時(shí)間：2023-05-30 09:26:38
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇齊越朗誦節(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：朗誦；悲?。徽`區(qū)
中圖分類(lèi)號(hào)：J01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
朗誦是一門(mén)群眾基礎(chǔ)廣泛的有聲語(yǔ)言藝術(shù)，愛(ài)好者眾多。朗誦運(yùn)用有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧，彰顯漢語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)音美，使文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，把作品的思想感情和神韻展現(xiàn)出來(lái)，兼具藝術(shù)欣賞和教育啟迪價(jià)值。當(dāng)今開(kāi)設(shè)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)較多，也使更多學(xué)子進(jìn)入朗誦藝術(shù)的大門(mén)。尤其近十幾年來(lái)以弘揚(yáng)朗誦藝術(shù)，傳承中華語(yǔ)言文化為宗旨的“齊越朗誦藝術(shù)節(jié)暨中國(guó)大學(xué)生朗誦大賽”，成為播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和各界朗誦愛(ài)好者注目的盛會(huì)，從1996年至今，成功舉辦了13屆，先后有60余所院校先后參加了比賽。最初的“齊越朗誦藝術(shù)節(jié)”參賽選手僅有傳媒大學(xué)的學(xué)生，從2004年第七屆開(kāi)始，發(fā)展成面向全國(guó)大學(xué)生的朗誦藝術(shù)大賽，至今共舉辦七屆，較能體現(xiàn)全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體水平，雖是佳作云集，但筆者認(rèn)為作品內(nèi)容不夠豐富，朗誦會(huì)整體基調(diào)以深情感人型為主，悲劇類(lèi)型較多。我們擁有浩如煙海的文學(xué)寶庫(kù)，朗誦素材豐富，從題材上講，有詩(shī)歌、散文、寓言、小說(shuō)、戲劇等。從內(nèi)容來(lái)看或謳歌英雄；或歌頌生活、愛(ài)情，或贊頌平凡生活中的偉大；或以悲劇事件、人物給人啟迪、催人奮進(jìn)。朗誦內(nèi)容本應(yīng)豐富多彩，但回顧進(jìn)入決賽的作品，雖有被大家熟知的經(jīng)典作品和學(xué)生的自創(chuàng)作品，但悲劇內(nèi)容占了相當(dāng)大的比重，即使有些作品不是死亡的悲劇也是感人肺腑或令人惋惜的。首屆中國(guó)大學(xué)生朗誦大賽暨第七屆齊越朗誦節(jié)中10個(gè)決賽作品中有6個(gè)是悲劇內(nèi)容。接下來(lái)的第八屆18個(gè)決賽作品中有4個(gè)悲劇內(nèi)容，第九屆中有6個(gè)悲劇作品，第十屆22個(gè)作品中有9個(gè)悲劇內(nèi)容。第十一屆22個(gè)作品中有6個(gè)人悲劇作品，第十二屆有5個(gè)、第十三屆24個(gè)作品有7個(gè)悲劇作品。這些作品中有遇難礦工給父母的信；有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)的血淚控訴；以及災(zāi)難、地震發(fā)生時(shí)的生離死別。通常是臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，屏住呼吸，濕潤(rùn)了眼眶，是故事感動(dòng)了觀眾，還是朗誦者嫻熟的表達(dá)技巧，或二者都有，其實(shí)也無(wú)法截然分開(kāi)，二者是相輔相成的。感動(dòng)觀眾也許正是選手的期待，但這不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。選擇好的作品是成功的開(kāi)始，但是什么是好的，對(duì)選手來(lái)說(shuō)，適合自己的音域特征，能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，有正面意義，又具啟迪價(jià)值。很多作品都符合要求，為什么一定要選擇悲劇類(lèi)型呢。課下曾問(wèn)學(xué)生可能會(huì)選擇什么樣的作品參賽。很多學(xué)生認(rèn)為“悲劇作品更能打動(dòng)人，悲劇作品能給人留下更深刻的印象，好像更好拿分”。雖不是全無(wú)道理，但這其中有自身的局限和認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
相比其它說(shuō)唱藝術(shù)，朗誦具有更廣泛的群眾性和普及性，在業(yè)余朗誦愛(ài)好者網(wǎng)絡(luò)上傳的朗誦作品當(dāng)中，也有很多選擇悲劇題材，或是略帶憂(yōu)傷。經(jīng)典作品《致橡樹(shù)》是一個(gè)愛(ài)情宣言，歌頌偉大高尚的愛(ài)情，很多朗誦者都以幽怨，略帶哀愁的腔調(diào)朗誦，似乎這樣表達(dá)才更有狀態(tài)，更深情，或是借朗誦宣泄心中的不快。這不是偶然，也不在少數(shù)?！白怨疟瘧嵆鲈?shī)人”，難道輕松快樂(lè)會(huì)顯淺薄，朗誦就一定要悲壯，波瀾壯闊，氣勢(shì)如虹才有價(jià)值嗎？悲劇的欣賞是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，沒(méi)有哪一種原因就能夠?qū)χ鞒鋈娴恼f(shuō)明。① 探析朗誦的“悲劇情節(jié)”，我想原因是多方面的。
首先從朗誦藝術(shù)的表達(dá)技巧和用聲狀態(tài)來(lái)講，一些學(xué)生喜歡選擇悲劇稿件，有藝術(shù)表達(dá)技巧的考慮。一般此類(lèi)稿件基調(diào)較低沉，有利于學(xué)生氣息下沉，易產(chǎn)生較扎實(shí)的氣息，同時(shí)音高相對(duì)較低，可產(chǎn)生相對(duì)豐富的胸腔共鳴，使聲音更具磁性、更厚實(shí)。這也是一些學(xué)生追求的音色。而輕松歡快的稿件和基調(diào)相對(duì)高亢的稿件，對(duì)于技巧尚不夠純熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既需要高亢，又要求喉部放松自如放松的表達(dá)，對(duì)氣息控制的要求達(dá)不到，用聲高可能會(huì)飄，也許會(huì)下意識(shí)緊喉，會(huì)用聲緊?；蛘邭庀⒘α坎粔?，自如的控制是很需要功力的，還需要有層次的變化就更難達(dá)到了。在悲劇作品的朗誦，朗誦者往往聲淚俱下，眼淚和帶著哭腔的表達(dá)似乎是最佳的輔助手段，令人動(dòng)容。通過(guò)作品本身的大幅度的情感變化，帶動(dòng)我們的語(yǔ)言變化和創(chuàng)作激情，雖然符合以情帶聲的要求，但是激情澎湃并不難做到，細(xì)膩感人才更顯水平。相比之下，情節(jié)起伏變化不大的作品，需要層次分明，變化細(xì)致豐富，更難把握，若能表現(xiàn)得當(dāng)，更需功力。這也許是選手考慮的一個(gè)因素。
從另一個(gè)角度講，我們習(xí)慣于繁華紛擾中匆匆來(lái)去，在幸福中習(xí)以為常，平淡的生活似乎缺少感動(dòng)，在悲劇作品的震撼中思考現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活，用震撼擺脫麻木；借藝術(shù)宣泄內(nèi)心深處的期盼。無(wú)論是朗誦藝術(shù)還是影視作品，悲劇作品的欣賞心理會(huì)有相同之處，悲劇作品帶給大家的不僅是震撼還有較長(zhǎng)久的記憶，似乎遠(yuǎn)比回味一個(gè)久遠(yuǎn)的快樂(lè)更容易。比如電影《唐山大地震》，很多人知道是一場(chǎng)哭戲，但創(chuàng)下了收視高峰，對(duì)一個(gè)已經(jīng)沒(méi)有情節(jié)懸念的影片，大家花錢(qián)暢快淋漓地哭一把，似乎合情合理，放下一切俗世紛擾，金錢(qián)、職務(wù)都是浮云，油然而生的是對(duì)生命的尊重和對(duì)普通完整生活的珍惜。此刻心靈得到凈化，這就是悲劇作品的力量。幸福時(shí)刻我們會(huì)盡情享受，缺少反思，似乎在苦難中才會(huì)對(duì)生活深入思考，所以幸福時(shí)光總會(huì)那樣不留痕跡，而苦難則刻骨銘心，也會(huì)引領(lǐng)選手沉靜思考，在創(chuàng)作中信手拈來(lái)。而朗誦者不僅是一部作品的看客，首先要經(jīng)歷作品情感的洗禮，在作品的體會(huì)發(fā)掘中，通過(guò)聲音形象的塑造，也成為共同的藝術(shù)創(chuàng)作者，遠(yuǎn)比僅為看客的體會(huì)更深，獲得的感動(dòng)更多。選手喜歡有著強(qiáng)烈的對(duì)比反差的作品，也體現(xiàn)了我們對(duì)危難時(shí)刻體現(xiàn)的真善美的憧憬和對(duì)波瀾壯闊情感的期待。
既然是大學(xué)生朗誦大賽就會(huì)有大學(xué)生的特點(diǎn)和局限。朗誦藝術(shù)同其它說(shuō)唱藝術(shù)一樣，具有一定的創(chuàng)作規(guī)律，不能停留在作品表層，只用技巧把文字有聲化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在忠實(shí)原著的基礎(chǔ)上挖掘作品的思想內(nèi)涵，要入木三分、理解透徹和獲得近乎真切地體驗(yàn)，才能尊崇內(nèi)心的感召與引領(lǐng)，以情帶聲，成竹在胸，一氣呵成。因此以生活積淀和文學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的理解稿件就顯得尤為重要。進(jìn)入朗誦決賽的多是大三、大二的學(xué)生雖然是學(xué)生中的佼佼者，但19、20歲的年齡還是稍顯稚嫩，閱歷尚淺也會(huì)造成的審美的局限，再加上競(jìng)賽的追求使學(xué)生傾向于選擇易于把握的作品，而悲劇作品情緒鮮明，易于表現(xiàn)，所以獲得優(yōu)先考慮。綜合分析多個(gè)悲劇色彩的朗誦作品，作品雖有差異，在朗誦中也有細(xì)致刻畫(huà)，但選手整體狀態(tài)相近，由于作品基調(diào)較單一顯得選手缺少個(gè)性也是一個(gè)顯著的問(wèn)題。
朗誦作品《青衣》是大家所熟悉的，但是對(duì)朗誦者的分寸把握要求很高，模仿朗誦者眾多，作品簡(jiǎn)短精煉，區(qū)區(qū)幾分鐘講述了主人公的一生，表達(dá)了主人公對(duì)青衣的摯愛(ài)，波瀾起伏?；{(diào)太沉、用情太重則顯太悲，太清淡又表現(xiàn)不出主人公對(duì)青衣的深情，分寸的拿捏十分見(jiàn)功力。曾問(wèn)《名家名篇朗誦會(huì)》②中朗誦《青衣》的查謙老師，她說(shuō)我非常喜歡這部小說(shuō)，通讀了不下10遍。而學(xué)生欠缺的正這些，靜下心細(xì)細(xì)地品讀和對(duì)作品執(zhí)著地挖掘，否則就很難有細(xì)致精準(zhǔn)的語(yǔ)言分寸，也會(huì)缺少深度表現(xiàn)。成功的朗誦者需要具備過(guò)硬的藝術(shù)展示能力，更需要對(duì)作品由衷的喜愛(ài)和深刻理解，才能激發(fā)創(chuàng)作的動(dòng)力。
誤區(qū)一：選手希望作品帶來(lái)的情感震撼會(huì)影響評(píng)委們的藝術(shù)技巧判斷，為作品加分。評(píng)委們都是業(yè)界大師“火眼金睛”，無(wú)論作品多么令人感動(dòng)，他們看重的還是選手是否真正理解作品，能否充分展現(xiàn)作品的思想感情，表達(dá)技巧的掌握程度，處理是否恰當(dāng)、到位。朗誦大賽受篇幅時(shí)間所限，只能節(jié)選片段，作品語(yǔ)言較精練，概括性較強(qiáng)，藝術(shù)表現(xiàn)相對(duì)手段較少，只有聲語(yǔ)言和配樂(lè)。這些都使評(píng)委更關(guān)注選手的語(yǔ)言表現(xiàn)力。選首屆朗誦大賽的最高獎(jiǎng)“齊越獎(jiǎng)”就頒發(fā)給了自創(chuàng)作品《天上草原》的朗誦者，帶著對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)和贊美，氣韻生動(dòng)、發(fā)自肺腑，隨著他的朗誦，猶如看到草勝景，對(duì)故鄉(xiāng)的情誼感同身受，引人入勝，大獎(jiǎng)名至實(shí)歸。大賽中詩(shī)詞、詩(shī)歌類(lèi)作品較少，只有第十一屆大賽中的《夢(mèng)游天姥吟留別》和第十二屆中的《就是那一只蟋蟀》兩部，但是兩個(gè)作品都獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，更說(shuō)明了，“感人”不是法寶，過(guò)硬的基本功才是硬道理。
誤區(qū)二：也許是對(duì)朗誦藝術(shù)的認(rèn)識(shí)有所偏頗，使選手爭(zhēng)相歌頌悲劇時(shí)刻所激發(fā)的壯美的人性光輝。朗誦不能只是感動(dòng)，還需要贊美、熱愛(ài)等等美好的情緒。朗誦既是高雅的藝術(shù)也是通俗的藝術(shù)，既可以陽(yáng)春白雪、詩(shī)詞歌賦，也可以柴米油鹽、酸甜苦辣。它是一門(mén)可以表達(dá)各種情緒的藝術(shù)，所以喜悅情緒與朗誦藝術(shù)也不矛盾?！睹颐收b會(huì)》中豐盛的語(yǔ)言盛宴，帶給我們愉悅的感受也不乏啟迪。《唐宋詩(shī)詞朗誦會(huì)》中大師與經(jīng)典結(jié)合帶給我們的藝術(shù)享受依然回味無(wú)窮。朗誦是貼近生活的藝術(shù)，平凡與偉大、高貴與卑微都可以包容，需要我們敞開(kāi)心扉、開(kāi)闊視野才能呈現(xiàn)更加多姿多彩的朗誦藝術(shù)。
誤區(qū)三：強(qiáng)烈的對(duì)比和高聲的呼喊不是情感濃烈的唯一表現(xiàn)。多些簡(jiǎn)單與從容，少些匠氣應(yīng)是我們的藝術(shù)追求，“有些藝術(shù)形式，尤其是達(dá)到爐火純青的藝術(shù)形式，其結(jié)構(gòu)乍一看相當(dāng)簡(jiǎn)單，但仔細(xì)揣摸，卻深不見(jiàn)底，這樣的藝術(shù)不叫‘簡(jiǎn)單’，而叫做有‘深度’。”③在第十屆朗誦節(jié)前舉行的《名家名篇朗誦會(huì)》大師云集、星光燦爛，陳鐸和虹云老師朗誦的《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》看似樸素的表達(dá)，娓娓道來(lái)，依然讓人感受到人長(zhǎng)江的氣勢(shì)和壯闊。樸素不是平淡；沒(méi)有匠氣，是靠長(zhǎng)期修煉而得，看似波瀾不驚，實(shí)則處理得細(xì)膩恰當(dāng)。陳亮老師朗誦的《大樹(shù)和我們的生活》④似乎起伏變化不大，字正腔圓，讓人舒服熨貼，和著朗誦者的節(jié)奏，令人豁然開(kāi)朗。濮存昕老師的《將進(jìn)酒》瀟灑自如。李惠敏老師朗誦的《哈里波特》節(jié)選，活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖。還有那些無(wú)可挑剔的大師作品，即使沒(méi)有震撼、也能很輕松把你引入朗誦藝術(shù)殿堂的作品，這才是真正的曲盡其妙，鬼斧神工。
不作為朗誦作品不是對(duì)作品的否定，根據(jù)自己的喜好，選擇有真正有價(jià)值、有興趣的作品，才有意義，不要“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。當(dāng)然我們更需要的是放遠(yuǎn)視野，拓寬審美能力，提高藝術(shù)表達(dá)技巧，夯實(shí)語(yǔ)言功底，駕馭更多作品。但是比賽會(huì)有比賽的局限，對(duì)選手來(lái)說(shuō)在某種程度上成績(jī)比藝術(shù)展示更重要，悲劇作品具有感人的力量，朗誦者雖深受感動(dòng)但并不真心喜歡，而是為比賽而作。雖說(shuō)“參賽為了交流學(xué)習(xí)”，賽場(chǎng)的錘煉也的確促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，但獲獎(jiǎng)是更重要的追求。太有目的的藝術(shù)會(huì)顯做作，少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)對(duì)藝術(shù)本身的向往和敬畏，才能真正領(lǐng)會(huì)朗誦藝術(shù)的真諦。
①朱光潛《悲劇心理學(xué)》，安徽教育出版社，1996年版，第10頁(yè)。
②2004年首屆大學(xué)生朗誦大賽之《名家名篇朗誦會(huì)》。
1.《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》
那是一張熟悉的臉，
是我痛失親人后看到的最親切的笑臉，
它眼里閃著淚花，
話(huà)里充滿(mǎn)著力量。
那一刻，
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
那是一張陌生的臉，
是我埋在瓦礫下看見(jiàn)的最勇敢的臉，
它撬開(kāi)了殘?jiān)?/p>
搬走了巨石。
那一刻，
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
那是一張美麗的臉，
是我躺在病床上看見(jiàn)的天使的臉，
它包扎著我的創(chuàng)傷，
注目驅(qū)走我的恐懼。
那一刻，
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
那是一張慈祥的臉，
是我奔離教室前看過(guò)的最鎮(zhèn)定的臉，
它為了自己的學(xué)生，
成就了自己的永恒。
那一刻，
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
那是一張年輕的臉，
是我在排隊(duì)長(zhǎng)列里看到的最急切的臉，
它為了災(zāi)區(qū)的傷員，
獻(xiàn)出了自己的殷殷鮮血。
那一刻，
我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
那是一張忙碌的臉，
是我在救災(zāi)一線(xiàn)上看到的最疲憊的臉，
它眼里布滿(mǎn)血絲，
來(lái)不及顧及自己的家人。
那一刻，
我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
那是世上最可愛(ài)的臉，
是家鄉(xiāng)地震后我不曾面見(jiàn)的男男女女的臉，
它遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)海外，
溫暖的目光卻緊緊地落在了我的身上。
那一刻，
我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
地動(dòng)天不塌，
大災(zāi)有大愛(ài)。
那一刻，
我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
2.《獻(xiàn)給老師》
平凡的人，平凡的手，
架起一座知識(shí)的橋梁。
走過(guò)冬的嚴(yán)寒，
走過(guò)夏的酷暑
培養(yǎng)出莘莘學(xué)子
一只粉筆
指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津
一塊黑板，
記下比海還深的真情
一個(gè)講臺(tái)，
映照著園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往理想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)
讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境
清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們后退還是前進(jìn)
您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲?/p>
老師
慈祥的母親
老師
千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想
老師
祖國(guó)賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁
老師
我要您那慈祥的面容永不變老
老師
我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡
老師
我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白
老師
我要您那疲勞的雙手變的輕松
老師
我要為您歌唱，為您祝福
老師
您是我最敬佩的人!
