時(shí)間：2023-05-30 10:54:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇放飛希望，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
今天，第二節(jié)是綜合活動(dòng)課。上課鈴響了，老師笑容可掬地走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說：“今天我們來做降落傘。”我聽了高興地差點(diǎn)從座位上蹦起來，因?yàn)樽鍪止な俏易畲蟮臉啡ぁ?/p>
我忙翻開書按要求做了起來。我首先選了一張漂亮的正方形彩紙把它平鋪在桌子上，然后剪下四段一寸長的雙面膠分別粘在四個(gè)角上，然后把準(zhǔn)備好的兩根長線交叉后粘在四角，最后從兩根線的中間別一個(gè)回形針，一個(gè)漂亮的降落傘就做成了。
我興奮地拿著自己做的降落傘走出教室，來到樓梯口。校園里到處飄飛著五彩繽紛的降落傘，我也小心翼翼發(fā)放飛了自己的降落傘。一陣風(fēng)吹來，降落傘猛得往上一升，隨后又緩緩地下降了－－－－－－
我放飛著降落傘，放飛著我童年的歡樂，同時(shí)也放飛著我的希望。
放飛希望
張博涵
今天下午，陽光明媚，老師帶我們班的同學(xué)到風(fēng)景優(yōu)美的鳳凰廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
到了鳳凰廣場(chǎng)，風(fēng)光果然迷人，天上飄著五顏六色的風(fēng)箏。老師給我們分好了區(qū)域，我們開始放飛自己的夢(mèng)想。
我拿著風(fēng)箏，迎風(fēng)奔跑著，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄了起來。我開始放線了，我左手拿著線軸，右手拿線慢慢地放線，讓風(fēng)箏慢慢地升高。不久我可愛的風(fēng)箏已經(jīng)在半空中了，我的風(fēng)箏是兩個(gè)既可愛，又愛吃蜂蜜的小熊維尼組成的。
我又看了看別人的風(fēng)箏，有威武的雄鷹，展翅高飛的鳳凰……放風(fēng)箏真好玩！望著飛得高高的風(fēng)箏，我想它不僅是風(fēng)箏，還是我的夢(mèng)想和我的希望。
同學(xué)們，我們要試著放飛我們的希望和夢(mèng)想，找到屬于我們自己的一片藍(lán)天。
指導(dǎo)教師 崔梅茹
放飛夢(mèng)想，為夢(mèng)翱翔
人生就像一葉扁舟，在蒼茫無際的大海上航行，不同的歷程創(chuàng)造出不同的碩果。為信念遠(yuǎn)航，只為讓夢(mèng)想不再是幻想。——題記
人們最初總是愛沉迷在幻想的洪流之中，留得自我的夢(mèng)想被禁錮在寂靜的心房。我也同千萬人群一般，年少的我總是喜歡幻想。因?yàn)樵诨孟氲氖澜缰形揖褪侵髟祝以诨孟氲膰戎邢胱鍪裁淳妥鍪裁矗敫墒裁淳透墒裁础５?dāng)回到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)學(xué)習(xí)與生活的重?fù)?dān)壓得我喘不過起來以至于一見到學(xué)習(xí)就像見到仇人般心煩意亂
直到有這樣一天，媽媽心平氣和的走到我面前笑了笑說：“孩子，媽媽今天想問你一個(gè)問題。你知道為什么許許多多的殘疾人即使連基本的健康都沒有也要堅(jiān)持夢(mèng)想嗎？”我誠實(shí)的搖了搖頭，媽媽摸著我的頭說道：“那是因?yàn)樗麄冇袎?mèng)，或許他們的夢(mèng)并不能為這個(gè)社會(huì)做些什么但夢(mèng)想?yún)s為了他前進(jìn)的方向做出了指引。璐璐人與動(dòng)物之所以不同是因?yàn)槿瞬⒉皇侵粸樯娑钪诉€有責(zé)任，有感情，有夢(mèng)想。如果一個(gè)人沒有了夢(mèng)想那他跟動(dòng)物又有什么區(qū)別呢？璐璐好好想想這個(gè)問題，想想自己的夢(mèng)。媽媽不可能永遠(yuǎn)幫你，永遠(yuǎn)陪著你，你的一生要自己去走不可能永遠(yuǎn)依靠別人。”說完媽媽邁著輕輕的步伐離開了。
那一刻我的心像被弦撥弄了一般，“砰”的顫抖了一下。我一下子仿佛明白了些什么，就這樣我沒有說一句話。只是靜靜的走到陽臺(tái)上。我扶著欄桿，沉默著想了許久。終于，我恍然間想明白了，也就在那一刻夢(mèng)想在我幼小的心靈萌發(fā)。我沖著黑黑的夜空大聲地喊著：我有夢(mèng)想，夢(mèng)想著有一天能成為一名優(yōu)秀的作家將快樂帶給人們，將幸福帶給人們
人們常說：“窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢(mèng)想的人。”不管你是否決定了要去在人生之路上去探索，心中的指路燈早以在黑暗的道路上微微的發(fā)亮。同學(xué)們，別停下你前進(jìn)的步伐，成功需要激烈不停的追逐；同學(xué)們別認(rèn)輸，熬過黑暗的夜晚才會(huì)有新一天的開始，綿綿的陰雨之后才會(huì)出現(xiàn)彩虹。要記住，成功就在每一個(gè)下一步，失敗就是天下最具有教育意義的書！用汗水澆灌生活的碩果，用豐富的知識(shí)充實(shí)自我的思想，用堅(jiān)定的步伐充實(shí)信念，為夢(mèng)想遠(yuǎn)航，為希望創(chuàng)造嶄新的明天！
