時間：2023-05-30 10:46:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全教育課反思，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、認真備課
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，注重各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。每一節課都做到“有備而來”，每節課都在課前做好充分的準備，并在課后及時回顧、反思。
2、注重課堂教學過程中師生之間、學生之間的交往互動，共同發展
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體 現讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快的精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
3、多元評價，促進學生全面發展
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展。在教學中采用生動活潑、形象、具體、有趣的教學方法吸引他們，并多給他們參加操作活動，在新知識的發生、發展、結果的全過程中，學生都“置身其中”。在評價過程 小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語中更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。
4、存在的問題
（2）安全教育難以得到家庭及社會的支持。
（3）安全教育沒有突出安全特色。實際演練較少。
5、今后教學應該注意的問題
（1）加大安全教育宣傳力度。
（2）聯系案例引導學生討論和分析安全問題。
【摘 要】微課是一種以微視頻為主要表現方式的可視化教學資源，具有主題突出、形式新穎、短小精悍、針對性強等特點，非常適合于學生的知識與技能學習。本文針對當前我國公共安全事件頻發、公民安全防范措施不力、安全教育手段單一的現狀，探討了開發安全教育型微課的必要性和可行性，并以美國《槍擊事件生存指南》微課為案例，進一步分析安全教育型微課的設計與制作方法。
關鍵詞 安全教育；微課；設計；制作
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】B
【論文編號】1671-7384（2014）11-0034-03
安全教育現狀
2014年9月26日，昆明市明通小學發生踩踏事故，造成學生6人死亡、26人受傷。近年來，類似事件頻發：2002年 9月，內蒙古豐鎮二中因學生擁擠發生樓梯護欄坍塌事故（21死47傷）；2005年1月，南京發生特大火災，青少年活動中心付之一炬；2009年3月，滬昆鐵路芷江段冷水鋪至波州區間，7名小學生橫穿鐵路被一列行駛的貨車撞上（4死3傷）；2014年9月，廣西北海市銀海區福成鎮大坎小學8名男學生到港灣內撿海鴨蛋時，4名學生不慎溺水身亡……
與此相比，類似的事件在國外發生的概率極少。那么，我國學校的安全教育到底怎么了？我國相關規定具體且責任明確，教育部曾多次發文，要求加強學校安全教育。2006年，《中小學幼兒園安全管理辦法》明確規定，學生在教學樓上課和晚自習時，學校應當合理安排學生疏散時間和樓道上下順序，同時安排人員巡查，防止發生擁擠踩踏傷害事故。同時也指出，學校應組織師生開展多種形式的事故預防演練。2007年，《中小學公共安全教育指導綱要》則明確要求學校“開展公共安全教育，使學生逐步形成安全意識……養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣……”2013年，教育部辦公廳專門印發了《中小學校崗位安全工作指南》的通知，進一步明確了39個崗位的安全工作職責[1]。
上述文件的出臺，可見我國政府對安全教育的重視和關切，現實卻是，罕有中小學校開設專門的安全教育課程，即便開設了，也往往要么停留在口頭，要么貼上標語和簡單的宣傳畫就算完事，鮮有付諸實施的，更談不上演練。這才是安全教育缺失的真正原因。安全教育無法落到實處，需要作為一線教師的我們做出反思和改變。
安全教育型微課
1. 安全教育型微課的現狀
我國安全教育存在的問題主要有：安全教育形式單一，以口頭傳達、電視節目、專題教育片和標語橫幅宣傳為主，學校安全教育課時少，學生獲取安全教育的知識途徑窄，安全防范意識薄弱；缺乏針對性、經常性和實效性的安全技能培訓和實地演練。在這種現狀下，要改變“口頭說教式”“傳道式”的學校安全教育觀，以實際演練為主的“操練示范”“情景模擬”“經驗分享”的學校安全教育微課的出現恰到好處。
微課是一種以微型視頻為主要載體，高度聚焦、主題突出、形象生動、使用靈活、效果很好的教育教學傳播和學習載體。我們現在需要什么樣的微課？我們的主要教育對象是學生，除了學科知識重難點的一對一輔導、提分應試的微課外，筆者覺得應該開發更多的面向學生的公民行為、思想道德、安全教育等方面的專題微課。
2. 安全教育型微課的特點和優勢
安全教育型微課是指以讓學生真正掌握應對安全事故的技能為目標，以養成應對安全事件的習慣為出發點，進行安全教育的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型課程資源。它具備一般微課短、小、精、悍[2]的特點（如圖1），同時還有其獨特的特點，即教學內容的特定性——選題聚焦安全教育；教學目標的明確性——以應對安全事故的技能為目標；教學重點的傾向性——以養成應對安全事件的習慣為重點。
與此同時，安全教育型微課的優勢主要有：①與傳統的實地演練相比，大大節省人力、物力和時間；②微課的形式生動活潑，操作性與指導性強，可以清晰再現某些煩瑣細致、難以現場演示的應急手段；③微課的傳播范圍廣，一節好的安全教育型微課可大面積推廣。
安全教育型微課的設計與制作要領
1. 安全教育型微課的選題
當今社會的公共突發事件越來越多，學生的人身安全也受到嚴重挑戰。一節安全教育型微課，需要結合常見的學習生活環境，選取學校和生活中對于中小學生而言較為容易發生的安全隱患進行設計和制作。比如遇到地震或火災等自然災害、發生踩踏事件的應對和處理、上下學路上險遇歹徒和壞人的應對方案……諸如此類的選題都是目前中小學急需的微課選題。
2. 安全教育型微課的設計
安全教育型微課的設計具有其特殊性。從教學設計來看，應注重實用性，強調實際演練與現場重現，因而要經常聯系真實生活創設具體的危機情境，提高安全意識。同時，微課的教學目標是實際存在的危機問題，宜采用拋錨教學法、情境教學法、問題解決教學法。
因為安全教育型微課多采用DV實拍的形式制作，微課的腳本設計至關重要。每一個分鏡頭應該出現什么樣的人物、場景、臺詞、拍攝的角度、旁白的內容、旁白出現的時機都是值得考慮的問題。我們可以參照表1的范例，設計安全教育型微課的腳本。
3. 安全教育型微課的制作
安全教育型微課的制作方式與一般的微課的錄制方式大致相似，如利用一般的錄屏軟件（“屏幕錄像專家”軟件、Screencast-O-Matic、Camtasia Studio等）錄制微課，或者利用DV錄制微視頻，甚至只利用PPT制作都是可行的。但需要注意的是，安全教育型微課的特點是以真實情境模擬為主，強調實際演練，因而分鏡頭腳本的真實情境模擬或實地拍攝更為適合，突出懸念與故事情節，突出專家指導、技能訓練，針對性強，實用好。教師也可采用更為靈活的錄制方法，甚至采用混合式富媒體的微課錄制方式，如動畫、錄屏、實拍、表演、小電影等來制作一節可以廣為傳播的安全教育型微課。
如圖2所示，制作安全教育型微課，最為重要的是情境構思和腳本的開發。這一過程中，我們要清楚危機發生的可能性及其相應的應急策略和措施，從以下幾點思考：①追問過程：危機發生期間是不是還有什么波折？②追問方法：究竟怎么做？還有沒有其他辦法？是不是還有什么重要的應急策略和措施，我是不是沒有意識到？③追問提升：這些方法是不是可以梳理出更具普遍意義的做法？能不能拓展到其他事件上？如果這樣會遇到什么問題？能不能再有新做法？
美國《槍擊事件生存指南》微課設計與制作分析美國《槍擊事件生存指南》是在互聯網上廣為流傳，由美國休斯敦政府組織拍攝的公民安全教育型微課視頻（在線教育視頻）。微課時長5分多鐘，由美國一流教學設計專家指導制作和專業拍攝，主題明確、畫面清晰、情境真實、層層遞進、扣人心弦。
1. 設計思路分析
好的選題是成功的一半。該微課選取美國近年最為震動人心的公共場所的槍擊事件作為切入視角，選題貼近公眾需要，能夠激發觀看者的興趣。在后續設計上，體現了情境導入教學法、拋錨式教學法、問題解決教學法。在片頭導入部分，采用災難發生現場作為情景引入，抓人眼球、揪住人心。緊接著，模擬真實的槍擊事件現場，適時拋出逃生問題。教學重難點也就是在三個逃生問題的一步步解決中得到突出和突破。在前期腳本設計階段，還對微課的拍攝進行了精心的設計——片頭的動感設計、好萊塢電影式的鏡頭攝取、重要知識內容的強調和字幕說明等。
2. 制作過程分析
分析此微課，可發現視頻的主題非常突出。根據遇到持槍或刀的暴徒時的應急反應，按照“逃離—躲藏—反擊”的順序進行腳本的設計（見表2）。每一個環節中還有許多注意事項和操作說明，“三步曲”簡單明了、科學規范，非常實用。
在此微課中，語言精練到位，簡潔明了。講解和聲音提示既充滿警示又有人文關懷，能引發觀看者的同步思考和共鳴。微課的制作符合聚焦主題、簡潔即美、字大且少、色彩構圖、音樂氣氛等的設計要素。