3.《飛進(jìn)新年的大門(mén)》
領(lǐng)：大地，又迎來(lái)一個(gè)新春，
小樹(shù)，又增加一個(gè)年輪，
地球，繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)了一圈，
齊：新的的一年，向我們敞開(kāi)大門(mén)。
領(lǐng)：請(qǐng)問(wèn)小樹(shù)，
根是不是扎得更深?
當(dāng)春風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，
能不能給枝葉更多的養(yǎng)分?
甲：小樹(shù)說(shuō)，我的根須，
已經(jīng)在大地扎深;
我將向樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，
輸送更多、更好的養(yǎng)分。
領(lǐng)：請(qǐng)問(wèn)大地，
怎樣迎接新春?
報(bào)春花會(huì)不會(huì)開(kāi)得更鮮?
小蜜蜂會(huì)不會(huì)更加辛勤?
乙：大地說(shuō)，我將獻(xiàn)出，
繽紛的花朵，豐收的歌聲。
想信吧，報(bào)春花會(huì)更鮮艷，
小蜜蜂會(huì)把香甜的蜜獻(xiàn)給人們。
領(lǐng)：哦，還要問(wèn)你們，
可愛(ài)的紅領(lǐng)巾，
當(dāng)你跨進(jìn)新年的門(mén)坎兒，
想怎樣大步前進(jìn)?
丙：過(guò)去的一年，
曾經(jīng)那樣激動(dòng)人心;
老師在我的成績(jī)冊(cè)里，
寫(xiě)上新的“優(yōu)”和滿(mǎn)分。
在新的一年里，
我要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
像戰(zhàn)士攻下一個(gè)個(gè)碉堡，
我要向文化山勝利進(jìn)軍。
丁：過(guò)去的一年，
文明之風(fēng)吹遍城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村;
“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街”的美麗容貌，
正是我們勞動(dòng)的結(jié)晶。
在新的一年里，
我們要做精神文明的學(xué)生。
讓祖國(guó)高興地稱(chēng)贊她的孩子;
人人都有一顆美麗的心。
戊：過(guò)去的一年，
少先隊(duì)活動(dòng)豐富又新穎，
《中國(guó)園地》上的小紅花呀，
又紅又艷，多么喜人。
在新的一年里，
決不愧對(duì)我們胸前的紅領(lǐng)巾;
要為它增添新的光彩，
不是用語(yǔ)言，而是用行動(dòng)。
甲：過(guò)去的一年，
我們和操場(chǎng)的感情越來(lái)越深。
打球、賽跑，個(gè)子長(zhǎng)高了一寸，
拔河、投擲，力氣增加了幾分。
在新的一年里，
我們要通過(guò)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn);
像小雄鷹在遼闊藍(lán)天飛翔，
我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。
乙：過(guò)去的一年，
我們向共青團(tuán)靠攏，
困為離十歲——入團(tuán)的年齡，
已經(jīng)越來(lái)越近。
在新的一年里，
我們更珍惜胸前的紅領(lǐng)巾。
當(dāng)我們因?yàn)槟隄M(mǎn)而摘下紅領(lǐng)巾，
又有金色的團(tuán)徽在胸前閃耀光明。
領(lǐng)：啊!回答得好呀，
祖國(guó)聽(tīng)見(jiàn)了你們的聲音。
祖國(guó)說(shuō)：把眼光放得更遠(yuǎn)些吧，
二十一世紀(jì)中國(guó)的新主人!
甲：對(duì)!在金色陽(yáng)光照耀下，
我們要向2008進(jìn)軍。
乙：四個(gè)現(xiàn)代化要我們實(shí)現(xiàn)，
讓社會(huì)主義大廈高聳入云。
丙：我們今天努力創(chuàng)造，
正是為了明天獻(xiàn)身;
?。何覀兘裉鞂W(xué)好本領(lǐng)，
明天才能建立功勛。
領(lǐng)：用勞動(dòng)的心血，
齊：灌溉一個(gè)又一個(gè)黃昏;
領(lǐng)：用勝得的預(yù)言，
齊：召喚一個(gè)又一個(gè)早晨。
領(lǐng)：爸爸媽媽微笑著說(shuō);
甲乙：好孩子!
領(lǐng)：老師高興的點(diǎn)頭說(shuō)：
丙?。汉脤W(xué)生!
領(lǐng)：老爺爺放心地說(shuō)：
齊：好接-班人!
領(lǐng)：啊!當(dāng)大地迎來(lái)又一個(gè)新春，
當(dāng)小樹(shù)又增加一個(gè)年輪，
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；詩(shī)歌教學(xué)；誦讀；想象；聯(lián)想；感悟；品味
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）34-0061-01
中學(xué)語(yǔ)文教材所選的詩(shī)歌，既有舊體詩(shī)，也有新體詩(shī)。不論是何種詩(shī)歌，其基本特征是：高度集中，高度概括；想象豐富，感情熾烈，形象鮮明，意境深遠(yuǎn)；語(yǔ)言凝練，聲韻和諧，富于節(jié)奏感，具有音樂(lè)美；形式整齊，或大體整齊。在詩(shī)歌教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品味和學(xué)習(xí)呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)古代強(qiáng)調(diào)“詩(shī)言志”“歌詠懷”?！霸?shī)歌”有別于其他的文學(xué)形式，許多東西都是只能用心去體會(huì)。只有在對(duì)詩(shī)歌的閱讀中慢慢體會(huì)，才能對(duì)其所表達(dá)的含義進(jìn)行深刻的理解。
（1）創(chuàng)設(shè)課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)意朗讀。詩(shī)歌的語(yǔ)言比較凝練，詩(shī)歌的內(nèi)容也充滿(mǎn)詩(shī)意，是詩(shī)人豐富的思想感情的表達(dá)，是詩(shī)人內(nèi)心聲音的體現(xiàn)。詩(shī)歌在創(chuàng)作中通常都是“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”。要讓學(xué)生感受作者的思想感情，把握朗讀課文的情感基調(diào)，就必須讓學(xué)生了解作者并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者描寫(xiě)的情景，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，同時(shí)對(duì)詩(shī)人的內(nèi)心情感用心去進(jìn)行感受，把詩(shī)人的情感用朗誦表達(dá)出來(lái)。在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦時(shí)，一定要情感充沛，字正腔圓。如何才能讓學(xué)生更好更快地讀出詩(shī)歌的感情呢？我的方法是準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和跟教材配套的磁帶――配樂(lè)朗讀。閱讀時(shí)，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)背景的引領(lǐng)下，身不由己地走進(jìn)詩(shī)歌中，在樂(lè)曲和詩(shī)歌的融合中感悟，進(jìn)而聲情并茂地進(jìn)行閱讀。例如，教授《，你在哪里》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)的了解，再告訴學(xué)生這是一首抒發(fā)人民對(duì)懷念之情的詩(shī)。然后，播放配樂(lè)朗誦《，你在哪里》讓學(xué)生聆聽(tīng)、體會(huì)，并注意這首詩(shī)的節(jié)奏、聲調(diào)、停頓、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的錯(cuò)綜變化與節(jié)拍音樂(lè)的美感，感受作者的情感，指導(dǎo)學(xué)生讀出深沉的哀思，如潮的激情。
（2）注重積累，反復(fù)誦讀。學(xué)生不可能拿到一首詩(shī)就能迅速地有感情地讀出來(lái)，要想讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)體會(huì)出詩(shī)歌的大意，這需要平時(shí)的積累。學(xué)習(xí)《，你在哪里》這首詩(shī)時(shí)，我的做法是讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)――人民對(duì)的深情、熱切的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、廣場(chǎng)的回音。學(xué)生在跟讀錄音時(shí)，盡可能在具體生動(dòng)的朗讀情境中快速感悟出這篇課文的感情基調(diào)、朗讀的規(guī)律，進(jìn)而通過(guò)反復(fù)大膽的訓(xùn)練，模仿掌握朗讀技巧。這樣，學(xué)生才能深切地感受到總理與人民心連心的動(dòng)人情境，以及億萬(wàn)人民無(wú)限懷念總理的深切情感。通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生就能把對(duì)總理深沉的哀思、如潮的激情讀出來(lái)。久而久之，他們也能將這些朗讀技巧駕輕就熟地進(jìn)行運(yùn)用。
二、培養(yǎng)想象與聯(lián)想的思維能力
（1）驅(qū)遣想象，進(jìn)入詩(shī)人創(chuàng)造的“意境”。想象是一個(gè)人思維的拓展，想象的空間無(wú)邊無(wú)際，詩(shī)歌中的想象能讓文字描寫(xiě)更加鮮活生動(dòng)，“意境”無(wú)限。詩(shī)人把自己在生活中的感受，通過(guò)詩(shī)歌的意象傳神地進(jìn)行表達(dá)。因此，學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行朗誦時(shí)，一定要展開(kāi)想象的翅膀，在詩(shī)人所創(chuàng)設(shè)的意境中自由飛翔。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)歌的語(yǔ)言非常凝練含蓄，常常是“言有盡而意無(wú)窮”。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)抓住詩(shī)歌中含義深刻的關(guān)鍵詞語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。沒(méi)有想象，就談不上對(duì)詩(shī)的分析。當(dāng)然，想象要適當(dāng)點(diǎn)撥，以免偏題。
（2）大膽進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)詩(shī)人的心聲進(jìn)行感悟。倘若沒(méi)有感情的投入，就不會(huì)有詩(shī)歌作品的誕生。詩(shī)人總是在詩(shī)歌中對(duì)自己的情感進(jìn)行表達(dá)，而這種情感的表達(dá)又是含蓄而微妙的。所以，在詩(shī)歌教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人的自我形象，觸摸詩(shī)人的心靈，并讓每個(gè)學(xué)生都感到自己就是詩(shī)人自己，唯有如此，我們才能讀懂詩(shī)人。例如，學(xué)習(xí)張繼的《楓橋夜泊》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，同學(xué)們通過(guò)聯(lián)想，讓自己進(jìn)入到作者所描寫(xiě)的夜景之中，這樣就更容易感悟作者的心聲了。
（3）教學(xué)生品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。誦讀詩(shī)歌，一定要對(duì)詩(shī)歌的韻味進(jìn)行仔細(xì)的品味。詩(shī)歌一般言簡(jiǎn)意賅，情感豐富，詩(shī)歌就像一首經(jīng)典老歌，越品味越有味道。比如，詩(shī)人賈島所寫(xiě)的《題李凝幽居》中的“僧敲月下門(mén)”中的“敲”字，作者在寫(xiě)作時(shí)反復(fù)揣摩，留下了典故“推敲”。一個(gè)“敲”字，讓讀者對(duì)詩(shī)歌的意境流連忘返。
三、詩(shī)歌教學(xué)還要注意培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣
很多詩(shī)歌是對(duì)社會(huì)生活、自然風(fēng)光的描述，通過(guò)詩(shī)歌，學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)生活中的藝術(shù)美、自然美；通過(guò)詩(shī)歌，可以進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈；通過(guò)詩(shī)歌，可以讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊視野，眼界放寬。審美教育與開(kāi)發(fā)智力關(guān)系密切，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)潛移默化地受到了美的教育，并從中獲得了一定的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生從感知美的內(nèi)涵到探究美的表達(dá)方式，到動(dòng)口或下筆去創(chuàng)造美，不但可以養(yǎng)成形象思維的習(xí)慣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力與想象力。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，作為一名教師，在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)各種教學(xué)方法靈活進(jìn)行運(yùn)用。要通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，使學(xué)生的詩(shī)歌素養(yǎng)進(jìn)一步豐富，綜合素質(zhì)得到有效提升。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：幼兒 《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》 活動(dòng) 認(rèn)知
中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）03-0107-01
我園進(jìn)行《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》課題實(shí)驗(yàn)十年余，期間我們和孩子們收獲頗多、感觸頗多，在此做一簡(jiǎn)單小結(jié)以達(dá)和各位專(zhuān)家、同行共同探究之目的。
一、常規(guī)建立 活動(dòng)保障
世上萬(wàn)物“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，為保證活動(dòng)順利圓滿(mǎn)地進(jìn)行，和其他活動(dòng)一樣，《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》的活動(dòng)進(jìn)行也有它的一系列常規(guī)可循，從書(shū)本的發(fā)放到建立良好的欣賞常規(guī)、跟讀常規(guī)、朗讀常規(guī)，無(wú)不需要教師細(xì)心去琢磨 、探究。孩子們的年齡特點(diǎn)決定了他們的自控力不是很好，所以在進(jìn)行《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》活動(dòng)時(shí)要求常規(guī)一定要好：
1.書(shū)本擺放常規(guī)
要求全體幼兒將書(shū)本擺放整齊，等待教師活動(dòng)口令的進(jìn)行。否則會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)開(kāi)展。這一環(huán)節(jié)我們一般采用游戲的口吻帶動(dòng)孩子們的情緒，變枯燥的擺放為有趣小游戲，如：“one two tree 變變變，我的課本就出現(xiàn)”等，在趣味兒歌的引導(dǎo)下孩子們就會(huì)把書(shū)本快速“變”出，并且端端正正擺放于學(xué)習(xí)桌上，為整節(jié)活動(dòng)的順利開(kāi)展建立良好開(kāi)端。
2.詩(shī)歌欣賞常規(guī)
欣賞在《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》中起到內(nèi)容預(yù)知、設(shè)疑、激趣的作用，它能將孩子們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興致提高到極點(diǎn)，我們一般采用謎畫(huà)同步欣賞、掛圖輔助欣賞、錄音欣賞、課本插圖欣賞等多種方式相結(jié)合，使孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、猜猜、想想中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的探知欲得以激發(fā)，期間的常規(guī)也是必不可少的。
3.跟讀朗誦常規(guī)
跟讀朗誦常規(guī)是《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》活動(dòng)順利完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ，教師：“Are you ready？”的口令，就會(huì)將孩子們帶入“ ready！”的準(zhǔn)備狀態(tài)，同時(shí)要求全體幼兒右手食指快速指認(rèn)到所學(xué)內(nèi)容的題目序號(hào)上，等待隨老師一起跟讀，要求眼、手、口一致，“手指字，眼睛盯，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，張開(kāi)嘴巴讀輕聲”。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官共同參與活動(dòng)以達(dá)最佳活動(dòng)效果。
4.師生朗讀常規(guī)
