時間：2023-05-29 17:48:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒環保時裝秀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：家園合作 培養 幼兒創造力 方法
中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）12-0186-01
家園合作是指幼兒園和家庭把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，共同促進兒童的身心發展。《幼兒園教育指導綱要（試行）》在組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”
幼兒創造力是指幼兒運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。3―6歲是創造力發展最具潛力的時期。瑞士心理學家皮亞杰認為，“教育的目的是造就能創新的而不是簡單重復前人所做過的事的人，這種人能有所創造、發明和發展。”幼兒創造力培養依賴于家長與教師的共同重視與培養。在“家”“園”合作的背景下，有目的的開展親子活動能有效的培養幼兒多方面的創造力。
策略要點：利用廢舊材料，激發幼兒自由想像，讓幼兒在親子環保時裝秀中大膽創作
策略呈現：在“精彩創意 我型我秀”親子時裝秀活動中，孩子和家長們一起設計的時裝獨特想法層出不窮，在其材質的選擇上，有的用垃圾袋、紙杯、桌布、碟片、廢報紙、掛歷紙等。服裝的樣式堪稱爭奇斗艷，在舞臺上，家長和孩子們一起身著“盛裝”，踏著動感十足的音樂節奏，一套套精美而富有創意的環保時裝展現在大家的面前，而這些創意服裝其創意靈感均來源于幼兒的想法。
策略分析：美工創作是幼兒展示內心世界的一種方式，幼兒通過作品表達自己的情感，相較于成年人而言，幼兒思想受限更少，想象力更豐富，其美工作品中所傳達的創造力是無可限量的。親子環保時裝秀重在讓孩子和家長們共同利用身邊的廢舊材料進行創作。活動給幼兒和家長自由創作的空間很大，孩子們在與父母合作中，在思考、制作、成品各環節中，孩子們的想像力能得到了很好的激發。豐富的想像力會源源不斷地給大腦提供創造的信息，孩子的創造力就能得到充分發展。此外，前期的服裝設計和制作到后期表演秀的動作編排，也能發揮了幼兒的想象力與創造力。可以說本次親子活動讓孩子們秀出了環保意識，更“秀”出了豐富的創造力。在家長和幼兒進行親子環保時裝秀的中，讓幼兒收集各種廢舊材料并利用各種廢舊材料進行制作。在創意、制作和表演各環節要以幼兒為主體，尊重幼兒的不同想法，并鼓勵和配合幼兒將這些想法逐一實踐，使幼兒體驗到了創造想象的快樂。
二、開展親子故事創編，發展幼兒語言創造力
策略要點：創設寬松的語言氛圍，激發幼兒表達的欲望，讓幼兒在親子創編故事活動中自由去說
策略呈現：親子創編故事大賽以家庭為單位參賽，小班幼兒以續編故事為主，中大班的幼兒則要根據教師提供的圖片創編故事。經過孩子和家長們的反復創編，一個個有趣、完整、富有創意的故事呈現出來，展示了家長和孩子共同創作的成果。
策略分析：幼兒時期是語言發展的關鍵期，也是幼兒學習語言的旺盛期，因此，在語言活動中對幼兒進行創新教育，培養創新精神和創新能力尤為重要。兒童故事活潑、可愛、有趣的角色形象、優美的語言，以及生動的情節符合幼兒具體形象思維的需要，它對觸動幼兒思維靈感、促進幼兒想象力、創造力的發展具有很大的作用。親子創編故事為幼兒創設一個能使他們想說、敢說、有機會說的良好的語言環境，讓每一個幼兒語言表達能力在教師、家長的密切配合下得到了進一步的發展與提高。在家長或教師與幼兒合作進行故事創編時，要依循兒童天真、好奇、無拘無束、富于想象的年齡、思維的特點、讓幼兒憑借兒童故事提供的線索，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，激發幼兒創編故事的能力。
三、開展親子故事表演活動，發展幼兒表演創造力
