時間：2023-05-30 09:35:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優秀作文大全，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
家鄉的水上公園
我最喜歡家鄉的水上公園。
我剛走進公園，就隨風飄來了一陣清香。順著公園大門口往里走不遠就見到了一個大荷花池。我迫不急待地往荷花池邊跑去。“哇！太美了！”我不禁贊嘆到。荷葉像一把把小傘，為荷花遮擋太陽。有的荷花含苞待放，像害羞的小姑娘，有的花瓣全展開了。蓮蓬好像一個小嬰兒，躺在花瓣編成的搖籃里睡大覺呢！如果你一眼望去，荷花池就像一幅美麗圖畫，還散發出陣陣清香。
緊挨著荷花池的，就是那清澈見底的人工湖，說它清澈見底一點也不夸張，連水底的小沙粒都能看得清清楚楚。水里有許多金魚。俗話說得好：水清則無魚。我就有些疑惑了，為什么這么清的水里能生活許多魚呢？帶著這個疑問回家問爸爸，爸爸說：“因為水底有許多水藻，魚可以靠它生存。”我終于明白了。魚兒在水里快活地游著，一會兒游到這兒，一會游到那兒。如果游人給它們喂食，它們就會不約而同，飛快地去搶那些食物，食物吃完了，魚兒也游走了，只有水波還在蕩漾。
人工湖的西面，是一排排整齊的樹木，它們好像是一個個衛士，守護著我們的水上公園，又好像那些勤勞的人們，為我們打起了一把把綠傘，為我們撐起了一片綠蔭。每到春節前后，樹上就掛滿了彩燈，五顏六色的彩燈，把水上公園裝扮成了一座不夜城，這里就好像是燈的海洋，光的世界。
這就是我家鄉的水上公園！我愛家鄉的水上公園！
美麗的人民公園
人民公園是一個美麗、熱鬧的公園。
你看，正前方有一個噴池，只見一座假山中間噴出清涼的水，就像為自己解暑，也使人感到清涼舒坦。
在噴池的右邊，有一個美麗的花壇。花壇里有著爭奇斗艷的花，清香的月季花、淡紫的牽牛花，在陽光的照射下，顯得更加可愛、迷人。蝴蝶小姐們穿上美麗的衣裳，在花叢里翩翩起舞，而蜜蜂先生們也披著黃黃的工作服，拼命地吸吮著花粉。
噴池的左邊，有一座精美的亭子為游客們遮蔭擋雨。檐上的瓦黃黃的，而梁柱就是艷紅的，真是古色古香呀！
在亭子的上方有一個不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在進行激烈的比賽，有的小船則在悠閑地飄浮，就像幾片葉子在湖上飄蕩。
“哈哈，哈哈”噢！哪兒傳來的笑聲？原來，在兒童樂園里傳來的。只見一個個活潑可愛的孩子在耐心地排隊上滑梯玩，在滑梯上的孩子歡笑著向下滑，還有一些孩子在蕩秋千，可熱鬧了！
在中間，一條小路旁排著又高又壯的參天大樹，像士兵一樣守著自己的崗位，不被外人干涉。剛好，一群大雁飛過，它們時而在比賽，誰也不甘落后；時而排成個“人”字；時而排成個“一”字呢，精彩極了！
呀！人民公園真是漂亮又可愛！
童話
春天來了，太陽溫暖地照耀著大地。美麗的迎春花也來湊熱鬧了，一只蝴蝶被爭奇斗艷的花朵吸引住了，天天在花叢中翩翩起舞。太陽公公看見了這一切，親切地囑咐蝴蝶說：“可愛的蝴蝶呀，你還不可以貪玩，把花粉灑落一地，你要向蜜蜂弟弟學習，勤勞地采花蜜，時刻準備著天氣變化。”“你這個多事的老頭子，不懂我們的青春，冬天還早呢。”太陽公公無奈地嘆了一口氣。
日升月落，日子很快就過去了，光陰似箭，轉眼就到了秋天。蝴蝶還是那句話“冬天還早呢！冬天還早呢！”不久，冬天到了，蝴蝶因為沒有采太多的花蜜，于是向蜜蜂借了點糧食，可很快就吃完了，最后她連凍帶餓地死在了雪堆里。到死蝴蝶也沒有弄明白：為什么下場會這么悲慘！蜜蜂自言自語地說：“沒有勤勞就沒有收獲！”
美麗的水上公園
水上公園是一個詩情畫意、十分美麗的地方。去年暑假，我和爸爸媽媽將來到這令人心曠神怡的水上公園。
一走進水上公園，我們就聞到了一股沁人心脾的味道，順著香味，我們看到了公園門口擺放的許多盆五彩斑斕的花兒，拼成了許多圖案，它們競相開放，好似在比賽誰開得最旺盛、最美，誰的香味最濃。
我們順著小路往里走，來到了荷花塘。只見荷花在陽光的照耀下，閃閃發光，亭亭玉立，像一位婀娜多姿的公主。有的是花骨朵，含苞欲放；有的是個“小氣鬼”只開了一半；還有的全都開放了，花瓣一片一片的，美麗極了。
離開了美麗的荷花池，我們直接來到了動物園中的百鳥園。
只聽小鳥在籠子里唧唧喳喳的叫著，好似在說：“夏天到了，夏天到了！”它們在籠子里上下跳動，興奮的左蹦右跳，活潑極了。
時間一轉眼就到了傍晚，我只好戀戀不舍地離開了美麗的水上公園。
家鄉的天塔
我的家鄉天津是一座美麗而現代的城市，這里有讓天津人引以為豪的“天塔”。
天塔總高度為415.2米，是亞洲第一高塔，也是一座水上之塔，它聳立在碧波蕩漾的天塔湖中央。
春天，天塔湖的冰解凍了，丁冬丁冬的響著，真像是春姑娘演奏出的優美的音樂。湖邊的草地上開滿了五顏六色的野花：有紅的、黃的、粉的……這些花朵藏在草叢里，好像在和我玩捉迷藏呢！
夏天的傍晚，天塔湖的音樂噴泉噴出變化多姿的水柱，在燈光的照耀之下水柱又變成彩色的了，多么像美麗的彩虹啊！而且水柱噴出來的時候還有優美的音樂呢！不知道是誰在湖底在湖底彈琴呢，它們一定很開心。
秋高氣爽，我登上了天塔，看到了天津的全貌。天塔很高，要上去得乘坐電梯才行。到了頂層，如同站在天上一樣：人如螞蟻，車如甲蟲，房子如火柴盒，一切都是那么小。
冬天，天塔湖結了厚厚的、硬硬的冰，許多人都去滑冰，我也在其中。有的圍著滑冰區的周圍滑，有的在里面滑著8字，我們都玩的很開心。
我愛你天塔。
游植物園
我懷著激動而又迫切的心情，和爸爸媽媽一起乘坐公交車，來到了植物園。