在輕聲跟讀熟練的基礎(chǔ)上教師就可以針對(duì)幼兒的掌握情況，提出新的朗讀要求，如出示朗讀常規(guī)字條：“雙手扶書(shū)，身體正，聲音洪亮有感情”。即要求幼兒聲情并茂、富有感情地朗誦每一首詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)造力，編加恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行自?shī)首詷?lè)性的表演朗誦，使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行得以升華。
二、全身運(yùn)動(dòng) 快速識(shí)記
幼兒的特點(diǎn)是“活潑好動(dòng)”，在活動(dòng)中我們牢牢把握住“動(dòng)”字，嘗試采用全身運(yùn)動(dòng)識(shí)記的活動(dòng)方法，讓幼兒“動(dòng)而有序”地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
所謂全身活動(dòng)識(shí)記法，顧名思義就是要求幼兒在全身都進(jìn)行活動(dòng)的情況下進(jìn)行識(shí)記，通俗地說(shuō)就是“邊玩邊學(xué)”。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒要?jiǎng)邮?、?dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)腿，甚至于活動(dòng)全身各個(gè)關(guān)節(jié)，調(diào)動(dòng)起全身性的反應(yīng)，從而達(dá)到最佳的識(shí)記效果。而這種“動(dòng)”又不是僅僅為了動(dòng)而動(dòng)，正是通過(guò)各種“動(dòng)作性游戲”或“游戲性動(dòng)作”來(lái)加深幼兒對(duì)每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的識(shí)記，從而使“識(shí)記離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)作強(qiáng)化識(shí)記”。兩者完美地結(jié)合在一起，達(dá)到印象深刻、識(shí)記牢固的目的。
1.動(dòng)作演示 快速識(shí)記
所謂動(dòng)作演示、快速識(shí)記就是通過(guò)各種身體動(dòng)作協(xié)助幼兒識(shí)記，特別是那些與手、腳、頭、眼、嘴的動(dòng)作、表情等有關(guān)的字、詞、句。如“走”、“跑”、“跳”等都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，讓孩子們通過(guò)動(dòng)作識(shí)記“這是什么？”然后請(qǐng)孩子們跟讀并做相應(yīng)的動(dòng)作，使活動(dòng)內(nèi)容從一開(kāi)始就與動(dòng)作聯(lián)系在一起，反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，“活動(dòng)內(nèi)容”與“動(dòng)作”相結(jié)合。貫穿活動(dòng)的始終，協(xié)助孩子快速識(shí)記，以達(dá)事半功倍之效。
2.感知體驗(yàn) 收獲無(wú)限
人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從感知開(kāi)始的，在幼兒的認(rèn)知活動(dòng)中，感知占主要地位。幼兒是借助形狀、顏色、聲音來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，并且感知越精確深刻，識(shí)記保持越久。在進(jìn)行《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》活動(dòng)時(shí)，我們尋找與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際物品，引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)各身體感官參與活動(dòng)，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)獲取知識(shí)。
3.詩(shī)畫(huà)同步 趣味識(shí)記
孩子們都喜歡圖畫(huà)，因?yàn)樗庇^形象，色彩艷麗。因而在《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》活動(dòng)中可以幫孩子們做一些識(shí)記圖卡，特別是對(duì)一些出示實(shí)物有困難的內(nèi)容，這樣做更為方便。也可以在圖卡的正面標(biāo)示詩(shī)歌內(nèi)容，在背面繪制相應(yīng)的情景圖，采用游戲的形式輔以動(dòng)作演示，從而達(dá)到詩(shī)畫(huà)同步、趣味識(shí)記的目的以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
4.一曲多用 唱中識(shí)記
“音樂(lè)”與“動(dòng)”幾乎是同步的詞匯，喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子們的天性。幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)包括唱歌、韻律活動(dòng)、音樂(lè)游戲等，其中唱歌對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展所起的作用是顯而易見(jiàn)的，同時(shí)音樂(lè)能使耳朵敏銳，幫助注意和傾聽(tīng)能力的發(fā)展，這些能力的發(fā)展又促進(jìn)幼兒言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。
5.跟讀朗誦 指認(rèn)識(shí)記
所謂跟讀朗誦、指幼兒利用教材活動(dòng)材料，隨同老師一起閱讀，并提醒幼兒注意遵守跟讀常規(guī)和朗讀常規(guī)。其中可以請(qǐng)幼兒先找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字、詞，然后把整首詩(shī)歌通過(guò)跟讀、朗讀教給孩子們。也可以引導(dǎo)孩子們通過(guò)詩(shī)歌的上下關(guān)系與總體意思把不認(rèn)識(shí)的字、詞，在頭腦中進(jìn)行聯(lián)想后，變成屬于自己的東西。利用這種方式可以迅速擴(kuò)大孩子們的語(yǔ)言信息量。
三、趣味游戲 鞏固識(shí)記
記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有游戲就沒(méi)有、也不可能有圓滿(mǎn)的智力發(fā)展。游戲猶如一扇巨大而又明亮的窗子，有關(guān)周?chē)澜绲挠^念和概念，源源不斷地通過(guò)這扇窗子注入孩子的心田。游戲就如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火?！薄队變郝?tīng)讀游戲識(shí)字》活動(dòng)的實(shí)施中，我們就是牢牢把握住“動(dòng)”字，讓孩子們?cè)趧?dòng)中感知一切，讓游戲貫穿于活動(dòng)的始終，這也與《3―6歲兒童發(fā)展與指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的要求是相通的。是符合幼兒的身心特點(diǎn)的，作為一線(xiàn)的教育工作者，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷探究、設(shè)計(jì)出更加適合幼兒身心特點(diǎn)又為幼兒所喜愛(ài)的游戲活動(dòng)形式，讓幼兒在游戲玩樂(lè)中滿(mǎn)足天性，啟迪智慧、陶冶情操。真正使孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中求發(fā)展！
參考文獻(xiàn)
[1]劉玉環(huán)，楊勇. 幼兒識(shí)字教育研究綜述[J]. 賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，04：103-108.
〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.3
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）
14―0091―01
一、語(yǔ)文作業(yè)布置存在的問(wèn)題
1.隨意性強(qiáng)。教師提前不對(duì)作業(yè)進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)，不考慮學(xué)生的承受能力，臨時(shí)性隨意安排，致使學(xué)生的作業(yè)量過(guò)大。
2.“一刀切”式的布置作業(yè)。由于市面上越來(lái)越多的復(fù)習(xí)資料，使得不少教師不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，而采取“一刀切”的方式，不加選擇地依賴(lài)于現(xiàn)成的習(xí)題和試卷，致使學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
3.升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的牽制。許多教師搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，加之許多家長(zhǎng)給孩子定資料，請(qǐng)家教，上各種輔導(dǎo)班，使學(xué)生的學(xué)習(xí)量超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、優(yōu)化作業(yè)布置策略
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性。傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)布置，教師往往要求學(xué)生在學(xué)了課文后，能在一定時(shí)間內(nèi)用同樣的方法完成同樣內(nèi)容及數(shù)量的作業(yè)，以鞏固知識(shí)，期望達(dá)到同一目標(biāo)，亦即教師經(jīng)常提及的對(duì)知識(shí)的“消化”。而“消化”的內(nèi)容都是教師“喂”“灌”的，也是學(xué)生們很難一齊“消化”的。這種練習(xí)性作業(yè)的布置，使學(xué)生整天忙于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練，毫無(wú)自主發(fā)揮的空間，天長(zhǎng)日久，厭倦感必會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。要改變這一狀況，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，把自還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。
（1）取消傳統(tǒng)的課堂內(nèi)字詞教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人基礎(chǔ)，借助字典、詞典掃清“攔路虎"，為課文正音正字。這一作業(yè)要求不僅可以改變?cè)械乃腊迥Ｊ?，更可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)性差異，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而且還可以讓每位學(xué)生對(duì)自己的字詞掌握情況有個(gè)反思，認(rèn)識(shí)到彼此間的差距，養(yǎng)成良好的自主調(diào)控的習(xí)慣。教師可適當(dāng)在課堂內(nèi)抽查，以觀效果。
（2）取消傳統(tǒng)的“字詞抄寫(xiě)”作業(yè)，改為“自默”形式，歸入到預(yù)習(xí)作業(yè)中去。學(xué)生可自備一本“自默本”，根據(jù)自己的情況和意愿，挑選課文中的一些文學(xué)常識(shí)、生字詞語(yǔ)作為掌握和自測(cè)的對(duì)象。這一作業(yè)形式的好處在于充分給予了學(xué)生自主選擇和實(shí)際行動(dòng)的權(quán)利，避免了傳統(tǒng)抄寫(xiě)作業(yè)死板機(jī)械的缺點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生在基礎(chǔ)字詞掌握上的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)效率。
2.根據(jù)個(gè)體差異設(shè)計(jì)作業(yè)。按照學(xué)生掌握知識(shí)程度的不同，設(shè)計(jì)難度不等的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)完一首詩(shī)歌的朗誦表演，可以分三類(lèi)要求：一是朗誦自己最喜歡的詩(shī)句；二是朗誦最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)欣賞的原因；三是朗誦全詩(shī)，根據(jù)詩(shī)的意境或者給詩(shī)配畫(huà)，或者據(jù)詩(shī)表演，或者化詩(shī)為文。這樣，既使形式活潑多樣，又滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，收到了一石三鳥(niǎo)的效果。
3.作業(yè)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在語(yǔ)文能力結(jié)構(gòu)中思維是靈魂。教師要改變以往那種一味地“死抄、死讀、死記”的傾向，努力使“機(jī)械”變?yōu)椤办`活”，使“死記”變?yōu)椤盎顚W(xué)”，從而使語(yǔ)言能力與思維能力同步發(fā)展。
課前預(yù)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用是不言而喻的。教師可以要求學(xué)生在閱讀課文后提出幾個(gè)自己不理解或不能完全理解的問(wèn)題，并就此問(wèn)題提出自己的推想。先在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論，再求教于老師。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己推想答案，這樣每個(gè)學(xué)生都有了提問(wèn)的機(jī)會(huì)，并且也都得到了較為具體的指點(diǎn)與解答。這種形式的作業(yè)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和思維習(xí)慣，而且能提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
b：滿(mǎn)懷喜悅的心情，我們即將迎來(lái)生機(jī)勃勃的xx年。
合 ：讓我們縱聲歌唱
c：歌唱輝煌的xx
d：歌唱希望的xx
a：尊敬的老師。
b：親愛(ài)的同學(xué)們。
合 ：大家好
c：臺(tái)歷悄悄的翻去最后一頁(yè)，xx年已經(jīng)成為歷史。
d：回首歲月年輪上又一度春夏秋冬，我們不禁思緒萬(wàn)千。
a：剛剛邁越的365個(gè)晝夜，彷佛是365個(gè)臺(tái)階，橫亙?cè)谖醇皦m封的歷史上。
b：挫折，曾讓我們心痛;喜悅，我們當(dāng)然洋溢在胸中，
c：春已歸來(lái)， 讓我們打開(kāi)蜂箱吧， 那里有儲(chǔ)存了一冬的甜蜜，
d：用我們的行動(dòng)，
a：用我們的真誠(chéng)，
b：用我們的奉獻(xiàn)，
c：用我們的歌聲，
d：共同迎接充滿(mǎn)希望的xx年!
合：今天，就讓我們踏著歌聲的翅膀，向著成功飛翔!
小主持人班結(jié)課匯報(bào)演出現(xiàn)在開(kāi)始!
【節(jié)目串詞】
1. 朗誦《再別康橋》 表演者：唐x
于文信:有一首詩(shī)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，語(yǔ)言華麗輕盈，章法整齊，音韻柔美和諧，請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《再別康橋》
2. 貫口《報(bào)花名》 表演者：于x
劉聰煜:貫口是對(duì)口相聲常見(jiàn)的表現(xiàn)形式。演員大段麻利而有節(jié)奏的語(yǔ)言表演，總是能觀眾很深的印象。有名的貫口有《報(bào)菜名》、《報(bào)花名》等。今天我們的小演員就為大家?guī)?lái)了其中的《報(bào)花名》
3. 快板《十二月歌》 表演者：全體同學(xué)
于方圓:轉(zhuǎn)眼新的一年開(kāi)始了，十二月中我們又開(kāi)始了新的一輪，聽(tīng)完了前面的報(bào)花名，我們知道了許多花的名字，我想大家都想知道他們都是什么時(shí)候開(kāi)放吧，讓我們聽(tīng)一下下面的《十二月歌》。
4. 雙簧《天上的太陽(yáng)》 表演者：劉x 于x
唐靜冉:雙簧，往往由相聲演員兼演，亦以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要藝術(shù)手段。雙簧需要一人說(shuō)一人做，要做到“說(shuō)學(xué)一人”。今天，我們也有一場(chǎng)雙簧表演《天上的太陽(yáng)》
5. 三句半《我們?cè)谛『ｋ喑砷L(zhǎng)》 表演者：全體同學(xué)
于方圓:學(xué)校是我們的第二家庭，給與我們知識(shí)與關(guān)愛(ài)。
于文信：學(xué)校是我們的生活地帶，給與我們健康與活力。
于方圓：在小海豚學(xué)習(xí)已經(jīng)幾個(gè)月了，我們每個(gè)人都有不同的成長(zhǎng)!
于文信：下面請(qǐng)欣賞三句半《我們?cè)谛『ｋ喑砷L(zhǎng)》
6.《感恩的心》 表演者：全體同學(xué)
唐靜冉:感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對(duì)生存狀態(tài)的釋然;
劉聰煜:感恩是對(duì)賜予我們生命的人的牽掛，感恩是對(duì)陌路關(guān)愛(ài)的震顫。
唐靜冉: “感恩”之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;
劉聰煜: “感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。
唐靜冉:感恩的心，永遠(yuǎn)年輕!感恩的人，永遠(yuǎn)快樂(lè)!
