時間：2023-05-29 18:02:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛國的格言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學知識，懂科學；反迷信，拒xx。屠林明上海市公民道德格言
從小學科學，長大不迷信。劉勵上海市公民道德格言
科學健身，幸福一生；愚昧迷信，渺茫一世。錢煥
科學為生活添彩，文化替家庭增輝。經百陽上海市公民道德格言
科學醒腦，迷信喪智。胡鳴上海市公民道德格言
科學作刀，文明為劍；刀劍合一，鏟除xx。楊凡上海市公民道德格言
綿羊可以克隆，產權不能拷貝。徐普良上海市公民道德格言
學知識，懂科學；反迷信，拒xx。屠林明上海市公民道德格言
衣食住行，科普先行。薛關鈞上海市公民道德格言
知識改變命運，科技增強國力。朱慧莉上海市公民道德格言
知識改變世界，科學改變生活。龐進春上海市公民道德格言
知識是科學的基石，愚昧是迷信的根源。龐進春上海市公民道德格言
格言伴隨我們成長，個演講跟著我們走個我們的一生一世。自古以來，愛國詩人曾揮筆灑墨，寫下了不少格言，要問我最喜歡那句，我會告訴你：“吃得苦中苦，方為人上人。”
說起這句格言，往日的事情又歷歷在目：
那是我上三年級的事了，一天，我吃完午飯來到爺爺家，只見他正專心致志的在練毛筆字，我好奇地走上前去，只見爺爺正在紙寫了“琴棋書畫”四個大字，這四個大字剛勁有力，比打印還贏三分，我看得目瞪口呆，佩服得五體投地，暗暗立下了練習書法的決心。跟爺爺比高低。
剛開始，我練得十分認真，勁頭十足，我天天堅持練，風雨無阻，書法一天天進步。爸爸非常高興，特地為我買了一支精美的毛筆，還常常鼓勵我，為我加油，為我鼓勵。可是，時間一長，我就覺得枯燥無味，因此，我特別想放棄這個念頭。當時，正是夏天，太陽好似一個大火球，炙烤著大地，在家里就像蒸籠一樣，那還有心思練書法呀？每當練起書法，全身不到，全身不到兩分鐘就濕透了，我無精打采的，又不能不練，唉，苦啊！爸爸見狀，教育我說：“孩子，做事要有主心骨，不能半途而廢，虎頭蛇尾。你既然想學好書法，就得下苦心，哪有不勞而獲的事呢？不經過風雨，怎么見彩虹？如果你對書法一片熱愛，就應該下功夫，把它練好，永不氣餒的做好！“吃得苦中苦，方為人上人。”我目不轉睛地看著爸爸，心里不禁一亮：是啊，只有付出努力，才有收獲，我不能放棄，就算輸了，我也不放棄，因為我已經盡了力！我又重新踏上了勤學書法的光明大道。從此，操場上少了一個身影，一年四季，從不間斷，手都起泡了，還繼續練。終于，我的毛筆字得到了爺爺的好評，我高興極了，心想：“能有今天的成功，是與平時的苦練分不開的。我已經經歷了風雨，看見了彩虹，雖然沒有戰勝爺爺，但是我畢竟付出努力，我相信，總有一天，我會戰勝爺爺的，這真所謂”吃得苦中苦，方為人上人”啊！
如今，這則名言已經成為了我的座右銘，陪我度過了三年之久。時間的流逝，讓我對這則格言更加深了。它永遠告訴我：要想取得成功，就得吃苦，即使失敗了，也無所謂，因為失敗了也是英雄！
沙河中心校五年級：陳鵬雙
2、一身之利無謀也，而利天下者則謀之；一時之利無謀也，而利萬世者則謀之。——胡宏
3、一身憂國心，千古敢言氣。——樓鑰
4、利于國者愛之，害與國者惡之。——晏嬰
5、樂以天下，憂以天下。——孟子
6、生于憂患，死于安樂。——孟子
7、身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄！——屈原
8、豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績。——屈原
9、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原
10、茍利國家，不求富貴。——《禮記》
11、臨患不忘國，忠也。——《左傳》
12、國耳忘家，公耳忘私，利不茍就，害不茍去。——賈誼
13、匈奴未滅，何以家為？——霍去病
14、愛國如饑渴——班固
15、先國家之急而后私仇也。——司馬遷
16、常思奮不顧身，而殉國家之急。——司馬遷
17、投死為國，以義滅身。——曹操
18、閑居非吾志，甘心赴國憂。——曹植
19、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植
20、憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。——曹植
21、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮
22、烈士之愛國也如家。——葛洪
23、男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。——范曄
24、大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎！——范曄
25、時危見臣節，世亂識忠良。投軀報明主，身死為國殤。——鮑照
26、古之善為天下者，計大而不計小。——《舊唐書？陳子昂傳》
27、感時思報國，拔劍起蒿萊。——陳子昂
28、小來思報國，不是愛封侯。——岑參
文章摘要：讓我的筆下流出濃濃的家鄉情、民族情、愛國情,讓我的筆下流出中華民族悠久的歷史和燦爛的文化. 就讓我頂著檔案人這樣的頭銜來實現屬于我的中國夢.就讓這句義正詞嚴的話來激勵我繼續我的檔案工作,我的檔案人生. 檔案人當有國家情懷,這就是…… 雜談 分類: 檔案工作
今年,是我來青島市檔案局的第十二個年頭；今天,是我第三次以演講者的身份站在大家面前.十年前,我曾帶著對檔案和檔案人的懵懂,作過一次演講,當時演講的題目是《檔案人,時光最忠誠的載體》.五年前,我也曾帶著對太多的館藏尚未熟悉的遺憾、帶著對檔案事業貢獻太少的慚愧,帶著對檔案和檔案人仍顯稚嫩的認識,做過一次演講,那一次的題目是《檔案人,歷史最權威的解讀者》.這段日子,當中國夢這三個字不斷在我眼前閃現時,我越來越覺得我曾經的認識已無法全部闡釋我現在對檔案人和檔案工作的理解.
那么,我今天演講的題目是什么呢？
作為一個檔案人,我是幸運的,因為我趕上了檔案事業大發展的新時期.作為一個幸運的檔案人,我又是幸福的,而且我幸福的經歷也是豐富多彩的,因為我在短短11年的時間內,曾經歷了四個不同的處室.這讓我有機會接觸到各種不同的檔案工作.有人說,業務處的工作很辛苦,但我要說,業務處的工作很幸福.因為它讓我有機會實實在在的為人民服務,實實在在地對歷史負責.有人說,宣傳工作很辛苦,到我要說宣傳工作也很幸福,因為它讓我實實在在地享受了一次次成功的喜悅,實實在在地為現實服務.有人說,數據著錄很辛苦,但我要說數據著錄工作同樣很幸福,因為它讓我實實在在地建設我們的數字檔案館,實實在在地替未來著想.
