時(shí)間：2023-05-29 18:02:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初一的英語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
有些老師教你知識(shí)，書上有什么他教什么。有些老師教你文化，告訴你一種知識(shí)的來(lái)龍去脈。下面小編給大家分享一些英語(yǔ)初一的知識(shí)能夠幫助大家，歡迎閱讀!
英語(yǔ)初一的知識(shí)1Unit 1 Where’s your pen pal from?
一、詞組
be from= come form 來(lái)自...
pen pal=pen friend 筆友 l
ike and dislike 好惡;愛憎。
live in +地點(diǎn) 在...居住
speak +語(yǔ)言 講某種語(yǔ)言
play sports 做體育運(yùn)動(dòng)
a little French 一些法語(yǔ)
go to the movies 去看電影
write to sb 給某人寫信
an action movie 一部動(dòng)作片
on weekends 在周末
tell sb about sth 告訴某人某事
Excuse me 對(duì)不起，打擾
get to 到達(dá)、抵達(dá)。
二、句型
1、Where+be+主語(yǔ)+from?
主語(yǔ)+be+from+地點(diǎn).
2、Where
do/does+主語(yǔ)+live?
主語(yǔ)+live/lives in…
3、What
language do/does +主語(yǔ)+speak?
主語(yǔ)+speak/speaks….
4、主語(yǔ)+like/likes+doing/to
do…
5.What
is your favorite subject/sport?
My favorite subject/sport is…
6.Is
that your new pen pal?
-Yes, it is.
英語(yǔ)初一的知識(shí)2Unit 2 Where’s the post office
一、詞組
post office 郵局
pay phone 投幣式公用電話
next to 在...隔壁
across from 在...對(duì)面
in front of 在...前面
between…and… 在...和...之間
on a street 在街上
in the neighborhood 在附近
on the right/left 在右邊/在左邊
behind…在…后面
near…在…附近
go straight 一直走
enjoy+名詞/doing喜歡做某事
have fun 過(guò)得愉快
turn right/left 向右/左轉(zhuǎn)
take a walk 散步
have fun 玩得開心
the way to …去...的路
take a taxi 打的/乘出租車
go down(along)…沿著...走
go through...穿過(guò)..
have a good trip 旅途愉快
arrive at(小地方) /in(大地方)到達(dá)
at the beginning of 在...開始的時(shí)候
at the end of 在...結(jié)束的時(shí)候
二、日常交際用語(yǔ)
1、Is
there a bank near here? Yes, there is .It’s on Centre Street./No,there isn’t.
2、Where’s
the supermarket? It’s next to the library.
3、Bridge
Street is a good place to have fun.
4、I
hope you have a good trip.
5.If
you are hungry,you can buy food in the restaurant.
6、Talk
a walk though the park..
7.I
know you are arriving next Sunday.我知道你下周日要來(lái)。
三、句型
1、Is
there a ….?
-Excuse me.Is there a hotel in the neighborhood.-Yes, there is.No.thereisn’t
2、Where
is …?
-Where is the park,please?
-It’s behind the bank.(肯定回答)
-I’m sorry I don’t know.(否定回答)
3、Which
is the way to +地點(diǎn)?
- Which is the way to the library.
4、How
can I get to +地點(diǎn)?
-How can I get to the restaurant?
5、Can
you tell me the way to +地點(diǎn)?
- Can you tell me the way to the post office?
6、Let
me tell you the way to my house.
7、Just
go straight and turn left.
英語(yǔ)初一的知識(shí)3Unit 3 Why do you like koalas?
一、詞組
want to do sth .想要做某事
want sb to do sth 想要某人做某事
want sth 想要某物
Let sb do sth 讓某人做某事
kind of 有幾分\種類
a kind of 一種…
…years old …年齡
like to do sth 喜歡做某事 like doing sth
play with … 與...一起玩
during the day 在白天
at night 在夜間
have a look at..看...
one…the other 一個(gè)...另一個(gè)...
二、句型與日常交際用語(yǔ)
1、-why
do you like pandas?/
-Why dose he like koalas? -Because they’re very cure.
2.Why
do you want to see the lions?
Because they’re …
3、-Where
are lions from?
-Lions are from South Africa.
4、-What
(other) animals do you like? -I like elephants.
other+ 名詞的復(fù)數(shù).表示沒(méi)有特定的數(shù)量范圍
the other+名詞的復(fù)數(shù)表示有特定的數(shù)量范圍.
5.-Do
you like giraffes?
-Yes, I do./ No, I don’t
英語(yǔ)初一的知識(shí)4Unit 4 I want to be an actor.
一、詞組
want to be+a/an+職業(yè) 想要成為…
shop assistant店員
work with 與…一起工作
help sb (to) do sth/sb with sth 幫助某人做某事
work hard 努力工作
work for 為…而工作
work as 作為…而工作
get..from…從..獲得…
give sth.to.sb /give.sb.sth 把某物給某人
in the day 在白天
at night 在夜間
talk to /with 與…講話
go out to dinners 外出吃飯
in a hospital 在醫(yī)院
newspaper reporter報(bào)社記者
movie actor 電影演員
二、句型
1.-What
do/does+某人+do?
-What do you do?-I’m a student./-What dose he do? He’s a teacher.
2.-What
do/does+某人+want to be?
What do you want to be?-I want to be a teacher.
3.-Where
does your sister work?
-She works in a hospital.
4.-Does
he work in the hospital?
Yes, he does/No, he doesn’t
5.-Does
she work late?
-Yes, she does/No, she doesn’t
6.-英語(yǔ)中詢問(wèn)職業(yè)的幾種表達(dá)方式：
What do/does …do?/What is…?
What is your father’s job? /What’s one’s job?
英語(yǔ)初一的知識(shí)5Unit 5 I’m watching TV.
一、詞組
do one’s homework 做家庭作業(yè)
watch TV 看電視
clean the room 打掃房間
talk on the phone 電話聊天
sound +形容詞 聽起來(lái)…
thanks for+n/doing為某事感謝某人
go shopping/swimming去購(gòu)物/游泳
read newspaper/a book 看報(bào)紙/看書
write a letter 寫信
wait for 等待;等候
talk about 談?wù)?。。?！?/p>
play basketball/soccer/ 打籃球/踢足球
take photos 拍照
Some of…中的一些
be with 和。。。一起
with sb 和某人在一起
二、句型與日常交際用語(yǔ)
1.-What+be+主語(yǔ)+doing?
….正在做什么?
-主語(yǔ)+be doing。。。 …正在做某事。
2.-Here
are/is…
Here are some of my photos.
Here is a photo of my family.
3.-Do
you want to go to the movies?
