時(shí)間：2023-05-31 09:12:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇本一大學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一 發(fā)展前景
自上初中以來(lái)我便開始住校，深知令人頭疼的“ 吃飯”問題，也就是食堂的飯菜問題。由于學(xué)校食堂普遍都是以大鍋菜的方式做的，因此雖然價(jià)格較低但很少能真正讓學(xué)生歡迎。而學(xué)生對(duì)食堂飯菜的抱怨則更是 “自古有之”。雖然大學(xué)生可以到校外就餐，但大多數(shù)學(xué)生迫于經(jīng)濟(jì)因素，還是愿意在校食堂就餐。飯菜質(zhì)量得不到保證，會(huì)導(dǎo)致很多問題，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)跟不上，甚至有的學(xué)生經(jīng)常不吃飯。于是，營(yíng)養(yǎng)不良、胃病等不該出現(xiàn)在大學(xué)生中的病癥也屢見不鮮，這為學(xué)生身心健康埋下了隱患。因此我決定整合食堂和飯店的優(yōu)缺，開一家學(xué)生自助營(yíng)養(yǎng)快餐店。
一 店面簡(jiǎn)介
本店位于大學(xué)聚集中心地段，主要針對(duì)的客戶群是大學(xué)生、教師、以及打工人員。經(jīng)營(yíng)面積約為80平米左右。主要提供早餐、午餐、晚餐以及特色冷飲和休閑餐飲等。早餐以浙江等南方小吃為主打特色，當(dāng)然本地小吃也是少不了的。品種多，口味全，營(yíng)養(yǎng)豐，使就餐者有更多的選擇。午餐和晚餐則有南北方不同口味菜式。而非餐點(diǎn)又提供各種冷飲，如果汁、薄冰、冰粥、刨冰、冰豆甜湯、冰凍咖啡、水果拼盤等。本餐廳采用自助快餐的方式，使顧客有更輕松的就餐環(huán)境與更多的選擇空間。
本餐廳裝飾自然，隨意，同時(shí)負(fù)有現(xiàn)代氣息，墻面采用偏淡的溫色調(diào)，廚房布置合理精致，采光性好，整體感觀介于家庭廚房性質(zhì)與酒店廚房性質(zhì)之間。
二 發(fā)展戰(zhàn)略
1.本餐廳開業(yè)之前，要作廣告宣傳，因?yàn)橹饕蛻羧菏轻槍?duì)學(xué)生的，而學(xué)生中信息傳遞的速度與廣度是很大的，所以宣傳上可不用費(fèi)太大的力度，只需進(jìn)行傳單或多媒體（如：音響）等形式的簡(jiǎn)單廣告即可。
2.本餐廳采取自助餐的方式，免費(fèi)茶水和鮮湯。并且米飯的質(zhì)量相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者要好，可采用不同的做法（如：蒸熟，是一種南方飯館常見的米飯做法），使口感與眾不同，以求有別于競(jìng)爭(zhēng)者，給顧客更多的優(yōu)惠，以吸引更多的客源。此外，本餐廳還推出燒烤+冷飲、八寶飯等情侶套餐，由于休閑飲食的空缺，這也將成為本店的一大特色。
3.有許多學(xué)生習(xí)慣于三點(diǎn)一線的生活方式，許多時(shí)候?yàn)榱斯?jié)約時(shí)間會(huì)選擇最近的就餐地點(diǎn)而不愿到較遠(yuǎn)點(diǎn)的餐館，所以在地理位置選擇上不會(huì)與學(xué)校大門有太大的距離。餐廳在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還將推出送外賣的服務(wù)，根據(jù)不同情況采取相應(yīng)得做法。如：若有三份以上（包括三份）的叫量可以免費(fèi)送貨上門，單獨(dú)叫外賣的需交付一定的送貨費(fèi)，這樣還有一個(gè)好處，如有一人想叫外賣，為了不出送貨費(fèi)則會(huì)拉上另外的兩份外賣，如此也是能增加銷量的。
4.餐廳使用不銹鋼制的自助餐盤，即節(jié)約又環(huán)保，而廢棄物也不能隨便傾倒，可以與養(yǎng)殖戶聯(lián)系，讓其免費(fèi)定期收取，如此可以互利。據(jù)悉，競(jìng)爭(zhēng)者在這方面做得并不到位，因此良好的就餐環(huán)境是可以吸引更多的顧客的。
5.暑假期間雖然客源會(huì)驟降，但畢竟還有部分留校學(xué)生、附近居民以及打工人員，屆時(shí)可采取減少生產(chǎn)量，轉(zhuǎn)移服務(wù)重點(diǎn)等方式，以改善暑期的經(jīng)營(yíng)狀況。寒假期間就考慮修業(yè)一個(gè)月，已減少不必要的成本支出。
6.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是快速發(fā)展的，變化的，動(dòng)態(tài)的，因此要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，于是可根據(jù)PDCA循環(huán)（即戴明環(huán)），進(jìn)行分析，并制作出長(zhǎng)期的計(jì)劃，每過一個(gè)階段就該對(duì)經(jīng)營(yíng)的總體狀況進(jìn)行總結(jié)，并做出下一步計(jì)劃，如此呈階梯狀的發(fā)展模式。在經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定后，可以考慮擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，增加其它服務(wù)項(xiàng)目，并可以尋找新的市場(chǎng)，做連鎖經(jīng)營(yíng)，并慢慢打造自己的品牌，可以往專為學(xué)生提供飲食的餐飲行業(yè)發(fā)展，總之，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問題，如此才能有企業(yè)的未來(lái)。
六 、餐廳管理結(jié)構(gòu)
店長(zhǎng)兼收銀 1名 ，廚師1名，服務(wù)生2名。
經(jīng)營(yíng)模式
經(jīng)營(yíng)理念
本公司特色營(yíng)銷將側(cè)重于以下一些重點(diǎn)：
主要的文化特色：健康關(guān)懷、人文關(guān)懷
主要的產(chǎn)品特色：具有食療保健功能的素食餐品
主要的服務(wù)特色：會(huì)員制的跟蹤服務(wù)
主要的環(huán)境特色：具有傳統(tǒng)文化氣息的綠色就餐環(huán)境
三 市場(chǎng)分析
在大學(xué)中一直被詬病的就是大學(xué)食堂的飲食問題，大學(xué)的飲食質(zhì)量不高已成為公認(rèn)的問題，僅僅是滿足了學(xué)生們的溫飽問題,而質(zhì)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到學(xué)生們的要求。部分大學(xué)的飲食狀況令人擔(dān)憂，甚至有的大學(xué)食堂出現(xiàn)了集體中毒事件。
本企劃就是根據(jù)這一點(diǎn),為了保障大學(xué)生的飲食安全，提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量，成立大學(xué)飲食聯(lián)盟，旨在為高校大學(xué)生提供價(jià)格低廉安全高質(zhì)并富有特色的食品，并且同時(shí)為各高校提供一定的勤工助學(xué)崗位，幫助貧困生更好的完成學(xué)業(yè)。
優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)：
本餐廳經(jīng)營(yíng)解決了學(xué)校食堂飯菜口味單一等問題，也無(wú)流動(dòng)小攤衛(wèi)生沒有保證的擔(dān)憂，并且與食堂同樣方便快捷，節(jié)約時(shí)間。另外，本餐廳采用自助選擇方式，應(yīng)該很容易受到顧客歡迎，并能節(jié)省部分人力資源。同時(shí)，非餐點(diǎn)還提供冷飲、冰粥、等，并提供免費(fèi)茶水。簡(jiǎn)潔舒適的裝修將是餐廳的一大特點(diǎn)，學(xué)生普遍喜歡在干凈、服務(wù)態(tài)度好的餐館就餐，因此令人滿意的服務(wù)也將是本店的一大特色。此外，學(xué)校食堂有明確的就餐時(shí)限，而校外很少有餐館出售早餐，因此在校外的本店則可以較容易地抓住這部分因時(shí)間差而導(dǎo)致丟失的市場(chǎng)份額，換句話說(shuō)就是由在就餐點(diǎn)前后的一段時(shí)間要就餐的潛在客戶群所產(chǎn)生的市場(chǎng)份額。
WEAKNESS（劣勢(shì)）分析：由于剛起步，快餐店的規(guī)模較小，如就餐的人力資源、服務(wù)項(xiàng)目等都比較有限。而校區(qū)內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)也是比較激烈的，因此還存在著不小的劣勢(shì)。另一方面，因?yàn)閷W(xué)校假期是固定的，寒暑假期間的客源會(huì)驟降，而寒假期間會(huì)比暑期更少，這將會(huì)是一個(gè)比較難以解決的問題。
OPPORTUNITY（機(jī)會(huì)）分析：據(jù)我們的市場(chǎng)調(diào)查與分析，本店產(chǎn)品的市場(chǎng)需求是存在的，并具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。而本人正是學(xué)生----這個(gè)最大客戶群中的一員，所以更能了解顧客需要什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)，從這些方面來(lái)看，是應(yīng)該是很有機(jī)會(huì)擠入該餐飲市場(chǎng)的。
THREAT（威脅）分析： 餐廳的服務(wù)與產(chǎn)品質(zhì)量的高低與經(jīng)營(yíng)成本又有直接和必然的聯(lián)系，如此則產(chǎn)品價(jià)格必然不會(huì)比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手低，雖然總體上價(jià)格并不會(huì)太高，但相比之下，客戶的經(jīng)濟(jì)承受能力就成為一大考驗(yàn)了。并且，成本與利潤(rùn)也是直接掛鉤的，盈利的多少則又是能否在競(jìng)爭(zhēng)中生存下去的一大決定因素。再者，各地風(fēng)俗與飲食習(xí)慣的不同，又產(chǎn)生了另一個(gè)問題，即是否大多數(shù)顧客都能對(duì)產(chǎn)品認(rèn)可或滿意呢，這也是需要接受考驗(yàn)的。
一． 概述營(yíng)銷計(jì)劃（區(qū)域、方式、渠道、預(yù)估目標(biāo)、份額）
