時間：2023-05-30 10:09:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇額定功率，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、機械的額定功率是指機械設備所能達到的最大輸出功率，機械設備的實際輸出功率不會大于額定功率，這一點與電器不同。
2、電器的額定功率是指用電器正常工作時的功率。它的值為用電器的額定電壓乘以額定電流。若用電器的實際功率大于額定功率，則用電器可能會損壞；若實際功率小于額定功率，則用電器無法正常運行。
3、在正常運行工作狀況下，動力設備的輸出功率或消耗能量的設備的輸入功率。常以“千瓦”為單位。也指工廠生產的機器在正常工作時所能達到的功率。即平常所說的某機器的功率，機器的額定功率是一定的。
（來源：文章屋網 ）
不同品牌、型號、類型的電視機的額定功率不用，一般可根據電視機機身后面的標注查看。
額定功率是電視機的標稱功率即電視機在工作狀態下的平均耗電功率，在其亮度設置小的時候會低于這個數值，亮度設置大的時候會高于這個數值，另外用遙控關機而不是整機斷電的情況下其控制電路也仍會有幾瓦的待機功耗。
（來源：文章屋網 ）
【關鍵詞】 電動機 功率 工作制
1 長期工作制下電動機額定功率的確定
長期工作制亦稱連續工作制，其運行特點是電動機的持續工作時間>（3～4）。
【=A/CA—電動機的散熱率；C—電動機的熱容量；—電機的發熱時間常數】
因而電動機工作過程中的最高溫升十分接近電動機的穩定溫升，其典型負載圖及其對應的溫升曲線如圖1所示。規定為長期工作制的電動機，其額定功率和額定和額定電流的含義是：在40℃的標準環境溫度和標準散熱條件下，電動機在其固有特性曲線上按長期工作制運行時，若電動機的輸出功率和工作電流恰等于其額定功率和額定電流，則其絕緣材料的穩定溫升恰等于其允許溫升。此種電動機的數量最多，所有銘牌上沒有特殊標明工作制的電動機均屬這一類。
2 短時工作制下電動機額定功率的確定
短時工作制的特點是，電動機的運行時間（3～4）。【—電動機的散熱時間常數】即運行時間內電動機尚未達到穩定溫升，而停車時間內電動機已完成冷卻至周圍環境溫度，其典型負載圖及溫升曲線如圖2所示。規定短時工作制的電動機，其額定功率和額定電流的含義：在標準環境溫度和標準散熱條件下，電動機在其固有特性曲線上按短時工作制運行時，若電動機的輸出功率和工作電流恰等于其額定功率和額定電流，則其絕緣材料的最高溫升恰等于其允許溫升。
應該注意的是，短時工作制下電動機的額定功率與運行時間的長短有關，從圖3中看出，當電動機的運行時間分別等于和時，兩種不同負載功率和產生的最高溫升相等。若=，則表明此電動機以短時工作時，其額定功率為；而當電動機已短時工作時，其額定功率應為。可見，短時工作制下電動機的額定功率與所限定的運行時間有關，國產短時工作制電動機，其額定功率在30min、60min和90min三種標準運行時間下給出。
3 重復短時工作制下電動機額定功率的確定
重復短時工作制也成稱斷續周期工作制，其運行特點是電動機的運行時間
規定為重復短時工作制的電動機，其額定功率和額定電流的含義是：在標準環境溫度和標準散熱條件下，電動機在其固有特性曲線上按重復短時工作制運行時，若電動機在內的負載功率恰等于其額定功率，則電動機絕緣材料的最高溫升恰等于允許溫升。與短時工作制下的情況相似，由于重復短時工作制下的最高溫升與負載持續率的大小直接有關，因而電動機的額定功率必須和負載持續率同時給出。我國規定的標準負載持續率為15%，25%，40%，60%，并以25%為額定負載持續率，且規定一個周期的時間不得超過10min。
運行于重復短時狀態下的工作機械非常多，橋式起重機、扎鋼機的輔助機械設備等都屬于這一類。它們啟動、制動特備頻繁，因而要求拖動電動機機械強度高，啟動轉矩大，過載能力強。為適應這種需要，國家電工標準中專設有一類電機產品，即起重—冶金型電動機，以下所列為一臺起重—冶金型電動機在不同FS值下的額定功率（如圖1）。
知識目標
1.知道電功率及其單位.
2.理解額定功率.
