時間：2023-05-30 10:35:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于風景的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
夏天，家鄉的風景更美了。晚上到處都可以看見人們在小河邊散步。在小河邊乘涼、欣賞風景，飽覽這大自然的美麗。孩子們跑向小河邊，他們有的是去游泳，有的是去欣賞那多姿多彩的荷花。河里的荷花可好看了!這里給大家分享一些關于美麗的家鄉優秀作文,供大家學習。
關于美麗的家鄉優秀作文1睢寧對于我來說，是一座再熟悉不過的小縣城。在這座小縣城里，有著許多著名的名勝古跡。其中，古邳的名勝古跡更是數不勝數。
岠山。岠山位于邳州市與睢寧倆縣的交界處，岠山原名峰陽山，自明朝起因山體龐大，又叫岠山，岠山的風景怡人，當你爬山的過程中，你會欣賞到美麗的風景，你爬到山頂時，向下俯視你會看到一切答美景，仿佛整個地方被你踩在腳下。這讓你會有一種心曠神怡的狀態。
岠山的山洞也是另有一番風采，雕像，壁畫它們個個神態逼真，活靈活現，仿佛是真的似的。
圯橋是我每天上學必經之路，雖然現在已破亂不堪，卻依然還可以它看到當時的風采。關于圯橋還有一個故事，這個故事只要一提，我就會立刻給你說出來。
圯橋進履。故事起源于公元前173年。張良因不滿秦朝的統治，便密謀刺殺秦始皇。但因刺殺失敗逃到下邳。黃石公碰見逃跑中的張良，便脫下鞋子丟到河里，張良見狀就去把鞋子撿上來，親自將鞋穿到黃石公的腳上。后來黃石公又將穿好的鞋丟到河里，這樣反復做了三次，黃石公見張良心態端正，便傳與他一部兵書《太公兵法》。后來張良憑借這部兵法奇書幫助高祖劉邦取得了天下。
“圯橋進履”的故事也流傳了下來，人人傳頌。同時，也是作為一種尊老的美德，傳了下來。
不過最令我自豪的，是我們的“云牌舞”。
云牌舞的舞者們手里都拿著云牌。觀看過云牌舞的觀眾無不感嘆：幾個小小的牌子竟然可以變化出那么多的花樣。她們用手中的云牌變化出下雨前和下雨時的景象，使人身臨其境。結尾時，手中的云牌擺出“天”“下”“太”“平”四個大字，不由的使人聯想到當時的“太平盛世”。不過可惜的是，如今會跳云牌舞的人寥寥無幾。不過由于現在文化保護，使其可以不用消失，得以傳承，還上了電視參加比賽，獲得了銀獎。
古邳的名勝古跡還有很多。比如：留侯祠(張良殿)，小蘿卜頭紀念館，花家大院，岠山古邳是一個歷史悠久的古鎮，凝聚了兩千多年古代人民的智慧結晶。
睢寧也因此繁榮。古邳的風景我還未一一目睹，但它的深厚底蘊早已讓我沉醉。
我愛我的家鄉睢寧!更愛這座處處充滿歷史韻味的古城古邳!
關于美麗的家鄉優秀作文2我的家鄉是楊凌，那是個美麗的地方。這里盡管不是很大，但這里人杰地靈、環境優美;家鄉的人們熱愛生活、熱情好客。我熱愛我的家鄉。
我的家鄉是國家級的農業開發示范區。一年一度的農業高新技術博覽會都會在這里召開。每到那幾天，人山人海，五湖四海的農民伯伯都來這里參加農高會，接受農業新技術，感受農業高科技。除此之外，這里也會云集我國各個地區農業領域的專家教授前來進行農業技術咨詢，當然，還有國際的農業技術專家和農業技術團隊前來展示他們自己的農業高新產業成果。對了，有一年我曾經在展館里看到水缸大的南瓜呢!真讓人驚嘆!
我的家鄉不僅是享譽全國的農業高新產業示范區，還是培養優秀農業學子的搖籃。國家重點農業院校西北農林科技大學就在這里，學校里也有享譽海內外國家級的農業專家教授，所以培養了一大批優秀的農業學子;還有培養農、林、水等專業技術人才的楊凌職業技術學院。每年我們楊凌都會給國家和社會輸送好多優秀的農業高級人才。
對了，還要告訴你，偉大的農業圣祖后稷，就出生在我們楊凌。直到現在它還作為我們楊凌有名的標志性建筑，高高的矗立在在教稼園的最高處，遠遠望去，真是雄偉極了!他仰望南方，手拿稻谷，似乎告訴人們，這個地方就是農業的發祥地，是一個神奇的地方;另外似乎還告訴人們，要做一個勤勞的人，創造屬于自己的奇跡!
我的家鄉人杰地靈，風景優美，環境舒適，路寬道潔。生活在這里的人們，都很享受。
這里有樹木園、后稷公園、教稼園等公園。大家閑暇之余人們都會來到公園里，有的在鍛煉，有的在看書，有的在習武，有的在聊天歡聲笑語里充滿了對生活的熱愛!特別是每到夏天的夜晚，公園里都會聚集了好多乘涼的人們，大家有說有笑，孩子們嬉戲，玩耍。每一個生活在楊凌的人們，臉上都洋溢著幸福!每當看到這些畫面，我對家鄉的愛就再也控制不住了。所以，每當節假日我都會拉上爸爸媽媽去樹木園，教稼園里，去感受幸福!
另外，我們楊凌還有一個休閑娛樂的好地方，那就是水上運動中心。那兒有高大的噴泉，還有一片國家西北部最大的人工湖。一到節假日，那里肯定是人山人海，人們有的在玩開小汽車的游戲，有的在玩槍打氣球的游戲，還有的在玩水上大球的游戲每次來到那里，我們都很開心快樂!
優美的環境經常會吸引周邊縣鎮的人們來到這里玩耍，當然也會經常會聽到從外地來玩的人們的贊嘆：“這兒真好玩!真美啊!”每當我聽到他們的夸贊時，我都會情不自禁的感受到生長在這片熱土的驕傲和自豪!
忘了告訴你，我的家鄉也有自己的特色食品哦!楊凌蘸水面、西農酸奶、圣桑果汁、葡萄酒都是很有名的!我最喜歡吃楊凌蘸水面了!一碗西紅柿蛋花湯，加上一根腰帶似的面條，看了都會讓你垂涎三尺!怎樣?想吃嗎?等你來品嘗哦!
說到這里，你是否也愛上我的家鄉了?美麗的家鄉說也說不完，熱烈歡迎你來我的家鄉游玩哦!
我熱愛我美麗的家鄉!
關于美麗的家鄉優秀作文3我的家鄉在云南昆明，這里有宜人的氣候，美味的小吃和非常具有民族特色的景點。昆明的氣候非常宜人，萬里無云、天氣睛朗，不像有的城市會有霧霾，氣候不是很好。家鄉昆明的天空中不時還會出現朵朵白云，非常美麗。你說我的家鄉昆明的氣候是不是非常的宜人啊?
我的家鄉昆明不僅有宜人的氣候，還有許許多多的美味小吃，家鄉昆明的小吃有過橋米線、臭豆腐、最美味的還要數夏季的菌子，這可是只有咱們家鄉才有的山珍哦!而我今天要重點介紹的小吃是菌子和臭豆腐。
菌子是很少吃的到的山珍，每年只有在七、八月份雨季的時候才能吃到菌子。家鄉有很多菌子，也有很多種吃法，可以炒著吃，炒著吃一定要炒熟，不然就會中毒，例如有一種叫“見手青”的菌子如果不熟透就很容易中毒。還可以把“青頭菌、雞樅、奶漿菌、牛干菌、松茸”等菌子一起煮火鍋吃，濃濃的雞湯匯著好幾種菌子的香味，真的.讓我垂涎欲滴，欲罷不能。家鄉的臭豆腐雖然聞起來臭但吃起來非常美味而且越臭越好吃。臭豆腐只有烤著吃才好吃，你說是不是想現在就嘗嘗啊?
我家鄉的景點非常具有民族特點，有聞名世界的石林、有匯聚著云南56個少數民族的云南民族村等等。
久負盛名的大觀樓是我家鄉的景點之一，建于1696年，地處昆明與滇池的入口處，公園里有著名的180字長聯;草海長堤上最有特色的就是在每年冬季能見到成千上萬從西伯利亞飛來的紅嘴鷗哦!家鄉的西山也是有名的，因為曾經徐霞客登上了西山山頂，寫出了《游太華山記》，所以西山才出了名。
我的家鄉有美味的小吃，宜人的氣候，具有民族特色的景點。所以我深深愛著祖國，也愛著家鄉昆明。
關于美麗的家鄉優秀作文4放暑假了，我每天躺在床上只想著一件事：我要去外婆家，去外婆家!星期三這一天，媽媽終于帶著我踏上了返鄉的旅程。一個多小時的行程很快就把我們送到了蘇州火車站，走出車廂的時候，我似乎聞到了家鄉的味道，立刻睡意全無，興奮起來。
到了外婆家，放下行李，我對外婆說："好婆，我很想你，我終于見到你啦!"外婆也很高興："現在還早，要不走我們出去轉轉!""去哪里呢?"媽媽問道。"當然是去最美園林啦!"我一聽外婆這么說，就知道是"虹飲山房"，這是家鄉小鎮最漂亮的園林，也是我小時候外婆常帶我去散心的地方，從外婆家走過去只要三分鐘就到了。雖然外面熱浪滾滾，我還是拉上媽媽和外婆直往外跑。
一進園子，我就被那個"鴻運金鑼"吸引過去了。我拿起鼓槌"鐺"的捶了一下，嘿嘿真有意思，可旁邊的牌子上寫著敲三下能帶來不同的好運，于是我認認真真地敲了三下!然后，我們順著旁邊的小徑來到了后花園。這里有一個很大很美的池塘，我記得好多年前，池塘里養了一群群漂亮的錦鯉，還有零零落落的荷葉荷花在池塘里，可現在這池塘里的荷葉鋪得滿滿的，粉白色的荷花開得很茂盛，能聞到清香，還能聽到魚兒的游水聲。中
間最大的展館里陳列了清代十二帝的畫像和一些圣旨，圣旨是什么呢?看說明，好像是皇帝的命令文書吧，上面既有漢字，也有滿文。我們沿著走廊再往前走，走到了科舉考試展覽館，這里有古代的試卷、考場規定，還有一個小型考場，我看到墻上掛著的"作弊處罰"上赫然寫著：如果情節嚴重，不但會取消考試資格。
還有可能被發配充軍去，我想，古代的嚴刑峻法可真是厲害!再低頭一看那玻璃陳列柜里的試卷，上面的毛筆字真是雋秀、整潔，通篇都沒有修改的痕跡，實在讓我佩服!繞著池塘，走過一座亭子，前面還有些假山，后面的偏廳里展出了一桌滿漢全席。
當然，這全都是假的啦!墻上掛著"御膳三禮儀"，原來皇帝吃飯的規矩是很多的，最主要的是不能想吃什么就吃什么，每道菜都得吃一口，即使是喜歡吃的，也只能多吃一口而已!原來清朝皇帝在飲食上并不能隨心所欲啊，太讓我出乎意外了!
