時(shí)間：2023-05-30 09:39:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法
引言
房地產(chǎn)作為商品已經(jīng)成了當(dāng)今社會(huì)不可或缺產(chǎn)品，是人們賴于生活及生產(chǎn)的必需品，尤其是近些年來房地產(chǎn)市場價(jià)格的過度上漲已成為社會(huì)大眾所關(guān)注的焦點(diǎn)，也是國內(nèi)各界普遍關(guān)注但也最難解決的嚴(yán)峻問題之一。
房地產(chǎn)價(jià)格與人們生活息息相關(guān)，房地產(chǎn)估價(jià)更是市場經(jīng)濟(jì)不可或缺的重要組成部分，經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是房地產(chǎn)市場的發(fā)展和人們財(cái)產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，越來越離不開房地產(chǎn)估價(jià)服務(wù)。現(xiàn)實(shí)中對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)的需要體現(xiàn)在建設(shè)用地使用權(quán)出讓、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓和租賃、房地產(chǎn)抵押貸款、房地產(chǎn)征收征用補(bǔ)償、房地產(chǎn)稅收、房地產(chǎn)損害賠償、房地產(chǎn)爭議調(diào)處和司法鑒定及拍賣底價(jià)評(píng)估、房地產(chǎn)管理、房地產(chǎn)拆遷補(bǔ)償以及企業(yè)各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中涉及的房地產(chǎn)估價(jià)等等方面，可見其存在的普遍性和重要性。
眾所周知，《房地產(chǎn)估價(jià)》課程是房地產(chǎn)管理尤其是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的重要必修課，但是，正是由于上述的房地產(chǎn)及其估價(jià)與人們的生活、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)行都息息相關(guān)的原因，所以，在高校開設(shè)《房地產(chǎn)估價(jià)》公選課非常有必要，事實(shí)上它也是多數(shù)學(xué)生爭先選取的選修課之一。
與作為房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的必修課相比，公選課的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)基礎(chǔ)及教學(xué)課時(shí)都有所不同，所以其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都有所不同，筆者通過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容以供商討。
一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定
作為公選課的《房地產(chǎn)估價(jià)》教學(xué)，旨在使學(xué)生了解房地產(chǎn)及房地產(chǎn)估價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與基本方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為其工作及生活中涉及房地產(chǎn)及其價(jià)值認(rèn)知并做出相關(guān)決策奠定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀及探索精神，鍛煉客觀、綜合、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S方式，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。
（一）知識(shí)目標(biāo)
通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)體系：掌握房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估的基本理論和方法，了解幾種常見的派生方法，理解房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估的理論基礎(chǔ)、房地產(chǎn)價(jià)格的構(gòu)成及影響因素，熟悉房地產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、房地產(chǎn)估價(jià)基本流程、不同評(píng)估對(duì)象的特點(diǎn)、評(píng)估方法的選擇和運(yùn)用，熟悉和正確運(yùn)用市場比較法、收益法、成本法等房地產(chǎn)評(píng)估的基本方法。
（二）技能目標(biāo)
在技能方面，學(xué)生應(yīng)該具有以下技能：具有房地產(chǎn)市場價(jià)格信息的搜集和整理分析的能力;熟練運(yùn)用房地產(chǎn)法律法規(guī)分析實(shí)際問題的能力;完成現(xiàn)場踏勘的能力;能根據(jù)實(shí)際狀況選用正確的估價(jià)理論和方法的能力;熟練地運(yùn)用各種估價(jià)方法的能力;初步具備從事房地產(chǎn)評(píng)估工作的能力。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
基于公選課教學(xué)對(duì)象來自于不同的專業(yè)、不同的年級(jí)，所以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，加之公選課課時(shí)較少，因此課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須緊湊精煉，以估價(jià)方法為中心。
整個(gè)課程內(nèi)容分為三個(gè)組成部分：第一部分是房地產(chǎn)及房地產(chǎn)估價(jià)的基本知識(shí)，介紹房地產(chǎn)價(jià)格類型及影響因素、房地產(chǎn)估價(jià)原則、房地產(chǎn)估價(jià)程序和報(bào)告等基礎(chǔ)性的理論和知識(shí);第二部分是估價(jià)方法的介紹，包括市場法、收益法、成本法、假設(shè)開發(fā)法、路線價(jià)法等基本的評(píng)估方法;第三部分是估價(jià)方法的應(yīng)用，針對(duì)特定的評(píng)估對(duì)象選擇合適的評(píng)估方法進(jìn)行評(píng)估。
三、關(guān)于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
房地產(chǎn)估價(jià)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，依據(jù)本課程作為公選課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)――以估價(jià)方法為中心，課程的教學(xué)方法必須重點(diǎn)突出理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論講授、研討課、課外作業(yè)等，教學(xué)手段采用多媒體技術(shù);教學(xué)方式采用教師講解、案例引導(dǎo)、學(xué)生研討相結(jié)合;教學(xué)方法采用啟發(fā)式、案例式、研討式、項(xiàng)目式等多種方法相結(jié)合。要求學(xué)生除了掌握課堂介紹的知識(shí)和完成課后練習(xí)之外，還要求學(xué)生完成一個(gè)對(duì)某一具體房地產(chǎn)進(jìn)行估價(jià)的研究項(xiàng)目，從而真正體驗(yàn)房地產(chǎn)估價(jià)的實(shí)際操作過程與研究方法。
（一）基于問題式教學(xué)法
使用目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生掌握研究問題的過程和方法。實(shí)施過程：先提出實(shí)際工作中遇到的問題，吸引學(xué)生的好奇心;再指出解決該問題需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出要求學(xué)生思考的問題;讓學(xué)生帶著問題去思考，去研究，去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后再用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。
（二）案例教學(xué)法
房地產(chǎn)估價(jià)案例教學(xué)法就是在房地產(chǎn)估價(jià)教學(xué)中，通過案例講解使學(xué)生掌握房地產(chǎn)估價(jià)的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過分析案例解決實(shí)際問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，了解房地產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)的一種教學(xué)方法。
房地產(chǎn)估價(jià)是應(yīng)用型的課程，采用案例教學(xué)法，一是更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是告別枯燥無味的課堂純理論講授模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)還可以結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用。
在實(shí)施案例教學(xué)過程中要把握好各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：課前案例準(zhǔn)備;課堂組織案例研討、分析;課后完善、提交案例作業(yè)。需要尤其注意的是，案例教學(xué)法組織實(shí)施的關(guān)鍵在于案例的選擇和設(shè)計(jì)，選擇合適的案例是保證案例教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)。房地產(chǎn)評(píng)估的教學(xué)案例主要有四種類型：（1）問題評(píng)審型。問題評(píng)審型案例是指由教師在給出案例材料后提出問題，然后讓學(xué)生參與討論、分析，評(píng)價(jià)各種解決方案，使之通過分析從各種備選方案中選擇最佳方案。這種案例強(qiáng)調(diào)對(duì)各種解決方法的分析比較，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力的目的。如城市高層建筑的不斷聳立帶來了高層建筑地價(jià)的分?jǐn)倖栴}，按照國外地價(jià)分?jǐn)偟慕?jīng)驗(yàn)，主要有三種地價(jià)分?jǐn)偡椒ǎ唇ㄖ娣e分?jǐn)偡ā⒎康禺a(chǎn)價(jià)值分?jǐn)偡ā⑼恋貎r(jià)值分?jǐn)偡ā?duì)于這種知識(shí)的講授，教師可以先簡單介紹每種方法的原理，然后以某一宗高層建筑作為案例，提出問題：哪種分?jǐn)偡椒ǖ贸龅慕Y(jié)果最合理？為什么？讓學(xué)生們自己去分析比較各種方法的結(jié)果，進(jìn)而得出每種分?jǐn)偡椒ǖ膬?yōu)缺點(diǎn)，給出最后的答案。（2）分析決策型。分析決策型案例是指在案例的內(nèi)容中只描述事件本身而不給出具體的解決方案，由學(xué)生通過對(duì)案例的分析、討論和思考后得出結(jié)論;或者根本就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，具體的問題要依不同環(huán)境具體分析。所以，對(duì)此類案例，設(shè)計(jì)時(shí)不應(yīng)給出固定的答案，否則會(huì)約束和限制學(xué)生的思考空間，影響其思維的發(fā)散性。比如在講述房地產(chǎn)評(píng)估的收益還原法內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)地調(diào)查，對(duì)學(xué)校周圍的房地產(chǎn)的經(jīng)營狀況進(jìn)行資料的收集與整理，在此基礎(chǔ)上提出如下問題：假如你是一個(gè)擁有500萬資本的房地產(chǎn)開發(fā)商，就目前學(xué)校周圍的房地產(chǎn)市場狀況，你愿意做何投資？為什么？為了得到一個(gè)比較理想的答案，學(xué)生會(huì)自覺地利用各種手段查找資料，并運(yùn)用所學(xué)的概念、原理和知識(shí)來解決問題，通過不斷接收新的信息，獲得新的知識(shí)。（3）理論說明型。理論說明型案例主要是選擇一些可以用來說明某種概念和理論的事件作為案例內(nèi)容，其側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過分析討論最后達(dá)到揭示案例當(dāng)中所隱含的理論問題和基本原理的目的。比如，某公司擁有某一商業(yè)大廈中的1層商場的房屋所有權(quán)，該商業(yè)大廈的土地屬于行政劃撥用地，由于經(jīng)營管理不善，商場處于虧損狀態(tài)，該公司欲出售該商場，擬購方委托某估價(jià)事務(wù)所對(duì)其價(jià)格進(jìn)行評(píng)估。請(qǐng)同學(xué)們分析應(yīng)該選擇的評(píng)估技術(shù)路線，通過分析可以讓學(xué)生們對(duì)于補(bǔ)地價(jià)的內(nèi)容有更深刻的掌握。（4）實(shí)踐演練型。這類案例來源于真實(shí)的社會(huì)工作場景，通過對(duì)真實(shí)環(huán)境的模擬或多媒體手段，向?qū)W生展示真實(shí)的實(shí)務(wù)操作場景。這類案例要求學(xué)生首先進(jìn)行戶外的實(shí)地調(diào)查，然后以當(dāng)事人的身份作出決策，寫出方案。比如，要求學(xué)生就××城市的某一住宅樓的價(jià)格進(jìn)行評(píng)估并撰寫評(píng)估報(bào)告，這就要求學(xué)生必須實(shí)地調(diào)查該類住宅樓的經(jīng)營收益資料以及市場交易資料，并了解該區(qū)域住宅價(jià)格的主要影響因素，才能給出較合理的評(píng)估結(jié)果。實(shí)踐演練型案例有助于提高學(xué)生實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。
（三）模擬教學(xué)法
（1）通過多媒體模擬教學(xué)法
運(yùn)用多媒體工具建立房地產(chǎn)估價(jià)教學(xué)網(wǎng)站，建立現(xiàn)場勘察模塊，運(yùn)用收集到的文字資料、表格資料、圖像資料、視頻資料，模擬學(xué)生去現(xiàn)場勘察，在課堂中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。
（2）模擬辦公場所教學(xué)法
從房地產(chǎn)概念來理解，學(xué)校本身也是一個(gè)大型綜合性房地產(chǎn)項(xiàng)目，具有超市、圖書館、學(xué)生公寓、教師公寓、食堂、教學(xué)樓等。所以可以利用這些現(xiàn)成的條件，比如成本法，可以以教學(xué)樓及圖書館為評(píng)估對(duì)象;收益法可以以超市、食堂為評(píng)估對(duì)像;市場法可以以教師公寓為評(píng)估對(duì)象。模擬辦公場所設(shè)計(jì)估價(jià)技術(shù)路線完成估價(jià)任務(wù)，由此掌握房地產(chǎn)估價(jià)的各種基本方法。
（四）項(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目主題為中，以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，使理論知識(shí)與實(shí)踐技能并行的一種現(xiàn)代教學(xué)模式，適用于實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的課程教學(xué)。
運(yùn)用這個(gè)教學(xué)方法的時(shí)候采用漸進(jìn)教學(xué)法，在學(xué)習(xí)每一個(gè)方法時(shí)給學(xué)生確定一個(gè)估價(jià)對(duì)象，學(xué)生自己去找相關(guān)的資料，選擇合適的公式，確定參數(shù)，最終完成一個(gè)完整的評(píng)估報(bào)告，即有技術(shù)報(bào)告、結(jié)果報(bào)告、附件等。待學(xué)生全部方法學(xué)完后，再提供一個(gè)估價(jià)對(duì)象，要求學(xué)生自己選擇兩種以上的方法來完成，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生分析能力、判斷能力和決策能力。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，從接受項(xiàng)目委托開始，包括如何擬定方案、如何收集資料、如何勘察現(xiàn)場、如何進(jìn)行價(jià)格測算等，一直到撰寫并提交報(bào)告從頭到尾全過程自主決定如何開展估價(jià)工作，使學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生從事房地產(chǎn)估價(jià)的實(shí)際工作能力。
四、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
（一）基本原則
建立形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合、知識(shí)性內(nèi)容與能力性內(nèi)容并重的成績考核模式， 教學(xué)全程化能力考核，改變“期末一張卷”的考試模式，實(shí)行以能力訓(xùn)練為中心的開放式、全程化考核。
（二）基本思路
在考核基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和實(shí)際應(yīng)用能力地提高。改革計(jì)分方式。課程考試采用對(duì)學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)的考核為主，期末考試為輔的原則，平時(shí)成績占60%，期末考試占40%，平時(shí)成績以小組討論及發(fā)言的表現(xiàn)、小組作業(yè)的質(zhì)量、考勤、個(gè)人作業(yè)等為依據(jù);期末考試既考核基本概念和基礎(chǔ)理論，又考核基本原理的運(yùn)用能力，試題形式以客觀題為主，主觀題為輔，考核內(nèi)容比重為：房地產(chǎn)及房地產(chǎn)估價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)占20%，房地產(chǎn)估價(jià)方法占80%。
五、結(jié)語
房地產(chǎn)估價(jià)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，作為公選課而言，其教學(xué)對(duì)象通常不都具備該課程相關(guān)的前期專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，因材施教合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式是必須要考慮的問題，同時(shí)考慮該課程應(yīng)用型、實(shí)踐性都很強(qiáng)的特性，合理的設(shè)計(jì)其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)、高效率教學(xué)的教育理念。
參考文獻(xiàn)：
[1]田曉紅 提高房地產(chǎn)估價(jià)課程教學(xué)質(zhì)量的探索[J] 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2013.4.
