時間：2023-05-30 10:27:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家委會的職責和作用，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《幼兒園工作規程》第五十條明確規定：“幼兒園應成立家長委員會”。家委會是一個由學校和家長共同組建的，旨在代表家長和幼兒的根本利益，以促進幼兒健康發展為目的的家長代表組織，是家長們進行家庭教育的參謀和顧問，是學校家庭相聯系的橋梁。下面筆者談談在這方面的體會。
一、思想重視，明確職責
家委會是幼兒園民主管理不可或缺的組織，它對促進家園共育，促進幼兒健康發展有著極其重要的作用，因此，無論是幼兒園，還是家長，都應該要重視家委會組建的重要性，并且明確其主要職責：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。
二、科學組織，分層落實
我園組建家委會，主要是通過家委會活動，調動家長參與幼兒園、年級組、班級管理工作的積極性，實現家園共同配合。有效的活動開展，離不開科學合理的組織，逐層貫徹落實。
幼兒園班級家委會是家委會的基本組成部分，成員一般是家長向班級教師自薦，由班級老師選擇一至兩名家長擔任家委會主要工作，一般有六至七位家長成員組成。通過班級家委會活動，促進家長和家長、家長和老師的交流和了解，增進家長和孩子、孩子與孩子之間的感情和友誼。
幼兒園年級組家委會是由教師從班級家委會成員中選擇一到兩名名家長共同組成，一般有十至十二位家長組成。通過年級組家委會活動，提高家長參與幼兒園、班級與班級管理工作的合作意識，調動家長的積極性，充分體現家長的參與權、知情權、發言權和評價權。
幼兒園園家委會由每班推選共同組成，有一位會長，一到兩位副會長；每位成員根據自己的特長進行分工。通過幼兒園家委會活動，拓展家教指導的陣地，擴大教育信息的收集范圍和信息量，提高家長素質和教育指導能力，促進家長工作更具實效性和可持續性。
三、健全機制，發揮作用
班組園無論是哪一個層次的家委全，都應該注重要有健全的機制，這樣才能確保其發揮應有的作用。
（一）精選人才。“火車跑得快，全靠車頭帶”。要有效地發揮家委會的作用，選準班子是關鍵。家委會成員的素質與水平，決定了能否勝任這項工作。因此，為使家委會有質有量，能勝任各項工作，幼兒園要全面調查了解、做好家訪工作、掌握一手材料的基礎上，將那些具備熱心、愛心、關心和有一定能力的家長來組建家委會。
（二）強化責任。家委會成立后，幼兒園要積極推行家委會活動，在各種場合下樹立家委會的形象，明確他們在班組園管理中的地位，使他們真正成為參與幼兒園民主管理的主人。同時要強化責任，引導他們積極參與，辦好家委會的實事。
1、溝通。各級家委會要參與班組園管理，就必須了解班級、年級組、幼兒園的情況。如班主任及時讓家長了解自己工作的計劃、重點和難點。家委會也及時把他們的意見、建議和工作打算向我們班主任反映，進行雙向溝通。
2、協調。家委會成為班級、年級組、幼兒園與家長之間的一座橋梁。有時家長的意見不便直接向學校反映，可通過家委會向各級提出。如班級中面臨的困難和對一些問題的處理就可以由家委會向家長做協調工作，增進相互理解和信任。
3、謀劃。家委會的謀劃，是在溝通、協調的基礎上，群策群力，想辦法，出主意。一旦形成方案，就分頭去落實。如對“六一”活動的設計等等。
4、反饋。各級家委會經常不斷地把家長意見反饋給班級、年級組和幼兒園，幼兒園也應該創造更多讓家長可以反饋信息的機會和平臺。如通過網上家長學校、家教QQ、調查問卷、家長座談會等形式反饋信息。
四、家校聯手，陽光運作
（一）開辟渠道，融入民主管理。
家委會成員通過班報、園報、隨訪以及參加幼兒園的有關活動，了解各項規章制度，督促幼兒園教育教學的規范運作，每位委員有權隨時出入學校，到班級、年級進行考察，向班組園各極提出合理化建議，從而真正融入幼兒園的民主管理。
（二）豐富形式，辦好家長學校。
家長學校是家園合作的好方法。每學期舉行2次家長會，每次由家委會有計劃、有層次地開展活動。可以邀請知名家教專家講授家教的重要性。每次會后，及時安排系列交流活動，使家庭教育與學校教育同步協調。
（三）關注安全，共建防范體系。
安全工作是幼兒園工作的頭等大事，該工作應取得家長們的通力協助。家委會定期、不定期地檢查幼兒各項安全防范措施的落實情況，及時向園內反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為校園安全提供必要的幫助。
（四）開展活動，支持家園溝通。
一、規范程序，使家委會的產生具有代表性和廣泛性
家委會是由學生家長代表組成，代表學生家長參與學校民主管理，是支持和監督學校做好教育工作的群眾組織。家委會的產生要走群眾路線，讓家長自行選舉負責人，訂立活動規程，確定討論議題，切不能“欽定”。但是在實際操作過程中又往往流于形式——由班主任指定兩三個人，使家委會淪為傀儡的地位。
要避免家委會成為擺設，就要采取民主選舉的辦法，由學生家長自主推選，讓那些重視子女教育，重視班級和學校發展的家長能夠參與到家委會中來。我們可以按年級為單位組織，明確家長委員會的人數，一般以年級學生總數的4%左右為宜。每兩年改選一次，既要吸收新鮮血液，也要保留50%左右的人選。這樣既有利于家委會的穩定性，也使新進入的家長有行動的標兵，以利于家委會工作的開展和發揮最大的效益。當然，我們還要注意他們的參與熱情度是否高、是否懂得教育、是否有組織能力和社會活動能力、人品是否中正。因為家委會在家校教育中起著溝通、制衡、互補的作用，也是家長自主管理、自我教育的平臺，如果沒有奉獻精神，沒有參與熱情，家委會也就容易失去應有的作用。
二、落實職權，充分發揮家委會的作用
家長、學校、教師形成良性互動，并作為一個教育聯盟來促進學生和學校發展，以達到家長間互相教育的效果，同時又使學校教育在家庭教育中得到延伸，拓展、補充學校的教育資源——這可以說是家委會的主要功能。但是，在目前的工作實際中，家委會的權利并沒有達到應有的高度，國家應該通過立法的形式來明確家委會的性質、職責和權利，使他們合理合法地參與到學校的管理監督中來。
作為家委會，從家長中來，到家長中去，應該廣泛聽取家長的意見和要求，反饋學校對于家長提出的問題的處理意見，配合做好學生的教育工作。由于學生家長們與社會聯系緊密，作為家委會成員也應該為學校去爭取支持，以改善辦學條件。
目前，家委會對于學校的監督往往與書面的文字有著很大的距離，沒有得到很好落實。聽取學校報告、審議學校計劃、咨詢學校工作，提出辦學意見和建議，這些應該是家委會應有的權利，但也只是形成在紙上，并沒有“落地”。關鍵問題在于學校建立家委會的時候，思想上沒有認識到開放辦學的重要性，沒有具體舉措讓家長進入管理的通道。因此，作為學校要有這樣的意識：雖然學校有圍墻，但我們的教育沒有圍墻，必須讓家長充分參與到教育學生的行動中來。在一些教育發達國家，家長和教師委員會有任免校長、選聘教師的權利，學校、教師和家長可以實現平等交流。雖然我們的家委會還處于起步階段，但是既然邁出了第一步，我們就應該讓家長們獨立地參與到教育中來，而且他們作為學校教育的利益相關方也有權參與了解和推進學校辦學。所以，那種架空家委會的做法可以說是無知甚至是愚蠢的，我們應該讓家長擁有知情權、參與權、監督權、評議權。
