時間：2023-05-30 09:05:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的建議作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
冬爺爺剛走,春姑娘就邁著極輕快的步伐來到人間.大地換上了綠裝,花草樹木在春天的呼喚下,開始發(fā)出嫩綠的幼芽.
別以為只有城市里的春天才是最美麗的,其實在水鄉(xiāng)的春天還別有一翻風(fēng)味.
在中山,如果要到水鄉(xiāng),路還是比較遠的,所以,我推薦大家到,有“東方威尼斯”之稱的民眾鎮(zhèn)“嶺南水鄉(xiāng)”去走一走,感受一下水鄉(xiāng)里的春天。
這里河網(wǎng)交織,風(fēng)光秀麗家家戶戶依水而居,擁有著珠江三角現(xiàn)存最優(yōu)美的自然風(fēng)光,至今,還保留小橋,流水人家的水鄉(xiāng)景致.
嶺南水鄉(xiāng)里面有幾個地區(qū)的游戲是讓我流連往返.
其中有一個就是許愿游戲.這對大家來說都不是一件很特別的事情,或許你在電視上看過,可是到真正許愿的時候,你會感覺是不一樣的呢!
我們首先要到一個指定的乘船地點,因為只有這個乘船四點能夠到許愿樹那里,乘船的時間大約是一兩分種,就可以到達.
在乘船的路上,你可以看見許多果樹,有芒果樹,香蕉樹等等,那里的香蕉葉非常寬大,像鐵扇公主的芭蕉扇一樣。
一會兒就來到了許愿樹前，你可以看見樹上纏著一根根紅色的斯帶。其實紅色的東西就是你所寫的愿望，我就在利是封上寫：學(xué)業(yè)進步，身體健康，寫完了以后，我就馬上拋上了許愿樹。嘿！我拋的那個是最高的呢，希望我的愿望會成真。
接著我們就來到一個表演場地，這是一個不得不看的表演，那就是婚嫁表演。水鄉(xiāng)男女婚嫁時，男方架著紅船接新娘子，而女方親屬對唱咸水歌，那場面真是熱鬧非凡。
好了，游玩了那么舊久，總得找點東西吃吧！對了，如果去到了那里你不要吃飯這樣的東西，因為嶺南水鄉(xiāng)也是一個四季大果園，國香滿溢，四季常鮮，有香蕉，荔枝，龍眼等三十多種水果。水鄉(xiāng)美食也別具風(fēng)味，令人流連忘返，尤其以“水鄉(xiāng)三寶”最為有名。
水鄉(xiāng)人捕魚種植，日出而作，日落而息，屋前屋后，種瓜種豆，生活悠然自得，恬靜而樸實。2002年世界旅游組織的官員目睹了水鄉(xiāng)人家的真實生活后，的加贊賞，樂而忘反，稱之為“東方威尼斯”。
春姑娘又邁著輕盈的腳步向我們走來。她給我們帶來一片欣欣向榮的景象。我建議同學(xué)們到田野走一走，看一看，那里的春天特別美，記得去年春天，我去那里玩的情景歷歷在目。
幾朵淡淡的白云在天上徘徊，藍天底下卻是一片田野。一眼望去，田野是那樣的遼闊，一條條揚長小徑穿過田野直通那清澈的小溪。住在鄉(xiāng)下時，我經(jīng)常到那兒去逛逛，每次都要待到天空已布滿晚霞時，才手捧著一束野花回家。不知是那廣闊的田野，還是那淙淙的溪水，總把我留得那么晚。
春雨剛剛下過，把田野上的花花草草沖洗得一塵不染，而且這里還多了許多不知名的小野花，它們朵朵飽含著露珠，特別是一朵含苞欲放的花蕾。它的花瓣緊緊地湊在一起，盛滿了露水，流露著一股堅韌的生命力。雨后的萬物都顯得生意盎然。草坪也濕漉漉的，走在上面，有一種格外舒服的感覺。
遠處飛來了幾只蝴蝶，它們身披黃紗，在展示它們動人的嬌姿。時而飛過花叢，時而停歇于草地上。也不知怎么的，又飛來了一群活潑的小鳥，它們邊舞邊“吱吱”地唱著，那聲音可好聽了。這真是“蝶鳥匯集，各展英姿。”
一陣輕風(fēng)吹來，蘆葦順風(fēng)點點頭表示謝意，好像在說：“謝啦！風(fēng)老弟。”
我走在揚長小路上，邊摘野花，邊回味著這楚楚動人的畫面。不知不覺，我來到了田野旁的小溪邊，看見水里有一尾尾時隱時現(xiàn)的小魚，它們在水里嬉戲著，水淙淙地流著。我撿起幾顆小石子，向溪里仍去，濺起無數(shù)歡快的浪花，美極了。