這些天,我一直在想檔案人的中國夢是什么.不久前熱映的電影《中國合伙人》中有這樣一句臺詞:所謂夢想,就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西.那么,作為一個檔案人,我的中國夢也應該是一種讓我因感到幸福而去堅持的東西.那么我的中國夢是什么？我想說,做一個擁有國家情懷的檔案人,就是我的中國夢.
中國古代的為官者,常喜歡說這樣一句話:食君之祿,忠君之事.我來檔案局后的第一年,則給自己定下了這樣的工作格言——“食民之祿,忠民之事”.當時的那個曾經在兩家大型民營企業有過工作經歷的我,對公務員最直接的認識就是,公務員一定要為人民服務,否則就沒資格伸手去拿納稅人的錢.然而,今天我的格言變了,變成“檔案人當有國家情懷”.因為有國才有家,國富才能民強.從為民到為國,我用十年時間,完成了自己對檔案人和檔案工作認識的轉變和提升.
是的,檔案人當有國家情懷.如果說思想有多遠,筆就走多遠.那么,如今的我,身為一個檔案編研工作者,就應該讓這種叫做國家情懷的東西訴諸我的筆端,讓這種國家情懷指引我的筆前行.讓我的筆下流出濃濃的家鄉情、民族情、愛國情,讓我的筆下流出中華民族悠久的歷史和燦爛的文化.
就讓我頂著檔案人這樣的頭銜來實現屬于我的中國夢.就讓這句義正詞嚴的話來激勵我繼續我的檔案工作,我的檔案人生.
檔案人當有國家情懷,這就是我今天演講的題目.
謝謝大家！
尊敬的各位老師,親愛的同學們：大家好!
我是二年級一班的王銘煒，今天我演講的題目是：學會感恩，迎接新年
學會愛你的祖國，每當我戴上紅領巾，我就知道自己是個堂堂正正的中國人，我有一顆愛國心。雖然我現在還小，做不了什么大事，但我知道如何去愛自己的媽媽。祖國是哺育我成長的媽媽，她讓我在學校里學習知識,健康成長．今天在我們嶄新的學校――渤海實驗學校里宣誓：“我們一定要好好學習，強身健體,將來報效祖國，成為祖國的棟梁。”
讓我們從小做起。我們要努力學好各門功課；同時，在課余時間多閱讀一些適合我們小學生看的書籍、報刊。如今，讓我們也用“知識就是力量”這句格言來勉勵自己，做一個熱愛科學的新一代，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇！
學會愛你的父母，愛你的老師，愛你的朋友，愛你身邊所有的人。讓愛走進我們的生活，讓愛使我們的生活變的多姿多彩。
老師是最辛苦的，他們是我們成長的領路人，讓我們以熱烈的掌聲感謝為我們付出心血的每一位老師， 祝老師們工作順利！健康快樂！祝同學們取得好成績，在新的一年里有新的進步！
謝謝大家,我的演講完畢!
關鍵詞:高職教育;英語教學;德育教育
中圖分類號:G711文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)23-0225-02
高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分,近幾年來蓬勃發展。它是根據社會主義市場經濟發展的需要,以高等技術應用性專門人才的培養為目的的高等教育。職業教育的培養對象將直接從事一線生產、基層服務和管理工作。這就要求他們不但要有扎實的實用知識而且更要具備高尚的品德。蒙牛公司總裁牛根生的用人觀是:有德有才,破格重用;有德無才,培養使用;有才無德,限制使用;無德無才,堅決不用。他還說:一個人智力有問題,是次品;一個人的靈魂有問題,就是危險品。
我們的教育方針是把受教育者培養成為德、智、體、美全面發展的建設社會主義現代化的合格人才。隨著我國職業教育的迅猛發展,職業院校招生規模迅速擴大,高職院校學生德育教育的問題日漸突現。如何發揮英語教師特殊的育人作用,是擺在高職院校英語教師面前的重大課題。
語言是文化的載體,語言包含著豐富的社會文化內涵,因此,語言教學不同于其他學科的教學。這就要求我們在進行英語教學的同時,不但要教授學生語言知識,諸如詞匯、語法、語音、語調、翻譯和寫作技巧,等等,還要結合所教材料,充分挖掘其文化內涵,自然而然地將德育教育融入英語課堂教學之中,幫助學生在學習英語的同時,樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀,提高自身素質和修養,奮發向上,努力進取,學有所成,為祖國建設服務。作為一線的英語教師,多年來我不僅注重對學生知識的傳授,更注重其良好思想品德和行為習慣的養成。以下筆者將略作陳述,以期拋磚引玉,共同探討。
一、結合教材,深挖主題
根據高等職業院校的培養目標和特點,高職英語教材所選課文大多是英文原著的縮寫、摘錄或精彩片斷,大多比較實用,但不乏說情明理,既樸實無華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當代應用英語》第一冊第八單元Ways to Improve Manners (如何改進舉止風度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素――a strong sense of justice; nothing more than a highly developed sense of fair play…(強烈的正義感和高度文明的公平意識的體現,等等),并且闡述了能夠改進一個人舉止風度要做的三件事。在學習該課文之前,筆者在黑板上寫了幾個與課文內容相關的Warm-up questions讓同學們討論。What does Politeness mean ?What attitude would you take if you were facing difficulties?同學們舉事例講道理,用身邊的人和事說明“禮貌是什么”――關愛他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要say hello;與人道別要say goodbye;得到他人幫助應say thanks,等等,不一而足。在講課文時,遇到精彩閃光的片段,筆者會讓同學們背下來,鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語言很簡練,又具有深刻的教育意義,同學們也非常喜歡這樣的片段。“But some of the most precious gifts in life come with no strings attached. You can’t achieve a beautiful day through any effort on your part. You can’t buy sunsets or even the scent of a rose .Those are the world’s courtesies to us, offered with love and no thought of reward or return. …”(生活中一些最珍貴的禮物是沒有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創造一個陽光明媚的佳日。你不能買到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對我們的恩賜,伴隨著關愛,不求任何回報。得體的舉止是或應該就是這樣的吧。)