家委會相對獨立的管理機制可以說是家委會長期存在并實實在在地發揮作用的一個必要條件。首先，要解決參與度的問題。要讓家委會參與學校管理，是怎樣的一個“參與管理呢”？教育主管部門要明確什么情況可以向校長質詢，哪些事情可以參與決策，什么教育問題可以直接介入等等。只有解決了參與度的問題，才能明確獨立性的內涵和參與的規范性。其次，家委會參與學校管理的過程和結果如何表現，也是一個必須解決的問題。家委會參與進來了，怎么表現出來呢？作為一個群眾性組織，他們做出的決定或者和學校一起形成的共識，一定要體現出他們的聲音，展示出他們的形象。我們可以在宣傳中或者在公示時讓他們的建議出現在其中，以肯定他們的付出，也是對于他們存在的一種宣示。第三，學校必須有寬闊的胸懷，善于、樂于聽取家委會的意見和建議，并對落實的情況進行公示。再者，學校對于家委會成員的進出校園和工作方式要給予充分的權利保障，讓他們可以自由獨立地選定主題和工作方向，在不干擾正常教學的情況下，讓它們自由地出入于學校，開展工作和探討問題。只有家委會充分獨立，只有學校胸襟寬廣，只有程序公正、制度明確、工作透明，才能使他們主動而積極地參與到學校的管理和教育中來，才能充分發揮家委會的作用。
作為家委會，如果只在一個學校“一花獨放”，可能會存在“生態”問題，不利于家委會的健康發展。如果能夠建立校際的區域性家委會聯合組織，那么就能更好發揮家委會的作用。因為這樣不僅可以做到各校間的信息共享，工作更公正、更透明、更公開，家委會也因有廣泛的代表性影響力更大，對于規范管理和民主決策、參與教育活動之類的工作也更全面、更深入。
三、評價展示，使家委會的工作持續發展
為了充分調動家委會成員的工作積極性，政府或者教育主管部門應該建立評價制度和激勵機制，以學年為單位，對家委會成員進行評分和表彰。可以通過校園網、校訊通、校長信箱等現代化的教育媒體來打造家校通訊工作平臺，并展示在每一個家長面前。通過這個平臺，家長可以了解學校的教育情況，交流教育的得失，實現家長的自我教育；家長也可以把自己的建議反映到學校。當然，這樣做，更重要的是對家委會也能起著一個督促和監督作用。你家委會誰做了什么，如何做的，做的效果如何，一目了然。這對家委會成員是一個鞭策。而公開透明，這一點對于家委會的健康成長和發展無疑有著其他任何方式無法取代的作用。
我們在評選“優秀家長”“文明家庭”中，對于家委會中的優秀成員可以優先考慮，給予表彰、獎勵，并將這些優秀家長名單、照片，以及在家委會中的工作業績到家校網上展示風采，使他們的工作贏得更多的理解、尊重和肯定。當然，我們也可以通過其他的途徑來進行評價。但是不管采取怎樣的措施，一個健康合理的激勵機制都是必需的，因為它是家委會能否長期存在并且不會形同虛設的重要保證。
（二（2）班劉梓榕媽媽 翁少文女士）
尊敬的各位領導和老師、可愛的家長朋友們：
大家下午好！
我是來自二2班劉梓榕的媽媽，叫翁少文，首先感謝學校、老師給予我這么好的機會，很榮幸成為年級家委會的成員。我是位全職媽媽，我心思細膩，比較善于協調，溝通，做事較有耐心的人，我沒有過硬的社會關系，也沒有什么特殊的才能，但我懷有一份愛孩子，信任老師，信賴學校的熱忱，感謝大家的信任與厚愛。
兩年前，我們選擇了深中龍小，并懷著忐忑的心情把孩子送進了這所剛剛落成的學校。當時還沒有操場，沒有任何的功能室，甚至才通水電。孩子的教育絕對是我們家庭的第一大事，憂慮與期待并存。一年多的時間過去了，事實證明當初的選擇是正確的，我們和孩子親眼目睹著學校的設施完善起來了，課程豐富起來了，活動精彩起來了。孩子慢慢在成長，學校特色的"華韻"課程體系和精彩的活動，潛移默化地影響著我們的孩子。"青青園中葵，朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝",正是有了這些豐富多彩的課程與活動，孩子的童年因此充滿了陽光以及快樂。老師們對孩子的無私奉獻和諄諄教導，使每個孩子都有了可喜的進步。在此，我代表各位家長對老師們的辛勤教育表示衷心的感謝！
大家知道，"小學教育的目的就是培養孩子良好的學習習慣",而良好的學習習慣的養成不能僅僅依靠學校的力量，還需要我們所有家長一起共同努力。我們應該付出一定的時間和精力，滿腔熱忱地為孩子服務，化解矛盾，創建良好的班風，平時抽出時間勤到班級看看，勤和孩子談心，勤和家長聯系，勤和老師溝通，勤與校長對話，為學校營造良好的教育教學環境，家委會就是在培養孩子們健康成長的過程中，溝通學校、家長和孩子們的橋梁和紐帶，為了使孩子們健康快樂的學習、成長，家委會要當好老師的好幫手，學校教育、教學工作的好參謀，實現學校、家庭和社會的一體化教育。
我有做好家委會工作的信心和決心，自從孩子上學以來，我一直積極參加學校及班級各項活動，全心全意履行家長委員會的各項職責，協調和利用各方面的資源，發揮自己最大的潛能，當好家長與學校溝通的橋梁。家委會將征求家長對學校教育工作、班級工作等的意見和建議，及時向學校反潰家長朋友們今后對學校的管理和老師的教育方法有什么好的建議或者其他要求，隨時可以與家委會聯系，及時把家長的心聲傳達給學校和老師，讓家委會真正發揮好家校的橋梁和紐帶作用。
積極開展各項創新教育活動。現在的孩子多數是獨生子女，平時缺少固定伙伴，學校的同學是孩子們最為寶貴的朋友和伙伴，我們家委會可不定時舉行班級課外集體活動，豐富孩子的課外生活。
我們也希望各家委會成員在探索，創新，發展中創出輝煌的業績，與學校合作實現我們共同的目標，讓我們共同努力，共同進步，讓我們的孩子在深中龍小自信努力地學習，健康快樂地成長！
盡管，這幾個月是繁忙的，但一張張璀璨的笑臉讓我們愉快著，一句句話語都讓我們幸福著。在先生的幫忙和家長們的共同下，做了一些工作，現總結如下：
一、立異交流方法，打造溝通平臺
為了便于先生與家長、家長與家長之間的交流、溝通和學習，家委會成員在家長們的熱心支持、共同下實時組建了微信群“一三班向日葵家長交流的群”，QQ群南海一（3）向日葵班，降服了時空局限，打消了家長之間的間隔感，增強了聯系，促進了交情。
同時，家委會應用QQ群共享空間，積極共同先生教授教化工作，支持學校整體工作，熊先生應用這個平臺，為孩子們宣布作業、看護，做個別交流，宣布和講義慎密結合的學習課件及學習內容，查觀孩子的念書、背詩和勞動環境。施展了極大的溝通和諧的作用，為孩子們配合創造了協調學習情況。
二、明確職責分工，訂定計劃，有效開展工作
顛末前期班主任熊先生的了解、溝通和討論，最終肯定8位家委成員及其分工——會長陳羿多媽媽、副會長張嘉妮爸爸，財務李嘉洋媽媽，采購嚴佳穎媽媽，義工治理范子墨媽媽，攝影王鑫澤爸爸媽媽，鼓吹蘭文濤媽媽。他們依照本身的才能和特長很好的承擔了支持、溝通、匆匆進、鼓吹、幫忙六項職能，并相互共同，配合做好家委會工作。因為我們是向日葵班，熊先生給我們起了個好聽的名字——花匠家委會，在20××年10月13日那天早上，我們正式成立了。