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發展。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。但近年來發生的種種安全事故，讓當前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應該認真的去分析和思考一下造成安全問題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發生。
一、當前幼兒園安全問題存在的原因
根據專家估算，每年我國至少有1000萬兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來幼兒園的安全事故頻繁發生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設施安全、外來侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來嚴重的傷害。社會上的人都在問：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問值得我們在實踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類。
（一）幼兒自身原因
幼兒的自我保護和安全防范意識差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識和自我保護知識。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對于危險的活動不能做出正確得判斷，所以時常發生一些不可預見的安全事故。
（二）幼兒園的安全教育原因
一方面就是在幼兒一日活動中教師的責任心不強，這樣也會造成對幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動時，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時候，教師只管和別人說話，結果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動中對幼兒進行的隨機的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識薄弱，導致幼兒發生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設施設備存在著不安全的隱患，有些建筑不規范，如臺階過高或欄桿過低、樓梯過窄等，都是很容易發現安全問題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實在一日生活中，安全隱患是所處可見的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。
（三）家庭環境原因
現在很多家長的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現在大多數孩子都是獨生子女，家長對于孩子過分的保護，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點挫折，造成了很多幼兒養成了“以自我為中心”的習慣?，F在大多數的年輕家長工作都很忙，都忽視了對他們進行生活中隨機的安全教育。特別是一些老年家長們，他們本身的安全防范意識比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無策，所以在生活中他們對于孩子的保護太明顯了，把孩子當成小皇帝小公主、限制孩子們的活動，過多的對孩子們采取一系列的保護措施，這樣不僅忽視了對孩子們獨立能力的培養，也間接的錯過了對孩子所能進行的一些安全教育的機會。因此，家庭環境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個家長都該值得深思的。
二、分析幼兒園安全問題所能采取的措施
（一）從幼兒自身原因著手
第一，在平時的日常教學活動中應認真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過創設一些情景表演，創設小朋友遇到困難時候應該尋求幫助的生活情景。如；一個人在家，遇到陌生人敲門，我們應該怎么辦？家里突然發生火災或者地震 了，我們該怎么辦？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發現和認識并獲得知識。
第二，在我們的區角活動中可以創設一個區角，比如“神奇的電話號碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號碼的用途，并練習撥打電話號碼，進一步鞏固了幼兒對特殊電話號碼“110，120，119”的認識。
第三.教師應抓住幼兒一日生活中的偶發事件對幼兒進行一些隨機安全教育，這是增強幼兒安全意識的重要途徑。如；幼兒對老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動時有一個幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結合生活常識對幼兒進行隨機教育，通過一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來會有什么后果的危險性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會把自己的小手砸斷的。通過這些隨機教育，幫助幼兒增強自我保護意識，采取情景表演，讓幼兒自己去設想自救方法，在進行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應變能力。
（二）從幼兒園的安全教育因素著手
第一、強化幼兒園內部的管理，安全措施要落實到位。如；加強門衛的管理制度，嚴格執行外來人員的登記制度，加強巡查，保證孩子和家長的出入安全。
第二、加強食堂衛生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴防食物中毒和腸道傳染病的發生。
第三、做好園舍、設施設備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃氣等安全重點需要值班人員天天檢查，隨時排查安全隱患，發現問題及時解決。對于大型玩具、家具家電和大型活動器械等要經常進行全面的排查，發現問題立即整改，消除各種安全隱患。
（三）從家庭環境因素著手
第一、家長應該積極的關注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動，并且積極配合幼兒園，在生活中也對幼兒進行一些安全教育，增強他們的安全防范意識，努力配合幼兒園開展的活動，做到家園合作。
同志們：
在全礦上下團結一致，奮力拼搏，全力奪取四季度決戰全勝的關鍵時刻，今天集團公司女職工安全教育報告團在工會女工部部長的帶領下來我礦做巡回演講，這既是上級組織對我們的關心和愛護，也為我們提供了一次難得的學習機會。在此，我代表礦黨委、礦行政、礦工會和全礦廣大干部職工家屬，對集團公司工會領導和報告團成員的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
組織安全教育報告團在全公司范圍內進行巡回演講，是集團公司多年來堅持不斷深化安全教育工作，促進四季度決戰全勝的重要舉措，也是經實踐證明了的有效形式。對這次安全教育報告會，集團公司工會進行了精心組織和認真籌備，報告團的六名成員都是經過層層選拔嚴格挑選的優秀選手，都具有較高的專業素質和豐富的演講經驗。她們將從不同的角度、不同的側面講述安全與家庭幸福、安全與企業效益的密切關系，希望大家要珍惜這次機會，自覺遵守會場紀律，認真聽講，深刻領會，確保報告會的質量和效果，展現出我們煤礦廣大干部職工良好的精神面貌。
下面請集團公司女工部部長同志講話；
下面請報告團成員為我們依次做精彩演講。
同志們，剛才報告團五位同志的演講可以說是感人肺腑、動人心弦、催人淚下，她們以感人至深的情感、飽含真情的痛訴、樸實無華的語言，用發生在我們身邊的事來教育身邊的人，為我們上了一堂生動的安全教育課，使安全這一煤礦永恒的主題在她們聲情并茂的演講中得到了最好的詮釋，相信大家也都有同樣的感受，這也必將對我們奪取四季度決戰全勝，順利實現全年各項奮斗目標產生積極的推動作用，對此，讓我們再次以熱烈的掌聲對上級領導的關心和報告團成員的辛勤勞動表示衷心的感謝！為了把這次報告會精神落實好，再掀決戰新，我再提三點要求：
第一，會后各單位要及時組織廣大干部職工認真開展討論，結合當前工作實際特別是近期發生的安全事故，找差距，查不足，訂措施，抓整改，教育廣大干部職工正確認識當前形勢，堅決克服思想上和行動上存在的松勁麻痹思想和驕傲自滿情緒，進一步敲響安全鐘，繃緊安全弦，全力奪取四季度決戰決勝，推動我礦的安全生產工作再上新臺階。
第二，廣大干部職工要深刻領會、認真反思報告團成員的演講，進一步增強搞好決戰的壓力感、責任感和危機感，牢固樹立生命有多寶貴，安全就有多重要的思想，抓住安全就是勝利的思想，工作中時刻牢記為人子、為人夫、為人父的責任，嚴格按照“教訓必須接受，事故不能重演”的要求，切實增強自主保安意識，正確處理好三個關系，自覺做到按章作業，正規操作，確保不在自己身上出現問題，確保實現四季度的安全生產。
第三，全礦廣大職工家屬要積極行動起來，切實發揮好二道防線的作用，常吹枕邊風，常敲安全鼓，當好好后勤，讓丈夫在家舒心，出門放心，工作安心，用自己小家的幸福來確保全礦這個大家的幸福，為實現四季度決戰全勝，全面奪取我礦“1133”的安全奮斗目標做出新的更大貢獻！
散會。
安全工作是學校工作的重點，安全教育則是學校安全工作的重中之重。學校安全關系到廣大師生生命安全，關系到教育教學工作的正常開展，關系到社會的穩定和諧，必須牢牢繃緊安全之弦，保證學校的穩定發展。
