時(shí)間：2023-05-30 10:35:53
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于風(fēng)景的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
夏天，家鄉(xiāng)的風(fēng)景更美了。晚上到處都可以看見(jiàn)人們?cè)谛『舆吷⒉健Ｔ谛『舆叧藳觥⑿蕾p風(fēng)景，飽覽這大自然的美麗。孩子們跑向小河邊，他們有的是去游泳，有的是去欣賞那多姿多彩的荷花。河里的荷花可好看了!這里給大家分享一些關(guān)于美麗的家鄉(xiāng)優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于美麗的家鄉(xiāng)優(yōu)秀作文1睢寧對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一座再熟悉不過(guò)的小縣城。在這座小縣城里，有著許多著名的名勝古跡。其中，古邳的名勝古跡更是數(shù)不勝數(shù)。
岠山。岠山位于邳州市與睢寧倆縣的交界處，岠山原名峰陽(yáng)山，自明朝起因山體龐大，又叫岠山，岠山的風(fēng)景怡人，當(dāng)你爬山的過(guò)程中，你會(huì)欣賞到美麗的風(fēng)景，你爬到山頂時(shí)，向下俯視你會(huì)看到一切答美景，仿佛整個(gè)地方被你踩在腳下。這讓你會(huì)有一種心曠神怡的狀態(tài)。
岠山的山洞也是另有一番風(fēng)采，雕像，壁畫(huà)它們個(gè)個(gè)神態(tài)逼真，活靈活現(xiàn)，仿佛是真的似的。
圯橋是我每天上學(xué)必經(jīng)之路，雖然現(xiàn)在已破亂不堪，卻依然還可以它看到當(dāng)時(shí)的風(fēng)采。關(guān)于圯橋還有一個(gè)故事，這個(gè)故事只要一提，我就會(huì)立刻給你說(shuō)出來(lái)。
圯橋進(jìn)履。故事起源于公元前173年。張良因不滿秦朝的統(tǒng)治，便密謀刺殺秦始皇。但因刺殺失敗逃到下邳。黃石公碰見(jiàn)逃跑中的張良，便脫下鞋子丟到河里，張良見(jiàn)狀就去把鞋子撿上來(lái)，親自將鞋穿到黃石公的腳上。后來(lái)黃石公又將穿好的鞋丟到河里，這樣反復(fù)做了三次，黃石公見(jiàn)張良心態(tài)端正，便傳與他一部兵書(shū)《太公兵法》。后來(lái)張良憑借這部兵法奇書(shū)幫助高祖劉邦取得了天下。
“圯橋進(jìn)履”的故事也流傳了下來(lái)，人人傳頌。同時(shí)，也是作為一種尊老的美德，傳了下來(lái)。
不過(guò)最令我自豪的，是我們的“云牌舞”。
云牌舞的舞者們手里都拿著云牌。觀看過(guò)云牌舞的觀眾無(wú)不感嘆：幾個(gè)小小的牌子竟然可以變化出那么多的花樣。她們用手中的云牌變化出下雨前和下雨時(shí)的景象，使人身臨其境。結(jié)尾時(shí)，手中的云牌擺出“天”“下”“太”“平”四個(gè)大字，不由的使人聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的“太平盛世”。不過(guò)可惜的是，如今會(huì)跳云牌舞的人寥寥無(wú)幾。不過(guò)由于現(xiàn)在文化保護(hù)，使其可以不用消失，得以傳承，還上了電視參加比賽，獲得了銀獎(jiǎng)。
古邳的名勝古跡還有很多。比如：留侯祠(張良殿)，小蘿卜頭紀(jì)念館，花家大院，岠山古邳是一個(gè)歷史悠久的古鎮(zhèn)，凝聚了兩千多年古代人民的智慧結(jié)晶。
睢寧也因此繁榮。古邳的風(fēng)景我還未一一目睹，但它的深厚底蘊(yùn)早已讓我沉醉。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)睢寧!更愛(ài)這座處處充滿歷史韻味的古城古邳!
關(guān)于美麗的家鄉(xiāng)優(yōu)秀作文2我的家鄉(xiāng)是楊凌，那是個(gè)美麗的地方。這里盡管不是很大，但這里人杰地靈、環(huán)境優(yōu)美;家鄉(xiāng)的人們熱愛(ài)生活、熱情好客。我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)是國(guó)家級(jí)的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)示范區(qū)。一年一度的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)博覽會(huì)都會(huì)在這里召開(kāi)。每到那幾天，人山人海，五湖四海的農(nóng)民伯伯都來(lái)這里參加農(nóng)高會(huì)，接受農(nóng)業(yè)新技術(shù)，感受農(nóng)業(yè)高科技。除此之外，這里也會(huì)云集我國(guó)各個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專家教授前來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢，當(dāng)然，還有國(guó)際的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家和農(nóng)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)前來(lái)展示他們自己的農(nóng)業(yè)高新產(chǎn)業(yè)成果。對(duì)了，有一年我曾經(jīng)在展館里看到水缸大的南瓜呢!真讓人驚嘆!
我的家鄉(xiāng)不僅是享譽(yù)全國(guó)的農(nóng)業(yè)高新產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，還是培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)業(yè)學(xué)子的搖籃。國(guó)家重點(diǎn)農(nóng)業(yè)院校西北農(nóng)林科技大學(xué)就在這里，學(xué)校里也有享譽(yù)海內(nèi)外國(guó)家級(jí)的農(nóng)業(yè)專家教授，所以培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)學(xué)子;還有培養(yǎng)農(nóng)、林、水等專業(yè)技術(shù)人才的楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院。每年我們楊凌都會(huì)給國(guó)家和社會(huì)輸送好多優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)高級(jí)人才。
對(duì)了，還要告訴你，偉大的農(nóng)業(yè)圣祖后稷，就出生在我們楊凌。直到現(xiàn)在它還作為我們楊凌有名的標(biāo)志性建筑，高高的矗立在在教稼園的最高處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是雄偉極了!他仰望南方，手拿稻谷，似乎告訴人們，這個(gè)地方就是農(nóng)業(yè)的發(fā)祥地，是一個(gè)神奇的地方;另外似乎還告訴人們，要做一個(gè)勤勞的人，創(chuàng)造屬于自己的奇跡!
我的家鄉(xiāng)人杰地靈，風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境舒適，路寬道潔。生活在這里的人們，都很享受。
這里有樹(shù)木園、后稷公園、教稼園等公園。大家閑暇之余人們都會(huì)來(lái)到公園里，有的在鍛煉，有的在看書(shū)，有的在習(xí)武，有的在聊天歡聲笑語(yǔ)里充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)!特別是每到夏天的夜晚，公園里都會(huì)聚集了好多乘涼的人們，大家有說(shuō)有笑，孩子們嬉戲，玩耍。每一個(gè)生活在楊凌的人們，臉上都洋溢著幸福!每當(dāng)看到這些畫(huà)面，我對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)就再也控制不住了。所以，每當(dāng)節(jié)假日我都會(huì)拉上爸爸媽媽去樹(shù)木園，教稼園里，去感受幸福!
另外，我們楊凌還有一個(gè)休閑娛樂(lè)的好地方，那就是水上運(yùn)動(dòng)中心。那兒有高大的噴泉，還有一片國(guó)家西北部最大的人工湖。一到節(jié)假日，那里肯定是人山人海，人們有的在玩開(kāi)小汽車(chē)的游戲，有的在玩槍打氣球的游戲，還有的在玩水上大球的游戲每次來(lái)到那里，我們都很開(kāi)心快樂(lè)!
優(yōu)美的環(huán)境經(jīng)常會(huì)吸引周邊縣鎮(zhèn)的人們來(lái)到這里玩耍，當(dāng)然也會(huì)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到從外地來(lái)玩的人們的贊嘆：“這兒真好玩!真美啊!”每當(dāng)我聽(tīng)到他們的夸贊時(shí)，我都會(huì)情不自禁的感受到生長(zhǎng)在這片熱土的驕傲和自豪!
忘了告訴你，我的家鄉(xiāng)也有自己的特色食品哦!楊凌蘸水面、西農(nóng)酸奶、圣桑果汁、葡萄酒都是很有名的!我最喜歡吃楊凌蘸水面了!一碗西紅柿蛋花湯，加上一根腰帶似的面條，看了都會(huì)讓你垂涎三尺!怎樣?想吃嗎?等你來(lái)品嘗哦!
說(shuō)到這里，你是否也愛(ài)上我的家鄉(xiāng)了?美麗的家鄉(xiāng)說(shuō)也說(shuō)不完，熱烈歡迎你來(lái)我的家鄉(xiāng)游玩哦!
我熱愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)!
關(guān)于美麗的家鄉(xiāng)優(yōu)秀作文3我的家鄉(xiāng)在云南昆明，這里有宜人的氣候，美味的小吃和非常具有民族特色的景點(diǎn)。昆明的氣候非常宜人，萬(wàn)里無(wú)云、天氣睛朗，不像有的城市會(huì)有霧霾，氣候不是很好。家鄉(xiāng)昆明的天空中不時(shí)還會(huì)出現(xiàn)朵朵白云，非常美麗。你說(shuō)我的家鄉(xiāng)昆明的氣候是不是非常的宜人啊?
我的家鄉(xiāng)昆明不僅有宜人的氣候，還有許許多多的美味小吃，家鄉(xiāng)昆明的小吃有過(guò)橋米線、臭豆腐、最美味的還要數(shù)夏季的菌子，這可是只有咱們家鄉(xiāng)才有的山珍哦!而我今天要重點(diǎn)介紹的小吃是菌子和臭豆腐。
菌子是很少吃的到的山珍，每年只有在七、八月份雨季的時(shí)候才能吃到菌子。家鄉(xiāng)有很多菌子，也有很多種吃法，可以炒著吃，炒著吃一定要炒熟，不然就會(huì)中毒，例如有一種叫“見(jiàn)手青”的菌子如果不熟透就很容易中毒。還可以把“青頭菌、雞樅、奶漿菌、牛干菌、松茸”等菌子一起煮火鍋吃，濃濃的雞湯匯著好幾種菌子的香味，真的.讓我垂涎欲滴，欲罷不能。家鄉(xiāng)的臭豆腐雖然聞起來(lái)臭但吃起來(lái)非常美味而且越臭越好吃。臭豆腐只有烤著吃才好吃，你說(shuō)是不是想現(xiàn)在就嘗嘗啊?
我家鄉(xiāng)的景點(diǎn)非常具有民族特點(diǎn)，有聞名世界的石林、有匯聚著云南56個(gè)少數(shù)民族的云南民族村等等。
久負(fù)盛名的大觀樓是我家鄉(xiāng)的景點(diǎn)之一，建于1696年，地處昆明與滇池的入口處，公園里有著名的180字長(zhǎng)聯(lián);草海長(zhǎng)堤上最有特色的就是在每年冬季能見(jiàn)到成千上萬(wàn)從西伯利亞飛來(lái)的紅嘴鷗哦!家鄉(xiāng)的西山也是有名的，因?yàn)樵?jīng)徐霞客登上了西山山頂，寫(xiě)出了《游太華山記》，所以西山才出了名。
我的家鄉(xiāng)有美味的小吃，宜人的氣候，具有民族特色的景點(diǎn)。所以我深深愛(ài)著祖國(guó)，也愛(ài)著家鄉(xiāng)昆明。
關(guān)于美麗的家鄉(xiāng)優(yōu)秀作文4放暑假了，我每天躺在床上只想著一件事：我要去外婆家，去外婆家!星期三這一天，媽媽終于帶著我踏上了返鄉(xiāng)的旅程。一個(gè)多小時(shí)的行程很快就把我們送到了蘇州火車(chē)站，走出車(chē)廂的時(shí)候，我似乎聞到了家鄉(xiāng)的味道，立刻睡意全無(wú)，興奮起來(lái)。
到了外婆家，放下行李，我對(duì)外婆說(shuō)："好婆，我很想你，我終于見(jiàn)到你啦!"外婆也很高興："現(xiàn)在還早，要不走我們出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!""去哪里呢?"媽媽問(wèn)道。"當(dāng)然是去最美園林啦!"我一聽(tīng)外婆這么說(shuō)，就知道是"虹飲山房"，這是家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)最漂亮的園林，也是我小時(shí)候外婆常帶我去散心的地方，從外婆家走過(guò)去只要三分鐘就到了。雖然外面熱浪滾滾，我還是拉上媽媽和外婆直往外跑。
一進(jìn)園子，我就被那個(gè)"鴻運(yùn)金鑼"吸引過(guò)去了。我拿起鼓槌"鐺"的捶了一下，嘿嘿真有意思，可旁邊的牌子上寫(xiě)著敲三下能帶來(lái)不同的好運(yùn)，于是我認(rèn)認(rèn)真真地敲了三下!然后，我們順著旁邊的小徑來(lái)到了后花園。這里有一個(gè)很大很美的池塘，我記得好多年前，池塘里養(yǎng)了一群群漂亮的錦鯉，還有零零落落的荷葉荷花在池塘里，可現(xiàn)在這池塘里的荷葉鋪得滿滿的，粉白色的荷花開(kāi)得很茂盛，能聞到清香，還能聽(tīng)到魚(yú)兒的游水聲。中
間最大的展館里陳列了清代十二帝的畫(huà)像和一些圣旨，圣旨是什么呢?看說(shuō)明，好像是皇帝的命令文書(shū)吧，上面既有漢字，也有滿文。我們沿著走廊再往前走，走到了科舉考試展覽館，這里有古代的試卷、考場(chǎng)規(guī)定，還有一個(gè)小型考場(chǎng)，我看到墻上掛著的"作弊處罰"上赫然寫(xiě)著：如果情節(jié)嚴(yán)重，不但會(huì)取消考試資格。
還有可能被發(fā)配充軍去，我想，古代的嚴(yán)刑峻法可真是厲害!再低頭一看那玻璃陳列柜里的試卷，上面的毛筆字真是雋秀、整潔，通篇都沒(méi)有修改的痕跡，實(shí)在讓我佩服!繞著池塘，走過(guò)一座亭子，前面還有些假山，后面的偏廳里展出了一桌滿漢全席。
當(dāng)然，這全都是假的啦!墻上掛著"御膳三禮儀"，原來(lái)皇帝吃飯的規(guī)矩是很多的，最主要的是不能想吃什么就吃什么，每道菜都得吃一口，即使是喜歡吃的，也只能多吃一口而已!原來(lái)清朝皇帝在飲食上并不能隨心所欲啊，太讓我出乎意外了!
