時間：2023-05-30 09:05:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇開學第一天班主任講話，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
親愛的同學們：
新的學習生活開始了，我們有緣相聚，面孔雖然陌生，但我們卻帶著新的希望，踏上了新的征程。同學們，讓我們在第四中學開始我們人生的下一征程，看一下東方的第一抹朝陽，反省一下自己：昨日的時光是否虛度，昨日的夢是否依然，我的心是否還在飛揚？
也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味；也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。很多理想在追求前是個夢，追求過程中是篇詩，追求后則是一首老歌。追求的過程是最美麗、最浪漫的季節。只要在追求，夢想就不會失落；只要在奔走，路就不會荒蕪；只要在愛著，心中就會永遠充滿溫暖。你愛大自然的時候，也就愛了自己，因為你是大自然中的一片葉；你愛著一切，一切也會和你熱情相擁。你想要看到美好的明天那么你就要抓緊今天。如果今天是張“弓”，那么你就是弦上待發的箭，你只有抓緊時間，就可以把弓引滿，當你開始追求的時候，也就是你直奔明天的靶心的時候。當你夢想成真的時刻，就是你觸摸到生命價值的時刻。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣。年輕的朋友們，請珍惜每一個晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，瑯瑯書聲是我們獻給太陽的禮贊，晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛，那燦爛的朝陽預示著我們的壯麗人生！燦爛明天要靠我們去奮斗，去描繪，去創造，讓我們攜起手來，齊心協力，用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩篇。
新學期希望每個同學要做好"五個心：
一是收心。
把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。
二是決心。
新學期有新開始，尤其對于一年級新生，人生最關鍵的時候，往往只有幾步，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。
三是恒心。
前行的路上總是布滿荊棘，學習上要下功夫，持之以恒，戰勝一個個困難，去爭取新的輝煌。
四是愛心。
不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互助互愛，孝順父母。
五是用心。
讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。
陽光明媚，萬里無云，今天，真是個好日子呀!我走在去學校的路上，想起了初一開學第一天的情景，這真是一個令我難忘的印記。下面由小編來給大家分享初中開學第一天心得，歡迎大家參閱。
初中開學第一天心得1暑假過去了，開學了，我又邁上了一個新階梯，升入了初中。
開學第一天，校門口人擠人，車挨車，汪-一片人海，涌在那里，校門一開，如決堤的洪水沖流而入。我是第一個沖進去的，在張貼的名單上急急地尋著自己的名字，耶!找到了，我在12班。
各班人員紛紛到操場上站隊，我站在12班的隊伍里，開始觀察我們的新校園，草，勁頭十足，綠意盎然，兩邊的跑道上一塵不染，像嶄新的作業本，中間是足球場，綠油油的草坪使我不由自主想到在上面踢球的感覺，太享受啦!操場的東西兩邊還有籃球架和運動器材，想想我這胖胖的身材，一定要多運動，輕裝上陣。不知不覺人已到齊，老師帶著我們往教室走，一路大家心情激動，紛紛議論和猜想12班到底是一個怎樣的班級呢?
大家都坐到了教室里，心中滿是期待，校長來了，帶來了班主任，也帶來了我們最想知道的答案——十二中12班是精英班!這時同學們歡呼雀躍，我也喜不自勝，班里都是優秀的學生，我要見賢思齊，讓自己更加優秀!
開學的第一項任務是軍訓，這樣可以增強學生的組織紀律性，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質。發軍裝的時候我們興奮不已，同學們都穿上了軍裝，哈，一個個神奇的不得了，有的敬禮，有的做握槍射擊式，儼然一副軍人的模樣。老師帶著我們參觀完了校園之后，又領著我們去了軍訓場地，一上午的時光就過去了。
下午，我們舉行了開學典禮，各任課老師都和我們見了面，大家的精神面貌都非常好，可以看出都充滿了奮發向上的勁頭，準備迎接初中新階段的挑戰!
初中開學第一天心得2今天就要開學了，我急匆匆的收抬好書包，就興高采烈的哼著歌上學了。
到了學校以后，哇!一切都不一樣了，新的老師，新的同學，新的教室，坐在自己的座位上，原本很狹窄的地方，變得老寬，坐在上面很舒服。
同學們都在閑聊，突然，我們的班主任——也就是張暉老師開門進來了!頓時，教室里安靜了下來!張輝老師說了幾句新的班規以后，就做到了她自己的專屬位置上。
伴著升旗的聲音，我們迅速到外面去站隊，來到操場以后，嘹亮的國歌蕩漾在整個校園里。然后就是校長，老師代表，以及學生的致詞。
隨著上課鈴的響聲，數學老師王娜娜走進了教室，她先做了自我介紹，然后大家就開始一一介紹自己。最后一節課上音樂，因為這個月的月底有比賽，所以被音樂老師選中的同學上了講臺，真的是歌聲嘹亮!
下午第一節課上足球，大家站好了隊便去了操場，我們在老師的安排下進行了比賽，男生輸了就做俯臥撐，女生輸了就做仰臥起坐。比賽結束，看著男生累死累活的在做俯臥撐，我情不自禁地笑了。第二節課，我們班兒和五四班一起上體育課，我們兩個班兒一起跑完步之后，老師就說解散，我就跟幾個同學在閑聊。伴隨著大課間的鈴聲響起，我們班兒迅速的站好了隊，先是《幸福拍手歌》，廣播體操，然后又是武術操，一會兒慢慢的做動作，一會兒又有力的拳打腳踢，這就是我們的大課間!
最后一節課上語文，大家把語文書翻來翻去，才把劃詞劃好。一開始我們狀態并不好，讀課題都被語文老師叫停了好幾遍。終于放學了，我就跟同學聊著回到了家
這個學期因為分班，原來的大部分同學都不在同一個班了，老師也都換了，一開始我有點兒不適應，但我會盡快適應的。這就是我的開學第一天!
初中開學第一天心得3今天是開學第一天，又是新學期的開始，也是我們步入五年級大門的時候。我邁著輕快的腳步進入校園，眼前一亮，校園依然是那么整潔、美麗、和藹可親。
在這一天里，發生了許多令我印象深刻的事。第二節課下課鈴響了，我興高采烈，懷著激動的心情，站到了隊伍里，心想：又可以做操了。就這么想著，我們來到了操場，啊，一個暑期不見，操場還是那么寬闊，還是那么富有激情，仿佛又看見了同學們馳騁的身影。
現在，班級也不一樣了呢，我還是在三班，我的朋友們分到了其他班級，我想，不論是老朋友還是新朋友，我們都是好朋友，都是初荷中隊的一員。
今天，我們五三班依舊整整齊齊地、認真地做著廣播體操，我們初荷班永遠是最棒的!
我的新同桌叫張熙承，他個兒不高，頭發很短，眼睛不大，很樂于助人，是同學們心中的一個好榜樣，我們要互相學習，共同進步。
在今天的開學典禮上，代表同學講話的有一個小女孩，個子矮矮的，才剛上小學一年級，但她的嗓音很清澈，長得非常可愛。還有一個大姐姐，個子很高，戴著眼鏡，說話很流利響亮，是我們的學姐。大家的發言表達了我們對新學期的一種美好的愿望。
當然，最讓我感動的還是我的親愛的老師們，張老師像媽媽一樣一直關心著我，我們還迎來了一位新老師，是王娜娜老師，個子高，有學問，很溫柔。
今天還有一件讓我愧疚的事，就是我的紅領巾忘記帶了，是媽媽給我送到了傳達室，當我面色緊張地面對張老師時，她沒有批評我，而是給了我鼓勵，讓我倍感溫暖。
在五年級，我們已經長大了，已經不是小孩子了，正如“開學第一課”所講的，向著新的目標，為了自己的理想，努力奮斗吧!