劉聰煜:請(qǐng)欣賞手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》
【結(jié)束語(yǔ)】
a：在歌聲中，我們結(jié)束了這次的匯報(bào)演出
b：在舞蹈中，我們也結(jié)束了這學(xué)期的學(xué)習(xí)
c：在感恩的心中，我們感謝爸爸媽媽
d：在感恩的心中，我們祝福爸爸媽媽
a：有一首詩(shī)，夸我們兒童是新世紀(jì)的雛鷹
b：有一段歌，贊我們少年是祖國(guó)的春天
c：有一場(chǎng)夢(mèng)，說(shuō)的是少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)
d：有一個(gè)偉人，把我們比作是初升的太陽(yáng)
a：不管怎樣，春天孕育著未來(lái)
b：無(wú)論如何，少年憧憬著希望
c：新世紀(jì)的太陽(yáng)正照耀著我們前進(jìn)
d：新世紀(jì)的鮮花正伴隨著我們同行
a：我們的心正和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)
b：我們將用行動(dòng)迎接成長(zhǎng)中的每一次挑戰(zhàn)
c：我們將以一顆感恩的心
d：回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，老師的辛勤教誨
校園的音樂(lè)是屬于你的，校園的音樂(lè)是屬于我的。捧出紅領(lǐng)巾的熱情，捧出小伙伴的心意，讓音樂(lè)傳送友情，響遍校園的每一個(gè)角落。
甲：尊敬的老師們
乙：親愛(ài)的同學(xué)們
齊：大家好！
甲：當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線(xiàn)
乙：我們又迎來(lái)了新的一天
甲：這是多么快樂(lè)的一天啊
乙：因?yàn)榻裉焓侨澜缟倌陜和餐墓?jié)日！
齊：在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿：
小伙伴們節(jié)日快樂(lè)！
甲：尊敬的老師們
乙：親愛(ài)的同學(xué)們
齊：大家好！
甲：當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線(xiàn)
乙：我們又迎來(lái)了新的一天
甲：這是多么快樂(lè)的一天啊
乙：因?yàn)榻裉焓侨澜缟倌陜和餐墓?jié)日！
齊：在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿：
小伙伴們節(jié)日快樂(lè)！
1、曲師附小慶“六一”文藝演出現(xiàn)在開(kāi)始
校園的音樂(lè)是屬于你的，校園的音樂(lè)是屬于我的。
捧出紅領(lǐng)巾的熱情，捧出小伙伴的心意，
讓音樂(lè)傳送友情，響遍校園的每一個(gè)角落。
請(qǐng)欣賞四、一班的器樂(lè)聯(lián)奏。
2、藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，請(qǐng)欣賞一、二班歌曲《云》
3、青青的草，綠綠的樹(shù)，有一位可愛(ài)的小姑娘，
走在紅花綠草間，請(qǐng)欣賞幼兒大三班舞蹈《小紅帽》
4、六月，是一支歌，一支幸福的歌
小朋友們邁著喜悅牟階幼囈肆?/p>
走進(jìn)了我們自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)
請(qǐng)欣賞二、二班歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
5、我們是祖國(guó)的花朵，我們是祖國(guó)的希望，
祖國(guó)是我們共同的媽媽?zhuān)?qǐng)欣賞四、二班
詩(shī)朗誦《祖國(guó)頌》。
6、下面請(qǐng)欣賞一、四班同學(xué)帶給我們的歌曲
《supperstar》,
7清晨走進(jìn)校園，露珠還在花瓣上滾動(dòng)，
霞光還在葉片上跳躍。校園里響起瑯瑯的讀書(shū)聲，
那是我們?cè)邳c(diǎn)燃曙光，點(diǎn)燃希望，請(qǐng)欣賞
幼兒大四班舞蹈《上學(xué)歌》，
8、請(qǐng)欣賞翟琳琳、陳柏如等同學(xué)的二胡齊奏《賽馬》
9請(qǐng)欣賞張明志同學(xué)的歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》
10天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見(jiàn)牛羊
一望無(wú)際的草原，那是我的家，請(qǐng)欣賞
三班歌曲《草原就是我的家》，
11、請(qǐng)欣賞郝宏偉等同學(xué)的相聲《車(chē)窗警語(yǔ)》
12、小鳥(niǎo)在歌唱，蝴蝶在飛舞，小昆蟲(chóng)們?cè)谘葑啵?/p>
就連活潑可愛(ài)的小鴨子也來(lái)湊熱鬧了。請(qǐng)欣賞
一、一班歌曲《數(shù)鴨子》，
13、環(huán)保節(jié)約，從我做起，讓天更藍(lán)，讓水更清，
讓我們的家園更美麗，請(qǐng)欣賞三、二班同學(xué)表演
的課本劇《小狐貍賣(mài)空氣》，
14、請(qǐng)欣賞孔雅淑同學(xué)的歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》
15、請(qǐng)欣賞舞蹈《越練越好》，
16、同學(xué)們，此時(shí)此刻我們的心情無(wú)比激動(dòng)，
因?yàn)榻裉焓俏覀兩倌陜和约旱墓?jié)日，
我們用歌聲表達(dá)無(wú)限的幸福和歡樂(lè)。
請(qǐng)欣賞二、一班歌曲聯(lián)唱，
17、有人喜歡笛子的清脆悠揚(yáng)，
有人喜歡嗩吶的高亢亮麗，
還有人喜歡二胡的凄婉動(dòng)人，
而他，卻對(duì)委婉抒情的葫蘆絲情有獨(dú)鐘。
請(qǐng)欣賞劉心同學(xué)葫蘆絲獨(dú)奏《月光下的鳳尾竹》
18、同學(xué)們，你們愛(ài)科學(xué)嗎？有沒(méi)有想過(guò)到
太空中去看一看，和星星、月亮、太陽(yáng)做月友？
冬天到了天氣非常地冷，有一位小朋友說(shuō)，
我要到太空去種太陽(yáng)，太陽(yáng)多了冬天才不會(huì)那么冷。
下面請(qǐng)欣賞二、三班歌曲聯(lián)唱《種太陽(yáng)》
19、武術(shù)是我們中華民族的瑰寶，
我們要發(fā)揚(yáng)光大，讓它淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)
請(qǐng)欣賞四、二班小品《功夫》
20、讓我們舉起鮮紅的隊(duì)旗，仿佛舉起心中跳躍的火苗。
請(qǐng)欣賞三，三班歌舞表演，
21、請(qǐng)欣賞孔文謹(jǐn)同學(xué)二胡獨(dú)奏《鄉(xiāng)韻》
22、在國(guó)旗下，我們?cè)舐曅模簽榱俗鎳?guó)，
我們應(yīng)該做到：好好學(xué)習(xí)，天天向上，保衛(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)。
讓我們以最大的激情，甩動(dòng)雙臂，投入到全民健身運(yùn)動(dòng)之中去。
請(qǐng)欣賞幼兒大三班武術(shù)表演，
23、請(qǐng)欣賞五、一班舞蹈《小背簍》
24、我們是清晨的第一道曙光，雖不十分引人注目，
卻給人們帶來(lái)了每天的光明和希望，這就足夠了
我是路邊的一朵小花，雖然嬌小，卻裝扮了這世界，
這就值得了，請(qǐng)欣賞六、一班歌曲《酸酸甜甜就是我》
25、兒童的世界是多彩的世界，就像花兒一樣絢爛，
蝴蝶一樣斑斕，讓我們像花兒一樣盡情綻放，
像蝴蝶一樣盡情飛舞。
乙：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，
甲：我們是新世紀(jì)的雛鷹
乙：我們和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)
甲：我們與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)
乙：我們將用行動(dòng)，向祖國(guó)，向老師，向家長(zhǎng)
一、要重視朗誦
朗誦實(shí)際上是基于理解的聲音呈現(xiàn)，其要點(diǎn)是“心悟口誦”，因?yàn)椤胺惨粽?，產(chǎn)乎人心者也，感于心則蕩乎音”。播音專(zhuān)家張頌教授也指出，朗讀作品“必須從全篇著眼，深入探究飽含著的思想感情的變化，找到文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的內(nèi)心依據(jù)”，“不從內(nèi)心依據(jù)出發(fā)去研究語(yǔ)言發(fā)動(dòng)的全過(guò)程，就不能揭示朗讀的真切奧秘”?？梢哉f(shuō)，強(qiáng)調(diào)感受與理解是朗讀的基本規(guī)律所在。
朗誦時(shí)首先要把握詩(shī)的節(jié)拍和韻律。只有把握了節(jié)拍的快慢、語(yǔ)音的輕重、高低，聲音就會(huì)自然地協(xié)調(diào)，讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美來(lái)。然后，更進(jìn)一步的是，要有感情地朗誦。詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂(yōu)傷;或憤怒，或悲哀;或思念，或憧憬;或贊揚(yáng)，或譴責(zé)……無(wú)不傾瀉在詩(shī)的字里行間。想要讀出這種種思想感情，就要求我們深刻地體會(huì)詩(shī)人在作品中的感情波瀾。例如《面朝大海，春暖花開(kāi)》寫(xiě)于海子離世前兩個(gè)月。有人評(píng)價(jià)說(shuō)，這時(shí)的海子“已經(jīng)完全把自己視做‘塵世’之外的人了。他真的已完全與這個(gè)世界和解，但那不是浪子回頭的和解，而是徹底解脫，沐浴在天堂之光中與現(xiàn)世的和解”（燎原《撲向太陽(yáng)之豹》）。雖然詩(shī)人在詩(shī)中想象著塵世的幸福生活，并用平白、溫暖的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了對(duì)每一個(gè)人的真摯祝福，但坦誠(chéng)沉靜的語(yǔ)氣中分明隱含著憂(yōu)傷，誦讀時(shí)須注意體會(huì)。又如鄭愁予的《錯(cuò)誤》是一首可愛(ài)的小詩(shī)，評(píng)論家說(shuō)它“輕巧清雋”、“美麗凄哀”，“堪與宋詞小令相提并論”。由此可知，整首詩(shī)基調(diào)凄美幽怨，誦讀前應(yīng)了解抒情主人公的處境，以便更好地把握詩(shī)歌的情感。
誦讀活動(dòng)的形式多種多樣，自由讀、分組朗誦、配樂(lè)朗誦、朗誦會(huì)等都可采用，教學(xué)中應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供面向群體朗誦的機(jī)會(huì)。教師范讀自然應(yīng)該提倡，但這種范讀更多地是一種交流，要向?qū)W生講清你的理解，也敢于讓學(xué)生評(píng)價(jià)你的聲音是否表達(dá)了你的理解。同時(shí)，學(xué)生不論是否具有朗誦的優(yōu)勢(shì)都必須讀，誦讀活動(dòng)不能變?yōu)橛刑亻L(zhǎng)的師生的表演會(huì)。在朗誦活動(dòng)中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著總結(jié)朗誦詩(shī)歌的心得，同時(shí)還能把方法的感悟作為學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。
二、要重視對(duì)意象的分析
所謂意象，就是滲透著詩(shī)人情感而又能暗示某些象外之思的形象，包括畫(huà)面、情景和動(dòng)作等。意象是解讀新詩(shī)最佳的切入點(diǎn)，正如陳良運(yùn)教授所言：“以‘意象’品詩(shī)，更能準(zhǔn)確地表述詩(shī)人構(gòu)思謀篇過(guò)程中的審美心理活動(dòng)及其呈現(xiàn)在詩(shī)中的形態(tài)與情態(tài)，也更能準(zhǔn)確地表述讀者閱讀鑒賞時(shí)所獲得的審美。”[1]圍繞意象解讀新詩(shī)內(nèi)涵，首先就要善于抓住詩(shī)作的中心意象，從中心意象入手把握作品主題。如舒婷的《致橡樹(shù)》，主要是通過(guò)“橡樹(shù)”、“木棉”兩個(gè)意象來(lái)傳達(dá)她的愛(ài)情觀，即采用內(nèi)心獨(dú)白的方式，借助對(duì)“橡樹(shù)”男性陽(yáng)剛氣概的贊美和對(duì)“木棉”女性柔韌氣質(zhì)的刻畫(huà)，表達(dá)了對(duì)一種富有時(shí)代氣息的愛(ài)情觀的追求。
有時(shí)候，一首新詩(shī)并沒(méi)有核心意象，而是一系列有機(jī)聯(lián)系的意象前后呈現(xiàn)，一個(gè)意象迅速向另一個(gè)意象發(fā)展，甚至詩(shī)中會(huì)有矛盾、對(duì)立、混合、錯(cuò)亂的意象交替出現(xiàn)。有時(shí)詩(shī)人為了簡(jiǎn)練的需要，有意寫(xiě)得朦朧，減少關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)，破壞正常的語(yǔ)言邏輯規(guī)范，使詩(shī)歌內(nèi)涵表現(xiàn)得曲折含蓄。閱讀此類(lèi)作品，我們?nèi)詰?yīng)圍繞意象進(jìn)行分析，觀察諸意象之間或并列、或?qū)αⅰ⒒蛳嗷ビ痴找r托的關(guān)系，捕捉意象的轉(zhuǎn)折變化以理清意象的層次，弄清作者的思路。例如講讀食指的《相信未來(lái)》，在“知人論世，走近作者”這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師提出：初讀此詩(shī)，你最大的理解障礙是什么？學(xué)生認(rèn)為是前兩節(jié)中大量的陌生意象。教師這時(shí)就要要求學(xué)生聯(lián)系自身的生活積累，思考詩(shī)中意象各象征著什么，它們分別表達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感;學(xué)生結(jié)合詩(shī)作的社會(huì)背景，激發(fā)已有的生活體驗(yàn)，自主思考其意蘊(yùn)，很快有了自己的感悟：
生1：從“蜘蛛網(wǎng)”、“查封”，我想到了一種纏繞、壓制的勢(shì)力，“蜘蛛網(wǎng)”當(dāng)指黑暗時(shí)代的黑暗勢(shì)力;“爐臺(tái)”是生火做飯的地方，應(yīng)是指產(chǎn)生希望、溫暖、光明的地方。連起來(lái)看，“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)”是在說(shuō)“黑暗扼殺了光明”。
生2：“當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀”，“灰燼的余煙”若有若無(wú)、裊裊繚繞，喻指殘余的希望，或者說(shuō)“絕望中還蘊(yùn)涵著希望”。整句詩(shī)是說(shuō)貧困落后的現(xiàn)狀讓詩(shī)人非常絕望，但絕望之余并沒(méi)有灰心喪氣，仍懷有一絲希望。
生3：“美麗的雪花”圣潔、輕盈卻很容易消逝，我覺(jué)得它象征的是希望。
生4：“紫葡萄”讓我聯(lián)想起帶霜的果實(shí)，它指的應(yīng)該是希望的果實(shí);“深秋的露水”盡管晶瑩剔透，卻充滿(mǎn)蕭條冷落，引發(fā)我想到“眼是水波橫”，但它是由“紫葡萄”化來(lái)的，應(yīng)是指失望的眼淚。
生5：“鮮花”是艷麗而芬芳的，指收獲的果實(shí);“凝露的枯藤”雖已經(jīng)枯萎，但畢竟凝結(jié)著露水，便有了一二分生氣，可理解成雖沒(méi)有收獲但孕育著新的希望。
……
師：一、二節(jié)中詩(shī)人使用意象時(shí)，明顯用了對(duì)比，形成了兩類(lèi)截然不同的意象。讓同學(xué)們?cè)嚰右灶I(lǐng)會(huì)。
學(xué)生思考、討論，然后集中交流。一組是被蜘蛛網(wǎng)查封的爐臺(tái)，嘆息著悲哀的灰燼余煙，化為露水的紫葡萄，依偎在別人情懷的鮮花，凄涼的大地等，它們的共同點(diǎn)是悲哀、凄涼，象征著黑暗殘酷的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境給人帶來(lái)的是失望、悲嘆、酸楚、痛苦。另一組是凝露的枯藤以及美麗的雪花等，這些意象象征著滄桑而不屈的意志，與詩(shī)題“相信未來(lái)”暗相呼應(yīng)。
師：同學(xué)們的領(lǐng)悟很有道理。偉大的意象本身就蘊(yùn)含著豐富的情感、深刻的思考，這種情感在流傳過(guò)程中，逐步脫離詩(shī)歌而作為一個(gè)獨(dú)立的形象存在――一個(gè)詞從此有了獨(dú)立的生命。
像這樣結(jié)合日常生活展開(kāi)對(duì)意象的品味，能把文本內(nèi)容與同學(xué)自身體驗(yàn)融為一體，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字的魅力，進(jìn)而在心底里產(chǎn)生強(qiáng)烈的回響。
三、要重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富性、多樣性
特級(jí)教師黃厚江先生曾強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)必須以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)為目的?！盵2]閱讀教學(xué)自然也是如此。新詩(shī)教學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先當(dāng)然是讀，除了前已述及的重視朗誦，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究中對(duì)作品進(jìn)行異向解讀（即仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的解讀）。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)吳思敬教授以為：“對(duì)詩(shī)的理解和再創(chuàng)造，是因人而異、因時(shí)而異的，有些大致的原則可循，但是具體到每首詩(shī)的解讀，在很大程度上還是要靠讀者自己去領(lǐng)悟，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的再創(chuàng)造，而不應(yīng)強(qiáng)求整齊劃一?！盵3]確實(shí)，任何文學(xué)作品都如斷臂的維納斯，只是半成品，新詩(shī)就更是如此，只有經(jīng)過(guò)讀者的閱讀、理解和審美再創(chuàng)造，一首詩(shī)的價(jià)值才能最終實(shí)現(xiàn)。因此，在新詩(shī)教學(xué)中，我們要努力引導(dǎo)學(xué)生用多維的視角，關(guān)注和比較已有的詩(shī)歌解讀，尤其是那些不同甚至相左的解讀，從而體會(huì)多元的和個(gè)性化的理解。比如對(duì)于戴望舒的《雨巷》，歷來(lái)有著不同視角的解讀。就其主題而言，有人將這首詩(shī)看作對(duì)當(dāng)時(shí)青年知識(shí)分子的一種心態(tài)記錄;有人視為詩(shī)人愛(ài)情失落后的挽唱;有人則以為寄寓的是對(duì)詩(shī)歌美學(xué)的追求。再就抒情的對(duì)象來(lái)說(shuō)，詩(shī)中的“姑娘”，有人認(rèn)為相當(dāng)于“我”心中的理想，有人認(rèn)為就是“我”，還有人認(rèn)為“姑娘”就是“姑娘”，沒(méi)有其他意思。針對(duì)以上兩方面的多元解讀，要引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)研討，或同意其中某個(gè)觀點(diǎn)，或提出自己新的見(jiàn)解。
“根據(jù)具體的目的進(jìn)行適當(dāng)方式的讀，是閱讀教學(xué)的基本活動(dòng)。但閱讀教學(xué)又不僅僅是讀，可以以讀為中心，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等各種活動(dòng)?！盵4]新詩(shī)教學(xué)中，教師理應(yīng)通過(guò)各種有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)指引學(xué)生深入文本、讀透文本。比如陳鐘畔壬示范執(zhí)教《致橡樹(shù)》一詩(shī)時(shí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“集中討論一個(gè)問(wèn)題：你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么喜歡？你最喜歡詩(shī)中的哪些句子？或者，哪些句子我們還不太喜歡，為什么”;順著“哪些句子我們還不太喜歡”，陳老師又有意設(shè)計(jì)了“代今天的舒婷修改一下有的詩(shī)句”的“改詩(shī)”活動(dòng)。形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，無(wú)疑給人耳目一新的感覺(jué)。當(dāng)然，在陳老師的設(shè)計(jì)理念中，“我們這里的改，只是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)嘛，就可以暢所欲言”[5]。又如學(xué)習(xí)鄭愁予的《錯(cuò)誤》后，筆者要求同學(xué)展開(kāi)想象的翅膀，把這首短詩(shī)擴(kuò)展成一段散文文字;閱讀卞之琳的《斷章》后，結(jié)合作品僅片言只語(yǔ)，格局很小而啟迪頗深的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生試著模仿這種寫(xiě)法，選取兩件物品練寫(xiě)兩首“格言式”小詩(shī)（每首三至四行，各行字?jǐn)?shù)可以不一樣）。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)收效也頗為理想，有助于同學(xué)更好地讀通新詩(shī)文本、把握新詩(shī)文體。下面，試輯錄學(xué)生課后完成的數(shù)首“格言式”小詩(shī)：
雨
我愛(ài)上了你/自從你告訴我/你不是天空的眼淚/而是云朵的汗水
杠鈴
只有當(dāng)我/被高高舉起/再重重摔下后/掌聲才會(huì)響起
影子
永遠(yuǎn)跟在他人身后，/雖不會(huì)迷失，/但也永遠(yuǎn)無(wú)法超越。
參天大樹(shù)
參天大樹(shù)的悲哀不是為自己/那被攔腰截?cái)嗟目嗤?而是因?yàn)?它被制成了無(wú)數(shù)張?jiān)嚲?/p>
仙人掌
每個(gè)人都厭惡你身上的刺/而你/卻在這刺上/開(kāi)出讓人詫異的花
門(mén)
你雖薄薄一扇/但打開(kāi)/和關(guān)上/卻是兩個(gè)世界
參考文獻(xiàn)：
[1]陳良運(yùn).詩(shī)學(xué)?詩(shī)觀?詩(shī)美[M].南昌：江西高校出版社，1991.
