時間：2023-05-30 09:38:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級日記優(yōu)秀篇，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】習作教學；興趣激發(fā)；教學策略
一、激發(fā)習作興趣，引導學生樂于習作
興趣是最好的老師，美國心理學家布魯納曾經(jīng)說過：“對學生的最好的刺激乃是對所學的材料的興趣。”在習作教學中教師要善于激發(fā)學生的習作興趣，培養(yǎng)學生的習作意識。
1.上好習作指導課，激發(fā)學生樂于表達的欲望
我在備課時，盡力挖掘習作中學生感興趣的內容。在指導“學做一道涼菜”時，我對學生說“老師特別喜歡吃涼菜，可是我做的涼菜不好吃，誰愿意幫我呀？”同學們爭先恐后地喊起來：“我愿意！”我對他們說：“光喊不行，要告訴老師做涼菜的具體方法，老師才會做呀！”我叫同學說一說會做什么涼菜？怎么做？一個個又說不清楚，我對他們說：“你們回去請教媽媽，明天給老師一個滿意的答復，如果是親眼看著媽媽做的一定要嘗一嘗這道菜的味道。”第二天上課我讓他們匯報時，不僅能把制作涼菜要用的配料、步驟說具體，而且條理清楚、語言生動。
2.開展活動，讓學生在活動之中體驗習作的樂趣
一次習作前，我開展了“猜一猜”的活動。課前，我準備了一個紙箱，在紙箱里放了一張紙條，寫上“知識”兩個字。上課時，我把紙箱放在講臺桌上，對大家說：“同學們，今天老師帶來了一件禮物，好珍貴哦，它就在這個紙箱中，哪位同學能猜中就送給他（她）。”頓時，全班沸騰起來，大家議論紛紛，我讓同學猜答案，沒有一個能猜中。揭示答案時，大家看到我讓大家猜了半天的禮物原來是“知識”兩個字，大吃一驚。我對大家說，難道“知識”不是最珍貴的嗎？剛才大家的表現(xiàn)誰能給大家說一說呢？大家恍然大悟，原來老師是讓我們寫《猜一猜》的習作呢！我說：“是的，發(fā)言時可要把當時大家的神情、語言、舉動說具體哦。”說完之后，我讓大家把活動的情景記錄下來，不到半節(jié)課全班同學就把整個活動過程寫好了。
3.讓學生體驗成功的喜悅，保持習作的動力
每次習作我都認真地批改，哪些詞用得好，哪些句子、段落寫得好，我都加以肯定，把寫得好的詞、句、段特別做上記號，并在旁邊寫上批語。寫得好的習作，我在習作講評時讓習作者把自己的習作讀給大家聽，還努力做好評議工作，讓同學找出好在哪，為什么好。這樣，不但讓習作者嘗到成功的喜悅，增強了自信心，而且對全班同學都有促進作用。有特色的習作，在“學習園地”展示，讓全班同學學習。編輯班級優(yōu)秀習作選，讓同學挑選自己最好的習作經(jīng)過認真修改后推薦出來；經(jīng)常開展習作手抄報比賽，讓學生把自己寫得好的習作編入手抄報。在班級舉辦手抄報展示、評比，為學生提供交流學習的平臺。
二、引導積累素材，培養(yǎng)積累素材的習慣
積累習作素材是學生寫好習作的基礎。葉圣陶說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”怎樣幫助學生積累習作素材呢？我的做法是：
1.指導在觀察中積累習作素材
①觀察生活積累素材。平時我讓學生用心觀察，不僅要用眼睛去看，用耳朵去聽，還要用腦子去想，時時留心身邊的人和事物，提高觀察分析事物、認識自然和社會的能力。
②觀察實物積累素材。
2.在閱讀教學中引導積累素材
我指導學生熟讀背誦教材中的優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語句，要求他們摘錄在自己的小本子上，利用課余飯后，進行吟誦、品味。學生不僅從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結構方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系，鞏固學習成果，而且便于把書本里的東西變?yōu)樽约旱臇|西，習作時也就如探囊取物了。
3.培養(yǎng)寫日記習慣，積累寫作素材
進入三年級后，我要求學生堅持每天寫日記，把自己一天中看到、聽到的新鮮事或是從書本上學到的新知識寫到日記里，不定期的進行檢查。日記內容要求比一二年級更加具體，由一二年級的寫一兩句話到練習寫具體一段話。
三、指導寫法，引導學生學會怎樣表達
對于剛學習習作的三年級同學來說，我認為仿寫是一個好辦法。
①仿結構方法。如人教版第五冊19課《趙州橋》的第二自然段是先概況后具體的寫法。作者先用一個中心句“趙州橋非常雄偉。”概括全段，接著分別從建筑材料、形狀特點、作用”幾個方面具體介紹趙州橋怎樣雄偉。在學生明白了這種習作方法之后，我安排了一次小練筆，引導學生以“家鄉(xiāng)的步行街真熱鬧呀！”為總起句進行仿寫，有的同學是這樣寫的：“家鄉(xiāng)的步行街真熱鬧呀！一到晚上，步行街燈火輝煌，許多店鋪里放著動聽的音樂。大屏幕上播放著將樂新聞，許多人正在看新聞。大屏幕前的噴泉正噴著水，形狀各異，變化多端。許多人聚集在這里，有的在欣賞著美麗的噴泉，有的在戲水，還有的在拍照。老人們一邊扇著扇子，一邊坐在石凳上聊天。小朋友們有的在滑滑板，有的在捉迷藏。……”來表現(xiàn)步行街的熱鬧繁華。
②仿觀察方法。學習描寫一種水果時，我引導學生先學習《故鄉(xiāng)的楊梅》（第六冊選讀課文2）這篇課文，讓學生看關于楊梅的圖片，讓學生對楊梅的生長過程和景象有比較直觀的了解，對楊梅的色彩、形態(tài)等有比較感性的認識，并拿出楊梅讓學生觀察、品嘗，加深印象。習作時，再讓學生拿出自己喜愛的水果，讓他們仿照書上的觀察方法，說說從哪些方面觀察。接著我又引導學生有順序地觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。
關鍵詞： 小學三年級 作文教學 讀書筆記
我從事小學語文教學二十多年，熟知小學三年級學生開始習作時困難重重，孩子們感覺無話可說，無從下筆。從小學生認知心理角度來看，三年級是思維發(fā)展的質變時期。因此，當我接手新班級時，緊緊抓住這個關鍵的轉折期對孩子們學習寫作加以引導，從不知“寫什么，怎樣寫”入手，幫助孩子們分析原因，找出“平時積累的材料太少了”的問題癥結所在，然后指導他們化解這個難題。解決的方法很多，其中“多讀書、勤動筆”――寫讀書筆記就是一條很有效的解決途徑。經(jīng)過一個學期的訓練，三年級的學生逐漸養(yǎng)成了勤動手做好讀書筆記的習慣，做到了天天讀、天天記，一邊讀一邊記。天長日久，他們積累的知識、素材豐富了，寫作文時素材庫中的資源就會源源涌出，就能“下筆如有神”了。
怎樣引導學生多讀書、勤動筆，寫好、用好讀書筆記呢？方法多多，我認為下面幾法頗為實用。
一、傳授方法，養(yǎng)成讀寫習慣
古今中外，凡事業(yè)上有所創(chuàng)建和有成就的人，讀書時無不勤于思考、勤于動筆，反復實踐。他們使用的讀書方法很多，如書上圈點、書上作批注、摘錄好詞好句、做卡片、概括主要內容、寫提要和讀后感等。我引導學生學習、借鑒。經(jīng)過實踐，我認為最有效的方法是以下三種。
1.寫眉批。寫眉批簡單、方便，隨讀隨寫，不受任何限制和約束。在學生讀書時，我示范、引領他們在頁眉、頁腳、篇末、段尾等空白處隨手圈、點、寫、劃出自己的感想、評價語，批注符號、標記等。我還告訴學生，同志的《實踐論》，就是根據(jù)他讀過的一本《辯證法唯物論教程》上所寫的眉批、旁批歸納寫成的；梁啟超的《墨經(jīng)校釋》，也是根據(jù)他的書頭札記整理而成的。因此，學生能積極地在自己的課本上、課外書上，直接圈點批注，邊讀書、邊勾畫、邊批示、邊注解。為了鞏固效果，我定期查看，并組織眉批交流會，督促學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。二十多年，我教過的學生，不少人在走上工作崗位后，讀書時依然保持在書上批批注注的習慣。
2.記筆記。記筆記是讀書、學習的一種好方法。記筆記的方法也很多，既可抄錄原書，又可寫下自己的讀書心得，還可在筆記上圈點批注。我給學生講列寧記筆記的故事，在列寧的私人藏書中，經(jīng)他作過批注的約有五百本，他寫的讀書筆記要容納幾個房間。他的《哲學筆記》一書，就綜合了他五十多萬字的筆記心得。在偉人做法的激勵下，學生逐步實踐記筆記這一活動，我要求孩子們將閱讀中看到的或自己喜歡的精彩片斷、名言佳句、古詩詞、好的開頭和結尾摘錄下來。精彩章節(jié)和好詞好句要熟讀多記，提倡背誦一些名篇名句。一個學期下來，每名學生平均擁有3個軟皮本的讀書筆記，尤其是思路清晰的學生還把筆記分類，如描寫景物的、描寫動物的、描寫人物的等。通過記筆記，學生提高了分析能力；通過與實際情況對照，學生提升了鑒別能力，獲得了真知灼見；通過不斷積累，學生提高了綜合能力。
3.做卡片。我從網(wǎng)上找出姚雪垠制作、積累卡片的故事講給孩子們聽。孩子們了解到姚雪垠數(shù)十年如一日，親自動手積累了幾萬張卡片，而且卡片字跡工整，一絲不茍后，也學習制作卡片。動手制作卡片，孩子們非常喜歡。我和孩子們一起做卡片，卡片內容要求：
①在卡片上寫上題目，標出類別；
②寫清楚作者姓名、書名、頁碼等；
③抄錄精彩內容。
孩子們平常勤記、勤抄，將書中的精華、典故出處等都一一記錄了下來。許多孩子把卡片分成了類別，查閱起來非常方便。孩子們時常拿出卡片看一看、讀一讀、背一背，和同學們交流。其中有一位學生制作的卡片很特別，因為他從小喜歡講故事，所以他制作的卡片都是各類故事，三年級第一個學期結束時，他積累了20多個故事，平均一周一個，而且這20多個故事他個個都會講，每每班里組織活動他都要上臺施展一番。期末我班組織了卡片制作展評，不少學生家長鼎力支持，鼓勵孩子們積極參與。這項活動評出10名金書卡獎，20名銀書卡獎。該活動極大地調動了孩子們的讀書、寫筆記的能動性，效果很好。
二、體驗樂趣，提升讀寫品質
1.快樂讀書，開心積累。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促就容易半途而廢。為了提高閱讀質量，把該項活動引向深入，一學期下來我組織了多次閱讀檢查、評比，開展各類讀書活動，如“好書伴我行，推薦你我他”、“小記者在行動”、“書簽制作大PK”、“我是小小編輯”等。
“好書伴我行”讀書心得交流會開展得有聲有色，在學生認真寫讀書心得的基礎上，我利用語文第二課堂進行交流，并將現(xiàn)場活動制成光盤刻錄下來，評出優(yōu)秀讀者獎勵交流光盤，這一做法極大地調動了學生的積極性，以讀促說，在開開心心的體驗過程中提高學生的寫作能力。
2.常翻常看，玩味提升。孩子們積累閱讀材料，不能僅限于寫滿卡片，更重要的在于體會、運用。體會是吸收材料的過程，運用是積累材料的目的，所以我經(jīng)常想方設法引領孩子們經(jīng)常性地翻閱所積累的材料，反復體味理解，融會貫通。此外，我還鼓勵孩子們把自己讀到的精彩內容講給同學、朋友、父母、親戚聽，把精彩詞、句、段用到作文、賀卡、日記、手機短信中去，把書讀活、讀實用。這樣一系列的活動開展讓孩子們充分感受到了讀書的樂趣，他們在活動中礪煉了閱讀品質，提升了閱讀品位，從而進入了閱讀的良性循環(huán)狀態(tài)。