初中開學第一天心得4今天是2020年9月3日，是我五年級開學的第一天。早晨我早早起了床吃完了飯，換上干凈整齊的校服，戴上鮮艷的紅領巾，高高興興的來到了新的班級。
大約7點30分時班主任張老師讓我們在走廊集合，集合完畢，我們邁著整齊的步伐走到了操場，進行新學期“快樂學習幸福成長”開學典禮。典禮第一項是升國旗，全體師生唱著雄壯的國歌，神情莊嚴的注視著國旗慢慢地升起，迎風飄揚。升旗儀式結束后，姜校長進行了講話，鼓勵我們做一個遵紀守法、誠實守信、熱愛學習的好少年。講話后，校長又和全體老師進行了教育宣誓，宣誓與學生一起快樂成長……老師代表、家長代表、學生代表分別在典禮中做了發言。
典禮的最后一項活動就是同學們互相佩戴獎牌，我的獎牌上正面畫著學校大樓，周邊寫著“圣榮小學五?三張邵涵”，背面是大發明家愛迪生說的`一句名言“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”。其他同學的獎牌上有的寫著“天天向上”、有的寫著“相信自己超越自我”、有的寫著“加油向未來”等等一些鼓勵的話語。
每一面獎牌都是同學們在周末時親手制作的，每一面獎牌都是對自己或是對對方深切的期望與鼓勵。我的獎牌沒有舍得送給同學，而是掛在了自己的脖子上，我希望通過自己的努力做一個像愛迪生說得那樣的天才。
新的學期里，我要改正以前的缺點，做一個會思考、會學習，上課認真聽講、積極舉手回答問題的好學生，爭取在以后的考試中取得優異的成績來回報老師好父母的辛勤教導。
初中開學第一天心得5當清晨的第一縷陽光灑進我的房間，我伸了個懶腰起床了。因為今天是開學第一天，我非常激動。洗漱完畢后，飛奔下樓，吃完早餐，我便高高興興地上學去了。
學校門口車水馬龍，都是送孩子的熙熙攘攘的人群，我走進校園，首先映入眼簾的是一座由五顏六色氣球拼成的彩色拱橋，那一刻，我感覺我的心情也是七彩的，新的學期新的校園，讓我對一切充滿了期待。范校長站在拱橋的前方歡迎我們的到來。
在陽光的映襯下，同學們的笑臉，個個神采飛揚。一股朝氣蓬勃的氣息溢滿校園。我順著人流走進了國學長廊，長廊兩側的墻壁上貼著許多古代的學者及他們的簡介，有孟子，孔子，韓非子，墨子……我在墨子老先生的畫像前，沉思許久：他叫墨子，我叫子墨，爸爸當時給我取名字的時候是不是希望我也能像他一樣博學多才呢?我暗下決心，好好學習，積極向上，不辜負爸媽的一片用心良苦!
我邊看邊走，邊走邊看，不知不覺來到教學樓南樓樓梯口，清晰聽到從樓上傳來同學們的朗朗書聲，我快步上樓進教室，現在是早讀時間，同學們都到齊了，正拿著課本，聲情并茂地朗讀課文呢，我趕緊坐到位置上，取出課本跟著大家朗讀起來。
現在很多學校都開學了，當然我們學校也開學了而我們作為高一新生的我一開學面臨的就是軍訓，說實話我是真的很害怕軍訓不僅辛苦而且我最怕黑。在軍訓的前一晚班主任把我們軍訓的衣服和帽子發了下來，教室里都是同學們興奮的試衣服，但是啊我真的沒有很興奮。
軍訓第一天就發生了很有趣的事情，軍訓開始前都會有老師和學校領導講話和說些注意事項，當學校領導說道現在的同學啊就是吃不了苦你們軍訓就是為了讓你們吃吃苦的，別一開始站的沒夠十分鐘你們就給我暈倒了啊。這時突然有一位同學暈倒了，老師剛說完暈倒很巧的是那位同學就真的暈倒了，嚇得老師趕緊把她送去醫務室。
不得不說高中軍訓比初中的軍訓嚴厲多了，初中真的不是能跟高中比的。
英國首相丘吉爾曾經說：“我們若為過去而在現在糾纏不清，我們可能會失去未來。我們應該讓過去的事過去，才能迎接未來。”我們在剛認識一個人的時候，總是想了解這個人的過去，總喜歡向對他熟悉的人去了解他曾經的“對”與“錯”。對照丘吉爾的話，我們就可以發現自己目光的短淺和不足。
小趙是我班上的一位其貌不揚的學生，剛分到班級的時候，我觀察他非常愛勞動，當時，提議清點桌子時，他就是最積極的人。后來，在開學前的班級環境布置中，他連續三天都來參加，并且，對活兒全部不挑剔，臟的、累的，都不會難倒他。一次打掃衛生結束，我鼓勵性的說到：你這么熱愛集體，好好努力，爭取評上校級的“一月之星”。哪知，小趙很認真地對我說：我沒那個打算？我奇怪的問：為什么呢？小趙很平靜地說：我平時的小毛病比較多，老師都挺煩我的。他這個回答，倒是讓我吃驚不小，一般第一次和新班主任接觸的孩子，總想將自己比較好的方面告訴老師，我在驚訝于他的回答時，我也認識到這個孩子的誠實品質。
緊接著是開學，第一周，小趙確實小毛小病挺多的，第一天上數學課，我就發現他和鄰桌在講話；第一天上午最后一節物理課，在鈴聲響之前，他就收起了物理書；第二天的下午英語課，他拿起了三國殺卡片；第三天的數學課，老師在黑板板書評講試題時，他看起了小說；開學第二周，化學老師向我“告狀”，喊不動我班的小趙，作業做不齊，總說自己沒時間來補。這個小趙，我該從哪兒下手呢？
校園里，偶爾遇到小趙高一的班主任，班主任熱心地向我介紹起了小趙。“他一個人可以煩出一個班級學生的事情。高一曾經和班主任非常對立，及其愛好表現自己，聰明度還是可以的，就是無法自控，愛說話，原來班級的同學都有點討厭他，坐在他邊上的女同學，一聽他說話，立馬會讓他閉嘴。常常作業無法完成，與家長也非常對立。”
和原班主任交流之后，我開始思索，該從哪兒對小趙下手？該如何對癥下藥呢？一天自習課，我找來小趙，也許因為我前面收掉了他心愛的三國殺A卡片，他有點恨恨地看著我，一副很不高興的樣子，我知道，這孩子的刺已經豎起來了，我該想辦法讓他的刺順下去。我讓小趙先說說自己高一的收獲，小趙滿不在乎地說：沒什么收獲。我又問：你評價一下自己的學習能力。他說：時好時壞，表現好的時候，可以到年級前50名，表現不好的時候，班級都是倒數。我抓住小趙的“好的時候”，那你覺得好的時候，你是怎樣的表現呢？你是表現好的時候，受同學歡迎，還是不好的時候受同學歡迎呢？顯然，小趙有點緩和了，他略帶遺憾地說：習慣了全班人指責我。他這個回答，我倒是沒有想到，這孩子愛表現，其實，就是他內心的自我滿足感的欠缺，長期處于老師和同學的批評下，他自卑，又想讓周圍的人看上自己，一種極度矛盾，在他內心深處不斷斗爭。
我立馬調轉話題，我們不談過去，我也不想了解你的過去，你首先能確定自己在最近表現中不足的地方嗎？小趙倒也一五一十地將自己最近表現不好的一一承認了，我說：可以了，我不想用一成不變的眼光看待你，我希望你可以對自己的未來負責，你有信心讓自己跟上班級同學前進的步伐嗎？小趙顯然沒想到，我不提小說、三國殺A卡片、上課講話，連忙說：我其實沒有真想在課上玩，就是老師講的東西我會，我才拿出來的。我立馬拿出，新鮮出爐的英語老師默寫本，你看你英語默寫才對兩個，難道你就都會了？小趙立馬很無辜的說：老師，英語單詞，我向來就是背不會的。我笑笑說：請問你每天記得回家的路嗎？小趙不知我葫蘆里賣的什么藥，疑惑的點點頭。我說：習慣成自然，你今天對兩個，明天要有信心對四個，后天要爭取對8個，每天都進步一點，還有，以后你不要對我說，你過去什么沒做到，你的過去，我不關心，我也不想知道，我只想看到將來你的進步，所以，你也放過自己的過去，學會為身邊的人著想，不讓自己給同學和老師添麻煩。小趙順從地點點頭，返回了教室。