四川成都龍泉驛區(qū)龍泉十六小學(xué)高一:蔣璐遙
在新課程改革中，語文課程觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)系其成功的一個(gè)重要因素，也是鑄就語文教學(xué)勃勃生機(jī)的關(guān)鍵。語文課程標(biāo)準(zhǔn)從時(shí)展的高度向我們語文教育工作者提出了“努力建設(shè)開放而且有活力的語文課程”的新型理念，為了學(xué)生的全面發(fā)展，作為語文教育工作者，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，以開放的理念營造一片有生命的綠洲。
一、開放觀念，為營造教育希望綠洲培養(yǎng)希望的沃土
開放、創(chuàng)新是構(gòu)建充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，也是這個(gè)體系的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。以往的“斯是圣地、惟吾獨(dú)尊”的觀念嚴(yán)重制約著教育的發(fā)展。為此，觀念的開放是這次課改成功的關(guān)鍵。具體地說，作為語文教育工作者，要樹立體驗(yàn)的課程觀、交往的師生觀、三維的目標(biāo)觀及發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀。
課程觀決定教學(xué)觀，在傳統(tǒng)的課程觀的指導(dǎo)下，教學(xué)過程就是教師忠實(shí)而有效地傳遞課程內(nèi)容的過程，這種教學(xué)現(xiàn)象已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維和智慧的發(fā)展、不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和感情。而體驗(yàn)的課程觀則要求教學(xué)過程為師生共同認(rèn)識(shí)、共同探究的過程，
是超越教材、超越課堂、超越教師的過程，是為生命奠基的過程。
二、開放教學(xué)過程及評(píng)價(jià)體系，以發(fā)展?jié)补嗌木G洲，實(shí)現(xiàn)希望的放飛
“一張嘴、一本書、一只粉筆”的三中心的傳統(tǒng)的封閉教學(xué)過程已從這次課改中退出教育舞臺(tái)，課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)中要求教學(xué)過程要在教師引導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長。在這個(gè)開放的過程中，教師與教室不再是學(xué)習(xí)環(huán)境的全部，課堂教學(xué)也不再受以往的單調(diào)媒體制約，應(yīng)采用豐富多彩的媒體，在“重視探索、加強(qiáng)實(shí)踐”的主旋律中，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)合作自主特色，構(gòu)建開放的教學(xué)格局，努力發(fā)揮課內(nèi)外的整體訓(xùn)練效益，積極引進(jìn)鮮活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在情境化、信息化，生活的動(dòng)態(tài)開放過程中，努力凸現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在開放教學(xué)過程的同時(shí)，還要開放評(píng)價(jià)體系，讓發(fā)展性評(píng)價(jià)走進(jìn)課堂，教師在個(gè)體的新變化中，將評(píng)價(jià)與生活有機(jī)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的探究欲望及創(chuàng)新意識(shí)，從而有準(zhǔn)備地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以，課程評(píng)價(jià)應(yīng)由注重甄別向注重發(fā)展開放，由一維評(píng)價(jià)向三維評(píng)價(jià)發(fā)展，由教師評(píng)價(jià)向師生共同評(píng)價(jià)開放，以發(fā)展性評(píng)價(jià)觀培育生命。
總之，希望的綠洲在開放中才能孕育出希望的花朵，希望只有在開放而充滿活力的綠園中才能得以放飛。
參考文獻(xiàn)：
王星霞.學(xué)校發(fā)展變革研究[D].西北師范大學(xué)，2007.
