時(shí)間：2023-05-30 09:59:08
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級(jí)作文大全，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
暑假的一天，天氣很熱，我和弟弟就在家里砸塑料球，我們?cè)诳蛷d里，一人站一頭。
游戲開(kāi)始了，弟弟在沙發(fā)上放幾個(gè)球，一連串的砸過(guò)來(lái)，搞得我手腳忙亂;他的球砸完了，只好在地上撿起球來(lái)，他屁股翹得高高的，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)砸過(guò)去，正好砸在他屁股上，他趕忙站起來(lái)，摸摸屁股說(shuō)：“唉喲!我的屁股。”弟弟又開(kāi)始一連串地給我砸過(guò)來(lái)，我急中生智，拿著又大又軟的沙發(fā)靠墊擋住上半身，誰(shuí)知顧頭不顧尾，我的雙腿還沒(méi)擋住呢，弟弟瞄準(zhǔn)我的腿使勁砸過(guò)來(lái)，我感覺(jué)我的腿有點(diǎn)痛，趕緊把靠墊朝下移，擋住下半身，他又朝我上半身砸來(lái)，我尖叫著，靈活地躲開(kāi)了。又忙亂地?fù)烨虺胰ァＵ麄€(gè)屋里，只聽(tīng)見(jiàn)我們的笑聲，尖叫聲，還有噼噼啪啪的砸球聲。弟弟又一連串的砸過(guò)來(lái)，我無(wú)路可逃了，只好認(rèn)輸。我一頭倒在沙發(fā)上，真是太累了，全身都是汗水。
今天，我們玩得真開(kāi)心!
三年級(jí)暑假300字作文的素材二
暑假就要到臨了，我們應(yīng)該歡樂(lè)的度過(guò)這段時(shí)光，首先就要注意安全。
暑假里我們可以敞開(kāi)懷大玩特玩，但是一定要合理安排時(shí)間。與此同時(shí)我們要時(shí)刻提醒自己“安全第一。”
在去年暑假時(shí)，我們班的畢興躍同學(xué)玩鞭炮，。玩時(shí)特別高興，手里抓了一困，拿了一個(gè)小火炮點(diǎn)燃了。結(jié)果，手里的一大捆被引著了，火炮就在手里爆炸了。弄的手上鮮血淋淋。這難道不是血的教訓(xùn)?
在暑假里，還有許許多多的驚人的事件如：在去年暑假里，鄰居家的大哥哥去河中游泳，不幸的是由于手腳抽筋落水淹死;爺爺家后院的一個(gè)小朋友放大紅炮炸掉一只手……
我想，我們一定要把“安全第一”銘記于心。不去做危險(xiǎn)的事。相信，你我他都會(huì)歡樂(lè)的度過(guò)暑假的!
三年級(jí)暑假300字作文的素材三
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)終于熬過(guò)去了我制定了一份暑假計(jì)劃表，來(lái)看一下吧：
首先在爸爸媽媽的幫助下，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間，每天保證上下午各一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。認(rèn)真完成暑假作業(yè)。每天讀課外書(shū)不少于一小時(shí)，把讀書(shū)的收獲記下來(lái)。
我在暑假里小創(chuàng)作一件科技小制作。我已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該體諒父母的辛勞，暑假期間除了自己的事情自己做外，要積極為父母分擔(dān)些家務(wù)勞動(dòng)。外出要征得爸爸媽媽的同意，不能私自外出，不能與不認(rèn)識(shí)的人一起出門。沒(méi)有大人帶領(lǐng)，不能私自去游泳。星期天，讓媽媽買一套《中國(guó)少兒百科全書(shū)》和《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》過(guò)過(guò)癮。
如果時(shí)間安排少一點(diǎn)的話，我覺(jué)得去重慶看望親戚不錯(cuò)，回來(lái)的時(shí)候順便去永川動(dòng)物園。
這個(gè)暑假計(jì)劃定的可能不好，請(qǐng)大家支持。
三年級(jí)暑假300字作文的素材相關(guān)文章：
1.暑假三年級(jí)300字作文素材
2.小學(xué)三年級(jí)關(guān)于快樂(lè)的暑假300字作文素材
3.優(yōu)秀暑假作文300字素材
4.暑假作文素材300字大全
98分——始料未及。
校對(duì)答案之后，再仔細(xì)翻閱了一會(huì)兒。
仿句，本來(lái)就是對(duì)的，也不能這么說(shuō)，對(duì)參考答案來(lái)說(shuō)，它是錯(cuò)的，開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，誰(shuí)都知道是九年級(jí)的老師來(lái)批改，但是誰(shuí)知道七年級(jí)的人數(shù)多得要命，竟然比九年級(jí)的人數(shù)還要多兩三百人。我無(wú)奈地嘆息，這幾分本來(lái)可以“名正言順”的加入我語(yǔ)文分?jǐn)?shù)這個(gè)隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。
閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說(shuō)真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無(wú)論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進(jìn)入了一個(gè)相當(dāng)冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對(duì)于做閱讀理解來(lái)說(shuō)，我就是一個(gè)“菜鳥(niǎo)”，這沒(méi)什么好說(shuō)，即使我博覽群書(shū)到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會(huì)讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。
最后一個(gè)扣分最嚴(yán)重的，無(wú)疑就是作文。
算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。為什么？還用說(shuō)么，為了作文，為了這個(gè)占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。
“改卷的老師是九年級(jí)的老師，他們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)情況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經(jīng)驗(yàn)老成”的小學(xué)語(yǔ)文老師曾經(jīng)這樣海闊天空地說(shuō)到我們中學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的某某情況，說(shuō)的最多的，就是古文和作文。