1、通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。 能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境;
3、讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí);
二、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、召開(kāi)班干部會(huì)議，闡明保護(hù)環(huán)境的重要意義，為舉行此次主題班會(huì)做好思想準(zhǔn)備。
2、黑板上書(shū)寫(xiě)“環(huán)保從我做起”七個(gè)大字。
3、確定扮演角色，排練小品。(準(zhǔn)備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽(tīng)診器等)
三、班會(huì)程序：
(一)各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù);
(二)全體起立，出旗敬禮;
(三)唱隊(duì)歌;
(四)中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)。請(qǐng)主持人甲乙上場(chǎng);
(五) 活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人甲：人類(lèi)的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦產(chǎn)。
主持人乙：離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。
甲：離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森林。
乙：離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。
甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源的寶庫(kù)，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
甲乙合：親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過(guò)《環(huán)保從我做起》的主題班會(huì)，來(lái)重新認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動(dòng)著無(wú)限的生機(jī)與活力。
乙：綠是植物放射的生命之光。
甲：綠色養(yǎng)育著山，有了綠色，山才有生機(jī)。
乙：綠色養(yǎng)育著水，有了綠色，水才清澈。
甲：綠色養(yǎng)育著動(dòng)物，有了綠色，才有鳥(niǎo)的啼唱，虎的長(zhǎng)嘯……
乙：你聽(tīng)，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥(niǎo)在布谷布谷地唱。
甲：在這綠色的祖國(guó)里，在這充滿(mǎn)陽(yáng)光的校園里，我們?nèi)滩蛔≥d歌載舞。請(qǐng)欣賞歌伴舞《陽(yáng)光校園》。
3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來(lái)參加我們的主題隊(duì)會(huì)，大家想認(rèn)識(shí)它們嗎?
乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 小品《我們綠色的家園》
甲：同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
乙：誰(shuí)來(lái)談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會(huì)?(讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談感受和體會(huì))
甲：剛才同學(xué)們講出了我們每一個(gè)人的心聲，都講得很好。
乙：是啊，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)太重要了。
5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。
乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿(mǎn)生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福!那我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何做?
(讓學(xué)生討論，得出結(jié)論)
節(jié)約用水 節(jié)約用電 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒絕使用含汞的干電池 保護(hù)校園內(nèi)的花草樹(shù)木節(jié)約糧食
6、通過(guò)欣賞童話(huà)劇讓每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)，下面讓我們進(jìn)行有獎(jiǎng)開(kāi)心問(wèn)答。
7、經(jīng)過(guò)緊張的開(kāi)心問(wèn)答之后，讓我們欣賞《拉丁舞》
8、甲：環(huán)境是人們和萬(wàn)物賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ)和條件，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境是全社會(huì)每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)。
乙：環(huán)境是關(guān)系人們生活質(zhì)量以及生命質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命、愛(ài)護(hù)生命。
甲：時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，世人的環(huán)保意識(shí)日趨加強(qiáng)。愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園已逐步形成人們的行為觀念。
乙：天地之物，生命之網(wǎng)，我們要時(shí)刻敲響環(huán)境保護(hù)的警鐘，環(huán)保觀念一刻也不能放松。
甲：我們要時(shí)刻牢記環(huán)保宗旨：“環(huán)境保護(hù)，功在當(dāng)代、利在千秋”
乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《獻(xiàn)給大地、祖國(guó)的歌》
9、目前，各國(guó)每年拋棄的垃圾越來(lái)越多，也越來(lái)越難處理。面對(duì)垃圾的挑戰(zhàn)，各國(guó)政府和環(huán)保部門(mén)都在探索解決的良策，如何綜合治理，變廢為寶。
男：是啊!各國(guó)在這個(gè)問(wèn)題上確實(shí)花了不少腦筋，各顯神通：垃圾變?nèi)剂稀⒗兪偷?，但是我們班的小朋友們卻別出心裁，把垃圾竟用到了時(shí)裝秀上。
女：請(qǐng)欣賞環(huán)保時(shí)裝秀。
10、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹(shù)飄著芬芳，
乙：甜甜的果實(shí)流淌著豐收的消息。
甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開(kāi)笑臉，
乙：長(zhǎng)輩們都向我們翹起了大拇指。
甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹(shù)長(zhǎng)得多么挺拔，
乙：濃濃的綠蔭鋪出童話(huà)世界的神奇。
甲乙齊：對(duì)著太陽(yáng)我們自豪地說(shuō)："紅領(lǐng)巾是大地的美容師!"
甲：無(wú)論你走到天涯海角，
乙：無(wú)論你穿過(guò)千山萬(wàn)水，
甲乙齊：最終我們還會(huì)在此相會(huì)，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球媽媽。
甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來(lái)善待大自然，保護(hù)我們共同的地球媽媽?zhuān)驗(yàn)榄h(huán)保連著你我他。 讓我們行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)護(hù)好我們身邊的一草一木，請(qǐng)?jiān)谶@里留下我們的宣言……(全體起立，我們宣言： 做環(huán)境友好型社會(huì)的小主人)
努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),主動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),倡導(dǎo)文明行為,愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,從小事做起,節(jié)約每一滴水,每一度電,每一張紙,每一粒米……改變不良生活習(xí)慣，小手牽大手，做環(huán)境友好型社會(huì)的小主人。
11、班主任總結(jié)班會(huì)情況，并提出要求。
Y女士們，先生們，
H大家下午好！
Y金猴跳躍送冬去，雄雞報(bào)曉迎春來(lái)，今天非常開(kāi)心又能在這辭舊迎新的日子里和咱們二小的老師們歡聚一堂，共同欣賞精彩的文藝節(jié)目，共同暢想美好的未來(lái)，當(dāng)然最讓我激動(dòng)的是，今年我能和可愛(ài)的靜靜姐姐一同給大家主持這個(gè)元旦聯(lián)歡會(huì)。
W我也很開(kāi)心，不知不覺(jué)中，我們將難忘的2004送走，迎面走來(lái)的是嶄新的2005年！回首這一年我們留下的串串足跡，每一個(gè)二小人都深感振奮，因?yàn)槲覀優(yōu)橹骱?，為之奮斗！
Y安徽省特色示范小學(xué)的創(chuàng)辦成功為我們的再發(fā)展注入了強(qiáng)大的原動(dòng)力，今天，向著打造安徽省一流特色示范小學(xué)的新目標(biāo)，我們又要出發(fā)了！
W此刻，我們?nèi)＝搪殕T工歡聚一堂，在慶祝新年到來(lái)的同時(shí)我們更要為我們的過(guò)去喝彩，為我們的將來(lái)喝彩！
Y（黃金時(shí)段）現(xiàn)在讓我們用最富有激情的掌聲有請(qǐng)我們敬愛(ài)的歐校長(zhǎng)致新年賀詞！
二、歐校長(zhǎng)致新年賀詞（Y感謝）
三、W楊莉老師宣讀教育局婦工委致婦女倡議書(shū)
四、節(jié)目表演：Y靜靜，咱們的聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)始了，那今天的聯(lián)歡會(huì)有什么特別的安排嗎？
W當(dāng)然有了，今天與節(jié)目表演同步進(jìn)行的還有滁州市第二小學(xué)2004年度十大新聞的揭曉，（Y有哪些新聞）
W首先就讓我們有請(qǐng)一年級(jí)組的周杰老師上臺(tái)?。c(diǎn)擊“之一”）（現(xiàn)場(chǎng)感受，引導(dǎo)祝福）
一、揭曉2004年度校十大新聞之一：特色示范小學(xué)創(chuàng)辦成功 雄關(guān)漫道真如鐵 而今邁步從頭越
Y大家看，榮登十大新聞榜首的就是安徽省特色示范小學(xué)的成功創(chuàng)辦，這可是寫(xiě)入我校史冊(cè)的重大事件，而我們?cè)谧拿恳晃欢∪司褪菤v史的見(jiàn)證者和創(chuàng)造者，
W而今，輝煌已成為過(guò)去，我們新的發(fā)展目標(biāo)也已確立，雄關(guān)漫道真如鐵，
Y而今邁步從頭越。就讓我們攜手出發(fā)吧?。ㄎ帐郑?/p>
Y現(xiàn)在的時(shí)刻就讓我們?cè)跐M(mǎn)文軍《懂你》的溫情旋律中感受那沉甸甸的母愛(ài)！掌聲歡迎周杰為大家演唱《懂你》！
1、獨(dú)唱《懂你》 一年級(jí) 周杰
二、揭曉2004年度校十大新聞之二：我們有食堂啦
食堂開(kāi)業(yè)業(yè)紅火 飯菜飄香香滿(mǎn)園
W有請(qǐng)二年級(jí)的全組老師上場(chǎng)！接下來(lái)我們要揭曉的是2004年度校十大新聞之二（請(qǐng)老師代表老師點(diǎn)擊）
Y小食堂的建成，不僅為校園增添了家的溫馨感，更是學(xué)校不斷發(fā)展的有力體現(xiàn)！
W正如這對(duì)聯(lián)中寫(xiě)的那樣：食堂開(kāi)業(yè)業(yè)紅火 飯菜飄香香滿(mǎn)園！
Y讓我們共同祝愿我們的食堂就像我們蒸蒸日上的事業(yè)一樣越來(lái)越紅火！
W下面來(lái)捧場(chǎng)慶賀的不僅有食堂少不了的大米，還有可氣又可愛(ài)的老鼠呢！請(qǐng)欣賞全體二年級(jí)老師為我們大家?guī)?lái)的最近流行歌曲——《老鼠愛(ài)大米》！ Y（網(wǎng)絡(luò)）
2、《老鼠愛(ài)大米》二年級(jí) 全組老師
三、揭曉2004年度校十大新聞之三：小魚(yú)兒*流水噴泉 小小景點(diǎn)孕文化 綠色校園景更佳
（Y唱，W斷）Y老師們，我們的學(xué)校幾乎每天都在變化中，真可謂每月小變樣，每年大變樣！下面為你揭曉的是2004年度校十大新聞之三，有請(qǐng)三年級(jí)組的盛夕紅老師（點(diǎn)擊“之三”）
W（請(qǐng)盛老師念）是啊，與校園東側(cè)小花園遙相呼應(yīng)的小景點(diǎn)于今年秋天建成并向全體師生免費(fèi)開(kāi)放，它的典雅精巧為我們的校園風(fēng)景又增添了別樣的風(fēng)味，
Y真是：小小景點(diǎn)孕文化 綠色校園景更佳！下面為你演唱的就是站在我旁邊的盛老師，問(wèn)唱什么？
3、獨(dú)唱《冰糖葫蘆》 三年級(jí) 盛夕紅
四、揭曉2004年度校十大新聞之四：56個(gè)孩子一個(gè)班 挑戰(zhàn)大班額 邁向標(biāo)準(zhǔn)班
Y再次感謝盛老師的激情演唱！接下來(lái)，我們要請(qǐng)上來(lái)一群特殊的點(diǎn)擊嘉賓！因?yàn)樗麄兙褪?004年度校十大新聞之四的見(jiàn)證人和受益者！
（W引導(dǎo)孩子點(diǎn)擊）（點(diǎn)擊“之四”）在我們每一個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的愿望，那就是希望能早一天教上五十幾個(gè)孩子的班級(jí)，如今這個(gè)愿望不再遙遠(yuǎn)，我校第一批這樣的班級(jí)產(chǎn)生了！預(yù)計(jì)，在2005年，我校將努力把班額控制在48人左右，老師們，挑戰(zhàn)大班額，
Y邁向標(biāo)準(zhǔn)班， 讓我們一起努力吧！
（Y詢(xún)問(wèn)什么節(jié)目）下面，這群可愛(ài)的孩子將為我們帶來(lái)童聲朗誦《東方明珠》，掌聲先鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！
4、《東方明珠》 一、二年級(jí)教師子女
（孩子們朗誦完其說(shuō)：下面請(qǐng)四年級(jí)老師為我們表演合唱《東方之珠》，大家掌聲有請(qǐng)！）
*合唱《東方之珠》 四年級(jí) 全組老師
五、Y現(xiàn)在讓我們共同關(guān)注大屏幕，接下來(lái)為你揭曉的是2004年度校十大新聞之五：我們自己出書(shū)啦 （念） 一年級(jí)信息技術(shù) 滁州古詩(shī)文選讀
W在我們擁有了第一本校本教材《一年級(jí)信息技術(shù)》之后，我們又滿(mǎn)心歡喜地拿到了第二本充滿(mǎn)經(jīng)典傳統(tǒng)氣息的校本教材—《滁州古詩(shī)文選讀》。
Y今天同樣用詩(shī)來(lái)表達(dá)滿(mǎn)腔豪情的還有我們身邊的詩(shī)人，請(qǐng)付光文老師為大家朗誦他的自創(chuàng)詩(shī)，讓我們一起來(lái)欣賞！
5、詩(shī)朗誦《無(wú)題》 五年級(jí) 付光文
W五年級(jí)組的王玉芳、吳云老師接下來(lái)要為我們演唱《等待》，有請(qǐng)！
小合唱《等待》五年級(jí)王玉芳吳云
六、揭曉2004年度校十大新聞之六：挑戰(zhàn)國(guó)家級(jí) 論文獲獎(jiǎng)填補(bǔ)空白 課題研究碩果累累
W 200 年 月 ，對(duì)于雍鳳山老師來(lái)說(shuō)是個(gè)不尋常的日子，因?yàn)樗恼撐?nbsp; ，這不僅填補(bǔ)了我校全國(guó)一等獎(jiǎng)的空白，更給我校的教科研注入了一絲活力。就讓我們以此為動(dòng)力，多思考，多研究，我校的科題研究一定能有質(zhì)的飛躍！
Y好，這就是我校的十大新聞之六，接下來(lái)請(qǐng)欣賞全體六年級(jí)老師為我們帶來(lái)的民歌合唱《送別》。
6、合唱《送別》 六年級(jí) 全組老師
七、Y現(xiàn)在為您揭曉的是2004年度校十大新聞之七：瞧我的 健美操表演創(chuàng)佳績(jī) 機(jī)器人大賽顯身手
Y大家看，今年十月份，我校健美操代表隊(duì)在張西老師的帶領(lǐng)下首次亮相安徽省第三屆中小學(xué)生健美操比賽，取得了團(tuán)體第五名及多項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)的好成績(jī)，第一次參加比賽就有如此好的表現(xiàn)，真是不容易！
