時間：2023-05-29 18:18:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園大班試卷，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
當前，在家庭教育、學校教育、社會教育中，孩子的“成長”與“成才”關系出現了令人擔心的錯位，必須得到有效糾正。
無論是未來國民素質的需要，還是孩子自身發展的需要，營造健康成長的環境都是賦予全社會關心孩子的最根本義務。但是，這個“成長”的義務有時卻被“成才”的功利心所扭曲了。
突出表現在，一些家長只看孩子的試卷成績高低，忽視孩子的心理健康；一些所謂的好學校只管招生多少，不管孩子班級大小；一些社會教育機構以提高考試分數來牟利，而不是以提高孩子素質來積德；一些地方的教育行政部門把名校升學率作為衡量學校教育和教師水平的主要標準，助推了學校教育的功利性；一些教育工作者用分數高低來人為劃分“好學生”“差學生”等。
更令人焦慮的是，成才功利性還向幼兒教育蔓延，向年輕父母的心里蔓延。于是出現了荒唐的一幕幕鬧劇，比如孩子上幼兒園要面試，幼兒園大班的孩子家長爭相給孩子報名學小學一年級的漢語拼音，形體班、鋼琴班、小牛頓班等各種所謂興趣班排滿了孩子的時間表。
十年樹木，百年樹人，這里頭有規律要遵循，有科學要講究。壓彎了腰的參天大樹，縱有百年之齡，也難成棟梁之材，同樣的道理，壓彎了腰的考試天才，縱有絕頂的智商，也難成社會之棟梁。
這是一個最淺顯不過的道理了。幾歲到十幾歲的孩子正是處在長身體、健全心理和培育人格的關鍵時期，良好的家庭教育、寬松的學校教育、正確的社會教育形成健康的氛圍，孩子的健康成長才有保證。而健康成長是孩子日后成才的基礎，也就是說健康成長是“1”，成才是“零”，沒有成長好就很難成大才。但就是這樣的道理卻被很多大人所忽視，用成才的功利來取代成長的呵護。
修正對孩子的教育偏差不是一個節日就能喚醒的，大人們需要從孩子難得的節日笑容中反省自己教育孩子的行為，多做把快樂還給孩子的事，少做剝奪快樂的事，多做為了孩子健康成長的事，少做比分數、比特長的功利性的事，多做與孩子平等的事，少做為孩子包辦一切的事。
教育孩子是一個課堂，每個成年人都需要做這個課堂的合格學生，這樣才能讓孩子不斷成才。
大家好。
首先要感謝王老師給了我這么一個與大家共同探討的機會。同時我還要糾正一下，剛才老師說我要介紹成功的經驗，但我接下來要說的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。
記得我的兒子唐xx第一上學前一個夜晚，他醒了三次——孩子興奮啊，其實何只是孩子，我們當家長的很興奮，我曾跟一個在座的家長交流，我說：你會不會覺得你有一種興奮而又略帶壓力的感覺，這位家長一個勁的點點頭。
我不談興奮，我想探討的是：我們為什么會略帶壓力？
是怕孩子輸給人家？成績不好？受人欺負？這些我想什么都有。但另一方面是，人家什么崗位都有一個崗前培訓，唯獨當家長什么都沒有；人家都有什么薪水，但我們只有苦水。
這就是我們當家長的心情。
下面我想講我孩子這段時間的幾個成長故事，借此共同探討孩子的教育問題，不當之處，我們會后可以進一步交流。
一、“我不要當小不點，我要當大不點”
上學沒幾天，我的孩子回家滿臉興奮，看來收獲還很不少，但說著說著，孩子的嘴就變了形：人家欺負我。
“哦，你說說，人家是怎樣欺負你的？”
“他們說我是小不點。”原來那天他穿的是幼兒園的校服到校，一群同學就圍著他取笑。
“哦——是這樣啊，我看大家說的沒有錯啊，你的確比人家小啊。你看——，所以，我們才需要多吃飯，多運動啊”
