時間：2023-05-30 10:44:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇天生我材，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
不老的藝術人生
傾其所能是鄭天庸一貫的藝術追求。前年，69歲的他就在拍攝電視劇《臥薪嘗膽》時當了一回“拼命三郎”。在劇中他飾演說客文種，戲份很重，需要連續背大段大段的臺詞。時值寒冬，工作和生活條件都很艱苦，可鄭天庸硬是抗了下來，一點兒不比劇組的年輕人差。
有人評價鄭天庸是天津人藝的“全能”藝術家。他不僅集編、導、演于一身，還拍電影、電視劇、演小品等等。他是電視劇《人與法》、《片警》的編劇，是天津人藝的《高山下的花環》的導演，還是話劇《日出》中的胡四。在電視劇中，他還時常亮出“一戲二角”的好活兒，在《龍嘴大銅壺》中，他既飾父親又演兒子，從年輕一直演到老年；在電視劇《走向共和》中，他先演恭親王奕，后演軍機大臣瞿鴻 。
鄭天庸也喜愛曲藝，在《曲苑雜壇》當過10年的特約編導，與趙麗蓉合作過小品《陳年老醋》。有人說他不務正業，說話劇是高雅藝術，演小品失身份。而在鄭天庸看來，藝術是為大眾服務的，各藝術門類沒有高低貴賤之分，只要觀眾愛看就行。而且，互相借鑒，有益于藝術創作。
適宜的養生之道
已過古稀之年的鄭天庸，身體就是健康，單位組織體檢，他的視力1.2，血壓不高，胸透正常，B超正常，驗血的各項指標也正常！醫生看著他的心電圖說，您老的心臟真棒！這個年紀，真不簡單呀。于是，便有朋友向他討要“養生秘訣”。他卻說，養生的關鍵是因人而異，順其自然，別人的養生經驗不一定適合自己，要有選擇地借鑒。
一是心態平和。生活中不可能沒有煩惱，怎么辦？要舍得，要放得下。辦法之一，就是找老朋友、老同事小聚，大家在一起說說笑笑，一笑解千愁。還有，人老了，容易犯“疑心病”，對疾病有一點兒恐懼感。一段時間，有的報道說皮膚瘙癢是某種癌癥的前兆，鄭天庸聽了心里確實有點兒緊張，但是，既沒有被嚇壞，也沒有滿不在乎，而是到醫院做了一次全面檢查，沒有問題，疑慮就消除了。
二練變速行走。每天堅持步行鍛煉，方法就是變速走，快走200米、慢走200米，交替進行。根據自己的感覺調節速度，走至渾身出汗，如果遇到雨、雪、霧等天氣，鄭天庸就在屋里鍛煉，堅持數年，益處多多。
三要手腦并用。鄭天庸有近5000冊藏書，有些新書需要看，有些好書需要反復看，品香茗、讀美文，在鄭天庸看來都是美妙的精神享受。有了感想心得，還要隨時記錄下來，或是寫成文章，或是積累素材。鄭天庸還喜歡玩兒電腦，不僅是寫作、上網、瀏覽新聞、查找資料，還把過去錄制的節目輸入電腦重新整理、編輯，制成DVD光盤，給親戚，送朋友。在家當編輯，也是鄭天庸的一樂！
四以素食為主。多年來，鄭天庸一直是以素食為主，就是愛吃素、愛吃清淡爽口的食物。魚、肉、蛋也吃一些，但都是“配角”，主要的是各種蔬菜、水果、豆制品和粗糧、雜糧，而且，在做的時候，多用蒸、煮的方法，能生吃的就生吃。小蔥拌豆腐、大蔥蘸醬等都是鄭天庸的美食。
鄭天庸還是一個老球迷，足球、籃球、乒乓球、斯諾克等等，都愛看。世界杯全部64場比賽，他一場不落，上好鬧表，半夜起來看球，他還應邀給媒體寫球評呢。要是人家請他拍戲，趕上世界杯、奧運會，他都要好好算算日子，如果影響看比賽，一般情況下均婉言謝絕。他說，這是4年一回的體育大餐，比過年還美呢，當然要好好享受！他看球純粹是為了欣賞，欣賞雙方的戰術和競技之美。看球的時候，鄭天庸也不是傻坐著，而是練“鄭氏健身功”，就是一邊看球賽，一邊盤腿打坐，用雙手按摩足底。看看他的身體，就知道這效果不錯。
你想當花朵，可你卻是一片綠葉，因此，你開始放棄；
你想當大河，可你卻是一個水滴，因此，你失去了理想；
你想當月亮，可你卻是一顆星星，因此，你開始自卑。但
是，你錯了。雖然你是綠葉，你可以把花朵變的更美；雖
然你是水滴，但你可以幫大河出一份力；雖然你是星星，
但你可以把月亮烘托的更亮更美。花朵需要綠葉，大河需
要水滴，月亮需要星星。天生我材必有用，不要輕易放棄
，做你能做的事，為社會出一份你應有的力。
龍童，其實原名叫黃珊珊。為什么要改名為“龍童”呢?那是因為她覺得自己始終“長不大”――天生一副小女孩的容貌。還有就是她那“傳奇”的青春經歷。龍童小時候的家境并不富綽，但她天生聰慧。從小就喜歡畫畫，美術才華日益出色。讀小學和中學還因各方面成績優秀和表現突出而連續跳級：9歲進入株洲市重點高中的實驗班學習；13歲考上湖南工業大學包裝設計藝術學院。
1999年夏，她大學畢業了，父母打算讓她繼續讀研究生，但她十分懂事地說：“我暫時不要再讀書了。我現在要開始工作掙錢給爸媽減輕負擔!”