為了使家委會的工作能高效有序地開展，幫忙先生做好班級工作，成立大會上，我們熱切的談話，結合學校總體支配，顛末集體商議并征求先生看法，詳盡地訂定了家委會章程及本學期工作計劃，確保了家委會工作有步驟、有計劃地進行。
三、創班級特色，共同先生做好班級運動。
這是家委工作的重中之重，家委各成員施展本身的能力，分工協作，確保各項工作可以或許順利完成并勝利舉辦。前后期支付很多光陰和精力，購置資料，支配人員，部署會場，靈活和諧等。
（一）共同學校組織的各項運動
1活動會
2科技節
3閱讀迎新運動
4家長念書會
（二）、共同先生的教授教化工作：
1共同各科先生購買學習使用的各科作業本，文具。
（三）、共同班級的日常運動：
1潔凈課堂衛生，洗窗簾等。
2報名和支配了一整個月的義工維持下學工作。
3購買文具作為小獎品，用于勉勵孩子們盡力學習。
4按期潔凈和班級消毒，贊助孩子們削減病毒沾染的機會。
5報名支配組織班級按期的黑板報和課堂外展板調換。
6選購課堂內的書柜、益智游戲桌椅。并聯系人員做甲醛清除工作。
7協助統計班級學生醫保等各項環境。
8和諧“故事媽媽”每周進講堂講故事。
9編輯一3向日葵班的日常，更新維護"大眾號。
四、富厚運動內容，活潑班級氛圍
家委會成員積極出籌謀策組織各類運動，培養孩子的集體意識，流傳優越的行為習慣等。一場場觀似簡單的運動，組織，鼓吹，溝通，統計，支配，采買等卻消費了家委會成員的不少心血，所幸的是，獲得了全體家長們和先生們的支持。
20××年12月23日，固然已過冬至，但深圳的天氣暖和的不要不要的，為了富厚孩子們的學習生活，促進小朋友之間的情感，增強家長與家長之間、家長與先生之間的溝通聯系，我們向日葵班的親子運動在深圳灣活動公園如期舉行，43個孩子及家長們來參加了此次運動。運動有手印簽到，圣誕白叟發禮物，孩子小組拔河，親子拔河，家長拔河，兩人三足，美食評比，丟手絹，老鷹捉小雞等等，運動名堂繁多，樂趣叢生。
五、感謝理解感謝支持
在我們一三班溫暖的人人庭，擁有著50張可愛的小臉蛋，50個天真的微笑和50雙等候的眼睛，那里更有許多個爸爸和媽媽對學校及班級工作的無限支持及理解，身為班級家委會成員的我們激情滿懷，而孩子們臉上洋溢的笑容，家長們眼中流露的贊許，便是對我們全體家委會成員最好的勉勵。
一、 家校協同班級管理的意義
針對當前學校教育與家庭教育之間出現分離的現象，教育部門已把加強家校合作放在教育改革的重要位置，積極提倡加強學校與家庭之間的聯系與合作。
就學校教育目標現實而言，同樣需要家長的協同，校方應該主動接納家長參與到學校教育教學管理中，共同致力于孩子的教育，建立起“教育伙伴”關系，達到家校教育合力。
另外，從人才培養的角度看，家長與子女接觸最多，更能做到從子女的實際出發，所以，激發家長們內在的教育動力很重要。要教育學生，首先要教育家長；想培養出好學生，首先要培養出負責任的家長。
二、家校協同班級管理的策略
1.與家長達成教育共識
我們的家長來自各行各業，他們的學歷與見識各異。教師要先跟家長們溝通教育觀念并產生共識，將家長的教育觀念像穿珍珠似地穿起來，形成統一力量。教育觀念，簡單的說就是對教育的看法。如果教師的觀念落后、不切實際，家長就對老師不屑一顧，這對班級教育和教學活動是非常不利的。
為了讓自己的教育觀念能吸引家長，第一學年側重點是介紹自己獨特的教學方法和教育觀，以及對班級一到六年級的教學規劃；第二學年第一學期則在家長會上對中國經濟趨勢與教育發展發表看法。這種方式對教師與家長之間的溝通起到了良好的推動作用。
2.明確老師與家長之間的關系，消除分歧，增進感情
家校關系緊張主要表現在兩個方面，一是安全事故，二是學習成績。部分家長認為老師應該擔負起一切責任，這個不切實際的期望造成了對學校和老師期望過高。
筆者的做法是，真誠相待、加強溝通、增進理解，把家長當作朋友，從不在家長面前批評他們的孩子，同時向他們明確老師與家長的責任范圍、界限和區別。
3.家委會的組建
與家長形成教育共識之后，就開始著手尋找支持自己教育觀念的家長，并從中精心挑選適合的人組建家委會。和選學生班干部一樣，家委會成員的選擇和職責都要經過深思熟慮。
首先，人數的選擇：5個，和選舉投票的道理一樣，單數有利于順利達成共識；其次，性別的選擇：我班家委會1男4女，把男性的干練、主觀和女性的細心和耐心相結合；再次，區域選擇：根據學生所住區域分布，選出每個區域的代表做家委，利于活動的通知和討論；最后，人選的性格：要任勞任怨、不計較個人得失、積極能干、善于溝通、親和力強，并且能凝聚班里大部分家長。
三、家校協同班級管理的途徑
1.家委會以活動形式主持班級工作
學生活動能促進家長與家長之間的關系融洽，有利于家委會做家長們的思想工作，讓他們對老師的不理解甚至是家長之間的矛盾化解在萌芽狀態。當有家長認為老師對他的孩子冷淡、有偏見，家委會成員和其他家長會與他進行溝通，做思想工作，最后讓他認識到老師之所以沒有隨時隨地去關注每個孩子，只是因為沒有足夠的精力，并不代表對孩子是冷淡的。
2.組織家長們參與班級課程開發
筆者根據實際情況，在暑假期間和家長們討論開發了《科技大講堂》課程，主要目的是向學生普及科普知識，播下科學的種子，讓科學的夢想在學生的頭腦中生根發芽。《科技大講堂》課程主要內容為：醫學、生物工程、生命科學、海洋、物理、新材料、新能源等。
許多家長從本職工作領域出發，將本專業的知識和對孩子的期望相結合，極大地提高了他們參與課程開發的積極性。
一、社會化管理工作的重要意義
長期以來，家委會作為企業履行社會管理職能的基層群眾性自治組織，在所在企業和政府的指導下，為維護社會穩定和促進經濟社會發展發揮了積極作用。隨著市國有企業改革的不斷深入，家委會現狀與快速發展的城市建設和不斷提高的管理水平已不相適應。將家委會改制為社區居委會及其他職工生活區社會化管理移交當地政府，納入社區管理，對于完善居民自治功能，擴大基層民主，促進經濟社會發展，維護社會穩定，進一步加強城市規劃建設管理，具有十分重要的意義。
二、社會化管理工作的原則
從工作實際出發，整個國企生活區社會化管理工作按照“統一協調，分類指導，合理調整，便民宜管，因地制宜，分步實施”的工作要求，本著“政府牽頭、屬地管理、部門聯動、企業協助”的工作原則，完成我區市屬國有企業改革后職工生活區社會化管理移交工作任務。
三、移交的主要形式
1、家委會移交。對成建制的家委會移交并改制為社區居委會。由家委會所在企業單位與所在街辦充分溝通后提出申請，區民政局負責提出意見并報政府審批。
2、生活區移交。對未設立家委會的職工生活區，各街辦（鎮、場）要結合本地實際，將生活區納入到當地社會化管理范圍。本著便于管理、便于服務、便于居民自治、便于資源開發，以街巷道路地緣為主、戶數服從地緣的原則，結合原有社區情況，對家屬生活區進行合理劃分。需要進行社區劃分的各街辦（鎮、場）將劃分方案報區民政局審核后，統一報政府審批。