“我不要當小不點，我要當大不點。”
“這就對了。”
“但他們還老是要摸我的頭。”
“這也不一定是壞事啊。讓爸爸看看這問題是怎么回事”我一時也搞不清楚，后來我聯系了老師，老師在他回答問題之后也經常摸他的頭，慢慢地他也就明白了：這真的不是一件壞事。
這件小事給我們一點思考：六七歲的小屁孩其實非常渴望長大，渴望等到尊重，渴望得到肯定。其實，只要我們細心一點去探尋小孩的內心世界，我們就會發現，在小孩的世界里，沒有什么事情是小事情，什么都是大事情。有一次，孩子一回家就告訴我：真奇怪，為什么我去交作業的時候，老師在辦公室吃月餅。因為在孩童世界里，他的老師近乎是天上的神仙，不吃人間煙火的。如果我們清楚這一點，我們就不難明白為什么忘了帶校章小孩就不肯進校門，為什么一塊小小的橡皮擦就是一個大大的世界。
二、“媽媽，你能不能遲一點再來接我”
我們接送孩子都是提前，但有一次躍然卻說：“媽媽，你能不能遲一點再來接我”。我們有點疑惑。
“反正你們就遲一點再來接我嘛。”我們答應了孩子的要求。
第二天放學時間到了，家里的電話響了。
“媽媽，我現在在學校向你們匯報，我放學了，你可以來接我了。”我們一聽，才知道我們賣給他一張電話磁卡，孩子為的是有一個機會可以自己去打電話。
這件小小的事情卻給我們很大的震撼：孩子渴望獨立，渴望嘗試。我們老是在孩子自己需要或喜歡自己去嘗試的時候幫他們包辦了一切，比如叫醒、提書包、整理學習資料、衛生打掃，等等，殊不知，我們表達了對孩子的關愛的同時，卻也讓孩子失去了一個個鍛煉的好機會。去年孩子上幼兒園大班的時候，我們帶他去訂報紙；今年訂報紙時，我們只帶到了郵局門口，他就輕車熟路地進去辦手續；就在上一個星期，他的一位同學也要訂報紙，他就自告奮勇地去帶路。什么是養成？我們是不是可以這樣理解：讓孩子做同一樣事情時他能一點一點的進步，直到我們達到想要的預期效果。
三、學習是自己的事
一年級的孩子大都會把上學當作是一件有趣的事情，在他們天真的眼里，上一年級和上大班是一個樣的。所以他們現在寫作業跟幼兒園的手工制作是一回事。也正是因為如此，我們是不是利用這個機會多強化這么一個意識：學習是自己的事。
上一個星期一，我們發現孩子忘記剪指甲了。
“你怎么沒有剪指甲？”
“你們又沒有說要剪指甲。”
“對啊，我們沒有說——”我也一時沒話可說，但他還是剪了指甲。
等到他上了廁所，我就問他：
“你有沒有擦屁股啊？”
“當然有啊，這還有說嗎？”
“對啊，自己是事情自己做，是不是？”
“對啊”
“剪指甲是不是自己的事情啊？”
“對啊——”這下孩子就明白了，學習剪指甲就是自己的事情，自己的事情就是要自己去完成。這里的學習應該是廣義的學習，包括學業、生活、運動，即德智體美勞等。如何培養呢？我們覺得趁著現在孩子對學校學習很感興趣這個大好機會進行強化最好，比如我們每天晚上都保持有半小時與孩子談話，讓他談學校的趣事，談學習的感受，有一次談著談著，也沒有什么好談了，我們就變換一個角色，讓他來采訪媽媽，末了，媽媽就對他說：對了，工作就是我是事情；學習就是你的事情，自己的事情就要自己去完成。最近發了一張口算練習卷，他就說讓我幫他復印二十份，并說每天自己會安排早、中、晚三個時間去完成。
再比如背書包這個細節，從上學第一天起，我們就說：自己的事情自己做，孩子也很樂意，所以一直到現在他都是自己背書包。比如這次家長會，我們征詢他的意見：你是要爸爸去參加還是媽媽去參加？他的回答是：家長會嘛，就是你們的事情，自己的事情自己完成。