其實促使龍童不愿繼續“升學”還有一個原因。那就是這些年來，她一直被周圍的人稱之為“神童”“天才少女”，每天生活在鮮花和掌聲的甜蜜罐里，可對“知識海洋”以外的大千世界了解得很少。有一次。她從報道中看到一位也是十幾歲就研究生畢業的“神童”。由于無法適應社會而成了一個需要父母撫養的“啃老族”，當時她深受啟發，所以她希望能趁早出去工作學會一些生存的技巧。
龍童來到了廣州找工作。許多公司見到這個“小女孩”后，無不驚訝：“你真是應屆大學生?才16歲哦!”欽佩和感嘆她聰明的人倒是很多，可是愿意錄用她的公司卻沒有。一家大型展覽公司的資深HR在面試了后，如實地告訴她說：“你確實有才華。但請原諒我暫時不能錄用你。因為我們的設計師是需要經常代表公司形象出面和大客戶談判溝通的。而你的相貌太年輕，實在難以讓陌生的客戶相信你……”
頻頻受挫。龍童真有種想哭的感覺。這時她也突然有所感悟：人生或許是“公平”的。小時候讀書太順，現在可能就要多“吃苦”了；過去讀書越小越受人夸獎，如今找工作卻個個嫌自己小!難道真的只能回到校園里去繼續讀書嗎?這不是她的性格，她決定了的事情。是一定要先完成了才會重新計劃的!
一天晚上，龍童在聽收音機時，突然異想天開：既然自己暫時因“形象幼稚”而無法找到那種要“代表成熟”的工作，那能不能到電臺去找份工作呢?因為電臺不需要跟聽眾見面。誰也不知道自己有多大呀!懷著這種心理，她第二天還真勇敢地找到了廣東電臺，她大膽地向臺里的領導自我介紹了一番，并且裝出一副“可憐兮兮”的樣子。如實地說出了自己為何要到電臺來工作的那個天底下“獨一無二”的理由。那位領導聽后頓時哈哈大笑起來。然后又安慰她說：“我平生第一次遇到你這樣有個性的應聘者。小姑娘，這不是你的錯，其實你是一個很幸運的女孩，這么年輕就大學畢業了。多厲害啊!天生我材必有用。那個中央電視臺著名的兒童節目主持人劉純燕，看起來不也就像個小女孩嗎?可人家多成功!”
不久，她就在廣東電臺音樂臺的《天生快活人》節目組上班了。這是一個融知識性、趣味性、娛樂性于一體的游戲節目，受到上至八十多歲的老人、下至3歲的小孩的喜愛和追捧。在工作的兩年時間里。她先后做過實習生、平面設計、DJ主持等，電臺的工作讓她很快就適應了廣州的生活，并且日益成熟起來。
巧賣“幸運商品”賺來第一桶金
2001年初的一天，她在參加廣州某電視臺舉辦的活動中，意外地認識了素有“影視大鱷”之稱的鄧建國。得知小小年紀又十分機靈可愛的龍童，竟然是廣東電臺的優秀節目主持人，鄧建國笑著說：“小姑娘真了不起!哪次到你的節目里去做嘉賓?哈哈。”龍童開心地回答：“那肯定是我最大的榮幸!不過，我更希望哪天能走進鄧總的電影中去呢!”
不久，18歲的她就跳槽到鄧建國旗下的廣東巨星影業公司從事宣傳策劃工作。那天，她扎著5條辮子去上班，鄧建國見了便說：“我會不會用了一個‘童工’哈?”開始，龍童的工作只是影視策劃宣傳，比如老板要拍某某電影了，寫策劃書、設計展覽廣告、組織新聞會等等。這些幕后的雜活她都要一一完成。可是，常在老板堆里混。眼看著別人都過著體面光鮮的有錢生活，誰不想自己也快快發達起來呢?