二． 銷售政策的制定（以往/現(xiàn)行/計(jì)劃）
六． 促銷和市場(chǎng)滲透（方式及安排、預(yù)算）
1. 主要促銷方式
2. 廣告/公關(guān)策略、媒體評(píng)估
七． 產(chǎn)品價(jià)格方案
2. 影響價(jià)格變化的因素和對(duì)策
八. 銷售資料統(tǒng)計(jì)和銷售紀(jì)錄方式，銷售周期的計(jì)算。
九. 市場(chǎng)開發(fā)規(guī)劃，銷售目標(biāo)（近期、中期），銷售預(yù)估（3-5年）銷售額、占有率及計(jì)算依據(jù)
六 、餐廳管理結(jié)構(gòu)
店長(zhǎng)兼收銀 1名 ，廚師1名，服務(wù)生2名。
七、財(cái)務(wù)狀況分析
1．初始階段的成本主要是：場(chǎng)地租賃費(fèi)用（3萬(wàn)），餐飲衛(wèi)生許可等證件的申領(lǐng)費(fèi)用，場(chǎng)地裝修費(fèi)用（5000），廚房用具購(gòu)置費(fèi)用，基本設(shè)施費(fèi)用（5000）等
【關(guān)鍵詞】國(guó)際旅游；旅游教育；旅游研究
1 國(guó)際旅游教育與研究的發(fā)展歷程
1.1 美國(guó)旅游教育的發(fā)展與研究特色
美國(guó)的旅游教育起源于康奈爾大學(xué)酒店管理學(xué)院。當(dāng)時(shí)，由于中高層酒店管理人才需求的增加，美國(guó)的酒店管理與接待服務(wù)教育也隨之發(fā)展壯大，美國(guó)國(guó)內(nèi)大型酒店增長(zhǎng)迅速，對(duì)酒店管理人才的需求急劇增長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)各類酒店管理人才的各類旅游院校也迅速增長(zhǎng)，一些大學(xué)也紛紛開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程。美國(guó)的旅游教育已形成一個(gè)多層次、全方位、培養(yǎng)不同規(guī)格、較為完整合理的體系。
美國(guó)旅游教育與研究呈現(xiàn)出以下特色：
（1）旅游教育與研究開始和名校相結(jié)合
全美排名前十的大學(xué)都已經(jīng)不同程度地開始對(duì)旅游現(xiàn)象進(jìn)行了研究。這些頂級(jí)大學(xué)的研究領(lǐng)域主要涉及文化旅游及其影響、旅游人類學(xué)、生態(tài)旅游、太空旅游、戶外游憩與解說(shuō)、旅游文學(xué)、自然資源保護(hù)、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)等。
（2）專業(yè)化師資隊(duì)伍提升了旅游教學(xué)與研究的質(zhì)量
美國(guó)旅游教學(xué)與研究的師資，大都具有較高的理論造詣，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的動(dòng)手操作能力。理論與實(shí)踐并重，使其旅游教學(xué)與研究具有較高的理論水準(zhǔn)，又能很好的與美國(guó)的旅游實(shí)踐相契合。
1.2 日本的旅游教育發(fā)展與研究領(lǐng)域
日本的旅游教育大致可以分成三個(gè)階段：
（1）起步階段
20世紀(jì)60年代是日本旅游教育的起步階段。作為獨(dú)立學(xué)科的4年制本科旅游教育始于1967年立教大學(xué)旅游系。這一時(shí)期日本的旅游教育基本限于本科、短期大學(xué)和專科層次。
（2）穩(wěn)定發(fā)展階段（20世紀(jì)70-80年代）
這一時(shí)期日本的一些大學(xué)開始嘗試在系內(nèi)或?qū)W科內(nèi)設(shè)立與旅游有關(guān)的課程，如橫濱商科大學(xué)于1974年在商學(xué)部設(shè)立了貿(mào)易旅游學(xué)科。日本最早設(shè)立旅游學(xué)科和課程的職業(yè)高中是于1980年開設(shè)“國(guó)際飯店旅游學(xué)科”的鹿兒島縣私立域西高中。
（3）迅速發(fā)展階段（20世紀(jì)90年代以來(lái)）
這一時(shí)期，日本職業(yè)高中開設(shè)旅游學(xué)科和課程的熱情急劇高漲，并且很多職業(yè)高中都建立在“度假區(qū)”規(guī)劃開發(fā)的旅游區(qū)內(nèi)。經(jīng)過多年的發(fā)展，日本的旅游教育從職業(yè)高中到專科、短大、本科直至大學(xué)，基本形成了完整的旅游教育體系。日本的旅游研究主要涉及地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科。研究領(lǐng)域集中于旅游理論、旅游規(guī)劃、旅游資源、旅游管理、旅游政策、國(guó)際旅游等方面。
1.3 瑞士旅游教育的發(fā)展與特點(diǎn)
瑞士旅游教育針對(duì)飯店教育，同時(shí)也是世界上最早開展正規(guī)飯店教育的國(guó)家，它傳承了歐洲職業(yè)教育的辦學(xué)模式，注重實(shí)踐，為世界飯店業(yè)培養(yǎng)了大批經(jīng)理人員和專業(yè)人士。與其他國(guó)家不同，瑞士的飯店管理教育由飯店協(xié)會(huì)創(chuàng)立。瑞士飯店協(xié)會(huì)成立于1882年，自成立以來(lái)，瑞士飯店協(xié)會(huì)始終重視各個(gè)層面的培訓(xùn)。
瑞士的旅游教育具有如下特點(diǎn)：
（1）辦學(xué)目標(biāo)國(guó)際化
瑞士旅游教育指導(dǎo)思想是設(shè)校于瑞士，面向國(guó)內(nèi)外，按照國(guó)際旅游教育的水準(zhǔn)辦學(xué)。以洛桑為代表的瑞士旅館學(xué)校，從辦校理念、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置和學(xué)生來(lái)源，都是從旅游管理的實(shí)際需要出發(fā)，力求與國(guó)際接軌，著力國(guó)際型旅游人才，以適應(yīng)國(guó)際旅游對(duì)人才的需要。
（2）店校合一的培養(yǎng)模式
店校合一是瑞士旅游教育的一大特色，也是培養(yǎng)高質(zhì)量、高水準(zhǔn)、高起點(diǎn)的飯店管理人才的需要。在課程設(shè)置上注重理論與實(shí)踐的融合。學(xué)生在進(jìn)行專門的理論學(xué)習(xí)后，都要在飯店內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格的、標(biāo)準(zhǔn)的、專業(yè)的實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。并且在課時(shí)的比例上，實(shí)踐課的比重明顯大于理論課。
2 國(guó)際旅游教育與研究的發(fā)展特點(diǎn)
2.1 國(guó)際旅游教育與研究驅(qū)動(dòng)力呈現(xiàn)出多樣化的特征
美國(guó)旅游教育與研究源于國(guó)內(nèi)酒店業(yè)高速發(fā)展，中高層酒店管理人員的需求推動(dòng)及旅游業(yè)更全面、更深入的發(fā)展。日本則為出境旅游發(fā)展驅(qū)動(dòng)。瑞士早期是一線員工的需要，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，后期則為了滿足旅游高端人才的需要，推動(dòng)學(xué)歷教育的發(fā)展。
2.2 職業(yè)和專業(yè)教育的共同發(fā)展
從國(guó)際旅游教育發(fā)展歷程與特點(diǎn)來(lái)看，幾乎都經(jīng)歷了一個(gè)從職業(yè)教育到專業(yè)教育、再到專業(yè)教育與職業(yè)教育并重的過程。目前，國(guó)際旅游的職業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、共同繁榮。隨著旅游業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與競(jìng)爭(zhēng)的加劇，旅游專業(yè)教育日益受到重視，現(xiàn)階段要充分重視理論教育與實(shí)踐相結(jié)合。理論源于實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論，二者不可偏廢。
2.3 旅游教育與研究開始向名校滲透
隨著旅游業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)地位的逐步提高乃至于最終成為世界第一大產(chǎn)業(yè)，無(wú)論是在歐美，還是在日本，旅游教育與研究未受重視的狀況都有所改善，這些國(guó)家的著名高等院校開始關(guān)注旅游教育與研究。
3 國(guó)際旅游教育與研究的發(fā)展趨勢(shì)
3.1 國(guó)際性旅游組織對(duì)旅游教育與研究的推動(dòng)將逐步增大
為了研究和探索促進(jìn)國(guó)際旅游發(fā)展的各種理論、方法和手段，加快國(guó)際旅游人才的教育和培訓(xùn)，許多旅游研究、教育等國(guó)際組織加大了旅游教育和研究的力度，產(chǎn)生的諸多研究成果對(duì)國(guó)際旅游發(fā)展都具有重大的影響，這些組織還積極推進(jìn)全球的旅游教育和培訓(xùn)，不斷向各國(guó)提供高質(zhì)量的旅游教材和高水平的旅游教師，幫助和指導(dǎo)各國(guó)的旅游教育、培訓(xùn)和研究，以促進(jìn)各國(guó)旅游人力資源的開發(fā)，滿足各國(guó)旅游業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)旅游人才的需求。
3.2 旅游教育與研究國(guó)際化趨勢(shì)日趨明顯
隨著全球化進(jìn)程的加快及國(guó)際旅游大眾化、全球化的迅猛發(fā)展，國(guó)際旅游教育與研究協(xié)作越來(lái)越頻繁，國(guó)際化的旅游與服務(wù)業(yè)課程、全球化視野的旅游科研項(xiàng)目在逐年增長(zhǎng)。這都使得旅游教育與科研趨向國(guó)際化、全球化。
【參考文獻(xiàn)】
[1]吳必虎，蔡利平.美國(guó)大學(xué)中的旅游研究（一）：旅游研究向名牌大學(xué)的滲透[J].旅游學(xué)刊，2001（4）.
[2]吳必虎，唐子穎，蔡利平.美國(guó)大學(xué)中的旅游研究（二）：旅游及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)體系[J].旅游學(xué)刊，2002（5）.
