩詞中非常之多，例如黃庭堅的“騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞”，雷震的“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”等。除了放牛，古詩詞中還有其他兒童勞動場景，如楊萬里的“留許枝間慰愁恨，兒童抵死打黃梅”，梅堯臣的“鵝鴨出欄去，兒童臨水驅”，更有辛棄疾的“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”等生動描寫。
這些詩句淺白如話，童趣盎然，讀來朗朗上口，讓人在體會孩童純真與好奇的同時，充分感受中國語言文字的美好。
技巧一：寫外貌不用“有”（作文如何寫外貌？）
孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄內サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓撘槐?，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……。
技巧二：寫說不出現“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”。
顯然，不出現“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定訓練掌握這樣的技巧將讓
孩子的寫作水平切實得到提升，這他們學會了細節描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說”。
技巧三：盡量不用成語
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢 ，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
技巧四：遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>
對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很、非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣…… 文章自然就能寫長。
技巧五：一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節充實，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
技巧六：一段話里出現6種標點
通過精心選料和設計，采用先進的設備，以精湛的技藝手工制作，作品或晶瑩瑰麗、渾厚莊重，或玲瓏剔透、栩栩如生，極富文化內涵。你知道有哪些栩栩如生的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于栩栩如生的造句，供大家參考。
一、栩栩如生含義栩栩如生，讀音xǔ xǔ rú shēng，是一個成語，形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。
二、栩栩如生典故中國古代哲學家莊子在自己著作中曾經寫出了這樣一個故事：“昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適忘與!”意思是說，莊周作了一場夢，夢見自己變成一只美麗的蝴蝶，比真的蝴蝶還美，活靈活現，在空中翩翩起舞。他自覺得非?？旎畹靡猓喼蓖浟耸澜邕€有莊周這么一個人。
三、栩栩如生造句1.晌午，烈日當空，云彩匯聚在一起，形成栩栩如生的圖案，有的像花甲老人頭上的白發，有的像入口即化使人心曠神怡的棉花糖，有的像怒不可遏，威震四方的老虎，奇妙的事物比比皆是，把天空裝飾得攝人心魄。
2.俯瞰南完寺全景，廟廓綠樹環抱，花草簇擁，還有那栩栩如生的摩崖雕像，使我感到如坐云端，遨游于仙境，無限快活。
3.她畫的孔雀栩栩如生,像真的一樣。
4.這個玉器,精雕細刻,人物形神兼備,草木蟲魚栩栩如生,真是巧奪天工。
5.那群姑娘里,就數她心靈手巧,繡出來的蟲魚花鳥無不栩栩如生,活靈活現。
6.這位雕塑家工作時真的是運斤成風,不到一個月,一尊栩栩如生的雕像就雕塑成功了。
7.周老伯的雕刻技藝,已到了爐火純青的地步,他的作品栩栩如生。
8.這幅畫中的人物畫得栩栩如生,有才無命。
9.你真是生花妙筆,小說中的人物個個栩栩如生。
10.他擅長畫猴,在他的筆下,猴的那種機靈、調皮的神態栩栩如生,躍然紙上。
11.你小說中的人物個個栩栩如生,可謂生花妙筆。
12.這顆橄欖核上,刻上了28個羅漢,個個栩栩如生,真是巧奪天工。
13.這個畫家畫畫很厲害，畫的人物都栩栩如生。
14.展會上的手工藝品件件雕刻的栩栩如生，惟妙惟肖的。
15.內部到處都是五彩繽紛的圖案，栩栩如生的雕像與精美絕倫的浮雕，彩色大理石鋪成的地面極為光彩照人。
16.當你走入它里面時，你會因為它栩栩如生而又神奇的景觀和身臨其境的感覺，禁不住為它驚嘆叫絕。
17.這個故事中描述的情節是那么曲折動人，人物是那么栩栩如生，真叫人難忘!
18.他們神態各異栩栩如生，看得人直叫好。
19.這副肖像畫真是畫得惟妙惟肖，栩栩如生，就像這畫中的人站在眼前一樣的鮮活。
20.小島中間被一條蜿蜒的小溪分割。
溪水緩緩流淌，清澈見底。卵石清潔如洗，葉縫中，射進一束束的陽光，將小溪照得粼光閃閃。小溪旁有很多小柳樹，倒在溪面上，栩栩如生。
21.只見一個男同學走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。
隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。
22.捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。
但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
23.這些大殿的內柱都是由多根紅色巨柱支撐著，每個柱上都刻著一條回旋盤繞、栩栩如生的金龍，分外壯觀。
24.我有一個輕盈而漂亮的文具盒，它是我有一次考試考的好媽媽獎給我的。
文具盒的外形是長方形的，主要是紅色，上面畫著兩個可愛的小熊貓，畫的栩栩如生，可愛極了。
25.這座寺廟不大，廟頂上鋪滿了琉璃金碧輝煌，屋脊上雕刻了好多仙人，栩栩如生。
26.時而有一陣陣秋風吹來，大海便卷起了浪花，浪花的形狀千姿百態：有時形成小兔子;有時變成小老虎;又有時讓龍栩栩如生……而大海卻像美麗溫和的母親，把這些可愛天真的小動物們緊緊地、緊緊地抱在懷里，使它們感覺到自己是多么幸?！?/p>
27.殿內金碧輝煌，金身大肚彌勒佛正在捧腹大笑，兩邊四大天王身軀魁偉，栩栩如生。
28.冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。
春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。
29.一朵白云邁著輕盈的步伐闖進了我的視線。
風哥哥在一旁成了一位盡職盡責的魔術師。一下子一頭威風凜凜的雄獅在天空閃現，慢慢的移動，栩栩如生，繪聲繪色，充滿了神韻。這是一位騎著牛的牧童驅使著那一頭活活靈活現的的大水牛慢吞吞地走著。
30.冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。
春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。
31.車身的樣子像是一個烏龜的殼，四個輪子圓溜溜的像球一樣，銀白色的炮筒像是一把槍。
車身上的花紋雕刻的栩栩如生，車身上還有兩個加速器，發動時可增加它的速度，車身周圍有12片看似鋒利的刀片，增加了車子的威猛。
32.黃河，我們的母親河，我們的民族氣魄，以她洶涌磅礴的氣勢，澎湃的河流，奔流的河水在河塘里川流不息。
栩栩如生，猶如千萬條張牙舞爪的黃磷巨龍，一路挾雷裹電，咆哮而來。
33.我家有兩盆龍爪菊，它們姿態各異，或倚、或仰、或斜……湊近仔細一看，發現花瓣將花心團團蓋住，形成一個個栩栩如生的龍爪。
葉雖無的香味，卻能隱隱約約從氣息中嗅出一股敢斗殘冬的膽氣……
34.火燒云形態千變萬化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態，更細致地描繪其動態，象形各具情態，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術感染。
35.這里又是另一番景色，上上下下都是鐘乳石，有的像正在爬行的動物，有的像郁郁蔥蔥的小樹林，有的像一些小鳥正在展翅翱翔，真是形態各異，栩栩如生。
36.說那是小攤子，實在小得可憐，僅僅是把一塊木板平架在一輛嬰兒坐的小竹車上。
木板上是一塊玻璃板，底下壓著許多張剪紙，有山水的，有人物的，還有花鳥蟲魚的，一張張那么逼真，栩栩如生。
37.生命的可貴，請把握好自己的生命，把自然界給你生命畫得栩栩如生，指導那些誤入歧途的人畫好畫。
只要開心，只要努力，只要自信，只要善良，我相信會讓你的生命更有意義，更加豐富多彩。