能力目標
了解從能量分析入手去認識物理規律是物理學的重要研究方法.
情感目標
使學生獲得解決實際用電的初步知識
教學建議
教材分析
本節教材從比較在相等時間內做功的多少引入電功率的概念，再根據電功率的定義和電功公式導出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定電功率，以使學生對常見用電器設備的功率有所了解.
1．重點：掌握電功率的概念、公式及其應用.
2．難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區別.
3．疑點：燈泡的亮度決定于什么？
教法建議
本節教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內容.教師可以利用前面學生學過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強調公式中的各量的對應關系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導出公式，使學生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區別學生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.
教學設計方案
重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率.
教學過程：
一．引入新課
方案一：復習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.
方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.
二、電功率：
電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關系，才能確定電功率的大小關系.例如：在相等的時間內，根據P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.
電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義.
三、額定功率：
方案一：可以用并進式的教學方法，讓學生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學生實驗可以設計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.
方案二：教師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡，問將他們串聯起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念.
例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大？
【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應為220伏特，工作12分后，電度表的示數增加0.1度，即用電0.l度．根據P=W/t=500瓦
例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[]
A．甲圖亮B．乙圖亮C．同樣亮D．無法判斷
【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.
教學目標
知識目標
進一步掌握電功率的概念，加深對額定功率、實際功率的理解.
能力目標
1．會用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定功率電壓下的實際功率.
2．提高學生綜合使用電流表、電壓表和滑動變阻器的技能.
3．培養學生觀察實驗能力.
情感目標
1．培養學生實事求是的科學態度和不畏艱難、勇于探索的精神.
2．培養學生認真嚴肅、一絲不茍、愛護公物的品質.
教學建議
本節擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實際進行對比學習.
重點·難點·疑點及解決辦法
1．重點：會用伏安法測小燈泡的功率.
2．難點：自己設計電路測量小燈泡的功率和各種故障的排除.
用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學中第二個要求定量測量的實驗，它關系到電壓表，電流表和變阻器等電學器件的正確使用和操作，所以對學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行實驗，準確地記錄及處理實驗中的數據是個關鍵，教師應注意適當引導.
教學設計方案
提出問題
1.什么叫電功率？
2.電功率的公式.
3.什么叫額定電壓和額定功率？
實驗：測定小燈泡的功率
目的：測定小燈泡在額定電壓下和不在額定電壓下的功率(已知小燈泡的額定電壓是2.5V)，并加以比較.
原理：根據電功率的公式：P＝UI.
器材：電源、電燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線若干.
步驟：
①根據實驗目的，設計電路，畫出電路圖.
②并設計適當的表格.額定
實際
電壓（V）
2.5
3
2.2
電流（A）
0.40
0.45
0.35
功率（W）
1
1.35
0.77
比較
1
＞1
＜1
③根據電路圖連接電路
注意事項：1電源的正負極.
2電壓表、電流表的正負接線柱.
3初步估計電壓表、電流表的量程.
④檢查電路無誤后，進行實驗
1．使小燈泡在額定電壓下發光，測出燈泡的功率：
閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為2.5V，計下電流表的讀數，計入表格中，(檢查讀數無誤后，即斷開開關)
2．使小燈泡在電壓大于額定電壓下，觀察小燈泡發光情況，并測出小燈泡的功率：
閉合開關，調節滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為3V，計下電流表的讀數，計入表格中.(檢查讀數無誤后即斷開開關)
3．使小燈泡在電壓小于額定電壓下，觀察小燈泡的發光情況，并測出小燈泡的功率：
閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為2．2V，計下電流表的讀數，計入表格中(檢查讀數無誤后即斷開開關)
⑤實驗數據處理
在表格里，根據記錄的數據，分別計算出：額定電壓下的額定功率和實際電壓的實際功率.對額定電壓的功率和實際電壓下的功率進行比較.
結論：小燈泡在額定電壓下能正常工作，實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率低，燈光變暗.不是正常工作，實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈光的壽命，還有可能燒壞小燈泡.
⑥拆開電路，整理儀器.