在學習第二冊第六課The Keys to Building Self―Confidence(自信的價值)時,課文講述Joe 因為“把握自我,擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學們各抒己見,用流暢的英語表述著自己的觀點,“充滿自信和高度自尊會在自己生活中無處不起作用。雖然我們不是生來就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養這些品質”等等。這樣不但練習了同學們的英語口語能力,語言組織和相互交流能力,而且使他們意識到自信的力量、魅力與價值。幫助他們樹立信心,滿懷激情地迎接未來的挑戰。
在談到節日時諸如Thanksgiving Day and Christmas (感恩節和圣誕節)、Easter(復活節)、Halloween (萬圣節前夜)等,筆者會不失時機地引導同學們將英美國家的節日和中國的傳統佳節進行比照The Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, National Day等等,了解西方人的節日禮儀,風俗習慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國人的節日淵源,節日意義,繼承中國文化的優良傳統,弘揚中國人的風俗禮儀,將中國的文化發揚光大。
二、話題討論,啟發引導
在英語口語課堂上,筆者經常讓同學們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學生生活的Topic(話題)進行討論,使其自覺地“悟道,明理”。例如:Why do you go to college? Why do you study English? Is honesty important in an exam? 同學們開動腦筋,熱烈討論,積極發言,In order to find a good job, to earn much money, 為祖國作貢獻,為有一個美好未來,為2008年奧運會……這時筆者順勢利導,啟發引導,使同學們明白青年學生所擔當的社會責任,從而刻苦努力,奮發學習。在談到考試中作弊問題時,同學們坦率地表明了對作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動機,也有的同學尖銳地指出了社會上的不誠實風氣對校園的不良影響等問題。通過討論,學生們不僅鍛煉了英語口語表達能力,而且對作弊行為統一了認識,大家紛紛表示要告別作弊,做一個誠信正直的青年。
在學習College Life時,讓同學們討論“如何過好大學集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學們聯系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個大家庭,我們要學會分享空間,相互關愛,處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開闊,樂于謙讓,等等。經常進行這樣的話題討論,同學們用英語進行會話的能力顯著提高,并且提高了認識,陶冶了情操,比單純“說教”式的思想教育更有利于學生高尚品德的養成。
三、讀名著、看電影,培養高尚愛情觀
愛情是人類永恒的話題,大學生正值青春韶華,樹立正確的戀愛婚姻家庭觀,處理好復雜的感情和人際關系,有利于大學生身心健康成長,順利成才。
長久以來,大學生談戀愛是人們諱莫如深的話題,擔心影響學習,帶來諸多麻煩問題,總是想方設法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀念的轉變,人們已經意識到“啟發引導”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經常利用英語視聽課的特殊優勢,讓同學們觀看英文經典電影,比如,《簡愛》、 《泰坦尼克號》等。向他們推薦世界名著如 《傲慢與偏見》,讀后、看后用英語討論或寫出讀后感、觀后感,也可對某一細節發表評論。使同學們懂得愛情是美好的,但愛情需要付出、需要責任、需要理想,愛情尊重人格平等……不要一味的追求金錢,追求一時的快樂而自欺欺人,大學時代是人生最美好的時光,同學們要妥善對待大學時代的戀愛問題。筆者經常開導他們要把對異性的好感和仰慕轉化為學習的動力,學好知識、掌握技能,畢業之后找到理想的工作再談戀愛也不遲,對他人、對社會要有一種責任感和獻身精神。
四、名句格言常伴左右,激勵自己奮發向上
有很多學生將名人名言當作自己的座右銘,以此來時刻提醒自己,激勵自己,堅持不懈,發奮圖強,實現自己心中既定的遠大目標,或激勵自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學生的青睞。筆者經常給學生挑選一些人格高尚、志向遠大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內容大多是關于積極的人生態度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學習精神,具有強烈的愛國之心、報國之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門第,而是美德。”“人民利益高于一切。”“科學沒有國界,但科學家有自己的祖國。”“皇天不負有心人。”英譯漢:“The value of life is not what you gain, but what you give.”“Living without an aim is like sailing without a compass.”“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.”學生們每次都熱情高漲,加上及時的鼓勵,同學們個個躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫在黑板上,讓他們在討論、比較,表揚他們哪些詞用得生動貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說明格言警句常用現在時態等等,通過這樣的活動,同學們不但練習了翻譯技巧,激發了學習熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。