當(dāng)然了“耳聽為虛，眼見為實。”大家還是親自去看看吧，我希望我的建議能被大家采納。
我們現(xiàn)在看見了許多飯館都是用的一次性木筷。北方的一次性筷產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億一次性木筷。這要浪費多少木頭呀，所以我建議大家少用一次性木筷。
人人環(huán)保，讓世界變得更美好！
河北保定南市區(qū)烏馬莊小學(xué)六年級:梟仔
我來小荷作文庫已經(jīng)快半年了，我發(fā)現(xiàn)小荷的很多地方需要改善，下面我就來講講自己的看法。
作文本
小荷上每個人的作文本的模板都是一樣的，沒有什么特別之處，所以我建議小荷多出寫作文本的封皮，這樣的話會讓我們的作文本更加漂亮，更加個性，更加讓人喜歡！
聊天室
大家學(xué)習(xí)累了，就可以來聊天室歇歇。可是聊天的時候不能直接知道對方是男生還是女生，所以我建議小荷在每個人的名字前面，女生有一個女孩子的小圖案，男生有一個小男孩的小圖案。還有就是建議在聊天的時候有一個秀秀我的作文本，這個可以讓大家看到你的作文本。這就是我對聊天室提出的建議。
作文
大家可以設(shè)置各自關(guān)注的作文，比如“童年”，就會顯示出你關(guān)注的作文，如果這樣就好了！
這就是我對小荷作文庫提出的意見與建議！
第一次在作文網(wǎng)上發(fā)作文，就認識到了好多的朋友，受到了他們的夸獎與提議。
本來我還擔(dān)心我發(fā)表的作文會受到網(wǎng)友們的惡意批評，但是結(jié)果卻截然相反，上天也是公平的，是它讓我認識到了你們，讓我感覺到了溫暖，感到人世間的美好。
你們是那么的謙虛，多才，有趣。不得不說，認識你們真的很幸運。
我們都沒有見過面，都是來自不同的地區(qū)朋友，我們互相評論彼此的作文，學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，幫助他人改掉缺點，你們的心靈是那么純潔。
你們總是用最溫暖的語言鼓勵著我。
你們總是用最真切的語言糾正著我。
你們總是用最友好的情誼去對待我。
你們是我在作文網(wǎng)上的好朋友，少了你們，我的生命中就缺少了一抹色彩。
有你們在，我的世界變得會更加美好。
謝謝那些給我建議的朋友，有了那些建議，我會更加努力。
謝謝那些給我鼓勵的朋友，有了那些鼓勵，我會更加進步。
說一句最感謝的話，有你們這些朋友，我很欣慰！
親愛的媽媽：
您好。
最近我發(fā)現(xiàn)您對我越來越嚴厲了，每個星期，你都要求我在星期六的時候?qū)懲曜鳂I(yè)，在星期日的時候背作文、在電腦上做題......我知道您是擔(dān)心我上了初中之后沒時間學(xué)習(xí)課外知識，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，但是您把我的時間安排的這么緊，我都沒有一個快樂的童年了。您總是不讓我多幫您做一些家務(wù)活，您總是對我說：’’你只要做好你自己的事就行了，我的事不用你操心。’’可是，您可曾想過，如果我不從小鍛煉著做家務(wù)，長大之后的生活我將無法自理。還有您總是急性子，比如說，您讓我收拾一下寫字臺里的東西，但是過了半個小時，我都沒有收拾好，您就又開始催促我了。但您可知道，我雖然收拾得慢，但是我收拾的整齊。
為此，我向您提出以下建議：
1、在星期天時，我的作業(yè)可以分周六和周日上午做，而下午背作文和做題，以致于我不用那么著急的寫作業(yè)。
2、在周末讓我?guī)湍謸?dān)一些家務(wù)活，鍛煉鍛煉我的自理能力。否則，當(dāng)我上初中時，生活就不會自理了。
3、您可以讓我在做家務(wù)時，慢慢的鍛煉做事利索的習(xí)慣，而不是一味地催促我。
希望您能采納我的建議。
建議人:田紫丹
6月6日
