時間：2023-05-31 09:10:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于植樹節的手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
美德是什么顏色？說它是紅色，因為助人為樂的美德助人者常常有一顆紅色而火熱的心；說它是黃色，是因為尊老愛幼的美德，敬老者常常是陽光樂觀向上的；說它是綠色，是因為綠色環保的美德環保者愿意為植樹造林和低碳環保而做出奉獻。
3月12日是植樹節，這一天會有成千上萬的人們自發組織，來到野外，挖出一個個小坑，把一棵棵蒼翠挺拔的小樹埋下去，于是不一會兒，山坡上就長滿了一棵棵小樹。但是植樹節一年只有一次，每年人們似乎只有到了這個時候才能想起來植樹造林的重要性，所以，我們班級里組織了一個活動，就是倡導大家低碳環保，為綠色社會做出貢獻，我們分配好了任務，我是要畫一張綠色環保主題的手抄報，于是，大家信心滿滿地回到家準備各自的任務，我也開始從網上搜集關于植樹的資料，一切都準備充分以后我開始了我的創作，我先在刊頭上畫上了植樹節的標志，并給手抄報起了個名字就叫“綠色手抄報”并給他用綠色熒光筆上色，讓刊頭看上去漂亮又顯眼，接著我用綠色樹枝的形象，給手抄報加上了花邊，用一個個綠色的小精靈，把手抄報分隔開來，最后把分隔開來的空白部分畫上一條條彩線，終于，排版全部排完了，接下來，就只剩下謄抄文字了，我抄下了關于“植樹造林好處多”的內容，還有“一畝森林的巨大作用”和“沒有森林就沒有人類”更有震撼人心的沒有了森林土地沙漠化和生活在靠近森林的人們壽命更長的圖片，關于環保和植樹造林比比皆是。經過了兩個多小時的努力，我終于完成了這幅手抄報，第二天帶到班級里得到了大家的一致好評，大家用一塊巨大的木板，張貼出大家的作品，放在學校的門口展覽，當聽見別人指著那塊木板嘖嘖贊嘆之時，我的心里也美滋滋的。
綠色環保的美德是我們不能沒有的，如果人人都能夠自覺的低碳節能環保，那么地球將是一片多么美好的天地啊！
初一:朱瑞珂
小學植樹節主題活動方案范文一3月12日 是一年一度的植樹節，為給學校發展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，學校大隊部大隊委員就著手準備，發動組織了植樹節系列活動。
一、活動目的
1.了解樹的知識。
2.進一步了解樹與人類的關系。
3.提高學生的保護責任感。
4.增強愛護樹木的能力。
二、行動口號:
行動起來,爭做護綠小使者.
三、活動時間:
20xx.3.11---20xx.3.14
四、活動內容
1.成立領導小組：全體領導、班主任
2.開展系列活動
(1) 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。(班主任,講課稿2份)
(2)學生們在學校和社區進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。
(3)制作綠化心愿卡
(4).大隊部提出一項建議、倡議書(建議書、倡議書各一份)
小學植樹節主題活動方案范文二一、活動目的：
以三月份植樹節為契機，在全校少先隊員中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗認養活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
二、活動口號：行動起來，爭做護綠小使者。
三、活動時間：20xx年3月11日——3月18日
四、活動內容：
1.活動宣傳：學校向全體師生發出號召，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2.護綠行動：
(1)“校園環保小衛士”選拔賽
第一塊：“中隊環保小衛士”評比
班級評選方式：各班利用班會通過投票評選5名“班 級環保小衛士”，并頒發獎狀。
評選時間：3月15日(周二之前)填寫好“中隊環保小衛士”評選表(見附表一)
評選條件：
在學校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學校有良好的學習環境。
講究個人衛生，在每周的個人衛生檢查中獲得優等(沒有減分)。
在校內外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。
不踩踏校內綠地，不在草叢中玩耍。
在學校能整理好自己的學習用品。
家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環境。
第二塊：校級“環保小衛士”評選
選拔方式：各班級推薦1名“班級環保小衛士”參加校級評選，學校從中評選出校級“校園環保小衛士”。各班級填寫好班級推薦表(見附表二)
評選時間：3月16日(周三之前)
評選的要求：每人準備一份演講稿，主題是“保護綠化，我有妙招”，時間3分鐘以內。根據成績評定校級“校園環保小衛士”。
(2)“我和樹木零距離”認養校內綠化植物，并為認養的植物命名，并進行開展揀落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各班級負責自己班級衛生區內植物的認養。本活動于3月18日進行評選。
3.開展“感恩自然”繪畫、手抄報評比活動，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年級每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級每人出一期關于愛樹的手抄報。周一各班收齊后統一交到少先大隊。繪畫、手抄報各評出一二三等獎。
4.各班開展“植物知識知多少”主題班會，進行交流活動。交流相關您所知道的樹木的資料，收集有關植物生長知識等，在班會上交流、宣傳。
五、活動要求：
1.愛護環境衛生，不亂丟垃圾。
2.愛護學校的花草樹木，不隨便踩踏草地。
3.節約資源，不隨便浪費水、電。
4.積極 參加各項有意義的綠化、環保活動。
小學植樹節主題活動方案范文三一、活動目的
以三月份植樹節為契機，結合城鄉綜合整治“進校園”活動，號召全體老師和學生開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，并以此拉開xxx小學第一界科技節序幕。從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，使校園美化、凈化、和諧、文明。
二、活動口號