但拿著固定而且并不高的工資，龍童始終過著住城中村出租屋的日子。后來，她聽說公司以前拍攝電視劇《還珠格格》時，有一位搞宣傳策劃的“前輩”，曾因拉了不少“道具廣告”而賺了幾十萬，結果“另起爐灶”辭職開公司了。她很是羨慕，覺得自己也不能只賺“死工資”。于是，自那以后，她除了完成本職工作外，也開始琢磨這方面的機遇。每當公司要開拍一部新電影前，都會通過各方途徑尋找一些電影道具的贊助商，比如攝像機、手機、飲料、服裝甚至衛生紙等。
在“影視界”混了一段時間后。她越來越發覺：這年頭，要想賺別人的錢，就得想辦法讓別人出名!沒多久。龍童想起了自己在廣東電臺做主持時認識的一位開美容院的張女士，便打電話尋求幫助。張女士是廣州美容界的“著名人物”，借助她的名望，龍童很快聯系到了一家品牌化妝品公司的徐老板。談判時，龍童大膽自信地說：“如果貴公司這次能做我們這部電影的化妝品道具贊助商，我保證今后讓你們產品有更多出名的機會!”經過努力，她第一次“拉單”成功，獲得了1萬多元的提成，這可是她三四個月工資的總和啊!嘗到甜頭后，她更加開心工作了。
隨著與越來越多的商家頻繁接觸，她發現幫商家賣產品賺錢，比幫老板打工拿薪水要容易得多。于是2004年底，她毅然辭職去了北京，因為那里有位大商家愿意請她做公司產品營銷總監。
那是一家經營鉆石的跨國公司。一個21歲的女孩，坐上營銷總監的位置。能把握得住“風云”嗎?龍童在公司的第一次會議上就對領導和下屬們說：“一個人的勇氣很重要，信心很重要，但是思維更重要，就好像人人都在一鼓作勁地爬山，但有人一下子就找到捷徑到了巔峰。有人卻迂回不前……”2005年，她在公司里策劃了一個名叫“幸運鉆石”的營銷方案。通過與全國各地的歌舞比賽、模特表演、電視選秀、媒體征文等活動主辦方合作，將公司商品作為廣告禮品送給那些“幸運觀眾”。這個舉措雖然算不上創新，卻讓她獲得了巨大的市場業績。在短短一年多時間里。她的月薪由最初的1萬元上升到2萬多元，實在令人矚目!
龍童是一個喜歡挑戰而且做事果斷的女孩。2006年春毅然辭掉了那份優越的工作!在周圍熟人和朋友的一片驚詫詢問之中。她這樣豪情沖天地回答：“我現在已經掌握了創造財富的訣竅。但我缺少一個屬于自己的大平臺，我目前只是替一個老板賣一種商品。如果我有自己的大平臺，就可以替很多老板賣很多種商品，那樣不是就能賺更多的錢嗎?而且發覺我的知識快要用完了。我必須充電……”
打工妹當上“幸運中國”CEO
辭職后，龍童一邊籌備自己的公司。一邊報考研究生。通過這些年的打工經歷。她體驗和積累了不少商品營銷策略，所以她一直想自己開一家營銷策劃公司。可是，如
今這樣的公司多如牛毛，很多經營者都做不大。主要原因就是他們沒有做出響亮的品牌。為此，龍童決定首先就要給自己的事業創造一個“響亮的品牌”。她結合自己的人生經歷。琢磨出了“幸運中國”四個字。
為了有別于到處可見的營銷策劃公司，龍童又十分有創意地將自己的公司取名為“幸運中國全球產業聯盟組委會”，并且與其他4位合作伙伴組成了“福、祿、壽、喜、財”5支經營團隊。2006年8月，她的公司正式掛牌營業。龍童最喜歡戴爾?卡耐基說過的一句話：“一個人事業的成功，只有百分之十五是由于他的專業技術，另外的百分之八十五要靠人際關系和處事技巧。”所以她無論走到哪里，都會以善良、真誠和自信去發展人脈資源。在北京創辦公司后，她平時會以虛心學習的方式，很主動地向各界名人、專家、教授請教。因為她知道，“幸運中國”是一個代表吉祥、和諧又很中國化的品牌。如能得到社會名流的支持，會發展得更加迅速強大!經過努力，她的交際圈不斷擴大。結識了不少名人。
為什么那么多名人支持她?一位慈祥的老人家曾這樣說：“龍童是一個聰明、有抱負的孩子，她想把‘幸運中國’帶到世界的每一個角落。讓世界上的每一個人都能感受到中國和諧社會的溫馨與幸福，這不是一件好事嗎?”2006年9月，龍童開通公司網站后。立即推出了“XXX杯2006年幸運中國百列幸運直通車評選”等品牌推廣策劃活動。這些項目都是聯盟政府、企業、媒體等力量，以短信及網絡投票的形式做成彩票式或電子機票式。通過輸入相關個人資料隨機自動產生一個序號。再通過強勢電視、網絡或平面媒體的方式。搖出獲獎序號，采取一期(三天)一列的形式公布結果，讓投票者及獲評者都能得到意外的“幸運商品”。
有人說過：“教學中要始終注意發展學生的邏輯思維，培養學生的思維靈活性和創造性。”也有人說過:“興趣是最好的老師。”這些都是闡明思維與興趣的重要性。教師應吃透教材，把握教材中的智力因素，在數學教學中激發學生學習興趣。因為興趣能激發大腦組織，促使大腦發現事物的新要素，并進行探索創造。如果學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰。思維活動是最積極有效的，它能使學習取得事半功倍的效果。