策略要點：搭建故事表演的舞臺，鼓勵幼兒進行創意表演，讓幼兒在親子故事表演中自主創新
策略呈現：“親子故事表演”的家庭組合在禮堂的舞臺上表演了《羊羊長大》、《三只蝴蝶》、《小兔乖乖》、《歡歡和鬧鬧》等精彩的節目，臺上繪聲繪色的表演、夸張、幽默、惟妙惟肖的動作和表情、自制的舞臺裝扮、精致的服裝道具贏得了在場觀眾的陣陣喝彩，也展現了孩子和家長們共同創作的智慧。
策略分析：故事是孩子的精神食糧，對培養孩子的表達能力、思維、創意、品德等多方面的素質有很大的幫助。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“幼兒的創造活動過程和作品是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。幼兒在表演時，需要運用已有的知識經驗，通過頭腦的加工，進行再創造和想象，創造性地運用動作、表情、增減情節角色、刪改對話、替換詞語等，因而它是一種極富有創造性的活動。親子故事表演則更能激發幼兒表演、創造的欲望，感受表演的樂趣。在家長與幼兒進行故事表演的過程中，要放手讓幼兒自己去演，指導只能適度，盡量避免干預過多，抑制孩子的積極主動性、創造性，讓幼兒放松自由地表演，大膽創新，使故事表演的價值真正體現出來。
在上述不同形式的親子活動中，都有一個共同目的――發展幼兒的創造力。“家園”合作中，幼兒創造力的培養最大優點在于摒棄了那種僅僅是往幼兒頭腦中灌輸知識的教學方法，而是通過創設和諧、愉快的發現氛圍，讓幼兒在直觀、形象、新奇的環境中產生創造的意識和沖動。
《綱要》中指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。在幼兒創造力培養的道路上，只有家庭和幼兒園、家長與教師積極主動的組織和參與幼兒創新能力培養實踐，才能更好地為幼兒創新思維和能力的培養打下良好的基礎，從而為祖國培養屬于未來的創新型人才。
參考文獻
[1]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].南京：江蘇教育出版社，2002.
[2]宋正先，明培云.培養幼兒創造力的幾點做法.學前教育研究，1999.6
[3]岳慧蘭.幼兒創造力認識與培養的調查研究[D].西南師范大學，2005.
(甲)六月，是一首歌
(乙丙)是一首幸福的歌
(甲)六月，是一支舞
(乙丙)是一支歡樂的舞
(乙)六一的花兒格外芬芳
(丙)六一的星星格外閃亮
(甲)親愛的大朋友、小朋友，新朋友、老朋友
(合)祝大家六一兒童節快樂
(甲)今天出席我們晚會的領導嘉賓有
(乙)我們是一朵小花
(甲)但我們驕傲地生活在爸爸媽媽的懷抱中
(丙)我們是一顆小星星
(甲)但我們幸福地閃亮在老師的身邊
(甲)在這美好的節日中，讓我們滿懷感激之情地說一聲
(合)謝謝你們，親愛的爸爸媽媽!謝謝你們，親愛的老師!謝謝你們，親愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨!
(甲)晚會的序曲響起來了，小朋友們準備好了嗎?
(乙丙)讓我們盡情的唱，盡情地跳吧!
(甲)岔路幼兒園
(合)現——在——開——始!(音樂 《 月光水岸 》，中一班上場) 歌舞表演
1.六一獻詞《歡慶六一》
2.大家一起來
(甲)謝謝中一班的寶寶們，瞧，又有一群神氣的寶寶向我們走來了。 (乙)是中三班的弟弟妹妹們，他們要為我們表演舞蹈《大家一起來》
3.好媽媽
(乙)請欣賞第三個節目
(甲)請欣賞歌舞《 好媽媽 》表演者：小二班的寶寶們
4. 韻律操《 激情一刻 》
(甲)哦，好棒呦，看媽媽們樂得合不攏嘴了!
(乙)媽媽說，我們也要表演呢!
(甲) 好，掌聲有請可愛的、美麗的、大方的、中班寶寶的媽媽們表演韻律操《激情一刻 》
5.春天交響曲
(甲)接下來，有請小四班寶寶帶來的歌表演《春天交響曲》
(乙)大家鼓掌歡迎
6.童話劇《貓和老鼠》
(丙)我剛才看到一只貓和一群老鼠
(乙)太可怕了!
(甲)嘿，那是大二班的小朋友要為大家表演一個童話劇《 貓和老鼠 》呢，大家掌
聲歡迎!
7.童年的伙伴
(丙)真有趣，爸爸媽媽小時候也玩過嗎?