行動起來，為校園增添一點綠;(行動，行動，再行動，為校園添綠增美);我為學校護片綠;
三、活動時間
20xx年3月8日至20xx年6月1日
四、具體安排
1、在3月8日(周一)升旗儀式上有值周老師向全體隊員發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、為校園增添一點綠
A、各班自行統一確定一個種植花卉，并與周二上報到大隊部。
B、3月11日(周四)班會課，圍繞“行動起來，為校園增添一點綠”主題開展班會，內容主要是講解植樹節的來歷，宣傳本次活動，以及講解花卉的種植技術。
C、3月12日(周五)課間操由大隊委說明本次花卉種植實踐活動內容以及安排下午的活動時間和注意事項。
D、各班于3月12日(周五)之前，根據本班的種植花卉制作出本班展牌，以便在種植活動時可以插在活動地點，便于以后的日常管理。
E、3月12日(周五)下午(第二節課或者時間待定)。由班主任組織開展種植實踐體驗活動。
F、學生撰寫觀察日記或實驗報告，并在每班評選出3份優秀作品，期末進行頒獎和展示(時間待定)。
3、我給小樹寫寫詩
結合植樹節各項活動，1-2年級各班組織學生寫一段話。3-6年級各班組織學生寫幾首兒童詩，并與3月19日(周五)之前交與大隊部，由大隊部負責每班評選出2-3篇優秀詩歌，期末進行頒獎和展示(時間待定)。
五、說明及注意事項
1、本次活動由大隊部具體安排落實，各班班主任具體負責，科學組提供技術支持，后勤處提供物質保障。
2、各班的花卉種子由各班學生自己收集采購(或者有汪大爺統一購買)。待商定。
3、各班種植實踐活動所需要用到的工具有：鋤頭2把、小鏟子15把、展牌6個、澆水壺6個、肥料等。有后勤處統一購置，并于10號之前準備完成。
2022關于植樹節活動策劃方案范文 一、活動背景
隨著社會的發展，保護環境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環境啟蒙教育，使幼兒知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識并建立初步的環保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環保觀念的人創造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。
隨著幼兒環保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環境，保護環境，使他們把初步的環保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。
于是我們在植樹節這天，為美化、凈化環境，組織幼兒給樹木澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。
二、活動目標
1、知道“3月12日”是植樹節。
2、通過活動的開展，讓幼兒養成保護植物就是保護環境的意識。
3、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。
三、活動準備
1、多媒體課件以及霧霾天氣的圖片。
2、大水桶一個(裝滿水)，幼兒人手一個水壺。
四、活動過程
1、談話
(1)你知道三月十二日是什么節嗎?(植樹節)
教師用簡單明了的話語向幼兒介紹植樹節的由來。
(2)你知道樹木有什么作用嗎?(幼兒互相討論)
引導幼兒觀看多媒體課件“風沙的危害”以及霧霾天氣的圖片，讓幼兒知道我們居住的環境污染特別嚴重，對我們的生存和發展帶來了危害。樹木能阻擋風沙，避免或減少風沙造成的災害。
教師小結：樹木可以凈化空氣、美化環境，調節氣溫、防風遮雨;另外，樹木還可以制成各種家具，給我們的生活帶來很多方便。所以我們一定要保護樹木，保護我們賴以生存的環境!
2、教師與幼兒一起為小樹澆水
(1)教師提出要求：
①按順序給路邊的小樹澆水并注意不碰斷小樹苗、不踩壞小花朵。
②水壺里的水不要裝太多，以免水灑出來弄濕衣服、鞋子。
③取水時不要擁擠，要按照順序排好隊。
④給樹木澆水只要澆滿就行，不能溢出水。
(2)教師示范給小樹澆水。
(3)幼兒動手給小樹澆水，教師巡回指導，提醒幼兒使用正確的方法。
3、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。
2022關于植樹節活動策劃方案范文
一、活動目的：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，3月12日是一年一度的植樹節，為激發學生的愛護植物、保護生態環境的意識，中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色，凈化、美化環境的目的，
二、行動口號：
行動起來，爭做護綠小使者。
三、活動時間：
20xx.3.2——20xx.3.18
四、參加對象：
全體少先隊員
五、活動內容：
（一）播種行動：利用午談課及校園網向學生活動通知
（二）實施行動：
1、我為班級添綠：學生自愿帶綠色植物進班級，進行養護，為班級增添一份綠色。
2、我為園添綠：愛護環境衛生，不亂拋垃圾，愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區的衛生工作。各中隊可以成立添綠小隊，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化（清理垃圾）等活動。
3、我為家庭添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，養殖一些小盆景。
（三）主題活動：
開展以“植樹節”為主題的手抄報活動，內容以關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”為主，要結合環境保護教育，大隊將會進行優秀作品展覽。
1、3月17日班隊課，全校以中隊為單位，圍繞“植樹節”開展主題班會活動，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。活動要求：各中隊要上交主題班會的活動設計，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環境保護的教育，增強環保意識。并將主題班會班會的活動設計上傳至少先隊ftp。
2、我給小樹寫寫詩，結合植樹節各項活動，寫幾首兒童詩。