–Sure.
4.-When
do you want to go?
–Let’s go at seven.
5.-Where
do people play basketball?
–At school.
6.-What’s
he waiting for?
-He’s waiting for a bus.
7.-What’s
he reading?
He’s reading a newspaper.
8.You
can see my family at home.
Can +do(動(dòng)詞原形) 可以…
三、語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
1)現(xiàn)在在進(jìn)行時(shí)的形式是：
助動(dòng)詞be(am,is,are)+動(dòng)詞-ing形式(也叫現(xiàn)在分詞)，表示現(xiàn)在(說(shuō)話的瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。
2)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句形式
主語(yǔ)+be(am,is,are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他
-I’m watching TV.
3)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句形式
主語(yǔ)+be(am,is,are)+not+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他
-They are not playing soccer.
4)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句形式及回答
Is(am,are)+主語(yǔ)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他?
Yes,主語(yǔ)+is/am/are.
No,主語(yǔ)+isn’t/aren’t/am not.
-Are you reading?
-Yes,I am.-No,I am not.
5) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句形式:
初一暑期英語(yǔ)作文：A Present For Mother’s Birthday
A Present For Mother’s Birthday
Everyone should give his mother a present when his mother’s birthday is coming. It is 25th May Sunday. Today is Han Mei’s mother’s birthday. So she wanted to give her mother a special present. What present should she give? Maybe a bunch of flowers a birthday card are the best presents. A card is cheaper. But it is bad for trees. The more I buy cards, the more trees will be cut by people. So what another present should she give? Let me tell you this present.
It was five o’clock. It was time to surprise her mother. When Han Mei’s mother came home, Han Mei said Happy Birthday to her mother. Then she cleaned her mother’s feet. As you can see, her mother was very surprise.
Why do you think it was a good present?
My friend, there are many, the most close to good but there is only one - Wang Yikun.
He, the figure is tall, very strong. A shiny black head of thick hair, two knife-shaped eyebrows, appears to be healthy and energetic. At ordinary times very love smile, a smile, revealing a mouthful of white teeth. He not only grow human spirit, and also quite brilliant, no matter what time, he can speak correctly, really let a person admire.
We have been together, such as better paint like glue. But recently, something happened, but let we each rush thing, don't talk anymore. That is, when a play table tennis, because a controversial ball, our bitter rivals, clashing frequently is flushed, the last spoken to each other, nose or quarrelled dart. For days, but we didn't say a word. Without a friend accompany, suddenly feel so lost, but my self-esteem, how also don't want to take a reason him first. Like he also doesn't matter to me, more aggravated the pain of my heart, I promised myself, never ignore him again.
That's one afternoon, a fine drizzle and didn't bring rain gear I had to stop in front of the classroom, he silently walked over to me at this moment, an umbrella in my head. Back when we still nothing, but each other hug to each other is so tight!
我的朋友有許多，最知心要好的卻只有一個(gè)---王藝琨。
他，身材高高的，非常健壯。一頭黑油油的濃密的頭發(fā)，兩條劍眉，顯得神采奕奕。平時(shí)很愛笑，一笑起來(lái)，露出一口潔白的牙齒。他不但人長(zhǎng)得精神，而且也挺有才氣的，無(wú)論什么時(shí)間，他都能出口成章，真是讓人佩服。
我們一直形影不離，好得如如漆似膠?？墒遣痪们埃l(fā)生了一件事，卻讓我們各奔東西，再也不說(shuō)話了。那是在一次打乒乓球時(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)有爭(zhēng)議的球，我們互不相讓，爭(zhēng)得面紅耳赤，最后都賭氣互不理睬，分道揚(yáng)鏢了。一連幾天，課間我們都沒(méi)再說(shuō)一句話。沒(méi)有了朋友的相伴，突然感到是那么失落，但我自尊心作怪，怎么也不愿先搭理他。他好像也對(duì)我無(wú)所謂，更加劇了我內(nèi)心的痛苦，我暗暗發(fā)誓，永遠(yuǎn)也不會(huì)再理他。
那是一天下午，天下起了細(xì)密的小雨，沒(méi)帶雨具的我只好停在教室門前發(fā)呆，這時(shí)他默默走到我跟前，把傘搭到了我頭上?；厝r(shí)，我們依然無(wú)話，但彼此相擁得是那么緊!
關(guān)鍵詞: 初一學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力 培養(yǎng)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)明確提出:能就簡(jiǎn)單的話題提供信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見;能與他人溝通信息,合作完成任務(wù);能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?能有效地詢問(wèn)和請(qǐng)求幫助;能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話;能用英語(yǔ)表演短劇;能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然,語(yǔ)氣恰當(dāng)?？梢娍谡Z(yǔ)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的位置。然而,在初中英語(yǔ)教學(xué)中卻一直存在重語(yǔ)言知識(shí)講授、輕口語(yǔ)能力培養(yǎng)的現(xiàn)象,致使很多學(xué)生缺乏開口鍛煉的機(jī)會(huì),口語(yǔ)表達(dá)能力差。因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該從初一開始就培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。以下幾方面是我的一些看法和做法。
一、用英語(yǔ)組織教學(xué)
英語(yǔ)教師應(yīng)該用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。一方面有利于向?qū)W生提供說(shuō)英語(yǔ)的示范,便于學(xué)生開口模仿,另一方面有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望,養(yǎng)成用所學(xué)語(yǔ)言交際的習(xí)慣?？赡軐?duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),剛開始時(shí)會(huì)不太習(xí)慣,也聽不懂,需要教師的中文翻譯。但教師要有恒心,一定要堅(jiān)持說(shuō)下去,例如課堂用語(yǔ):“Please listen carefully!”“Do you understand?”“Look at the blackboard.”“Never mind.”等。學(xué)生長(zhǎng)期在這些簡(jiǎn)短的習(xí)慣用語(yǔ)中聽說(shuō),久而久之,就會(huì)很自然地運(yùn)用到真實(shí)的交際生活中去。因此,教師要不斷地反復(fù)地輸入信息,營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
二、加強(qiáng)課堂口語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,任何語(yǔ)言都是通過(guò)不斷說(shuō)的實(shí)踐而形成的,教師要精心設(shè)計(jì)多種形式的課堂口語(yǔ)活動(dòng),多給學(xué)生創(chuàng)造開口說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(一)模仿朗讀
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是從機(jī)械地模仿到自然地應(yīng)用,想讓學(xué)生樂(lè)說(shuō),首先必須讓他們會(huì)說(shuō)。模仿朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中必需的階段。因此我要求初一學(xué)生每天要模仿磁帶朗讀。盡量模仿磁帶里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等,這樣能使學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正,表達(dá)流暢。在反復(fù)模仿朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生鞏固了英語(yǔ)基本知識(shí),也為說(shuō)的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)課前5分鐘