[2]周為吉 不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考[J] 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2012.7.
關(guān)鍵詞：崗位需求；房地產(chǎn)專業(yè)；人才培養(yǎng)
房地產(chǎn)業(yè)已成為我國一個(gè)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，它可以為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供重要的物質(zhì)條件，可以改善人們的居住和生活條件；通過綜合開發(fā)，避免分散建設(shè)的弊端，有利于城市規(guī)劃的實(shí)施；可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，如建筑、建材、化工、輕工、電器等工業(yè)的發(fā)展。行業(yè)迅速地發(fā)展，需要與之相匹配的人才隊(duì)伍。近年來，房地產(chǎn)專業(yè)人才所從事的崗位主要有：一手房銷售、二手房銷售、房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理。
我校《以崗位需求為導(dǎo)向的房地產(chǎn)專業(yè)課程改革研究》課題組（以下簡稱課題組）就走訪、調(diào)研了解到部分崗位對(duì)從業(yè)者能力的要求，從而審視房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)工作中面臨的問題并進(jìn)行成因分析，并結(jié)合我校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出改革方案。
一、房地產(chǎn)專業(yè)主要崗位需求面臨的問題
（一）一手房銷售。通過與房地產(chǎn)專業(yè)已經(jīng)工作或?qū)嵙?xí)半年以上的學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)此崗位最為看重的是工作人員的接待能力、沙盤講解、逼訂技巧以及處理糾紛的能力。但是目前房地產(chǎn)銷售教材偏重于理論知識(shí)，對(duì)于這部分重要內(nèi)容卻很少提及，而老師上課按部就班，考試也只注重課堂所授內(nèi)容，缺乏課堂演練。如果能把房屋銷售中的各個(gè)環(huán)節(jié)納入平時(shí)課堂的角色扮演，并將此作為考試成績的一部分，學(xué)生能力將有顯著提高。
（二）二手房銷售。此崗位最基礎(chǔ)的是尋找房源和客源，并將二者進(jìn)行匹配。只有合適的配對(duì)，才能促成交易。但是如何尋找有質(zhì)量的房源和客源，避免虛假廣告，這是需要思考的。已經(jīng)在此崗位上工作一年的學(xué)生提出，課堂上稅費(fèi)、按揭以及過戶過程是要重點(diǎn)加強(qiáng)的。
（三）房地產(chǎn)策劃。房地產(chǎn)策劃崗位對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用要求高，不僅要對(duì)宏觀以及區(qū)域房地產(chǎn)市場進(jìn)行分析，還要了解市場供需狀況。這一部分因?yàn)樽兓欤瑤缀鹾苌儆薪滩臅?huì)涉及。教師在課堂上也忽略了這一部分的講授。項(xiàng)目的SWOT分析，也只是停留在了找出優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)、威脅，而沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行諸如優(yōu)勢與機(jī)會(huì)、優(yōu)勢與威脅、劣勢與機(jī)會(huì)、劣勢與威脅的匹配，從而尋找突破點(diǎn)。此崗位除了具備出具策劃報(bào)告基本知識(shí)以為，房地產(chǎn)營銷活動(dòng)中的認(rèn)籌、開盤、明星活動(dòng)、暖場活動(dòng)、拓展活動(dòng)的實(shí)際策劃能力，選擇合適的廣告媒介，提出中肯的沙盤制作建議也是一名優(yōu)秀策劃人員應(yīng)當(dāng)具備的，但是這一部分的內(nèi)容在我們課堂教學(xué)中很少提及。
（四）物業(yè)服務(wù)。我國房地產(chǎn)開發(fā)已經(jīng)經(jīng)歷了粗放型發(fā)展的過程，房地產(chǎn)的發(fā)展逐步走向成熟，開發(fā)趨于理性，國民關(guān)注的是物業(yè)增值與經(jīng)營管理，那么物業(yè)的經(jīng)營與服務(wù)不容忽視。據(jù)已經(jīng)在此崗位上工作的學(xué)生介紹，物業(yè)服務(wù)中樓宇驗(yàn)收、糾紛處理、資產(chǎn)運(yùn)營是工作的幾個(gè)主要方面。與此同時(shí)，國內(nèi)的商業(yè)地產(chǎn)迅速發(fā)展，只租不售的模式已經(jīng)成為主流，如何做好物業(yè)服務(wù)、商場運(yùn)營來吸引顧客值得思考。但是很多講授次門課的老師還只是停留在物業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí)上面，沒有深挖物業(yè)運(yùn)營。學(xué)生也有反映，現(xiàn)在商業(yè)地產(chǎn)不僅僅是購物商場，還涉及到旅游地產(chǎn)等，可以單獨(dú)開設(shè)一門課程。另外，瑞典皇家理工學(xué)院、澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)、美國的威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校的房地產(chǎn)專業(yè)，其他的更偏向于物業(yè)的經(jīng)營與管理，這是一種基于可持續(xù)發(fā)展的思路。這與歐美國家的狀況相吻合，因?yàn)檫@些國家已經(jīng)經(jīng)歷了城鎮(zhèn)化的過程，城市建設(shè)趨于穩(wěn)定。
（五）房地產(chǎn)估價(jià)。房地產(chǎn)估價(jià)，不論在國內(nèi)還是國外都是一份受人尊敬的職業(yè)。近幾年，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，涉及到抵押貸款、司法鑒定等等都需要估價(jià)人員的參與。但是該門課程一般的教學(xué)方法都是按照傳統(tǒng)教材的思路，花費(fèi)過多精力在各種評(píng)估方法的講解上面，而忽略了不同目的的物業(yè)評(píng)估。中國正處在城市化發(fā)展進(jìn)程中，各個(gè)省市都需要進(jìn)行拆遷評(píng)估，由于涉及到工程造價(jià)、農(nóng)林地塊地評(píng)估，很多從業(yè)人員這一塊的知識(shí)在學(xué)校幾乎是空白，都是在工作崗位上才學(xué)習(xí)。以及特殊物業(yè)如酒店、在建工程的評(píng)估，還有變更容積率補(bǔ)出讓金該如何操作，這些都是崗位上所需要但是課堂教學(xué)中很少提到的。另外，房地產(chǎn)評(píng)估涉及到各方利益，如何抵制各種誘惑，做到公正公平，也需要正確引導(dǎo)。
以上是畢業(yè)生去向最多幾個(gè)的崗位。這幾年，全國各職業(yè)院校房地產(chǎn)專業(yè)招生不容樂觀，主要與行業(yè)大環(huán)境有關(guān)。而且過去幾年，我們培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)最多的崗位是房地產(chǎn)營銷。不論是學(xué)生還是家長，都會(huì)存在誤區(qū)，認(rèn)為此專業(yè)的技術(shù)含量不高。在大環(huán)境不景氣的情況下，我們應(yīng)該積極為學(xué)生拓寬就業(yè)門路，多多融入技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。顧名思義，房地產(chǎn)是“房與地”的結(jié)合，我們很多開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校，只注重房，而忽略了地。房地不應(yīng)分家。房價(jià)貴主要是因?yàn)榈貎r(jià)貴，所以土地是值得我們關(guān)注的重點(diǎn)。一些地方政府只是單純地通過賣地獲得財(cái)政收入，卻忽視了土地的可持續(xù)發(fā)展。土地如果要源源不斷地創(chuàng)造財(cái)富，就需要土地規(guī)劃人員出謀劃策。目前這一崗位市場上需求不斷。除此之外，通過我們的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前商業(yè)地產(chǎn)呈現(xiàn)出來的主流發(fā)展趨勢是只租不售，前期策劃、后期運(yùn)營人員需求量大且穩(wěn)定，將成為未來就業(yè)的一個(gè)大方向。隨著人們生活水平的提高，對(duì)生活質(zhì)量的要求也逐漸提升，不再滿足于物質(zhì)生活地豐富，而逐漸傾向于精神生活的富足。很多白領(lǐng)為了緩解工作壓力，會(huì)利用周末去城市郊區(qū)或者年假去旅游勝地度假。越來越多的商家抓住這一機(jī)遇，不斷進(jìn)行旅游業(yè)地開發(fā)。那么旅游業(yè)如何吸引游客并使之經(jīng)常光顧，需要合理的規(guī)劃以及成功地運(yùn)營。既要懂地產(chǎn)，又要懂規(guī)劃以及運(yùn)營的人才，目前還是十分稀缺的。而且國內(nèi)開設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)的院校很多還沒有意識(shí)到適應(yīng)這些崗位的人才稀缺性。我們?cè)谶M(jìn)行人才培養(yǎng)、制定課程時(shí)，可以往這方面考慮。
二、原因分析
（一）過于遵從教材。教師在教學(xué)過程中，嚴(yán)格按照教材章節(jié)的編排講授。房地產(chǎn)專業(yè)相關(guān)的課程不同于數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科，這些學(xué)科的原理是科學(xué)家自人類歷史以來發(fā)現(xiàn)的科學(xué)規(guī)律，是成文的定律，一環(huán)扣一環(huán)。而房地產(chǎn)相關(guān)的課程諸如營銷、策劃、物業(yè)管理等，雖然有據(jù)可循，但是每個(gè)項(xiàng)目不同，需要不斷地創(chuàng)新，這就注定不能照搬教材。
（二）教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。很多教師都是從學(xué)校畢業(yè)又直接進(jìn)入學(xué)校教書，雖然理論知識(shí)豐富，但是畢竟沒有在企業(yè)鍛煉過，不了解企業(yè)不同崗位對(duì)人才的能力和知識(shí)的需求。尤其像房地產(chǎn)，是一個(gè)不斷推陳出新的行業(yè)，國家政策時(shí)刻在變，營銷方式不斷變化，隨之而來的策劃也要跟著變化。住宅、商業(yè)、工業(yè)地產(chǎn)多元化發(fā)展，對(duì)與物業(yè)的經(jīng)營與服務(wù)要求也不斷提高。城市化過程以及經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，很多專門講述房地產(chǎn)評(píng)估的老師還只是停留在估價(jià)方法上，而忽視了不同目的下房地產(chǎn)估價(jià)。這些都只有在企業(yè)工作過，并真實(shí)出具報(bào)告或者參與營銷的老師，才會(huì)意識(shí)到將企業(yè)新知識(shí)帶入到課堂。
三、我校房地產(chǎn)人才培養(yǎng)模式改革方案
（一）人才培養(yǎng)方案。（1） 人才培養(yǎng)目標(biāo)。主要培養(yǎng)房地產(chǎn)經(jīng)營與管理事業(yè)發(fā)展急需的，基本掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、房地產(chǎn)營銷策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等的理論與技能，具有較強(qiáng)的房地產(chǎn)經(jīng)營管理分析能力、決策能力和實(shí)務(wù)操作能力，能從事房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理等工作的，下得去、留得住、用得上、干得好的心里有思考技能、眼里有觀察技能和手上有做事技能的應(yīng)用型房地產(chǎn)經(jīng)營管理人才。畢業(yè)后可面向房地產(chǎn)開發(fā)公司、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司、物業(yè)管理公司、房地產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)等就業(yè)。（2） 基于崗位需求的房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過與企業(yè)探討，形成“雙環(huán)境、雙師資、三階段”兩雙一三工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。其中，兩雙指的是：1）以學(xué)校和企業(yè)為培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，通過二者聯(lián)合辦學(xué)，利用企業(yè)門店眾多、項(xiàng)目眾多的優(yōu)勢，將學(xué)期中的認(rèn)知實(shí)習(xí)搬進(jìn)售樓中心現(xiàn)場，學(xué)生和企業(yè)通過雙向選擇，可以到合作企業(yè)的一二級(jí)經(jīng)銷門店的工作現(xiàn)場進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并由企業(yè)給予相應(yīng)的教育與輔導(dǎo)，形成企業(yè)和學(xué)校共同培育房地產(chǎn)專業(yè)人才的“雙環(huán)境”。2）專業(yè)課程主要由校內(nèi)骨干教師講授，定期邀請(qǐng)不同崗位的企業(yè)核心技術(shù)人員、管理人員在相課程開設(shè)期間進(jìn)課堂開設(shè)講座，形成校內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與校外崗位素養(yǎng)齊并進(jìn)的“雙師資”培養(yǎng)方式。
“三階段”指的是將學(xué)生的三年分為三個(gè)階段，第一階段主要以學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)平臺(tái)課為主；第二階段以學(xué)校培養(yǎng)為主、企業(yè)學(xué)習(xí)為輔，針對(duì)主要的就業(yè)崗位，采取學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)的方式；第三階段是學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（二）總體教學(xué)進(jìn)程安排。總體教學(xué)進(jìn)程安排，有三個(gè)部分組成：（1） 第一學(xué)年包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)平臺(tái)課。前者包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等課程，讓學(xué)生在人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、身體素質(zhì)方面得到提高。后者課程的開始，可以使學(xué)生了解專業(yè)組成，為后面課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）第二學(xué)年包括崗位支撐課程和崗位技能課程。崗位支撐課程學(xué)習(xí)后續(xù)課程的前提，學(xué)生在崗位上充分鍛煉需要基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊。房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)營銷策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)管理涵蓋了主流傳統(tǒng)的房地產(chǎn)崗位。而土地利用規(guī)劃、旅游地產(chǎn)規(guī)劃、商業(yè)地產(chǎn)運(yùn)營是根據(jù)這些年市場發(fā)展，可以新開設(shè)的課程。（3）第三學(xué)年的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、性格以及職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的崗位鍛煉。
四、對(duì)高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議
（1）創(chuàng)辦訂單班，工學(xué)結(jié)合。選擇有實(shí)力、吸納能力強(qiáng)的企業(yè)，積極開展聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)辦訂單班。通過在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，去企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)，并邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員、管理人員來校講座，形成學(xué)校與企業(yè)共同培育人才的雙環(huán)境。（2）鼓勵(lì)教師去企業(yè)兼職，打造雙師型教育團(tuán)隊(duì)。我們目前的教學(xué)方式，仍以教材為主。但是一本教材的出版至少需要一年時(shí)間，而且一個(gè)版本會(huì)使用3-5年，具有明顯的滯后性，跟不上時(shí)展。而企業(yè)所需要的技能和管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于教材。這時(shí)，我們應(yīng)鼓勵(lì)老師去企業(yè)兼職。這不同于以往教師下企業(yè)，只是在企業(yè)里呆幾個(gè)月，完成任務(wù)。教師去企業(yè)兼職，是一項(xiàng)長期性的工作，只有通過自身不斷參與項(xiàng)目，才能了解到目前企業(yè)所需要的技能，才會(huì)自我學(xué)習(xí)。也只有通過教師的不斷提高，才能將新理念、新技術(shù)傳授給學(xué)生。過去，對(duì)“雙師型”教師的理解停留在字面上的不乏其人，簡單地說，“雙師型”教師就是“雙證”或者“雙職稱”教師。但是這樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。“雙師型”的教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是一手拿粉筆一手拿扳手的好師傅。好師傅的成長需要在企業(yè)里面磨練。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)開發(fā)與管理；會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)
1《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
安順學(xué)院房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)(以下簡稱房產(chǎn)專業(yè))創(chuàng)辦于2013年，至今僅有三年多的時(shí)間，從通過學(xué)生和任課教師訪談，筆者得知，該專業(yè)在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面都有待于進(jìn)一步改革和提高。《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程作為房產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要作用在于幫助學(xué)生掌握房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)會(huì)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生后期學(xué)習(xí)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《建筑工程概預(yù)算》等課程提供一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解有重要的意義(簡冠群、岳世忠2016)。而經(jīng)過對(duì)137名完成該課程學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的需求非常大，85．7%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)踐課程十分重要，有必要進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，但67%的學(xué)生卻表示未曾參與會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，并且對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程缺乏充分了解。
2《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題及原因分析
目前學(xué)生在該課程課堂上學(xué)到的都是關(guān)于會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，即使有相關(guān)的習(xí)題練習(xí)，也是多著重于對(duì)理論知識(shí)的考查。學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力難以得到提高，這樣的培養(yǎng)方式和教學(xué)效果顯然與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相違背。經(jīng)過分析，具體原因如下:
2．1培養(yǎng)方案缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)規(guī)定和要求
人才培養(yǎng)方案是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)人才的基本途徑，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證(代靜、許波2013)，該專業(yè)的培養(yǎng)方案制定缺乏對(duì)于《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)規(guī)定和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的安排。這門課程在培養(yǎng)方案中的總學(xué)時(shí)數(shù)是54，而且是全理論教學(xué)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也沒有提出明確的要求。