探究活動
【課題】如何粗略地測出一小燈泡上的額定功率？
【組織形式】學生分組活動
【活動流程】
例1 現有L1為“12 V 8 W”和L2為“6 V 2 W”的兩盞電燈，把它們與“20 Ω 1 A”的滑動變阻器串聯后，接在18 V的電源上，如圖1所示，開關閉合后，當滑動變阻器R′的滑片P從a端向b端滑動的過程中，下列說法正確的是（ ）。
A. 兩燈都變亮，且L2首先正常發光
B. 兩燈燈絲電阻不同
C. 因為L1的額定功率大，所以L1比L2更亮
D. 兩燈都變亮，且L2可能先燒毀
解析：當用電器串聯接入電路中時，首先要先計算出其電阻值，然后通過P=I 2 R計算或分析其實際功率是否與其額定功率相同，切不可僅憑額定電壓和額定功率就草率地作出判斷。
顯然I1>I2。
當滑片自a端向b端移動過程中，電路中的電流逐漸增大，因此，兩燈的亮度均增加，由于I1
答案：A D
點撥：滑動變阻器變化過程中對于電路中的物理量有著很大的影響，我們只要分析清楚每一次變化后各個物理量的表達式，就能確定它的變化情況。
例2 一盞白熾燈在燈絲燒斷之后，搭接起來，不久，燈泡就又在搭接處燒斷了，為什么？
題目 （2012年揚州市28）在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，電源電壓為6 V，小燈泡的額定電壓為3.8 V.
（1）小明在連接實驗電路時還有導線未接上，如圖1所示，請用筆畫線代替導線把圖1中的電路連接好（導線不得交叉）.
（2）在閉合開關前，滑動變阻器的滑片應該移到___（A/B）端.
（3）實驗時，要使小燈泡正常發光，應移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為_________V，此時電流表的示數如圖2所示，其示數為____A，那么小燈泡的額定功率是______W.
（4）小華為了得到比較準確的小燈泡額定功率，她用同一套器材做了三次實驗（她將電壓表調到3.8 V，圖3是其中一次實驗所調的電壓表示數），獲得三組數據，并進行了數據處理，如表1.
表1 ①她測得的功率有差異的主要原因是______.
②這樣處理數據的方法是否正確？______（正確/不正確），其理由是______.
同樣是數據處理，該題的第（4）小題的確考出了新視角.
眾所周知，在測量小燈泡的電功率的實驗中，是要求進 行多次測量的，即分別測量小燈泡在低于、等于和略高于額定電壓下的實際電功率，從而使學生在實驗中獲得“燈泡的亮度是由燈泡的實際電功率決定”的這一感性認識.但本題卻換了個角度，即：為了測得“比較準確”的額定功率，她“用同一套器材做了三次實驗，獲得三組數據”，考查學生如何看待數據中的差異和數據處理的策略是否恰當.
筆者在解答第（4）問的兩問題時卻產生了糾結：她測得的電功率差異較小，顯然不是錯誤造成的，可視為誤差，但引起這一誤差的的主要原因該如何概括呢？由電功率的定義可知影響電功率大小的因素是：用電器兩端電壓和通過用電器的電流，即電壓表和電流表的示數.是因為電壓表或電流表讀數時有誤差還是燈泡電阻受溫度的影響了通過用電器的電流？究竟是哪一個因素對數據的影響更大些？再仔細審讀本題，還是可從表中的數據發現某些端倪：在一定的電壓下，電流表的示數逐漸減小了，暗示著燈絲的電阻是變大的，因此第①問的答案可確定為“燈絲的電阻隨溫度的變化而變化”應該比較符合命題者的意圖.
1.會根據用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻.
2.理解計算實際功率的思路.
能力目標
培養學生審題能力和初步綜合運用學過的電學知識解題的能力.
情感目標
使學生獲得解決實際用電的初步知識.
教學建議
教材分析
有關電功率的計算涉及的物理量較多，綜合性較強，而且靈活性強，對學生來說有一定難度.
本節習題課就是要幫助學生解決問題.教師在選擇例題時應精心選擇，要有目的性，如：課本上的例題1要解決的問題是要學生學會在使用電功率的公式時，應注意公式各個量的對應關系，熟悉電功率公式，為下道例題做鋪墊.
例題2的目的是要學生掌握解電功率習題的思路，抓住解題中的變量和不變量，其中不變量在初中就是電阻不變.電壓變電功率、電流變.
教材(人教版)中的例題2沒有從最簡便的方法解題突出了電功率的決定式的作用.
重點·難點·疑點及解決辦法
理解計算實際功率的思路.
教法建議
有關電功率的計算涉及的物理公式較多對初中學生來說，有一定難度.在講例題前可以幫助學生復習一下電功率的公式和歐姆定律的公式.講例題前應給學生一定的思考時間，要在教會學生獨立思考上下功夫.鼓勵學生一題多解，教師也應在一體多變上下功夫.