逛完了最美園林，也迎來了日落，回家的路上我依舊滿心歡喜：我喜歡家鄉的虹飲山房，過去是愛它的美景，愛它留著我年幼時的美好記憶，而現在，卻是因為它保存的歷史與文化令我格外著迷!
關于美麗的家鄉優秀作文5我的家鄉在美不勝收的江蘇省徐州市，傳說這里有活到八百歲的彭祖，這個地方又叫彭城，這里有建筑奇特的漢代三絕，有氣勢恢弘的彭祖園，有風景秀麗的云龍山其中最吸引人的去處要數素有“小西湖”美譽的云龍湖風景區了。
在這萬物復蘇的春天，云龍湖在陽光的照耀下顯得波光粼粼，像銀蛇狂舞，微風一吹，湖面碧波蕩漾，引起陣陣漣漪，湖邊花團錦簇，桃李爭妍，像粉嫩嫩羞答答的小姑娘。
夏天的云龍湖更有一番獨特的景象，在荷花池里，有的荷花含苞欲放，有的荷花亭亭玉立地顯現出婀娜多姿的身姿，還有的競相開放，好像在等待游人賞評誰最美麗似的!荷葉也不例外，碧綠油亮的荷葉一片連著一片，好像一個巨大的舞臺，并一起合伙盡情地翩翩起舞。
秋天的云龍湖顯得很有詩意，樹上的葉子都紛紛揚揚地飄落下來，有的葉子落在地上，好像給大地鋪上了一張金黃色的地毯，人們走在上面，發出“嘩啦啦”的聲音，如同奏響了華美的樂章，有的葉子飄落在湖上，像一艘艘小船競相遠去，行人如在畫中游。
冬天的云龍湖非常寧靜，無聲無息，給人一種別樣的享受，雪花漫天飛舞，像一個個潔白無瑕的小天使降落到人間，這里立刻變成了銀裝素裹的世界。
而我們行走在這旅途中總會看到一些風景。我們不可以停下來駐足觀看，也不能就此匆匆走過，我們要學會去用心觀看。對于這些風景我們會回憶會痛苦，可即使是這樣，這些風景也是我們在人世間所觀察到的。風景無論是美還是不美都是一道風景!這里給大家分享一些關于迷人的風景優秀范文,供大家學習。
迷人的風景優秀范文1秋日，夾雜著些許的寒風，我漫步于大街小巷間。已是晚秋，整個城市被寒冷籠罩。忽然，感覺一只蝴蝶在我眼前翩然飛過，定睛一看，呵!不過是一片被風卷起的落葉罷了，我沿著它飛去的方向望去……一棵飽經滄桑的梧桐樹，已然沒有了夏日的生機。枝頭稀疏點綴著幾片枯黃的樹葉，有點搖搖欲墜的感覺。心中油然而生出凄涼之感。樹下的幾只麻雀倒還挺快活的，啄食著樹下的果實。
一陣風吹來，那些葉子似乎有些眷戀，不忍離去，但還是無法擺脫風的力量。輕點腳尖，落下，告別曲是這嗚咽的寒風。訣別，便在此時此刻!
我不禁為它們惋惜，葉裝點了大樹的一生，最后卻無奈褪去一身的綠衣，伴隨風兒遠逝。我想它們一定有些不甘。
在空中紛飛的樹葉，正演繹著生命最后的舞蹈。它們或旋轉，或飄揚，或搖擺，或徘徊，它們跳得那么優美，那么自然，絲毫沒有憂傷之感。我徹底錯了。那微風過處，無數精靈翩翩起舞的景色，使我的傷感不合時宜。這時，一片落葉飄到我的掌心，我似乎聽到了它心靈深處的訴說。
它說：其實自己是很快樂的。春天聆聽燕子的呢喃細語，夏天欣賞百花的爭奇斗艷，即便到了秋天，在逝去時為樹獻上一支舞蹈，將美好的回憶珍藏在心中，化為樹下的落紅，滋養來年新的生命，不也是很幸福的嗎?它輕輕在我耳邊說：生活無悔、無私奉獻。
又是一陣寒風，卷起地上成堆的落葉。剛才的一切恍如夢境一般，但是我卻讀懂了它們，不，是他們的心。
在各行各業默默工作的人們，享受生活的同時也在用無私奉獻社會，用辛勤播撒希望，他們，為了國家的發展，兢兢業業，鞠躬盡瘁，卻不求一點回報，對于他們來說，奉獻一生，最后落葉歸根，在祖國的土地上長眠，這已足夠。
那些和麻雀一樣自私自利，安于享樂的人們，又怎么體會到這份無言的壯美呢?
他們便是我心中最美的風景!
迷人的風景優秀范文2人生路長，一路走來，四周的風景何其絢麗，蔚藍天邊的大海以及那海天相吻的弧線，深藍莫測的夜空以及那鉆石般璀璨的群星……偶爾，我也想，坐在沙灘裸露的巖石上，聽著海風，拉開記憶的絲帶，打開心的錦盒，細數心中的風景……
那是多年前的一個午后，陽光是一如既往的燦爛，我在窗下閱讀。巨大而透明的落地窗將陽光擁入房間的懷抱，風鈴的影子投在地板上，仿佛就要叮當作響。我慢慢合上書本，起立，舒展身體，慢步走向客廳，也許，一杯紅茶是個不錯的選擇。
路過陽臺，洗衣的盒子里還泡著一件襯衫，上面透明的泡泡把陽光折得五彩繽紛。我正疑惑媽媽去哪了，轉角進客廳，一幅風景就這樣不經意地投到了我的心底……媽媽斜躺在沙發上，睡得很熟，頭發有些凌亂，額前的發絲貼在額頭上，汗水已干。媽媽的右手搭在白色的沙發靠墊上，微微彎曲，左手垂在沙發上，手指上有些許滑膩：是還未洗干凈的泡沫嗎?我輕觸了一下媽媽的手，有些涼。我轉身，輕手輕腳地走向房間，為媽媽抱一床被子。
當我再次回到客廳時，媽媽還在熟睡，我輕輕地走過去，把被子放下，又小心地給媽媽蓋好，掖了掖被角，抬頭看著媽媽。中考滿分作文
媽媽的睫毛忽然動了動，我擔心驚醒了媽媽，卻見媽媽的嘴角舒出一抹淺淺的笑意。
窗外的陽光退去了，另有一束陽光卻灑滿心底，媽媽，您一定做了一個甜美的夢吧!我小心翼翼地離開，回頭，將這一幕美麗的風景悄悄截取，封存在了心中最柔軟的角落，永遠不會忘記…..心盒里的風景燦爛，而這一片卻尤為奪.目，海風拂過，我輕輕合上心的錦盒，珍藏心中的風景，突然地，我想起一句很溫柔的話語：愿時光，不老去。
迷人的風景優秀范文3世界上有許多迷人的風景，每人的心中也會有自己認為是最美的一處風景，也許是雄偉的中國長城，也許是氣勢磅礴的黃果樹瀑布，也許是別人的一句問候，也許是百花齊放的春景。但我認為，我心中最美的風景便是冬天的雪景。
雪花是雪白的，有著各種各樣的形狀，它沒有污染，很迷人。我認為它們就是象征純潔的一群可愛的精靈們。
下雪前，原先潔白的云朵慢慢地變成了一朵朵烏云，夾雜著紅色、橙色、藍色、變幻無窮，烏云遮住了藍的像一塊大水晶似的天空，天空瞬間變得昏昏沉沉的，仿佛要塌下來似的，令人窒息。雪慢慢地落下來了，先是小顆粒狀的，過了一會兒，便變成了鵝毛似的，最后，成了秋天的落葉一般，“唰唰”地降落了，我用手接了一片雪花，落到手中，瞬間融化了，變成一滴晶瑩的小水珠，難道這不是純潔的象征嗎?我更加地喜歡這些小精靈們了。
雪還在不停地下著，它們像玉一樣圓潤，像霧一樣輕，被刺骨的寒風刮的在空中無拘無束地直打轉，落在泥土上，可以凍死害蟲;落在草叢上，為小草披上一層銀裝;落在圍墻上，落在屋頂上，落在樹枝上，整個世界都變成潔白的了，好像一幅潔白的水彩畫!
雪停了，我和小伙伴們在雪地上快活地玩耍著，堆雪人，打雪仗。
雪啊!你是純潔的象征，使人們更加崇敬你;你是世上最美的衣服，為大地萬物披上銀裝;你是一幅迷人的水彩畫，被人們所驚嘆;你是最美的風景，讓我更加地喜愛你!