學校的安全工作也正日益受社會各界的重視和關注，被提到了各級政府和學校的重要議事日程上來。各地經常性地對各級各類學校進行校舍、消防、衛生、食品、治安或交通等專項或綜合性的安全檢查，起到了重要的預防作用，促進了學校安全工作深入、全面的開展。
由于教育對象的特殊性決定了學校安全教育工作的特殊性。要搞好學校的安全工作，就要掌握學生的特點和認知規律，做有針對性的工作，因人制宜，因事制宜。因為不同的家庭，有著不同的教育方式，所以也就有不同的被教育對象，使學生在智力、心理發展、道德行為養成、認識和評價事物等方面都受到了不同程度的影響，個體之間差異也比較大。學校要在嚴格按要求搞好常規安全工作的基礎上，還應針對學生的特點開展一些有針對性的安全管理和教育活動，以切實抓好學校的安全工作。
學校各級領導要樹立安全第一、預防為主的理念，把安全工作放在更加重要、特別突出的位置。進一步完善制度、健全機制、明確責任、狠抓落實，切實加強校園安全管理工作。
一要加強人防，堅決防止不法分子進入校園制造事端。學校要有專職的保安，根據學校的規模，有的應該是有多個保安。這些保安要經過專門的訓練，聘用保安所需要的經費，納入當地教育發展的公共預算。要全面加強校門的保衛、校內的巡邏和安全檢查，嚴格執行學校內部的安全管理制度。嚴格外來人員的出入等級制度，嚴格學生外出請假銷假制度，完善低年級學生的接送交接的辦法。
二要加強技防，確保重點時段和重點部位的安全。要在校園的出入口、一些圍墻的周界和學校的門衛室等重點部位安裝監控探頭和報警設施，有條件的地方可以與當地公安機關的監控設施聯網。切實加強學生上下學的安全監控和保衛。
三是加強物防。對存在安全隱患的校門、圍墻、教室、門窗進行加固，該提供的一些消防設施要提供、要安裝。
四是加強培訓。大力加強師生安全意識和自護能力，要通過多種途徑，采取多種方式，加強對學生和教職工的安全教育，特別是要加強應對歹徒的傷害、勒索、綁架的安全教育。教職工要接受安全的培訓，提高危急時刻保護學生的能力。
提高安全教育的實效性，教育者必須講求教育時機，運用靈活多樣的教育方法，把枯燥的說教變成學生自身的需要。
1、尋求最佳化的教育時機。
尋求最佳化的教育時機是有效教育的先決條件。固定形式的說教方式，如班訓，安全教育課，過于死板，容易引起學生的乏味，效果有限。所以，倡導安全教育隨機化，決不錯失任何一個有利的教育時機。如學校當天發生的事，即時發生，立即結合事件進地現場教育，學生有體驗，易于產生心理共鳴，形成深刻印象。班上發生的事，身邊的事，不要過夜，這都是最好的教育時機，哪怕就是電視、報刊報道的一個新聞，這些都是最好的教育機會，教育者不要輕易放棄。用教訓進行教育，這就是有效的時機，運用得當，比任何枯燥的說教都有效果。
2、探索多樣化的教育形式。
教育形式要多樣化，傳統形式是教師講，學生聽。為達到最佳效果，教師可以采用專題班會形式，把枯燥講座變成學生互動參與，讓安全的意識在活動中形成。可以結合典型事件，利用多媒體演示進行視頻教育?？梢苑纸M、分男女、分性格進行教育，對象有針對性，效果更好?？梢栽谑覂?，也可以在室外現場。如樓梯間的安全教育，可以把學生分布到樓梯間現場進行教育。
3、采用生動化的教育方法。
教育方法應多樣化，說教式教育最不利于學生接受。學生對直觀形象的東西最感興趣，形成的印象最深刻。
①講授法。講授安全注意事項，這是常用的方法，全面，系統。
②警示法。用學生熟悉的事件進行正面的警示教育，即用身邊的教訓進行教育，防范于未然。
③反思法。即對學生做過的事進行有針對性的反思教育，讓學生意識到事故隨時在我們的身邊，安全處處要留意。
④經驗法。教師可以用自己的安全事例或假設的經驗進行教育，學生常常比較有興趣聽，易于記憶、接受。
⑤交流法。讓同學之間自己進行交流，交談自己的故事，教訓，體會，自己教育自己。
【關鍵詞】安全管理 工作措施
小學生的安全涉及千萬家庭的幸福，受到黨和政府及各級教育主管部門的高度重視，為全社會所關注。安全工作是學校工作中的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。因此，學校的安全工作，特別是農村小學的安全工作應該引起學校領導的高度重視，必須認真對待，必須以對師生生命高度負責的態度，做好學校安全管理工作，避免安全意外事故發生，構建一個“和諧、平安”的校園?，F把十年的分管安全工作經驗淺談如下：
一、健全制度，規范管理
1.健全組織，完善制度
學校成立了校長為組長的安全工作領導小組，作到分工明確，管理到位，并層層簽訂了責任書，實行“誰主管，誰負責”制度，確保責任到人。同時學校要根據安全教育與管理的實際，建立健全學校各項安全工作計劃、安全工作制度和各種預案。只有制度、預案的出臺，才能保證安全管理工作的順利開展。
2.規范管理，提高實效
重點加強學生上學、放學路隊的管理。農村學校的學生經過的馬路沒有人行橫道，沒有紅綠燈設施，學生過馬路時很危險。放學時校長、班主任親自指揮學生過馬路，做到風雨不誤；班主任保證把學生護送過校門車道和學校旁邊的大馬路路口，做到持之以恒。規范學生接送管理。學校通過“致家長一封信”贏得家長配合，使接送孩子的車輛服從學校安排，停放在校門口外，接送孩子的家長不準騎車進校園。
3.進一步完善學校安全預警機制
堅持定期召開安全排查例會，定期分析校舍、交通、治安、課間活動、師生集體活動、冬春季傳染病等方面可能出現的問題；發現苗頭，及早進行教育和防范，并結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統，每學期至少開展2次的安全演練，確保師生遇到緊急情況能臨危不亂，密切關注特殊群體學生的思想動態，并有針對性地對他們進行心理疏導。
二、拓寬思路，確保安全教育的有效性
1.在學校安全教育陣地欄，及時當月安全教育主題、每周安全教育內容和安全預警信息。安全教育主題要突出，專題性要強，把安全教育滲透到每一位教師的思想教育中，滲透到學校各項活動中。
2.把安全教育納入學校正常的教育教學內容，保證每周有一節課時的安全教育課，并有安全記錄，每天放學前都必須提醒學生注意路上的安全。全面培養學生的安全意識和自我保護能力，將安全教育列入學生操行評定的內容。
3.組織開展好三月份的“安全活動月”活動。如開展“六個一”宣傳活動。①開展一次以強化安全管理為主題的板報比賽活動；②開展一次學生安全教育主題班會；③開展一次以看安全知識光碟為主要內容的宣傳教育活動；④開展一次以交通、消防、健康等為主要內容的安全知識講座及技能演練；⑤開展一次以安全為主要內容的征文比賽：⑥開展一次以強化安全管理為主要內容的演講比賽。
4.加強對學生防溺水、防火、防電、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防樓道踩踏、防等的安全知識教育。
5.與家長密切聯系，做到學校、家庭共同教育防范：加強學生課間及節假日等校外安全教育，開展“學生校外安全致家長”的公開信活動。
三、加強培訓，提高安全管理水平
學校要抓好安全協管員、教職工的安全教育培訓，使他們能掌握安全教育與管理的基本知識，能運用科學理論知識去管理學校安全工作。
1.安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教職工、家長、學生等不同層次的對象，要有不同的培訓內容，使每個人都能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。
2.安全培訓內容要具有理論性。全體教職工要掌握有關安全教育的法律、法規，學會運用政策，規范安全教育與管理。
3.安全管理的方法指導要具有針對性。要將學校每個崗位的安全責任逐條細化，分解到人，落實到每項工作、每個環節之中。
四、注重整改，及時排除安全隱患
安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時要仔細觀察、及時發現安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患于未然。
1.提高警惕，預防校園侵害。一是切實做好安全保衛工作，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏，嚴把校門關，堅持24小時的值班制度。
2.加強交通安全管理。不準讓未滿12周歲的未成年學生騎自行車上路，禁止學生駕駛機動車輛，不乘坐手扶拖拉機和無牌照、無保險的營運車；教育學生走路要注意遵守交通規則，時時處處注意交通安全。
3.建有衛生室，各種衛生設備和急用的藥物要齊備。
五、結合實際，扎實做好安全工作
學校要根據本校實際制訂的安全教育與管理計劃，認真按計劃開展安全教育與管理的系列活動。真正把安全工作落到實處，抓出實效。
1.學校安全教育要與日常行為規范養成教育結合
學校應抓緊抓好學生的日常行為規范養成教育，逐步建立起長效安全防范機制，促進學生自覺執行日常行為規范的自覺性。通過養成教育，用社會主義道德規范學生的日常行為，通過安全教育強化養成教育的行為訓練，尤其是行為矯正，強化小學生的紀律觀念和公民意識，為一生平安打下堅實基礎。
2.學校安全工作要與管理設施建設相結合
創造條件建設先進的安全設施、配備先進的安全設備，積極采用先進的安全管理方法，才能提高安全管理效力。要加大投入，創造條件，全力推動學校圍墻、校門、值班室等涉及學校安全的基礎設施建設，重點部位有防盜門窗，安裝攝像頭等。
總之，“安全工作無小事”，學校安全工作是一項長期的、艱巨的工程。安全事故常常發生在意料之外，安全防范卻在我們的預防之中。安全工作應該從點滴抓起，從小事抓起。只要學校管理人員高度重視，領導教師齊抓共管，一定能把學校建成“穩定、和諧、平安”的校園。
【參考文獻】
1.朱慕菊等編：《走進新課程——與課程實施者對話》，北京師范大學出版社，2002.