三、評價嘉獎，呵護讀寫情感
閱讀到一定的程度，孩子們常常會在習作中、生活中有所表達。在講評作文、人際交往時，我常常大張旗鼓地表揚這樣的運用。
1.紅筆勾勒，多加贊美。對孩子們作文中的好詞好句，我在批改作文時，用紅筆標出并加以優(yōu)美的評價，尤其是運用恰當?shù)膬热荩z毫不吝嗇贊美之詞。孩子們在我的贊揚下慢慢體會到正確應用積累的語言的方法。同時，在作文講評課中，我有感情地朗讀孩子們的文章，展示他們積累并恰當運用的語言。
2.拓展延伸，提煉口語。使用讀書筆記的最終目的是提升孩子們的交往能力、口語表達能力，所以，我倡導孩子們在課外語言實踐中積極運用語言、評價同學的語言。如在“每天朝聞報告”會上，在“小記者在行動”會上，在“溫塘水的功效”會上，等等，孩子們都用上了好詞好句，這些表達我都予以充分的肯定且提議相互傾聽、學習。
大家好！我是咱班學生石家碩的爸爸，學生家長在家長會上的發(fā)言稿。當譚老師安排我和大家在這交流教育孩子的經(jīng)驗和體會時，我很慚愧，畢竟石家碩不是最優(yōu)秀的。與在坐的各位家長相比，我做得并不夠，所以談不上有什么經(jīng)驗可言。現(xiàn)在，就把我針對石家碩的教育總結的幾個方面分享給大家。如有不當之處，請大家諒解。
一、培養(yǎng)孩子主動學習并獨立完成作業(yè)的好習慣
良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。就這一點，我對石家碩的表現(xiàn)，還是比較滿意的！以學習為例：每天放學回家，他第一件事就是先做作業(yè)，在作業(yè)沒有做完的情況下，基本上不會被別的事情所擾亂，這已經(jīng)養(yǎng)成了一個習慣，而且能夠獨立完成作業(yè)。如果遇到不理解或不明白的問題時，我就讓他多讀幾遍，若讀到第三、四遍還是不會的話，就在這道題上打個小標記，等我下班回家后，給他檢查作業(yè)的時候，仔細的給他講一講。當所有的作業(yè)做完后，我就讓他去看看課外書、練練書法、上上網(wǎng)、玩玩游戲，或者預習一下第二天的課程。
以前，孩子做作業(yè)有個毛病，愛拖拉。去年，我在網(wǎng)上看到一位家長關于孩子拖拉作業(yè)的經(jīng)驗：放學后做作業(yè)，規(guī)定時間，到時間就不準他做了。你告訴他：什么時間做什么事，不能挪用。第二天他一大早起來做，同樣不準，讓他哭著上學，讓老師罰他。
二年級的時候，孩子做作業(yè)就愛拖拉，寫著玩著，玩著寫著。看過網(wǎng)上介紹的經(jīng)驗后，我就用這個辦法，徹底把孩子拖拉作業(yè)的毛病給治好了。那次，因為家庭作業(yè)沒做完，孩子被老師罰站了一上午。
各位家長：如果您對孩子有拖拉作業(yè)的毛病，您不妨和老師配合一下，試試這招，提前給老師打個電話，認真檢查孩子的作業(yè)，讓老師給孩子一個小小的懲罰，或許孩子能改變拖拉作業(yè)的毛病。
平時，我還給孩子準備一個小本子，叫“錯題本”，把他平時愛出錯的題型及容易寫錯、讀錯的生字，都給記了下來，隔天拿出來，復習、鞏固一下！每當老師讓復習一下單元內容的時候，我們就重點看看錯題本上的內容。這樣，不光加深了孩子的記憶，同時也減輕了我們做家長的負擔。不過我和孩子堅持的都不好，經(jīng)常忘記把錯題抄上。
二、營造孩子良好讀書環(huán)境、培養(yǎng)孩子讀書習慣
陪孩子讀書，是自孩子從幼兒園到現(xiàn)在一直在做的事情，從開始的斷斷續(xù)續(xù)到后來的每天必讀。所以從二年級上學期開始，孩子就喜歡上了讀書。暑假、寒假期間，每天三本左右；正常上學期間，一周五六本的樣子。截止目前，石家碩看過的書約七八百本。這些一部分是從網(wǎng)上購買的，大部分都是從圖書館借的。內容涉及很廣，基本上孩子什么書都看，什么書都讀。
也許有的家長會說，孩子不喜歡看書怎么辦？那我認為，那是他還沒有找到讀書的樂趣，這就需要我們做家長的配合一下了。首先，激發(fā)孩子的閱讀興趣。只要孩子的讀書興趣上來了，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。家長盡量不給孩子指定書目名稱，家長認為好的，孩子不一定喜歡！先給他培養(yǎng)讀書的興趣，然后，再適時的給他推薦有益義的書籍，發(fā)言稿《學生家長在家長會上的發(fā)言稿》。再者，平時不妨多領他去書店逛逛、圖書館等，在那里，也許會找到他喜歡讀的書目類型。
只有書讀的多，才能了解的多，才能寫出東西。現(xiàn)在石家碩在《讀書與寫作》、《小學生學習報》、《快樂日記》、《今日永城》等報紙雜志上已經(jīng)發(fā)表作文7篇。
三、多鼓勵、少批評，減輕孩子的學習壓力
有人說：“好孩子是夸出來的”。我雖說不是很贊同這個觀點。但我覺得，我們做家長的，也要適時的給予一定的鼓勵，只要孩子有點進步，都要及時表揚，讓他有成就感，促使他再接再厲。必竟我們每個孩子身上都有很多的閃光點。二年級的時候，我就鼓勵他去也記一些日記，雖然每篇都記得像流水賬，但我還是感到很高興，我覺得這是個好的開端。因為在這之前，他連流水賬都懶得寫；而且不知道如何去寫！在他寫完日記的時候，我都會用彩筆給他劃劃通順的句子以及優(yōu)美的語句等，相信這對他來說，也是一個小小的鼓勵和認可。
四、多與老師、孩子進行溝通
我覺得孩子能夠取得良好的成績，與老師們嚴密的教育是分不開的。在對孩子的學習定位方面，老師們有著我們家長無法比擬的優(yōu)勢，所以，我們家長可以引導孩子在日常的生活和學習中多與老師溝通，生活上和學習上的問題要讓他們自己多多與老師進行交流。這一點，我覺得石家碩做的很不夠，因為他是一個不善于交流的孩子。希望老師在這一方面多加強多孩子的引導。
五、給學校及老師的幾點建議
1、多舉行一些有益的活動，豐富學生學習生活。例如演講比賽、百科知識競答、書法繪畫比賽等。這些活動不一定是全校、全年級范圍的，咱們班級內部就可以開展。這些活動有利于發(fā)現(xiàn)孩子的特長。
2、多想方設法鼓勵孩子，增加他們的學習自信心。咱們學校，不知道什么原因，很少對學生實施精神獎勵。其他的學校他們每個期中、期末考試都會評出“三好學生”、“學習標兵”、“模范班干部”、“最佳進步獎”、“單科第一名”等先進個人，發(fā)個獎狀，以示鼓勵。希望咱們班在這個方面可以考慮一下。
最后希望我們的孩子在三年級4班這個大家庭里，在老師的教育和帶領下，個個爭做全面發(fā)展的好學生。
一、課程開發(fā)的背景
實驗小學自2007年起堅持“傳承國學經(jīng)典之精華，培育篤學厚德之人才”的思想，確立了“一切為了學生健康、智慧成長奠基”的辦學宗旨。我們語文學科組一直致力于經(jīng)典誦讀的研究，經(jīng)歷多年的思考和實踐，涵養(yǎng)性情，增長智慧，提升眼界，從學科特色走向校本課程。
二、課程開發(fā)實施的綱要
（一）課程目標
1.總目標
以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為宗旨，通過誦讀產(chǎn)生親近、喜歡、熱愛經(jīng)典的情感，并在學習中逐步發(fā)展學生的語言、思維、想象以及表達能力，最終達到豐厚學生人文素養(yǎng)的目的。
2.學段目標
低年段：通過誦讀，使學生明白誦讀時要注意韻律、節(jié)奏等音樂美感；習得做人做事的道理。
中年段：誦讀時，具有一定的語感，對感興趣的部分有自己的見解，有表達的自信心；習得關心自然和生命的美好情感。
高年段：能夠利用圖書館、網(wǎng)絡等信息平臺進行探索性誦讀；能用詩筆反映多彩的兒童生活。
（二）課程內容
包括“經(jīng)典背誦”與“名著閱讀”兩項。
經(jīng)典背誦遵循的原則是：模糊性、差異性、自主性、鼓勵性，以引導學生熱愛經(jīng)典為根本。
誦讀篇目選自國學經(jīng)典和《課程標準》優(yōu)秀詩文160篇。
一年級：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》；古詩20首。
二年級：《童謠》《笠翁對韻》；古詩20首。
三年級：《千字文》《三十六計》；古詩30首。
四年級：《宋詞》《詩詞》；古詩30首。
五年級：《論語》《詩經(jīng)》；古詩30首。
六年級：現(xiàn)代經(jīng)典詩歌散文、文言文；古詩30首。
名著閱讀遵循的原則是：興趣性、循序漸進性、指導性、自主性、差異性，為學生終身閱讀積累良好的習慣。
名著閱讀書目選自獲世界大獎作品。
一年級：《文字的奧秘》等8部繪本。
二年級：《彼得兔的世界》等8部。
三年級：《愛的教育》等10部。
四年級：《窗邊的小豆豆》等10部。
五年級：《夏洛的網(wǎng)》等10部。
六年級：《活了100萬次的》等10部。
（三）課程組織實施
1.教材編寫
我們構建的校本教材分誦讀與賞析兩部分，根據(jù)重賞讀、重熏染原則，從親近與熱愛經(jīng)典、體驗與融入生活、認識與完善自我三個維度選擇內容。
2.課時安排
全校一至六年級每周2課時，一節(jié)在校本課程時間，一節(jié)分化在晨誦、午讀等時間中。
3.教學模式
（1）晨誦、午讀、暮醒短時課：每天的早晨7：45―8：05為晨誦時間，主要進行經(jīng)典詩文誦讀。中午12：50―1：20為午讀時間，主要進行經(jīng)典詩文賞析，教師全程督導，學委和輪流負責人共同負責。
暮省：它是家長與學生的對話，是日記里的真情表達，目的是使學生在反思中不斷進步。
（2）課堂教學：經(jīng)典誦讀課每周一節(jié)，目的在于指導學生把握經(jīng)典誦讀的規(guī)律。
（3）選修課：周五的班會課，多數(shù)屬于班級讀書會的性質，課型分為：比較性閱讀、擴展性閱讀、圖書推薦課等。
（4）課外閱讀：學校倡導并積極推進課外閱讀。關注過程，填寫周讀書記錄卡，學生自評，家長、教師批閱評價，促進學生課外閱讀的有序有效。
（5）“讀書漂流”活動：班級有圖書角；走廊有讀書活動區(qū)；開辦圖書超市；與作家面對面，與經(jīng)典同行知識競賽；師生同臺“讀書沙龍”等。
4.拓展途徑
（1）與學科教學相結合。
（2）與主題活動相結合。
（3）與綜合實踐相結合。
（四）課程評價
建立了“以激勵為主”的評價機制，我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。
1.以班級或學年組為單位對誦讀積累的內容做簡單的考查
形式為抽測學生背誦或文學常識測試。
2.“人人爭當誦讀之星”活動
每月底，班級評選，學期末，年級評選，由學校統(tǒng)一進行表彰。
3.評選“閱讀之星”
將書海中的美妙詞句摘抄下來，學期末，學校評選“閱讀之星”，表彰那些用心閱讀、認真摘抄的學生。
三、課程開發(fā)實施的成效
1.優(yōu)化了語文課程結構，渲染了學生詩意人生的底色
經(jīng)典誦讀課程，讓經(jīng)典的智慧、膾炙人口的詩文，益學生之心智、怡學生之性情、變學生之氣質、潤學生之人生。切實提升了學生的核心素養(yǎng)，為學生的詩意人生奠定了基礎。