談話后，我才走到辦公室，小趙風風火火地來了，我看到他手上拿著盒子，他直接將盒子遞給我，“老師，我將三國殺全套全部交給你，我要努力試試，自己是不是可以在月考中上升一個臺階”，我笑著問：那你打算什么時候要呢？小趙略帶猶豫地說：老師，我暫時沒想什么時候拿回來，不考慮以后，先努力好當下，這是今天，你和我談話給我的最大啟發。
一個那么沖動的人，在一次談話之后，發生這么大的轉變，一個曾經與老師對立的學生，會主動交上自己喜愛的游戲卡片。我也反思自己的教育，我主張的“一切向前看！”，這點是最觸動小趙的地方，學生之所以為學生，就是因為他是成長中的人，陶行知老前輩的“三顆糖”的故事，對我啟發頗大，知錯能改的學生，是我們老師爭取和努力的重要部分，“預防潛在的可能錯誤，扭轉正在進行的錯誤，恢復已經犯下的錯誤”，我想這句話可以很好的寫照我們當前的高中班主任工作。
在教育過程中，我們難免會接觸到一些心理受過創傷的學生，有的是家庭原因造成的，有的是原來教育缺陷造成的，有的是生活的社會環境造成的。他們可能看上去很冷漠，還有的會有點抑郁，有的甚至跋扈。對這樣的學生，找對良藥才能好好的制止他們的“心病”，對這樣的學生，老師要多一些愛，多一些耐心，盡量不要走到學生的對立面，更不能產生正面沖突，雖然這個過程中，我們班主任不可能一蹴而就，但我相信，只要真心的用巧辦法找到通往他心靈的道路，當然，在這條路上，不能總是抓學生過去的不足，放眼未來，我們才能迎接未來！
關鍵詞：班風 學風 班干部
中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）04-0261-01
班主任是班級的教育者、組織者、領導者、他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。作為班主任，對于該如何管理好班級這個問題，筆者在幾年職高的班主任工作中收獲不少，下面和大家一起分享一下。
1 做好新生的入學教育工作
新生入學教育是學生進入職校的第一課，開學第一天為了使學生更好的適應新學校的概況開一次班會課，具體內容主要有介紹學校的發展史、本專業的所學知識及就業率、學校周邊的銀行、超市、理發店、水果店、交通路線、開學軍訓期間應該準備和注意的事項以及宿舍集體生活常出現的矛盾該如何適應和解決等等。通過學生自我介紹，給每個學生一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，職業規劃等。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。讓同學們第一天相互之間有所了解，消除陌生城市的孤獨感。同時邀請優秀畢業生現身說法，激發學生的學習動機，達到為新生“引航人生”的目的。平時經常對學生進行安全教育、文明禮儀教育，了解他們的學習、生活及家庭情況并和他們一起參加各類社會實踐活動，通過與學生們的頻繁接觸和溝通交流，深入他們的內心世界，及時掌握學生們的思想動態，努力用一顆真誠的心建立起了良好的師生關系。
2 發揮班干部的作用
一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干部是管理班級的有力助手。要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有堅強而又得力的班干部隊伍。在新生軍訓期間，就開始對班級中表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，并讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在軍訓結束之后，馬上進行了班級選舉，以毛遂自薦競聘演講，學生民主選舉投票為參考。把那些德才兼備，在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起班級管理的重任。班干部選出后，我一般采取“帶、幫、扶、放”的方式進行系統培訓，使其明確職責及應具備的基本素質和能力，不但使其明確其職責是做什么，應發揮什么作用，更重要的是培養班干部懂得怎樣去管理班級、如何開展工作，教他們一些工作方法與技巧。在具體工作中，努力提高班干部的責任意識，把具體的工作任務落實到人，將班干部的工作細化，職責明確。讓同學們看到班干部的工作成果，以此幫助他們樹立威信。指導班干部將班上的每一項工作落實刀刃，使事事有人做，人人有事做。
3 樹立良好的班風學風
班風，是指一個班級中起主導作用的風氣，它體現全班同學的共同風貌，是一個班集體的標志。學風，即班集體內學生學習的風氣與作風，學風建設在班風建設中起重要的作用。開學初即對學生提出在本專業人才培養方案成績考核的標準和要求，明確學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法。對學生進行良好養成教育，使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣，在常規管理中嚴格按照學校7s管理制度，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過認真觀察，及時發現班上的好人好事，及時表揚。遇到問題時盡量進行客觀的分析，及時處理，使學生認識到自己的不足，今后做事能有較認真的態度。在這個過程中，我比較重視以身作則，對學生的要求自己先要做到，為學生樹立一個榜樣。培養良好的班風學風不可能一蹴而就，教育無小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。多活動，培養集體榮譽責任感，在實踐中凝聚為團結向上的集體。
4 充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、社會實踐、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對優秀班集體的形成有一定的促進作用。在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，付出真情，才能有管理好班級。
在幾年的班主任工作道路上，我付出了淚水和汗水，然而收獲卻是那充實的生活、那沉甸甸的情感。我會用心去教誨學生，用情感培育學生，用愛感化學生。教育是一門愛的事業，讓我們共同努力！
參考文獻：
[1]楊賢德.班主任與班級控制[J].班主任之友，2002.3.
