時間：2023-05-29 18:23:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇沖壓模具設(shè)計，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】墊片；模具設(shè)計；復(fù)合模
一、引言
沖壓加工作為一種零件成型工藝技術(shù)，在產(chǎn)品制造中應(yīng)用相當(dāng)?shù)膹V泛。全世界的鋼材，有60%～70%是板材，其中大部分是經(jīng)過沖壓制成產(chǎn)品的。在沖壓加工中，沖壓工藝與模具的合理性和先進性決定了沖壓產(chǎn)品的質(zhì)量和沖壓加工的經(jīng)濟性。國內(nèi)模具技術(shù)水平正飛速的發(fā)展，隨著沖壓工藝與模具技術(shù)的深入研究和發(fā)展，新技術(shù)、新工藝得到了大量的應(yīng)用。墊片的沖壓模具設(shè)計在是模具專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計考核中的重要內(nèi)容。通過本次設(shè)計的復(fù)合模具，可以鞏固模具理論知識，訓(xùn)練其設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、知識綜合應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、墊片的設(shè)計流程
1.設(shè)計內(nèi)容
沖壓件圖如下圖1所示：
沖壓技術(shù)要求：（1）材料：08F；（2）材料厚度：2mm；（3）生產(chǎn)批量：大批量；（4）未注公差：按IT14級確定。根據(jù)沖裁件尺寸及精度要求設(shè)計一套模具，并選擇一種合適的壓力機進行生產(chǎn)。
2.設(shè)計過程
（1）工藝分析：該沖件材料為08F鋼，含碳量低、塑性好、易于成形。尺寸精度為IT14，用一般沖裁模就能達(dá)到，不需要采用精沖或整修等特殊沖裁方式。沖裁件外形和內(nèi)孔應(yīng)盡量避免有尖銳的角，在各直線或曲線連接處，應(yīng)有適當(dāng)?shù)膱A角。（2）工藝方案確定：該沖件包括沖孔、落料兩個基本工序，可采用的沖裁方案有單工序沖裁，復(fù)合沖裁和級進沖裁三種，考慮沖裁件的結(jié)構(gòu)特點和沖裁生產(chǎn)率的要求，采用倒裝式復(fù)合模，上模采用打桿裝置推件，下模采用彈性卸料裝置，沖孔的廢料通過凸凹模的內(nèi)孔從沖床臺面孔漏下。
3.模具設(shè)計計算
（1）排樣。根據(jù)零件的形狀和材料的厚度，兩工件間按矩形取搭邊值2.2mm，側(cè)邊按圓形取搭邊值1.8mm。畫出其排樣圖2。
沖壓件毛坯面積：
A=Π20?+40?+70x80-Π25?/4=7443.75（mm?）
條料寬度：B=（160+2x1.8）=163.6（mm）
進距：S=70+2.2=72.2（mm）
一個進距的材料利用率：η=（A/BS）x100%=63%
（2）沖模刃口尺寸計算。①對于φ25孔，其尺寸公差為IT14級，取x=0.5，查公差表得其尺寸為φ25+0.520。采用凹模分開加工的方法，其凸、凹模刃口的部分尺寸計算如下：
②對于外輪廓的落料，由于形狀較復(fù)雜，故其尺寸公差為IT14級，取x=0.5，查公差表得其尺寸為1600-1、800-0.074、700-0.074、400-0.062。采用配合加工的方法，其凸、凹模刃口的部分尺寸計算如下：
160d=（160-0.5x1）+1/40=159.5+0.250（mm）
80d=（80-0.5x0.074）+0.074/40=79.96+0.0190（mm）
70d=（70-0.5x0.074）+0.074/40=69.96+0.0190（mm）
40d=（40-0.5x0.062）+0.062/40=39.97+0.0160（mm）
R20d=19.99+0.0080（mm）
（3）計算總沖壓力。①落料力：查表知08F的抗剪強度τb=230～310MPa，取τb=250MPa沖裁周邊長度L=2x20xπ+2x（160-20-20）+2x（70-40）=425.6（mm）。F1=KLtτb=1.3x425.6x2x250=276640（N）。②沖孔力：F2=KLtτb=1.3x25xπx2x250=51025（N）。③落料時的卸料力：查表知Kx=0.05。Fx=KxF1=1.3x25xπx2x250=51025（N）。④沖孔時的推件力：查表知KT=0.055。取凹模刃口直壁高度h=6mm，n=h/t=6/2=3。FT=nKTF2=3x0.055x51025=8419（N）⑤計算總沖壓力：FZ=F1+F2+Fx+FT=349916（N）≈3.5x105（N）（4）確定壓力中心。因為工件圖形完全對稱，故壓力中心一定在工件的幾何中心上。（5）沖壓設(shè)備的選擇。根據(jù)總沖壓力的大小和沖裁工藝要求，選用開式雙柱可傾壓力機J23-63。
4.模具的總體設(shè)計及主要零件的設(shè)計
①凹模、凸模、凸凹模的結(jié)構(gòu)設(shè)計。考慮到批量較大，凹模的孔口形式選擇刃口強度較高的圓柱形孔口，如圖3所示。
查表知K=0.2。凹模厚度：H=Kb=0.2x160=32（mm）。凹模壁厚：C=1.5H=1.5x32=48（mm） 。
圖3 凹模結(jié)構(gòu)與尺寸圖
沖φ25mm孔的圓形凸模，由于模具需要在凸模外裝有推件塊，因此設(shè)計成如圖4所示的形狀，其長度尺寸計算如下：凸模固定板的厚度一般取凹模厚度的0.6～0.8倍，取h=0.7x32=22（mm）。凸模長度L=h+H=22=32=54（mm）
凹凸模是設(shè)計如圖5所示。凹凸模的外刃口尺寸按凹模刃口尺寸配作，保證最小合理間隙為0.246mm；凹凸模的沖孔刃口尺寸按凸模刃口尺寸配作，保證最小合理間隙為0.246mm。
②模架選擇。上模座：LxBxH=250x250x50。下模座：LxBxH=250x250x65。導(dǎo)柱：dxL=35x200。導(dǎo)套：dxLxD=35x125x48。③繪制總裝圖。根據(jù) 上述設(shè)計和計算結(jié)果，繪制總裝圖6，
三、結(jié)束語
沖壓加工在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)，尤其是大批量生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛。越來越多地行業(yè)采用沖壓法加工產(chǎn)品零部件，如汽車、儀器、電子儀表、航空航天、家電及輕工等行業(yè)。此次的設(shè)計從最初的選題、開題到計算、繪圖直到完成設(shè)計，期間每一個過程都是對學(xué)生能力的一次檢驗和充實，使他們學(xué)會了將以前學(xué)到的知識貫穿在現(xiàn)在學(xué)到的知識當(dāng)中，為以后的走向社會企業(yè)做好了鋪墊。
參考文獻(xiàn)
[1]鄭可.實用沖壓模具設(shè)計手冊.北京：宇航出版社，1990.
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[3]劉航.模具技術(shù)經(jīng)濟分析[M].北京：機械工業(yè)出版社，2002.89100.
【關(guān)鍵詞】沖壓模具設(shè)計；機械運動；控制；靈活運用
【Abstract】Be stamping process middle , mechanical movement transfixion all the time. Various stamping handicraft realization all has it's basic to move mechanism , that this moves is closely related to the mould , that various mould physical design composes in reply Mechanics design all is for satisfied it's the request being able to realize specially appointed motion ultimately. The mould being able to accomplish realization strictly or not designing that stamps required motion of handicraft , has direct impact to the quality arriving at the stamping document , controls therefore answering mechanical movement in design for die and mould being in progress. Demand at the same time for reaching the product form dimension's , not being able to rigidly adhere to or be confined to various fundamental handicraft motion pattern middle, but to respond to uninterrupted growth and be innovative , direct on mechanical movement flexible application in design for die and mould.