3、“我知道……”植物生長知識交流會：隊員們收集有關植物生長知識，在十分鐘午談課上交流、宣傳；
（四）表彰先進，評選“綠色環保小衛士”。
評選出3名在本次活動中表現突出且在日常生活中積極參與環保活動同學，學校將授予他們“綠色環保小衛士”光榮稱號。
2022關于植樹節活動策劃方案范文
學習目標：
1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學會主動關心照顧小樹或大樹。
學習準備：
1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
學習過程：
1、在觀察了解園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。
奉獻綠色，收獲希望陽春三月，大地復蘇，春意盎然，恰是植樹的好時機。與此同時，象征著孕育綠色生命的植樹節也應運而至。為進一步提高全校師生的綠化意識和文明素質，用自己的雙手努力營造一個良好的校園環境，我系積極組織學生志愿者參加“貢獻力量，奉獻綠色，收獲希望”植樹節主題活動，號召大家積極行動起來，愛綠護綠，爭做綠色使者。
一、活動安排：
1. 由年級學生會宣傳部制作活動宣傳海報，并向各班級發放植樹節相關倡議書，加大活動宣傳力度，提高同學們積極參與到愛樹護樹的活動的熱情;
2. 確定植樹的班級、樹的總量;
3. 準備澆樹種樹的水桶、鐵鍬等;
4. 統一規劃學校分配的植樹場地，落實到各個班級并確定各個規劃場地的種樹量;
5. 活動前期對樹種的選購;
二、活動背景：
早春三月，草長鶯飛，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了同學們為春天增添一抹綠色的熱情。3月12日是我國一年一度的植樹節，為響應系里面在3月12日開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的活動號召，同時也為使同學們積極參與到美化校園環境的“對話”，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，達到激發同學們對大學生活的熱烈情感。我計算機系08級將在3月12日組織全年級同學們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節愛樹護樹活動。
三、不足方面：
本次活動總體來說雖然順利結束并取得成功，但也存在著不足之處。
1. 宣傳不怎么到位。雖然我們采用了多種形式進行宣傳，但仍有一部分同學對本次活動不了解。造成這個問題的原因是各個班級的宣傳沒有落實到每位同學身上，活動時間安排倉促。同時我們實踐部的宣傳也不是很到位。
2. 對植樹技能的認識不足，植樹工具有限，場面略顯混亂。在活動結束時各班同學缺少一個正式的交流平臺。
3. 活動在各部門或實踐部成員安排上不夠合理。在今后的工作當中我們會吸取本次活動中的經驗，改進不足之處，加大宣傳力度，合理安排工作人員，以為同學服務為宗旨，繼續努力，創造出好的成績。
四、活動意義
此次活動是我們計算機系08級團委學生會實踐部在 20xx年新學期開學以來的較大的活動，同時也是我們今年一系列團委學生會活動中的一個組成部分。此次活動的順利展開，為我們以后工作的進一步展開奠定了堅實的基礎，也使我們對以后的工作充滿了信心。作為團委學生會的一個部門，我們應該切實得起到模范帶頭作用，我們的工作就是應該發動廣大的同學，依靠大家的力量來完成更多的事情。
正因為我們有如此多熱心的同學，我們的工作怎么才能如此成功。大家努力團結在一起，我們就一定能成功。團委學生會的作用就是要帶領好大家，組織好大家，做好自己的事，實實在在的做好自己的帶頭作用，通過此次活動我們也應該深刻的感受到學生會的作用，同時也應該更好的發揮好學生會的作用。
此次活動同時也對我們實踐部內部成員的相互協作能力起到了很好的鍛煉，大家共同協作，各位青年志愿者也都貢獻了自己的一份力量。為加強社會實踐部成員各項能力的培養提供了很好的機會。
貢獻力量，奉獻綠色3月12日是一年一度的植樹節，為給學校發展作貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，由大學歷史學院團委學生會社會實踐部組織策劃的“貢獻力量，奉獻綠色”3. 12植樹節社會實踐活動在3月11日下午5點于大學校園里拉開了帷幕。
為了保護樹木，我院社會實踐部成員在樹上掛上愛心提示，提醒同學們愛護樹木.有的樹由于是珍貴品種，好多同學都不知道它們的名字，我們就在樹上掛了對每一種樹的簡介，增長同學們的知識.我們還制作了宣傳板向大家宣傳植樹節的活動。
此次活動是我們歷史學院團委學生會社會實踐部在 20xx年新學期開學以來的較大的活動，同時也是我們今年一系列團委學生會活動中的一個組成部分。此次活動的順利展開，為我們以后工作的進一步展開奠定了堅實的基礎，也使我們對以后的工作充滿了信心。作為團委學生會的一個部門，我們應該切實得起到模范帶頭作用，我們的工作就是應該發動廣大的同學，依靠大家的力量來完成更多的事情。
正因為我們有如此多熱心的同學，我們的工作怎么才能如此成功。大家努力團結在一起，我們就一定能成功。團委學生會的作用就是要帶領好大家，組織好大家，做好自己的事，實實在在的做好自己的帶頭作用，通過此次活動我們也應該深刻的感受到學生會的作用，同時也應該更好的發揮好學生會的作用。
此次活動同時也對我們社會實踐部內部成員的相互協作能力起到了很好的鍛煉，大家共同協作，各位青年志愿者也都貢獻了自己的一份力量。為加強社會實踐部成員各項能力的培養提供了很好的機會。
綠化環境，美化人生暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節。為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義;進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感;增強愛護樹木的能力，我校在3月7日——15日組織全體隊員開展“綠化環境，美化人生”活動。現將活動總結如下:
一、健全機構組織，加強監督。
學校成立了由黃樹君校長為領導組長，具體布署和實施植樹節活動。做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調，確保“綠化環境，美化人生”活動有序開展。
二、加強宣傳，提高認識。