古文可以，至少在這次考試?yán)镂覜](méi)丟一分，除了平時(shí)的背誦，我還記得小學(xué)時(shí)代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級(jí)“周而復(fù)始”地讀論語(yǔ)，四年級(jí)“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級(jí)背誦知識(shí)大全里234首古詩(shī)，六年級(jí)重新再背；期間一直在背《小學(xué)生必備古詩(shī)文78首》，六年級(jí)
背世說(shuō)新語(yǔ)背了整整65首，印象深刻，只不過(guò)班上的人除了王佳穎以外別的人都沒(méi)飽嘗過(guò)這種滋味。
說(shuō)得都心酸，因?yàn)槲壹词故沁@么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。
因?yàn)槲也恢雷约旱某煽?jī)是否還能在班集體中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的情況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場(chǎng)，最后突出重圍的不止幾個(gè)人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防御別人的攻擊，知道怎樣才能守護(hù)自己到最后一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個(gè)題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來(lái)就明顯會(huì)簡(jiǎn)單許多。
我上學(xué)的時(shí)候就一直是一個(gè)粗心大意的人，我終于戰(zhàn)勝了粗心。我的生活幾乎離不開(kāi)媽媽的嘮叨和老師的指責(zé)。我常常會(huì)穿不一樣顏色的襪子，因?yàn)槊看纹鸫埠罂偸钦也坏揭浑p完整的襪子。在學(xué)習(xí)上，我常常會(huì)將老師布置的作業(yè)落在家里，在上學(xué)的半路上才想起。我承認(rèn)，我就是一個(gè)粗心的人，面對(duì)媽媽的嘮叨和老師的指責(zé)我也能夠欣然接受，可是就是甩不掉這個(gè)壞毛病。
一直這樣，“粗心大意”這個(gè)詞語(yǔ)陪伴了我三年，成為了我最“忠誠(chéng)”的好朋友。這三年來(lái)，我光榮的成為班里的“壞小孩標(biāo)兵”。好朋友也漸漸和我疏遠(yuǎn)了，我也開(kāi)始明白了粗心大意有多么可怕，所以從那開(kāi)始，我決心與這個(gè)“好朋友”決交。
后來(lái)，我去找老師，和她說(shuō)了我這個(gè)決心，老師也很贊同，并告訴我一定要堅(jiān)持，其實(shí)在她心中我不是個(gè)壞小孩，而是一個(gè)“生病”的好孩子，要想治好病就要找醫(yī)生，而這個(gè)醫(yī)生不是別人就是我自己，小學(xué)生作文大全《我終于戰(zhàn)勝了粗心》老師的話給了我很大的鼓勵(lì)，讓我下了更大的決心要戰(zhàn)勝這個(gè)壞毛病。
在接下來(lái)的日子中，我給自己定了一個(gè)計(jì)劃，每天都督促自己要認(rèn)真完成。晚上的時(shí)候我會(huì)把明天要穿的衣服和一雙完整的襪子放在床頭。再把老師布置的作業(yè)和明天需要的課本放在書(shū)包里。就這樣，我每天都在進(jìn)步。慢慢地媽媽，老師和同學(xué)們也開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了我的進(jìn)步。媽媽的嘮叨少了，老師的職責(zé)也少了，更讓我高興的是和我在一起玩的同學(xué)們也多了。
這樣來(lái)回折騰，我終于戰(zhàn)勝了粗心這個(gè)惡魔；甩掉了“壞小孩標(biāo)兵”的稱呼謂；反放棄了那所謂“忠誠(chéng)”的朋友。
粗心，我終于戰(zhàn)勝你啦。
三年級(jí):110狙擊手
一、語(yǔ)文
1.抄寫課文中的生詞，字跡工整
2.完成作文四篇
3.摘抄好詞好句，每天8個(gè)好詞，4句好句
4.練習(xí)毛筆字
5.每天閱讀課外書(shū)半小時(shí)
6.查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)課文
二、數(shù)學(xué)
1.完成試卷6張
2.完成數(shù)學(xué)小論文2篇
3.計(jì)算練習(xí)
三、英語(yǔ)
1.默寫1A-3A的單詞和句型
2.每天聽(tīng)英語(yǔ)20分鐘并進(jìn)行復(fù)述
3.完成英語(yǔ)畫(huà)報(bào)
4.做課外練習(xí)，鞏固已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)
四、課外活動(dòng)安排
1.每周一次游泳訓(xùn)練
2.每周一次羽毛球活動(dòng)
3.每天完成跳繩，丟沙包等運(yùn)動(dòng)
4.畫(huà)畫(huà)，做手工
5.春節(jié)期間，給長(zhǎng)輩和老師們拜年
【小學(xué)六年級(jí)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃表二】
一、時(shí)間安排
1、每天的四個(gè)"1小時(shí)保障"
每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);
每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué);
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、計(jì)劃與非計(jì)劃
如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃;
每天的計(jì)劃在得到"保障"的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、語(yǔ)文課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書(shū)系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫(huà)、中外名著導(dǎo)讀等叢書(shū);
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書(shū)籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、英語(yǔ)課程計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限;
假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上，分類匯總;
若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動(dòng)安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次;
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;
5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;
6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;
(教育局紀(jì)檢監(jiān)察室的監(jiān)督舉報(bào)電話：682XXX65、682XXX59)
各位家長(zhǎng)：
大家好!
