時間：2023-05-30 10:55:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于綠色環(huán)保的手抄報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
最近，學(xué)校開展了“我為校園添份綠”手抄報比賽的活動。我在接到這項(xiàng)任務(wù)的時候非常高興，心想一定要為班級體爭光，做一份漂亮的手抄報，同時，也讓所有的同學(xué)從我的手抄報上學(xué)到知識。
首先我開始設(shè)計(jì)版面，為了做到圖文并茂，不僅要有關(guān)于主題的內(nèi)容，還要有相應(yīng)的圖片背景。于是我先從《網(wǎng)頁制作素材》圖庫中選擇了一個青蛙舉著一片荷葉的圖畫，因?yàn)樗鼊偤梅?ldquo;我為校園添份綠”的主題，而且青蛙也是益蟲，是我們的好朋友。關(guān)于綠色主題的文章我是在網(wǎng)上有關(guān)綠色環(huán)保的網(wǎng)站找到的，雖然費(fèi)了很多時間，但是我不灰心，終于找到了我滿意的文章。最后我把它們用不干膠紙打印出來，用花邊剪刀把它們剪成不同的形狀，這樣大家看起來就不會太死板，再配上顏色不同的藝術(shù)字，然后小心翼翼地把它們貼在卡紙上，一張內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、畫面生動的手抄報終于完成了，看看鐘，已經(jīng)十點(diǎn)半了，可我一點(diǎn)都不覺得累，因?yàn)槊魈煳乙阉鼛У綄W(xué)校，把“綠色”帶給我的老師和同學(xué)們，那將是多么有意義呀！
手抄報帶給我知識和快樂。同學(xué)們讓我們一起來抄報，一起來享受知識帶給我們的快樂！
目前我校擁有現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)，開辦了校園廣播電臺，實(shí)現(xiàn)了班班通。學(xué)校各功能室齊全，有電腦室、網(wǎng)絡(luò)總控室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、少先隊(duì)室、廣播室、體育器材室、電教器材室。學(xué)校有運(yùn)動場地3600平方米，有大、小籃球場，足球場各一個，200米標(biāo)準(zhǔn)化塑膠跑道、500多平方米的室內(nèi)體育館。目前學(xué)校有10個教學(xué)班，學(xué)生438人，教職工27人。
自去年我校確定創(chuàng)建綠色學(xué)校后，學(xué)校隨即召開創(chuàng)綠工作動員大會，發(fā)出創(chuàng)綠倡議書，制定創(chuàng)綠工作計(jì)劃。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中向校園綠化傾斜，課內(nèi)加大環(huán)境教育力度，課外積極組織學(xué)生參與社區(qū)活動。把環(huán)境教育、環(huán)保理念和人文精神滲透到學(xué)校工作的各個方面，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：
一、提高“創(chuàng)綠”意識，把創(chuàng)綠納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
一直以來，學(xué)校就極為重視環(huán)境管理工作。學(xué)校分別制定《小學(xué)環(huán)境管理制度》、《小學(xué)節(jié)能減排措施》、《小學(xué)節(jié)水、節(jié)電制度》等規(guī)章制度。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)“綠色學(xué)校”工作，將創(chuàng)綠工作作為學(xué)校的特色工作，長抓不懈。
在實(shí)際操作中，我們根據(jù)區(qū)環(huán)保局、教育局關(guān)于“綠色學(xué)校”的評估標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)校實(shí)際情況，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為學(xué)校中期規(guī)劃目標(biāo)之一，堅(jiān)持環(huán)境教育與學(xué)校德育工作、環(huán)境建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、課外活動等相結(jié)合，把環(huán)境教育納入了班主任考核項(xiàng)目和學(xué)生行為規(guī)范的評比檢查之中，通過一系列的管理措施，加強(qiáng)規(guī)范，確保綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施與落實(shí)。一年多來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在教職工大會、學(xué)生大會、升旗儀式、大型活動，心系綠色學(xué)校的創(chuàng)建，努力宣傳“綠色學(xué)校”的理念。
二、加強(qiáng)管理領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“創(chuàng)綠”責(zé)任
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視綠色創(chuàng)建工作，成立了以袁校長為組長的“小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)，宏觀調(diào)控，教導(dǎo)、總務(wù)、少先隊(duì)等部門負(fù)責(zé)人為組員,負(fù)責(zé)具體工作落實(shí)，從人力、物力、財(cái)力幾方面給予創(chuàng)綠工作以支持，推動了創(chuàng)綠工作的開展。創(chuàng)建小組每學(xué)期至少召開二次關(guān)于“創(chuàng)綠”的專題工作會議，布置各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，將綠色環(huán)保理念與學(xué)科教育、課堂教學(xué)、主題教育和社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合。由于目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)，各部門開展工作按計(jì)劃，有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的效果，真正實(shí)現(xiàn)了“綠色學(xué)校”的終極目標(biāo)——人的“綠化”。
三、開展各類活動，宣傳環(huán)保意識
(一)是重視宣傳教育，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。
學(xué)校定期出刊環(huán)境教育專題校報，在學(xué)校廣播站開辟“綠色家園”欄目，以此讓學(xué)生了解環(huán)保信息，掌握環(huán)保知識，認(rèn)識家鄉(xiāng)、校園環(huán)境存在的污染問題。每個學(xué)期每個中隊(duì)都有一期以綠色為主題的黑板報，宣傳環(huán)保，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。1月底少先隊(duì)向全校師生發(fā)出了《創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，做“綠色衛(wèi)士”》的倡議。11月份少先隊(duì)又發(fā)起了“保護(hù)地球”的簽名倡議活動。通過多渠道的環(huán)保宣傳活動，全校師生環(huán)保意識大大增強(qiáng)了。