迷人的風景優秀范文4正月初三的早上，陽光明媚，天藍得就像洗過了一樣。我們和舅舅兩家人帶著外公外婆一起來到了杭州。
”上有天堂，下有蘇杭?！昂贾葜月劽谶?，主要是有西湖。所以到達杭州后的第一站——西湖。
站在西湖邊上，我舉目四望，沐浴在陽光下的西湖可謂是游人如織，真如人山人海，一眼望去，烏壓壓的一片人頭?？墒沁@么多的游人并不能阻擋我對西湖的喜歡。和老媽打了聲招呼，我就一頭扎進了人堆里，好不容易找到一個好地方，背景就是保俶塔，正想叫老媽幫我和保俶塔留張影，卻發現拍照大王老媽不見了，只有外婆一個還在我身邊，其它人都擠丟了。沒辦法，我只好和外婆一起一邊欣賞西湖美麗的景色，一邊等待著老媽他們。
蘇堤的兩邊各種著一排楊柳，枝條上正待發芽的柳葉已初現端倪。和煦的微風吹過，柳枝隨風舞動，好似舞者在春風里起舞，映照著波光粼粼的湖面上的倒影，十分嫵媚。一望無際的湖面上，畫舫和小舟三三兩兩的散落在水面，畫舫高大精致，雕梁畫棟，金碧輝煌;小舟簡樸素雅，悠游自在。斷橋上下站滿了游客，前方遠處有雷峰塔，后面近處有保俶塔，大家都想把這美麗的湖光山色拍下來帶回家，耳邊只聽見拍照的”咔嚓，咔嚓“聲不絕于耳，只是我沒把相機帶在身邊，真是后悔莫及啊!
正當我們沉浸在這美麗的景色中時，有人拍著我的肩膀叫我：”戴勁韜!“。我扭頭一看，原來是老媽她們，我立刻就請老媽幫我拍了幾張照片留念。
我們沿著西湖邊的漫步道邊走邊觀賞景色，走走停停，不知不覺就到了傍晚。欣賞完雷峰夕照，大家就決定回賓館休息。
美麗的西湖，四季各有不同的景致呈現給世人欣賞。美麗的西湖，我還會再來欣賞你的美景的!
迷人的風景優秀范文5心中美麗的風景，愿與納自古不變的親情，成長心里美麗的風景，好像朵朵悄然開放的花兒，在我內心最柔軟的的方扎根、發芽。
隨著落地的一聲啼哭，我以不平凡的嗓音告訴世界“我來了?！眿寢層H吻著我的臉頰，就這樣，我在吵鬧聲中，在父母無微不至的呵護下，日子一天天過去，心頭無名的小草已悄然綻放。
幼年的我還不懂的什么是愛，只是在每次摔倒后，每次和小朋友吵架后，每次想哭時。我便依偎在媽媽的懷抱里，似乎那里可以磨平我所有的痛、盛下我所有的委屈;只是習慣在每次出去前，讓媽媽整整自己的衣領，然后聽她說上一句“小心點。”仿佛這樣可以安，請保留此標記慰我幼小的心靈，帶給我無窮的力量。時間以它固有的頻率走它自己的路，不要以為時光在恐嚇我們，他這是在金特應有的速度。我竟已長得這么大了。
大了也就明白了一些道理，在漫長的生命旅途中，誰都渴望獲得幫助、誰都希望逃避嚴厲的風雨，并且看到美麗的彩虹。而給予我這一切的都是那日漸蒼老的父母。
一次考試我名落孫山，害怕看見老師、害怕面對同學。記得媽媽是這樣告訴我的?“只要無損于智慧，受挫只不過是一場輕微的后退。你要享受透徹的打擊，如企鵝享受凜冽的冰雪?！边@時我抬起頭，迎上我的是一雙如此真誠的眼睛，那一刻我心暖暖的。
一個夜晚，一向睡覺很沉的我，竟被一些細碎的腳步聲吵醒，父親她靜靜地推開我的房門，輕輕地給我掖被角。之后，用他那寬大的手，輕拂我的臉。當那粗糙而溫暖的手，在我臉上劃過時，我的淚珠滾出了眼眶。父親手一抖，替我拭去了眼淚，輕輕地說：”明天還要上學，睡吧!正是這16年，不曾承諾的親情，扣動了我的心扉，溫暖著我的靈魂。清晨陪我出去的是媽媽的牽掛;晚上伴我回家的是誘人的美味佳肴;身壓板我進入夢鄉的是父母的關照。
每個鏡頭都深深地印在我的心里，成為美麗的風景，讓我流連忘返!
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風輕輕拂過，和著夏的炎熱，摻著花草的清新，揚起我縷縷青絲時，告訴我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩變幻。共同閱讀關于我眼中的風景作文600字高一，請您閱讀。
我眼中的風景1聽老師說今天是個特殊的日子，聽了這就話讓我感到有些疑惑，后來才知今天是紀念雷鋒的日子，經歲月的沖洗，人們早已把雷鋒這個名字淡忘了，上小學經常聽老師或身邊的人說：“學雷鋒，好榜樣;雷鋒出差一千里，好事做了一火車……”那時要說也會說，但還不真懂助人為樂，關心身邊的每一個人，不求回報的重要性，不能深深的去體會內在的美好。
看著教室外面的解放軍叔叔在專心的在打掃水池和垃圾箱，那些平時我們都不曾愛護它，有人甚至會從垃圾箱的這頭蹦到那頭，更不用說會用心打了。
我趴在欄桿上，專注的看他們的每一個動作，看著他們親手去擰拖把，用清潔球擦水池下面的瓷片，用刷子刷垃圾箱，一盆又一盆的污水被潑了出去……他們配合著，有著說不出的感動。
而最后，我看到的是干凈的拖把，被明媚的陽光照的水池，雖然褪了色的垃圾桶，依然不失它的整潔，在這同時，也看到了他們的平易近人、比陽光還要燦爛的笑臉，腦海也浮現出歷史課本上雷鋒的笑臉，不禁涌出無限的敬意!
再看看今天的天氣，比著以前的明媚光彩多了，天空也好像被這種助人為樂的精神給感動了吧?原來像雷鋒的人還有很多，他們如此平凡，但卻又如此偉大。
我眼中的風景是那么的美好，那么的溫暖，如冬日里的陽光一樣，真想時間可以停留在那一刻，這種意志信念像一朵永不凋謝的花，那么的美!聽……他們的口號和聲音，好像要告訴我們，他們堅定的信念和打不到的精神!
正是我眼中的風景，也正是這樣的“美”深深的打動了我的心。
我眼中的風景2生活并不缺少風景，只是缺少發現風景的眼睛。熱愛生活的人，美無處不在，滿眼盡是好風景。
我眼中的風景是一排明亮的窗，窗外有一座靜靜的天橋，有數不清的梧桐樹，還有一條喧囂的馬路。窗外的樹，茂盛了又凋零，汽車總是不停地在公路上往來穿梭著，橋上的人來了又去，步履匆匆，而教室里的我們總是在奮筆疾書，一年四季充斥著歡聲笑語和朗朗書聲。
我眼中的風景是一扇窄窄的窗，窗外是白樺樹與銀杏樹，一座樓房靜靜地聳立著，旁邊是小學的操場。樓房一年四季沉默著，白樺與銀杏綠了又黃，黃了又綠，而操場上總是有打球的孩子，總是充斥著歡聲笑語。
我眼中的風景是一條寬敞的街道，從早到晚車水馬龍，人頭攢動，喧囂聲不絕于耳。路旁是學校，旁邊還有各式各樣的小商鋪?？偰芸吹浇虒W樓的燈明了又暗了，學生們蜂擁而至又四散歸去。來往穿梭的'人們，以送孩子的家長居多，每天不辭辛苦地開車送孩子到學校，直到看到孩子進了校門才安心離去，這是這條街上最引人注目的風景。
我眼中的風景是一條石子小路，路旁綠樹成蔭，花團錦簇。常常會有一條長凳靜靜地呆在路邊，供經過的人們累了稍作休息。這里夏日蚊蟲成群，冬日蕭條冷清，偶爾會從近旁的窗口飄來一陣若有若無的鋼琴聲;這里春天針葉松與丁香相映成趣，初秋玫瑰與爬墻虎爭奇斗艷，別有一番情趣。
風景，一個永遠也說不完的話題。隨著一只風箏在原野上空起舞，我們可以感受到它的氣息;目送著一群大雁排著人字形向南歸去，我們能夠觸摸到它的韻律。
我眼中的風景3我們每個人的眼中都有一道風景，每一道風景都會令我們陶醉，每一道風景都會為我們的生活增添光彩。
那是個風和日麗的日子，我坐在公交車上，去奶奶家。一路上，吹著涼爽的奉，我慢慢地進入了夢鄉。不知什么時候，突然一個急剎車把我從甜蜜的夢中驚醒了。
我揉了揉惺忪的眼睛，看見一個中年男子和同伴把一個裝滿稻谷的大袋子抬上來放在過道中間，同伴卻丟下了男子一人走了。我仔細大量那個中年男子：黝黑的皮膚，粗糙的手，蓬亂的頭發……很狼狽的樣子。他憨笑著和鄰座的人解釋說，糧食是送到街上賣的，為的是給在縣城讀書的孩子籌集生活費，而孩子也很爭氣，剛剛在全縣高三會考拿了個第三名，他去擦著汗，好像很疲倦，但臉上仍是憨憨的笑容……
不久，我又開始閉目養神。
“師傅，停一下，我下車!”中年男子聲如驚雷。原來，街道到了，我驚醒后驚愕地看著那個準備搬起糧食的中年男子，裝糧食的麻袋應該有二百斤以上吧，袋子卻絲毫不動，顯然憑一個人的力量是抬不起來的。中午男子只好滿臉窘迫地請求售票員，想不到售票員此時卻無動于衷。無奈，中年男子只好使盡全身力氣再次試圖拽起糧食，一個老人幫麻袋往車下挪，最后放到路邊。上車后老人說：“再大的困難只要付出就能戰勝它”。
事情過去很久了，這道風景始終在我眼前回放。
是啊，只要你留心生活，身邊處處有風景!
