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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨史基本知識內容，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】歷史文化;檔案編研
歷史文化檔案是人類文化發展過程歷史的記錄，也是整個檔案最為重要的組成部分，對于研究區域文化發展歷史，擴大文化工作影響，加快現代文化建設和現代歷史文化名城建設，具有十分重要的意義。隨著現代科技進步及信息化和互聯網的快速發展，考古學及歷史文化研究工作得到進一步加強，歷史文化檔案資料不斷豐富，但這些檔案資料有的還是原始的、零碎的，如何把這些檔案資料有系統地予以研究、歸類，成為一個整體的、系統的、能比較全面客觀地反映某一歷史時期的文化，并為社會所利用，是當前檔案編研工作的重要任務之一。
一、歷史文化檔案編研工作的意義
（一）編研工作是檔案工作的重要組成部分。是檔案部門系統、廣泛地向社會提供利用服務的一項重要的基礎性工作。2004年，中央和國務院曾頒布了《關于加強信息資源開發利用工作的若干意見》，從國家政策層面上首次明確了文化檔案編研工作的戰略地位，強調“信息資源作為生產要素、無形資產和社會財富，與能源、材料資源同等重要，在社會資源結構中具有不可替代的地位”。
歷史文化檔案是檔案的重要內容之一，歷史文化檔案的編研，也是檔案編研工作的主要內容之一，在檔案編研工作中具有十分突出位置。余姚是省歷史文化名城，歷史文化底蘊深厚，素有“文獻名邦”之稱，近年來，市檔案管理部門在社會各界的大力支持下，興起歷史文化檔案編研熱潮，目前編研歷史文化檔案已達100多種、200多冊。
（二）歷史文化編研工作是保護歷史文化檔案史料、方便利用的有效措施和途徑。歷史文化檔案大部分為孤本，如余姚市檔案館、博物館、五桂樓藏書樓收藏的“四先賢”等歷史文化名人的一些文稿和其它檔案資料，包括現代從海內外收集的，絕大多數為孤本，在開展利用服務時，直接提供原件，容易破損，影響檔案質量和壽命，導致這部分檔案不能對外開放。
而以編寫檔案史料的方式提供利用，可以使這些資料長久保存，又不影響它的開放利用。如王陽明的詩，目前分散在各種原始檔案中，且都是孤本，不利于利用，于是近年編研出版了《王陽明詩集》，在內部發行，便于利用。
（三）開展歷史文化檔案編研工作，對于建設歷史文化名城具有重要作用。余姚歷史文化淵遠流長，檔案資料十分豐富。余姚是七千年前的河姆渡文化遺址的發源地，曾是遠古時期長江流域中華文明的搖籃;秦時建縣，明清時期形成的姚江文化，更是在中國文化思想史上具有重要地位，期間出現了王陽明、朱舜水、黃梨洲等杰出思想家，連同嚴子陵成為中國文化史上具有重大影響的余姚“四先賢”;抗戰時期，作為全國十九個革命根據地之一四明山抗日革命根據地，形成了獨特豐富多彩的革命文化。
這些歷史文化檔案，從上世紀九十年代后期就規劃編研出版《姚江文化叢書》，已陸續編研了二十余種檔案資料，如《姚江傳統建筑》《姚江文化史》《姚劇劇作選》《浙東抗日根據地革命文化史料》《姚江名人》《姚江風俗》等，對余姚的歷史文化名城的軟件硬件建設起到了積極作用，特別是《姚江傳統建筑》對于傳統歷史特色街區的設計和名人建筑的復原，提供了大量真實的資料。