(二)是開展形式多樣環(huán)保主題活動。
近期我校開展了“創(chuàng)綠色學(xué)校，做綠色公民”的系列活動。具體活動有：
1、學(xué)校組織了“創(chuàng)綠色學(xué)校，做綠色公民”的系列主題中隊(duì)活動。學(xué)校十個中隊(duì)分別以“向白色污染說不”、“我做節(jié)能小衛(wèi)士”、“珍惜水資源”、“保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園”為主題，結(jié)合學(xué)生身邊的優(yōu)秀事例和非綠色生活的反面典型開展了豐富多彩的班會活動。
2、少先隊(duì)大隊(duì)部開展了“流動紅旗”及“文明示范班”的評比活動。每月依據(jù)學(xué)校評比細(xì)則對各班考核，按考核對第一名頒發(fā)“流動紅旗”。還大力開展“以節(jié)約為榮，以浪費(fèi)為恥”的節(jié)水節(jié)電活動。
3、開展了“我是綠色小公民”的主題活動，通過征文比賽、宣傳畫競賽、手抄報比賽等系列活動，把師生的創(chuàng)建熱情進(jìn)一步推向。另外學(xué)校結(jié)合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環(huán)境日”6月17日“世界荒漠化日”7月11日“世界人口日”9月16日“保護(hù)臭氧層日”等與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的節(jié)日，舉辦環(huán)境教育講座。
4、11月少先隊(duì)發(fā)起了以“保護(hù)地球”為主題的簽名活動。
(三)、把綠色教育向社區(qū)延伸。
今年7月，學(xué)校借長沙市創(chuàng)建全國文明城市之機(jī)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展公益活動，積極挖掘“綠色”資源，開展綠色環(huán)保主題活動，進(jìn)行各種社會調(diào)查和實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感，增強(qiáng)他們對綠的向往，增強(qiáng)與大自然的親和力。
走入社區(qū)只是我們創(chuàng)建的一個階段，我校還將通過《走進(jìn)社區(qū)活動》把綠色理念滲透到每個家庭，將節(jié)能減排措施宣傳到每個家庭，從而帶動整個社會綠色。
四、構(gòu)建環(huán)境教育體系，加強(qiáng)學(xué)科滲透。
我校在環(huán)境教育實(shí)踐與探索過程中，堅(jiān)持做到環(huán)境教育經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，初步形成了環(huán)境教育體系。具體而言，做到了以下幾個方面。
宣傳科普工作總結(jié) 我校與素質(zhì)教育相結(jié)合，以科技節(jié)為載體，通過形式多樣的宣傳活動，適合不同年齡階段的實(shí)踐活動，在全校范圍內(nèi)切切實(shí)實(shí)的開展了一系列教育活動。為期一周的科技節(jié)活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動小結(jié)如下：
一、“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”為主題班會
百家湖中學(xué)每班都圍繞主題“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會，通過豐富多彩的活動，讓每位學(xué)生對科技創(chuàng)新、低碳生活都有了一定的認(rèn)識，也掀起一股科學(xué)創(chuàng)新的熱潮。
二、科普手抄報比賽
結(jié)合科技節(jié)"科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活"的主題，全校同學(xué)一起投入到科普手抄報創(chuàng)作活動中來。通過漫畫創(chuàng)作，學(xué)生們對科普的相關(guān)知識有了進(jìn)一步的了解，并把這些知識通過展示活動在全校范圍推廣宣傳。
三、校園宣傳
積極營造節(jié)能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識教育，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容以靈活多樣的形式納入教育教學(xué)活動中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)課堂、進(jìn)校園。
四、變廢為寶小制作活動
在這項(xiàng)活動中，有的學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學(xué)生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。有的同學(xué)利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設(shè)計(jì)，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經(jīng)過我們同學(xué)的一番精心設(shè)計(jì)，"搖身一變"成了造型各異的風(fēng)能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個縮影。在活動中學(xué)生的動手能力和節(jié)能習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。
本次科技主題活動通過宣傳、教育實(shí)踐等一系列活動，同學(xué)們都進(jìn)一步認(rèn)識到了科技創(chuàng)新，低碳生活的重要性，促進(jìn)養(yǎng)成了節(jié)能低碳的意識和習(xí)慣。同時，學(xué)生的動手能力也得到了一定的提高。通過活動，學(xué)生紛紛表示要將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的節(jié)能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動手，共同保護(hù)好我們國家有限的資源，使它創(chuàng)造更大的財(cái)富，大家一起為建設(shè)節(jié)約型社會出一份力。
宣傳科普工作總結(jié) 在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營造“崇尚科學(xué)文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚(yáng)思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識，適應(yīng)人們不斷增長的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：
一、健全組織網(wǎng)絡(luò)
社區(qū)主任親自抓，其他群干主動出點(diǎn)子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。
二、加強(qiáng)社區(qū)科普教育建設(shè)