[論文關(guān)鍵詞]中外合作辦學(xué)；回顧；成效；展望
隨著中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成，意味著已出現(xiàn)一個(gè)擁有約18億人口的統(tǒng)一市場(chǎng)，為中國(guó)與東盟之間的經(jīng)貿(mào)合作提供了更新、更多的機(jī)遇，為中國(guó)企業(yè)“走出去”提供了廣闊的活動(dòng)空間。貿(mào)易區(qū)的建設(shè)離不開人才，但一直以來(lái)廣西仍緊缺具有國(guó)際視野、精通國(guó)際規(guī)則、理解多元文化和具有熟練的外語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。因此推進(jìn)教育國(guó)際合作與交流，發(fā)展中外合作辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源，不但可以實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育“借梯登高”的教學(xué)目的，同時(shí)也可加速培養(yǎng)我國(guó)急需的高級(jí)人才。為此，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院于2006年與法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)開展合作辦學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目運(yùn)作6年來(lái)取得了一些成果和經(jīng)驗(yàn)。
一、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)合作辦學(xué)項(xiàng)目回顧
為了貫徹“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，拓展辦學(xué)渠道和空間，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院從2004年升本后便積極開展對(duì)外交流與合作，利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法和教育管理經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)創(chuàng)建一流大學(xué)和一流學(xué)科，推動(dòng)學(xué)科知識(shí)更新，有計(jì)劃、有步驟地采取國(guó)（境）內(nèi)外相結(jié)合的方式培養(yǎng)各類適應(yīng)現(xiàn)代化需要、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專業(yè)人才。經(jīng)考察、論證和洽談，該校于2005年年底與法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（L’Institut Universitaire de Technologie（IUT） de l’universite d’Auvergne）開始商談合作開辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。合作項(xiàng)目于2006年5月獲得自治區(qū)教育廳的批準(zhǔn)，并于2006年6月獲得中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目批準(zhǔn)書，是當(dāng)時(shí)廣西唯一獲得教育部備案的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。
（一）開展合作辦學(xué)項(xiàng)目的意義
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民的物質(zhì)和文化需求不斷提高，人民對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的需求也日益增長(zhǎng)。但由于我國(guó)國(guó)內(nèi)高等教育招生規(guī)模和教育資源的限制，不能滿足所有人的需求，而到國(guó)外留學(xué)費(fèi)用又太高，限制了很多考生走出國(guó)門接受國(guó)外優(yōu)質(zhì)的高等教育。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院開展中外合作辦學(xué)，大大節(jié)約了考生享受國(guó)外優(yōu)質(zhì)高等教育的成本，同時(shí)，可以擴(kuò)大對(duì)外交流，充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，包括先進(jìn)的教育理念、教材、課程設(shè)置和教育模式等，以提高該校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高等教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。此外還可以加速這些緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，緩解需求矛盾，從而加速?gòu)V西經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。
（二）開展合作辦學(xué)項(xiàng)目雙方的辦學(xué)條件
廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院是2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在廣西財(cái)專和廣西商專合并的基礎(chǔ)上，由廣西壯族自治區(qū)人民政府舉辦的一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主，文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性經(jīng)濟(jì)管理類本科院校，是廣西重點(diǎn)建設(shè)的十所本科高校之一。克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)是法國(guó)一所著名且歷史悠久的綜合性國(guó)立大學(xué)，成立于1810年，有近200年的歷史，開設(shè)有法律、管理、社會(huì)科學(xué)、理科與工科等學(xué)科（專業(yè)），其中以醫(yī)藥、管理、服務(wù)等為主推學(xué)科。該校與世界40多個(gè)國(guó)家的公立大學(xué)建立了協(xié)作關(guān)系。
（三）合作辦學(xué)的培養(yǎng)模式
廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在金融與會(huì)計(jì)專科教育開展合作辦學(xué)。引入法國(guó)高校的專業(yè)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教材等先進(jìn)的教學(xué)資源，由廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)管理，組織授課，并保證充足的法語(yǔ)語(yǔ)言課（包括法語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫），使學(xué)生法語(yǔ)能力達(dá)到法語(yǔ)TCF考試要求。教育培養(yǎng)模式為三年制專科教育。大部分學(xué)生三年全在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，三分之一課程由法方教師授課；三年學(xué)習(xí)結(jié)束，成績(jī)合格者頒發(fā)廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院大專文憑和克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)國(guó)家技術(shù)文憑；成績(jī)優(yōu)異的畢業(yè)生可直接進(jìn)入法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第四年級(jí)學(xué)習(xí)，第四年學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，由克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位。
二、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)合作辦學(xué)的成效
（一）取得多贏的效果
2006年以來(lái)，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院中法項(xiàng)目共招收986名學(xué)生，合作辦學(xué)項(xiàng)目得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益。項(xiàng)目的學(xué)生在廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，教學(xué)模式結(jié)合了中西方教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，在廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院的任課教師或是海外留學(xué)歸來(lái)的或是有在大型的涉外企業(yè)工作經(jīng)歷的，了解現(xiàn)代國(guó)際市場(chǎng)所需人才的類型，此外，法方每年都派5-10名法國(guó)教師來(lái)廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院任教，學(xué)生們受益匪淺。項(xiàng)目開辦以來(lái)，共有98名通過該項(xiàng)目到法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)留學(xué)，目前已累計(jì)有56名同學(xué)在法國(guó)直接就讀本科課程，并獲得學(xué)士學(xué)位。該項(xiàng)目在法國(guó)也獲得較好的社會(huì)效益，被法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗第一大學(xué)的董事會(huì)稱其為在中國(guó)的樣板工程項(xiàng)目，得到了法方的充分肯定。