逛完了最美園林，也迎來(lái)了日落，回家的路上我依舊滿心歡喜：我喜歡家鄉(xiāng)的虹飲山房，過(guò)去是愛(ài)它的美景，愛(ài)它留著我年幼時(shí)的美好記憶，而現(xiàn)在，卻是因?yàn)樗４娴臍v史與文化令我格外著迷!
關(guān)于美麗的家鄉(xiāng)優(yōu)秀作文5我的家鄉(xiāng)在美不勝收的江蘇省徐州市，傳說(shuō)這里有活到八百歲的彭祖，這個(gè)地方又叫彭城，這里有建筑奇特的漢代三絕，有氣勢(shì)恢弘的彭祖園，有風(fēng)景秀麗的云龍山其中最吸引人的去處要數(shù)素有“小西湖”美譽(yù)的云龍湖風(fēng)景區(qū)了。
在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，云龍湖在陽(yáng)光的照耀下顯得波光粼粼，像銀蛇狂舞，微風(fēng)一吹，湖面碧波蕩漾，引起陣陣漣漪，湖邊花團(tuán)錦簇，桃李爭(zhēng)妍，像粉嫩嫩羞答答的小姑娘。
夏天的云龍湖更有一番獨(dú)特的景象，在荷花池里，有的荷花含苞欲放，有的荷花亭亭玉立地顯現(xiàn)出婀娜多姿的身姿，還有的競(jìng)相開(kāi)放，好像在等待游人賞評(píng)誰(shuí)最美麗似的!荷葉也不例外，碧綠油亮的荷葉一片連著一片，好像一個(gè)巨大的舞臺(tái)，并一起合伙盡情地翩翩起舞。
秋天的云龍湖顯得很有詩(shī)意，樹(shù)上的葉子都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，有的葉子落在地上，好像給大地鋪上了一張金黃色的地毯，人們走在上面，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，如同奏響了華美的樂(lè)章，有的葉子飄落在湖上，像一艘艘小船競(jìng)相遠(yuǎn)去，行人如在畫(huà)中游。
冬天的云龍湖非常寧?kù)o，無(wú)聲無(wú)息，給人一種別樣的享受，雪花漫天飛舞，像一個(gè)個(gè)潔白無(wú)瑕的小天使降落到人間，這里立刻變成了銀裝素裹的世界。
而我們行走在這旅途中總會(huì)看到一些風(fēng)景。我們不可以停下來(lái)駐足觀看，也不能就此匆匆走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)去用心觀看。對(duì)于這些風(fēng)景我們會(huì)回憶會(huì)痛苦，可即使是這樣，這些風(fēng)景也是我們?cè)谌耸篱g所觀察到的。風(fēng)景無(wú)論是美還是不美都是一道風(fēng)景!這里給大家分享一些關(guān)于迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文,供大家學(xué)習(xí)。
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文1秋日，夾雜著些許的寒風(fēng)，我漫步于大街小巷間。已是晚秋，整個(gè)城市被寒冷籠罩。忽然，感覺(jué)一只蝴蝶在我眼前翩然飛過(guò)，定睛一看，呵!不過(guò)是一片被風(fēng)卷起的落葉罷了，我沿著它飛去的方向望去……一棵飽經(jīng)滄桑的梧桐樹(shù)，已然沒(méi)有了夏日的生機(jī)。枝頭稀疏點(diǎn)綴著幾片枯黃的樹(shù)葉，有點(diǎn)搖搖欲墜的感覺(jué)。心中油然而生出凄涼之感。樹(shù)下的幾只麻雀倒還挺快活的，啄食著樹(shù)下的果實(shí)。
一陣風(fēng)吹來(lái)，那些葉子似乎有些眷戀，不忍離去，但還是無(wú)法擺脫風(fēng)的力量。輕點(diǎn)腳尖，落下，告別曲是這嗚咽的寒風(fēng)。訣別，便在此時(shí)此刻!
我不禁為它們惋惜，葉裝點(diǎn)了大樹(shù)的一生，最后卻無(wú)奈褪去一身的綠衣，伴隨風(fēng)兒遠(yuǎn)逝。我想它們一定有些不甘。
在空中紛飛的樹(shù)葉，正演繹著生命最后的舞蹈。它們或旋轉(zhuǎn)，或飄揚(yáng)，或搖擺，或徘徊，它們跳得那么優(yōu)美，那么自然，絲毫沒(méi)有憂傷之感。我徹底錯(cuò)了。那微風(fēng)過(guò)處，無(wú)數(shù)精靈翩翩起舞的景色，使我的傷感不合時(shí)宜。這時(shí)，一片落葉飄到我的掌心，我似乎聽(tīng)到了它心靈深處的訴說(shuō)。
它說(shuō)：其實(shí)自己是很快樂(lè)的。春天聆聽(tīng)燕子的呢喃細(xì)語(yǔ)，夏天欣賞百花的爭(zhēng)奇斗艷，即便到了秋天，在逝去時(shí)為樹(shù)獻(xiàn)上一支舞蹈，將美好的回憶珍藏在心中，化為樹(shù)下的落紅，滋養(yǎng)來(lái)年新的生命，不也是很幸福的嗎?它輕輕在我耳邊說(shuō)：生活無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)。
又是一陣寒風(fēng)，卷起地上成堆的落葉。剛才的一切恍如夢(mèng)境一般，但是我卻讀懂了它們，不，是他們的心。
在各行各業(yè)默默工作的人們，享受生活的同時(shí)也在用無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)，用辛勤播撒希望，他們，為了國(guó)家的發(fā)展，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，奉獻(xiàn)一生，最后落葉歸根，在祖國(guó)的土地上長(zhǎng)眠，這已足夠。
那些和麻雀一樣自私自利，安于享樂(lè)的人們，又怎么體會(huì)到這份無(wú)言的壯美呢?
他們便是我心中最美的風(fēng)景!
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文2人生路長(zhǎng)，一路走來(lái)，四周的風(fēng)景何其絢麗，蔚藍(lán)天邊的大海以及那海天相吻的弧線，深藍(lán)莫測(cè)的夜空以及那鉆石般璀璨的群星……偶爾，我也想，坐在沙灘裸露的巖石上，聽(tīng)著海風(fēng)，拉開(kāi)記憶的絲帶，打開(kāi)心的錦盒，細(xì)數(shù)心中的風(fēng)景……
那是多年前的一個(gè)午后，陽(yáng)光是一如既往的燦爛，我在窗下閱讀。巨大而透明的落地窗將陽(yáng)光擁入房間的懷抱，風(fēng)鈴的影子投在地板上，仿佛就要叮當(dāng)作響。我慢慢合上書(shū)本，起立，舒展身體，慢步走向客廳，也許，一杯紅茶是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
路過(guò)陽(yáng)臺(tái)，洗衣的盒子里還泡著一件襯衫，上面透明的泡泡把陽(yáng)光折得五彩繽紛。我正疑惑媽媽去哪了，轉(zhuǎn)角進(jìn)客廳，一幅風(fēng)景就這樣不經(jīng)意地投到了我的心底……媽媽斜躺在沙發(fā)上，睡得很熟，頭發(fā)有些凌亂，額前的發(fā)絲貼在額頭上，汗水已干。媽媽的右手搭在白色的沙發(fā)靠墊上，微微彎曲，左手垂在沙發(fā)上，手指上有些許滑膩：是還未洗干凈的泡沫嗎?我輕觸了一下媽媽的手，有些涼。我轉(zhuǎn)身，輕手輕腳地走向房間，為媽媽抱一床被子。
當(dāng)我再次回到客廳時(shí)，媽媽還在熟睡，我輕輕地走過(guò)去，把被子放下，又小心地給媽媽蓋好，掖了掖被角，抬頭看著媽媽。中考滿分作文
媽媽的睫毛忽然動(dòng)了動(dòng)，我擔(dān)心驚醒了媽媽，卻見(jiàn)媽媽的嘴角舒出一抹淺淺的笑意。
窗外的陽(yáng)光退去了，另有一束陽(yáng)光卻灑滿心底，媽媽，您一定做了一個(gè)甜美的夢(mèng)吧!我小心翼翼地離開(kāi)，回頭，將這一幕美麗的風(fēng)景悄悄截取，封存在了心中最柔軟的角落，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記…..心盒里的風(fēng)景燦爛，而這一片卻尤為奪.目，海風(fēng)拂過(guò)，我輕輕合上心的錦盒，珍藏心中的風(fēng)景，突然地，我想起一句很溫柔的話語(yǔ)：愿時(shí)光，不老去。
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文3世界上有許多迷人的風(fēng)景，每人的心中也會(huì)有自己認(rèn)為是最美的一處風(fēng)景，也許是雄偉的中國(guó)長(zhǎng)城，也許是氣勢(shì)磅礴的黃果樹(shù)瀑布，也許是別人的一句問(wèn)候，也許是百花齊放的春景。但我認(rèn)為，我心中最美的風(fēng)景便是冬天的雪景。
雪花是雪白的，有著各種各樣的形狀，它沒(méi)有污染，很迷人。我認(rèn)為它們就是象征純潔的一群可愛(ài)的精靈們。
下雪前，原先潔白的云朵慢慢地變成了一朵朵烏云，夾雜著紅色、橙色、藍(lán)色、變幻無(wú)窮，烏云遮住了藍(lán)的像一塊大水晶似的天空，天空瞬間變得昏昏沉沉的，仿佛要塌下來(lái)似的，令人窒息。雪慢慢地落下來(lái)了，先是小顆粒狀的，過(guò)了一會(huì)兒，便變成了鵝毛似的，最后，成了秋天的落葉一般，“唰唰”地降落了，我用手接了一片雪花，落到手中，瞬間融化了，變成一滴晶瑩的小水珠，難道這不是純潔的象征嗎?我更加地喜歡這些小精靈們了。
雪還在不停地下著，它們像玉一樣圓潤(rùn)，像霧一樣輕，被刺骨的寒風(fēng)刮的在空中無(wú)拘無(wú)束地直打轉(zhuǎn)，落在泥土上，可以凍死害蟲(chóng);落在草叢上，為小草披上一層銀裝;落在圍墻上，落在屋頂上，落在樹(shù)枝上，整個(gè)世界都變成潔白的了，好像一幅潔白的水彩畫(huà)!
雪停了，我和小伙伴們?cè)谘┑厣峡旎畹赝嫠Ｖ蜒┤耍蜓┱獭?/p>
雪啊!你是純潔的象征，使人們更加崇敬你;你是世上最美的衣服，為大地萬(wàn)物披上銀裝;你是一幅迷人的水彩畫(huà)，被人們所驚嘆;你是最美的風(fēng)景，讓我更加地喜愛(ài)你!