2.提升了語文教師的課程意識，凸顯了教師詩意的個性風格
我們語文團隊一直以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為根本任務，在經(jīng)典誦讀課程的實施中，積淀了文化底蘊，提升了文學修養(yǎng)，形成了協(xié)同共研、團隊共生的意識，促進了團隊的整體專業(yè)化發(fā)展。
3.探索了語文校本課程開發(fā)的規(guī)律與模式，彰顯了學校經(jīng)典特色文化
我們正努力從經(jīng)典誦讀課程著眼，進一步創(chuàng)造濃厚的國學經(jīng)典環(huán)境，讓中華傳統(tǒng)文化走進每一個孩子的心中，走進每一個孩子的家庭，走進學校的各項教學活動和育人過程。
四、課程反思與未來構想
項工作，同時認真完成了上級教育行政部門布置的各項德育工作。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、優(yōu)化育人隊伍、提升育人實效
1、 構建德育工作網(wǎng)絡
本學期為了加強德育工作領導力量，校長室組建政教處，增派兩位同志擔任政教處副主任，同時在原有團委、學生會負責同志的基礎上，選派兩位同志擔任干事，極大地增強了學校德育工作的領導力量。目前學校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡。
2、培訓班主任群體 3、展示團委、學生會風采 4、彰顯家校合力代表談對孩子的殷切希望以及子女談如何實現(xiàn)對家長的期望。到會學生和家長無不激動落淚，整個活動內容充實，意義深遠，極大地提高了家長和學生的認識水平。以本次活動為紐帶，學校、家長和學生的心連結得更加緊密。
二、落實一月一事、實現(xiàn)系統(tǒng)育人月170頁；2012年一月節(jié)約主題教育月142頁。活動要點如下： （1）9月6日于體育館組織法制報告會，組織法制報告聽后感評比。初一（6）施澍芃等42名同學獲得優(yōu)秀法制報告聽后感評比等級獎。
（2）9月7日班級組織以“學常規(guī)”為主題的主題班會，初一年級班主任重點講解《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《××中學一日常規(guī)》，強調靠右走路的要求；初二年級重點討論形成或講解班規(guī)班約；初三年級強調教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生紀律要求及其他規(guī)范。 （4）初二年級舉行班級班規(guī)班約展示。初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（10）班被評為班規(guī)班約優(yōu)秀班級。
（5）全校舉行“最美班級評比”， 初一（6）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（6）班、初二（7）班、初三（4）班被評為最美班級；另初三年級舉行“最衛(wèi)生班級評比”， 初三（1）班、初三（5）班被評為“最衛(wèi)生班級”。
（6）全校舉行《江海人文·規(guī)則篇》讀后感評比，初三（2）班許清飏等65名學生獲得等級獎。
2、2009年10月份： （2）初一年級由學生會舉行“祖國獻你一首詩”主題朗誦比賽；初二年級各班由團委組織舉行“愛校一策”活動，重點是發(fā)動學生為××中學發(fā)展獻計獻策。
（3）舉行電影《愛的延續(xù)》觀后感評比，初一（2）班張彥玲等53人獲得等級獎。 （5）進行“國旗下講話”征文評比結果：初一（2）班顧青云等45人獲得等級獎。 3、2009年11月份： （2）表彰初一（1）班蔡迎香等320人為××中學期中學習標兵。
（3）表彰 “十佳文明標兵”： “十佳藝體學生標兵”： “十佳優(yōu)秀學生干部”： （4）表彰初一1班葛旭等200名學生分別為班級最勤奮學生、最樂于助人學生、最佳課代表、最佳組長、最愛勞動學生、最佳室長、最守紀律學生、最衛(wèi)生學生。
（5）11月9日，各班舉行以“奮斗”為主題的主題班會。
（6）初一年級各班舉行“立志達標”活動，引導學生確立終身職業(yè)目標、高考錄取大學目標、中考錄取高中目標、期末考試目標等。發(fā)統(tǒng)一表格認真填表，并有家長意見確認。 （8）11月23日下午第四課初一年級舉行“為理想而學習”演講比賽，初一7班施成威、初一10班王藝楠獲一等獎。
4、2009年12月份： （2）初一年級開展了“為父母洗腳或洗頭”的活動，初一（6）班陸渝寧、潘施祺等同學撰寫了優(yōu)秀感悟隨筆或日記。
（3）初二年級開展了 “算算親情帳”活動， 初二（1）班施焱齡、盛妍妍等同學撰寫了優(yōu)秀感悟。 （5）12月25日初三年級舉行了“孩子，我想對你說”的家長報告會，初三（1）黃蘇冰家長、初三（2）劉亦成家長、初三（3）夏沁家長、初三（4）宋彬燁家長、初三（5）邱雨桐家長作了精彩發(fā)言。
（6）2012年1月9日，初二年級舉行了“學會學習，共同成長”為主題的“兩代人的心靈碰撞”交直流活動。 （8）舉行家庭教育論文、“教子有方”故事評比結果，初一（2）茅好好家長黃艷等23名家長撰寫的文章獲得等級獎。
5、2012年1月份：
（1）1月11日前各班完成節(jié)約為主題的黑板報，學校組織評比。
（2）初一年級各班每位學生反思了自己的飲食習慣，寫了反思文章，學會節(jié)約糧食。年級組統(tǒng)一設計了《節(jié)約糧食調查問卷》，每班進行了調查問卷，并寫好了整改建議。
（3）初二年級各班開展了“少吃零食、不吃路邊攤點食物倡議”活動，每位學生記錄了10天（1月4日—1月13日）在零食上的花費，各班進
行了認真統(tǒng)計并寫好了反思文章，對班級提出節(jié)儉建議。
（4）初三年級各班舉行學生穿衣習慣調查問卷，調查問卷由年級組統(tǒng)一設計，各班匯總了調查結果并撰寫了關于穿衣習慣的分析報告。
（5）學生會匯總初一、初二、初三年級的調查數(shù)據(jù)，寫了一份高質量的調查報告，并提出了具體的節(jié)約建議要求，該調查報告發(fā)給學生人手一份，并已發(fā)往《××教育周刊》。
（6） 1月11日下午第四課各班舉行“節(jié)約”主題班會。
三、建設校園文化、提升辦學品位
1、完善制度文化
和諧校園需要人本科學、和諧民主的制度保障。 富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。它要求學校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風，保證校園各方面工作和活動的開展與落實，同時還要搞好相應的組織機構建設和隊伍建設，保證各項規(guī)章制度得以貫徹。在新的“五嚴”形勢下，學校的一些規(guī)章制度已經(jīng)不符合“五嚴”要求，政教處系統(tǒng)整理了學校以前的各項規(guī)章制度，廢止了一些重復的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上級教育行政部門的指導下制訂了一些新的規(guī)章制度。具體分類為：
班級建設、評比制度：
《××市××中學班主任常規(guī)工作條例》、《××市××中學班主任一日工作常規(guī)》、《××中學學生一日常規(guī)》、《××市××中學學生十項禮儀常規(guī)》、《××市××中學教室規(guī)范化管理條例》、《××市××中學班集體達標創(chuàng)優(yōu)考核評比條例》、《××中學文明中學生評比條例》、《××中學課程全優(yōu)生、特優(yōu)生評比條例》、《××中學優(yōu)秀共青團員評比條例》、《××中學優(yōu)秀學生干部評比條例》、《××中學“十佳文明標兵”、 “十佳藝體學生標兵”、 “十佳優(yōu)秀學生干部”評比標準》、《××中學升國旗禮儀規(guī)范》等。
學校宿舍管理制度：
《關于寄宿生管理與考核的有關規(guī)定》、《××市××中學寢室管理制度》（包括××市××中學宿舍管理條例，住校生管理制度，文明寢室評選標準，寢室長職責，××中學值日輪流表，寢室物品擺放標準，學生宿舍管理內務、衛(wèi)生、紀律扣分處理意見）、《寄宿生須知》、《寄宿生家長須知》、《××中學文明寢室評選標準》、《××中學學生“星級宿舍”評比有關規(guī)定》、《××中學新生入校承諾書》、《生活指導老師安全工作規(guī)范》、《生活指導教師職責》、《生活指導教師一日工作流程》、《生活指導教師工作考核辦法》等。
2、提升環(huán)境文化
這里所說的學校環(huán)境文化，具體指的是學校建筑文化的創(chuàng)設。我校建筑物以歐式建筑為主，本學期隨著300米操場和××報告廳的投入使用，學校又增添了兩道靚麗的風景線。首先，政教處確保了學校環(huán)境的潔凈和靚麗。開學初劃分好衛(wèi)生清潔區(qū)和公共教室包干明細表，實行各班一日三掃制度，一周一大掃制度；加強值周班的檢查力度，值周班實施了一日四查制度（早晨、中午、晚會、不定期抽查一次）。響應南通市和××市愛衛(wèi)會關于開展冬春季滅鼠工作的號召，切實加強冬春季除四害工作，有效改善環(huán)境衛(wèi)生。積極開展“潔凈家園、有序市容” 冬春專項行動，為美化城市衛(wèi)生環(huán)境，優(yōu)化交通秩序，做出了我們應有的貢獻。其次，政教處堅持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍建設對師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言，擇優(yōu)張貼，還通過教室美化布置、墻報、網(wǎng)站、校訓、校歌、榮譽室、閱覽室、體育場等，展示各種積極向上的文化，再次，政教處努力管理學校學生公寓，為全體寄宿生營造一個家的氛圍。“安全為基礎，溫馨為目標”一直是宿舍管理工作領導小組的基本理念。政教處著力使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。
2、 豐富精神文化
精神文化是學校文化建設的核心，體現(xiàn)在辦學理念。校風、校訓、教風、學風等價值體系和育人取向之中。首先，政教處始終貫徹××中學的育人取向：基礎扎實，習慣優(yōu)秀，能力見長，發(fā)展持續(xù)。學校的一臺文藝節(jié)目或一個文化藝術節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學生的藝術才能；學校的一個科技講座或一次制作活動，想達到的目的就是奠定學生終身熱愛科學的精神。其次，政教處繼續(xù)做大做強校刊《江海人文》，成立了由毛校長率領的10位樂于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室，本學期起《江海人文》堅持一月一主題，與學校主題教育月相呼應，同時建設副刊《人文苑》，使《江海人文》成為××學子的精神家園，成為學校進行潤物無聲教育的第二課堂。再次，政教處突出人文環(huán)境的建設，搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學生時時刻刻感到自己是學校的主人。同時，政教處兩位同志工作中堅持求真務實，以自身言行為標桿，引導教師珍視和熱愛手中的教育權力，使教師的職業(yè)意識、角色認同、教育理念、教學風格、價值取向等與學校的主體文化協(xié)調一致，促使學校價值與教職工價值共同實現(xiàn)而獲得雙贏，進而讓校園人文氛圍對學生起到潛移默化的影響，為學生的成長、成才提供了豐富的“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺和階梯。