2.申繼亮主編：《教學反思與行動研究》，北京師范大學出版社，2006.10.
國外多元文化教育的特點及啟示
基礎教育課程改革評價與反思——基于民族教育的視角
內地高校少數民族大學生的適應問題及對策
小學語文教師的職業屬性、能力結構與知識結構
教師自我意識的生成與培養——兼論中小學教師培訓的深層拓展與發展導向
新課改視域下小學教師課堂教學失范行為研究
對提高開放教育面授輔導教師學科教學知識的思考
高師公共教育學有效教學策略研究——以四川師范大學為例
小學教育專業教育實習存在的問題及對策
中歐教育實習現狀及改革趨勢探索
學科中心課程:內涵、理論假設及組織方式
從教育政策學視角看當代世界教育改革
新時期學前教育公共服務均等化與政府管理創新研究
發展學生個性的意義與策略
“自學、議論、評價”三環互動教學模式的構建
云南大學校長熊慶來辦學之道研究
提高地方高校本科畢業設計(論文)質量策略研究
高校學士學位論文抄襲的原因與反思
加強地方高校管理人員隊伍建設的思考
成都大學學前教育學院巡禮
試論教師成長的十個“學會”
中小學心理健康教育教師的職前培養初探
從自發走向自覺:促進教師課程領導的策略
論網絡化課堂教學環境下大學英語教師角色和教學行為的新變化
挪威教師教育大學化形成及啟示
論幼兒教師教育智慧的養成
讓園本培訓引領幼兒教師的專業發展
素質教育契合點:人文教育與科學教育的融合
高校課桌文化的狂歡化特征與疏導機制
當下滬用中學物理課本初步研究
孫銘勛鄉村幼稚教育實踐與兒童文學教學
論社會思潮對當前大學生思想政治教育產生的雙重影響
建國六十年來德育導向的演進探析
改革開放以來大學生價值觀變遷
中小學性安全教育現狀調查與分析——以成都市為例
新課改背景下普通高校招生考試評價體系改革探析
地方本科院校建立學生教學信息員制度的實踐與探索——以廣西師范大學為例
高校二級學院辦公室實施目標管理的設想
大學英語教學秘書的工作定位與職責
撰稿規范
對農村教師缺乏與素質提升的多維探討
生態學視野下高師教師身心素質可持續發展
師范生“對話”素質探析
我國初等教育領域關于“教師”選題的研究情況及分析
轉型期高校教師心理問題的成因及調適
教師間交往的現實意義及促進策略
文化定向與范式人格——論孔子在中國文化定向中的特殊作用
金融危機背景下我國高中階段教育可持續發展的應對之策
中國大學生心目中的“小人”人格結構初探
當代中國大眾化與思想政治教育的新使命
論大、中學校思想政治理論課開展研究性學習的銜接
高校學生黨員群體長效教育機制的探索與創新
品味愛情篇章塑造健全人格——以大學生愛情觀教育為例
新建本科院校實驗室建設的探索與實踐
推進學院制教學管理改革的探索與思考——以成都大學為例
對高校人事工作的思考
高校學生欠費的原因及解決方法
一“、90后”新生群體的入學教育思路
第一，對“90后”新生群體要包容。“90后”邁入學校大門后，雖然他們已經達到成年人的合法年紀，然而卻仍然心智不成熟。比如他們的學生角色仍然沒有改變，他們大多依然依靠父母的生活費生活，沒有真正走入社會，融入社會，盡管有些與父母相隔兩地，然而還是處于父母、老師的直接關注下，能真正鍛煉自己的機會并不多，遇到挫折困難的情況也不多。基于這種事實，輔導員更有責任也更有義務在他們人生的關鍵節點教導他們關于生存的道理，關于成長的經驗。一方面，要把他們當做成年人看待，要講究公平、平等；另一方面，要扭轉他們的不成熟思想與自以為是的態度。這一點對“80后”的筆者而言并不困難，畢竟這也是筆者曾經經歷過的一個階段，所以在與“90后”進行平等的溝通交流，是很容易找到共鳴的，好像看到了曾經的自己。第二，要充分調動學生的積極性，引導個性。與高等學院的新生不同，高職院校的新生在入學階段大多處于精神面貌不夠好的狀態。由于高考低分和在中學應試教育中養成不良傾向的學生群體集中進入到高職院校，從而形成了高職生不同于本科生的一些特殊群體。在這些群體中，有以下幾種類型比較突出：一是學業失敗精神缺乏型群體。二是心里弱勢型群體。三是貧困生群體。眾所周知，高職院校的辦學宗旨是培養具有一定管理經驗的技術型人才，尤其注重對動手實踐能力的培養，然而剛入學的高職學生正處于高考失利后的低潮期，為此，在剛入學后有效調動起高職學生的積極性格外重要。在調動學生積極性、引導個性方面，有以下幾個方法：多組織活動，讓學生能參與集中，激發興趣；鼓勵學生，感受成功；引導學生的個性發展；增加人文關懷，有效進行心理疏導等。值得欣慰的是，在2013年南京舉辦的亞青會中，我院有不少學生投入到志愿者的行列中，他們絲毫沒有遜色于高等院校的志愿者，這也說明了我院學生的主體積極性還是很強烈的，更說明我院學生的思想政治素質是經得起考驗的。除此之外，山下俊郎在《獨生子女其心理與教育》文中針對獨生子女的特異性，將獨生子女的教育原則歸納為兩點，第一是尊重經驗和統一控制經驗；第二是尊重兒童們的社會生活。南師大某位老師的四句話也給筆者很大啟發，“愛無差別，一視同仁；實事求是，賞罰分明；長善救失；因材施教；面向全體，點面結合。”
二、財會金融系2013級新生入學教育工作的實踐與反思
“一切社會變遷和政治變革的終極原因，不應當到人們的頭腦中，到人們對永恒的真理和正義的日益增進的認識中去尋找，而應當到生產方式和交換方式的變更中去尋找；不應當到有關時代的哲學中去尋找，而應當到有關時代的經濟中去尋找?！睂τ诟呗氃盒５男律雽W教育研究，更應該落實在實踐中，在實踐中找尋方法，探求規律。筆者將以南京城市職業學院2013級入學教育為例說明。今年學院的2013級新生入學教育與新生軍訓同期進行，白天體能訓練，晚上理論教育。在理論教育方面，有心理健康教育、學院資助政策講解、黨的知識簡介、財務知識及銀行卡的使用、安全知識、學生管理教育、主題班會等內容，較為全面。筆者將其歸納為四個主要方面：學院管理、安全教育、黨建、心理輔導。從中也可以看出學院除了在保障學生的教學和安全之外，還格外注重黨建和心理輔導的工作，更體現出學院在對學生人文關懷上的重點考慮。就輔導員而言，在新生入學教育工作中主要是起到承上啟下的作用。一方面，輔導員要組織學生有序地接受學院的入學教育，讓學生能夠感受學院大家庭的溫暖；另一方面，輔導員要靈活運用班會的形式將學院的精神深入細致地介紹給每個學生，并以班級的形式讓學生形成班級凝聚力，感受到班級的溫暖，充分將自己融入到集體中，形成良好的班風。輔導員還應該在入學教育過程中尊重、注重、了解、認識每一個學生的個性特征、發展需求以及疑難困惑。我們不僅僅是為學生三年學習生活導航，更是有責任、有義務為他們的職業前景做參考，這也是筆者目前所面臨的一個考驗，如何能更好更快地為學生學業道路、職業道路做指導，仍是筆者需要不斷探究的問題之一。此外，對新生入學教育工作還有如下幾點反思：第一，教學工作和安全教育應該常抓不懈，真正讓學生形成良好的學習意識和自我保護意識?！?0后”新生大多處于十七八歲的年齡，他們的心智還不夠成熟，初到大學環境中，要快速適應學校環境，不僅需要學生自主探索，也需要輔導員的費心引導。在生活起居方面，新生也面臨極大的考驗。通過表1可以看出，我系60%的學生來自外地，第一次遠離家鄉來到南京求學不僅是對他們思鄉情感的考驗，也是對他們自我防范意識的考驗。盡管城市高速發展，安保制度日趨完善，但不同形式的盜竊、詐騙仍然存在，因此，對于“90后”新生的安全意識教育不能僅局限為一堂課，一次班會，更應該長期、深入、全面。