2．2該課程“雙師型”教師相對(duì)缺乏
“會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要教師有較強(qiáng)的實(shí)踐能力”(簡冠群、岳世忠2016)。而實(shí)際的情況是該課程目前的三名任課教師中，都缺乏在房地產(chǎn)企業(yè)從事相關(guān)財(cái)務(wù)工作的經(jīng)歷，這就導(dǎo)致了教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)也存在心有余而力不足的情況。另一方面，安順學(xué)院對(duì)于“雙師型”教師的激勵(lì)措施與考核制度也相對(duì)欠缺，從某種程度上不利于“雙師型”教師隊(duì)伍的擴(kuò)大與質(zhì)量的提高。
2．3教材的專業(yè)針對(duì)性有待提高
目前該專業(yè)學(xué)生所使用會(huì)計(jì)教材幾乎都是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所使用的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材，與房地產(chǎn)開發(fā)與管理方面的業(yè)務(wù)缺乏緊密聯(lián)系。以復(fù)式記賬法的應(yīng)用為例，這幾本學(xué)生所使用的教材對(duì)于該知識(shí)的講解幾乎都圍繞著制造業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)展開，并沒有針對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)與管理的相關(guān)業(yè)務(wù)。由于所使用教材的專業(yè)針對(duì)性相對(duì)較弱，即使按照基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材內(nèi)容進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐操作教學(xué)，對(duì)學(xué)生在房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力的提高也相對(duì)有限。
2．4教學(xué)方法相對(duì)單一
目前該課程的授課以講授為主，不利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。如果教師在對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐方面的知識(shí)如會(huì)計(jì)憑證的填制與審核、會(huì)計(jì)軟件的使用進(jìn)行傳授時(shí)依然采用講授法，其教學(xué)效果遠(yuǎn)不如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬的會(huì)計(jì)憑證填制和實(shí)際的會(huì)計(jì)軟件操作。而事實(shí)是教師在教授這兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)采用的就是這種以講授為主的方式。除此之外，該課程的案例教學(xué)也相對(duì)缺乏，從某種程度上阻礙了學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)相關(guān)實(shí)踐技能的掌握和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因?yàn)闀?huì)計(jì)案例教學(xué)通常來源于會(huì)計(jì)與理財(cái)工作的典型素材，是會(huì)計(jì)與理財(cái)實(shí)際活動(dòng)的仿真和模擬(姜旭2016)，而且會(huì)計(jì)案例教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)(劉婷2007)。
3《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)改革路徑探討
3．1在專業(yè)培養(yǎng)方案中增加對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)要求和規(guī)定
首先，調(diào)整該課程理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)比例。適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，減少理論教學(xué)學(xué)時(shí)。筆者從學(xué)生和相關(guān)專業(yè)教師的問卷調(diào)查結(jié)果分析中得知實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)的比例為1:2相對(duì)合理，即18個(gè)實(shí)踐學(xué)時(shí)和36個(gè)理論學(xué)時(shí)。其次，可以將學(xué)生在會(huì)計(jì)方面實(shí)踐能力的培養(yǎng)列入該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，并且要求明確，以此為教師備課與課程計(jì)劃的安排提供依據(jù)。
3．2加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，可以從學(xué)院層面鼓勵(lì)教師到相關(guān)企業(yè)尤其房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，并且要求教師將自己在企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)在教研室活動(dòng)中進(jìn)行分享，進(jìn)一步深化教師自身對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而促使教師在課堂上能夠更好從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，可以從學(xué)校層面完善“雙師型”教師的激勵(lì)與考核制度。采取相關(guān)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極往“雙師型”教師方向發(fā)展。在考核制度中應(yīng)明確對(duì)“雙師型”教師的界定，且針對(duì)“雙師型”教師所做的貢獻(xiàn)和自身所取得的進(jìn)步進(jìn)行定性和定量的考核，對(duì)于貢獻(xiàn)突出或者進(jìn)步較大的“雙師型”教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不斷提高“雙師型”教師業(yè)務(wù)提升的積極性。
3．3組織教師自編針對(duì)性強(qiáng)的教材
學(xué)院可以成立專門的教材編寫小組，到房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，結(jié)合房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的實(shí)際需求和房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)需求，編寫適合于本專業(yè)學(xué)生的《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教材。教材中關(guān)于會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)更多的圍繞房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營業(yè)務(wù)展開。同時(shí)，教材編寫小組還可以編訂專門的房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際操作教程，從而更有針對(duì)性的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
3．4打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，多種教學(xué)方法相結(jié)合
首先，教師在授課過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，采取多種教學(xué)方法相結(jié)合，而非單純的“老師講授，同學(xué)記錄”。尤其對(duì)于一些需要實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)和了解。其次，教師應(yīng)更多的采用案例教學(xué)，即以企業(yè)或相關(guān)單位的實(shí)際素材為案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、思考，從而加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。
參考文獻(xiàn):
［1］簡冠群，岳世忠．深化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才［J］．經(jīng)營管理者，2016(06):354．
［2］許靜，代波．關(guān)于對(duì)普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案的思考［J］．南方論刊，2013(12):111～112．
關(guān)鍵詞：房地產(chǎn) 市場營銷專業(yè) 課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革
1房地產(chǎn)策劃專業(yè)人才市場需求日益增長、就業(yè)空間廣闊
隨著房地產(chǎn)市場的發(fā)展,中國房地產(chǎn)界衍生了一個(gè)特殊的新興職業(yè)——房地產(chǎn)策劃師。據(jù)住建部中國房地產(chǎn)研究會(huì)研究報(bào)告指出:“中國目前有65%的房產(chǎn)企業(yè)急需策劃人員,有90%的企業(yè)出現(xiàn)崗位空缺。”這表明,目前中國從事房地產(chǎn)策劃工作的人員還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,專業(yè)人員更是少之又少,在房地產(chǎn)作為我國國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的今天,隨著中國城市化,城市國際化的進(jìn)程的加快,市場需求越來越大,據(jù)智聯(lián)招聘統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2009年房地產(chǎn)策劃師已經(jīng)連續(xù)三年蟬聯(lián)智聯(lián)招聘十大熱門職位。 2005年3月為了滿足對(duì)房地產(chǎn)策劃師日益增長的社會(huì)需求,國家人力資源和社會(huì)保障部正式推出《房地產(chǎn)策劃師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,并將房地產(chǎn)策劃師正式列入《中國職業(yè)大典》,并將房地產(chǎn)策劃師共分為四個(gè)等級(jí)。
房地產(chǎn)策劃師可在大中型房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)從事投資分析、開發(fā)、策劃、銷售工作;在房地產(chǎn)估價(jià)機(jī)構(gòu)從事估價(jià)、咨詢工作;在房地產(chǎn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)從事經(jīng)紀(jì)、銷售、咨詢工作;在物業(yè)管理企業(yè)從事物業(yè)服務(wù)與管理工作;也可在房地產(chǎn)交易中心、土地拍賣行、資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所從事相關(guān)崗位等等多種工作。
2房地產(chǎn)策劃師的專業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)能力特征
2.1房地產(chǎn)策劃師的專業(yè)能力的培養(yǎng)
房地產(chǎn)策劃師的專業(yè)能力培養(yǎng),需要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代房地產(chǎn)市場營銷及策劃理論、銷售與管理基礎(chǔ)理論、規(guī)劃設(shè)計(jì)等知識(shí),鍛煉房地產(chǎn)市場調(diào)查、項(xiàng)目策劃、房屋銷售技能及管理等專業(yè)能力,同時(shí)要加強(qiáng)熟悉房地產(chǎn)政策法規(guī)。
2.2房地產(chǎn)策劃師的職業(yè)能力特征
房地產(chǎn)策劃師的職業(yè)能力特征包括具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、文字表達(dá)能力、觀察能力、分析判斷能力、人際溝通能力、協(xié)調(diào)合作能力以及信息處理能力和計(jì)算能力。同時(shí),房地產(chǎn)策劃師應(yīng)有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
3房地產(chǎn)市場營銷專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革
教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出,“課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程內(nèi)容”;“教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合”;“教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng),基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為度”;“專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性”等。這無疑為創(chuàng)建富于高等職業(yè)教育特色的課程體系指明了方向。
3.1科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)
專業(yè)知識(shí)主要課程可以設(shè)計(jì)安排經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、房地產(chǎn)概論、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)市場營銷學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)、房地產(chǎn)市場調(diào)查與分析、房地產(chǎn)市場策劃、房地產(chǎn)商務(wù)談判及推銷技巧、公關(guān)禮儀、房地產(chǎn)定價(jià)理論、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)理論、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)、建筑概論、房屋結(jié)構(gòu)與識(shí)圖、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑工程概預(yù)算、物業(yè)管理、房屋維修與管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、房地產(chǎn)投資分析與開發(fā)經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)法實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)法律法規(guī)等課程。
從事房地產(chǎn)策劃與銷售管理等工作,對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)營銷與工程建設(shè)的關(guān)系等方面要求較多,涉及的學(xué)科包括建筑學(xué)、城市規(guī)劃、內(nèi)外環(huán)境以及建筑工程建設(shè)、工程概預(yù)算、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備與材料等基礎(chǔ)知識(shí)。房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)早期就較多涉及到與房地產(chǎn)營銷后期的協(xié)調(diào),如售樓處包裝、樣板房建設(shè)、銷售培訓(xùn)內(nèi)容等,但隨著房地產(chǎn)營銷意識(shí)的深入,房地產(chǎn)產(chǎn)品本身越來越受到重視,根據(jù)市場和自身?xiàng)l件而確定房地產(chǎn)產(chǎn)品定位,從營銷角度出發(fā)指導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計(jì)已成為普遍做法,這就要求房地產(chǎn)策劃師具備更為專業(yè)的知識(shí)。
3.2加強(qiáng)校內(nèi)“房地產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心”和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
建設(shè)房地產(chǎn)產(chǎn)品概念展示廳(配置房地產(chǎn)主題概念的模型、效果圖、沙盤及展示設(shè)備),滿足形成房地產(chǎn)概念資料庫,滿足專業(yè)及專業(yè)群建筑產(chǎn)品從認(rèn)知與運(yùn)營等方面的教學(xué)需要功能;
建設(shè)概念設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室(配置概念設(shè)計(jì)用桌椅,多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備,設(shè)計(jì)資料庫),滿足包括城市總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、修建性詳細(xì)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)初步、建筑設(shè)計(jì)原理、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃等基本技能的實(shí)訓(xùn)功能;&n
bsp;
建設(shè)房地產(chǎn)營銷實(shí)訓(xùn)大廳(配置樓盤沙盤,洽談桌椅,銷售管理軟件及其它售樓道具),滿足開展銷售策劃與銷售實(shí)務(wù)技能實(shí)訓(xùn),組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上房產(chǎn)營銷業(yè)務(wù)房地產(chǎn)網(wǎng)上交易與交流平臺(tái),滿足房地產(chǎn)營銷員培訓(xùn)需要;
建設(shè)樣板間實(shí)訓(xùn)室,通過建筑構(gòu)造、裝飾構(gòu)造節(jié)點(diǎn)剖析與展示,滿足房地產(chǎn)產(chǎn)品銷售、建筑構(gòu)造、裝飾構(gòu)造等方面的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需要,滿足房地產(chǎn)營銷員培訓(xùn)需要;
建設(shè)物業(yè)設(shè)備實(shí)訓(xùn)室(配置各類物業(yè)設(shè)備,包括消防系統(tǒng),樓宇智能化運(yùn)行系統(tǒng)等),滿足建筑設(shè)備安裝施工、設(shè)備運(yùn)行、物業(yè)管理等方面的教學(xué)工作需要,提供建筑設(shè)備安裝施工、運(yùn)行、調(diào)試、物業(yè)管理等方面的教學(xué)工作需要和物業(yè)管理公司員工上崗培訓(xùn)需要。
在加強(qiáng)院內(nèi)“房地產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心”的同時(shí),要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用。通過與多家房地產(chǎn)開發(fā)公司、房地產(chǎn)營銷策劃有限公司、房地產(chǎn)估價(jià)有限公司、房地產(chǎn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、物業(yè)管理企業(yè)等簽訂了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議,已形成長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。這些校外實(shí)習(xí)基地一方面為學(xué)生成才提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐條件,另一方面為這些企業(yè)輸入了新鮮血液并儲(chǔ)備了急需的人才。
3.3加強(qiáng)《房地產(chǎn)市場營銷》課程改革和精品課程建設(shè)
《房地產(chǎn)市場營銷》課程是房地產(chǎn)市場營銷專業(yè)的一門主干專業(yè)核心必修課,是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程,對(duì)學(xué)生從事房地產(chǎn)行業(yè)的策劃、銷售等相關(guān)職業(yè)能力培養(yǎng)起主要支撐作用,可以幫助分析房地產(chǎn)市場,掌握策劃與銷售規(guī)律。因此,在教學(xué)過程中,需要對(duì)本課程進(jìn)行多方面的改革嘗試。
1)自編教材、建立教材群,并重組課程內(nèi)容,與房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)執(zhí)業(yè)人員的職業(yè)認(rèn)證要求結(jié)合起來。采用“雙教材”教學(xué),即文字教材與多媒體教材相結(jié)合。
2)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。
3)進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新。實(shí)行多種形式的互動(dòng)式教學(xué),如討論式教學(xué)、邊講邊練、社會(huì)實(shí)踐等,在教學(xué)過程中堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的創(chuàng)新教育觀。
通過精品課程建設(shè),促進(jìn)形成特色專業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛長青.房地產(chǎn)營銷管理.廣州:廣東高等教育出版社,2004.