四、德育碩果累累、冷靜反思不足
1．喜獲累累碩果
本學期，在校長室的正確領導下，在××全體師生的支持努力下，德育工作由務虛走向務實，取得了一系列喜人碩果。學校校刊《江海人文》在第四屆全國中小學校刊校報評比中獲得“最佳教科研刊一等獎”，主編宋軍老師被評為“最佳編輯”； 2009年11月獲得南通市“我愛我祖國”主題教育系列活動先進集體；學校公寓被評為“南通市文明宿舍”；初二（3）班團支部被評為南通市紅旗支部；陳冬霞老師的《香溢校園 閱讀伴成長》在“南通市第三屆中小學優(yōu)秀班會課預賽××賽區(qū)方案評比”中獲得一等獎。在××市第四屆“家庭教育日” “家庭教育論文”、“教子有方故事”征文活動中，初一（6）施澍芃家長李靜《我的信，我的心》榮獲一等獎；初二（8）李路遙家長陸袁燕的《陪伴孩子一起成長》、初三（3）邢睿凌家長楊晶的《家有小女，
加油小女》、初三（5）邱雨桐家長徐菊的《要問興趣哪里來》、初一（5）張悅雯家長張輝的《我為女兒發(fā)工資》和初三（2）張雨嘉家長張輝的《寓教于敘 談笑之間巧疏導》獲“教子有方故事”征文二等獎；初一（10）倪冰冰家長趙冬梅的《我家有女初成長》榮獲三等獎。初一（10）宋喆人家長宋軍的《育兒雜談》和初三（3）蔡雯佳家長徐益紅的《家庭教育應注重細節(jié)》榮獲“家庭教育論文”三等獎，獲獎數(shù)量和質量遙居全市之首。
一、主要措施：
1、轉變觀念。從領導到教師，以往只注重培養(yǎng)尖子生，輕視平均分和全科及格率，實踐檢驗這是錯誤的。
2、做好控輟保學工作，尤其是初三年級的控保工作。1）、開學初就組織召開全校家長會，學生也參會，就控輟工作與家長、學生深入交流，講明利害關系。2）、每月開好教師和班主任會，嚴禁教師諷刺挖苦學生；嚴禁教師體罰、變相體罰學生；嚴禁教師把學困生、紀律差生攆回家。
3、調整初三升學獎勵方案，把平均分、全科及格率納入方案中。
4、狠抓教學常規(guī)的管理與落實。1）、備好課、上好課。教導處每周抽查教師備課情況，要求做到按教學計劃提前3課時認真?zhèn)湔n，在規(guī)定時間內上好課程，具體做到了： ⑴、優(yōu)化有效備課這一基礎： 教師要認真研讀教材、真正把功夫花在備課上，網(wǎng)上下載的、資料上的教案都要經(jīng)過自己的“思考、加工”，進課堂前知道“教什么、怎么教”。上課要突出重點、能反映“學法”，要“有新意”，符合課改要求。⑵、突出有效課堂這個重點：上課目標明確，教學過程始終體現(xiàn)教學目標的落實；在教學中為學生安排足夠的練習和反思時間，教師的講必須服務于學生的學。要求教師做到“三講”，即講易錯、易漏、易混點；“三不講”即學生會的不講，學生自學能會的不講、怎么教也不會的不講。最大限度地減少多余的講授，以確保學生的練習時間，提高課堂效率。在3月末至4月開展教師公開課活動，評出高級教師校級優(yōu)秀課，同時作為以后評優(yōu)、評先的重要依據(jù)，沒有取得校級優(yōu)課就沒有評選上一級優(yōu)課的資格。
5、教導處不定期檢查教師批改情況。教師應以強化學生作業(yè)、書寫習慣為重點（提倡自制提綱，重點在改），保證所任班級學生作業(yè)達到整潔規(guī)范的要求，每次作業(yè)要求35周歲以下教師都先于學生做過（教學校長親自抽查）。對學困生的作業(yè)進行面批，并糾正錯誤。教導處根據(jù)平時檢查“批、改”的得分情況開展“優(yōu)秀作業(yè)展評”并給予了獎勵。
6、實行晨考制度。抓中間，促前頭，帶后頭。同時在初一、初二年級建立班級總分后10名學困生幫扶檔案，班主任牽頭，聯(lián)合其他工具學科教師有針對性對學困生進行幫扶。學校統(tǒng)一制定檔案，每個工具學科教師每周有兩次幫輔記錄，主管校長親自檢查。
7、優(yōu)化有效考核評價這一手段：教師要及時對每單元的教學內容進行檢測（45分鐘試卷，同科教師輪出題，每次考后主管校長親自收試卷看）；月考、期中、仍由教導處組織抽測并且2天出成績。測后科任拿出了學科質量分析和教學反思，教導處拿出了學年級質量分析并進行總結且對材料進行存檔。同科平均分差處于5-9分的老師，找主管校長說明原因，高于10分的找校長說明原因。月考、期中、期末考后，學校對優(yōu)秀考生有精神獎勵（給學生發(fā)獎獎牌、獎狀、照相、上光榮榜）。主管教學校長每月召開年級教師和前60名學生座談會。
8、主管教學領導不打招呼，隨時進班聽課。每位教師每學期完成開了3節(jié)開放課，加強了教學交流，取長補短，提高教師自身素質和課堂效率。
9、校本研訓工作：教導處有研訓計劃。35周歲以下教師認真研讀教材、課標，每月都做一套大連市中考試卷或模擬試卷，形成自己的題庫，并自學。加強同年組集體備課，時間統(tǒng)一，有主備人，時間為周一第七節(jié)，班子成員包科參與，促使教研落到實處。
10、搭建平臺，促進語文學科的作文和閱讀教學及英語學科的聽說教學質量得到進一步提高。語、英學科的年級教師有自己的研究專題；學生每周寫3篇日記，每學期讀1--2本課外書籍；每天早、午自習各給英語學科15分鐘朗讀時間。
11、繼續(xù)執(zhí)行先學后教的轉型教學模式，分組聯(lián)動，實行導學案。
12、針對初三年級基礎較差的現(xiàn)狀，制定初三備考方案。
二、困惑與問題
1、家長教育子女的方法大多偏激，學生沒有養(yǎng)成好的生活學習習慣，導致教育教學質量不高。家長教育子女的方法大多偏激；忽視對學生品德習慣的教育，對學生只要考試分數(shù)，大部分初三家長看到孩子升高中無望，就令其輟學外出打工，嚴重影響學習的平均分和全科及格率。
2、農(nóng)村學校師資隊伍水平弱化
師資水平不高。學校教師趨于老齡化和年輕化，中間有經(jīng)驗的教師幾乎沒有，嚴重斷層。
一、夯實寫話基礎，培養(yǎng)習作興趣
興趣是最好的老師，我們要通過多種途徑讓學生夯實習作基礎，讓學生從中體會到寫作的樂趣。
1.夯實寫話基礎。在習作的前期，堅持先說后寫，先述后作是重要原則。比如，三年級《悄悄話》看圖學文的教學，如果教師只要求學生仔細看圖后寫文，學生往往愁眉苦臉，所寫內容也簡單、乏味。教師可以引導學生按從景到人的順序說說看到的景物是怎么樣的，再聯(lián)想地點、季節(jié)，讓每個學生說說自己的所見、所想，按順序說清這幅圖所展示的環(huán)境。習作指導按從說到寫，從述到作的原則進行，就能既補寫話的基礎，又為本次習作做好準備。堅持類似題型的教學訓練，學生習作基礎逐步夯實，畏懼心理也就少了。這樣引導，有效地突破了以往那種固定、僵死的指導模式，因此學生寫出了靈活多樣、內容豐富、見解獨到的好文章。
2.多種競賽，激發(fā)興趣。心理學告訴我們，競賽是激發(fā)兒童學習積極性的有效手段。在競賽中，學生自尊心和自我求成的需要更為強烈。比如，開展“上學路上見聞”“優(yōu)秀習作展播”等朗誦比賽，學生通過自己口述，又聽取他人的優(yōu)美片段，對寫話就有了豐富感知，自然就對寫片段有所感悟，習作的興趣也就濃厚了。
3.欣賞習作，激發(fā)興趣。選取本班學生習作，出專欄，刊板報放聽錄音，讓大家欣賞。（1）欣賞本班學生中的優(yōu)秀習作。（2）選取有“閃光點”的習作。（3）參考同一年級的其他學生的優(yōu)秀習作。不同層次不同要求的習作涵蓋了全體學生，對每個人都有激勵、有促進。
二、立足生活，開拓空間，學會觀察
生活是習作的源泉，泉涌水流則成自然。學生習作的難點之一是缺乏素材，因此，我們要通過對生活的觀察和積累，突破從家到校的有限空間，立足生活，從觀察入手，開闊視野，增廣見聞，培養(yǎng)學生從小熱愛生活、熱愛人生的基本素質，讓習作言之有物，豐富多彩。教師如能從三方面指導觀察，學生的素材積累必然豐富。
1.觀察物。太陽每天都是新的，社會也是日新月異的。如果不善于觀察，就感受不到時代跳動的脈搏。因年級而異，教師可要求學生從六方面觀物：（1）觀圖。單幅，按一定順序，如從上到下或先整體后局部；多幅，注意重點圖及其聯(lián)系。（2）觀實物。動物、植物、自然景物注意觀察。（3）觀察生活。注意學校、家庭、社會生活的變化以及活動場面。（4）觀影視。注意色彩斑斕的圖畫，穿越時空，拓寬視野。（5）觀（讀）報刊、書畫，吸取最新信息。（6）觀人。注意周圍的人，特別是有代表性的。學生通過觀察并寫觀察日記，定期交流，互通信息，豐富了生活素材，做到了言之有物且多姿多彩。
2.觀察法。通過教學讓學生掌握一般觀察的方法，從而增強學生的習作信心。觀察的四種方法是：（1）隨機觀察。多留心周圍事物并逐步養(yǎng)成細致認真的習慣。（2）按一定順序觀察，如按空間方位、點面、總分等順序。（3）學會圍繞目的觀察并展開聯(lián)想。（4）學會抓住事物特點觀察。
三、民主平等，商討研究，樂于習作
學生是學習的主人。在教學中教師處處體現(xiàn)民主平等的理念，在習作前后與學生商討研究，則能調動學生學習的積極性并使之產(chǎn)生“我要寫”的動力。為了真實了解學生的習作水平，教者可要求學生在課上先寫而后互批互改。這樣，大家機會均等且更易體現(xiàn)效率。互相批改時，每次習作都要有側重點，如“重點段寫得怎樣？怎么改？”“語句還通順嗎？”讓學生在互改中取長補短，逐步提高，逐步掌握習作要領。比較差的作文則允許學生重寫抄清后上交。這樣，每個學生都能過關，上交的習作差距就縮短了。
四、及時講評，肯定成績，兼顧希望
語文是一門基礎學科，是學好其他各門功課的基礎，不少學生在中學階段各門功課成績都較好，這也是部分得益了語文知識學得比較扎實的緣故。那么，到底怎樣才能學好語文呢？我想，只要做到以下幾個方面就可以了。
首先就得上好語文課，認真學好課本內容。
語文課文選的都是古今中外的優(yōu)秀作品，它們在運用語言和寫作藝術上都是我們學習的典范，我們一定要在教師指導下反復閱讀，認真消化。那有了優(yōu)秀的范文，如何學才能提高語文學習效率呢？我想告訴同學們的是：一定要重視課前預習，這樣聽課能容易抓住要點，提高學習效率。怎樣預習語文呢？須抓住三方面的環(huán)節(jié)。一抓閱讀，掃清“攔路虎”。課前，把課文認真閱讀一到兩遍，把不認識的字，不懂或不完全懂的詞，不理解的語句，通過查工具書，注音標調，看注解，加以解決；實在搞不清，弄不懂的，可作為聽課的重點，集中突破，這樣印象深，記得牢。二抓問題，掌握課文主要內容。重視領會課文后的“思考和練習”題，這樣就好比牽牛（課文）牽住了牛鼻子（問題），知道本課抓住哪些重點，解決哪些問題，上課時再聽教師系統(tǒng)講解，對課文內容的理解就會更深刻。三抓摘抄，不丟課文精華。預習時（或學完課文后），把課文中那些精彩的語句或片斷摘錄下來，這樣無論對理解課文，還是提高語文知識水平、培養(yǎng)正確的人生觀都是大有好處的。例如原初中語文第四冊的課文《理想的階梯》、〈事業(yè)篇〉等，里面有不少名言警句對我們很有啟發(fā)。這些名言是：
①奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯。
②奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿。
③事業(yè)是人生的常青之樹。
④誰做了對人類有益的事業(yè)，誰就樹了一座人生的不朽豐碑。
⑤你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料.
⑥當為崇高理想而奮斗一生的雙臂收擾時，抱住的必將是令人欣慰的碩果。
以上這些句子說得多好，多么富有哲理！我在上課時，都忍不住叫學生把它們記下來，摘錄在筆記本上。
在做好上面工作的前提下，上課時認真聽老師講解，并加以對照比較，找出預習時的疏漏之處并及進補上，改正，對老師提出的要求按時完成，并經(jīng)常對所學過的知識進行總結歸納或綜合比較，語文課就學得比較扎實了。
其次，要想語文水平提高得快，還要堅持在課外多讀多寫。
因為學好課本知識，這是打好語文基礎，也只是學好語文的一個方面，所以還要在課外多讀多寫。所謂多讀，不但要讀得多，而且還要注意消化；既要用眼看，更要用腦想，決不能只追求故事情節(jié)。也許同學們會說，現(xiàn)在我們的老師和家長都不準我們看課外書呢，怎么有機會多讀呢？這確實是個問題。我也曾聽過不少學生反映，即使節(jié)假日在家看點課外書，家長也要多加指責。不僅如此，在學校里，有的學生在課外看點雜志之類，一經(jīng)班主任看見，那也不得了，不是把書沒收了去，就是當場把書撕爛。我就親眼見過我的有些同事就是這樣做。其實，課外書真的那么可怕嗎？讀一點課外書就真能影響到學習了嗎？我看未必吧。
當代著名女作家葉文玲，就是因為從小就愛好上了文學，所以她特別喜歡讀書，連帶有字的一些小紙片也不放過，從火柴盒上的小畫片到連環(huán)畫，從連環(huán)畫到故事小書，從故事小書到大部頭小說，就由于這樣如癡如醉的閱讀，不知不覺她的語文水平有了突飛猛進的進步，作文尤其寫得好，讀初中時就發(fā)表了小小說，后來終于成為一名著名的作家。魯迅在學生時代就堅持做讀書筆記、寫日記，熟熟筆巧，為我們留下了大約1000萬字的寶貴財富，從而成為文學大師，一代風范。馬克思精心研讀文學名著，諳熟莎士比亞作品詞句、風格、并能背誦海涅、歌德的許多詞句，因此講話、作文得心應手，運用自如。求學時，每讀一本書總是開動腦筋細推深究，圈點批注。因此他的文章帶有真知灼見，而被同學們傳誦。？至于“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”之類的寫作佳話，更不勝枚舉。
關鍵字：教育；師愛；心靈溝通
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-11-0144-01
教育面對的是一個個活生生的、發(fā)展的、有著強烈求知欲望的、且發(fā)展不平衡的群體學生，“教育應該是相信每一個孩子，都有可能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，少一點專斷獨行，多一份冷暖關懷，以情感人，以愛育人。”（蘇霍姆林斯基）這就告訴我們，教育不是灌輸、訓斥，更不是辱罵和體罰，教育是愛的事業(yè)，沒有愛便沒有教育。冰心老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”師愛是教育藝術王國的萬有引力，這是教育走向成功的最基本的前提和必需。教育要使每一個學生因得到“愛”而感受到滋潤、沐浴。
一、尊重學生，用愛去喚醒學生美好的心靈
現(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動上許多學生尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至于出現(xiàn)逃學、上網(wǎng)吧、打架等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，改掉他們的不良習慣呢？我覺得在日常的教學工作中，應該多了解學生的個性、愛好，做到因材施教、因時施愛。我們“應當多一點細心的觀察，是為了更好地理解，多一點細心的理解，是為了更好地行動”（羅曼 羅蘭）。對待學生不成熟的行為舉措，要給予正確的點撥和引導，特別對那些經(jīng)常犯錯誤和成績落后的學生更應該多一份“愛心”，正如蘇霍姆林斯基所說“有時寬容所引起的道德震動比懲罰更強烈。”教師只有以心換心，用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的特長，才能使每位學生有成才的可能，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。”只有尊重每一個富有個性的個體，才能使他們產(chǎn)生驅動積極行為的內動力，教育的生命、驚喜和奇跡才可能孕育、誕生。
記得2008年我接任三年級的班主任工作，這個班當時共有學生42人，其中男生30人，這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，可以說是個“淘氣包子”比較集中的班級。面對這種情況，我深入調查，了解到這些淘氣的學生多數(shù)是因父母外出打工，孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母忙于干活，無暇顧及孩子的學習和生活，使學生養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我以這個男生為突破口，找到這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發(fā)言、關心班級等優(yōu)點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協(xié)助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說：“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但改掉了自身的許多缺點，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的同學，遇到同學之間發(fā)生口角，他就馬上進行勸導，消除學生之間的誤解。這個班級經(jīng)過我一年的努力，終于成為學校表彰的優(yōu)秀班級之一。
二、了解學生，讓他們感受到“愛”的陽光
自尊、潛在的自我發(fā)展需求是人類心理結構的重要組成部分，是人類自我意識的關鍵所在，是個體人格的核心因素，是人生杠桿須臾不可或缺的支點。中小學生是未成年人，接觸的事物，經(jīng)歷的過程都顯得比較少，接受的家庭教育、所處的社會生活環(huán)境以及個人的興趣、愛好、個性等方面存在著較大的差異。如果教師不去深入了解每一個學生的個性間的差異，而生搬硬套用一種方法去教育我們的學生，或當我們的學生犯下“錯誤”、遇到挫折、失敗時采用熱諷冷嘲，那么只能壓抑、束縛、扼殺他們身心健康成長。
去年我上三年級數(shù)學時，班級有兩名同學很讓我頭疼。他倆要么不交作業(yè)，要么交上的作業(yè)只做一半，而且錯題連篇。通過悉心觀察，我發(fā)現(xiàn)他們并不是反應遲鈍，而是做事拖沓成性，每次遇到寫作業(yè)總不動手。面對這種情況，我想了好多辦法，談話，鼓勵，單獨輔導，經(jīng)過一學期的耐心照顧，他們終于肯交作業(yè)了，而且喜歡上課了。由此我領悟到，教師的愛，就像那一縷春風，滋潤著孩子們那幼小的心田。
三、關注學生，讓他們在愛中體驗成功與喜悅
五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，小編整理了小學五年級2020新學期教學計劃范文【精選4篇】，希望能幫助到您。
五年級2020新學期教學計劃一一、教材分析
五年級上冊音樂主題：音樂和我的祖國。以《愛的禮贊》、《多么好》、《彩色的版圖》、《情系江淮》、《南海風情》、《歡聚與期盼》六個單元為學生的音樂學習提供活動與展示的平臺。貼近學生生活，體現(xiàn)經(jīng)典性、時代性和開放性。
二、教學重、難點
1、用歌聲肢體動作大膽的表達內心的感受。
2、歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學生的民族自豪感。
三、教學目標
1、通過欣賞和歌唱，感受祖國的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解不同民族的音樂風格特點;
2、在“我的創(chuàng)造”活動中，根據(jù)所學的音樂內容，用自己的音樂方式開展創(chuàng)造活動;
3、了解有關地方民歌的基本知識，增添對傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。
四、主要教學措施
1、認真?zhèn)湔n，做好課前準備、復查工作，備課時注意與新課標相結合，并注意備學生;
2、課堂形式多樣，最大限度地調動學生的積極性，最大可能的讓課堂充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
教師從中總結經(jīng)驗。
五年級2020新學期教學計劃二五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。針對班級的實際情況，在下學期的數(shù)學教學應重點采取以下措施：
1、幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。
2、深入調查學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。
3、強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成績的評價相結合。
4、多鼓勵和表揚學生，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。
堅持課堂“數(shù)學之星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學生上進。
二、教學內容
圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
五年級2020新學期教學計劃三一、班級情況簡析：