一走進植物園，滿園的鮮花如仙女般的正展開著燦爛的笑臉、渾身散發著清香，迎接我們的到來。我們首先沿著小路來到水生植物館，我目不轉睛地觀賞這里面的海菜花、綠狐尾藻、波葉海菜花……它們的形狀各異，但作用是一樣的，都具有綠化、美化水面、凈化水體的作用。
觀賞完水生植物館。我們繼續往前走，這時，一片茂密的竹林出現在我們的眼前，哦，原來我們到了竹園，這里有近百種竹子，這些竹子四季青翠，這里的環境清凈優雅，曲徑通幽，是人們享受大自然的絕妙佳境。
我們一路穿越樹木、越過花海，最后終于來到了“花仙子”溫暖的“家”。
進入溫室，映入眼簾的是一片花的海洋，大片大片的蝴蝶蘭組成了一個“七彩花瀑”，這兒的蘭花品種繁多，簡直是數不勝數啊！這里的樹木千奇百怪，有的上面細，中間粗；有的身材苗條；有的上下面粗，中間細......各種植物看得我驚嘆不已。特別是那棵高大挺拔、筆直的椰子樹。椰子樹有四五層樓那么高，進了椰子樹林就進了果樹園了，兩棵高大的椰子樹就好像是威武的門衛，認真的執行著任務。
今天游植物園的收獲非常大，見識了許多聞所未聞的植物，離開的時候我依依不舍，我多么想留在這里，聞著花香，躺在大自然的懷抱。
美麗的二宮公園
由于爸爸媽媽工作比較忙，沒有帶我去各地游玩過，只在一次五一節時帶我到過二宮公園游玩。那里的草木茂盛風景秀麗。
我們來到公園門口，首先映入眼簾的是兩棵粗壯的樹，它們好像在迎接四面八方的游客。
我們走進大門，展現在眼前的是樹的世界、花的海洋。只見棵棵綠樹成萌，一棵挨一棵像給人們撐起了一把把綠色的大傘，樹下是綠油油的草坪，像一塊一望無邊的綠茸茸的大地毯。草坪上各種各樣的花爭相開放，有紅的、有黃的、有粉的……紅的似火，粉的似霞，白的似玉，黃的似金，一叢叢，一簇簇，一團團，爭芳斗艷。那一陣陣芳香，引來了無數只蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞。
沿著小路，我們來到了湖邊，湖水綠極了，像一塊無暇的翡翠；湖水平靜極了，像一面明亮的大鏡子，映出了藍天白云，湖水清澈見底；能夠看到水中的魚兒在游動。湖面上，有幾艘游船在慢慢行駛，蕩起一圈圈水波紋，傳來一陣陣歡笑聲。
我和媽媽沿著石階，走上了湖心島的小山上，小山上有一座造型別致的小亭子，小亭子里面的人，三個一群，兩個一伙，有的在唱歌，有的在看書，有的在下棋，有的在談天說地。亭子旁邊有一群孩子在玩滑草游戲，不時傳來她們的笑聲。
美麗的公園，就像一幅迷人的畫卷，我戀戀不舍得走出了公園的大門。
美麗的盤山
暑假里媽媽和爸爸帶我去了趟薊縣盤山。盤山可漂亮了，聽爸爸說，它位于我市的最北邊，被譽為天津的后花園，以風景優美而舉世聞名。
那天我剛一到盤山就被它美麗的景色迷住了。站在山腳下往山谷一看，那里綠樹成片，簡直是綠的海洋，美不勝收。往山上一看云霧繚繞，高不可攀，有如仙境。順著山道往上爬，一步一個景。這里有名人石刻，上面寫有各種贊美盤山的名句，最引人注目的是刻有“迎客”的巨石，比人還高；這里還有清清的泉水，讓人在炎炎夏日感到一陣陣清涼。在山腰和山頂上還有好多寺院，讓人去朝拜游覽。在快要到達山頂的路上有一段五百多級的臺階，想要一口氣走完可不是一件容易的事。山頂上有兩棵的迎客松，長在石縫中，讓人感到生命的頑強和偉大。
站在上頂往下看，美麗的景色盡收眼底，讓人體會到“一覽眾山小”，難怪連古代的皇帝來到這里都流連忘返，留下“早知有盤山，何必下江南”的贊嘆。
美麗的盤山景色以它獨特的風光吸引著八方游客。有機會你也去看看吧，相信你一定會身心愉悅！
游盤山
今年國慶節，我終于有機會飽覽盤山的美景。
來到盤山腳下，剛一下車，一股清新的空氣就撲面而來，我迫不及待的帶頭向山上跑去。
轉過山彎，我一眼就看到了一塊像*一樣的大石頭，仔細一看，原來它就叫“*石”，上面還刻有“此地有崇山峻嶺怪石奇松”的字樣。沿著彎彎曲曲的山路繼續前行，跨過一座小橋，迎面時一棵足有十米高的千年古松——迎客松，只見他儀態肅穆，仿佛是一位老人在揮手迎客，真不愧有“奇松”之稱。再往前走，一條小溪從旁邊流過，看著那清澈見底的泉水潺潺流出，真想捧著痛飲一番。
我們坐著長長的索道，觀看者盤山人間仙境般的美景，真是無比陶醉。下了索道，我們繼續向著峰頂攀登，不久就來到了幾座宏偉的廟宇，門前威武的大佛似乎也在對我們微笑。人們在這里燒香拜佛，懷著虔誠的心祈福，好一派莊嚴的場面。
其實,作文并不是像這些同學所想的那么令人畏懼,令人高不可攀,只要你端正態度,用心去寫,肯定是能寫好的。我在教學之余總結了有關寫作的小竅門,希望對同學們有所幫助。
一、“戰略上藐視,戰術上重視”
作文,在一定程度上就是一種冰,就如同我們同學之間平時交談一樣,它是人與人之間見聞、感受、思想情感的冰。與平時交談不同的是,前者是使用書面語言,后者是口語,雖然各有特點,但從本質上說都是“交流”。因此,我們在戰略上不必興師動眾地對待作文,不必把它看成是如此艱巨地一項任務,更不必端起架勢來“作文”。我們要把它當成是一次次的心靈交流,這樣,就容易消除畏懼之心。
二、“我口表我心,我心抒我情”
這是作文的“根基”,有了這個“根”,作文就會有材料的源泉。蘇霍姆林斯基說過,“生活是一本活生生的書。”新課程中要求作文必須要體現作者的真情實感,以情動人,以情感人。因此,學寫作文的首要環節就是:學會表達自己,要知道,喜怒哀樂、柴米油鹽都可以寫進作文,而不必強求立意的宏大高遠,能做到內容具體、文通字順,能逐步提高就是進步。
三、“放飛想象,張揚個性”
或許你活潑開朗,作文就多幾分輕松和快樂;或許你內向沉靜,作文就多一點深沉和含蓄;或許你幽默風趣,作文就多幾分俏皮和灑脫;或許你抑郁憂傷,作文就添些許動人的感傷……
你還可以放飛你的想象,讓它在思想的天空馳騁,總之,你盡可以大膽地寫出自己,張揚自己,在新世紀的陽光淋浴下,把一個活潑、全新的自我展示給同學、老師與父母親人看吧!