(甲)當然啰，他們小時候也有自己的伙伴，一起唱，一起跳，一起玩游戲。 (丙)真的嗎?
(甲)真的，瞧!那不是他們嗎?
8.春雨的色彩
(丙)呀，下雨了，雨是什么顏色的?
(甲)你喜歡雨是什么顏色的?
(丙)嗯，紅的、綠的、黃的，好多好多顏色，能帶給我天天好心情。
(甲)有意思。還是讓中班的小朋友來告訴我們《春雨的色彩》吧
9.嘻唰唰
(丙)我的心情別提有多好!
(甲)好成什么樣了?
(丙)好的沒法再好了，好到馬上要唱起來
(甲)那就唱吧
(丙)嘻唰唰，嘻唰唰，哦、哦
(甲)讓中二班的小朋友幫你表達一下心情好嗎?
(丙)好好好!
(甲)有請中二班小朋友帶來的舞蹈《嘻唰唰》
10.數鴨子
(丙)考考你，猜猜我模仿的是什么動物叫，(狗，牛，豬，鴨)
(甲)瞧你，學鴨子學的真像，引來一群小鴨子，請欣賞小三班歌舞表演《數鴨子》
11.教師節目《送別》
(丙)*老師，我們都想請老師們也來一個節目
(甲)好啊，看老師都準備好了，他們要為大家演唱一首歌，大家歡迎
12.自己跌倒自己爬
(乙)下一個節目，小一班表演舞蹈《自己跌到自己爬》
13.姐妹情深
(甲)幼兒園的老師愛跳舞，舞姿優美，美中有情，請欣賞雙人舞《姐妹情深》
14.藍精靈
(乙)老師跳得真好，我們跳得也好
(甲)是的，看大一班的小朋友要來表演了，他們是一群《可愛的藍精靈》
15.環保時裝秀
(甲)在我園第二屆親子節活動中，我們的家長朋友積極參與，使我們的活動更加精彩，你媽媽參加了什么活動?主持詞大全
(乙)我媽媽參加大班的
(甲)爸爸媽媽們是不是巧手?
(乙)是!
(甲)今天，大三班的小朋友還要為大家展示巧手爸爸媽媽的杰作《環保時裝秀》，音樂響起來，模特走上臺!
16.花樣年華
(甲)，謝謝你們，可愛的孩子，謝謝你們，年輕的家長朋友!看見我們的老師了嗎?有的已不年輕，但我們永遠年輕，因為我們需要有一顆年輕心與孩子相伴，在幼兒園的
日子，我們將渡過一生的花樣年華，
17.歌聲與微笑
(全體教師上臺演唱謝幕)
(甲)今晚大家快樂嗎?
(乙丙)可歡樂的時光卻總是太短暫。
我園是一所農村幼兒園，我們讓孩子和家長一起利用農村豐富的稻草資源制作玩具、布置環境……既享受著制作過程的樂趣，又培養了孩子們的環保意識。我們還策劃了“六一親子稻草節”活動，意在讓孩子過一個低碳環保有趣的節日。
活動過程
導游篇：校園風光好
幼兒園場景設置：江南農家一條街。
將幼兒園的二樓護欄布置成江南農家一條街：用木條制作成農家小屋的屋檐，上面適量鋪蓋一些稻草，再在“屋檐”下懸掛用稻草制作的“鳥窩”，并用綠色柳枝纏繞在“鳥窩”四周，“鳥窩”之間用紅燈籠間隔美化，體現江南溫馨、秀美的意蘊。大班的孩子們利用稻草制作小圓盤，然后重疊。再用針、麻繩絲將稻草小圓盤串成高矮不同的小凳子供“游客”休閑娛樂。由幼兒擔當講解員，向“游客”介紹江南農家的美景。培養幼兒的語言表達能力和愛家鄉的情感。
展示篇：我的手藝高
節目一：遠古的流傳
活動室布置：迷你工藝品斗室。
家長與幼兒共同用稻草制作草繩。再卷成圓盤。大班幼兒用水粉顏料在上面繪制京劇臉譜或其他圖案制作成墻壁掛飾，布置成“戲曲室”；中、小班幼兒在稻草圓盤上面扦插鮮花或其他物品，布置成各類“小巧手飾品室”。家長用稻草制作成生活用品，如笤帚、斗笠、蓑衣、草鞋、盤子、碗等，布置成“溫溫馨馨我的家”。孩子們可以運用各種裝飾物對家居環境、生活用品進行裝飾，增加稻草制作物的美感。
節目二：稻草時裝秀
把稻草浸泡后去掉外皮，制作成各種形狀的草帽、草裙、草鏈、草包等。中、大班幼兒用小飾物、圖形、繪畫作品或及時貼等進行自由裝飾。孩子們穿上稻草編制的時裝盡情表演。
運動篇：草繩游樂城
形式一：將稻草搓成草繩，小班幼兒把50厘米的草繩當“小尾巴”或“韁繩”進行游戲。
形式二：中、大班幼兒用1米長左右的草繩練習跳繩，或幾個人合作跳繩。
關鍵詞：幼兒；環保意識；家園社區；社區資源
中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0008-01