再比如考試，上次的拼音（復韻母）測試，我的孩子考了一個88，回家一反常態，不愛說話。我跟老師聯系之后才知道這一部分他在幼兒園并沒有學，并且他在暑假也沒有參加學前班學習，自然生疏些，當我們幫他分析這些后，我就嘗試著說：你能不能去找老師，讓老師幫你指點指點？沒有想到的是他一口答應并跟老師談得很好。后來我想：這次的測試收獲還不少：一是讓孩子嘗試什么是失敗；二是怎樣分析失敗；三是怎樣對待失敗；四是學會向老師請教。它比一個一百分的意義還更大，因為有時失敗的思考比成功的喜悅更劃得來。
這次期中測試，孩子充滿信心，我一定要拿個100+10，因為老師說過這樣就可以加四個紅花！星期一試卷發下來，語文98-1，數學99+7，我們安慰和鼓勵之后，他就說出語文考試聽力失分的原因和書寫的不足，數學中的一點粗心，說實在的，我們對孩子自己的分析很滿意。學業成績固然重要，但怎樣看待成績更加的重要。孩子如果能在考試中慢慢地發現自己的優點和不足并適時調整，這就應該值得我們肯定。
四、家庭是最好的學校
小躍然最近有一件很煩心的事情，就是前幾天他跟別班的一個同學談話談的很開心，回家后他就拿著最近心愛的溜溜球送給他，而那個同學說也要送個溜溜球給他，但事隔多天，還是沒有動靜。
“我都好幾次遇到他，但他都不提這事。”孩子滿臉的委屈。
“要不再買一個給你。”
“我就是要那個。”我們發現，孩子其實要的不是他送給同學的那個，而是在等待同學的回贈。或者換一句話說，孩子現在要的并不是球，而是真正的友誼。
“你可以這樣：一向他要回，二等待，三提醒他，四嘗試忘記這件事”我們給他除了主意，讓他自己選擇。
“要不再等等吧。”
回顧這件事，我們很慶幸我們沒有簡單地處事，比如沒有單一地責罵孩子傻，沒有簡單地讓孩子要回那個溜溜球，沒有把所有的責任都往他身上推。雖然這件事到現在還沒有結果，但這個過程中，孩子他就學會了分析、選擇，這就很足夠了。
學校，是孩子學習的主陣地；家庭，是孩子學習的好學校。在學校，孩子有許多功課，比如語文、數學、音樂、美術等等，在家里，也有家務、吃飯、睡覺、交流等功課。比如做家務，只要孩子能完成，不妨讓他做一點，比如擺放碗筷，比如整理自己的房間，比如澆花等等。孩子做家務最起碼有幾個好處：一是培養孩子家庭成員平等意識；二是培養孩子勞動習慣；三是讓孩子初步觀察生活，為說話表達積累素材。
教育是言傳身教的事情，在學校更多的是言傳，在家里，更多的是身教，比如上網看電視是我們家長的愛好，但自從孩子上學以來，我們都堅持在孩子睡著這后再上網看電視。比如閱讀，你閱讀的時候，孩子也就會不由自主的跟著閱讀。有一個家長告訴我一個真實的事，他在孩子讀小學的時候對孩子管教很嚴，不準孩子這不準孩子那，有一次，孩子的同學打電話約他出去玩，家長為了安全起見，在接電話時就跟對方說孩子不在家，結果孩子一直銘記在心。到了孩子讀初二的時候，有客戶打電話到他們店訂貨，孩子一接電話就是：你找我爸呀，他不在。就把電話掛了。
有必要提出的是，我們一開始也是很害怕孩子在學校犯錯誤。其實換個角度想想，如果一個孩子規規矩矩的，什么問題都沒有，那他到學校的意義就不大了。我是這樣理解教育的：創設情境，讓孩子或成功或失敗，成功我們當然要表揚，失敗讓他自己嘗試爬起來，他就更堅強了。所以樂觀一點說，教育是讓孩子發現問題，然后解決問題。
五、興趣是最好的老師，習慣是最好的提醒
喜歡聽故事是所有孩子的興趣。記得孩子上幼兒園小班的時候，他媽媽每天晚上就給他講幾個故事，而且是母子倆一邊閱讀一邊聽講，過了一段時間，我們驚喜的發現，孩子認得許多字。我們就嘗試著讓他自己去閱讀，他也居然讀得津津有味。不知道在座各位有沒有發現，現在孩子最喜歡讀的是什么書？我的小孩最喜歡讀的是科學、自然方面的書。我想這可能是因為孩子對客觀的認知就是從這些方面開始的吧。
