時間：2023-05-30 09:49:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇沈陽的中學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
報名時間：5月14日至15日。
報名對象和條件
1.已經報名參加我市初中學業水平（升學）考試。
2.在初中階段參加市級以上（含市級）教育行政部門主辦或參辦的體育比賽，取得個人項目前六名或集體項目前三名且擔當主力運動員，以及在校期間因故未能參加市級以上（含市級）體育比賽，但具有較高的運動能力且達到優秀運動員標準的考生。
3.具有較強專業功底和較高藝術水平的考生。
報名辦法
考生報名前，請查閱刊登在《招生考試通訊》（第五期）上的《2018年沈陽市普通高中招收體育、藝術特優生計劃》，按照計劃的內容和要求，選定本人申報的招生項目和招生學校。
考生報名時，須攜帶所選項目的獲獎證書（原件）、畢業生學校或有關專家推薦書到區、縣（市）教育局進行資格審驗，并填寫《沈陽市2018年中招體育、藝術特優生申報表》。審驗合格的考生持《沈陽市2018年中招體育、藝術特優生申報表》到中考報名所在的區、縣（市）招考辦辦理報名手續。今年美術（繪畫）全市集中組織測試，其余所有專業項目均由各區、縣（市）教育局統一組織、分校測試。考生要按照市招考辦公布的測試時間、測試考點參加測試。
測試內容和分值
體育類專業專項素質測試內容包括身體素質測試（50米、立定跳遠、原地正拋實心球）和專項技術測試。滿分為100分，其中身體素質測試滿分為20分，專項技能測試滿分為80分。
藝術類音樂專業聲樂專項素質測試內容包括基礎素質測試（聽音、視唱、節奏聽辨、樂理）和專項技能測試。滿分為100分，其中基礎素質測試滿分為20分，專項技能測試滿分為80分。
藝術類音樂專業器樂專項素質測試內容包括基礎素質測試（聽音、視奏、節奏聽辨、樂理）和專項技能測試。滿分為100分，其中基礎素質測試滿分為20分，專項技能測試滿分為80分。
藝術類舞蹈專業專項素質測試內容包括基礎素質測試（軟開度、節奏模仿、動作模仿）和專項技能測試。滿分為100分，其中基礎素質測試滿分為20分，專項技能測試滿分為80分。
藝術類傳媒專業專項素質測試包括朗誦、小品、才藝和演講。滿分為100分，其中朗誦滿分為30分，演講滿分為30分，才藝表演滿分為20分，小品表演滿分為20分。
藝術類美術專業繪畫專項素質測試內容包括素描和色彩，素描和色彩均采取圖片的試題模式。滿分為100分，其中素描滿分為60分，色彩滿分為40分。
藝術類美術專業書法專項素質測試內容包括硬筆書法和毛筆書法。滿分為100分，其中硬筆書法滿分為20分，毛筆書法滿分為80分。
測試時間安排
日期
招生學校及項目
備注
5月26日
美術（繪畫）測試時間：素描13:00-15:00；色彩15:45-17:45
測試地點：沈陽市第三十八中學（沈陽市第二十中學三好分校）、沈陽市第二十四中學、沈陽市第十五中學
5月21日
沈陽市廣全學校（田徑、跆拳道、健美操、女籃、器樂、聲樂）
5月22日
沈陽市回民中學（男足）
沈陽市外國語學校（男籃）
沈陽市第九中學（西洋器樂、民族器樂）【集合時間：12:30、測試時間：13:00、測試地點：沈陽市青少年宮】
沈陽市朝鮮族第二中學（男足）
沈陽市第一四六中學（男籃）
沈陽市第一七〇中學（健美操、女子手球）
沈陽市朝鮮族第二中學只招收使用朝鮮語授課的民族中學畢業生。
5月23日
沈陽市回民中學（女籃）
沈陽市回民中學（跆拳道）【集合時間：12:30、測試時間：13:00】
沈陽市外國語學校（田徑）【測試地點：和平區砂山體育場】
沈陽市第十五中學（男足）
沈陽市第三十一中學（男籃、乒乓球）
沈陽市第七十六中學（乒乓球）
5月24日
沈陽市同澤高級中學女中部（跆拳道、健美操、聲樂）
沈陽市第十七中學（男籃、男足）
沈陽市第一二〇中學（排球）
沈陽市第二十二中學（女足、跆拳道、田徑）
沈陽市第十五中學（聲樂、器樂）
沈陽市第三十中學（健美操）
沈陽市第五十六中學（男子手球、男籃、乒乓球）
5月25日
沈陽市第二十中學（田徑）
沈陽市第二中學（男籃）
沈陽市同澤高級中學女中部（書法、舞蹈、器樂）
沈陽市第五中學（男子手球）
沈陽市第十一中學（女籃、健美操）
沈陽市第二十一中學（男籃）
沈陽市第四十中學（中國象棋、圍棋、國際象棋）【著運動服參加測試】
沈陽市第四中學（女排、舞蹈、聲樂、器樂）
沈陽市第三十一中學（聲樂、書法）
沈陽市第一七六中學（橄欖球、民族器樂）
沈陽市志成中學（跆拳道）
遼中區第一高級中學（男籃）
法庫縣第二高級中學（男足）
沈陽市同澤高級中學女中部只招收*。
5月26日
沈陽市新北方高級中學（男籃、田徑、男排）
沈陽市第十中學（舞蹈）
沈陽市第八十八中學（書法、器樂）
法庫縣高級中學（足球）
沈陽市私立科匯高級中學（田徑）
5月27日
東北中山中學（健美操）
沈陽市第九中學（聲樂）
沈陽市第五十一中學（乒乓球、民族舞）
沈陽市第五十一中學（羽毛球）【集合時間：12:30、測試時間：13:00】
沈陽市第二十四中學（傳媒）
沈陽市奉天高級中學（跆拳道、男足、聲樂）
5月29日
沈陽鐵路實驗中學（男排）
沈陽市第三十八中學（沈陽市第二十中學三好分校）（排球、健美操）
沈陽市第二十七中學（女足）
沈陽市第二中學（西洋樂器）
遼寧省實驗中學（健美操、女籃）
沈陽市朝鮮族第一中學（男足、器樂、民族舞）
沈陽市綠島學校（男子手球）
沈陽礦務局中學（男足、器樂、聲樂）
沈陽市朝鮮族第一中學只招收使用朝鮮語授課的民族中學畢業生。
5月30日
沈陽市第二十八中學（男足）
遼寧省實驗中學（聲樂、器樂、舞蹈、書法）
沈陽市第三十六中學（男子棒球）
注：1.考生須于5月18日到報名所在區、縣（市）招考辦領取測試準考證，并按照測試準考證規定時間和地點參加測試。
沈陽市虹橋中學2004年應屆畢業生袁某平時成績很好，在中考時以一分之差落選遼寧省實驗中學。袁某父親在查卷后發現女兒的作文只得了44.5分，他認為女兒的作文寫得很好，是評卷老師判低了，并于去年10月向法院提起訴訟，要求沈陽市教育局糾正錯誤，并提出了一定數額的經濟和精神賠償。沈陽市沈河區人民法院近日已正式立案。
去年中考，沈陽市虹橋中學的學生袁某總分為484分，以一分之差落選遼寧省實驗中學。平時對女兒學習成績十分自信的袁某父親覺得成績有誤，向沈陽市招生考試辦公室提出查閱試卷的請求。見到試卷后，袁某父親發現滿分為50分的作文，女兒只得了44.5分。袁某父親認為，女兒的文章很優秀，至少應該給48分，而且“女兒的作文平常在學校就是名列前茅的”。
“作文本來就沒有標準答案，自己認為好不一定判卷老師也認為好”，袁某父親在隨后的投訴過程中聽到很多這樣的話。但他認為，女兒的作文分低并不是老師鑒賞差異造成的，而是評卷老師工作不負責任和判卷標準失衡造成的。
沈陽市招考辦拒絕了袁某父親改分的申請，他們認為，作文的判分是由兩名評卷教師在互不影響的條件下分別打分，單獨錄入所評分數，由計算機自動合成平均分作為作文的最后得分。而且當兩名教師評分差距大于5分時，評卷教師要重新評卷。在評袁某的作文時，一名教師給了44分，另一名給45分，44.5分的成績符合作文評分程序。
目前袁某已經在沈陽另一家重點中學就讀。其父親稱，盡管孩子現在學習成績也很好，但幾個月前的考場失利在她心里依然有陰影。
袁某父親告訴記者，招考辦的評分程序只是內部的規定，并不是國家法律，不具備合理性。他舉例說，工廠也都有自己的工作規定和程序，但按照這個程序操作并不能保證所有的產品都合格。他認為，在2004年有8萬考生參加中考，可大量的試卷要少數老師在5天多一點的時間內判出來，這本身就容易出現錯判。
袁某父親強調，他有足夠的證據證明判卷存在漏洞，但現在還不能都透露出來。他表示，目的就是討回公道，敦促招考部門認真履行職責，真正為千千萬萬的考生營造一個公開公平的競爭環境。