（二）推進(jìn)了廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院的教學(xué)改革
合作項(xiàng)目的開辦，受益的不僅是學(xué)生和教師，更是學(xué)校。法國(guó)教學(xué)模式的引進(jìn)，以及外籍教師和專家直接參與日常教學(xué)活動(dòng)，使廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院直接吸收了國(guó)外優(yōu)秀辦學(xué)的成果，而國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念的引進(jìn)，使學(xué)校逐步確立起了以學(xué)生發(fā)展為本位的辦學(xué)思想，在教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、課程設(shè)置和教學(xué)管理中，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并注重實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和人力資源開發(fā)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，法方選派了8名外教長(zhǎng)期在廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院進(jìn)行法語(yǔ)教學(xué)工作，大大促進(jìn)了該校的法語(yǔ)教學(xué)水平。
美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)彭博公共衛(wèi)生學(xué)院的研究者發(fā)現(xiàn)，如果人們每餐用1杯蘑菇代替肉食，一年下來(lái)平均能減掉7磅（約合3.2公斤）的體重，身體中的總脂肪含量也會(huì)下降，而且減肥效果較持久。
研究人員召集了73名成年人，其中大部分是40多歲的女性，要求她們參加為期一年的隨機(jī)臨床試驗(yàn)，以檢測(cè)食用白蘑菇與減輕體重之間的關(guān)系。試驗(yàn)結(jié)果顯示，用1杯蘑菇代替肉食的志愿者一年下來(lái)，體重減輕了7磅。
營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究顯示，增加低能量密度食物（如蘑菇）的攝入量，用來(lái)代替高能量密度的食物（如肉類），在有助于保持飽腹感的同時(shí)降低體重。為滿足愛吃肉的人，食品科學(xué)家已經(jīng)開始在蘑菇中添加“肉食”和其他味道，讓它成為一種純天然的肉味素食。
女性更長(zhǎng)壽 源自免疫系統(tǒng)衰老慢
在全球，大多數(shù)國(guó)家的女性都比男性更長(zhǎng)壽。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？日本最新的一項(xiàng)研究成果表明，相對(duì)男性而言，女性的免疫系統(tǒng)衰老速度要慢很多，這成為讓女性更長(zhǎng)壽的一大優(yōu)勢(shì)。這是首次從免疫學(xué)角度解釋女人壽命長(zhǎng)于男性的原因。
關(guān)于男女性別的差異，無(wú)論是大腦處理問題的方法，還是機(jī)體骨骼的健康程度，科學(xué)研究都證實(shí)確實(shí)存在差異。但是關(guān)于免疫系統(tǒng)，還鮮有聽說(shuō)存在性別差異的。日本的研究人員近期發(fā)現(xiàn)，女性的免疫系統(tǒng)要比同齡的男性衰老得更慢一些。
領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的日本東京醫(yī)科齒科大學(xué)教授廣川勝郁說(shuō)，雌性激素有助于淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生和調(diào)控，從而影響到免疫力，這可能是女性免疫系統(tǒng)衰老速度比男性更慢的原因之一。他指出，“男性和女性出現(xiàn)不同的衰老進(jìn)程，是由許多原因造成的。女性在更年期之前會(huì)分泌更多的雌激素，這可能會(huì)保護(hù)她們的心血管系統(tǒng)，避免患上心血管疾病。性激素也會(huì)影響免疫系統(tǒng)，特別是一些淋巴細(xì)胞。由于每個(gè)人衰老的速度都不同，因此個(gè)人免疫學(xué)參數(shù)也許能作為真實(shí)生理年齡的一個(gè)指標(biāo)。”
常曬太陽(yáng)血壓穩(wěn)
一提起紫外線，很多人都會(huì)立刻想到要提防曬黑、曬傷、曬斑甚至皮膚癌。陽(yáng)光中的紫外線真有那么可怕嗎？“英國(guó)廣播公司網(wǎng)”刊登的一項(xiàng)最新研究顯示：陽(yáng)光的好處可能遠(yuǎn)大于它的危害，紫外線能夠幫助降低血壓，使其平穩(wěn)，從而降低患心臟病和腦卒中的風(fēng)險(xiǎn)。
愛丁堡大學(xué)皮膚病學(xué)高級(jí)講師理查德·韋勒分析，降壓的化合物——一氧化氮會(huì)在接觸光線后增加，這一過程獨(dú)立于維生素D的生成過程。目前，人們對(duì)陽(yáng)光的研究中，僅知道它的好處是促進(jìn)人體維生素D的形成。研究人員建議，曬太陽(yáng)最好避開正午，選擇在早上10點(diǎn)前及下午4點(diǎn)后的陽(yáng)臺(tái)或空曠場(chǎng)所曬太陽(yáng)。最好能邊曬邊走動(dòng)，以利于身體吸收日光。中青年人每天曬1～2小時(shí)左右為宜，老人體質(zhì)沒有年輕人好，每天曬1小時(shí)、每次20～30分鐘即可。
女性常鍛煉少得腎結(jié)石
美國(guó)泌尿?qū)W會(huì)圣迭戈年會(huì)上宣布的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常鍛煉可使中老年婦女患腎結(jié)石的危險(xiǎn)降低三成。
父親做的書套謂之帙，正面貼上書簽，親自寫上書名，端端正正像一幢房子，堆疊起來(lái)簡(jiǎn)直就是一座城。古人說(shuō)藏書如筑書城，看來(lái)很富形象思維呢！
八十五年前，我率真到肆無(wú)忌憚的程度，大哭著降臨到了人世，然后，哭著哭著，逐漸產(chǎn)生了人的最初感受——記憶。這記憶的最初形象當(dāng)然屬于母親，我逐漸清晰地記住了她有節(jié)制的笑容。雖然她笑得不多，但笑得有禮貌。
至于父親，因?yàn)樗L(zhǎng)年在上海教書，只有寒、暑假期內(nèi)才回來(lái)探望生活在揚(yáng)州的父母和妻子兒女，回來(lái)也幾乎整天坐在他的書房里，埋頭寫些屬于他自己的文字，幾乎沒有什么像母親的笑容那樣使我不能忘懷。一直到我讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，祖父母相繼去世了，父親將我們?nèi)医拥缴虾ＨラL(zhǎng)年團(tuán)聚著生活了，我的記憶里才正式映現(xiàn)了父親。
這個(gè)記憶是從書開始的，那時(shí)父親給我訂了兩本期刊，一本是《小朋友》，又一本是《兒童世界》。每月最初的幾天里，總有郵差把當(dāng)月的這兩本兒童讀物送來(lái)，而我每月的月頭最期盼的事，就是那位綠衣人捺我家的門鈴。但是父親看來(lái)并不怎樣關(guān)心我是不是認(rèn)真讀這些期刊，他從不曾問過我這兩本期刊里有什么好看的故事和插圖，他總是忙他自己的事。他關(guān)心的是星期日，他盼星期日就像我月頭盼綠衣人似的。每逢星期日，他十有八九去英租界的書肆集中地三馬路淘書，有時(shí)發(fā)現(xiàn)一些中意的線裝古書，即使價(jià)格高得很，當(dāng)教師的經(jīng)濟(jì)難以承受，他也要設(shè)法籌款買回來(lái)。媽媽有時(shí)笑著罵他：“敗家精！”
他是清朝末年光緒皇帝坐到第二十五年龍位那一年出生的人，先讀私塾，后畢業(yè)于第五師范文科，難怪對(duì)古書有一種根深蒂固的感情。他最愛的是宋本，就是宋朝雕版刻印的書。宋本字體每用顏體或歐體刻成，字體古樸勁秀，是傳統(tǒng)第一等藝術(shù)品。父親經(jīng)濟(jì)力不能致，只有泡在大圖書館里才能得到這種藝術(shù)享受，若要宋本出現(xiàn)在自己家里的書架上，那就只能到書肆去購(gòu)買書坊仿刻影印的宋本了，這種宋本叫做“影宋”，有用宣紙印的，有用皮紙印的，還有羅紋紙印的，好在一樣的古色古香，精美程度并不遜于真宋本。
書買到手，父親便忙不迭再去買些堅(jiān)厚的麻漿紙和藍(lán)色的厚布，調(diào)制兌了明礬的漿糊，親自給書做書套，往往忙一整天也忙不完。母親便嘲笑他：“你只會(huì)給你的書做好看的衣裳，沒見你給自己也做一套像樣的穿起來(lái)。”
父親做的書套謂之帙，正面貼上書簽，親自寫上書名，端端正正像一幢房子，堆疊起來(lái)簡(jiǎn)直就是一座城。古人說(shuō)藏書如筑書城，看來(lái)很富形象思維呢！
父親最大的快樂在此，而這種快樂的最高境界，則在每天的夜晚，他翻開這些書，幾乎全無(wú)節(jié)制地高聲誦讀。母親怕鄰居們嫌煩，常提醒他注意；好在鄰居們似乎并不厭他，背后倒善意地調(diào)侃道：“書呆子又開唱了。”這是傳統(tǒng)知識(shí)者的讀書樂，母親和我也分享著這種夢(mèng)也似的生活情趣。直到1937年夏天，“八·一三”的炮聲響了，我們的好夢(mèng)才被日本鬼子的魔影驚醒。一場(chǎng)連天烽火，把我們家，當(dāng)然還有上海中學(xué)整個(gè)教師住宅群，燒成了一堆劫灰。父親全部心愛的書籍和他親手為它們制作的衣服都化為烏有，而我，當(dāng)然也失去了我的所有的《兒童世界》和《小朋友》。
我家避難于法租界，父親忍受著文化破產(chǎn)的切膚之痛，即使如此，也治不好他的書癖。在混亂的“孤島”上，他居然又往三馬路的書店跑了，雖然乏錢問津，也算是一種精神安慰吧！而我的期刊呢？再不見綠衣人送書來(lái)了。父親總算關(guān)心到了我的失落情緒，在書店順便帶給我一本德國(guó)作家著的兒童小說(shuō)《愛彌兒捕盜記》，寫的是一個(gè)聰明機(jī)智的十多歲的孩子，在火車上協(xié)助警察捉住了一個(gè)偽裝君子的強(qiáng)盜。