今天，伴著雄壯的義勇軍進行曲，鮮艷的五星紅旗再次在我們眼前冉冉升起—一個充滿希望的新學期開始了。今天是開學的第一天，也是新學年新學期老師同學們的第一次集會。首先，讓我們用熱烈的掌聲對新加入海宮學校大家庭的師生們表示熱烈的歡迎！
過去的一年，經過學校全體師生的共同努力，我校中考取得輝煌的成績，受到了社會的贊譽，社會廣泛關注的升學質量和校園管理水平和文化建設的不斷提升，我們信心百倍憧憬學校的美好未來。
老師們，同學們！新的學期開始了，新學期，新氣象，新任務。我校本學期的工作重點是：圍繞黨的xx屆三中四中全會和全國教育工作會議精神為指導，全面落實科學發展觀，以創先爭優為載體，加強師資隊伍建設，促進老師專業發展；抓實常規工作，實行量化考核；落實工作責任，強化學校管理；突出德育工作，養成行為規范；改革教育方法，提高教學質量；承諾文明服務，創建和諧校園。
尊敬的老師們，新的學期，對于每位老師來說又是一個新的開始。希望全校教師在業務上要有新提高，在教學上要有新突破，在精神面貌上要有新起色。以質量求生存，以質量求影響，以質量求發展，以質量求尊重。圍繞“一切為了學生的全面發展”為理念，牢牢把握不斷提高學生成績這一生命線，保護學生、關心學生、尊重學生、鼓勵學生，加強對學生思想道德教育，加強對學生自身安全教育，團結一致，奮發進取，以校興我榮，校衰我恥為根本，塑海宮新形象，造海宮新輝煌。
親愛的同學們，希望你們珍惜每一天受教育的時光，刻苦學習，不恥下問，互相幫助，團結友善，尊敬師長，遵守紀律，做到自尊、自愛、自立、自強，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民，關愛自己，關心他人，注重自身安全，遠離網吧，講學習、講文明、講道德、講禮儀，為海宮爭光，為家長爭氣，用你們優異成績筑就海宮學校新發展和新跨越。
新入校的同學們，在你們進入新學期之際，借此機會，給你們提幾點希望：
一、希望你們盡快適應新環境，新生活
海宮學校對起點七年級同學來說是一個全新的環境，需要你們自覺主動地去適應。學校擁有一支兢兢業業，業務精湛的教師隊伍，有著勤奮刻苦的學習氛圍，有著高雅怡人的校園環境，這里的一草一木，一桌一椅都要愛惜。同學之間要互相關心，謙座禮讓，要增強自我管理和獨立生活的能力，同學們要通過在海宮學校的學習和生活，鍛煉自己，培養自己，提高自己，把眼光從家庭轉向社會，從校園轉向世界，逐步使自己成熟起來，豐富起來，獨立地面對學習、生活。
二、學會做人，做一個有志向，有道德，誠實守信的人
做人是立世之本，是做事的基礎。成才先成人，在求知求學的道理上，首先要學會做人，學會做有用之人，學會做成功之人。自覺遵守中學生日常行為規范和學校的規章制度，看榮辱，明八恥，知禮儀，明事理。要按照學校和班級要求，做好衛生保潔工作，按照規定地點停放好自行車，不吃零食，不亂扔紙屑。進出校門衣著整潔，不佩帶飾物。對同學友善、寬容，對老師尊敬、虛心，加強品德修養，從現在做起，從自己做起，從小事做起，做一個誠實的人，做一個守信的人。
三、學會學習，在實踐中學習，全面提高自己的綜合素質
我們目前的任務是學習。希望你們端正學習態度，因為態度決定一切，規范自己的行為，因為行為決定結果，注重細節，因為細節決定成效。要學會學習，在實踐中不斷提升自己，學習知識，全面提高自己的綜合素質是你們今后安身立命之本。
老師們，同學們！新學期的帷幕已經拉開。新學年，新學期，新目標，新希望，全體師生要有新志向、新認識、新干勁，同學們，希望你們把海宮學校的責任和使命帶入新的學習生活中；希望你們珍惜青春時光，牢記責任和使命，不忘老師和家庭的重托，抓住時機，共同努力，迎接新的挑戰。我相信，你們一定會用青春與汗水，勤奮與拼搏開創自己光明的前程，譜寫青春美好華章。
多年來，大港三中以激勵教育理念為指導，積極構建師生自我激勵、自主管理、自強發展的成長模式，形成了良好的校園文化氛圍，“激勵貳せブ背晌蟾廴械牡掠厴？013年，大港三中“激勵貳せブ苯逃笛橄钅勘惶旖蚴薪濤妨⑽厴咧薪ㄉ柘钅俊；蛟臁凹だせブ逼教ǎ俳淌Φ鬧鞫⒄梗叫蜒暈頁沙さ哪諫Γ晌蟾廴械掠ぷ髯非蟮母吣勘輟？
轉變教師的專業生活方式，以對話式、體驗式培訓為平臺，喚醒班主任主動發展的內在生命力
班主任隊伍建設始終是德育工作的關鍵，他們的專業水平決定了德育工作的發展狀況。學校采取形式多樣的培訓方式，喚醒班主任主動發展的內在生命力。
轉變培養方式，關注教師需求
學校圍繞“激勵?互助”平臺建設，確定校本培訓的內容：深入理解、掌握“激勵?互助”的基礎理論（平行教育理論和自主發展理論）；掌握并靈活運用具有三色的“導、疏、搶、堵”教育策略；學習與家長交流的技巧，對“非常”家長要合理采取“退、謀、攻、借、讓”的策略，體現教育者的胸襟和教育智慧，提升人格魅力。
以年級組為單位成立班主任工作坊，每周以主題發言、合作交流、案例分析、情緒體驗等方式，針對具體的教育問題進行研究、探討，切實提高班主任解決實際問題的能力。以青年教師為主體，組建自媒體群，如QQ群、微信群等，對社會熱點、焦點問題時時關注，捕捉教育的新看點與新思維。對教育的難點問題，共同剖析，相互勸導，及時化解工作中的疑惑與困擾。
借助多方力量，打造團隊首席
自2011年“激勵講壇”開壇后，學校每學期有針對性地邀請教育專家來我校講學，促進教師的專業發展；每學期派 1―2名班主任與名校優秀班主任“結對子”，通過拜師求藝、追逐腳步、展示風采等環節，助推骨干班主任專業提升；每學年派6―10名班主任參加各地承辦的德育工作研討會、班主任技能培訓會等。通過聆聽教育專家的報告、與全國優秀班主任面對面交流、借班展示主題班會、參評德育論文等活動，拓寬班主任的教育視野，了解新時期德育工作的前沿理論與實踐成果；通過述學、示范班會課、專題演講等環節，樹立骨干班主任的首席地位，發揮他們的示范引領作用。
成立研究團隊，破解教育難題
為提高德育的吸引力和感染力，成立德育影視工作坊。工作坊的教師精心備課，觀影結束后，拋給學生一個或幾個問題，作為他們進行爭辯的話題，引導學生在辯論中自我反思，自我教育。針對學生教育的實際問題，學校成立了德育微課程研究室，尋找破解教育難題的方法，提升班主任的德育研究技能。圍繞“激勵貳せブ碧厴=ㄉ瑁3閃⒘絲翁庋芯啃∽椋沽恕靶∽樽災骰ブ卑嗉豆芾砟J窖芯浚蛟臁凹だ?互助”平臺，培養高中學生的自我效能感研究，探索實現“激勵貳せブ碧厴牟唄院屯揪丁？
優化學習共同體的建設方式，以合作互助、交流共享為平臺，激發學生高品質的人生追求
班集體的本質應是學習（生命發展）共同體，班集體的功能就是教書與育人合二為一。大港三中不斷優化學習共同體的建設方式，搭建合作互助、交流共享的平臺，激發學生高品質的人生追求。
深入探索“小組自主互助”班集體管理模式，打造優秀的學習共同體，促進學生自我發展
“激勵?互助”教育中，互助上進的小組建設是核心，和諧的班集體管理是后盾，有效的評價機制是學生健康成長的保證和催化劑。