希望是舟，鼓起自信的帆。
希望是帆，搏擊挫折的風(fēng)，
希望是風(fēng)，撫慰心中的夢(mèng)，
希望是夢(mèng)，等待我們實(shí)現(xiàn)。
假如你的生活之花
缺少希望之水的澆灌，
那么，生活之花將就此凋零。
假如你是一個(gè)熱愛生活的人，
那就用心去澆灌吧。
假如你的人生之路
缺少希望之石的鋪墊，
那么，人生之路將就此模糊，
假如你是一個(gè)珍惜人生的人，
那就用心去鋪墊吧。
希望啊，你是二月的風(fēng)，
理想伴隨著你飛向天際，
希望啊，你是三月的蒲公英，
在春天里放飛希望
花是春的請(qǐng)柬，草是春的象征。帶來風(fēng)婆婆的安撫，帶來花公公的祝福。我們滿懷希望地走進(jìn)了春天，走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界。
春天的一切都是美好的，我向往它，也祝福它。春天不僅擁有希望，它還擁有世間萬物，擁有清新 高原。
先說春天的柳絮，它如花似雪地飄揚(yáng)在春天里，它自由自在地飄揚(yáng)，還不是發(fā)出自己的心中暢想，我是一株柳絮，來時(shí)無牽無掛，走時(shí)無聲無息，我是一株柳絮飄揚(yáng)在春天里，我把希望寄托在春天，寄托在這個(gè)美好的世界里。
再說春天的白云，它無憂無慮地飄蕩在春天里，賦予藍(lán)天的美麗，它自由自在地漂浮，還不時(shí)的唱出心中的贊歌。我是一片云，沒有相守的纏綿，我只有我自己，我把希望寄托在春天，寄托在這個(gè)溫暖的世界里。
最后則是春天的小草，小草生活的堅(jiān)強(qiáng)無比。在春天的祝福下，它探出腦袋伸伸懶腰 ，把希望放飛在春天里，它希望它茁壯成長，為草原奉獻(xiàn)一份碧綠！
柳絮希望可以落地生根，白云希望找到歸宿，小草希望茁壯成長它們都把希望寄托在春天，這個(gè)美好，充滿希望的季節(jié)里。 而我也有自己的希望，也請(qǐng)春天等等遲慢的我，我要在春天里好好學(xué)習(xí)，珍惜大好時(shí)光，奮發(fā)圖強(qiáng)，放飛自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想！ 讓春天在我們的寄托下放飛翅膀，讓我們?cè)诖禾斓淖８Ｏ抡钩犸w翔！
指導(dǎo)教師：劉艷冰
一、明確一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)
為了明晰一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，教師需要了解試題如何體現(xiàn)考綱中提出的三大能力要求。首先，用實(shí)驗(yàn)方法解決問題是化學(xué)學(xué)科的突出特征和常用途徑。其次，“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”與“分析和解決化學(xué)問題的能力”是學(xué)生完成綜合性試題的兩大支柱能力，缺一不可，前者是閱讀素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，后者主要依賴于扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和思維方法。最后，每道試題對(duì)考綱中的三大能力考查均有所承擔(dān)，但各有側(cè)重點(diǎn)（如下表所示）：
為此，一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
二、提升一輪復(fù)習(xí)的效率
1.對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合
綜合近年復(fù)習(xí)備考的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)程可簡單表示如下：基本概念、無機(jī)元素化合物、基本理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)。
其中元素化合物中大量的事實(shí)性知識(shí)遺忘是每一屆高三學(xué)生復(fù)習(xí)的短板，然而物質(zhì)的制備、性質(zhì)、用途是一切化學(xué)問題的實(shí)體，也是化學(xué)概念、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)方法得以運(yùn)用的載體，因此元素化合物的復(fù)習(xí)必須成為一輪復(fù)習(xí)中提升學(xué)生學(xué)科能力的核心工程，也是一項(xiàng)與新授課教學(xué)完全不同的系統(tǒng)工程。所以，以該部分為例談一下具體的處理過程。
元素化合物的復(fù)習(xí)過程中可穿插教材實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)，其基本課型包括基礎(chǔ)課和提高課。基礎(chǔ)課是用合適的線索（教材線索、價(jià)類二維圖線索、概念圖線索等）引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高課則是基于物質(zhì)的性質(zhì)創(chuàng)設(shè)有探究價(jià)值的實(shí)驗(yàn)問題展開教學(xué)，或者基于物質(zhì)的制備、用途創(chuàng)設(shè)有整合特征的活動(dòng)任務(wù)展開教學(xué)，充分體會(huì)概念理論、實(shí)驗(yàn)方法在解決實(shí)際問題中的工具性。
全國卷的命題取材常常涉獵學(xué)生熟悉的11種元素（見考綱）之外但與這些元素又有某種關(guān)聯(lián)的元素，因此元素化合物復(fù)習(xí)中整合元素周期律應(yīng)用的力度需要加大，但并不是要求學(xué)生對(duì)這些元素的同族元素都要掌握，而應(yīng)結(jié)合這些同族元素的典型用途創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，在對(duì)其某種用途的討論中體會(huì)其性質(zhì)與表中位置的內(nèi)在聯(lián)系、與家族元素的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在面對(duì)陌生元素、陌生物質(zhì)時(shí)有根可循，在運(yùn)用分類觀之余又多一個(gè)指引。
2.以形成解決某一問題的思維程序或模型為常態(tài)目標(biāo)