在小荷作文庫上評點作文回復(fù)一欄中，有獎分這一小欄目。很多來小荷不久的會員，一看到別人說自己的作文好，就5分5分地獎。其實，我剛剛來到小荷的時候也是這樣的，但后來我發(fā)現(xiàn)，這樣做并不是很好。
在別人對你的作文評點中，如果只是空洞地說一聲“不錯”、“很好”的話，這樣的評點，對你的寫作不會有絲毫的提高，要獎，最多也只配獎1分。大家知道，我們寫作文，并不是為了得分而寫，而是為了表達自己的感情而寫。況且為了得分而寫的作文一般不會是很好的作文。真正好的評點，是能領(lǐng)悟到你所要表達的感情，在此之上對你的文章做評點，并且適當(dāng)?shù)靥岢鲆稽c建議和意見，這樣的評點，對你的寫作才會有所提高。
我看過幾個管理員的作文本，他們寫的作文可稱字字珠璣。我看了一下會員們對他們作文的評點和他們的回復(fù)。對于那些說“不錯”、“很好”的，他們從來不獎分，最多回一句“哦”，我看到他們回復(fù)的，都是那些領(lǐng)悟到他們所要表達的感情，并且提了適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh的人。
同時，他們評點別人的作文時，也都是結(jié)合別人文章內(nèi)容在評點，令我印象最深的是陳文凡。我曾寫過一片《青梅竹馬的宿命》，大家都覺得我寫的很好，我也有點沾沾自喜。唯有陳文凡給我提出了一點意見，讓我意識到了自己的不足之處。我很感謝陳文凡，是她讓我的寫作水平得到了提高。我覺得她會評點作文，是她成功的不可缺少的因素。
也許我的這篇作文也會有許多的不足之處，我期待著大家對我的評點。我也會像我上面所說的一樣，給你們獎分。對了，上面提到陳文凡對我的作文的評點，大家可以去看看，我相信這會成為大家評點作文的榜樣，同時也會提高大家的寫作水平，謝謝。
親愛的同學(xué)們：
現(xiàn)在人人都提倡保護地球，保護我們的家園，所以讓我們也開始行動起來，用我們的智慧，用我們的雙手去一起保護地球，節(jié)約自然資源。以下幾點是我提出的建議。 第一點：紙張的節(jié)約使用
1、將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本
2、節(jié)約用紙，把草稿紙寫滿，不只寫幾個字就扔掉。
3、盡量節(jié)約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。
4、在廢報紙上練習(xí)寫毛筆字和畫國畫。
第二點：水資源的的節(jié)約使用
1、可以把用過的但相對比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。
2、用水間歇可以把水龍頭關(guān)上，避免不必要的浪費。
3、少量的衣服用手洗，避免洗衣機洗時使用大量的水。
4、要隨時關(guān)上水龍頭，做到人走水停。
第三點、電資源的節(jié)約使用
1、沒人或沒必要的時候，不開燈、不使用空調(diào)。
2、離開房間后隨手關(guān)燈。
3、同一個房間，不用開兩盞燈。
4、盡量使用節(jié)能電燈泡，節(jié)約點能源。
第四點：汽油的節(jié)約使用，減少大氣污染
1、能坐公交車上下學(xué)、上下班的，就不用汽車接送。
2、去很近的地方辦事，就步行或騎自行車去。
3、盡量少開車，可以節(jié)約資源，還能減少大氣污染。
因此，作文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該充分地注意情緒的作用，千方百計地激發(fā)學(xué)生的積極向上、有利于教學(xué)的情緒，把學(xué)生不利的情緒進行轉(zhuǎn)化，或者去除，使作文教學(xué)在學(xué)生健康快樂的情緒中，取得成功。那么，應(yīng)該怎樣在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極健康的情趣，讓學(xué)生樂于寫作呢？
一、以需激情