學校推進“小組自主互助”班集體管理模式的實踐。指導學生自主組建互助小組、引導學生自定班集體追趕目標、自主互助小組設計和主持班集體重大活動、學生在經常性的討論和爭論中接受自我教育。
學校推行“五制”（班集體管理公約制、班集體事務承包責任制、學生干部競爭輪換制、班集體文化和宿舍文化共建制、成長發展晉級制），形成了以“學生成長發展晉級制”為核心的班集體自主管理機制，實現學生自主互助管理。
各班每周一小結、每月評選一次“明星自主互助小組”和“明星個人”。學校通過審核，對“明星小組”“明星個人”給予獎勵、進行校級展示，并在此基礎上每年評選一次“校園之星”。在學習共同體建設中培養學生的競爭意識、合作意識，塑造成功心態，提高自我教育、自我管理的能力。
加強班集體文化建設，注重生命的浸染與熏陶
班徽設計比賽。每學年的第一個月開展“班之韻?徽風采”班徽設計大賽。通過班徽設計，開拓師生的創新精神，擴展想象思維；通過班徽的設計、制作與分享，反映班風班貌，激勵學生團結向上，凝聚師生強烈的集體榮譽感，弘揚班集體精神。
班集體名片展評。班班制定富有特色的班集體口號、班風、班訓、班花、班魂等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班集體文化氛圍。
年級主題曲、班歌合唱比賽。“唱響青春”大合唱是學校的經典活動。人人登臺、班班高歌，整齊的服裝、高雅的臺風、個性化的舞臺動作、精美的PPT背景，成為師生終身難忘的亮麗風景，增強班集體的凝聚力，打造積極向上的班集體精神。
創新激勵評價方式，激發學生內在的動力
運用學生成長檔案，幫助學生積累成長過程中的點滴進步、展示自己的亮點。明星個人、明星小組、校園之星的板報，展示學生的優點。學生自制工藝品義賣，展示學生的人性光彩。對學生的獎品，學校的指導思想是讓獲獎的學生受到激勵、愿意珍藏，讓觀者受到激發、努力爭取。如“校園之星”的獎品是刻有姓名、獎項、校名的水晶獎杯，放在家里是裝飾，是榮譽，更是激勵。
豐富德育課程內容，以活潑的形式、新穎的載體，喚醒學生自我成長的內在生命力
德育的根本目的是喚醒學生的生命力。學校以豐富的德育活動課程化為主線，創設眾多的活動平臺，喚醒學生自我成長的內在生命力。
抓住班會主陣地，夯實德育課程基礎
班會是運用班集體平臺對學生進行教育和開展工作的有效途徑，也是學生自我教育的有效方式，主題班會課程化是德育課程建設的核心。經過實踐探索，學校確立了大港三中班團會課程教學大綱，逐步形成“三步六環四十八節課”的主題班會課程。
圍繞高中階段教育目標，結合學生的生理和心理特點以及各年級學生現有的思想狀況，反復研究各年級需要解決的問題，提煉出各年級的教育主題，確定不同年齡段學生的“最近發展區”。高一起始年級以“規范與合作”為主題，“走好青春第一步”；高二過渡年級以“自主與創新”為主題，“邁好青春關鍵步”；高三畢業年級以“夢想與拼搏”為主題，“沖刺青春成功步”。三個年級的教育主題詞分別為“明理守紀，合作創優”“完善自我，追求卓越”“拼搏圓夢，無怨無悔”。
開展主題班會展評活動，分三個層面：專家引領課、同伴研究課、人人展示課。每學期由專家或區級班會獎獲者做示范引領課，年級優秀班主任做德育研究課，每位班主任做班會展示課。對每節展示課進行點評并在校園網上，不同層面的班會課，啟發著每一位班主任的教育智慧，彰顯著每一位班主任的個性品質，化解了一個個教育的難題。
開發特色校本課程， 豐富德育課程內容
心理健康教育為學校思想品德教育注入了新的生命力。每周一次的班集體心理輔導課程成為我校心理健康教育的重要組成部分，德育處編寫了校本課程，包含人際交往篇、自我意識篇、學會學習篇、生活適應篇等。學校還開展了小組團體輔導、心理征文和心理劇展演等活動。
現今學生多為獨生子女，思考問題多以自我為中心，對父母逆反，對同學缺乏寬容和諒解、尊重與互愛。為幫助學生形成和踐行“誠信、友善”的社會主義核心價值觀，學校開發了校本課程“中國孝文化”，通過課程學習，使學生由孝及悌，將對父母的敬愛和尊重推及于人，從而處理好各種人際關系。
為了幫助高一新生迅速、順利地融入大港三中的文化氛圍，學校注重入學教育，編寫了《大港第三中學學生成長指導手冊》，涵蓋規范、法制、安全、生活、心理等方面。
開設人生規劃課程。開展人生規劃教育意在培養學生人生規劃的意識和規劃人生的能力，讓學生更好地認識自我，更好地適應社會，找到自我人生理想和社會需求的結合點。
打造經典德育活動，完善德育課程體系
豐富多彩的德育活動是開展德育教育的重要途徑，德育活動課程化是德育課程建設的關鍵。
學校組織的德育活動，都必須通過制定草案、征詢意見、確認可行性等環節制定精致的活動方案。活動后，德育處及時收集反饋意見、召開活動反思總結會，提出整改意見，留下備忘錄，以便下次活動改進、提升。通過美的教育形式來喚醒學生，發揮學生的主體性，使學生產生道德感悟，體會道德情感。
作為開學第一課，開學典禮已成為大港三中獨特設計的、學生格外期盼的創意活動。學生在參與開學典禮的過程中，留下深刻印象，提高了德育工作實效。
如暑假開學第一天的迎新生儀式，學校請軍訓基地的教官帶領高一新生展示軍體拳，英氣逼人的軍服、有力的動作、響亮的口號，震撼了全校師生，開啟了學生以正能量姿態進入三中的第一幕。表彰“校園之星”的活動中，刻有校園之星及其姓名的水晶獎杯成為學生的驕傲，給全體師生以榜樣的力量。2014年寒假開學第一天，大港三中全體師生相聚在操場，舉行了主題為“萬馬奔騰新春到，青春飛揚奏華章”的別開生面的開學典禮――由“開學天使”（學生代表）和“學生的幸運之星”（教師代表）開啟新的學期。“開學天使”和“學生的幸運之星”發表了真摯的感言，讓學生熱愛簡樸卻熱烈的校園，熱愛簡單卻又豐富的生活。活動新穎而隆重，簡短又熱烈，將新學期學校的期望和祝福送達每位師生的心中。典禮后，各班主任召開精心準備的主題班會，以新穎多樣的形式引導學生設定新學期的目標、計劃，開展規范教育。
升旗儀式初步走向課程化。升旗儀式以規范的程序（集合時間長短、音樂選取、整隊口令、整理著裝、國旗班入場、升旗程序）、厚重的底蘊（明確的主題、系統嚴謹的內容）、莊重的氛圍、有氣勢的場面震撼學生的心靈。升旗儀式不再是單一的說教訓導，而是融入了更多的德育元素，涵蓋學校德育的方方面面，把主題教育、重大節慶活動和德育激勵評價機制有機地結合在一起。
如，每年五月份，學校都組織感恩教育活動。結合青年節、母親節及高三學生的畢業離校教育，國旗下講話分別由校領導、年級主任、高三學生代表擔任，最后由校領導、教師代表、高一高二學生代表給高三學生送祝福，場面溫馨感人。給畢業生留下美好回憶、激勵在校學生發奮努力。
國旗班每年招募一次，每年進行一次國旗班交接儀式。通過“入場、授旗、宣誓、頒獎、感言、領導講話、合影”等一系列程序，讓學生體會到升旗儀式不僅僅是一個儀式，更承載著“維護國旗榮譽、捍衛國家尊嚴”的責任，從而在莊嚴的氣氛中受到愛國主義教育。
【關鍵詞】高中普通班 管理智慧 精神風貌 學習時間 備考策略 心理疏導
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）03B-0125-02