職工生活區規模在500戶以下的，成立居民小組，整體劃入就近社區；規模在500戶以上的，或規模在500戶以下但相對獨立的，可單獨設立社區，社區規模一般為1500戶左右，最高不突破2000戶。
四、社會化管理移交工作中的任務
1、區綜治辦負責指導社區綜治工作室的規范化建設以及社區和諧平安聯創中心的建設，落實綜治工作措施，開展平安社區創建工作。指導社區按要求設置消防自救點，配備消防設施，開展消防安全工作
2、區財政局負責根據相關規定，落實社區工作經費，以保障社區工作正常開展。同時，根據企業職工生活區移交的實際狀況，對前期為完善社會化管理所投入的一次性經費，按現行渠道落實。
3、區城建局負責協調生活區內路面硬化問題和“綠化進社區、綠色飄萬家”工作。
4、區市容局局按照現行管理體制，負責督促指導生活區今后的市容環境衛生工作。積極爭取上級市容管理部門的支持和投入，根據生活區的實際情況，添置和建設環衛設施及公廁。
5、區房管局按照有關規定負責指導社區居民成立業主委員會，對小區物業管理活動進行監督管理。按現行管理體制，負責指導協助街道解決生活區的化糞池、落水管、窨井蓋等問題。
6、區衛生局負責在有條件的生活區協調設立社區衛生服務站，或與有關社區協調居民到就近的社區衛生服務機構就醫，將社區居民納入到就近的衛生服務機構管理。
7、區文廣版局、區教體局根據生活區的實際情況和居民需求，負責組織開展“文體進社區”等活動；積極爭取上級有關部門和社會各界的支持和投入，為小區添置文化和健身設施，豐富社區居民文體生活。
8、區民政局負責督導各街辦（鎮、場）根據《居民委員會組織法》和上級有關文件要求，抓好家改居后的社區建設、居民自治等工作。
9、各街辦（鎮、場）按照屬地管理的原則，負責改革國企職工生活區今后的社區管理和服務工作。要根據生活區實際情況，在生活區設置室外宣傳、公示欄，由區各相關職能部門指導宣傳欄的具體內容
10、區各相關部門要根據本單位的職能職責將職工生活區社會化管理的相應工作納入各自的管理范疇。
五、社會化管理工作要求
1、加強領導，精心組織。國有企業改革后職工生活區社會化管理移交是國企改革后續必須做好的工作，是完成國企改革任務的重要標志。各街辦（鎮、場）、區各相關部門一定要把這項工作作為當前一項重要工作來抓，切實加強領導，精心組織實施，針對各生活區的具體情況，采取“一廠一策”的具體工作措施，積極穩妥推進，確保完成任務。
2、加強協調，建立聯動機制。國有企業改革后職工生活區社會化管理移交工作，政策性強、涉及面廣。在具體實施過程中，各街辦（鎮、場）、區各相關部門要統一思想，多方聯動，避免出現管理的盲區和盲點，確保各項措施落實到位。
在幼兒的整個發展過程中，無論是正規的幼兒園教育，還是非正規的幼兒家庭教育都起著關鍵的影響作用，他們是相互補充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發揮自身的優勢與影響，就必須重視探討幼兒園教育與幼兒家庭教育之間的聯系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導與幫助，因此家園合作教育十分重要。
1.幼兒園教育對幼兒家庭教育起到指導作用。幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發展。而幼兒園教育作為學校教育，其教育性質決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統性和科學性。許多父母在進行家庭教育時。會感到在面對孩子不聽話的舉措中常常束手無策。這就是因為他們對教育的一些基本概念、基本理念并不了解，沒有從理論的角度科學的把握教育的原則、方法等。幼兒家庭教育對幼兒發展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學、合理。
2.幼兒園教育在一定程度上制約了幼兒家庭教育的發展方向。幼兒園教育是我國基礎教育的有機組成部分，它的教育目的是根據我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的。并且幼兒園教育目標的確立在一定程度上還反映了社會的發展需求。
幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對性的特點，但父母在制定幼兒發展目標時，仍不能脫離幼兒園教育的發展目標的要求，否則幼兒將會難以適應社會的發展要求，這對幼兒的發展是極為不利的，會使幼兒無法在社會中生存。幼兒家庭的教育目標，是與幼兒園、社會緊密聯系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進幼兒身心健康活潑地成長。
3.幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力。幼兒園教育要想能獲取到高質量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標是與幼兒園教育目標緊密相連的，這就決定了兩者的教育內容，在一定程度上具有一致性和相關性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好的保持了其完整、連貫性，并可取得較為顯著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼兒園教育，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質量大大下降，這將會影響到幼兒的發展與進步。
二、家園共育的策略
1.幼兒園多開展親子活動。親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助于增強教師與家長，家長與幼兒進行情感交流溝通，并進一步加對深彼此間的相互理解。是幼兒園與家長進行交流的重要渠道之一。
通過參與親子活動，家長可以了解到幼兒的發展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識的系統、連貫。親子活動可以加強家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對幼兒有所理解，要參與親子活動就必須對幼兒園的教學情況有所了解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平臺。在開展親子活動時，幼兒園可與家長交換意見確定雙方都認為有意義的活動內容，這激發了家長的主動積極性，家長從被動參與的位置轉換到主動參與的位置，能有針對性的提出一些幼兒存在的問題，并擴寬幼兒園教育的視野，給幼兒園教育帶來更多、更廣的信息。