結(jié)合全國考試大綱的說明和對(duì)試題的研究發(fā)現(xiàn)，僅考查學(xué)生復(fù)述、再現(xiàn)教材上某個(gè)具體知識(shí)的試題越來越少，在真實(shí)的生產(chǎn)生活背景下分析解決新問題的試題越來越多。因此，我們需要從大量教學(xué)內(nèi)容中抽提、概括出一個(gè)個(gè)高于內(nèi)容本身的化學(xué)問題，面對(duì)這些化學(xué)問題時(shí)具有良好的思維品質(zhì)就是學(xué)生學(xué)科能力的具體表現(xiàn)，所以教學(xué)內(nèi)容背后所隱含的可遷移的學(xué)科思維是更為核心的目標(biāo)。
例如，在碳、硫及其化合物的復(fù)習(xí)中，可增設(shè)的目標(biāo)：①從離子平衡的高度認(rèn)識(shí)酸酐、酸式鹽在水溶液中的反應(yīng)；②鑒別兩種氣體的一般思路；③檢驗(yàn)混合氣體中某一成分的方法。在鐵、鋁、銅及其化合物的復(fù)習(xí)中，可增設(shè)的目標(biāo)：①混合反應(yīng)后溶液成分分析的思路；②從礦石中如何獲取金屬單質(zhì)；③實(shí)驗(yàn)探究中離子檢驗(yàn)方法的運(yùn)用。
三、提升習(xí)題訓(xùn)練的效能
訓(xùn)練超量、測(cè)試頻繁是高三復(fù)習(xí)的老問題，導(dǎo)致訓(xùn)練的目的性很弱，講評(píng)的負(fù)擔(dān)大，學(xué)生的反思空間被壓縮，優(yōu)質(zhì)試題的功能得不到挖掘。每年全國各地有海量的高考真題以及模擬題涌入到我們手上，因此要特別加強(qiáng)選題、用題的目的性。
在試題的選用中，前期復(fù)習(xí)選題不宜過難，主要是選常規(guī)問題，少關(guān)注那些標(biāo)新立異的問題，無須拘泥試題的風(fēng)格是否合適，也就是說很多省份的考題都可以借鑒（只要是對(duì)學(xué)生的學(xué)科思維有價(jià)值的）；而后期可使用部分高考題，在使用時(shí)或多或少都要有所改動(dòng)，審題的障礙要適當(dāng)減下來。在這一階段，學(xué)生解答綜合性題顯然能力還不到位，因此給予足夠的時(shí)間和耐心引導(dǎo)學(xué)生自己完成審題是必要的。
四、具體備考建議
1.教師層面
（1）注重學(xué)科能力的培養(yǎng)
第一輪復(fù)習(xí)梳理、歸納知識(shí)應(yīng)將教材中章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律形成知識(shí)體系，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)――位置――性質(zhì)”“原理――裝置――操作――現(xiàn)象――結(jié)論――分析――評(píng)價(jià)”，“類比和邏輯推理”，“實(shí)驗(yàn)探究”，“建模思想”等學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科能力。
（2）注重學(xué)生思維習(xí)慣的指導(dǎo)
教師在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著眼于學(xué)生復(fù)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于學(xué)科內(nèi)書本知識(shí)體系的整理、書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書的習(xí)慣。在對(duì)教科書的復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重將教科書與現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習(xí)慣。
（3）注重教會(huì)學(xué)生審題的方法思路
對(duì)學(xué)生而言，困難在于從試題信息中產(chǎn)生一個(gè)化學(xué)過程的清晰認(rèn)識(shí)（可比喻為一個(gè)邏輯清晰、情節(jié)完整的故事），進(jìn)而對(duì)設(shè)問的來源和意圖有所了解，如此才能進(jìn)入具體分析與解答。學(xué)生完成綜合性試題的基本歷程大致可表示為：
在高考中，審題是最為關(guān)鍵的一步，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重教會(huì)學(xué)生審題的方法。
（4）注重教會(huì)學(xué)生組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?/p>
在高考主觀性試題中，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分的主要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。為此，在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮⑴囵B(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達(dá)能力十分必要。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用高考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究，主要分析：為什么這樣表述？否則將會(huì)產(chǎn)生什么不良后果？以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力。
2.學(xué)生層面
首先，在復(fù)習(xí)過程中要注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，建立起各個(gè)零碎的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。根據(jù)教師的進(jìn)度，每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)模塊，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并要學(xué)會(huì)勾畫出知識(shí)脈絡(luò)圖，加深對(duì)知識(shí)的理解。