我眼中的風景4四季皆有美麗的風景，等待著我們那雙探尋美的眼睛。
春日的風景，是生機。是淡清色的花苞漸漸長大，是纖弱的幼苗破土而出，是冬日浴雪后的樹干驟然變綠。一個個比花還細嫩，比苗還頑強，比樹更勃發的小孩子，都活躍在了春天的每一角，放風箏，捉魚。踏青，滾在草地上看天空。天上的燕子嘰嘰喳喳，地上的孩子嘻嘻哈哈。在春天里，什么都是小娃娃。
夏天里的風景，是奮發。夏天中最顯眼的就是那股沖勁兒。熱浪把人們都逼得出不屋，像一只饑餓的豹子在大街上肆虐，時而沖下一場暴雨，嘩地砸進大地，地里的莊稼也會瘋長，葉子也榨出了身上所有的綠，要是哪個拔苗助長的人來了，保他氣得說不出話。夏天是大自然中的青年時代，雖然偶爾會沖過了頭，制造點兒不遂人愿的小錯誤，不過正如我們的青春一樣，有缺憾，才能有更美的期望。
清秋時節的風景，是成熟。是一年中的黃金時代。它完全褪去了青澀與浮躁，顯得沉穩而厚重。秋風涼涼，秋雨凄凄，秋天的果實卻飽滿得讓人垂懸欲滴。大而甜的蘋果，就是在秋風中被果農摘下，再送入各家各戶，細膩的果肉，會清爽一秋。從秋天開始，第二年的希望，就已悄悄地開始了。
冬季里的風景，是寧靜。冬日最美的就是陽光。那陽光溫和似水，平靜似水，被薄冰與白雪反射，將世界照得一團和氣。那是只有在完成了使命，看破了一切之后才能得到的獨特韻味。冬陽最像慈祥的祖母看小輩的目光，有欣慰也有期盼，所以在冬季中，萬物都能很好地休息準備下一年的繁忙。
春夏秋冬，一年四季的風景雖迥然不同，但它們都是最美的風景。與我們的生命不同的是：四季的風景不斷輪回，而我們生命中的風景卻只能出現寶貴的一次……
我眼中的風景5我眼中的色彩雖然各種各樣，但都絢麗無比。它們構成了我豐富多彩的生活。
我喜歡綠色，一看到綠色就會想起我的樂園。我的樂園是我家后園的一片菜地，地里種滿一畦畦碧綠的菠菜、油菜……地頭種著一棵棵綠蔭濃濃的桑樹和槐樹，每當節假日，便與鄰居的孩子們追逐打鬧;每當煩惱來臨，我便來到菜地散步，與那些綠油油的蔬菜談心，此時，那滿目的綠色啊，就像一把把綠色的巨傘，遮住了夏日的驕陽，擋住了冬日的寒風……假如你問我什么是幸福，此時的心境便是最好的回答。
我喜歡紅色，我一看到紅色就想起了我的紅房子。曾幾何時，地板被我弄得咯咯叫;曾幾何時，我坐在門檻上背《唐詩三百首》，青蛙蟋蟀也來湊熱鬧;曾幾何時，房子里傳出歡快的歌聲……看著心目中神圣的紅色，我懂得了什么是幸?！?/p>
我喜歡白色，我一看到白色就想起了白色的香噴噴的豆漿。一大早，外婆就招呼我喝她親手做的豆漿，我和鄰居家的伙伴一起排排坐，享受著豆漿那淡淡的馨香，透過升騰、蔓延的熱氣，我看到了外婆那瞇成一條縫的眼睛和那飽經風霜的臉，喝著一直甜到我心眼兒里的豆漿，我似乎明白了幸福是什么……
現在我對白色更是情有獨鐘了。到了九年級，拋棄一切，開始一心去追逐自己的理想，不摻任何雜念。也因此變得純凈、簡潔，從此，白駐留在我的心中。
【關鍵詞】影視資源；閱讀；作文；口語交際；興趣
對于當前的小學生而言，影視資源無疑是一個重要知識載體。小學生掌握的很多知識均通過相關影視資源獲取。在新課程改革的推動下，為激發小學生學習興趣，提高課堂教學效率，很多小學語文教師不約而同采用影視資源進行教學。這樣的教學方式亦受到廣大小學生的普遍歡迎。如今，國內關于影視資源在小學語文課堂中應用的研究越來越多。關于影視資源在小學語文課堂中的有效應用，筆者亦有自身的幾點看法。
一、影視資源在閱讀課堂中的應用
閱讀課是小學語文課堂教學的重要內容，也是提高小學生語文素養的重要途徑。因此，一線小學語文教師普遍注重閱讀課教學。但由于應用的教學方法不當，在很多情況下閱讀課均不同程度上呈現出低效狀態。在具體閱讀課教學實踐中發現，結合影視資源進行閱讀課教學可在一定程度上激發小學生的閱讀學習興趣，可有效提升閱讀課教學質量。
例如，執教《趙州橋》一課時，教師發現很多學生雖反復閱讀課文，但對趙州橋的具體形態特征仍不能準確掌握?；诖朔N情況，語文教師隨即用多媒體播放了一段從網絡上搜集到的趙州橋視頻短片（網址：http：///programs/view/x6CgfbVzGbs/）。通過該段影視資源的有效應用，同學們更為直觀、深刻的了解了趙州橋的具體形態特征，再閱讀課文時他們的積極性也更高了。又如，執教《神筆馬良》一課時，語文教師從動畫電影《神筆馬良》中截取了部分片斷用于新課導入。通過這樣的新課導入，有效激發了同學們學習新課的興趣。
影視資源在小學語文很多課文教學中均可有效應用，可極大程度上提升小學生的閱讀參與積極性。因此，在閱讀課教學實施之前，小學語文教師需進行精心預設，在備課階段有的放矢的截取和應用部分影視資源，從而不斷提高小學語文閱讀教學的有效性。
二、影視資源在作文課堂中的應用
小學階段是培養學生寫作能力的重要階段。因此，作文課也極為重要。為提高作文課堂教學效率，很多小學語文教師也煞費苦心，經常變換教學方式。在反復不斷的教學實踐研究中發現，結合影視資源進行作文教學無疑也是一個極好選擇。
例如，最近一段時間，電視上正熱播《江城警事》這部電視劇。很多學生在課余時間均對其進行了觀看。針對此種情況，語文教師在最近的一堂作文課上，便截取電視中有關揚州城市風景的影視片斷播放給同學們看?？吹竭@些美麗的城市風景，同學們紛紛贊嘆其美不勝收。這也是語文教師所希望能夠達到的效果。隨即說道：“同學們，我知道你們觀看過揚州城市美景之后，一定會對城市景觀打造和規劃有一定看法。接下來的時間里，請同學們自擬題目，對我市城市風景打造及規劃提出自己的一些看法。”任務布置下去之后，同學們自擬了很多作文題目。諸如：“現代園林城市的打造構想”、“我也希望我市能成為揚州這樣的美麗城市”、“讓我們的城市更加美麗、潔凈”等。自擬作文題目后，在教師的引導下，同學們也寫出很多優秀作文。
在作文課上應用影視資源，可有效激發小學生的作文寫作欲望，讓小學生在興趣盎然的環境中書寫出更多優秀作文。因此，小學語文教師在作文課堂上所采用的教學方式不應過于死板，應積極結合影視資源有效提升作文課堂教學成效。
三、影視資源在口語交際中的應用
口語交際是小學語文的重要課型，通過口語交際課的有效教學可在一定程度上提升小學生的口語交際能力，讓小學生更好實現與他人的交流。為進一步激發小學生的口語交際欲望，語文教師也可適當應用影視資源。
例如，在一次口語交際課上，語文教師播放了一段影視視頻，視頻內容大致是這樣的：四川的一位老太太，在小區里散步的時候不小心摔倒了。幾名小學生看到后，立即上前將其扶起。做了好事后大家本來挺開心，沒想到要走的時候，老人卻抓住一名小學生不放，硬說是這名小學生將其撞倒，要家長賠償自己。這件事情立即引起媒體關注，很多人也對老人的這種不良做法提出了批評。視頻播放完畢后，語文教師說道：“看完視頻后我相信大家對這件事情都有看法。接下來，請大家以‘我們究竟應不應該去扶起摔倒的老人’為題進行討論。”討論過程中，有同學認為不應去扶摔倒的老人，風險太大。有同學則認為，遇到摔倒的老人我們應該將其扶起，畢竟視頻中這樣的老人是少數，大部分老人還是挺好的。通過集體討論，不僅幫助小學生建立正確價值觀，也在無形中提升了小學生的口語交際能力。
所以說，在口語交際課上適當結合影視資源教學是極為必要的，可在一定程度上提高口語交際效率，可有效激發小學生的口語交際參與欲望。
――題記
夢里思大漠，記憶的大漠黃沙塵埃彌漫開來，風如泣如訴與沙塵纏綿共舞，遠方的駱駝踏著優雅的步伐緩緩而來，悠揚的駝鈴響徹天空。我知道，大漠近了，近了，我聽見了“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”的凄涼送別曲調，也看到了那亙古不變的天空與漠漠流沙，更聞到了那灼熱的氣息，火與熱的搏斗。心中美麗、頑強的大漠，我循著你的足跡匆匆而來。