為了使“綠化環境，美化人生”活動人人皆知，學校加大了活動的宣傳力度，通過3月7日國旗下講話向全體少先隊員宣傳環保知識，提出倡議，發出號召：珍愛綠色，珍愛我們共有的家園;利用主辦宣傳櫥窗、黑板報、主題班會課開展學習“植樹節口號標語”和圍繞“植樹節”開展主題班會活動，等來大力宣傳本次工作的重要性和必要性。通過開展“綠化環境，美化人生”活動，全體師生認識到綠色與個人、學校、家庭和社會息息相關，激發師生共同參與綠色行動，保護美麗家園行動中來，營造播種綠色，播撒文明的校園。
三、落實組織，開展以植樹節為主題的專題系列活動。
(一)各年級中隊主題活動
1、3月8日一、二年圍繞愛樹主題，進行樹類知識講座。有平臺的班級利用網上資源向學生介紹樹的知識;沒有平臺的班級，班主任則帶隊員到操場綠化對他們實行實地實物講解樹類知識。
2、3月8日至13日，三至五年級各輔導員組織隊員開展以“植樹節”為主題的手抄報活動，內容都是以關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”為主。孩子們充分精心設計，仔細查找資料，編辦出了一張張版面精美，內容豐富的環保小報。
3、六年級：圍繞“植樹節”主題，以愛護樹木、保護環境為主，撰寫了觀察日記和作文。
通過這次活動使少先隊員進一步了解了植樹節的意義，知道了愛護花草樹木的重要性，加深了我校師生的環保意識。進一步加強了學生的思想道德建設。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護自然中收獲幸福。
(二)全校主題活動——“我為校(家)園穿新衣”
1、“我為校園穿新衣”大掃除活動。
結合學雷鋒活動，我校還開展“我為校園穿新衣”大掃除行動，各中隊輔導員組織學生清除本班環境衛生和校園衛生死角，給校園的綠化帶澆水、捉蟲、拔草等。清潔過的校園更加美麗，澆過水的花草仿佛更加鮮綠，學校仿佛又增添了一道春天的風景。
2、“我為家園穿新衣”捐款、植樹活動。
〔中圖分類號〕 G633.91 〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004—0463（2013）12—0042—01
環境與發展，是當今國際社會普遍關注的重大問題。隨著我國經濟和環境保護事業的發展，在中學生中進行環境教育勢在必行。如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。那么，如何進行環保教育，增強學生的環保意識呢？ 筆者在教學實踐中主要從以下六個方面培養學生的環保意識。
一、理念教育
在世界各國倡導“保護環境”、“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”，認為人類可以肆意從環境中索取一切所需要的物質。這種錯誤思想使人類在歷史上做出了數不勝數的破壞環境的行為，因此“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本理念之一，在生物教學中讓學生具備這種基本理念是具體開展環保活動的重要前提。
二、危機意識
人類在發展過程中因過度放牧、過度砍伐森林、對自然資源進行掠奪性開采、隨意捕殺野生動物、不適當引入外來物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境和生物圈遭到嚴重破壞。如倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游地區因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光污染等等。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己釀造的苦果、制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到：自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的；如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類最終也會受到自然界的報復。
三、關注環境動態
當今社會網絡發達，信息量大且傳播迅速，差不多每天都會有關于環境保護方面的報道。如世界各國保護環境的新舉措、當今社會人類活動對環境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊或網絡關注環保動態，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發生在身邊的環保大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題發表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于培養學生的環保意識。
四、課堂教育
在初中生物教材中有大量的與環境相關的知識點，要深挖教材，把握教材中的知識點。比如，結合“生物的多樣性及環境污染”等知識點，可以使學生認識到人類對自然資源不合理地開發和利用不僅使資源日益枯竭，而且使環境受到嚴重污染；結合“食物鏈”的知識就能夠使學生認識到人類一切破壞食物鏈的行為都會破壞人類自身賴以生存的家園，從而給人類帶來災難性的后果；結合“細胞癌變和遺傳病”的學習，學生能明白各種物理、化學、生物上的環境污染都可能激活身體中的原癌基因或者使正常基因發生突變，使人患癌癥或者各種遺傳病。
五、專題活動
生物學與人類生活息息相關，如自然資源的利用、可持續發展、生物生存的空間環境等都是學生感興趣的內容。各種媒體都有關于生物與環境的話題，作為中學生物教師還應該充分利用這些媒體資源作好環保宣傳，與學生會、團委聯合，定期地舉辦以環保為專題的活動，如辦黑板報或進行手抄報比賽；也可以在一些與環保有關的日子里（如植樹節、地球日、環境日等）舉辦保護環境的專題討論會或辯論會，從而提高學生的環保意識 。
六、做自然的朋友
【關鍵詞】教師要求 表達 激發興趣 訓練法
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.044
作文是一種具有高度綜合性，創造性的語言活動，同時又是一種復雜的情感活動和心智活動。學生怎樣寫作文，寫好作文，這與老師的指導有著重要的關系。在這篇文章中，作為教師的我，想結合近些年來的親身經歷，總結出一些訓練學生寫作文的教學法和同行們進行交流、探討，望多多指正。
一、對教師的要求