四、“培養讀書興趣,勤寫生活日記”
著名教育家葉圣陶先生說過:“生活有多廣闊,語文就有多廣闊。”我們一個人不可能事事都親自經歷,所以只能從古今中外的已知中間接獲得經驗。多讀有益的課外書,對豐富我們的知識,開闊我們的視野,提高我們的能力,陶冶我們的情操有著極大的作用。
那么，怎樣引導中學生寫出自己的真情實感，讓他們也能妙筆生花呢？我認為應該從以下幾個方面加以引導。
一、引導學生重新認識作文
葉圣陶在《作文論》中指出：“如有所感興，則必須本于內心的郁積，發于情趣的自然。”作文本應是寫作者自己真情實感的一種流露，是其認識生活、感悟生活的一種文字體現，是其人生經驗、情趣、胸襟、道德情操，乃至人生理想的一種反映。我們指導學生作文時應讓學生敢于說自己的真心話，敢于寫自己的真實事，敢于在作文中傾訴自己的情感、流露自己的心聲，表達自己對生活及生命的認識和了解。
二、激發學生的寫作欲望，培養其寫作興趣
教師要把作文的主動權還給學生，培養學生自主作文的能力。“興趣是最好的老師。”學生寫作文是有一定的難度，但是其一旦對作文產生了濃厚的興趣，就會“樂此不疲”。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”因此教師要通過巧妙的引導，輔之以多樣化的教學手段，創設良好的寫作情境，激發學生的寫作興趣。
三、要引導學生閱讀
古人曰“勞于讀書”方可“逸于作文”，這與我們熟知的“讀書破萬卷，下筆如有神”是一個道理。的確，我們的學生坐于課堂，囿于課本，與社會接觸的機會較少，但這都可以用閱讀去彌補。文學作品多是萬千世界中自然美、生活情趣美和理想美的藝術語言的總結和作家情感的凝結，是作家用形象思維和熾烈的情感對社會生活的真實寫照，所以閱讀于學生來說是間接的生活積累。加強學生閱讀，可以豐富他們的閱歷，增長他們的見識，擴大他們的視野。只有加強閱讀，學生的知識才能變得厚實，寫起文章來才能妙筆生花。
四、培養學生正確的人生觀和高尚的道德情操
人和文是不能分割的。古今中外，很多成績卓越的作家都是用自己的人格來書寫作品，用作品來表現自己的人格的。當我們吟誦李白、杜甫詩篇的時候，自然會感受到他們的高尚人格和個性特征在字里行間的涌動；當我們朗讀魯迅、郭沫若作品的時候，自然會被他們的人格魅力和藝術的完美結合而折服。作文和做人密不可分。中學生現在正處于人格形成的階段，有著極強的可塑性。努力培養學生健康的人格，才能使其寫出志趣高雅、言之有物的作文。
五、提高學生自評作文的能力，增強其參與意識
在傳統的作文評改模式中，學生始終處于被動地位。要改變這種狀況，關鍵是培養學生自評作文的能力。教師應把改的主動權還給學生，教給學生修改作文的方法與原則。我平時很少動筆對學生作文進行修改，而是把作文中表達的準確性和深刻性作為批改的依據，啟發學生自己動腦去修改。這樣既增加了學生參與作文的熱情，又啟發了學生的思維，增強了他們寫作的自信心。
一、童真
小學生因其生理結構、年齡特點、認知結構方面的局限性，呈現出幼稚與天真，也正因為其“小”而可愛，所以我們在平時的作文中，要求學生在言人行、吐人言、品人性中，透露出原汁原味的擁有“孩子”氣的作文，讓他們的文中多一些無拘無束、無猜無忌的童言，少一些陳腐老到、諳于世故和成人腔。同時，讓稚嫩的小手描繪出純真與可愛，描繪出屬于孩子心田的那份真摯與樸實。
小學生正值少年兒童階段，年齡在六七歲至十二三歲，生理、心理發育均未成熟，他們與成人在觀察行為、思維方式、語言表達等方面均表現出很大的差別。如一個學生寫道：“這兩天我成天在想，小貓捉老鼠吃，吃了就去睡覺，從不刷牙，口腔多臟呀！今天讓我給它來刷刷牙，清潔一下口腔……”讀到這兒，我想你也一定會為學生的奇怪想法而嘖嘖稱贊吧！“我百思不得其解，一到冬天，人們忙不迭地一件一件把衣服往身上穿，可樹兒們為什么把自己身上的衣服脫去，讓自己變得呢？難道它們不怕冷嗎？”說實在的，也正因為他們是孩子，才有如此天真、直率的想法和洞察力。因此，我們不應刻意追求“寫生動、寫形象”，寫得“有血有肉”，應讓學生充分發揮自己的能力，挖掘自己的潛能，這樣才能讓小學生的作文向健康的方向邁進。
二、真實
陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教人做人求真，那么教學生作文，真實更應該是作文的生命。
在傳統的教學和應試教育的指揮棒下，小學生作文曾一度與《優秀作文選》《作文大全》《作文寶典》等各級各類作文輔導刊物為伍，內容虛假，材料失真。學生所寫的全然不是自己的真實經歷或所見所聞所感，而是套用現成的材料，或復制或克隆，然后再按照老師的要求和考試的需要任意編造故事，虛構情節，進行杜撰，致使學生作文偏離了航向。有的教師為謀求高分而不惜讓學生背范文。殊不知，沒有學生真心傾注的作文、脫離學生實際的作文是沒有任何感染力的，這樣的“假、大、空”反而影響了學生作文能力的提高，致使學生作文能力提高滯緩。
面對現實，審視新課程教育的今天，我們提倡寫“真實習作”，讓作文“返璞歸真”。學生從自己的生活實踐發掘、感受生活的魅力，感受人性的美，會沒有心理負擔，沒有畏難情緒，產生自由表達的愿望。如一學生寫道：“我走進房間，輕輕地坐在床頭，發現媽媽睡著了，心想：我生病時，媽媽坐在床頭陪我，今天我哪兒也不去了，我也要陪著媽媽。爸爸不在家，我就是家里唯一的男子漢……”這份摯愛從一個小學生的筆尖淌出，即使心如磐石的人我想也不禁為之潸然淚下，為之動容的。我想只要學生的心中擁有真實，文中必然會開出燦爛的真實之花。因為它真、它純，學生才能從熱愛生活，關心社會、關心自己、關心他人中產生強烈的責任感，才能產生創作的沖動，這種火花才能令小學生的作文更生輝。