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文4正月初三的早上，陽(yáng)光明媚，天藍(lán)得就像洗過(guò)了一樣。我們和舅舅兩家人帶著外公外婆一起來(lái)到了杭州。
”上有天堂，下有蘇杭。“杭州之所以聞名遐邇，主要是有西湖。所以到達(dá)杭州后的第一站——西湖。
站在西湖邊上，我舉目四望，沐浴在陽(yáng)光下的西湖可謂是游人如織，真如人山人海，一眼望去，烏壓壓的一片人頭。可是這么多的游人并不能阻擋我對(duì)西湖的喜歡。和老媽打了聲招呼，我就一頭扎進(jìn)了人堆里，好不容易找到一個(gè)好地方，背景就是保俶塔，正想叫老媽幫我和保俶塔留張影，卻發(fā)現(xiàn)拍照大王老媽不見(jiàn)了，只有外婆一個(gè)還在我身邊，其它人都擠丟了。沒(méi)辦法，我只好和外婆一起一邊欣賞西湖美麗的景色，一邊等待著老媽他們。
蘇堤的兩邊各種著一排楊柳，枝條上正待發(fā)芽的柳葉已初現(xiàn)端倪。和煦的微風(fēng)吹過(guò)，柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)，好似舞者在春風(fēng)里起舞，映照著波光粼粼的湖面上的倒影，十分嫵媚。一望無(wú)際的湖面上，畫(huà)舫和小舟三三兩兩的散落在水面，畫(huà)舫高大精致，雕梁畫(huà)棟，金碧輝煌;小舟簡(jiǎn)樸素雅，悠游自在。斷橋上下站滿了游客，前方遠(yuǎn)處有雷峰塔，后面近處有保俶塔，大家都想把這美麗的湖光山色拍下來(lái)帶回家，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)拍照的”咔嚓，咔嚓“聲不絕于耳，只是我沒(méi)把相機(jī)帶在身邊，真是后悔莫及啊!
正當(dāng)我們沉浸在這美麗的景色中時(shí)，有人拍著我的肩膀叫我：”戴勁韜!“。我扭頭一看，原來(lái)是老媽她們，我立刻就請(qǐng)老媽幫我拍了幾張照片留念。
我們沿著西湖邊的漫步道邊走邊觀賞景色，走走停停，不知不覺(jué)就到了傍晚。欣賞完雷峰夕照，大家就決定回賓館休息。
美麗的西湖，四季各有不同的景致呈現(xiàn)給世人欣賞。美麗的西湖，我還會(huì)再來(lái)欣賞你的美景的!
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文5心中美麗的風(fēng)景，愿與納自古不變的親情，成長(zhǎng)心里美麗的風(fēng)景，好像朵朵悄然開(kāi)放的花兒，在我內(nèi)心最柔軟的的方扎根、發(fā)芽。
隨著落地的一聲啼哭，我以不平凡的嗓音告訴世界“我來(lái)了。”媽媽親吻著我的臉頰，就這樣，我在吵鬧聲中，在父母無(wú)微不至的呵護(hù)下，日子一天天過(guò)去，心頭無(wú)名的小草已悄然綻放。
幼年的我還不懂的什么是愛(ài)，只是在每次摔倒后，每次和小朋友吵架后，每次想哭時(shí)。我便依偎在媽媽的懷抱里，似乎那里可以磨平我所有的痛、盛下我所有的委屈;只是習(xí)慣在每次出去前，讓媽媽整整自己的衣領(lǐng)，然后聽(tīng)她說(shuō)上一句“小心點(diǎn)。”仿佛這樣可以安，請(qǐng)保留此標(biāo)記慰我幼小的心靈，帶給我無(wú)窮的力量。時(shí)間以它固有的頻率走它自己的路，不要以為時(shí)光在恐嚇我們，他這是在金特應(yīng)有的速度。我竟已長(zhǎng)得這么大了。
大了也就明白了一些道理，在漫長(zhǎng)的生命旅途中，誰(shuí)都渴望獲得幫助、誰(shuí)都希望逃避?chē)?yán)厲的風(fēng)雨，并且看到美麗的彩虹。而給予我這一切的都是那日漸蒼老的父母。
一次考試我名落孫山，害怕看見(jiàn)老師、害怕面對(duì)同學(xué)。記得媽媽是這樣告訴我的?“只要無(wú)損于智慧，受挫只不過(guò)是一場(chǎng)輕微的后退。你要享受透徹的打擊，如企鵝享受凜冽的冰雪。”這時(shí)我抬起頭，迎上我的是一雙如此真誠(chéng)的眼睛，那一刻我心暖暖的。
一個(gè)夜晚，一向睡覺(jué)很沉的我，竟被一些細(xì)碎的腳步聲吵醒，父親她靜靜地推開(kāi)我的房門(mén)，輕輕地給我掖被角。之后，用他那寬大的手，輕拂我的臉。當(dāng)那粗糙而溫暖的手，在我臉上劃過(guò)時(shí)，我的淚珠滾出了眼眶。父親手一抖，替我拭去了眼淚，輕輕地說(shuō)：”明天還要上學(xué)，睡吧!正是這16年，不曾承諾的親情，扣動(dòng)了我的心扉，溫暖著我的靈魂。清晨陪我出去的是媽媽的牽掛;晚上伴我回家的是誘人的美味佳肴;身壓板我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的是父母的關(guān)照。
每個(gè)鏡頭都深深地印在我的心里，成為美麗的風(fēng)景，讓我流連忘返!
迷人的風(fēng)景優(yōu)秀范文相關(guān)文章： 關(guān)于迷人的風(fēng)景的范文
中考滿分作文一道風(fēng)景線600字范文5篇
浙江著名景點(diǎn)導(dǎo)游詞范文5篇最新
簡(jiǎn)潔版廈門(mén)鼓浪嶼范文5篇最新
浙江熱門(mén)景點(diǎn)導(dǎo)游詞范文5篇最新
少年派的奇幻漂流的觀后心得初中范文
福建廈門(mén)導(dǎo)游詞范文5篇最新2020
風(fēng)輕輕拂過(guò)，和著夏的炎熱，摻著花草的清新，揚(yáng)起我縷縷青絲時(shí)，告訴我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩變幻。共同閱讀關(guān)于我眼中的風(fēng)景作文600字高一，請(qǐng)您閱讀。
我眼中的風(fēng)景1聽(tīng)老師說(shuō)今天是個(gè)特殊的日子，聽(tīng)了這就話讓我感到有些疑惑，后來(lái)才知今天是紀(jì)念雷鋒的日子，經(jīng)歲月的沖洗，人們?cè)缫寻牙卒h這個(gè)名字淡忘了，上小學(xué)經(jīng)常聽(tīng)老師或身邊的人說(shuō)：“學(xué)雷鋒，好榜樣;雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)……”那時(shí)要說(shuō)也會(huì)說(shuō)，但還不真懂助人為樂(lè)，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，不求回報(bào)的重要性，不能深深的去體會(huì)內(nèi)在的美好。
看著教室外面的解放軍叔叔在專心的在打掃水池和垃圾箱，那些平時(shí)我們都不曾愛(ài)護(hù)它，有人甚至?xí)睦涞倪@頭蹦到那頭，更不用說(shuō)會(huì)用心打了。
我趴在欄桿上，專注的看他們的每一個(gè)動(dòng)作，看著他們親手去擰拖把，用清潔球擦水池下面的瓷片，用刷子刷垃圾箱，一盆又一盆的污水被潑了出去……他們配合著，有著說(shuō)不出的感動(dòng)。
而最后，我看到的是干凈的拖把，被明媚的陽(yáng)光照的水池，雖然褪了色的垃圾桶，依然不失它的整潔，在這同時(shí)，也看到了他們的平易近人、比陽(yáng)光還要燦爛的笑臉，腦海也浮現(xiàn)出歷史課本上雷鋒的笑臉，不禁涌出無(wú)限的敬意!
再看看今天的天氣，比著以前的明媚光彩多了，天空也好像被這種助人為樂(lè)的精神給感動(dòng)了吧?原來(lái)像雷鋒的人還有很多，他們?nèi)绱似椒玻珔s又如此偉大。
我眼中的風(fēng)景是那么的美好，那么的溫暖，如冬日里的陽(yáng)光一樣，真想時(shí)間可以停留在那一刻，這種意志信念像一朵永不凋謝的花，那么的美!聽(tīng)……他們的口號(hào)和聲音，好像要告訴我們，他們堅(jiān)定的信念和打不到的精神!
正是我眼中的風(fēng)景，也正是這樣的“美”深深的打動(dòng)了我的心。
我眼中的風(fēng)景2生活并不缺少風(fēng)景，只是缺少發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛。熱愛(ài)生活的人，美無(wú)處不在，滿眼盡是好風(fēng)景。
我眼中的風(fēng)景是一排明亮的窗，窗外有一座靜靜的天橋，有數(shù)不清的梧桐樹(shù)，還有一條喧囂的馬路。窗外的樹(shù)，茂盛了又凋零，汽車(chē)總是不停地在公路上往來(lái)穿梭著，橋上的人來(lái)了又去，步履匆匆，而教室里的我們總是在奮筆疾書(shū)，一年四季充斥著歡聲笑語(yǔ)和朗朗書(shū)聲。
我眼中的風(fēng)景是一扇窄窄的窗，窗外是白樺樹(shù)與銀杏樹(shù)，一座樓房靜靜地聳立著，旁邊是小學(xué)的操場(chǎng)。樓房一年四季沉默著，白樺與銀杏綠了又黃，黃了又綠，而操場(chǎng)上總是有打球的孩子，總是充斥著歡聲笑語(yǔ)。
我眼中的風(fēng)景是一條寬敞的街道，從早到晚車(chē)水馬龍，人頭攢動(dòng)，喧囂聲不絕于耳。路旁是學(xué)校，旁邊還有各式各樣的小商鋪。總能看到教學(xué)樓的燈明了又暗了，學(xué)生們蜂擁而至又四散歸去。來(lái)往穿梭的'人們，以送孩子的家長(zhǎng)居多，每天不辭辛苦地開(kāi)車(chē)送孩子到學(xué)校，直到看到孩子進(jìn)了校門(mén)才安心離去，這是這條街上最引人注目的風(fēng)景。
我眼中的風(fēng)景是一條石子小路，路旁綠樹(shù)成蔭，花團(tuán)錦簇。常常會(huì)有一條長(zhǎng)凳靜靜地呆在路邊，供經(jīng)過(guò)的人們累了稍作休息。這里夏日蚊蟲(chóng)成群，冬日蕭條冷清，偶爾會(huì)從近旁的窗口飄來(lái)一陣若有若無(wú)的鋼琴聲;這里春天針葉松與丁香相映成趣，初秋玫瑰與爬墻虎爭(zhēng)奇斗艷，別有一番情趣。
風(fēng)景，一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。隨著一只風(fēng)箏在原野上空起舞，我們可以感受到它的氣息;目送著一群大雁排著人字形向南歸去，我們能夠觸摸到它的韻律。
我眼中的風(fēng)景3我們每個(gè)人的眼中都有一道風(fēng)景，每一道風(fēng)景都會(huì)令我們陶醉，每一道風(fēng)景都會(huì)為我們的生活增添光彩。
那是個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我坐在公交車(chē)上，去奶奶家。一路上，吹著涼爽的奉，我慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知什么時(shí)候，突然一個(gè)急剎車(chē)把我從甜蜜的夢(mèng)中驚醒了。
我揉了揉惺忪的眼睛，看見(jiàn)一個(gè)中年男子和同伴把一個(gè)裝滿稻谷的大袋子抬上來(lái)放在過(guò)道中間，同伴卻丟下了男子一人走了。我仔細(xì)大量那個(gè)中年男子：黝黑的皮膚，粗糙的手，蓬亂的頭發(fā)……很狼狽的樣子。他憨笑著和鄰座的人解釋說(shuō)，糧食是送到街上賣(mài)的，為的是給在縣城讀書(shū)的孩子籌集生活費(fèi)，而孩子也很爭(zhēng)氣，剛剛在全縣高三會(huì)考拿了個(gè)第三名，他去擦著汗，好像很疲倦，但臉上仍是憨憨的笑容……
不久，我又開(kāi)始閉目養(yǎng)神。
“師傅，停一下，我下車(chē)!”中年男子聲如驚雷。原來(lái)，街道到了，我驚醒后驚愕地看著那個(gè)準(zhǔn)備搬起糧食的中年男子，裝糧食的麻袋應(yīng)該有二百斤以上吧，袋子卻絲毫不動(dòng)，顯然憑一個(gè)人的力量是抬不起來(lái)的。中午男子只好滿臉窘迫地請(qǐng)求售票員，想不到售票員此時(shí)卻無(wú)動(dòng)于衷。無(wú)奈，中年男子只好使盡全身力氣再次試圖拽起糧食，一個(gè)老人幫麻袋往車(chē)下挪，最后放到路邊。上車(chē)后老人說(shuō)：“再大的困難只要付出就能戰(zhàn)勝它”。
事情過(guò)去很久了，這道風(fēng)景始終在我眼前回放。
是啊，只要你留心生活，身邊處處有風(fēng)景!