語文老師不會寫作文，是否存在于語文教壇之怪現狀。有報道說，上海市舉辦一次師生“同題”作文競賽，教師作文總體水平竟不及學生，評委們著實大吃一驚。這樣一來，由于多數語文老師缺少寫作經驗，不能體會寫的酸甜苦辣，于心靈深處感悟生活，闡釋人生，他們在指導、批改、講評作文時，就只能“公式化”、“雷同化”，而無法予以學生新的角度和新的視界。學生的學業水平在很大程度上取決于教師的業務水平，特別是今天，學生思維活躍，見多識廣，求知欲旺盛，教師只有具備各方面的興趣和修養才能多途徑、多種機會激發學生的創作欲望而拉動整體作文寫作水平。
二、讓學生努力學會表達
表達有口頭表達和書面表達，作文就是書面表達。要想書面表達精彩優秀，我在平時教學中注意訓練學生口頭表達能力。
1.用心體驗生活，表達生活。
比方說：讓學生用幾句話表達出今天的天氣狀況。我讓學生做準備，天氣狀況的幾個方面如：天空的太陽是否存在、什么顏色、天空是什么色彩、云彩、風、還有今天的心情。這樣先打腹稿，在表達中注入寫作技巧的訓練。對一些違紀，日常行為差的學生，如：犯錯的瞬間、知錯了、老師批評時的心情等，估計同學們的心情，或是心理報告。這樣既認了錯，又提升了認識自我的表達能力。
2.對課文的理解表達出來，和書中真實對話，為寫作文積累素材。
課本教學是教學的主戰場，課文的內容中方方面面的知識。讓學生去感知，去歸納，成型在學生的腦中，形成學生閱讀和寫作的技能。課文讀完后，我總要問，你讀了這一課后說一說你知曉什么？哪怕懂得了一個詞語都談出來。同學們對這個程序很感興趣，一般都有二十多個同學主動站起來談話，有關于主題的、自動檢索的、結構上的、內容上的、開篇結尾過渡上的、一些詞句精彩的，或是質疑的，或是層次結構上的，寫作手法上的等等。每堂課的學習前的這一程序，使老師省力不少，學生發現一些東西，這樣學生對課文的理解表達能力和寫作積累能力都盡在其中展現。
3.積極爭論表達見解從而鍛煉口頭與書面表達能力。
語文老師應最喜歡“扯筋”的人，在我教的班上，那些“扯筋”的同學最喜歡我，因為我總和他們好幾個回合的扯下去。可以說無論是和學生車輪戰、一對一的爭辯中，學生們都獲得了知識，訓練了表達從而提高創作的能力。作文課上，我設置一正一反兩題，小組間對壘，如“老實人吃虧，老實人不吃虧”，“近墨者黑，近墨者未必黑”，“富裕的家庭環境好，富裕的家庭環境不好”，“學生穿時裝顯出青春氣息，學生穿時裝是一種墮落”等等。那辯論場面之激烈，那思想的交鋒之敏銳，令人想象不到，有時我不禁想，也許那些扯筋的學生天生善斗吧。
4.鼓勵口頭作文即興演講，將合作運用到實際。
作文運用到實際那就是演講。先打好草稿再交流，我在教學中訓練學生口語交際時，加上一些貼近學生生活的內容，讓學生去口頭表達如敘述一些經歷、一個場面、一個細節、一次家庭的吵鬧、一次小糾紛、說明一個物件、介紹往返家里走的路線、談談對生活的向往、說說你的心愿等等，再讓學生評說，老師點評，讓學生展露辯論的天賦，可有稿講，可即興講，特別是即興講具有挑戰性，初中的學生不完全能出口成章，可以在一個學生斷線的思路上，接著由另一個學生闡發，直到滿意為止。
三、激發作文興趣，為寫作文消除心理障礙
要使學生不把作文當成苦差事，激發他們的興趣十分重要。孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”教師要具體問題具體分析，激發學生作文興趣。
1.要讓學生在切實的“需要”下作文，激發學習興趣。教師要通過生動具體，而有感染力的引導，使學生主動在前面講的表達中去寫。
2.目標勿高，保持興趣。教師不要動輒限定作文字數和質量規格，還要在半小時或一節課內完成。教師應從班級基礎出發，考慮學生認知水平及表達能力，制定切實可行的教學氛圍，消除作文心理壓力。還可以通過競賽加分等手段促使學生寫作心境處于最佳狀態。
3.創造成功體驗，保持興趣。教師要挖掘捕捉每個學生作文的成功點，閃光點，大至節段篇，小至字詞句，都要及時加以肯定。對學困生要前后比較看進步，他們從不交作文到交作文都是一種進步。優秀作文要通過公開評獎，刊登在黑板報，或推薦給學校等手段促使學生更加努力，文質兼美又具有一定社會現實意義的優秀作文，由學校向報刊投稿，參加各種競賽激發學生競爭心理，也使他們從小做社會的小主人，投入生活，熱愛生活。
四、解決內容難，杜絕假大空
1.按照學校工作計劃的要求圍繞作文教學內容結合其他學科實踐活動，安排班隊活動。
（1）學校藝術節，集會，大型活動。
（2）進行思想教育的心理主題班會活動。
（3）隨季節走進大自然活動如尋找春天秋游等。
（4）節日活動，如3?12植樹節五四青年節，9月10日教師節，10月1日國慶節等活動。
（5）社會實踐活動，如參觀訪問家務活動，飼養小動物種菜及小制作等。
（6）學生活動，如作業展評，作文比賽朗誦比賽一堂有趣的課辦板報手抄報等。
（7）評議班級偶發事件。
老師在活動中引導學生自學、自治、自理，這些活動學習提供了豐富的材料也豐富了學生生活。學生練筆，言之有物。
【關鍵詞】地理教材；環境教育；國情教育；鄉土地理；創新課堂
當今世界，人口、資源、環境與可持續發展已成為許多國家關注的焦點，人們生活在環境之中對周圍環境問題的產生負有不可推卸的責任。環境問題已成為備受人們關注的熱點問題，環境的日益惡化，已對整個人類的生存和發展敲響了警鐘，增強全民環境保護意識已經成為刻不容緩的大事。環境教育已成為了學校素質教育的重要組成部分，是當前教學改革的一個日益重要的領域。身為教育工作者，應利用自己的學科特點，努力推進環境教育，在培養21世紀高素質人才中發揮自己學科的優勢。下面本人試從中學地理教學的角度談談地理學科滲透環境教育的途徑和方法。
一、深入挖掘地理教材，滲透環境教育。
高中地理課本知識體系是以地球宇宙環境為開端，依次講述人類賴以生存的自然環境，即大氣環境、海洋環境和陸地環境，然后學習人類在生產與生活中相應形成的人文環境，那就是農業、工業、城市和交通等，最后又歸結到人類與環境的關系及如何協調人類和環境的關系，走可持續發展道路。環境教育就像一條紅線，始終貫穿于整個教材之中。