（四）開展歷史文化檔案編研工作，對于加強愛國主義教育也具有十分重要的意義。檔案的編研成果具有存史、資政、文化功能外，其教化功能更為明顯。通過編研，檔案可以提高社會利用率，擴大公眾認知度，很多檔案材料還通過再編研、再創作成為愛國主義教育題材。
根據河姆渡遺址發掘過程中所形成的檔案資料，編研成《河姆渡遺址》，并根據這個編研材料設計了河姆渡遺址文化遺址展覽，已成為省愛國主義教育基地;根據《浙東革命文化史料》《余姚文史資料?余姚解放四十周年專輯》等編研資料，在2015年4月革命老區梁弄鎮重新復原了抗日革命根據地的舊貌，已成為全國愛國主義教育基地;又如余姚姚劇團根據王陽明和嚴子陵的編研資料，撰寫了《王陽明》《嚴子陵》劇作，在省內公演，王陽明的“真三不朽”，嚴子陵的“高風亮節”，被形象地展現出來，引起了強烈反響，被推薦為余姚中小學生愛國主義教育教材。
二、當前歷史文化檔案編研工作存在的問題
（一）檔案保管的分散性。歷史文化檔案資料的豐富性和多樣性，決定了當前檔案資料館藏的分散特點，但對于編研工作來講，不利于綜合開發利用。
余姚素有“東南名邑”之稱，歷史文化積淀十分豐厚，但沒有集中收集館藏，分別散藏在市檔案館、博物館、史志辦、黨史辦、政協辦、梨洲文獻館、文化館、圖書館及一些民間編研機構、學會、協會和個人收藏愛好者手中。這對編研工作帶來了負面影響，如確定專題編研時，先要做大量協調工作，對各類分散的檔案進行調查摸底，還要辦理借閱手續等。
另外，由于各類收藏檔案側重面不同，還存在著檔案的安全問題，這將給編研工作帶來較大影響。
（二）檔案編研的功利性。檔案編研是一項十分嚴肅、十分嚴謹的工作，承擔著“存史”的職責，真實性和嚴謹性是最為重要的原則，也是編研材料的價值所在。但是，一些單位和部門存在著為編研而編研，為出書而出書的偏向，如為召開某某名人學術研討會，為紀念某某名人幾十周慶典活動，由于編研工作時間倉促，收集查閱資料有限，草草出書，同時又請名家題詞，領導寫序等，帶有明顯的功利性，影響了編研成果的質量。
（三）編研工作者知識的單一性。檔案編研工作者一般是單位在編人員，他們歷史文化知識豐富，工作勤懇，任勞任怨，年齡普遍較大，對歷史文化檔案編研工作作出了巨大貢獻。但隨著當前科技的迅速發展，特別是信息化、數字化技術在檔案中的應用，要求檔案編研工作者不僅要掌握檔案相關知識，掌握一些歷史、社會、經濟方面的知識，還應掌握相應的外語及計算機知識，才能更好更有效地開發檔案信息資源。他們單一性知識又在一定程度上制約了編研工作的發展。許多編研者不善于利用數字化技術查找和編研檔案資料，也不懂外文，來查閱外籍人士對我國歷史文化的研究，如日本人對王陽明的“心學”“良知”的研究非常系統，著有大量學術論文;朱舜水在反清復明失敗后，東渡日本講學多年，他的“實學”思想在日本有巨大的影響，形成了大量豐富的檔案材料，由于不懂日文，一些編研工作者只能望文興嘆。
（四）編研工作的重復性。由于檔案保管的分散性和編研工作的功利性，又導致了編研工作的重復性。如對余姚市革命文化史料，不同部門曾出現過多次編研活動，形成了多個編研材料，如《余姚革命文化史料選編》《浙東抗日革命根據地史料選編》等，內容大同小異。雖然文化和學術講究百花齊放、百家爭鳴，但對歷史文化檔案的編研工作由于其真實性和嚴謹性的特點，應有序開展，不宜重復編研，否則就會浪費有限的資源和財力物力。
三、歷史文化檔案編研工作新途徑