三、真情
人是感情動物，當你把真情注入到語言文字中時，讀者才能從字里行間體悟到你的真情實感，才能產生共鳴。小學生作文應提倡用自己的感官去觀察體驗，用自己的頭腦去思想領悟，用自己的語言去抒寫評價自己的生活，對發生在周圍的和自己熟知的事物發表自己真實的、獨特的想法。我們應鼓勵學生激趣，張揚健康的個性，人人表達真性情。提倡學生寫生活作文、寫生活日記，定格“生活鏡頭”，調查“生活家園”，采訪“生活中的人”，親近生活，享受無限的樂趣。
如在一次作文課《合作添畫賽》中，我讓學生以正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形為底形，讓學生發揮想象，創作圖畫并憑圖撰文：學生由梯形創作了環保車，表達了環保的意識;學生由三角形想到了友誼之傘，體現了同學及人與人之間的情誼;學生用正方形繪成了長城，從而激發了民族自豪感;學生由平行四邊形想到了書，認為“書籍是人類進步的階梯”等。一切皆源于學生對生活的熱愛和執著，也因此造就了學生創作的“藍本”。
有個學生在《歷史是一本標點集》中寫道：“歷史是一本標點集。省略號……是白骨累累，具具血尸，不計其數，是日軍犯下的滔天罪行;是遇難同胞的與哀號。省略號，你可是冤魂的淚水，點點滴滴都是仇恨……”如此酣暢淋漓的形象比喻，滲透著小作者對歷史的緬懷，凸現出自己獨特的理解，抒發了自己的真情實感。
情結是寫作的“催化劑”。通俗地說，情結是指在人們心理活動中經常起作用的的情感、思維、意念等，是支配和控制人的行為的一種心理力。對學生寫作來說，情結其實就是生活的結晶，尤其是生活中的不幸、痛苦、劫難和震憾心靈的人和事，更容易成為學生心理上的情結。
雖然說絕大多數人都有情結，但其性質、強度、明晰度和作用力各不相同。我們作為農村中學教師，應努力促進學生情結的強度，明晰度、作用力高于一般的人，并能成為寫作心理的一部分，升華、寄托在作品中，使情結成為寫作心理的“靈竊”，成為寫作靈感的源頭，在寫作過程中起著心理定向和動力的作用。并支配學生在其作品中形成某種特色的東西。（如，鄉戀情結，熱愛祖國大好河山情結，戀父母情結等）
情結具有情感性、強迫性，持久性，在寫作過程中，影響著學生寫作的基本傾向、題材取向、作品風貌以及學生創作的情感。一旦學生心中凝聚了寫作情感，就會揚起寫作風帆，就會改變以前懶于寫作、怕寫作、不知寫作的習慣，變得勤于寫作、樂于寫作，心中充滿了寫作情感。
情結是“催化劑”，那么應如何培養學生的寫作情結，揚起寫作風帆，激發寫作情感呢？作為一名農村中學教師，筆者作了如下初探：
一、上好“綜合學習”課，培養學生的審美情趣
《新課程標準》指出語文教學要培養學生搜集和處理信息的能力，發展學生的思維能力，激發想象和創造潛能，繼承中華文化的優秀傳統，具有全球性的文化視野。于是在上綜合課時，我注重培養學生的興趣，在搜集和處理信息的過程中，培養學生的自主、探究、合作的精神，培養他們的審美情趣，讓他們發現生活中美的事物，熏陶美的事物，激發創作“美”的情感。如在上“綜合學習──主題探究橋”這一課題時，我通過學生搜集古今中外有關橋的歷史與現狀，通過準備好的圖片和錄相，通過誦讀有關橋的美文，并帶領學生走進自然，走進生活，去尋橋，去感悟平凡的橋下留下的不平凡的足跡，激起學生寫作的情感……
二、引導學生學會觀察
好的作品一定是來自于生活當中，絕不會是書上看來的或想出來的。葉圣陶先生也說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”當然學生的生活范圍是有限的，教師必須對學生做出一些正確的引導與提醒，讓學生形成良好的觀察、生活、思考習慣。引導學生做生活的有心人，及時捕捉住生活中有意義的人和事，發現生活中的美，寫下生活中的美。
三、引導學生多接觸社會
《新課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于動筆，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。所以作為教師要引導學生走出課堂，嘗試跳出當堂完成或今天布置，明天完成，定下寫作主題思想的傳統格局，讓學生跨入社會，在充分接觸各種人和事之中進行有感而發的寫作。
作為一名農村中學教師，我根據學校的地理優勢，經常帶學生到大自然中去觀察，感受大自然。自然中那些賞心悅目的景物既陶冶人的情操，產生美好的情感，又能使學生產生寫作的沖力。
四、引導學生學會傾訴
書讀多了，生活積累豐富了，就會引起傾訴，表達的欲望，于是就開始寫作了。學生會有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的，不要有成人的眼光看待，而應鼓勵他們寫出來。只有敢于說真話，才能寫出好的文章，語文課就是要解放人，解放人的心靈和才智，讓學生的想象力、表現力和創造力盡情的釋放出來。
五、創造寫作意境，啟迪潛在情感
學生在作文時，由于種種原因，有時會出現思路中斷，無法選材立意的現象。為此，我常創造與之相關的意境，讓學生在不知不覺中投入角色。如指導《我的母親》，我先向學生介紹母親的偉大和無私，然后設置一個個場景：假使你生病，你母親會如何？假使你母親是一位清潔工，現在在做什么？你上學的路上，你母親一般會對你說什么？假使你現在從美國留學回來，你母親又會如何，假使你現在就是為人之母，面臨著你的兒子學習不努力，你又會如何？……
六、利用校本課程資源