【Key words】Stamp design for die and mould; Mechanical movement; Under the control of; Flexible application
【中圖分類號】G610 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2012）01-0058-01
一、引言
本論文是以沖壓工藝學(xué)基本理論為依據(jù)，通過對各種沖壓工藝基本運動的分析，提出了對沖壓模具設(shè)計的要求。首先闡述沖壓過程中，機械運動的基本概念，然后逐項分析了沖裁、彎曲、拉深工藝的基本運動機理，指出模具設(shè)計中應(yīng)著重控制到的內(nèi)容，并介紹了在模具設(shè)計中對機械運動靈活運用的方法和一些實例。最后總結(jié)了根據(jù)具體情況進行產(chǎn)品工藝運動分析的方法，并強調(diào)在模具設(shè)計中，對機械運動的控制和靈活運用對提高設(shè)計水平和保證沖壓件品質(zhì)的重要意義。
二、沖壓過程中機械運動的概述：中國塑料模具網(wǎng)
冷沖壓就是將各種不同規(guī)格的板料或坯料，利用模具和沖壓設(shè)備（壓力機，又名沖床）對其施加壓力，使之產(chǎn)生變形或分離，獲得一定形狀、尺寸和性能的零件。一般生產(chǎn)都是采用立式?jīng)_床，因而決定了沖壓過程的主運動是上下運動，另外，還有模具與板料和模具中各結(jié)構(gòu)件之間的各種相互運動。
機械運動可分為滑動、轉(zhuǎn)動和滾動等三種基本運動形式，在沖壓過程中都存在，但是各種運動形式的特點不同，對沖壓的影響也各不相同。
既然沖壓過程存在如此多樣的運動，在沖壓模具設(shè)計中就應(yīng)該對各種運動進行嚴(yán)格控制，以達(dá)到模具設(shè)計的要求；同時，在設(shè)計中還應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況，靈活運用各種機械運動，以達(dá)到產(chǎn)品的要求。
沖壓過程的主運動是上下運動，但是在模具中設(shè)計斜楔結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)銷結(jié)構(gòu)、滾軸結(jié)構(gòu)和旋切結(jié)構(gòu)等，可以相應(yīng)把主運動轉(zhuǎn)化為水平運動、模具中的轉(zhuǎn)動和模具中的滾動。在模具設(shè)計中這些特殊結(jié)構(gòu)是比較復(fù)雜和困難，成本也較高，但是為了達(dá)到產(chǎn)品的形狀、尺寸要求，卻不失為一種有效的解決方法。
三、沖裁模具中機械運動的控制和運用
沖裁工藝的基本運動是卸料板先與板料接觸并壓牢，凸模下降至與板料接觸并繼續(xù)下降進入凹模，凸、凹模及板料產(chǎn)生相對運動導(dǎo)致板料分離，然后凸、凹模分開，卸料板把工件或廢料從凸模上推落，完成沖裁運動。卸料板的運動是非常關(guān)鍵的，為了保證沖裁的質(zhì)量，必須控制卸料板的運動，一定要讓它先于凸模與板料接觸，并且壓料力要足夠，否則沖裁件切斷面質(zhì)量差，尺寸精度低，平面度不良，甚至模具壽命減少。
按通常的方法設(shè)計落料沖孔模具，往往沖壓后工件與廢料邊難以分開。在不影響工件質(zhì)量的前提下，可以采用在凸凹模卸料板上增加一些凸出的限位塊，以使落料沖孔運動完成后，凹模卸料板先把工件從凹模中推出，然后凸凹模卸料板再把廢料也從凸凹模上推落，這樣一來，工件與廢料也就自然分開了。
對于一些有局部凸起的較大的沖壓件，可以在落料沖孔模的凹模卸料板上增加壓型凸模，同時施加足夠的彈簧力，以保證卸料板上壓型凸模與板料接觸時先使材料變形達(dá)到壓型目的，再繼續(xù)落料沖孔運動，往往可以減少一個工步的模具，降低成本。
有些沖孔模具的沖孔數(shù)量很多，需要很大沖壓力，對沖壓生產(chǎn)不利，甚至無足夠噸位的沖床，有一個簡單的方法，是采用不同長度的2～4批沖頭，在沖壓時讓沖孔運動分時進行，可以有效地減小沖裁力。
對那些在彎曲面上有位置精度要求高的孔（例如對側(cè)彎曲上兩孔的同心度等）的沖壓件，如果先沖孔再彎曲是很難達(dá)到孔位要求的，必須設(shè)計斜楔結(jié)構(gòu)，在彎曲后再沖孔，利用水平方向的沖孔運動可以達(dá)到目的。對那些翻邊、拉深高度要求較嚴(yán)需要做修邊工序的，也可以采用類似的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
四、彎曲模具中機械運動的控制和運用
彎曲工藝的基本運動是卸料板先與板料接觸并壓死，凸模下降至與板料接觸，并繼續(xù)下降進入凹模，凸、凹模及板料產(chǎn)生相對運動，導(dǎo)致板料變形折彎，然后凸、凹模分開，彎曲凹模上的頂桿（或滑塊）把彎曲邊推出，完成彎曲運動。卸料板及頂桿的運動是非常關(guān)鍵的，為了保證彎曲的質(zhì)量或生產(chǎn)效率，必須首先控制卸料板的運動，讓它先于凸模與板料接觸，并且壓料力一定要足夠，否則彎曲件尺寸精度差，平面度不良；其次，應(yīng)確保頂桿力足夠，以使它順利地把彎曲件推出，否則彎曲件變形，生產(chǎn)效率低。對于精度要求較高的彎曲件，應(yīng)特別注意一點，最好在彎曲運動中，要有一個運動死點，即所有相關(guān)結(jié)構(gòu)件能夠碰死。
關(guān)鍵詞：高職 沖壓模具設(shè)計與制造
沖壓模具設(shè)計與制造是模具設(shè)計與制造專業(yè)的核心課程，是理論和實踐緊密結(jié)合的一門課程，目的是為企業(yè)培養(yǎng)模具設(shè)計、模具制造等方面的人才。但是對于高職高專的學(xué)生，由于理論基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)這門課程的時候，尤其是有關(guān)設(shè)計計算方面，是難中加難，因此提出對本課程的改革已經(jīng)迫在眉睫，將企業(yè)設(shè)計實例引入課程，將企業(yè)的設(shè)計加工流程貫穿在整門課程的教學(xué)中，讓學(xué)生深切體會到學(xué)以致用的感覺，不知不覺中提高了學(xué)生對掌握模具設(shè)計與制造的能力。
1 課程設(shè)計理念和思路
課程設(shè)計基于工學(xué)結(jié)合，校企合作的理念，選取典型企業(yè)設(shè)計案例作為教學(xué)內(nèi)容，邊講授邊實踐，逐步完成工藝分析、工藝方案確定，模具結(jié)構(gòu)設(shè)計，凸、凹模工作部分尺寸計算，定位零件設(shè)計、沖壓設(shè)備的選擇等各個項目，整個項目都是模擬真實的企業(yè)環(huán)境。
2 教學(xué)內(nèi)容
在對行業(yè)、企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照企業(yè)實際生產(chǎn)過程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了該課程的三個學(xué)習(xí)情境。每個任務(wù)以典型沖壓制件為載體，載體由簡單到復(fù)雜，涵蓋了沖壓模具設(shè)計與制造所涉及的全部知識點和技能點。學(xué)生由易到難完成這些任務(wù)，逐步掌握沖壓模具設(shè)計的方法和技能。表1為沖壓模具設(shè)計與制造學(xué)習(xí)情景何課時分布。
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3 教學(xué)組織實施
以沖裁模具設(shè)計與制造為例講解教學(xué)組織和實施。（見下表）
4 結(jié)論
本文初步設(shè)計基于工作過程的沖壓模具設(shè)計與制造課程改革的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi)容的實施和組織。
參考文獻(xiàn)：
[1]巫修海.基于工作過程的機械CAD/CAM學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)[J].專業(yè)教學(xué)研究，2010（12）.
關(guān)鍵詞：課程改革 設(shè)計 實施 考核
一、課程改革的必要性
《沖壓模具設(shè)計與制造》是模具設(shè)計與制造專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。該課程授課內(nèi)容比較多，并且有些內(nèi)容比較抽象，連貫性又不強，加上學(xué)生多數(shù)是高中起點，對模具概念還不十分清晰，也缺少感性的認(rèn)識，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行講解的話，對于現(xiàn)階段的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的積極性得不到較好的調(diào)動，教學(xué)的效果也和理想的效果相差甚遠(yuǎn)。這就要求我們要將這門課的授課思路從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中走出來，來適應(yīng)當(dāng)今社會和學(xué)生的發(fā)展。
首先，設(shè)定學(xué)生的就業(yè)崗位
對于技工院校的學(xué)生，首先我們要求模具專業(yè)學(xué)生對就業(yè)的崗位有明確的認(rèn)識，學(xué)生的就業(yè)范圍可以在模具制造、機械裝備制造、汽車零部件制造、通用零部件制造等方面，就業(yè)的崗位可以是：模具設(shè)計員、沖壓工、模具鉗工、工藝員、質(zhì)檢員、數(shù)控機床操作工等。而本課程所支撐的崗位有：模具設(shè)計員、沖壓工、模具鉗工等。這門課程的學(xué)習(xí)不僅要重視理論知識的學(xué)習(xí)，更要注重實踐能力的掌握，這對于模具專業(yè)的學(xué)生以后從事模具方面的工作都有一定的作用。
其次，明確課程地位
在完成這門課程的學(xué)習(xí)之前，要完成《模具識圖與制圖》、《公差與測量》、《金屬材料與熱處理》、《機械CAD技術(shù)》等課程的學(xué)習(xí)，為《沖壓模具設(shè)計與制造》課程的學(xué)習(xí)提供較好的基礎(chǔ)。為對該課程進一步的學(xué)習(xí)，后續(xù)還應(yīng)開設(shè)《電加工技術(shù)》、《模具制造工藝學(xué)》、《Proe/E》（或其他設(shè)計軟件），將該課程的理論知識得以進一步實踐。該課程在整個教學(xué)計劃中屬于承上啟下的課程。
其三，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)及能力的培養(yǎng)
對于技工院校的學(xué)生，僅僅掌握相關(guān)的理論知識是不夠的，還要有一定的設(shè)計能力和解決簡單問題的能力。這就需要我們在進行課程改革的時候要注意以下幾個能力的培養(yǎng)
能夠識讀零件圖及模具結(jié)構(gòu)圖紙；正確識別模具結(jié)構(gòu)類型；對沖壓零件進行合理的工藝分析，選擇合理的沖壓加工工序；選用合理的沖壓模具結(jié)構(gòu)；合理選用沖壓模具的各零部件；選擇合適的沖壓加工設(shè)備的專業(yè)能力；具有獨立學(xué)習(xí)、查閱分析資料、獲取沖壓模具設(shè)計所需信息、制訂工作計劃與組織實施工作、分析與解決沖壓模具設(shè)計中出現(xiàn)的問題的基本方法能力；社會能力：具有良好的語言表達(dá)與溝通能力、良好的組織與協(xié)調(diào)能力、良好的團隊合作精神；良好的職業(yè)道德與行為操守；良好的環(huán)境保護意識；節(jié)約資源、降低生產(chǎn)成本的社會責(zé)任感。
二、課程的設(shè)計與實施
（一）對課程的設(shè)計
為滿足企業(yè)工作需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們對課程進行了相應(yīng)的設(shè)計，根據(jù)課程的特點及模具設(shè)計與制造工作過程的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行了序化，將工作崗位必需的沖壓理論知識、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入各學(xué)習(xí)情境中，從而突出能力目標(biāo)的培養(yǎng)。
（二）課程的實施
在課程實施的過程中，我們按以下幾個步驟進行：
1、任務(wù)分析：分析完成工作任務(wù)用到的知識以及具體實施過程。
2、（資訊）知識準(zhǔn)備：通過教師講解以及學(xué)生自學(xué)、查詢資料來掌握為了完成任務(wù)需要的知識。
3、決策計劃：為給定的零件圖進行工藝分析，并選擇合適的模具類型。
4、任務(wù)實施：學(xué)生為主體，教師輔導(dǎo)。
5、檢查評價：分析總結(jié)模具總體設(shè)計方案，查找需調(diào)整與優(yōu)化之處，撰寫小組工作總結(jié)報告，學(xué)生自評，教師點評。
通過這種以學(xué)生為主體的方式進行教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及對知識的掌握程度、設(shè)計的能力以及動手操作的能力，同時也促進了學(xué)生之間的交流以及學(xué)生和教師之間的交流。
（三）課程的考核
課改后的課程考核主要以過程考核為主，具體比例如下：
三、結(jié)束語
技工院校的課程要根據(jù)特定人才培養(yǎng)目標(biāo)進行相應(yīng)的改革，給學(xué)生一個好的定位，課堂上不再以教師為主，要讓學(xué)生作為課堂的主體，教師輔助，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和動手操作能力以及與人溝通的能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：沖壓模具；數(shù)字化技術(shù)；設(shè)計應(yīng)用
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.12.009