據悉，沈陽市沈河區法院經請示上級法院，最后做出了受理決定。一些教育、法律界人士認為，該案已經超出了個案范圍，很大程度上帶有公益色彩，其意義不只是為一名考生討回公道。不管審判結果如何，將對眼下的考試制度產生積極影響。
新華網·葉楓 范春生
一、志愿設置
中招志愿共設五個批次。提前批次為沈陽經濟區跨市招生優質普通高中，設2個有序志愿，可填報沈陽經濟區內6所具有跨市招生計劃的學校，即鞍山市第一中學、本溪市高級中學、本溪市第一中學、阜新市實驗中學、遼陽市第一高級中學、鐵嶺市高級中學。
第一批次為省級重點高中、省級示范高中、市標準化高中，設16個志愿。（體育、藝術特優生設3個有序志愿；統招公費生提前錄取設1個志愿，可填報省實驗中學〔含中美課程實驗班〕、東北育才學校、沈陽市第二中學其中的一所學校；統招公費生、指標到校生和民辦學校自費生設12個平行志愿，可填報本批次中除省實驗中學〔含中美課程實驗班〕、東北育才學校、沈陽市第二中學以外的其他學校。）
第二批次為師范學校、國家及省示范中等職業學校，設4個志愿（師范學校設1個學校和專業志愿，國家及省示范中等職業學校設3個平行志愿）。
第三批次為市級重點高中、一般高中，設8個志愿（體育、藝術特優生設2個有序志愿，統招公費生和民辦學校自費生設6個平行志愿）。
第四批次為初中起點五年制高職（“3+2”模式）學校、一般中等職業學校，設4個志愿（初中起點五年制高職學校設1個學校志愿和兩個專業志愿，一般中等職業學校設3個平行志愿）。
二、錄取原則
德、智、體全面考核，依據考生中考成績和志愿擇優錄取。綜合素質評價為D檔的考生，招生學校不予錄取。信息技術考查、理化生實驗操作考查、音樂和美術考查、綜合實踐活動及地方與學校課程考查不合格的考生報考省級重點高中時不予錄取。普通高中、師范學校、國家及省改革發展示范中等職業學校部分專業錄取設立最低控制分數線。報考普通高中、師范學校和中等職業學校的考生在成績（普通高中體育、藝術特優生為折合后的綜合成績）相同、志愿順序相同時，具有優先錄取條件的優先錄取；優先錄取條件相同的，按照考生數學、語文、外語三科總成績從高分到低分擇優錄取；三科總成績相同的，依次按照數學、語文單科成績排序從高分到低分錄取。
三、錄取辦法
各類中等學校按照批次設置順序和志愿設置順序依次錄取，沈陽經濟區跨市招生優質普通高中根據考生志愿順序和成績，按照“志愿優先”原則，從高分到低分擇優錄取，第一志愿考生生源不足再擇優錄取第二志愿的考生。要求考生為具有沈陽戶籍并在沈陽市初中學校連續就讀兩年以上的應屆初中畢業生；往屆生、成績低于我市省級示范性普通高中統招公費生最低錄取分數線的應屆生不參加沈陽經濟區跨市招生優質普通高中錄取。普通高中體育、藝術特優生根據考生志愿順序和文化課考試成績與專項素質測試成績折合后的綜合成績（沈陽市第二十四中學和沈陽市第十五中學美術特長預備班根據考生志愿順序和文化課考試成績），按照“志愿優先”原則，從高分到低分擇優錄取。第一志愿考生生源不足擇優錄取第二志愿考生，第二志愿考生生源不足再擇優錄取第三志愿考生。普通高中統招公費生、指標到校生和民辦學校自費生根據考生成績和志愿順序，按照“分數優先”原則，從高分到低分擇優錄取。若考生成績相同，則按照志愿先后順序進行排序，志愿在前的優先錄取；若仍然相同，具有優先錄取條件的優先錄取；若仍然相同，數學、語文、外語三科總成績高的優先錄取；若仍然相同，依次按照數學、語文單科成績排序從高分到低分錄取。普通高中指標到校生計劃以初中畢業生學校為單位（合并重組的初中畢業生學校，以原初中學校為單位）下達，指標到校生執行普通高中最低錄取控制分數線，不單獨設立錄取控制分數線，未完成的指標到校生計劃，予以取消。借讀生（政策上允許的除外）、往屆生不參加指標到校生錄取。
師范學校各專業均在面試和專業加試合格的考生中，根據考生成績和志愿，從高分到低分擇優錄取。報考英語、學前教育（雙語）、音樂教育（雙語）、美術教育（雙語）專業考生英語單科成績必須及格。
中等職業學校根據考生成績和志愿順序，按照“分數優先”原則，從高分到低分擇優錄取，有面試、加試要求的須面試、加試合格；初中起點五年制高職（“3+2”模式）學校錄取辦法由省招考辦單獨制定。
四、“平行志愿”解讀
“平行志愿”，是指在某個規定的錄取批次中，允許考生填報若干個平行但有順序排列的學校志愿，按照“分數優先、遵循志愿”的原則，即先按照考生中考成績從高分到低分進行排序，再依次檢索考生填報的A、B、C、D等多個平行志愿學校，將考生錄取到最先符合錄取條件（達到招生學校錄取分數線）的志愿學校。即我們通常所說的“分分清”，就是將同一個分數的所有考生，按照考生的志愿順序依次錄取完后，再進行下一分數考生的錄取。
操作步驟：
第一步：按照考生中考成績（含政策加分）從高分到低分進行排序，比如分是740分，則先錄取740分的考生，再錄取739分的考生，再錄取738 分的考生……以此類推。
第二步：對每一分數上的每位考生，依次按照先A學校、再B學校、再C學校……的順序檢索，如考生符合A學校錄取條件（達到招生學校錄取分數線），就錄取到A學校，如不符合則再檢索B學校，以此類推，只要考生符合被檢索學校錄取條件，就錄取到該學校。考生一旦被錄取，就不再檢索該生后面所報考的其他志愿。
注意事項：
一是平行志愿也有志愿順序。對于每個考生來講，平行志愿是依次按照先A學校、再B學校、再C學校……的順序進行錄取，因此，考生在填報時，一定要把自己最理想的學校放在前面，其他志愿放在后面，要避免出現“倒掛”現象，以免錯失進入理想學校的機會。舉個例子，假設某考生報考的A學校錄取分數700分，D學校錄取分數710分，即使他最后考了720分，也首先被A學校錄取了。
二是分數相同，先看志愿順序。如果考生分數相同，又報考同一所學校，那么優先錄取學校志愿排序在前的考生。舉個例子，假設甲、乙兩名考生均為700分，某校只剩余1個招生計劃，甲在A志愿報考該校，乙在B志愿報考該校，由于甲所填志愿在前，所以優先錄取甲到該校。
三是填報的學校之間要有一定梯度。填報的都是熱點學校，就有可能造成志愿落空；填報的都是非熱點學校，就會失去了升入適合自己學校的機會，因此考生要注意適當拉開各個志愿之間的梯度。
四是不想去的學校不能填報。考生一旦被一所學校錄取，就不能再被錄取到其他學校。
五、填報志愿方式、時間
我市中招填報志愿工作實行網上填報志愿，集體報名的應屆考生可由學校組織在學校填報，也可自行上網填報；其他考生可自行上網填報，也可到報名所在的區、縣（市）招考辦上網填報。6月14日—18日（公休日不休息）考生在網上填報各類中等學校志愿，考試結束后，考生還可到中等職業學校補報志愿。
六、網上填報志愿注意事項
1、考生須在規定時間內填報志愿，否則視為自動放棄。
2、考生須牢記密碼，考生首次登錄網報系統必須更改初始密碼，如果忘記密碼，可憑準考證向區、縣（市）招考辦申請恢復初始密碼。
3、要注意區分同一學校不同招生形式代號，招生學校不同招生形式的代號不同，注意不要混淆填錯。比如：市第20中學統招公費生計劃代號為1102，指標到校生招生計劃代號為1301。