一、激發學生學習興趣的看法
1.學習能力、興趣的培養
在小學數學教學中讓學生掌握基本的觀察方法，在觀察時透過事物表象，抓住本質因素，發現并總結運用規律，達到不斷獲取知識，培養能力，發展智力的目的。人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐而得到的。不觀察就沒有豐富的想象力，也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以有意識地讓學生去觀察思考，逐步培養他們的觀察力和想象力。既能增加數學知識的趣味性和藝術性，又能營造良好的課堂教學氣氛。
2.采用直觀教學、激發學習興趣
在數學教學中教師單從提高語言表達能力下功夫，是遠遠不夠的。因為數學知識的抽象性與形象性是矛盾的，只有充分采用直觀教學的各種手段，才能幫助學生理解問題，給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣，由直觀感知上升到抽象的理解。充分發揮“直觀”教學的優越性。
3.讓學生多動手操作，培養他們的能力
學習數學的過程中，也要學會“做”數學，比如量身高，可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念，對其有具體的感知;走一段路程，可以幫助我們正確理解“千米”的含義;稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣，可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區別;剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形，又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法。總之，在動手操作的過程中，可以引發我們創造性地思維。
二、培養學生的數學思維的重要性
學生的數學能力受到先天素質、家庭教育、外界因素等的影響。有的學生學習能力強，依據自己的理解及老師的講解，能很快地掌握知識，他們不僅能很快地解決問題，而且會有自己的獨特的理解，能憑借原有的知識去掌握新的知識。有的學生只能通過死記硬背來記住知識，沒有自己的理解，學習起來也就相對費勁，他們的思維無條理，混亂，面對沒見過的題目，無從下手。對于這種情況，在教學中只有注重培養數學思維才能解決根本問題。因此，認識培養數學思維的重要性是必需的。
1.數學思維能力與知識、技能緊密結合
教學過程不是簡單地傳授知識，還是全面培養學生各種素質的過程。學習知識的過程，就是運用各種思維解決問題的過程，在學習中不注意培養數學思維，就無法較好地理解所學的知識，有可能養成死記硬背的習慣。
2.判斷能力體現了數學思維能力
學習的根本任務是讓學生學會對身邊的事情進行真假判斷，對教材上的內容、老師的講解質疑。學生要用自己的數學思維提出自己的觀點，發表有個性的見解。
3.數學思維能力體現了學生的綜合素質
總結能力即靈活地運用所學知識概括自己觀點的能力，它要求學生首先具有推理思維能力和發散思維能力。另外，總結能力是綜合素質的表現，所以數學思維能力也體現了學生的綜合素質。
三、對培養學生學習數學的思維能力的看法
1.要啟發學生思維的積極性
一位好老師會針對不同的學生能力差異，采取不同適合學生的教學方式。面對同一道數學題，用不同的語言表達讓學生盡快地接受，也可采用啟發、舉例的方法讓學生接受，發現突破口，用通俗簡易的手勢或圖形來化繁為簡，這樣可以培養學生的興趣，增加學生的發散性思維。通使他們明白學習方法的重要性，從而產生愛動腦筋、勤于思考問題的好習慣。
2.精心設計教學內容，培養學生的求異思維
老師要有過硬的專業知識，善于發現教材中所隱含的深意，拓展意識運用到數學課堂教學之中。如果涉及到語文、科學、自然等學科的知識，可以多講一些與其相關的，讓學生們理解各學科之間的聯系，并且融會貫通，從真正意義上產生對知識需求的渴望。
3.一題多解培養學生的“立體思維模式”
一題多題是學生產生濃厚興趣的基礎，也是培養鍛煉學生思維能力的重要源泉。下面我們就來舉一個一題多解的例子。