[2]中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織.房地產(chǎn)策劃師(基礎(chǔ)知識(shí)).中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2007.
關(guān)鍵詞： 《房地產(chǎn)行政管理》課程 課程教學(xué)方案 設(shè)計(jì)和實(shí)施
房地產(chǎn)行政管理是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)和行政管理學(xué)相交叉的一門邊緣學(xué)科［1］，它主要研究在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)領(lǐng)域內(nèi)，政府及其職能部門的管理工作。作為房地產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)課程，它對(duì)于幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，了解房地產(chǎn)管理的政策、法規(guī)級(jí)管理規(guī)定和物業(yè)管理法律法規(guī)，提高分析和解決房地產(chǎn)業(yè)和物業(yè)管理實(shí)際問題的能力都是十分重要的。因此，搞好這門課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施是十分必要的。
1.課程教學(xué)方案
制定課程教學(xué)方案是課程教學(xué)的基礎(chǔ)和首要任務(wù)［2］。近年來建筑工程學(xué)院開展畢業(yè)生職業(yè)崗位適應(yīng)情況的專項(xiàng)調(diào)研為基礎(chǔ)，全面修訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)對(duì)課程教學(xué)方案的制定提出了指導(dǎo)性意見。房地產(chǎn)和物業(yè)管理課程組的成員，以高等職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，全面分析專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確課程教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源建設(shè)等方面系統(tǒng)思考和設(shè)計(jì)了本課程教學(xué)方案。
課程教學(xué)目標(biāo)是制定課程教學(xué)方案的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)［3］。《房地產(chǎn)行政管理》課程以“懂”與“會(huì)”、“學(xué)”與“做”、“知識(shí)”與“能力”的跟進(jìn)關(guān)系為主線，主要設(shè)計(jì)了掌握房地產(chǎn)行政管理的基本知識(shí)和房地產(chǎn)行政管理工作流程；依據(jù)目前建筑市場特征，能夠?qū)嶋H進(jìn)行市場調(diào)研、分析，項(xiàng)目實(shí)踐的參與，對(duì)房地產(chǎn)管理項(xiàng)目進(jìn)行可行性論證，通過實(shí)務(wù)、案例、實(shí)際調(diào)研、編制可行性研究報(bào)告和目標(biāo)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力等傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)“三位一體”的具體教學(xué)目標(biāo)。
課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)明確課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從建筑企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、項(xiàng)目咨詢公司邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)骨干，針對(duì)崗位任職要求，共同研究、設(shè)計(jì)了本課程教學(xué)方案，具體內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。
（1）根據(jù)房地產(chǎn)企業(yè)行政管理的實(shí)際工作過程系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，編制課程標(biāo)準(zhǔn)和具體授課計(jì)劃，合理選擇教學(xué)場所。
（2）結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，推進(jìn)“教學(xué)做合一”教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等模式轉(zhuǎn)換。
（3）結(jié)合房地產(chǎn)行政管理崗位任職要求，在分析典型工作的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)、模塊化考核。
2.課程教學(xué)方案實(shí)施
（1）教學(xué)內(nèi)容
按照職業(yè)教育課程開發(fā)思路，針對(duì)房地產(chǎn)行政管理職業(yè)崗位的任職要求，科學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容，本著“基礎(chǔ)知識(shí)以必須、夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”的原則，根據(jù)市場對(duì)專業(yè)技術(shù)人才不斷細(xì)化的要求，將《房地產(chǎn)行政管理》課程的學(xué)習(xí)情境確定為城市房屋拆遷管理、房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)管理、房地產(chǎn)交易市場管理、房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)籍管理和物業(yè)管理政策與制度等。為了確保教學(xué)組織的可行性和有效性，進(jìn)行細(xì)致的分析和論證該課程與其他相關(guān)課程之間的內(nèi)容銜接及滲透關(guān)系，使理論教學(xué)和案例分析一體化，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的整合與秩序化。
（2）教學(xué)方法與手段
為了更好地推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)建一系列以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，如“實(shí)例+實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)法、“溝通+鼓勵(lì)”教學(xué)法、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+情境體驗(yàn)”教學(xué)法、“啟發(fā)+互動(dòng)”教學(xué)法和“學(xué)+做+考+創(chuàng)”教學(xué)法等。在教學(xué)組織進(jìn)程中針對(duì)不同模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的聽、說、寫、做的能力。隨著教學(xué)方法的更新和改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教師普遍采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，開發(fā)了與課程教學(xué)模塊對(duì)應(yīng)的教學(xué)課件、教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)了專兼教師在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)共同組織教學(xué)。
教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、設(shè)計(jì)者和咨詢者，本門課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，采用資訊—計(jì)劃—決策—實(shí)施—檢查—評(píng)估的六步教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)。圖1給出六步教學(xué)法結(jié)構(gòu)示意圖和相關(guān)解釋。
（3）課程考核
課程考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置對(duì)于學(xué)生“如何主動(dòng)學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)激勵(lì)”有很重要的作用。因此，我們把該課程考核評(píng)價(jià)分為過程考核和期終（末）考核兩個(gè)部分，這兩部分各占總評(píng)成績的50%。過程考核引入了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，分別占考核評(píng)價(jià)體系的20%、10%、10%和60%。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)主要考慮學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手能力、工作責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神和互助互利等因素。
3.結(jié)語
做好教學(xué)工作是一種意識(shí)、追求、境界，只有精益求精，不斷完善，才會(huì)取得成功。本課程教學(xué)方案的制訂，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，尤其是六步教學(xué)在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中取得較好的教學(xué)效果。今后，房地產(chǎn)和物業(yè)管理管理課題組將加強(qiáng)與兄弟院校相關(guān)專業(yè)課題組交流，提出更加符合高職教育特點(diǎn)的房地產(chǎn)和物業(yè)管理專業(yè)課程教學(xué)方案和教學(xué)方法，為高職教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
［1］王宏.房地產(chǎn)行政管理［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007：1-5.
【關(guān)鍵詞】地籍與房地產(chǎn)測量 高職高專 教學(xué)改革
1 引言
《地籍與房地產(chǎn)測量》這門課程是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量專業(yè)必修課之一，已開設(shè)有5個(gè)年頭。本課程充分依托我系在測量學(xué)上的優(yōu)勢，以及校企合作的辦學(xué)模式，培養(yǎng)了大批具有地籍測量和房地產(chǎn)測量職業(yè)技能的優(yōu)秀學(xué)生。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才接軌的需要，以及應(yīng)對(duì)高等職業(yè)教育生源逐漸變化的需要，緊跟教育部“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力辦出高職高專教育特色”的高等職業(yè)教育改革的步伐，對(duì)《地籍與房地產(chǎn)測量》課程教學(xué)改革迫在眉睫。
2 課程特點(diǎn)與教改思路
地籍測量與基礎(chǔ)測繪有著明顯不同，它是測量技術(shù)與土地法學(xué)的綜合應(yīng)用，具有政策性和法律性特點(diǎn)，同時(shí)，它又是當(dāng)今測繪技術(shù)和方法的應(yīng)用集成，具有應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)。從事地籍測量的技術(shù)人員，不但要具有豐富的測繪知識(shí)，還應(yīng)具有不動(dòng)產(chǎn)法律知識(shí)和地籍管理方面的知識(shí)。
目前很多高職院校依然是延續(xù)本科壓縮型的“學(xué)科型”課程教學(xué)體系，這種課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，理論知識(shí)內(nèi)容太多，實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，針對(duì)職業(yè)崗位工作中所需的知識(shí)和技能卻是分散于不同的課程之中，使學(xué)生難以理解和掌握崗位工作中的完整過程和各項(xiàng)要求。為了培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，筆者認(rèn)為《地籍與房地產(chǎn)測量》應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)及考核方式等方面進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生在理解基本概念的基礎(chǔ)上，把注意力放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
3 教改嘗試
3.1改革課程內(nèi)容
課程內(nèi)容的確定，是職教課程開發(fā)中的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)，職教課程開發(fā)的成敗，在很大程度上取決于所確定的課程內(nèi)容是否恰當(dāng)。在進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇時(shí)，要兼顧學(xué)生當(dāng)前就業(yè)與終身就業(yè)的需要，重點(diǎn)突出職業(yè)行動(dòng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為《地籍與房地產(chǎn)測量》課程內(nèi)容的改革應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。
（1）了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，合理選擇安排授課內(nèi)容。
地籍與房地產(chǎn)測量是在測量學(xué)、測量平差、數(shù)字化測圖、攝影測量與遙感、GPS測量等前續(xù)課程基礎(chǔ)上講授的，學(xué)生具有一定的測量理論基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)有所側(cè)重，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ慌c調(diào)整。例如，在講解遙感技術(shù)時(shí)，主要講解遙感技術(shù)在農(nóng)村地籍調(diào)查中的應(yīng)用。
（2）密切關(guān)注學(xué)科的最新發(fā)展，引入新技術(shù)、新方法。
以往的地籍與房地產(chǎn)測量課程主要以傳統(tǒng)的測量方法為主，現(xiàn)代測繪新技術(shù)在課堂里僅僅是介紹性講解，沒有將現(xiàn)代測繪新技術(shù)融入地籍測量教學(xué)之中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)融入新技術(shù)、新方法，如：在講解面積計(jì)算時(shí)，要融入GIS技術(shù)，利用GIS軟件進(jìn)行面積計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)、計(jì)算的方法等。現(xiàn)代地籍測量數(shù)據(jù)的處理已經(jīng)發(fā)展到自動(dòng)化，地籍?dāng)?shù)據(jù)庫和管理系統(tǒng)的建立已經(jīng)成為發(fā)展趨勢，地籍信息系統(tǒng)在土地管理中發(fā)揮越來越重要的作用，因此這些內(nèi)容也應(yīng)該加入課程內(nèi)容。
（3）把握課程的重點(diǎn)問題和關(guān)鍵問題
工程測量專業(yè)的學(xué)生對(duì)測繪學(xué)的相關(guān)知識(shí)掌握較全面，而從事地籍測量的人員，不但要具有豐富的測繪知識(shí)，還應(yīng)有土地資源管理、地籍管理、不動(dòng)產(chǎn)法律等方面的知識(shí)。對(duì)于工程測量專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在權(quán)屬調(diào)查，而地籍測量技術(shù)和方法只要注重當(dāng)代測繪技術(shù)和方法在地籍測量中的集成應(yīng)用。目前《地籍與房地產(chǎn)測量》的教學(xué)主要偏重于測量技術(shù)方面，學(xué)生對(duì)確權(quán)等知識(shí)了解甚少，導(dǎo)致不能理解地籍與房地產(chǎn)測量的真正含義，甚至認(rèn)為地籍測量與地形測量沒有區(qū)別。因此，在課程內(nèi)容上，應(yīng)以地籍和房地產(chǎn)調(diào)查作為重點(diǎn)。這一部分內(nèi)容新，專業(yè)性強(qiáng)，包含的信息量大，同時(shí)又是地籍與房地產(chǎn)測量的基礎(chǔ)與前提。地籍和房產(chǎn)測量可結(jié)合測量學(xué)、數(shù)字化測圖、控制測量、測量平差等前續(xù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性的，有比較地進(jìn)行整合性講解，突出本課程的特點(diǎn)。
（4）及時(shí)融入最新的政策、法規(guī)。
由于地籍與房地產(chǎn)測量的政策性、法律性和社會(huì)性強(qiáng)，因此在講授這門課程時(shí)，應(yīng)及時(shí)融入國家最新的規(guī)范、規(guī)程，融入最新的國家土地、房地產(chǎn)等方面的政策法規(guī)，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的要求，保持教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)勢性。2007年國土資源部了《第二次全國土地調(diào)查規(guī)程》，因此在城鎮(zhèn)地籍調(diào)查與測量、農(nóng)村土地調(diào)查等部分要按照規(guī)程中土地調(diào)查的任務(wù)來組織。
3.2教學(xué)方法創(chuàng)新
地籍與房地產(chǎn)測量是集技術(shù)性和規(guī)范性一體的課程，所以在教學(xué)時(shí)，既不能像講數(shù)學(xué)一樣，到處是枯燥難懂的數(shù)學(xué)公式，也不能像講解技術(shù)規(guī)范一樣，枯燥無味。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，必須采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（1）在基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的講解時(shí)，筆者認(rèn)為宜采用研討式教學(xué)法。課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)基本理論知識(shí)，查找有關(guān)資料，課堂上分組討論，每組派一名代表進(jìn)行發(fā)言，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。
（2）在講解土地權(quán)屬調(diào)查和房屋調(diào)查部分時(shí)，可采用情景教學(xué)法和角色扮演法。情景教學(xué)法是為激發(fā)學(xué)生思考的積極性而創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求解決問題途徑與方法的教學(xué)方法。教師首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如讓兩名學(xué)生分別扮演兩個(gè)存在權(quán)屬糾紛的戶主，然后給其他學(xué)生提一些建議，引導(dǎo)他們找到解決權(quán)屬糾紛的途徑。通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：高職教育；房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)；工作過程；職業(yè)能力；課程體系
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）12-0046-03