作為新分出來的薄弱之鄉的一名農村初中教師。根據我校的特色，我巧妙抓住每日的“武樂才子美文誦讀”這一機會，培養學生的審美情趣和愛鄉之情，利用我校的校本課程──電影，走進課堂。組織學生看電影，評電影，寫劇本，拍電影，讓學生進行美的熏陶，啟迪創作情感。并力爭在今后努力開發出更多的校本課程，來培養學生在寫作情結。
作文教學作為語文教學的一個常新話題，教無定法。作為農村中學一名年青教師，沒有先進的教學設施和最新的教學資源，只有虛心的接納許多同行們的先進教學理念，不斷地在作文教學中進行摸索，形成自已富有個性的作文教學模式，只有多寫下水作文，以自已的寫作實踐來影響學生，培養學生的寫作情結，揚起寫作風帆。讓這些可愛的、質樸的農村初中學生變得勤于寫作，樂于寫作，用激昂的文字來放飛自己飛向大山外的夢……
參考文獻：
程翔：《語文課堂教學的研究與實踐》語文出版社2000年版
1 利用網絡資源，創設小學語文學習環境的概況
1.1 利用網絡資源，創設小學語文學習環境的內涵
簡而言之，利用網絡資源創設小學語文學習環境，就是指基于傳統的語文教育教學模式下，利用多媒體、Internet等豐富便利的網絡資源，實行教師主體指導、小學生自主學習的一種新型語文教學模式，不再單純地以傳授語文理論知識為中心，而是全面提升小學生的綜合素質能力，使小學生健康快樂地成長。
1.2 利用網絡資源，創設小學語文學習環境的類型
利用網絡資源，創設的小學語文學習環境，不僅可以激發小學生學習語文的興趣，還可以培養小學生各個方面的綜合素質能力。不同的網絡資源對于小學生的成長發揮著不同的作用，現在就來列舉一下這些網絡資源。
語文寫作是考驗小學生想象力和創造力的重要環節，不僅要具有豐富的語文寫作素材，還要具有思維、想象和創造的綜合素質。現在列舉一些專為小學生提供語文寫作素材，提高小學生語文寫作能力的網絡資源：中國中小學生作文網、作文大全、作文坊、開心作文網、小學優秀作文網等。
學好語文的關鍵就是積累詞匯，詞匯就像是宮殿的琉璃磚，沒有足夠的詞匯，是支撐不起美麗的語文宮殿的。因此，小學生要在閱讀、學習中盡可能多地積累詞匯，并不是囫圇吞棗，而是深刻明白它的道理，于是就少不了詞典、字典和辭典了。現在列舉一些專供小學生查閱生詞、生字的網絡資源：在線新華詞典、漢語字典、名人名言大辭典、中華詩詞網等。
2 利用網絡資源，創設小學語文學習環境的必要性
2.1 利用網絡資源，營造良好的語文課堂氛圍
6～10歲的小學生正處于天真爛漫的年紀，活潑好動是他們的天性。傳統的語文教學模式，限制了小學生天性的發揮，束縛了小學生的想象空間，要求他們必須在安靜狀態下學習，造成學習壓力的同時，導致語文課堂氛圍嚴肅沉悶，最終使教師無心教學，小學生無意學習。
利用網絡資源，借助豐富多彩的多媒體教學模式，不僅極大地調動了小學生的積極性，一掃往日語文課堂嚴肅沉悶的學習氣氛，還充分發揮了小學生活潑好動的天性，給想象力、創造力插上了翅膀，讓小學生在語文知識的海洋里遨游，營造出良好的課堂氛圍和學習氣氛，使小學生在快樂中學習、在學習中進步，全面提高自己的學習成績和學習效率。
2.2 利用網絡資源，激發小學生的學習興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣，使人勇往直前；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人不怕吃苦。要想使小學生愛上語文這門學科，就要充分激發小學生學習語文的興趣，有了興趣才能更好地學習。據相關資料調查顯示，有超過80%的小學生不愛學語文，是因為對語文不感興趣，沒有興趣，何談學習？
利用網絡資源，借助豐富多彩的多媒體教學模式，教師可以結合語文課本知識，制作好看的動畫短片、精美的語文圖片以及機智幽默的小故事和有趣的小游戲等，展示給小學生觀看、欣賞、觀察和學習。不一樣的教學模式，會極大地吸引學生的注意力，尤其是絢麗多彩的畫面，使學生產生濃厚的興趣，開始愛上語文這門學科，整天盼望著上語文，課上認真聽講，課下按時完成作業，完全成了愛學習尤其是愛語文學習的好學生。
3 利用網絡資源，創設小學語文學習環境的措施
3.1 利用網絡資源，創造教師主導、網絡輔助的教學模式
要利用豐富的網絡資源，創設優良的小學語文學習環境，對小學生進行全方位的教育教學。但同時，不能過度依賴網絡資源，應該充分發揮教師指導的主體地位，把網絡資源作為語文教學的輔助工具，這樣才能更好地發揮網絡資源的優勢，同時重點突出教師的主導性，為小學生的成長和學習提供更加廣闊的空間。
作為語文教師，不僅要學會怎樣利用網絡資源，還要明白如何利用好網絡資源，將語文課本的理論知識完全融入網絡資源教學中去，通過別開生面的動畫、圖片、故事和游戲等方式展示出來，極大吸引小學生的注意力，刺激小學生對語文產生學習興趣的同時，小學生還會發出語文老師好厲害、講課好好玩的感嘆，使小學生對語文老師更加喜愛，相應地也更加喜愛語文這門學科。
3.2 利用網絡資源，建立師生交流平臺，加強師生情感
教師可以利用網絡資源，建立一個師生交流互動的平臺，主要欄目包括教學資源、學生信箱、學生天地、學習樂園等多種形式。小學生可以在家長的陪同下，進入師生交流平臺與老師進行交流，既增進了師生間的感情交流，也極大地拓展了小學生的視野，可謂是一舉兩得。
小學生既可以把自己在學習中遇到的問題或困難反饋到互動平臺上的學生信箱，請老師進行幫助或解答；還可以把自己滿意的作品到互動平臺上的學生天地，供老師和其他小學生欣賞和評價；還可以在互動平臺上進行學習方法和學習經驗的交流，取長補短、精益求精，在相互交流中發展，在團結協作中成長。
