開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇肥水之戰(zhàn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

中國古代不乏聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的大旅行家。漢代的張騫出使西域，晉朝的法顯和唐朝的玄奘都去過佛教圣地印度，明朝的鄭和七次下西洋，還有把整個生命都寄情于山水之中的明朝地理學(xué)家徐霞客。這些耳熟能詳?shù)膫髌鏆v史人物，無不以一種神圣的使命感把自身融入到旅行中，描摹出一幅幅或悲壯、或激昂的絢麗畫卷。然而，這畢竟只是少數(shù)人的行為，與平民百姓終究相去甚遠(yuǎn)，更上升不到推動整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地步。

而今，舊貌換新顏。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)連續(xù)20余年的飛速發(fā)展，旅游這一昔日被稱為高端消費(fèi)的“王謝堂前燕”，如今已飛入尋常百姓家。

旅游經(jīng)濟(jì)方興未艾，并成為拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁動力。中國旅游市場規(guī)模現(xiàn)已居世界第三，亞洲第一：旅游產(chǎn)業(yè)被確定為新經(jīng)濟(jì)增長的支柱產(chǎn)業(yè)和龍頭產(chǎn)業(yè)：產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大：市場的需求也隨著人們的經(jīng)濟(jì)收入增加和生活水平的提高而擴(kuò)大。去年國內(nèi)旅游人數(shù)達(dá)12億人次，旅游總收入達(dá)7680億元，成為世界上客源最大、增速最快、潛力最強(qiáng)的旅游市場。展望未來，循著旅游市場發(fā)展的主線，諸多旅游新看點(diǎn)――展現(xiàn)。

“十一五”規(guī)劃提出了全面建設(shè)小康社會的發(fā)展目標(biāo)，意味著我國十幾億人民將向更高水平的小康社會邁進(jìn)，旅游需求必然會隨之不斷增長，旅游業(yè)必將成為發(fā)展最快的朝陽產(chǎn)業(yè)之一。在這個朝陽產(chǎn)業(yè)中，誰會是那些早起的掘金者?

特色是旅游業(yè)的靈魂，也是21世紀(jì)全球旅游業(yè)競爭的核心內(nèi)容。在傳統(tǒng)旅游一愣神之際，各地的特色旅游異軍突起，如歷史文化游、民俗活動游、宗教文化游、建筑文化游、飲食文化游、生態(tài)旅游等．直指現(xiàn)代人回歸自然、求新求異的心理需求，迅速攻城拔寨，占地為王。如果把傳統(tǒng)旅游看作是一道道底蘊(yùn)渾厚的“招牌菜”的話，那么各地的特色旅游資源就可算得上是別具一格的“風(fēng)味小吃”了。那么，這些別具一格的“風(fēng)味小吃”與傳統(tǒng)的“招牌菜”又將有一番怎樣的對決?

在全球旅游業(yè)迅猛發(fā)展的大環(huán)境里．中國旅游業(yè)后來居上，令世人驚詫。他給世人呈現(xiàn)的，不只是一個產(chǎn)業(yè)的黃金時期，更形成了一連串的連鎖反應(yīng)，帶動了整個產(chǎn)業(yè)鏈的飛躍發(fā)展。在未來一段時期里，旅游業(yè)如何繼續(xù)發(fā)揮他的杠桿作用，撬起整個周邊產(chǎn)業(yè)的“雪球式”滾動?

當(dāng)我們沉浸于“踏花歸來馬蹄香”的旅游享受時，環(huán)境問題再次敲響警鐘。環(huán)境保護(hù)缺失、資源的無序開采、違規(guī)筑建等導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境正面臨著前所未有的巨大壓力。對于那些營私者，我們不禁要問：在你們鼓了私囊之后．你們何顏向世人交待？對于那些不文明的旅游者，我們也不禁要問：在你們滿足了個人需求之后．誰來為我們的環(huán)境買單?