第二，建立健全心理健康教育的長效觀察與幫助機制。通過對大一新生的心理普查，以SCL-90（癥狀自評量表）、UPI（大學生人格問卷）、EPQA（艾森克人格問卷成人式）等心理檢測量表為基礎，重點定位存在心理問題的學生群體，通過長期有效的方法對其加以幫助引導，真正關心每一位需要關心的學生，幫助他們消除心理障礙。第三，抓個性，促動力?；诟呗氃盒５膶W歷局限性，如何將局限轉化為學生專升本的動力是今后筆者開展班會的主要任務之一。大專文憑并不可怕，可怕的是止步于大專文憑。在新生入學教育中，應該鼓勵新生早早樹立升本的決心，為新生的“升本”道路掃除心理障礙、學習障礙?；觿轂閮瀯?，化局限為動力，給予學生提升、發展的平臺，讓他們在學院的學習中能占有先機，勝人一籌。第四，將思想政治教育與道德修養教育真正落實到學生的在?；顒又?。對廣大青年而言，要成才，先要成人，成人是成才的關鍵，“對于高職院校而言，成‘人’的教育除了教學活動、課外活動、交往活動及校園文化活動影響外，思想政治品德教育課教學擔負著直接的、義不容辭的責任，發揮著主導作用。高職院校的思想政治品格教育課安排是否到位，能否引起學生興趣，是否做到入心入腦，引起靈魂震蕩并內化為行動，直接關系到培養應用型高技能人才的質量。”因此，站在時代這個高度上重新認識加強和改進高職院校思想政治教育工作的重要性，是我們做好這項工作的前提和基礎。
三、結語
綜上所述“，90后”新生入學教育作為一個系統工程，是大學教育的一個重要環節，要從“以人為本”的理念出發，著眼于大學生的思想實際，關心、理解、信任他們，滿足他們的需求，營造一個良好的校園文化氛圍，促進大學新生盡快適應大學生活，把教育工作做到“90后”新生的心坎上，讓新生在健康、和諧的環境中奮進成長.
作者：程冉 單位：南京城市職業學院
1.內容陳舊、形式傳統
目前，大部分高職院校由于沒有專門的安全教育相關專業教師和相應的教學內容體系，安全教育開展依然主要根據上級的通知、要求開展學生教育活動，教育內容陳舊，教育形式較為傳統，與時代、社會發展不相適應，教育活動不能很好地突出學生認知生命價值、認知生存適應及認知生活意義，組織實施缺乏感染力和影響力，學生參與度不高，實際效果不明顯。
2.輕預防、重補救
一些高職院校只重視學生技能培養和職業素養提升，對于學生生命、生存、生活教育缺失，忽視安全教育，即使開展安全教育也是宣傳為主，實際落實、深入思想的措施辦法較少，發生重大案件和災害事故后，缺乏反饋和進一步跟蹤督導，對于學生安全事件的總結、反思往往流于形式。
3.教育主體偏移，積極性差
學校開展學生安全教育往往以學生為教育對象，以學生輔導員或者班主任為教育主體，大部分學校以講座、座談、班團會等形式開展安全教育。然而，這種方式恰恰忽視學生作為受教育主體在教育實踐中的自主性、能動性、創造性，沒有激發學生積極主動參與的熱情，教師也會逐步失去積極性，導致安全教育流于形式。
二、高職院校學生安全事故特點分析
高職教育作為高等教育的重要組成部分，學生安全事故除了具有普通高等院校一般特點之外，由于學生層次復雜、操作技能實訓課程、校外頂崗實習等，也表現出高職院校自有的特點：
1.學生安全事故主體復雜
高職院校學生層次多，有高中直升高職的，有中職接高職的，有工作后參加繼續教育的，各類學生差異性顯著，這使高職院校學生管理變得異常復雜。同時，隨著學校不斷擴招，各地、各年級、不同民族學生之間差異也表現出明顯差異，對高職院校學生工作提出了新要求。
2.學生安全事故類型多樣
由于高職院校學生注重技術技能培養，校內實習實訓是必不可少的環節，實驗室化學藥品、大型機械設備等運用，造成學生安全事故多樣性。同時，校外頂崗實習和大量的社會實踐機會，使學生接觸社會的同時增加安全隱患，交通安全事故、突發意外事故等事件時有發生。
3.學生安全事故心理問題凸顯
近年來，心理問題事件成為高職院校學生安全事件的主要誘因，很多學生受社會、家庭、經濟因素等影響，產生抑郁、焦慮、自卑、自閉等心理問題，已經成為困擾高職學生的重大問題，而且呈現低年級事故頻發的特征。
三、高職院校安全教育體系構建研究
1.構建一套體系完整、特色鮮明的學生安全教育制度
體系完整、特色鮮明的制度是順利開展學生安全教育工作的基礎，而組建完善的組織機構則是有力保證。高職院校要成立以校領導為組長的專門的學生安全工作領導小組，統一協調學校各職能處室、二級院系。明確職責、分工合作統一的組織機構可以整體規劃教育內容和形式，形成針對高職院校的特色鮮明的教育管理體系，針對不同層次特點的學生有計劃、有步驟的開展內涵豐富、意義突出的學生安全教育，真正將學生安全教育管理落在實處。有了統一的組織機構，另外一個重要任務是出臺學生安全教育管理辦法，提高安全教育效果，通過嚴格而有力的制度，將學生安全教育納入到教育教學工作中，納入到高職學生技能訓練和頂崗實習中，有針對性地制定教學大綱和課程計劃，最終使得整體安全教育制度化、規范化、常態化。同時，還要建立高職院校安全預警機制，對已有問題提出解決方案，對可能出現的問題提出有效防范措施和報警調控系統，保證突發事件及時預警、及時處理。
2.組建一支經驗豐富、敬業愛生的學生安全教育師資隊伍
學生安全教育師資是學生安全教育的主體，在高職院校組建一支業務精、能力強、反應快的專業化安全教育隊伍，是實現安全校園、和諧校園的人員保證。學生安全教育，需要各部門密切配合，充分將專業教師、輔導員、政工干部、學工干部、學生公寓管理員等都納入學生安全教育隊伍，形成立體教育管理網絡，保證安全教育師資隊伍及時、準確掌握學生安全動態，幫助學生杜絕安全隱患，減少學生安全事故發生。同時，加強對安全教育師資隊伍的培訓，保證每一位老師能在教學實踐過程中，關愛理解學生，保證每一位老師都能熟練掌握安全專業知識、安全防范技能，將安全知識、技能帶給更多的人，形成校園珍愛生命、熱愛生活，人人懂安全，人人參與安全的教育環境。
3.開展一系列形式活潑、內容豐富的學生安全教育活動
一是通過素質教育活動，深化學生安全教育。學生安全教育是高校素質教育的重要組成部分，新穎、獨特、多元的素質教育活動是開展學生安全教育的有效途徑。各高職院?？赏ㄟ^新生入學教育第一課、安全教育月、節假日安全教育等，對學生進行人身、財務、心理、公寓、實習實訓安全教育；可以通過校園廣播、校園宣傳欄、網絡新媒體、真實案例講座、學校素質教育課程活動、社會實踐活動等形式激發學生參與安全教育的興趣；可以運用嘗試體驗式安全教育形式，讓學生通過親身經歷強化安全意識，提高安全防范技能。學校學生部門可成立學生自我安全教育的學生組織，發揮學生的主觀能動性，強化他們主動參與自我安全教育的意識，有利于在學生中全面宣傳安全知識和技能。二是加強心理健康教育，保障學生心理安全。近年來，一些高職院校出現過心理問題事件，值得教育者思考和關注，安全教育中可適當將工作重心向學生心理教育傾斜，加大心理健康篩查力度，著重關注心理問題嚴重學生，通過個體和團體心理輔導幫助學生形成正確的自我意識，通過大學生心理健康必修課向學生進行心理健康教育，優化大學生心理素質，提高大學生心理健康水平，預防心理問題產生，促進大學生人格全面發展與完善。除此之外，在學生安全教育中強化法治教育，提高學生對于法治教育的重要性和必要性認識，形成依法行事、依法保護自身合法權益的法治意識和觀念。三是發揮黨團教育陣地作用，增強對安全教育的深層理解。高校學生黨團組織體系完善、機構健全、覆蓋面寬，是對大學生開展思想政治教育的重要組織者、實施者。通過思想政治教育的主陣地黨團日活動的理論研討、社會實踐、參觀學習等形式，發揮學生在教育實踐中的主體作用，可在學生黨員、團員中深入開展關于安全的研討，結合學生自身實際深刻剖析高職院校學生開展安全教育的現實意義，挖掘在教育活動中涌現的典型個人和事跡所表現出來的精神內涵，在全體學生中樹典型、抓示范，弘揚正能量，以真實案例教育引導學生，真正將安全教育思想，關愛生命、幸福生活的觀念入心入腦。