五、結合形勢,樹立民族自豪感,培養愛國情懷
Beijing hosted the 29th Olympic Games in the year 2008. (北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運會)這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風格獨特、形式別致的開幕式,贏得了全世界人民的一致贊賞,展現了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內涵;充分展示了偉大中國雄厚的經濟實力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運會是全世界各民族的體育盛會,來自世界220個國家和地區的運動員齊聚北京,他們的共同語是英語。同學們通過現場或看電視真切體會到英語語言及交際的重要性。奧運會后,我們舉行了奧運英語專場討論,同學們用他們飽蘸激情的話語,標準流暢的英語表達著對我們偉大祖國的自豪與驕傲,表達著對奧運冠軍的敬佩與贊賞。通過這樣的探討,同學們不但學習了英語知識,培養了綜合應用英語進行有效交際的能力,同時也樹立了民族自豪感,使愛國主義思想在潛移默化中養成。
綜上所述,語言學習和德育教育并不是對立的,而是相輔相成協調統一的。英語教師要充分利用語言這一文化載體,在進行聽、說、讀、寫、譯語言技能訓練的同時,充分挖掘教材所蘊涵的思想內容,對學生進行積極的思想品德的引導,寓德育教育于日常英語教學之中,做到既教書又育人,為社會培養品德優良,知識豐富,動手能力強的新型人才。
參考文獻:
一、精選“孝心”小故事，發揮課堂的教育主陣地作用
構建和諧社會，對青少年加強愛心教育必不可少，孝敬父母當然是愛心教育的主題中應有之義，由“老吾老”到“老人之老”以及整個社會，從人倫，到天理。只有這樣，才能提高青少年的自身修養，提高全民族的素質。“黃香溫席”、“王郎臥冰”等名人故事是寶貴的孝文化資源，且家喻戶曉，具有深刻的教育意義。我們組織老師收集、精選了多篇這樣的小故事，利用每周一次的“孝心”教育課及班隊會時間向學生講解。利用紅領巾廣播站、校園電視臺播放“孝心”故事圖象資料，讓學生明白“孝”的含義，潛移默化地把“孝”根植于小學生心中。
二、布置“孝心”作業，強化“孝心”培育
羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義，動物如此，何況人乎？為把“孝心”教育落于實處，我們堅持每周為學生布置“孝心”作業。比如：為父母做一次家務；為父母洗洗腳；父親節、母親節為父母獻上精心制作的賀卡等。讓學生從不理解、不好意思中走出來 ，真正去做，去表達對父母的感謝。許多家長來信反饋：“孝心”作業拉近了父子、母女的感情，使孩子從小接受了中華傳統美德的熏陶，必將對其一生產生深遠影響。
三、充分利用資源，營造“孝心”教育氛圍
班內醒目位置懸掛、豎立以孝心格言或圖畫為內容的標語牌、展示牌，“詩書立業、孝悌做人”的牌匾格外引人注目，“二十四孝”圖與社區法制一條街遙相呼應，透射出濃厚的教育氛圍，“孝心一片動天下”等孝心格言讓樹木動容、花兒吐艷；“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心回報父母、信心留給自己”的宣傳橫幅，讓愛心與責任一起飛揚。每周一的國旗下講話，每天課間操后的“紅領巾廣播時間”，老師的孝心教案，學生的孝心日記時時響徹學校上空，形成了濃厚的孝心教育氛圍，學生抬頭有榜樣、低頭受感染，身旁有“孝”聲，心中植“孝”根，處處徜徉于“孝”的氛圍中。
四、開展豐富多彩的“孝心”體驗活動
開展孝心教育活動我們更注重知行統一， 相繼開展了“兩封信”、“我給爸媽洗洗腳”、“今天我當家”、“我給爸媽過生日”等孝心主題活動，加強學生的孝心體驗。
“兩封信”活動即學生先給爸媽寫一封信，表達對他們的愛，寫出平時不愿說出的心里話、悄悄話。然后，爸媽共同給學生寫一封信，提出殷切希望。許多家長在收到孩子給自己精心制作的祝福卡后，感動得流下了眼淚。他們一遍遍地讀著孩子的信，心中久久不能平靜，這是父母看到孩子已經懂事的欣慰與自豪。不久，一封封包含著無限深情和期望的信也來到學生的手中，有的爸媽在信中寫道：“你的成長和進步，使我們忘記了辛勞，感受到了生活的幸福。你的祝福，使我們想起了自己的節日。你要好好學習，長大后做一個有用的人，這就是對爸媽的最好回報。”
開展多種形式的孝心獻給家庭、愛心獻給社會、忠心獻給祖國“三心三獻”社會實踐活動。充分利用星期日、重陽節、春節等，到敬老院和孤寡老人家中開展助老幫困活動。組織學校小記者深入到社區、工廠宣傳孝文化， 讓孝敬之風走出校園，延伸到家庭、社區，吹向社會，使孝心美德煥發出更加璀璨的光輝。建立健全了革命烈士陵園、嶧山及“三孟”等愛國主義教育基地，培養學生愛家鄉、愛鄒城、愛祖國的感情。定期組織 “走近孟子――感悟儒家文化”、“尋找家鄉新變化”等游覽學習活動，使學生直觀感受孟母“三遷教子”、孟子“立志孝母”等孝文化的魅力，增強了勵志學習的信心。
小學語文教學融知識教育、思想教育、道德培養、情操陶冶于一體，綜合運用語文活動、口語交際、名言名句、心理疏導、情感激發、榜樣示范、實踐鍛煉等多種方法，使學生既能獲得知識、培養能力，又能受到情感的熏陶，從而培養品質、凈化感情，塑造健康人格。新課程實施以來，如何在小學語文課堂教學塑造學生健康人格，結合教育教學實踐，我認為應做到以下幾點。
1.放飛心靈，利用語文活動對學生進行人格教育