眾所周知，在滿族音樂文化的保護傳承上，滿族自治地方各級人民政府和有關部門首先要充分發揮其主導作用，將滿族音樂的保護與傳承列入重要的議事日程中去，同時納入社會與經濟發展計劃和城鄉規劃中。只有充分發揮政府的主導作用，將滿族音樂的保護列入重要議事日程，滿族音樂的發展才能真正步入正軌。目前，各地政府也正在逐步嘗試這樣的做法。北鎮原是滿族自治縣，滿族人口占全市總人口的67%。北鎮市委市政府在2007年就在滿族音樂文化保護與傳承方面作出了突破性的舉措，首先他們將北鎮二中更名，重新建立具有地域人口特色的滿族中學，并與沈陽師范大學合作，在滿族中學建立了“滿族文化傳承教育基地”，請沈陽師范大學中國北方少數民族文化研究中心制定教學計劃，以第二課堂的形式有計劃地開展滿族音樂舞蹈和滿語文等科目教學。在“滿族文化傳承教育基地”開班典禮和滿族中學新校址奠基儀式上，學生們充分地展示了滿族音樂文化的神圣魅力，引起了國家民委、遼寧省及錦州市民委的極大關注，國家民委相關領導親自參加了各類儀式，并在國家民委期刊上以整版篇幅對此作了報道。北鎮市充分利用慶典、紀念、祈福等活動平臺，積極地承擔著傳承滿族音樂舞蹈文化的責任，加強了社會對滿族音樂舞蹈文化的了解，使滿族優秀的音樂文化得以傳承，在滿族音樂文化保護與傳承方面做出了歷史性的貢獻。滿族發源地———遼寧新賓縣，滿族人口占全縣人口比例為79.8%。自治縣委縣政府十分重視地方文化的挖掘、保護與傳承。自一宮三陵申遺以來，境內已普查登記299處（項）歷史文化遺產，建立縣級以上非物質文化遺產名錄8大類、13個項目，其中新賓滿族剪紙、滿族故事、滿族的秧歌被列入國家級項目，新賓滿族剪紙于2010年被列入世界非物質文化遺產名錄。通過滿族的秧歌普及了滿族音樂。
此外，他們還在永陵成立了具有92%的學生為滿族子弟的滿族小學，在挖掘、保護和傳承滿族音樂文化方面，縣文化局組織有關專家學者舉辦培訓班，縣政協以及民族宗教局、文化局、教育局等部門積極向上級爭取教學經費，他們還編寫了滿族歌曲等教材。通過教學，學生們可以演唱三四首滿漢雙語歌曲，1200多名學生在這里充分感受了滿族優秀的傳統音樂文化。長陽土家族自治縣的文化遺產保護就是一個依靠政府力量從而取得成功的典型案例。長陽土家族自治縣土家族人口占總人口的47%。在20世紀50年代，長陽縣政府就派出專業人員進行民族民間傳統文化的搶救、搜集與整理工作，提出了“長陽文化三件寶———山歌、南曲、撒葉兒嗬”的文化概念，從而提高了群眾保護民族傳統文化的意識，同時采取有效的措施進行保護。此外，長陽縣歷屆政府都把土家族文化的發展作為經濟社會發展總體規劃的一項重要內容，使縣域文化事業的發展得到了落實。長陽縣在挖掘、保護和利用土家族文化遺產的過程中形成了一套特有的模式，這一模式具有重要的參考價值[1]。長陽土家族自治縣的做法提示我們，在滿族音樂保護中，首先要明確保護滿族音樂的重要性，為保護與傳承滿族音樂打下良好的基礎。其次，加快法制建設，使滿族音樂文化遺產的保護更加制度化與規范化。自治縣要積極制定與非物質文化遺產保護法相適應的地方法規和部門規章，促進滿族音樂文化的發展。
長陽縣在2000年以后主要通過政策和立法手段對民族民間傳統文化進行保護與傳承，這就使得長陽的民間傳統文化保護工作走進了法制化、規范化的軌道。同時，長陽還組織了“土家文化周”等活動，設立了“優秀文化傳人獎”“重大貢獻獎”等獎項。另外，歷屆政府都注重文化遺產保護的連續性。為了對縣內的民族文化遺產進行保護與傳承，長陽縣制定了《長陽土家族自治縣民族民間傳統文化保護條例》，該條例是全國第一部縣級民族民間傳統文化保護條例。長陽縣這一做法提示我們，要保護與傳承滿族音樂文化，就要建立健全文化遺產保護責任制度和責任追究制度，只有通過立法，才能為滿族音樂文化的保護與傳承提供制度上的保障，才能推進滿族音樂文化遺產保護工作的科學化、民主化。再次，加強對滿族音樂傳承人的保護與支持。政府要制定必要的優惠政策，增強音樂傳承人保護滿族音樂文化的使命感與責任感，充分調動其積極性，使其竭力為滿族音樂文化遺產保護貢獻力量。要想保護與傳承滿族音樂，必須尊重滿族音樂文化傳承人。因為文化傳承人對于滿族音樂文化的內涵更為理解，只有通過他們才可以使滿族音樂得以真正傳承。要充分發揮滿族音樂文化傳承人的主體作用，對優秀民間文化傳承人進行鼓勵。這可以通過提高傳承人的社會地位，給予其經濟補貼來實現。此外，還要鼓勵他們帶徒傳藝等。如果滿族音樂文化傳人受到重視，他們就樂于傳承民族民間傳統文化，從而有利于培養文化傳人群體，使滿族音樂文化得以代代傳遞。政府主導是保護民族民間傳統文化的根本保證。沒有政府的主導，滿族音樂文化保護和傳承就不可能實現。所以，對于滿族音樂的傳承與發展問題，必須充分發揮政府的主導作用，讓其成為滿族音樂保護與傳承強有力的后盾。
二、學校是滿族音樂文化保護與傳承的主要平臺
要弘揚和推廣滿族音樂，需要發揮學校的文化傳承的職能，把滿族音樂納入滿族聚居地區學校的課程之中，使其教材內容融進滿族音樂文化內容，從而有目地、有計劃地弘揚與傳承音樂文化。還可以組織學生進行參觀與學習，激發青少年傳承優秀傳統文化的興趣。同時，還可以將把學校打造成滿族文化旅游區。對于滿族音樂文化的保護與傳承工作，也要充分發揮有關學術機構、大專院校的作用，共同保護滿族音樂文化遺產。遼寧省北鎮市北鎮滿族高中、新賓滿族小學和沈陽滿族中學都做出了積極的嘗試，在弘揚和推廣滿族文化方面做出了重要的貢獻。北鎮市是滿族聚居地區，滿族人口占全市人口的63%以上。北鎮市滿族高級中學是全國唯一的一所以滿族冠名的全日制一般高中。它是滿族文化傳承教育基地，其前身是北鎮市第二高級中學。2007年9月29日，經北鎮市人民政府批準，北鎮市第二高級中學正式易名為北鎮市滿族高級中學。隨著滿族高中的建立，學校開展了一系列具有滿族特色的文化、藝術和體育活動。本校教師編寫了校本教材《北鎮滿族簡史》，學校將這一課程納入了教學計劃；體育課增加了珍珠球比賽等具有滿族特色的體育活動；文藝演出增添了滿族服飾舞蹈、薩滿舞、民族剪紙和民族樂器演奏等內容，從而使滿族的優秀文化遺產得以傳承和發展。沈陽師范大學也開設了《說唱音樂》課程，沈陽師范大學國家民委民族文化工作基地在北鎮建立了“滿族文化傳承教育基地”，通過第二課堂的形式開展滿族音樂排演課程，以此傳承與發展滿族音樂。筆者認為，通過各級各類教育機構傳承滿族音樂是切實可行的。在此，提出幾點建議：一是成立“少數民族音樂文化展示社團”。積極吸收滿族音樂愛好者為團員，利用學生節假日的集聚慶祝活動，向大家展示滿族音樂的古樸、純美。二是以基地志愿者參與項目調研的方式深入挖掘研究，使祖先的文化得以傳承。學校可以組織志愿者小隊，進駐滿族聚居區與旅游區，與滿族人民同吃同住，深入了解滿族居民生活習俗，對滿族音樂形成的文化背景有初步的了解，以便更好地深入學習滿族音樂。三是利用校園文化宣傳陣地，有目的地融進民族文化元素。四是依托北方少數民族文化旅游資源的傳承和活態再現滿族音樂，例如我們的學術合作機構：新賓縣、沈陽故宮、福陵昭陵、東陵區李相鎮隕石山滿族民俗村、北鎮滿族高中、鳳凰城滿族人口聚居地。通過以上措施，相信在滿族音樂文化保護和傳承方面可以取得明顯的成績。
三、充分發揮媒體的作用
媒體主要包括電影、電視、廣播、紙媒讀物、口口相傳等等。媒體傳播的效果是很明顯的。媒體對于滿族音樂的傳承與發展發揮著重要作用。如高玉俠、王敏娜撰寫的《滿語滿文瀕臨失傳文化繼承需有更多力量》（《遼寧日報》2010年9月27日），被社會關注，國際國內各大網站沈陽師范大學曹萌教授《遼寧應建立中國滿學研究院，在滿族發祥地打造世界級文化品牌和文化地標》（遼寧電視臺《內部參考》第8期）一文等，都是通過媒體的方式來弘揚與推廣滿族文化。另外，也可以建立與滿族文化傳播相關的網站，充分利用日益發達的互聯網，還可以通過電視報紙打出廣告，介紹滿族音樂，廣泛吸引公眾的目光。新聞媒體更可以通過專題、專欄等方式，宣傳滿族音樂文化保護知識，及時報導傳承滿族音樂文化遺產的典型人物和行為，發揮輿論宣傳作用，在全社會形成保護滿族音樂文化遺產的良好氛圍。
四、舉辦“滿族音樂文化節”等活動