W今年十一月二十日，我校又在第五屆“廣茂達(dá)杯”中國(guó)智能機(jī)器人大賽中一舉奪得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這兩項(xiàng)成績(jī)的取得再次證明了我們的實(shí)力和潛力！
Y好，下面你將欣賞到的是我校幼兒園的老師帶來(lái)的小合唱《檸檬樹(shù)》！
7、合唱《檸檬樹(shù)》 幼兒園 全組老師
八、W節(jié)目進(jìn)行到此，我們的十大新聞已揭曉到第八條了，這一條的新聞?dòng)质鞘裁磧?nèi)容呢？歡迎您的加盟 添人進(jìn)口大家庭 其樂(lè)融融齊奮斗（Y念）
W今年九月份，隨著新學(xué)期的來(lái)臨，我們二小的大家庭又迎來(lái)了十位新成員，他們的加盟必將為我們共同的事業(yè)增添更多的力量，此刻他們已經(jīng)融入到我們這個(gè)溫馨的集體，就祝他們工作順心萬(wàn)事如意！
Y下面他們的代表尚佳佳、王影兩位老師為大家獻(xiàn)上王菲的《又見(jiàn)炊煙》！
8、小合唱《又見(jiàn)炊煙》 尚佳佳 王影
（兩人上）Y感謝綜合組的兩位美女給我們帶來(lái)的精彩演唱，靜靜，你知道嗎，綜合組還有一個(gè)節(jié)目呢？
W還有一個(gè)啊那是什么節(jié)目誰(shuí)表演??？
Y二胡表演！
W二胡？誰(shuí)要拉二胡？
Y這你就有所不知啦，此二胡非彼二胡…下面有請(qǐng)“二胡”胡偉、胡萍老師表演京劇《沙家浜》選段《智斗》！
9、京劇《智斗》 綜合組 胡偉胡萍
Y請(qǐng)二位留步，能否借貴手一用？為大家揭曉2004年度校十大新聞之九：獲獎(jiǎng)的感覺(jué)真好 （能不能，請(qǐng)你念一念。土話(huà)）
文藝匯演結(jié)碩果 舞蹈古箏雙獲獎(jiǎng)
Y（掌聲歡送）今年的十二月十八日可是讓我萬(wàn)分激動(dòng)的時(shí)候啊，知道十二月十八日是什么日子嗎？是市直中小學(xué)生文藝匯演的日子。我校的兩個(gè)節(jié)目：舞蹈《乘著綠色飛翔》和古箏演奏《銀河碧波》在市直文藝匯演中雙雙獲得一等獎(jiǎng)，可以說(shuō)轟動(dòng)全場(chǎng)哇，因此雙雙進(jìn)入第二天的全市第十屆文藝匯演中，舞蹈榮獲了一等獎(jiǎng)，古箏榮獲二等獎(jiǎng)。這可是前無(wú)古人，后——有來(lái)者，那也是咱們二小，期待二小再創(chuàng)奇跡！掌聲鼓勵(lì)
W上，瞧你美的哦，二小二小說(shuō)的多親切哦。。。
十、W節(jié)目表演得差不多了，我們的十大新聞還有最后一條，我們的節(jié)目還差那么一個(gè)，想在我們就把這兩個(gè)任務(wù)都交給我們的歐校長(zhǎng)！行不行？（點(diǎn)擊“之十”）請(qǐng)您為大家稍作解釋吧！
Y哦可！歐校長(zhǎng)，歐校長(zhǎng) 在哪來(lái)？（土話(huà)）隆重有請(qǐng)歐校為我們揭曉2004年度校十大新聞之十：普及家用電腦 鼠標(biāo)鍵盤(pán)e時(shí)代 飛入尋常百姓家
W麻煩歐校長(zhǎng)給大家稍做解釋吧
Y歐校長(zhǎng)，且慢，大家不會(huì)就讓您這么走了地，你應(yīng)該還有下文吧，大家是不是也呱唧呱唧，請(qǐng)歐校給我們來(lái)個(gè)節(jié)目，好不好？
10、節(jié)目待定 歐校長(zhǎng)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
⑴ 猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。
⑵ 蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）
⑶ 蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？
⑷ 讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。
2、在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充滿(mǎn)兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”
（設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。）
2、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。
3、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。
4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字。
（設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。）
激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。
5、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。）
6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！
（設(shè)計(jì)意圖：“園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。）
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！”
1、“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍
⑴ 以書(shū)中詞“父親親人……”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
（設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。〕
⑵ 任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。）
⑶ 展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)?？谔?hào)：“日積月累，越積越多！”“甜不甜？”
2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：
⑴ 指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。）
⑵ 指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會(huì)。
⑶ 拓展訓(xùn)練。
① 以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。
② 教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
（設(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話(huà)，充滿(mǎn)親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。）
激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！
（設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂(lè)，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動(dòng)性、積極性。）
3、“讀讀背背”──《小花鹿》：
⑴ 出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：由文中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)為頭飾表演，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂(lè)于與小花鹿親近，表達(dá)情感?！?/p>
⑵ 指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。
⑶ 自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。
⑷ 指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。）
⑸ 指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
⑹ 情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
（設(shè)計(jì)意圖：由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情感交流，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界。）
四、總結(jié)、課堂延伸
2021牛年到，努力奮斗的2020年即將劃上一個(gè)句號(hào)，我們將滿(mǎn)懷激情，以努力和認(rèn)真迎接我們美好的2021年!今天小編整理了2021牛年年會(huì)主持詞范文5篇供大家參考，共同閱讀吧!
牛年年會(huì)主持詞1男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、同事們：
合：大家中午好!
男：鼠去，
女：牛來(lái)。
男：站在歲末我們回望過(guò)去，過(guò)去有太多的感動(dòng)與故事
女：站在歲首我們企盼未來(lái)，未來(lái)有更多的期望與夢(mèng)想
男：在這繼往開(kāi)來(lái)的日子，我們舉辦歡樂(lè)祥和的年會(huì)，慶賀我們的業(yè)績(jī)，展望我們的未來(lái)
女：同時(shí)向在座的各位致以誠(chéng)摯的問(wèn)候，道一聲：
合：你們辛苦了!(鞠躬)女：接下來(lái)我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)南京通用電氣裝備有限公司 孟蓬強(qiáng) 總經(jīng)理為大家致辭。
孟總講話(huà) (禮花)
男：感謝孟總熱情慷慨的發(fā)言。!現(xiàn)在我宣布南京通用20__年度新春酒會(huì)正式開(kāi)始。
一、優(yōu)秀員工環(huán)節(jié)
公司在不斷成長(zhǎng)日益壯大，有了今天的成就，離不開(kāi)在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)，更離不開(kāi)所有員工的辛勤勞動(dòng)和積極配合，在此20__年度公司涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀管理者和優(yōu)秀員工，接下來(lái)我們首先頒發(fā)20__年度優(yōu)秀員工的獎(jiǎng)項(xiàng)
二、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)
三等獎(jiǎng)(20名) 電磁爐 潘老師
二等獎(jiǎng)(15名) 掛燙機(jī) 黃會(huì)計(jì)
一等獎(jiǎng)(10名) 壓力鍋 王總
特等獎(jiǎng)(5名) 筆記本 孟總
陽(yáng)光普照 鍋
結(jié)束語(yǔ)：
男：歲月不居，天道酬勤。
女：百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)發(fā)。
男：難忘的20__，我們共同走過(guò)。憧憬的20__，我們共同迎來(lái)。
女：快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，相聚雖短暫，情誼無(wú)限長(zhǎng)!
男：在這里，祝愿我們通用電氣在新的一年繼續(xù)揚(yáng)鞭奮進(jìn)，乘風(fēng)破浪，再創(chuàng)佳績(jī)! 女：今天的年會(huì)到此結(jié)束，再次祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成!
牛年年會(huì)主持詞2朱： 聽(tīng)，新年的鐘聲即將響起。
石： 噍，20__的腳步悄悄走近!
朱： 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
石： 今天，讓我們一起搭乘開(kāi)往春天的地鐵
朱： 在這里進(jìn)行一次心靈的快樂(lè)旅行!
石： 今天，讓我們一起舞動(dòng)青春的翅膀
朱： 從這里向著美好的未來(lái)飛翔!
石： ···校
合： 現(xiàn)在開(kāi)始!
朱：新年新氣象，在新的一年里，每天都笑一笑，明天才會(huì)更好，這也是我們大家的想法，我們每個(gè)人都希望明天會(huì)更好!讓我們用美好的歌聲為我們的聯(lián)歡會(huì)拉開(kāi)帷幕吧，首先請(qǐng)我們王··同學(xué)，為大家演唱《讓我們蕩起雙槳》!石：大家都看過(guò)劉謙表演的魔術(shù)吧，我們班的楊志奇和李卓遠(yuǎn)也不遜色，下面讓我們一起來(lái)欣賞他們的精彩表演吧!
朱：每個(gè)人都有過(guò)純真的童年時(shí)代，它象一股清泉流淌在我們心底.長(zhǎng)大了，每每想起童年，我們都會(huì)回味無(wú)窮，下面由劉志奇給大家?guī)?lái)一首大家十分熟悉的歌曲一起長(zhǎng)大。有請(qǐng)!
石： 欣賞過(guò)魔術(shù)和歌曲之后，這里我們來(lái)個(gè)特別的，下面請(qǐng)掌聲歡迎朱··為我們帶來(lái)的單口相聲《倒提兜 》。
朱：去年聯(lián)歡會(huì)上的雙簧把大家逗得哈哈大笑，那我們現(xiàn)在看看高··和張··樂(lè)演的雙簧怎么樣，掌聲有請(qǐng)高··、張··.
石： 動(dòng)感熱烈的音樂(lè)，活力四射的舞步，永遠(yuǎn)是年輕人的喜愛(ài)，我們來(lái)共同欣賞一首歌曲《針針扎》，演唱者：米··李··。大家掌聲歡迎!
朱：掌聲歡迎米··等同學(xué)演唱的歌曲《向天再借五百年》
石： 咱們超級(jí)四姐妹大家都知道吧，下面就請(qǐng)任··、張··、史··黃··演唱《青春修煉手冊(cè)》
朱： 唱的好不好呀?要不要再來(lái)一首?好《魔法城堡》再次先給大家
石： 又是一年過(guò)去，又是一年來(lái)到，時(shí)光的腳步總是匆匆，但畢竟大家都有青春的回憶和記憶，讓我們都動(dòng)起來(lái)，HAPPY一下，歌曲：小蘋(píng)果。表演者：劉志奇雷碩王翰喆
朱： 馬··真是多才多藝啊，口風(fēng)琴《一閃一閃亮晶晶》獻(xiàn)給大家.
石： 下面歡迎我們的主持人：朱··給大家朗誦《念奴嬌.赤壁懷古》。
朱：聽(tīng)完優(yōu)美的古詩(shī)朗誦，下面有雷一和盧伉為我們帶來(lái)精彩的魔術(shù)表演!
石： 我們班的小能人可真多呀，前面給大家介紹了魔術(shù)高手，現(xiàn)在給大家介紹一位街舞高手，他就是王瀚喆，有請(qǐng)他為我們帶來(lái)街舞表演!大家歡迎!
朱： 5班的高手真是一個(gè)接一個(gè)啊，下面有請(qǐng)王策給大家獻(xiàn)上一曲《我的好兄弟》，掌聲歡迎!
石：隨風(fēng)奔跑自由是方向……一首《奔跑》獻(xiàn)給大家，有請(qǐng)馬翔。
朱： 古劍奇譚大家都不陌生吧?下面歡迎宋··等同學(xué)帶給大家的《劍心》。
石：聽(tīng)完一首《劍心 》下面一首《劍傷》有宋·· 王··帶給大家.
朱：江南好，風(fēng)景舊曾諳……配樂(lè)詩(shī)朗誦《憶江南》獻(xiàn)給大家，有請(qǐng)周·· 韓··.
石：我們班的女生多才多藝，一首《我們都被忘了》由王··獻(xiàn)給大家.
朱： 歌曲聯(lián)唱：有請(qǐng)王·· 李··《著魔》
有請(qǐng)下一位，宋··《兄弟抱一下》.
石：好聽(tīng)嗎?要不要再來(lái)一首?宋··和李··給大家?guī)?lái)的《稻香》
結(jié)束語(yǔ)：
朱： 快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫
石： 團(tuán)聚的日子特別讓人留念
朱： 今天，在這里，我們要特別感謝默默為我們辛勤付出的老師
石： 感謝他們的諄諄教誨
朱： 感謝他們無(wú)微不至的關(guān)懷
石： 讓我們共同道一聲---
全體同學(xué)： 老師你們辛苦了
朱： 同學(xué)們?cè)谶@歡歌笑語(yǔ)中我們的晚會(huì)要和大家說(shuō)再見(jiàn)了
石： 在晚會(huì)的最后，再次祝大家：
合： 新年快樂(lè)!萬(wàn)事如意!
朱： 祝老師
合： 工作順利!身體健康!謝謝大家!再見(jiàn)!
牛年年會(huì)主持詞3進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)----恭喜發(fā)財(cái)、拜年、發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年、招財(cái)進(jìn)寶循環(huán)放Begin
歷年年會(huì)video片段回顧——
開(kāi)場(chǎng)舞——2
鞭炮聲3__
男合：梅花送冬去，燕語(yǔ)報(bào)春來(lái);
女合：銀羊舞新春，鸞鳳送吉祥。
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
女：尊敬的各位來(lái)賓
男：親愛(ài)的同事們
女：親愛(ài)的兄弟姐妹們
合：大家下午好!