我循著大漠的色彩而來，曾經，黃色裝飾過我的彩虹夢，點綴過我的童話王國，帶給我高貴，典雅。如今，大漠的泛黃震撼感動著我。黃的色彩描繪了大漠，如西方色彩濃烈的油畫，想把大漠的容顏靜止于那一刻，留下絕美的畫卷，凝視著它，仿佛翻開一頁歷史的畫卷，帶領我邁進它的世界，了解關于它的一切。
夕陽西下，殘陽如血，斜射于大漠間，短暫易逝的夕陽從手指間滑過，挽留不住，只留下剎那的余溫。血紅的玫瑰色在沙漠間渲染開來，大漠與天空相承一色，分不清宇宙天地間。云如紗拂過落日，猶如少女的臉龐，羞澀而曖昧，一掃心中“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲涼心境。淡淡的溫馨，絲絲的感動，只因近黃昏時，大漠這種動人的黃昏美。
大漠的黃風一次又一次變幻著它的面貌，一次又一次卷起我記憶的思念。自然、優美的線條勾勒出了沙漠的輪廓，風卷起它的力量，繼續修飾、雕琢著大漠。隨著風的牽引，舉目望去，那上下起伏的沙堆，猶如江南的小山，玲瓏得可愛，重疊得壯觀。那一塊平坦的沙地，仔細望去，猶如微風下，江南泛起的波浪，在陽光下散射出耀眼的光芒。那彎彎的沙丘，就像一輪新月，雖無古人照，但也領略了如今這獨特的大漠。
沙漠的荒涼、干旱給人死的恐懼、生的渴望。生命沒有戰勝大漠，只有適應而生存，但卑微而頑強，植物寄希望于天降圣水，絕望于那燦爛的太陽。每逢雨水，它們便迫不及待地孕育、生長、開花、結果。急促地結束了愛情，綻放了人生中的燦爛輝煌，只留給大漠短暫的美麗，卻不愿茍且生存。它們頑強地綻放，延續寶貴的生命，演奏生命的樂章。
做過一個關于大漠女子的夢。她著一身紅紗，在沙丘頂端放歌起舞，悠長飄渺的歌聲劃破長空，隨風沙四處漂泊，孤獨的飛鳥追隨她的歌聲，穿越這無邊的大漠。用一把古琴，彈奏一曲悲傷離歌，曲調哀婉不絕。不知何時三毛聽見了，懷著對大漠鄉愁的眷戀和神往，循著曲調匆匆而來，只為迷戀那首凄苦感人的曲子，只是覺得大漠像她久違的故鄉。她記下了大漠那絢麗多彩的風光，刻畫了沙漠浪漫多情的生活。
大漠，我心中獨一無二的大漠。你的溫柔可與江南媲美，你的魅力無可替代，有多少往事被你的漫漫黃沙埋沒，還有多少故事將在這里上演，但你那份頑強與美麗在我心依舊不變。
寫作思路：
當初寫這篇文章時，我感覺并不怎么順利。這次大賽的主題是用愛點亮人生，著重于生活中的愛，而我不擅長于寫記敘文。當看到《江南》時，流水啟動了我的思維。我一直喜歡兩個極端的東西，以為那才是完美，為什么不寫大漠呢？于是就有了這篇《風景這邊獨好》。
《風景這邊獨好》以總分總的結構形式來寫，沙漠的色彩、沙丘景觀，沙漠植物，還有我的大漠夢，整篇文章層次理清之后，文章的構思框架就定下來了。最難的就是各個段落中的描寫。在修飾大漠時，我真是搜腸刮肚，把我所能想到的，都奉獻出來了。循著三毛的《撒哈拉大沙漠》，去尋找大漠的足跡。其實三毛對大漠的景觀描寫極少，零零星星，我只有對這些一兩句的描寫展開充分的想象。沒有找到大漠，我卻為沙漠里的人們流出了眼淚，對沙漠的落后與貧窮，報以深深地嘆息。
結尾沒有大漠的那種遼闊蒼涼，卻多了幾分江南的溫柔。一直想做另一個三毛，去尋找大漠，實現我的大漠夢，雖然此時的我無能為力。能夠做的，就是記住心中的大漠，寫下心中獨特的大漠景觀。
思路點撥：
獲悉班上劉美球同學的參賽作文榮獲湖北賽區高中組的特等獎，心里既欣慰也感嘆。
“風景這邊獨好”是一個老題目，如何出新至關重要。風景既有自然風景，也有人文風景，如何凸顯自然風景的美的所在，劉美球同學在取材這一方面著實費了一番思考，也充分調動了自己的生活積累和閱讀積累。大漠流沙的壯美和三毛的文字啟迪了她的思維。她由自己生活著的江南想到漠北，想到了大漠，為什么不將這一處少有人涉足的自然景觀呈現給大家呢？她以大漠風光作為描述的獨特視角。如何結構全文？未曾到過大漠，如何去展現大漠之美？于是，她便以向往者的身份來到大漠，又由大漠景觀觸動了對生命的思考。描寫景物時，能用意象化描述手法，聯想到了大漠風光的圖片、古人詩句及三毛文字，把自己的哲思和情感巧妙地表達出來，整篇文章語言較有意蘊，頗顯寫作基本功。
總而言之，劉美球同學的獲獎來之不易，既是她留意生活、精心構思的結果，也是生活對她的努力給予的回報。相信她擁有一雙善于發現美的眼睛，未來的人生將會有更大的收獲！
端午節作文1
今天是端午節了,已經習慣了在早上看新聞的我,早上起床的第一件事情就是打開電視,今天新聞節目上的互動話題就是"端午節",主持人也是微笑著回憶了自己小時候在家鄉里過端午節時候的事情.
說到端午節,其實自己并不怎么熟悉,而且我總覺得北方對這種節日好象并不象中秋節那樣隆重,反而是南方比較重視一些,也會舉辦一些活動,每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗;以此來紀念愛國詩人屈原。這么說來,這個節日反而是多了一些懷舊的色彩,這么多的傳統節日中,好象端午節是唯一的一個紀念古人的節日?看來,中國人確實是對古人很是尊重,或許這就是中國人的傳統吧.
早上,下起了雨,好象今天全國很多地方都是有雨,雨水很舒服,盡管沒有帶任何的雨具,想想難得在這種天氣里感受到這么清涼的空氣,不禁抬頭深呼吸了幾下,真是舒服,雨天的空氣就是最純凈的,手機上早上收到了朋友發來的祝愿,也為自己的心情上添加了一抹美麗,今天一出門就是這種溫馨,想想一天都是美好的心情吧.印象中,以前是寫過很多關于雨天的文章,很喜歡雨天的感覺,雨水輕輕飄落下來,僅僅打濕了自己的頭發,反而體會到了一種春風的感覺.
今天在一個朋友的博客中看到了一幅漫畫,雨天中的風景,看到這個時候,第一的印象就是一個安靜的心情,因為在雨天中不是任何人都能夠欣賞到風景的,雨天中的風景需要自己用心去感受,不僅要去接受這雨水中的朦朧還要接受這雨水中的泥濘,而這些一旦進退到自己的視線中成為了風景時,就會忘記所有的泥濘,就好象是端午節的粽子一樣,想想,都已經好象聞到了撲面的香味了.
端午節的雨水中,祝愿每一個人都溫暖.
端午節作文2
農歷五月初五是我國傳統的端午節，到那天，人們整天都沉浸在喜氣洋洋的氣氛里。
每逢端午節那天，人們都包粽子吃。聽說這其中還有一個故事，據說，很久以前，有一位著名的愛國大詩人，他叫屈原，當初他被別人殺害了并且扔進了又急又寬的汩羅江里，人們知道了，怕江里的魚蝦把屈原的尸體吃掉，便包了許多味道鮮美的粽子扔進江里，這樣魚不會吃屈原的尸體了。正好那天是農歷五月初五，善良的人們為了紀念屈原，把這天定為端午節，以示悼念。
知道粽子是怎么包得嗎?讓我來告訴你吧。首先把新鮮又綠油油的粽葉洗得干干凈凈，然后用左手托著粽葉，右手輕輕地勺起糯米，并加上綠豆、蜜棗、葡萄干、排骨、花生米，包起來用繩子捆緊，最后把美味的粽子煮上幾個小時，熟透了就可以吃了。還在煮的時候那香味早已傳遍了整個大街!你咬上一口嘗嘗，保證令你越吃越想吃，就算你不吃，聞一聞，都會令人垂涎欲滴，并且那香味直往心里鉆。
一頓豐富的午餐過后，人們就扶老攜幼從四面八方不約而同地來到河邊，來觀看激烈的賽龍舟。只見兩隊選手精神抖擻地坐在船上，手緊緊地握住船槳，目不轉睛地注視著前方，整裝待發。“叭”的一聲，一條條龍舟像射出的箭一樣向前沖。兩岸的人們也歡騰跳躍，興奮地大聲喊著：“加油，加油。”那簡直鑼鼓喧天，響徹云霄，熱鬧非凡!
到了下午，人們也早已滿頭大汗，該洗個舒服的澡了。按著傳統的習慣，人們把早已準備好的艾葉、菖莆、魚腥草等燒上一大鍋水。全家人都要洗，說是避邪氣，其實按中藥原理是殺菌除濕氣。洗了以后，不會生痱子。
朋友們，歡迎你們到我的家鄉來過端午節，那一定一飽會眼福和口福!