在學校的發展過程中，“教學是中心，質量是生命，高三是關鍵”是一個永恒的命題。在距離2015年高考還有100天的時候，筆者突然從當年擔任班主任的2011（5）班的備考經歷中收獲一些感悟。2011年高考，該班取得了11個一本，47個二本的優異成績，一本、二本上線數均完成學校下達的指標，特別是二本上線數超過了學校所給的指標12人。有一點需要說明的是，筆者是在高三才接手這樣一個與普通班毫無區別的民族班的。在此，筆者就如何提高高三普通班教學質量總結出一些具體做法，為普通班全面提高高考上線數提供一些參照。
一、抓出班級的精神風貌，培養學生的備考信心
2011年8月8日筆者接手2011（5）班后，圍繞班級的精神風貌建設問題，重點做了五件事。一是開學時帶領全班同學到電影院看一場電影《唐山大地震》，從情感的震撼角度讓學生學會珍惜眼前擁有的美好生活；二是從開學的第一天起全班性地抓早操質量，做到不管別班做不做，我們班全部都要做好；三是從開學的第一天起旗幟鮮明地嚴抓考勤紀律和上課睡覺問題，班主任親自到教室抓，早上抓，下午抓，晚上也抓，抓出班級紀律的零容忍；四是要求教室里的桌椅擺放整齊，用粉筆在地面上劃線，讓學生按線擺放自己的桌椅，做到教室整齊劃一；五是要求全班同學在上課時喊“老師好”的聲音整齊宏亮，以獲得科任教師的精神贊許。從班級管理的經驗來看，普通班學生因為進不了尖子班而很容易導致心理定位偏低，總以為自己是普通班學生，普通班學生就是要表現差一點。如果班主任也持這樣的容忍看法，那只能導致普通班學生自我要求越來越降低，科任教師課堂教學越來越低效，班主任班級管理越來越麻煩。
筆者認為，能否把普通班管理得好班主任是關鍵，作為班主任從一開始就應在學生面前樹立自己的管理威信，培養學生對班主任的信心。作為高三學生，他們已經有了自己的思想和見解，他們很快就能從班主任身上看到班主任管理是否用心和紀律是否嚴明。如果班主任能讓學生看到這兩點，那么學生就會從中收獲備考的班級自信，這是絕對不容忽視的。
二、抓緊班級的學習時間，以保障學生備考充分
在因材施教的教育背景下，普通班與尖子班學生的學習方式是有所不同的。由于學習基礎、心理定位、學習目標、學習習慣等諸多因素的差異，普通班學生更需要得到班主任的悉心教育和耐心引導。具體而言，尖子生成績越好越下苦工，結果好上加好；普通生成績越差越懶學習，結果愈演愈烈。事實上普通班學生從一開始就輸在了時間上，因此作為班主任，不僅要管好班級紀律，更要管緊學生的學習狀態。回想2011（5）班的學習時間管理，筆者具體做了如下四點嘗試。一是12月考結束后至五一放假前延長班級的自修時間至晚上10：40，而且班主任始終到場陪著；二是高三下學期開始利用周日下午時間將每次月考的臨界生集中到五樓會議室看書學習，而且班主任始終到場陪著；三是每天晚上6：30趕到教室監管自修前的講話現象，確保學生獲得提前到教室的學習時間不因教室的聊天而浪費掉；四是趕在早上6：30到學校跟操并記錄提前到操場看書的學生名字，然后經常利用班會予以表揚，全面營造濃厚的學習氛圍。
從高考的結果來看，學校給2011（5）下達的二本指標多出同類班級8個，但該班仍能在35個指標的基礎上再超出12個，達到47個二本上線數。其成績的取得，最大的原因是學習時間的保證，讓同學們打消了周末的玩心，增加了全身心備戰高考的決心，一批月考成績為三本水平的臨界生成績大幅度提高了。比如，來自天等的趙同學平時月考成績一般都在400分上下，但高考取得了489分，被桂林電子科技大學錄取；來自上林的熊同學平時月考成績一般都在420分左右，但高考也取得了489分，被右江醫學院錄取。窮則變，變則通。班主任應該根據普通班的班情大膽地拿出自選動作，當學生逐漸嘗到甜頭后，他們不但不排斥你的嚴管理，反而會在今后的人生中銘記你的諄諄教誨。
三、抓實班級的備考策略，以確保學生的成績提升
作為一位優秀班主任，不僅要會管紀律，更要會管備考策略。高考備考是一項系統工程，而班主任就是整個系統的中樞，其對學生備考的統籌、引導是至關重要的。作為2011（5）班的班主任，在備考策略的指導方面，筆者重點做好了五項工作。一是在班上樹立記憶先行的強烈意識，在用好早讀的基礎上重抓晚讀，不斷加強學生對所學知識的梳理記憶，同時鼓勵學生早起并利用早操前10分鐘背誦生物的有關知識，從五月底開始果斷要求學生回歸課本，強調以記憶為主，訓練為輔；二是進行全班性的學習計劃干預，人為地把下午的自習課統籌作為英語的閱讀訓練課，確保晚修作為數理化的自主學習訓練時間（不允許老師用來上課或講題），延長晚修作為生物學習訓練時間，安排自修前半小時作為語文訓練時間；三是認真強化常規教學，引導學生在課堂上認真聽課，認真做筆記，同時通過在教室外不定期觀察和個別教育，逐漸消除上課睡覺現象和尖子生似聽非聽、似懂非懂的現象；四是特別關注周三上午舉行的理綜測試，每次測試成績出來后都按時舉行班會進行成績分析，在班上逐漸樹立得理綜者得天下的備考策略；五是通過班會形式教會學生正確認識各科復習資料的數量問題，特別是針對個別科目所訂資料過多的問題，教會學生果斷舍棄多余資料。
實踐證明，對普通班采取一些非常規的學習管理措施是必要的，正因為是普通班學生，他們對學習策略和備考方法的認識高度不夠，他們的學習習慣、學習毅力和學習主動性有所欠缺，他們的分數拼湊意識不強等，這亟待班主任從整體上予以干預和指導。筆者充分相信，如果對普通班的學習方法和備考策略指導不到位，那么這個班的高考成績就一定非常平庸。當然，方法因人而異，方法多過困難。對于普通班的班主任而言，對鉆研班級學習管理付出的時間與高考成績的回報成正比，甚至是事半功倍。
四、抓準學生的心理并進行疏導，以穩定學生的應試心態
高三階段，對學生進行心理疏導是班主任首要的事情。班主任不僅是學生的管理者、方法的指導員，而且也是學生的貼心人。對學生進行考試心理疏導應該貫穿于日常的教育教學過程中。在帶領2011（5）班同學沖刺高考的過程中，筆者認真抓好了不同時期不同的心理疏導工作。剛進入高三時，大部分同學的高三意識驟然加強，但也有少部分男同學仍迷戀打球，此時筆者迅速通過個別疏導做通工作。12月考結束后，一部分同學（特別是女生）出現了迷茫情緒，她們認為自己從8月開始就認真復習備考，但是四個月的緊張復習并沒有帶給自己優秀的月考成績。此時筆者就迅速地在班上進行一次心理暗示，告訴學生短期高付出與高期望值的矛盾關系，鼓勵學生繼續努力到底，相信水到渠成的道理。高三下學期剛開學時一部分同學為最后的高考沖刺特別努力學習，甚至不睡午覺。此時筆者就迅速地在班上通過一系列的反例講睡午覺的重要性。四月考結束后一部分學生出現了焦躁情緒，此時筆者就迅速地通過班會的形式告訴學生克服焦躁情緒的方法――用記憶來代替訓練。停課復習期間一部分學生又出現心理飽和狀態，不想學習，不愿做練習，個別學生談戀愛的傾向明顯。此時筆者又迅速召開班會，在引導學生果斷舍棄多余訓練題的同時，讓學生認識到后期保持適當的緊張應試狀態的重要性。