其次，在復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)，精心研讀課本。學(xué)生在做題過程中往往感到有些知識(shí)好像沒有見過，而實(shí)際上完整的描述就在課本上，出現(xiàn)這種情況是由于在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生忽視了對(duì)教材的研究，導(dǎo)致自己的基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)漏洞。在高三的整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要至少完整地把教材研讀三遍。第一遍在9月份完成，第二遍在寒假完成，第三遍在次年5月份完成，這樣有助于形成完整的知識(shí)體系。
最后，要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。在高考中許多學(xué)生因?yàn)椴话匆?guī)范做答，或回答得對(duì)而不全，抓不住要點(diǎn)而失分嚴(yán)重。因此在平時(shí)學(xué)習(xí)和做題過程中，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣。
[摘要] 電影《幸福并不遙遠(yuǎn)》用青春元素打造充滿新動(dòng)感的時(shí)尚音畫。80后導(dǎo)演胡波以全新的視角，獨(dú)特的拍攝手法，現(xiàn)代的電影理念詮釋了青春與奮斗的關(guān)系，影片青春浪漫時(shí)尚，是一部反映時(shí)代大主題的主流電影，是關(guān)于事業(yè)愛情友誼的故事。
[關(guān)鍵詞] 胡波 全新視角 青春時(shí)尚 現(xiàn)念 80后
電影《幸福并不遙遠(yuǎn)》是―部詮釋80后人青春與奮斗關(guān)系的影片：是一部反映時(shí)代大主題的主流電影：是一首放飛夢(mèng)想收獲希望的青春之歌。影片在拍攝的過程中引起了人們極大的關(guān)注和好奇，有人說是因?yàn)?0后出生的導(dǎo)演胡波率一群80后演員，講述著80后人勵(lì)志奮斗的故事。所以也有媒介稱其為一代80后全釋青春的電影。也被80后人稱為“我們的電影，我們的觀念，很青春很時(shí)尚”。但我認(rèn)為該片之所以引起轟動(dòng)很大原因在于它抓住了時(shí)下青年人關(guān)注的熱點(diǎn)使年輕人有一種認(rèn)同感。大學(xué)畢業(yè)選擇去農(nóng)村當(dāng)村官也是一種職業(yè)，社會(huì)上有很大一部分人認(rèn)為：“去農(nóng)村不僅是鍛煉而且還是一種職場(chǎng)選擇”。大學(xué)生到農(nóng)村去是改變別人還是改變自己?這是一個(gè)值得思考的問題。
一、用青春奏響時(shí)代最強(qiáng)音，體現(xiàn)社會(huì)和自身的雙重價(jià)值
該片講述了大學(xué)生村官立足農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)青春的故事，充分展示了當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，也反映了大學(xué)生在農(nóng)村經(jīng)風(fēng)雨。見世面的心路歷程。在年輕人擇業(yè)多元化的今天，去農(nóng)村當(dāng)“大學(xué)生村官”已成為一個(gè)熱門的話題，越來越受到人們的關(guān)注，很多的大學(xué)生“村官”也正在為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)注入新鮮活力。他們?cè)谵r(nóng)村服務(wù)農(nóng)民，鍛煉自己，在這樣一個(gè)大的時(shí)代背景下年輕的80后女導(dǎo)演胡波用全新的視角打造了這部反映與眾不同的當(dāng)代大學(xué)生村官題材的電影《幸福并不遙遠(yuǎn)》是一個(gè)非常大膽的嘗試，也是正在成長中的80后人向世人展示80后力量的一次實(shí)踐。用導(dǎo)演胡波的話說：“我拍這個(gè)片子就是讓人們看到一個(gè)真正的80后是什么樣的，我的電影《幸福并不遙遠(yuǎn)》就是一首傾訴80后人心聲的戀歌，80后喜歡青春時(shí)尚愛做夢(mèng)。可以說每個(gè)人心中都懷揣著一夢(mèng)想，就是這個(gè)夢(mèng)想成了我們的動(dòng)力”。在影片中我們看到了80后人也很努力，雖然他們有時(shí)候被誤會(huì)，被冤枉，但是他們會(huì)擦去淚花繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄兿嘈牛缆肥瞧D辛的，生活是多彩的，未來是美好的，奮斗是一定，他們是國家的未來，他們需要社會(huì)的認(rèn)同，片子也在告訴人們這樣的道理，一個(gè)人或者一代人能被社會(huì)認(rèn)同和信任相當(dāng)重要。電影《幸福并不遙遠(yuǎn)》中的大學(xué)生村官鄭陽懷揣著青春的夢(mèng)想，響應(yīng)黨和國家的號(hào)召被選聘到農(nóng)村擔(dān)任了村委會(huì)副主任。剛來的時(shí)候他對(duì)農(nóng)村不了解，工作中碰了釘子，有些心灰意冷。在老村官老楊主任耐心地幫助下鄭陽進(jìn)步了和農(nóng)民打成一片。片中的鄭陽很有魅力也有本事，心地很善良可是常常被人誤解，影片中有這樣一場(chǎng)戲給人留下很深的印象：大學(xué)生村官為村民做好事，東找人西求朋友幫了村民一個(gè)大忙，本應(yīng)該被人感謝，可是因?yàn)橐粋€(gè)偶然巧合的誤會(huì)村民對(duì)這個(gè)大學(xué)生村官有了懷疑，結(jié)果好成了壞事，雖然大學(xué)生村官被冤枉了但是他不計(jì)較，他擦干眼淚默默的暗中繼續(xù)為村民服務(wù)。他用自己的文化優(yōu)勢(shì)給村里作網(wǎng)頁推產(chǎn)品，給村民致富找出路，他們的這種奉獻(xiàn)精神也是時(shí)代的需要。這些從象牙塔到黑土地，從天之嬌子到小村官身份轉(zhuǎn)變了角色轉(zhuǎn)變了，肩上的負(fù)責(zé)重了，他們用青春奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)和自身雙重價(jià)值，從他們身上看到了祖國的未來，農(nóng)村的希望。片中老主任更是關(guān)懷年輕一代的成長，用行動(dòng)用善良來感化落后的人們，用耐心來改變年輕人的不成熟。這部很有喜劇色彩的片子更多的是通過年輕人的生活和成長經(jīng)歷來折射出人性的光芒，人文的關(guān)懷，和人與人應(yīng)該怎么的相處，他說出了一個(gè)道理：“人的真誠是有震撼力的。”片子無論是從政治角度還是從藝術(shù)角度都是上乘之作。片子中既有年輕人奮斗的心路歷程，也有老觀念和新觀念碰撞的火花，他們就是在不斷的摩擦中前行，努力著。