一個車間前3天生產零件1200個照這樣計算，4天又生產，這一周共生產多少個零件?第一解法先求出平均l天生產多少個零件然后求出后4天生產多少個零件，最后求出這一周生產多少個零件。綜合算式是1200÷3×4+1200=2800（個）。第二種方法相對比較簡便一些，先求出平均一天生產多少個零件，然后直接乘以一周的天數（3+4）就可以得出結果，算式是:1200÷3×（3+4）=2800（個）。以上兩種方法都很普通，這里還有一種新的解法，算式為:2400+400=2800（個）。其中，2400是1200乘以2得到的，表示生產6天的零件數，400是1200除以3得到的，表示平均1天生產的零件數;最后用6天生產的零件數加上1天生產的零件數，就是這一周7天生產的零件數了。這便是一種創新的解法。
思維能力的培養是伴隨著興趣的產生而產生的，而濃厚的興趣是靠著反映敏捷的思維作基礎的。所以在教學中不僅要重視激發興趣，也重視思維能力的培養。興趣是思維發展的平臺，思維是興趣的基礎，興趣不是天生的，而是在思維潛意識中某些問題的探索而產生的結果。
中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1003-2738（2012）03-0087-01
摘要：思維的創新性、求異性、敏捷性、深度性、廣闊性是人的重要思維品質。設計趣味習題，培養學生的創新思維；設計多變試題，誘發學生求異思維；設計規律習題，培養學生思維的敏捷性；設計邏輯習題，培養學生思維的深度性、廣闊性是本文探索主要對象。教師在教學活動中應該有意識地創設問題情境，激發學生的探索新知的欲望，引導他們體驗解決問題的快樂，從而促進學生思維品質的發展。
關鍵詞：數學教學；思維品質；培養
人的良好思維品質包括思維的創新性、求異性、敏捷性、深度性、廣闊性等，這些良好思維品質是從小培養發展的，教師在教學中有目的有計劃的對學生實施良好思維品質的培養既是教學目標的要求，又是現時代社會發展對人才的需求。作為數學教師應負于必要責任，研究數學教學如何培養學生良好思維品質具有深遠意義。
一、設計趣味習題，培養學生的創新思維
實踐中告訴我們，要加強數學練習的趣味性，設計有趣的練習是培養學生解題的興趣，激發學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和創新性的好方法。
如在一次練習中，有的教師設計了這樣的題目：“小朋友甲有一些蘋果，送給小朋友乙一半，送給小朋友丙一半的一半，小朋友甲還剩下9個，小朋友甲原來有多少個蘋果？”學生思維活躍地思考著，交流著，教室里形成了一片探索發現的學習氣氛。過了片刻，有的學生這樣做：9×4=36（個），教師及時表揚了他們，使他們更加積極地思考著。有的學生這樣做：9+9+9+9=36（個），教師也給予肯定。有的學生又是這樣做：18+18=36（個）等……，方法很多。學生們的思維得以開拓，并且方法是多樣化。因此在這樣的練習中，教師要善于鼓勵學生善于獨立思考，勇于探索，才能使學生的思維更活躍，更新穎、獨特。設計這樣的練習既培養學生學習數學的興趣，又激發學生的創新思維。
創新是目前教育教學改革的主要任務之一。在小學數學教學當中，教師要注重培養學生的創新精神和創新能力，應多創設情境，善于激發學生的創新意識，使每個學生都樹立起創造的欲望、勇氣和信心，鼓勵他們多觀察，多動腦，多動手，多嘗試；要大膽地放手讓學生自己去發現，去探究，哪怕是一點點發現，教師應及時地表揚、肯定，使學生永遠具有不懈的學習動力。
二、設計多變試題，誘發學生求異思維
數學教學中進行一題多變，不僅可通過將應用題的條件和問題加以改變，達到舉一反三，觸類旁通的效果，還更應強調計算題中的一題多解，誘導學生進行發散性創新思維的目的。
1.教學中設計一題多解應用題，改變應用題的不同條件和問題。
例如：“學校購進圖書200箱，發到各班共160箱，還剩多少箱？”教師引導審題后，要求學生改編成新的應用題，學生改編后形成如下：
（1）學校購進圖書200箱，發到各班共160箱，還剩幾分之幾？
（2）學校購進圖書200箱，發到各班共160箱，發出了幾分之幾？
（3）學校購進圖書200箱，發到各班共160箱，購進的比發出的多幾分之幾？
讓學生暢所欲言，自由地展開創新思維活動，從而激發學生的創新思維向縱深發展。
2.計算題中一題多解。
例如：“用簡便方法計算25×32”，教師應讓學生用自己所學的，積累的經驗去探索解題的方法。結果學生會有許多不同的解法。
（1）25×4×8；（2）25×2×16；（3）25×30+25×2
綜上所解，對于多種解題方法，同樣也能達到誘導學生進行創新性發散思維的目的。
三、設計規律習題，培養學生思維的敏捷性