九年義務教育的初中地理教材，全書四冊，不但在各章節中突出人地關系，進行環境教育，培養環境觀，而且有的章節把環境保護單列，特別強調“地球是人類之家，大自然是同我們生死相依的朋友。我們既要合理利用自然資源，以滿足人類社會生產和生活的需要；又要很好地愛惜它、保護它、使它不受損害，永遠生機勃勃，同人類和諧發展”。教師應充分挖掘教材和鉆研教材中的環保教育因素，在教學過程中有計劃、有目的地滲透環境科學知識以及環境道德教育。例如：在學習《高中地理》第四單元《自然資源和自然災害》中，可把每年國家環保總局公布的“中國環境狀態公報”引入課堂，運用“公報”中的統計數字引導學生分析我國當前大氣環境、水環境、海洋環境以及城市環境問題之發展趨勢，關心我國氣候變化、水質污染、大氣污染以及土地資源利用狀況和自然災害的增減程度，關注我國政府對應的各種環保措施及行動以及近幾年來取得的成果，了解我國目前的環保工作重點；同時還可通過運用幻燈、投影、錄像和掛圖等，將環境保護中的一些知識性、趣味性的內容有機地融入課堂教學中，寓教于樂，使學生在輕松、愉快和積極的課堂氛圍中接受環境教育。如：《高中地理》第二單元第七節中講到的全球環境問題之一——全球變暖。首先可以給學生提供閱讀材料“溫室效應淺析”，讓學生思考：為什么會產生溫室效應？其次，請學生觀看有關“溫室效應影響”的教學錄像片，并討論總結出溫室效應的主要影響。最后，觀看“關于溫室效應發展”的教學錄像片，結合已有背景知識思考并討論。人為因素對溫室效應的影響有多大、各種溫室氣體的主要來源與我們目前的生產生活方式之間有何聯系。通過以上的教學活動，使學生深刻意識到溫室效應對人類生存發展的不良影響，以實際行動為減輕溫室效應貢獻力量，將觀念和意識轉化成實際行動，真正達到環境教育的目的。
二、結合國情教育和鄉土地理，培養學生正確的環境觀。
一個國家的國情，包括它的地理、歷史、政治、經濟、軍事、文化、教育等多方面的內容。其中地理環境的基本情況，是國家、民族賴以生存和發展的必要條件，特別是對生產力的發展和經濟建設有著重要意義。在地理教學中，應結合我國的基本國情，既講我國地大物博、山川秀麗的一面，又講人口眾多，自然災害頻繁，資源破壞、環境污染等不利的一面，以辯證唯物主義的觀點來認識環境的優缺點，增強學生的環境意識，樹立學生正確的環境觀。針對我國各地經濟迅猛發展，特別是小城鎮如雨后春筍般發展起來，無論是城鎮建設、人口數量，還是工業規模都急劇地擴大。但是由于人們只注重經濟效益，而忽略了生態效益和社會效益，甚至不惜犧牲環境來謀求經濟的發展，導致大氣污染、水體污染、固體廢棄物污染越來越嚴重。在教學過程中，我們應結合這些問題，加強對學生的環境教育，自覺保護好生我養我的這片土地。 轉貼于
三、多種教學方法和形式相結合，在課堂教學中滲透環境教育。
當前，環境教育的重點不僅是把環境科學知識系統地傳授給學生，更重要的是教會學生正確認識和對待環境問題，培養學生正確的環境意識和環境道德，養成良好的環境行為。所以，單純以傳統的講授法進行環境教育，顯然是行不通的，在地理教學中，要結合多種渠道和形式進行環境教育。例如：運用角色扮演法，讓學生扮演某一環境案例中的具體角色，課前先讓他們收集與自己角色有關的資料，然后在扮演活動中，根據自己的角色立場當眾闡述觀點。例如：在談到三峽工程建設時，學生分別扮演各方角色，如：經濟學家、環境學家、工程師、政府官員、工程建設地居民等。召開意見聽取會，讓他們闡述對該工程的看法；政府官員的角色闡述該工程建設的目的；經濟學家的角色闡述該工程的收益情況；環境學家的角色闡述這項工程將會對環境造成什么影響，如工程對周圍環境和生活條件的影響，工程對諸如森林砍伐、耕地侵占等自然環境破壞的后果，工程建設后會產生什么新的環境問題等，并提出避免問題的建設性意見；當地居民的角色闡述工程對他們正常生活的影響。在各方發表了意見以后，作為政府官員的角色再提出建設方案的修改意見。最后，教師以仲裁者的身份，客觀地分析興建三峽工程的環境問題，在分析的過程中允許讓學生繼續以自己的角色立場提出異議，由教師回答。總結的目的是使學生學會聽取和接受不同領域人士的看法，使他們對活動涉及的環境問題及解決途徑的看法達成一致的共識，從而也提高他們的環境意識。
此外，在課堂教學中，還可以通過多介紹發達國家在環保方面成功的經驗及他們的中學生在環保方面的努力，這對他們環保意識的培養有一潛在作用；同時，還應加強環境法制教育，結合教學內容適當地向中學生宣傳環境法，讓學生懂得破壞環境與自然資源不只是文明道德問題，還有觸動法律的問題，認識自身在環保中的權利和義務，增強自己的環保意識。
四、創新課堂教學方式。
課堂教學是地理學科滲透環境教育的主渠道，教師可以通過教學內容整合，創新教學手段，充分運用電視、幻燈、投影、多媒體課件等，以在課堂教學中增大教學容量，化虛為實、化遠為近、化靜為動，調動學生的學習興趣，激發學生學習的主動性和積極性。如學生對滑坡、泥石流比較陌生，課堂教學中，教師可以結合課件給學生講解泥石流的危害性：堵塞江河，摧毀城鎮，破壞道路，對人民的生命財產、生產活動及環境造成很大的危害。并引導學生分析泥石流產生的原因：一是山區暴雨多發；二是人類對植被的破壞，使地表徑流的流量流速加大，其中人為原因是泥石流日趨頻繁的重要原因。這樣通過教學手段的創新，使課堂教學在深度和廣度上都大為擴展，既拓展了學生的思維能力，又增強了環境教育的效果。
五、走出課堂，開展豐富多彩的環境保護活動。
環境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現出來。因此，在地理教學中滲透環境教育，必須要走出課堂，走向社會，在課外活動與現實生活中獲取資料、分析問題、提出方案，并在實踐活動中應用和檢驗。如：①邀請環保局專家作專題講座。②以每年一度的“6·5世界環境日”、“3·12”植樹節等紀念日為契機，開展一系列的宣傳教育活動，如：在全校舉行環境保護知識圖片展覽；通過校電視網絡、主題班會、黑板報、環保手抄報等形式開展豐富多彩、生動活潑的環保宣傳活動。③參與實際的環境保護活動，在全校掀起了“保護環境，由我做起”的環保潮流：每個班都分別設置了垃圾分類回收桶；在全校掀起節約用紙，廢紙利用的熱潮。④組織學生到排放污染物的單位參觀，了解污水和廢氣的處理過程，增強學生對本土的環境狀況的感性認識，也深化了環境知識的理性學習。⑤讓學生自己設計一些活動內容，充分調動他們學習的積極性、主動性，如對某一區域的環境狀況進行調查、訪問、考察、監測等，讓學生直接接觸社會，獲得等一手資料。并把資料進行整理，把有關問題向行政部門反映，或寫成小論文，增強爭當環境小衛士的責任感，從而使他們真正關心和參與到實際問題解決上來。 轉貼于
總之，地理學科滲透環境教育的途徑和方法還有很多，需要教師不斷地在教學實踐中去探索和檢驗。只有教師從思想上明確環境教育的重要性，大膽而充分地吸收和借鑒國內外一切優秀文明成果，找準切入點，增強針對性，才能夠在教學活動中找到更多、更好地開展滲透環境教育的新途徑和新方法。
【參考文獻】
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[2]《課程改革實驗通訊》.