20世紀(jì)90年代以來，隨著我國住房制度改革深化和房地產(chǎn)市場的建立，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)型、技能型人才的需求量較大。目前，房地產(chǎn)從業(yè)人員的職業(yè)技能素質(zhì)良莠不齊。在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)低迷、國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和政策調(diào)控的宏觀背景下，中國房地產(chǎn)行業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的重任，而人才因素已經(jīng)成為制約各房地產(chǎn)企業(yè)能否順利完成調(diào)整升級(jí)，并持續(xù)保持健康快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。與房地產(chǎn)行業(yè)快速發(fā)展態(tài)勢相比，高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)相對(duì)落后，出現(xiàn)了房地產(chǎn)業(yè)紅紅火火，但高職院校房地產(chǎn)專業(yè)發(fā)展卻“慘淡經(jīng)營”，兩者反差強(qiáng)烈。究其原因，主要是高職院校一直沿用本科院校學(xué)科本位課程體系，過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、完整和獨(dú)立性，造成課程內(nèi)容不符合技能型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)不突出，難以適應(yīng)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)房地產(chǎn)高技能人才職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求。學(xué)生就業(yè)主要面臨如下矛盾：一方面，高職房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍窄、專業(yè)對(duì)口率不高；另一方面，房地產(chǎn)企業(yè)高技能、高素質(zhì)人才極其匱乏。因此，以房地產(chǎn)工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力為本位，與企業(yè)共同研究各職業(yè)崗位群的工作過程和典型工作任務(wù)及其職業(yè)能力的要求，來構(gòu)建房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)課程體系是行業(yè)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
課程體系構(gòu)建是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。基于以上考慮，本研究在對(duì)珠三角地區(qū)房地產(chǎn)行業(yè)和企業(yè)職業(yè)崗位，以及人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求進(jìn)行了深入分析，最后基于職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域開發(fā)了以工作過程為導(dǎo)向、職業(yè)能力為本位的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)職業(yè)崗位分析和職業(yè)能力分析
（一）職業(yè)崗位群分析
課程內(nèi)容的選取和課程體系的設(shè)計(jì)，應(yīng)首先建立在社會(huì)和企業(yè)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上。對(duì)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求調(diào)查顯示，目前市場上房地產(chǎn)企業(yè)可以提供給高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的職業(yè)崗位群大致可分為四大類：（1）營銷策劃類：銷售人員、策劃助理、策劃專員、市場調(diào)查專員等崗位；（2）評(píng)估咨詢類：估價(jià)員、估價(jià)助理、行政文員、市場業(yè)務(wù)員等崗位；（3）經(jīng)紀(jì)類：二手房經(jīng)紀(jì)、產(chǎn)權(quán)登記過戶員、按揭專員、投資咨詢師等崗位；（4）物業(yè)服務(wù)類：物業(yè)管理員、客戶服務(wù)代表等崗位。
由于房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)涉及面廣，就單個(gè)高職院校而言，很難全面涵蓋該行業(yè)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)的做法是根據(jù)所在地方的社會(huì)需求及學(xué)院自身優(yōu)勢，選擇其中一些方向進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)和穗港澳經(jīng)濟(jì)區(qū)的心臟地帶，該區(qū)房地產(chǎn)業(yè)起步早、發(fā)展成熟，成為廣州地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)最活躍的區(qū)域之一。隨著廣州“南拓”步伐的不斷加快，整個(gè)番禺地區(qū)的房地產(chǎn)業(yè)仍舊保持著快速增長的發(fā)展態(tài)勢。課題組通過對(duì)我校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)近五屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大約60%的畢業(yè)生進(jìn)入房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)或房地產(chǎn)中介企業(yè)，從事銷售、策劃或者估價(jià)方面的工作，這與珠江三角洲地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展蓬勃，以及房地產(chǎn)交易十分活躍密不可分。再考慮到我校該專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)及師資資源優(yōu)勢，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)主要著重于營銷策劃類、評(píng)估咨詢類兩大職業(yè)崗位群人才的培養(yǎng)。
（二）崗位職業(yè)能力分析
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的崗位職業(yè)能力如下頁表1所示。
基于工作過程導(dǎo)向和能力本位的高職
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)課程體系開發(fā)
（一）工作過程分析，提煉出崗位具體工作任務(wù)
房地產(chǎn)銷售崗位的工作過程可以歸納為四個(gè)階段，即接受委托（包括業(yè)務(wù)接洽、簽訂合同等）、銷售準(zhǔn)備（包括資料準(zhǔn)備、樓市采盤等）、銷售實(shí)施（包括客戶接待、樓盤介紹、實(shí)地看房、洽談與促交、簽訂購房合同等）和售后服務(wù)管理（包括客戶跟蹤、協(xié)助交房、權(quán)證辦理等）。這四個(gè)階段的過程主要集中在銷售實(shí)施階段。將房地產(chǎn)銷售工作過程進(jìn)行詳細(xì)分析，歸納總結(jié)為工作任務(wù)，提煉出典型工作任務(wù)如表2所示。
房地產(chǎn)策劃咨詢崗位的工作過程同樣可以歸納為四個(gè)階段，即接受委托（包括業(yè)務(wù)接洽、簽訂合同等）、策劃準(zhǔn)備（包括團(tuán)隊(duì)組建、資料收集等）、策劃運(yùn)作（包括主題策劃、市場策劃、投資策劃、產(chǎn)品策劃、銷售策劃、廣告策劃、形象策劃）和策劃方案執(zhí)行監(jiān)測。這四個(gè)階段的主要過程集中在策劃運(yùn)作階段。將房地產(chǎn)策劃工作過程進(jìn)行詳細(xì)分析，歸納總結(jié)工作任務(wù)，提煉出典型工作任務(wù)如表2所示。
房地產(chǎn)估價(jià)崗位的工作過程同樣可以歸納為五個(gè)階段，即受理業(yè)務(wù)（包括接受委托、業(yè)務(wù)洽談等）、現(xiàn)場查勘（包括拍照、記錄、搜集資料等）、實(shí)施評(píng)估（包括測算價(jià)格、撰寫初評(píng)報(bào)告）、審核溝通（包括送估價(jià)師審核、與委托方溝通評(píng)估結(jié)果等）和考核歸檔（出具報(bào)告、資料歸檔等）。這五個(gè)階段的主要過程集中在現(xiàn)場查勘和實(shí)施評(píng)估階段。將房地產(chǎn)估價(jià)工作過程進(jìn)行詳細(xì)分析，歸納總結(jié)工作任務(wù)，提煉典型工作任務(wù)如表2所示。
考慮到銷售崗位和策劃崗位的工作任務(wù)有許多相互滲透之處，我們決定將銷售崗位和策劃崗位合并為營銷策劃類專業(yè)方向。由于工作性質(zhì)和工作任務(wù)的獨(dú)立性，估價(jià)專業(yè)單獨(dú)成為房地產(chǎn)評(píng)估類專業(yè)方向。
（二）轉(zhuǎn)換職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)領(lǐng)域
根據(jù)德國各州文教部長聯(lián)席會(huì)議的定義，所謂“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是指一個(gè)由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元。我們根據(jù)房地產(chǎn)估價(jià)職業(yè)情境和銷售情況，策劃職業(yè)情境中的工作過程分別確定兩個(gè)專業(yè)方向的多項(xiàng)典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域），分別對(duì)其進(jìn)行“通用化”處理使之成為具有普適性的課程。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按照從簡單到復(fù)雜和知識(shí)技能的內(nèi)在邏輯聯(lián)系進(jìn)行序化，形成專業(yè)課程方向的模塊體系，具體如圖1所示。當(dāng)然除了專門化方向的職業(yè)專門技術(shù)能力模塊課程之外，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課程體系還設(shè)置有一系列通用能力課程，具體包括房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理、城市規(guī)劃原理、建筑工程識(shí)圖與AutoCAD、建筑材料與建筑裝飾裝修、房屋建筑構(gòu)造等課程。
基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)實(shí)施
（一）以學(xué)生為中心，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)
高職房地產(chǎn)類專業(yè)相關(guān)工作過程的課程教學(xué)，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力提出了非常高的要求。一方面，要求專業(yè)教師不僅要具備較高的業(yè)務(wù)水平，還要擁有一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，要熟悉房地產(chǎn)行業(yè)相對(duì)完整的工作流程和工作要點(diǎn)，并且能夠進(jìn)行示范教學(xué)；另一方面，要求教師徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，實(shí)施以學(xué)生為中心、以能力素質(zhì)為本位、以引導(dǎo)為途徑、以多元考核為手段的教學(xué)理念和方法，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育方式。以學(xué)生為中心的具體教學(xué)方法主要有如下幾種。
“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法 “項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法就是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，隱含在典型的工作項(xiàng)目和學(xué)習(xí)型工作任務(wù)之中，學(xué)生在教師幫助下對(duì)多項(xiàng)工作項(xiàng)目、工作任務(wù)進(jìn)行分析和討論，大體明確基本的工作思路，然后由教師“引導(dǎo)”和“驅(qū)動(dòng)”學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“項(xiàng)目任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主探索，并且做到互動(dòng)協(xié)作。在完成“項(xiàng)目任務(wù)”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、勇于進(jìn)取的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新潛能。以我校房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)精品課程《房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃》為例，課程以房地產(chǎn)策劃人員的崗位為中心，按照實(shí)際工作過程，整合序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。將房地產(chǎn)策劃工作任務(wù)分為10個(gè)項(xiàng)目，并確定23個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，重點(diǎn)突出策劃人員的工作。任務(wù)教學(xué)活動(dòng)的安排如下頁表3所示。
團(tuán)隊(duì)合作法 良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，同樣也是每個(gè)用人單位選擇人才最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法與考核辦法往往是針對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行的，缺乏對(duì)學(xué)生競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練和考核。團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法是貫穿整個(gè)課程教學(xué)過程的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)習(xí)型工作項(xiàng)目的完成，往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的成果。以工作過程導(dǎo)向課程《房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃》為例，課程一共設(shè)計(jì)了12個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因此，學(xué)生會(huì)有多次團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。比如市場定位策劃這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在項(xiàng)目洽談階段，先由策劃團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人（學(xué)生組長扮演）跟開發(fā)商（教師扮演）進(jìn)行溝通，了解客戶對(duì)產(chǎn)品的策劃要求和策劃目標(biāo)。在策劃研討階段，團(tuán)隊(duì)每一工作成員（學(xué)生小組成員扮演）通過開會(huì)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，來確定整體的策劃思路。在市場調(diào)研收集資料階段，每名工作人員都有明確的工作任務(wù)。例如：有的負(fù)責(zé)問卷設(shè)計(jì)工作，有的負(fù)責(zé)現(xiàn)場查勘收集項(xiàng)目信息，有的負(fù)責(zé)資料的整理工作等。在方案撰寫階段，大家又分工負(fù)責(zé)撰寫其中的某一模塊，最終由策劃團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人將各位同事的文案進(jìn)行匯總和完善，最后將策劃方案提交給開發(fā)商。教師對(duì)各策劃團(tuán)隊(duì)的方案進(jìn)行可行性和科學(xué)性評(píng)價(jià)，并決定是否采納這一方案。這樣做的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，提前得到崗位工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力等得到綜合鍛煉。
角色扮演法 角色扮演法是房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新方法之一，它以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以互動(dòng)教學(xué)、仿真模擬為特點(diǎn)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。具體組織過程如下：由教師給出一定的仿真情境和提出要解決的問題，要求學(xué)生以小組團(tuán)隊(duì)合作完成。各小組成員分別從所扮演角色出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，獨(dú)立分析與解決所面臨的問題。圖2是工作過程導(dǎo)向課程《房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃》中的角色扮演教學(xué)環(huán)節(jié)。
（二）課程考核方案
課程考核方案是教學(xué)實(shí)施的重要內(nèi)容之一，它在課程教學(xué)實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著重要的導(dǎo)向性和激勵(lì)性作用。工作過程導(dǎo)向和能力本位的課程考核，必須改革傳統(tǒng)的以結(jié)果性評(píng)價(jià)為主的單一手段，而應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)手段。以本院房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程《房地產(chǎn)銷售實(shí)務(wù)》為例，課程考核包括“技能考核、基礎(chǔ)知識(shí)考核、職業(yè)素養(yǎng)考核”三個(gè)方面，分值比例分別為50%、30%、20%（見表4）。（1）技能考核是課程考核的核心內(nèi)容，包括過程考核、結(jié)果性考核。過程考核是階段性學(xué)習(xí)成果的考核，它是對(duì)學(xué)生完成各個(gè)工作項(xiàng)目的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、完成效果等方面進(jìn)行考核。根據(jù)各項(xiàng)目地位和作用的不同，分別設(shè)置不同的權(quán)重值，將各項(xiàng)目成績累加起來得到過程考核的總成績。結(jié)果性考核是對(duì)學(xué)期末綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目——房地產(chǎn)項(xiàng)目銷售策劃方案的質(zhì)量和成果完成過程的匯報(bào)答辯情況進(jìn)行考核。（2）基礎(chǔ)知識(shí)考核和職業(yè)素養(yǎng)考核的具體考核內(nèi)容及分值詳見表4。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜大源.工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2008.