舉辦“滿族音樂文化節”等活動是傳承和保護滿族音樂的一種十分有效的方式。例如，沈陽、撫順、遼陽三市曾聯合舉辦了“沈陽清文化節”。在活動中，人們可以欣賞到具有濃郁清文化特色的主題晚會《紫氣東來》，并參與到“巴圖魯”摔跤大賽、“莽式空齊”舞蹈大賽、珍珠球大賽、嗄拉哈大賽等具有滿族特色的文化體育活動，從而可以吸引廣大群眾參與。同時，文化節也安排了大型活動。如舉辦滿族“格格”大賽。它以沈陽滿族同胞為主，舉辦滿族“格格”評選活動，評選10名才貌俱佳的滿族“格格”參加清文化節開幕式表演。還開展了詩歌、書畫、攝影大賽。它以“一宮兩陵”“盛京八景”“四塔七寺”等清代歷史遺存和滿族民俗風情為主要內容，開展“百米詩卷頌沈陽、百名畫家畫沈陽、百名攝影家聚焦沈陽”詩歌、書畫、攝影大賽。舉辦了“滿韻清風”服飾設計大賽。它以旗袍、馬褂等滿族典型服飾為“藍本”，創新設計別具一格的“滿族服飾”，同時，還舉辦了滿族工藝品、民族服飾展銷，這些都讓群眾在觀賞購買時領略到了滿族獨特的民俗文化。此外，遼寧新賓民族自治縣舉辦了“滿族風情文化節”，它以“滿族人回家為主題”，吸引了全國各地乃至海外的滿族努爾哈赤后裔到此尋根訪祖。在這里，人們可以欣賞到滿族婚禮等原汁原味的滿族民俗表演，大型歌舞“赫圖阿拉的春天”展現了厚重的清朝文化和濃郁的滿族風情。這種方式有助于群眾對滿族音樂文化保護認識的提高。各種文化保護機構也要舉辦論壇、展示、講座等活動，加深公眾對滿族音樂的了解。尤其是滿族聚居區應該發揮核心作用，它首先可以保護和培養滿族音樂傳承人，向外推廣滿族音樂，打造滿族音樂的品牌。
五、充分發揮風景文化旅游區等的作用
在旅游區、文化廣場、紀念館，人們通過展示與表演滿族音樂文化，并結合其他文化項目，可以塑造出有影響力的地方民族文化品牌形象。例如，以“一宮三陵”和其它清代歷史遺存為主，圍繞“游、玩、吃、看、穿、學、帶”開展的“滿族同胞尋根游”活動也提高了群眾對于滿族音樂文化的認識。在旅游區，開展了“紫氣東來”觀光游等活動。利用東北地區豐富的清文化歷史資源，開辟滿韻采風、千里祭祖、古跡尋蹤和故里尋根等清文化旅游專線，讓游客充分感受清前盛世獨特的歷史魅力和“紫氣東來”厚重的文化神韻。在福陵，舉行了“甲申祭祖”儀式。它以旅游區為載體進行滿族音樂傳承與推廣活動。游客通過觀看、參與祭祀，不僅可以寄托對祖先的哀思，而且可以感受滿族祭祀儀式的神秘莊重。旅游區舉辦的有關滿族音樂的文藝演出，加深了人們對滿族音樂的認知度。另外，文化廣場及紀念館等也可以展示和表演滿族音樂，播放滿族典型歌曲，以激發人們特別是青年人對滿族音樂的興趣。
六、結語
【關鍵詞】沈陽；快速路工程；GPS平面控制網；環閉合差
1 工程概況
受沈陽市建委委托，為沈陽北一路西延線快速路工程提供GPS基礎控制，項目東起云峰街，沿北一路一直向西，直到啟工街，全長約3.6公里。由于快速路工程線路以帶狀分布，因此控制網亦按帶狀布設，按《全球定位系統（GPS）測量規范》要求予以實施。根據工程需要GPS平面控制網按D級精度指標施測。快速路工程兩端各布設3個互相通視的GPS控制點，中間布設一對，滿足高架橋設計應用及日后的施工檢核應用。測量人員于2015年8月10日完成全部外業測量工作。
2 GPS平面控制網的布設
2.1 已有控制資料
沈陽市于98年-99年布設了二等GPS控制網，平面精度、邊長相對中誤差平均值為1：112萬，最弱邊中誤差1：70萬，最大點位誤差為2.2cm，平均值為1.2cm。最大方位角中誤差為0.55″，平均為0.29″，精度良好，可作為本次沈陽北一路西延線快速路工程GPS控制網的起算數據。平面控制網的坐標系統為西安80坐標系。
2.2 GPS控制點的選點與埋設
（1）點位選擇的原則
①所有新選點位均選擇在近路口，相對空曠，交通便利，有利于安全作業，便于安置接收設備和操作。
②所有點位遠離大功率無線電發射源，遠離高壓輸電線距離大于50m，附近沒有強烈干擾接收衛星信號的物體。
③相鄰點間距最短為270米。
（2）GPS點位埋設
點位選好后，按照規范中的標石埋設要求埋于地面，現場進行混凝土澆制，埋設對中標志，并做好點之記。
2.3 GPS平面控制網的布設
采用7臺GPS接收機進行同步靜態觀測， 共觀測了4個時段，每個時段觀測60分鐘。
沈陽北一路西延線快速路工程GPS平面控制網布設圖如下：
3 GPS外業數據采集及內業數據處理
3.1 GPS外業數據采集
（1）野外數據的采集使用7臺美國Trimble公司生產的R8-4型雙頻GPS接收機按靜態測量方式完成。根據GPS衛星星歷預報制定GPS外業觀測計劃。
（2）天線安置必須嚴格對中、整平，對點中誤差小于3mm，并使定向標志指向磁北。
（3）觀測時要求至少能鎖定4顆健康衛星信號，衛星截止高度角15度，同步觀測時間為60分鐘。
（4）在天線板上互隔120度的三處量取天線高，互差小于3mm，且前后各量一次取中數。
3.2 基線解算
每天觀測后，內業基線解算由Leica Geo Office基線解算軟件完成，COSA作為平差軟件，解算時全部解算出整周模糊度。個別基線經精化處理得到滿意結果，精化處理后4個時段的66條基線均得到雙差固定解。進行粗差探測，檢查同步環、異步環閉合差、復測基線閉合差，其中同步環閉合差、復測基線閉合差都在誤差允許范圍內。精度統計如下：
（1）31個同步環閉合差中最大的為0.8cm，限差為±1.3cm ，該閉合環為：B105-B101-LSZX，閉合環全長31014.337m 。
（2）41個異步環閉合差中最大的為3.8cm ，限差為±9.4cm ，該閉合環為：JDXY-B102-XZXY，閉合環全長18227.871m。
（3）13條復測基線中長度較差最大的1.0cm ，其允許值為±8.4cm，該基線為：LSZX-B105，其邊長為14037.165m。
3.3 GPS網平差
（1）本次三維無約束平差在WGS-84系統下進行，選擇位于測區六十中學（LSZX）已知WGS84坐標作為起算點進行三維無約束平差。精度指標見統計表1～2：
因此，我們可以認為，沈陽北一路西延線快速路工程GPS平面控制網的內符合精度良好。
（2）GPS網二維約束平差
二維約束平差的目的是將GPS基線向量觀測值及其方差陣轉換到國家或地方坐標系的二維平面（或球面）上，然后在國家或地方坐標系中進行二維約束平差。
沈陽北一路西延線快速路工程GPS平面控制網采用 "六十中學"、"經電學校"、"機電學院"和"行政學院"作為已知控制點進行二維約束平差。二維約束平4 結論
沈陽北一路西延線快速路工程GPS平面控制網進行二維約束平差后其最弱邊相對中誤差為1/268000，小于設計規定的1/40000，本網各項技術指標均滿足設計要求。 可作為沈陽北一路西延線快速路工程首級平面控制。
參考文獻：
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[3]CJJ/T 8-2011.《城市測量規范》[S].北京：中國建筑工業出版社，2011.
清明節祭祀故人本是中華民俗，但近年來一些地方的市民以街頭燒紙方式來祭祀，已成為社會一大公害。有關人士建議，應當采取措施，剎住這一帶有迷信色彩、百害而無一利的陳規陋習。出處：日記
濃煙漫漫、火光能熊，無數身影圍在火堆前，每到清明節期間，街頭燒紙成了路人常可看到的現象，與旁邊嶄新的高樓、街燈極不協調。據沈陽市消防部門統計，清明節期間因燒紙引起的火災事故急劇上升，去年清明節全市接警數量是平常的2倍多，街頭上沒燃完的紙灰引發周邊建筑物起火，釀成嚴重經濟損失。近3年來沈陽因此而發生的火災600多起，清明節成為消防官兵僅次于除夕夜的又一個忙碌緊張之夜。
來自沈陽市環保部門的監測表明，街頭燒紙直接影響環境質量和市民健康。紙張在燃燒過程中會產生煙塵、可吸入顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、多環芳烴等，街頭燒紙時煙不容易擴散，造成局部空氣污染物濃度過高，刺激和損害人的氣管、肺等。
去年清明節晚上，沈陽市內空氣中二氧化硫的平均濃度比平時大幅提高。
沈陽市個體勞動者協會會長陳寶東說，破除街頭燒紙這一有百害而無一利的習俗，需要全社會的共同參與。要在全社會倡文明新風，開展文明祭祀活動，加強宣傳，引導百姓告別這一陋習，同時也要在源頭上加強控制，沈陽市個體勞動者協會最近發動全體會員不賣燒紙，雖然少掙了點錢，卻對樹立社會良好風尚起到重要作用。
福建泉州石獅市鳳里中學初一:林俊業
A：開場詞：尊敬的各位領導、各位家長、老師、同學們：大家好!