二、用青春元素打造充滿新動(dòng)感的時(shí)尚音畫
觀念新，題材新，故事新，視覺新，拍攝手法也新，就連本片的主題歌都會(huì)讓你耳目一新，這是我看完電影《幸福并不遙遠(yuǎn)》的第一感覺。首先我認(rèn)為這部影片制作的確實(shí)很精很美很新潮，充滿了新時(shí)代氣息，青春的元素?zé)o所不在，導(dǎo)演的表現(xiàn)手法十分巧妙。比如她想表達(dá)80后的心聲情感，想讓人們知道80后也是陽光青年，不都是像被人誤解的那樣。好像他們只顧自己整天為物質(zhì)糾結(jié)著，其實(shí)80后一代是有思想有抱負(fù)的一代。但他們的競爭壓力是相當(dāng)大，他們?cè)趭^斗過程中付出更大的艱辛，他們純潔。清澈，不虛偽，活的簡單，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。導(dǎo)演用了電影主題歌中的詞講出了成長的歷程和不容易，從青澀到金黃，你放飛夢(mèng)想，我收獲希望。其實(shí)幸福并不遙遠(yuǎn)，這種表述方式妙不可言，讓人久久回味。這部電影的主題歌也是這部影片的一大亮點(diǎn)，正像人們說的那樣歌曲的演唱者音色很好富有磁性，有童話般的清純，讓人有一種如遇春風(fēng)的感覺，它唱出大自然的美麗，唱出了你要尋找的那份夢(mèng)幻、那份空靈，這也許是因?yàn)閷?dǎo)演本身就是80后，她在演唱時(shí)確實(shí)知道什么樣的感覺最符合這部電影風(fēng)格，每個(gè)人都生活在不同的環(huán)境里每個(gè)人都有自己的感受，不同的人對(duì)歌曲也有不同的理解，再加上導(dǎo)演胡波本身也是歌詞的作者，自然更能體會(huì)其中的含義了。所以有人稱這首歌曲為“純情80后”。其實(shí)我認(rèn)為這首歌的最大特點(diǎn)是它把青春時(shí)尚和電影的主題融為一體，它唱出了80后人的心戀，用自然的現(xiàn)象自然的美來擬人化地述說了年輕的一代在生活中快樂的成長，也述說著兩代人不同觀念地碰撞，讓你對(duì)未來有無限的遐想，歌詞中的老樹，小鳥，晨風(fēng)，綠草都是“寓意之象”很抒情，讓人想到天地之間是那樣的美，這種表達(dá)形象與意境的美都是對(duì)電影主題的一種強(qiáng)化，對(duì)感情的一種渲染，對(duì)青春美好的一種描寫，聽完這首歌人們會(huì)感受到人與自然的和諧本身就很完美，生活里還是充滿了陽光，人還是要積極向上，未來是有希望的，明天會(huì)更好的，這種音畫結(jié)合的如此完美，令人贊嘆。第二是導(dǎo)演拍攝手法別具一格。既有大片的豪華氣勢(shì)又有文藝片唯美的個(gè)性，你可以看出每個(gè)細(xì)節(jié)。每個(gè)鏡頭都是精心設(shè)計(jì)的，電影語言運(yùn)用達(dá)到了一定的藝術(shù)高度，采眾家之長為我所用。沒有框框和壓力也許這就是80后導(dǎo)演的一大特點(diǎn)，有人說，80后人思想新接受的都是新東西，他1n思維活躍不守舊，從這部電影中似乎看到了一種新的創(chuàng)作力量，這部如詩如畫的如情似夢(mèng)的詩意電影會(huì)讓人產(chǎn)生一種縱情山水不愿歸的感覺，影片的經(jīng)典畫面會(huì)時(shí)常在腦海里跳躍讓你久久不能忘懷。第三是編劇的功底很深。這個(gè)片子的故事講的十分精彩，絲絲入扣，來自軍旅的編劇玲子說過：“本子也算是千錘百煉，前后花了三年多的時(shí)間打造。寫出一個(gè)自己滿意的本子確實(shí)需要好多時(shí)間和好多精力。因?yàn)槟阋獙懞玫碾娪皠”居绕涫乾F(xiàn)代題材的東西，確實(shí)是需要對(duì)生活有深刻的了解，這個(gè)劇本主要是寫大學(xué)生的以青春奮斗為主題為了讓電影貼近生活我經(jīng)常和大學(xué)生接觸聊出他們的真實(shí)，所以影片中好多故事這些都是身邊發(fā)生的事，很多人會(huì)在里邊找到自己的影子”。
坦率的講看完電影《幸福并不遙遠(yuǎn)》給我最深的印象是電影里有一首好聽的歌：有一個(gè)魅力四射的80后導(dǎo)演在演繹著一代80后人奮斗歷程，它讓人們看到80后是怎樣的對(duì)待青春與奮斗。愛情與友誼，誤解與寬容i影片的畫面處處涌動(dòng)著青春的元素，影片的人物充滿了青春的活力，真可謂賞心悅目。
新課改下課堂教學(xué)充滿了激情和活力，學(xué)校育人環(huán)境也發(fā)生了質(zhì)的變化，新課改下學(xué)困生看到了希望，素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生有了展露自己特長的舞臺(tái)，學(xué)困生心態(tài)發(fā)生了變化，開始活躍起來。下面筆者就現(xiàn)代良好的育人環(huán)境，應(yīng)怎樣放飛后進(jìn)生的希望談幾點(diǎn)看法。
一、給予尊重是放飛希望的前提
后進(jìn)生肯定存在這樣或那樣的問題，這是不可回避的事實(shí)，作為班主任，教師不能因?yàn)楹筮M(jìn)生存在這樣或那樣的問題，就將其一棒子打死。對(duì)出現(xiàn)的問題，不能冷嘲熱諷，在思想上不能歧視，感情上不能厭惡，態(tài)度上不能粗暴，對(duì)于后進(jìn)生我們應(yīng)該全面、辯證地看待，努力發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
二、樹立自信心是放飛希望的關(guān)鍵
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在此過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與態(tài)度，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共通，那么在教學(xué)中怎樣樹立學(xué)困生的信心呢？我想在教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)困生享受成功之樂趣，成功可激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。
教學(xué)中要遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、小步子、快節(jié)奏、多活動(dòng)、求變化、快反饋、勤矯正”的原則，布置作業(yè)要突出層次性、多樣化、趣味性，便于操作且富有營養(yǎng)的課后“快餐”。