父親有幾位書友，常來(lái)暢談藏書的樂趣。我聽得入神，才知道父親“八·一三”遭逢的焚書之災(zāi)并不是第一次。1931年，他在滬江大學(xué)教書，獨(dú)身居住在軍工路的教師宿舍里，當(dāng)時(shí)就陸續(xù)收藏了一大批古書，全毀滅于日寇制造的“一·二八”兵燹。他和書友們有時(shí)也無(wú)奈地嘆息：國(guó)家積弱，人民衣食尚且無(wú)著，我們白面書生，百無(wú)一用，不要再為書忙啦！一直到1945年，日寇敗降，劫難才算過去。雖然內(nèi)戰(zhàn)又打了三年，好在很快就分出了勝負(fù)，父親盼望的太平世界，看看實(shí)現(xiàn)了。他充滿喜悅，書癢難撓，繼續(xù)又購(gòu)買了一大批古書，新制了一大批雅致的書套，一心想當(dāng)個(gè)廝守著文化一輩子的藏書人了。
我喜歡看蜘蛛在屋角結(jié)網(wǎng)，慢慢地，一絲接一絲地組織成八卦式的陣圖，這種陣圖式的網(wǎng)，具有何等精美的、自然的藝術(shù)審美價(jià)值啊！你如果今天用竹竿去摧毀它，但明天就會(huì)看見另一張同樣藝術(shù)的網(wǎng)又嚴(yán)嚴(yán)整整地掛在屋角上了。
到了上世紀(jì)五十年代中期，父親收藏的舊書已經(jīng)蔚為大觀了。有一次，一位朋友來(lái)借書讀，父親是很惜書的，一怕書被污損，二怕有借無(wú)還，但他不像元朝作曲家馬致遠(yuǎn)在《借馬》那首散曲里形容的吝馬人遭朋友借馬時(shí)的左右為難的尷尬，他慨然對(duì)借書人說(shuō)：“古人說(shuō)過，真正渴望讀書的人是自己無(wú)書而借書讀的人，我不像有些人手中書多卻束之高閣，自己不讀又不肯借給別人讀。我理解借書人總是真正專心讀書的，知道書的可貴，讀完就會(huì)歸還主人的。”這位借書人拿到書喜不自禁，果然如期璧還。父親平時(shí)不多說(shuō)話，但口才不錯(cuò)，肚里書多，有諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的能耐。
大學(xué)期間可以專升本。
專升本考試是大學(xué)專科層次學(xué)生進(jìn)入本科層次階段學(xué)習(xí)的選拔考試的簡(jiǎn)稱，是中國(guó)大陸教育體制大專層次學(xué)生升入本科院校的考試制度。
專升本有兩大類型：第一大類是普通高等教育專升本，考試對(duì)象僅限于各省全日制普通高校的專科應(yīng)屆畢業(yè)生。個(gè)別省份如河北省稱之普通高校專接本，廣東省稱之普通高校專插本，江蘇省稱之普通高校專轉(zhuǎn)本，其余省份皆稱之為普通高校專升本。第二大類是成人繼續(xù)教育專升本。四種途徑：包括自考專升本、成人高考專升本、網(wǎng)絡(luò)教育專升本、廣播電視大學(xué)專升本。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
世界還會(huì)有政府不希望提高大學(xué)生比例？沒錯(cuò)，有的，那就是一貫特立獨(dú)行的新加坡。至少他們希望大學(xué)生比例提高得不要那么快。
目前，新加坡有170多所小學(xué)，150余所中學(xué)，卻只有20余所初級(jí)學(xué)院(大學(xué)預(yù)科)，三所大學(xué)和五所理工學(xué)院(大專)。小學(xué)6年后，在中學(xué)讀4年(成績(jī)不佳可以繼續(xù)讀第5年)，然后進(jìn)行分流，較少人進(jìn)入初級(jí)學(xué)院，大部分人進(jìn)入理工學(xué)院(大專)，成績(jī)實(shí)在不佳的則進(jìn)入工藝學(xué)院(大約相當(dāng)于中國(guó)的職高)，學(xué)習(xí)實(shí)用的技能。從中小學(xué)到初級(jí)學(xué)院再到大學(xué)，這是一個(gè)明顯的金字塔結(jié)構(gòu)。
學(xué)生從各類院校畢業(yè)后，他們的起薪也根據(jù)他們所擁有的學(xué)歷來(lái)制定，在國(guó)有企業(yè)控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)的新加坡，做到這一點(diǎn)并不難。較少的大學(xué)生使得企業(yè)不必支付太多的薪水，不僅對(duì)國(guó)有企業(yè)有好處，對(duì)外來(lái)投資者也更有吸引力。
這樣的政策還降低了國(guó)家的教育成本。就目前的情況看，有21％的新加坡學(xué)生能夠上大學(xué)，不算各類獎(jiǎng)學(xué)金，新加坡政府補(bǔ)貼了將近80％的大學(xué)學(xué)費(fèi)。如果有一半或者更多的人都進(jìn)入大學(xué)，國(guó)家的培養(yǎng)費(fèi)用將是天文數(shù)字，其結(jié)果很可能是學(xué)校降低在每個(gè)學(xué)生身上投入的成本，資源分散，單個(gè)學(xué)生能夠分享到的師資將減少。這將違背新加坡“精英教育”的本意。
在其他許多國(guó)家，大部分人要讀學(xué)士學(xué)位，甚至出現(xiàn)大批量的碩士學(xué)位。這導(dǎo)致一大批年輕人二十好幾才出來(lái)工作，五十多歲最遲六十歲就紛紛退休，平均只工作三十五年不到。這對(duì)于人力資源過盛的國(guó)家來(lái)說(shuō)不算什么，對(duì)于新加坡來(lái)說(shuō)卻無(wú)法接受。在新加坡，以男生為例，假設(shè)他18歲從工藝學(xué)院畢業(yè)，當(dāng)兵兩年后才20歲，按照通常62歲退休的制度來(lái)算，可以工作42年。
和日本、韓國(guó)比起來(lái)，新加坡人在融入西方社會(huì)的時(shí)候沒有太大的語(yǔ)言障礙和文化震蕩，這加劇了新加坡人才流失的狀況。特別是上世紀(jì)70至80年代，受過高等教育的新加坡人有5％~10％移居海外的發(fā)達(dá)國(guó)家。如何留住本地人才，如何吸引外國(guó)人才是政府的一大課題。如果新加坡采用大部分人都可以接受大學(xué)教育的制度，會(huì)給外國(guó)人才的移入設(shè)立更高的門坎兒，也會(huì)讓本國(guó)人更容易移民出去。這對(duì)新加坡本身的發(fā)展是沒有好處的。
金字塔結(jié)構(gòu)的人才分流，可以讓國(guó)家有計(jì)劃地把人才分配到特定領(lǐng)域內(nèi)。比如上世紀(jì)90年代，新加坡政府提高了各個(gè)學(xué)府中電腦系學(xué)生的人數(shù)，在21世紀(jì)，政府提高了與生物科學(xué)有關(guān)的院系學(xué)生人數(shù)。這種嚴(yán)格的人才分流制度，避免了為迎合市民需求而開設(shè)更多大學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致大學(xué)生過剩，無(wú)法就業(yè)的情況。
有得必有失。新加坡保持較少的大學(xué)對(duì)社會(huì)也有一定消極影響，例如限制了個(gè)人的發(fā)展，對(duì)弱勢(shì)群體不公，不利于文化事業(yè)的發(fā)展，容易產(chǎn)生等等。
有趣的是，政府給單身青年搞活動(dòng)的時(shí)候也是把大學(xué)畢業(yè)生和非大學(xué)畢業(yè)生分開的，也許是政府認(rèn)為精英和精英結(jié)婚孩子會(huì)更聰明，同是高學(xué)歷的人之間也有更多共同語(yǔ)言。
（摘自《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》）
每日一封信：一聲汽笛，跌落在曠野;無(wú)限的惆悵與孤獨(dú)，在別離的那刻，一齊從心頭滋生。揮手告別，遠(yuǎn)航，別不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無(wú)形中牢牢地系在我的心上。想了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：
關(guān)于寫一封信的格式1親愛的郵友們：
首先致以崇高的集郵敬禮!
本人孫悟空，性別男，花果山人氏。自出道以來(lái)，受到民眾的廣泛喜愛，尤為集郵者青睞，粉絲、猴迷、擁躉紛紜，在此謹(jǐn)致謝忱!2014年，承蒙中國(guó)郵政的厚愛，將本人的“猴模猴樣”展示在《動(dòng)畫——〈大鬧天空〉》郵票上，且1套6枚。鄙人毛猴一只，再次榮登方寸，實(shí)在三生有幸!
自老孫再登方寸的特大喜訊經(jīng)“新郵預(yù)報(bào)”公示后，社會(huì)反響熱烈，郵人翹首以盼。但與此同時(shí)，俺也接到眾多郵迷的熱線電話、短信和活蹦亂跳的彩信，甚至還有專派“伊妹兒”前來(lái)花果山，當(dāng)面興師問罪：“美猴兒，我們是從內(nèi)心喜歡你，但你也不能以此為傲，執(zhí)迷不悟30多年不改呀!”在眾猴兒睽睽之下被人質(zhì)問，俺老孫一頭霧水，這是哪跟哪呀?本猴雖然生性好動(dòng)、好出風(fēng)頭、好惡作劇，但本質(zhì)是好的，絕不坑蒙拐騙任何人，無(wú)論男女老幼，尤其對(duì)美女靚妞更無(wú)非分之想。只是偶爾拿八戒開涮，那也是因?yàn)槔县i好吃懶做、自私自利、太不檢點(diǎn)，師父和沙僧拿他無(wú)奈，俺才小小懲罰他一下，但也是寬大為懷，教育為主，絕無(wú)半點(diǎn)惡意，純屬人民內(nèi)部矛盾。
俺耐住性子，再三細(xì)聽才得知個(gè)中緣由：廣大郵友十分歡迎本猴出場(chǎng)，但不認(rèn)可本猴的虎皮裙著裝。大家以為本猴純粹為了好看、漂亮、花哨、面子，為了吸人眼球、嘩眾取寵，竟然不顧《西游記》故事的先后情節(jié)而穿此虎皮裙登場(chǎng)亮相。知悉問題癥結(jié)，本猴大呼冤枉!穿虎皮裙實(shí)非俺老孫本意也!
有史為證，《西游記》郵票于1979年發(fā)行后不久，北京的小學(xué)生郵友即指出這一失誤，并詳細(xì)論證了本猴穿上虎皮裙的前因后果：俺老孫與師父前往西天取經(jīng)，路遇一只兇猛大虎，將其打死后，師父親手為俺細(xì)針密線地制作了一件精短漂亮的虎皮裙，從此之后，虎皮裙才成了俺孫悟空的“標(biāo)志服”。而大鬧天宮發(fā)生在西天取經(jīng)之前，俺與唐僧師父還不認(rèn)識(shí)，沒有簽訂“取經(jīng)合同”，沒有來(lái)往，誰(shuí)關(guān)心俺?誰(shuí)給俺做虎皮裙?俺咋能穿上呢?
其實(shí)，俺老孫之所以誤穿虎皮裙，實(shí)是因?yàn)楫?dāng)年動(dòng)畫片編導(dǎo)與俺老孫溝通不暢、不細(xì)所致，絕非本猴存心出風(fēng)頭。這次榮登方寸，由于郵票表現(xiàn)的主題是動(dòng)畫片《大鬧天宮》，老孫仍是這身打扮出場(chǎng)也屬無(wú)奈。在此，老孫向關(guān)心、厚愛本猴的廣大郵友、猴迷、粉絲表示感謝，希望如果俺老孫能夠第三次榮登方寸，能以忠實(shí)于吳承恩老頭兒《西游記》原著精神的原裝行頭與大家見面!敬請(qǐng)可親可愛、寬宏大量的廣大郵友們耐心等待本猴王的未來(lái)形象，俺以曾任高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部——弼馬溫的工作經(jīng)歷擔(dān)保：決不會(huì)讓大家失望!
此致
敬禮!