0 前言
目前我國以航空制造業(yè)和汽車工業(yè)為主的機械類制造業(yè)發(fā)展迅速，促使我國沖壓模具以年20%的速度持m增長。沖壓模具本質(zhì)上屬于技術(shù)密集型產(chǎn)品，沖壓生產(chǎn)中的沖壓產(chǎn)品的智聯(lián)、生產(chǎn)效率等與模具設(shè)計具有較大的關(guān)聯(lián)，大力發(fā)展模具的數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)的分析與研究，將數(shù)字化技術(shù)廣泛應(yīng)用在模具工業(yè)中，促使現(xiàn)代機械制造業(yè)得到快速發(fā)展。
1 沖壓模具設(shè)計和制造中的數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)
在沖壓模具的使用上，要將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用在模具制造的全過程，實現(xiàn)自動化制造和精確化制造，促使沖壓模具的高效開發(fā)。模具制造的數(shù)字化技術(shù)主要是將計算機技術(shù)應(yīng)用在模具制造的過程中，實現(xiàn)每一制造環(huán)節(jié)的精確控制，從而滿足沖壓生產(chǎn)的要求。數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)具體包括以下幾種：
（1）沖壓成形CAE技術(shù)。沖壓成形CAE技術(shù)本質(zhì)上是利用計算機技術(shù)制造計算機軟件，并將計算機通用軟件應(yīng)用在模具自動化質(zhì)量控制過程中，促使該技術(shù)能夠滿足模具制造的精確度要求，也顯著提高沖壓模具的使用周期。如AutoForm/PAM-STAMP軟件應(yīng)用在模具制造過程中，通過計算機分析、模擬機械用材的流動、厚度的變化以及材料的破壞、起皺等，以此來對模具產(chǎn)品零件的成形、工藝設(shè)計進行準(zhǔn)確的預(yù)見和建議，實現(xiàn)模具的形變。
（2）模塊化的快速設(shè)計系統(tǒng)。對于沖壓模具的制造與設(shè)計，要重視結(jié)果設(shè)計，能夠?qū)⒓夹g(shù)系統(tǒng)應(yīng)用于模具制造上，提高模具設(shè)計的質(zhì)量。如隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展，沖壓CAD/CAM的一體化技術(shù)應(yīng)用在模具設(shè)計上，可以有效避免單一軟件使用的弊端。
CAD通用軟件主要是應(yīng)用在交互繪圖和造型層次的設(shè)計上，一般是以模具設(shè)計人員的設(shè)計經(jīng)驗為主來進行模具繪圖和造型設(shè)計，這種軟件設(shè)計方法不能夠及時發(fā)現(xiàn)模具設(shè)計中的不足之處，一定情況下會延誤模具設(shè)計周期，影響模具的設(shè)計質(zhì)量。因此在數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)的使用上，可以將模具設(shè)計的技術(shù)結(jié)合起來，彌補單一技術(shù)應(yīng)用中的不足之處。
2 沖壓模具設(shè)計和制造中的數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)點
（1）數(shù)字化裝配技術(shù)的優(yōu)點。沖壓模具的裝配方法一般分為4種，包括互換裝配法、分組裝配法、修配裝配法以及調(diào)整裝配發(fā)等具體內(nèi)容，在模具設(shè)計上，可以將這四種裝配法按照先后順序應(yīng)用在設(shè)計環(huán)節(jié)中，有利于進行精加工，減少裝配過程中模具標(biāo)準(zhǔn)件的損毀。
（2）計算機仿真技術(shù)的優(yōu)點。在傳統(tǒng)的沖壓模具設(shè)計上，高度鋼材在循環(huán)加載條件的作用下，會產(chǎn)生較強的包辛格效應(yīng)，而計算機仿真技術(shù)的應(yīng)用極大程度上改變了沖壓設(shè)計現(xiàn)狀，通過計算機仿真模擬將設(shè)計參數(shù)設(shè)計在固定范圍內(nèi)，進行沖壓設(shè)計，提高了模具設(shè)計的精確度。
（3）數(shù)字化參數(shù)的程編優(yōu)點。參數(shù)化程編應(yīng)用在沖壓模具的加工制造上，在數(shù)字化技術(shù)的作用下，逐漸從單純的型面加工擴展到結(jié)構(gòu)面加工，由中低速加工變化為高速加工，從小切深變?yōu)楦哌M給，有效改善工件加工質(zhì)量，減少加工打磨面；減少試模的工作量，提高模具制造的精度；刀具使用上以小型加工模具為主，注重細(xì)節(jié)制造，以此既滿足模具的設(shè)計精確度要求，也有效降低使用費用。
3 沖壓模具設(shè)計和制造中的數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用
3.1 軟件技術(shù)在模具產(chǎn)品設(shè)計同步工程中的應(yīng)用
在模具產(chǎn)品的同步開發(fā)中，要想滿足沖壓模具的建設(shè)要求，就要將沖壓工藝貫穿于沖壓模具的同步開發(fā)過程中。在沖壓模具的開發(fā)設(shè)計上，要求設(shè)計人員全員參與，從沖壓模具的生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品的沖壓技術(shù)再到模具的具體開發(fā)，都要依據(jù)沖壓成形的物理規(guī)律進行模具設(shè)計，借助計算機數(shù)字化技術(shù)真實的反映模具與板料的的關(guān)系，并將計算機軟件應(yīng)用在模具變形設(shè)計的全過程中。
在沖壓模具的設(shè)計上，可以應(yīng)用非線性理論、有限元方法以及各項計算機軟硬件，以此來對產(chǎn)品零件的成行進行精確的預(yù)算，全面提高沖壓模具的技術(shù)機控制質(zhì)量與效率。
3.2 模塊結(jié)構(gòu)化的快速設(shè)計應(yīng)用
在數(shù)字化技術(shù)使用上，要預(yù)先消化模具的任務(wù)要求（沖壓要求），結(jié)合現(xiàn)場模具生產(chǎn)經(jīng)驗，應(yīng)用模具結(jié)構(gòu)庫，進行模具的初設(shè)計；其次再要進行模面設(shè)計，這一階段調(diào)用標(biāo)準(zhǔn)機械件庫，組裝成一套完整的模具。在參數(shù)化模塊設(shè)計上，要實現(xiàn)典型結(jié)構(gòu)模板化和重復(fù)工作智能化，以此來提高沖壓模具的制造水平。
典型結(jié)構(gòu)模塊化，主要是基于模塊化的思想，對沖壓模具的典型結(jié)構(gòu)進行分類總結(jié)，應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)進行模具設(shè)計參數(shù)的控制，生成智能化模板，以此在模具設(shè)計過程中完成建模；重復(fù)工作智能化應(yīng)用上，主要是將模具設(shè)計過程的重復(fù)工作利用智能化模板和二次開發(fā)工具來實現(xiàn)縮短設(shè)計周期的目的，以此來實現(xiàn)沖壓模具的智能化、自動控制化進程。
3.3 信息系統(tǒng)的應(yīng)用
在沖壓模具設(shè)計上，要將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用在制造業(yè)的每一環(huán)節(jié)中，如可以將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用在機械自動化管理、繪圖設(shè)計、參數(shù)分析、模具制造以及模具檢測中，在這一過程中應(yīng)用信息化系統(tǒng)，可以實現(xiàn)產(chǎn)品信息的共享，并將模具制造信息以計算機信息化的形式固定下來，從而為沖壓模具的制造設(shè)計提供借鑒意見，降低模具設(shè)計人員的工作量。
4 結(jié)語
隨著信息技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的沖壓模具已經(jīng)由傳統(tǒng)的機械模具形式轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械自動化體系，將先進的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用在模具制造上，極大提高了我國沖壓模具的發(fā)展速度，也提高了沖壓模具的精確度和使用周期，推進了我國沖壓模具的行業(yè)的發(fā)展進程。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘宇祥.探討數(shù)字化技術(shù)在沖壓模具設(shè)計與制造中的應(yīng)用[J]. 工程技術(shù)：全文版，2016（07）：00258.
[2]肖樂.數(shù)字化技術(shù)在沖壓模具設(shè)計與制造中的應(yīng)用[J].工業(yè)c， 2016（06）：00201.
【關(guān)鍵詞】 沖壓模具設(shè)計；機械運動；控制；靈活應(yīng)用
中圖分類號：TG38文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278(2012)03-124-01
一、引言
本論文是以沖壓工藝學(xué)基本理論為依據(jù)，通過對各種沖壓工藝基本運動的分析，提出了對沖壓模具設(shè)計的要求。首先闡述沖壓過程中，機械運動的基本概念，然后逐項分析了沖裁、彎曲、拉深工藝的基本運動機理，指出模具設(shè)計中應(yīng)著重控制到的內(nèi)容，并介紹了在模具設(shè)計中對機械運動靈活運用的方法和一些實例。最后總結(jié)了根據(jù)具體情況進行產(chǎn)品工藝運動分析的方法，并強調(diào)在模具設(shè)計中，對機械運動的控制和靈活運用對提高設(shè)計水平和保證沖壓件品質(zhì)的重要意義。
二、沖壓過程中機械運動的概述
冷沖壓就是將各種不同規(guī)格的板料或坯料，利用模具和沖壓設(shè)備（壓力機，又名沖床）對其施加壓力，使之產(chǎn)生變形或分離，獲得一定形狀、尺寸和性能的零件。一般生產(chǎn)都是采用立式?jīng)_床，因而決定了沖壓過程的主運動是上下運動，另外，還有模具與板料和模具中各結(jié)構(gòu)件之間的各種相互運動。機械運動可分為滑動、轉(zhuǎn)動和滾動等三種基本運動形式，在沖壓過程中都存在，但是各種運動形式的特點不同，對沖壓的影響也各不相同。
沖壓過程的主運動是上下運動，但是在模具中設(shè)計斜楔結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)銷結(jié)構(gòu)、滾軸結(jié)構(gòu)和旋切結(jié)構(gòu)等，可以相應(yīng)把主運動轉(zhuǎn)化為水平運動、模具中的轉(zhuǎn)動和模具中的滾動。在模具設(shè)計中這些特殊結(jié)構(gòu)是比較復(fù)雜和困難，成本也較高，但是為了達(dá)到產(chǎn)品的形狀、尺寸要求，卻不失為一種有效的解決方法。
三、沖裁模具中機械運動的控制和運用
沖裁工藝的基本運動是卸料板先與板料接觸并壓牢，凸模下降至與板料接觸并繼續(xù)下降進入凹模，凸、凹模及板料產(chǎn)生相對運動導(dǎo)致板料分離，然后凸、凹模分開，卸料板把工件或廢料從凸模上推落，完成沖裁運動。卸料板的運動是非常關(guān)鍵的，為了保證沖裁的質(zhì)量，必須控制卸料板的運動，一定要讓它先于凸模與板料接觸，并且壓料力要足夠，否則沖裁件切斷面質(zhì)量差，尺寸精度低，平面度不良，甚至模具壽命減少。
按通常的方法設(shè)計落料沖孔模具，往往沖壓后工件與廢料邊難以分開。在不影響工件質(zhì)量的前提下，可以采用在凸凹模卸料板上增加一些凸出的限位塊，以使落料沖孔運動完成后，凹模卸料板先把工件從凹模中推出，然后凸凹模卸料板再把廢料也從凸凹模上推落，這樣一來，工件與廢料也就自然分開了。
對于一些有局部凸起的較大的沖壓件，可以在落料沖孔模的凹模卸料板上增加壓型凸模，同時施加足夠的彈簧力，以保證卸料板上壓型凸模與板料接觸時先使材料變形達(dá)到壓型目的，再繼續(xù)落料沖孔運動，往有些沖孔模具的沖孔數(shù)量很多，需要很大沖壓力，對沖壓生產(chǎn)不利，甚至無足夠噸位的沖床，有一個簡單的方法，是采用不同長度的2～4批沖頭，在沖壓時讓沖孔運動分時進行，可以有效地減小沖裁力。
四、彎曲模具中機械運動的控制和運用
彎曲工藝的基本運動是卸料板先與板料接觸并壓死，凸模下降至與板料接觸，并繼續(xù)下降進入凹模，凸、凹模及板料產(chǎn)生相對運動，導(dǎo)致板料變形折彎，然后凸、凹模分開，彎曲凹模上的頂桿（或滑塊）把彎曲邊推出，完成彎曲運動。卸料板及頂桿的運動是非常關(guān)鍵的，為了保證彎曲的質(zhì)量或生產(chǎn)效率，必須首先控制卸料板的運動，讓它先于凸模與板料接觸，并且壓料力一定要足夠，否則彎曲件尺寸精度差，平面度不良；其次，應(yīng)確保頂桿力足夠，以使它順利地把彎曲件推出，否則彎曲件變形，生產(chǎn)效率低。對于精度要求較高的彎曲件，應(yīng)特別注意一點，最好在彎曲運動中，要有一個運動死點，即所有相關(guān)結(jié)構(gòu)件能夠碰死。
有些工件彎曲形狀較奇特，或彎曲后不能按正常方式從凹模上脫落，這時，往往需要用到斜楔結(jié)構(gòu)或轉(zhuǎn)銷結(jié)構(gòu)，例如，采用斜楔結(jié)構(gòu)，可以完成小于90度或回鉤式彎曲，采用轉(zhuǎn)銷結(jié)構(gòu)可以實現(xiàn)圓筒件一次成型。
值得一提的是，對于有些外殼件，如電腦軟驅(qū)外殼，因其彎曲邊較長，彎頭與板料間的滑動，在彎曲時，很容易擦出毛屑，材料鍍鋅層脫落，頻繁拋光彎曲沖頭效果也不理想。通常的做法是把彎曲沖頭鍍鈦，提高其光潔度和耐磨性；或者在彎曲沖頭R角處嵌入滾軸，把彎頭與板料的彎曲滑動轉(zhuǎn)化為滾動，由于滾動比滑動的摩擦力小得多，所以不容易擦傷工件。