每節(jié)英語(yǔ)課前利用5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行Free Talk。話題不限,學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際,如自我介紹、介紹朋友、猜謎語(yǔ)、講笑話、表演對(duì)話等。堅(jiān)持在全班范圍內(nèi)按序號(hào)輪流進(jìn)行,人人參與,讓每位學(xué)生都有展示自己口語(yǔ)能力的平臺(tái)。就如學(xué)生在學(xué)完了新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下Unit 4: “I Want to Be an Actor.”之后,很自然地想到自己將來(lái)的職業(yè)。我發(fā)現(xiàn)接下來(lái)那幾天的課前5分鐘,學(xué)生都紛紛介紹自己喜歡的職業(yè),并對(duì)這份職業(yè)進(jìn)行描述。
要注意的是,在學(xué)生演講過(guò)程中,不要太注重一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,不要隨時(shí)打斷學(xué)生的話題,只要他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確,表達(dá)流暢,能明白內(nèi)容即可。相信只要持之以恒,學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力就一定能夠逐漸增強(qiáng)。
(三)角色表演
初一英語(yǔ)教材的內(nèi)容多是對(duì)話形式,且圖文并茂,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,富有趣味性,很適合學(xué)生進(jìn)行角色扮演。如新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上Unit 7 Section A,在學(xué)了3a之后,我要求學(xué)生仿照原對(duì)話,一人扮演顧客,另一人扮演服務(wù)員,發(fā)揮想象力表演新的對(duì)話。學(xué)生表演得惟妙惟肖,在真實(shí)的語(yǔ)境中,既感受到了英語(yǔ)的魅力,又提高了英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。
(四)小組討論
為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的主動(dòng)性,在學(xué)完新課后給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的話題,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,這不僅增加了學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì),還能促使學(xué)生積極思考、集思廣益。如新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上Unit 7我在本單元的最后一個(gè)課時(shí)中提出了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論:If your group has a Clothes Store,how to make an ad in order to make a sale?這個(gè)問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際生活,引發(fā)了學(xué)生的興趣,每個(gè)小組成員暢所欲言,各抒己見。對(duì)于那些性格內(nèi)向、心理素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),這也是實(shí)踐口語(yǔ)表達(dá)的好機(jī)會(huì)。
三、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)興趣
對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣,這樣會(huì)大大減輕他們的心理壓力,讓他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。為此,教師可充分利用教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),如小品表演、搶答競(jìng)賽、游戲等。如新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下Unit 7 Section A中,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲:Describe someone in the class.Ask your classmates to guess who you’re describing.此游戲立即引起了學(xué)生的極大興趣。學(xué)生興奮地描述著:
S1:This person is of medium height and a little bit heavy.She has long straight hair.She wears jeans.
S2:This person is of tall and thin.He has short black hair.He likes wearing a T-shirt.
在描述與猜測(cè)的過(guò)程中,不僅鞏固了本單元的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo),而且給了學(xué)生一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)其知、得其樂(lè)。
另外,教師要對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì),以調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性,在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,既可以提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平,又可以拓寬學(xué)生的視野,擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣。如英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、英語(yǔ)歌曲比賽等,這些都是訓(xùn)練口語(yǔ)的好機(jī)會(huì),教師要把他們和課內(nèi)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中得到實(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)感,學(xué)以致用。
五、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力
口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不能脫離社會(huì)語(yǔ)言文化的培養(yǎng)。我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)候,就應(yīng)該自覺地運(yùn)用英語(yǔ)文化語(yǔ)言習(xí)慣所允許的口語(yǔ)表達(dá)方式使用語(yǔ)言。因此我在對(duì)初一學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中很重視文化的熏陶,如西方人往往對(duì)別人的稱贊能愉快接受并致以謝意。A:Your skirt is very beautiful,I like it.B:Thank you very much.又如,在問(wèn)路時(shí)要說(shuō)“Excuse me.”,不小心碰到別人時(shí)說(shuō)“I am sorry.”等。
總之,英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦的工作。需要課內(nèi)課外多聽、多讀、多說(shuō)、多實(shí)踐。教師應(yīng)盡量創(chuàng)造各種條件,為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)提供更廣闊的空間。
參考文獻(xiàn):
[1]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社.
[2]李蔚青.初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探究[J].廣東教育?教研,2008,(3).
你可以拿走我們的錢，房子，汽車，甚至我們的衣服，我們可以生存。但是如果我們的健康沒(méi)有了，我們肯定會(huì)死。這就是為什么我們總是試圖在一個(gè)健康的飲食和經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。
In order to eat healthily, I usually avoid eating food high in fat, like French fries or cookies. I also eat little meat. I eat a lot of vegetables and fresh fruit which are full of vitamins.
為了吃的健康，我通常避免吃高脂肪的食物，如薯?xiàng)l或餅干。我也吃一點(diǎn)肉。我吃很多的蔬菜和富含維生素的新鮮水果。
Taking exercise every day helps us build a strong body. Regular exercise is an important part of keeping me healthy.
每天鍛煉有助于我們建立一個(gè)強(qiáng)壯的身體。經(jīng)常鍛煉是保持健康的一個(gè)重要組成部分。
What's more, I think friends are an important part of one's health. Many studies show that people with a wide range of social contacts get sick less than those who don't.
'什么的，我想朋友們的一個(gè)重要組成部分的健康'。許多研究表明，與社會(huì)接觸廣泛的人患病不比那些沒(méi)有'T.
I always feel better when I am with friends than when I am alone. When I am with my friends, I always laugh. Laughing is also an important part of health. I like to laugh with my friends.
我總是感覺更好，當(dāng)我的朋友比當(dāng)我獨(dú)自。當(dāng)我和我的朋友們，我總是笑。笑也是健康的重要組成部分。我喜歡和朋友們?cè)谝黄稹?/p>
By eating properly and exercising regularly, I can keep my body at a proper weight and keep healthy. By spending time with my friends, I can keep my mind as well as my body happy.