為確保每位學(xué)生過(guò)上一個(gè)安全、文明、祥和的假期，根據(jù)舒蘭市教育局《關(guān)于做好2010—2011學(xué)年度中小學(xué)寒假工作的通知》的有關(guān)精神，為了使學(xué)生在寒假度過(guò)快樂(lè)有益的時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生在寒假中親身體驗(yàn)社會(huì)、家庭生活，感恩社會(huì)，感恩父母，接受鍛煉，增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中把良好的品德不斷地內(nèi)化為自身素質(zhì)，學(xué)校從學(xué)生的思想生活實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展好寒假小學(xué)生德育教育社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)。現(xiàn)將我校同學(xué)們假期學(xué)習(xí)生活情況及安全注意事項(xiàng)安排如下，請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好如下工作：
一、寒假時(shí)間:從2011年1月10日起，至2月27日止。2月27日開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。2月28日正式上課。
二、加強(qiáng)安全教育工作,確保寒假期間不出安全事故。
1、交通安全：遵守交通法規(guī)，文明走路，文明乘車，不乘坐非客運(yùn)車輛，不乘坐無(wú)牌無(wú)證及無(wú)安全保障的車輛，避免意外傷害事件的發(fā)生。
2、生活安全：安全使用煤氣、電器，注意不暴飲暴食，不吃“三無(wú)”食品，防止食物中毒。注意煤煙中毒，注意晚上家里爐子不壓煤。
3、活動(dòng)安全：不玩危險(xiǎn)的游戲，不在危險(xiǎn)的地方玩耍。不玩火，不放煙花爆竹，注意防止爆炸和失火。嚴(yán)禁到水庫(kù)、大河、山上等地滑冰和游玩。
4、網(wǎng)絡(luò)安全:教育孩子在家安全上網(wǎng)，控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，做到文明上網(wǎng)，不上不健康的網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。教育孩子遵守國(guó)家法律法規(guī)，不打架鬧事，不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。遠(yuǎn)離拒絕，不進(jìn)各種成人娛樂(lè)場(chǎng)所及網(wǎng)吧、電子游戲廳，不看書(shū)刊及音像制品。
5、自我保護(hù)：要教育子女增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力和辨別是非的能力，防止受騙上當(dāng)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警，不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙。
6、傳染病：重點(diǎn)做好流感、手足口病、流行性腦膜炎、出血熱、腮腺炎、水痘等冬季常見(jiàn)傳染病的預(yù)防和診治工作。特別是對(duì)手足口病，家里要做好防范，教育孩子不到人多、空氣不通暢的場(chǎng)所，乘車時(shí)帶口罩。家里要定期通風(fēng)，不接觸有病人群等。
三、督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成寒假和學(xué)校德育作業(yè)，培養(yǎng)子女良好學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣。
1、具體內(nèi)容：
低段(1-2年級(jí))：為父母捶捶背，自己的事情自己做。背誦復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》;繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》、《三毛流浪記》、《稻草人》、《成語(yǔ)故事365 》，閱讀《安徒生童話》、《格林童話》、《中外現(xiàn)當(dāng)代童話》、背誦20首古詩(shī)。
中段(3-4年級(jí))：為父母疊被、洗衣服、掃地等;背誦復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》，并且理解踐行《弟子規(guī)》，繼續(xù)閱讀《小學(xué)生作文大全》、《寓言故事》、《成語(yǔ)故事365》、《紅巖》、《中國(guó)民間故事》、《三寄小讀者》，閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國(guó)古今寓言》，背誦20首古詩(shī)。
高段(5-6年級(jí))：隨父母上一天班或到父母所干活處參與勞動(dòng)，體驗(yàn)工作的辛苦和勞動(dòng)的光榮,為父母做一次飯;背誦弟子規(guī)，并且理解踐行《弟子規(guī)》;繼續(xù)讀四大名著《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，《千字文》、《論語(yǔ)》、《皮皮魯傳》;閱讀魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》，老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，背誦20首古詩(shī)。
2、檢查方式：
(1)、學(xué)生可跟體驗(yàn)父母所付出的辛勞和奉獻(xiàn)，并將自己的體驗(yàn)實(shí)踐寫成心得體會(huì)(一至三年級(jí)100-300字;四、五年級(jí)300-500字)，開(kāi)學(xué)后以班級(jí)為單位，進(jìn)行“感恩父母”實(shí)踐體驗(yàn)交流主題班會(huì)，并上交材料。
(2)、3-6年級(jí)寫出500字左右的讀后感，開(kāi)學(xué)后組織開(kāi)展“踐行《弟子規(guī)》、談心得”主題班會(huì)活動(dòng)。
(3)、開(kāi)展古詩(shī)文誦讀匯報(bào)活動(dòng)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生背誦20首古詩(shī)內(nèi)容，評(píng)選出學(xué)校班級(jí)古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀個(gè)人或先進(jìn)班級(jí)。