計算涉及的物理量比較多，題目的難度比較大.解題時要認真審題，理清解題思路，挖掘題目中的隱含條件，加深對額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的認識和理解，提高運用知識的能力，弄清串、并聯電路中電功率的特點，加深對計算過程中必須對各物理量一一對應的重要性的認識.
明確目標
會根據用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻．
培養學生的審題能力．
理解計算實際功率的思路．培養學生的審題能力，通過一題多解、一題多變，訓練學生思維的靈活性．
培養學生運用電功率知識解決實際問題的能力．
進一步理解計算實際功率的思路．
培養歸納解題思路的能力．
教學設計方案
重難點：重點電功率公式的運用，難點是靈活運用電功率、歐姆定律公式解決問題.
教學過程：
一．引入新課
方案一.復習引入新課
問：（1）歐姆定律的內容是什么？
（2）串聯電路的電流、電壓、電阻有什么特點？
（3）什么叫電功？什么叫電功率？
（4）用電器在什么情況下正常工作？
（5）實際功率和額定功率之間有什么關系？
方案二：直接引入課題
二.進行新課
解決問題：
1）已知用電器銘牌，求用電器正常工作時，電流.
2）已知用電器銘牌，求用電器實際工作時，電壓或電流或功率.
3）電功率在串聯、并聯電路中的應用.
例1：課本中的［例題1］.
例題小結：
①若已知用電器的額定狀態，可求出用電器正常工作時的電流I=P額／U額和用電器的電阻R=U額2／P額.(一般地說，應當把用電器上所標明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻.不考慮溫度對電阻的影響.)
②額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗.
分析：當電燈兩端電壓發生變化時，可認為燈絲的電阻沒有改變，根據歐姆定律I=U/R可知，I隨U的變化而變化，所以燈泡實際發出的功率也變化.
解題思路：
①根據額定狀態求出燈泡的電阻.
②根據I=U/R求出燈泡在新電壓上的電流.
③根據P=UI求出新電壓下的功率.
請兩位同學上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率P1和P2，其他同學在課堂作業本上解此題.
討論：本題還有沒有其他解法？學生回答，教師指出：用比例法P1∶P額=（U12∶U額）2求P1較為方便.
例題小結：
①用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的改變而改變的；
②求實際功率的思路.
例3：將燈L1(PZ220-25)和燈L2(PZ220-60)并聯接在220伏的電壓上再將它們串聯接在220伏的電路上，兩種情況下哪盞燈泡亮些？為什么？
分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了.
解：并聯時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等于燈的額定功率，因此可直接判斷出燈L1比燈L1亮.
串聯時，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發光，根據例1的結果知道，燈L1的電阻R1大于燈L2的電阻R2，又因為兩盞燈串聯，所以通過它們的電流一樣大.因此可根據P=UI=I2R判斷出P1＞P2，L1這盞燈亮些.
例題小結：在并聯電路中，電阻大的用電器消耗電功率小；在串聯電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大.
例4：標有"6V3W"的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上？若要使小燈泡接上后正常發光，應怎么辦？
分析：學生根據已有的知識不難判斷，因為9伏已大于燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因實際功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，所以不能直接接入.若要接，應和燈泡串聯一個電阻R再接入，讓電阻R分擔3伏的電壓.
解：不能直接接入.應和一個阻值是R的電阻串聯后再接入.
I=I額=P額/U額=3瓦/6伏=0.5安.
R=（U-U額）/I=(9伏-6伏)/0.5安=6歐.
討論此題還有哪些方法求R.
例題小結：當加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大許多時，用電器可能會燒壞，應和它串聯一個電阻再接入.
探究活動
【課題】觀察比較兩只燈泡燈絲的粗細,判斷額定功率的大小.