參考文獻(xiàn)：
[1]王啟等.常用機械零部件可靠性設(shè)計[M].北京:機械工業(yè)出版社,1996．
關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 沖壓模具設(shè)計 自主學(xué)習(xí)
1.引言
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代,信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人們能力和創(chuàng)造性的工具。信息技術(shù)不僅拓展了人們的生存和發(fā)展空間,而且為高等職業(yè)教育的教學(xué)改革提供了契機,對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為新的教學(xué)理念提供了技術(shù)支撐,使模具設(shè)計教學(xué)不再受時間、空間的限制,為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。沖壓模具設(shè)計是一門理論性和實踐性都很強的一門課程,學(xué)生除了必須具有一定的時間經(jīng)驗外,還要具備扎實的基本理論知識。信息技術(shù)與模具設(shè)計教學(xué)整合,是現(xiàn)代信息技術(shù)教育的一個熱點和重點問題,是全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的重要手段之一。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展引發(fā)了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的深刻革命,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用更是提供了新的教學(xué)方式[1]。主要表現(xiàn)在:一是在學(xué)習(xí)觀念上從單純獲取知識與文憑向提高自身綜合能力與追求全面發(fā)展為目標(biāo)的轉(zhuǎn)變;二是在學(xué)習(xí)策略上從機械性的被動學(xué)習(xí)向研究型、探索型和效益型的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;三是在學(xué)習(xí)媒體選擇上從線性的文字媒體向非線性的超文本轉(zhuǎn)變;四是在學(xué)習(xí)組織形式上從傳統(tǒng)的班級授課制向以自主學(xué)習(xí)為主,輔之合作學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)心理發(fā)生了深刻的變化。以“學(xué)”為中心成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全新的學(xué)習(xí)模式。因此構(gòu)建具有實踐意義的自主學(xué)習(xí)模式已成為當(dāng)務(wù)之急。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí),就是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,在課余時間,通過互聯(lián)網(wǎng),學(xué)習(xí)模具設(shè)計的理論知識的一種學(xué)習(xí)方式。對于教師在課堂教學(xué)過程中所講的內(nèi)容,學(xué)生一時不一定能全面掌握和了解,此時,教師需通過啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥,讓學(xué)生帶著一種積極要求了解問題、解決問題的強烈愿望與心情,用探究的方法,自主參與課后的學(xué)習(xí),從而達(dá)到解決疑問,掌握相應(yīng)的知識與能力的目的。自主學(xué)習(xí)以科學(xué)研究的方法探索問題的學(xué)習(xí)過程,是比較適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行的,因為網(wǎng)絡(luò)能解決研究所需的大量資源,能幫助學(xué)生建立小組協(xié)作,能使教師實現(xiàn)異步指導(dǎo)。因此,開展以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),教師關(guān)鍵要設(shè)計一個學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗,通過網(wǎng)絡(luò)掌握大量的學(xué)習(xí)資源,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和愿望,按照自己的學(xué)習(xí)方法,主動地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進度,樹立“自主學(xué)習(xí)觀”。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展自主性學(xué)習(xí),讓學(xué)生“自主”喚醒和激發(fā)主動參與的意識,掌握認(rèn)知策略,發(fā)揮選擇性、能動性、積極性和創(chuàng)造性。
3.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于個性化的自主學(xué)習(xí)方式
個性化自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下最重要的學(xué)習(xí)方式[2],最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。學(xué)生可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以按照自己的特點選擇學(xué)習(xí)方法,可以按照自己的時間安排學(xué)習(xí)的進度,可以按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的背景知識、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格都有差異。而在傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)中,教師普遍存在無暇顧及學(xué)生接受能力存在差異的現(xiàn)象,采用“一刀切”的方式進行教學(xué),效果不盡如人意。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的進一步普及,計算機的交互性解決了這一問題。我們在推進教育信息化的過程中,應(yīng)用校園網(wǎng)、多媒體電化教室、多功能電子網(wǎng)絡(luò)教室,可充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)學(xué)生不滿足于老師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀時,當(dāng)老師應(yīng)付不了學(xué)生大量的、集中的、同時的又是個別的學(xué)習(xí)需要時,教師可提供必要的條件讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力來選擇運用信息技術(shù)滿足自身的學(xué)習(xí)需要。例如,在學(xué)習(xí)帶凸緣邊拉深件展開尺寸計算時,為了保證各次拉深時凸緣邊尺寸不變,在計算第二次工序時,需多計算3.5%(其余1.5%的材料返還回凸緣),第三次拉深時多拉入的材料為2%(其余1.5%的材料返還回凸緣),第四次拉深時多拉入的材料為1%(其余1%的材料返還回凸緣)。這種計算同學(xué)們往往一時不能理解。此時,老師可以利用網(wǎng)絡(luò),調(diào)用教學(xué)資源中的各種素材,如文本、動畫、視頻、圖片、教師個人網(wǎng)站、資料庫等,設(shè)計出靈活多樣的事例和方法[3],采用由淺入深、循序漸進的策略,以滿足學(xué)生的個性化需求,鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容,解決學(xué)習(xí)的疑惑,了解不同的觀點,掌握不同的方法。根據(jù)需要,教師也可以自己設(shè)計、制作課件,發(fā)到服務(wù)器終端共享,以實施對學(xué)生面廣量大的指導(dǎo)。
3.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建基于協(xié)作的自主學(xué)習(xí)方式
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師可以很方便地展開豐富多彩的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、群體活動能力及競爭和合作能力。學(xué)生之間可以不直接面對,而是通過網(wǎng)絡(luò)把分散的學(xué)生鏈接成小組性的學(xué)習(xí)團體。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞聲音、文本、圖像等各種符號,可加強互相交流,促進自身的個性化發(fā)展,調(diào)動參與積極性、主動性。每一個小組成員都會非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)、探尋,然后根據(jù)自己的搜索結(jié)果,談?wù)勛约旱牟僮鞣椒?可數(shù)次甚至數(shù)十次地發(fā)表自己的見解。在下次課堂教學(xué)時,每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的觀點,最終教師根據(jù)學(xué)生的回答,有選擇地加以分析歸納。這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的協(xié)作式自主學(xué)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重要作用。例如,在學(xué)習(xí)到倒裝復(fù)合模結(jié)構(gòu)式時,通過短短的四十五分鐘的課堂教學(xué),大部分學(xué)生基本能理解其功能、結(jié)構(gòu)和原理,但還有些學(xué)生一時不能完全理解。為了讓學(xué)生清晰地掌握復(fù)合模具的典型結(jié)構(gòu),我對學(xué)生進行了分組,使學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生搭配。學(xué)生在團結(jié)、協(xié)作的氛圍下,通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)知識點,并不斷參與討論,迅速完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)方式
學(xué)生的自主學(xué)習(xí),是教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù),進行任務(wù)驅(qū)動,通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式,使學(xué)生在不斷克服困難的過程中完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有大量的信息,教師與學(xué)生擁有信息的機會是均等的,更多的時候,學(xué)生了解掌握的信息可能比教師還要多。教師逐步失去以往占有教學(xué)信息資源的優(yōu)勢,不可能再依賴現(xiàn)成的知識和所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案傳授給學(xué)生。教師的任務(wù)將轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生在信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。教師可以將所學(xué)習(xí)的知識分解成若干小問題,讓學(xué)生帶著問題通過搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站、多角度地找出答案,完成任務(wù)。輸入關(guān)鍵詞通過搜索引擎檢索到的相關(guān)網(wǎng)頁資料可能會多達(dá)數(shù)百上千條,這是教參望塵莫及的。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué),能沖破課本的束縛,給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生帶著老師提出的問題,通過動手操作和必要的信息技術(shù)幫助進行自主探究,充分發(fā)揮他們的自主能動性。這樣不僅能提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性,而且能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。例如,在講到側(cè)刃定距時,不管老師怎么比喻,仍會有部分學(xué)生不理解。此時老師可布置任務(wù),讓學(xué)生上網(wǎng)查詢精品課程的網(wǎng)站,從中找出答案。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋,可找到相關(guān)詞條,打開后會發(fā)現(xiàn)里面有相關(guān)的側(cè)刃定距的動畫演示,就會了解什么是側(cè)刃定距。
3.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于游戲的自主學(xué)習(xí)方式