我眼中的風(fēng)景4四季皆有美麗的風(fēng)景，等待著我們那雙探尋美的眼睛。
春日的風(fēng)景，是生機(jī)。是淡清色的花苞漸漸長(zhǎng)大，是纖弱的幼苗破土而出，是冬日浴雪后的樹(shù)干驟然變綠。一個(gè)個(gè)比花還細(xì)嫩，比苗還頑強(qiáng)，比樹(shù)更勃發(fā)的小孩子，都活躍在了春天的每一角，放風(fēng)箏，捉魚(yú)。踏青，滾在草地上看天空。天上的燕子嘰嘰喳喳，地上的孩子嘻嘻哈哈。在春天里，什么都是小娃娃。
夏天里的風(fēng)景，是奮發(fā)。夏天中最顯眼的就是那股沖勁兒。熱浪把人們都逼得出不屋，像一只饑餓的豹子在大街上肆虐，時(shí)而沖下一場(chǎng)暴雨，嘩地砸進(jìn)大地，地里的莊稼也會(huì)瘋長(zhǎng)，葉子也榨出了身上所有的綠，要是哪個(gè)拔苗助長(zhǎng)的人來(lái)了，保他氣得說(shuō)不出話。夏天是大自然中的青年時(shí)代，雖然偶爾會(huì)沖過(guò)了頭，制造點(diǎn)兒不遂人愿的小錯(cuò)誤，不過(guò)正如我們的青春一樣，有缺憾，才能有更美的期望。
清秋時(shí)節(jié)的風(fēng)景，是成熟。是一年中的黃金時(shí)代。它完全褪去了青澀與浮躁，顯得沉穩(wěn)而厚重。秋風(fēng)涼涼，秋雨凄凄，秋天的果實(shí)卻飽滿得讓人垂懸欲滴。大而甜的蘋(píng)果，就是在秋風(fēng)中被果農(nóng)摘下，再送入各家各戶，細(xì)膩的果肉，會(huì)清爽一秋。從秋天開(kāi)始，第二年的希望，就已悄悄地開(kāi)始了。
冬季里的風(fēng)景，是寧?kù)o。冬日最美的就是陽(yáng)光。那陽(yáng)光溫和似水，平靜似水，被薄冰與白雪反射，將世界照得一團(tuán)和氣。那是只有在完成了使命，看破了一切之后才能得到的獨(dú)特韻味。冬陽(yáng)最像慈祥的祖母看小輩的目光，有欣慰也有期盼，所以在冬季中，萬(wàn)物都能很好地休息準(zhǔn)備下一年的繁忙。
春夏秋冬，一年四季的風(fēng)景雖迥然不同，但它們都是最美的風(fēng)景。與我們的生命不同的是：四季的風(fēng)景不斷輪回，而我們生命中的風(fēng)景卻只能出現(xiàn)寶貴的一次……
我眼中的風(fēng)景5我眼中的色彩雖然各種各樣，但都絢麗無(wú)比。它們構(gòu)成了我豐富多彩的生活。
我喜歡綠色，一看到綠色就會(huì)想起我的樂(lè)園。我的樂(lè)園是我家后園的一片菜地，地里種滿一畦畦碧綠的菠菜、油菜……地頭種著一棵棵綠蔭濃濃的桑樹(shù)和槐樹(shù)，每當(dāng)節(jié)假日，便與鄰居的孩子們追逐打鬧;每當(dāng)煩惱來(lái)臨，我便來(lái)到菜地散步，與那些綠油油的蔬菜談心，此時(shí)，那滿目的綠色啊，就像一把把綠色的巨傘，遮住了夏日的驕陽(yáng)，擋住了冬日的寒風(fēng)……假如你問(wèn)我什么是幸福，此時(shí)的心境便是最好的回答。
我喜歡紅色，我一看到紅色就想起了我的紅房子。曾幾何時(shí)，地板被我弄得咯咯叫;曾幾何時(shí)，我坐在門(mén)檻上背《唐詩(shī)三百首》，青蛙蟋蟀也來(lái)湊熱鬧;曾幾何時(shí)，房子里傳出歡快的歌聲……看著心目中神圣的紅色，我懂得了什么是幸福……
我喜歡白色，我一看到白色就想起了白色的香噴噴的豆?jié){。一大早，外婆就招呼我喝她親手做的豆?jié){，我和鄰居家的伙伴一起排排坐，享受著豆?jié){那淡淡的馨香，透過(guò)升騰、蔓延的熱氣，我看到了外婆那瞇成一條縫的眼睛和那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，喝著一直甜到我心眼兒里的豆?jié){，我似乎明白了幸福是什么……
現(xiàn)在我對(duì)白色更是情有獨(dú)鐘了。到了九年級(jí)，拋棄一切，開(kāi)始一心去追逐自己的理想，不摻任何雜念。也因此變得純凈、簡(jiǎn)潔，從此，白駐留在我的心中。
【關(guān)鍵詞】影視資源；閱讀；作文；口語(yǔ)交際；興趣
對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)生而言，影視資源無(wú)疑是一個(gè)重要知識(shí)載體。小學(xué)生掌握的很多知識(shí)均通過(guò)相關(guān)影視資源獲取。在新課程改革的推動(dòng)下，為激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，很多小學(xué)語(yǔ)文教師不約而同采用影視資源進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式亦受到廣大小學(xué)生的普遍歡迎。如今，國(guó)內(nèi)關(guān)于影視資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用的研究越來(lái)越多。關(guān)于影視資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效應(yīng)用，筆者亦有自身的幾點(diǎn)看法。
一、影視資源在閱讀課堂中的應(yīng)用
閱讀課是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。因此，一線小學(xué)語(yǔ)文教師普遍注重閱讀課教學(xué)。但由于應(yīng)用的教學(xué)方法不當(dāng)，在很多情況下閱讀課均不同程度上呈現(xiàn)出低效狀態(tài)。在具體閱讀課教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合影視資源進(jìn)行閱讀課教學(xué)可在一定程度上激發(fā)小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，可有效提升閱讀課教學(xué)質(zhì)量。
例如，執(zhí)教《趙州橋》一課時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖反復(fù)閱讀課文，但對(duì)趙州橋的具體形態(tài)特征仍不能準(zhǔn)確掌握。基于此種情況，語(yǔ)文教師隨即用多媒體播放了一段從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的趙州橋視頻短片（網(wǎng)址：http：///programs/view/x6CgfbVzGbs/）。通過(guò)該段影視資源的有效應(yīng)用，同學(xué)們更為直觀、深刻的了解了趙州橋的具體形態(tài)特征，再閱讀課文時(shí)他們的積極性也更高了。又如，執(zhí)教《神筆馬良》一課時(shí)，語(yǔ)文教師從動(dòng)畫(huà)電影《神筆馬良》中截取了部分片斷用于新課導(dǎo)入。通過(guò)這樣的新課導(dǎo)入，有效激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)新課的興趣。
影視資源在小學(xué)語(yǔ)文很多課文教學(xué)中均可有效應(yīng)用，可極大程度上提升小學(xué)生的閱讀參與積極性。因此，在閱讀課教學(xué)實(shí)施之前，小學(xué)語(yǔ)文教師需進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，在備課階段有的放矢的截取和應(yīng)用部分影視資源，從而不斷提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。
二、影視資源在作文課堂中的應(yīng)用
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要階段。因此，作文課也極為重要。為提高作文課堂教學(xué)效率，很多小學(xué)語(yǔ)文教師也煞費(fèi)苦心，經(jīng)常變換教學(xué)方式。在反復(fù)不斷的教學(xué)實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合影視資源進(jìn)行作文教學(xué)無(wú)疑也是一個(gè)極好選擇。
例如，最近一段時(shí)間，電視上正熱播《江城警事》這部電視劇。很多學(xué)生在課余時(shí)間均對(duì)其進(jìn)行了觀看。針對(duì)此種情況，語(yǔ)文教師在最近的一堂作文課上，便截取電視中有關(guān)揚(yáng)州城市風(fēng)景的影視片斷播放給同學(xué)們看。看到這些美麗的城市風(fēng)景，同學(xué)們紛紛贊嘆其美不勝收。這也是語(yǔ)文教師所希望能夠達(dá)到的效果。隨即說(shuō)道：“同學(xué)們，我知道你們觀看過(guò)揚(yáng)州城市美景之后，一定會(huì)對(duì)城市景觀打造和規(guī)劃有一定看法。接下來(lái)的時(shí)間里，請(qǐng)同學(xué)們自擬題目，對(duì)我市城市風(fēng)景打造及規(guī)劃提出自己的一些看法。”任務(wù)布置下去之后，同學(xué)們自擬了很多作文題目。諸如：“現(xiàn)代園林城市的打造構(gòu)想”、“我也希望我市能成為揚(yáng)州這樣的美麗城市”、“讓我們的城市更加美麗、潔凈”等。自擬作文題目后，在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們也寫(xiě)出很多優(yōu)秀作文。
在作文課上應(yīng)用影視資源，可有效激發(fā)小學(xué)生的作文寫(xiě)作欲望，讓小學(xué)生在興趣盎然的環(huán)境中書(shū)寫(xiě)出更多優(yōu)秀作文。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文課堂上所采用的教學(xué)方式不應(yīng)過(guò)于死板，應(yīng)積極結(jié)合影視資源有效提升作文課堂教學(xué)成效。
三、影視資源在口語(yǔ)交際中的應(yīng)用
口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文的重要課型，通過(guò)口語(yǔ)交際課的有效教學(xué)可在一定程度上提升小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓小學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)與他人的交流。為進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的口語(yǔ)交際欲望，語(yǔ)文教師也可適當(dāng)應(yīng)用影視資源。
例如，在一次口語(yǔ)交際課上，語(yǔ)文教師播放了一段影視視頻，視頻內(nèi)容大致是這樣的：四川的一位老太太，在小區(qū)里散步的時(shí)候不小心摔倒了。幾名小學(xué)生看到后，立即上前將其扶起。做了好事后大家本來(lái)挺開(kāi)心，沒(méi)想到要走的時(shí)候，老人卻抓住一名小學(xué)生不放，硬說(shuō)是這名小學(xué)生將其撞倒，要家長(zhǎng)賠償自己。這件事情立即引起媒體關(guān)注，很多人也對(duì)老人的這種不良做法提出了批評(píng)。視頻播放完畢后，語(yǔ)文教師說(shuō)道：“看完視頻后我相信大家對(duì)這件事情都有看法。接下來(lái)，請(qǐng)大家以‘我們究竟應(yīng)不應(yīng)該去扶起摔倒的老人’為題進(jìn)行討論。”討論過(guò)程中，有同學(xué)認(rèn)為不應(yīng)去扶摔倒的老人，風(fēng)險(xiǎn)太大。有同學(xué)則認(rèn)為，遇到摔倒的老人我們應(yīng)該將其扶起，畢竟視頻中這樣的老人是少數(shù)，大部分老人還是挺好的。通過(guò)集體討論，不僅幫助小學(xué)生建立正確價(jià)值觀，也在無(wú)形中提升了小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