數學是一門規律性很強的學科，在教學時要注意引導學生觀察比較，找出其知識之間存在著的內在聯系、規律性的東西。如低年級小學生20以內的進位加法，學生學習9加幾。初學時9+3需要詳盡表述口算過程（9和1湊成10，把3分成1和2，9加1得10，10加2得12）。經過一些練習，學生掌握口算步驟以后，引導學生在題組9+2、9+3、……9+9的練習中，找規律簡化思維過程。經過觀察比較，學生就會領悟到“9”加幾，只要把加上的數分出1與9湊成10，剩幾就是十幾。找出了規律，最后省略思維過程，直接得出結果。這樣既 使計算準確又提高了速度，同時也培養了學生思維的敏捷性，同時培養了學生分析問題與解決問題能力。
四、設計邏輯習題，培養學生思維的深度性、廣闊性
培養和訓練學生思維的敏捷性、深度性、廣闊性，在掌握知識的過程中，要注意抓基礎促遷移，于簡明的結構中包含較大的 知識容量，把小學數學中的基本概念和基本原理放在教材的中心地位，作為教材的基本結構，并充分發揮這種 知識結構所具有的知識之間的聯結和轉換功能。例如，以“兩商之差”數量關系為基本結構的應用題，抓住a/ b-a/c=f這一結構形式，就可把以下具有可逆關系的12種題型統一在這個關系之中。
1.原計劃30天生產360臺榨油機，實際20天完成。實際每天比原計劃多生產多少臺？(360/20-360/30=f)
2.生產360臺榨油機，原計劃每天生產12臺，實際每天生產18臺。實際可提前幾天？(360/12-360/18=f)
3.原計劃30天生產360臺榨油機，實際每天多生產6臺，實際多少天完成？(360/b-360/30=6)
4.生產360臺榨油機，實際每天生產18臺，結果提前10天完成。原計劃每天生產幾臺？(360/b-360/18=10)
5.生產360臺榨油機，實際20天完成，每天比原計劃多生產6臺，原計劃多少天完成？(360/20-360/c=6)
6.生產360臺榨油機，原計劃每天生產12臺，實際提前10天完成，實際每天生產幾臺？(360/12-360/c=10)
7.生產一批機器，原計劃30天完成，實際20天完成。實際每天比原計劃多生產6臺，這批機器有多少臺？ (a/20-a/30=6)
8.生產一批機器，原計劃每天生產12臺，實際每天生產18臺，結果提前10天完成，這批機器有多少臺？( a/12-a/18=10)
9.生產360臺榨油機，原計劃完成的時間是實際的1.5倍，實際每天比原計劃多生產6臺，實際多少天完成？ (360/b-360/1.5b=6)
10.生產360臺榨油機，實際每天生產的是原計劃的1.5倍，實際提前6天完成。原計劃每天生產多少臺？(36 0/b-360/1.5b=6)
11.生產360臺榨油機，實際完成的天數是原計劃的2/3，實際每天比原計劃多生產6臺，原計劃多少天完成？ [360/(2c/3)-360/c=6]
12.要生產360臺榨油機，原計劃每天生產的是實際的2/3，實際提前10天完成，實際每天生產多少臺？[360 /(2c/3)-360/c=10]
許多人背詩都只是覺得是學習需要，可我卻不以為然。
面對重重險阻，不應退縮畏懼，對前方充滿光明與希望，我喜歡陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”展現對理想的執著追求和積極的人生信念，我喜歡李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”任憑多少困難的打擊，依然堅挺屹立，永不屈服，我喜歡鄭板橋的：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”
以豪邁的氣概展現自己的慷慨大度，自強不息的精神，我喜歡李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來。”對人生追求理想永不放棄的執著信念，我喜歡屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”擁有奮發向上，不斷進取的精神，我喜歡王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓。”
應該珍惜眼前擁有的東西，一旦錯過，唯有獨自嘆息，我喜歡杜秋娘的“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”不要虛度光陰，否則到后悔也無濟于事，我喜歡岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”既然過去的已經過去，抓緊現在還不算晚，我喜歡王勃的“東隅已逝，桑榆非晚。”