通過(guò)適當(dāng)?shù)娘嬍澈投ㄆ谶\(yùn)動(dòng)，我可以保持我的身體在一個(gè)適當(dāng)?shù)捏w重和保持健康。通過(guò)花時(shí)間與我的朋友，我可以讓我的心以及我的身體。
【摘 要】針對(duì)初一學(xué)生在考試中完成閱讀理解這一題型的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。并通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析，得出了中學(xué)初始階段學(xué)生對(duì)閱讀理解的認(rèn)知。在對(duì)學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，利用本人在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了若干對(duì)初一學(xué)生提高解答閱讀理解這一題型有幫助的建設(shè)性建議。
關(guān)鍵詞 閱讀理解；存在問(wèn)題；解決對(duì)策
初中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀理解的要求：“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)”。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫這四種技能中，閱讀是最直接的接觸英語(yǔ)、吸收語(yǔ)言材料，獲得感性認(rèn)識(shí)的途徑。閱讀技能的提高不僅對(duì)其他三種技能有著綱舉目張的效用，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這是關(guān)鍵。閱讀也是體現(xiàn)教學(xué)大綱的一面鏡子，是集語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)為一體，綜合考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的有效手段。然而在分析近年來(lái)學(xué)生在英語(yǔ)試卷上閱讀的得失分情況，我對(duì)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀方面表現(xiàn)的能力充滿著困惑。很多有同感的老師把這種結(jié)果歸結(jié)為學(xué)生的不努力、不自覺，對(duì)學(xué)生怨聲載道，往往走到學(xué)生的對(duì)立面，結(jié)果自然是越來(lái)越糟。帶著這種疑惑，我給新入學(xué)的初一學(xué)生做了一份調(diào)查問(wèn)卷，我認(rèn)為只有先了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能決定老師的決策；只有找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，才能進(jìn)一步的找到解決問(wèn)題的方法。
一、調(diào)查問(wèn)卷
1.小學(xué)英語(yǔ)的試卷中是否出現(xiàn)閱讀理解的題型？
A是B否 C有時(shí)出現(xiàn)
2.你對(duì)初中英語(yǔ)試卷中的閱讀理解怎么看？
A很難B不難C沒(méi)感覺
3.你平時(shí)在什么情況下完成英語(yǔ)閱讀？
A主動(dòng)閱讀B老師要求C家長(zhǎng)監(jiān)督
4.做英語(yǔ)閱讀理解時(shí)能否理解閱讀內(nèi)容？
A能理解所有內(nèi)容
B能理解一半的內(nèi)容
C基本看不懂
5.你是怎樣完成英語(yǔ)試卷中的閱讀理解的？
A先看文章
B看題目找答案
C邊看文章邊做題目
6.你在完成英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候?qū)κ裁锤械綉峙拢?/p>
A生詞B長(zhǎng)句子C篇幅太長(zhǎng)
7.你在完成英語(yǔ)閱讀時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的單詞或看不懂怎么辦？
A跳過(guò)去不讀B隨便認(rèn)讀C不看了
8.你喜歡做英語(yǔ)閱讀理解嗎？
A非常喜歡B比較喜歡C不喜歡
學(xué)生對(duì)這八個(gè)問(wèn)題的解答分別是：
第一題 A占了89.5%，B和C分別是2.6%和7.9%。
第二題 A是36.8%，B和C為34.2%和28.9%。
第三題 A是34.2%，B和C為63.2%和2.6%。
第四題 A是7.8%，B和C各為86.8%和5.3%。
第五題 A21.1%，B和C是65.8%和13.9%。
第六題 A是73.7%，B和C分別為0%和26.3%。
第七題 A92.1%，B和C是7.8%和0%。
第八題 A是0%，B和C分別是68.4%和31.6%。
二、問(wèn)卷分析
通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)這份問(wèn)卷還是能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問(wèn)題的。其中包括他們的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)象。從主觀和客觀上都給我們了解學(xué)生提供了依據(jù)。不難看出，閱讀理解這個(gè)題型從小學(xué)就有，但是體現(xiàn)在初一學(xué)生考試卷上的閱讀題型的得分現(xiàn)象卻不容樂(lè)觀。這也反映了很多學(xué)生對(duì)這一題型學(xué)而不熟的現(xiàn)象，沒(méi)有很好地掌握解題的技巧。
學(xué)生進(jìn)入初中接觸到的閱讀題型對(duì)他們來(lái)說(shuō)已無(wú)新意，原來(lái)已有的基礎(chǔ)已成定局。36.8%的學(xué)生認(rèn)為閱讀理解很難，說(shuō)明這一部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)感受到了閱讀理解的壓力，并且產(chǎn)生了恐懼心理；而另一部分接受能力快的學(xué)生卻形成了良性循環(huán)；選擇沒(méi)感覺的學(xué)生，我們也可以從他們身上看出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不明確。
第三題充分說(shuō)明了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，超過(guò)60%的學(xué)生都是在老師的要求下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)盡管推行多年，可是初中生主動(dòng)性學(xué)習(xí)這一問(wèn)題確實(shí)還是引人深思不已。
第四題到第七題則是重點(diǎn)反映了學(xué)生處理這一題型的習(xí)慣。值得欣慰的是一部分學(xué)生在經(jīng)過(guò)了多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，對(duì)解答該題型有了一定的系統(tǒng)、科學(xué)的技巧，完成閱讀理解不再是瞎子摸象了?？墒?，從試卷失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象來(lái)看，大多數(shù)初一學(xué)生對(duì)解答這一題型的技巧掌握還是很不到位。其中問(wèn)題最大的是學(xué)生懼怕閱讀理解中的生詞，生詞障礙不管是從主觀上還是客觀上都已經(jīng)影響了大多數(shù)學(xué)生解答這種題型的熱情，從而產(chǎn)生了不良的后果。
三、針對(duì)問(wèn)卷反映的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的若干方法
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的仔細(xì)分析，我初步了解了初一學(xué)生在閱讀理解上形成的問(wèn)題以及形成問(wèn)題的一些原因。針對(duì)這些問(wèn)題和原因，我認(rèn)為要解決問(wèn)題需要做到以下幾個(gè)注意：
1.認(rèn)清形勢(shì)、摸到底牌。
當(dāng)老師接手初一學(xué)生開始，就應(yīng)該明白自己最大的任務(wù)是要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。要想法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以通過(guò)日常講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，閱讀簡(jiǎn)易的動(dòng)漫作品等來(lái)吸引學(xué)生的注意。只有把學(xué)生的注意引到英語(yǔ)語(yǔ)境中，才可以循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。
2.掌握閱讀理解的解題技巧。
1）學(xué)生在完成閱讀理解之前，應(yīng)當(dāng)先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀每一小題的題目和題干。因?yàn)閷W(xué)生在分析題目和題干時(shí)，可以先從這些題目和題干中獲得一部分短文的信息。然后帶著問(wèn)題去閱讀文章，并下意識(shí)的去尋找相關(guān)的答案。這樣往往會(huì)事半功倍。
2）了解了各題干和選項(xiàng)后，學(xué)生要快速通讀全文，掌握材料的大意。特別要讓學(xué)生著重那些帶有主要內(nèi)容的詞匯，而先忽視其他次要詞匯。同時(shí)，在快讀過(guò)程中也要提醒學(xué)生克服一些常見的不良習(xí)慣。比如：邊看邊用筆在句子下面劃線；腦袋隨著注意力轉(zhuǎn)移；邊看邊出聲或在腦海里“發(fā)聲”的讀；看的時(shí)候腳不斷地晃動(dòng)等等。還有一部分基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生“回視”現(xiàn)象太嚴(yán)重，閱讀時(shí)，眼睛往往回看，重讀一個(gè)詞、短語(yǔ)、一個(gè)句子，不僅影響讀速而且不利于把握整個(gè)句子、段落、全句的意義。要指導(dǎo)學(xué)生按意義組成單位閱讀而不是逐詞閱讀。要指導(dǎo)學(xué)生去掉“發(fā)聲”環(huán)節(jié)，直接把視覺與意義反應(yīng)建立起來(lái)。