齊天大圣孫悟空
關(guān)于寫一封信的格式2親愛的頭發(fā)：
你好。
我是你的小主人。知道我為什么給你寫信嗎?因?yàn)槟闾{(diào)皮了，一天到晚光顧著自己玩，卻不知道給我?guī)?lái)很多煩惱。
首先，你實(shí)在太愛出油了，甚至堅(jiān)持不了兩天。也許，你特想為“油頭粉面”這個(gè)詞做代言吧。可是對(duì)于主人我來(lái)說(shuō)就毫無(wú)喜感了：腦袋上軟塌塌的就像牛舔了一樣，不光這樣，你還油了我的枕巾，油了我的衣領(lǐng)，這樣下去，我就可以給地溝油做代言了。所以，我不得不隔兩天就要給你清洗一遍，可是有時(shí)在服務(wù)中心熱水不夠，用涼水洗頭又會(huì)傷害到你。求求你少出些油吧。
再有就是，你還愛把自己拔下來(lái)。每天我想幫你梳理梳理，可我一旦把梳子往你身上放，你就會(huì)打蛇隨棍上，掉上一大把。尤其是每次洗完頭之后，水盆里有你的蹤跡，毛巾上也會(huì)被你占領(lǐng)。難道你是旱鴨子投胎，一遇水就會(huì)灌死一大片?唉，煩惱。
頭發(fā)啊，你已經(jīng)和我交了十三年的朋友了，你不能這樣對(duì)待我吧，請(qǐng)你善待我一下，讓你的小主人別再為你發(fā)愁了。
敬祝
每天是黑黑的、牢固的、順滑的、干凈的……
你的小主人 李想
關(guān)于寫一封信的格式3親愛的頭發(fā)：
你好。
親愛的頭發(fā)，你好哦。我是你的小主人。知道我為什么給你寫信嗎?因?yàn)槟闾{(diào)皮了，下面讓我給你說(shuō)說(shuō)你在我身上調(diào)了多大皮把。
第一點(diǎn)就是：你實(shí)在太油了，你堅(jiān)持不了兩天，就需要給你清洗一遍，我知道這也是為我自己好。可也有點(diǎn)麻煩吧，有時(shí)在服務(wù)中心里熱水不夠，我也不能洗，因?yàn)橛脹鏊搭^會(huì)傷害到你，也會(huì)傷害到我自己。
第二點(diǎn)就是：你還愛吧自己拔下來(lái)。每天我想幫你梳理梳理，可我一把樹子往你身上放，你就會(huì)掉一大把，而且我每次再洗完你之后，想和你握握手，拿毛巾往你身上一放你就會(huì)掉一大把。唉，煩惱。
頭發(fā)啊，你已經(jīng)和我交了十三年的朋友了，你不能這樣對(duì)待我吧，請(qǐng)你善待我一下，讓你的小主人別再為你擔(dān)心了。
敬祝
每天是干凈的
你的小主人
關(guān)于寫一封信的格式4親愛的同學(xué)們：
你們好!在此，首先恭喜你們熬過了人生中最難熬，最美好的高中三年。其次，你們也參加了人生中的第一次國(guó)考—高考，你們很棒，真的很棒!不管分?jǐn)?shù)如何，至少你們的人生在之前沒有什么遺憾了。
如果不幸，你們今年發(fā)揮失常落榜了，不要緊，請(qǐng)不要灰心，上帝為你關(guān)上一扇門，也一定會(huì)為你打開一扇窗。因此，請(qǐng)你們一定要看完這封信;因?yàn)椋瑢?duì)你，或者你的未來(lái)可能都會(huì)有所幫助的。
大學(xué)四年—最后只是換來(lái)一張帶著鋼印的紙
千萬(wàn)數(shù)不清的孩子都在爭(zhēng)先擠著過“高考”這個(gè)獨(dú)木橋，老師家長(zhǎng)也經(jīng)常說(shuō)“只是改變命運(yùn)”。是的，適當(dāng)?shù)闹R(shí)是很重要。可是，幸運(yùn)的過了獨(dú)木橋，擁有了許多別人不曾擁有的知識(shí)，你們以后的人生就可以一帆風(fēng)順了嗎?你們所抱著的知識(shí)就真的能改變你們的命運(yùn)了嗎?可以肯定的說(shuō)：當(dāng)然不是!有項(xiàng)針對(duì)畢業(yè)不久的大學(xué)生的調(diào)查顯示：
35%的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。
98%的大學(xué)畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)工作崗位的時(shí)候搶不過只有高中文化卻有三年經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才。
60%的大學(xué)畢業(yè)生期望的月薪在1200左右。
42%的大學(xué)生在畢業(yè)4年內(nèi)不斷伸手向父母要錢以維持生計(jì)。
眾多大學(xué)生畢業(yè)甚至是名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生說(shuō)過這么幾句話：大學(xué)四年，學(xué)會(huì)了談戀愛，打dota，混到了個(gè)帶著鋼印的紙文憑，一旦畢業(yè)就意味著失業(yè)。你想先，如果你過了這個(gè)獨(dú)木橋，你能避免自己成為上面列舉的對(duì)象嗎?所以說(shuō)，這個(gè)獨(dú)木橋不是通向“鐵飯碗”的必經(jīng)之路，鐵飯碗得靠我們自己去創(chuàng)造。
學(xué)歷知識(shí)敲門磚，過硬的技術(shù)才是“鐵飯碗”
上個(gè)世紀(jì)90年代的時(shí)候，用人單位看文憑不看實(shí)力，結(jié)果導(dǎo)致許多用人單位對(duì)大學(xué)生怨聲載道，說(shuō)他們只會(huì)“紙上談兵”，“架子不小，啥事不曉”。而現(xiàn)在，早已經(jīng)過了那個(gè)時(shí)代了。現(xiàn)在吃了之前那個(gè)虧的用人單位更多的是看中一個(gè)人的技能，學(xué)歷就只是一個(gè)敲門磚而已。
論技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷最吃香
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是什么?通俗的來(lái)說(shuō)就是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過在線宣傳來(lái)達(dá)到一定營(yíng)銷目的的新型營(yíng)銷活動(dòng)。這個(gè)說(shuō)來(lái)可能大伙聽迷惑，這生活中可真不少，比如網(wǎng)上你看到的有關(guān)各種產(chǎn)品的宣傳新聞等，這都是屬于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這一塊。據(jù)報(bào)道，最近網(wǎng)上招聘最多的就是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的人才，市場(chǎng)的供需量大幅度增加。
如果你落榜了，為什么不接觸互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷這一塊呢，成為一個(gè)緊缺的人才呢?
學(xué)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，理應(yīng)去仙桃職業(yè)學(xué)院百度學(xué)院
百度學(xué)院是由仙桃職業(yè)學(xué)院與百度營(yíng)銷大學(xué)--華中地區(qū)最大的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商-武漢百捷集團(tuán)共同打造，推動(dòng)軟件開發(fā)與項(xiàng)目管理專業(yè)建設(shè)以及開展相關(guān)培訓(xùn)。百捷集團(tuán)旗下百捷教育是百度營(yíng)銷大學(xué)在湖北地區(qū)唯一授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才培訓(xùn)中心。是華中地區(qū)最值得信賴的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。
仙桃職業(yè)學(xué)院百度學(xué)院的三大優(yōu)勢(shì)
——雄厚的教學(xué)資源
仙桃職業(yè)學(xué)院百度學(xué)院，依托著百度營(yíng)銷大學(xué)，有著非常雄厚的教學(xué)資源，硬件設(shè)施也非常強(qiáng)大，有全球領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)室。再加上，百度學(xué)院緊跟著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，課程每3個(gè)月更新一次，讓你永不out!
——個(gè)性的課程安排
仙桃職業(yè)學(xué)院百度學(xué)院除了每天學(xué)習(xí)必要的專業(yè)技能外，還會(huì)給學(xué)員們開設(shè)單獨(dú)的職業(yè)素質(zhì)課程，以便畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)有良好的個(gè)人形象素質(zhì)。
豐富的就業(yè)渠道
仙桃職業(yè)學(xué)院百度學(xué)院和百捷集團(tuán)是校企合作，采用訂單是培養(yǎng)，打破了“畢業(yè)即失業(yè)”這一狀況。各種一線城市的工作點(diǎn)隨你挑，直到你找到滿意的工作。
為你的明天插上騰飛的翅膀!
給自己一次選擇仙桃職業(yè)學(xué)院百度學(xué)院的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
現(xiàn)在就開始咨詢吧。
關(guān)于寫一封信的格式5親愛的朋友，新年快樂!!
2013年真的是飛逝而過，不知道是錯(cuò)覺還是什么，覺得時(shí)間好像愈過愈快。又到了我們要總結(jié)過去一年，而展望未來(lái)一年的時(shí)刻。你的新年新希望是什么?
通常每年我們都會(huì)訂一些目標(biāo)，這些目標(biāo)可能都是外在導(dǎo)向的，具體的：我要掙多少錢、我要找到一個(gè)對(duì)象、我要這個(gè)我要那個(gè)。我不是說(shuō)外在目標(biāo)是不對(duì)的，我覺得外在目標(biāo)有其必要，而且我認(rèn)為，你真心想要的東西，就一定會(huì)得到。這在我的書中都已經(jīng)說(shuō)過很多次了，在“遇見心想事成的自己”里面更是詳細(xì)說(shuō)明了方法。
但是，我愈來(lái)愈覺得，設(shè)定一個(gè)內(nèi)在目標(biāo)是非常重要的，更勝于外在的目標(biāo)。最近讀到這一句話，很印心：“只有你的快樂和幸福不附屬于任何人或物的時(shí)候，你才是自由的。否則無(wú)論你被關(guān)在監(jiān)獄里，還是走在大街上，你依然是自己的囚犯。”我要將這種態(tài)度，設(shè)為我2014的內(nèi)在目標(biāo)。它將成為我航行旅途上的指南針，在2014的旅途中，遇到任何事情，我都會(huì)看看，我的反應(yīng)和前進(jìn)的方式，有沒有遵循這個(gè)指標(biāo)。
我發(fā)現(xiàn)，讀了很多書，上了很多課，但當(dāng)我們遇到事情和狀況的時(shí)候，有時(shí)候還真是無(wú)法改變。可是，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)就是，即使我知道我這樣狀態(tài)不對(duì)，我的反應(yīng)方式有問題，我還是沒有把自己說(shuō)的或知道的做出來(lái)，我以前會(huì)為此感到沮喪，現(xiàn)在我不會(huì)了。因?yàn)椋?dāng)我誠(chéng)實(shí)的觀照、接納自己一切的發(fā)生時(shí)，有一天——不敢保證哪一天——我就能真的做到了。
關(guān)鍵字：美術(shù)；教育；藝術(shù)；情感
隨著國(guó)家的發(fā)展，人才的培養(yǎng)也成為了當(dāng)前的重中之重。高校美術(shù)教育作為培養(yǎng)人才藝術(shù)素質(zhì)的重要場(chǎng)所，它具有為發(fā)展祖國(guó)和下一代接班人的責(zé)任。藝術(shù)的培養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的基本，為此，高校的藝術(shù)教育是必須要加強(qiáng)的，美術(shù)等的課程是具有濃厚的藝術(shù)氛圍，能很好的發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，更加的能發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。高等美術(shù)教育在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)時(shí)，更加的激發(fā)學(xué)生潛在的審美，不斷提高審美價(jià)值，高等美術(shù)教育是功不可沒的。