三、加強(qiáng)溝通是放飛希望的保障
對(duì)后進(jìn)生不能因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，就冷淡、疏通他們，而要抱著一顆愛心充滿柔情地接近他們、了解他們。不管在課堂上還是課堂外要抽時(shí)間，找機(jī)會(huì)多輔導(dǎo)他們，多和他們談心溝通，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，用決心和毅力消除他們心靈上的陰霾。
四、只有學(xué)生、家長、教師保持一顆平常心才能使學(xué)困生希望放飛成為可能
對(duì)于學(xué)生自己而言既不能把目標(biāo)定得過高，也不能自暴自棄、破罐子破摔，要有一顆平常心，要有長遠(yuǎn)計(jì)劃，循序漸進(jìn)這樣才能擺脫學(xué)困生的帽子。作為一個(gè)合格的家長，要接受自己的孩子，根據(jù)孩子的情況定下相應(yīng)的期望值；要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處及良好的品質(zhì)，并給以鼓勵(lì)。這樣才能讓孩子感覺到家長的理解、尊重、信任，從而有一個(gè)良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，放飛自己的理想。作為教師——人類靈魂的工程師更不能太短視、太功利。在教育教學(xué)中，應(yīng)有一顆博愛的心，不但喜愛那些成績好的孩子，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難，思想有“問題”的孩子，要給予更多的關(guān)心、理解、信任和鼓勵(lì)。我想只有這三顆心合為一體，學(xué)困生希望的放飛才能成為可能。
總之，后進(jìn)生希望的放飛，離不開教師明察秋毫的洞察力，作為教師自己也要放下教師所謂的師道尊嚴(yán)，屏棄居高臨下的教育姿態(tài)，尊重學(xué)生的人格，努力發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。
我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。
年少時(shí)，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個(gè)最美的字眼！~
理想，包含著我們對(duì)未來的向往，對(duì)未來的希望，對(duì)未來美好的憧憬。
金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的。現(xiàn)在看來，才覺得兒時(shí)的我多么的天真。
長大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)。”
的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真！~
理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。
當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。
讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想！~
貴陽高新區(qū)1992年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立,作為貴州省唯一的國家級(jí)高新區(qū)和貴陽市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”,她的誕生和發(fā)展,不僅承載了貴陽建設(shè)創(chuàng)新型城市和生態(tài)文明城市的希望,更將引領(lǐng)貴州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)又好又快、更好更快地發(fā)展。
加速發(fā)展,從產(chǎn)業(yè)園區(qū)到科技新城的戰(zhàn)略之變。貴陽高新區(qū)由新天高新技術(shù)工業(yè)園、金陽科技產(chǎn)業(yè)園和沙文生態(tài)科技產(chǎn)業(yè)園三個(gè)園區(qū)組成。近年來,聚集了1800余家企業(yè),其中,外資企業(yè)19家;上市公司10家,占全省上市公司的58.8%;高新技術(shù)企業(yè)30家,占全省的54%。
2007年底,貴陽市委、市政府提出,規(guī)劃建設(shè)麥架―沙文―扎佐高新技術(shù)生態(tài)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶,拓展貴陽高新區(qū)的發(fā)展空間。2009年3月,貴陽市委、市政府又提出,舉全市之力支持貴陽高新區(qū)發(fā)展,力爭通過5至8年時(shí)間,把貴陽高新區(qū)建成現(xiàn)代化生態(tài)科技新城,加快形成貴陽市新的經(jīng)濟(jì)增長極,促進(jìn)貴陽市在全省率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史性跨越。
思路決定出路。圍繞建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)科技新城的戰(zhàn)略目標(biāo),緊緊盯住戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),貴陽高新區(qū)經(jīng)過集思廣益、反復(fù)論證,總結(jié)提出了 “一二三五”的發(fā)展思路,即圍繞“一個(gè)定位”(建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)科技新城)、著眼“兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)”(金陽科技產(chǎn)業(yè)園和沙文生態(tài)科技產(chǎn)業(yè)園)、突出“三項(xiàng)任務(wù)”(產(chǎn)業(yè)集聚、環(huán)境優(yōu)化、改革創(chuàng)新)、實(shí)現(xiàn)“五個(gè)突破”(主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚、園區(qū)功能完善、自主創(chuàng)新提升、發(fā)展環(huán)境優(yōu)化、投融資體系建設(shè))。貴陽高新區(qū)黨工委書記、白云區(qū)委書記蘭義彤說:“從產(chǎn)業(yè)園區(qū)到生態(tài)科技新城,貴陽高新區(qū)旨在突破發(fā)展瓶頸,發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì),走出一條又好又快、更好更快的發(fā)展之路。”