加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識，社區(qū)形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強(qiáng)自身建設(shè)，深入貫徹落實(shí)《科普法》，開創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺賬。現(xiàn)已按上級來文、組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、活動記錄、工作總結(jié)，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會化。宣傳發(fā)動召開不同類型的會議和組織學(xué)習(xí)。
三、開展豐富多采的活動
讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結(jié)合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運(yùn)動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確保科普活動的定期開展，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，我們有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實(shí)到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數(shù)次科普教育活動，平均兩月1次，達(dá)300多人次。
四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。
在社區(qū)市民學(xué)校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時期的情況和社區(qū)工作重點(diǎn)的變化，宣傳不同的科學(xué)知識，得到了群眾的一致好評。堅(jiān)持傳播貼近群眾的科學(xué)知識為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來指導(dǎo)生活。針對本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項(xiàng)長期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅(jiān)持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強(qiáng)科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識，為我國的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
宣傳科普工作總結(jié) 一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了充分發(fā)揮學(xué)校科普教育宣傳的主渠道作用，切實(shí)提高教師和青少年學(xué)生的科普素質(zhì)，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時將文件轉(zhuǎn)發(fā)各學(xué)校，對科普宣傳工作作具體安排布置，并及時進(jìn)行指導(dǎo)檢查。
二、加強(qiáng)宣傳，積極營造科普活動氛圍
1、各中小學(xué)校充分利用張貼標(biāo)語、校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，進(jìn)行科普宣傳。
2、利用周一集會對學(xué)生進(jìn)行科普宣傳教育。
3、充分利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供科普知識，部分學(xué)校還組織開展以環(huán)保、節(jié)約、食品安全等為主題的科普知識講座，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、科普宣傳進(jìn)課堂。將科普宣傳與學(xué)科教學(xué)活動結(jié)合，小學(xué)結(jié)合《品德與社會》、《生命·生活與安全》，中學(xué)結(jié)合《地理》、《生物》、《物理》、《化學(xué)》等學(xué)科知識，對學(xué)生進(jìn)行科普教育。
5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團(tuán)xx縣委、縣教育局、縣環(huán)保局聯(lián)合開展了“生態(tài)xx·鴿子花都”綠色環(huán)保主題征文活動。
三、切實(shí)開展青少年科技創(chuàng)新活動
將青少年科技創(chuàng)新活動與科普宣傳緊密結(jié)合，提高青少年學(xué)生科技意識和創(chuàng)新能力，積極組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的青少年科普活動，如生物與環(huán)境實(shí)踐活動、科技知識競賽活動、微機(jī)競賽活動、小制作小發(fā)明活動、小實(shí)驗(yàn)操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風(fēng)活動、科普圖書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報等；舉辦了科普板報、科普知識手抄報競賽、環(huán)保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動。
“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學(xué)校創(chuàng)造價值”的辦學(xué)思想充分體現(xiàn)了我校以人為本的科學(xué)發(fā)展理念。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，完成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的最根本保證。我校始終以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶幫輻射作用，全力打造一支師德高尚、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。
1.突出師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見，堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，組織廣大教師圍繞“知榮明恥師為范”教育主題，更新觀念，扎實(shí)開展“從教為人民用真情，執(zhí)教為學(xué)生用真愛”的師德主題教育，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)，以高度的責(zé)任心去關(guān)愛每個學(xué)生，以積極的價值取向去引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，率先垂范，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，用淵博的文化知識教育學(xué)生，用科學(xué)的教育方法引導(dǎo)學(xué)生，形成了民主和諧的師生關(guān)系與團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。