今天，是一個不尋常的日子，因為今天距離中考只有100天，100天，在歷史的長河中猶如滄海之一粟，然而對于我們，它可以使時光倒流，可以讓我們完成九年積淀的知識的回顧，可以讓我們的老師盡情施展點石成金的神奇教學藝術，可以讓我們的教與學的水平達到一個嶄新的高度。
現在我宣布：“沈陽七中中考百日誓師大會”現在開始。
進行大會第一項，請全體起立，高唱國歌
B：為了更好地把握這關鍵的100天，最大限度地發揮這100天的效益，讓我們首先掌聲有請初三主管王月花副校長給我們進行戰前總動員。
進行大會第二項，請王月花副校長致辭。
C：感謝校長的講話，如果把初中三年的學習比作一次長跑，那么現在已過最后一個彎道，距終點只有百米之遙，這時，陪伴我們三年的老是師一定有話要說，下面我們用熱烈的掌聲歡迎教師代表程敏老師講話。
進行大會第三項，請教師代表程敏老師發言。
D：“望子成龍兩鬢霜，盼女成鳳一世忙”，舉全家之力，頃其所有，謀我們未來的發展。下面，讓我們掌聲請出家長代表，
三年六班 同學的家長講話。
E：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。希望在前，機遇在即，凝結學校的關懷、老師的期望、父母的囑托的祝福卡，也將時時刻刻陪伴著大家百天。
大會第五項，由班主任發放寄托學校、家長、老師所的厚望的祝福卡
F：天下沒有過不去的河，世上沒有登不上的山。相信同學們一定能依靠自己、戰勝自己、超越自己、成就自己。同學們，未來六月的陽光會因你而更加熾熱，未來六月的天空因為你天空更藍!
進行大會第六項，請初三學生代表三年五班施晴同學發言。
G：我們是雄鷹，有搏擊長空的勇敢!我們是蛟龍，又戰勝風浪的從容!我們全體初三同學早已滿懷熱情和必勝的信念，做好了百日沖刺的準備，讓時間記住我們錚錚的誓言!
進行大會第七項，班級集體宣誓，我們一起聆聽各個班級的誓言，從一班至十八班，依次進行。
第一組：一句句豪邁的誓言，感天動地，讓我們為他們而鼓掌。
第二組：誓言是勝利的決心，百天奮勇搏擊，展翅翱翔直達理想的彼岸。
第三組：青春吶喊，激-情宣誓。你們永遠是七中驕傲。
讓我們再一次用掌聲為學生、孩子、自己鼓掌，夢想靠拼搏實現!
H：是青春都在拼搏，是雷電都在中閃光，同學們，也讓我們來聽一聽學弟學妹對你們的衷心祝福。
大會第八項，請初一、初二學生代表，二年十三班劉效辰同學講話。
I：百日會戰爭上游，莘莘學子自運籌，長風破浪今日事，直掛云帆競風流。今天，我們請到了20xx年七中中考狀元，名校二中“康老師基金”獲得者，現二中高一班xx同學發言，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她：
J：“十年礪劍百日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉傳佳音”，同學們，在你們的拼搏百天里，我相信，有領導的關懷，家長的支持，有認真負責的老師，有勤奮刻苦的同學，我們一定會取得令人矚目的成績。勝利一定屬于我們七中人。下面請我們最敬愛的曹校長為大家送去學校的美好祝愿。
進行大會第十項，有請曹校長講話。
K：百日鐘聲即將敲響，讓我們牢記校長的教誨，一起發出豪邁的誓言：
進行大會第十一項，請全體初三學生集體宣誓,全體起立:
正如山以瀑布，感動遙遠的大海，今天我們的心聲足以感動世界的每個角落。讓我們再次用掌聲為誓言鑒證，為自己加油、喝彩。
L：今天我們在二中召開百天誓師大會，這是名校與名校聯合，明天我們都會再上新臺階!同學們，沈陽市第二中學，是遼寧省重點高中示范校，多年來以其獨特的培優教學模式，為國家培養了眾多的優秀人才，早已成為沈城學子向往的名校。下面，讓我們一起聆聽二中校長帶來的祝福。
進行大會第十二項，有請沈陽二中劉輝校長講話，大家歡迎。
感謝劉輝校長對我們的祝福，也感謝二中為我們提供了今天的大會場地。
N：珍惜一百天，讓飛翔的夢想在六月張開翅膀;奮斗一百天，讓青春的智慧在六月發出光芒;拼搏一百天，讓父母恩師在六月暢想期望;我們有蟾宮折桂的信心，我們有團結拼搏的精神，我們有堅韌強健的體魄，我們有追求卓越的豪邁，同學們，你們是最棒的七中學子，你們將以最優異的中考成績續寫母校輝煌。
我宣布沈陽七中中考百日誓師大會結束，百日沖刺現在開始!
5月19日，遼寧省2012年全國科技活動周暨中國科學院在沈科研機構公眾科學日啟動儀式在中國科學院金屬研究所舉行。遼寧省科協主席、中國工程院院士王天然，遼寧省科協黨組書記、副主席康捷，遼寧省科協副主席、中國科學院院士、中科院沈陽分院院長包信和，遼寧省科協副主席金太元，以及中國科學院在遼寧相關研究機構領導出席啟動儀式。沈陽二中、渾南實驗中學、渾南一中等校的學生代表300余人參加儀式。
包信和在致辭中表示，每年的全國科技活動周對國家創新能力特別是軟實力的提升起到了良好的推動作用。作為科技的“國家隊”，對公眾進行科普宣傳、培養和提高青年的科普素質是中科院的重要義務和責任，是中科院對社會的回饋。“公眾科學日”活動也是切實貫徹中國科學院“民主辦院、開放興院、人才強院”戰略的重要載體和“科技創新普惠民生”理念的體現。通過公眾開放活動，真正讓科技與文化融合、科技與生活同行。“中國科學院公眾科學日”已連續舉辦多年，沈陽分院在今年的活動中結合東北區域創新集群建設，整合遼沈地區創新集群工作中的研究所科普資源，對科研設施及成果進行集中開放展示，產生集聚效應和社會影響力，讓更多的人有機會走進科學殿堂，了解科學，了解中國科學院。
包信和院士致辭
康捷在講話中談到，中國科學院沈陽分院舉行遼寧省2012年全國科技周暨中國科學院在沈科研機構公眾科學日，是中科院沈陽分院貫徹落實全民科學素質綱要，推動科技走進生活、惠及公眾的實際舉措。中國科學院在沈科研機構的國家級（所級）重點實驗室、科研儀器、研究平臺、標本館和科普基地等科技資源完全面向社會公眾開放，同時舉辦10場科普報告會，讓公眾走進科學殿堂，讓科學家走進公眾百姓，這是傳播科學研究過程、展示科學方法和體現科學精神的最佳場所和方式，也是探索不同權屬科普資源集成共享，逐步建立科研與科普相結合機制的有益嘗試。相信在沈陽分院的引領下，遼寧省將有更多的科研院所、高等院校響應國家號召，挖掘科普潛力，推動公眾科學素質，提高廣大科技工作者積極參與科普事業，向廣大公眾介紹科研最新發現，展示科技創新成果，引導公眾尊重科學、相信科學、運用科學，成為科學發展觀的積極倡導者、有力推動者和廣泛受益者。
葉恒強院士做科普報告
葉恒強、封錫盛、包信和等院士分別在啟動儀式當日向學生們作了題為《奇妙的對稱》、《漫談水下機器人》、《油是如何“變”出來的》等科普報告，并與同學們進行了現場互動。學生們在報告和互動交流中零距離感受了院士的魅力，學到了知識，增強了對科學的興趣。沙國河、耿涌研究員、陳成博士、劉峰研究員、陳吉平研究員、辛勤研究員等6位院士和專家也陸續在各分會場為公眾作精彩的科普報告。
啟動儀式后，參會學生在志愿者的帶領下，參觀了金屬研究所、沈陽自動化研究所等機構的部分國家、中科院（所級）重點實驗室和研究平臺，以及沈陽應用生態研究所的標本館、樹木園等開放設施，身臨其境地觀摩科學實驗和科研儀器，了解科學原理，消除了對科學的神秘感，零距離多角度全方位地感受科學的境界。
遼寧省科協供稿
【關鍵詞】環境工程 創新體系 卓越環境 專業人才
一、產學協同，學生、學校、企業實現“三贏”
（一）校企合作對學生的作用
校企合作能夠給學生提供真實的工程實踐和創新的環境，切實提高學生實踐能力。企業擁有先進的工程技術和工藝裝備，這是普通高校實驗室所擁有的儀器設備所無法比擬的。學生通過參觀、動手操作等方式熟悉和掌握最先進的工藝技術，提高其實踐能力。企業的工程技術人員具有豐富的工程實踐經驗和工程創新能力，這些企業工程領域的專家與高校工科教師形成優勢互補，能夠在學生工程實踐和創新能力培養上發揮重要的作用。