端午節作文3
大的習俗在中國北方都是一樣的，武威當然也是一樣的。
包粽子、炸油餅，武威人還做油餅子卷糕，在門口插柳條或者沙棗花，給小孩買或者做荷包。
荷包也叫香包或香袋，是用中藥艾草、白芷、菖蒲、冰片、蒼術、雄黃、樟腦等研成細末，裝入錦囊中，利用中藥的芬芳氣味來達到驅除病菌和增加體香的作用。是一種精致美麗的工藝品，上面有繡出來的花鳥蟲魚等圖案，惟妙惟肖，栩栩如生。
油餅子卷糕是武威很有特色的小吃，也是最誘人的風味小吃。過去在武威有一句教育孩子注意節儉的常用話叫做：“有福不可重受，油餅子不可卷肉”。
油餅子卷糕的做法是，在用笈笈草編成的小笸籮里面先襯上艾葉，然后放一層用水泡軟了的糯米，再放一層紅棗，并灑上紅糖。如此反復，滿了以后，把兩邊的艾葉拉到中間蓋住，然后用粗棉線象編制魚網一樣把筐包住，在上面壓塊干凈的石塊，擱鍋里煮，等煮得又香又粘軟的時候。炸出薄軟的油餅，把粘糕卷至油餅當中享用。糯米糕白中透紅，而油餅金黃金黃，那么一夾，再咬一口，那個香啊，那個甜啊，真是讓你再別說這世上還有那種好吃的味了。是日，家家戶戶還要把自己做的油餅子卷糕饋贈給親朋好友，相互品嘗。
在武威的風俗中，端午節那天家家戶戶的門頭還要插上柳枝，以為屈原招魂和躲避瘟疫。在那日，也有人喜歡在中午用水煎了艾葉擦洗全身，據說中午艾水性陽，專克一切陰毒，洗了不會招蟲叮咬。而小孩子的口、鼻、耳邊，則被大人們涂抹上了雄黃酒，據說雄黃性溫，味苦辛，可治蟲蛇螫咬、癬疥瘡毒等癥。相傳這樣可以躲避蛇、蝎、壁虎、蟾蜍、蜈蚣“五毒”。城鄉居民則成群結伴，到雷臺湖、海藏寺、文廟等處游覽，小孩子則到這些地方的攀樹折枝，用柳樹條編制柳帽，以預防暑氣。
關鍵詞：人品；文品；修改；拓展；由枝生葉
人教版四年級語文教材中的《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在1992年為紀念葉圣陶先生而寫的回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我”“修改作文”“邀我作客”兩件事情。一個聞名天下的大作家，一個青春懵懂的小少年，卻成了仿佛成人一般“相談甚歡”的朋友，讓人感動，給人溫馨。這一切都源于葉圣陶先生那親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，使人倍感親切與溫暖。那么，如何執教此課呢？
聽過不少教師執教此課的公開課，發現都有一個共同點，那就是都抓住“關鍵句”進行“品詞賞句”，如“他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了?！薄霸谖业难矍?，那片爬山虎總是那么綠著。”“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的?！钡拇_，這幾個句子意蘊十足，是訓練孩子們思維能力和想象力極好的關鍵詞。
可是，誰能說，以下幾句話就該被人們所遺忘：
我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。
關于“人品”，課文中提及很多，想必學生不難理解。但是，說“作品堪稱楷?！保瑢τ谛W四年級的孩子們來說有點陌生。筆者在查閱資料時，發現有些版本中用的是“文品”二字，即“竟是這樣一位人品與文品都堪稱楷模的大作家?！憋@然，用“文品”更為妥帖。因為“文品”除了指文章本身具備的品質之外，還包括對寫作的態度?！赌瞧G綠的爬山虎》恰恰是描寫葉圣陶先生批改作文時連細微的地方也絲毫不馬虎，連一個標點符號都不放過的態度，這樣的“文品”難道不是楷模嗎？這樣的“文品”不正是創作出優秀“作品”的前提嗎？
在具體的教學中，引導學生反復品味“人品”“作品”“文品”，不但能提升學生分辨詞義的能力，同時，在這樣的細微處開掘、體味和涵泳，能夠更深地理解這樣一位大作家，在有意無意之間受到葉老精神的滋養和浸潤。想想：如此認真批改一位陌生的初中生的作文，此情此景，豈能不感動“我”？就是成人也被感動了吧？
在具體的教學中，應引導孩子們做到理解上的“由此及彼”，真正好的閱讀也是“由此及彼”，正所謂：“教師在教學時不應局限于復制或移植已有的經驗及意義，而要引導學生構建未有的經驗與意義?！憋@然，由“作品”過渡到“文品”，就是真正的“由此及彼”，真正的“構建未有”，當然，再過渡到“孩子們如何寫作文”，更是一種真正的“由根生干，由干生枝，由枝生葉”。
比如，就《那片綠綠的爬山虎》而言，要引領孩子們反復揣摩葉圣陶是如何修改作文的，不妨將真正的修改過程圖示展現給大家，反復比較自改與葉圣陶修改的《一張畫像》。不妨設計以下教學環節：
1.舊文引新文，激發學生求知欲。讓孩子們從以前學過的葉老的作品《爬山虎的腳》引入，欣賞其中精彩的片段，不僅讓學生感受葉老細致的觀察能力和駕馭語言的高超水平，還能喚起學生的感情積淀，然后再要求學生根據課題對本文內容進行推測，從而激發學生積極探究的興趣，為新授課作出良好的鋪墊。
2.發揮學生的主體作用，尋求新知。讓學生反復品味葉老對肖復興文章的批改，再通過談感想、朗讀等方式，體會葉老的認真、平和以及溫暖，如春風拂面，從而讓學生感受到葉老不僅是文學的大師，其人品更是堪稱楷模。
3.在練習中鞏固新知，深化新知。讀部分學生的范文（上一單元的作文），進行集體修改，將平時大家所說的“口水話”（多余重復的）刪去，達到“干凈”的效果。
在具體的教學過程中，教師應引領孩子們總結葉圣陶先生對《一張畫像》這篇作文是從六個方面修改的：（1）把用詞不準確的地方改準確；（2）把不通順的句子改通順；（3）把長句斷成短句；
（4）刪去重復嗦的詞句；（4）增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整；（5）改正錯別字和用錯的標點符號。
語文學習的資源無處不在，無時不有。作為教師，應該根據教材內容及學生的實際，充分運用已有的資源，如，《一張畫像》的原文及修改文、學生自己的習作等等。優秀的語文教師不應拘囿于課文，不固守于課堂，而是引領學生拓展語文學習的途徑，并且在這種拓展中“由根生干，由干生枝，由枝生葉”。實踐證明，這樣的拓展對于提高孩子們的寫作能力是有益的，正所謂：“還教于學，還學于生，把學生寫作文的常態隱含在自主閱讀當中，激發學生自主寫作的潛力?！钡?，語文教師能夠引領孩子們在這樣的常態中走得更遠，閱讀到更美的風景，其身心也得到多方面的滋養和鍛造。
參考文獻：
【關鍵詞】 初中語文；開放性課堂；途徑
【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A
現階段，盡管關于初中語文學科改革的呼吁聲一浪高于一浪，但是改革的收效甚微，初中語文教學現狀依舊存在著諸多不盡如人意的地方，這些問題主要體現在：一是學生在課堂上的積極性不高，盡管我們一直呼吁學生在課堂上的主動性，但是往往還是傳統的教師“灌輸式”的教育方式，學生被動接受知識點；二是學科特色沒有充分展現出來，初中語文學科作為一門人文學科，目標是讓學生通過學習，提高語文素養，提高綜合能力，這一綜合能力包括文字表達能力、運用能力，運用所學知識解決問題的能力等等，但是目前來說，很多學生這方面的能力還是很欠缺的。究其原因，也在于教師與學生都將目光緊緊鎖定在考試，一切從應試教育的角度出發，忽略了語文學科自身的特色；三是教師在課堂上的引導性不夠，依舊是傳統的死板的教學方式，教師一般就是按部就班，按照教材內容生搬硬套，不作任何創新，這也是初中語文教學失去活力與特色的主要原因，教師創造性的引導方式就像山間的溪水，只有源源不斷地創新，才能細水長流，才能不斷激發學生對于學習語文的興趣和積極性。結合自身的教學實踐經歷，我認為打造開放性的語文課堂，才能真正為學生營建出自由的“語文天地”，徜徉于快樂的“希望之田”，于是我作了如下探究：
一、以課堂為陣地，充分挖掘學科特色
語文學科集工具性與人文性于一體，課堂作為學生學習知識的主陣地，教師在教學過程中，應該以教材為基礎，以課堂為陣地，充分挖掘學科特色，在課堂上，可以多采用引導方式，多提一些耐人尋味的開放性問題，激發學生的語文思維。
比如在學習《桃花源記》一課時，筆者首先運用多媒體設備播放了一張圖片，圖片上是一幅美妙的風景，有一片漂亮的桃花源，有一條潺潺流動的小河，河邊是老人和小孩在柳樹下嬉戲，有村婦快樂地洗衣。我讓學生們談一談看到這幅圖片的感受。學生們積極站起來回答，有的說：“這樣的風景很漂亮，只有在古代有，現代版的田園風景里到處是柏油馬路和商業街?！边€有的同學說：“這樣的風景讓我們向往，如果可以偶爾體驗這樣的景致，該有多好。”學生的回答都很精彩，于是我接著引導：“你們說得真好，今天我們就學習一下世外桃源的美景，請同學們打開課本……”通過這樣的開放性的課前懸念鋪設，有助于調動學生的好奇心和積極性，讓學生在學習文言文的時候，不會感覺過于晦澀、吃力。
例如在學習朱自清的經典名作《背影》后，我提出了一個問題：“請同學們說出自己的親人，某個讓你感動的瞬間，聯想朱自清的《背影》，請你們也抓住一個細節來談談?！睂W生們立刻開動腦筋，有的說：“不經意間，父親額頭的幾條皺紋、鬢角出現的幾根銀發，讓我感受到父親在老去，我要倍加珍惜這份父愛?！庇械恼f：“每天早上醒來，聽到母親在廚房做早餐的聲音，這樣一個細節讓我感受到母愛溫暖的存在?！庇懻撝?，我看到學生們的眼睛都有些濕潤了，最后我布置課后作文題目：選一個角度，從側面表達出你對親情的感悟。學生們都交出了很優秀的作品。
以課堂為契機，教師應該多提一些個性化的開放性的問題，有助于引導學生積極思考，積極觀察生活。
二、以實踐為抓手，充分引導課外語文
傳統的語文課堂都是“灌輸”與“被動”的關系，教師吃力地結合考試要求，將所有要考到的知識點全部灌輸給學生，讓學生理解并記憶，而學生則往往被動接收知識點，教學成果往往并不令人滿意。而筆者認為，語文素養、語文綜合能力的提高不僅僅是課堂那四十分鐘，更重要的在于“功在平日”，教師應該以實踐為抓手，充分引導課外語文，讓學生走出課堂，提升視野，才能真正實踐語文學科工具性與人文性的統一。
比如有一次，我布置了一個作文題目：關愛老人。學生們課后紛紛翻閱相關的作文集，交上的作文都是人云亦云，沒有切身的體會，更不用說創造性了。于是我利用周末的時間，帶領學生們來到附近的養老院，在那里，學生們開闊了見識，與養老院的老人們友好地交談，有的學生甚至積極地幫他們做一些力所能及的事情，比如打掃衛生，幫老人曬被子等等，通過這樣的課外語文實踐的方式，學生們對于“關愛老人”這樣的主題有了切身的領悟，有的學生甚至開拓了思維，從關愛自己的長輩，上升到關愛社會上的老人，提出孔子的名言“老吾老以及人之老”的作文主旨。這種課堂語文實踐的形式，讓我有些驚訝于學生的思考能力和思維能力，也鼓勵我要多開拓課外語文活動。
一、基礎知識及運用(每題3分,共21分)
1、語文要養成良好的書寫習慣，請你將下面詩句端正、規范、清楚地寫在格子里。(3分)
老驥伏櫪 ，志在千里。
2、加點字注音全部正確的一項是( )
A.蜷(quán)曲 癱瘓(tān huàn) 倏(shū)忽 恍(huǎnɡ)然大悟
B.攥(zuàn)著 尷尬(ɡān ɡà) 菡萏(hàn dàn) 隨聲附和(hé)
C.貯(zhù) 藏 須臾(yú ) 攲(qī)斜 竦(sǒnɡ) 峙(shì)
D.嫩(nèn)葉 曲肱(ɡōnɡ) 抖擻(shǒu) 鑲(xiānɡ)嵌(qiàn)
3.選出字形有誤的一項( )(2分)
A.醞釀 搓捻 并蒂 小心翼翼 一字不漏 不求甚解
B.匿笑 綽號 肥碩 水波粼粼 翻來覆去 渾為一談
C.停滯 寒戰 攥著 花團錦簇 持之以恒 疲倦不堪
D.并蒂 徘徊 黑痣 鴉雀無聲 萍水相逢 敏而好學
4、選出下列句子中成語使用不恰當的一項。( )
A.精彩的演奏戛然而止，起先大廳里鴉雀無聲，隨即響起雷鳴般的掌聲。
B. 我們要刻苦學習文化知識，不能粗枝大葉，不求甚解。
C. 有閑情逸致的人自然不喜歡這種緊張的旋律。
D. 我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們眉飛色舞的，都是飛行中看到的好風景。
5、下列句子沒有語病的一句是( )
A、經過不懈的努力，我們的任務終于基本完成了。
B、同學們寫作文，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。
C、一個班級班風的好環，是搞好班級工作的關鍵。
D、近幾年，他記錄下來的文字大約有600頁。
5、給下列句子排序，最恰當的是( )
①母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。②我將永不能再見她一面了，這個哀痛時無法彌補的。③母親現在離我而去了。④我用什么方法來報答母親的深恩呢?