這些都是我喜歡的詩句，當然不僅僅是這些。當我遇到困難時，我總勸慰自己“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”當困難一次又一次把我打擊，我告訴自己“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”當自己對自己的才能開始懷疑，我鼓勵自己“天生我材必有用’千金散盡還復來。”當自己發現自己在虛度光陰，不努力學習的時候，我告誡自己“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”當自己做錯了事以為已經來不及彌補時，我安慰自己“東隅已逝，桑榆非晚。”
學習這些詩句，不僅是為了學習，也為了鼓勵自己，使自己不再為命運而曲折。雖然我不知道別人怎么想，至少我自己是這么認為的。
初二:過了以后
“哎喲”玉佩喊道，“我這是掉到哪啦？我要回家。“
“這是河岸，要想回去，就要有人把你拾到。否則，就要永遠呆在這！“她的吵生驚醒了旁邊的鵝卵石。
“你是誰？離我遠點，別碰臟我的衣裳。我，可是天生給達官貴人佩戴的，哪能像你們這些‘鄉巴佬’,只能做鋪路石？”玉佩輕蔑地說。
鵝卵石聽她這樣說，并不生氣，語重心長地說：“你怎么可以這樣說呢？做鋪路石也好，做玉佩也好，都是為人們作貢獻的，沒有高低貴賤之分！”正所謂‘天生我材必有用’！”
“哼！”玉佩十分不服氣。“你憑什么這樣教育我，我可比擬有教養多了，自己生得賤，就找一千個理由，反正……“
玉佩的話還沒說完，就聽見遠處傳來了“隆隆聲“，原來是一輛大鏟車開了過來，它把玉佩和鵝卵石一起鏟進了翻斗車里，運到了城鎮。
“只要我跳下去，就自由了！“玉佩興高采烈地喊。
“不可以，跳下去你會沒命的！“鵝卵石叫道。
“什么不可以，我，什么事做不成，你呀！就去做鋪路石吧！”
說完，便一縱身跳了下去，正巧，從對面開來了一輛車，把玉佩壓得粉身碎骨。
——題記
翻開一本詩詞，我在歷史的長河中尋找知識的源泉；在天地間尋找靈魂的共鳴；在宇宙間探索生命的意義。生活，因詩詞而豐富多彩。
佩服，佩服你足智多謀。
戰火連天，你身披勝利者的戰衣，手持一把羽扇，在營中指揮千軍萬馬英勇作戰。天地為你吶喊，狂風為你怒吼。血灑大地，那是勝利者給歷史留下的印記。
你足智多謀，神機妙算。你活生生氣死了敵人，卻為你留下了“既生瑜何生亮”的羨慕之句。你做一支草船借來千萬支箭；你布一陣八卦，困住熊熊大軍；你彈奏一曲弦樂，嚇退最強曹軍。火燒赤壁，火燒新野，火燒博望坡，你幾把火燒出了天下三分。
諸葛亮，生活因你的足智多謀而精彩。
嫉妒，嫉妒你的灑脫豪邁。
你生性豪邁，欲要散去千金買酒喝。你和好友來到溪邊的亭中，盡情暢飲，飲酒作詩，好不自在。爽朗的笑聲連天地都為之顫抖。在歡笑中舉杯敬酒，可又有誰懂得這杯酒中寄托了你無限情思。
你一句“天生我才必有用”激起多少人心中的澎湃。嫉妒，嫉妒你天生我材必有用的自信。羨慕，羨慕你使力士脫靴，貴妃研墨的勇氣。你是青蓮，好一個青蓮！比綠葉大氣，比紅花妖嬈。
李白，生活因你的灑脫豪邁而精彩。
贊賞，贊賞你棄醫從文。
漫長的黑夜寄托了你無限的愁思，吸一口香煙欲與黑暗作斗爭。天亮前的曙光寄托了你無限感慨。那是希望的種子，那是勝利的音訊。
你從未偏愛過文學，只是將它作為革命的武器。你從未相信過天朝，只知道它讓人們變得麻木不仁。你深知醫學不能拯救人們的心靈，便棄醫從文，只想用你那鋒利的筆鋒，喚起人們心中僅存一點的正義，只想用你那鋒利的筆鋒，刺痛黑暗勢力的眼。
魯迅，生活因你的棄醫從文而精彩。
合上詩詞，我陷入無限的遐想和深思中。
生活，因諸葛亮的足智多謀，李白的灑脫豪邁，魯迅的棄醫從文而精彩。
我是我，無所畏懼是我天生的個性；自信永遠是我人生詞典中的經典；快樂是我面對人生最好的法寶，善談是我結交好友的最高境界！
呵！這個我讓我在人生到途中平平仄仄。即使如此：“天生我材必有用”永遠是我人生中最重要的座右銘！我從不奢求以后長大要當什么什么家，要有好大好大的成就，我只希望我家人可以快樂，我不渴望我以后會有很多很多的錢，我只渴求我家人以后會溫飽。
雖然我在我的家中，我是個脾氣很壞，不聽話的壞孩子！這讓我很傷心，但是這有什么辦法呢？睡覺我現在處于叛逆時期呢？我還深刻的記得他們給我的最好訓話：永遠都是我行我素的，不管別人的看法，這對你以后沒有好處的！
即使這樣，我也有這我自己的幻想，我幻想著我哪天，會有一個屬于我自己的王國，在王國里我會有一座很大的城堡，城堡里會有屬于我自己的一切，我自己的地方上不容許他人來犯！因為自信的我有時也不外附加些自私在里面！呵呵！就是因為這點自私我用盡全力捍衛了屬于我的很多很多！
知道什么叫致命的弱點么？永遠都那么相信別人！這就是我致命的弱點。我大概很單純吧，我永遠相信父母以外的人，既真既假，感覺都是那么現實，有時陷入別人的圈套都還沒有覺悟，我就是不相信朋友之間的友情會那么脆弱，我尋訊著......