校企合作還能鍛煉學生適應社會的能力。在當前的社會形勢下，學生是在小學、中學、大學三點一線中成長的，在學校期間生活比較規律，學校的活動空間局限于宿舍、教室、食堂，難有接觸社會的機會，因而畢業后很難適應社會。在校企合作的情況下，在企業中，學生在企業環境中受到企業文化的熏陶，感受到企業的高節奏、嚴明的紀律、規章制度的約束等，這一情況有利于學生適應社會。
（二）校企合作對學校發展的作用
近幾年，盡管我校在教學特別是實踐教學中資金投入力度加大，但生均占有經費仍顯不足，不能完全滿足學生實踐能力培養。實行校企合作后，學生生產實習、畢業實踐都可以在企業進行，有效緩解了上述問題。一些企業將報廢的環境工程設備、監測儀器捐贈學校，供學生進行拆裝實習，在鍛煉學生動手能力的同時也為學校節省了支出。
校企合作也為教師提供了一個良好平臺， 教師帶領學生到企業實習， 能深入企業第一線， 及時了解和掌握企業高新技術的應用狀況，并且把掌握的理論知識和實踐更好的結合起來，提高自身工程技術實踐素質。校企合作使傳統的高等教育培養的人才理論有余， 實踐不足的問題得到解決，教師的素質得到進一步提升。
（三）校企合作為企業培養了合格人才
學校是培養人才的搖籃，培養的人才是否合格是由市場決定的。在校企合作中通過短期培訓、生產實習等環節，學生學到了許多書本上、課堂上學不到的知識，從中鍛煉了動手能力和自學能力，增強了溝通能力、團隊協作精神和項目管理能力，養成了吃苦耐勞、樂于奉獻精神，同時還學會了如何適應社會，適應市場經濟。由于學生能在與專業相仿的職場中鍛煉和學習，因而很快了解要學什么，為什么學，為誰學，怎么學。每次實習前，學生躍躍欲試，積極性非常高。實習回來，學習主動性也大大提高。畢業前，他們不但具備了一定的理論基礎， 還具有較豐富的實踐經驗，受到用人單位歡迎。許多學生由于在實習中表現突出，直接被公司或企業錄用。近幾年畢業學生已在公司漸露頭角，成為企業的技術骨干乃至部門經理，為企業發展發揮了重要作用。
二、產學研協同，開展校企互動， 推動卓越人才培養模式改革與創新
（一）校企互動，堅持“請進來， 送出去”
所謂請進來， 就是將與我院有合作協議的企業高工及工程技術人員請進課堂擔任相關專業課的教學。使學生所學能與企業生產緊密結合起來，達到學以致用的目的。送出去， 即是每年暑假，學院出資資助教師特別是年輕教師去工廠參加實踐鍛煉。一是增加教師實踐能力， 提高“雙師”素質；二是感受企業文化，了解企業需要什么樣的人才，及時修訂調整教學計劃，使學生所學與企業實際緊密結合不會脫節，真正實現零距離就業。
（二）建立長期穩定的校外實習基地
在企業以及科研院所建立長期穩定的校外實習基地，讓學生置身于真實生產一線環境。學校與企業和科研院所簽訂協議，使其作為學校的校外實訓基地，在我校各系較為普遍。這樣做，一是解決了學校實訓基地不足情況，減輕了實踐高投入；二是學生能在生產一線真實的技術環境氛圍中受到熏陶和感染。在實踐中學習，掌握技術，提高能力。
目前我院環境工程專業已與沈陽經濟技術開發區環保局、沈陽振興環保集團、中國科學院沈陽應用生態研究所、沈陽沈水灣污水處理廠、沈陽仙女河污水處理廠等簽訂了長期校外實習基地協議，保障了實踐教學計劃的實施。
三、政產學研協同，延伸協同，擴大共贏
從原有的產學研協同，進一步擴大協同范圍。由原來的校企合作，加入政府參與協同。沈陽工業大學位于沈陽經濟技術開發區，近幾年我校與沈陽經濟技術開發區環保局合作緊密，并簽訂了實踐教學的共建協議。我院的環境工程專業的學生可以通過開發區環保局的紐帶作用，積極參加社會的各項環保活動，提高了社會的實踐活動能力。同時在開發區環保局的紐帶作用下，使教師與企業有了進一步的接觸，增加了與企業的合作機會，解決了企業中的環境污染問題。
“英雄少年”永不言敗
馮文序小的時候，很淘氣，如果大人一眼照顧不到，他人就沒影了。當時，爸爸馮雨虹、媽媽逄素琴都是沈陽鐵西區某工廠的普通工人，若是趕上加班什么的，馮文序更加如魚得水了。為了讓孩子不出什么事，媽媽就把他放在姥姥家，可姥姥年紀大，眼神又不好，結果有一次，他和小朋友玩耍時，不小心走丟了。這可急壞了全家人，爸爸走街串巷的，找遍了整個小區，都不見馮文序的身影，當時差點就要報警了。正當全家人束手無策之時，馮文序卻蹦蹦跳跳拿著一個排球回來了，媽媽一問，才知道他到附近的一所小學里和人打球去了。
由于爸爸是個體育迷，曾為某企業打過一段時間的排球，沒想到馮文序這個小家伙卻耳濡目染也喜歡上了打球。后來，每當爸爸在家看球賽時，他就蹭在邊上認真地觀看，看出了興趣，便按捺不住，開始玩起了足球。踢前鋒，有股狠勁，那時馮文序正讀小學二年級。爸爸看兒子的興趣，決心要在這方面好好培養他一番，但后來因為到醫院檢查出他心律不齊，結果父母便放下了這個念頭，可馮文序好動的天性并沒有停下來，小手又開始抓起籃球。父母一琢磨，干脆將他送進了沈陽市少兒體育運動學校。
一手漂亮的控球就是在少體校磨礪出來的。少體校的日子很苦，馮文序沒少挨教練打罵，當媽的看在眼里，疼在心上，想勸馮文序別練了，可馮文序卻是個性格倔犟的孩子，在一撥撥孩子退卻后，他卻咬咬牙堅持下來了。“這是個典型的東北男孩，耿直硬朗，有時脾氣有點急。有一次比賽的時候，他曾為了一次發球權和對方瞪起眼睛，后來說起這事，他還有點不好意思。”少體校的鄒教練說。
從少體校畢業后，馮文序順利地考入了沈陽市第126中學（省重點初中），并且加入了校籃球隊。起初因為個子矮，彈跳也不出眾，直遭教練的冷眼，但馮文序并沒有灰心，他一直把打球視為自己人生中最大的樂趣。后來，通過不懈的努力，他在場上的表現越來越突出，才奪回主力位置。“那會兒真的特憋屈，又不能說，只好天天加倍練，我真想像那些球星一樣能在場上灌個球，再投幾個三分。” 馮文序一邊給自己打氣，一邊虛心訓練。可打球多少會影響學習，父母曾在升學與打球上與小馮有過爭執，那時，小馮的成績并不是很突出，如果這樣打下去，那學習可就完了。可馮文序卻毫不猶豫地告訴爸爸，這球他是打定了，而且要一直打下去。最后，在兒子堅決的態度面前，父母屈服了，并全身心地幫助小馮策劃“籃球生涯”。
到了上高中的年齡，爸爸就讓馮文序去了沈陽31中學。起初在31中的校隊主教練王勝春口眼里，馮文序很一般，比他實力強的隊員很多。“不過，小馮肯于吃苦，基礎也不錯，在技戰術和集體配合上多下功夫，沒問題的。”沈陽31中是遼寧省的重點中學，籃球盛名播及全國乃至世界，王勝春功不可沒。王教練的這一番話對馮文序的鼓勵很大，使他逐步走向成熟，一奪回主力他就沒再失去過。目前，馮文序在校隊中打主力后衛，是31中的殺手锏。
在馮文序成功的背后，離不開王勝春教練的悉心指導，作為隊長的馮文序時刻與王教練保持思想上的統一，一有時間，他就去找王教練，虛心請教，研究打法。而王教練自從1996年進入31中后，她就從來沒有失利過，逢場必勝，光拿下的獎杯和錦旗也能擺滿一桌，最精彩的是1997年她帶著31中在世界中學生運動會上拿了第五。這對馮文序是一個莫大的鼓舞。在他的日記本里，記者還看到一則用黑筆描過不知多少次的座右銘：“青春不相信眼淚，面對困難、挫折，我只想說―‘永不言敗’。”
陽光少年與飛人“零距離”
馮文序身高1.82米，在個頭直往上蹦的高中球員里，不太醒目，彈跳也不出眾，甚至百米的最好成績不過12秒，但控球著實沉穩。少體校的艱苦訓練給馮文序以后打籃球奠定了堅實的基礎，致使他一路殺來，碩果累累。2002年，他獲得遼寧省籃球比賽“最佳球員”稱號；2003年，獲得全國高中男子籃球聯賽“助攻王”；2004年5月，獲得全國高中男子籃球聯賽冠軍，并于同年8月從世界球王喬丹手里接過冠軍獎杯……在2004年耐克杯全國高中男子籃球賽中，又被評為“東北賽區斗士”。
最令馮文序難忘的是，2004年5月20日下午2點30分，在北京工人體育館舉辦的第二屆全國高中男子籃球總決賽。在常人的眼里，這也許是一次再普通不過的中學籃球決賽，可對于參賽的全體運動員來說，這場比賽則有著非同尋常的意義，因為冠軍球隊將得到一份特殊的榮譽――飛人喬丹將在比賽結束后為冠軍球隊和MVP頒發獎杯。