【組織形式】學生分組或個人
【活動方式】
1.提出問題
購買柴油機要根據自己的用途選擇合適的機型，考慮的因素主要有柴油機的功率、轉速、冷卻方式等。
1. 柴油機功率的確定。農用柴油機主要用作農田排灌或農副產品加工機械的動力。選用柴油機功率的大小要根據生產機械的需要來確定。如果柴油機額定功率選得過大，會使投資費用增大，運行費用增加；如果柴油機額定功率選小了，會使柴油機壽命縮短甚至損壞：因此，確定農用柴油機額定功率應按照工作機械的額定功率并考慮傳動效率。可按下式計算其功率值：P=Pi÷n。式中P為所需柴油機功率（千瓦），Pi為工作機械額定功率（千瓦），n為傳動效率，一般可取0.8～0.85。按計算出來的功率值P，找到相近的柴油機額定功率，就是要購買的柴油機額定功率。
2. 柴油機額定轉速的確定。柴油機的額定轉速也是應考慮的一個重要的參數。柴油機的額定轉速應根據生產機械的要求而決定，通常要求柴油機的額定轉速與生產機械的額定轉速相近就可以了。因為傳動比通過變化皮帶輪尺寸還有調整的余地，因此可通過改變皮帶輪直徑的辦法來滿足轉速匹配的要求。計算公式如下：nlrl＝n2r2，其中nl是柴油機的轉速，rl是柴油機皮帶輪的半徑，n2是農用機械的轉速，r2是農用機械皮帶輪的半徑。在實際計算時只要粗略估算即可。
3. 柴油機冷卻方式的確定。柴油機按照冷卻方式不同可以分為水冷和風冷兩種。水冷柴油機冷卻均勻，工作可靠，冷卻效果好，效率高，被廣泛地應用。一般來說，若無特殊要求，選用水冷是比較適宜的。
二、品牌與商家的選擇
當要購買的柴油機的主要性能基本確定后，即機型選定之后，剩下的就應考慮品牌與商家。對品牌的選擇，按國家標準，柴油機生產企業應取得生產許可證和國家農業部頒發的農機產品推廣許可證，每臺柴油機上都要有上述兩證的標志與證書編號。沒有“兩證”的柴油機不要購買。同時還應注意購買當地保有量大且有“三包”服務站的品牌，避免日后購買配件與維修出現困難。對商家的選擇，要到當地商家信譽良好并且經農機部門認可的銷售點或專賣店購買，所選擇的商家最好有廠家的“三包”服務人員或商家附帶“三包”服務機購。
三、現場挑選
當型號、牌子和商家都選定好之后，就可到商家的倉庫現場挑選了。挑選時應從以下5個方面著手：
1. 看外觀。優質柴油機的外形美觀、整潔，色澤均勻光亮；表面無擦痕或變形、殘缺，烤漆無漏漆、流漆、起皮、刮傷等缺陷；鑄件表面平整，無毛剌、沙眼或裂紋；各連結螺栓堅固，各部件布局合理；附件齊全，銘牌、合格證章與各種標志記號應清楚。達不到上述要求的柴油機不能購買。
2. 看危險部位有無防護裝置與警示標志。為確保柴油機的安全使用，按照國家標準，柴油機外露的旋轉部位（例如飛輪、起動爪等），排氣管與水箱等有高溫危險的部位，應設置防護裝置，并在明顯部位設置符合國家強制性標準所要求的安全警示標志。柴油機危險部位的防護裝置與警示標志是確保使用者人身安全的前提，缺少這些標志的柴油機，大都是假冒偽劣商品，不要購買，一旦購買就會埋下事故隱患。
3. 考核啟動性能。用搖把搖轉曲軸，如果感覺轉動靈活，仔細聽也沒有異響，則請銷售人員給機子加上油、水，自己親自發動1次，若在半分鐘內1次就啟動著火，則說明該機的啟動性能良好，若在5分鐘內起動數次還不著火，則證明該機啟動性能極差，不可購買。
4.聽聲音，看轉速、煙色。啟動后，還應讓柴油機在小油門下運轉一會兒，仔細傾聽柴油機的聲音、轉速，觀察柴油機的排氣是否正常。正常的聲音應基本是連續的氣流爆發聲和輕微的金屬敲擊聲；正常的轉速應基本是穩定的，不應有明顯的忽高忽低的波動，且調速靈活正常；正常的排氣應無煙或僅有輕煙，若冒黑色煙、藍色煙、灰色煙、白色煙，說明柴油機有質量問題，不能購買。
5. 看有無“三漏”。檢查油、水開關與油門操縱是否靈活可靠，有無卡澀現象；看整機有無漏油、漏水、漏氣現象。