加快轉(zhuǎn)型,以產(chǎn)業(yè)集群促總量提升的發(fā)展之策。加快新型工業(yè)化進(jìn)程,關(guān)鍵是提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)核心競爭力。
目前,在貴陽高新區(qū)新能源新材料產(chǎn)業(yè)中具有代表性的鋰離子電池正極材料兩條生產(chǎn)線已投入生產(chǎn),中國電子集團(tuán)投資40億元建設(shè)鋰離子電池材料、動(dòng)力電池、LED研發(fā)中心和產(chǎn)業(yè)基地等項(xiàng)目的新材料新能源產(chǎn)業(yè)基地已經(jīng)啟動(dòng),貴陽高新區(qū)充分發(fā)揮貴州在磷、錳、稀土等方面的資源優(yōu)勢(shì)和雄厚的原材料工業(yè)基礎(chǔ),從政策、技術(shù)、資源等方面入手,推動(dòng)新材料新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展,力爭到2014年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值300億元的鋰離子電池產(chǎn)業(yè)集群。同時(shí),總投資30億元的中航工業(yè)貴陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)業(yè)基地已落戶貴陽高新區(qū)……這些都可歸結(jié)為貴陽高新區(qū)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的縮影。
“新能源新材料產(chǎn)業(yè)基地投產(chǎn)后,3年內(nèi)能實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值50億;中航工業(yè)貴陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)業(yè)基地投產(chǎn)后,3年內(nèi)能實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值50億……”貴陽高新區(qū)黨工委副書記、管委會(huì)主任宗文一邊盤算著“家底”,一邊滿懷信心地說,“從貴陽高新區(qū)的發(fā)展基礎(chǔ)和當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)來看,我們有條件、有后勁、有信心、有決心實(shí)現(xiàn)高新區(qū)的跨越式發(fā)展。”
優(yōu)化環(huán)境,使政策扶持與服務(wù)并重的創(chuàng)新之舉。作為欠發(fā)達(dá)西部內(nèi)陸省份的國家級(jí)高新區(qū),在交通、資源、技術(shù)等方面沒有優(yōu)勢(shì),這使得政策扶持、服務(wù)創(chuàng)新成為高新區(qū)招商安商的“金字招牌”。為幫助企業(yè)發(fā)展,除了國家、省、市對(duì)高新區(qū)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策外,貴陽高新區(qū)出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策,包括:創(chuàng)業(yè)扶持政策、吸引人才政策、招商引資政策……這些政策的制定和出臺(tái),其目的就是拿最好的資源來吸引一流的人才到貴陽高新區(qū)創(chuàng)辦一流的企業(yè),使貴陽高新區(qū)真正成為投資者的樂園、創(chuàng)業(yè)者的沃土、創(chuàng)新者的天堂。
近年來,貴陽高新區(qū)不斷創(chuàng)新服務(wù)模式,提升服務(wù)質(zhì)量,為各類投資者提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。比如,根據(jù)省、市相關(guān)部門的授權(quán)委托事項(xiàng),進(jìn)一步規(guī)范行政程序,精簡審批事項(xiàng),提高辦事效率;組織開展“整治發(fā)展軟環(huán)境、建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)”專項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)禁亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派、亂檢查;建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系項(xiàng)目協(xié)調(diào)機(jī)制,完善星級(jí)式的親商、安商、扶商服務(wù)體系,為企業(yè)提供“全心、全程、全天”的服務(wù)。
多年來，放飛心靈成為我最愛做的事。
我放飛了它，它讓我感受到了自由的樂趣，心靈的自由是比人身的自由更加輕松，讓感覺全身舒暢。即使我在最無助、最不自由的時(shí)候，只要我的心靈是自由的，我都能樂觀向上，這或許就是放飛心靈的好處吧。
我的心靈是自由的，所以我從來不會(huì)覺得壓抑，同學(xué)們?yōu)榇硕己芎闷妫?dāng)他們知道后，卻認(rèn)為是無稽之談，這讓我為他們感到難過，不會(huì)放飛心靈，你就不能獲得人生的自由，他們難道不懂嗎?
我的成功最多來自于心靈的舒暢，是它給了我輝煌。
心靈的放飛，給我更多的喜悅，讓我領(lǐng)悟了更多的人生，使我感受到更多的愛、恨、情、仇，人世間的酸、甜、苦、辣。放飛的心靈就像在空中飄舞的蒲公英，它是那么的渺小，卻是那么的飄逸、美好、純潔，恍如天國的白衣天使。
如果，我的心靈是水晶般透明的，那我是快樂的，如果我放飛的心靈是粉紅色的，那我就是幸福的。
放飛心靈，放飛歡樂，放飛幸福；放飛煩惱，放飛仇恨，放飛無奈。放飛你的心靈，還你一片充滿希望的藍(lán)天！
心靈的顏色，
溫馨而美好，
心靈的呼喚，
純潔而善良，
我為我的心靈放飛，
飛翔在蔚藍(lán)的藍(lán)天。
我捫心自問，
究竟我的心是什么色彩，
我一如既往，
放飛我自由自在的心靈。
純潔的心靈，
純潔的友誼，
純潔的情感，
放飛的心靈，
飛向無邊藍(lán)天、
蔚藍(lán)大海，