2.幼兒園和家長應經常進行溝通，建立相互信任的關系。家園合作成功與否，往往取決與家長的參與態度。家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的教育，所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中。除了幼兒園肩負教育幼兒的職責外，家庭同樣也應承擔起教育幼兒的職責，并且兩者在對幼兒教育時應盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對幼兒各方面能力的發展能有全面而準確的認識，使教育更具有針對性和及時性，更加有利于幼兒的發展。
3.幼兒園對家長的教育工作應進行指導。對家長教育工作的指導，也是實現家園合作的一種形式。許多家長在教育幼兒時常常會覺得束手無策，原因就是缺乏一些理論的指導，而幼兒園可以通過開展一系列的家長培訓班，使家長獲取關于教育幼兒的理論知識。在此過程中，幼兒園還可以把屬于自己園內的教育特色、教育理念傳遞給家長，讓家長在教育幼兒的同時也配合幼兒園的教學工作，以便使家園合作緊密相連，相互貫穿于幼兒的整個教育過程中。在此基礎上，幼兒園還可以把自己園內所創立的一些教育方法，通過家庭教育的實踐得到檢驗，促使幼兒園提高自己的科研能力，在不斷探索的過程中，提高辦園質量，這一過程也使幼兒成為了教育的受益者，使教育真正做到是從幼兒自身發展需要出發，是為幼兒各方面能力發展而服務的。
4.發揮好家委會的橋梁作用。充分發揮家委會的作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。提供空間，使家委會成員積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，使家長對幼兒園的管理工作起到一個監督和促進的作用，進一步提高我園的辦園質量。
5.開展豐富多彩的家園教育主題活動和親子活動。以各類親子活動為抓手，加強教師、幼兒、家長之間的溝通與聯系，增強家長對幼兒園教育的了解，在活動中，使家長感受新的教育理念，促進家長教育觀念的轉變。
關鍵詞：幼兒園 食品安全 四分管理法
我園建立了“伙委會”，健全了相關規章制度，對幼兒園食品安全關注實施科學管理和分層管理。
一是“伙委會”宏觀管理。“伙委會”由幼兒園領導、分管領導、班主任代表、家委會代表、“食品安全”管理員組成，制定“伙委會”月例會制度，總結上月工作，分析出現的問題，安排改進下月食品安全工作。二是后勤部門中觀管理。每個月由分管后勤的副園長領銜，帶領食堂工作人員和班主任，對食堂的食品安全工作進行定期和不定期檢查，發現問題，分析問題，解決問題。三是“安全員”微觀管理。我園對照《指南》，在原有層級管理的基礎上，增加食品安全管理員，佩戴袖標，明確相關職責并公示，每日開展食堂食品安全自查、檢查、督查，多方聽取食品安全意見和建議，進一步提高我園食品安全管理水平。
分層管理需要制度支撐，因而，對照《指南》，我們又進一步完善了食堂食品安全各項管理制度，增加了如設施設備清潔制度、維修保養制度等，力爭每一個環節的管理都能有章可循，有據可依。
二、分類指導
食品安全是一個綜合體系，通識指導固然需要，而我們認為，分類指導更為有效。我們的“分類指導”有三個層次：第一層次是食品管理人員。通過學《指南》，我們把食品安全操作的主要流程細化為“五關”：進貨關、儲存關、加工關、留樣關、保潔關。針對“各關”不同的操作要求，指導管理人員迅速加以理解、記憶、掌握、踐行。第二層次是食堂工作人員。我園自2011年以來，逐步實行食堂各崗位人員一日工作規范。工作規范的執行，確保我園各崗位人員能明確崗位職責，規范工作行為，提高工作效率。自《指南》頒布后，我園加強對伙房人員對《指南》的學習和培訓，將《指南》要求分解到一日工作規范各環節中，確保《指南》要求落到實處。第三層次是幼兒園家長。我園根據上級要求和幼兒園實際，對家長進行飲食營養和食品衛生的教育，一是讓家長注意家庭食品安全，二是讓家長參與幼兒園食品安全的工作。
三、分級教育
幼兒園有三個年級，幼兒年齡不同，其認知水平和接受能力也不一樣，為此，我們分年級自編了《“舌尖上的安全”――春蕾幼兒園幼兒食品安全兒歌》， 以兒歌科普的形式，從食品安全的方式、過程、感受等角度，將看、聞、摸、品等檢驗手段融匯其中。
如大班的食品安全兒歌：《不嘴饞》
小朋友，不嘴饞，食品安全記心上。
門口小攤和小販，是否衛生看一看。
不吃腐爛變質果，少吃零食多吃飯。
從小養成好習慣，管住嘴饞就健康。
兒歌語言生動，形式活潑，一聽就懂，一學就會，受到各年級幼兒的喜歡。上級領導還親自給這本書撰寫了前言，既體現了上級主管對我園食品安全工作的高度重視，也肯定了我們這樣的做法是重要的和可行的。
分級教育有效避免了“一刀切”和“一鍋煮”的籠統，使得食品安全教育更加深入，更加有效。
幼兒園工作本身是一個整體，需要各方通力合作，而通力合作的一個重要的前提就是科學合理的、職責分明的分工，只有分工明確，才能合作有效。我園設計了一個垂直管理的分工合作機制：
園長職責：一是食堂食品安全工作全盤管理，二是食堂管理人員、工作人員的組織管理，三是各類食堂票據審核把關簽字。
后勤園長職責：一是與供貨商簽訂相關協議，索證等，二是教師一周食譜的制定和教師伙食費的管理，三是檢查指導衛生保健教師開展食堂食品安全工作，四是檢查指導食堂人員做好師生伙食工作，五是檢查指導財會人員管理好師生伙食費用。
衛生保健教師職責：一是幼兒一周食譜的制定和幼兒伙食費用的管理，二是幼兒伙食的營養計算與分析，三是幼兒早點、午餐的巡視和管理的情況反饋，四是食堂庫房的管理，五是伙委會的組織與管理，六是食堂人員工作規范及健康狀況等管理。
食堂人員職責：一是食品的接收、復稱、登記等，二是食堂的清潔衛生消毒，三是師生伙食的烹飪。
多年來，在上級主管部門、教育行政部和衛生監督部門的正確領導和關心支持下，在后勤管理人員和伙房人員的辛勤工作及全體教職工的共同配合下，我園食堂食品安全管理工作日趨規范，各項措施不斷加強，開園至今實現了食品安全事故零記錄。
一、轉變家長教育觀念，促進家園同步教育發展
受到傳統家庭教育觀念的影響，目前的很多幼兒家長仍然具有較強的“望子成龍”、“望女成鳳”心理，并在家庭教育中存在著一些誤區，對于家園合作的發展起到了一定的阻礙作用。為此，要想加強幼兒園的家園合作教育，就要從轉變家長教育觀念出發，努力實現家園教育同步發展。
首先，幼兒園要發揮家長學校的陣地作用，促進家長教育觀念轉變。一方面，要根據家長的具體實際情況，做好分批授課活動，以達到良好的授課效果；另一方面，要對家長教育目前存在的問題和幼兒身心發展特點做好針對性授課，如“幼兒心理健康教育”、“如何運用音樂提供幼兒的能力”、“如何教會幼兒生活基本能力”、“幼兒身體發展特點”等等，以提高家長的思想認識，為轉變教育方式奠基。
其次，幼兒園要注重家委會和家長開放日的作用，帶動家長參與到幼兒教育中來，提高家長的教育水平。幼兒園可以成立家長委員會，確定家長委員會的章程及工作制度，明確家長委員會的職責和義務，讓家長積極參與到幼兒教育中來，如參與幼兒安全衛生督導工作、參與親子戶外活動、撰寫活動報告等。此外，幼兒園要充分利用家長開放日的機會，讓家長明確教育活動的目標、內容、方法等，設置一定的親子活動等，教給他們觀察孩子、與孩子和諧相處的能力，讓家長明白幼兒教育的過程、方法和進程等，從而提高幼兒教育質量。