2.關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)我縣關(guān)于優(yōu)秀教師與骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見，時刻關(guān)注教師的成長和發(fā)展，以教師的有效發(fā)展帶動教學(xué)質(zhì)量的有效提高。我校采取走出去、請進(jìn)來與自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、先進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)模式、現(xiàn)代教育技術(shù)理論與技能等，使廣大教師樹立了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握了較高的教學(xué)技能。我校還根據(jù)不同教師的不同教學(xué)業(yè)務(wù)起點(diǎn)，采取“典型引路、崗位鍛煉、評估考核”策略，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。我校的王寧老師于今年5月作為我縣代表參加了山東省中小學(xué)音樂美術(shù)教師技能比賽獲省三等獎，劉春燕老師輔導(dǎo)的《瓜農(nóng)的好幫手——機(jī)器小蜜蜂》作品獲省二等獎，今年又有兩名教師被評為市教學(xué)能手。
二、規(guī)范課程管理，提高課程實(shí)施水平
我校全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要與上級文件精神，針對我校實(shí)際，依據(jù)濰坊市《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》、昌樂縣關(guān)于實(shí)施“345”高效課堂教學(xué)改革研究等相關(guān)精神，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)和諧發(fā)展，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
1.規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
為確保各科教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)較大的突破，我校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，注重抓好教學(xué)的各環(huán)節(jié)，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（1）把好備課關(guān)。我校把教學(xué)管理的重心放在345優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建上，嚴(yán)肅查處“三無課堂”（即無教案、無課前準(zhǔn)備、無創(chuàng)新點(diǎn)），促使各學(xué)科備課切實(shí)做到“二立足（即立足學(xué)生實(shí)際、立足教材實(shí)際）”、“三關(guān)注（即關(guān)注新課標(biāo)、關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展）”、“五精心（精心鉆研課標(biāo)和教材，明確目標(biāo)要求與重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，做到指導(dǎo)得法，及時鞏固；精心設(shè)計(jì)教具學(xué)具，做到直觀形象；精心設(shè)計(jì)板書，做到綱目清楚；精心設(shè)計(jì)問題和練習(xí)，做到密度合理有梯度）”。我校要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。建立了集體備課制度，加強(qiáng)備課研討與交流，充分發(fā)揮教師集體的智慧，不斷修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，讓備課達(dá)到新的高度，為實(shí)施高質(zhì)量的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
（2）把好上課關(guān)。我校要求每位教師上課前都要作充分準(zhǔn)備，實(shí)行候課制。上課期間，教師不能隨便出入，保障上課時間與質(zhì)量。落實(shí)課改精神，構(gòu)建“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)，致力創(chuàng)設(shè)有生命力的課堂，提倡學(xué)生全員參與，注重師生之間融洽交流，盡力讓課堂教學(xué)參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度達(dá)到最高，教學(xué)效果努力實(shí)現(xiàn)參與程度、個性化學(xué)習(xí)、知識掌握、能力培養(yǎng)四個到位，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動腦，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、獲取新知的能力，分析和解決問題、交流和合作的能力，把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。落實(shí)教學(xué)反思制度，讓教師在教后反思中學(xué)會教學(xué)、學(xué)會反省、學(xué)會發(fā)現(xiàn)探究問題，提倡教師抓住某一環(huán)節(jié)或某一事件進(jìn)行深入反思，反對泛泛地對整堂課進(jìn)行流于形式的反思，切實(shí)提高了反思的質(zhì)量與功能。
我校每學(xué)期將開學(xué)一周后的一個月定為個人課堂風(fēng)采展示月。學(xué)科涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、品生（社）、科學(xué)、地方、學(xué)校等，遵循“分層講評”的原則，實(shí)行“樣板課——新人課——提高課——交流課”的流程，通過名師帶動、理論研討、集思廣益、級部交流，尋求人人都有提高、相互取長補(bǔ)短、全體教師見賢思齊的課堂教學(xué)研究氛圍。
（3）多科并重，構(gòu)建345優(yōu)質(zhì)高效課堂。
自從實(shí)施“345”課堂教學(xué)研究以來，全校廣大教師全員參與，形成了濃厚的研究氛圍，高效課堂教學(xué)研究已然成為我校的整體行為。各學(xué)科教師在研究指導(dǎo)小組與教研組長的組織帶動下，積極進(jìn)行實(shí)踐與研究，全面推進(jìn)了課堂教學(xué)研究的有效實(shí)施。
語文教學(xué)