人的情緒和需要有著密切的關(guān)系，只要是符合學(xué)生需要的，往往就能引起他們肯定的態(tài)度和愉快的情緒，因此，在作文教學(xué)中，把作文和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，把所寫的內(nèi)容成為學(xué)生生活的一部分，就一定會取得較好的寫作效果。例如，在習(xí)作課上，我讓學(xué)生練習(xí)寫作描寫人物，因為我知道學(xué)生對于寫作本身就有一種畏懼感，所以我就讓學(xué)生“做游戲”，同學(xué)們在聽到做游戲的時候，都興奮起來，課堂上頓時熱鬧非凡。但是我給學(xué)生提出要求；今天的游戲叫《猜猜看》，每人出一個謎面，用最簡單的話，來描述一個同學(xué)，你所描述的同學(xué)就是謎底。同學(xué)們看一看誰出的謎語最有意思，最能體現(xiàn)這個同學(xué)的特征，讓大家一猜就知道是誰。出的好的有獎品。同學(xué)們都非常高興，僅僅20分鐘，全班同學(xué)就都把謎語都交到我的手上，我在班里一讀謎語，大部分都能猜出是誰。尤其是張華同學(xué)出的謎語：歪戴帽子，拖拉著鞋，咧嘴擠眼，不寫作業(yè)。大家一聽哈哈大笑，都說：“是趙偉！是趙偉！”非常形象，趙偉同學(xué)也因為這個謎語而改變了自己的壞習(xí)慣。這種方式既鍛煉了學(xué)生描寫人物的能力，而且也改變了同學(xué)的不良習(xí)慣，還符合學(xué)生在玩中學(xué)的特點，真是一舉多得。因為游戲的方式進行學(xué)習(xí)，符合兒童的生活需要，興趣需要，爭強好勝的需要，表達自己內(nèi)心想法需要，所以收到了良好的效果。
二、以情動請
在習(xí)作課上，要使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，教師首先要求自己具有積極的情緒，用自己的滿腔熱情，去感染學(xué)生，用親切和藹的表情，真摯溫和的語調(diào)去誘導(dǎo)學(xué)生，使他們產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的積極情緒，使他們愿意去作文，改變一提作文就厭煩的情緒。比如，有一名同學(xué)，平時寫作文不積極，寫作能力較差。但是因為考試成績較差，在家里受到父母的責(zé)打，心里非常委屈，所以有感而發(fā)，寫出了表達自己內(nèi)心情感的作文，雖然文辭不夠優(yōu)美，但是感情真摯，非常感人。在課堂上我懷著一種感動的心情，非常動情地范讀這篇作文，同學(xué)們都默默，思考著，感受著，還有好幾名同學(xué)走上前去，用并不寬闊的臂膀擁抱這名同學(xué)，大家都產(chǎn)生了思想上的共鳴，對同學(xué)投去的是安慰、關(guān)懷、同情的目光。
之后為了增加這篇作文的感染力，繼續(xù)帶動大家的情感，我就讓這名同學(xué)自己站起來，為全班同學(xué)讀一讀他的作文，他讀得很有感情，很有感染力，好多同學(xué)的眼睛都濕潤了。這時我就勢引導(dǎo)：“同學(xué)們，作文并不難，你看剛才這名同學(xué)，大家都知道他的作文水平并不好，但是因為他寫出了自己的真情實感，所以非常感人，作文也非常成功。從這件事上，大家可以知道作文要寫真情實感，才會獲得成功，大家對自己以后寫作文有沒有信心？”同學(xué)們不由得異口同聲：“有信心！”同學(xué)們在我的鼓勵下，在我的真摯、真情感染下，不僅受到了一次思想教育，而且，還提升了作文的興趣，知道了作文的基本方法就是有感而發(fā)，寫最真誠的東西，就是最成功的作文。
三、情境激情