[2]潘意志，程丹丹.基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的開發(fā)與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（18）.
[3]鄭曉俐，張國偉.高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)核心課程體系構(gòu)建思路[J].地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，2011（10）.
[4]徐國慶.職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)指南[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.
[5]朱璟.以工作過程為主線的機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（36）.
[6]姜鑫，劉龍江，修學(xué)強(qiáng).基于工作過程系統(tǒng)化構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、能力本位雙證融通”的高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系[J].學(xué)理論，2011（3）.
【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)；營銷；策劃；問題；對(duì)策
房地產(chǎn)業(yè)從住房配給到商品房自由買賣，歷經(jīng)數(shù)次轉(zhuǎn)折和發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們國家的支柱性產(chǎn)業(yè)。伴隨著社會(huì)改革的發(fā)展，人民生活水平日益提高，對(duì)住房的需求不斷增加。房地產(chǎn)市場競爭也異常激烈。由“大魚吃小魚”到“快魚吃慢魚”，房地產(chǎn)營銷的去化速率已經(jīng)成為制約房地產(chǎn)企業(yè)生存和發(fā)展的瓶頸。解決問題的根本就是要加強(qiáng)和促進(jìn)房地產(chǎn)營銷策劃創(chuàng)新和發(fā)展。
一、房地產(chǎn)營銷策劃理論基礎(chǔ)
1.房地產(chǎn)營銷策劃概念
房地產(chǎn)營銷策劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要運(yùn)用整合營銷概念，對(duì)開發(fā)商的建設(shè)項(xiàng)目，從觀念、設(shè)計(jì)、區(qū)位、環(huán)境、房型、價(jià)格、品牌、包裝、推廣上進(jìn)行整合，合理確定房地產(chǎn)目標(biāo)市場的實(shí)際需求，以開發(fā)商、消費(fèi)者、社會(huì)三方共同利益為中心，通過市場調(diào)查、項(xiàng)目定位、推廣策劃、銷售執(zhí)行等營銷過程的分析、計(jì)劃、組織和控制，在深刻了解潛在消費(fèi)者深層次及未來需求的基礎(chǔ)上，為開發(fā)商規(guī)劃出合理的建設(shè)取向，從而使產(chǎn)品及服務(wù)完全符合消費(fèi)者的需要而形成產(chǎn)品的自我銷售，并通過消費(fèi)者的滿意使開發(fā)商獲得利益的過程。
2.房地產(chǎn)營銷策劃內(nèi)涵
房地產(chǎn)營銷策劃內(nèi)涵包括如下六層內(nèi)容：
1）房地產(chǎn)營銷策劃是在房地產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)規(guī)范策劃行為的活動(dòng)；
2）房地產(chǎn)營銷策劃是在市場調(diào)研和市場定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；
3）房地產(chǎn)營銷策劃活動(dòng)的靈魂是創(chuàng)意；
4）房地產(chǎn)營銷策劃要綜合運(yùn)用各種策劃手段；
5）房地產(chǎn)營銷策劃要具有明確的目的性；
6）房地產(chǎn)營銷策劃是一種運(yùn)用整合效應(yīng)的行為過程。
總之，房地產(chǎn)營銷策劃不是簡單的推銷和促銷，而是一個(gè)具有學(xué)科整合性、方法多樣性、系統(tǒng)綜合性、目標(biāo)一致性的整合營銷行為活動(dòng)。
二、房地產(chǎn)營銷策劃存在的問題
1.調(diào)研不足、癡迷炒作
客觀、科學(xué)、詳實(shí)的市場調(diào)查是獲取真實(shí)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，更是營銷策劃工作不可或缺的重要前提。只有“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。但在實(shí)際策劃工作中，許多房地產(chǎn)開發(fā)商往往缺乏廣泛而細(xì)致的市場調(diào)研，只是一味的賣點(diǎn)（概念）“炒作”，直接的做法就是以出資買斷媒體版面，包下電視廣告時(shí)段等形式，刻意制造新聞、夸大事實(shí)宣傳效應(yīng)，借信任度較高的媒體來獲得客戶的信任。這種走捷徑的營銷手段從根本上脫離實(shí)際，使得營銷策劃成為空中樓閣，經(jīng)不起市場和時(shí)間的雙重考驗(yàn)。
2. 目標(biāo)市場不明，市場定位模糊
準(zhǔn)確、合理、有效的目標(biāo)市場定位是快速營銷的前提，更是營銷策劃工作必不可少的重要環(huán)節(jié)。但在實(shí)際策劃工作中，不少房地產(chǎn)開發(fā)商只是一味以追求企業(yè)利潤最大化為建設(shè)目標(biāo)，不考慮各消費(fèi)群體社會(huì)地位、文化理念、收支能力差異對(duì)產(chǎn)品需求多樣性的要求，甚至毫不顧及自身企業(yè)資金和建設(shè)能力水平，盲目追風(fēng)，開發(fā)建設(shè)高收益性產(chǎn)品。前期雖然可以滿足部分群體需求，但在產(chǎn)品銷售后期，卻造成大量產(chǎn)品滯銷，增加企業(yè)維持成本，同時(shí)使產(chǎn)品需求者望而怯步。最終造成空置房屋越來越多，客戶卻買不到真正需要的產(chǎn)品。
3.重營銷方式，輕服務(wù)細(xì)節(jié)
多樣、靈活、細(xì)致的營銷方式和服務(wù)是促進(jìn)產(chǎn)品成交的有效方法，更是策劃工作全方面成果展示的重要過程。但在實(shí)際策劃工作中，很多房地產(chǎn)開發(fā)商只重視前期和中期的營銷和服務(wù)，創(chuàng)意不斷，并想方設(shè)法規(guī)劃和組織各類營銷推廣活動(dòng)，取悅客戶。往往配合使用“承諾堆積”的方法，解除客戶后顧之憂，增加客戶對(duì)企業(yè)信任度。但一旦成交，以往的承諾往往不易實(shí)現(xiàn)，后營銷工作也少之又少，服務(wù)意識(shí)逐漸弱化，服務(wù)水平越來越差，給客戶的生活、工作等帶來眾多煩憂。
三、房地產(chǎn)營銷策劃的對(duì)策
1.加強(qiáng)策劃隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高隊(duì)伍整體責(zé)任意識(shí)
策劃隊(duì)伍專業(yè)化水平高低，很大程度上影響著整個(gè)策劃工作的成敗和好壞。進(jìn)行有效、科學(xué)、實(shí)用的策劃隊(duì)伍專業(yè)化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論、職業(yè)道德和職業(yè)能力教育，是策劃工作得以客觀、真實(shí)、完整實(shí)現(xiàn)的基本保障，也是促進(jìn)和提高策劃服務(wù)能力的基本要求。加強(qiáng)策劃隊(duì)伍誠信與責(zé)任教育，可以有效預(yù)防和降低廣告策劃操作中的浮夸現(xiàn)象，更好的將真實(shí)和客觀的產(chǎn)品信息傳遞給客戶。
2.重視和加強(qiáng)市場調(diào)研工作，更好服務(wù)企業(yè)和消費(fèi)者
市場調(diào)研是做好策劃工作的必要前提。加強(qiáng)和重視市場調(diào)研工作，策劃人員必須從思想上克服害怕吃苦、害怕受累的意識(shí)。真正做到策劃人員市場調(diào)研工作的全過程參與，客觀、系統(tǒng)、全面了解整個(gè)調(diào)研過程。重視數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，在認(rèn)真、詳實(shí)、科學(xué)分析基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的營銷策劃工作。才能更好的設(shè)計(jì)出符合市場需求的產(chǎn)品和服務(wù)，從而幫助企業(yè)更快、更好的銷售產(chǎn)品，幫助客戶更方便、更滿意的選擇合適的產(chǎn)品，享受更周到、更貼心的服務(wù)。
3.科學(xué)市場定位，更好促進(jìn)營銷工作
以消費(fèi)者需求為導(dǎo)向，建立科學(xué)、實(shí)效的目標(biāo)市場分析模型，基于客觀、真實(shí)的市場調(diào)研，借鑒以往開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，避免一味“追風(fēng)”，謹(jǐn)慎、耐心、有效的選擇目標(biāo)市場定位，是策劃工作的重中之重。也是營銷工作成敗的關(guān)鍵。這就要求策劃工作要避免一味的概念炒作和浮夸，切實(shí)調(diào)研和了解客戶需求，在企業(yè)建設(shè)和開發(fā)能力范圍內(nèi)，預(yù)見性的開發(fā)房地產(chǎn)項(xiàng)目，才能更好的適應(yīng)市場的檢驗(yàn)。
4.講誠信、慎承諾、重服務(wù)，提升后營銷服務(wù)水平
在浮夸業(yè)已成為風(fēng)尚的房地產(chǎn)界，策劃工作更要“講誠信”，它不僅是策劃隊(duì)伍的職業(yè)操守，也是策劃工作的基本要求；知之為知之，不知為不知。說實(shí)話，不說空話，對(duì)客戶疑難問題真實(shí)的回答，不亂說話，謂之“慎承諾”，它是一個(gè)策劃人肩負(fù)的責(zé)任；說到做到，精益求精，謂之“重服務(wù)”，它是策劃工作服務(wù)水平的形象展示，也是樹立和提升良好企業(yè)形象的重要途徑。加強(qiáng)和提升后營銷服務(wù)水平，可以更好的解決前期和中期策劃工作中遺留的問題，更好的服務(wù)企業(yè)和客戶，為策劃工作畫上圓滿的句號(hào)。
總之，良好的房地產(chǎn)營銷策劃幫助房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)獲得成功的同時(shí)，必須經(jīng)常反省策劃工作中存在的各種問題，時(shí)刻堅(jiān)持“加強(qiáng)策劃隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)”、“重視和加強(qiáng)市場調(diào)研工作”、“科學(xué)定位目標(biāo)市場”、“講誠信、慎承諾、重服務(wù)”的原則，為策劃工作服務(wù)。這是改善和提升房地產(chǎn)營銷策劃工作的根本途徑，也是不斷完善和促進(jìn)房地產(chǎn)營銷活動(dòng)的必然選擇。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉薇，楊春柏. 房地產(chǎn)營銷策劃存在問題與對(duì)策研究[J]. 商場現(xiàn)代化，2009，（10）.
[2]成紅巧，劉作君. 房地產(chǎn)營銷策劃現(xiàn)存的問題及對(duì)策探析[J]. 商場現(xiàn)代化，2009，（26）.
[3]高涵. 當(dāng)前房地產(chǎn)市場營銷策劃中的問題與對(duì)策研究[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2010，（1）.