他喜歡閱讀，喜歡表達，喜歡交朋友，喜歡看電視。
但一提到看電視，許多家長就頭疼，我們也曾經非常苦惱，想了一些方法，都覺得不大科學，目前我們的做法是：讓孩子明白看電視是一種休閑，也是一種學習，所以看電視也要投入、認真；二是讓他自己學會安排時間，比如每天看多時分鐘，你自己根據頻道節目安排，但不能太集中；三是跟他一起看節目，比如“超級變變變”等有益的節目；四是用節目內容作為交流的話題，引導孩子。這樣一來，孩子就會覺得看電視跟學習語文數學其實也是一樣重要，看電視也是一種很好的學習。
有了興趣，習慣就很容易養成。我們感到特別高興的是，孩子自從上了小學，許多習慣都能初步養成，比如生活的習慣：每天晚上八點半準時睡覺，六點多就自然醒來，刷牙洗臉吃飯整理書包帶胸章紅領巾一切都自己完成，回家第一件事就是完成作業然后運動，一切井然有序，偶爾違規，提醒他一句就改了過來。
當然，我相信各家都有一本難念的經。我們曾一段時間苦惱于孩子身體矮小，老想著怎樣增加他的運動量，老是把他弄得氣喘吁吁。后來再靜心一想，如果體育是一個科目的話，如果體育也是一個考試項目的話，我們的所作所為不就是應試教育了嗎？其實長身子和學其他功課一個樣，要循序漸進，不能急于求成。在我們家長的眼中，我們可能更關心的是孩子的語文數學學得怎樣，其實孩子的身體、思想品質、為人處事、興趣愛好、特長習慣跟孩子的語文數學一樣重要。
各位家長，如果我們把我們的孩子的學生時代比作是一場耐力跑的話，那么孩子們現在還只是處在起跑線上，他們有的是時間與機會，而我們最要緊的是跟他們鼓勵、支持、指導。教育專家林格曾說過；最好的鞋就是你穿在腳下但并不時刻感覺到它的存在，最好的教育就是讓孩子自己去嘗試并在他們需要我們幫助的時候才出手。
比孩子學業成績更重要的是做人的成功，
比孩子的成功更重要的是孩子健康的成長。
不好好默寫，試卷上被孩子擦出一團一團的墨印，媽媽一氣之下撕掉了整張試卷，為寫作業熬夜到晚上9點；媽媽要求孩子在規定時間內吃完飯，爸爸一心疼就偷偷替孩子吃了；孩子鋼琴彈不好，爸爸坐在旁邊一點不起作用，媽媽一句“再彈不好就揍你”，立馬見效……
看過正在熱播的親子教育電視劇《虎媽貓爸》，__的不少家長直呼，“電視劇里演的和我們家里的一模一樣！”
隨著80后甚至90后等年輕一代成為父母，家庭教育模式、教育理念都在隨之發生改變，不少市民發現，傳統家庭的“嚴父慈母”模式已經悄然發生變化。
家住__區__街道__社區的王女士反映，最近孩子幼兒園的家長們也都在聊這個電視劇，不是追劇中的明星，而是因為現實中他們關注的孩子入學擇校、家庭教育理念等問題在劇中雖夸張但又真實地得到了呈現。“這個電視劇反映的東西太現實了，比如說孩子馬上就要幼升小，該選擇哪一所小學？”王女士說，她的孩子過完暑假就要上幼兒園大班了，現在每次放學去接孩子，家長們都是在聊接下去上哪個小學好，有一些覺得自己所在轄區學校不夠好的家長，倒真的有點像劇中的“虎媽”，四處打聽有沒有學區房，向中介問，向朋友問，向親戚問，非常焦慮。
擇校、升學、隔代教育、提前開發，這些教育的熱門話題在該劇中的表現，讓很多__家長多多少少能找到自己的一些影子，引發很多人對家庭教育的反思——
在電視劇中，虎媽趙薇為了讓茜茜上最好的小學，賣掉了自己的豪宅，動用了公公婆婆的資產，接受了小姑的幫助，斥巨資在學區房買了一套又舊又小的房子。這是電視劇里的情節，但__市民張雷卻深有體會。