我是我！是爸媽眼中的壞孩子，但也是唯一。
我是我！是我自己眼中的嬌嬌子，永遠都那么有個性。
其實面對挫折我們不應該消極放棄夢想，而應該以樂觀去戰勝困難。
“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。”大詩仙李白在遭遇仕途不順的挫折后，樂觀面對，豪氣萬丈。面對挫折他仰天長笑，發出了“天生我材必有用。”的感嘆。
由此看來，面對挫折我們不應該整日沉浸悲傷痛苦，身陷挫折的泥潭只能是越陷越深。面對挫折我們擦擦額頭的汗，拭干眼淚。勇往直前。讓我們笑對未來。明天的陽光會更加燦爛。
（指導教師高立娟）
諸葛亮覺得肚子餓了些,便快步走進一家飯店,點了幾樣菜,吃了一些后,才感到飽了,一結帳,兩千八,諸葛亮頓時傻了眼,兜里付了飯錢只剩二百了,諸葛亮馬上想到,是該找個工作了.
諸葛亮來到職介公司,申請工作,在職員的介紹下,來到了氣象局,因為諸葛亮說自己會"天時地利””還"上知天文””,來到氣象局,諸葛亮很勤奮,也接連受到領導的夸獎,可是好景不長,剛剛幾天,就被炒了魷魚,諸葛亮很氣惱,拆開"魷魚信””一看,領導說他"電腦盲””沒法工作.
哎呀,不就是辭了我嗎?此處不留爺,自有留爺處.
諸葛亮拿出了自己的看家本領----算命,想用它去賺些錢,但是一打聽,算命這個行業早已銷聲匿跡了,也只有為數不多的幾個小信徒,偷偷地算,并且逮到一個罰款一千,不過電腦算命卻是很猖狂,職介人員還說這是迷信,是愚昧,諸葛亮不覺呀然一驚.
天生我材必有用,想當年,我是叱詫風云的堂堂三國軍師,船借劍是相當智慧,我空城計是相當勇猛,要不是劉禪那個榆木腦袋不開竅,我們蜀早就稱霸三國了.
諸葛亮又自豪,又氣憤.不過,沒辦法,諸葛亮必須去學Computer了,由于他天生聰穎,學起來很快,不多久,就拿到了畢業證書了,他以自己"下知地理””的長處,還有精通電腦的才能,被地勢局錄取,月薪兩千八,一段時間后,諸葛亮掙出了八千元錢,準備一飽長城風姿,漓江秀美,泰山壯麗......
快哉!快哉!
我的這位朋友，知道他的人不少。當年，我們全市公開選拔三位完中校長，他是入圍者之一，后來被安排到市區某中學當校長，據說還是副縣級。兩年后，朋友毅然決然辭“官”下海，到江浙一所民營學校教書。不到一年，朋友成了那所民營學校的頂梁柱和一塊招生的金字招牌，他編的教參和教輔成了搶手貨，工薪待遇更是不菲。朋友在電話的那一頭興奮地告訴我：他看到了自身價值，找到了適合自己的位置。
朋友的話很在理，人生在世，每個人都有一個最適合自己的位置，關鍵是要找準，只有找準了才能真正體現自己的價值。一年一度的高考，有多少人名落孫山，有多少人盼著能東山再起，在這條道上拚得頭破血流。在機關，有的人不適合當領導，天生是塊榆木疙瘩，卻偏要往那座獨木橋上擠，把心置于欲望的磨石下反復擠壓，一旦升遷無望，就落魄潦倒一蹶不振。在學校，有的人不適合當教師，換言之連最起碼的教師素質也不具備，卻累死累活地去考那考不準的普通話，忙那評不完的職稱，還要去弄那個本本《教師資格證》，讓自己的生命讓寶貴的光陰在無味的忙碌中付之東流。為什么不換個角色試試？平衡心態去尋找人生的另一個突破口，在最適合自己的位置上去體現自己，去發掘人生的另一種快樂與幸福。
不以物喜，不以已悲，懂得放棄，才會擁有。一粒種子，總有一塊適合它的土地，是金子，就一定會有發光的時候。天生我材必有用，象我的朋友一樣，用心去找，找到實現自己人生價值的位置，生命之樹就會開花結果。