所以說(shuō)，在口語(yǔ)交際課上適當(dāng)結(jié)合影視資源教學(xué)是極為必要的，可在一定程度上提高口語(yǔ)交際效率，可有效激發(fā)小學(xué)生的口語(yǔ)交際參與欲望。
――題記
夢(mèng)里思大漠，記憶的大漠黃沙塵埃彌漫開(kāi)來(lái)，風(fēng)如泣如訴與沙塵纏綿共舞，遠(yuǎn)方的駱駝踏著優(yōu)雅的步伐緩緩而來(lái)，悠揚(yáng)的駝鈴響徹天空。我知道，大漠近了，近了，我聽(tīng)見(jiàn)了“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的凄涼送別曲調(diào)，也看到了那亙古不變的天空與漠漠流沙，更聞到了那灼熱的氣息，火與熱的搏斗。心中美麗、頑強(qiáng)的大漠，我循著你的足跡匆匆而來(lái)。
我循著大漠的色彩而來(lái)，曾經(jīng)，黃色裝飾過(guò)我的彩虹夢(mèng)，點(diǎn)綴過(guò)我的童話王國(guó)，帶給我高貴，典雅。如今，大漠的泛黃震撼感動(dòng)著我。黃的色彩描繪了大漠，如西方色彩濃烈的油畫(huà)，想把大漠的容顏靜止于那一刻，留下絕美的畫(huà)卷，凝視著它，仿佛翻開(kāi)一頁(yè)歷史的畫(huà)卷，帶領(lǐng)我邁進(jìn)它的世界，了解關(guān)于它的一切。
夕陽(yáng)西下，殘陽(yáng)如血，斜射于大漠間，短暫易逝的夕陽(yáng)從手指間滑過(guò)，挽留不住，只留下剎那的余溫。血紅的玫瑰色在沙漠間渲染開(kāi)來(lái)，大漠與天空相承一色，分不清宇宙天地間。云如紗拂過(guò)落日，猶如少女的臉龐，羞澀而曖昧，一掃心中“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的悲涼心境。淡淡的溫馨，絲絲的感動(dòng)，只因近黃昏時(shí)，大漠這種動(dòng)人的黃昏美。
大漠的黃風(fēng)一次又一次變幻著它的面貌，一次又一次卷起我記憶的思念。自然、優(yōu)美的線條勾勒出了沙漠的輪廓，風(fēng)卷起它的力量，繼續(xù)修飾、雕琢著大漠。隨著風(fēng)的牽引，舉目望去，那上下起伏的沙堆，猶如江南的小山，玲瓏得可愛(ài)，重疊得壯觀。那一塊平坦的沙地，仔細(xì)望去，猶如微風(fēng)下，江南泛起的波浪，在陽(yáng)光下散射出耀眼的光芒。那彎彎的沙丘，就像一輪新月，雖無(wú)古人照，但也領(lǐng)略了如今這獨(dú)特的大漠。
沙漠的荒涼、干旱給人死的恐懼、生的渴望。生命沒(méi)有戰(zhàn)勝大漠，只有適應(yīng)而生存，但卑微而頑強(qiáng)，植物寄希望于天降圣水，絕望于那燦爛的太陽(yáng)。每逢雨水，它們便迫不及待地孕育、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。急促地結(jié)束了愛(ài)情，綻放了人生中的燦爛輝煌，只留給大漠短暫的美麗，卻不愿茍且生存。它們頑強(qiáng)地綻放，延續(xù)寶貴的生命，演奏生命的樂(lè)章。
做過(guò)一個(gè)關(guān)于大漠女子的夢(mèng)。她著一身紅紗，在沙丘頂端放歌起舞，悠長(zhǎng)飄渺的歌聲劃破長(zhǎng)空，隨風(fēng)沙四處漂泊，孤獨(dú)的飛鳥(niǎo)追隨她的歌聲，穿越這無(wú)邊的大漠。用一把古琴，彈奏一曲悲傷離歌，曲調(diào)哀婉不絕。不知何時(shí)三毛聽(tīng)見(jiàn)了，懷著對(duì)大漠鄉(xiāng)愁的眷戀和神往，循著曲調(diào)匆匆而來(lái)，只為迷戀那首凄苦感人的曲子，只是覺(jué)得大漠像她久違的故鄉(xiāng)。她記下了大漠那絢麗多彩的風(fēng)光，刻畫(huà)了沙漠浪漫多情的生活。
大漠，我心中獨(dú)一無(wú)二的大漠。你的溫柔可與江南媲美，你的魅力無(wú)可替代，有多少往事被你的漫漫黃沙埋沒(méi)，還有多少故事將在這里上演，但你那份頑強(qiáng)與美麗在我心依舊不變。
寫(xiě)作思路：
當(dāng)初寫(xiě)這篇文章時(shí)，我感覺(jué)并不怎么順利。這次大賽的主題是用愛(ài)點(diǎn)亮人生，著重于生活中的愛(ài)，而我不擅長(zhǎng)于寫(xiě)記敘文。當(dāng)看到《江南》時(shí)，流水啟動(dòng)了我的思維。我一直喜歡兩個(gè)極端的東西，以為那才是完美，為什么不寫(xiě)大漠呢？于是就有了這篇《風(fēng)景這邊獨(dú)好》。
《風(fēng)景這邊獨(dú)好》以總分總的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)，沙漠的色彩、沙丘景觀，沙漠植物，還有我的大漠夢(mèng)，整篇文章層次理清之后，文章的構(gòu)思框架就定下來(lái)了。最難的就是各個(gè)段落中的描寫(xiě)。在修飾大漠時(shí)，我真是搜腸刮肚，把我所能想到的，都奉獻(xiàn)出來(lái)了。循著三毛的《撒哈拉大沙漠》，去尋找大漠的足跡。其實(shí)三毛對(duì)大漠的景觀描寫(xiě)極少，零零星星，我只有對(duì)這些一兩句的描寫(xiě)展開(kāi)充分的想象。沒(méi)有找到大漠，我卻為沙漠里的人們流出了眼淚，對(duì)沙漠的落后與貧窮，報(bào)以深深地嘆息。
結(jié)尾沒(méi)有大漠的那種遼闊蒼涼，卻多了幾分江南的溫柔。一直想做另一個(gè)三毛，去尋找大漠，實(shí)現(xiàn)我的大漠夢(mèng)，雖然此時(shí)的我無(wú)能為力。能夠做的，就是記住心中的大漠，寫(xiě)下心中獨(dú)特的大漠景觀。
思路點(diǎn)撥：
獲悉班上劉美球同學(xué)的參賽作文榮獲湖北賽區(qū)高中組的特等獎(jiǎng)，心里既欣慰也感嘆。
“風(fēng)景這邊獨(dú)好”是一個(gè)老題目，如何出新至關(guān)重要。風(fēng)景既有自然風(fēng)景，也有人文風(fēng)景，如何凸顯自然風(fēng)景的美的所在，劉美球同學(xué)在取材這一方面著實(shí)費(fèi)了一番思考，也充分調(diào)動(dòng)了自己的生活積累和閱讀積累。大漠流沙的壯美和三毛的文字啟迪了她的思維。她由自己生活著的江南想到漠北，想到了大漠，為什么不將這一處少有人涉足的自然景觀呈現(xiàn)給大家呢？她以大漠風(fēng)光作為描述的獨(dú)特視角。如何結(jié)構(gòu)全文？未曾到過(guò)大漠，如何去展現(xiàn)大漠之美？于是，她便以向往者的身份來(lái)到大漠，又由大漠景觀觸動(dòng)了對(duì)生命的思考。描寫(xiě)景物時(shí)，能用意象化描述手法，聯(lián)想到了大漠風(fēng)光的圖片、古人詩(shī)句及三毛文字，把自己的哲思和情感巧妙地表達(dá)出來(lái)，整篇文章語(yǔ)言較有意蘊(yùn)，頗顯寫(xiě)作基本功。
總而言之，劉美球同學(xué)的獲獎(jiǎng)來(lái)之不易，既是她留意生活、精心構(gòu)思的結(jié)果，也是生活對(duì)她的努力給予的回報(bào)。相信她擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，未來(lái)的人生將會(huì)有更大的收獲！
端午節(jié)作文1
今天是端午節(jié)了,已經(jīng)習(xí)慣了在早上看新聞的我,早上起床的第一件事情就是打開(kāi)電視,今天新聞節(jié)目上的互動(dòng)話題就是"端午節(jié)",主持人也是微笑著回憶了自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)里過(guò)端午節(jié)時(shí)候的事情.
說(shuō)到端午節(jié),其實(shí)自己并不怎么熟悉,而且我總覺(jué)得北方對(duì)這種節(jié)日好象并不象中秋節(jié)那樣隆重,反而是南方比較重視一些,也會(huì)舉辦一些活動(dòng),每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗;以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。這么說(shuō)來(lái),這個(gè)節(jié)日反而是多了一些懷舊的色彩,這么多的傳統(tǒng)節(jié)日中,好象端午節(jié)是唯一的一個(gè)紀(jì)念古人的節(jié)日?看來(lái),中國(guó)人確實(shí)是對(duì)古人很是尊重,或許這就是中國(guó)人的傳統(tǒng)吧.
早上,下起了雨,好象今天全國(guó)很多地方都是有雨,雨水很舒服,盡管沒(méi)有帶任何的雨具,想想難得在這種天氣里感受到這么清涼的空氣,不禁抬頭深呼吸了幾下,真是舒服,雨天的空氣就是最純凈的,手機(jī)上早上收到了朋友發(fā)來(lái)的祝愿,也為自己的心情上添加了一抹美麗,今天一出門(mén)就是這種溫馨,想想一天都是美好的心情吧.印象中,以前是寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于雨天的文章,很喜歡雨天的感覺(jué),雨水輕輕飄落下來(lái),僅僅打濕了自己的頭發(fā),反而體會(huì)到了一種春風(fēng)的感覺(jué).
今天在一個(gè)朋友的博客中看到了一幅漫畫(huà),雨天中的風(fēng)景,看到這個(gè)時(shí)候,第一的印象就是一個(gè)安靜的心情,因?yàn)樵谟晏熘胁皇侨魏稳硕寄軌蛐蕾p到風(fēng)景的,雨天中的風(fēng)景需要自己用心去感受,不僅要去接受這雨水中的朦朧還要接受這雨水中的泥濘,而這些一旦進(jìn)退到自己的視線中成為了風(fēng)景時(shí),就會(huì)忘記所有的泥濘,就好象是端午節(jié)的粽子一樣,想想,都已經(jīng)好象聞到了撲面的香味了.
端午節(jié)的雨水中,祝愿每一個(gè)人都溫暖.
端午節(jié)作文2
農(nóng)歷五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，到那天，人們整天都沉浸在喜氣洋洋的氣氛里。
每逢端午節(jié)那天，人們都包粽子吃。聽(tīng)說(shuō)這其中還有一個(gè)故事，據(jù)說(shuō)，很久以前，有一位著名的愛(ài)國(guó)大詩(shī)人，他叫屈原，當(dāng)初他被別人殺害了并且扔進(jìn)了又急又寬的汩羅江里，人們知道了，怕江里的魚(yú)蝦把屈原的尸體吃掉，便包了許多味道鮮美的粽子扔進(jìn)江里，這樣魚(yú)不會(huì)吃屈原的尸體了。正好那天是農(nóng)歷五月初五，善良的人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，把這天定為端午節(jié)，以示悼念。
知道粽子是怎么包得嗎?讓我來(lái)告訴你吧。首先把新鮮又綠油油的粽葉洗得干干凈凈，然后用左手托著粽葉，右手輕輕地勺起糯米，并加上綠豆、蜜棗、葡萄干、排骨、花生米，包起來(lái)用繩子捆緊，最后把美味的粽子煮上幾個(gè)小時(shí)，熟透了就可以吃了。還在煮的時(shí)候那香味早已傳遍了整個(gè)大街!你咬上一口嘗嘗，保證令你越吃越想吃，就算你不吃，聞一聞，都會(huì)令人垂涎欲滴，并且那香味直往心里鉆。
一頓豐富的午餐過(guò)后，人們就扶老攜幼從四面八方不約而同地來(lái)到河邊，來(lái)觀看激烈的賽龍舟。只見(jiàn)兩隊(duì)選手精神抖擻地坐在船上，手緊緊地握住船槳，目不轉(zhuǎn)睛地注視著前方，整裝待發(fā)。“叭”的一聲，一條條龍舟像射出的箭一樣向前沖。兩岸的人們也歡騰跳躍，興奮地大聲喊著：“加油，加油。”那簡(jiǎn)直鑼鼓喧天，響徹云霄，熱鬧非凡!
到了下午，人們也早已滿頭大汗，該洗個(gè)舒服的澡了。按著傳統(tǒng)的習(xí)慣，人們把早已準(zhǔn)備好的艾葉、菖莆、魚(yú)腥草等燒上一大鍋水。全家人都要洗，說(shuō)是避邪氣，其實(shí)按中藥原理是殺菌除濕氣。洗了以后，不會(huì)生痱子。
朋友們，歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來(lái)過(guò)端午節(jié)，那一定一飽會(huì)眼福和口福!