二、增強雙向溝通，開展豐富多彩的活動
家園合作并不是簡單地讓家長參與到幼兒園教育活動中來而已，還要加強學校與家長之間的溝通，提高家長參與的積極性，發揮其在幼兒教育中的主體作用，成為幼兒教育的主體之一。需要注意的是，開展豐富多彩的活動是加強雙向溝通的有效途徑。在活動中家長和幼兒園更深入地了解幼兒的身心發展特點和性格特征，這才能更好地進行幼兒家園合作。
首先，加強雙向溝通。要從創新家長與幼兒園之間的溝通形式出發，實現家園互動。具體說來，加強家園溝通和互動，可以有以下幾種方法：第一，創新家長會形式。積極改變傳統的單向式的家長會形式，從家長和幼兒的實際需要出發，開展多種模式的家長會，可以促進家園互動，如頭腦風暴、情感交流、親身體驗、分享經驗等等。第二，積極發揮家訪活動的作用。除了對新生進行家訪之外，還要對一些身體殘疾、不適和性格特殊、學習能力弱等個別學生進行家訪，跟蹤幼兒身心發展情況，對癥下藥地促進幼兒健康發展。第三，創新各種渠道。在家園合作中，要本著尊重、平等、互動、合作的原則，爭取家長的支持和理解，如開設宣傳欄、家長信箱等形式。
其次，加強家園合作。要開展豐富多彩的活動，促進家園雙向溝通得以實現。在開學之初，可以向家長發放“家長參與幼兒園活動的意向調查”，了解家長的興趣、愛好、特長和希望等。在幼兒園教育過程中，可以邀請有才能的家長進行“老師”、“助教、“醫生”等角色扮演，還可以通過親子執導小組、親子俱樂部、親子志愿者等形式開展親子陶藝賽、家庭文藝賽、親子制作、親子繪畫、親子插花學習、親子體育比賽、親子游戲、親子社會實踐等活動，提高幼兒教育的質量。
三、發揮現代化技術作用，提高家園合作效率
隨著科學技術的不斷發展，計算機和網絡技術給人們的生活、學習和工作帶來了巨大的影響。結合時代要求，在幼兒園家園合作中發揮現代化技術的作用，可以完善家園溝通的渠道，豐富家園活動形式，實現資源共享，提高家園合作效率。
首先，積極建立幼兒網站，拓寬家園合作渠道。為加強家園合作工作，可以建立自己的網站，在各個欄目中展示幼兒的風采，向家長宣傳科學的教育理念、方法和知識，與家長分享幼兒校園生活，與家長進行在線互動和留言等等，進而提高了家園合作效率。
其次，運用多媒體展示活動視頻，積極了解幼兒活動的情況。例如，運用攝影機、照相機記錄幼兒的日常生活，以便在舉辦的各種活動中展現出來，與家長進行分享，可以讓家長了解幼兒的各種活動和表現，促進家園合作。
一、指導思想：
深入學習討論《加強未成年人的思想道德建設工作意見》，明確關于未成年人思想道德建設的重點，進一步增強新形勢下未成年人思想道德建設的緊迫感，切切實實把學生的思想道德教育、行為習慣養成等作為頭等大事來抓。真正確立育人為本的思路，真正確立為每個學生主動、健康和終身發展服務的教育理念，研究小學生的思想[fly][/fly]品德特點，有針對性地開展各項活動，營造有利于學生思想道德健康發展的良好環境。結合學校德育工作實際情況，以科研工作為先導，以培育民族精神，加強道德建設為重點，全面加強心理健康教育、愛國主義教育、法制安全教育、國防教育、養成教育，以班主任隊伍建設為突破口，切實加強德育隊伍建設。不斷更新德育觀念，堅持德育創新，加強德育工作的科學性，層次性，提升德育工作的育人質量。
二、工作重點：
1、一個特色：加強學校、社會、家庭三位一體教育網絡建設，形成獨具特色的開放型德育新體制。
2、兩個目標：
（1）讓每個學生初步養成良好的行為習慣，使他終生受益。
（2）小處入手，愛為核心，德育工作求新成效。
3、三大工程：
（1） 以師德工作為重點，切實抓好教師隊伍建設。
（2） 是抓好德育課題的研究，推動德育隊伍建設。
（3） 認真抓好扶貧助學工作。
三、具體措施：
（一）更新理念，理順思路，明確目標。
新思想、新課程，德育工作必須找準基點，以人為本，從人出發，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，把《加強未成年人的思想道德建設工作意見》落實到位，使德育處于各項工作的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。為此，我校從實際出發，以創造“以人為本”為德育理念，整合學校一切德育力量，以強化學生日常行為規范為載體，以一個特色，兩個目標，三大工程突出重點，努力實現全員育人，全程育人，全面育人，有步驟，有計劃的實現我校德育工作目標。
（二） 優化德育主陣地，提高德育工作的實效性
1、以師德建設推動學校德育工作
高素質的德育隊伍是德育科學化的保證，為此我校以“做人民滿意教師，辦人民滿意學校”的理念，圍繞“嚴格管理，全面育人，辦出特色，爭創一流”的辦學思想，重點抓好教師群體的道德素養和人文素養，使每一個教師成為活動的德育效能單元。
首先，堅持正面引導，大力宣傳優秀教師的先進事跡，挖掘本校先進教師的典型事例，引導教師努力加強自身素養，努力使教師在工作中樹立良好的學者形象，在學校樹立良好的師德形象，在學生中樹立良好的師范形象，在社會樹立良好的師表形象。所有教師都要樹立尊重學生，愛護學生，保護學生的責任意識，把切實減輕學生過重負擔的問題提高到師德師風的高度來認識，在嚴格抓學習、紀律、行為規范的前提下，大力提倡情感教育，防止簡單粗暴的對待學生，堅決杜絕體罰和變相體罰
其次，加強班主任隊伍建設。組織高質量的班主任工作沙龍，架構班主任工作交流平臺；組織高水平的班主任工作講座，提高班主任群體的工作修養；組織“我的德育故事”素材交流會，并進行評比。
第三，完善班主任工作評估考核體制。為了進一步加強在班主任工作的考核，本學期德育處將進一步明確班主任工作職責，進行班主任工作的考核工作，出臺有關條例，進一步拓展班主任工作優化渠道。
2、暢通德育渠道，優化德育管理網絡
能否將德育領導小組的思想灌輸至每一個德育終端，暢通渠道，優化網絡成為關鍵，為此，我校將進行以下幾項工作：
（1）調整德育管理結構。在原有的德育管理結構的基礎上，成立校德育處，主要職能部門，構建少先隊、團支部、班主任群體，家委會、學生自我管理小組為主的基本德育管理網絡。
繼續堅持發展內涵，優質均衡的本質要求和價值取向，以為了每個學生的健康、快樂成長為核心，以提升學生綜合素養為目標，以推進教育特色綜合改革為契機，深化課程教學改革，加強課程教學管理的實踐與研究，促使我校教育教學工作再上新臺階。
二、工作目標
1. 加強師資隊伍建設，創建文明和諧校園
2. 注重行為規范訓練，落實學科德育功能
3. 改進課程教學管理，提升學校教學水平
4.加強教育教學研究，提升教師科研能力
5. 做好教輔后勤工作，強化服務保障意識
三、主要工作及措施
（一）加強師資隊伍建設，創建文明和諧校園