(4)、學(xué)生在家溫習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，學(xué)校假期通過(guò)各種方式了解學(xué)生在家具體踐行情況。
3、督促孩子寒假期間，生活要有規(guī)律，按時(shí)作息，和孩子一起制訂合理的生活時(shí)間表。引導(dǎo)子女正確消費(fèi)，鼓勵(lì)子女參加家務(wù)勞動(dòng)，抓住春節(jié)走親訪友機(jī)會(huì)，在文明禮儀、公共意識(shí)、尊老敬幼等方面進(jìn)行有意訓(xùn)練，注意孩子讀寫姿勢(shì)，督促孩子要注意保護(hù)視力。
4、充分利用寒假時(shí)間，在做好德育作業(yè)的同時(shí)，倡議孩子假期參與“五個(gè)一”活動(dòng):(1)養(yǎng)成一種節(jié)約的好習(xí)慣，在生活中尋找節(jié)約的小竅門，不亂花錢，不互相攀比學(xué)習(xí)和生活用品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;(2)學(xué)會(huì)并掌握一種安全自救自護(hù)的技能;(3)改掉一個(gè)自身存在的陋習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)活潑、健康、向上的學(xué)生。(4)每天積極參加一次體育鍛煉。(5)每天觀看新聞，了解國(guó)家大事。
各位家長(zhǎng)，孩子平安、健康的成長(zhǎng)，是我們共同的責(zé)任。最后衷心地祝愿各位家長(zhǎng)新年快樂(lè)、全家安康!
征求意見(jiàn)表：
我最高興的一件事就是讀書(shū)。
我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)闀?shū)中有知識(shí)，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫(huà)、腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有做人的道理。每當(dāng)我有了一本新書(shū)時(shí)，我會(huì)抱著新書(shū)，愛(ài)不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時(shí)，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛(ài)的書(shū)。因此，我三天就能看完一本書(shū)，有的書(shū)半天就看完了。
正因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，爸爸媽媽就不停地給我買書(shū)。有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《環(huán)游世界八十天》、《青少年百科知識(shí)大全》、《史記故事》等等。現(xiàn)在，我的書(shū)裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書(shū)，就在新華書(shū)店讀者俱樂(lè)部給我辦了一張會(huì)員卡，我隨時(shí)都可以去那里借書(shū)看。每次我去借書(shū)，就覺(jué)得自己像在知識(shí)的海洋里遨游，書(shū)太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書(shū)， 我就把看書(shū)的速度放快。
我愛(ài)讀書(shū)，我從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，參加了全國(guó)“百年樹(shù)人”杯生態(tài)道德征文比賽，獲了三等獎(jiǎng)；上三年級(jí)的時(shí)候，又獲得了全省“楚天杯”作文比賽三等獎(jiǎng)。近幾年，《襄樊日?qǐng)?bào)》和《襄樊晚報(bào)》也刊登了我的一些文章。同學(xué)們都很羨慕我。媽媽讓我一年讀100本書(shū)，可我想 一年讀800本書(shū)。
讀書(shū)是我最高興的一件事，我讀書(shū)，我快樂(lè)。
一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？那就是讀書(shū)。
在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認(rèn)進(jìn)步，但我們知道有的東西是永遠(yuǎn)不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書(shū)，如一首經(jīng)典老歌。即使我們已經(jīng)有著e時(shí)代的時(shí)尚外形，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書(shū)的清幽。
每一個(gè)人，也許都會(huì)有類似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)。渴望走在不同的風(fēng)景里，而現(xiàn)實(shí)中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌、菜市場(chǎng)內(nèi)勞碌奔波。
可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀，可行萬(wàn)里路，亦可讀萬(wàn)卷書(shū)。
我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書(shū)；總希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書(shū)香，讓好友相聚往來(lái)吟唱……
書(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；書(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最愛(ài)的那本書(shū)！