本班級學生共有8人，男生占大多數(shù)6人，女生2人。思維不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。在這學期，應抓實基礎，培養(yǎng)良好習慣，提高寫話能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本結構
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能，引導學生思考。
(五)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系
三、學習目標
(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、教學措施
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。
除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。
5、營造自主學習的情境。
重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡
7、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內容)。
8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子。
9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
10、重視重點訓練項目的訓練。
精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。
11、促進學習方式的改變。
發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。重視學生的德育。
12、習作教學要注意以下幾點：
1).啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。
2).感情真實、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3).讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4).習作交流和評價，重在鼓勵。
五年級2020新學期教學計劃四一、學情分析：
五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況有所差異，一班樂感較好，學習能力強，模仿能力好;二班上課紀律差，表演時不活躍;三班性格內向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
二、教材分析：
五年級第九冊的音樂教學內容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
三、教學目標
1、要求學會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。
3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯(lián)系學生，經(jīng)求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
五、考核內容
1、本學期要求學會唱課本當中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。
2、認識6/8拍號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。
六、考核標準
1、期末考核的成績應以平時成績(20%)和期末成績(80%)相結合的方式。
平時成績(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀律嚴重不好者，經(jīng)老師多次批評后屢教不改者扣1分。
【關鍵詞】學生作文；教學之技
屈指數(shù)來在小學從事語文教學將近30年了，一直帶中高年級，于是在作文教學這塊陣地上也摸爬滾打近30年了。作文教學歷來被語文教師們公認為語文教學中的硬骨頭，不好啃。“老師怕教，學生怕寫。”已成了不爭的事實。螃蟹張牙舞爪，橫行霸道，但只要你是敢于吃螃蟹人，就能找到制服它的妙技，作文教學也一樣，是有許多妙技可施的，諸如“妙激其趣”、“巧讀為寫”、“厚積素材”、“廣開言路”等，不一而足。今天我就技法之一“妙激其趣”與同行們切磋切磋。
愛因斯坦說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”同樣這句話適用于作文教學。作為作文的啟蒙老師，我覺得如何讓學生愛上作文就像愛上電腦游戲一樣，沉迷其中而欲罷不能是最最關鍵的一步，是學生打開作文殿堂大門的第一把金鑰匙。也許在這方面同行們是仁者見仁，智者見智。而在我看來一個班級就像一湖清澈的水，老師就是那顆激起千層浪的石子。這顆石子必須用心、耐心、細心、精心投入到其中，找到行之有效的方法。下面就與大家介紹幾點激發(fā)學生寫作興趣的做法：
一、消除學生對作文的神秘感
人們常說萬事開頭難。對于一個不足10歲的孩子來說初次踏上作文之旅，很自然的對作文就有種神秘感、懼怕感。如果這種神秘感、懼怕感不消除，孩子們就根本談不上愛作文。記得我這屆學生四年前是三年級。第一節(jié)作文課就是這樣開場的：“孩子們，這節(jié)課我們來做一個游戲好不好？”孩子們一聽“游戲”，熱情就上來了，問：“什么游戲？”我答：“說話游戲”。孩子們：“切，說話誰不會？據(jù)媽媽說我不滿一歲就會說話了……”教室里七嘴巴舌起來。我見火候已到，馬上大聲宣布：“游戲規(guī)則是每個人選一個班里自己最喜歡的、最熟悉的同學說一說，你可以說該同學長什么樣？平時愛穿什么、愛吃啥？愛做啥？……所有與他（她）有關的一切，你都可以說，不過說之前要想好你準備說哪幾點，先說什么？再說什么？說時不許說出同學的名字，讓大家猜你說的是誰？”話音剛落，孩子們就開始東張西望起來，思索起來。一會兒就有幾大膽的舉起手來，我就點他們說一說，其他同學猜，結果有的猜對了，有的才錯了，同學們都哈哈大笑起來。見時間不多了我就讓沒說的同學拿起筆來把想說的話寫下來，然后我就隨便抽幾個同學的在班上念給其他同學聽、猜。然后我就總結：“今天玩的這個說話游戲用筆寫下來就是作文，作文就是用筆代替嘴說話，說話有沒有人不會？有沒有人害怕？”孩子們不服氣地邊笑邊答：“誰怕？誰不會？”哈哈他們已經(jīng)上了我的鉤啦。
二、激發(fā)學生觀察的興趣
沒有觀察學生的作文就成了無源之水、無本之木。而激發(fā)小學生觀察事物的興趣首先讓學生懂得觀察對于寫作文的重要性，并養(yǎng)成自覺觀察的習慣。為了讓學生明白觀察對于作文的重要性，有一次作文課我來了個突然襲擊，我走進教室把坐在最顯眼的的一個女同學牽出了教室，并悄悄告訴她原因，然后我進教室并關上了門后上課。上課的第一個內容就是讓同學們說說室外的同學今天扎的什么型的頭發(fā)，穿的什么式樣、顏色的衣服、褲子、鞋子，結果沒有一個同學說得上來，然后讓他們自己找說不上來的原因，這樣一來同學們都心知肚明是因為沒有觀察。這是再跟學生談觀察的重要性就水到渠成了，并就這個為例教給孩子們按順序觀察、從不同的方面進行觀察、抓重點觀察等觀察的方法。平常悉心指導學生經(jīng)常觀察一些自己養(yǎng)的小動物、小植物以及自己的一些小制作、小物件；觀察人物的外貌、語言、動作等，并堅持寫觀察日記，日積月累，就會“言之有物”。
三、設置一定的情境激發(fā)表達的欲望
賈志敏說過：“為學生設置一定情境，集中讓學生觀察描寫，是提高學生快速作文最有效的方法。”小學生抑制力較差，在觀察過程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根據(jù)寫作訓練的需要為學生設置一定的情境，如手工做作課、打掃教室等，讓學生帶著寫作的要求去參加、去觀察，注意力就會集中。之后，讓學生把觀察到的具體情節(jié)描述出來，這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又完成了一次習作，提高了寫作的興趣。
四、滿足學生的表現(xiàn)欲，是培養(yǎng)學生作文興趣的重要手段
小學生的自尊心很強，有著強烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡教師、家長和同學們重視自己、注意自己。所以我在批改和講評作文時特別注意挖掘文章的閃光點，哪怕是一個用得恰如其分的詞或句子，都要將其圈出，寫上贊美之情的評語，即使指出不足，也是商量、建議語氣的句子表現(xiàn)出來：開辟“作文園地”，可利用黑板報、墻報等，開辟“作文園地”，將本班學生中寫得較好的文章，優(yōu)美的詞語、句子、片段，以及精彩的開頭、耐人尋味的結尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當?shù)男揶o方法登上去，供大家閱讀、欣賞、學習。這樣，能在很大程度上滿足學生的成功心理、表現(xiàn)欲，使他們進入到自己作文“樂”的境界。
五、搞好課堂效應
當學生寫好作文后，可在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學生當堂朗讀，給好、中、差三類學生提供均等的機會，無論是一點一滴都可讀出來。這樣，就使每個學生在不同程度上都得到了滿足，都享受到了成功的喜悅，也就都增加了對作文的喜愛。
六、到了高年級放手讓學生寫好作文后先自改自評，然后同學之間互改互評
這樣能促使同學之間相互學習、相互取長補短、相互欣賞，并從學生、老師的角色轉換中得到樂趣。
七、積極投稿
教師要鼓勵學生積極向校內、校外報刊雜志上投稿。如果某個學生在某篇報紙上投稿成功，對其本人來說，無疑是一種表現(xiàn)欲的滿足，而對整個班甚至是整個學校來說，更是一種很大的促進。
八、開展多種多樣的作文比賽
根據(jù)小學生好勝心強的特點，可運用多種方法進行作文比賽，讓更多的學生有更多的機會來表現(xiàn)自己。哪怕一點點的成功，只要及時受到老師的表揚、同學們的鼓勵，都能增強他們的滿足感，培養(yǎng)他們的作文興趣。
回顧我校衛(wèi)生工作，我們深深懂得：學校的衛(wèi)生狀況，既是一所學校綜合實力的體現(xiàn)，也是衡量學校物質文明和精神文明建設成果的重要標志。雖然我們取得一定的成績，但仍有許多地方需要進一步完善、創(chuàng)新。我們將在上級有關部門的正確領導下，與時俱進、開拓創(chuàng)新，為全體師生創(chuàng)設一個整潔、優(yōu)美的校園。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校衛(wèi)生管理總結，請笑納!