1提高學(xué)生的審美，激發(fā)學(xué)生的審美情感
1.1提高學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)。美術(shù)教育是以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的的專業(yè)，美術(shù)教育在于去培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀，提高學(xué)生的感性美和創(chuàng)造美的能力，在發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和全面化的發(fā)展。美術(shù)教育不僅僅是一種單純的教育，它更在乎的是文化素質(zhì)的發(fā)展，能提高自身的修養(yǎng)和審美的能力。對(duì)于美的追求的人的天性。在我們的平時(shí)生活中，穿著搭配也是一種情感的體驗(yàn)，吃的、喝的也是一種美的搭配，美術(shù)教育從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，從一切事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情操和他的藝術(shù)素養(yǎng)。
1.2激發(fā)學(xué)生的人文情懷。美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的核心教育。在日常的美術(shù)教學(xué)中，要努力的能讓學(xué)生明白和理解美術(shù)教育的真正意義和它所帶來(lái)的人文價(jià)值。首先，在日常的生活中要努力的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，對(duì)待身邊的事要有感知和存在的感情，明白世間萬(wàn)物的規(guī)律，深知人們與自然和社會(huì)的聯(lián)系，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和感性美的能力，以達(dá)到自身的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。我國(guó)的美術(shù)教育有著很長(zhǎng)的歷史文化背景，在歷史的長(zhǎng)河中，擁有了無(wú)數(shù)的文化精髓和底蘊(yùn)，為此，美術(shù)的教育不單單只傳授于知識(shí)和文化，更在于傳授和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于美術(shù)中的文化和歷史思想的深刻含義，指引他們?nèi)リP(guān)注藝術(shù)教育帶來(lái)的人文感受和感知，更多去關(guān)注藝術(shù)教育帶來(lái)的人與自然，人與社會(huì)的深層關(guān)系。在教育傳授時(shí)，要更多的去讓學(xué)生知道美，更多的去發(fā)現(xiàn)美，并且去創(chuàng)造美，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感性美和創(chuàng)造美的能力，更多的意識(shí)到藝術(shù)想象教育的責(zé)任感。
1.3提高學(xué)生的審美情趣。在藝術(shù)教育的過程中，要運(yùn)用很好的教育手段，在對(duì)學(xué)生的心理和生理的教育上，要努力的讓學(xué)生能夠知道藝術(shù)和教育的深層含義，不斷的研究美術(shù)教育所帶來(lái)的潛在價(jià)值，不斷挖掘它的文化底蘊(yùn)，要在藝術(shù)的教育氛圍中，不斷地提高自己的藝術(shù)素質(zhì)氣息的培養(yǎng)，更要提高學(xué)生的審美情趣。
在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主開拓思維和靈活運(yùn)用的能力，但學(xué)生必須要知道美術(shù)教育的目的、含義以及它所傳承的價(jià)值。在課堂上，要發(fā)掘?qū)W習(xí)美術(shù)教育的趣味，發(fā)掘美術(shù)教育中的亮點(diǎn)，在教育學(xué)生時(shí)，更好的感染學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)掘美，創(chuàng)造美。在學(xué)習(xí)時(shí)，要把美術(shù)教育看成一種享受，在過程中把我國(guó)與西方國(guó)家的美學(xué)東西結(jié)合，在不同藝術(shù)家的感染下更好的學(xué)習(xí)藝術(shù)教育，了解藝術(shù)教育的好處和它的魅力，從而增加學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的審美情趣。在不斷提高審美情趣的同時(shí)，要努力鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐，野外的寫生，各種舉行的藝術(shù)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多多的交流和接觸社會(huì)一些美的東西，只有不斷地開拓自己，才會(huì)累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)不斷地提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力，才會(huì)不斷地激發(fā)審美情趣。要努力地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去思考和創(chuàng)作，不斷地發(fā)掘自己無(wú)窮的想象力。通過教育去發(fā)現(xiàn)人與自然社會(huì)的美，在通過自己的描繪把這些美創(chuàng)作出來(lái)。
2美術(shù)教育的多元發(fā)展
2.1美術(shù)與其他科目的結(jié)合發(fā)展
藝術(shù)教育是我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展的必要教育，我們?cè)诎l(fā)展美術(shù)教育時(shí)要更多發(fā)展它與別的科目的強(qiáng)效結(jié)合。在我們有限的教育資金上，我們應(yīng)該更多的投入到發(fā)展大學(xué)生良好的藝術(shù)教育上，這是大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的必經(jīng)之路。藝術(shù)教育是在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候去創(chuàng)造自己的審美體驗(yàn)，藝術(shù)欣賞，創(chuàng)造美，為自己的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)得到發(fā)展，同時(shí)也會(huì)通過美術(shù)教育藝術(shù)教育的培養(yǎng)，塑造自己及安全的人格和高尚的情操。藝術(shù)教育的價(jià)值更在于它能提高高校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)人與自然社會(huì)不斷完善和發(fā)展，更好的提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的追求，在如今的這個(gè)信息迅速發(fā)展的社會(huì)，更需要適應(yīng)性和探索能力較強(qiáng)的人才，而藝術(shù)教育就創(chuàng)造了這一條件，在美術(shù)教育與其他學(xué)科的整合中，就會(huì)創(chuàng)作出適合的人才，來(lái)面對(duì)現(xiàn)如今的社會(huì)。這樣的發(fā)展不正是如今社會(huì)所需要的，也是以后大學(xué)生發(fā)展的一大方向，因此加強(qiáng)美術(shù)教育和其他科目的結(jié)合是如今的重要理念，也是大學(xué)生發(fā)展的重要之重。
結(jié)束語(yǔ)：由于我國(guó)多元化的背景，在每個(gè)文化的背景下，都有著深厚的文化氣息，在以美術(shù)教育為基礎(chǔ)下，正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)教育的正確認(rèn)識(shí)，積極與其他科目的學(xué)習(xí)，努力地發(fā)展自己的德、智、體、美，達(dá)到與每個(gè)學(xué)時(shí)的貫通發(fā)展，在較短時(shí)間全面認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自然社會(huì)發(fā)展自己，從而培養(yǎng)他們的感性美和創(chuàng)造力，能自己獨(dú)立的完成任務(wù)和工作。
總而言之，在美術(shù)的教育中，不但要學(xué)習(xí)基本知識(shí)也要培養(yǎng)自己的技能學(xué)習(xí)，注重自己的個(gè)人品質(zhì)、思想、能力的提升，這是我們國(guó)家培養(yǎng)人才的一大要求，也是現(xiàn)代教育的一大宗旨。培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是我們當(dāng)代大學(xué)生的必要課程，高校藝術(shù)的教育是我們的重中之重，我們?cè)谟邢薜馁Y金上要跟多的投入到美術(shù)與其他課程的教育上來(lái)，讓更多學(xué)生享受良好的教育。更好地提高綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：日本；國(guó)立大學(xué)；改革
中圖分類號(hào)：G649.1
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672-0717（2012）04-0098－9
收稿日期：2012-06-14
作者簡(jiǎn)介:天野郁夫（1936-），男，日本人，教育學(xué)博士，廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心客座教授，原東京大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授，主要從事教育社會(huì)學(xué)與高等教育基本理論研究。
一、政策的變化
“遠(yuǎn)山計(jì)劃”，即《關(guān)于大學(xué)（國(guó)立大學(xué)）結(jié)構(gòu)改革的方針》，該方針主要由三部分組成（如表1），是由當(dāng)時(shí)任文部科學(xué)大臣的遠(yuǎn)山敦子組織起草而得名。此計(jì)劃的內(nèi)容給人的第一印象是提出了大膽的設(shè)想，盡管有些設(shè)想稍顯唐突。它從多年來(lái)懸而未決的問題入手，有大刀闊斧進(jìn)行改革之勢(shì)。我想現(xiàn)在并不是對(duì)大學(xué)結(jié)構(gòu)改革的必要性進(jìn)行論證并得出結(jié)論的時(shí)候。大學(xué)結(jié)構(gòu)改革作為小泉推行的行政、財(cái)政改革的一部分顯然受到了外界的壓力，這毋庸置疑。
在“遠(yuǎn)山計(jì)劃”出臺(tái)之前，文部科學(xué)省對(duì)國(guó)立大學(xué)進(jìn)行的最大的改革議題是法人化改革。但是，就在2001年6月中旬國(guó)立大學(xué)協(xié)會(huì)總會(huì)召開的前一周，經(jīng)濟(jì)財(cái)政咨詢會(huì)議召開并了“遠(yuǎn)山計(jì)劃”。
國(guó)立大學(xué)協(xié)會(huì)在此之前對(duì)法人化改革進(jìn)行了為期一年的討論，在“遠(yuǎn)山計(jì)劃”頒布之后也承受了前所未有的壓力，處于極度不安的狀態(tài)，周刊雜志隨后亦對(duì)此進(jìn)行了大量的報(bào)道。誠(chéng)然，國(guó)立大學(xué)受到?jīng)_擊是情理之中的事情。因?yàn)椋瑢?duì)于結(jié)構(gòu)改革如何具體操作的問題，不僅牽涉到國(guó)立大學(xué)改革，而且有可能引起整個(gè)高等教育體系的重大變革。
結(jié)構(gòu)改革方針中對(duì)“國(guó)立大學(xué)的重組與合并”部分闡述得最為詳盡。該部分立足于各個(gè)大學(xué)及學(xué)科領(lǐng)域的具體情況，主要包括以下三部分：（1）探討師范類學(xué)科減小規(guī)模、重組、移交地方管轄等問題；（2）探討專業(yè)院校，如醫(yī)科大學(xué)等與其他大學(xué)的合并、交由地方管轄等問題；（3）探討跨地區(qū)的大學(xué)、院系合并的問題。此外，方針亦明確指出，這些舉措均是以大幅減少國(guó)立大學(xué)數(shù)目為目標(biāo)的。