3）快速閱讀后，要求學(xué)生仔細(xì)審題，緊緊抓住題干所需要的信息，在材料中直接尋找答案，這也是人們通常所說(shuō)的“找讀法”。對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解容量不大，難度適中，很多時(shí)候所要的答案可以直接從材料中找到。所以，合理地利用“找讀法”來(lái)完成閱讀是比較實(shí)用的。而且完成這種類型的題目時(shí)，可以要求學(xué)生在找到的答案上劃線，并在劃出的答案上標(biāo)出題號(hào)，這非常有利于學(xué)生在做完整篇閱讀理解后的自我檢查。
3.克服生詞障礙。
完成閱讀理解的過(guò)程中，對(duì)初一學(xué)生甚至所有的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，生詞已經(jīng)成了學(xué)生畏懼閱讀理解的最突出的因素。那么，應(yīng)該怎么解生詞問(wèn)題呢？推測(cè)不失為一個(gè)好方法，閱讀材料中的很多生詞是可以通過(guò)上下文之間的聯(lián)系，或相鄰和相近的詞匯去猜出它們的大致意思，即使有所偏差，影響也不是很大。當(dāng)然還也可以通過(guò)其它的方法來(lái)猜生詞的意思，比如：通過(guò)構(gòu)詞法去猜詞意，通過(guò)同義詞和反義詞的關(guān)系來(lái)猜詞意，也可以把生詞放入整個(gè)語(yǔ)境中猜。當(dāng)然，最好的方法就是平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，遇到不會(huì)的生詞馬上記下來(lái)，盡力地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量。
4.加大閱讀量的訓(xùn)練。
古人云：九層之臺(tái)，起于累土；合抱之木，始于毫末。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，練習(xí)是至關(guān)重要。我們可以利用英語(yǔ)早讀、午間的自習(xí)課等課余小間隙，做好每日一練的小練習(xí)。所謂每日一練，就是每天利用固定的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法完成一些閱讀練習(xí)。做到天天練、天天清，而且老師應(yīng)該堅(jiān)持“有做必批，有批必評(píng)”的原則。讓學(xué)生看到老師重視的程度，并讓這種態(tài)度輻射到學(xué)生，給他們的思維造成定勢(shì)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，任何事情，只要輔以相當(dāng)?shù)淖⒁猓蜎](méi)有達(dá)不到的目的。也可以讓錯(cuò)的多的學(xué)生再次單獨(dú)訂正，進(jìn)行第二次的三選一，直到達(dá)到理想效果?？傊?，多練、多接觸不僅擴(kuò)大了練習(xí)的量和頻率，而且也讓學(xué)生形成一種習(xí)慣。
四、小結(jié)
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效果；小組學(xué)習(xí)
作為一名英語(yǔ)老師，學(xué)生們能夠在英語(yǔ)課上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，熟練地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，并提高自己的英語(yǔ)成績(jī)是我最大的愿望。在英語(yǔ)教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
一、打好基礎(chǔ)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，對(duì)于新的知識(shí)也充滿了新鮮感，他們大多數(shù)帶著滿滿的決心能夠?qū)W好英語(yǔ)，此時(shí)正是打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期。課上學(xué)生們雖然積極參與，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了所學(xué)知識(shí)，可當(dāng)他們把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到卷面上的時(shí)候，呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果與理想中的會(huì)有很大偏差，這就需要教師在第二天上課的時(shí)候及時(shí)監(jiān)督檢
查，做好學(xué)習(xí)效果的反饋工作并認(rèn)真處理出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、溝通理解，走進(jìn)學(xué)生的心靈
這個(gè)階段的學(xué)生，心理的發(fā)展處于變化當(dāng)中，教師要多與學(xué)生們交談、溝通，我們可以通過(guò)正面觀察和側(cè)面了解等不同的方式來(lái)關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論是生活中的還是學(xué)習(xí)上的，都要及時(shí)幫助他們排憂解難，走入學(xué)生的心靈世界，幫助他們建立一種積極向上、樂(lè)觀自信的心態(tài)，這樣，學(xué)生們會(huì)把更多的心思放在學(xué)習(xí)上，師生之間會(huì)建立一種融洽的關(guān)系，學(xué)生會(huì)更加尊敬老師，更
加喜歡老師，自然而然地多出幾分努力學(xué)好英語(yǔ)科目的
心理。
三、小組教學(xué)，打造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
在英語(yǔ)教學(xué)中，我把學(xué)生們分成不同方式的小組，如：二人組，多人組，男女生組和互助組。二人組即同桌之間的組合，比如，在做對(duì)話練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)選擇平時(shí)關(guān)系較好的同學(xué)，一些內(nèi)向的同學(xué)便不會(huì)積極參與，由于同桌之間的組合，他們會(huì)更多地融入課堂，有利于融洽同桌之間的關(guān)系，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。另外，我會(huì)把他們劃分為幾個(gè)大組，通過(guò)比賽的形式來(lái)鼓勵(lì)他們進(jìn)步。在解答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)首先讓組內(nèi)的學(xué)生自己講解，無(wú)法處理的問(wèn)題由我來(lái)解答。學(xué)生之間互相講解，既增強(qiáng)了教者的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，也排解了學(xué)者擔(dān)心聽不會(huì)的憂慮和緊張。在英語(yǔ)課堂上，我們可以安排一個(gè)小環(huán)節(jié)，判斷出男女生組哪個(gè)更好一些，這樣，男生組和女生組都不會(huì)服輸，爭(zhēng)相做得更好。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們可以找到能夠給其提供幫助的學(xué)生，一對(duì)一的模式更加細(xì)致，教學(xué)相長(zhǎng)，共同
一、增強(qiáng)興趣、樹立自信心
“興趣是自覺學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，也是取得成功的最基本的心里因素之一?！贬槍?duì)剛升入初一的學(xué)生仍保持小學(xué)生天真活潑、求知欲旺盛的特點(diǎn)，教師要善于把握學(xué)生的這種好奇心，組織一些有意義的活動(dòng)，如歌曲、口訣、小故事、chant、對(duì)話表演、小游戲、小競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍；用情景教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少指責(zé)，讓學(xué)生能真切的感到老師是真心的要幫助他，他們才會(huì)大膽的站起來(lái)，表達(dá)自己的情感和想法。同時(shí)利用學(xué)生渴望成功的心理，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生，從而獲得更大的成功愿望，提高自信心。寓教于樂(lè)，將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)融入活躍的課堂中，從而使學(xué)生保持濃厚的興趣去主動(dòng)探求知識(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣
我們常說(shuō)，Wellbegunishalfdone.（良好的開端便是成功的一半），學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開端，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)好英語(yǔ)的根本所在。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勇于開口，大聲朗讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生跟讀磁帶、自覺背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣；培訓(xùn)學(xué)生善于總結(jié)、勤于歸納的習(xí)慣。這樣才能科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