4.形成一種關愛生命、熱愛生活的學生安全教育氛圍
一、突出教育亮點，以點帶面，豐富了學校教育內容
1、9月30日，學校舉行了慶祝國慶XX周年“校園夢、中國夢”大合唱活動。全校39個班級合唱隊分別合唱了30多首革命歌曲，豐富了校園文化，抒發了愛國主義情懷。
2、10月22日，歷時三天的第XXX屆田徑運動會勝利閉幕。本屆校運會5項刷新了校運會記錄，13項刷新了級記錄，68人次刷新了校級記錄，推動了陽光體育校園建設進程。
3、10月27日和11月24日，學校成功舉辦了防震安全疏散演練和校園消防安全應急疏散演練，進一步強化了校園的安全意識，提高了師生在突發事件中的自救自護能力。
4、11月1日，由區教育局授與的課改實驗學校在我校正式掛牌成立，標志著我校全面步入課改新階段，素質教育全面推進。
5、11月28日，與結對學校XXX開展了英語、數學科“同課異構”教研活動?；顒右浴凹せ钫n堂、結對共享”為主題，促進了教師對同一主題的深度研討，增進了學校間的教研聯動，展現了新課程教學研討的方向。
6、12月10日，召開了新學年學生家長會，匯報了學校教育教學改革和德育安全管理成果，密切了學校教育與家庭教育的聯系，增強了家庭教育與學校教育的互信、理解和支持。
7、12月14日，由我校承辦的清新平原區第八屆教工籃球賽勝利閉幕，XXX位列第六名?；顒哟罅Τ珜Ы】狄庾R，增進了教師之間的橫向交流。
8、12月20日，我校師生食堂被廣東省食品安監局、廣東省教育廳評為“廣東省食品安全示范食堂”標志著學校的服務意識和管理水平上了新臺階。
二、抓好隊伍建設，保障了學校的可持續發展
（1）健全了黨、政、教代會組織機構。黨務工作緊跟形勢的要求，制訂了黨務公開專欄，扎實開展了廉政風險防控建設和群眾路線教育實踐活動。學校教育教學工作務實求真，堅持做到周周早安排，事事重過程，件件抓落實，實行了領導、值日教師、安保人員三級值日工作制，保證校園的安全穩定。教代會扎實開展工作，有效解決了學校的熱點、難點問題，為各項工作的順利開展鋪平了道路。
（2）加強了教職工隊伍建設。學校堅持每周組織召開一次全體教職工政治業務會議，對教職工進行思想教育以及業務的培訓，通報表彰優秀，鞭策后進，調動教師工作的積極性。學校完善了教師業務檔案人才庫，記錄教師的考核、理論學習、基本功比賽、上研究課、培優輔差、工作反思、論文案例、制教學課件等方面的情況。為了促進青年教師的專業成長，學校通過“師徒結對”方式，促進了教師的相互學習和共同提高。
（3）加強了班主任隊伍建設。學校在完善班主任管理辦法的同時，制定了相應的措施、規定和制度，細化了班級工作制，選拔了經驗豐富、工作能力強、責任心強的教師擔任班主任工作，堅持做到每月召開一次班主任例會，一學期召開一次班主任工作經驗交流與問題反思會，完善了班主任評優制度，促進了班主任業務素質的顯著提高。
（4）加強了教師的業務培訓。在骨干教師培訓工作中，學校通過迎進來、走出去等多種途徑，組織骨干教師、學科帶頭人參加區教研室組織的各類培訓活動達100多人次。通過承接區教研室、鎮中心校組織的各種教育教研活動，為我校教師提供了良好的學習機會。建立了“一對一”教研結對活動，充分利用同課異構教研平臺，促進了教師業務素質的全面提高。
三、以構建和諧校園為重點，狠抓德育、安全工作，學校德育工作穩步推進
（1）加強了師德師風建設。學校從師德師風建設工作著手，組織教師認真學習相關的法律法規，并對照《中小學教師職業道德規范》簽訂了師德師風承諾書，把師德師風建設與教師的績效考核結合起來，達到了以教促學的目的。
（2）豐富了月主題教育內容。在9月開展了“尊師重教”為主題的感恩教育，在10月開展了慶祝國慶65周年“校園夢、中國夢”為主題的愛國主義教育，11月開展了“增強衛生意識，做文明市民”為主題的文明禮儀教育，12月開展了“以人為本，平安為上”為主題的校園安全教育。做到每月確立德育教育主題，每周確定國旗下演講主題，每月辦一期專題黑板報，每周召開一次主題班會。月主題和周主題教育的開展，使我校的德育工作更加具體化，為班級開展德育工作提供了指導，使教育活動落到了實處，收到了實效。
（3）積極開展“創文評優”活動。學校以創建文明班活動為契機，把班級建設的各項內容納入文明班評比工作中，使班級建設的各項工作成為同學的共同行為。在月之星評比活動中，各班評選出3名學習楷模和行為養成楷模，推薦到學校公開表彰，使之成為班級的學習榜樣。本學期通過表彰400余人次的班級楷模和150余班次的文明班集體，達到了正面引導學生的健康成長的目的，把教育學生的手段轉變成了鼓勵學生的有效方法，讓更多的學生樹立了自信心，起到了“以一好帶動多好”的作用。
（4）強化了學生自主管理意識。學校通過文明班評比、文明宿舍評比、佩戴值日標志、學生胸卡等辦法，將自主管理融入到學生管理的全過程，培養了學生自我管理能力和參與學校班級管理的能力，提高了學校的管理水平。
（5）開展學生綜合素質量化考評工作。學校在班級管理中實行“學生生操行評定辦法”，各班級在日常工作中按照《中學學生操行量化考評實施方案》的規定，通過宣傳學習，量化打分，及時公示評分結果等途徑，使學生進一步明確了什么事該做，什么事不能做，有力地規范了學生的言行。通過綜合考評，本學期學生操行優良率達到95%以上，學生違法犯罪率為零。
（6）強化了校園安全管理。學校健全了以校長任組長的安全工作領導機構，堅持“安全第一、預防為主”和“安全無小事”的原則，層層簽訂安全目標責任書，做到逢會必講安全，每周必講安全，重點抓了學校食堂、學生宿舍的衛生安全工作，各種傳染病的防治工作，防火、防煤氣、防漏電、防溺水、防雷電等安全工作，嚴格了門衛登記制度，杜絕了各類安全事故的發生。學校制定了校園安全突發事故應急預案，并于2014年9月份、10月份、11月份分別舉行了突發事件應急疏散演練、防震應急疏散演練、消防應急疏散演練，增強了師生的安全意識和應對災害的應變能力。加強了校園值班管理，并與太平派出所和鎮城管相關部門相互配合，綜合治理，有效構建了平安校園。建立了校園安全管理臺帳和安全工作日志，做到一日安全一記錄、一周班級一排查、一月學校一檢查。通過上安全教育課，法制教育課等對學生進行法制安全教育，提高了師生的安全意識和法律意識，杜絕了教師體罰或變相體罰學生現象，為 “平安校園”建設奠定了良好基礎，實現了學校“安全零事故”的管理目標。
四、以“新課改”為契機，不斷創新教學管理模式，學校教學工作全面推進
1、規范辦學行為。學校在開齊、開足國家、地方和校本課程的基礎上，以《清新區教學常規管理制度》為準繩，進一步規范了備課、教學、批改、輔導、考試等各個教學環節。同時引入了課堂評價機制，通過值日領導、教師巡課制度，隨堂聽、評課制度，學生評教制度以及面向全體學生實行的合作學習小組制度的實施，逐步完善了教學常規管理和考評機制。為了使減負工作真正落到實處，學校在嚴格遵守作息時間的同時，提出了“決戰課堂45分鐘，減輕學生課外作業負擔”的要求，要求教師當堂作業當堂完成，課后進行補差和興趣活動，取得了明顯的成效。學校實行每日“三操”和大課間活動制度，保證學生每天陽光運動一小時以上，學生的體質明顯好轉。