小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感往往在特定的環(huán)境中產(chǎn)生，沒有情景，沒有體驗，寫起來就好像是無源之水，無本之木，空洞乏味，索然無物，所以說，情境是產(chǎn)生寫作激情的重要因素之一。人的情緒總是在一定的情境中產(chǎn)生的，因此，在作文教學(xué)中，為使廣大學(xué)生產(chǎn)生寫作的積極愿望，教師就必須要努力提高自己的教學(xué)水平，不斷探索、刻意求新、努力發(fā)揮自己的教學(xué)機智，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，根據(jù)寫作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境、氛圍，學(xué)生就會觸景生情，擁有創(chuàng)作的欲望。
例如在教學(xué)“建議書”的時候，我沒有直接講“建議書”怎樣寫，有什么要求，而是在剛上課的時候，我說：“同學(xué)們，我們大家對我們的班級都已經(jīng)非常熟悉了，對我們的學(xué)校也已經(jīng)非常熟悉了，那么大家對于我們的學(xué)校和班級，有什么你認為不好的地方，或者你認為需要改進的地方，大家都寫在一張紙上，交給我。大家要注意一點，就是寫的時候不要有錯別字，句子要通順，標定符號要正確，文理要通順，有一定的順序，所提的建議要符合咱們學(xué)校的實際情況。對于較好的、合理的，有助于我們學(xué)校和班級的老師要采納或者建議給校長采納，并馬上按你說的辦。”
因為形式新穎，加之同學(xué)們一直處于班級之中，處于學(xué)校之中，所以對學(xué)校和班級有較深的了解，也對學(xué)校和班級有一定的想法，有許多要說的話，今天能有表達自己想法的機會，當(dāng)然會十分積極，寫作興趣十分高漲。因為我創(chuàng)設(shè)的寫作情境非常適合學(xué)生寫作，所以大家在不長的時間里，就紛紛寫完了自己的建議書，而且還有不少同學(xué)反復(fù)地加以修改，直到自己認為滿意為止。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生擁有了較高的寫作興趣，寫作欲望，而且還自覺地進行修改，一種做法，收到了好幾種效果。
“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基說的話。“書籍是全人類的營養(yǎng)品。” 是莎士比亞說的。要我說，書是我的“好伙伴”。 我在一年級的時候就想有一本屬于自己的課外書了，但是因為認識的字不夠多，所以沒讓父母買。后來到了三年級我認識的字就已經(jīng)有許多了，我就讓爸爸
“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基說的話。“書籍是全人類的營養(yǎng)品。” 是莎士比亞說的。要我說，書是我的“好伙伴”。
我在一年級的時候就想有一本屬于自己的課外書了，但是因為認識的字不夠多，所以沒讓父母買。后來到了三年級我認識的字就已經(jīng)有許多了，我就讓爸爸媽媽給我買一本課外書，爸爸媽媽爽快地答應(yīng)了，第二天，爸爸就把一本《中華上下五千年》遞給了我，我像得到了價值連城的絕世珍寶一樣，我馬上用包書紙把書給包了起來。我每次看的時候都非常小心，生怕把它弄壞。
三個月后，我差不多能把《中華上下五千年》的前半部分背的很不錯了，現(xiàn)在的我喜歡看一些散文和一些有關(guān)謎案的書籍了，老師每次讓我們寫作文，我都不怕了，我看過的作文書中的好詞.好句已經(jīng)有很多了。每次寫作文都能靈活運用。我寫的作文也不少了，家里的書也已經(jīng)“滿積如山”了。我沒事的時候就會把一些舊書找出來看看，我在作文中都是我的“好朋友”書給我的，在這呢！我給大家?guī)讉€建議，幾本合適我們小學(xué)生的書，如《中華上下五千年》.《未解之謎大全集》.《昆蟲記》。我們要買就買一些好書
，這樣對我們的成長有很大的幫助。
書會讓你得到無窮的知識與快樂。