教師可以把自己制作的語文課件、布置的語文課堂作業和家庭作業等公開到互動平臺的教學資源上，既可以讓小學生對之前學過的語文知識進行回顧，加深印象，還可以供家長觀看，讓家長充分了解自己的孩子在學校是怎樣學習成長的。教師還可以同家長進行交流，就小學生的課堂表現、學習情況、生活情況等進行分析總結，實行家校結合的方式，對小學生進行全面的教育和管理。
3.3 利用網絡資源，構建小學生網絡學習新天地，使小學生健康快樂成長
美國著名的心理學家杜威曾經說過：“以教室、書本和老師為中心的傳統教學方式，使教學變成了既缺乏生氣又沒有熱情的刻板程序。”因此，要打破傳統的封閉式教育模式，改變以書本知識為中心的教學理念，轉變為以學生發展為中心，實行開放式的教學模式，為小學生拓展更加廣闊的學習空間，提供更豐富的學習資源，讓小學生更加自主、自信、自覺地學習。
小學生網絡學習新天地的構建，要符合小學生的年齡，具有時代氣息。古詩詞專欄，可以選擇小學階段需要掌握的經典古詩文，配以圖片和注釋，變得簡單易懂，更易背誦；優秀文摘專欄，可以挑選小學生中創作質量較高的文摘進行展覽，其他小學生在欣賞的同時，還能學會其中的寫作技巧，以便提高自身的寫作能力。
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高中年級主任述職報告
去年八月，在吳校長的信任和支持下，我卸掉高三的重擔，擔任了高一年級主任。新高一是一個生源差，師職隊伍整體素質差的群體，這對我來說，更是一種新的挑戰。作為一個新的團隊，大多數老師都是高二、高三聘掉的老大難老師，也有一部分教師是剛從大學分配下來的。面臨著各種新的問題，為此，我多次召開年級工作會和班主任會議，找個別老師談心，使全體教師達成共識，在困難壓力面前要團結協作，研究新情況，不斷解決各種問題，務求實效，確保教育教學質量，完成學校交給我們的教育教學任務。
一、一年來的工作回顧：
1。盡職盡責地完成年級主任工作。作為年級主任，高度的責任感是做好工作的先決條件。我深感肩上責任的重大，一年來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，凡事都做到自己身體力行，工作才有說服力，才能贏得師生的認可和支持，這樣才能有利于開展年級工作，為此，工作中嚴格遵守學校的紀律制度，從不遲到和早退，兢兢業業，不計較個人的得失。組內有的老師家路途遙遠，晚自習值班多有不便，我就克服自己的困難，任勞任怨，代為值班。其次，牢固樹立服務意識。作為年級主任要為班主任、任課教師、學生服務好，起到協調作用，協調好班主任與科任老師的教學工作，組織各學科組，研究本年級的教學情況，了解學生的思想狀態及各學科的教學情況。認真組織和分析月考的情況，作出科學客觀的分析評價，找出問題，和任課教師一起，想辦法，保證教學質量。最后，能起到橋梁作用，做到上情下達，把學校的教育教學目標貫徹到年級組中去。
2。努力打造團結協作、愛崗敬業教師團隊
本學期高一教育教學工作有序的開展，應該說是有聲有色，因為大多數老師還是和年級組在思想上一致的。在我們這個集體中，大多數教師能夠盡心盡責，恪盡職守，在各自不同的崗位上，努力把自己的工作干得更好。從整體上在我們年級，沒有年齡的界限，沒有名利的爭吵，有的是拼搏的精神、團結和競爭的氛圍。班主任當中，鞏玉美老師有豐富的帶班經驗和良好的溝通能力，深受學生的愛戴;王全偉老師有較強的治班經驗和控班能力，在他的引導下，班風學風好，學生上進心強;李海周老師虛心好學，象大哥哥一樣無微不至地關心學生。我們的高一大多數班主任干工作，講奉獻，不求回報，埋頭實干，他們是年級和學校的中流砥柱;高一年級教師中，有許多老師，犧牲了中午個人休息時間，一如既往，在教室或在辦公室，解惑答疑，從來不講條件、談要求，無論是早自習，還是中午，或者晚上，都有我們老師默默奉獻的身影。
3。盡心組織有益活動、努力抓好行為規范高一年級是起始年級，同時也是行為規范教育的時機，良好的開端將為學生以后的發展打下堅實的基礎。本學年，我們的工作重點為狠抓行為規范、培養學生養成良好的學習習慣，為此，開展了形式多樣、豐富多彩的活動，在活動中培養學生的團隊精神和良好的精神風貌及樹立正確的人生觀。
4。根據學情轉變觀念，努力做好留生工作我們這一屆學生大都不是普招生，學習成績、紀律觀念特別差，很多家長都是在外打工，而又不放心孩子一人在家，為了安全起見才讓孩子來上學的，孩子的學習成績好壞對他們來說并不重要，所以孩子流失的可能性，隨機性強，沒有征兆，而又無法挽回，隨意流失現象很嚴重，為此我想了很多的辦法讓學生過得舒心，家長放心，才能留著學生，為此每周都要進行一次這方面的班主任培訓會，并對任課老師包干到人，定期談話，努力做好服務工作。
二、學生管理工作：
1、狠抓入學教育，引導學生走好高中生活第一步。開學初，為幫助高一新生盡快適應高中生活，明確未來的人生規劃，樹立嶄新的奮斗目標，高一年級舉行了新生入學教育大會，組織新生學習了《中學生日常行為規范》，引導學生自覺遵守學校的有關規定，盡快適應新老師、新同學、新環境，從而完成由初中到高中的過渡，調整心態、磨練自己堅強的意志，走好高中生活第一步。
2、組建年級學生會、各班的班委會和團支部，充分發揮學生干部的作用。開學不久我們就組建了年級學生會。在學生干部的選拔上，要求注重品學兼優，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的。年級賦予學生干部一定的管理權利，讓學生參與管理，重點檢查與督促學生兩操、自習、校靜、就寢紀律以及衛生情況，并匯總通報給每個班主任。各班在開學就建立起了班委會和團支部，排出了值日表和值班表，明確分工，責任到人，確保各項常規工作都能有序進行。