環境與人們的生活密切相關。幼兒既是未來的希望，也是一個家庭的中心。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，要引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。因此，要立足于家園社區，為幼兒營造健康、和諧的環境，培養幼兒的環保意識。
一、要通過各種途徑培養幼兒良好的環保意識
當幼兒具備了一定的環保意識就會潛移默化地影響到家庭里的每位成員，所以，首先要增強幼兒的環保意識，幫助幼兒養成良好的行為習慣。教師可以在教學活動中向幼兒滲透相關的環保知識，如開展“我們喜歡的環境”教學，教師要讓幼兒去觀察小區里的環境，并以圖片的形式進行相關的記錄，然后全班同學一起觀看圖片，討論：什么樣的環境是大家喜歡的，為什么？那么，不喜歡的環境是怎么造成的呢？我們又如何去將不好的環境改變成大家喜歡的環境呢？討論后孩子們一起總結：大家都喜歡干凈、整潔的環境，不喜歡臟亂差的環境。要教育孩子們注意平時不亂扔垃圾，垃圾要扔進垃圾桶，并進行分類擺放，從而讓幼兒在思考、討論中樹立一定的環保意識，養成良好的環保行為習慣。
二、開展具有環保特色的家園活動
幼兒園要開展豐富多彩的帶有環保特色的家園活動，如環保親子時裝秀、讓幼兒與家長一起收集平時生活中的廢舊材料，利用廢舊的報紙、塑料袋、舊衣服等制作親子時裝，走一走T臺秀。孩子們與家長穿著用廢舊材料做成的精美而且有創意的衣服進行表演，這使幼兒與家長感受到愉快親子時光的同時強化了環保意識，并一起行動起來，節約資源、保護環境。這類活動形式有很多種，如環保小制作、環保繪畫等。開展這些活動不僅能夠和諧孩子們與家長的親子關系，讓家長們在百忙之中抽空與幼兒一起收集廢舊物品，大膽地發揮想象進行廢舊物品的改造和利用，美化生活，而且可以引導幼兒與家長一起養成環保好習慣。
三、發動家長在平時做好廢舊材料的收集工作
每個家庭每天都會產生各種各樣的廢舊物品，像廢舊的報紙、雜志、書籍可以制作幼兒的體育玩具。如報紙制作的紙球可以供孩子們進行投擲、拋接、踢等活動時使用；廢舊的塑料瓶可以投放在益智區供幼兒玩擰瓶蓋的游戲，進行瓶蓋與瓶子的配對活動，發展幼兒的動手操作能力；廢舊的紙盒放在美工區或者建構區，可以供幼兒大膽發揮想象進行紙盒造型的藝術創造。在這些區域里，紙盒可以變成機器人、可以變成交通工具、可以變成高樓大廈。這些物品每個家庭都會有，一般都會隨手扔進垃圾箱，但是如果將這些物品進行收集和分類整理，不僅可以為孩子們增添創意性的玩具，還可以做到節約資源、美化環境，減少一定的生活垃圾。
四、要通過各種途徑做好環保宣傳工作
幼兒園可以利用家園欄登載環保小知識、與環保相關的話題，可以通過短信、QQ、微信等相關的網絡平臺傳播環保資訊，與家長進行互動。例如熄燈一小時的活動，幼兒園通過短信、QQ等途徑發動家長一起參加，還請幼兒與家長一起進行相關視頻的錄制，讓幼兒在感受電對于人們生活的重要性的同時，知道節約用電；植樹節活動，發動家長與幼兒種一盆小植物，可以是種一粒小種子，或者栽一棵小樹苗，這既可以讓幼兒觀察植物的生長過程，也符合《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的要引導幼兒感受植物生長的奧秘，能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系，從而萌發幼兒保護植物、愛護植物的情感。
五、充分利用社區資源開展環保教育工作
幼兒園要加強與社區的溝通合作，充分利用社區資源，共同開展一系列的活動。例如，開展無煙日活動。教師與幼兒一起制作無煙日的宣傳小旗，到社區開展無煙日的宣傳活動，看到吸煙的男士就讓孩子發放宣傳單給他們，大人們看到孩子們真摯的笑臉也會被感染，紛紛掐滅手中的香煙；或帶著孩子們一起到幼兒園附近的社區揀揀垃圾，親身參與到環保的活動中，鼓勵孩子們與社區里的成人進行交流，宣傳環保知識。孩子們的一言一行、一舉一動就像亮閃閃的小星星，照亮了每個人心中對于美好環境的向往。但是，如果幼兒園開展環保活動的形式比較單一，家長對于活動參與的積極性就不會很高，很難吸引家長積極主動地參加，這些都是日常工作中需要思考的問題。如何更好地利用社區資源開展環保教育活動，將環保活動實實在在地開展起來，并讓幼兒與家長共同在一系列的活動中增強環保意識，養成良好的環保行為，是值得認真研究的課題。