“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基說的話。“書籍是全人類的營養(yǎng)品。” 是莎士比亞說的。要我說，書是我的“好伙伴”。
我在一年級的時候就想有一本屬于自己的課外書了，但是因為認識的字不夠多，所以沒讓父母買。后來到了三年級我認識的字就已經(jīng)有許多了，我就讓爸爸媽媽給我買一本課外書，爸爸媽媽爽快地答應(yīng)了，第二天，爸爸就把一本《中華上下五千年》遞給了我，我像得到了價值連城的絕世珍寶一樣，我馬上用包書紙把書給包了起來。我每次看的時候都非常小心，生怕把它弄壞。
三個月后，我差不多能把《中華上下五千年》的前半部分背的很不錯了，現(xiàn)在的我喜歡看一些散文和一些有關(guān)謎案的書籍了，老師每次讓我們寫作文，我都不怕了，我看過的作文書中的好詞.好句已經(jīng)有很多了。每次寫作文都能靈活運用。我寫的作文也不少了，家里的書也已經(jīng)“滿積如山”了。我沒事的時候就會把一些舊書找出來看看，我在作文中都是我的“好朋友”書給我的，在這呢！我給大家?guī)讉€建議，幾本合適我們小學(xué)生的書，如《中華上下五千年》.《未解之謎大全集》.《昆蟲記》。我們要買就買一些好書
，這樣對我們的成長有很大的幫助。
書會讓你得到無窮的知識與快樂。
一、個性化作文教學(xué)拒絕限制
自由是個性的前提。寫作是人性化的，教師應(yīng)該將人本意識貫穿于作文教學(xué)的全過程。作文命題應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際，要讓學(xué)生有話可說，不應(yīng)設(shè)置限制和障礙。我的小侄女上四年級時，老師讓她們班一個學(xué)期寫了三次“讀后感”兩次電影“觀后感”，八九歲的孩子理性心智尚未成熟，讓他們寫“讀后感”“觀后感”這種題材內(nèi)容限制很死的文章，實在近乎刁難。結(jié)果孩子們不但怕寫作文，寫不好作文，甚至討厭讀文章，不愿看電影。因為老師一說要讀某篇文章，或者一說看電影，孩子們就擔(dān)心又要寫“感想”。最近我那上六年級的小孩又為老師布置的一道作文題發(fā)愁，作文題目是“我的發(fā)明”，老師還加了限制條件（必需寫自己的“發(fā)明”）。我的天，這不是太刁難孩子了嗎？別說上小學(xué)六年級的孩子，就是讓我們這些幾十歲的大人來寫這篇作文恐怕也為難。因為根本沒有什么“發(fā)明”的體驗，何談“發(fā)明”？孩子向我求助，我試著打電話給他的老師，建議把題目改成“我的發(fā)現(xiàn)”或“我的小秘密”。他的老師采納了我的建議。結(jié)果我的小孩輕輕松松完成了作文，還得了高分。作文命題，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點知能層次及生活基礎(chǔ)等實際情況，應(yīng)該形式靈活多樣，并盡量少點限制，多點開放，中考作文命題的某些限制早就該取消了。
二、個性化作文教學(xué)拒絕包辦
作文批改和作文評價的自應(yīng)該還給學(xué)生。老師包改包批包評作文，弊多利少。老師引導(dǎo)學(xué)生自己批改作文，可以讓學(xué)生在閱讀批改過程獲得具體深入地寫作體會經(jīng)驗。作文評價標準應(yīng)該多元化，應(yīng)該讓學(xué)生見仁見智。舊有的僵化的評價模式使許多有個性但作文成績不好的學(xué)生被打入另冊，釀成了許多悲劇。作文目標關(guān)注分數(shù)，于是教師在課堂上大講文章的章法、技巧、引導(dǎo)學(xué)生寫文章要首尾圓合、伏筆串連、鋪陳渲染、起承轉(zhuǎn)合……種種規(guī)矩嚴重束縛了學(xué)生的自由表達，毫無個性可言。其實，作文體現(xiàn)構(gòu)思的匠心，如何開頭，如何過渡，如何展開，如何收束，都沒有固定不變的模式，教師應(yīng)該以一種新的正確的眼光來審視學(xué)生的作文，努力發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)造性和個性的文章。否則，要學(xué)生寫出個性化的作文就不是一件容易的事情，即便寫出了，也可能被埋沒。近些年來作文教學(xué)中展現(xiàn)出前所未有的開放性，學(xué)生的心靈和語言得到了一定程度的解放。但是，任何一項改革都不可能是一蹴而就的，作文評價也是如此。