三、重視音標(biāo)教學(xué)，規(guī)范讀音，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力
學(xué)好音標(biāo)是初一學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的“拐杖”。學(xué)生掌握了音標(biāo)，猶如幼兒學(xué)會(huì)了走步，可以在英語(yǔ)園地里自由漫步。雖然初一英語(yǔ)教材并沒(méi)有對(duì)音標(biāo)教學(xué)做具體的要求，但教師應(yīng)在教字母和單詞的教學(xué)過(guò)程中逐漸滲透。在初一的教學(xué)中利用2-3周的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，把音標(biāo)科學(xué)地分類，將音標(biāo)中的元音、輔音和漢語(yǔ)拼音中的聲母、韻母聯(lián)系起來(lái)，用繞口令的形式鞏固所學(xué)音標(biāo)，在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語(yǔ)表達(dá)時(shí)最常發(fā)生的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，糾正發(fā)音。同時(shí)結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用音標(biāo)突破單詞，利用單詞突破句子，讓學(xué)生在心理上消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“畏難情緒”，獲得一種學(xué)習(xí)上的成就感，輕裝上陣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。
四、掌握單詞拼寫規(guī)律，狠抓單詞過(guò)關(guān)
要能夠熟練地使用英語(yǔ)這一工具，就必須擁有較高的詞匯量，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要特點(diǎn)，而要擁有一定的詞匯量，就必須從記單詞著手。記單詞，這是大部分中國(guó)人都特別頭痛的事，對(duì)初一新生更是如此。初一新生剛從小學(xué)升上來(lái)，詞匯量驟增，達(dá)近千個(gè)，句法功能增多，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，很多初一新生見詞生畏，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)不了關(guān)而放棄這門課的學(xué)習(xí)。因此在初一起始階段的教學(xué)中，幫助學(xué)生攻克“單詞關(guān)”，是決定今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。這就要求教師采用多種教學(xué)法，如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等，并用豐富的表情、肢體語(yǔ)言、簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片、幻燈片等教學(xué)手段幫助學(xué)生理解記憶單詞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如初一英語(yǔ)教材中，很多單詞都是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷氖挛?，如文具類：pen，pencil，penci-box，eraser，ruler，schoolbag；這些詞教室里都有，還有服裝類，人體部位類等詞匯都可以采用直觀教學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)單詞。再比如在教學(xué)顏色的詞匯時(shí)，可利用書中的彩圖，讓學(xué)生從書中不同顏色的圖片中分辨和學(xué)習(xí)“red，black，green，blue，white，yellow”等詞匯。還可“以舊引新”，在教學(xué)中重視中小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的聯(lián)系，以舊詞引新詞，如：pen――pencil――pencil-box-，day――today――Monday――Tuesday――Yesterday等。這樣，教師就可以將詞的音、形、義等教學(xué)一次性完成，既生動(dòng)形象，又情趣盎然，容易為初一學(xué)生所接受。
五、從抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
“授人以魚，不如授人以漁”。初一階段，是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的開始階段，就像一個(gè)盲人，需要引導(dǎo)，需要?jiǎng)e人的幫助，教師在教學(xué)中，一定要把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，并教給他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，教會(huì)他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽好課的方法，它是避免分化的一個(gè)重要組成部分，是起始年級(jí)不可忽視的重要工作，應(yīng)給予高度重視。
六、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；分層管理模式；嘗試
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》明確指出：“注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能?！?011 年9 月，北京市八一中學(xué)英語(yǔ)組經(jīng)區(qū)教科所批準(zhǔn)，承擔(dān)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“初中英語(yǔ)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”，推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。我校初中英語(yǔ)組在參考國(guó)內(nèi)外分層教學(xué)的理論及實(shí)踐成果后，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)思想，根據(jù)目前初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀――英語(yǔ)成績(jī)和掌握程度存在差異、兩極分化嚴(yán)重、學(xué)習(xí)興趣不濃，提出并開展了“動(dòng)態(tài)分層”教學(xué)法的研究實(shí)驗(yàn)。“動(dòng)態(tài)分層教學(xué)”要求老師根據(jù)大綱和教材要求，針對(duì)不同層次班級(jí)學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的強(qiáng)化訓(xùn)練和檢測(cè)，從而使各類學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的速度，獲取數(shù)量、層次不同的知識(shí)，培養(yǎng)不同層次的能力，促進(jìn)不同層次的學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)。
2012 年9 月，2015 屆英語(yǔ)組面臨更大的挑戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和安排，初一年級(jí)在十三個(gè)班開展英語(yǔ)分層教學(xué)。為了有效進(jìn)行英語(yǔ)分層教學(xué)管理，2015 屆初一英語(yǔ)組進(jìn)行了以下嘗試：
一、探討分層教學(xué)中全組集體備課和分層組備課相結(jié)合的新模式
集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。2015 屆初一英語(yǔ)組成立至今，高度重視集體備課活動(dòng)，針對(duì)新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教師的要求，在備課中重視研究新課標(biāo)與舊課標(biāo)的差異和新課標(biāo)的解讀，重視教學(xué)策略的研究和針對(duì)學(xué)情的分層教學(xué)的研究；認(rèn)真學(xué)習(xí)北京市八一中學(xué)初中學(xué)科分層教學(xué)管理制度，明確英語(yǔ)教師在分層班的職責(zé)；明確本學(xué)期英語(yǔ)備課組的重點(diǎn)備課方向和教學(xué)進(jìn)度，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，探討分層教學(xué)中全組集體備課和分層組備課相結(jié)合的新模式。
以《2015屆初一英語(yǔ)組七年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃》中的“具體工作”為例，教師在開學(xué)初就明確了本學(xué)期英語(yǔ)組的工作內(nèi)容和重點(diǎn)：
1. 研究分層走班制的管理，在動(dòng)態(tài)中加強(qiáng)學(xué)生的管理，構(gòu)建科學(xué)合理、適合校情的管理體系，形成教育教學(xué)的良性循環(huán)，行政班和教學(xué)班的管理齊頭并進(jìn)，相互補(bǔ)充。完成課本九個(gè)單元的授課內(nèi)容，全面提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。