1.實施精細管理。推行落實“五、四、三、二、一”的精細化管理要求：即“五個明確”：明確崗位職責，明確工作目標，明確工作任務，明確工作流程，明確工作標準；“四個到位”：布置到位，執行到位，指導到位，檢查到位；“三個及時”：及時反饋，及時督促，及時改進；“兩個注重”：注重分析，注重總結；“一個創新”：遇到難題，先轉變觀念再進行方法創新。
2.切實加強師德建設。組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，學習教書育人楷模事跡，從小事做起，從身邊事做起，進一步強化責任意識。扎實開展“拒絕有償家教”、“拒絕請吃送禮”等主題教育活動，進一步和諧師生關系；表彰“勤樸之星”、“名優教師”等，激勵教師愛崗敬業，讓每一位老師都成為學生愛戴、家長歡迎、社會滿意的好老師。
3. 做好新教師培訓工作。細化培訓要求，明確培訓任務，督促指導老師認真完成各項指導任務；認真做好培訓工作日常資料的收集、整理等工作。
4. 推進“勤樸工作坊”各項工作。以教育實踐為基礎，做好“勤樸工作坊”主題培訓、學習、考察、交流活動。
5. 發揮區級、校級“名師教師”引領、示范與輻射作用。從培訓、教改、科研等方面提供必要的保障條件和政策傾斜：一是堅持多層次、多渠道、研培結合及自學提高相結合的培訓模式；二是建立名優教師履職檔案，掌握名師發展情況，促進名師團隊建設；三是給名師壓擔子，多讓名師在教育科研和課堂教學中歷練。
6. 完成“十二五”教師培訓。2015年是“十二五”教師培訓的最后一年，我們要做好教師“十二五”期間職務培訓的各類工作，教師要認真、積極申報好區、校兩級的培訓課程，完成相應的學分任務，做好各類登記與匯總工作，學校要及時向教師提供有關培訓信息，為教師的選擇提供合理化建議，同時要協調好各類教師的參與、選派等培訓工作。
（二）注重行為規范訓練，落實學科德育功能
1.樹立“三全”德育觀念。要樹立“全面德育，全員德育，全程德育”的“三全”觀念，積極探索研究學校德育工作新模式，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性。以扎實開展踐行“二十四字”社會主義核心價值觀為載體，進一步落實行為規范養成教育，營造學校良好的校風、學風。
2. 開展行規養成教育。要把學生良好習慣養成教育作為一項長期堅持的重點工作來抓，不斷完善學生日常行為管理制度，堅持把行規養成教育與推進校風校紀建設結合起來，與推進文明班級創建活動結合起來，促進良好校風、校紀的形成。本學期行規教育重點：文明休息。并配合此行規訓練，開展第三屆游戲節活動。
3. 多渠道地開展法律、消防、防災等生命專題教育，整合與之配套的社會實踐活動基地，培養學生的社會安全責任感，掌握必要的安全行為的知識和技能，增強學生遵紀守法的意識和自我保護的意識。進一步開展安全教育周、法制宣傳教育月活動。
4. 繼續推進“一校一品”德育特色項目：聚課植勤樸之魂 承立德樹人之業。以項目的推進，培育 “勤于學習，樸以做人” 的朱小學子。
5. 加強校級、班級家委會建設，完善家委會機制，發揮家長資源，通過各種方式，鼓勵家長了解學校管理，積極參與學校活動，形成教育合力。
6. 開展少先隊等活動。根據學校德育工作總體要求，結合少先隊工作特點，開展形式活潑、多樣的主題活動。如根據相關節慶紀念活動：中國勝利紀念日、教師節、中秋節、國慶節、重陽節等系列活動。另外，要開展好一些其他學校活動。如開學典禮、三年級十歲集體生日等。本學期，認真組織好少代會的召開和小紅星的入團儀式。加強少先隊陣地建設，繼續做好鼓號隊的訓練、隊室建設等工作。
7. 加強心理健康教育。有計劃地開展學校心理健康教育活動，如心理講座，心理健康錄像，主題班會等；特別關注學生的個別差異，做好個別學生的心理轉化工作。
8. 關注特殊學生教育。樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。本學期，要繼續做好我校聽障兒童的項目研究。
（三）改進課程教學管理，提升學校教學水平
1.嚴格執行課程計劃。嚴格執行市教委頒布的課程教學計劃，從學校實際出發，規范、合理、科學、創造性地編制好學校課程教學計劃，開齊、開足、開好各類課程。重視學校課程方案和課程教學計劃的管理工作。要從學校教師、學生、課程資源等情況的變化以及學校發展的需要出發，及時修正、充實和完善學校課程方案及課程教學計劃。本學期學校將新開設《童話》系列課程、《回首》《回望》數字課程、數學思維訓練課程等校本課程。
不得隨意提高課程難度、不得增加課程或課時總量、不得隨意提前上學時間和延后放學時間。杜絕隨意改變課程性質、利用課余時間安排全班學生集體上課、補課及趕超教學進度和提前結束新課的現象。不斷優化“快樂活動日”、一年級學習準備期及各類主題教育實踐活動課程。
2. 精細課程教學管理。繼續貫徹落實《青浦區教育局關于進一步改進小學階段課程教學管理與實踐的若干意見》（青教小[2014]4號）文件精神，加強課程教學管理的實踐與研究。針對當前課程教學改革推進過程中出現的備課集體化，作業校本化，教研活動多樣化，學業評價綜合化等新情況新要求，要直面新挑戰，對課程教學管理賦予新的內涵，不斷改進管理，創新管理，形成課程教學管理新常態。
3. 積極推進基于課程標準的教學與評價工作，注重學生的可持續學習與發展。把“基于課程標準的教學與評價”工作作為學校依法辦學的重要工作，作為深化學校課程教學工作的有效抓手，把文件精神與工作要求落實到學校教育教學工作之中，并主動接受家長和社會監督。認真分析學生學習情況，有效改進教學與評價。有序推進、滾動實施，做好“零起點教學”、“等第制評價”工作。
5. 提升校本教研質量。繼續發揮各個教研組、備課組的作用，規范校本教研制度，提高校本教研質量。校本教研要有效解決教師在自身教學實踐中遇到的問題。通過常態下課堂教學研究，不斷發現問題、解決問題，適時調整和改進課改實施的思路和策略，使新課程改革實驗真正走上“規范化、制度化、常規化、常態化”的軌道。
6. 切實做好體衛藝科工作。加強學校體育安全管理，認真開展體育活動，組織好校園運動會，抓好體育傳統項目，創建體育特色項目，上好體育課，做好廣播體操，確保學生每天1小時體育活動時間。本學期繼續抓好踢跳訓練、船拳訓練，建立健全田徑隊伍建設，力爭在區小運會中有所突破。要重點提高學生廣播體操質量及隊列隊形訓練。學校衛生工作堅持“安全第一，預防為主”的方針，認真貫徹執行《學校衛生工作條例》、《食品衛生法》等法律法規，加強對學生衛生健康行為的教育和管理，提高師生衛生意識，養成良好的衛生習慣，營造整潔的校園環境。藝科工作抓好常規，上好課程，參加好區、市級各種競賽活動，并爭取優秀成績。并申報新一輪的藝術特色學校評審工作。繼續創設學校科普教育環境，建設濃厚的科技教育氛圍，發揮學校科普品牌陣地的作用，開展科技實踐活動。開發暖棚植物培植、機器人研究等項目。
7. 積極開展、參加共同體活動及與勝利民辦小學幫扶結對工作。以學校發展共同體建設為契機，不斷加強學校內涵建設，促進優質教育資源互動共享。