我校為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高課堂教學(xué)效率，自2007年秋開始了語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的探索，至今已在全校一至六年級全面鋪開。我們一改過去強(qiáng)調(diào)課外閱讀的普遍理論，將大量閱讀納入課內(nèi)，從整體上擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)。從學(xué)習(xí)到認(rèn)識，從認(rèn)識到接納，從接受到探究，從探究到收獲，無一不體現(xiàn)著老師們進(jìn)行課堂教學(xué)改革矢志不移的決心和毅力。我們結(jié)合濰坊市《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》讀本以及《昌樂縣小學(xué)345課堂教學(xué)研究評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，我校語文老師做了大量的探討和嘗試，進(jìn)行了語文主題學(xué)習(xí)四段式教學(xué)模式的探索：主題積累——主題閱讀——主題寫作——主題鞏固。這四個方面涵蓋了語文主題學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，此經(jīng)驗(yàn)做法在上學(xué)期我縣舉行的語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上在全縣推廣，被評為“語文主題學(xué)習(xí)示范校”。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“主題閱讀”過程中，在“精讀技巧采集”課上，老師們總結(jié)出了“分層閱讀四步法”，其一：自讀自悟——串聯(lián)事件；深讀交流——體會情感；精讀想象——學(xué)習(xí)表達(dá)；美讀成誦——積累語言。其二：默讀——整體感知；精讀——體會特點(diǎn)；瀏覽——學(xué)習(xí)表達(dá)；美讀——積累語言。不同類型的文章，精讀技巧各異，體現(xiàn)了常態(tài)高效課堂的要求。實(shí)驗(yàn)過程中，我們組織開展了聽評課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選、優(yōu)秀學(xué)案評選、經(jīng)驗(yàn)交流、讀書筆記、學(xué)案、手抄報展評等活動，使教師在共同探討中提升了教育科研水平，提高了學(xué)生的閱讀興趣與閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)
我校依托市《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》讀本和小學(xué)數(shù)模建設(shè)思想，深入研究數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在問題研究過程中提出“有價值的數(shù)學(xué)問題”，掌握適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。（1）做好充分的課前準(zhǔn)備。每次新授課前，都給學(xué)生準(zhǔn)備好“預(yù)習(xí)學(xué)案”，學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)學(xué)案”自己提前預(yù)習(xí)所學(xué)的知識，并要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，我們制定了“知識回顧”“我的發(fā)現(xiàn)”“我的困惑”“他山之石”“我的方法”“我的收獲”“錯誤集錦”等板塊，尤其是對“我的困惑”作好記錄，第二天拿到課堂上共同討論研究。（2）發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。一是引導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)習(xí)、怎樣制作單元知識網(wǎng)絡(luò)圖等，逐步建立數(shù)模思想；二是引導(dǎo)小組長學(xué)會如何帶領(lǐng)小組成員共同學(xué)習(xí)；三是引導(dǎo)學(xué)會傾聽課堂上“與眾不同”的聲音，并能夠大膽的表達(dá)自己的見解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心；四是引導(dǎo)學(xué)生理解“團(tuán)隊(duì)精神”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。此研究進(jìn)一步提升了我校數(shù)學(xué)教學(xué)水平，最大化發(fā)揮我校的數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢，為創(chuàng)設(shè)我校的數(shù)學(xué)教學(xué)特色邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我校張玉玲老師在全縣小學(xué)低年級數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討會上提供了觀摩課——《三位數(shù)加減法的筆算》，受到一致好評。
英語教學(xué)
“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)研究活動的開展，為我校英語教學(xué)注入了新的活力。在此大背景下，我校英語教師積極進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價等方面的研究活動，構(gòu)建了提高英語課堂合作學(xué)習(xí)有效性的“二環(huán)節(jié)三步驟”教學(xué)法。具體做法：二環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)小組的建設(shè)（合理分組——培養(yǎng)小組長——合作習(xí)慣養(yǎng)成）。二是合作學(xué)習(xí)方法建設(shè)（任務(wù)分配法、多元長效評價法、多級評價法）。三步驟：是指每個環(huán)節(jié)的研究針對三個方面進(jìn)行突破，分三個步驟進(jìn)行實(shí)施，分層次推進(jìn)，最終形成提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的系統(tǒng)的模式或方法。研究過程中，經(jīng)常性的有優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和反思或者論文在英語網(wǎng)站、刊物上刊登或發(fā)表，各級各類論文評選、金點(diǎn)子案例評選、創(chuàng)新獎燎原獎評選中都有我校英語教師獲獎。在今年6月濰坊市攀登英語總結(jié)大會上，我校有多篇論文和隨筆獲獎，有兩名教師被評為“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”。我校主課教師的攀登英語觀摩課被項(xiàng)目組刻成示范課光盤在各全國各攀登英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行交流。學(xué)校連續(xù)兩次被評為“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。
音體美教學(xué)
我校音體美教師積極展開“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”模式構(gòu)建活動，真正把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。
在音樂課堂上，教師嘗試了提前布置關(guān)于知識點(diǎn)的問題，讓學(xué)生課余時間預(yù)習(xí)、備課、組織語言；課上隨機(jī)讓一學(xué)生輪流走上講臺，以一個小師者的身份來做一位名副其實(shí)的“小老師”；課后拓展八仙過海、各顯神通，可以教家長唱歌，可以自編舞蹈等。我校共三位音樂教師，其中兩位（劉雪梅、王寧）評為濰坊市教學(xué)能手。2010年，我校編創(chuàng)的校園劇《戲說百家姓》獲縣文藝匯演一等獎；石芯竹在全國“青春中國”校園才藝選拔賽舞蹈類分別均獲全國二等獎；張涵杰在全國“青春中國”校園才藝選拔賽聲樂類獲省一等獎。