針對高職學(xué)生理論基礎(chǔ)較薄弱的特征,教師可設(shè)計基于游戲的自主學(xué)習(xí)方式。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。同時,它還能提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激,更有利于情景創(chuàng)設(shè)和大量知識的獲取,為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境提供理想的條件。必要時,在學(xué)習(xí)過程中教師需要給予學(xué)生以引導(dǎo),讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),使學(xué)生們都融合進角色之中,在快樂的游戲中掌握知識,訓(xùn)練技能,了解方法,培養(yǎng)情感。
4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途經(jīng)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是指以網(wǎng)絡(luò)為手段,以學(xué)生為主體,是學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)新知識的過程。通過學(xué)習(xí),學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力,最終形成創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下,媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法,而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流,即作為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。
4.1利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)材料
這是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)使用最多的一種學(xué)習(xí)方式,由于課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限,距離現(xiàn)實比較遠(yuǎn),學(xué)生往往借助于網(wǎng)絡(luò)將課內(nèi)所學(xué)知識延伸到課外。利用網(wǎng)絡(luò)雖然目前不能代替圖書館,但網(wǎng)絡(luò)的確有圖書館所不具備的功能,如查詢的快捷性、資源整理的便利性、資訊即時性都勝于圖書館。
4.2利用網(wǎng)絡(luò)工具進行自主探究
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,極大地拓展了教育的時空界限,使教育資源共享得以實現(xiàn),學(xué)習(xí)選擇的自由度大大提高。學(xué)生可根據(jù)所作出的猜想,利用教師創(chuàng)設(shè)提供的內(nèi)容豐富、信息量大,交互功能強的網(wǎng)絡(luò)資源和必要實物、學(xué)具,在小組學(xué)習(xí)中動手操作,動腦思考,動口表達(dá),探索未知領(lǐng)域,尋求客觀真理,在這一過程中,學(xué)生自始至終參與探究,是知識的發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問教師放置在網(wǎng)絡(luò)資源庫上的資料進行自主學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問題獨立地通過網(wǎng)絡(luò)的必要幫助,隨機進入教師設(shè)置的學(xué)習(xí)環(huán)境中,探索問題的解決方法,而教師則是學(xué)生探究過程中的指導(dǎo)者,要注意引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),注意培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性的創(chuàng)造性。
4.3利用網(wǎng)絡(luò)工具進行學(xué)習(xí)交流
這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)常常用到的學(xué)習(xí)方式。由于課堂時間有限,許多問題不能深入開展,生生、師生之間的交流不夠充分,而網(wǎng)絡(luò)能彌補課堂的不足,學(xué)生通過人機協(xié)作,在進行自主探索的同時,可以通過網(wǎng)絡(luò)進行各種形式的協(xié)作學(xué)習(xí),還可以通過網(wǎng)絡(luò)將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果進行網(wǎng)絡(luò)交流。網(wǎng)絡(luò)不但能提供師生、生生進一步交流的渠道,而且能使交流變得平等融洽,減少心理負(fù)擔(dān)。
4.4利用網(wǎng)絡(luò)工具展開自我學(xué)習(xí)的評價
網(wǎng)絡(luò)不僅有豐富的資源,而且有許多提供學(xué)習(xí)的工具,特別是教師制作的專題網(wǎng)站,具有很強的學(xué)習(xí)功能,例如,學(xué)生可以作品供他人交流評議,而專題網(wǎng)的測試功能由于反應(yīng)及時,不需要教師批改,可以方便學(xué)生自主檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。
5.結(jié)語
通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的實驗研究,我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同,學(xué)生不是依賴于教師的講授與課本的學(xué)習(xí),而是利用網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字化資源,并通過對資源的收集、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示等方式進行自主學(xué)習(xí),從而增強完成任務(wù)的信心,有利于保持學(xué)習(xí)的興趣,更能全面有效地調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性,促進學(xué)習(xí)動機的形成,有效地提高學(xué)習(xí)效率。由于這種學(xué)習(xí)方式重視認(rèn)知過程的學(xué)生主體,因而有利于學(xué)生的主動探索,主動發(fā)現(xiàn),有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
5.1教學(xué)環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)變
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)化教室內(nèi)進行的,雖然表面上沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中課堂教學(xué)的模式,但網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境是利用多媒體技術(shù)、局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)豐富生動的社會文化、自然情境或問題情境,以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生已有相關(guān)知識經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生的思考[4]。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的不僅是要告訴學(xué)生這是什么,而且要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析、整合、探索其原因,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系,產(chǎn)生有意義的建構(gòu)學(xué)習(xí)。
5.2學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識,由以聽教師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c知識的學(xué)習(xí)過程,
利用各種學(xué)習(xí)資源主動地構(gòu)建自己的知識體系。
5.3學(xué)生的角色發(fā)生了變化
學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)模式下的被動接受知識的“配角”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識的“主角”,學(xué)習(xí)也不再是教師強加給的負(fù)擔(dān),主體作用得到充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在手中,有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
5.4學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)
利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)和資源庫上獲得所需的課程和學(xué)習(xí)資源,不受時空和呈現(xiàn)方式的限制,通過多種設(shè)備,使用各種學(xué)習(xí)平臺,獲得高質(zhì)量的課程相關(guān)信息,并融入學(xué)習(xí)中,有助于發(fā)現(xiàn)知識和加深對現(xiàn)實世界的理解,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5.5教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)方式,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,促進學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成,從而有效地提高學(xué)習(xí)效果,大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞：高職教育；沖壓；模具；課程改革；工作過程
中圖分類號：TG38-4
1引言
1）課程地位
冷沖壓模具是應(yīng)用最廣泛的模具類型之一，冷沖壓工藝與模具設(shè)計是模具設(shè)計與制造專業(yè)的一門主干專業(yè)技術(shù)課，是將沖壓成形加工原理、沖壓設(shè)備、沖壓工藝、沖模設(shè)計與沖模制造有機融合、綜合性和實踐性較強的課程。
2）學(xué)情分析
從課程角度，課程主要涉及沖壓制品的沖壓工藝基本原理和模具設(shè)計的基本方法，內(nèi)容多、知識廣、綜合性和實踐性較強，講授和學(xué)習(xí)都有較大難度。隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對模具專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和能力要求越來越高。專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足主要表現(xiàn)：①教學(xué)過程過于強調(diào)課程自身系統(tǒng)性和完整性，相關(guān)課程聯(lián)系和配合關(guān)注不夠；②注重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，對實踐中分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)不足；③理論教學(xué)與生產(chǎn)實際相脫節(jié)。
從學(xué)生角度，目前在校高職生源入學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)方法不對；部分學(xué)生存在重理論、輕實踐的思想，加上對模具結(jié)構(gòu)沒有具體的感性認(rèn)識，教學(xué)過程出現(xiàn)學(xué)生學(xué)不會或課堂上聽得懂單個知識點但在課程設(shè)計過程仍無從下手的情況，不能真正學(xué)以致用。根據(jù)課程教學(xué)特點及專業(yè)人才培養(yǎng)需要，有必要進行基于工作過程的教學(xué)改革。
2.課程改革
2.1崗位群分析及課程目標(biāo)
沖壓工藝在機電產(chǎn)品制造行業(yè)中應(yīng)用廣泛，而沖模是實現(xiàn)沖壓工藝的主要工藝裝備，在制造行業(yè)中占有重要的地位；先進的模具技術(shù)在提升產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率方面發(fā)揮著越來越重要的作用。《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)、企業(yè)合作，進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。
專業(yè)所面向的職業(yè)崗位主要是沖壓工藝師、模具設(shè)計師、加工工藝師、模具裝配技師、模具維修技師、模具質(zhì)檢師等；根據(jù)模具行業(yè)調(diào)研及專家論證，目前沖壓模具企業(yè)崗位（群）急需的人才能力如下：