A、①②③④ B、②③④① C、③②①④D、④③②①
6，下列關于作家作品的的表述，不正確的一項是( )
A、《錢塘湖春行》，白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，著有《白氏長慶集》
B、《濟南的冬天》，老舍，現代作家，人民藝術家，滿簇，北京人。代表作有《駱駝祥子》、《茶館》
C、《我的老師》，魏巍，現代散文家、小說家。主要作品有長詩《黎明的風景》，長篇小說《東方》，《東方》獲1982年中國首屆“茅盾文學獎”
D、《 再塑生命的人》，海倫.凱勒，19世紀美國女作家，教育家，社會活動家。1964年她被授予“總統自戕勛章”，主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》。
7、仿寫句子。(3分)
我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地;我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空;
我是 ， 總 。
二、古詩文：(共20 分)
7、古詩文默寫。(每空1分，共8分)
(1) ，風正一帆懸。
(2)亂花漸欲迷人眼， 。
(3)無可奈何花落去， 。 。
(4) 子夏曰：“ _____ ， ________ ，仁在其中矣。”
(5) 曹操的《觀滄?！分?，借奇特的想象表達博懷的句子是： ，若出其中; ，若出其里。
8、文言文：(每小題4分，共12分)
(1)、解釋下列加點的字(4分)
①思而不學則殆 ( ) ②吾日三省 ( )
③與兒女講論文義 ( ) ④元方入門不顧( )
(2)、請翻譯下列句子(4分)
①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
②友人慚，下車引之，元方入門不顧。
“生活猶如泉源，文章猶如溪水。”沒有生活，就沒有作文。作文是人的現實生活的反映?！墩Z文課程標準》指出，寫作教學應“貼近學生實際”，“引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”?！吧钍菍懽鞯脑慈?，但學生缺少的不是生活而是對生活的體驗，當學生對現實生活有了真切的體驗，他才會將這種體驗用文字記載下來，形成作文。惟其如此生活的浪花才能在學生的作文中綻放。因此，讓學生學會體驗生活積累生活素材，借助體驗搭起作文與生活的橋梁才能讓作文教學真正回歸生活。
1 “心”入生活，多角度觀察體驗
體驗是一種包含感受、情感、理解、聯想、領悟等諸多心理成分在內的復雜的心理活動。魯迅先生說過：“如果創造，第一需要觀察?！卑褍烧呦嗳?，就是觀察生活。教師善于引導學生到生活源頭活水中汲取，培養學生敏銳的觀察力，“于一言一動之微，一沙一石之細”，練就學生發現美的慧眼，豐富素材。
1.1開放五官，感受生活
多姿多彩的生活是學生習作的源泉。作文教學中，教師可以大膽開放課堂，從學生的生活積累出發，引導學生勤于觀察生活，善于發現生活中的真善美，從而激發他們對生活的熱愛和關注。在觀察中，要求學生能夠調動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創造出情境美?？纯?、聽聽、摸摸、動動、聞聞、嘗嘗，這樣開放五官，多角度感受生活可以增強觀察效果，學生的體驗才能更豐富真實。
1.2移情觀察，體驗生活
在作文教學中，我們應樹立生活的大作文觀，努力做到生活作文化，作文生活化，引導學生走進生活發現美，描繪生活展示美，創新生活創造美；引導學生快樂地體驗生活、感悟生活，從生活中獲取新穎的情感素材。而要做到這一點，我們必須指導學生用情趣觀察法移情于物進行形象思維，指導學生要對生活進行形象的感受。說得具體一點，就是要指導學生帶著自己的情感去關愛萬事萬物，形象地去體驗生活、觀察生活和分析生活。大自然的一景一物，都可以為詩人所驅遣，所寄寓情懷?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，“舉杯邀明月，對飲成三人”。在這里花、鳥，乃至天上的月、杯中的影，這些無情之物，在詩人的形象感受下，都成了有情有趣之物。
2 在具體的情境中體驗
心理學認為，情境是對人有直接刺激作用，有一定的生物意義和社會意義的具體環境。從實質上說，寫作就是對在此之前的各種情境的回憶—再現—篩選—描述—再創造—升華的過程。學生的生活主要是“校園生活”、“家庭生活”、“社會生活”等。教師可以在學生熟悉的生活中創設情境，引導學生在具體的情境中體驗積累寫作素材。
2.1在家庭生活中體驗
教師要認真選取對學生成長具有典型意義的活動情境，根據學生的年齡特點和心理特點，確定具體的情境，引導他們用心去體驗家庭生活，如除夕之夜，家庭音樂會（故事會），生日聚會，愛看球的爸爸，愛嘮叨的媽媽，奶奶迷上了“開心農場”，第一次學做飯（洗衣），和爸爸下象棋，爺爺（奶奶）生病的日子……并注重引導學生在作文中表露真情實感。
2.2在校園生活中體驗
校園生活情境蘊涵著豐富的教育因素，教師要認真選取具有鮮明的教育性、情趣性和帶著學生生活氣息的情境，有計劃地引導學生在校園生活中，發現閃耀著心靈美地光輝地人物和事件，如熱心助人地好同學，奮力拼搏為班級爭光的運動員，盡心盡責一絲不茍的值日生，勤練基本功的舞蹈隊員，辛勤工作但默默無聞的門衛師傅……感人的形象，親切而熟悉的面孔，使學生深深地感受到校園生活美、人物美……從而進入“心有所思、情有所動，而后有所撰作”的境界中去。
2.3在自然生活中體驗
大自然以其無與倫比的審美價值，喚起學生心靈的感應與共鳴。我國的山川自然由于多取人文景觀，能使學生在獲取自然美感的同時，又激起豐富深厚的人文情愫及對歷史滄桑的感受，對祖國家鄉的熱愛，對民族文化的認同，對英雄偉人的懷念，對道德人格的聯想……更為重要的是，由于自身的活動參與，學生所面對的自然都成為他的“作品”，都打上了他們的意志、品格的烙印。
3 在活動中體驗
杜威說：“人們最初的知識，最能永久令人不忘的知識是關于‘怎樣做’的知識?！睘榇耍處熅蛻斪裱瓋和@取知識的“自然途徑”，為學生提供一定的環境，使學生“由做事而學習”。體驗是“親自”感受到的心靈境界，是主體從自己的內心情感出發，積極主動地去體驗生命及其價值。相比于聽別人說或靜止的觀察，親身參與活動是形成活動體驗的最重要的途徑。對于學生來說，教師帶領學生走入生活，參與各種實踐活動，在活動的親歷中，更容易形成學生豐富的情感體驗。
3.1開展研究性學習活動
體驗的重要特征是親歷性，親歷既包括親身經歷，也包括親“心”經歷。只有親歷，才能觸動人的心靈深處，才能產生情感、生成意義。學生在親歷研究的過程中獲得豐富的情感體驗是作文寶貴的素材資源。例如：在學過《中秋詠月詩詞三首》以后，學生提出這樣的疑問：為什么古詩文中經常寫到“月”這個意象？筆者讓學生圍繞這個問題分組展開調查研究，學生借助網絡和圖書館查閱古詩文中寫月的有關內容，通過研究分析，了解了月意象的深刻內涵，并以調查報告的形式呈現出來。學生在研究性學習活動中對“月”意象有了深刻的體驗，并在寫作中能根據文章的需要恰當地借助“月”抒發自己的情感。
20xx歡度中秋作文篇【1】中秋寄語
秋天來了，中秋節也不知不覺地來到了!天漸漸涼了，你看秋風颯颯多像調皮的孩子，天不怕，地不怕的!