依托《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》，體育教師采取四步教學(xué)法，即：自主練習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——有效訓(xùn)練四個環(huán)節(jié)來完成，使課堂活起來了，學(xué)生動起來了，體育課興趣濃起來了。在縣小學(xué)生籃球比賽中，我校成績一直名列前茅。
科學(xué)教學(xué)
我校科學(xué)教師依托《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》讀本，結(jié)合科學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)，深入研究五種基本課型，抓住了教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)。在課前延伸環(huán)節(jié)，我們一定要求學(xué)生做好搜集資料、工具準(zhǔn)備、嘗試探究等；在探究過程中，把課堂主動權(quán)教給學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力、合作能力、交往能力當(dāng)任務(wù)來抓；在課后提升階段，讓學(xué)生回歸大自然，活學(xué)活用，不學(xué)死知識。我們的實(shí)驗(yàn)室全天開放，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了進(jìn)行自主課余實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。在上半年全縣舉行的自然觀察記錄評選中，我校的趙嘉琪同學(xué)研究的《培育黃豆芽》、王琪同學(xué)研究的《綠豆發(fā)芽觀察記錄》、孔令萍同學(xué)研究的《探索蚯蚓的秘密》等多項(xiàng)獲獎。李素華的《探究制作課教學(xué)流程解讀》、《觀察探究課教學(xué)流程解讀》發(fā)表在縣教研信息網(wǎng)站上全縣推廣。
品生（社）教學(xué)
在《品德與生活（社會）》學(xué)科課堂中，我們學(xué)校提倡以遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)，總結(jié)出基于先學(xué)后教，以學(xué)定教的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式。我們學(xué)校在積極實(shí)踐“自主課堂”“合作課堂”“高效課堂”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“小組自主合作”課堂教學(xué)，師生在學(xué)習(xí)中以“自主學(xué)習(xí)----小組合作----有效訓(xùn)練”為主，通過小組活動充分體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂，取得了良好的效果。我校高美老師在全縣小學(xué)品生（品社）高效課堂教學(xué)研討會上提供了觀摩課——《我和小樹一起成長》，受到與會人員的一致好評。我校李金玲、鄭海霞、高美、許少梅四位老師評為濰坊市教學(xué)能手。
學(xué)校課程教學(xué)
我校一直很重視學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施。經(jīng)過實(shí)踐與探索，我校在校本課程開發(fā)、整合教育資源等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的特色。如2008年我校開發(fā)的校本課程《創(chuàng)造發(fā)明的啟迪與技法》獲濰坊市精品育人活動課程一等獎；2010年開發(fā)的校本課程《魅力昌樂——我的家》又代表昌樂縣參評市級評選。除此以外，我們還開發(fā)了《曉榮辱知進(jìn)退》、《綠色環(huán)保小衛(wèi)士》、《放眼昌樂》、《國學(xué)經(jīng)典》等一系列校本課程，并有專任教師實(shí)施。
綜合實(shí)踐教學(xué)
在實(shí)施“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)環(huán)境下，我校以“學(xué)生發(fā)展為本”，構(gòu)建了“確定主題，明確任務(wù)——指定方案，全面規(guī)劃——實(shí)施活動，自主體驗(yàn)——展示交流，共同分享——總結(jié)反思，拓展延伸“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中探索、體驗(yàn)、感悟，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，逐漸形成了“主題本土化、活動多樣化、展示個性化、評價多元化”的教學(xué)特色，使綜合實(shí)踐活動教學(xué)展示出蓬勃的生命力。此教學(xué)模式在《山東教育》上發(fā)表。
（4）加強(qiáng)作業(yè)庫建設(shè)，深化作業(yè)改革。
我們從激發(fā)作業(yè)興趣、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、優(yōu)化作業(yè)評價三個方面建立切實(shí)可行的作業(yè)設(shè)置及評價操作體系；建設(shè)科學(xué)規(guī)范、易于操作使用的作業(yè)庫，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。
第一，建立切實(shí)可行的作業(yè)設(shè)置及評價操作體系
為了保障作業(yè)庫開發(fā)建設(shè)工作的順利開展，深入推進(jìn)作業(yè)改革，我們成立專項(xiàng)研究團(tuán)隊(duì)分別從激發(fā)作業(yè)興趣、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、優(yōu)化作業(yè)評價等方面開展了行動研究。
激發(fā)作業(yè)興趣
作業(yè)超市——激發(fā)學(xué)生自信心。
我們以年級為單位實(shí)行“分層作業(yè)超市管理”，讓學(xué)生自主選擇對應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)設(shè)置為A、B、C三級作業(yè)，即A級作業(yè)面對優(yōu)秀生；B級作業(yè)面對中等生；C級作業(yè)面對學(xué)困生。
作業(yè)自留地——我的作業(yè)我做主
具體做法是：在一個星期的學(xué)習(xí)時間里，其中一天的家庭作業(yè)，完全放手由學(xué)生自己給自己布置，充分尊重孩子們自己的意愿，作業(yè)的內(nèi)容與形式可以五花八門。“作業(yè)自留地”的產(chǎn)生，還給孩子們一片可以自由飛翔的天空，給孩子個性化的創(chuàng)造空間，真正實(shí)現(xiàn)了“我的作業(yè)我做主”。
作業(yè)互動卡——收獲良好習(xí)慣。
操作程序：學(xué)生記錄作業(yè)——組長審核簽名——學(xué)生完成作業(yè)——家長檢查簽字——上交作業(yè)及互動卡——老師記錄反饋。“作業(yè)互動卡”的建立，形成了家校教育合力，促進(jìn)了家校共育的實(shí)施。
創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置
情感體驗(yàn)型作業(yè)。我校充分利用節(jié)日資源與學(xué)校教育資源，適時向?qū)W生布置情感體驗(yàn)型作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)和感悟生活，感悟親情，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍視親情，用實(shí)際行動感恩父母。