在國內(nèi)旅游業(yè)紅紅火火之際，不少人已經(jīng)不再滿足流連忘返于自家門前，更多人是想走出家門，甚至邁出國門，領(lǐng)略異域風(fēng)情。面對外匯的流失，我們是否應(yīng)堅(jiān)守“肥水不流外人田”的傳統(tǒng)古訓(xùn)?在這一場“走出去，引進(jìn)來”的“圍城”之戰(zhàn)中，誰會是最后的獲利者？

行至水窮處，坐看云起時。“十一五”旅游市場．風(fēng)景這邊獨(dú)好，面對如此誘人景色與商機(jī)，敢問業(yè)界中人，你準(zhǔn)備好行囊起程了嗎？

第2篇

關(guān)鍵詞：材料解析題；應(yīng)試策略；學(xué)生

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）15-0114

材料解析題的解題步驟通常有三個環(huán)節(jié)：讀、找、答。

一、讀：解題的基礎(chǔ)

1. 一般情況下，應(yīng)讀兩遍

第一遍粗讀，瀏覽，了解大意。主要任務(wù)有兩個：第一，了解材料涉及的時間、地點(diǎn)、人物、事件。第二，注意各段材料的聯(lián)系，讀出材料敘述的核心內(nèi)容。

2. 審讀設(shè)問，帶著設(shè)問仔細(xì)讀材料，將材料讀懂、讀透

（1）細(xì)讀材料時，要注意具體材料具體分析。如古代史的材料多為文言文，像語文課上分析古文一樣，進(jìn)行字斟句酌，讀透材料的本義并挖掘其引申義。世界史的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，很難讀懂；此時，可按語文課中劃分句子成分的辦法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補(bǔ)、狀語等其他修飾成分。

正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關(guān)，但在閱讀理解時必須具有歷史意識，運(yùn)用歷史觀點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)的歷史知識，站在歷史知識體系的高度進(jìn)行閱讀。

（2）閱讀材料時，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問。因?yàn)樵O(shè)問的實(shí)質(zhì)是為解析材料確定方向，使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。所以，明確設(shè)問要求，據(jù)設(shè)問考查的方向重新仔細(xì)讀材料，是盡快獲取有效信息的捷徑。

（3）閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，有時能起到“得來全不費(fèi)工夫”之效。特別是材料出處如果放在材料前面，就須更加留心細(xì)讀，它對解題肯定有用。如“以下材料是肥水之戰(zhàn)前，前秦君臣對戰(zhàn)爭形勢的分析”，這里就提供了一個重要信息――材料的歷史背景。

另外，閱讀材料時，還應(yīng)注意從主體材料（正文）的開頭、結(jié)尾。省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結(jié)尾兩句，當(dāng)然得考慮為答題服務(wù)；省略導(dǎo)刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容，省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

二、找：解題的關(guān)鍵

（說明：在實(shí)際解題過程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開。）

1. 閱讀完全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。

2. 找出材料與教材的相似點(diǎn)。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點(diǎn)，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相對照，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠準(zhǔn)了，解析的大方向便明確了。

3. 找出材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)，體會命題者的意圖。材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料，因?yàn)椤罢搹氖烦觥保Y(jié)論要從對材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設(shè)問，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設(shè)問的信息；或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)時，領(lǐng)會命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。

4. 審讀設(shè)問，找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設(shè)問與作答主要有以下幾種：一是層層發(fā)問、逐次誘導(dǎo)的遞進(jìn)式。即圍繞一個中心，由表及里、由淺入深，層層推進(jìn)；二是歸納評述論證式。三是要求表述成文的材料題。學(xué)生應(yīng)弄清設(shè)問的不同要求，這樣，可以在解答過程中避免大的失誤。

三、答：解題的落腳點(diǎn)

1. 組織答案時注意的問題

（1）按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問具體指向，要根據(jù)具體要求組織答案，并根據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。

（2）克服思維定勢，堅(jiān)持論從史出。命題者有時為體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)往會選取與教材觀點(diǎn)相左的材料，用以考查提取材料信息和把握正確觀點(diǎn)力。因此，在回答時，要克服思維定勢，對材料作具體分從材料中提取觀點(diǎn)。