關鍵詞：小學生；環保教育；現狀調查；影響分析；應對措施
中圖分類號：G62文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（b）-0000-00
1 引言
環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展戰略的一個關鍵。我國有關領導曾強調指出：“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家與民族文明程度的重要標志。”[1]環境是人們賴以生存的基本條件，當前社會生態環境日趨惡劣，對人們的日常生活造成嚴重威脅，環境保護刻不容緩。少年兒童環保意識的強弱，直接關系著我國未來環境的狀況，甚至會影響到可持續發展的進程。因為環保教育是素質教育的一個重要組成部分，為此，要秉承“生態文明從小抓起，環境保護從小做起”的理念，全面提升孩子們作為“未來地球小主人”的責任感和使命感，對之切實加強環保教育，這對于社會生態文明建設意義重大[2] 。在人類發展進程中，日益惡化的生態環境使人們感到保護環境的重要性和迫切性，環境問題自然成為了社會各界共同關注的話題。
2 化工園區環境污染現狀及小學生環保教育情況調查
2.1 化工園區環境污染現狀調查
隨著經濟的快速發展，人們在努力創造一個舒適的生活世界的同時，也在加速破壞自己賴以生存的環境。在享受高科技帶來的美好生活的同時，也在不經意間為此付出了沉重的代價，那就是日益惡化的生態環境使人們感到保護環境的重要性和迫切性。近年來，江蘇省宿遷市宿豫區不斷引進大批化工企業，長期以來，空氣、水等環境污染問題也逐漸突顯起來，自然也就會給當地居民的生產與生活帶來諸多隱患和影響。而對當地化工園區生態環境的主要影響體現如下：
2.1.1對園區水體環境的影響
水是自然環境中化學物質遷移、循環的重要介質，人類活動產生的污染物很大一部分是以水溶液的形式進行排放的。一旦化學物質進入水體，將會直接影響到人們的身體健康。地方化工廠污水經化驗，含有酚、氰化物、砷、汞、鉻、氟等有毒有害物質，不僅污染環境，而且對人們的身體健康產生一定的危害。
2.1.2對園區空氣環境的影響
化工園區上方的空氣對地方居民有著重要影響，隨著工業及交通運輸業的不斷發展，有毒氣體也同時被排放到空氣中，使得空氣質量變差，甚至在空氣中迷漫著多種難聞的氣味。每至秋收時節，霧霾也將嚴重影響化工園區居民的身體健康。
2.1.3對園區土壤環境的影響
央視《新聞1+1》曾報道過一條新聞：曾對某一線城市進行食品抽檢，其中大米抽檢的不合格率超過了40%，主要問題是因重金屬超標。隨著“鎘大米”、“重金屬蔬菜”、“血鉛事件”、“癌癥村”等事件的曝光，引起廣大群眾對土地污染及糧食安全的擔憂。因為，化工園區的土地一旦受到污染，將會直接影響到農作物的生長，最終影響到居民的身體健康。
2.2化工園區小學生環保教育情況調查
為全面培養學生保護環境的綠色文明意識，激發他們崇尚綠色文明的情感，作為宿遷市宿豫區化工園區唯一一所實驗小學，宿豫區啟明實驗學校切實做好園區小學生環保教育情況的調查工作，并專門對該校200名小學生進行了抽樣調查。根據小學生的年齡特征和知識結構水平，課題組設計了兩組問卷，第一組問卷針對低年級組（1- 3年級），第二組問卷針對高年級組（4- 6年級）。調查時間是在2014年3月- 4月，發出問卷200份（其中第一組問卷120份， 第二組問卷80份），最終收回問卷182份。其中有效答卷171份（第一組問卷108份，第二組問卷63份），完成率為85.5%。實際調查的樣本組成與分布情況見表1。
表1 樣本組成與分布情況
分組情況
占有效樣本總數比例（%）
有效問卷樣本數
第一組（1- 3年級）
90%
108
第二組（4- 6年級）
78.8%
63
本次調查所設計的兩組問卷，均包括以下幾個方面的內容：小學生所具備的環保知識情況；小學生的環保意識情況；學校組織學生參加環保活動情況；小學生對環境與人類關系的認識情況等方面，問卷調查結果大致反映了化工園區小學生環保教育的基本情況。
2.2.1環保知識水平較低
在兩組問卷中，關于環保知識的題目各6題，每題2分，每卷共計12分。經過統計，兩組問卷均沒有得滿分的。第一組問卷平均為3.5分，第二組問卷平均為4.2分。其中關于“溫室效應”的調查，第一組在108份有效問卷中，“你聽說過溫室效應嗎？”，有32人選擇“聽說過”，僅占29.62%；第二組在63份有效問卷中，“你知道引起溫室效應的主要氣體是什么嗎？”，有31人正確選擇了二氧化碳，僅占49.2%。調查結果顯示，化工園區小學生的環保知識還處于較低水平。
2.2.2對環保措施了解甚少
在對小學生關于對環保措施了解狀況的調查中，課題組調研所涉及的主要范圍包括“自然保護區、中國珍稀動植物”兩個方面。
表2 對環保措施知曉狀況
分組情況
所涉及的主要范圍
問卷正確率
第一組（1- 3年級）
自然保護區
21.08%
中國珍稀動植物
3.60%
第二組（4- 6年級）
自然保護區
31.22%
中國珍稀動植物
3.91%
在對“噪音排放”、“ 防大氣污染”、“ 生產污水排放”、“施工垃圾分類處理”等環保措施知曉狀況的調研結果顯示，小學生對我國珍稀動植物保護措施方面的知識了解甚少，尤其是在“珍稀動植物”一項更是如此，這一結果反應出化工園區小學在生態教育及保護措施這些環節上還有待進一步提高。
2.2.3環保意識較為薄弱
結合生活實際，課題組在調查問卷中設計了“為了保護環境，我們應該使用哪種洗衣粉、冰箱？是否應該食用野生動物？”等相關問題。經過統計，低年級組中具有環保意識的學生占39.81%，高年級組中占41.73%，說明小學生的環保意識還不容樂觀。而且，隨著小學生年齡及知識水平的不斷增加，他們的環保意識并未隨之增強，而環保意識的強弱將直接影響到他們的環保行為，所以加強對小學生的環保教育刻不容緩。
2.2.4參加環保活動較少
調研中，60%以上的學生不知道每年的“愛鳥周”、“植樹節”以及“世界環保日”的具體時間。這一事實說明，環保活動并未引起廣大教育工作者的高度重視，從而致使大部分學生失去了受教育以及參與環保活動的機會，從而也將會間接影響到學校全面實施素質教育的進程。
針對上述情況，課題組通過深入調研，為今后對小學生實施環保教育打下了較為堅實的基礎。
3 對小學生加強環保教育的實施對策
通過調研了解到，小學生對環境保護的認知還非常片面，因而，作為教育者來說，就需要對學生廣泛進行環保教育，并將環保教育的內容不斷滲透到學生的日常學習及活動中，積極引導他們關注生活、關愛環境，切實從身邊的小事做起，維護好環境衛生工作，培養學生明確的環保認知概念以及獨立的環保行動能力。在廣泛調研的基礎上，現對小學生加強環保教育提出如下實施對策：