合作探究型作業(yè)。我校以小課題研究為依托，充分發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢，開展研究性學(xué)習(xí)活動。流程：親自確定課題——親自制定計(jì)劃——親子實(shí)施研究——親子撰寫研究報告。
讀書拓展型作業(yè)。結(jié)合“朝陽讀書計(jì)劃”、“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”、縣“詩文誦讀”工程，我校注重向?qū)W生布置形式多樣的讀書拓展型作業(yè)：一是閱讀型作業(yè)。二是體會型作業(yè)。三是演說型作業(yè)。四是實(shí)踐型作業(yè)。
優(yōu)化作業(yè)評價
學(xué)生評價。采取多元評價方式。評價主體包括學(xué)生、教師、家長。評價內(nèi)容主要包括三個緯度，一是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度；二是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)；三是作業(yè)質(zhì)量。在評價形式上，采用學(xué)生自評、家長評價、教師評價、班級評價、學(xué)校評價相結(jié)合的方式評價。
教師評價。針對我校研究項(xiàng)目的實(shí)際需要，對教師實(shí)行以下評價：
作業(yè)指導(dǎo)。首先，輔導(dǎo)家長。其次，輔導(dǎo)學(xué)生。按作業(yè)性質(zhì)分類指導(dǎo)，及時調(diào)控。
作業(yè)設(shè)置。包括：作業(yè)目的、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)形式、作業(yè)類型、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)評價等方面。
活動成果。將作業(yè)設(shè)置納入正規(guī)教育教學(xué)管理范疇，學(xué)校定期檢查、評比、展示，進(jìn)行量化評價。
等級管理。各分項(xiàng)分別劃分等級，最后將等級累計(jì)，五個以上（含五個）A為A等，四至三個A為B等,兩A三B以上為C等，其他為D等。并將量化等級記入個人檔案，作為教師考核的重要依據(jù)。
第二，建設(shè)科學(xué)規(guī)范、操作性強(qiáng)的作業(yè)庫
分工合作，共同制定作業(yè)設(shè)置案。我校確立了作業(yè)設(shè)置案“五步流程”：個人設(shè)計(jì)——小組討論——指導(dǎo)小組初審——領(lǐng)導(dǎo)小組審核敲定——上傳作業(yè)庫平臺。
專人負(fù)責(zé)，保證作業(yè)設(shè)置案使用率。專人上傳作業(yè)設(shè)置案——學(xué)科教師擇優(yōu)選擇打印——學(xué)科組長審核簽字——交教導(dǎo)處存檔——學(xué)科教師布置使用
“三三三四”保證作業(yè)庫質(zhì)量與使用效益。三個關(guān)口：學(xué)科教研組研討關(guān)、學(xué)校指導(dǎo)小組指導(dǎo)關(guān)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核擇優(yōu)關(guān)；三個限制：限時間、限科目、限題量；三字把關(guān)：督、評、展。“督”即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行督查；“評”即定期開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評選活動；“展”即每學(xué)期舉辦不少于兩次的作業(yè)展評活動，展評成績納入教師量化。
四項(xiàng)原則：是指教師在設(shè)計(jì)作業(yè)和布置作業(yè)時要重點(diǎn)關(guān)注綜合性、高效性、實(shí)踐性和探究性。
3.加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時，深入挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)科尖子學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展，教學(xué)處積極組織開展形式多樣的學(xué)科競賽活動，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面，在認(rèn)真落實(shí)上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學(xué)實(shí)踐活動外，我校設(shè)立了語文素養(yǎng)小組、數(shù)學(xué)素養(yǎng)小組、英語素養(yǎng)小組、美術(shù)興趣小組、舞蹈訓(xùn)練小組、乒乓球訓(xùn)練小組、器樂活動小組、籃球訓(xùn)練小組、信息技術(shù)素養(yǎng)小組等活動小組與興趣小組，利用每天下午的課外活動時間進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練，發(fā)展了學(xué)生各方面的素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我校還開展了豐富多彩的比賽與展示活動，為學(xué)生搭建了展示自己的舞臺。舉辦了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)與科技節(jié)，為師生們共同營造“人人參與，共同發(fā)展”的氛圍。各年級都舉辦了語文風(fēng)采展示活動，中高年級舉行了英語風(fēng)采展示活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。另外，低年級還開展了講故事比賽、童謠誦讀比賽、繪畫比賽；中高年級演講比賽、唱歌比賽、朗讀比賽、科普知識競賽、古詩詞知識競賽，繪畫、手抄報、征文比賽；高年級電腦技術(shù)比賽，中華傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典誦讀比賽活動……各教研組、各班級還根據(jù)自身的實(shí)際工作，開展形式多樣的各種比賽，這些活動既豐富了學(xué)生的校園生活，又展示了學(xué)生的智慧與風(fēng)采，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。我校學(xué)生參加省以上比賽活動有7人次獲獎，省級比賽有4人次獲獎，市級比賽有3人次獲獎，縣級比賽獲獎20多人次。
三、以教育科研為龍頭，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色
1.強(qiáng)化校本教研，內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)