3、開展文明習慣養成教育。各班以文明禮儀教育為重點，利用年級會、班會等各種活動形式，讓學生養成愛校、愛班、愛同學、愛自己的良好習慣。并且加強對學生的“感恩”教育，組織了“感恩”征文大賽，評出部分優秀作文。同時年級組下大力度對學生的違紀行為進行了嚴肅處理。對學生的日常行為和禮儀著裝、發式發型進行了多次的清查和治理。要求學生做到文明舉止、文明著裝、文明發式，文明就餐，文明就寢，經過一年的努力，已取得顯著效果。
4、抓好學風建設。
在教學管理上我們重點抓了學生的學習規范的養成和學風建設。年級組進行了多次綜合整治行動，對逃課，上課睡覺、上課玩手機、看小說等做與學習無關的違反學習紀律的人和事進行了重點的整治，并將這項工作列為年級管理的頭等大事來抓，做到經常化。現在，班風，學風大有好轉。
5、重視法制安全教育及節約能源的教育。一學期以來，高一年級各班以各種形式組織了多次以法制安全為主題的班會。并且組織學生學習國防知識，開展了地震疏散演習、火情演習等活動，有效提高了學生對突發事件的應急反應能力，增強了學生的抗風險和憂患意識。
三、高一工作尚待解決的問題：
1、學生的精神面貌有待進一步提升，部分學生的心理偏差有待糾正。表現在做操時缺乏朝氣，動作不規范，思想認識不到位，唱歌和呼口號聲音不宏亮。
2、教育教學的細節有待進一步規范。表現為學生在課前3分鐘預備還需要督促，沒有化為自覺行動。部分課堂紀律松散。
3、行為規范教育要常抓不懈。部分學生的儀容儀表需要整頓，感情問題需要引導，網癮需要戒除，課堂紀律還需加強。
4。加強教法和學法的指導，提高教師的業務水平，改善學生的學習習慣，每節課做到教有所成，學有所得。
5。班級之間、學科之間差距較大，要協助班主任進一步做好協調和統籌工作。
6、進一步加強班主任隊伍的建設，個別班主任集體觀念不強，個人利益看的較重，要加強指導;提高學生自主管理能力，尋求把班主任從煩瑣的事務中解放出來的有效途徑，提高班主任的工作效能。
高中年級主任述職報告
一個學期以來，高一年級全體班主任和教師認真履行職責，勤奮工作，以課堂教學改革為契機，加強對學生的學習過程和德行教育，培養學生良好的行為習慣，努力提高課堂教學的有效性，不斷優化課堂教學，有條不紊、扎實有效地開展各項工作。在此，做個簡略的匯報：
一、主要工作
(一)教師方面：
1、抓好教師坐班紀律。級組教師辦公的地點，是學校教師形象的一個側面反映。為了管理好辦公室，我們制訂出衛生輪值表，積極支持學校落實簽到制度，以優化工作環境。
2、培養級組團隊精神。本學期大力配合學校高質量地組織教工文體活動，充分發揮集體的優勢和智慧，取得良好成績。現在的高一老師團結一致，互幫互助，關系和諧。
3、加強班任隊伍建設。本學期高一年級班主任新手較多，為幫助他(她)們更快、更好成長，學校配備結對老師，進行工作上的指導。我們堅持單周班主任例會制度，總結交流，取長補短，共同提高。支持和要求新班主任參加聽主題班會課等學習活動，每周發放《高一級組班主任工作提醒》，在工作上進行主動的引導，及時協助解決班主任工作中遇到的困難，有效促進了各項工作的開展。
4、做好上傳下達工作。及時傳達學校及上級部門的工作通知和指示，向學校主管領導和部門匯報本級組工作運行的情況，為有關部門決策提供級組參考意見。
(二)學生方面：
1、重視養成教育，勤抓日常管理。高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育，通過軍訓，培養學生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的意志;通過學習學校規章制度，培養紀律觀念;各班通過風紀十項評比活動，從早晚自習考勤、兩操、午休和晚就寢、儀容、清潔、舍務和課紀等多面入手，結合學習過程和德行量化考核工作，各班成立了學生考核小組，培養學生自主管理的能力;要求各任課教師發現學生中存在的問題及時登記和反饋，對班風學風偏弱的班級，及時整頓風紀，逐步糾正學生的不良習慣，為學生成長創造良好的環境。
2、加強思想教育，塑造良好風氣。利用常規的班會、年級會等形式加強對學生的德育教育，本學期召開了兩次學生家長會和一次級組學生大會，爭取更多家長開通校迅通聯絡平臺，強化家校協作關系;積極配合德育開展的各項活動，如《青春期教育講座》、法制討論、元旦長跑、交通和心理健康教育等;嚴抓考紀考風，期中、期末考試均沒有發現作弊現象;配合學校要求，嚴禁學生帶手機回校，嚴查學生在課堂上玩手機的現象。通過這些工作和活動的開展，在全年級形成一種弘揚正氣的氛圍，對培養積極向上的班風學風都起到了促進作用。
3、開展各類活動，提高綜合素質。本學期利用第八節課時間開展了體藝等豐富多彩的第二課堂活動。通過舉辦高一年級各班籃球賽、師生文藝匯演、元旦長跑等活動，增添了學生生活的樂趣，也提升了學生的素質。
4、各方齊抓共管，促進差生轉化。強化課堂管理，利用空閑時間巡視班級上課情況，協助科任老師教育違紀學生，不定期找各班的后進生談話，及時了解他們的思想動態和學習情況，并及時作好記錄。
通過半年的工作，各方面取得了一定的成績，如教工文體競賽活動總分第一名，其中文藝匯演中兩個教師節目均獲得特等獎，籃球比賽獲得一等獎。班級風紀評比第一個月份就有兩個班獲得流動紅旗，12月份增加到四個班級。年級期末考試也有亮點，九個區統考學科中有化學、政治、物理和英語等四科排位達到學校目標要求。
二、存在問題
(一)老師方面：
1、個人考慮問題有時欠周全、工作追蹤有疏忽。如在督促班主任日常管理方面抓得緊，但在材料的積累上，平時提醒和檢查工作沒有及時跟上。