端午節(jié)作文3
大的習(xí)俗在中國(guó)北方都是一樣的，武威當(dāng)然也是一樣的。
包粽子、炸油餅，武威人還做油餅子卷糕，在門(mén)口插柳條或者沙棗花，給小孩買(mǎi)或者做荷包。
荷包也叫香包或香袋，是用中藥艾草、白芷、菖蒲、冰片、蒼術(shù)、雄黃、樟腦等研成細(xì)末，裝入錦囊中，利用中藥的芬芳?xì)馕秮?lái)達(dá)到驅(qū)除病菌和增加體香的作用。是一種精致美麗的工藝品，上面有繡出來(lái)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等圖案，惟妙惟肖，栩栩如生。
油餅子卷糕是武威很有特色的小吃，也是最誘人的風(fēng)味小吃。過(guò)去在武威有一句教育孩子注意節(jié)儉的常用話叫做：“有福不可重受，油餅子不可卷肉”。
油餅子卷糕的做法是，在用笈笈草編成的小笸籮里面先襯上艾葉，然后放一層用水泡軟了的糯米，再放一層紅棗，并灑上紅糖。如此反復(fù)，滿了以后，把兩邊的艾葉拉到中間蓋住，然后用粗棉線象編制魚(yú)網(wǎng)一樣把筐包住，在上面壓塊干凈的石塊，擱鍋里煮，等煮得又香又粘軟的時(shí)候。炸出薄軟的油餅，把粘糕卷至油餅當(dāng)中享用。糯米糕白中透紅，而油餅金黃金黃，那么一夾，再咬一口，那個(gè)香啊，那個(gè)甜啊，真是讓你再別說(shuō)這世上還有那種好吃的味了。是日，家家戶戶還要把自己做的油餅子卷糕饋贈(zèng)給親朋好友，相互品嘗。
在武威的風(fēng)俗中，端午節(jié)那天家家戶戶的門(mén)頭還要插上柳枝，以為屈原招魂和躲避瘟疫。在那日，也有人喜歡在中午用水煎了艾葉擦洗全身，據(jù)說(shuō)中午艾水性陽(yáng)，專克一切陰毒，洗了不會(huì)招蟲(chóng)叮咬。而小孩子的口、鼻、耳邊，則被大人們涂抹上了雄黃酒，據(jù)說(shuō)雄黃性溫，味苦辛，可治蟲(chóng)蛇螫咬、癬疥瘡毒等癥。相傳這樣可以躲避蛇、蝎、壁虎、蟾蜍、蜈蚣“五毒”。城鄉(xiāng)居民則成群結(jié)伴，到雷臺(tái)湖、海藏寺、文廟等處游覽，小孩子則到這些地方的攀樹(shù)折枝，用柳樹(shù)條編制柳帽，以預(yù)防暑氣。
關(guān)鍵詞：人品；文品；修改；拓展；由枝生葉
人教版四年級(jí)語(yǔ)文教材中的《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興在1992年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫(xiě)的回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我”“修改作文”“邀我作客”兩件事情。一個(gè)聞名天下的大作家，一個(gè)青春懵懂的小少年，卻成了仿佛成人一般“相談甚歡”的朋友，讓人感動(dòng)，給人溫馨。這一切都源于葉圣陶先生那親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，使人倍感親切與溫暖。那么，如何執(zhí)教此課呢？
聽(tīng)過(guò)不少教師執(zhí)教此課的公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都抓住“關(guān)鍵句”進(jìn)行“品詞賞句”，如“他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了。”“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。”的確，這幾個(gè)句子意蘊(yùn)十足，是訓(xùn)練孩子們思維能力和想象力極好的關(guān)鍵詞。
可是，誰(shuí)能說(shuō)，以下幾句話就該被人們所遺忘：
我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。
關(guān)于“人品”，課文中提及很多，想必學(xué)生不難理解。但是，說(shuō)“作品堪稱楷模”，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生。筆者在查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些版本中用的是“文品”二字，即“竟是這樣一位人品與文品都堪稱楷模的大作家。”顯然，用“文品”更為妥帖。因?yàn)椤拔钠贰背酥肝恼卤旧砭邆涞钠焚|(zhì)之外，還包括對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度。《那片綠綠的爬山虎》恰恰是描寫(xiě)葉圣陶先生批改作文時(shí)連細(xì)微的地方也絲毫不馬虎，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)的態(tài)度，這樣的“文品”難道不是楷模嗎？這樣的“文品”不正是創(chuàng)作出優(yōu)秀“作品”的前提嗎？
在具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味“人品”“作品”“文品”，不但能提升學(xué)生分辨詞義的能力，同時(shí)，在這樣的細(xì)微處開(kāi)掘、體味和涵泳，能夠更深地理解這樣一位大作家，在有意無(wú)意之間受到葉老精神的滋養(yǎng)和浸潤(rùn)。想想：如此認(rèn)真批改一位陌生的初中生的作文，此情此景，豈能不感動(dòng)“我”？就是成人也被感動(dòng)了吧？
在具體的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)孩子們做到理解上的“由此及彼”，真正好的閱讀也是“由此及彼”，正所謂：“教師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)局限于復(fù)制或移植已有的經(jīng)驗(yàn)及意義，而要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建未有的經(jīng)驗(yàn)與意義。”顯然，由“作品”過(guò)渡到“文品”，就是真正的“由此及彼”，真正的“構(gòu)建未有”，當(dāng)然，再過(guò)渡到“孩子們?nèi)绾螌?xiě)作文”，更是一種真正的“由根生干，由干生枝，由枝生葉”。
比如，就《那片綠綠的爬山虎》而言，要引領(lǐng)孩子們反復(fù)揣摩葉圣陶是如何修改作文的，不妨將真正的修改過(guò)程圖示展現(xiàn)給大家，反復(fù)比較自改與葉圣陶修改的《一張畫(huà)像》。不妨設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.舊文引新文，激發(fā)學(xué)生求知欲。讓孩子們從以前學(xué)過(guò)的葉老的作品《爬山虎的腳》引入，欣賞其中精彩的片段，不僅讓學(xué)生感受葉老細(xì)致的觀察能力和駕馭語(yǔ)言的高超水平，還能喚起學(xué)生的感情積淀，然后再要求學(xué)生根據(jù)課題對(duì)本文內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，從而激發(fā)學(xué)生積極探究的興趣，為新授課作出良好的鋪墊。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尋求新知。讓學(xué)生反復(fù)品味葉老對(duì)肖復(fù)興文章的批改，再通過(guò)談感想、朗讀等方式，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面，從而讓學(xué)生感受到葉老不僅是文學(xué)的大師，其人品更是堪稱楷模。
3.在練習(xí)中鞏固新知，深化新知。讀部分學(xué)生的范文（上一單元的作文），進(jìn)行集體修改，將平時(shí)大家所說(shuō)的“口水話”（多余重復(fù)的）刪去，達(dá)到“干凈”的效果。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引領(lǐng)孩子們總結(jié)葉圣陶先生對(duì)《一張畫(huà)像》這篇作文是從六個(gè)方面修改的：（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確；（2）把不通順的句子改通順；（3）把長(zhǎng)句斷成短句；
（4）刪去重復(fù)嗦的詞句；（4）增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整；（5）改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。作為教師，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，充分運(yùn)用已有的資源，如，《一張畫(huà)像》的原文及修改文、學(xué)生自己的習(xí)作等等。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不應(yīng)拘囿于課文，不固守于課堂，而是引領(lǐng)學(xué)生拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，并且在這種拓展中“由根生干，由干生枝，由枝生葉”。實(shí)踐證明，這樣的拓展對(duì)于提高孩子們的寫(xiě)作能力是有益的，正所謂：“還教于學(xué)，還學(xué)于生，把學(xué)生寫(xiě)作文的常態(tài)隱含在自主閱讀當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生自主寫(xiě)作的潛力。”但愿，語(yǔ)文教師能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谶@樣的常態(tài)中走得更遠(yuǎn)，閱讀到更美的風(fēng)景，其身心也得到多方面的滋養(yǎng)和鍛造。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；開(kāi)放性課堂；途徑
【中圖分類號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
現(xiàn)階段，盡管關(guān)于初中語(yǔ)文學(xué)科改革的呼吁聲一浪高于一浪，但是改革的收效甚微，初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀依舊存在著諸多不盡如人意的地方，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生在課堂上的積極性不高，盡管我們一直呼吁學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，但是往往還是傳統(tǒng)的教師“灌輸式”的教育方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)點(diǎn)；二是學(xué)科特色沒(méi)有充分展現(xiàn)出來(lái)，初中語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)人文學(xué)科，目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提高綜合能力，這一綜合能力包括文字表達(dá)能力、運(yùn)用能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力等等，但是目前來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生這方面的能力還是很欠缺的。究其原因，也在于教師與學(xué)生都將目光緊緊鎖定在考試，一切從應(yīng)試教育的角度出發(fā)，忽略了語(yǔ)文學(xué)科自身的特色；三是教師在課堂上的引導(dǎo)性不夠，依舊是傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方式，教師一般就是按部就班，按照教材內(nèi)容生搬硬套，不作任何創(chuàng)新，這也是初中語(yǔ)文教學(xué)失去活力與特色的主要原因，教師創(chuàng)造性的引導(dǎo)方式就像山間的溪水，只有源源不斷地創(chuàng)新，才能細(xì)水長(zhǎng)流，才能不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，我認(rèn)為打造開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂，才能真正為學(xué)生營(yíng)建出自由的“語(yǔ)文天地”，徜徉于快樂(lè)的“希望之田”，于是我作了如下探究：
一、以課堂為陣地，充分挖掘?qū)W科特色
語(yǔ)文學(xué)科集工具性與人文性于一體，課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，以課堂為陣地，充分挖掘?qū)W科特色，在課堂上，可以多采用引導(dǎo)方式，多提一些耐人尋味的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維。
比如在學(xué)習(xí)《桃花源記》一課時(shí)，筆者首先運(yùn)用多媒體設(shè)備播放了一張圖片，圖片上是一幅美妙的風(fēng)景，有一片漂亮的桃花源，有一條潺潺流動(dòng)的小河，河邊是老人和小孩在柳樹(shù)下嬉戲，有村婦快樂(lè)地洗衣。我讓學(xué)生們談一談看到這幅圖片的感受。學(xué)生們積極站起來(lái)回答，有的說(shuō)：“這樣的風(fēng)景很漂亮，只有在古代有，現(xiàn)代版的田園風(fēng)景里到處是柏油馬路和商業(yè)街。”還有的同學(xué)說(shuō)：“這樣的風(fēng)景讓我們向往，如果可以偶爾體驗(yàn)這樣的景致，該有多好。”學(xué)生的回答都很精彩，于是我接著引導(dǎo)：“你們說(shuō)得真好，今天我們就學(xué)習(xí)一下世外桃源的美景，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本……”通過(guò)這樣的開(kāi)放性的課前懸念鋪設(shè)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，不會(huì)感覺(jué)過(guò)于晦澀、吃力。
例如在學(xué)習(xí)朱自清的經(jīng)典名作《背影》后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的親人，某個(gè)讓你感動(dòng)的瞬間，聯(lián)想朱自清的《背影》，請(qǐng)你們也抓住一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)劇！睂W(xué)生們立刻開(kāi)動(dòng)腦筋，有的說(shuō)：“不經(jīng)意間，父親額頭的幾條皺紋、鬢角出現(xiàn)的幾根銀發(fā)，讓我感受到父親在老去，我要倍加珍惜這份父愛(ài)。”有的說(shuō)：“每天早上醒來(lái)，聽(tīng)到母親在廚房做早餐的聲音，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)讓我感受到母愛(ài)溫暖的存在。”討論著，我看到學(xué)生們的眼睛都有些濕潤(rùn)了，最后我布置課后作文題目：選一個(gè)角度，從側(cè)面表達(dá)出你對(duì)親情的感悟。學(xué)生們都交出了很優(yōu)秀的作品。
以課堂為契機(jī)，教師應(yīng)該多提一些個(gè)性化的開(kāi)放性的問(wèn)題，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極觀察生活。
二、以實(shí)踐為抓手，充分引導(dǎo)課外語(yǔ)文
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂都是“灌輸”與“被動(dòng)”的關(guān)系，教師吃力地結(jié)合考試要求，將所有要考到的知識(shí)點(diǎn)全部灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生理解并記憶，而學(xué)生則往往被動(dòng)接收知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)成果往往并不令人滿意。而筆者認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文綜合能力的提高不僅僅是課堂那四十分鐘，更重要的在于“功在平日”，教師應(yīng)該以實(shí)踐為抓手，充分引導(dǎo)課外語(yǔ)文，讓學(xué)生走出課堂，提升視野，才能真正實(shí)踐語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
比如有一次，我布置了一個(gè)作文題目：關(guān)愛(ài)老人。學(xué)生們課后紛紛翻閱相關(guān)的作文集，交上的作文都是人云亦云，沒(méi)有切身的體會(huì)，更不用說(shuō)創(chuàng)造性了。于是我利用周末的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到附近的養(yǎng)老院，在那里，學(xué)生們開(kāi)闊了見(jiàn)識(shí)，與養(yǎng)老院的老人們友好地交談，有的學(xué)生甚至積極地幫他們做一些力所能及的事情，比如打掃衛(wèi)生，幫老人曬被子等等，通過(guò)這樣的課外語(yǔ)文實(shí)踐的方式，學(xué)生們對(duì)于“關(guān)愛(ài)老人”這樣的主題有了切身的領(lǐng)悟，有的學(xué)生甚至開(kāi)拓了思維，從關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩，上升到關(guān)愛(ài)社會(huì)上的老人，提出孔子的名言“老吾老以及人之老”的作文主旨。這種課堂語(yǔ)文實(shí)踐的形式，讓我有些驚訝于學(xué)生的思考能力和思維能力，也鼓勵(lì)我要多開(kāi)拓課外語(yǔ)文活動(dòng)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每題3分,共21分)
1、語(yǔ)文要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，請(qǐng)你將下面詩(shī)句端正、規(guī)范、清楚地寫(xiě)在格子里。(3分)
老驥伏櫪 ，志在千里。
2、加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.蜷(quán)曲 癱瘓(tān huàn) 倏(shū)忽 恍(huǎnɡ)然大悟
B.攥(zuàn)著 尷尬(ɡān ɡà) 菡萏(hàn dàn) 隨聲附和(hé)
C.貯(zhù) 藏 須臾(yú ) 攲(qī)斜 竦(sǒnɡ) 峙(shì)
D.嫩(nèn)葉 曲肱(ɡōnɡ) 抖擻(shǒu) 鑲(xiānɡ)嵌(qiàn)
3.選出字形有誤的一項(xiàng)( )(2分)
A.醞釀 搓捻 并蒂 小心翼翼 一字不漏 不求甚解
B.匿笑 綽號(hào) 肥碩 水波粼粼 翻來(lái)覆去 渾為一談
C.停滯 寒戰(zhàn) 攥著 花團(tuán)錦簇 持之以恒 疲倦不堪
D.并蒂 徘徊 黑痣 鴉雀無(wú)聲 萍水相逢 敏而好學(xué)
4、選出下列句子中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。( )
A.精彩的演奏戛然而止，起先大廳里鴉雀無(wú)聲，隨即響起雷鳴般的掌聲。
B. 我們要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不能粗枝大葉，不求甚解。
C. 有閑情逸致的人自然不喜歡這種緊張的旋律。
D. 我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們眉飛色舞的，都是飛行中看到的好風(fēng)景。
5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A、經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們的任務(wù)終于基本完成了。
B、同學(xué)們寫(xiě)作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。
C、一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好環(huán)，是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵。
D、近幾年，他記錄下來(lái)的文字大約有600頁(yè)。
5、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)氖? )
①母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。②我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛時(shí)無(wú)法彌補(bǔ)的。③母親現(xiàn)在離我而去了。④我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?