2、強化了課堂教學紀律要求。一是嚴格上班考勤制度，教師上落班實行簽到、簽退制，學校值日人員每天對上班情況進行抽查，定期公布檢查情況。二是對老師上課情況查崗，學校值日領導天天不定期進行查崗，杜絕了無故遲到或缺崗的不良現象，老師基本做到到提前到崗，依時坐班，踏實工作。
3、嚴格了考核制度。我校對教師的教學情況實行月考核制度，在教研組和年級組的配合下開展了月考核方式，每月對教師的備、講、批、輔、測各個環節進行考核，規范了教學行為。學校細化了考核機制，堅持做到備課抓實效、講課抓高效、作業抓層次、輔導抓落實的辦法，細化了培優轉差的各個環節，對優生和學困生進行考后分析，對每次的月考和期中考試按照“學生自我分析——教師談話反思——學科成績比較——師生總結會”進行，實現了總結、反思、提高的目的。
4、強化了教研工作。本學期，由區教育局授與的課改實驗學校在我校正式掛牌成立，學校各教研組以開展新課改為契機，圍繞“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的思路，把“一次備課”和“二次備課”有機結合起來，創新了課堂教學模式，提高了課堂教學效率。學校以培養學生二十一世紀的學習技能為目標，在課堂教學中通過建立學習小組的形式，使學生在學習中積極參與小組的討論，提高了學習的自主性和積極性，提高了學生的學習興趣，培養了學生的學習能力，推進了素質教育。學校以推進新課改為契機，由骨干教師牽頭，積極開展“同課異構”教研結對活動，推進了課堂教學研討。在“結對教研”活動中，學校確立了“周周教研”的目標，健全了教研評價辦法，實行每周一個學科上“同課異構”課，使教研活動落到了實處。并通過請進來、走出去的途徑，豐富了教研內容。在10月21日和11月28日我校和XXX的教研結對活動中，我校八年級語文老師XXX、物理老師XXX、英語老師XXX和數學教師XXX所上的教學公開課均得到了兄弟學校老師和區教研室領導的一致好評。
5、深化教學改革。學校教導處以“先學后導學案課堂教學模式”為指導，提出備課“三關”（課標關、學生關、教材關）的要求，要求教師備課應做到“教學目標須具體、練習習題有梯度、作業布置呈層次、板書設計顯科學”，講課貫穿“激情導課示標、預習檢測設疑、基礎訓練達標、能力提升培優、當堂檢測反饋、中考鏈接實效”打造高效課堂。通過學科組的聽、評課活動，實現了回歸課堂、研究課堂、提高課堂效率的目的?！跋葘W后導”教學模式的有效推進，為不同層次的學生提供了展示自我發展的平臺，科研興教目標進一步推進。
6、加強了畢業班工作建設。為了把畢業班工作抓早抓實，學校在教學樓醒目處懸掛了勵志橫幅，激發畢業學生的學習斗志和為校爭光的意識；學生定出了中考成績目標，做到了目標上墻、決心書上墻、優生模擬成績上墻；通過開好“三會”，提高畢業班的管理水平工作實效。學生座談會解決學生學習中的困惑，優生鼓勁會激發優生的昂揚斗志，教師教學情研討會，分析考試方向和命題趨勢，達到重實效、出高效的目的。
7、抓好了培優輔差工作。為迎接下學期區局舉辦的七、八年級語數英競賽活動，我校利用星期一、三、五下午第三節時間，有組織開展培優輔差工作，做到定對象、定時間、對內容進行輔導，突出了輔導工作的針對性，為全面提高學科教學質量奠定了堅實的基礎。
8、豐富了第二課堂活動內容。在開展第二課堂課外興趣小組活動中，做到定計劃、定目標、定內容，拓寬學生的視野，激發學生的求知欲，豐富了學生的課余生活。在廣東省首屆中小學師生攝影作品比賽中，我校XXX同學的攝影作品獲市一等獎，XXX同學的攝影作品獲市二等獎，XXX同學的作品獲市三等獎。學校的文學社建設更是碩果累累，繁榮了校園文化，凈化了校園風氣，打造了書香校園。
五、夯實后勤管理工作，突出服務意識
1、端正思想，樹立服務意識?？倓仗幵谝笕w后勤職工堅持簽到制度，強化集體觀點和紀律觀點的同時，通過加強學習，不斷提升了員工的思想素質。同時端正服務態度，主動、熱情、微笑服務，樹立良好的自身形象。
2、堅持三條線管理住宿生安全。一是行政值日領導管理一條線，行政值日領導把住宿生管理情況列為重要的工作內容，加強寢室巡查和督查。二是班主任管理一條線，班主任對住宿生的一切情況做到了心中有數，能隨時巡查住宿生的各種情況，發現問題及時處理；三是住宿生管理員管理一條線，住宿生管理員對住宿生的安全、紀律、衛生、內務的管理負責，堅持了二十四小時在崗，管理積極主動，發現問題能處理的能及時處理，不能處理的能及時報告。
3、師生食堂管理工作不斷得到強化。學校制訂了師生食堂管理方案，成立了食堂管理領導組，購置了師生食堂和餐廳必備的設備，設立了師生用餐的飯表，確立了食堂“保本微利”的經營目標，提高了師生生活質量。學校食堂被廣東省食品安監局、廣東省教育廳評為廣東省食品安全示范食堂。
4、學校辦學條件進一步改善。本學期學校共計投入了40多萬元，采購了教師辦公電腦，電教平臺，辦公室桌椅、學生鐵架床、鋼制講臺，電子閱覽室桌椅、水晶班務欄。投入校園基建維修60多萬元，完成了男、女生宿舍修繕工程、廣場磚鋪設工程、籃球場坪漆鋪設工程：教學樓鋁合金窗安裝工程、電子閱覽室改造工程等等。目前學校教育教學設施進一步完善，環境優美，干凈衛生，為師生的工作、學習、生活提供了良好的條件。
六、存在問題與建議
1、待進生教育手段滯后，嚴重制約著學校教育教學質量全面的提高。
2、多媒體教學平臺建設工作跟不上我校目前教育教學工作發展形勢的要求。
七、下學期學校工作設想
1、教育教學工作高質量。以新課改為載體，繼續推進“先學后導”課堂教學模式，建設高效課堂；做好畢業班考試科目的研究工作，為中考取得好成績奠定扎實的基礎。
2、規范辦學行為高規定。組織教師認真深入學習《教育改革與發展綱要》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等相關制度規定，嚴格控制學生的課業負擔，嚴格執行國家課程計劃，嚴格禁止亂收費，嚴防教師參與有償家教等不良行為。
3、學校三支隊伍高素質。加強學校領導干部隊伍、教師隊伍和班主任隊伍建設，加強師德師風教育和業務培訓，打造高素質的教職工隊伍。
4、學生行為養成高要求。以學生行為規范養成教育為重點，積極把心理健康教育、生命教育、交通安全教育、節日教育、誠信教育等納入日常教育體系。
為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實上級的各項規定，積極推進教育課程改革，狠抓教學常規，加強質量監管，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，一學年來,我校主要開展了以下教學教研工作：
一、細化教學常規，加強過程化管理，努力提高教學質量。
1．課程管理嚴落實。
嚴格執行國家新課程開設規定和學校課程表、作息時間表，開足、開齊國家必修課程，豐富地方課程、校本課程的內容。強化教師執行課表的法規意識，嚴格執行學校調課、代課制度，不隨意調課、擠課。當老師們臨時有事、請病假和外出學習時，教務處及時調整教師課務安排，確保教育教學秩序的穩定。學校要求在期考前各班的專職課不停課，保證學生上足、上好體藝課，保證學生有充足的戶外活動時間，提高學生的綜合能力。
2.