2、少數老師奉獻和合作意識待提高、工作熱情需激發。而班主任新手多，經驗和班級管理能力不足影響了班風學風。事實證明，備課組教師集體協作搞得好的，整體排位就較好。班主任到位勤快、管理到位的，其班級在末考中的表現則更突出。
(二)學生方面：
1、目標意識和進取精神欠缺。極個別學生沒有長遠目標，缺乏向上的動力。
2、組織紀律性和學習自覺性不強。一些學生仍不適應高中學習生活，自主學習意識和能力弱，學習沒有計劃，有的學生在期末考試前夕復習不抓緊，存在早自習遲到、清潔拖拉等現象。
3、自我管理和自我約束能力較差。舍務常被扣分，自習課有時無老師看管則秩序較差，而班干部沒有充分發揮作用等。
今后要進一步優化教風、學風和班風，必須進一步加強有力措施，具體來說：
三、工作設想
1、增進協作，提升年級組教師的戰斗力。積極支持學校的管理，認真組織好各項活動。加強和壯大班主任的實力。
2、獎懲結合，遏制后進生的厭學情緒。對個別班級，聯合德育處，加大力度，打擊歪風邪氣，扭轉班風學風下滑的趨勢。
3、兩頭齊抓，強化對藝術班學生的管理。
我相信，依靠學校領導的親切指導和各部門的大力幫助，在高一全體教師的支持、配合和共同努力下，下學期級組的各項工作一定會再上新臺階。
高中年級主任述職報告
一。指導思想
明確目標、制定措施、狠抓落實、夯實基礎，提高備考效率。具體做到：形成一個精誠團結，通力合作，知難而進，精神振奮，群策群力的高一教師團隊;抓好班風學風，特別是入軌教育和學習習慣、學習方法的轉變，使班風進一步優化，學風進一步濃厚，養成良好的自主學習的習慣;把握突出尖子層，狠抓基礎層，促進中間層;嚴把課堂教學關，嚴把學生管理關，嚴把質量分析關，嚴把信息整合關。
二。年級基本情況
20____級高一共有21個班，其中兩個奧賽班，19個普通班。教師100名，其中有三名是讓任教高三的教師。班主任是通過學校中層以上干部測評推選產生，科任老師是由班主任通過按次序選聘產生，這都是阜中首次采取的選聘和產生模式。
三。奮斗目標
我們的奮斗目標是，使高一學生有良好的學習和生活行為習慣，扎實抓好入軌教育和常規教育，力爭與兄弟學校的聯考中保持，為三年后的高考本科進線率達阜中歷史新高打下堅實的基礎。
四。具體措施
1。加強團隊建設。充分認識本屆高一面對的嚴峻形勢和巨大壓力，強化責任意識和質量意識，樹立良好的師德形象，鼓足干勁，求真務實，振奮精神，滿腔熱情地投入到教學中去。
2。明確各班、各學科備考目標，總結每階段學習成果，及時表彰備考過程中的先進集體和個人，建立良好的激勵機制，體現教師在備考過程中的集體與個人價值，確立教師在備考中的服務意識，發揮每位教師的創新精神，充分提高備考效率。
3。強化班集體常規管理，抓緊學生思想行為管理。加強學生政治、思想教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識。教育學生嚴格遵守學校紀律，指導學生學會做人、學會合作、學會共處，關心愛護學生，激勵進取精神，建立融洽的師生關系。班主任應適時給予學生正確的引導，使學生全身心投入到學習中。
4。培養學生良好的學習習慣，具體為：訂計劃的習慣;預習的習慣;自已留作業的習慣;整理錯題集的習慣;總結學習經驗的習慣;小問題趕快解決的習慣;做讀書筆記;平時多練字;與老師和家長多溝通和交流的習慣。充分提高學生復習效率。
5。協調各種關系，提高工作效率。
在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。第二師生之間的關系。班主任廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育。
6。注重教學業務的提高。各備課組認真組織學習學科教學大綱、高考說明。把握高考方向，在高一教學中增強教學的針對性，不做無效勞動。及時總結階段學習過程中的經驗教訓，不斷提升學習水平、提高教學效益。
7。聯考安排
為了加強考點檢測和了解階段復習效果，同時也為了加強和省內重點中學的橫向對比，今年繼續參加與省內名校與兄弟學校的聯考。每次考試年級部、班主任和備課組長都要進行成績統計和試卷分析，并形成書面材料。年級統一組織階段考試。：
8。加強教學常規全程管理：
要求每位教師每課時精心進行教學設計，實施“6543”高效課堂，精心確定教學內容，精心編選例題和練習題，嚴把作業量關。加強學生自習管理，班主任、教師輔導要落實到位。同時科學合理安排課時，充分利用一切可以利用的時間組織教學與測試。
9。加強集體備課、合作交流：
一定要落實備課組的集體備課，針對新高考要求，確定重點內容，控制適當難度，討論重點問題，研究教學方法，安排試題組編。同時加強與市外兄弟學校的信息交流，取長補短。特別注重青年教師的培養，因為新分配的12名大學生，2名抽調教師都在我們高一，要盡快使他們成長為阜中的骨干教師，主要形式是青藍結對和年級部工作指導幫助相結合。
10。加強尖子生輔導和分層推進工作：
尖子生要在扎實打好基礎的前提下，適當增加難度，加快進度，擴充容量。針對不同學生把基礎知識作為教學重點，適當降低難度，重點熱點反復講練，全面挖掘潛力，逐個指導推進。對于優秀生培養，主要對象：奧賽班重點培養對象，統籌負責，分析學生的弱勢科目，再將尖子生分配到具體的老師，實行導師制，對學生實行跟蹤，進行學習輔導和心理輔導。同時加強競賽輔導的組織、安排、督查、跟蹤。
11。加強體育、藝術生的培養
統計體育藝術特長生的名單，由教導處和年級部再與體育組、藝術組老師聯系，商討培養計劃，有針對性的進行培養。