掌聲
男：春回大地，咱們歡歌笑語(yǔ)，共話(huà)詩(shī)意篇章;
女：萬(wàn)物復(fù)蘇，咱們舉杯祝愿，同享成功喜悅。
男：這天，讓咱們共同揭開(kāi)2018年華麗的篇章
女：這天，讓咱們共同慶祝__的又一次飛越
男：這天，是咱們__人驕傲而自豪的盛會(huì)
男：這天，讓咱們盡情的展示一代__人的激情豪邁
男：新年讓咱們有更多的憧憬
女：新年讓咱們蓄勢(shì)待發(fā)
男：看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩
女：聽(tīng)，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律
女：值此新春佳節(jié)來(lái)臨之際，恭祝__集團(tuán)
男合：中流擊水，乘風(fēng)破浪航程順
女合：百舸爭(zhēng)流，再創(chuàng)輝煌占鰲頭
合：__騰飛
音樂(lè)"(飛得更高4)"____
禮花林剛、孟剛
男：本次晚會(huì)由__工業(yè)和__攜手共歡，在這激動(dòng)人心的盛會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S咱們代表大家向到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與來(lái)賓表示熱烈的歡迎!
并向__公司的所有領(lǐng)導(dǎo)及到場(chǎng)的嘉賓表示誠(chéng)摯的感謝
女：歡迎你們!這天咱們?cè)俅斡行已?qǐng)到咱們的__到場(chǎng)，歡迎。
掌聲
合："年會(huì)主題__"__集團(tuán)2018年聯(lián)歡會(huì)此刻開(kāi)始
音樂(lè)怒放的性命5__、__
提醒：舞臺(tái)劇__
兩主持人下臺(tái)，留兩人臺(tái)上
男：人說(shuō)時(shí)光如水，歲月如歌，一轉(zhuǎn)眼，__已經(jīng)成立了16個(gè)年頭。
女：16個(gè)春夏秋冬，__經(jīng)歷了從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的蛻變
男：下方，讓咱們一齊重走青春路，回顧__的成長(zhǎng)，請(qǐng)欣賞《中國(guó)。__。我》
舞臺(tái)劇表演
女：感動(dòng)天津!感動(dòng)__!堅(jiān)信也感動(dòng)了咱們_總!臺(tái)下的同事們兄弟姐妹們，此刻就請(qǐng)用你們最有力的呼聲請(qǐng)上咱們的__領(lǐng)路人：__總
男：感謝__總的新年寄語(yǔ)，讓咱們?cè)俅伟颜坡曀徒o咱們的領(lǐng)路人徐總。
女：多謝__總，__集團(tuán)在不斷的壯大，看，在這__王國(guó)里，__集團(tuán)正以一種獨(dú)特的姿態(tài)告訴世界：
thisissevenstyle
音樂(lè)舞蹈歌曲：江南style13
煙花
男：太精彩了，__的技術(shù)，真是文能提筆安天下，武能上馬定乾坤。
女：是啊，過(guò)去的一年，咱們的技術(shù)中心碩果累累，攻下多少技術(shù)難題，拿下了多少項(xiàng)目堡壘。
男：技術(shù)部的同事們，你們?cè)谀膬豪铮芎俺瞿銈兊目谔?hào)嗎?
技術(shù)口號(hào)
女：技術(shù)部的口號(hào)真是太給力了，但是我覺(jué)得接下來(lái)的環(huán)節(jié)，你會(huì)覺(jué)得更給力
男：ladies&鄉(xiāng)親們，接下來(lái)讓咱們開(kāi)啟年會(huì)第一次頒獎(jiǎng)，五福臨門(mén)五等獎(jiǎng)
女：有請(qǐng)抽獎(jiǎng)嘉賓
五等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)音樂(lè)：豪勇七蛟龍14____
男：祝賀祝賀。春華秋實(shí)，冬雷夏雨，一輪輪歲月流轉(zhuǎn)，
女：燃情歲月，流金時(shí)光，一年年奮力拼搏，
男：__人，你可曾還記得?
女：05年成立蘇州__的喜悅，
男：10年成立__公司的睿智
女：11年__起航的斗志昂揚(yáng)
男：下方請(qǐng)欣賞《__之歌》
女：：孔子以前說(shuō)過(guò)"仁者不憂(yōu)，知者不惑，勇者不懼。"在咱們__就有這樣一位好領(lǐng)導(dǎo)!集仁智勇__一身，他就是咱們的_總!下方咱們有請(qǐng)_總為咱們帶來(lái)新春寄語(yǔ)
谷總講話(huà)
女：感謝_總的期許，讓咱們?cè)俅斡谜坡暥嘀x咱們的__總。唉，張__，你看新聞嗎
男：當(dāng)然看了，中央的，地方的，東北的，湖南的，國(guó)外的……
女：我說(shuō)的__TV的新聞?你不知道了吧，他們老有__星范兒了，上鏡超拉風(fēng)，有聲有色，不火都難。
男：哦?有意思，那咱們就一齊去看看有什么新鮮事吧，請(qǐng)欣賞市場(chǎng)部帶來(lái)的《__新聞聯(lián)播》
放映video15__
女：感謝市場(chǎng)部同事們的精彩演出，__集團(tuán)每一天都在發(fā)生著日新月異的變化，張__我考考你，你知道__今年還有哪些新聞么?
男：那當(dāng)然，今年咱們公司成立了一個(gè)新的部門(mén)，更好的為客戶(hù)帶給更加完善的打包服務(wù)，打包部的兄弟們，你們?cè)谀睦?
打包隊(duì)呼
女：打包部的勢(shì)氣真是威武，其實(shí)咱們還有許多部門(mén)，在他們的工作崗位上，恪盡職守，他們運(yùn)籌帷幄著整個(gè)公司的發(fā)展、他們監(jiān)督著每筆資金的進(jìn)入、流出，他們從U9、PDM，到新上線(xiàn)的CRM，實(shí)現(xiàn)了__工業(yè)的全面網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)，
男：財(cái)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、總經(jīng)辦的同事們，你們?cè)谀睦?
財(cái)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、總經(jīng)辦隊(duì)呼
女：張__，你的幸運(yùn)數(shù)字是什么
男：8呀，發(fā)么?
女：庸俗了不是，此刻咱們都喜歡低調(diào)的"4"了，正因4在音樂(lè)中是哆來(lái)咪發(fā)的發(fā)
男：哈哈，是夠含蓄的
女：那接下來(lái)有請(qǐng)____為咱們頒出"大發(fā)財(cái)源、四海一家"的四等獎(jiǎng)20名。
獎(jiǎng)品：床品四件套，給您和家人帶來(lái)舒適的感受
男：祝賀得獎(jiǎng)的同事們，沒(méi)中獎(jiǎng)的不好氣餒，這說(shuō)__咱們又離大獎(jiǎng)近了一步
女：張__，你的心態(tài)真好，話(huà)說(shuō)今年公司引進(jìn)了很多人才
男：不論是咱們剛出校門(mén)的莘莘學(xué)子，還是咱們引進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，都已經(jīng)融入__的大家庭了。
女：這天咱們也有幸請(qǐng)到了物料部新來(lái)的三名同事，他們?cè)赺_姐的帶領(lǐng)下，要為咱們呈上一段三句半，
大家掌聲歡迎。
女：剛才的三句半節(jié)目很精彩，聽(tīng)說(shuō)咱們__同事想要PK一下。張__你怎樣看?
男：__姐，這回有看頭了，咱們撤!
女：太精彩了，兩組的對(duì)決還真是平分秋色，難分勝負(fù)啊。
單口相聲上場(chǎng)：主持人，您別為難!我一上場(chǎng)，咱們__這隊(duì)就肯定贏了!
女：那好!讓咱們拭目以待!
女：咱__人的太有才了!在這個(gè)才情洋溢的舞臺(tái)，咱們將為大家頒出的是這天的三陽(yáng)開(kāi)泰三等獎(jiǎng)
男：有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓
女：張__，你來(lái)__多長(zhǎng)時(shí)刻了
男：正式成入__人6個(gè)月，還在那里實(shí)習(xí)過(guò)3個(gè)月，加一齊也9個(gè)月的時(shí)刻了
女：也不短了，那能談?wù)勀阍赺_工作的感受么?
男：工作上，同事們交給我了許多設(shè)計(jì)方法和思路;生活上，大家更是對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我感覺(jué)到在__這個(gè)大家庭工作生活，很幸福
女：看你的笑容就能深深體會(huì)到你的愉悅了，這天也有這樣一群人，雖然他們還沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)，但是已經(jīng)來(lái)到了__，感受__，年會(huì)開(kāi)場(chǎng)他們已經(jīng)為咱們獻(xiàn)上了精彩的舞蹈，此刻咱們?cè)俅握?qǐng)實(shí)習(xí)生們上臺(tái)，由實(shí)習(xí)生代表談?wù)勊麄儗?duì)__的感受。
實(shí)習(xí)生代表引出感謝__姐!頒發(fā)講師獎(jiǎng)。
女：堅(jiān)信他們的到來(lái)能夠?yàn)開(kāi)_注入更多的新鮮血液，對(duì)了，張__，采訪(fǎng)個(gè)私人問(wèn)題吧。
男：什么?說(shuō)
女：聽(tīng)說(shuō)嫂子長(zhǎng)得個(gè)性漂亮
男：那怎樣能是聽(tīng)說(shuō)呢，我媳婦那不僅僅上得了廳堂，下得了廚房，還老溫柔賢惠了呢
女：那您給咱們大家傳授傳授您那幸福甜蜜的經(jīng)驗(yàn)吧
男：呵呵，經(jīng)驗(yàn)談不上，想當(dāng)初咱們?cè)谝积R，也是經(jīng)歷了許多歡喜曲折，看看下方的節(jié)目你就知道了
女：請(qǐng)欣賞感情音樂(lè)劇，那些年咱們一齊追過(guò)的女孩
男：沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備，也沒(méi)有一絲顧慮，你就這樣出此刻了我的世界了，深深的印在了我的腦海里
(我的歌聲里19)
tellmewheredoifind;someonelikeyougirl;takemetoyourheart;takemetoyoursoul
(吻別20)
我對(duì)你的感覺(jué)其實(shí)你懂得，喜歡你卻不敢對(duì)你說(shuō)，這樣的我，你能理解么?
(你懂得21)
這天，我要向全世界宣布，我要你嫁給我!
(這天你要嫁給我22)
感謝你理解我的愛(ài)，我愿未來(lái)的記憶，填滿(mǎn)的全是你，這生命只愛(ài)你
(愛(ài)很__23)
一路走來(lái)，咱們始終不離不棄，這一切全都是正因感情
(正因感情24)
你就是芭蕉心，我是芭蕉葉，咱們的情意好似流水日夜長(zhǎng)
(婚誓—葫蘆絲25)
男：好羨慕啊，期望天下有情人都能夠擁有這么甜蜜的感情
女：在咱們幸福愉悅的大家庭里，堅(jiān)信咱們的小家也會(huì)越來(lái)越幸福的
男：__姐，不如咱們就之后此刻這個(gè)浪漫的氛圍，把二等獎(jiǎng)?lì)C了吧6個(gè)
女：有請(qǐng)__為咱們頒出今晚好事成雙二等獎(jiǎng)。
男：既然是好事成雙，那咱們就應(yīng)再頒一個(gè)獎(jiǎng)吧
女：當(dāng)然，接下來(lái)的獎(jiǎng)可也算是重量級(jí)了。張__，我記得去年，你年會(huì)得了一個(gè)大獎(jiǎng)吧
男：是啊，我在__工作超過(guò)5年的貢獻(xiàn)獎(jiǎng)牌，這是__對(duì)我的肯定，是我的榮譽(yù)
女：為了答謝像你一樣的__人，今年，睿智果敢的__總，再次特設(shè)獎(jiǎng)牌，感謝前輩們?cè)赺_的辛勤付出，據(jù)說(shuō)今年還有15年的大金牌啊
男：啊!!!!金牌!!!(作渴望狀)
女：別羨慕了，下方有請(qǐng)?jiān)蹅兊念I(lǐng)路人__總，上臺(tái)為咱們頒出今年的15年__貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，他們是咱們__的
男：請(qǐng)__總為三位前輩頒出這金燦燦、沈甸甸的大金牌!
女：__，風(fēng)風(fēng)雨雨15年，您同__一路走來(lái)，也一向在__的一線(xiàn)沖__上鎮(zhèn)，必須要給咱們這些后人一些寄語(yǔ)和感言
男：感謝__總，感謝為_(kāi)_付出了15年青春的前輩，為了更好的體現(xiàn)__的傳承與延續(xù)，有請(qǐng)__
女：10年代表發(fā)言
男：5年的貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，你們準(zhǔn)備好了嗎?
女：有請(qǐng)5年貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
男：有請(qǐng)__總及15、10年獲獎(jiǎng)?wù)邽?年貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)
男：金的喲，太棒了，好羨慕他們啊
女：__哥，去年你不是也拿了5年的獎(jiǎng)牌嗎，只要繼續(xù)發(fā)奮工作，10年15年的獎(jiǎng)牌還在后邊等著你了
男：沒(méi)錯(cuò)，到那時(shí)候，__肯定發(fā)展的更壯大了，我那獎(jiǎng)牌克數(shù)必須比這個(gè)重，哈哈
女：嗯，天賜一雙翅膀，期望咱們能夠一齊與__飛的更遠(yuǎn)，更高
男：這天這個(gè)特殊的日子，我也抒發(fā)一下我的感情，在__帶得越久，情越深，越依戀啊!
女：是啊，總聽(tīng)__的老前輩們嘆道，__就是咱們的家，咱們的根
男：在那里，每個(gè)__人，就是我的兄弟姐妹。上班就是回家。有請(qǐng)齊師傅為咱們帶來(lái)《回家》
齊師傅：親愛(ài)的管理人事部的兄弟姐妹們，你們?cè)谀膬豪?
人事管理喊隊(duì)呼
男：是呀，__姐，時(shí)至春節(jié)，也正是大家想家回家的時(shí)候;
女：春運(yùn)高_(dá)_，在涌動(dòng)的人潮中，咱們拍到了下方的搞笑畫(huà)面，請(qǐng)欣賞物流部還來(lái)的啞劇
人在"囧途之候車(chē)室里的故事"
女：__兒姐，你看過(guò)邁克爾。杰克遜的舞蹈嗎?
男：當(dāng)然了，一代舞蹈驕子，那舞蹈相當(dāng)霸氣了
女：這天讓你現(xiàn)場(chǎng)再次感受一下別樣的、勁爆的、性感的邁克爾。杰克遜的舞蹈
男：____，行啊，沒(méi)想到你還有這才藝呢
女：當(dāng)然了，咱們的邁克杰克遜，功力到位吧
男：佩服佩服
女：__，你們也要表演節(jié)目，前面的說(shuō)學(xué)逗唱都有了，你們要來(lái)個(gè)什么表演啊?
__：品質(zhì)部給大家?guī)?lái)一出大戲包公審案之__洞洞拐(007)
男：感謝大人的英__決定，多謝大人。
女：親愛(ài)的兄弟姐妹們，人都說(shuō)包青天鐵面無(wú)私，懲福濟(jì)貧。哪殊知世事洞察皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章，
在浩瀚的商業(yè)大潮中，咱們__就有這樣一位好領(lǐng)導(dǎo)，在為咱們保駕護(hù)航，讓__在商界政界里__名遠(yuǎn)揚(yáng)。
他就是勝似包大人的__總，讓咱們以熱烈的掌聲有請(qǐng)韓總致辭。
男：感謝__總的期許和寄語(yǔ)。
一路走來(lái)一路唱，歌聲就像那酒一杯，天地吉祥，四海同醉;
女：一路走來(lái)一路唱，歌聲好比那春江水，悠悠滿(mǎn)天飛，幸福年年歲;
男：__姐，立刻就快過(guò)年了，放這么多天假，你有沒(méi)有什么出行計(jì)劃呀
女：當(dāng)然，想去的地方太多了，讓我不知道該如何抉擇了
男：這樣啊，那我就先帶你欣賞一下藍(lán)色的__古高原如何?