2. 以教學(xué)班為單位，做好班級(jí)學(xué)生的思想工作，及時(shí)了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理變化，發(fā)揮心理咨詢室的作用，及時(shí)疏導(dǎo)和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在積極愉悅的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
3. 針對(duì)小升初，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)試的研究。
4. 完成《快捷英語(yǔ)》聽力的測(cè)試和講解，并將此項(xiàng)成績(jī)納入過(guò)程性評(píng)價(jià)。
5. 開展精品課的研究，通過(guò)備課、授課、研課、評(píng)課、課后反思等環(huán)節(jié)提升教師的教學(xué)教育能力。
6. 試卷命題的研究和反思（試卷的出題思路、考試題型和分值、試卷中的典型錯(cuò)誤、試卷中反映出的教學(xué)整體狀態(tài)和應(yīng)對(duì)措施等）。
7. 全體英語(yǔ)教師參加基本功大賽，提升教學(xué)能力，優(yōu)秀教師參加區(qū)基本功大賽。
8. 全體教師參加選修課和校本教研的研究。
9. 開展多樣的學(xué)科活動(dòng)和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。
為了分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尋找教學(xué)與各層次學(xué)生的認(rèn)知水平的結(jié)合點(diǎn)，初一英語(yǔ)備課組分層制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，確定教學(xué)方式，制定了分層備課的任務(wù)安排表和備課記錄表。
二、制定明確的備課內(nèi)容和任務(wù)安排，固化教學(xué)成果；形成過(guò)程性記錄、課件、課例研究和優(yōu)秀教案
2015 屆初一英語(yǔ)組每次備課都有主備人，全組教師充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息。全組備課的重點(diǎn)是備三維目標(biāo)、備學(xué)生活動(dòng)、備有效作業(yè)；分層備課范圍不僅僅局限于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，還在教學(xué)的有效性、教學(xué)機(jī)智、教師語(yǔ)言、語(yǔ)言拓展、課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)指導(dǎo)等層內(nèi)討論，在教學(xué)反思、教學(xué)環(huán)節(jié)的更改、教材的新解讀等方面擴(kuò)大教學(xué)思路。平時(shí)非備課時(shí)間，組內(nèi)教師經(jīng)常在學(xué)生情況（包含作業(yè)、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、課堂準(zhǔn)備等），特定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)策略、作業(yè)或作品、閱讀等方面進(jìn)行交流和分享。大家通過(guò)集體備課，構(gòu)建和完善教育資源共享及教學(xué)成果交流平臺(tái)，加強(qiáng)課題研究，力求教學(xué)模式的創(chuàng)新。當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
在集體備課中，本組每一位教師都積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，一起解決教學(xué)中的問(wèn)題，一起探究如何把教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，討論如何提高課堂教學(xué)效率，如何突破重難點(diǎn)，不斷提高教學(xué)能力，大大縮短了分層教學(xué)的摸索階段。
三、開展精品課的研究，提升教師的教學(xué)教育能力
在2015 屆初一年級(jí)13 個(gè)班實(shí)行分層教學(xué)的大背景下，初一年級(jí)組英語(yǔ)老師分別在各自的執(zhí)教班內(nèi)，認(rèn)真鉆研分層教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行了分層教學(xué)研究和實(shí)踐，制定了公開課安排表：
時(shí)間 主講
教師 課型 課題 初一英語(yǔ)組教研突破
9月 閆妍 新授課 Unit 2
Period 2 B層起始課的研究和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)
9月 楊宏 起始課 Unit 3
Period 1 B層起始課的研究和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)
10月 陳熹 閱讀課 Unit 4
[關(guān)鍵詞]英語(yǔ) 興趣
剛從小學(xué)升入中學(xué)的初一學(xué)生，生理發(fā)展顯著，自我意識(shí)、情感，認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展，開始從幼稚，依賴向半幼稚，半依賴過(guò)渡。學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，需要通過(guò)熟悉、分化和重新組合。這時(shí)也出現(xiàn)了專門化的學(xué)科，科目增多，知識(shí)加深了，任務(wù)加重了。好奇、好學(xué)、好動(dòng)、好問(wèn)、好模仿是此時(shí)他們所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。英語(yǔ)做為一門特殊的語(yǔ)言學(xué)科，從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)能力，而在初中則更加側(cè)重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。
瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。學(xué)習(xí)興趣就是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與隋緒狀態(tài)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)好奇，學(xué)習(xí)積極性很高，就表明他們對(duì)此學(xué)科感興趣，而老師就要想方設(shè)法，保持和不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的這種興趣，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。鑒于這一情況，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手，過(guò)好英語(yǔ)入門關(guān)。
1 狠抓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)訓(xùn)練
這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的根本保證。不少心理學(xué)家認(rèn)為：此階段學(xué)生學(xué)外語(yǔ)是關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)音器官達(dá)到靈敏極限，耳朵能辨別音調(diào)上的細(xì)微差別，模仿各種聲音的能力很強(qiáng)，記憶、分析能力也較強(qiáng)，過(guò)了此階段就遜色了。在此時(shí)期，如果抓住學(xué)生愛模仿等特點(diǎn)。每堂課教會(huì)學(xué)生幾句口語(yǔ)，他們會(huì)感到自豪。當(dāng)他們舉手欲試時(shí)，教師要多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)音和口語(yǔ)時(shí)，會(huì)碰到種種困難，有的學(xué)生由于過(guò)不好這一關(guān)，從而失去了學(xué)英語(yǔ)的興趣。因此，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助解決困難，掃除障礙，同時(shí)，也要教育他們花大力氣，迎難而上。
2 課堂教學(xué)要形式多樣、活潑多變
初一學(xué)生雖然有意注意已有了較大的發(fā)展，但由于剛從小學(xué)上來(lái)，注意力集中的時(shí)間還不長(zhǎng)。這就要求課堂教學(xué)要多樣化，如盡量創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情景、采用直觀教具、盡量用圖、文、聲并茂的英語(yǔ)課件上課，每堂課要學(xué)什么，要達(dá)到什么要求，必須讓每位學(xué)生明確，才能高度吸引學(xué)生的注意力，不使他們產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用實(shí)物，特別是充分利用教室里的人和物組織課堂教學(xué)，會(huì)更加形象逼真，生動(dòng)活潑，使學(xué)生印象深刻，有利于記憶。課堂上我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，經(jīng)常做游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，