A、①②③④ B、②③④① C、③②①④D、④③②①
6，下列關(guān)于作家作品的的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A、《錢(qián)塘湖春行》，白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代大詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》
B、《濟(jì)南的冬天》，老舍，現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家，滿簇，北京人。代表作有《駱駝祥子》、《茶館》
C、《我的老師》，魏巍，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家。主要作品有長(zhǎng)詩(shī)《黎明的風(fēng)景》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，《東方》獲1982年中國(guó)首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”
D、《 再塑生命的人》，海倫.凱勒，19世紀(jì)美國(guó)女作家，教育家，社會(huì)活動(dòng)家。1964年她被授予“總統(tǒng)自戕勛章”，主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》。
7、仿寫(xiě)句子。(3分)
我是清涼的小溪，總想滋潤(rùn)干涸的土地;我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空;
我是 ， 總 。
二、古詩(shī)文：(共20 分)
7、古詩(shī)文默寫(xiě)。(每空1分，共8分)
(1) ，風(fēng)正一帆懸。
(2)亂花漸欲迷人眼， 。
(3)無(wú)可奈何花落去， 。 。
(4) 子夏曰：“ _____ ， ________ ，仁在其中矣。”
(5) 曹操的《觀滄海》中，借奇特的想象表達(dá)博懷的句子是： ，若出其中; ，若出其里。
8、文言文：(每小題4分，共12分)
(1)、解釋下列加點(diǎn)的字(4分)
①思而不學(xué)則殆 ( ) ②吾日三省 ( )
③與兒女講論文義 ( ) ④元方入門(mén)不顧( )
(2)、請(qǐng)翻譯下列句子(4分)
①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
②友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
“生活猶如泉源，文章猶如溪水。”沒(méi)有生活，就沒(méi)有作文。作文是人的現(xiàn)實(shí)生活的反映。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)“貼近學(xué)生實(shí)際”，“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。“生活是寫(xiě)作的源泉”，但學(xué)生缺少的不是生活而是對(duì)生活的體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有了真切的體驗(yàn)，他才會(huì)將這種體驗(yàn)用文字記載下來(lái)，形成作文。惟其如此生活的浪花才能在學(xué)生的作文中綻放。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活積累生活素材，借助體驗(yàn)搭起作文與生活的橋梁才能讓作文教學(xué)真正回歸生活。
1 “心”入生活，多角度觀察體驗(yàn)
體驗(yàn)是一種包含感受、情感、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理成分在內(nèi)的復(fù)雜的心理活動(dòng)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“如果創(chuàng)造，第一需要觀察。”把兩者相融，就是觀察生活。教師善于引導(dǎo)學(xué)生到生活源頭活水中汲取，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，“于一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”，練就學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的慧眼，豐富素材。
1.1開(kāi)放五官，感受生活
多姿多彩的生活是學(xué)生習(xí)作的源泉。作文教學(xué)中，教師可以大膽開(kāi)放課堂，從學(xué)生的生活積累出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，從而激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注。在觀察中，要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹(shù)木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開(kāi)豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸、動(dòng)動(dòng)、聞聞、嘗嘗，這樣開(kāi)放五官，多角度感受生活可以增強(qiáng)觀察效果，學(xué)生的體驗(yàn)才能更豐富真實(shí)。
1.2移情觀察，體驗(yàn)生活
在作文教學(xué)中，我們應(yīng)樹(shù)立生活的大作文觀，努力做到生活作文化，作文生活化，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，描繪生活展示美，創(chuàng)新生活創(chuàng)造美；引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)生活、感悟生活，從生活中獲取新穎的情感素材。而要做到這一點(diǎn)，我們必須指導(dǎo)學(xué)生用情趣觀察法移情于物進(jìn)行形象思維，指導(dǎo)學(xué)生要對(duì)生活進(jìn)行形象的感受。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的情感去關(guān)愛(ài)萬(wàn)事萬(wàn)物，形象地去體驗(yàn)生活、觀察生活和分析生活。大自然的一景一物，都可以為詩(shī)人所驅(qū)遣，所寄寓情懷。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人”。在這里花、鳥(niǎo)，乃至天上的月、杯中的影，這些無(wú)情之物，在詩(shī)人的形象感受下，都成了有情有趣之物。
2 在具體的情境中體驗(yàn)
心理學(xué)認(rèn)為，情境是對(duì)人有直接刺激作用，有一定的生物意義和社會(huì)意義的具體環(huán)境。從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，寫(xiě)作就是對(duì)在此之前的各種情境的回憶—再現(xiàn)—篩選—描述—再創(chuàng)造—升華的過(guò)程。學(xué)生的生活主要是“校園生活”、“家庭生活”、“社會(huì)生活”等。教師可以在學(xué)生熟悉的生活中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)積累寫(xiě)作素材。
2.1在家庭生活中體驗(yàn)
教師要認(rèn)真選取對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有典型意義的活動(dòng)情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，確定具體的情境，引導(dǎo)他們用心去體驗(yàn)家庭生活，如除夕之夜，家庭音樂(lè)會(huì)（故事會(huì)），生日聚會(huì)，愛(ài)看球的爸爸，愛(ài)嘮叨的媽媽，奶奶迷上了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，第一次學(xué)做飯（洗衣），和爸爸下象棋，爺爺（奶奶）生病的日子……并注重引導(dǎo)學(xué)生在作文中表露真情實(shí)感。
2.2在校園生活中體驗(yàn)
校園生活情境蘊(yùn)涵著豐富的教育因素，教師要認(rèn)真選取具有鮮明的教育性、情趣性和帶著學(xué)生生活氣息的情境，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中，發(fā)現(xiàn)閃耀著心靈美地光輝地人物和事件，如熱心助人地好同學(xué)，奮力拼搏為班級(jí)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員，盡心盡責(zé)一絲不茍的值日生，勤練基本功的舞蹈隊(duì)員，辛勤工作但默默無(wú)聞的門(mén)衛(wèi)師傅……感人的形象，親切而熟悉的面孔，使學(xué)生深深地感受到校園生活美、人物美……從而進(jìn)入“心有所思、情有所動(dòng)，而后有所撰作”的境界中去。
2.3在自然生活中體驗(yàn)
大自然以其無(wú)與倫比的審美價(jià)值，喚起學(xué)生心靈的感應(yīng)與共鳴。我國(guó)的山川自然由于多取人文景觀，能使學(xué)生在獲取自然美感的同時(shí)，又激起豐富深厚的人文情愫及對(duì)歷史滄桑的感受，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)民族文化的認(rèn)同，對(duì)英雄偉人的懷念，對(duì)道德人格的聯(lián)想……更為重要的是，由于自身的活動(dòng)參與，學(xué)生所面對(duì)的自然都成為他的“作品”，都打上了他們的意志、品格的烙印。
3 在活動(dòng)中體驗(yàn)
杜威說(shuō)：“人們最初的知識(shí)，最能永久令人不忘的知識(shí)是關(guān)于‘怎樣做’的知識(shí)。”為此，教師就應(yīng)當(dāng)遵循兒童獲取知識(shí)的“自然途徑”，為學(xué)生提供一定的環(huán)境，使學(xué)生“由做事而學(xué)習(xí)”。體驗(yàn)是“親自”感受到的心靈境界，是主體從自己的內(nèi)心情感出發(fā)，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)生命及其價(jià)值。相比于聽(tīng)別人說(shuō)或靜止的觀察，親身參與活動(dòng)是形成活動(dòng)體驗(yàn)的最重要的途徑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走入生活，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的親歷中，更容易形成學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)。
3.1開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
體驗(yàn)的重要特征是親歷性，親歷既包括親身經(jīng)歷，也包括親“心”經(jīng)歷。只有親歷，才能觸動(dòng)人的心靈深處，才能產(chǎn)生情感、生成意義。學(xué)生在親歷研究的過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)是作文寶貴的素材資源。例如：在學(xué)過(guò)《中秋詠月詩(shī)詞三首》以后，學(xué)生提出這樣的疑問(wèn)：為什么古詩(shī)文中經(jīng)常寫(xiě)到“月”這個(gè)意象？筆者讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題分組展開(kāi)調(diào)查研究，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館查閱古詩(shī)文中寫(xiě)月的有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)研究分析，了解了月意象的深刻內(nèi)涵，并以調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)“月”意象有了深刻的體驗(yàn)，并在寫(xiě)作中能根據(jù)文章的需要恰當(dāng)?shù)亟柚霸隆笔惆l(fā)自己的情感。
20xx歡度中秋作文篇【1】中秋寄語(yǔ)
秋天來(lái)了，中秋節(jié)也不知不覺(jué)地來(lái)到了!天漸漸涼了，你看秋風(fēng)颯颯多像調(diào)皮的孩子，天不怕，地不怕的!