根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教研工作規(guī)劃思路，我校加強(qiáng)了校本教研，深化課題研究，有條不紊地引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化成長的道路邁進(jìn)，提高了教育教學(xué)的效益。我校堅(jiān)持以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较颍哉n題為抓手，以活動為載體，以管理為保障，推行高效課堂行為舉措20條，追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的高效課堂研究，注重在理論與實(shí)踐的結(jié)合層面上提出問題、研究問題、解決問題，不斷加強(qiáng)教師培養(yǎng)的過程管理。加大教研組文化建設(shè)力度，促進(jìn)校本教研走向生活化，以集體備課、聽課評課為重點(diǎn)，堅(jiān)持每周至少一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，探索有效教學(xué)策略，促進(jìn)教師專業(yè)成長，強(qiáng)化和提升教研組的合作研討功能，使我校教研真正實(shí)現(xiàn)了為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2．抓實(shí)龍頭項(xiàng)目，凸顯學(xué)校特色
我校教師課題參與率高達(dá)98%以上，“人人承擔(dān)課題，個個參與課題”已蔚然成風(fēng)。學(xué)校承擔(dān)全國級課題2項(xiàng)，均已結(jié)題，省級課題4項(xiàng)，結(jié)題3項(xiàng)，市級課題5項(xiàng)，結(jié)題3項(xiàng)。《主題輻射，三級整合——小學(xué)課程整合研究》是2010年學(xué)校的特色創(chuàng)新項(xiàng)目，在全市展示交流，影響較大：我們根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好的側(cè)重點(diǎn)以及知識的相容性，進(jìn)行內(nèi)容歸類，確定了十大主題，即動植物、家鄉(xiāng)、生活、科技、成長、環(huán)境、安全、勞技、文化、公益活動。以這十大類主題為中心，輻射科學(xué)、品德與社會、綜合實(shí)踐活動等國家課程，《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》《民族團(tuán)結(jié)教育》等地方課程，《放眼昌樂》、《綠色環(huán)保小衛(wèi)士》《國學(xué)經(jīng)典》等學(xué)校課程，依據(jù)主題將其內(nèi)容分類，本著打通課時、打通年級、打通課程的原則，以國家課程為基礎(chǔ)，將這部分三級課程進(jìn)行組合、分解、滲透，重組各年級各學(xué)科內(nèi)容，改變課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，變革課程實(shí)施。我們探索出了“主題輻射”式三級整合策略，即“確定主題——輻射整合——三體合作——優(yōu)化成果——多元評價”，國家、地方、學(xué)校三級課程整合策略逐步成熟，形成了一套科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，改變了課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，從而變革整個課程體系，優(yōu)化了課程實(shí)施，通過多種學(xué)科的知識互動和綜合能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了以人為本的新型課程發(fā)展，得到了有關(guān)專家的一致認(rèn)可。三年兩個重大教育教學(xué)問題行動研究項(xiàng)目、連續(xù)兩次獲市成果獎這在全縣是獨(dú)一無二的。
四、構(gòu)建科學(xué)評價機(jī)制，激勵以人為本發(fā)展
我校建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績、成長記錄、小明星評選相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校為每個學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。檔案袋中有學(xué)生的成長記錄冊，內(nèi)容包括“個人檔案”、“新學(xué)期新希望”、“成長的足跡”、“綜合素質(zhì)評定”等，記錄了學(xué)生成長過程中的值得記載的事情及教師、家長、學(xué)生自我評價，每學(xué)期末從道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面，由學(xué)生個體、學(xué)生小組、家長、教師對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，引領(lǐng)學(xué)生對自己的成長過程進(jìn)行反思。在成長檔案袋中還有學(xué)生的優(yōu)秀作品（作文、繪畫、讀書筆記、手抄報、書法等）、獲獎情況等，真實(shí)展示學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，弘揚(yáng)了學(xué)生個性。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評價實(shí)行等級制，分為A、B、C、D四個等級。為發(fā)展學(xué)生的個性特長，激勵學(xué)生健康成長，學(xué)校每學(xué)期組織一次“希望之星”評選。針對學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，按照具體評選標(biāo)準(zhǔn)，評選出智慧星、文明禮貌星、團(tuán)結(jié)互助星、科學(xué)創(chuàng)造星、體育藝術(shù)星、遵紀(jì)守法星、尊敬師長星、愛護(hù)公物星、誠實(shí)守信星、衛(wèi)生禮儀星，并對獲得“十星”的學(xué)生進(jìn)行表彰。我校采用多元評價策略，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展。
五、取得的成績
一年來，我校在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，學(xué)校的教學(xué)教研又提升到了新的高度：
一年來，我校在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，學(xué)校的教學(xué)教研又提升到了新的高度：學(xué)校被評為濰坊市首批“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”、 濰坊市素質(zhì)教育示范校、省藝術(shù)教育示范校、小學(xué)教育先進(jìn)單位、素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位、教育創(chuàng)新工作先進(jìn)單位；兩位教師在省教育廳舉行的比賽中獲獎，兩位教師被評為濰坊市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，一位教師被評為濰坊市教學(xué)能手，一位教師被評為昌樂縣特級教師，八位教師參加昌樂縣優(yōu)質(zhì)課評選，兩教師送課下鄉(xiāng)交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師在《教育科研》《齊魯晚報》《濰坊教育》《濰坊日報》《教育學(xué)》等各級正式刊物上發(fā)表文章五篇，金點(diǎn)子案例四篇獲市級獎，撰寫國家級論文并獲獎四篇，在“第五屆全國中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽”中，學(xué)生張可凡的《照明傘》獲全國三等獎，校本課程《魅力昌樂——我的家》市一等獎，我校教師編寫市級資料六年級《行知天下》，四年級蘇教版語文主題學(xué)習(xí)叢書《生命禮贊》上下兩冊。