久經沙場的沈陽31中籃球隊在王勝春教練的帶領下一路猛殺，最終實現了光榮的夢想，他們擊敗了上海南洋模范中學，第二次獲得全國高中生聯賽總冠軍。當裁判長公布這一勝利喜訊時，馮文序和自己的隊友緊緊擁在一起。屬于他們的勝利不僅僅是一個個漂亮的進球，最讓他們欣喜若狂的是將與飛人喬丹“零距離”―這是他們做夢也沒想到的事。
在賽后的頒獎儀式上，31中的小伙子們有幸分別與喬丹擊掌相慶，然后隊長馮文序從喬丹手中接過了冠軍獎杯，李玉章則接過了MVP獎杯。當從喬丹手中接過了獎杯的時候，馮文序感慨地說：“這是我打球以來最為激動的一刻，我站在了籃球巨人的面前，顯得是那樣渺小和微不足道，可是當時我有種沖動，就是要超過喬丹，并且打敗他、戰勝他。”然后全體球隊和喬丹一起合了影，至今這張具有紀念意義的照片還珍藏在馮文序的臥室里。提起那張合影，馮文序還說：“那天在他們合完影的一剎那，我和兄弟們迅速掏出簽名筆，讓喬丹直接把名字寫在球衣上，簽完名后我和李玉章都興奮得撩起球衣，向前排球迷和記者展示著自己的‘戰果’，這讓現場的數千名球迷都羨慕不已。”當記者問起馮文序，讓喬丹在球衣上簽名，是否早有預謀時，他卻靦腆地笑了起來：“是的，我們早就藏好了簽名筆，就盼著頒完獎后請喬丹為我們簽名了。”的確，能夠和喬丹“零距離”地接觸，是這群籃球陽光少年夢寐以求的事，雖然喬丹已退出球壇，但他的那種光芒卻一直耀眼奪目，成為人們戀戀不舍的恒久傳說。
陽光總在風雨后
在成功的背后，也離不開傷痛，馮文序說自己“大傷沒有，小傷不斷”，他肩膀上的傷真的不輕。那是高一入學后，因為和體格健碩的教官打比賽，急著斷球，一下撞在肩膀上，立刻脫臼，起初他沒在意，后來又陸續掉了兩次，他才不得已套上護肩，現在還留下了陰霾，斷球都會遲疑。但那塊藍色的護肩很容易讓人想起科比受傷時的裝束。說起科比，馮文序有些興奮：“我和他合過影。那是在初三時全國的‘三對三’比賽，我拿了冠軍，正好科比訪華，于是科比成了頒獎嘉賓。面對大腕科比，我并沒怎么緊張，當場用英語對他的到來表示感謝，科比一樂，我便有了與明星成為朋友的感覺。”不過，馮文序最喜歡的球星還是同一位置上的基德。“我想有他一樣的大局觀”―這是馮文序的目標。雖然與那些明星級人物相差的距離還很大，可現在的馮文序的心態擺得很正，而且在高中參加的所有正規賽中從沒失利過，這也多少給他的心里帶來一絲安慰和鼓舞。
我是一朵云，有著蓬松、潔白的身姿，漂在秋天湛藍的空中。我很快樂，我是一顆樹，有著挺拔、高大的枝干，生長在夏季繁茂的森林里。我很快樂，我是一只松鼠，有著毛茸茸的尾巴和黑溜溜的眼睛。我儲備了堅果，準備在小屋里過冬，誰在敲我的門？
突然間，這一切都坍塌了，老師在敲我的桌子，讓我醒醒。我迅速地爬起來，假裝看書，偷偷地看窗外，天上的云好漂亮。
――東北育才學校高二（7）班 張美悅
我們在夢想里漸漸地長大。記憶里那只自由的風箏，載著童年的天真飛翔著。不要問我夢是什么，我還沒有想好。在夢中，我騎著天鵝去冒險，看到云朵綻放出美麗的花。兒時的夢，便是想學習一個人走路；現在的夢，便是想考入理想的高中；將來的夢，還沒有想好，還有很多等著我去實現。
――沈陽市第127中學 王欣月
一片艷紅，一灣小溪，正在風中飛舞的蘆薈……這些是一道賞心悅目的風景線。一首生命的贊歌，一次精彩的旅行，一次美麗的邂逅……這些是一道令人回味的風景線。一個個在地震中的笑臉，一個個不知疲倦的身影……這些是一道令人振奮的風景線。
――大連楓葉國際學校八年一班 車牧遙
年輕時的夢，是溫柔并帶有溫度的。一片不可踏上去的海灘，在風輕輕吹過的一瞬，不會自憐自艾，也不會躊躇不語。起伏的歌聲里，我摒棄了所有的哀怨與纏綿。華燈初上，籠罩了黑暗中的一切，放聲的歌者卻獨自卸妝離去。
――東北育才學校高二（8）班 孫宇彤
目標就在遠方，是你所要到達的方向。在成功的路上，悲傷是一杯苦澀的咖啡，快樂是杯子中的糖。帶著目標上路，無論遇到怎樣的艱難險阻，我都會勇敢地面對，堅持到底。希望就在前方，勝利也不再遙遠，加油吧！
――撫順市雷鋒中學 夏智禹
與其失敗后就自暴自棄，還不如確立新的目標，繼續努力。懷著一顆感恩的心，你會發現生活是那么美好。尊重生命，懂得感恩，你會變得更加充實。不要被困難嚇倒，要學會選擇，要堅定信念，要勇往直前。
――大連楓葉國際學校八年一班 何格
青春，我要對你說，你是出聲的笑，是放肆的奔跑，是滿懷的擁抱。因為你，我嘲笑大人的煩惱；因為你，我心中時常蕩起波濤；因為你，我縱容無邊的幻想；因為你，我敢信誓旦旦地承諾，我能做到。
有一天，我要告別你的懷抱，我想我不會流淚。我想我會更加勇敢，更加堅定，仿佛你還在心上，在眉梢，在我的左右，一直到老。
――東北育才學校高二（5）班 李思源
人生之路，漫長而曲折，路上，各式各樣的事和人會擾亂你原本平靜的心。那么，我們應該用怎樣的心態去面對呢？不順心的事就像雨滴一樣接踵而來，如果總是不開心，豈不是要把自己氣死！所以，我們要學會寬容，要看淡一切，心情舒暢地度過每一天。
――大連楓葉國際學校八年一班 呂雨辰
人懶得走路，所以汽車被發明出來了；人懶得爬樓梯，所以電梯被發明出來了；人懶得計算，所以計算器被發明出來了。每個人都有“懶”這個劣根性，如果轉化過來了，就會發明很多科技成果，希望大家多關注科技，投身到科技中來吧。
――沈陽市第127中學 王媚
在文學的殿堂里，我感受到了恬美的自然之息。我站在梅雨潭邊感受著朱自清描寫的綠色，我站在西湖邊聆聽柳浪和黃鶯的對白。我手持長矛獨立大漠，感受那“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯……融入自然，你會感到別有一番滋味。
――大連楓葉國際學校八年二班 吳雨陽
早晨面對世界，腦后便閃現出那永恒的記憶。迎春花開遍了大地，耳邊又響起那永恒的呼喚。朋友在此相聚，眼前便浮現出那難忘的一幕。你的“笑”讓我記憶憂新，你的“苦”讓我獨自彷徨，你的“情”讓我心起漣漪。心中的那段記憶，刻骨銘心，任何火都燃燒不掉，任何石都敲碎不壞，任何水都淹滅不了……
――撫順市雷鋒中學 武彥辰
人的一生要經歷很多事情。記得，那是我第一次參加軍訓，教官的嚴厲讓我恐慌，教官的懲罰讓我四肢酸痛。當我退縮時，你站在我的身邊，用一種堅毅的眼神看著我。那個時候，我覺得你很高大，我很渺小。
――大連楓葉國際學校八年二班 王榮涵
一、確定目標，宏觀定位
（選自長春市汽車區第9中學盛穎群和哈爾濱市風華中學王麗坤的教學目標的相關內容.）
1.知識技能：認識旋轉的定義；理解旋轉的基本性質.
2.數學思考：經歷由實例抽象出旋轉定義的過程；感受親自動手操作、合作交流探究數學結論的體驗.
3.問題解決：利用旋轉定義及其基本性質解決相關的問題及發展學生對知識整理歸納的數學思維.
4.情感態度：學會用數學眼光看待生活中的數學問題；體會知識的時代感；增強探究意識和研究興趣；從圖形的運動變化中體現數學之美.
二、創設情境、激發興趣
各位選手都注意通過多媒體信息手段，觀察電風扇、風車、發動機、時鐘等與旋轉有關的信息，直觀上感悟旋轉的概念、性質.通過創設情境引入新課，就增強了學生學習新知識的好奇心和新鮮感.
三、嘗試探究體會新知
三要素和一個基本點的探究：一個基本點統領旋轉全局，三個要素揭示一個定義的實質.
1.探究三要素的三步程序
（以下素材選自大連市第35中學趙海英的相關教學內容.）
第一步：演示感知.用多媒體課件反復做演示：一條線段繞一個固定點按不同的方向旋轉一定的角度.初步感觀旋轉的要素.
旋轉的定義：在平面內，把一個圖形繞著某一點O 按一定方向轉動.
一個角度的圖形變換叫做旋轉.（如圖1）
第二步：歸納總結.
第三步：辨析強化.圖2、圖3、圖4是不是同一旋轉？
2.一個“動”字力顯旋轉中心的不確定性
旋轉中心的位置是不固定的，為此選手們分別進行了如下的工作.