夏汐雨和慕容薇筱在初三學長的帶領下來到宿舍。
那是一間豪華的房間，雖然不能與自家的臥室相比，但夏汐雨還是好驚訝的。匆匆放好行李后，慕容薇筱她們就奔向了初一[1]班的教室。
快上課了，老師還沒到，[1]班里唧唧喳喳的，好不熱鬧。“安靜！同學們，今天是開學第一天。我不希望生氣，你們也是不是不想看見我發脾氣？”這就是他們的老師，有著三十年教學經驗的老教師——岳紅枚。“嘿，她叫岳紅枚，是我們的班的班主任哦！聽說還是年級主任耶。不過也太老了吧！”“超級外號王”之一的歐陽瀟瀟議論開了。“姐，我贊同。她令我大跌眼鏡耶[雖然小小沒有眼鏡]。好兇的，好討厭！喂，以后就叫她‘岳嚴肅’好了。”歐陽小小附和。
“歐陽們誒，你能不說話嗎？”顯然慕容已經開始有不滿情緒了。
歐陽瀟瀟道：“我親愛的慕容啊，你現在不是偶班長吧？別管那么嚴嘛，OK？”“姐，你就讓她說吧！反正都已經習慣了哦。”歐陽小小一邊咬指甲一邊說。夏汐雨插嘴：“瀟瀟，你妹怎么還在咬手指？都多大了？哈。”“汐雨！你，你……”歐陽小小差點沒跳到桌上。
“同學們！”“岳嚴肅”開始發威了，“全部給我站起來！”全班似乎都沒聽見，講話的還在說，玩閉的依舊在玩。“好，好。你們有膽！”“岳嚴肅”狠狠地把教鞭扔下講臺。說是教鞭還不如說是小木棍。“啪”一聲，小木棍不偏不歪地“落”在了慕容薇筱她們以前的同學，外號“嬌嬌”的李酷嬌臉上。李酷嬌當場淚如雨下，捂著臉嚷嚷著什么，其余的都在小聲嘀咕和議論。
下課了,慕容薇筱她們幾個在一棵枝繁葉茂的樹下嬉戲。薇筱的長發隨風飄著，有幾縷不聽話的短發遮住了額頭，她也由著它。“看！是李酷嬌！”歐陽瀟瀟尖叫。“誒，我的好歐陽額，你能不這樣大驚小怪的嗎？不就是一個李酷嬌嘛！”汐雨說。“不是……她，她要去校長室了。”一向討厭大聲叫的慕容也叫了。“校長室？她要去那個‘老禿頭’那兒？”歐陽小小又開始取外號了。
……
未完待續……
關鍵詞： 班級管理 班干部 選拔 培養
班干部是班集體的核心，是帶動集體奔向共同奮斗目標的火車頭，是團結友愛，奮發向上，貫徹執行學校和班主任意圖的橋梁，是溝通師生心靈的紐帶。如何選拔培養優秀的班干部，關系到一個班級的秩序和學習成績的好壞。每個班級有每個班級的實際情況，初當班主任時，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想。明明自己付出很多努力，但是又得不到學生好的評價。經過不斷反思，我逐漸認識到要成為一位優秀的班主任，他成功的后面一定有一支優秀的班干部隊伍來協助他。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
一、細心選拔優秀的班干部
教師選擇班干部的前提是一看、二聽、三觀察。一看就是看過去和現在，即看學生的工作、生活、學習；二聽就是聽取大多數同學的反映，聽取科任教師的意見，聽取家長的反映，聽取學生本人的想法及決心；三觀察即通過各種方法、各種渠道去觀察學生的各種能力，觀察學生的德行優劣，觀察學生的態度真偽，只有這樣，教師才能做到心中有數，才能有比較地選擇班干部。
從新生報到的第一天起，我就仔細觀察學生的表現。例如：對父母說話的態度，第一次班會時，誰拿了粉筆，誰幫你發了資料，誰關了門窗；在熾熱的軍訓場地時，誰的腰桿很直，誰的步伐最有力；交自薦書時，誰寫得最詳細，誰的字跡清楚；談話時，誰說得清楚到位，誰的眼光炯炯有神，等等。
根據掌握的情況，我們要分析：誰自信、誰熱情、誰肯干、誰細心、誰內向……之后，做到心中有數，初步圈定人選。若他們當選班干部，也就清楚這樣性格的同學適合什么樣的班干部崗位。
對學生的個別考察，主要是通過老師有目的地安排給學生一些具體工作來進行的，在具體工作中，比如：在軍訓中，可以把一些事情交給初步圈定人選，從中考察其工作態度，組織水平，宣傳鼓動能力等，在個別考察基礎上，廣泛聽取班級同學的意見，了解其在班級的思想、學習、工作及其他情況，然后作出綜合的評議。其實圈定的人選，只是我們的一廂情愿，并不代表全班的意志，但選舉之前的考慮和準備工作是非常重要的。
二、精心培養班干部
班干部的工作能力主要是班主任培養出來的。如何才能培養一支素質高、工作扎實的班干隊伍呢？班主任應做好以下幾方面的工作：
1.思想教育。班干部選后，班主任首先要對他們進行思想政治教育，教育他們要有樂于奉獻的精神，加強自身修養，在同學中起到模范帶頭作用；明確處理學習與工作、干部與同學之間的關系，認識班級好壞與自身學習的關系；明確擔任班干工作對今后成才的作用，從而讓他們樹立強烈的責任感與光榮感，調動他們的工作積極性。
2.傳授方法。班主任要當好參謀的角色，在工作中對班干部進行耐心的幫助和指導，傳授工作的方法，一步一步提高他們的工作能力，最終達到學生自己管理班集體的目的。班主任可以組織班干共同討論、制訂學期工作計劃，共同研究工作中出現的問題。一起總結工作中的經驗教訓。關鍵是要抓好各項工作的第一次，第一次訂計劃，第一次主持班會，第一次在全班講話布置工作，第一次帶隊參觀，等等。開學初學校要求班主任制訂班工作計劃，我請班里成績比較優秀的學生幫我一起制訂，讓這些未來的班委會成員了解班級工作的主要任務。在學習了學校的日常行為規范后，請班干部分組制定班規，根據學校的要求，明確同學們在學校每一項活動中的要求。比如早讀的要求，早操的要求，課堂的要求，加分扣分的方案，等等，這些都由班干部參與制定。當班里有一套可操作性強的班規時，班干部的工作就容易開展。
學生剛升入中學，對學校各方面的情況不熟悉，老師可能事事都與學生共同進行，這時班主任在工作中就應將相關的班干部帶在身邊，隨時指點他們，讓他們知道以后班主任不在時，他們應怎么樣做。比如開學初我一般要求勞動委員在七點前到校，當我去指導學生搞衛生時，他跟隨在我的身邊，熟悉學校對衛生工作的要求。在分配同學們的勞動任務時，都由勞動委員和我共同決定，并且要告訴他學校經常性的勞動任務有哪些，每周的大掃除該怎樣分配人員的，過了段時間便放手讓他自己去分配了。
在班級管理中，我充分發揮學生的創造性，聽取他們組織同學完成任務的設想，給予他們鼓勵和支持，給予他們補充和建議。同樣是勞動的事情，經常有小組長來告狀說有哪個同學遲到了，有位小組長提了一個建議：下一周搞衛生時，由那些遲到的同學負責，以示懲罰。后來我們一商量，覺得等到下個星期太久了，就改為早上遲到或未到的同學負責下午的值日，同組同學可以幫他，也可以不幫他，還要求他必須按時完成。如果他沒有按時完成，全組還得根據班規重掃，這樣一來，同組的有些比較好的同學往往都寧愿幫助他。這樣既給了那些特意遲到的同學一個懲罰，又給了那些由于非主觀原因造成遲到的同學一個機會。只有那些屢次遲到或不到的同學才由勞動委員或老師進行教育和處罰，這樣一來告狀的小組長少了，我的負擔也輕了。
總之，教師要滿腔熱情地深入班級，全身心地投入工作，了解學生，關心學生，時刻重視“火車頭”的選擇和培養，班干部必將是教師的好參謀、好助手、學生的小老師。
參考文獻：
[1]陳亦權.中美班干部的不同[J].晚報文萃，2011（16）.