業務檢平時。
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，開學初，教務處就對各部門、老師們制定的工作計劃進行細致的檢查，從格式的規范性、內容和活動安排的實效性給予指導，學期結束時對寫出的工作總結進行歸納，反饋工作中的經驗和有待改進的地方，使工作有計劃，有實施，有檢查，有總結。本學年，教務處每月底進行一次教學常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求，每次檢查前教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查后，教務處針對在檢查教案、作業批改中存在的問題，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務于廣大師生。
教研組組長每月對老師的備課、上課、作業批改等進行檢查。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、
教學反思等環節。
3．規范常規做保障。
嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，教導處加強教學工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求，尤其是針對“培優輔差”工作學校作出明確細致的指導與規定：教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優輔差”工作的實效性。
二、夯實校本研訓，提升教師業務素質，促進教師群體專業化成長
1.我校堅持每周一次的班主任業務和政治學習。由袁校長親自主持，傳達教育教學的精神，帶領老師們學習和貫徹學校制定的常規管理制度、獎學獎教實施方案等。加強教師師德師風方面的學習，提高班主任隊伍的素質，讓班主任帶頭，以點帶面，提高全校教師的政治修養和業務水平。
2.開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。
3.重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。
4.鼓勵教師積極撰寫教育教學論文、教學隨筆和教學敘事，總結教育教學中的經驗，用理論指導實踐。
三、常抓常規管理，加強德育工作，建設文明校風
德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。
1、通過主題班會、少先隊活動開展各種教育：要求班主任老師認真上好每周的班會課，同時加大了班會的檢查力度，要求班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄。同時要求班主任拍下班會的照片并上傳到教育處。細化正副班主任的分工。根據班級管理過程中各項工作的性質、重要程度、難度，將正副班主任所需要分擔的工作進行了細化。每一位教師的職責更加明確，切實做到了責任落實到人。
2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。通過校園廣播、國旗下講話，時時提醒學生關注自己的言行舉止。校園廣播每周都會定時廣播本周所需要特別注意的問題。升國旗時，校領導和向國旗獻詞的同學都會以本周的德育目標為主題準備發言內容。與此同時各位班主任老師也不厭其煩的提醒學生遵規守紀，文明有禮，養成良好習慣，爭做和美少年。
3、校園文化是一本無聲教科書，會潛移默化的影響學生，為了給學生營造一個健康和諧的校園文化氛圍，我校在宣傳欄新增了安全宣傳標語和安全警示語。我校還充分利用樓外宣傳欄向學生傳遞安全常識、法律知識、國防知識、文明禮儀要求、習慣養成知識、國家的政策法規等。我校還積極響應黨和國家的號召，大力開展掃黑除惡斗爭和反活動，在宣傳欄內新設了這兩個專欄，達到陶冶學生情操，提高學生思想道德素質的目的。
四、加強家訪和安全管理工作，辦好人民滿意的教育
為進一步加強學校與家庭的聯系，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展；為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。
1、及時召開家長會，就學生要注意的學習、安全等，要求家長管理教育孩子，加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育親合力。
2、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環節，也是學校教學的重要手段，學校要求每學期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪的方式，嚴格家訪內容要求，要求做好家訪記錄，發現學生學習成績有明顯進步或退步、曠課、學習上有較大困難，產生畏學情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯系。
3、加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會課、道德與法治課對學生進行教育，結合社會安全事故和當地的安全事件，教育學生以防范為主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。堅持每月一次演練，定期進行防火，防震等應急安全演練，增強學生安全防范意識，提高學生的自救自護能力，使學生學習并掌握自救脫險技能與本領。
并使學生在每一次演練中得到鍛練，取得經驗，達到重視安全、防火、工作，充分認識到提高自身應急事件的處置能力，也對于學校安全教育以及維護社會穩定的起到重要性作用。體現了學校以人為本，科學施訓的演練理念，提高了各類預案中應急指揮人員的組織領導能力。同時教育學生認識生命的意義與價值，珍愛生命并履行學校的保護責任。我校在每層樓的樓梯口處設置了安全警示語牌和安全教育宣傳標語牌，在校門口設置了交通安全知識展板。在室外體育器材、高壓變電器等危險區域設置了警示牌，防止學生靠近，發生危險。
回顧這一年，雖然成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
一、存在的不足
1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學方法、手段相對落后。
3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。
二、今后努力的方向
1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。
2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
一.思想政治方面
1.加強政治理論學習，提高自身素質
認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業，關心愛護每一個學生，讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對學生一視同仁，一切從學生的實際出發，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。
2.加強學習交流，提高師德修養
本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學方面
1.認真學習教育教學理論
二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎
教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。
2.努力提高學生成績
要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。
3.充分發揮家長的作用
多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。建立“家校聯系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現，以利于對學生進行及時教育。
4.常規業務方面
力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。認真備課，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。
5.自主學習，開闊視野。
織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。
6.專業發展，提高自我
練習“三筆一話”基本功，學習駕馭課程標準和教材，進一步提高掌握、運用現代教育信息技術的能力。堅持每天寫教師工作日記，及時的記錄自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，借以促進提高。
三.班級管理方面
班集體是學校工作最基本、最重要的組織，是培養學生良好行為習慣的主陣地。要加強班集體建設，因此一定要提高班級的凝聚力和榮譽感。
1.養成教育
要求并引導學生時刻以《小學生守則》和《小學生行為規范》的內容為行動準則，嚴格約束自己的言行;經常提醒學生不要在教室里、走廊內大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強的同學負責監管、帶動;規范學生的書寫、作業等，培養學生養成良好的學習習慣。
2.思想教育
積極帶領學生參加學校組織的各項比賽和活動，堅持和學生一起參加大課間活動。同時，充分利用升旗、重大節日、班隊會等活動，對學生進行愛國、感恩等多方面思想教育。
3.安全教育
警鐘長鳴，安全第一。每周至少對學生進行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。
4.衛生教育