問題1：在平面內，旋轉中心與圖形的位置關系有哪幾種？
問題2：運用畫有三角形的透明膠片，任選一點O 作為旋轉中心，旋轉任意角度后將其固定，連接O和兩個三角形各個頂點，你能得出哪些結論？
（以上素材選自哈爾濱市風華中學王麗坤的教學片段.）
3.三個層次揭示一個基本點的內涵
（本點各選手強化得不夠，哈爾濱市風華中學王麗坤有所涉及，這一點是作者的認識和想法.）
本節課的基本點是“對應點”.教材中是這樣給出的：如果圖形上的點P經過旋轉變為點P'，那么這兩個點叫做這個旋轉點的對應點.本定義是描述性的，直觀地給出的，它的本質和內涵是什么？這個問題將是解決較復雜旋轉問題的一個非常重要的關鍵點，也可以說是一個基本點，它統領旋轉的全局.
第一個層次：對應點是對圖形旋轉前后而言的， P前和P后為對應點.則其到旋轉中心O的距離必須是相等的，即OP前=OP后 .
第二個層次：兩個對應點與旋轉中心的連線所夾的角就是旋轉角.這是非常重要的.因為這是尋找旋轉角的基本方法，而旋轉角又是解決旋轉問題的突破口.
第三個層次：關于確定旋轉角的途徑和方法，這是貫穿全章的問題，是一個循序漸進的過程.
這樣從三要素歸納到旋轉中心的變化及對應點的深化，就準確、完整、深入地消化理解了旋轉的概念，這樣學習的概念是全面的、鮮活的，為我們研究旋轉的性質奠定了堅實的基礎，同時也為靈活運用概念去處理有關知識創造了前提條件.
拉緊4條性質的鏈條
1.體現類比研究的數學思想.用研究平移性質類比研究旋轉的性質，起到了以新聯舊、以舊促新的效果
平移的性質：
① 平移前后圖形的形狀和大小都沒有變化.
② 圖形平移后，對應點的連線平行（或在同一條直線上）且相等.
③ 平移的方向為前后對應點連線方向，距離為對應點之間的距離.
2.用猜想、測量、驗證、證明研究旋轉的性質
① 通過定義的學習，學生猜想的旋轉可能有如下性質：
（1）旋轉前后的圖形全等.
（2）對應點到旋轉中心的距離相等.
（3）對應點與旋轉中心所連線段的夾角等于旋轉角.
（4）任意一對對應點和旋轉中心連線的夾角都相等.
② 測量操作實驗
下面是長春市汽車區第9中學盛穎群設計的實驗步驟.本設計目標明確，操作規范，有利于克服合作學習中的盲目性和隨意性.
（1）紙板下放一張白紙；
（2）紙板上任意選取ABC外部一點O，用圖釘固定；
（3）描出ABC；
（4）將紙板繞點O旋轉一定角度后，再描出DEF （使得點A與點D、點B與點E、點C與點F對應）；
（5）移開紙板，在紙上描出點O，用虛線連結OA、OB、OC、OD、OE、OF.
探究問題
1.測量∠AOD、∠BOE、∠COF的讀數并記錄數據，它們有什么關系？
∠AOD=∠BOE=
∠COF=
2.測量AO和DO的長并記錄數據，它們有什么關系？BO 和EO呢？CO和FO呢？
AO=DO=
BO=EO=
CO=FO=
3.你能嘗試用語言表述數學表達式嗎？
（小組選派代表結論.）
下面是沈陽市第134中學劉英葛的操作設計.
小組探究報告
探究目的
探究對象
探究方法
探究數據
探究結論
計算機驗證.長春的選手和沈陽的選手都在學生的猜想和測量之后，利用《幾何畫板》給出相當多的數據進一步驗證猜想的正確.
科學證明.幾何是一門學問，只靠猜想、有限數據的驗證是不夠的，利用幾何學的相關定理進行嚴密推理下的論證，才是科學可靠的.
證明：假設A與A'是對應點，由對應點的定義可知
OA=OA'，同理OB=OB'、OC=OC'.
∠AOB=∠A'OB',
∠AOB+∠BOA'=∠A'OB'+∠A'OB.
即∠AOA' =∠BOB'.
任意兩對對應點和旋轉中心的連線所夾的角相等.
易證：AOC≌A'OC'，得AC=A'C'，同理AB=A'B', BC=B'C' .
ABC≌A'B'C' .
即旋轉前后兩個三角形是全等的.
這樣從猜想實驗驗證證明，完成了旋轉性質的探究.這正是新課程的理念，注重知識的形成過程，注重學生的實踐能力，注重經歷與體驗.
四、多元化的題型，廣泛性的訓練
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有了對旋轉三要素的深刻解讀和旋轉四性質的靈活變式，這就為進行應用性訓練作好了可靠的準備.反過來說進行多元化題型的訓練又有利于消化、理解、記憶和應用概念及性質.
1.基礎性訓練題：基礎性練習就是圍繞著所學的最基本的定義、性質、法則等知識內容設計填空題和選擇題，是對學生所學的基礎知識情況的全面考查，要求學生做這類問題速度要快，結果要準.
例1：（1）下圖可以看作是一個菱形通過幾次旋轉得到的？每次旋轉了多少度？（選自長春市汽車區第9中學盛穎群的教學設計.）
（2）如圖COD是ABO繞點O旋轉得到的，已知∠A=25°， ∠B=135°，∠AOD =20°，AB=3， OA=5，則旋轉角=（ ），CD =（ ），OC=（ ）.
（選自沈陽市第134中學劉英葛的教學設計.）
2.實驗操作方案設計練習題：這類練習題主要培養學生的動手能力和交流的能力（合作交流）.學生通過“剪一剪、拼一拼、畫一畫、做一做、設計設計”等活動，體驗數學應用的背景，感悟數學應用的價值.
例2：這個圖案可以看作哪個“基本圖案”通過旋轉得到的？
（選自沈陽市第134中學劉英葛的教學設計.）
3.規律探究題：這類題主要是指條件規律性、結論規律性的探究.通過觀察、分析、歸納得到規律性的結論，培養數學思維的能力.
例3：分析圖中①，②，④陰影部分的分布規律；按此規律在圖③中畫出其中的陰影部分.（選自長春市汽車區第9中學盛穎群的教學設計.）
4.開放性練習題：這類題主要指條件開放題、結論開放題或條件、結論都開放的題目.通過對一個命題的多角度、多渠道、多視野的審視，評價學生分析問題解決問題的開闊性和獨創性.
例4：（1）如圖，等邊三角形ABC中，點D為BC邊上一點.
①畫出ADC繞點A順時針旋轉60°后的圖形.
②請根據旋轉后的圖形，結合本節課所學的旋轉知識，提出相關問題并解答.
（選自長春市汽車區第9中學盛穎群的教學設計.）
（2）如圖所示，如果把鐘表的指針看作是四邊形AOBC .它繞O點旋轉得到四邊形DOEF.在這個旋轉過程中，你能提出哪些數學問題？（選自大連市第39中學趙海英的教學設計.）
5.綜合性練習題：綜合練習題主要體現多個知識點的交匯，多種數學思想的再現，多種解題方法的融通.有利于全面提高學生的數學素養.
例5： 將直角三角形紙板按如下方式擺放，并繞點A旋轉，使得ABE旋轉到ADF 的位置.
（1）觀察運動后的結果，你能說說三角形紙板是如何旋轉的嗎？
（2）已知∠BAE=20°，若使點E落在CD所在直線上，你能求出旋轉角的度數嗎？
（3）已知∠BAE=50°，若使點E落在CD所在直線上，你還能知道旋轉角的度數嗎？（選自哈爾濱市風華中學王麗坤的教學設計.）
參考答案
例1：（1） 5 ， 60°.
（2） 40°， 3 ， 5 .
例2：答案很多，如:
①由一個正方形逆時針（或順時針）旋轉45°得到的.
②由一個等腰直角三角形逆時針（或順時針）旋轉45°，旋轉7次得到的.
③由兩條等長的有公共頂點且互相垂直的線段旋轉45°，旋轉5次得到的.
④由一條線段逆時針（或順時針）旋轉45°，旋轉7次得到的.如下圖.
例3答案例4（1）①答案
例4：
（1）①答案如圖.
②a.AEB和ADC有什么關系？
b.如果點M為AB的中點，經過上述旋轉后，點M 的對應點在什么位置？旋轉多少度？
c.經過怎樣的旋轉可以與ADC重合？
d.連結DE，AED是什么形狀？
e.保持旋轉角度不變，ADC經過幾次旋轉可以與本身重合？
（2）a.旋轉方向是什么？
b.如何測量旋轉角度？
c.若在四邊形AOBC內部任給出一個點，應如何確定旋轉后的對應點？
d.若∠AOD =50°,則∠COF與∠BOE的度數分別是多少？
例5：
（1）三角板繞點A逆時針旋轉270°或順時針旋轉90°.
（2）①當線段BE落在直線CD上時，三角板繞點A逆時針旋轉270°或順時針旋轉90°.
②當點E落在直線CD上，B不落在直線CD上時，三角板繞點A逆時針旋轉310°或順時針旋轉50°.
（3）如圖①，三角板繞點A逆時針旋轉270°或順時針旋轉90°.
如圖②，三角板繞點A逆時針旋轉10°或順時針旋轉350°
本文力取各選手的精華，進行了如上的最優化的教學設計.按照這個教學設計授課，能充分體現新課程的教學理念，讓學生在創設的情境中愉悅地學習數學知識；讓學生在問題解決中領會數學知識；讓學生在規律探究中深化數學知識；讓學生在交流合作中體驗數學知識；讓學生在實踐活動中應用數學知識；讓學生在信息傳播中聯想數學知識.