1）一般機電產(chǎn)品及零部件的設(shè)計、開發(fā)能力；
2）模具數(shù)控加工設(shè)備、沖壓設(shè)備操作與維護能力；
3）沖壓制件成形工藝規(guī)程的編制；
4）模具制造工藝編制與實施；
5）中等復(fù)雜程度沖壓模具的設(shè)計與制造；
6）中等復(fù)雜程度沖壓模具的裝配、調(diào)試、維修與維護。
通過課程學(xué)習(xí)，需掌握板料成形的基本原理、沖壓成形基本方法（沖裁、彎曲、拉伸、成形）和模具設(shè)計、各種模具結(jié)構(gòu)、設(shè)計要點以及沖壓工藝規(guī)程制定方法。檳＞呱產(chǎn)一線的技術(shù)崗位培養(yǎng)具有良好的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、具備沖壓的選型、沖壓模具設(shè)計、制造、安裝、調(diào)試、維修能力的高技能應(yīng)用型人才。
2.2工作任務(wù)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建
經(jīng)與企業(yè)專家共同對模具專業(yè)主要就業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上，確定了該課程的“分析、制定沖件成形工藝方案”、“沖模結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“沖模零件設(shè)計與制作” 和“沖模裝配及調(diào)試”四項典型工作任務(wù)，貫穿這門核心專業(yè)課。課程通過以工作過程為導(dǎo)向的工作任務(wù)訓(xùn)練，使學(xué)生具有制定沖件的沖壓工藝、設(shè)計模具和編制模具零件加工與裝配工藝的能力。
2.3 學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建
（1）分析典型工作任務(wù) ，確定課程能力目標(biāo)課程開發(fā)小組與企業(yè)專家一起對典型工作任務(wù)進行了全面細(xì)致的分析， 確定課程能力目標(biāo)為：
1）會分析常用的沖模結(jié)構(gòu)及其工作原理；
2）能夠進行沖模工藝計算；
3）能根據(jù)不同的沖件確定合理的沖壓成形工藝方案；
4）能設(shè)計簡單零件的沖裁模、 彎曲模、拉深模和成形模；
5）會使用機械加工設(shè)備加工模具零件；
6）會裝配和調(diào)試沖模；
7）會分析沖模在試模生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，并找出解決措施。
同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、社會交往能力、查閱資料、 分析和解決問題的能力，持續(xù)學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，制定完整工作計劃的能力。
（2）以典型工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)
在分析典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)院師資、實訓(xùn)設(shè)施及地方企業(yè)生產(chǎn)實際，將理論知識與技能實訓(xùn)結(jié)合，設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)如下：①單工序沖裁工藝設(shè)計、模具設(shè)計制作；②復(fù)合沖裁工藝設(shè)計、模具設(shè)計、零件加工和裝配；③彎曲工藝的設(shè)計、 結(jié)構(gòu)設(shè)計制作；④拉深工藝的分析與計算、結(jié)構(gòu)的確定與制作；⑤脹形工藝的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作；⑥翻邊工藝的設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計。
2.4學(xué)習(xí)情境設(shè)計
根據(jù)企業(yè)工作過程開發(fā)出基于工作過程的模具設(shè)計與制造工序如下圖所示：
根據(jù)模具設(shè)計與制造工作過程，設(shè)計7個學(xué)習(xí)情景，各情景教學(xué)內(nèi)容與建議學(xué)時如下：
情景一：沖壓模具設(shè)計與制造技術(shù)導(dǎo)論
教學(xué)載體：沖壓件、沖壓模具、沖模零件、機床；學(xué)時：4學(xué)時；教學(xué)方法手段：講授法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)法、案例教學(xué)法、考察法等；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、模具陳列與拆裝實訓(xùn)室、模具實訓(xùn)基地等；考核評價：過程考核與期末考核相結(jié)合，占總考核5%。
情景二：沖裁設(shè)計與制造
教學(xué)任務(wù)一：中等偏復(fù)雜沖裁件（尺寸在IT11～13級、工序數(shù)量在3～5個）：
學(xué)時：88學(xué)時（36學(xué)時講授+2周實作實訓(xùn)）；教學(xué)方法手段與資源利用建議：采用項目教學(xué)法、任務(wù)設(shè)計法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法、等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：（多媒體）教室、設(shè)計室、專業(yè)機房、模具陳列與拆裝實訓(xùn)室、模具實訓(xùn)基地、模具企業(yè)等；考核評價：本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，在總考核占50%。實訓(xùn)項目單獨考核，過程評價與實操結(jié)果評價結(jié)合。
教學(xué)任務(wù)二：中等偏復(fù)雜沖裁件：學(xué)時：50學(xué)時（20學(xué)時講授+1周實訓(xùn)）；教學(xué)方法手段與資源利用建議：采用講授法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、專業(yè)機房、模具實訓(xùn)基地等；考核評價：過程考核與期末考核相結(jié)合，占總考核10%。
情景三：彎曲模設(shè)計與制造
教學(xué)任務(wù)：中等偏復(fù)雜彎曲件尺寸在IT12級以下；學(xué)時建議：72學(xué)時 （12學(xué)時講授+1周實訓(xùn)）；教學(xué)方法手段與資源利用建議：采用項目教學(xué)法、任務(wù)設(shè)計法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、設(shè)計室、專業(yè)機房、模具陳列與拆裝實訓(xùn)室、模具實訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評價：過程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，在總考核占10%。
情景四：拉深模設(shè)計與制造
教學(xué)任務(wù)：中等偏復(fù)雜旋轉(zhuǎn)體拉深件直徑50左右，尺寸精度IT12級以下；學(xué)時：12學(xué)時；教學(xué)方法：采用任務(wù)設(shè)計法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、設(shè)計室、專業(yè)機房、模具陳列與拆裝實訓(xùn)室、模具實訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評價：過程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，占總考核10%。
情景五：其它沖壓成形方法認(rèn)知
教學(xué)任務(wù)：局部成形件及模具；建議學(xué)時：4學(xué)時；教學(xué)方法手段：四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、模具陳列與拆裝實訓(xùn)室、模具實訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評價：過程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，占總考核5%。
情景六：典型沖壓零件成形工藝與模具設(shè)計
教學(xué)任務(wù)：中等偏復(fù)雜沖壓件，學(xué)時建議：6學(xué)時；教學(xué)方法手段：采用講授教學(xué)法、多媒體演示法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：（多媒w）教室、設(shè)計室模具實訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評價：過程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，占總考核5%。
情景七：多工位級進模認(rèn)知
教學(xué)任務(wù)：多工位級進模具及零件；學(xué)時建議：4學(xué)時；教學(xué)方法手段：講授教學(xué)法、多媒體演示法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、模具陳列與拆裝實訓(xùn)室、模具實訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評價：過程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，占總考核5%。
3.課程考核方式
為了更全面考核學(xué)生對課程知識的掌握情況，課程考核包括學(xué)習(xí)過程考核與期末考核兩部分。教學(xué)組織過程中，以教師和學(xué)生共同課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、對項目實施過程中的工作態(tài)度、協(xié)作精神、完成結(jié)果等進行評定，作為平時過程性考核成績；課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，以個人課程作業(yè)和小組匯報與答辯兩種形式為期末綜合性考核成績，以學(xué)生自評、互評和教師共同評定，權(quán)重分別為2：2：6。具體考核成績評定辦法如下：
課程考核總成績（百分制）=過程性考核×40%+期末考核×60%
（1）過程性考核成績（40%）=職業(yè)素養(yǎng)×20%+項目完成情況×20%
（2）期末考核成績（60%）=課程作業(yè)成果50%+小組匯報與答辯×10%
4結(jié)束語
基于工作過程設(shè)計的課程內(nèi)教學(xué)體系愛有利于培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力及職業(yè)素養(yǎng)，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人需求就業(yè)零距離接軌的有效手段。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳樂平，單磊.《沖壓模具設(shè)計與制造》課程教學(xué)模式的設(shè)計探討.教育教學(xué)論壇.2014，（46）：178-180.
【關(guān)鍵詞】高職教育；沖壓模具；教學(xué)改革
沖壓模具課程是模具專業(yè)的一門核心課程，對于模具專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該是一門必須重點掌握的專業(yè)課程之一。
為了實現(xiàn)高職教育中高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對于沖壓模具課程教學(xué)改革，應(yīng)不斷調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，對以往教學(xué)中存在的一些問題需要進行反思，提出改革課程教學(xué)的一些設(shè)想，使學(xué)生能夠初步具備沖壓模具設(shè)計的能力，了解模具制造和模具設(shè)計的新技術(shù)。將學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。針對沖壓模具課程教學(xué)中存在的問題和發(fā)展要求，現(xiàn)提出以下改革設(shè)想。
1.改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出課程的針對性、實用性和先進性
根據(jù)沖壓模具課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在教學(xué)內(nèi)容方面要進行調(diào)整，減少一些課堂教學(xué)上的理論重復(fù)。沖壓模具的板料成形內(nèi)容中，將分離工序和成形工序以典型案例為主進行重點細(xì)致全面透徹地講解，模具結(jié)構(gòu)則以沖裁模具為主，將模具中不同的結(jié)構(gòu)特點、零件類型、裝配關(guān)系，計算方法、參數(shù)確定、設(shè)計依據(jù)、設(shè)計步驟等進行系統(tǒng)講解，以點帶面，推而廣之。將一些理論知識有機地融入到實踐教學(xué)中去。同時把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的《機械制圖》、《公差配合與測量技術(shù)》和《模具設(shè)計與制造》課程內(nèi)容，在本課程教學(xué)中得到盡可能多的使用。在教學(xué)過程中還可以結(jié)合模具行業(yè)廣泛使用的Pro/E、UG等應(yīng)用軟件作為教學(xué)內(nèi)容進行講解。使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系，扎實掌握、應(yīng)用嫻熟。增強學(xué)生的實踐能力。