四、檢查隨機資料、配件以及工具是否齊全
關鍵詞：啟閉機 功率分析 重要性
1.概述
目前，固定卷揚式啟閉機普遍應用于各類大、中、小型水利樞紐工程當中，是水利樞紐工程中重要的承載設備。卷揚式啟閉機設備屬于經常使用設備，因此，在其頻繁的使用過程中，卷揚式啟閉機的安全問題長期以來一直備受關注。作為水工閘門的承力、連接設備重要組成部分，卷揚式啟閉機對保證閘門正常安全啟閉起著舉足輕重的作用。因此，對水工卷揚式啟閉機進行功率分析，可確保其長期穩定、安全使用。
以往在水工鋼閘門和啟閉機安全檢測中，主要包括：巡視檢測、外觀檢測、材料檢測、無損探傷、應力檢測、啟閉力檢測、啟閉機考核以及水質與底質報告。而在啟閉機考核當中，往往只針對啟閉機的靜載試驗、動載試驗、行走試驗、穩定性試驗以及電氣設備檢測進行分析。對于啟閉機的功率分析，往往被水利工程管理單位所忽略，由于一些較早期的水利工程，運行時間較久，工程中的部分設備已經經過數次的更新改造，使之與原先設計存在配合問題，久而久之，對水閘的的安全運行埋下了安全隱患。 3.啟閉機功率分析的重要性
水利工程閘門啟閉機安全檢測中的功率分析是一項技術性較強的工作，涉及到結構、機械、防腐、材料、焊接及儀器儀表等諸多專業。通過對在役水利工程啟閉機安全檢測的功率分析對設備做出安全評估結論，并提出相應的改進措施。可有效地杜絕水利工程閘門啟閉機在在運行過程中出現過載現象，同時提高啟閉機的傳動效能，具有一定的經濟效益。我國從80年代末期開展水利工程閘門及啟閉機安全與評估理論研究工作，并結合工程安全檢測與評估方法提出一系列的技術要求。鑒于水利工程閘門及啟閉機安全檢測與評估工作的重要性，為保證檢測與評估質量，規范安全檢測與評估工作，有關部門組織編寫了一系列的水利工程閘門及啟閉機安全檢測與評估以及報廢更新的技術法規。這些技術法規的實施，使我國水利工程閘門及啟閉機的安全檢測與評估及報廢更新工作有章可循，對水利工程的安全運行具有十分重要的作用。重、水柱或其他加重方式關閉空口的閘門，一般布置一門一機。此次在固鎮水利樞紐工程新、老節制閘現有的條件下，分別對7臺套啟閉機各進行3次全行程運行試驗，試驗結果如下：
新節制閘：試驗的4臺套啟閉機在運行過程中，機械部件運轉時噪聲較大，振動明顯，制動器制動效果不靈敏并與膠皮摩擦產生焦糊味；鋼絲繩銹蝕，減速器漏油。
老節制閘：試驗的3臺套啟閉機在運行過程中，噪聲明顯，振動較小，制動器膠皮摩擦有焦糊味產生；鋼絲繩銹蝕，減速器滲漏。
由于該水利工程使用頻繁，運行時間較長，在對新、老節制閘卷揚式啟閉機功率分析之前，對其進行全行程運行試驗，可提前發現啟閉機存在的問題，也為下一步進行功率分析提供支持。 1.85 m/min；V＝1.86m/min；V＝1.85 m/ min；V＝1.855 m/min。
若取F=額定啟門力400kN，即額定負載下，由上式可計算出：
啟閉機所需輸入功率Pw＝400×1.855/60÷72.8%＝17.0kW；
由啟閉機的技術資料和產品銘牌可查得：電動機的額定功率為11kW。
（2）由老節制閘啟閉機結構型式可算出：
啟閉機的傳動效率η＝0.99×0.95×0.95 ×0.97 ×0.97 =75.1%（未考慮其它附件的影響）
實測啟門速度V＝2.13m/min；V＝2.14 m/min；V＝2.14m/min；V＝2.14 m/min。
若取F＝額定啟門力250kN，即額定負載下，由上式可計算出：
啟閉機所需輸入功率Pw＝250×2.14/60÷75.1%＝11.9kW；
由啟閉機的技術資料和產品銘牌可查得：電動機的額定功率為7.5kW。5.2存在問題
在對固鎮水利樞紐工程新、老節制閘啟閉機電動機的額定功率與上述啟閉機所需輸入功率的計算值相比較，可知：