女：太棒了，走著~
男：請(qǐng)欣賞生產(chǎn)部__師傅帶來(lái)的《藍(lán)色__古高原》，伴舞者為咱們的實(shí)習(xí)生。
《藍(lán)色__古高原》33____
女：這歌聲太嘹亮了，在人才濟(jì)濟(jì)的__晚會(huì)上，咱們很榮幸的請(qǐng)來(lái)了四大天王給咱們獻(xiàn)歌，大家掌聲……
女：__哥，你這模仿太給力了
男：過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)，其實(shí)咱們生產(chǎn)部的兄弟們更給力，生產(chǎn)部的兄弟們，你們?cè)谀睦镅?
男：太給力了!!
生產(chǎn)口號(hào)
男：讓咱們就著生產(chǎn)部這么宏亮的口號(hào)，并再次以熱烈的掌聲請(qǐng)上咱們的__總一齊為咱們
抽取這天一飛沖天的一等獎(jiǎng)!
女：在路上，用我心靈的呼聲，只為伴著我的人，
男：在路上，是我性命的遠(yuǎn)行，只為溫暖我的人，
女：走向輝煌，__仍然在路上
男：一路相伴，聞聽(tīng)__成立16周年，各大客戶(hù)、協(xié)會(huì)紛紛發(fā)來(lái)賀電
女：來(lái)賀電的有：
男：感謝五湖四海的__人的祝福，感謝__廠(chǎng)同事帶來(lái)的精彩節(jié)目，下方咱們特邀一組優(yōu)秀的舞蹈表演者為咱們呈上絢麗精彩的舞蹈表演有請(qǐng)__項(xiàng)目組
男：對(duì)了，咱們的大獎(jiǎng)是不是還沒(méi)有得主呢?咱們就趁著現(xiàn)場(chǎng)這火熱的氣氛，把特等獎(jiǎng)給抽了吧
女：等等，我覺(jué)得不用了，特等獎(jiǎng)非我莫屬啊
男：那可不行，特等獎(jiǎng)，還要請(qǐng)大老板來(lái)定奪，有請(qǐng)__總，為咱們抽出這天的特等獎(jiǎng)
男：辭舊迎新，高歌奮進(jìn)，昨日的業(yè)績(jī)已成為歷史，__天的征程任重道遠(yuǎn)。
女：讓咱們以蓬勃的朝氣、昂揚(yáng)的銳氣、無(wú)畏的勇氣，譜寫(xiě)__新一年更加輝煌燦爛的新篇章。
男：這天，咱們積蓄了飽滿(mǎn)的力量，
女：未來(lái)，就在咱們手上。
男：越過(guò)這天，迎接咱們的將是嶄新的起點(diǎn)。
女：走向__天，咱們的內(nèi)心滿(mǎn)是萬(wàn)丈的豪情!
男：共同發(fā)奮，堅(jiān)信_(tái)_的__天會(huì)更好!
女：下方，請(qǐng)欣賞__部的合唱《崛起》隊(duì)呼
__部合唱《崛起》38____
女：在這個(gè)鮮花和微笑競(jìng)相綻放的舞臺(tái);
男：在這個(gè)笑聲和掌聲相融交匯的時(shí)刻;
女：咱們用舞蹈表達(dá)喜悅
男：咱們用歌聲祝福__天
女：16年，咱們用誠(chéng)信鑄就品牌，在期望的土地上播種智慧，
男：16年，咱們用堅(jiān)韌開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，在辛勤的汗水里收獲喜悅;
女：相知相伴，__不會(huì)忘記，
男：相扶相攜，__感謝有你，
女：兄弟姐妹們，伙伴們，2018年__集團(tuán)聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束
男：讓咱們相約__年，相約__更加__好的__天!
合：讓咱們來(lái)年再想聚
背景音樂(lè)：相親相愛(ài)一家人39____
禮花
女：咱們的慶祝餐會(huì)即將正式開(kāi)始，請(qǐng)大家斟滿(mǎn)手中的酒杯，為2018__的騰飛發(fā)展，干杯!
男：大家請(qǐng)用餐，餐后咱們會(huì)評(píng)出本次晚會(huì)……(做一張表，左邊節(jié)目，右邊讓領(lǐng)導(dǎo)選)
男：讓這__好的時(shí)刻化作永恒，讓歲月記住每一張笑臉
女：下方請(qǐng)大家合影留念!
合影留念
牛年年會(huì)主持詞4一、開(kāi)場(chǎng)(燈光明暗配合春節(jié)序曲開(kāi)場(chǎng))
新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿(mǎn)懷著喜悅的情緒，20__年如約而至。新年拉近了咱們成長(zhǎng)的距離，新年染紅了咱們愉悅的生活新年讓咱們截取下了四季的片段，新年給了咱們?nèi)松亩U想，在這一刻，咱們已經(jīng)感受到了春的氣息。
主持人甲：尊敬的各位來(lái)賓
主持人乙：親愛(ài)的員工
合：大家晚上好!
主持人甲：在那里咱們先向大家拜個(gè)早年(拱手作揖)
主持人乙：時(shí)刻如流水，一年的時(shí)光就這樣悄悄地溜走，是如此的匆忙。
主持人甲：咱們公司所取得的成績(jī)是可喜可賀的。這些都離不開(kāi)在座的各位同仁發(fā)奮及公司英明領(lǐng)導(dǎo)。
主持人乙：在那里我代表公司向在座的各位表示感謝。多謝你們一年來(lái)的發(fā)奮。
主持人乙：新年開(kāi)始了，應(yīng)對(duì)已經(jīng)逝去的20__，讓咱們回顧它，讓咱們歸納它，讓咱們記住它!
主持人甲：今晚咱們用最嘹亮的歌聲、歡呼聲來(lái)迎接嶄新的20__吧!
二：暖場(chǎng)小游戲(尖叫大比拼)
主持人乙：咱們?cè)谀陼?huì)開(kāi)始前先來(lái)個(gè)熱身?
主持人甲：哦，怎樣個(gè)熱身法?
主持人乙：咱們把在坐的各位分成兩隊(duì)，你負(fù)責(zé)左邊，我負(fù)責(zé)右邊，看哪邊的尖叫聲最響最亮。
主持人甲：好啊，這個(gè)注意不錯(cuò)，那咱們開(kāi)始吧。
三：領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)
主持人甲：本次晚會(huì)咱們準(zhǔn)備了豐富的節(jié)目，搞笑的游戲，期望大家踴躍參加，凡參與者都可獲得獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)項(xiàng)分優(yōu)勝獎(jiǎng)、節(jié)目獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)，晚會(huì)中還穿插抽獎(jiǎng)活動(dòng)，請(qǐng)大家保管好自我手中的號(hào)碼，等待幸運(yùn)的降臨。
主持人乙：下方就進(jìn)入咱們節(jié)目的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由請(qǐng)?jiān)蹅兊呢?fù)責(zé)人張經(jīng)理講話(huà)!大家以最熱烈的掌聲歡迎!
主持人甲：有請(qǐng)?jiān)蹅兊牟探?jīng)理上臺(tái)講話(huà)!歡迎(掌聲)
四：文藝匯演
1。節(jié)目
2。游戲
3。抽獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)(8名)
4。節(jié)目
5。節(jié)目
6。游戲(綁腿跑)(2人/組，共三組)
7。抽獎(jiǎng)(幸運(yùn)獎(jiǎng)30名)
8。節(jié)目
9。游戲：你來(lái)比劃我來(lái)猜
10。抽獎(jiǎng)(二等獎(jiǎng)/4名。格蘭仕微波爐)
11。節(jié)目：那年夏天寧?kù)o的海關(guān)于朋友的句子
12。游戲：穿雨靴不準(zhǔn)笑
13。節(jié)目：搞笑小神童、抽獎(jiǎng)、感恩的心
14。抽獎(jiǎng)
主持人乙：此刻，請(qǐng)大家注意了，今晚的特等獎(jiǎng)立刻就要揭曉了，讓咱們用熱烈的掌聲請(qǐng)出抽獎(jiǎng)嘉賓上臺(tái)為咱們抽取特等獎(jiǎng)幸運(yùn)號(hào)碼。
主持人甲：多謝為咱們抽出今晚的特等獎(jiǎng)。大獎(jiǎng)出來(lái)了，咱們的年會(huì)也接近尾聲了。
主持人乙：等等，咱們還有個(gè)獎(jiǎng)還沒(méi)頒發(fā)呢。
主持人甲：哦，還有?
主持人乙：今晚還有個(gè)節(jié)目獎(jiǎng)和表演獎(jiǎng)呢?
主持人甲：表演獎(jiǎng)為1個(gè)，請(qǐng)代表領(lǐng)取獎(jiǎng)品。表演獎(jiǎng)為5個(gè)。
主持人乙：20__年新春晚會(huì)到此結(jié)束，祝大家
(合)新春愉悅，萬(wàn)事如意，祝越卓會(huì)展的明天更加完美。兄弟姐妹們，再見(jiàn)!
牛年年會(huì)主持詞5同學(xué)們，新年的陽(yáng)光將灑在你們的身上，新年的春風(fēng)將吹在你們的臉上，請(qǐng)堅(jiān)信，我們將和你們同行，因?yàn)槲覀儗?duì)你們的愛(ài)是那么深沉和執(zhí)著!
(點(diǎn)燭)(歌聲 背景)吳：沒(méi)有松風(fēng)的秋，雁去長(zhǎng)空;沒(méi)有飛雪的冬，乍暖還寒。一夜高風(fēng)凋碧樹(shù)，凋不了青春不滅的火焰;滿(mǎn)地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。
(迎娟上，立于舞臺(tái)左側(cè)。話(huà)筒遞與何) 娟：在這燭光與微笑構(gòu)成的舞臺(tái)，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恒與溫馨筑就的圣地，我們歡聚在一起。
(立于吳旁，話(huà)筒與芳)何：光陰茬苒，我們即將迎來(lái)新的一年。今天大家在這里歡聚一堂，迎接元旦的曙光。這一刻是美好的，這一刻是溫馨的，這一刻是充滿(mǎn)激-情的。(話(huà)筒遞與吳
1.(開(kāi)場(chǎng)舞蹈
《歡慶秧歌》 禮花四射主持人上場(chǎng))
(男1)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，
(女1)敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
(男女合)大家晚上好!
(男2)春風(fēng)傳喜訊、金猴踏歌來(lái)
(女2)看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩
(女1)聽(tīng)，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律。
(男1)舞起醉人的紅扇，我們從微山湖畔走來(lái);敲響震天的鑼鼓，我們從··-·山下走來(lái)。展望未來(lái)前景燦爛，我們豪情滿(mǎn)懷。
(男2)在過(guò)去的一年里，我們?nèi)熒谛｜h委的正確領(lǐng)導(dǎo)下與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在創(chuàng)建學(xué)院工作中取得了歷史性的飛躍。我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，你們辛苦了!
(女2)踏著時(shí)代的節(jié)奏，乘著創(chuàng)建學(xué)院的東風(fēng)帶著新年的祝福，懷著青春的憧憬
(合)讓我們相聚在這美好的時(shí)刻
(男1)··學(xué)院··-··年走進(jìn)春天元旦文藝演出
(合)現(xiàn)在開(kāi)始!
(女1)出席今天晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：
··學(xué)院黨委書(shū)記··-·同志
··學(xué)院黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)··-·同志
讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示最衷心的問(wèn)候和感謝!
2.朋友們，如果我們把今天的··和十年前的··做一個(gè)比較，我們不能不承認(rèn)，我們的學(xué)習(xí)、生活發(fā)生了多么巨大的變化。
一幢幢高樓拔地而起，一間間教室寬敞明亮，我們搬進(jìn)了新宿舍、連上了電話(huà)和因特網(wǎng)，喜事一個(gè)連著一個(gè)，樂(lè)的我們嘴都合不上。
是呵，我們的學(xué)校建設(shè)蒸蒸日上，我們的生活〈越來(lái)越好〉請(qǐng)欣賞歌伴舞〈越來(lái)越好〉演唱者：··-·
3.相聲是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目
幽默的語(yǔ)言、夸張的表情會(huì)把我們帶進(jìn)開(kāi)心世界。
請(qǐng)出由··-·系的··-·為您合說(shuō)相聲《廢話(huà)趣談》
5.下面這個(gè)精彩的節(jié)目是··系的··-·和她的搭檔們帶來(lái)的舞蹈《綠光》
這個(gè)節(jié)目曾經(jīng)獲得我校青春歌舞大賽的一等獎(jiǎng)。讓我們一起來(lái)欣賞。
6.金秋十月霞滿(mǎn)天，那是咱勤勞樸實(shí)的··人對(duì)家鄉(xiāng)的火熱情感。
金秋十月霞滿(mǎn)天，那是咱聰明智慧的··人對(duì)創(chuàng)建學(xué)院無(wú)比執(zhí)著的信念。請(qǐng)欣賞群口快板《金秋十月霞滿(mǎn)天》，演出單位：··系。
7.近幾年來(lái)，我們學(xué)校的校園文化搞的如火如荼。
特別是在每年的歌手大賽中總能涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的校園歌手。他們活躍在學(xué)校的各個(gè)舞臺(tái)。用火熱的激-情表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。下面就讓我們欣賞他們的風(fēng)采吧。首先請(qǐng)出··系··為您帶來(lái)《好心情》
9.每個(gè)人的青春只有一次，在即將絢爛的時(shí)候，有個(gè)女孩卻悄然離去。
但是她并不孤單，所有的心靈緊緊相依。沒(méi)有哀傷的分離，分離也是相聚，不管身在何處，我們永遠(yuǎn)記的你。
請(qǐng)欣賞··系帶來(lái)的詩(shī)朗誦《聲音的故事》
10、歡騰的鑼鼓敲起來(lái)，敲出滿(mǎn)腔的喜悅，我們的生活越來(lái)越甜蜜。
喜慶的秧歌扭起來(lái)，扭出滿(mǎn)腔的幸福，我們的日子越來(lái)越紅火。請(qǐng)您欣賞由··-·校區(qū)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的舞蹈《歡騰》
13.在蒼茫的大海里航行，不能沒(méi)有指引方向的航標(biāo)。
走進(jìn)新時(shí)代，我們心潮澎湃，走進(jìn)新時(shí)代，我們豪情滿(mǎn)懷。在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生萬(wàn)眾一心邁向新的時(shí)代。請(qǐng)欣賞··-·校區(qū)的舞蹈《走進(jìn)新時(shí)代》
14.著名笑星黃宏的小品《楊白勞和黃世仁》大家也許都已看過(guò)。
今天我們這里也來(lái)了楊白勞和黃世仁，讓我們看看這二位的債務(wù)問(wèn)題是怎么解決的吧!
15.青春是那么的火熱，那么充滿(mǎn)激-情，猶如夏日的天空，總是高遠(yuǎn)而明麗。
我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂(lè)是今晚的主題，我們將用歡樂(lè)來(lái)盡情演繹。請(qǐng)您欣賞··-·系的舞蹈《向前沖》
16.歌聲悠揚(yáng)，這歌聲是我們對(duì)偉大祖國(guó)的深情祝福，舞姿優(yōu)美，這舞蹈是我們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校繁榮的衷心祝愿。
讓我們舉起這歡樂(lè)的酒杯共同祝福新年的來(lái)臨，迎接新年的曙光!請(qǐng)欣賞歌伴舞《飲酒歌》演唱者：··-···-··
結(jié)束語(yǔ)：《二十年后再相會(huì)》背景音樂(lè)起
踏著青春的節(jié)拍，我們向春天走來(lái)，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，萬(wàn)物在漫天風(fēng)雪中欣然等待。
激揚(yáng)著青春的風(fēng)采，我們向春天走來(lái)，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，萬(wàn)物在翹首期盼中安然舒懷。
走進(jìn)春天，走進(jìn)蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發(fā)出繽紛的色彩
走進(jìn)春天，走進(jìn)時(shí)尚的動(dòng)感地帶，世界在我們眼前燦爛地舒展開(kāi)來(lái)