（四）加強教育教學研究，提升教師科研能力
2. 組織教師參加區“青浦實驗”征文，在教學研究中，解決教育教學中的實際問題。
3. 繼續開拓思路，開展勤樸工作坊活動。繼續辦好《勤樸》雜志，并指導教師投稿。
（五）做好教輔后勤工作，強化服務保障意識
1. 完善學校內控制度。繼續修訂、完善學校各項內控制度，嚴格執行財務制度，繼續做好校務公開工作。牢固樹立為教學服務，為師生服務的觀念，做到管理育人、服務育人。
2. 進一步完善應急預案，防止突發事件的發生，會同有關部門進行全校師生疏散演練。
3. 嚴格執行市教委規定的收費標準，規范操作程序；規范學校財產的驗收、登記、領用、借用和歸還，完善各項制度。
4. 開展后勤勞務人員學習，及時交流、分析工作中遇到的各類事項，不斷改進提高后勤人員的服務意識及工作質量。
一、必須有一個規范的管理體系
什么是一個好的學校，那就是無論學校領導、老師有何變化，這個學校都能夠正常高效地運行。而要達到這樣的目標，就必須有一套系統、有效的規章制度與管理機制，使學校每一位成員都能夠明確自己的職責與使命，都能夠結合學校的規章制度去積極、主動、穩妥地開展工作。
任何學校都有著這樣或那樣的規章制度，但我們真正要關注的是：這些制度是否符合學校的發展目標？這些制度是否符合師生的價值追求？這些制度是否切實有效？目前，在學校發展中，還存在著只重視規章制度建設，而忽視其應用價值的傾向。我認為，對學校工作有較大影響的規章制度主要是：首先是規范全校整體工作的《學校章程》、其次是依據《學校章程》細化的二級制度，如規范領導行為的《崗位職責》、規范教師行為的《教學常規》、規范學生行為的《學生常規》以及《激勵與問責機制》等。當然，學校制度絕不僅限于上述幾種，但我認為學校各方面的規章制度實際上都是發端于此。所以，學校要重視基本制度的規劃，要避免照搬照抄，要結合自身發展的現狀和前景進行靈活的設計，力爭做到全面、簡明、有效。
二、必須有一個堅強的領導核心
這個核心應該能夠把握時代脈絡，應該能夠洞察教情、學情，應該有系統的理論素養，應該有艱苦創業的勇氣，應該有調動有利資源的膽識，應該有無私奉獻的精神，應該有切合實際的創新行動。
目前，在部分學校的領導團隊中，實際上還存在著一些“在其位，不謀其政”的情況，我認為解決途徑無非有三條：一是要發揮教師的監督職責。面臨不合理現象時教師要發揮好工會組織或教工大會的職責；二是要發揮好學生及家長的監督職責，要建立一種暢通的社會評價反饋機制；三是要發揮教育主管部門的考核職責。要把干部的聘用或考核真正納入一種常規、有效的程序，力求各級干部處于一種可控、可管、可調、可變的狀態中。
三、必須有一支求真的教師隊伍
目前，新課程改革已經在大江南北迅速展開，每個教師都面臨著機遇與挑戰，如何迅速適應新教育的發展要求是我們迫切需要解決的。需要特別關注的是：教師隊伍的樂業精神如何？教師的科研能力如何？
從教學角度而言，目前還或多或少的存在著兩類比較突出的問題：一是年輕教師的成長問題；二是老教師的責任心問題。對于年輕教師，如果是腳踏實地、虛心好學、開拓創新自然是好事，完全可以迅速形成自己的教學風格。但個別情況依然存在，例如，在日常備課中，有的教師不認真鉆研課標要求，不認真分析學情，不認真分析教材，不精選訓練題，而是從網上下載一些內容或從資料中抄錄一些內容去照本宣科。又如，在進行科研方面，有的教師不結合自己的積累與學習去認真思考，這能對老師的自身發展帶來助力嗎？毫無疑問，老教師的教學經驗是豐富的，也確實為教育工作付出過許多，他們是值得尊敬的！但是對于部分老教師，特別是部分晉升高級職稱的老教師而言，同樣存在著一個不可忽視的問題：那就是職業懈怠。
對于上述情況，我們不能坦然面對，需要有效解決，因為任何學校的良性發展都離不開艱苦奮斗，離不開科學求真。一方面，老師要加強自身的師德修養和業務修養；另一方面，學校要通過教育來引導，通過制度來規范，通過考核聘任來督促。我想，對于每一位教師而言，無論是年輕教師還是教有所成的老教師，都應該時刻銘記我們的誓言，只要我們時時體會一下我們的誓詞，想一想我們的選擇與職責，我想答案會有的。
四、必須有一個自主的學生管理體系
一般情況下，我們比較習慣于突出教師的主導地位，總認為教師是“傳道者”，相當程度上是“先知者”，自然責無旁貸擔負著教育引導學生的重任，所以，不可避免地存在著把教師的意志強加于學生身上、要求學生循規蹈矩的情況。毫無疑問，這不是一個學校健康發展的表現，也不可能帶來學校的良性發展。
筆者認為，要想實現“為了一切學生”的素質教育要求，要想實現學校和諧有序地高效發展，必須充分發揮好學生的主體地位。可以從如下幾方面來體現：（1）學生入校后要持續有效地進行勵志教育，讓學生不僅對未來有一個比較明確的發展目標，而且能夠在日常的生活、學習中切實有效地為此付出努力；（2）要對不同階段、不同層次的學生提供有針對性的規劃指導，并提供盡可能多樣化的課程套餐，讓學生依據自身實際與發展目標去自由選擇；（3）要構建一支積極主動的班級自主管理團隊，良好的學風不僅依賴于教師的引導，更依賴于學生集體作用的發揮；（4）作為學生自主管理的主要載體，學生會、團委、家委會在學校日常管理中的作用要充分發揮，要讓學生積極行動起來，只有讓學生動起來才會使學校工作更有效；（5）學校要對學生中涌現的各方面的先進榜樣及時進行表彰激勵，借以引導學校良好風氣的發展；（6）要構建學生和學校之間的良好溝通渠道，這樣才更容易發現問題、解決問題，才能夠更好地溝通學校發展和學生要求之間的問題，也就有助于學校的和諧發展。
五、必須有一個可靠的后勤體系
古語云：“兵馬未動，糧草先行。”同樣，在學校的發展中，要實現和諧、有序地高效發展，既要有軟件建設的保障，又要有硬件建設的保障。
學校后勤工作是一個繁雜而細致的過程，既涉及花花草草的小事，又會涉及設備購置、校園建設等大事，要想做好服務保障工作，不僅需要責任心，更需要專業素養。就目前的學校工作而言，一般需要注意以下幾點：（1）必須有一個職責分明的后勤管理架構，實施崗位責任制；（2）必須有一個規范的后勤管理制度，措施明細化；（3）必須有一個良好的問題應對機制，保證反應高效；（4）必須有一個有效的監督考核機制，財務要公開。
六、必須有一個有效的激勵機制
任何企業或單位的工作要想有序高效地運行，去開創更佳的業績，不僅需要有規范的制度，更需要有相應的激勵機制，不斷激發成員的工作熱情。教師作為社會的普通一員，同樣需要認可、需要激勵。
為此，學校要鼓舞老師的干勁，要達到有序高效地運行，必須有一套完善可行的績效考核的激勵方案。從實際來看，一般需要注意以下幾點：（1）崗位職責必須分明，要杜絕干多干少一個樣、干好干壞一個樣的局面；（2）必須側重于一線教師，側重于班主任（或主任導師），因為畢竟學校的工作最終要靠他們去落實；（3）激勵措施除注重物質獎勵外，還要側重于老師的業務進修和未來發展；（4）激勵要及時，要注重過程考核，要落實細節管理，要靠事實講話而不是人情；（5）要切實發揮好教代會的職責，并及時結合形勢的發展進行激勵方案的修改完善。
七、必須有和諧的人文環境