六、結束語
總之，《3-6歲兒童學習與發展指南》指出要引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。因此，要從幼兒出發，培養幼兒的環保意識，立足于家園社區，共同建設美好的環境，更好地培養幼兒的環保意識。每個人為保護環境做出一點小貢獻，涓涓細流就能匯成一條大河。只要每個人從點滴做起，從自我做起，一定可以建造一個美好和諧的家園。
參考文獻：
【一】地球日活動主持人串詞 尊敬的各位領導、老師們、同學們：
今天，是2017年4月22日，是第47個“世界地球日”，2017年6月5日是第45個“世界環境日”。今年世界環境日的主題是“思前、食后、厲行節約，減少你的耗糧足跡”。為了更好地保護地球、保護我們的生存環境，倡導“厲行節約、低碳消費”的文明行為，呼吁“美麗仙居，從我做起”的社會責任，啟迪少年兒童的聰明才智，仙居縣環境保護局、仙居縣教育局、仙居縣郵政局聯合舉辦“6〃5世界環境日”系列主題活動。
本次活動以“美麗仙居，從我做起”為主題，參加活動的學校組織每個學生收集自己家里不用的廢紙(包括舊書籍、舊本子、廢報紙等);其中每2公斤廢紙可以換取一張“世界環境日”主題的賀卡，同時憑這張賀卡還可以參加“世界環境日”主題書畫大賽，評選出來的優秀作品將在各個學校和社區巡展。
六、 活動安排
1.4月22日到30日，參加活動的學校安排學生舉行“世界環境日”宣傳活動儀式，學生統一將自帶的2公斤廢紙(包括舊書籍、舊本子、廢報紙等)交到學校，并從郵政局工作人員手中兌換環保賀卡。
2.4月22日到5月15日，學校安排學生繪制賀卡，賀卡以“世界環境日“和“世界地球日”為主題，藝術形式可以是書
畫、剪紙、麥稈貼、布藝等均可(學校可以根據自己學校特色來安排學生作品的藝術形式)。5月15日之前，學校將所有作品統一收集，郵政局工作人員收回賀卡進行評選。
3.5月16日到6月4日，教育局、環保局組織專家評審評選出優秀作品。6月5日(世界環境日)，公布所有優秀作品和獲獎者名單。
4.7月到10月，所有優秀作品做巡展。
七、獎項設置
大賽分中小學生組和幼兒組，其中中小學生組再分書畫組和其他組，每組分設一等獎5名、二等獎15名、三等獎30名。每位獲獎選手將獲得“環保小衛士”稱號和精美禮品一份。同時對于在活動表現突出的學校授予“先進組織獎”。
【二】地球日活動主持人串詞 男：尊敬的各位領導、各位老師：
女：親愛的同學們： 合：大家下午好。
男：地球是人們和萬物賴以生存的家園，保護地球、愛護地球是我們每個人的職責和義務。
女：地球是關系人們生活質量以及生命的重要基礎，保護地球、愛護地球就是保護生命、愛護生命。
男：時代在發展，科學在進步，世人的環保意識日趨加強。愛護地球、愛護家園已逐步成為了人們的行為觀念。
女：為了紀念“4.22”世界地球日，增強同學保護地球的意識。旅游與地理科學學院今天在這里隆重舉行 “4.22地球日”大型活動。 下面請允許我介紹今天到場的領導及嘉賓，他們是：
男：現在請掌聲歡迎旅地學院團委書記曹逸凡老師宣布活動開始。
男：地球是我們生存的家園，是我們辛勤勞動的土地 女：地球是心靈的港灣，是我們靈魂的歸宿。
男：我們期望今天的活動能給你送去保護地球的心靈啟迪。
女：我們在此衷心感謝工作在環保戰線的人們，正是因為有了你們，我們的地球才更加美好，我們的社會才更加和諧，同時也要謝謝今天參與活動的所有同學 合：朋友們，讓我們明年再會
【三】地球日活動主持人串詞 一、
男：各位領導
女：各位來賓
男：親愛的觀眾朋友們，大家
合：晚上好!