（3）堅(jiān)持辯證唯物主義、歷史唯物主義的正確觀點(diǎn)，準(zhǔn)確辨別材料觀點(diǎn)誤。材料解析題所引用的材料，多是原始史料，難免擺脫封建史學(xué)家和資產(chǎn)史學(xué)家落后史學(xué)觀點(diǎn)的影響。必須按照正確的立場和觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

（4）要認(rèn)真書寫。

2. 各種類型材料解析題的具體答法

（1）遞進(jìn)式材料題。答好第一問是解題的關(guān)鍵。答對了第一問，其他問會迎刃而解。因此，答第一問要細(xì)心，要注意對材料作多方面的考慮，既要多材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正、反面，力求準(zhǔn)確。

（2）落的辦法：先分析材料，長材料分成幾段別找出各段段意；短材料分句，找出各句的含義，這樣層層分析，有助于將材的有效信息全部提取出來。

（3）小論文式成文式材料解析題。這種著眼于“文字表達(dá)”的命題方問方面，第一步提出要求，指示作答的方向；在表述方面，要求成文，有時還了字?jǐn)?shù)限制；在評分方面，采取分檔給分的辦法。解答這類題，除了對材料題的一般要求外，更應(yīng)注意：

①由于小論文式的材料題的設(shè)問比較籠統(tǒng)，因此，不可能用設(shè)問來提示閱讀。所以審題時，對材料的閱讀要更加求精求細(xì)，力求不漏掉任何一個有息。

②處理材料時更要注意理解，把握其立場、觀點(diǎn)，理解所反映的歷史現(xiàn)象的特點(diǎn)和時代特征，把歷史材料的有效信息融人已學(xué)知識的體系中去，才能形成正確的結(jié)論。

③回答此類解析題時更要注意以下幾點(diǎn)：第一，要表述成文。它是論文，不是問答題，不能像回答問答題一樣。第二，要有史有論，史論結(jié)合，最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)。歷史材料題的最大特點(diǎn)就是“歷史”性。不論論據(jù)還是觀點(diǎn)都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，拋開所提供的材料、拋開歷史知識亂發(fā)揮，是不可取的。因此，歷史小論文不管是評述題，還是論證題，都應(yīng)緊扣材料，從材料出發(fā)進(jìn)行回答。第三，文章應(yīng)體現(xiàn)論說文的三要素。觀點(diǎn)要鮮明，中心要突出，贊成什么，反對什么，要清清楚楚；論據(jù)要充分，有理有據(jù)；論證要有力，有邏輯性，分清層次，條理清楚。第四，對文字的組織要更加注意抓住關(guān)鍵，高度概括，文字簡明準(zhǔn)確。文章中主體要明確，時間、空間要清楚，層次要分明。因?yàn)榇祟愵}一般都有字?jǐn)?shù)限制，所以要求考生在充分理解了材料和命題意圖的基礎(chǔ)上，打草稿，或列腹稿后，再動筆，以保證語言簡練、抓住要害。

文綜考試以來，材料解析題體現(xiàn)出三個特點(diǎn)，一是圖表數(shù)據(jù)越來越普遍，涵蓋內(nèi)容越來越廣泛豐富，這反映信息社會的特點(diǎn)與要求；二是材料與填空、選擇、問答各種題型融合；三是材料的內(nèi)容可以是跨學(xué)科的綜合。

此外，解答材料解析題必須注意一個前提、兩個原則、兩個充分、三個步驟。

一個前提是，讀懂、弄通和透徹理解材料，尤其是圖表與數(shù)據(jù)，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說明問題的。兩個原則，一是立足材料，二是聯(lián)系課本。首先是立足材料，材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史人物，課本可能主要敘述他積極性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識和觀點(diǎn)進(jìn)行評論和解析。兩個充分，一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效是指回答問題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關(guān)鍵。有用的信息沒有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。因此充分利用有效信息去解答問題，同樣是得分的保證。三個步驟，第一步是讀懂材料，這是前提；第二步是充分提取有效信息并加工整理，這是關(guān)鍵；第三步是利用有效信息去說明論證、解答問題，這是目的。