[4]崔發(fā)強(qiáng). 淺議房地產(chǎn)后營銷理念的發(fā)展與作用[J]. 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）
關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)；經(jīng)營管理；理論；措施；分析
一、引言
房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論要求我們充分了解房地產(chǎn)行業(yè)，并對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營理論研究和實(shí)物相關(guān)的領(lǐng)域有一定的了解。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論涉及的范圍比較廣闊，包括房地產(chǎn)制度、房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)價(jià)格理論、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)投資可行性研究、房地產(chǎn)市場營銷、物業(yè)管理、房地產(chǎn)投資和房地產(chǎn)金融等主要方面，同時(shí)這些方面又可以細(xì)分為很多下屬內(nèi)容。比如，房地產(chǎn)制度又包括房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度、開發(fā)制度、轉(zhuǎn)讓制度、租賃制度、低壓制度、稅收制度和中介服務(wù)制度等內(nèi)容，房地產(chǎn)價(jià)格理論包括地租理論、土地價(jià)格、建筑物價(jià)格、房地產(chǎn)價(jià)格、影響房地產(chǎn)價(jià)格的因素等內(nèi)容。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論為了解房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展、揭示房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)提供了必要的工具，該理論具有系統(tǒng)性，房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論是一門具有中國特色的國民經(jīng)濟(jì)管理課程，因此對(duì)其的分析和研究具有一定的意義。
二、房地產(chǎn)管理的相關(guān)內(nèi)容介紹
為了對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論進(jìn)行深入的了解和普及，并為了培養(yǎng)房地產(chǎn)經(jīng)營管理人才，較多的高校開設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論是房地產(chǎn)企業(yè)和相關(guān)企業(yè)開展經(jīng)營管理工作的理論基礎(chǔ)，為房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展提供了必要導(dǎo)向和指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)的健康發(fā)展有著積極的作用。同時(shí)，房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論分析有助于為相關(guān)的房地產(chǎn)從業(yè)人員和想要了解房地產(chǎn)行業(yè)運(yùn)作模式的人員提供必要的信息依據(jù)，同時(shí)也提供了一種了解房地產(chǎn)行業(yè)的渠道，對(duì)揭示房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展和運(yùn)行規(guī)律有著重要作用。目前，較多的高校開設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)，該類專業(yè)屬于管理學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)具有地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)該類專業(yè)的學(xué)生掌握房地產(chǎn)開發(fā)、營銷、經(jīng)營管理、咨詢、評(píng)估等專業(yè)技能，房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論是該類專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。該類專業(yè)培養(yǎng)房地產(chǎn)綜合開發(fā)和經(jīng)營管理的高級(jí)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才，該類專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)基本技能，具備從事房地產(chǎn)的估價(jià)和依法處理房地產(chǎn)相關(guān)問題的能力，就業(yè)方向主要有工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等方面。
三、關(guān)于房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論的分析
1.房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論的相關(guān)內(nèi)容分析。隨著我國住房制度的不斷改革和土地使用制度的不斷優(yōu)化，房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論的研究和分析工作逐漸受到重視，同時(shí)該理論逐漸發(fā)展成為當(dāng)今比較熱門的學(xué)科之一。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論的主要指導(dǎo)思想是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，其主要的研究方向是房地產(chǎn)經(jīng)營和管理的基本理論和運(yùn)行方式。房地產(chǎn)經(jīng)營管理學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容不僅包括房地產(chǎn)經(jīng)營管理的基本內(nèi)容，同時(shí)還涉及到基本的經(jīng)濟(jì)理論和管理理論教育，并通過典型的案例分析來強(qiáng)化課程的特點(diǎn)，對(duì)提升課程的應(yīng)用性有著重要作用。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論比較實(shí)用，精煉，簡潔明了，該理論的內(nèi)容符合遠(yuǎn)程教育學(xué)生的實(shí)際情況和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論講授經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該必須掌握的房地產(chǎn)經(jīng)營管理方面的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生聯(lián)系房地產(chǎn)市場的發(fā)展情況，并沒有閉門造車，而是緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，理論的實(shí)用性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的提升有較大的幫助。其次，房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論有助于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)活動(dòng)基本規(guī)律的掌握和了解深度，有助于為房地產(chǎn)經(jīng)營管理工作提供必要的專業(yè)性人才。房地產(chǎn)經(jīng)營管理闡述了房地產(chǎn)行業(yè)的主要經(jīng)營方式和特點(diǎn)，并對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的經(jīng)營管理工作的基本知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，為我們了解并分析房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展規(guī)律提供了渠道。房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展受到市場經(jīng)濟(jì)和相關(guān)國家政策的影響，近幾年來，國家加大了對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的管理控制力度，房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展更加規(guī)范，更加有序，但是房地產(chǎn)行業(yè)的利潤增長放緩，無論是房地產(chǎn)開發(fā)還是施工，亦或是房地產(chǎn)銷售和土地購置都處于停滯甚至是下降趨勢，僅僅從房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)土地購置來看，其下降幅度達(dá)30%以上，因此國內(nèi)房地產(chǎn)市場難以吸引房地產(chǎn)開發(fā)商的興趣。同時(shí)，目前房地產(chǎn)存在著過度開發(fā)問題，新建的房屋空置率較高。房地產(chǎn)行業(yè)屬于壟斷競爭市場，少數(shù)的房地產(chǎn)廠商掌控著當(dāng)?shù)氐姆康禺a(chǎn)開發(fā)建設(shè)資源，并且將會(huì)以自身利潤最大化為基點(diǎn)出發(fā)制定房產(chǎn)交易價(jià)格。由于房產(chǎn)價(jià)格較高，供給大于需求，但是仍然是賣方市場，因此企業(yè)將根據(jù)自身利益最大化目標(biāo)制定價(jià)格。為了保證房產(chǎn)的高價(jià)格以便實(shí)現(xiàn)自身利益最大化，房地產(chǎn)開發(fā)商并不會(huì)降價(jià)出售全部的房產(chǎn)。如果國內(nèi)未來的房地產(chǎn)市場不能再吸引房地產(chǎn)開發(fā)商的興趣，我國的房地產(chǎn)市場難以在短期內(nèi)再次出現(xiàn)繁榮的景象，投資活動(dòng)將進(jìn)一步減少，國內(nèi)房地產(chǎn)市場無論是在開發(fā)投資還是房地產(chǎn)銷售工作方面將出現(xiàn)萎靡態(tài)勢，這對(duì)降低國內(nèi)的物價(jià)水平具有一定的積極作用。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論要根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行內(nèi)容更新，并要根據(jù)該理論的特點(diǎn)選擇科學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法，通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，可以通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論堅(jiān)持的原則。根據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論可知，該理論要求在開展經(jīng)營管理工作中要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理和優(yōu)化最后為基本特征的項(xiàng)目管理思路。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論為房地產(chǎn)行業(yè)的經(jīng)營和管理工作提供了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)，在房地產(chǎn)日常經(jīng)營管理工作中，經(jīng)營管理者要重視經(jīng)營管理理論的重要性，要明確該理論的核心內(nèi)容和原則，堅(jiān)持項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制和項(xiàng)目成本核算制。房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論揭示了房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)交易活動(dòng)的規(guī)律和準(zhǔn)則，其主要目的之一就是提高資源的使用效率，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，優(yōu)化房地產(chǎn)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，為房地產(chǎn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和戰(zhàn)略規(guī)劃的制定提供必要的條件，因此在分析經(jīng)營管理理論過程中要有項(xiàng)目成本核算意識(shí)，要將房地產(chǎn)企業(yè)的戰(zhàn)略落實(shí)到具體的項(xiàng)目經(jīng)理身上，提高房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論的執(zhí)行力度和應(yīng)用性。其次，房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論要求房地產(chǎn)企業(yè)堅(jiān)持項(xiàng)目制度建設(shè)為基礎(chǔ)的原則，要求企業(yè)認(rèn)識(shí)到在房地產(chǎn)經(jīng)營管理中利潤與風(fēng)險(xiǎn)并存，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)防控直接體現(xiàn)著房地產(chǎn)企業(yè)的綜合經(jīng)營管理能力。房地產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)營管理風(fēng)險(xiǎn)主要包括投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、意外風(fēng)險(xiǎn)、壞賬損失風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容，同時(shí)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)會(huì)面臨著管理風(fēng)險(xiǎn)、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)、安全風(fēng)險(xiǎn)、施工技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)等，因此房地產(chǎn)企業(yè)要充分重視房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論的原則，做好風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和防控工作。目前我國房地產(chǎn)行業(yè)處于重要的變革時(shí)期，國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策環(huán)境比較復(fù)雜，房地產(chǎn)企業(yè)要想獲得生存和發(fā)展，就要充分重視我國房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展趨勢。按照筆者的觀點(diǎn)，做對(duì)的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)比努力更重要，因此房地產(chǎn)企業(yè)要把控好行業(yè)發(fā)展大勢，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家政策的要求，根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際發(fā)展情況制定發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營管理措施，提高經(jīng)營管理制度的應(yīng)用性和可操作性，進(jìn)而優(yōu)化經(jīng)營管理工作機(jī)制。
四、結(jié)語
房地產(chǎn)行業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也是拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)增長的重要產(chǎn)業(yè)。房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展情況和態(tài)勢較好，對(duì)社會(huì)總體福利水平和居民的生活水平有著直接的影響，因此房地產(chǎn)的經(jīng)營管理尤為重要，由此產(chǎn)生了房地產(chǎn)經(jīng)營管理理論。該理論具有系統(tǒng)性和全面性，包括房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)管理與經(jīng)營管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理和法律等相關(guān)知識(shí)，為我們進(jìn)一步了解房地產(chǎn)行業(yè)的情況提供了渠道。
作者:孫志剛 單位:德州市房屋建設(shè)綜合開發(fā)集團(tuán)總公司
參考文獻(xiàn)：
1.當(dāng)前時(shí)期下高職房地產(chǎn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題分析
當(dāng)前，隨著我國房地產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，使得房地產(chǎn)營銷專業(yè)人才是非常緊俏的人才，這就需要高職院校能夠培養(yǎng)出與房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展相吻合的高層次以及實(shí)踐能力較強(qiáng)的房地產(chǎn)營銷人才。但是，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高職院校房地產(chǎn)營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中卻存在著某些較為突出的問題。下面就將這些問題進(jìn)行著重地闡述。
1.1教學(xué)理論不能很好地與房地產(chǎn)營銷實(shí)踐相吻合
對(duì)于房地產(chǎn)營銷，它需要學(xué)生在掌握本領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要求學(xué)生能夠具有非常強(qiáng)的營銷實(shí)踐方面的溝通能力。然而，據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)和觀察可知，高職院校的房地產(chǎn)市場營銷專業(yè)的教學(xué)仍舊是過于強(qiáng)調(diào)該領(lǐng)域的一些理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的重要性，因此學(xué)生們所獲得的僅僅是理論知識(shí)，而對(duì)實(shí)踐十分缺乏。那么，學(xué)生的實(shí)踐能力也就無法得到培養(yǎng)。
1.2缺乏在房地產(chǎn)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)
根據(jù)當(dāng)前我國的職場的發(fā)展不難看出，我國職場正在朝著兩個(gè)極端的方向而發(fā)展，即一方面用人單位是求賢若渴，而另一方面大學(xué)生卻存在找工作難的問題。房地產(chǎn)營銷專業(yè)的畢業(yè)生均對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)抱有一定的期望，卻事與愿違，學(xué)校組織學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)非常少，這就使得房地產(chǎn)營銷專業(yè)的學(xué)生參與實(shí)踐的能力較差，專業(yè)的實(shí)際技能亟待加強(qiáng)。
1.3團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力不夠強(qiáng)
對(duì)于房地產(chǎn)營銷而言，對(duì)人才的首要要求就是一定要注重團(tuán)隊(duì)合作精神，在房地產(chǎn)實(shí)際營銷過程中，如果一個(gè)人單干是永遠(yuǎn)也不能完成得很好。但是，這反映在實(shí)際生活之中，由于每位學(xué)生的個(gè)性有較大的差異，而且學(xué)生的個(gè)性也十分之強(qiáng)，那么這就導(dǎo)致了在工作上很難融入至一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，從而這就引發(fā)了學(xué)生個(gè)人的團(tuán)隊(duì)精神不足。筆者認(rèn)為，若要能夠與現(xiàn)代房地產(chǎn)營銷的發(fā)展步伐相吻合，那么這就要求學(xué)生能夠?qū)C合性的知識(shí)加以學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面的歷練。
2.高職房地產(chǎn)營銷人才素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策
針對(duì)如上關(guān)于當(dāng)前我國高職院校房地產(chǎn)營銷專業(yè)的人才素質(zhì)培養(yǎng)過程中所存在的問題的分析，現(xiàn)提出如下幾點(diǎn)關(guān)于如何培養(yǎng)高職房地產(chǎn)營銷專業(yè)的人才的素質(zhì)，具體包括如下幾點(diǎn)：
2.1要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)
對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面：（1）首先對(duì)房地產(chǎn)營銷方面的基本知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。這方面的基本知識(shí)主要包括房地產(chǎn)經(jīng)營、房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)保險(xiǎn)、房地產(chǎn)評(píng)估以及房地產(chǎn)投資等方面的知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)；（2）對(duì)房地產(chǎn)樓盤本身所具有的情況進(jìn)行介紹，讓學(xué)生做到“心中有數(shù)“。主要包括樓盤的建筑規(guī)模、價(jià)格定位、軟硬件設(shè)施以及買賣交易條件等；（3）加強(qiáng)物業(yè)管理方面知識(shí)的培訓(xùn)。主要包括物業(yè)管理的服務(wù)、公共契約以及管理規(guī)劃等方面；（4）對(duì)樓盤所在的區(qū)域的城市發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了解。
2.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)
2.2.1適應(yīng)能力
對(duì)于即將走出校門而進(jìn)入房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行工作的高職院校的學(xué)生而言，外面的工作環(huán)境由于與學(xué)校的環(huán)境有著非常大的差異，這就導(dǎo)致有部分學(xué)生不能很好地、很快地對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，那么在實(shí)際的過程中，教師應(yīng)該積極地對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)，主要讓其深入房地產(chǎn)公司，了解和總結(jié)這些公司的企業(yè)文化、營銷戰(zhàn)略等，而且還要對(duì)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境進(jìn)行一定的熟悉和了解。
2.2.2實(shí)際應(yīng)用能力
在高職房地產(chǎn)營銷專業(yè)的實(shí)際教學(xué)之中，一個(gè)非常關(guān)鍵的問題，也是實(shí)際教學(xué)的一個(gè)難題就是如何培養(yǎng)并不斷地提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于房地產(chǎn)營銷專業(yè)的學(xué)生而言，若要提供他們的實(shí)際應(yīng)用能力，需要做到：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。筆者曾經(jīng)使用了這種方式進(jìn)行課堂教學(xué)，起到了教學(xué)相長的良好效果。學(xué)生之間可以通過相互評(píng)價(jià)，提出相關(guān)的意見或是建議，從而使得學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了最大的鍛煉。
關(guān)鍵詞 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù) 任務(wù)引領(lǐng)型 中職教育
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
"Task Leading" Teaching Mode for Secondary Vocational
Real Estate Brokerage Practice Course
SHI Fuyi， PENG Yurong
（Guangzhou Real Estate Management Vocational School， Guangzhou， Guangdong 510320）
Abstract In this paper， secondary vocational schools， real estate marketing and management professional "real estate broker Practice" course， for example， explains the importance of the course in the actual teaching. And task-based teaching model to lead in the course of applying explored. The teaching model allows students to complete the task at the same time， the ability to get training， to achieve the training objectives for posts that qualified for the post work.