在額定負載情況下，固鎮水利樞紐工程新、老節制閘啟閉機啟門時的所需輸入功率大于電動機的額定功率，此時若啟閉機電動機以額定功率輸出，將不能滿足功率要求。
根據啟閉機以及電動機設計要求，電動機額定功率若不能滿足所需，強行啟動時電動機就處于危險狀態（如電氣線路無保護裝置則可能燒毀電動機）。啟閉機的其余機械傳動系統均根據電動機的額定輸出轉矩進行設計定型，即機械傳動系統與電動機相匹配；若電動機不能滿足需要，則機械傳動系統也處于過載的危險狀態。啟閉機的設計、選型應充分考慮到當地水利工程的地域性及特殊性，啟閉機設計的原則必須滿足技術先進、經濟合理、操作可靠、安全運行、維修方便、景觀協調和安全衛生等要求，并能盡量發揮啟閉機在工程中的最大效益。同時在啟閉機在設計過程中必須嚴格分析其荷載、材料、機構、機構及電氣的選型。
錯解一：
燈泡的電阻R1=U2／P=(220V)2／40W=1210Ω
當滑動變阻器的滑片在左端時，電阻R1＝1210Ω。
功率P2／R＝(220v)2／1210Ω＝40w，
當滑動變阻器的滑片在右端時。
電阻R1=Rl＋Rx=1210Ω＋1210Ω＝2420Ω
功率P1＝(220V)2／2420Ω=20W
燈泡的實際功率變化范圍是20W～40W
錯解二：
當滑動變阻器的滑片在左端時，燈泡的實際電壓等于額電壓，實際功率等于額定功率為40W。當滑動變阻器的滑片在右端時，RL=U2／P=(220V)2／40W=1210ΩUL＝URL＋RX＝1210Ω×220V／(1210Ω＋1210Ω)=110V
燈泡的實際電壓等于1/2額定電壓，實際功率等于額定功率的1/2為20W。
燈泡的實際功率變化范圍是20W～40W。
點評1.
錯解一錯在p1＝U2／R1=(220V)2／2420Ω＝20W，這里p1，是電路的總功率。
正確解法：P1=I2RL＝(220V／2420Ω)×1210Ω＝10W
燈泡的實際功率變化范圍是10W～40W
點評2：
錯解二錯在燈泡的實際電壓等于1/2額定電壓，實際功率等于額定功率的1/2。
正確解法：PL實＝UL實2／RL＝(11OV)2／1210Ω=10W
燈泡的實際功率變化范圍是10W～40W
例2：某同學查閱課外資料時獲得一幅“220V40W”的白熾燈電流與電壓的關系圖像，如圖2所示，從圖像上能推知，白熾燈在不同電壓下的實際電阻值。若將兩只相同的這種燈泡串聯在220V的電源上，試求兩只燈泡實際消耗的總功率是多少?
錯解：
一只燈泡的電阻為RL＝U2／p＝(220V)2／40W=1210Ω
兩只相同的這種燈泡串聯在220V的電源上消耗的總功率是：P總=U2／2R=(220V)2／2×1210Ω=20W
點評：
像例1沒有考慮燈泡的電阻隨溫度的變化而變化(初中階段進行定量計算時一般不考慮電阻隨溫度的變化)，但事實上燈泡的電阻是隨溫度的變化而變化的，本例題中通過圖像反映了這一特點。所以解法錯誤是很明顯的，沒有考慮燈泡的電阻隨溫度的變化而變化。
正確解法：
每個燈泡的實際電壓為110V，
由圖像分析可以知道，在110V的電壓下工作，通過燈泡的實際電流為0.15A，
每只燈泡的實際功率為P=UI=110V×0.15A=16.5W
【關鍵詞】燈 復習 電學
電學，在初中物理中占據半壁江山。其知識內容包括電流、電壓、電阻、歐姆定律、焦耳定律、電功、電功率、家庭用電及簡單的電磁現象。題型有選擇、填空、實驗和計算。但在復習時，如果單一的做習題學生們會枯燥無味，進而沒有熱情。為了讓學生一方面避免復習的枯燥，另一方面讓知識有一定的網狀性，我在每年的九年級復習時，都以學生非常熟悉的“燈”為核心，通過對燈的結構分析、原理講解、連接、標志的認識，以及日常生活事例，展開相應的知識串聯，效果不錯，在此，與同仁共享。
一、結構分析