（一）統一規劃，增強歷史文化檔案編研工作合力。由于歷史文化檔案收藏的分散性，對歷史文化檔案的編研應由權威部門統一規劃，還應根據文化建設發展需要，根據歷史文化檔案特色，統一編制編研計劃，整合所有歷史文化檔案，整合編研人員力量，分階段實施，提升編研材料的質量，擴大編研成果的影響力。
如余姚自上世紀90年代開始，就對歷史文化檔案的編研工作制訂了規劃，由市政府出面協調，確定《姚江文化叢書》編研25冊，分別由檔案局、政協辦、史志辦、黨史辦、文化局等單位和部門落實，檔案材料實現共享，該叢書已基本編研完畢，對檔案的利用工作發揮了較大影響。
（二）精確選題，突出地方歷史文化特色和亮點。歷史文化檔案的編研，其目的是如何讓檔案更好為社會利用，更好地為文化建設、經濟建設服務，為社會發展服務。因此歷史文化檔案的編研，一定要注重選題，選題上既要堅持有創意，突出特色，又要注重實用。
近年來，余姚編研了一大批具有地方特色的“精品”，除《姚江文化叢書》25冊以外，還編研出了《認識黃宗羲》《河姆渡遺址》《余姚文史資料》（30多輯）、《余姚名人》，及反映抗戰文化的《紅色記憶》《古邑紅旗揚》等，這些編研材料專題性強，有深度，具有一定的史料價值，體現了地方文化特色，有利于促進余姚文化建設和歷史文化名城建設，在社會各界均產生了良好的影響。
（三）采用先進技術，提高檔案編研現代化工作水平。隨著現代科技的迅猛發展，社會生產方式和生活方式發生了重大變化，人們對檔案的利用和需要已不滿足于過去在檔案室查閱復印一下資料的手工方式，數量大，時效性強，專題性和準確性要求提高，這也要求歷史文化編研過程中采用計算機編目檢索技術、檔案編研材料數字化處理手段，實現編研材料的網絡化。編研材料的網絡化，是指一定區域內，符合條件的檔案室、檔案館、博物館、文化館、圖書館等建檔單位，都可通過計算機網絡來查閱編研材料，以提升檔案編研工作水平，提高檔案編研材料的社會利用效率，更好地達到檔案編研工作服務社會、服務發展的目的。
（四）努力提高編研人素質，提升檔案編研成果質量。檔案編研工作是一項專業性、技術性和知識性較強的工作，檔案編研人員應具有良好的政治素質和業務素質，應忠于職守，盡職盡責，確保檔案安全，自覺遵守檔案法律法規。檔案編研工作的專業性、技術性特點，要求檔案編研人員除了具備系統扎實的檔案學的基本理論、基本知識和基本技能外，還需要有淵博的歷史文化知識和地方文獻知識脈絡，及分析問題解決問題的能力，同時還要掌握一定的計算機技術水平和一定的外文知識，利用現代化的檔案檢索工具來吸納中外檔案材料，豐富歷史文化檔案編研材料，增強編研工作的實效性，提高編研成果的水平和質量。
總之，歷史文化檔案編研工作是檔案工作的重要組成部分，是一項功在當世，利于后代的偉業，也是一項持久的建設工程。作為檔案編研工作者，一定要加強學習，提升自身素質，勤奮工作，勇于探索，克服編研工作中存在的問題和困難，努力編研出更好、更多的歷史文化檔案材料，努力為文化建設服務，為社會服務。
【參考文獻】
[1]海.檔案信息資源開發利用，武漢大學出版社，2004.3
最近我讀了蘇聯作家尼·比留柯夫著的《海鷗》，我覺得書中女英雄卡佳·伏爾庚娜就是這樣的一個年青人。
卡佳的優秀品質是具體體現在工作和斗爭上，是從工作中、斗爭中成長起來的。熱愛生活、熱愛工作貫穿在她的一切行動中。