3.1 建設打造優美校園環境，營造良好環保育人氛圍
學校是學生學習生活的主陣地，因此，加強校園環境建設是對小學生進行環保教育、充分發揮校園文化育人功能的重要一環。為此，該校制定了一套嚴格的環境衛生管理制度：環境衛生區細分到每個班級，每班堅持早上和中午兩次打掃，設立了周評比、月總結制度，對每個班級定期進行階段性檢查；在全校范圍內禁止亂丟、亂扔、亂倒垃圾的不良行為發生，每一塊清潔區都設有分類垃圾桶，可回收的垃圾定期回收，不可回收的進行填埋處理。此外，讓全校師生謹記宿遷文明20條，切實養成不隨地吐痰、不大聲喧嘩等好習慣。為了營造一種良好的校園育人氛圍，學校注重校園綠化，并將每一株綠化植物的維護責任到人。校園內，各色花朵爭相競放，綠柳成蔭，荷花藕塘一片翠綠，實現了人文環境和自然環境的完美融合。如此整潔、優雅的自然環境，濃郁的校園文化氛圍，不僅給師生的生活、學習帶來愉悅，整潔而又充滿生機的校園環境，更加激發了孩子們愛護校園環境之情，同時潛移默化地激起他們對環境的自覺保護意識，于是校園里的一草一木都起到了潤物無聲的育人作用。
3.2 進行各門學科整合滲透，形成高效生態環保課程
目前我國在小學還沒有開設專門的保護生態環境的課程，不過可以充分利用其他課堂進行環保知識滲透[3] 。北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”[4]。可以將環保教育內容巧妙地滲透到各學科中去，使小學生在學習之余，獲得相應的環保基礎知識、掌握相關的環保技能，不斷增強他們的環保意識。比如在科學課《水在自然界的循環》這一課時教學過程中，就可以適時地滲透環保教育的知識，讓小學生感受到保護水資源的重要性；在《品德與社會》課的教學中，教師可以在《許多物種消失了》、《可愛的地球》等內容教學時，通過多媒體讓學生正確對待自身賴以生存的地球環境。在語文、數學以及外語等課堂上，也可以適時滲透、普及環保基礎知識。教師可以利用班會，通過圖片、視頻等對學生進行環保知識的宣傳教育，讓學生了解自然資源日益短缺的現狀，不斷提高對環境的保護意識，不斷規范、約束自身的行為，從而增強環保的責任感與使命感。
3.3 建立學校環保教育基地，開展豐富多彩特色活動
環保實踐教育活動是切實推進環境教育的有效途徑，它能更好地提高學生的環境保護意識和環保行為能力。為此，該校設立了小學生環保實踐活動基地，不定期組織學生到化工園區進行實地調研，了解化工企業除污原理和流程，知曉做好除污工作對環境保護的重要性；在農作物生產的大棚內觀察其生長情況，從而激發出對環境保護的深厚興趣。學校利用一年一度的“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界糧食日”、“世界環境日”等，廣泛開展環境教育、主題環保教育等活動；定期舉辦以節約水電、變廢為寶、愛護植物等環保主題才藝演出活動；舉行“大手拉小手，共創文明家園”活動，通過上網查資料、畫手抄報、文藝表演、特色黑板報以及小發明小制作等形式，開展一系列的主題實踐活動，讓學生向他人介紹環保教育的成功體驗，不斷增強學生的環保意識和環保行為，切實提高其環保素養。
3.4 有效借助環保游戲形式，培養學生良好行為習慣
游戲是小學生非常喜歡的一種活動形式，通過游戲進行間接的環保教育最易被小學生接受，從而使他們在活動中自然而然地養成良好的行為習慣。在孩子們的課外活動中，借助游戲，可以潛移默化地幫助孩子們有效地掌握一些環保知識，使之集自然教育與娛樂活動于一體，讓他們成為環境保護的小衛士。如借助“玩環保棋”、“走環保迷宮圖”、“玩青蛙捉害蟲”等游戲，讓學生在追逐活動中，懂得青蛙能夠保護莊稼，是益蟲，為此，真正樹立起共同去保護它的責任意識。同樣，通過“貓捉老鼠”游戲，讓學生在初步了解有關生物鏈的基礎上，懂得關愛動物，并養成愛護環境的良好行為習慣。此外，在主題班會實踐課上，利用學生們事先收集的紙盒、紙筒、飲料罐等，制作“小吃店”、“燒烤店”、“娃娃家”等，使這些廢舊物品變廢為寶，提高小學生參與環境保護的自覺性，以促進良好行為習慣的養成。
3.5 充分運用校園輿論媒體，廣泛宣傳環保基礎知識
借助校園電視、校園廣播等輿論媒介，對小學生廣泛進行環保知識宣傳，讓他們知曉更多的環保知識，從而養成關愛環境、保護環境的良好習慣，不斷增強小學生對環境保護的信心和決心，共建化工園區美好家園。通過舉辦環保知識競賽、環保情景劇表演、舉辦環保宣傳講座、發放環保宣傳資料、進行環保知識有獎問答等形式，唱響保護環境的“主旋律”，吹響人人爭做環保衛士的號角，不斷增強小學生的環保意識。切實引導學生愛護環境、保護環境，從點滴小事做起，節約每一滴水、每一度電，珍惜每一張紙、每一寸土地，愛護花草樹木，真正做到讓天更藍、水更清、樹更綠。通過對環境保護相關知識的宣講，旨在提高學生環保意識和12369環保投訴熱線的知曉率，激發學生參與創建國家模范城市、爭做環保小衛士的熱情，進一步提高廣大學生的環境保護意識，著力營造人人參與保護環境、愛護美好家園的輿論氛圍，為創建生態宿遷、打造美麗宿豫作出積極貢獻。
3.6 開展學校家庭共建活動，培養學生良好環保習慣
家長是孩子的第一任老師，是孩子性格和習慣養成的關鍵性人物[5] 。在開展環保教育之時，教師應要求家長以身作則，從小事做起，努力成為孩子們的榜樣，讓孩子的生存環境更加潔凈，更有活力。家庭成員對環境保護的言行，直接影響到孩子對未來環境的保護意識和行為習慣的養成。在生活中，家長應引導孩子節約水、電以及紙張等資源，杜絕浪費；講究清潔衛生，不亂丟紙屑、不隨地吐痰，維護好家庭及周邊環境。利用學習之余，積極收集廢報紙、舊書以及牛奶瓶、盒子等，將之賣到廢品收購站，或者巧妙利用廢舊物品制作模型；不用或少用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性紙杯。在教師及家長的共同教育與引導下，逐步使小學生養成良好的環保習慣，提高孩子們的環保意識，養成良好的環境保護習慣。
4結語
以學校為陣地，在小學生中深入開展環境保護教育活動，使他們從小掌握環境保護的知識和技能，使之具備良好的環保素養，對于改善未來的生態環境、實現可持續發展具有長遠意義。經過全方位的環保知識的教育熏陶，化工園區的小學生對于環境保護的重要性已經有了清晰地認識，使得環保教育真正落到實處。通過強化訓練，使之成為日常生活以及校園環境建設的環保小衛士。環保教育，攻在當代，利在千秋。讓我們堅持可持續發展觀，積極努力，全面提升人們的環保意識，相信通過大家共同努力，一定會締造出化工園區綠色美好的環境。
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