為了能讓孩子上一所優質小學，張雷不久前剛剛賣掉了自己位于城區南部的140平方米的大房子，又在東部買了一套100平方米的兩房一廳。張雷對調研人員說，大女兒是在老房子學區內上的學，每次和同學聚會，同學們一聽校名，就顯露出不可思議的表情來，紛紛勸他趕緊換房。現在小兒子剛滿三歲，他在妻子的強烈要求之下，買了一套所謂的“學區房”。張雷對筆者說，大女兒的學校雖然名氣不大，但老師負責，和其他同齡人比，也沒看出女兒差在哪里，但是因為妻子執意要換，即便居住面積大大縮水，也只能咬著牙換房。
其實，對于孩子來說，上不上所謂的重點小學真的很重要嗎？小學是打基礎的時候，對于孩子十幾年的求學之路來說僅僅是開始，它值得家長這么拼命嗎？
從市教育部門獲悉，從歷年我市中高考的優秀考生來源來看，并不是每個孩子都來自所謂的“名校”和“老校”，其中也有部分孩子是來自于一些“名不見經傳”的普通小學和農村學校，這意味著孩子的起點和環境固然重要，但是把孩子的成功歸結于名校的培養顯然是不全面的。市教育部門提醒家長，現在我市尤其是城區小學的辦學水平都比較不錯，各所學校都有自身的特色，對于所謂的“學區房”，家長們要“量力而行”，切忌盲目跟風，而是要根據自己的實際情況以及孩子的特點，多方了解，選擇一所最適合孩子的學校。劇中虎媽的做法比較夸張，并不建議大家效仿。
市教育局教研室小學教研員說，小學階段的學習，最關鍵是培養孩子良好的學習習慣和學習能力，讓孩子體會到學習是件輕松愉快的事情。此外，家長也要意識到，教師再怎么認真負責，也比不上家長一對一，教師只能追求共性，而家長更能關注到孩子個體，如果家庭教育不得法，就要借助學校教育的力量，更好地影響孩子。在“名校”里，有適應者，也有不適應者，在一般的學校里，也有優秀者和不優秀者。因此，相對于學校教育，家庭教育顯得更為重要，這是孩子成長的重要基礎。孩子從呱呱墜地到背著書包去上學，這六七年人生的起步階段，所有的習慣養成都是在家庭中完成的。
在電視劇中，虎媽到重點小學去提前感受面試，被其他孩子的種種特長給震住了：鋼琴、書法樣樣精通，學齡前的識字量已經達到了1500字以上，這讓她產生了強烈的挫敗感。對于不少家長尤其是剛剛升入小學的家長而言，這可以說是感同身受。
最近，我市各大培訓機構暑假班陸續開始招生，在我市一家培訓機構采訪時遇到一位孩子家長，她尚未為孩子選定課程，培訓機構的工作人員已經告訴她，鋼琴、舞蹈、繪畫、輪滑、電鼓、少兒英語、古箏這幾門課，名師小班化的班級已經爆滿，要選擇，只能上普通班。這位家長告訴筆者，這樣的情形令她感到恐慌，自己的孩子才5歲多，如果這么大就要開始學習特長，是不是太可憐了，如果不學，落在了別人的后面更不踏實。
一位高中生告訴調研人員，自己從小學習鋼琴，小學畢業那年考到了十級，可她卻告訴記者，自己一點都不喜歡鋼琴，考到十級完全是在父母的逼迫之下。現在，鋼琴帶給她的全是不好的回憶——父母的指責、懲罰以及自己的眼淚。考過了十級后，父母從沒主動要求她彈琴，估計現在連一首十級曲目也彈不出來了。
對此，我市一家培訓機構的負責人介紹，特長教育本身并沒有錯，家長需要認識到，特長教育不同于學校教育的地方，在于它主要是培養孩子對某些技能學習的興趣和欲望。因而在教育過程中應有張有弛、松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學、在學中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
讓孩子接受特長教育，應該根據孩子的心理特點加以引導。只有這樣，才能達到家長所期望的效果。現在的家長很注重孩子的學習，還有些家長認為會認識多少漢字、會計算1