喜歡讀書(shū)，喜歡夜讀書(shū)。雖無(wú)紅袖添香，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外，古書(shū)在幾上，燈下的人與影成雙。輕輕涌來(lái)的歷史使近在咫尺的我，就像一場(chǎng)久違的夜雨，隨風(fēng)而來(lái)，入心而化，來(lái)去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，就著窗外的夜色，細(xì)細(xì)品酌昨日的剪影，燈下的孤獨(dú)及古今一同的情思。
從來(lái)沒(méi)有想到，會(huì)有這樣寂靜這樣無(wú)所欲求的心情。古書(shū)翻開(kāi)在幾上，微微發(fā)黃的書(shū)頁(yè)上清晰地鐫刻著淡遠(yuǎn)的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線裝的珍本，留傳至今。從流走的歲月里，翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。
我們?cè)谝估铼?dú)自思索，我們?cè)跁?shū)頁(yè)里苦苦尋覓，思索那命運(yùn)的永不可解。尋覓那初始的真摯悸動(dòng)，其實(shí)人生也是一本書(shū)，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經(jīng)過(guò)污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開(kāi)的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的，不是過(guò)客，是歸人。
【關(guān)鍵詞】：初中語(yǔ)文 作為教學(xué) 有效性
初中語(yǔ)文中的作文教學(xué)一直是以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力為其主要目標(biāo)的，通過(guò)初中作文教學(xué)，可以提高學(xué)生閱讀和理解能力，幫助他們通過(guò)作文寫作訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。雖然作文教學(xué)一直備受關(guān)注，教師也一直在探索更有效的教學(xué)方式，但是現(xiàn)階段我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性還是存在一定的問(wèn)題。下面，筆者將對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的有效性相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。
一、初中語(yǔ)文作文有效性教學(xué)的概述
有效教學(xué)的理念源于上世紀(jì)上半葉的西方教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，對(duì)有效性教學(xué)的含義一般概括為兩類：一類定義是從教學(xué)投入和教學(xué)產(chǎn)出進(jìn)行界定。如有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力等投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值的需求。另一類是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)來(lái)界定的，如有效教學(xué)是指成功實(shí)現(xiàn)明確學(xué)習(xí)目的——學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和在教學(xué)后能夠從事的學(xué)習(xí)的教學(xué)。有效教學(xué)不僅能豐富教學(xué)理論，更可以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供參考。我國(guó)中小學(xué)教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師辛苦傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果差，效率低，學(xué)生也沒(méi)有得到應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展。
二、我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題
1.作文教學(xué)低效
在作文的批改過(guò)程中，往往可見(jiàn)一些陳詞濫調(diào)的評(píng)語(yǔ)，如“語(yǔ)言流暢”“思路清晰”“主題突出”等，這種評(píng)語(yǔ)沒(méi)有準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，也不能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，是一件“出力不討好”的事情，教師在評(píng)改時(shí)的“多改少教”挫傷了學(xué)生的興趣和積極性，沒(méi)有滿足學(xué)生的成功感。
2.作文教學(xué)傾向于功利性
以成績(jī)作為學(xué)習(xí)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向是大多數(shù)家長(zhǎng)、教師與學(xué)校的目標(biāo)。作文教學(xué)因其自身的特殊性，教學(xué)沒(méi)有其他學(xué)科那樣可以收到立竿見(jiàn)影的效果，于是很多學(xué)生到一些作文選和作文大全中尋找素材作為捷徑，文章往往拼拼湊湊，尋章摘句，以至于脫離生活，完全沒(méi)有真情實(shí)感的流露。教師也往往是指導(dǎo)學(xué)生背范文，套格式。以至于產(chǎn)生“人文分離”
的現(xiàn)象。
3.作文教學(xué)缺乏有序性
作文是一種思維形式、寫作興趣、寫作習(xí)慣的梯度訓(xùn)練，寫作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是隨之學(xué)生的思維能力，認(rèn)識(shí)水平的增加而逐漸變化的。但是，在實(shí)際的作文教學(xué)中，作文訓(xùn)練都是圍繞考試運(yùn)轉(zhuǎn)，根據(jù)歷年中考的題目進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的作文訓(xùn)練沒(méi)有明確的重點(diǎn)和層次，也沒(méi)有循序漸進(jìn)和嚴(yán)密有序的梯度。