女：紀念“422”世界地球日文藝晚會現在開始!
男：六月五號是世界環境日，這臺由縣環保局主辦、廣西容縣萬力造紙廠協辦，主題為“人人參與，創建綠色家園”文藝晚會，在這里隆重舉行! 女：在過去的日子里，我們環保局在縣委、縣政府和局領導班子的正確領導下，團結一心、群策群力，圓滿地完成了各項工作任務。
男：這是我們堅持以“xxxx”重要思想為指導，堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續發展觀的結果。
女：這也是我們廣大人民群眾積極參與、大力支持的結果。
男：就讓我們攜起手來，共同建設我們美好的家園，實現我們環保事業跨越式的發展，讓我們的環保事業
合：走向輝煌!
女：下面請欣賞由君子蘭少兒藝術團帶來的舞蹈《走向輝煌》。
二、
男：欣賞小朋友們活潑可愛的舞蹈后，請繼續欣賞由潘沙沙演唱的歌曲《送給母親一朵茉莉花》。
三、
女：“六·一”兒童節剛剛過去，小朋友們還沉浸在歡樂的日子里，就連專吃害蟲、保護莊稼，我們人類的好朋友—小青蛙們，也忍不住心中的歡樂跑出來了;
男：請欣賞容城中心小學表演的舞蹈《蛙趣》。
四、有獎知識問答
五、
女：目前，各國每年拋棄的垃圾越來越多，也越來越難處理。面對垃圾的挑戰，各國政府和環保部門都在探索解決的良策，如何綜合治理，變廢為寶。 男：是啊!各國在這個問題上確實花了不少腦筋，各顯神通：垃圾變燃料、垃圾變石油等，但是我們容城三小的小朋友們卻別出心裁，把垃圾竟用到了時裝秀上。
女：請欣賞由容城三小的小朋友們為我們上演的時裝秀。
六、
男：下面繼續我們的文藝節日，掌聲有請潘泉為我們帶來獨唱《高原紅》。
七、
女：請欣賞由木蘭藝術團表演的舞蹈《荷花夢》。
八、有獎知識問答
九、
男：下面將要出場的是容城中心小學的羅鯤鵬同學，這位同學曾多次獲得大獎，今年5月還榮獲了全國首屆少兒歌手電視大賽廣西賽區的銅獎。
女：下面請欣賞羅鯤鵬同學給我們帶來《我愛媽媽的眼睛》，掌聲有請。 十、
女：請欣賞由木蘭藝術團表演的舞蹈《江南好》。
十一、
男：你是誰，為了誰，為了我縣的環保事業的發展和騰飛，不管是誰，只要是容縣人都應該出力流汗，做出自己的貢獻。下面由馬華君為我們演唱《為了誰》。
十二、知識問答
十三、
女：“綠地、碧水、藍天誰不喜愛，美景、健康、幸福是人生的夢想”。讓我們共同營造一片綠色，保護一片藍天，消除環境污染，保護美好家園。下面請欣賞舞蹈《我愛祖國的藍天》。
十四、(結束語)
甲：各位來賓
乙：親愛的觀眾朋友們
甲：我們相信，有縣委、縣政府的正確領導，我縣的環保事業將迎來更輝煌的明天!