這里有必要對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)立大學(xué)的情況做簡(jiǎn)要說(shuō)明。當(dāng)時(shí)國(guó)立大學(xué)共99所，其分類如表2所示：第一類是“基礎(chǔ)類?研究型?重點(diǎn)大學(xué)”，共13所。包括7所舊制帝國(guó)大學(xué)（北海道、東北、東京、名古屋、京都、大阪、九州）、3所專業(yè)院校（一橋、東京工業(yè)、東京醫(yī)科牙科）、3所舊制官立大學(xué)（筑波、神戶、廣島）。
第二類是“地方性重點(diǎn)?地方國(guó)立?綜合性復(fù)合型大學(xué)”，共37所。包括6所舊制官立醫(yī)科大學(xué)（千葉、新瀉、金澤、崗山、長(zhǎng)崎、熊本）、新制官立大學(xué)、二戰(zhàn)后成立的醫(yī)科大學(xué)、1949（昭和24）年實(shí)施新學(xué)制之前的醫(yī)科大學(xué)、由醫(yī)學(xué)院合并而成的大學(xué)。另外，亦包括完全新學(xué)制學(xué)校。
第三類是富有特色的專業(yè)類院校，共24所。其中包括御茶水女子、奈良女子、東京外語(yǔ)、大阪外語(yǔ)、東京藝術(shù)、東京商船、大阪商船、電子通信8所全國(guó)性專業(yè)院校，設(shè)有覆蓋女子教育、外語(yǔ)、藝術(shù)、商船專業(yè)等特殊領(lǐng)域的院系。此外，還有8所師范類專業(yè)院校包括在內(nèi)。
第四類是25所新型專業(yè)類院校。這包含昭和40年代(20世紀(jì)60年代中期)以后設(shè)立的12所醫(yī)科大學(xué)，鳴門、兵庫(kù)、上越的3所師范類新構(gòu)想大學(xué)，面向高專畢業(yè)生招生建在濱松與長(zhǎng)崎的技術(shù)類大學(xué)以及4所研究型大學(xué)（北陸先端、奈良先端、綜合研究研究生院、政策研究研究生院），計(jì)劃在沖繩建設(shè)的研究生院亦在此類。
從以上99所院校的分類可見，專業(yè)類院校和綜合性大學(xué)、復(fù)合型大學(xué)各占半壁江山。其中最多的是地方性重點(diǎn)大學(xué)，即地方性國(guó)立院校。第二次世界大戰(zhàn)以后，國(guó)家是按照“一縣一大學(xué)”的方針來(lái)設(shè)置大學(xué)的，而實(shí)施新學(xué)制的大學(xué)是按照“一縣一所綜合類、乃至復(fù)合類院校”的思路來(lái)設(shè)立大學(xué)的。其中，必須設(shè)立師范類院系或者類似于教養(yǎng)系（文理學(xué)院）的院系并根據(jù)地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)立農(nóng)學(xué)、商學(xué)、工學(xué)等院系。此外，還應(yīng)依據(jù)地方的醫(yī)療衛(wèi)生條件盡可能設(shè)置醫(yī)學(xué)院。這些大學(xué)旨在成為地方的科教中心。
1949年統(tǒng)一實(shí)行新制大學(xué)。當(dāng)時(shí)，276所國(guó)立高等教育機(jī)構(gòu)被合并成70所。富有特色的專業(yè)類院校并未被合并到綜合性復(fù)合型大學(xué)中。
經(jīng)過重組、合并后，七所舊制帝國(guó)大學(xué)改稱為“國(guó)立綜合型大學(xué)”。此外，文部科學(xué)省改革的方向在于將每個(gè)縣的一所國(guó)立復(fù)合型大學(xué)改稱為“地方國(guó)立大學(xué)”并逐漸發(fā)展完善成為地方性重點(diǎn)大學(xué)。并且，為使地方國(guó)立大學(xué)發(fā)展為綜合類院校，國(guó)家歷時(shí)50年不斷增加新的專業(yè)院系。
增加新院系的重中之重在于文理學(xué)院。原本的舊制高等學(xué)校經(jīng)合并成為大學(xué)的文理學(xué)院。為了便于改革和增設(shè)院系，文理學(xué)院被分為人文學(xué)院和理學(xué)院，由此工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院也相繼設(shè)立。
“基礎(chǔ)類?研究型?重點(diǎn)大學(xué)”與其他的大學(xué)不同，是采用講座制的方法辦學(xué)，其他大學(xué)則是按照學(xué)科制辦學(xué)。講座制大學(xué)采用的政策是設(shè)立博士學(xué)位點(diǎn)和一大批集中的附屬研究所。
東京教育大學(xué)接管東京文理大學(xué)并按照舊制帝國(guó)大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)改成了綜合性國(guó)立大學(xué)——筑波大學(xué)。
廣島大學(xué)、神戶大學(xué)分別接管廣島文理大學(xué)、神戶商科大學(xué)以后，升級(jí)為研究型大學(xué)。尤其是廣島大學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)把爭(zhēng)當(dāng)?shù)诎怂蹏?guó)大學(xué)作為目標(biāo)，政策上向國(guó)立綜合性大學(xué)傾斜，并逐漸得以完善。
新構(gòu)想專業(yè)類院校是按照中教審“四六答申”的要求相繼建立起來(lái)的。1972～1981年的10年時(shí)間建立的21所國(guó)立大學(xué)除筑波大學(xué)外均為專業(yè)類院校。這些專業(yè)類院校的辦學(xué)政策更傾向于“打造新型專業(yè)類院校，為國(guó)立大學(xué)所不能為”。
x市支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況：
根據(jù)本次的調(diào)查顯示：x市目前已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有4.4%，而創(chuàng)業(yè)成功就少之又少了，只有1.1%。由此不難看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之艱難，同時(shí)大學(xué)生也迫切需要外界給予創(chuàng)業(yè)上的支持和幫助。
早在xxxx年，團(tuán)中央就啟動(dòng)了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，并于xxxx年設(shè)立了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來(lái)，北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，通過設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等，推動(dòng)了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時(shí)為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。
而目前x市對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持還處在一個(gè)剛剛起步的階段，20xx年x月x日x市正式創(chuàng)立了x青年創(chuàng)業(yè)基金， 該基金是x市首個(gè)青年創(chuàng)業(yè)基金，該基金將為有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃但缺乏資金的青年創(chuàng)業(yè)者提供貼息貸款，并且可以免除前兩年的貸款利息，到兩年期滿后再全部?jī)斶€。此次x設(shè)立的青年創(chuàng)業(yè)基金明確規(guī)定，將x市高校大學(xué)生和35歲以下x戶籍青年，作為創(chuàng)業(yè)基金的扶持對(duì)象。而在xxxx年7月3日，電子科技大學(xué)x學(xué)院就創(chuàng)立了x創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，這是一個(gè)匯集了校內(nèi)有志創(chuàng)業(yè)青年聚集而成的以研究創(chuàng)業(yè)理論、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、探索創(chuàng)業(yè)道路為方向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織。該聯(lián)盟的宗旨是:同心共創(chuàng)業(yè)，攜手創(chuàng)未來(lái)! 幫助大學(xué)生就業(yè)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)!
有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，社區(qū)大學(xué)是眾多普通高中生進(jìn)入美國(guó)高校的一個(gè)途徑。
可轉(zhuǎn)讀四年制本科
社區(qū)大學(xué)與普通的四年制本科大學(xué)不同，主要提供的課程有三類：第一類是語(yǔ)言培訓(xùn)ESL課程；第二類是過渡性的文理課程，相當(dāng)于四年制大學(xué)的前兩年，學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校會(huì)頒發(fā)副學(xué)士學(xué)位給學(xué)生。如果學(xué)生想繼續(xù)深造進(jìn)修，也可以轉(zhuǎn)讀四年制大學(xué)，直接申請(qǐng)報(bào)讀大三的課程，繼續(xù)后兩年的大學(xué)課程，取得學(xué)士學(xué)位。
據(jù)有關(guān)資料顯示，美國(guó)有40%的本科學(xué)生都會(huì)選擇在社區(qū)學(xué)院里度過四年本科生涯的頭兩年。最后一類是職業(yè)技術(shù)課程，畢業(yè)生可直接就業(yè)。
不挑高考、語(yǔ)言成績(jī)
和中總經(jīng)理胡偉航指出，社區(qū)大學(xué)入學(xué)條件相對(duì)比較寬松，不要求學(xué)生的高考成績(jī)，不要求語(yǔ)言成績(jī)，高中平均成績(jī)70分以上就可以申請(qǐng)。對(duì)于那些語(yǔ)言能力弱的學(xué)生或是申請(qǐng)不到大學(xué)的學(xué)生，美國(guó)社區(qū)學(xué)院有許多加強(qiáng)語(yǔ)言或其他學(xué)科的計(jì)劃，可以幫助學(xué)生先選一些難度較小的課程，打好基礎(chǔ)，再去修一般大學(xué)課程。
美國(guó)社區(qū)學(xué)院每年的學(xué)費(fèi)比大學(xué)或?qū)W院少很多，大概在5000－7000美元。根據(jù)2年社區(qū)學(xué)院加2年本科的方案，留學(xué)生可以節(jié)省下一大筆開支。申請(qǐng)美國(guó)社區(qū)學(xué)院的留學(xué)資金擔(dān)保與美國(guó)大學(xué)相比也低很多。
社區(qū)大學(xué)是進(jìn)入美國(guó)名校的“跳板”
部分美國(guó)常青藤名校不直接招收國(guó)際學(xué)生，或者只開放少量名額，并且要求相當(dāng)嚴(yán)格，申請(qǐng)者必須具備極高的SAT和托福成績(jī)，這就限制了很多成績(jī)一般但想進(jìn)入美國(guó)名校的學(xué)生。因此美國(guó)社區(qū)學(xué)院成了絕大部分國(guó)際學(xué)生的最佳選擇和最快捷徑。
雖然社區(qū)學(xué)院相當(dāng)于中國(guó)的大專，但在畢業(yè)時(shí)可以將學(xué)分轉(zhuǎn)入大學(xué)，這樣，四年的大學(xué)學(xué)分有一部分在社區(qū)學(xué)院完成，在美國(guó)讀大學(xué)的總時(shí)間仍是不變的。
建議
雖然申請(qǐng)社區(qū)大學(xué)有諸多益處，但胡偉航建議大家，在選擇的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎。因?yàn)椴皇撬械纳鐓^(qū)大學(xué)的學(xué)分都能被四年制大學(xué)所接受。