0以內甚至20以內的加減法，這樣的孩子才是聰明的孩子。其實，我們不能刻意去追求孩子學了多少知識，而是應該看重孩子是否越學越愛學，看孩子是否具有學習的興趣、動力和良好的習慣。同時，家長還應該明白，兒童教育的內容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分。 我市一家幼兒園老師李萍介紹了自己孩子的一段經歷。兒子小時候曾學過一段時間樂器，但她卻發現孩子對此并不感興趣，便果斷地停掉了樂器學習，兒子喜歡踢足球，她便鼓勵孩子堅持自己喜歡的東西。家里購置了不少碟片，每逢周末或者休息的時間，李萍的家中總是響起中國古典音樂，日積月累，現在兒子也領悟到古典音樂的妙處，就連手機里也存放了不少音樂。李萍說，這也許就是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”吧。
虎媽希望孩子從小就感受到競爭的壓力，對待孩子的成長非常嚴厲，而貓爸則希望孩子成為一個快樂的人，在虎媽不斷為女兒增加負擔時，貓爸卻負責為女兒減輕負擔。在我們生活中，也不乏貓爸與虎媽，他們一個唱白臉，一個唱紅臉，在對待孩子的教育問題上，交鋒不斷。
幾年前，美國耶魯大學的華裔教授蔡美兒采用“咒罵、威脅、賄賂、利誘”等種種高壓教育手段，“逼使”兩個女兒考進了哈佛、耶魯大學，虎媽蔡美兒因此一舉成名；而被稱之為“中國狼爸”的蕭百佑，似乎比蔡美兒更有“成果”，他用雞毛撣子竟然將四個孩子中的三個“打”進了北大。
對此現象，我市不少教育專家都曾對調研人員表示，虎媽的教育方式并不被當前教育工作者推崇，只能算是個例。如果說虎媽的教育方式受到部分家長的追捧，原因之一就是現在的家長大多急功近利，這是非常不可取的。家長應該通過自己理性的判斷，為孩子挑選適合的教育方式，并且持之以恒堅持下去，而不是有時間了就把孩子訓一頓，沒時間了就放任不管。
一位家長曾告訴調研人員，自己因為工作特別忙，孩子在幼年階段是由爺爺奶奶帶大的，上小學后，孩子回到了父母身邊。但是他發現，爺爺奶奶的嬌生慣養讓自己的孩子脾氣特別大，而且有許多不好的習慣，在小學一到三年級，可以說孩子是被他打大的，但是很多規矩以及學習習慣也是在那個階段培養起來的，現在，孩子的學習和生活能力都讓他很省心。
在調研中，一些教育工作者表示，家長想要改變孩子，首先得從改變自己開始，與其終日嘮叨不停、棍棒相加，倒不如沉下心來，用自己的耐心和恒心和孩子一起成長。如果家長長期使用打罵等簡單粗暴的方式教育孩子，將會有很多壞處。比如孩子的自尊心受到很大的傷害，不利于孩子的健康成長；孩子從家長那里學到了打人，當與同學朋友發生矛盾時，往往也會采取暴力方式來解決；孩子習慣了父母的暴力教育，老師采取談話等溫和方式時根本達不到教育的效果。
市教育局教研室副主任王春華說，每個家長都是愛孩子的，不管是嚴厲還是溺愛，都是家長愛孩子的不同表現。對于家長而言，愛孩子關鍵是要給予孩子適度的愛，而要做到這一點，關鍵要學習做一個家庭教育的內行人，運用科學的學習方法關注孩子的整個成長過程，以知心朋友的身份對孩子的身心健康給予全面關懷。
陪孩子時間越來越少怎么辦
女企業主李云告訴調研人員，看到電視劇里的虎媽辭職回家帶女兒，心中既敬佩又無奈，她從兒子2歲起就把照顧孩子的事交給了保姆和奶奶，孩子爸爸也忙于創業，與兒子交流的時間更少。現在，李云的公司步入了正軌，但已經升入小學五年級的兒子與她的隔閡也越來越深。
調研人員在采訪中發現這樣一個問題，無論是農村還是城市，年輕的父母所面臨的工作和生活壓力都很大，幾乎都很少能和孩子在一起。農村的就更不用說了，年輕的父母大多外出打工，家里只有年幼的孩子和老人。而生活在城市的年輕媽媽也不容易，自己年復一年地忙于工作，孩子基本上交給了學校和老人。