三、實(shí)現(xiàn)我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的途徑
1.作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)立足于學(xué)生
作文評(píng)價(jià)模式的調(diào)整，主要是將作文評(píng)改的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中掌握評(píng)判的依據(jù)，找出問(wèn)題解決問(wèn)題。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)需要教師的指導(dǎo)，要根據(jù)作文中容易出現(xiàn)或較多出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和出現(xiàn)的問(wèn)題，在解決新問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)步。
2.改變寫作教學(xué)的功利性傾向，注重真情實(shí)感
初中作文有效教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，特別需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的心理， 倡導(dǎo)正確的寫作價(jià)值觀。教師要綜合考慮學(xué)生的心理因素、人格發(fā)展等與日后學(xué)習(xí)、生活、工作相關(guān)的信息，發(fā)展學(xué)生的能力，而不是只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)。 著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話；不要說(shuō)假話，說(shuō)空話，說(shuō)套話。”學(xué)生寫作的時(shí)候，文字像從心坎中流出來(lái)的，而不是生搬硬套的。這樣的文章自然就會(huì)意義流長(zhǎng)。 因此，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊真是發(fā)生的現(xiàn)象，真情真事，積累寫作的素材。同時(shí)，教師要給學(xué)生樹(shù)立正確的寫作觀念，不要提筆就無(wú)病，作文不過(guò)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)敘述事情和抒發(fā)思想感情，提倡真人真事意在避免學(xué)生生搬硬套和陳詞濫調(diào)，與合理想象和虛構(gòu)并不沖突。
3.明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)
作文教學(xué)要有相應(yīng)的目標(biāo)，并且要符合初中生的年齡特征、認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自由寫作－規(guī)范寫作－自主創(chuàng)作”的作文訓(xùn)練序列。初一年級(jí)的學(xué)生，要少限制多鼓勵(lì)，讓學(xué)生在多寫的過(guò)程中逐漸解決不愿寫、害怕寫的問(wèn)題，初二、初三年級(jí)的學(xué)生則應(yīng)該在多寫多練的基礎(chǔ)上，逐漸規(guī)范起來(lái)，通過(guò)教師的引導(dǎo)向“自主創(chuàng)作”發(fā)展。讓學(xué)生的寫作水平呈由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的螺旋式上升。
4.充分利用課后練習(xí)，增加寫作機(jī)會(huì)
語(yǔ)文課本中的課文都是經(jīng)過(guò)千挑百選的精品，它們大都文質(zhì)兼美。我們大多教師也把它們當(dāng)作教學(xué)的重中之重，精講細(xì)品。但是如果只停留在閱讀層面，就錯(cuò)過(guò)了寶貴的練筆機(jī)會(huì)了。在許多文章的課后練習(xí)中都設(shè)計(jì)了各類練筆習(xí)題。把初中階段六冊(cè)語(yǔ)文課本的課后練筆整理出來(lái)以后，不看不知道，一看嚇一跳。每學(xué)期都有十多次，總共也有近八十來(lái)次了。如果選取合適的加以認(rèn)真地訓(xùn)練和講評(píng)，學(xué)生的作文自然能有效地提高。這些練習(xí)點(diǎn)很全，有心理描寫、語(yǔ)句仿寫、個(gè)人評(píng)價(jià)、情節(jié)想象、詩(shī)歌創(chuàng)作等等。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中穿插也行，作為家庭作業(yè)去完成也行，因?yàn)橛辛苏n文的鋪墊和滲透，學(xué)生做起來(lái)普遍反映不難。所以說(shuō)，教學(xué)要以本為本，不能舍本求末，這話原是不假的。如果放著這些現(xiàn)成的不去做，只在那里叫，“寫，寫，寫什么呀，哪有那么多可寫的?”然后為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，挖空心思找些不相干的硬逼著學(xué)生去寫，學(xué)生沒(méi)有靈感，也應(yīng)付著寫些糊涂東西來(lái)搪塞你，你改著生氣，也浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，可不就是無(wú)效教學(xué)了嗎。所以，要有效地進(jìn)行作文教學(xué)，還真得好好重視這些練筆機(jī)會(huì)呢!實(shí)踐證明，對(duì)于這些課后小練習(xí)，學(xué)生還是欣然接受的，也寫出了一大批優(yōu)秀習(xí)作。
結(jié)束語(yǔ)
作為一名語(yǔ)文教師，筆者認(rèn)為自己有責(zé)任不斷探索初中語(yǔ)文作文教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)效果的提高，因此筆者寫作此文對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性進(jìn)行了系統(tǒng)論述，指出了我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和前輩對(duì)作文教學(xué)的總結(jié)，提出了更好實(shí)現(xiàn)我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的方法。文中不妥之處還望指出。