主動說出“你好”，用心詮釋“平等”，收獲滿滿“幸福”。
在學生問好這個問題上，我曾走了半年彎路，我曾錯誤地把自己放在高高在上的位置，幸運的是后來及時發現了問題并改正之，學會了蹲下身和學生進行平等的心靈溝通，逐步使班級學生養成了較好的講禮貌的習慣。
當時我任班主任還只有2年，把孩子們從一年級帶到了二年級。記得剛入一年級的時候，我努力地培養學生文明禮貌的好習慣，重點強調學生在學校應該主動和老師打招呼，不僅僅是自己的任課老師，而且要主動和所有老師問好。很多孩子都能做到主動地和老師打招呼，很多老師和我說“你們班小朋友很有禮貌！”而我走在校園里，更是經常能聽到我們班的學生老遠就大聲地問候“孫老師好！”“孫老師早上好！”聽著她們稚嫩的問好聲，我心里甜絲絲的。
但是，漸漸的，我發現班上總有一些孩子不主動和我打招呼，甚至看到我就趕緊低下頭去或者側著身子從旁邊悄悄溜過去，幾次三番地教育“你們是學生，不能這么不講禮貌，你們應該和老師打招呼！”，可是日子一天天過去，那幾位學生仍舊無動于衷。剛從大學校園出來的我，一方面生氣于他們的不受教育，另一方面驕傲于自己從學生到老師的角色轉變，自認為我貴為孩子們的老師，就應該是比學生高一等的，認為“你們是學生，我是你們的老師，你們應該主動和我打招呼，然后我再很氣派地點點頭或者回應一聲。”所以，久而久之，遇上從不主動和我打招呼的學生，我也是任由他們從我身邊默默走過，從未想過放下架子來主動叫他們。
一轉眼一個學期過去，春節在家里，媽媽和我聊起當教師的這半年里的一些感想，我不經意地說起班上的這些不主動和我打招呼的學生：“總是有些孩子遇上我居然都不問好，他們對我這個班主任都這么不理不睬，可想像對其他老師的態度，真是太沒禮貌了！”媽媽問我：“那你和他們打招呼嗎？”我很不屑地說“沒有，我可是老師，應該是學生主動和我打招呼呀！”媽媽正色說：“學生是不愿還是不敢？”我一怔，我怎么沒有想過這個問題呢？媽媽的話仿佛醍醐灌頂，一直在我耳邊響起。
我仔細地分析那些不主動問好的學生的特點，發現他們都有一個共同點，都是班上比較內向膽小的孩子。難道，他們不是不想講禮貌？而是不敢和我這個高高在上的老師打招呼嗎？想到這一點，我不安起來了，急切地盼望著開學，我想找到這個問題的答案。
終于開學了。
開學的第一天，我又一次強調了文明禮貌的重要性，強調學生要向老師問好。接下來的第一周，我仔細地觀察著這些依然不和我主動打招呼的孩子，我在他們的眼睛里發現了畏懼和猶豫。我終于按捺不住了，一一找了他們談話，談話的結果讓我陷入了深深地震驚和自責當中。
熙說：“孫老師，有一次我叫你了，但是你沒理我，以后我就不敢叫了……”
敏軒說：“我的表現不太好，怕和老師打招呼時老師批評我……”
思漪說：“我看老師臉上沒有笑容，我怕你心情不好……”
嘉駿說：“我覺得我的聲音太小了，我不敢講話…...”
……
孩子們打開了自己的內心世界，向我展示了他們面對我時的畏懼、猶豫、害羞，在他們純潔的心靈面前，我發現我計較所謂的驕傲和面子，是如此的無知！他們都是六歲的孩子，都是需要教育的孩子啊，我居然還在內心里和他們計較誰主動問候對方，居然還在得益于我的高高在上，作為一個老師，一個班主任，我是多么的不應該！
反省過后，我徹底地改變了，無論什么時候，有學生迎面走來，我會早早地送上我真誠的微笑，大聲地喊出他們的名字，大聲地向他們問好。特別是那幾個不敢和我打招呼的孩子，我更是特意制造出和他們“偶遇”的機會，每次看到就會高興地說“你好！嘉南！”“早上好，熙熙！”，我在他們忽閃忽閃的亮晶晶的眼睛里發現了驚喜和信心。這樣幾次后，這些學生悄悄地發生了改變，看到我時不再躲閃，有的能大膽地和我聊天，告訴我他家里的小烏龜和小金魚賽跑了；有的會小心翼翼地向我問候，當得到我熱烈的回應后，他小小的臉龐寫滿幸福；有的會站在走廊上面等我經過，叫一聲“孫老師”后就害羞地跑開去；就連最膽小的妙鈺，也能給我一個燦爛而純真的笑容，任由我拉著她的手，不再躲閃……
一、以百倍的熱情，做科研型班主任
班主任作為班級核心，其工作方法、人格魅力、教學能力無時無刻不在影響著學生。要求學生文明禮貌，要先尊重每一位學生；要求學生熱愛勞動，要先和他們一起同勞動；要求學生認真學習，就要努力上好每一節課；教育學生關心他人，就要對學生學習處處留意，對他們的身心變化小心呵護；要求學生有集體榮譽感，只要有本班參與的活動或比賽，就要到場加油助威；扶貧中帶頭捐款捐物；等等。這一件件看似是小事，但體現了班主任的責任心，教師的一言一行會潛移默化地影響學生，其教育作用是巨大而持久的。班主任光憑滿腔熱情干工作是不夠的，還需要有鉆研精神，要不斷摸索工作規律，注意加強心理學、教育學知識的學習。加強自身修養，充分理解和關心學生，消除師生心理隔閡，努力從工作型班主任向科研型班主任轉變，提高科研意識。
二、以嚴明的紀律，做嚴格型班主任
俗語說得好：“沒有規矩，不成方圓。”在開學第一天就要對他們進行學校的行為規范教育。首先從一個學生與整個班級班風、整個學校校風的關系來講行為規范的重要性。又因新生開學前已經進行了軍訓，所以可以把軍訓紀律與學校紀律結合起來講，給學生留下一道題：“看誰在軍訓期間最有忍耐力，又過得最充實、最有意義！那也代表他將在三年高中生活中過得有意義并取得成績。”立好規矩，不僅要講明條理，講明道理，還要從嚴要求。比如，根據學校紀律，離開教室把桌面、凳子按要求整理好，晚自修一律不能講話，就寢后學生及時關燈和睡覺，等等，并納入每周的班級行為考核。
三、以主人翁意識，巧妙選拔班干部，做領導型班主任
一般的教師在剛接一個班時，都是由老師指定班干部。順應時代的發展，在接一個新班時，首先組織一些活動并在活動中觀察學生，如，演講會（內容可以是自我介紹或對自己的新的打算）、各種勞動、比賽等，還有學校的軍訓活動，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才；然后，讓他們自己選擇班干部的職位進行競選；最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。當然，有時會遇上找不出特別出色的班干部的情況，那就有意識地培養他們，在工作中樹立他們的威信。在管理班級時，班干部與同學之間往往會因此導致個人之間的矛盾，這就要強調班級工作與感情必須分開，要嚴格公正，一段時間后同學是會理解和接受的。同時，對每位班干部要求他們定期寫總結和制定出計劃，對每位同學進行每周行為考核，并進行講評，在講評中，側重表揚、突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部、班內同學都增強了主人翁意識和競爭意識，班級管理朝有利的方向發展。
四、以周記評語，與學生交流思想，做溝通型班主任
一般班主任都會讓學生寫周記，可以時時了解學生的心理。但批閱周記并非易事，往往出現周記來不及批就發下去的現象，這樣不僅沒起到作用，反而打擊了學生的積極性，錯過了與學生交流感情的好機會。所以，批閱周記很重要，批閱周記要有愛心、細心、責任心，并且要對癥下藥。學生周記會反映出很多情況，因此寫評語尤其重要。有時寫好評語比處理一件事情，還要更棘手，所以不僅要有責任心、愛心、細心，還要有智慧，用較好的表達方式處理，讓學生能信任你，接受你的指點，向你敞開自己的心扉。這樣，通過周記，班主任可以及時了解學生心理和班級情況，做好班級管理工作。
五、巧妙處理厭學問題，做疏導型班主任
在班級的管理工作中，還會碰上個別有退學念頭的學生。曾經有一位學生，他是父母硬逼來校讀書的，他自己認為讀書沒意思，成績又差，經常和已不讀書的人混在一起，很想自己出去干活，覺得那樣自由。這就要單獨與他交流，讓他理解，學生時代努力學習，學有所成，可為今后的工作打下好的基礎。要是現在不抓住機會，以后再想讀書，那是很難的。一有機會，就和學生談心，經常講一些有關社會的發展和世界的未來的知識，以開拓學生的眼界，使學生真正體會到學習的重要性，珍惜眼前的美好時光，把握機會，好好學習。
六、架起與家長交流的橋梁，做主動型班主任