學校衛(wèi)生管理總結1我校衛(wèi)生工作在上級主管部門的領導下，在全體教師和學生的大力支持下，認真貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》，全面貫徹落實學校衛(wèi)生工作，完成了我校學生健康檢測及學生的健康檔案、上好健康教育課、美化環(huán)境衛(wèi)生、計劃免疫、熟練地掌握學生健康監(jiān)護信息系統(tǒng)的使用，傳染病防控的宣傳等大量的工作，保障學生的身心健康發(fā)展，有力地推動了學生的全面發(fā)展。
一、強化組織領導，落實崗位工作責任。
衛(wèi)生工作涉及到每個學生的人身安全和健康成長，牽動著每個家長的心，關系著學校正常教學工作和學校的長遠發(fā)展，是學校的頭等大事。我們學校高度重視學校衛(wèi)生工作，為貫徹落實衛(wèi)生和教育方針，促進學生健康，提高學生整體素質，改善學生就讀環(huán)境，我校成立了由校長為組長，教導處主任、學校衛(wèi)生主管為副組長，以各班班主任為組員的衛(wèi)生管理工作領導小組，對學校衛(wèi)生工作進行全面的督查指導。組長和組員都做到明確分工，責任到人，保證了各項衛(wèi)生任務、指標、項目的全面完成。學校還多次派衛(wèi)生員參加由教育局組織的各種衛(wèi)生會議和學習培訓，以提高學校衛(wèi)生員的管理水平。
二、建立健全制度，完善學校衛(wèi)生工作。
為使學校衛(wèi)生工作順利實施和確保目標的實現(xiàn)，保證學校衛(wèi)生工作的細致化、持久化、制度化。我校制訂了《學校衛(wèi)生制度》、《校產(chǎn)設施管理制度》、《疾病預防和管理制度》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》、《外出活動事故應急預案》、《校園秩序管理制度》等一系列規(guī)章制度，并在工作中逐步加以完善，使學校環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制約。在全體師生的努力，一學期以來未發(fā)生過任何不安全的事故。制度的落實，確保了我校衛(wèi)生工作逐步走上了依法管理的軌道。
三、加強衛(wèi)生、健康教育管理，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。
學校衛(wèi)生工作的落腳點是抓好衛(wèi)生常規(guī)管理。一學期以來，我校都高標準管理校園環(huán)境、健康教育等工作的落實。
1、健康教育抓落實
我校能按照國家規(guī)定，開足、開齊課程健康教育課程。學校每兩周上一次健康教育課，平均每周0、5課時。要求執(zhí)教健康教育的老師上課前認真?zhèn)湔n，寫出詳細的教案或講稿。每個月我們都開展集體備課、課題討論、公開課展示等教學教研活動。每次教研活動，每個老師都暢所欲言，這些思維的交流和碰撞，大大促進了心理健康教育學科的發(fā)展，更加深了我校老師對心理健康教育課的認識。
2、衛(wèi)生習慣抓養(yǎng)成
為培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，學校狠抓學生習慣養(yǎng)成教育，通過開展形式多樣的活動進行強化養(yǎng)成訓練，培養(yǎng)學生勤剪指甲、勤洗手、勤理發(fā)的習慣;通過開展文明班評比培養(yǎng)學生自覺守紀的習慣等等。班主任要把衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成做為自己的日常工作之一。學生的衛(wèi)生習慣的確有了很大的進步。學生儀容衛(wèi)生搞好了，人也整潔了、自信了。
3、環(huán)境衛(wèi)生抓保潔
“打掃易，保持難”這是衛(wèi)生工作的常識，所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高全體師生的思想認識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習慣。為養(yǎng)成學生的衛(wèi)生習慣，各班充分利用墻報、班會、隊會等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號召廣大學生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，人人爭做文明學生。要求學生認真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設施，不損壞公物”等。
4、“眼操”動作抓準確
我校每天堅持組織學生做眼保健操，要求上課的老師不拖堂，不占用眼保健操的時間，在學生做眼保健操并即時糾正學生不正確的動作姿勢。另外，我們每天加派值日生檢查各班做眼保健操的情況并做好相關的登記，衛(wèi)生員也進行全校性的巡查。
5、認真做好學生的體質監(jiān)測及體質監(jiān)測后的統(tǒng)計工作
每年的體質監(jiān)測工作都認真完成，根據(jù)有關部門的規(guī)定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監(jiān)測的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質近側，完成了監(jiān)測任務。做好了檢測后的統(tǒng)計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發(fā)現(xiàn)的學生患病問題，及時統(tǒng)計出來，及時與家長聯(lián)系，防止有關學生的病情因此延誤，使監(jiān)測工作達到了真正的目的。
回顧我校衛(wèi)生工作，我們深深懂得：學校的衛(wèi)生狀況，既是一所學校綜合實力的體現(xiàn)，也是衡量學校物質文明和精神文明建設成果的重要標志。雖然我們取得一定的成績，但仍有許多地方需要進一步完善、創(chuàng)新。我們將在上級有關部門的正確領導下，與時俱進、開拓創(chuàng)新，為全體師生創(chuàng)設一個整潔、優(yōu)美的校園。
學校衛(wèi)生管理總結2學校環(huán)境衛(wèi)生的主要任務是：培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件。本學期，在大家共同努力的情況下，開展了有序的環(huán)境衛(wèi)生工作，確保了全校師生在整潔、美麗的校園環(huán)境中工作、學習、游戲。
一、統(tǒng)籌安排、合理分工
1、合理劃分清潔區(qū)。
本學期開始，根據(jù)每個班的實際情況配備相應的勞動工具，保證開學工作正常運行。
2、組建學生會，認清職責。
對其每個人合理分工，學生會分工情況如下：下課樓道監(jiān)督衛(wèi)生值日生、查教室值日生、查清潔區(qū)值日生、查各班衛(wèi)生監(jiān)督員實施情況值日生等。
3、各班設立衛(wèi)生監(jiān)督崗。
衛(wèi)生監(jiān)督員的成立，機動性和靈活性大大加強，每天隨時隨地有人清理責任區(qū)和教室衛(wèi)生，改變以往上級領導臨時檢查時還要突擊搞衛(wèi)生的忙亂局面。現(xiàn)在每天的工作標準都是臨檢狀態(tài)，學校無一片紙屑，一下課就有衛(wèi)生小分隊值日，真正做到保持。同時，學生會干部每天對各班衛(wèi)生監(jiān)督情況巡查記錄，所有的檢查記錄將作為班主任績效考核的依據(jù)。
4、校園衛(wèi)生堅持一天兩掃，一次檢查，一次抽查。
學生會干部依據(jù)評分標準每天一次檢查，我每天抽查一次，對檢查結果作好記錄，并在校宣傳窗公布。
二、量化管理
1、制定一中清潔衛(wèi)生量化評分標準。
2、每月對各班量化管理評分。
分為四大部分：日常管理、教室管理、清潔區(qū)和衛(wèi)生監(jiān)督員管理。根據(jù)平日檢查結果對各班情況進行匯總，評出文明教室、溫馨寢室，每個年級評一個。評出的結果將作為班主任績效考核的重要部分。
三、搞好工作，重在宣傳
校園環(huán)境衛(wèi)生是一個學校的重要問題之一，本期我堅持早到，及時通知，并和值日生在一起，親歷親為，目的是讓學生形成良好習慣，及時打掃，及時清理，做到無衛(wèi)生死角，高標準、嚴要求。遇到有問題的班級找到班主任要求及時整改。并在廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、升國旗、課間操、班隊會，班主任會上加以宣傳，讓學生老師時時刻刻都注意自己的言行。
“千里之行，始于足下”，梳理這半年的工作也讓我聯(lián)想到許多更有許多感慨：機遇與努力共在，我深信辛勞的汗水，定能夠換來成功的喜悅，我深信一中定會在新的起跑線上再創(chuàng)輝煌!