一早起來，媽媽就帶我去買燈籠。一到商店就看見了許多栩栩如生的燈籠，這里就像是燈籠的寶庫。有的燈籠是小巧玲瓏的小島，有的是可愛的十二生肖燈籠，還有的是帥氣、美麗的玩具、動畫人物燈籠!這些燈籠映入眼簾，讓我心花怒放，就像許多雙小眼睛望著我，好像在求我帶它們走!這讓我猶豫不決，每個燈籠都讓我愛不釋手，最后我下決心，讓媽媽買了一個小熊燈籠，望著這個燈籠，我迫不及待要點亮它了!
很快，夜幕降臨，我點了燈籠，然后跟著大家仰望蒼穹。皎潔的月光，非常美麗，像一層白色的冰霜，月亮灑下千萬縷光輝，如流水一般，又如害羞的小姑娘，只有中秋夜它才勇敢起來，其它時候它都躲到了云后面!中秋夜也是它最美的時候!
終于到了吃月餅的時候了!爸爸端來了月餅寶寶，月餅寶寶完整無缺，油光滿面，讓我不忍心吃下它?？芍星镆匝剑晕页粤艘豢冢@月餅個大皮薄，而且松軟美味，讓我吃了一個，還想再吃一個!
這真是一個開心的中秋節!
20xx歡度中秋作文篇【2】那天晚上。因為怕打擾到樂樂彈琴，我離開了客廳。走出來以后，突然覺得很迷茫，不知道該往哪走，失去了方向，像前途一樣。我好象常常迷失方向，會常常找不到對的方向。
我想出去走走，吹吹風。我從小就很向往一個人游蕩在街頭。在街上瀏覽過往人群，看街頭的五彩繽紛的霓虹，看天上的星星。說不定在我抬頭那一剎那，天際會劃過一顆流星，讓我許下自己的愿望。
這樣的機會幾乎等于零。當我走向門口，準備出去時，我才想起，我根本無法獨立行走。一陣莫名的酸楚涌上心頭，過了很久也沒有逝去。無奈之下，我扶著墻走向了平時的陽臺，來媽媽這兒兩個月了。去過兩次，一次是去曬衣服，然后，就是這次了。
因為很少去，所以根本沒在意窗外的風景，站在窗邊，是一堵灰色的矮墻，墻外是一棵棵白楊樹。墻內只是幾棵野草。在樹的縫隙之間，可以看到過往的車。他們是開往幸福的方向嗎?要不會是哪里?
我打開窗戶，我的心有些忐忑，怕蚊蟲進屋，挨罵!可是想法戰勝了一切，我爬上窗臺,感受吹來的風。雖然已經進入秋天很久了，但我還是覺得吹來的依然是夏天的風，因為很涼爽，沒有冷的感覺。
天空是暗藍色的，那時候是傍晚，天空漸漸暗下，萬家燈火一家接著一家地亮起來。風吹到臉上，特別愜意。耳邊回避著從客廳傳來的琴聲，是妹妹的琴聲，好美!前幾天哥還叫我聽鋼琴曲調節情緒呢，那時我特別舒服。
爬在窗臺上，想起了小時候，我也經常爬在家里窗臺上。事實上，窗外并沒有什么宜人的風景，光是吹風和看天空，就已經讓我覺得很舒服而滿足了，
想到家，很自然地就會產生暖暖的感動，雖然我已經四年沒回家了。但對于家的樣子，甚至擺設，我還記得很清楚，(如果爸爸沒有改過的……)
此時腦海只有四個字：我想家了。
哈!中秋都還沒到，我就開始想家了。我家不是很大，也一點都不大，可是那里隨處可以找到我的影子，不客氣地說那是我的地盤。呵呵!在那里撒嬌耍賴都可以。呼呼……
有一間房間門口還貼著一張我格格裝的照片呢，那時候正流行還珠格格呢!我吵著讓爸爸帶我去拍，那時我九歲。
還是那間房間，白色的墻被我畫得五顏六色的，那可是我們才買的新房子啊。我竟然沒挨罵，只是簡單的批評教育，那時候我覺得簡直是奇跡發生了，呵呵，現在了解了，那就是家啊!聽說爸爸還沒有把那些痕跡粉刷掉。我自做多情地認為爸爸想留下我的痕跡。嘿嘿!
關于家的故事是說不完的，當我回過神來，天已經全黑了。奇怪，為什么每次看不到天是怎么黑的，小時侯也是，就像永遠都看不到花開的過程。天上沒有星星，來北京那么多年，真的很少看到。星星躲在云后面做什么呢?
20xx歡度中秋作文篇【3】夜幕慢慢的拉了下來，天空中懸掛著一輪皎潔的明月，從這刻起，中秋的最佳時刻終于到來了。
天空剛剛暗下來，溫度也隨著降低。像是月宮里的嫦娥姐姐出來了，帶著寒冷而又圣潔的光芒照耀大地，掃除一切陰霾和不快，這個時候，家家都有客人，是好幾年不曾相見的朋友;是好幾年不曾會面的親友;是好幾年不曾說過話的老鄉。家家戶戶里，都傳出喜慶、洋溢的交談聲、歡笑聲。
家家擺上好酒好菜，還有那不可缺少的“吉祥物”——月餅。餐桌上，你說我笑的，好不快活的樣子。“干杯!””別光談話，來，夾菜吃……”千言和萬語，不如讓我們在一齊團聚，有什么話就在這個最佳時刻說出;有什么感激之話就在這個最佳的時刻說出;有什么祝福平安的話就在這個最佳時刻說出。忘記了工作帶來的煩惱，拋開了手頭上的事，約大家在一起共度晚餐。沒有什么比這一刻更和諧了，沒有什么可以擔憂的了。和家人聚在一起，就是最美好的時刻了。
歲月如歌而過，以前留下的是稀少而稀少?；厥淄拢瑓s又留給我無盡的遺憾。感覺有一段時間中，時光是飛快地不合邏輯地流逝的的。時光一刻都沒有停留，我的童年時光也就隨之而流。
有些事情，依然留存在腦海里。但又總是模模糊糊的，好象依然記得，又好象已經忘了。有些在記憶中揮之不去，有的卻又怎么都想不起來了。
讓我記憶猶為深刻的便是從我一年級到現在的愿望漂流瓶了。
當我第一天背著書包踏進校園的時候，我就被校園里的風景所吸影住了。我好想一直停留在這個地方，然后一輩子不走。那時很小也很天真幼稚，所以總會有很多只屬于那個年齡的小孩的想法。
當我走進教室，上第一節課的時候。老師問我們：“同學們，你們的理想是什么？”當老師叫到我的時候，我毫無顧忌的說：“我要當校長?！比缓罄蠋熜α诵?，慢慢地撫摩著我的后腦勺，然后說，只要我努力，我的夢想一定會實現的。她還當著全班同學的面表揚了我，那一刻我的心里暖暖的。
那時我甚至給自己下了要求，以后一定要實現這個理想。
二年級又到了，我不知道自己是不是忘記了一年級的那個理想。二年級的我一直認為那個理想真的十分的可笑，或許只有自己的那時才會想出這樣的理想。我暗自偷笑，心想我這次的理想一定會比上次更受表揚。
上課了，老師依舊還是問我們關于理想的問題。因為那段時間我酷愛科學，一直以為自己以后能在那個領域有很好的發展。于是我思考片刻后就對老師說：“我的理想是當科學家。”這回老師并沒有笑，她拍拍我的肩膀說：“那你要努力喔。”我向她點點頭。
那時的我根本就不知道當科學家的意義，竟還這樣信口開河。
其實時間過得很快，我的小學三年就這樣過去，說真的還是充滿著不舍。回想以前所做的點點滴滴，真是不能與現在相提并論。
那時由于一次意外作文得獎，我喜歡上的寫作。甚至有過很瘋狂的行為，那時候每天都會堅持寫一兩篇作文。有一段時間我迷上了寫小說，然后就無法自拔。記得那時我寫過好多的校園小說，以前讓我引以為豪的小說現在看看，其實并不怎么樣。
三年級了，談理想的方式也換成了寫作。我在作文中寫道：我的理想是作家，假如我是作家我會怎么樣怎么樣，反正就是很不實際。但是還是得了95分，老師還當眾朗讀了我的作文，并且表揚了我。
到了四年級，我已經不再去想那些關于理想的東西了，我只是告訴自己要好好學習。你有這樣愛好不代表你今后就要朝這個方向發展，一切還是順其自然的好。
但是我終逃不過習作的束縛，以前我最喜歡夸夸奇談了，可是現在卻一句話也憋不出。是不是我正在走向退化，但盡管這樣，我還是在作文本上寫上了金光閃閃的三個字：心理學家。老師依舊是表揚了我。
但是我卻不像幾年前那樣高興了，反而像是背上了一種累贅。
到五年級了，在寫關于理想的作文的時候。我只在上面寫了一句話：我真的累了，往后的生活我的理想只是用一顆平常心去對待生活中的每一天。老師還是表揚了我，她說：“其實你長大后才會明白，理想遠大是沒有用的，只有適合自己的理想才會夢想成真?！?/p>
我向老師點點頭，表示自己已經明白了。
從一年級到五年級的這些理想來看，我真在一步步的成長，那些似乎又已經是往事了。我只能去回憶它，卻不能再去像當年一樣做一遍。
站在童年的尾巴上眺望少年的成熟，在時間的不知不覺中。有時會突然想到，原來我已經長大了。真的是匪夷所思，只有長大了才會明白。