參考文獻(xiàn)
[1]孫保所.新課程背景下作文教學(xué)的有效性淺析.管理觀察，2010，（16）
在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要
做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳
邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在江南小鎮(zhèn)———宜興周鐵橋
的北街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室，和沒(méi)有座位、
只有一個(gè)石砌的小“舞臺(tái)”的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過(guò)的
永生難忘的集會(huì)。
那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。
老師們?cè)M織全校的學(xué)生在這里舉行過(guò)多次的抗日講演比賽。我也登
過(guò)臺(tái)。講演稿是級(jí)任老師馮先生寫的，記得里面有“人為刀俎，我為
魚(yú)肉”這樣的話。
學(xué)校離北街外營(yíng)橋邊的日本兵炮樓很近，只二百來(lái)米。比賽時(shí)，
專門有人在校門口放哨，見(jiàn)到日本兵或翻譯官經(jīng)過(guò)，就跑進(jìn)來(lái)報(bào)告，
講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。
那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果。后來(lái)，當(dāng)我知道
日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國(guó)的愛(ài)國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)于老師們的
勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。
馮先生教國(guó)語(yǔ)，也教音樂(lè)。她愛(ài)穿青竹布的旗袍，有時(shí)套一件黑
色的馬甲，挺精神。小學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。
開(kāi)頭的幾句是：“竺山屏于東，湖水環(huán)流永無(wú)窮。莘莘學(xué)子樂(lè)融融。
術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng)世致用。……”
大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得“經(jīng)世致用”的本事吧，老師們對(duì)我
們的要求是很嚴(yán)格的，嚴(yán)格到有點(diǎn)近乎嚴(yán)厲。那時(shí)還沒(méi)有廢止體罰，
弄不好，老師會(huì)用戒尺打你的手心。
我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總很規(guī)矩地坐在前排，老
師們都是蠻喜歡我的。他們無(wú)疑說(shuō)過(guò)不少表?yè)P(yáng)我的話，只是這些我已
經(jīng)無(wú)從記憶了；可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面的情景我
倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和寫大字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門
課上，我也受到過(guò)申斥。有一次作文，題目是記秋游。在文章的開(kāi)頭，
我說(shuō)：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞得
一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批
了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的涵義，就去問(wèn)。先生板著
面孔對(duì)我說(shuō)：棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難
道是長(zhǎng)著狗鼻子嗎？這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲?/p>
確實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。有一次上大
字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：你這次的成
績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉?/p>
的。以后再這樣，就要打手心了。當(dāng)著全班的面這樣說(shuō)我，我感到有
點(diǎn)難堪，不過(guò)我在心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我盡和
臨座的同學(xué)說(shuō)悄悄話了，字確實(shí)寫得很不盡心。
在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是
翻譯官上的日語(yǔ)。即使逃課，老師們也是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，
我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理。
抗戰(zhàn)勝利那年，我小學(xué)畢業(yè)。祖父母相繼去世了，父親還在大后
方，我于是隨姑母去上海就讀。上海的私立中學(xué)英文程度很高，初一
就讀開(kāi)明書(shū)局的《活用英語(yǔ)》第五冊(cè)。家鄉(xiāng)的小學(xué)不上英語(yǔ)課，我自
然跟不上班了。本來(lái)，一個(gè)鄉(xiāng)下孩子在當(dāng)時(shí)的上海，就是容易被人看
不起的，更何況有的功課還不行！第二年父親從大后方歸來(lái)，我就轉(zhuǎn)
學(xué)到了宜興和橋的彭城中學(xué)，并在那里做了住校生。父親是個(gè)詩(shī)人，
生活在自己的天地里，很少關(guān)心孩子。是彭城中學(xué)的薛順乾先生給了