Key words Real Estate Brokerage Practice； task leading； secondary vocational education
1 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)課程性質(zhì)分析
中等職業(yè)學(xué)校房地產(chǎn)營銷與管理專業(yè)是以市場為導(dǎo)向，面向房地產(chǎn)中介領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)需要，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握房地產(chǎn)基本知識(shí)，熟悉房地產(chǎn)行業(yè)基本制度和政策，了解房地產(chǎn)中介企業(yè)的經(jīng)營和組織狀況，在房地產(chǎn)中介工作中能適應(yīng)置業(yè)顧問、房地產(chǎn)銷售代表、房地產(chǎn)估價(jià)助理、房地產(chǎn)按揭業(yè)務(wù)員、房地產(chǎn)測繪員等工作崗位，成為具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)操能力的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)是中職房地產(chǎn)營銷與管理專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的核心專業(yè)課程，主要內(nèi)容有二手房買賣、房屋租賃、商品房銷售、代辦房地產(chǎn)登記、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)管理、房地產(chǎn)稅費(fèi)等。課程開設(shè)的主要目的是通過講授及多方面強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生具備房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)工作的核心職業(yè)能力，能從事房地產(chǎn)居間、、行紀(jì)等主要業(yè)務(wù)，具有房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人促成房地產(chǎn)交易的業(yè)務(wù)能力。
2 任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析
2.1 任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法概述
任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式是以工作過程為體系，在課程中以典型工作任務(wù)為核心引領(lǐng)知識(shí)，技能和態(tài)度，讓學(xué)生在仿真企業(yè)工作環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中教師按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過程、工作環(huán)境安排教學(xué)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中獲取相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相關(guān)專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。通過完成任務(wù)，學(xué)生會(huì)不斷獲得成就感，激發(fā)自身求知欲望，從而構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式是適合房地產(chǎn)營銷與管理專業(yè)學(xué)生的一種實(shí)用高效的教學(xué)方法，這與房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)課程內(nèi)在的功能要求相一致。教學(xué)過程中，將需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)分散在一個(gè)或幾個(gè)具體的任務(wù)中，學(xué)生通過完成任務(wù)，可由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力打下基礎(chǔ)，使畢業(yè)的學(xué)生真正符合房地產(chǎn)企業(yè)的需要，對(duì)學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”起到重大推動(dòng)作用。
2.2 任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式實(shí)施過程
2.2.1 明確學(xué)習(xí)任務(wù)
在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)課程的課堂教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際工作情景中的典型任務(wù)，教師向?qū)W生提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)，并給學(xué)生下發(fā)《學(xué)習(xí)任務(wù)書》。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)書時(shí)，將房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人的工作流程和實(shí)際工作內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容包括任務(wù)要求、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法、任務(wù)準(zhǔn)備等，使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)并以此來檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。
2.2.2 實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)
根據(jù)提出的任務(wù)要求，教師先進(jìn)行簡單的分析，讓學(xué)生對(duì)任務(wù)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，然后組建工作團(tuán)隊(duì)，設(shè)立組長，讓組長選擇確定組員，一般3～4人為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過情景模擬把學(xué)生思路引入到預(yù)定的任務(wù)中，提高學(xué)生的參與意識(shí)。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)所需要掌握的知識(shí)和技能，可由教師先進(jìn)行講解和演示，然后學(xué)生再根據(jù)制定好的實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行具體實(shí)操活動(dòng)。教師要不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，監(jiān)控各工作團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的情況，解答學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題。本課程在各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)上，打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相分離的模式，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建了以工作過程為基礎(chǔ)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。把教學(xué)過程分解為提出任務(wù)、準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)、實(shí)施任務(wù)、檢查任務(wù)、評(píng)估與討論、拓展任務(wù)六個(gè)步驟。下面以“房源開發(fā)”這項(xiàng)任務(wù)為例，來分析如何在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)課程中采用任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式，提高學(xué)生的職業(yè)崗位技能。
（1）任務(wù)的提出。房管專業(yè)學(xué)生李敏畢業(yè)后來到合富置業(yè)濱江東門店工作，主管安排她進(jìn)行房源開發(fā)。要求其開發(fā)濱江東板塊的十套普通商品住宅，其中出售和出租的各五套。
（2）知識(shí)的準(zhǔn)備。①住宅房源的類型和特點(diǎn)；②房源開發(fā)的途徑和技巧；③房源出租出售委托合同的格式和內(nèi)容；④房源信息登記表的設(shè)計(jì)方法；⑤房友軟件的使用方法。
（3）實(shí)施任務(wù)。①設(shè)計(jì)房源信息登記表；②在安居客、搜房網(wǎng)、58同城、房王等網(wǎng)上搜集網(wǎng)絡(luò)房源信息；③現(xiàn)場踩盤，準(zhǔn)備樓盤地圖，分組現(xiàn)場勘查兩個(gè)以上樓盤；④將房源信息錄入房友中介管理軟件；⑤模擬簽訂房源出售和出租委托合同。
（4）任務(wù)檢查。對(duì)各小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查，每小組派代表對(duì)其開發(fā)的房源進(jìn)行解說和SWOT分析。
（5）評(píng)估與討論。①評(píng)估各小組完成情況；②根據(jù)難點(diǎn)和錯(cuò)誤集中進(jìn)行討論和講解。
（6）任務(wù)拓展。結(jié)合自己開發(fā)房源的經(jīng)歷，就開發(fā)方法、技巧寫一份小結(jié)。
3 任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式效果分析
3.1 有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是主體，學(xué)生被動(dòng)地消化教師所講授的知識(shí)，以致在走上工作崗位時(shí)，學(xué)生并不能學(xué)為己用，專業(yè)知識(shí)和技能都無法達(dá)到企業(yè)的要求。而在任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是企業(yè)的工作任務(wù)，需要發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，全程參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂和課外完成各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。學(xué)生利用專業(yè)技能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益后，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，意識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而獲得更充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣。
3.2 有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)
學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)包括顯性的專業(yè)技能和隱性的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)可以考核學(xué)生的顯性專業(yè)技能的，采用任務(wù)引領(lǐng)型課型組織教學(xué)，學(xué)生的業(yè)務(wù)技能與采用傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有明顯提高，學(xué)生在學(xué)完該課程的全部內(nèi)容后，不需要進(jìn)行任何的培訓(xùn)，就可以直接走上工作崗位開展經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。隱性的職業(yè)素養(yǎng)是抽象的，存在于具體的工作中，在完成各項(xiàng)具體的工作任務(wù)過程中慢慢積累。在任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式中需要學(xué)生以小組形式完成任務(wù)，組長將任務(wù)進(jìn)行分配，大家共同合作，相互配合才能完成任務(wù)。如在“門店接待客戶”的任務(wù)中，要求學(xué)生能夠接待各種類型的客戶并為客戶推薦合適的房源。這是一個(gè)涵蓋了了解客戶購房意圖，介紹房屋戶型、面積、位置、優(yōu)點(diǎn)以及購房程序的任務(wù)，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理并多次演練才可以最終在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行展示。這種任務(wù)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)，人際交往、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力得到很大提高。
3.3 學(xué)生評(píng)價(jià)體系更加客觀
任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式體現(xiàn)的是“在用中學(xué)，為用而學(xué)”的教學(xué)理念，因此它是以過程性評(píng)價(jià)為主，期末試卷考核為輔。這種過程性評(píng)價(jià)，主要關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行技能訓(xùn)練、展示學(xué)習(xí)成果等過程中的態(tài)度、能力、方法等因素，對(duì)其智力因索和非智力因素進(jìn)行全面評(píng)定。這種教學(xué)模式結(jié)合了觀察、記錄、討論、個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)、成果展示、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及技能測試等多種評(píng)價(jià)方式。在學(xué)習(xí)專業(yè)理論課過程中教師不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、討論發(fā)言、課后作業(yè)等方面；在實(shí)踐操作過程中注重業(yè)務(wù)技巧、組織能力、表達(dá)能力、人際交往能力等綜合能力。同時(shí)還把學(xué)生平時(shí)在課堂或?qū)嵱?xùn)場地的表現(xiàn)納入到總評(píng)中來，以此讓學(xué)生在畢業(yè)后帶著良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)以及遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣進(jìn)入用人單位。
在房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中，房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生怎樣做業(yè)務(wù)，為學(xué)生今后從事房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)工作打下基礎(chǔ)。所以，在該課程的教學(xué)過程中采用任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式，從任務(wù)入手，把教學(xué)內(nèi)容整合到真實(shí)的工作任務(wù)中，在完成工作任務(wù)的過程中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力。同時(shí)避免學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)工作脫節(jié)問題的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)上崗即能勝任崗位工作的培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式符合現(xiàn)代中職教育的方向和宗旨，但任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式還有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索和研究。
參考文獻(xiàn)
[1] 俞培燕.任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式在高職《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（4）.
1以崗位需求和職業(yè)能力
培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目目前市場上對(duì)理財(cái)人才的需求呈現(xiàn)兩極化趨勢。高端崗位需要從業(yè)人員具有較扎實(shí)雄厚的金融理論基礎(chǔ)和較好的經(jīng)濟(jì)判斷與分析能力，能夠研發(fā)理財(cái)產(chǎn)品;而一線的零售崗位以及一般管理與業(yè)務(wù)崗位要求從業(yè)人員能夠分析個(gè)體客戶的財(cái)務(wù)狀況及風(fēng)險(xiǎn)偏好，結(jié)合客戶的理財(cái)目標(biāo)或幫助客戶制定切實(shí)可行的理財(cái)目標(biāo)，為客戶制定理財(cái)規(guī)劃，或是在眾多的理財(cái)產(chǎn)品中挑選出適合客戶實(shí)際需求的產(chǎn)品進(jìn)行銷售及后期維護(hù)。大多數(shù)高職院校金融專業(yè)畢業(yè)生從事的是一線工作，在對(duì)畢業(yè)生回訪調(diào)研過程中及訪問相關(guān)金融機(jī)構(gòu)的行業(yè)專家后，對(duì)理財(cái)業(yè)務(wù)崗位群進(jìn)行了分析，以就業(yè)為導(dǎo)向，確立了項(xiàng)目開發(fā)的依據(jù)，即以銀行助理理財(cái)規(guī)劃師、理財(cái)經(jīng)理和非銀行金融機(jī)構(gòu)理財(cái)服務(wù)崗位為核心，以專業(yè)技能、應(yīng)用寫作、規(guī)劃能力為基本職業(yè)能力，以溝通、分工合作、創(chuàng)新、管理這四種能力為職業(yè)拓展能力。同時(shí)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中還需考慮以下的因素:項(xiàng)目內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)計(jì)劃中的具體內(nèi)容，這樣才能在完成項(xiàng)目的同時(shí)保證學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容;項(xiàng)目要具備完整性，項(xiàng)目內(nèi)部各個(gè)子項(xiàng)目要具備邏輯連貫性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程符合認(rèn)知常理，從淺入深;項(xiàng)目多少、大小要與課時(shí)匹配。由此，確定了個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)課程的整體項(xiàng)目———設(shè)計(jì)個(gè)人的理財(cái)方案，編寫理財(cái)規(guī)劃書。
2分解整體項(xiàng)目，提煉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
以實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是由淺入深的，在學(xué)生對(duì)什么是理財(cái)、為什么理財(cái)、如何理財(cái)?shù)然A(chǔ)知識(shí)毫無了解的情況下，在學(xué)期初就讓學(xué)生做整體項(xiàng)目顯然是不現(xiàn)實(shí)的。鑒于此，將整體項(xiàng)目根據(jù)授課內(nèi)容的遞進(jìn)性、授課計(jì)劃及項(xiàng)目內(nèi)在的邏輯性，將整體項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，分解成若干個(gè)子項(xiàng)目。學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成相對(duì)簡單的子任務(wù)，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，為在教師引導(dǎo)下完成整體項(xiàng)目打下比較好的基礎(chǔ)。根據(jù)理財(cái)工作的一般流程和工作內(nèi)容，結(jié)合講授的知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)個(gè)人的理財(cái)方案，編寫理財(cái)規(guī)劃書。整體項(xiàng)目可以分解為“制定儲(chǔ)蓄計(jì)劃”“貸款與你的生活”“制作合理使用信用卡的小貼士”“在投資中生活，在生活中投資”“安居樂業(yè)———制定房地產(chǎn)規(guī)劃”等子項(xiàng)目。學(xué)生在完成每個(gè)規(guī)劃項(xiàng)目的過程中既學(xué)到了知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)并鍛煉了崗位能力。
3有效組織項(xiàng)目實(shí)施
首先，教師要向?qū)W生作必要的知識(shí)鋪墊及項(xiàng)目介紹。通過知識(shí)鋪墊及項(xiàng)目介紹，學(xué)生可以在掌握基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上較好地了解項(xiàng)目的內(nèi)容、目的以及為完成項(xiàng)目需要做的工作。例如，在完成“房地產(chǎn)規(guī)劃”這個(gè)子項(xiàng)目上，先向?qū)W生講解房地產(chǎn)的概念、類型、相關(guān)專業(yè)詞匯、選擇適合房產(chǎn)的原則、購房與租房的抉擇等基礎(chǔ)知識(shí)，然后向?qū)W生介紹房地產(chǎn)規(guī)劃這個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容和要求，即要求學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，選擇一套目標(biāo)房產(chǎn)，向大家介紹這套房產(chǎn)(如從面積，單價(jià)、戶型、地段、周圍配套、容積率、綠化率、物業(yè)公司資質(zhì)、歷史價(jià)格走勢等方面)，同時(shí)說明選擇的理由及房款償付計(jì)劃。其次，項(xiàng)目的實(shí)施。在教師介紹基礎(chǔ)知識(shí)之后，學(xué)生在課堂上或課堂下，通過上網(wǎng)查閱資料、小組討論、實(shí)際情況分析、社會(huì)調(diào)研等方式，形成可視化成果，如Word或PPT形式的規(guī)劃報(bào)告等。以“房地產(chǎn)規(guī)劃”子項(xiàng)目為例，學(xué)生在完成規(guī)劃的過程中，會(huì)積極主動(dòng)地去了解容積率、歷史價(jià)格走勢等知識(shí)內(nèi)容，這樣能夠鍛煉學(xué)生收集和分析資料、寫作、人際交往、解決問題等方面的能力。最后，展示工作成果。學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)并形成可視化成果后，需要在班級(jí)中展示自己或團(tuán)隊(duì)的工作成果，教師再對(duì)此進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)既為學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了學(xué)生的口才。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，以便為后期的教學(xué)改革提供參考基礎(chǔ)。
4采用多元化評(píng)價(jià)
方式為了客觀評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的參與及完成情況，同時(shí)也為了避免學(xué)生產(chǎn)生“平時(shí)不用學(xué)，考時(shí)背背書”的不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)課程中，采取多樣性的評(píng)價(jià)方式，將過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，采取自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式。過程考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的具體做法如下:將每個(gè)子項(xiàng)目均作為考核單元，即每個(gè)子項(xiàng)目完成情況良好與否均以一定比例影響到總評(píng)成績，除此之外，對(duì)于結(jié)果性考核主要看整體項(xiàng)目的完成情況。通過自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、四維評(píng)價(jià)模式確定每個(gè)學(xué)生在每個(gè)子項(xiàng)目和最終整體項(xiàng)目的成績。評(píng)定因素除了項(xiàng)目成果的展示效果外，還包括參與積極度、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)度、其他成員的滿意度等。
二教學(xué)效果評(píng)價(jià)