三、個性化作文教學(xué)拒絕功利
以往的作文教學(xué)，急功近利現(xiàn)象較為普遍，只注重短期效益，這種短視的教學(xué)思想，必須徹底加以扭轉(zhuǎn)。解決作文教學(xué)的觀念問題，不是一朝一夕的事，需要一個過程。廣大語文教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，逐步樹立起大作文教學(xué)觀。寫作教學(xué)目標要由為了應(yīng)付考試轉(zhuǎn)向為提高學(xué)生的素質(zhì)，寫作教學(xué)內(nèi)容要由封閉型轉(zhuǎn)向為開放型。寫作方向要由個人抒寫感情轉(zhuǎn)向為服務(wù)社會發(fā)展，寫作源泉要由單一的書本資料轉(zhuǎn)向生動豐富的生活。
作文是作者的某種生活、認識和情感的集中體現(xiàn)。要抓好材料的閱讀積累和生活積累兩個方面。豐富的材料存在于浩如煙海的書刊之中，鮮活的材料更存在于五彩繽紛的生活之中。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，通過廣泛的閱讀積累生動的素材。同時還要指導(dǎo)學(xué)生走出教室，觀察校園，了解鄰里，參觀企業(yè)，認識社會，感知社會生活，開拓視野，確保作文擁有不竭的活水之源。作文教學(xué)受制于功利，只會催生大量言不由衷、無病的文章。某校一次月考的作文話題是“痛苦”，不少學(xué)生為表現(xiàn)自己思想積極上進，以便得個好分數(shù)，都去寫“痛苦是個好東西” “越痛苦越好”。這樣的作文立意就假得太明顯了。有的學(xué)生還說“身受宮刑的司馬遷以驚人的毅力，完成了偉大的《史記》，司馬遷是幸福的”。倘若司馬遷泉下有知，不知他對此說法會作何感想。
以前我的作文成了媽媽的“頭疼事”，每次老師布置作文的時候，我不是沒什么可寫的，就是記“流水賬”，把媽媽急得“頭疼”，媽媽決定想辦法幫我提高寫作水平。
媽媽先把我送進作文班，剛?cè)サ臅r候，我對作文不感興趣，上課時聽不進去，可媽媽不氣餒，她總是鼓勵我要堅持。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)老師講課真是既生動又有趣，而且還發(fā)揮每個同學(xué)的想象力，課堂氣氛非常活躍，我也被這氣氛感染了，慢慢的我也喜歡寫作了。
一次班主任要求寫作文，內(nèi)容是搞社會調(diào)查。這可難壞了我，媽媽建議我去十字路口觀察機動車闖紅燈情況，我想這大冷天有什么好觀察的，不打算去，可媽媽硬是拉著我去，當(dāng)時的天氣冷得哈氣成冰，而且白天晚上都要觀察一次。我和媽媽站在那里邊觀察邊記錄，把我倆凍得直跺腳，到最后我都快凍哭了，媽媽說再堅持一會兒，最后我們做了詳細的記錄。結(jié)果我的調(diào)查報告是班級里寫的最好的，真是功夫不負有心人。
經(jīng)過作文班一段時間的學(xué)習(xí)，我陸續(xù)寫了幾篇作文，媽媽悄悄地把我的作文發(fā)到網(wǎng)上，當(dāng)我第一次在網(wǎng)上看到自己名字的時候，很受鼓舞。現(xiàn)在我自己有時也會把我的作文發(fā)到網(wǎng)上去，同時也喜歡在網(wǎng)上瀏覽別人的作文。
通過作文班的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了寫作文的基本方法，積累了一些素材，作文水平有了一定的提高，媽媽的臉上露出了滿意的笑容，媽媽的頭不“疼”了。