老師拿出白熾燈，讓學生從燈頭開始，逐一認識各個部分，并判斷哪些部分是導體，哪些部分是絕緣體。分析為什么用鎢絲做燈絲及用玻璃做燈罩。
二、工作原理
燈的種類很多，發光原理不全相同。但我們常見的白熾燈工作原理都是利用電流的熱效應將電能轉化成熱能和光能。
三、燈的連接
電燈本來沒有正負極（火線與零線）之分，但由于家庭用白熾燈的燈頭有兩種類型，分別是螺絲口和卡口，雖然它們都分別是一端接開關，另一端接零線。但為了安全，螺絲口式白熾燈只能是尾部中心的金屬塊接火線（與開關連接）。
四、燈的標志
每個燈上都標有類似“220V 40W”字樣，“220V”，是指燈的額定電壓（只有在220V才能正常發光）；而“40W”是指燈的額定功率（在220V時，燈的功率為40W）。
五、生活現象
白熾燈在生活中的運用非常多，你能明白其中的道理嗎？
1.為什么燈容易在開燈時損壞？
常溫時，燈絲電阻最小，在電壓一定的情況下，實際功率最大，所以最容易損壞。
2.用久了的燈泡為什么內壁變黑？
鎢絲在高溫下先升華，后凝華。
3.為什么燈絲斷后再搭上，燈會更亮？
燈的亮與暗取決于燈的實際功率，當燈絲斷后再搭上，使得長度變短電阻變小，在電壓相同的情況下，電流變大，從而使燈的實際功率變大，所以變得更亮。
4.為什么開關電燈瞬間，收音機里會發出咔嚓聲？
在開關電燈的瞬間，會形成迅速變化的電流，從而產生電磁波，被收音機接收，于是有咔嚓聲。
5.為什么用電高峰時，燈會變暗？
在用電高峰的時候，各用戶使用的用電器的總電功率變大，使通過輸送電線的電流就相應變大。由于導線本身是有電阻值的，通過導線的電流越大，導線兩端分擔的電壓越大，用戶用電器分擔的電壓減小。實際電壓減小，實際電功率減小，于是燈泡變暗。
6.能通過比較燈絲，分辨家庭用白熾燈額定功率的大小嗎？理由是什么？
能；白熾燈的燈絲長度基本相同，燈絲較粗的電阻小，由于額定電壓都是220V，那么燈絲較粗的電流大，所以額定功率就大。
7.將兩盞額定電壓都是220V，額定功率分別是40W和100W的白熾燈串聯在電路中，哪盞亮些？為什么？
“220V，40W”更亮些；由于兩燈額定電壓相同，那么通過“40W”燈的燈絲的額定電流較小，導出燈絲電阻較大。當兩燈串聯后，根據串聯電路中電壓分配規律，電阻較大的電壓高，又根據串聯電路電流特點，結合公式P=UI，便能計算出“40W”燈的實際功率大，所以更亮些。
六、計算
如圖所示，燈L1上標有“6V 3W”字樣，求：
1.燈L1的額定電流是多少？
2.燈L1正常發光時的電阻是多少？
3.正常l光10分鐘，消耗多少電能？
4.若與一個阻值為8Ω的電阻串聯，要讓燈正常發光，電源電壓是多少？該電阻5分鐘產生的熱量是多少？
5.若兩盞同樣規格的燈串聯在電源電壓為6V的電路中，每燈的實際功率是多少？電路30分鐘消耗多少度電？
該計算，通過5個小題的練習，靈活運用了電學部分最重要的電功率、歐姆定律及焦耳定律知識，全面地復習計算公式，加強對電路連接方式的理解。
七、實驗
根據提供的實驗器材，完成以下相應的實驗。器材：
電源、電流表、電壓表、小燈泡（標有3V字樣）、滑動變阻器、電阻箱、定值電阻、開關、導線。
1.利用以上器材，測量小燈泡的實際電阻值。
A.原理是什么？
B.畫出電路圖；
C.需要調整小燈泡兩端電壓，多測幾次取平均值嗎？為什么？
D.滑動變阻器在該實驗中的作用是什么？
2.利用以上器材，測量小燈泡的實際功率和額定功率。
A.原理是什么？
B.畫出電路圖（只用電流表、只用電壓表、兩表都用）；
C.在該實驗中，滑動變阻器的作用是什么？
D.設計表格記錄實驗數據。
以上兩個實驗，在具體的教學中，老師可根據學生實際，讓學生練習電路的連接，圖表的設計和填寫，以及一些特殊情況的分析和相應的計算。
【參考文獻】
[1]《中學物理》.