我們知道：卡佳最先只不過是個極普通的農村閱覽室的管理員。但卡佳是怎樣看待這工作的呢？翻開《海鷗》第一部第一章，我們都為這樣一幅圖畫所吸引著：卡佳，這位“頂多十六歲”的姑娘，滿身泥漿，滴著雨水，手提著皮靴，沖破行政秘書的阻擋，來到了區委書記濟明的辦公室。她堅持著請濟明當天就去給他們閱覽室的讀者們作政治報告。她舉出很多理由，甚至還引證列寧說的話，來說明這次報告的意義和必要。在沒有得到濟明的同意之前，她焦急，幾乎急得要哭了；而當濟明答應暫時放下自己的工作，跟她一道去的時候，她才又高興了起來。這種感情也許帶些稚氣（她只有十六歲啊！），但卻是純樸的、高尚的。只有把自己全身心融合在工作中的人才能有這樣的感情。
卡佳住的那個地方，是個比較荒僻的鄉村。不像城市里那樣方便，人們需要的東西實在太多了。她根據讀者們的要求，針對著這種情況開展了工作。這里，我們不必列舉她那六月十三日到十五日的活動日程表。但我們從這個日程表中，看到這個小小的農村閱覽室工作，真是搞得個熱火朝天：有定期的農業基本知識和射擊小組的學習，有報告，有廣播，在報告和廣播中，又包括了對普希金的介紹，以及對最高蘇維埃選舉和審判托洛茨基——布哈林分子的認識。圍繞著這些大活動，我們還可以看出他們的戲劇小組、音樂小組、弦樂隊、合唱隊也是十分活躍的。通過這一連串的活動，使農村生活不是死氣沉沉、乾燥乏味，而是生氣勃勃、豐富多彩了。使一個本來感到這兒太荒僻的外鄉人，也會馬上覺得自己的結論下得太快！卡佳簡直把有些人認為“平凡”“簡單”的工作做“活”了。
把工作做“活”了的意思是什么呢？就是勞動中的創造性，就是出色地去完成工作任務。創造性自然不會憑空而來的，它是與工作中的刻苦學習鉆研分不開的。卡佳就是善于鉆研工作，善于學習，善于隨時隨地地吸取生活中的養分來豐富自己的工作內容的。
當她第一次坐落汽車同濟明一道回自己家里的途中，閑談到濟明曾在監牢和流放地生活時，她腦子里馬上同工作聯系起來了，于是就邀請濟明去給他們講流放地的生活故事。當她看到了司機修理汽車馬達時，她就馬上想到“我們這兒的小伙子可太喜歡馬達啦。有些人想做汽車司機，有些——巴望當拖拉機手”，于是就要求司機同志把汽車開去給大將講馬達的構造；同樣，當費嘉應徵復員了，——他由記者改做了機械員，卡佳第一次碰到他，就同他“談判”開拖拉機訓練班的事，因為許多姑娘都正想做拖拉機手，而上級總說沒有技術教員。……
卡佳作共青團的支部書記的時候，為了推廣先進的耕作方法，她引導著青年們鉆研技術，她自己就是最積極鉆研的一個。通過書中新聞記者費嘉對卡佳的探訪過程的描寫，我們可以看出卡佳是怎樣在刻苦鉆研著：一清早，費嘉下了火車，來到村蘇維埃。這時，卡佳點著燈，正在埋頭看“實用植棉手冊”，桌上還擺著“植麻學”。她正尋找著盛開淡藍色花朵的亞麻漸漸發黃的原因，忙得五天都沒有回家。就這樣，她終于找出了亞麻發黃是上氮肥過多的緣故。
卡佳非常熱愛書籍、渴求知識。書籍是我們獲取知識的重要源泉，可以開展我們的眼界，可以幫助我們深刻地認識過去、理解現在、展望將來；書籍也可以培養我們的思想品質，給我們以精神力量。卡佳是懂得這個道理的。她感到自己受教育少，文化水平低，進行工作困難等等，因此她如饑似渴地要求知識，她看司機修理汽車馬達有極大興趣；對別人組織的報告會，也是極力爭取參加；又特別喜歡讀書，一讀就入迷，一讀就到天亮。那還是她做圖書管理員以前，她就愛讀書，經常到閱覽室去，雖然閱覽室還隔一個村，但她“不管是稀泥爛漿的秋天，還是嚴塞的冬天”，即或狂風大雪也沒有間斷過。這同我們有些青年同志不愛讀書，強調客觀或一曝十