3 鼓勵(lì)大膽實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)是一門交際性很強(qiáng)的語(yǔ)言，學(xué)用要緊密結(jié)合起來(lái)。九年義務(wù)教育英語(yǔ)(外研版)新標(biāo)準(zhǔn)教材為學(xué)生提供了豐富的反映學(xué)生日常生活的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)會(huì)話應(yīng)用于簡(jiǎn)單的日常交際，他們能真正體會(huì)到英語(yǔ)的用處，就會(huì)有成就感，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的緊迫感；同時(shí)，他們?cè)趯?shí)踐中又會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，因而不斷產(chǎn)生新的求知欲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，這時(shí)，老師應(yīng)耐心幫助他們，而不應(yīng)過(guò)分的求全責(zé)備，給學(xué)生太多的批評(píng)，因?yàn)檫^(guò)多的責(zé)備、批評(píng)會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情，造成不良后果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成發(fā)展起來(lái)的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。只有通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課余時(shí)間里，我們可以開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)角、辦英語(yǔ)手抄報(bào)、做英語(yǔ)賀卡、演講比賽等等。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)發(fā)掘自己的潛力，自然地運(yùn)用于各種活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開發(fā)他們的智力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4 融洽師生關(guān)系，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
Our English teacher is a foreigner, oh, she's a veritable canadians because she has the characteristics of the typical north American: golden hair, blue eyes, white skin. So always give a person a kind of visual aesthetic feeling.
Foreign teacher teach students also have their own saying: some classmate say she like a child, always in words and deeds with a childlike innocence; Some students said foreign teacher is a little like aliens, because her pronunciation, let us look at her lips mouth of big, like aliens.
These views are, of course, also can't let we deny that she is a good teacher, she is kind, patient and to our teaching is also very lively, also often let's play a little game, such as to the horse's tail, guess the action and so on, do well, will award to our pencils, stickers, small gifts. Many students in our school to see her, will be scrambling to greet her, chat, it seems that people like her very much.
In a word, I like our teacher, she is our good teacher!
我們的英語(yǔ)教師是個(gè)老外，她可是個(gè)名副其實(shí)的加拿大人哦，因?yàn)樗哂械湫偷谋泵廊颂卣鳎航馉N燦的卷發(fā)，碧藍(lán)色的眼睛，白白的皮膚.所以總給人一種視覺的美感.
同學(xué)們對(duì)外教老師的也各有說(shuō)法：有些同學(xué)說(shuō)她象個(gè)孩子，言語(yǔ)和行動(dòng)中總透著一種孩子般的天真;有些同學(xué)說(shuō)外教有點(diǎn)像外星人，是因?yàn)樗屛覀兛此齑桨l(fā)音的時(shí)候，嘴咧的大大的，像外星人。
當(dāng)然，這些觀點(diǎn)也不能讓我們否認(rèn)她是個(gè)好外教，她親切、耐心，給我們的外教課也很活潑，還經(jīng)常讓我們玩一些小游戲，如給馬貼尾巴啦，猜動(dòng)作啦等等，做得好的，還會(huì)獎(jiǎng)給我們鉛筆、貼紙類的小禮物呢.我們學(xué)校很多同學(xué)見到她，都會(huì)爭(zhēng)先恐后的跟她打招呼，聊天，看來(lái)，喜歡她的人還是挺多的。
總之，我喜歡我們的外教，她是我們的好老師!
This morning I get up, I heard dad shouted: "snow, what a big snow!" I don't believe at first, I looked out of the window, if it's snowing, I was immediately fascinated by the beautiful scenery and see all the scenery is so beautiful outside, white printed deep shallow footprints on the ground.
Walk on my way to school, I raised his head and looked at the sky, snow, clouds, swirl falls, many light snow HuaChao, I fell on my cute little face. Snowflakes drifting into the trees, the ground and the roof, I stretch my hands to pick up the white angel, but snowflakes fall on me on the double "claws" into the water.
At noon after school, still swirl of snow, I saw, the grass on the ground, like a big, big bed on the shop of white bed, covered all of the original things, I see the dry leaves on the tree, dragging pieces of cotton in the snow, like carrying countless cream cake and cotton candy, really want to have a bite. Snow is like a butterfly dancing in the air. Remind me of "the snow" lesson learned in the text inside the sentences. "In the winter, the sky floating snow, blanket, covered with snow the tree is covered with silver, a piece of white everywhere."
Under the heavy snow didn't stop until after school in the afternoon, a day after a beautiful world? Sky blue, silvery white Snow White heads, students make a snowman, snowball fights on the snow, everybody laughed, play of very happy. I want to say to snow: "thank you for your beautiful, bring you happiness."
今天早晨我一起床，就聽見爸爸大聲喊：“下雪啦，好大的雪啊!”起初我還不相信，我向窗外望去，果真下雪了，我立刻被眼前的美景迷住了，只見外面的一切景物都變得那么美麗，雪白的地上印出深深淺淺的腳印。
走在上學(xué)的路上，我抬起頭，望著天空，雪花一朵朵，一團(tuán)團(tuán)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，許多小雪花朝我撲面而來(lái)，落在我那可愛的小臉上。雪花飄到樹上、地上、房頂上，我伸出雙手去接這潔白的天使，可是雪花一落到我這雙“魔爪”上就化成了水。
中午放學(xué)后，大雪還紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，我看見地上、草地上，就像鋪上了一床很大很大的白被子，把原來(lái)的東西全蓋住了，我看到樹上干樹葉上，拖著一朵朵棉花一樣的雪，就像捧著無(wú)數(shù)個(gè)奶油蛋糕和棉花糖，真想咬一口。雪花還像蝴蝶在空中飛舞。讓我想到了課文里學(xué)到的《看雪》一課里面的句子。“冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。”
大雪下了一天直到下午放學(xué)后才停，雪后的世界真美啊!天藍(lán)藍(lán)的，雪銀白銀白的，同學(xué)們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，大家都哈哈大笑，玩的很開心。我想對(duì)雪花說(shuō)：“謝謝你那么美麗，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。”