我從未享有過(guò)的父愛(ài)。記得先生是江陰人，瘦高的個(gè)子，愛(ài)穿一件灰
色長(zhǎng)褂，還戴著一副黑邊眼鏡。上夜自習(xí)時(shí)，他喜歡看我寫作業(yè)；監(jiān)
考時(shí)，他總長(zhǎng)時(shí)間地站在身后看我答卷子；他還經(jīng)常把我?guī)Щ厮约?/p>
的宿舍，關(guān)心我的冷暖，請(qǐng)我吃他煮的青蠶豆之類。他那慈祥、親切、
信任的目光，溫暖了我孤獨(dú)的心，激發(fā)了我上進(jìn)的勇氣和力量。這一
年，在全年級(jí)近一百名學(xué)生中，我竟然出乎意料地得了第一名。從此
以后，我就重新建立起了對(duì)于自己的信心，并且把在上海時(shí)一度有過(guò)
的自卑感永遠(yuǎn)地掃除了。
從初三到高二，我回到家鄉(xiāng)周鐵橋，在竺西中學(xué)就讀。這里的老
師，多數(shù)原是著名的江蘇省立蘇州高級(jí)中學(xué)的教學(xué)骨干和行政領(lǐng)導(dǎo)。
他們因?yàn)殚_(kāi)罪于當(dāng)局而被解聘，上告法院又遭敗訴，于是才決
定集體回鄉(xiāng)重建竺西中學(xué)的。他們的教學(xué)，不僅水平很高，而且極富
特色。比如，程西民先生在公民課上就不講的黨義，卻告訴我
們，世界是物質(zhì)的，剝削制度是終歸要被消滅的。馮鳳璋先生把教學(xué)
課也講得十分吸引人。他愛(ài)寫板書(shū)，總是從左上角寫起，把所講的內(nèi)
容全部用板書(shū)加以演示，使學(xué)生們一目了然。一堂課下來(lái)，正好滿滿
堂堂，整整齊齊一黑板。畢馥真先生教英文，他采用原文版的《英文
典大全》作語(yǔ)法教科書(shū)，引導(dǎo)我們照書(shū)本的要求把英文的句子進(jìn)行圖
解，不允許我們對(duì)句子里任何一個(gè)詞的含義、作用在理解上有一點(diǎn)誤
差。他們一身正氣，兩袖清風(fēng)，富于正義感；同時(shí)學(xué)力深厚，責(zé)任心
極強(qiáng)。能夠在他們的門下受業(yè)，實(shí)在是我們這些鄉(xiāng)下年輕人的莫大幸
運(yùn)。他們既是為我們授業(yè)、解惑的師長(zhǎng)，也成了我們?yōu)槿颂幨赖目！?/p>
解放后的第二年，我離開(kāi)學(xué)校，到北京參加了革命工作。從那以
后，漫長(zhǎng)的歲月過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘；只是少年時(shí)代小
學(xué)、中學(xué)生活的場(chǎng)景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶
中浮現(xiàn)，引發(fā)我的思念和遐想。大前年秋天去無(wú)錫參加學(xué)術(shù)討論會(huì)，
我終于有機(jī)會(huì)回到闊別多年的家鄉(xiāng)。遺憾的是，小學(xué)時(shí)代的老師多已
作古，我甚至無(wú)法找到他們的墓地，去向他們獻(xiàn)上一個(gè)學(xué)生的敬禮。
中學(xué)時(shí)代的老師健在的也不多了，感到欣慰的是，我還是在縣城見(jiàn)到
了在家中頤養(yǎng)天年的畢馥真先生和馮鳳璋先生。他們高興地回憶起我
們班的情況，并且還是象當(dāng)年一樣，夸獎(jiǎng)我的悟性，取笑我的調(diào)皮。
畢先生年過(guò)九十，身體還硬朗。馮先生小畢先生五歲，可已經(jīng)臥床多
年了。我發(fā)現(xiàn)，馮先生枕頭邊放著兩樣?xùn)|西；一本《無(wú)錫名人詞典》
和一疊信件。詞典里一些夾著紙條的頁(yè)面上，記載著他的一些成了名
的學(xué)生們的簡(jiǎn)歷；信件也多是學(xué)生們寄來(lái)的，其中的幾封就寄自現(xiàn)在
廈門某大企業(yè)任總工程師的、當(dāng)年我們班的一位學(xué)業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生。
翻閱這部詞典和這些信件，大概是他晚年生活的一大樂(lè)趣了。
人們常說(shuō)，教師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。不過(guò)，
我以為，他們其實(shí)也并不只是付出，而沒(méi)有收獲的。看著自己養(yǎng)育的
幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，這難道不是一種巨大的享受和崇高的歡樂(lè)嗎？就拿我
們班來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)里確是出了不少人材的。他們中有誠(chéng)實(shí)的普通勞動(dòng)
者、鄉(xiāng)村干部、中小學(xué)教師，也有大學(xué)教授、研究員、高級(jí)工程師和
高級(jí)軍官、高級(jí)干部。要不是啟蒙老師為我們打下了堅(jiān)實(shí)的思想和學(xué)
業(yè)的基礎(chǔ)，我們這些鄉(xiāng)村少年是很難想象會(huì)有后來(lái)那種發(fā)展的。誠(chéng)然，
老師們本人一生過(guò)的是默默無(wú)聞的清貧的生活，連在縣志上大概也只
有很少幾位能夠留下自己的名字。但是，他們播下的知識(shí)和真理的種
子確曾在我們這些學(xué)生身上發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，他們昭示的生
活信條和顯現(xiàn)的高潔人品也已經(jīng)被我們這些學(xué)生印在了腦際、融化到
血液中去了。所以，老師不朽，這句話是確實(shí)的。因?yàn)樗麄兇掖俚纳?/p>
命，正是在他們的學(xué)生那里得到了無(wú)限的延長(zhǎng)。
從五十年代后期以來(lái)，我也走上我的啟蒙老師們走過(guò)的路，成了
一名教師。我是自愿地愉快地作出這種選擇的。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
即使在擔(dān)負(fù)學(xué)校行政工作的那幾年，我也仍然完成著一名普通教師應(yīng)
當(dāng)完成的全部教學(xué)工作量；即使在調(diào)離學(xué)校、外出做“官”的那幾年，
我也仍然作為一名兼職教師堅(jiān)守著自己的教學(xué)崗位。
當(dāng)我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時(shí)候，我會(huì)想
起我的啟蒙老師們。我由此想到，人們?cè)谄椒驳慕虒W(xué)崗位上所付出的