語文活動課的最高標準，就是在輕松愉悅的氛圍能讓學生放飛心靈，打開心扉，暢所欲言。這種課堂，是心靈對話、思想交流和碰撞的過程，是健康人格形成的過程。我曾經以“英雄”為主題開了一次座談會，讓學生談談自己對英雄的看法。學生們有的認為李白“安能摧眉折腰事權貴”，是傲岸的英雄；有的認為辛棄疾“欄桿拍遍，無人會，登臨意”是愛國的英雄；有的認為林則徐“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之”是民族英雄；有的說鐵血將帥劉金國是英雄。正因為頭頂有國徽，心中有人民，他才能如此清正廉潔，嫉惡如仇，臨危不懼，知難而上，他才是真正的英雄。
2.設置場景，口語交際塑造學生健康人格
在現代社會，口頭表達和口語交際顯得特別重要，是人與人之間交流和溝通的基本手段。因此，教師的口語交際教學應注重人的語言修養和對學生的品格教育，重視在各種交際實踐中學會口語交際，在日常的班級管理中，我發現班上有些男生特別喜歡爆粗口，和同學有著不和諧的交往。我結合當前學校正在進行的“男生做君子，女生做淑女”的活動，我召開了一次班會，讓同學們展開討論。我結合他們的觀點談了自己的看法。作為新文明、新文化、新時代背景下的學生，應遵守道德規范的基本標準，懂得為人處事的基本道理，具備文明生活的基本素養。好習慣養成就要從小事做起。
3.解讀名句，激發學生在完善自我中塑造健康人格
語文教材中相當一部分課文本身具有強烈的思想性、政治性、教育性，而且是政治教材無法替代、比擬的。語文教師可以充分利用語文教育特有的形象性、情感性、生動性，在潛移默化中對學生進行健康人格教育。對于古往今來許多膾炙人口、光芒四射的格言警句，教師應緊緊圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解，引導學生去體會和領略那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，培養崇高的思想品德和愛國主義情感。
4.情感激勵，鼓舞學生培養健康人格
語文教學只有激發學生的情感，學生才能披文以入情，教師創設生動感人的教學情境，使學生為之所動，產生共鳴，激勵他們快速進入情感世界之中，從而培養學生積極向上的人格。小學語文最讓學生感到難學的是作文教學，要想改變學生寫作文時苦思冥想，抓耳撓腮，痛苦萬分的情狀，教師要發揮自己的主觀能動性，通過多種方式創造情感氣氛和寫作情境，調動學生的多種感官，激發學生的寫作激情，誘發學生的創作靈感。通過引導，給學生插上聯想和想象的翅膀，既解決了學生作文思路的問題，又提高了學生的思想境界，塑造出學生健康的人格。
想起“愛國”一詞，我們心中立刻升騰起一系列相應的詞。譬如：雪恥、身殉、犧牲、自尊、贊嘆、自豪等等。在北京天安門廣場巍然樹立的“人民英雄永垂不朽”紀念碑，是用愛國者的熱血所鑄成。“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑起我們新的長城”，我們偉大祖國的國歌“義勇軍進行曲”，是當年中華好兒女在義無反顧的遠征時，獻給母親――祖國的壯烈誓詞。
“愛國”二字，深刻、沉重、博大、驍勇。它不是浮詞、游詞，它流淌在我們民族的血脈之中，鐫刻在我們每一個有良知的中國人的心靈深處，烙印在祖國的大地山河。
亙古以還，國家社稷標志性的城市一直是首都。三代在雒邑，秦在長安，漢、唐在長安或洛陽，而史家稱西都和東都。宋設都汴梁、臨安，元設大都（北京城外，尚有元大都城垣）二百年，明清兩代六百年，皆以北京為首都。自中國版圖基本為一海棠葉片狀時，幅員之遼闊為史所未見。能背負長城內外、總攬大河上下、淮河秦嶺、以至浩淼長江南北、大庾嶺南的通都大邑只有北京為首選。北京北有迤邐雄渾的燕山，有古北、居庸之奇險，南有大河川流之縈繞，氣象萬千，充分呈現出山河壯麗、文化悠久的大國威儀。
畫家黃賓虹說：“中華大地，無山不美，無水不秀”，愛祖國當然包含著愛她的一山一水，一草一木，而更重要的是愛生活于、戰斗于故國的中華民族――這個族群從遙遠的上古至今不惜以身殉國，保衛自己的獨立和尊嚴。近代也曾備受帝國主義的宰割和，曾是遍體鱗傷，瘡痍滿目。然而從古以來中華民族推重大丈夫精神，以“富貴不能、貧賤不能移、威武不能屈”的精神支撐著中華民族的脊梁。詩人的悲壯歌詠，最是令人泣下。神州、長安、九州都是故國的代名詞。“長安不見使人愁”，是李太白的憂傷；“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”。“何處望神州，滿目風光北固樓”是辛稼軒的悲懷；“待重頭，收拾舊山河，朝天闕”，是岳飛的雄詞；“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”是的浩嘆。為了這片生我、養我、愛我、撫我的土地，中華民族從古以來，自尊而尊他，自愛而愛他。她張開博懷，迎迓遠客；她用自己鐵鑄的脊梁抗御來犯的盜賊；她記得戴高樂將軍的崇高友情，記得他贊賞中華民族“有著比歷史更古老的文明”；記得維克多?雨果對英法聯軍的怒斥。她不忘日本法西斯在南京屠城的血跡。2008年在北京舉辦的世界奧運會，傾注了全國人民的熱情，而被奧委會主席羅格盛贊為“無與倫比”。對首都的愛，永遠是愛國者的無上崇高的、發自內心的深情。
我們已然看到：祖國、大地、人民永遠是大愛的所在和寄托。而生長于這片土地上的人民將“茍日新，日日新，又日新”作為驅陳除腐、改革創新的崇高格言。四書之一《大學》的首句：“大學之道在明明德，在新（有版本為“親”民，非是）民，在止于至善。”“明德”指宇宙本體之大規律，“明明德”指對宇宙大規律的認識。既有認識矣，目標直指新民，社會前進在于人民有著對新生事物的趨同，而社會總體的趨向則是“止于至善”。止，終極追求也，人民的終極追求應是心靈的“至善”，這當然包含今天大轉型時代的創新精神。
綜上所述，愛國、創新大體可用《易經?乾卦》：“天行健，君子以自強不息”來概括，這包含了中華民族不斷奮進的精神。
孔子的“和而不同”、“己所不欲，勿施于人”則是自古以來所倡導的包容精神。一個安定的社會來自社會的每一成員的心境的中和仁恕，而這“中和仁恕”來自對己對人都取一種平和執中而不偏激的態度。明代大哲王陽明在《傳習錄》中稱“精神、道德、言動大率收斂為主”。這是講的自制，亦“克己復孔”之意。王陽明說：“務實之心重一分。則務名之心輕一分”。這便是雷鋒同志干實事、干善事的本心。有這樣的心態必能處處包容，這種心靈在民間即稱為金色的心靈，在大哲王陽明則稱圣人的心靈為“精金”。而王陽明鞭笞“一味只是希高慕大，不知自己是桀紂心地，動輒妄做堯舜事業。”為官的同樣應有務實之心，不要爭功推過，倘一門心思想著官越做越大，私欲膨脹，如何能做到“為官一任，造福一方”？即以唱歌一事，王陽明說：“凡歌詩，須要整容定氣，清朗其聲音，勻善其節調，毋躁而急，毋蕩而囂”。歌詩本是人民內心之流泉，而斷非故意作態。“躁而急”，“蕩而囂”者，不過是一種私欲的矯情而已。