學校衛(wèi)生管理總結3在學校“健康第一”的教育思想指導下，衛(wèi)生室積極開展學校環(huán)境衛(wèi)生工作的宣傳教育與包干清掃工作，讓健康衛(wèi)生意識深入每個學生，深入每個家庭。師生的環(huán)境衛(wèi)生意識不斷提高。
一、建設一支隊伍
要搞好學校環(huán)境衛(wèi)生工作，需要建設一支強有力的衛(wèi)生保潔隊伍。在黨支部、校長室領導下，32個班主任具體抓好各班的衛(wèi)生保潔工作;每班有兩名衛(wèi)生員協(xié)助老師關心教室及保干區(qū)的衛(wèi)生打掃工作，全校師生人人都有衛(wèi)生保潔意識。三年級以上的衛(wèi)生員同時擔任學校環(huán)境衛(wèi)生檢查評比工作。衛(wèi)生室對這些同學進行每月一次的培訓活動，讓他們以學校小主人的身份參加學校的衛(wèi)生管理工作，不僅提高了他們衛(wèi)生保潔意識，同時也鍛煉了他們的工作能力，從小培養(yǎng)了他們?yōu)榇蠹曳盏乃枷搿?/p>
二、做好檢查反饋工作
為改善學校環(huán)境衛(wèi)生面貌，衛(wèi)生室定期做好檢查反饋工作。每月一次將檢查評比結果公布于校園網(wǎng)，并為成績好的班級發(fā)流動紅旗，以資鼓勵。衛(wèi)生室平時做好一天四次的巡視檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并把發(fā)現(xiàn)的問題與解決的方法在校園網(wǎng)上公布，以引起大家的重視。
三、配合學校完成上級部門的工作
根據(jù)《區(qū)教育局關于開展“人人動手、清潔家園”活動的方案》的精神，結合我校實際情況，制定《開展“人人動手、清潔家園”活動方案》。在今后一個階段，結合區(qū)建設健康城區(qū)，創(chuàng)建健康校園等工作的開展，在全校廣泛開展“人人動手、清潔家園”的活動，將進一步改善學校及校園周邊的環(huán)境衛(wèi)生面貌。
四、積極開展衛(wèi)生防病工作
學校是人口密集的地方，人口流動大，給防病帶來了很大的困難，衛(wèi)生室在在學校黨支部、校長室的領導下，根據(jù)實際情況積極開展衛(wèi)生防病工作。
(1)做好晨檢工作，控制病情班主任每天負責進行晨檢，一旦發(fā)現(xiàn)病人，馬上回家隔離。有的家長怕影響孩子的學習，不肯回家隔離的，學校進行耐心的說服，不讓病人留在學校中。
(2)做好消毒工作，切斷傳播途徑。開窗通風，做到定時定人。每天早上早鍛煉時間，每天中午休息時間，下午放學時間由各班衛(wèi)生員專人負責教室的開窗通風工作，這樣，既保證了學生鍛煉時間，又能使教室通風換氣。藥物消毒，做到重點與普遍結合。必要時，以50：1的過氧乙酸噴霧進行全面預防性消毒，對重點教室進行400毫升的過氧乙酸熏蒸消毒。
(3)預警應急學校的防病工作領導重視，工作抓在實處，基本上能預防、控制各類學生中常見的傳染病。但我們沒有放松緊急情況下的應急措施。一旦疫情發(fā)生，學校傳染病防控工作領導小組將按照政府統(tǒng)一部署，啟動應急工作預案。
圍繞我校健康第一的指導思想，按照建設健康校園的工作要求，衛(wèi)生室做到思想上重視，制定并完善相應的規(guī)章制度;加大宣傳力度，強化衛(wèi)生要求和落實包干區(qū)責任制以及各組室內外清潔等一系列突出問題。加強衛(wèi)生防病工作，提升廣大師生的健康意識，為我校的健康教育工作奠定良好的環(huán)境基礎。
學校衛(wèi)生管理總結4為了進一步貫徹落實學校衛(wèi)生健康工作精神，為了讓一個小學生帶動一個家庭提高健康意識和自我保健能力，養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，提高學生健康知識知曉率和健康行為養(yǎng)成率，促進學生健康成長。現(xiàn)總結如下：
一、加強常規(guī)教育，不斷提高學生健康 衛(wèi)生意識。
不斷培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和豐富學生的健康衛(wèi)生知識，對學生的健康成長能起積極的促進作用。我們充分利用廣播、黑板報、手抄報等各種宣傳陣地，對學生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育，教育學生自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，人人爭做文明學生。要求學生做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設施，不損壞公物”等。
不定期進行學生個人衛(wèi)生抽查，以促進學生良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。尤其是告知學生勤剪指甲、勤洗手，注意個人衛(wèi)生。積極創(chuàng)造條件，鼓勵和引導學生每周測量一次體重和視力，并根據(jù)體檢結果，針對性的開展健康教育，引導學生加強體育鍛煉和視力保護，提高中小學生的健康水平。
二、加強衛(wèi)生健康監(jiān)督，注重常見病、傳染病的預防。
1、積極開展“六病”的防治工作。
如在監(jiān)督檢查眼保健操中，對穴位按壓不正確的同學及時給予糾正。并嚴格要求用眼衛(wèi)生，落實“三個一”使他們從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。在課堂教學中關心每個學生的生長發(fā)育，身心健康。
2、加強季節(jié)性及常見病的宣傳教育工作。
結合季節(jié)特點、傳染流行和食物中毒發(fā)生特點，充分利用學校宣傳版面、黑板報、廣播等各種陣地，做好衛(wèi)生健康、預防疾病、膳食營養(yǎng)、心理健康、環(huán)保教育等宣傳教育工作，對學生進行針對性較強的防控傳染病和食物中毒的專項宣傳教育。要重點教育學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，增強學生的防范意識和防范能力，提高機體抵御疾病的能力。
3、傳染病防治細致扎實，秋冬季為感冒、水痘、猩紅熱等疾病的好發(fā)季節(jié)，我校除了向學生宣傳有關健康知識外，積極做好了各項預防工作。
做到了一旦發(fā)現(xiàn)傳染病，立即進行消毒、隔離治療，并對其他學生進行有針對性的突擊健康教育及健康促進。及時消除校園內可能導致傳染病流行和各種危險因素。
三、開展常規(guī)性體育活動 強化健康意識 。
1、每天鍛煉一小時。
按照教育部要求，加強組織領導，把每天一小時體育活動時間和內容納入教育教學計劃，列入課表，統(tǒng)籌安排，嚴密組織實施，確保一小時校園體育活動時間的落實，提高學生體質健康水平，促進學生健康成長;
2、每人掌握一門終身受益的體育技能。
按照上級規(guī)定，在學校全面實施“體育、藝術項目”，即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學與活動,讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
四、加強常規(guī)教育，不斷提高學生健康衛(wèi)生意識。
不斷培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和豐富學生的健康衛(wèi)生知識，對學生的健康成長能起帶積極的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育，對學生的“三十要”做好宣傳教育，并要求學生對照實行。利用學校的對媒體和廣播系統(tǒng)進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座，收到了較好的效果。學校利用櫥窗、班級利用黑板報定期開辟專欄，進行衛(wèi)生知識的宣傳，使學生的衛(wèi)生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。
要求學生每天在學校或在家打掃一次衛(wèi)生。增強學生環(huán)境保護教育觀念，鼓勵學生每天在學校或在家打掃一次衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。建立健全學校環(huán)境衛(wèi)生打掃和管理制度，將學校所有區(qū)域合理安排和分配到班級，實行每日一小掃，每周一大掃，推行垃圾分類處理，保持校園干凈整潔，為中小學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。
五、積極撰寫征文
我校組織全校學生積極撰寫健康教育征文，先在班級開展競賽，再由各班選送優(yōu)秀征文。
綜上所述，我校在學生衛(wèi)生健康中，做了不少工作，也取得了一定成績，但是我們一定會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學生的健康成長作出更大努力。
學校衛(wèi)生管理總結5學校環(huán)境衛(wèi)生的主要任務是：培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣;改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件。在學校的領導下，我們在教學工作進行的同時，展開了有序的環(huán)境衛(wèi)生工作，確保了全校師生在整潔、美麗的校園環(huán)境中工作、學習、游戲，享受著優(yōu)美環(huán)境的熏陶，同時，提高了學生的自身素質。工作受到了領導和師生的好評。
現(xiàn)將整個學期的環(huán)境衛(wèi)生工作總結如下：
一、統(tǒng)籌安排 合理分工
1、清潔區(qū)的劃分：我們將教學樓前、后和甬路劃分成若干小區(qū)域，分配給五年級以上各個班級，門廳和主樓梯由所在樓層的班級輪流清掃，整個校園則由上體育課的學生負責。
學校環(huán)境衛(wèi)生沒有死角。一個學期下來，切實可行。
2、自行車的擺放：將靠墻的區(qū)域分成若干小區(qū)，分給三年級以上的各個班級，各班統(tǒng)一擺放，統(tǒng)一管理。
各班都很聰明，他們再劃分更小的區(qū)域，固定走校生自行車的位置，學生到校后，直接對號入座，又免去了值日生擺放的辛苦，為學生的學習贏得了時間。
3、五年級及其以上每個班級推選兩名衛(wèi)生委員。
一般地，都是本人志愿申請的，他們愿意為同學服務。兩名學生輪換著參與學校每天一次的衛(wèi)生檢查。學校有事情直接找衛(wèi)生委員即可，直接聯(lián)系。這樣，減輕了班主任的負擔。
二、量化管理 數(shù)據(jù)說話
為了節(jié)省檢查衛(wèi)生的時間，三個樓層的學生輪流檢查其他樓層，又分樓內和校園清潔區(qū)兩個部分進行檢查。我們將需要檢查的項目制成表格，衛(wèi)生委員按照要求逐一認真檢查評分。然后將匯總后的各班平均分打印出來，張榜公布。評分的方法：90分及其以上為優(yōu)，得一個，85——89為良，得一個。每月一個總結，并排出前十名公布于眾。排名的方法是：在良好的前提下，看優(yōu)的多少，優(yōu)的個數(shù)多的名次靠前。
我們看到，每天總有學生來到宣傳窗前觀看，在無聲中激勵學生自覺的約束自己的行為，養(yǎng)成了保持環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
三、以人為本 提高素質
9月初剛剛入學時，學校的衛(wèi)生狀況很差。校園里食品包裝袋滿天飛，樓內塑料袋和口香糖遍地。開始一周的衛(wèi)生檢查成績分數(shù)很低，一般在60――75分，大多數(shù)班的成績在70分左右。
根據(jù)上述情況和學生有順手亂扔垃圾的習慣，衛(wèi)生環(huán)境不易保持、值日生的勞動強度太大、清掃衛(wèi)生用時太多的現(xiàn)狀，爭得學校領導的同意后，我開始在公布各班成績的下面刊登一些文章，有意識地對學生進行潛移默化的教育。在本學期刊登過的文章有我自己些的小評論7篇，如《口香糖的功過簡評》、《由校長檢垃圾袋想到的……》、《這是一個進步》,《談談一樓值日生的辛苦》等;有班級寫來的文章6篇，如八一班《我們班的衛(wèi)生是如何保持的》、六一班《為了有一個整潔的校園》等;有學生作文選登六篇，如馬偉的《精彩日記天天寫》、劉洋的《第一次吃過橋米線》、顧冠男的《這就是我》等;學生來稿選登13篇，如五一班馬文文《我是怎樣學英語的》、八二班郭媛媛《抬起頭，希望在前頭》等;有文學欣賞16篇，如舒婷的《致橡樹》、徐志摩的《快樂地雪花》、汪國真的《熱愛生命》等;有格言、小幽默9篇，如《聰明的老師》、《健康最重要》等;其它5篇。共62篇。后來，我還在文章的空隙中，夾一些漂亮的小圖片。
在課間，總有一些喜歡文章、關心班內衛(wèi)生或喜歡圖片的、有著不同愛好的學生三三兩兩來到衛(wèi)生宣傳窗前駐足觀看，也有的教師在課間來到窗前觀看。起到了一定的宣傳鼓動作用。
平時會有很多的學生找到我，要求保留某期的文章。
衛(wèi)生宣傳櫥窗，使學生的衛(wèi)生習慣有了很大的進步，改掉了順手亂扔垃圾的壞習慣，養(yǎng)成了自覺保持衛(wèi)生的好習慣，校園的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改觀，垃圾桶理的垃圾多了，地面上的口香糖沒有了，花更紅了，葉更綠了，窗明幾凈，校園更美麗了。各班的成績大多在85-95分之間，最高的達到98分，而打掃衛(wèi)生所用的時間卻減少了，為學生的在校學習贏得了時間，受到了學校領導和班主任老師的的好評。一個學期的經(jīng)驗告訴我，世間人是最寶貴的，只要素質提高了，環(huán)境衛(wèi)生只是順手的事情。
四、經(jīng)常溝通 工作順利
當清潔區(qū)出現(xiàn)問題時，我們直接找所在班級的值日生，問題大或經(jīng)常有時，才找班主任。這樣，減輕了一些班主任的負擔，保障了學生的學習時間和班主任的工作時間及工作強度。
我們的行動口號是：行動起來，講究衛(wèi)生，增強民族素質，提高健康水平。