在教學(xué)內(nèi)容上，還可以增加包括精沖、擠壓、旋壓、快速成型及快速制模等新技術(shù)的介紹，注重知識更新及橫向拓寬。
在教學(xué)方式上采用模塊式、案例式教學(xué)，把知識傳授與技能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。將教學(xué)計劃中的理論教學(xué)、實驗、模具拆裝實習(xí)、課程設(shè)計等內(nèi)容進行整合；以工作任務(wù)為驅(qū)動、工作過程為導(dǎo)向，采用項目課程，將課程模塊分解為若干個項目，每個項目還可分解成若干個子項目；結(jié)合案例，課程教學(xué)進程、內(nèi)容、場景等許多方面與實際的模具設(shè)計、制造和工作過程相一致。課程從問題開始，學(xué)生是課程教學(xué)的主體，教師采用示范、啟發(fā)、鼓勵、組織討論等多種教學(xué)方式方法結(jié)合在一起的教學(xué)模式，教學(xué)注重學(xué)有何用和如何應(yīng)用，突出現(xiàn)場實際問題的分析和解決方案。為便于課程教學(xué)順利進行，可以對學(xué)生進行分組，按組進行個別輔導(dǎo)，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和職業(yè)道德。
2.加強實踐性教學(xué)
在課程總學(xué)時不變的前提下，盡量增加實踐性教學(xué)的學(xué)時。傳統(tǒng)的沖壓模具課程教學(xué)中。實踐學(xué)時所占比例是很低的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講授為主，學(xué)生沒有足夠的練習(xí)機會，理論和實踐未能緊密結(jié)合，學(xué)生對于專業(yè)知識的理解存在一定困難，普遍反映學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，常常出現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計過程中自己設(shè)計的模具不知用什么方法加工。或者模具精度定得太高，工藝性、經(jīng)濟性很差，甚至無法加工等問題。
沖壓模具課程是一門實踐性很強的技能性課程，要將“教、學(xué)、做”融為一體的教學(xué)方法貫穿到課程教學(xué)中。為克服課堂理論教學(xué)抽象、難懂以及沖壓模具設(shè)計實踐性強的特點，在課堂教學(xué)中應(yīng)采用講、練結(jié)合型教學(xué)方法，教師在講清基本概念、基本理論與方法之后，必須安排大量的時間進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生主動參與模具拆裝、測繪，模具結(jié)構(gòu)對比，沖壓產(chǎn)品的質(zhì)量分析，模具零部件的加工和模具的安裝使用。同時應(yīng)加強校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)，建立開放性的模具拆裝實驗室、模具測繪實驗室、模具制造綜合實驗室等。實施全天開放，學(xué)生可根據(jù)自己的時間安排實驗，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)時間的固定模式，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。為提高學(xué)生動手能力創(chuàng)造良好的條件，可能的話，還需要到實際生產(chǎn)現(xiàn)場去有目的的學(xué)習(xí)。
3.改革課程成績考核評價方式
【關(guān)鍵詞】汽車沖壓模具；市場狀況；技術(shù)分析
0 前言
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生產(chǎn)生活的需要，汽車給人們帶來的影響越來越無法估量，更是伴隨著全面小康社會的逐步建成，汽車正在走進家家戶戶，汽車行業(yè)的發(fā)展帶動了其相關(guān)行業(yè)的進步，汽車沖壓模具就是伴隨著汽車的生產(chǎn)而產(chǎn)生的一個行業(yè)。從經(jīng)濟學(xué)的角度，我們可以這樣說，汽車和汽車沖壓模具是相關(guān)產(chǎn)品，“一榮俱榮，一損俱損”。但是模具對于汽車的工業(yè)化具有決定性的作用，在行業(yè)內(nèi)流行著這樣一句話：“現(xiàn)代工業(yè)，模具先行”這就已經(jīng)能夠強有力的說明模具對于汽車制造的重要性。
1 我國汽車沖壓模具的市場現(xiàn)狀
1.1 汽車沖壓模具行業(yè)分析
汽車沖壓模具行業(yè)是依賴于汽車制造行業(yè)的，與塑料模具并稱為汽車制造行業(yè)的兩大汽車模具行業(yè)。對于我國目前的現(xiàn)狀來開，我國汽車沖壓模具的構(gòu)造已經(jīng)發(fā)展的比較成熟，但是在設(shè)計方面還是存在著一定的不足，這主要是源于我國在汽車沖壓模具設(shè)計的人才培養(yǎng)的投入還是較少。汽車沖壓模具方面，我國的汽車沖壓模具質(zhì)量雖然近年來已經(jīng)有了很大的改善，但是依然和國際先進水平有一定的差距，因此需要花大工夫在品質(zhì)問題這個難關(guān)上。在與國際接軌方面，我國的汽車沖壓模具設(shè)計，還是較為成熟的。就目前而言，我國已經(jīng)有了接近半數(shù)的汽車沖壓模具的出口，同時能夠近距離和國外車企進行技術(shù)合作和交流，有利于我國在未來更好的發(fā)展完善汽車沖壓模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計、質(zhì)量改進、產(chǎn)品銷售。
1.2 國內(nèi)模具水平與國外正逐漸拉近
由于中國汽車市場增長迅速，發(fā)展?jié)摿薮螅灰虼酥圃焐系氖袌鲂枨笤斐闪似嚹＞叩目焖侔l(fā)展。上文也提到中國的汽車模具已經(jīng)不僅僅滿足了國內(nèi)的要求，已經(jīng)大量出口國外，且獲得良好的交流效果和技術(shù)成熟成果。這和我國強大的外交是分不開的，正是由于這樣安穩(wěn)而強有力的保障，使得我國在汽車模具出口時能夠站穩(wěn)腳跟發(fā)揮出我國在汽車模具方面的真實實力。在一些高難度的汽車沖壓模具設(shè)計制造和結(jié)果方面，我國已經(jīng)能夠接近國際化的水平要求，比如轎車和中大型汽車的沖壓模具構(gòu)造本來就是有很大難度的，就目前的水平而言，我國已經(jīng)算得上是世界前列，給予眾多發(fā)展中國家展現(xiàn)了一個大國該有的實力，這是值得所有中國人自豪的事情。
1.3 對汽車沖壓模具的總體要求不斷提高
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于汽車質(zhì)量的追求也越來越高，這對于汽車行業(yè)來說其實是一件值得高興的事情，正是市場需求能夠良好的刺激汽車沖壓模具的技術(shù)改良，在汽車沖壓模具的技術(shù)嚴(yán)格要求不僅僅能夠提高企業(yè)的競爭能力，也是我國汽車工業(yè)化程度加深的一個標(biāo)志，是我國汽車沖壓模具的不斷發(fā)展壯大的基本要求。首先是對于質(zhì)量的要求，這對于汽車行駛過程中的安全具有很大的保障，同時也能夠提高汽車的使用壽命，對汽車沖壓模具的質(zhì)量要求已經(jīng)成為現(xiàn)今汽車制造的基礎(chǔ)性要求，同時也是一直在改善優(yōu)化的部分。對于結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求，一款汽車沖壓模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計已經(jīng)決定了其在審美上的大部分基礎(chǔ)性的基準(zhǔn)，現(xiàn)今社會是一個價值觀多元化的社會，相應(yīng)的人們對于美的追求也呈現(xiàn)出多極化發(fā)展的趨勢，如何在這樣審美多元的情況下設(shè)計出能被大多數(shù)消費者所共同欣賞的產(chǎn)品是非常考驗設(shè)計人員的專業(yè)素養(yǎng)的，
2 汽車沖壓模具的技術(shù)分析
CAE沖壓仿真沖壓技術(shù)、SEC車身分析技術(shù)、PLM 產(chǎn)品周期管理技術(shù)等還有其他一些汽車沖壓模具制造過程中的技術(shù)，我國還處于不是特別成熟的階段，正是因為這樣，對于技術(shù)的開發(fā)和管理才顯得尤其重要。現(xiàn)階段，汽車沖壓模具制造應(yīng)該加大對專業(yè)人才技術(shù)的培養(yǎng)。這樣才能在技術(shù)的開發(fā)階段不斷增強國際競爭力，實現(xiàn)技術(shù)的升級和轉(zhuǎn)型功能。
3 汽車沖壓模具行業(yè)發(fā)展趨勢
3.1 汽車沖壓模具的國際化發(fā)展趨勢
國際化應(yīng)該是所有行業(yè)都應(yīng)該考慮的問題，在經(jīng)濟化全球發(fā)展的今天，如果不能和國際有著良性的接觸，將會遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后世界的發(fā)展水平，而被世界所淘汰，閉門造車是一件十分危險的事情。因此，與國際接軌的首要基礎(chǔ)就是擁有一個強大的國家后盾，在這個部分我國已經(jīng)為汽車沖壓模具的發(fā)展做好了良好的基礎(chǔ)性工作。乘著這個良好的契機，我國的汽車沖壓模具行業(yè)要抓住機遇，勇敢的迎接挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)汽車沖壓模具的不斷創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)和借鑒外國優(yōu)良的技術(shù)水平，掌握國外技術(shù)的核心思想，結(jié)合我國的國情發(fā)展需要進行有效的利用和借鑒。尤其是高精尖技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握是關(guān)鍵。再者關(guān)于管理技術(shù)的學(xué)習(xí)也要放在重點部分，關(guān)于CAE/SEC/PLE等技術(shù)的運用和管理一直是我國的短板，應(yīng)該借著與國際接軌的機會大力發(fā)張完善這部分的不足。
3.2 汽車沖壓模具的信息化發(fā)展趨勢
這是一個信息化帶動工業(yè)化的時代，對于信息化的追求已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)具有水平，對于CAE/SEC/PLM等技術(shù)的運用是完全能夠改善現(xiàn)階段汽車沖壓模具中的不足的，但是目前的急需情況是如何高效利用這三項技術(shù)在汽車沖壓模具中的作用發(fā)揮，目前已經(jīng)有很多專家在專心研究這方面的難題，相信在未來汽車沖壓模具已經(jīng)完全能夠?qū)崿F(xiàn)自動化、無人化、信息化、智能化。市場經(jīng)濟信息也是一個未來的發(fā)展趨勢，這方面主要針對汽車沖壓模具的銷售來說的，只有掌握了關(guān)鍵的市場細(xì)信息，后續(xù)銷售才能正常進行，好的銷售時能夠促進行業(yè)良性循環(huán)的優(yōu)良契機，能夠完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進投資、解決在制造過程中的技術(shù)難題，解決專業(yè)人才培養(yǎng)問題。總之，信息化是將來汽車沖壓模具的一個必然的發(fā)展趨勢。
3.3 汽車沖壓模具的市場化發(fā)展趨勢
由于我國強大的人口基數(shù)，在市場消費能力方面我國是完全不用擔(dān)心的，國內(nèi)就有寬廣的消費市場，但是隨著質(zhì)量性以及設(shè)計性追求的不斷提高、全球化經(jīng)濟的不斷發(fā)展、國外市場的沖擊也是一個不容忽視的問題，在技術(shù)性問題的解決程度上依然和國際先進水平有一定的差距，所以，在未來了解市場需求也是汽車沖壓模具發(fā)展的一個關(guān)鍵性節(jié)點。只有正確的了解市場的需求，結(jié)構(gòu)設(shè)計才是真正有價值的設(shè)計，才能有效的利用起來，否則就是紙上談兵式的虛假。而且，了解市場需求能夠?qū)ο乱粋€階段汽車沖壓模具的發(fā)展規(guī)劃有一定的影響，企業(yè)需要依靠著這個相對真實的數(shù)據(jù)來進行未來的發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)汽車沖壓模具企業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級。
4 結(jié)語
就目前的現(xiàn)狀而言，我國在汽車沖壓模具設(shè)計、制造、生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)接近國際先進水平，我國現(xiàn)階段的主要目的就是要改善還存在的一些缺陷盡力做到更加完善，使我國的汽車沖壓模具生產(chǎn)能夠達(dá)到國際先進水平，并且盡力做到國際先進水平的領(lǐng)先地位。國際化、市場化、信息化是未來發(fā)展的三個方面的趨勢，有機遇也有挑戰(zhàn)，只有不斷的加強我國的汽車沖壓模具水平基準(zhǔn)才能在激烈的國際競爭中處于有利地位，因此需要不斷努力攻克技術(shù)難題，吸引專業(yè)人才的加入，建造一個優(yōu)良的汽車沖壓模具團隊平臺。總之在各方面都需要不斷的加強，才能早日達(dá)到我國不僅僅只是實現(xiàn)一個汽車工業(yè)大國，還要實現(xiàn)一個汽車工業(yè)強國的夢想。
【參考文獻(xiàn)】
撰寫人：___________
日
期：___________
xx年模具設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)