“地勢坤，君子以厚德載物”則是《易經?坤卦》的核心。恢恢地輪，既厚且重，無所不載，這是天地化育的根本道理。反之，德不厚則萬類辟易，無所厚，何以載？故天下歸心的根本在于“厚德”。那么，“厚德”確是一種順應天理，“含萬物而化光”（《傳習錄》）的根本大德。得其反，則是虛偽不誠，說假話、辦假事、造假數字、搞假政績，這不僅違拗了自然的法則，也從根本上違背了黨的“實事求是”原則。子思有云：“不誠無物”，一草一木如此，人更是如此。心不誠而事不就，這是必然的。
我們所倡導的北京精神：愛國、創新，寬容、厚德。不只包含了我們民族文化的核心精神，也具備了時代的核心價值。而北京是祖國的首善之區，這種精神在北京的推重，同樣會激發全國各城市的精神，“和而不同”是所有通都大邑的共同追求，我相信，各城市的所有精神可總匯為一句話――時代的、科學的、進步的、具有中國特色的社會主義精神。
范 曾：中國藝術研究院首批終身研究員
【關鍵詞】青少年；開展；奧林匹克主義；教育意義
奧林匹克主義在現在社會中具有多方面的功能和意義，他不僅僅是參與運動者所有享有的好處，而是整個人類所能享有的。不管你是否參加體育運動，是否關心奧林匹克，對奧林匹克主義了解多少，奧林匹克主義的核心―教育功能是永遠不會磨滅的。
一、弘揚青少年的進取精神，激發他們的創新潛能
《奧林匹克》提出：奧林匹克主義將體育運動與文化和教育融為一體，它所要建立的生活方式是以奮斗中所體驗到的樂趣，優秀榜樣的教育價值和對基本公德原則的尊重為基礎的。奧運會與精神文化藝術緊密地結合，賦予競技運動以高尚的價值觀念。競技運動競爭的特點而提出的奧林匹克格言“更快、更高、更強”倡導的是挑戰和超越，促使運動員奮力拼搏、不斷進取，也鼓勵人們在生活的各個方面不斷超越自己。發揚勇敢競爭精神，提倡從奮斗中求得人生的幸福，是奧林匹克精神的靈魂。奧運會通過一種競技的方式展示最高水平的力與美，實質是為了向人們展示出人的精神價值和追求，其間蘊涵了非常深厚的哲學理念和文化底蘊，透過一種直觀的感性方式讓人們體驗和感悟人生的真諦，從而引導人們走向幸福完滿的人生。
二、增強青少年的愛國主義精神
據考證古代奧林匹克是帶有濃厚的宗教色彩和鮮明地域性的祭祀慶典活動，它對競技優勝者的崇拜，除了古希臘純潔少女給他們獻上以橄欖枝編成象征和平的花環外，還以塑像加以膜拜。現代奧林匹克對優勝者當場升該國的國旗、奏國歌，并授以獎牌獎杯。場面莊嚴肅目，振奮人心，對國家和民族起著巨大的鼓舞作用。隨著科技的進步，奧林匹克慶典通過衛星的直接傳送使全球億萬人民同時看到實況，每當升起五星紅旗時我們就受到一次愛國主義教育。同時通過優秀運動員身上發出的閃光點，如：中國登山隊的“舍已為人，團結戰斗，勇攀高峰”；中國女排的“為國爭光，頑強拼搏”的女排精神；乒乓球隊“胸懷祖國，放眼世界”的乒乓精神；以及“無私奉獻，艱苦奮斗，團結協作，爭創一流”的北京亞運會精神等等。通過耳聞目睹極大地激發廣大青少年學生的愛國主義，集體主義的熱情，提高了整個民族的凝聚力。
三、培養青少年遵紀守法、公平競爭的良好作風
競爭是奧林匹克運動的旨意，但公平競爭才是它的真正靈魂。為了貫徹美和尊嚴的指導思想，奧運會有一套嚴整的規則，獎美罰丑，引導運動員弘揚奧林匹克精神，追求真善美。新格言“更干凈、更人性、更團結”進一步用公平競爭理念來矯正重功利實用輕價值規范的功利主義價值取向。奧林匹克精神倡導青少年既有遠大抱負和對美好生活的追求，也有腳踏實地、奮勇拼搏的精神風貌。青少年在學習生活中會遇到各種各樣的煩惱，奧林匹克精神鼓勵青少年調節和控制自己的情緒，加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，抑制自己的沖動行為，與同學展開公平、良性的競爭。
四、樹立以人為本、珍愛生命、和諧發展的價值觀念
奧林匹克價值觀的核心是人自身的發展，將尊重人的價值、關愛生命作為奧林匹克運動的終極目標。關愛生命是良好的生活方式得以形成的前提，奧林匹克運動主張人的和諧發展。以顧拜旦為代表的奧匹克運動先驅者們的深刻性在于充分認識到人自身的和諧發展對于個體、社會和環境所具有的奠基作用。因此，奧林匹克主義的一切理念和實踐都是圍繞著人的和諧發展這一主題展開的。國際奧委會在《奧林匹克》明確指出，“奧林匹克主義的宗旨是使體育運動為人的和諧發展服務”，并由此延伸出人與社會的和諧及人與自然的和諧。一個人要做到和諧發展，就首先需要有和諧的生活方式，即將自己生活中的各種行為整合起來，讓各種行為相互協調、相互補充，而不是相互矛盾、相互沖突。青少年處在青春發育期，思想意識不成熟、易沖動、和人相處不和諧，容易和同學、朋友、家人等鬧不愉快。通過對青少年進行奧林匹克主義教育助于克服他們的這一缺點，使他們樹立以人為本、珍愛生命、和諧發展的價值觀念。
五、激發青少年參加體育運動，養成良好的生活習慣
現代奧林匹克主義所推崇的思想體系主要是通過體育活動來實現。通過對青少年進行奧林匹克教育，使青少年積極參加體育鍛煉、運動訓練，參加體育比賽。一些體育明星效應使他們喜歡上了運動，像因為崇拜姚明所以就喜歡上了打籃球，崇拜劉翔就喜歡跑步等等。青少年積極參與體育運動促進了他們的生長、發育利于健康。另外，青少年在參與體育活動的過程中，青少年會遇到與他們生活中衣、食、住、行各個方面一系列有關健康的問題。如穿鞋，如何針對不同場合的特殊需要，選擇既符合健康要求，又符合審美時尚、場合特點的鞋襪？在不同的戶外運動中，如郊游、野營、登山、涉水活動中有哪些健康問題和錯誤處置，正確的做法是什么？要獲得從事體育活動的精力與技能，需要在飲食、起居方面注意什么等等。體育運動不僅可以使青少年認真而全面地重新審視自己的生活方式是否合理，而且使他們改善自己的生活方式有了明確的方向和具體的措施。不僅鍛煉了身體而且也學到了許多科學、合理、健康的生活方法。
參考文獻
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關鍵詞：班級文化；思想道德；師生關系；形式創新；經驗體會
中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）12-0024-03
班級文化是一個班級的靈魂，是班級愿景、班級意志、班級形象的綜合反映，也是班級理念的載體。它對學生的思想品德、行為習慣、知識技能的形成，乃至走向社會的人生道路，都有著十分重要的影響。
班級文化的內涵很廣，學校在實踐中，主要在班級名稱、班級標志、班級旗幟、班級口號、班級誓詞、班級格言、班訓班規、班歌班花、班級板報、班歷班會、文化快線、班級沙龍等等方面，摸索出了一些經驗和體會。