寒地讀一點的現象，是個多鮮明的不同的對比啊！在她的家里和辦公室，在她桌上、茶八幾玻璃柜里也盡是一疊疊的書和筆記本。她在十五六歲時，就能正確地運用列寧的話；她讀的《聯共（布）黨史》，里面夾了那許多小紙片；馬雅可夫斯基詩選里，有她的眉批；她不但熟悉普希金、萊蒙托夫、高爾基的作品。而且也閱讀著巴爾扎克的著作；對《鋼鐵是怎樣練成的》，她自己說幾乎全背得……。
加里寧曾經說過：“不管工作怎樣簡單，者底思想永遠應當奔放著，研究著，創造著。”卡佳正是這樣。卡佳就是在工作和學習中熱情奔放著，研究著，創造著的。
任何革命工作都是有困難的。企圖在工作中一帆風順，否認或掩蓋工作中的困難，都是不符合實際的。問題在于如何正視、或者說如何對待困難。一般青年對待困難，不外有兩種基本態度，一種是畏縮不前、逃避困難；一種是面對困難、勇敢地迎上去。但在一個意志薄弱、缺乏朝氣的人，在困難面前往往采取第一種態度，因而為困難所征服。而卡佳卻與這種人相反，她堅決地選擇了第二種。卡佳在做閱覽室管理員的工作中，并不是沒有碰到困難的，但是任何困難都不能阻止她不斷地前進，就以找出亞麻發黃的原因來說，對當時缺乏科學知識、又只“上了四個冬天的學”的卡佳來說，就是一個很大的困難，但她終于克服了困難。
關鍵詞：“兩課”教學 大學生思想政治教育作用提高途徑
大學生是國家的希望和民族的未來。他們的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質如何，直接關系到黨和國家的前途命運，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現…。因此，深化“兩課”教學改革，并將其作為加強大學生思想政治教育的重要陣地，對于培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有十分重要的意義。
一、“兩課”教學在大學生思想政治教育工作中的作用
“兩課”教學在加強大學生思想政治教育中的作用舉足輕重。但總體上講，“兩課”教學中依然存在一些亟待解決的問題．影響了“兩課”教學對大學生思想政治教育工作主渠道、主陣地作用的發揮。審視高校“兩課”教學現狀，我們感到還存在以下問題與不足：
(一)“兩課”理論知識教學與大學生思想實際脫節嚴重
集中表現為教師單純講授理論觀點，單純介紹基本知識。而學生把“兩課”當作純理論知識來學習，為應付考試而被動接受．不能把提高自己的思想政治覺悟和解決思想認識問題結合起來。這與“兩課”教師在指導思想上未能充分認識“兩課”教學對大學生思想政治教育工作的重要性有關。
(二)“兩課”教學理論傳授與時政熱點問題脫節嚴重
“兩課”教師在教育教學過程中沒有很好地把課堂教學與社會現實緊密結合。對一些社會熱點問題和難點問題缺乏敏感性。對一些敏感問題采取了回避的方式，對一些重大理論問題的精髓和實質把握不準，理解不深，不能幫助學生釋疑解惑，更不能提高學生的思想政治素質和認識問題、理解問題、分析問題和解決問題的能力。
(三)“兩課”教學的教學方式與教學手段相對落后
目前，許多“兩課”教師的教學手段相對滯后，仍停留在傳統的以粉筆為主要教學信息的承載形式．很少提供生動直觀的圖像資料，教學形式顯得單一而枯燥。
二、“兩課”教學在大學生思想政治教育中的重要作用和改革途徑
要想取得“兩課”教學改革的突破性進展，實現“兩課”教學在加強大學生思想政治教育工作中的作用。必須大膽沖破傳統的教學模式，把關心學生成長成才、引導學生全面發展作為自己的職責，把講授理論知識與學生的切身利益、成長的愿望和存在的困惑聯系起來，探索有利于學生接受和喜愛的“兩課”教學模式和方法。