實訓(xùn)周小結(jié)一從今天開始，我們就要開始典型模具設(shè)計與加工的實訓(xùn)了，我們將要進行六周的實訓(xùn)，我們被分為兩組，兩組分別在加工操作和設(shè)計兩塊。從現(xiàn)在開始，算是真正意義上的進行與模具相處的課程了。
第一周，我們沒有去進行相應(yīng)的課程，而是由陳教授先進行一周的理論課。由于我們之前只有接觸到塑料模，而當(dāng)我們出去工作的時候，如果不是在大型企業(yè)，而在中小企業(yè)，我們是不可能只做塑料模的，我們必須還要接觸到?jīng)_壓模。陳教授這周主要就是講了沖壓模的基礎(chǔ)知識與要點。
沖壓模與塑料模的區(qū)別很大，塑料模是以塑料的注入成型，而沖壓模主要是以外力來造成模具的成型，所以需要我們注意的是沖壓模有許多成型方法。有沖壓模，彎曲模等等。
這周我們主要是接觸理論知識，以便下到車間時，對一些沖壓模的一些簡單的認(rèn)識。
實訓(xùn)周小結(jié)二這周開始，我們就要到校企合作的模具廠實訓(xùn)了，我們這一小組被分配鉗工組，鉗工組可能是下面三個小組中最臟最累的小組了。因為鉗工是為了對一些零件進行簡單的手動加工，例如打孔，絞孔，去毛刺，倒角等，這些看似不難的事，做起來卻非常的要求有耐心，有耐心，有不怕臟，不怕累的精神，這樣你才有可能把模具做好。
我們被分配的第一個任務(wù)就是對一些工件進行“拋光”，給你一張砂紙，就是把工件上的干膠水弄掉，還要把表面砂的光滑一些。這些聽上去簡單，其實當(dāng)你真正用一張砂紙去的時候，才發(fā)現(xiàn)膠水不是容易去掉的，表面也不是那么容易光滑的。
我們在鉗工組的時候工作最多的就是去毛刺，在去毛刺的時候要把銼刀斜著對這邊去去毛刺，這樣邊會顯得整齊許多。絞孔的時候要注意，在絞的時候要看著方向是否傾斜，如果有點歪的話就要改正過來，不然可能孔就被你弄歪了，在裝螺釘?shù)臅r候就不好裝了，這點很重要。
這一周，從簡單做起，模具就是一個細(xì)心活，不能著急，不能粗心。
實訓(xùn)周小結(jié)三這周開始我們就要到加工中心那去實訓(xùn)了。從鉗工組到加工中心確實轉(zhuǎn)變很大，因為這邊不要你去對工件進行什么小加工了，而是用精密機床來對工件進行加工，剛開始我們聽到了介紹，這里的精密機床都非常的貴，有五軸的加工機床，有精密電火花機床，還有慢走絲的機床，這些以前只聽說過，卻沒有看見過，這次確實收獲不小。
我們首先去看了慢走絲機床，機床的設(shè)備確實很精密，由于對尺寸的嚴(yán)格要求，所以走過一遍的絲都變成了廢絲，這些主要是對一些定位等尺寸非常重要的去加工。
五軸機床是這里面最貴的機床了，操作也是一條龍的，除了裝工作以外，其他基本都是由機床來負(fù)責(zé)了。
還有精密電火花機床，這里的機床和普通的電火花機床有許多區(qū)別，操作比普通的復(fù)雜一些，加工的也更精密。
雖然說我們這一周沒有對這些精密的機床進行操作和加工工件，因為企業(yè)里面在加工，但是這些也不是我們這些剛接觸到的能操作的，只有慢慢的去學(xué)習(xí)。
實訓(xùn)周小結(jié)四這一周我們分配到了電火花，線切割小組。
這一周我們還是進行機床加工工件的實訓(xùn)，這周的機床不比上周的機床貴，但是這周的機床我們可能利用企業(yè)工作的空余時間來進行工件的加工，我們首先接觸的是電火花機床，這是一種普通的電火花機床，用它來加工工件的時候主要要注意最開始的裝工件和電極的定位，如果這一步做的好，下面就非常簡單，在電極定位的時候最主要的要自己非常的細(xì)心與耐心，因為你可能會出現(xiàn)許多的重新定位，所以必須要求你有耐心，做好這一步，你加工的時候也就不難了。
1課程目標(biāo)及特點
模具被譽為“制造業(yè)之母”，是機械制造業(yè)中傳統(tǒng)的加工基礎(chǔ)。而沖壓模具在模具行業(yè)中的比重非常大，是高職院校模具專業(yè)的必設(shè)課程之一。沖壓工藝與模具設(shè)計課程是我院模具設(shè)計與制造專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備閱讀沖壓模具圖紙，會分析模具工作原理的能力；培養(yǎng)學(xué)生具備分析沖壓成形工藝、制定成形工藝方案、設(shè)計中等難度沖壓模具、會初步分析沖壓件質(zhì)量缺陷的專業(yè)能力；以及培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)、團隊協(xié)作、工作責(zé)任心、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)和能力。課程具有如下特點：一是有很強的綜合性，融合了機械制圖、機械設(shè)計、機械加工、金屬材料、計算機輔助設(shè)計等多門課程的內(nèi)容；二是具備較強的理論性和實踐性，模具設(shè)計的過程中涉及到大量的公式和表格，學(xué)生要會綜合和合理地運用這些理論知識，最終完成課程設(shè)計；三是沖壓模具類型相對獨立，主要針對沖裁模、彎曲模、拉深模進行了模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知與設(shè)計；四是設(shè)計思路多種多樣，根據(jù)零件或產(chǎn)品的生產(chǎn)批量，材料的種類和厚度，工件用途而采取不同的設(shè)計思路。
2教學(xué)內(nèi)容及教材建設(shè)
2．1教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)以模具行業(yè)的社會需求、畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位（群）過程中必須掌握的專業(yè)核心理論知識和技能為依據(jù)。2014年7月，我院模具設(shè)計與制造專業(yè)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組織教師進行了企業(yè)、兄弟院校、畢業(yè)生等多方的走訪與調(diào)研。在全面修訂人才培養(yǎng)方案的要求下對模具行業(yè)的社會需求、模具專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位進行了整理。最終得出模具專業(yè)畢業(yè)生從事的與沖壓模具相關(guān)的工作有模具設(shè)計、模具制造、模具的裝配與維修以及少量的模具營銷。在教材內(nèi)容的設(shè)置上，我們將實際的工作任務(wù)貫穿到教學(xué)環(huán)節(jié)中，力求學(xué)習(xí)過程就是職業(yè)活動的情景再現(xiàn)。內(nèi)容編排上主要包括沖壓設(shè)備的操作、沖裁模具設(shè)計、彎曲模具設(shè)計、拉深模具設(shè)計以及沖壓模具的安裝與調(diào)試等專業(yè)核心技能，以適應(yīng)本專業(yè)主要工作崗位核心技能的要求。
2．2教學(xué)內(nèi)容的拓展
教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個動態(tài)的過程，那么教學(xué)的內(nèi)容不能只是知識點的堆積。在對課堂教學(xué)內(nèi)容進行拓展時應(yīng)充分考慮行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要，專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位所需求的知識、能力、素質(zhì)要求，結(jié)合高職院校專業(yè)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律。我院模具專業(yè)針對沖壓工藝與模具設(shè)計課程，選用企業(yè)的真實生產(chǎn)實例進行了理實一體化教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的拓展還有很多其它表現(xiàn)形式，如進行精品課程教學(xué)。精品課程的建設(shè)周期一般為兩年左右，需要模具專業(yè)教學(xué)團隊進行系統(tǒng)的分工與合作，完成相關(guān)的調(diào)研、與自身實訓(xùn)條件配套的實訓(xùn)指導(dǎo)書、還有課堂視頻的錄制、組織參與相關(guān)賽事、教學(xué)方法改革、團隊建設(shè)等。最后完成資料匯總和整理上傳。還可以發(fā)動學(xué)生，積極探索挖掘課程特色，進行微課教學(xué)。
2．3教材建設(shè)
教材建設(shè)包括校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)書、校本教材、校企合作教材等。校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)書應(yīng)根據(jù)本專業(yè)實訓(xùn)室目前所能提供的實訓(xùn)設(shè)備、加工條件、工量檢具進行組織編寫，同時結(jié)合實訓(xùn)室的規(guī)劃和建設(shè)中的設(shè)備、行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中用到的設(shè)備等都應(yīng)進行拓展和介紹。校本教材是指在理實一體化的教學(xué)過程中，根據(jù)實際，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點進行編寫的滿足“學(xué)中做、做中學(xué)”需求的教材，一般僅適合自身專業(yè)特點、自身實訓(xùn)條件不便于公開出版的教材。校企合作的教材特別適合于訂單式培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式的教學(xué)，充分利用合作優(yōu)勢，根據(jù)完成企業(yè)工作崗位任務(wù)所需求的技能素質(zhì)要求，將工作任務(wù)科學(xué)設(shè)計；把教學(xué)內(nèi)容整合序化，可編寫出推廣性極強的工學(xué)結(jié)合校企合作教材。
3教學(xué)方法及評價方式改革
3．1課堂教學(xué)方法
課堂教學(xué)方法反映了每位教師的教學(xué)思想，也能體現(xiàn)教師對課堂的掌控能力，更是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的準(zhǔn)繩。沖壓成形工藝與模具設(shè)計是一門理論性、實踐性很強的專業(yè)核心課程，在進行講授時應(yīng)緊抓特點。如在講解壓力機設(shè)備課程時，由于壓力機參數(shù)很多，假如不進行一些資料的準(zhǔn)備，對于這些參數(shù)特別是裝模高度、閉合高度等參數(shù)的學(xué)習(xí)就很枯燥，也很難掌握。因此為了使學(xué)生獲得更直觀的感性認(rèn)知，可以在理實一體化課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生直接接觸壓力機，面對面的直觀教學(xué)，提高教學(xué)效率。還可以適時地進行互動式教學(xué)，如在講授沖壓的變形方式時，可讓同學(xué)們先想想生活中利用沖裁、彎曲、拉深等方式獲得的沖壓件有哪些，然后進行課堂討論，在學(xué)習(xí)這三種沖壓方式時，它們的區(qū)別是什么？主要掌握哪些工藝特點？最后與學(xué)生們一起進行總結(jié)，并給予評價。
3．2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊跟實際生產(chǎn)。本專業(yè)充分利用校企合作優(yōu)勢，將企業(yè)的新工藝、新技術(shù)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行充分展示。如本專業(yè)教師在某沖壓零部件生產(chǎn)企業(yè)進行企業(yè)鍛煉時，參與了某款汽車駕駛座左、右側(cè)支板的沖壓工藝的設(shè)計。隨后在本課程的課程設(shè)計環(huán)節(jié)，教師就此企業(yè)生產(chǎn)的沖壓件實例對學(xué)生進行了針對性的講解，拉近了學(xué)生與企業(yè)的距離，為學(xué)生更好地進行課程設(shè)計奠定基礎(chǔ)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)應(yīng)更注重實踐二字，可充分利用教學(xué)實踐資源。如本專業(yè)實訓(xùn)室在還未添置壓力機設(shè)備時，就先采購了一批厚度為0．2mm、0．5mm的薄鋁材，讓學(xué)生先自己動手，完成一些常見形狀的沖壓件的鉗工制作。既鍛煉了學(xué)生鉗工技能，又增進了學(xué)生對專業(yè)的理解。
3．3評價方式改革
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力應(yīng)貫穿在學(xué)生的整個大學(xué)生涯。那么在一個動態(tài)的學(xué)習(xí)過程結(jié)束時，簡單的一張試卷成績的評價方式就顯得單薄無說服力。針對高職教育的教學(xué)學(xué)習(xí)特點，選擇科學(xué)的、有效的課程評價反饋機制尤為重要。沖壓成形工藝與模具設(shè)計課程綜合成績分為三大塊：平時成績、期中和期末檢測、課程設(shè)計。平時成績包括課前考勤、課堂討論、習(xí)題作業(yè)完成情況等部分，每部分所占比重應(yīng)讓學(xué)生全面清晰的了解。期中和期末檢測是對沖壓生產(chǎn)中的一些基本常識、概念、工藝方案及理論計算掌握程度的測驗。課程設(shè)計則是讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，善于查閱文獻(xiàn)資料，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，分析沖壓件結(jié)構(gòu)特征、設(shè)計工藝方案、獨立完成中等復(fù)雜難度模具的設(shè)計任務(wù)。通過設(shè)計，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握沖模設(shè)計方法，促進學(xué)生能更快地勝任模具設(shè)計工作。
4教師團隊建設(shè)