1.班級名稱。我們認為班名是一個班級最直接、最簡潔的文化表征，也是班級文化的第一個重要符號。我校在按年級專業命名班級名稱之外，又由學生根據自己班級風格來命名班級。比如空冷1班的班主任和同學們更喜歡把自己的班叫做“傳奇1班”，幼教班又稱“玫瑰2班”，還有現代保爾班、現代雷鋒2班、巾幗3班等等。這樣既有個性又能叫得響，在同學們心目中的分量，比班級的規范名稱更響亮，影響力更大。
2.班級標志。為從形象上表征班級意志，同學們采用了有寓意的幾何圖形、字母或漢字組成的簡單圖案，代表班級的最高意志，象征著全班同學的統一目標和愿景，由于簡單明了，又極具表現力，便于制作成班徽，出現在班級教室后黑板的正上方，再配上兩旁的班級口號，與班級教室前黑板正上方的國旗標識遙相呼應，彰顯教室環境其愛國愛校愛班的濃厚氛圍。
3.班級旗幟。一個班集體在校園及校外活動中，必須用班級旗幟來作為統一的有效信號標志，來展示一個班集體的精神形象，它也由同學們自己設計、制作。各班同學用班徽的簡化圖案來制作班旗，在隆重場合展示使用，有助于同學們對班級產生認同感和自豪感，班旗的設計與制作更有助于挖掘學生的創造力，增強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。
4.班級日歷。同任何一個單位一樣，每個時期都有階段工作計劃與工作日歷，班級日歷較之于工作計劃更有簡明性的特征。我校各班級學期初都依據校歷和班級工作計劃，按學期周次編排每周主題活動制定《班級日歷》，作為全班的活動備忘錄，便于查閱，易于操作，彰顯學期班級工作主線，師生感覺效果很好。
5.班規。它首先是一種制度文化形式，但是它與普通班級管理制度的不同，在于它以正向要求的形式出現，較少限制性要求，而且由全班學生民主產生，是一種積極的班級共同遵守的行為規范，構成了一個制度化的法制文化環境。我校在向魏書生老師學習當中，班班自主制定，同學們人人參與、自覺遵守，又有不少新內容，體現和充實了班級管理的民主化與科學化精神。
6.班會。每學期的主題班會有一條圍繞班級工作計劃的主線，每周的主題班會都有明確的教育目的，貫穿和體現了整周的重點工作要求，它形式多樣，豐富多彩，學生可以談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。比如“新學期新目標新措施”“我實踐·我成長·我自豪”“讓美德成為習慣”“讓自律鑄就成功”“追憶往昔，銘記歷史”“閱讀經典，插上成功的翅膀”“感恩師長，回報社會”“我的舞臺我來演”等等。班會一般固定在每周日晚自習時間召開，以承上啟下，班主任依據班歷寫好《主題班會教案》。第一個主題班會有班級集體宣誓，每次都唱班歌，通過一項重要決議時集體喊班級口號，把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。
7.勵志班歌。它是班級文化的音樂元素，也是一種生動的班級行為文化。我們借用經典歌曲或流行的勵志歌曲，填上班級歌詞，在每天課前或大型集會集體演唱，以提振精神，營造氣氛。
8.班級勵志故事。班級勵志故事是有情感、有情節的班級觀念文化，它對班級文化建設有特殊的吸引作用。今年春季開學，我校在各班開展了“人人講勵志故事、班班唱勵志歌曲、全校樹‘十個一’文明新風活動”，各班同學人手一本健康向上的人物傳記、經典詩文、歷史讀物等，利用思品課、班會以及課余時間，人人閱讀傳誦，形成了品讀、體味、感悟、踐行的濃厚氛圍，使精英模范精神、優秀傳統文化灑滿課堂宿舍和同學們的精神生活空間。三月初層層選拔讀講能手和優秀作品，參加全校講勵志故事大賽，評比出“十大講故事能手”進行表彰獎勵，在全校迅速出現了學習生活開門紅的局面。
9.班花。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習疲勞，有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。選舉和培養師生最喜歡的作為班花，是一種新型的班級環境文化形式，也是班級風格的最佳視嗅覺文化象征，是最鮮活的班級文化形式。如君子蘭花，玫瑰花，月季花、向日葵，雞冠花，“朱頂紅”等等，有的班級還有每個小組的“組花”，同學們特別精心護理大家鐘愛的“精神之花”，教室里一年四季鮮花盛開，花香四溢，成為班級教室整個環境布置中最具生命力的亮點。使學生在一個窗明幾凈、富有生活氣息的氛圍中，感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”，自發地形成一股濃郁的學習風氣和學會發現美，欣賞美，創造美的優良品質。
10.班級宣誓。任何一個團體或集體的意志激發與凝聚，都有一種莊嚴的集體表達形式。近年來我校各班形成了一種慣例，每次主題班會在做重要班級決定時，全班集體在班旗下齊讀“班級誓言”，每次升旗都有兩個班莊嚴宣誓，唱班歌喊口號展示班級形象，校領導發表熱情洋溢的國旗下講話，優秀學生發表激情澎湃的表態發言，場面十分壯觀震撼、激動人心。如空冷二班的誓詞：我們是現代學子，我們驕傲，我們自豪！面對國旗我莊嚴宣誓：我要勤奮上進，牢記知識改變命運；我要創新實踐，堅信技能改變人生。愛我青春，刻苦學習；愛我未來，立志成才！愛我現代，振興母校！
11.班級口號。這是班級意志最具外在表現力的班級行為文化，它簡短精練，高度濃縮，每天早操、課前、晚自習、聚會等，喊起來鏗鏘有力，震耳發聵，極富現場感染力、震撼力，使每個人精神振作，斗志昂揚，可以大大增強班集體的向心力和歸宿感。如空冷2班的班級口號是：奪我乾坤，鑄我班魂，空冷二班，霸氣永存。還有“放飛夢想、非比尋常，機電一班、永遠最強”“ 和衷共濟，拼搏進取，從我做起，誓爭第一”“ 放馬金鞍，惟我三班，超越夢想，激情無限！”等等。
12.班級格言。班級格言是借用經典來表達班級意志的觀念文化形式，具體工作中我們突出了三點：一是全班同學輪流推薦、向同學們展示；二是格言內容選自古今中外偉人名士的經典警句，也有的是自己老師、同學的佳句箴言，三是固定出現在班級黑板右側，每天更新，由推薦人在第一節課前宣讀并簡要闡釋格言要義與自身感受。
13.節日文化。傳統法定節日，體現了偉大的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，是一份寶貴的精神文化遺產，過節使學生接受傳統美德的影響與教育，繼承和發揚中華民族的傳統美德。我校每逢紀念日均進行專題紀念活動，如元旦文化報告會、 抄寫春聯和拍攝春節節慶活動、學雷鋒志愿者服務活動、“五一”社會實踐誓師會、國慶節勵志紅歌大賽等等；在學校及班級特定日期，我校也形成了較成功的文化活動傳統，比如學期或學年開學典禮暨表彰會、春季體育節、迎新藝術節、就業展望暨畢業典禮等等。