(一)提高“兩課”教師隊伍素質
1．要有良好的道德素質。良好的道德素質是“兩課”教師的首要素質。它對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要作用，尤其在價值觀念多元化的沖擊下。必須有堅定正確的政治方向和政治立場。另外。必須具備高尚的職業道德素質。“兩課”教師要有對事業、學生和社會的責任感，要有敬業精神和競爭意識，要有實事求是的治學態度和嚴謹治學的工作作風。
2．要有深厚的理論功底。“兩課”教學內容更新快。教師要抽出大量的時間研究新理論、新問題。“兩課”教師要在理論上不斷對自己提出更高的要求，善于對實踐中遇到的新問題進行理論思考，以自己堅實的理論功底和邏輯分析，教育和感染大學生，使“兩課”教學煥發出強烈的理論魅力。
3．要有強烈的創新意識。“兩課”教師必須重視自身創新意識的培養，善于在實踐中發現新問題，探索新規律，創造新方法。創新意識要求教師不滿足巳掌握的理論知識和已有經驗，具備廣闊的視野和創新的勇氣㈨。創新能力要求教師不僅要通過多種途徑進行創新性學習．而且要在具體的教育實踐中進行創造性的教育和管理活動，不斷探索“兩課”教學的新模式和新方法。
(二)推進教學方法和教學手段改革
1．教學方式方法要靈活多樣。可以從不同的角度出發，選擇不同的教學方式，每次上課都留有一定的自由提問時間，師生面對面交流，就重點、難點和熱點問題進行深入探討，互相啟發，碰撞出思維的火花，創新理論知識，有的放矢地開展教學活動，使學生能夠學有所用，學以致用。
2．充分利用新的教學技術和手段。當代大學生崇尚創新，關注新技術，包括信息技術、網絡技術等。希望能夠運用新的技術手段來學習知識、運用知識、創新知識…。在教學中，必須改變傳統的教學方式，利用已有的多媒體設備，在課堂教學中增加學生的感性認識，使抽象的理論知識具體化、形象化。
(三)推進“兩課”教學內容改革
1．處理好教學內容相對穩定與不斷更新的關系。“兩課”教學內容應保持穩定性，只有長期保持穩定的內容。受教育者才容易接受。但“兩課”教學內容相對比較穩定．并不意味著教師的講義上永遠只有那些內容。在保持基本理論框架不變的前提下，教師應根據國內外形勢的發展變化，思考新問題，及時將新的研究成果充實到講義中去，不斷更新教學內容，增強教學效果。
2．處理好教學內容的思想性和知識性的關系。“兩課”教學不僅是單純的理論知識，而且具有鮮明的思想性和理論性。因此，教師在授課時就必須兼顧二者，做到思想性、理論性和知識性有機結合，在充分闡述理論，對學生進行思想政治教育的同時，使學生獲得新知識。
(四)充分利用“第二課堂”的作用
1．實踐是“兩課”教學的重要環節。對于增強“兩課”的現實感、吸引力具有重要意義。長期的理論灌輸使學生對社會了解甚少，通過實踐，可以使學生將理論和實際相結合，深刻感受理論的現實力量，培養分析問題和解決問題的能力。在實踐中，教師可以采取多種形式提高大學生的理論水平和綜合素質。
2．要將“兩課”總學時分為第一課堂和第二課堂。在第一課堂中，一部分時間用于教學，講述理論知識和學習，一部分時間用于學生自學和總結學習心得等。第二課堂主要用于參與社會實踐活動和多種形式的社團活動等。通過調研論文和調研報告展示學習成果．把理論用于實踐，通過實踐使理論得到進一步升華。
參考文獻：
[1]趙振崗．進一步構建高校思想政治教育陣地．切實加強和改進大學生思想政治教育[J]．黨史博采(理論)，2007，1．