一早起來(lái)，媽媽就帶我去買(mǎi)燈籠。一到商店就看見(jiàn)了許多栩栩如生的燈籠，這里就像是燈籠的寶庫(kù)。有的燈籠是小巧玲瓏的小島，有的是可愛(ài)的十二生肖燈籠，還有的是帥氣、美麗的玩具、動(dòng)畫(huà)人物燈籠!這些燈籠映入眼簾，讓我心花怒放，就像許多雙小眼睛望著我，好像在求我?guī)鼈冏?這讓我猶豫不決，每個(gè)燈籠都讓我愛(ài)不釋手，最后我下決心，讓媽媽買(mǎi)了一個(gè)小熊燈籠，望著這個(gè)燈籠，我迫不及待要點(diǎn)亮它了!
很快，夜幕降臨，我點(diǎn)了燈籠，然后跟著大家仰望蒼穹。皎潔的月光，非常美麗，像一層白色的冰霜，月亮灑下千萬(wàn)縷光輝，如流水一般，又如害羞的小姑娘，只有中秋夜它才勇敢起來(lái)，其它時(shí)候它都躲到了云后面!中秋夜也是它最美的時(shí)候!
終于到了吃月餅的時(shí)候了!爸爸端來(lái)了月餅寶寶，月餅寶寶完整無(wú)缺，油光滿面，讓我不忍心吃下它。可中秋要吃呀，所以我吃了一口，這月餅個(gè)大皮薄，而且松軟美味，讓我吃了一個(gè)，還想再吃一個(gè)!
這真是一個(gè)開(kāi)心的中秋節(jié)!
20xx歡度中秋作文篇【2】那天晚上。因?yàn)榕麓驍_到樂(lè)樂(lè)彈琴，我離開(kāi)了客廳。走出來(lái)以后，突然覺(jué)得很迷茫，不知道該往哪走，失去了方向，像前途一樣。我好象常常迷失方向，會(huì)常常找不到對(duì)的方向。
我想出去走走，吹吹風(fēng)。我從小就很向往一個(gè)人游蕩在街頭。在街上瀏覽過(guò)往人群，看街頭的五彩繽紛的霓虹，看天上的星星。說(shuō)不定在我抬頭那一剎那，天際會(huì)劃過(guò)一顆流星，讓我許下自己的愿望。
這樣的機(jī)會(huì)幾乎等于零。當(dāng)我走向門(mén)口，準(zhǔn)備出去時(shí)，我才想起，我根本無(wú)法獨(dú)立行走。一陣莫名的酸楚涌上心頭，過(guò)了很久也沒(méi)有逝去。無(wú)奈之下，我扶著墻走向了平時(shí)的陽(yáng)臺(tái)，來(lái)媽媽這兒兩個(gè)月了。去過(guò)兩次，一次是去曬衣服，然后，就是這次了。
因?yàn)楹苌偃ィ愿緵](méi)在意窗外的風(fēng)景，站在窗邊，是一堵灰色的矮墻，墻外是一棵棵白楊樹(shù)。墻內(nèi)只是幾棵野草。在樹(shù)的縫隙之間，可以看到過(guò)往的車(chē)。他們是開(kāi)往幸福的方向嗎?要不會(huì)是哪里?
我打開(kāi)窗戶，我的心有些忐忑，怕蚊蟲(chóng)進(jìn)屋，挨罵!可是想法戰(zhàn)勝了一切，我爬上窗臺(tái),感受吹來(lái)的風(fēng)。雖然已經(jīng)進(jìn)入秋天很久了，但我還是覺(jué)得吹來(lái)的依然是夏天的風(fēng)，因?yàn)楹軟鏊瑳](méi)有冷的感覺(jué)。
天空是暗藍(lán)色的，那時(shí)候是傍晚，天空漸漸暗下，萬(wàn)家燈火一家接著一家地亮起來(lái)。風(fēng)吹到臉上，特別愜意。耳邊回避著從客廳傳來(lái)的琴聲，是妹妹的琴聲，好美!前幾天哥還叫我聽(tīng)鋼琴曲調(diào)節(jié)情緒呢，那時(shí)我特別舒服。
爬在窗臺(tái)上，想起了小時(shí)候，我也經(jīng)常爬在家里窗臺(tái)上。事實(shí)上，窗外并沒(méi)有什么宜人的風(fēng)景，光是吹風(fēng)和看天空，就已經(jīng)讓我覺(jué)得很舒服而滿足了，
想到家，很自然地就會(huì)產(chǎn)生暖暖的感動(dòng)，雖然我已經(jīng)四年沒(méi)回家了。但對(duì)于家的樣子，甚至擺設(shè)，我還記得很清楚，(如果爸爸沒(méi)有改過(guò)的……)
此時(shí)腦海只有四個(gè)字：我想家了。
哈!中秋都還沒(méi)到，我就開(kāi)始想家了。我家不是很大，也一點(diǎn)都不大，可是那里隨處可以找到我的影子，不客氣地說(shuō)那是我的地盤(pán)。呵呵!在那里撒嬌耍賴都可以。呼呼……
有一間房間門(mén)口還貼著一張我格格裝的照片呢，那時(shí)候正流行還珠格格呢!我吵著讓爸爸帶我去拍，那時(shí)我九歲。
還是那間房間，白色的墻被我畫(huà)得五顏六色的，那可是我們才買(mǎi)的新房子啊。我竟然沒(méi)挨罵，只是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育，那時(shí)候我覺(jué)得簡(jiǎn)直是奇跡發(fā)生了，呵呵，現(xiàn)在了解了，那就是家啊!聽(tīng)說(shuō)爸爸還沒(méi)有把那些痕跡粉刷掉。我自做多情地認(rèn)為爸爸想留下我的痕跡。嘿嘿!
關(guān)于家的故事是說(shuō)不完的，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，天已經(jīng)全黑了。奇怪，為什么每次看不到天是怎么黑的，小時(shí)侯也是，就像永遠(yuǎn)都看不到花開(kāi)的過(guò)程。天上沒(méi)有星星，來(lái)北京那么多年，真的很少看到。星星躲在云后面做什么呢?
20xx歡度中秋作文篇【3】夜幕慢慢的拉了下來(lái)，天空中懸掛著一輪皎潔的明月，從這刻起，中秋的最佳時(shí)刻終于到來(lái)了。
天空剛剛暗下來(lái)，溫度也隨著降低。像是月宮里的嫦娥姐姐出來(lái)了，帶著寒冷而又圣潔的光芒照耀大地，掃除一切陰霾和不快，這個(gè)時(shí)候，家家都有客人，是好幾年不曾相見(jiàn)的朋友;是好幾年不曾會(huì)面的親友;是好幾年不曾說(shuō)過(guò)話的老鄉(xiāng)。家家戶戶里，都傳出喜慶、洋溢的交談聲、歡笑聲。
家家擺上好酒好菜，還有那不可缺少的“吉祥物”——月餅。餐桌上，你說(shuō)我笑的，好不快活的樣子。“干杯!””別光談話，來(lái)，夾菜吃……”千言和萬(wàn)語(yǔ)，不如讓我們?cè)谝积R團(tuán)聚，有什么話就在這個(gè)最佳時(shí)刻說(shuō)出;有什么感激之話就在這個(gè)最佳的時(shí)刻說(shuō)出;有什么祝福平安的話就在這個(gè)最佳時(shí)刻說(shuō)出。忘記了工作帶來(lái)的煩惱，拋開(kāi)了手頭上的事，約大家在一起共度晚餐。沒(méi)有什么比這一刻更和諧了，沒(méi)有什么可以擔(dān)憂的了。和家人聚在一起，就是最美好的時(shí)刻了。
歲月如歌而過(guò)，以前留下的是稀少而稀少。回首往事，卻又留給我無(wú)盡的遺憾。感覺(jué)有一段時(shí)間中，時(shí)光是飛快地不合邏輯地流逝的的。時(shí)光一刻都沒(méi)有停留，我的童年時(shí)光也就隨之而流。
有些事情，依然留存在腦海里。但又總是模模糊糊的，好象依然記得，又好象已經(jīng)忘了。有些在記憶中揮之不去，有的卻又怎么都想不起來(lái)了。
讓我記憶猶為深刻的便是從我一年級(jí)到現(xiàn)在的愿望漂流瓶了。
當(dāng)我第一天背著書(shū)包踏進(jìn)校園的時(shí)候，我就被校園里的風(fēng)景所吸影住了。我好想一直停留在這個(gè)地方，然后一輩子不走。那時(shí)很小也很天真幼稚，所以總會(huì)有很多只屬于那個(gè)年齡的小孩的想法。
當(dāng)我走進(jìn)教室，上第一節(jié)課的時(shí)候。老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們的理想是什么？”當(dāng)老師叫到我的時(shí)候，我毫無(wú)顧忌的說(shuō)：“我要當(dāng)校長(zhǎng)。”然后老師笑了笑，慢慢地?fù)崮χ业暮竽X勺，然后說(shuō)，只要我努力，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。她還當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，那一刻我的心里暖暖的。
那時(shí)我甚至給自己下了要求，以后一定要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。
二年級(jí)又到了，我不知道自己是不是忘記了一年級(jí)的那個(gè)理想。二年級(jí)的我一直認(rèn)為那個(gè)理想真的十分的可笑，或許只有自己的那時(shí)才會(huì)想出這樣的理想。我暗自偷笑，心想我這次的理想一定會(huì)比上次更受表?yè)P(yáng)。
上課了，老師依舊還是問(wèn)我們關(guān)于理想的問(wèn)題。因?yàn)槟嵌螘r(shí)間我酷愛(ài)科學(xué)，一直以為自己以后能在那個(gè)領(lǐng)域有很好的發(fā)展。于是我思考片刻后就對(duì)老師說(shuō)：“我的理想是當(dāng)科學(xué)家。”這回老師并沒(méi)有笑，她拍拍我的肩膀說(shuō)：“那你要努力喔。”我向她點(diǎn)點(diǎn)頭。
那時(shí)的我根本就不知道當(dāng)科學(xué)家的意義，竟還這樣信口開(kāi)河。
其實(shí)時(shí)間過(guò)得很快，我的小學(xué)三年就這樣過(guò)去，說(shuō)真的還是充滿著不舍。回想以前所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是不能與現(xiàn)在相提并論。
那時(shí)由于一次意外作文得獎(jiǎng)，我喜歡上的寫(xiě)作。甚至有過(guò)很瘋狂的行為，那時(shí)候每天都會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)一兩篇作文。有一段時(shí)間我迷上了寫(xiě)小說(shuō)，然后就無(wú)法自拔。記得那時(shí)我寫(xiě)過(guò)好多的校園小說(shuō)，以前讓我引以為豪的小說(shuō)現(xiàn)在看看，其實(shí)并不怎么樣。
三年級(jí)了，談理想的方式也換成了寫(xiě)作。我在作文中寫(xiě)道：我的理想是作家，假如我是作家我會(huì)怎么樣怎么樣，反正就是很不實(shí)際。但是還是得了95分，老師還當(dāng)眾朗讀了我的作文，并且表?yè)P(yáng)了我。
到了四年級(jí)，我已經(jīng)不再去想那些關(guān)于理想的東西了，我只是告訴自己要好好學(xué)習(xí)。你有這樣愛(ài)好不代表你今后就要朝這個(gè)方向發(fā)展，一切還是順其自然的好。
但是我終逃不過(guò)習(xí)作的束縛，以前我最喜歡夸夸奇談了，可是現(xiàn)在卻一句話也憋不出。是不是我正在走向退化，但盡管這樣，我還是在作文本上寫(xiě)上了金光閃閃的三個(gè)字：心理學(xué)家。老師依舊是表?yè)P(yáng)了我。
但是我卻不像幾年前那樣高興了，反而像是背上了一種累贅。
到五年級(jí)了，在寫(xiě)關(guān)于理想的作文的時(shí)候。我只在上面寫(xiě)了一句話：我真的累了，往后的生活我的理想只是用一顆平常心去對(duì)待生活中的每一天。老師還是表?yè)P(yáng)了我，她說(shuō)：“其實(shí)你長(zhǎng)大后才會(huì)明白，理想遠(yuǎn)大是沒(méi)有用的，只有適合自己的理想才會(huì)夢(mèng)想成真。”
我向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自己已經(jīng)明白了。
從一年級(jí)到五年級(jí)的這些理想來(lái)看，我真在一步步的成長(zhǎng)，那些似乎又已經(jīng)是往事了。我只能去回憶它，卻不能再去像當(dāng)年一樣做一遍。
站在童年的尾巴上眺望少年的成熟，在時(shí)間的不知不覺(jué)中。有時(shí)會(huì)突然想到，原來(lái)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。真的是匪夷所思，只有長(zhǎng)大了才會(huì)明白。