14.班級板報。班級板報是一種主題鮮明、內涵豐富、形式活潑的班級文化，是教室面積體量最大、同學們喜聞樂見的班級文化形式，它容量大，版面活，常辦常新，賞心悅目，也是一個班級的主題創意、新聞敏感、文字水平、版面設計、繪畫技巧、參與廣度等班級文化元素的高度綜合與統一。每次校團委評比時都發現這是各班教室的一道亮麗景觀，它確實是一座引領學生價值取向、樹立健康的價值追求、培養審美觀的班級精神豐碑。
15.班級圖書館。在三月份講勵志故事活動中，有的班級趁勢將同學們手里的人物傳記、經典詩文、歷史讀物等各種書籍匯集起來，建立了班級圖書角，由“圖書館長”集中管理。在故事大賽后，仍然使同學們能經常欣賞到一本本自己喜愛的書籍，我校各班書香味很濃，同學們精神食糧很豐富，健康向上的主流文化占領著班級文化陣地，有效推動了培養一流好品德、一身好習慣、一股好精神的“十個一”活動深入開展。
16.宿舍文化。宿舍是學生生活、學習的場所，是同學們傳播信息、交流思想的地方，也是培養自我教育、自我管理、提高服務能力的課堂。我校各班結合封閉式準軍事化管理，都舉辦過“宿舍文化創意主題班會”，開展宿舍文化長廊展示，公布《文明宿舍創建標準》，實施樓層長負責制，多次評比文明宿舍并頒發流動紅旗等，我校學生宿舍被褥方塊疊放，物品一條線擺放、地面床面桌面干凈，空氣新鮮清潔，橫幅標語醒目，同學和諧相處，大家舒心地生活在一個溫馨有序的大家庭里，學生家長都很滿意。
17.班級沙龍。班級沙龍是班級課外活動的一種創新與延伸，是我校各班師生參與最廣、持續最長、影響最大的一項豐富活潑、靈活機動的班級行為文化形式，比如現代中專師生的“班風懇談會”、“事實報告會”、 “熱點辯論會”、“專題演講會”、“師生訪談”、“名著品讀會”、“藝術鑒賞會”、“音樂欣賞會”等，師生平等對話，各抒己見，既為學生們提供了一個才藝交流、思想碰撞的平臺，又充實了同學們的課余文化生活，還提升了班級文化生活的思想高度與藝術品位。
初中新課程《歷史》按照人類社會發展的線索，把歷史知識用相關理論知識組織起來形成專題，有較強的中外對比、前后比較的特點，具有對初中生進行品德教育的豐富內容。以史育德，既體現歷史教學上的史論統一，又實現了歷史在全面發展教育上的德育與智育的統一。在近幾年的歷史教學中，我努力踐行素質教育和新課改的要求，在教學中就如何滲透品德教育作了一些嘗試。下面，就歷史教學中如何進行思想道德教育談些具體的做法。
一、挖掘教材中的德育素材，對學生進行愛國主義教育
愛國主義教育是歷史德育的永恒主題。“愛國主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”歷史教學是弘揚民族精神的重要手段，是傳播愛國主義教育的主要方法。我國是世界上歷史最悠久的古國之一，傳統的愛國主義源于古代，表現為對大好河山、燦爛文化、優秀傳統執著的愛和對祖國前途、民族命運的神圣責任感。如：北宋范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；明末清初顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”。近代的愛國主義，以救亡圖存為核心，無數革命烈士為救國救民，英勇無畏，視死如歸；留下了“驚天地，泣鬼神”的豪邁壯舉。如的林則徐、中的鄧世昌、中的譚嗣同等等。學習上述史實，可以增強學生的民族自豪感、自尊心，激發他們的愛國熱情，教育其為實現中華民族的偉大復興而努力學習。
二、重視歷史人物的分析，提升學生的道德水平
歷史教學必須重視學生道德規范的養成教育，而在學生道德精神的培養過程中，歷史人物的榜樣力量是無窮的。因而，在教學中，教師應充分利用優秀歷史人物和他們的事跡對學生進行品德和道德教育。
道德與理想的典范，古今中外舉不勝舉。如大禹治水，“三過家門而不入”的責任感；孟子講的“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚品格；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠于職守等等。這些都是中華民族寶貴的精神遺產，是我們享用不盡的精神財富。正是用這些實實在在的人物事例，給我們巨大的啟發，使我們的道德情感得到了升華。
三、利用歷史求真的特性，適時進行誠信教育
誠信是一種美德，是做人之本，立事之根。何謂誠信？“誠實守信不欺之謂也”。在一定意義上說，誠實守信就是求“真”，就是追求正義。
歷史科學向來是講究“直筆”的，古往今來，歷代史學家本著對歷史負責，對后世負責的精神，一貫追求歷史科學的客觀性、公正性和懲惡揚善的功效，這與誠實守信所要求的“真”，從本質上是相通的。作為歷史教師，可在教學的過程中利用歷史學這種求“真”的特點，弘揚對社會負責的精神，幫助學生樹立“誠信”意識。如在講解漢朝歷史時，結合正在熱播的電視劇《漢武大帝》，就可以通過司馬遷發奮著《史記》，不避當代權貴，敢于指責武帝種種作為的故事，教育我們學生也要說真話，要誠實守信。教師還可結合教材及時補充歷史上宣揚誠實守信的格言警句、人物故事，如商鞅“立木為信”取得百姓的信任，使變法取得成功，為秦國統一全國奠定下良好的基礎；而周幽王“烽火戲諸侯”，失信于人，最后導致國破人亡等等。用這些鮮明的事實來揭示傳播誠信的思想，讓學生在具體、生動的歷史知識中提高認識，逐步形成誠信的觀念和信念。
四、運用歷史中“美”的因素，加強學生的審美教育
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操……它使我們的精神正直、心地純潔、情感和信念端正。”作為歷史教師，我們要充分挖掘和利用歷史課堂中“美”的因素，加強教學中的審美教育。
歷史中古今中外的藝術珍品、名勝古跡；杰出人物燦爛的人生、閃光的思想；文學寶庫中的瑰麗詩詞、不朽篇章……都閃耀著美的光芒。這些，都是對學生進行品行美、心靈美、自然美教育的好素材。當李白嗟嘆“蜀道之難，難于上青天”時，我們怎能不為詩人豐富的想象、祖國的大好河山所折服；當蜿蜒的長城、宏偉的故宮浮現在眼前，我們怎能不為文明的源遠流長、為人類的巧奪天工而驚嘆；當登高遠眺，吟詠“數風流人物，還看今朝”的詩句時，我們怎能不為一代偉人傲視千古、開創未來的氣魄所懾服……由此可見，捕捉歷史知識中美的因素，把蘊含在歷史自身內部的魅力融會到教學中，以情動人，以美感人，定能陶冶其情操、凈化其靈魂，從而提升學生的審美情趣。