乙：我們相信，有全社會的支持和參與，我們的天會更藍，水會更清，山川會更秀美!
甲：保護環境，就是保護我們自己;
乙：保護環境，就是保護我們的家園;
甲：讓我們趕快行動起來，參加到保護環境的行列中，共同創建我們綠色的家園。
乙：紀念“422”世界地球日文藝晚會到此結束。
關鍵詞：幼兒園；環保教育；滲透；自然
中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0073-01
在幼兒園階段對幼兒進行環保意識教育，讓兒童了解環境污染對于地球的危害，教導幼兒一些環保常識，引導他們養成環保意識，對孩子的未來發展有著深遠影響。教師是幼兒環保教育的領路人，要盡力把幼兒引導到保護環境的大社會中，讓幼兒親自感受大自然的變化，讓孩子們在生活中學習環保知識，從而樹立良好的環保意識。
一、在日常生活中對環保教育進行滲透
陳鶴琴先生曾說：“還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習。”在對孩子實施環保教育時，要注重整合社區資源。例如，可以在幼兒園環境創設過程中采用環保材料，利用一些廢舊的回收物制作墻壁上的貼花，用廢舊的牛奶盒搭建各個班級的小小玩具區，還可以在教室布置植物角等。幼兒在幼兒園的生活與環境有著緊密聯系，幼兒教育工作者應該更新教育理念，在日常生活中提醒幼兒要愛護環境，保護大自然，教導幼兒節約用水、愛護花草樹木、愛護小動物、愛護圖書等。對于幼兒的日常行為，教師應該及時正確地進行引導，讓孩子們知道如何保護、呵護我們的地球媽媽。比如，在教室的植物角里飼養小金魚，種植一些花草，讓幼兒去照顧小動物，通過給它們換水、喂食物、給花草澆水，來培養幼兒親近環境、保護環境的良好意識；也可以開辟一個種植園地，春天，帶著幼兒去播種，利用中午散步的時間去看看蔬菜寶寶的生長過程，感受大自然的神奇，做一個珍惜糧食，不挑食的好孩子；還可以開展各種各樣的環保活動，比如：回收廢舊電池、遠離煙草、珍愛生命――開展無煙日宣傳、利樂包裝制作、我是環保小達人、幼兒環保小故事、幼兒環保創意時裝秀、文明餐桌伴我行、地球熄燈一小時等活動。最好讓家長也參與到活動中，提高教育的實效性。
二、開設有關環保主題的教學課程
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“在孩子生活經驗的基礎上，幫助孩子了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。”要在幼兒教育的相關課程中積極引入保護環境的內容，在課堂上為幼兒講述環保的意義。比如在教授科學“包裝袋上的標示”時，可以根據幼兒的年齡特點和實際情況，制定以下三個方面的目標：一是收集各式各樣的包裝袋并進行分類；二是學習了解觀察食品包裝袋上的各種說明，便于在以后的生活實踐中加以區分運用；三是了解白色污染對于環境的危害，制作、使用環保手提袋。活動過程分為：幼兒觀察食品包裝袋；請小朋友檢查一下自己手中的食品有沒有過期，并說出原因；組織幼兒討論白色污染的危害；請幼兒說一說應該用什么樣的行動來保護環境。比如：購買日常食品時，要主動選擇包裝袋上有綠色食品標志、可回收標志的；不過分使用塑料袋，提倡使用環保手提袋，爭當一個小小環保衛士等。
三、帶領幼兒走進大自然，親近大自然
陳鶴琴先生曾說：“大自然，大社會是最好的教材。”春季萬物復蘇、百花齊放，夏季蟬鳴蛙叫，秋季碩果累累，冬日白雪茫茫。教師要經常帶領孩子們外出散步、去附近的小區公園游覽參觀，親近大自然。讓孩子們在草地上快樂地玩耍、游戲，感受大自然的生機勃勃，領略自然界四季奇妙的變化，明白大自然給予人類的美好生活，享受大自然給人類帶來的一切快樂；或者去河邊采風，看小魚、小蝦追逐打鬧，體驗自然資源的豐富；或來到農田，在夏日里看那一望無際的稻田，想象著秋收時豐收的景象……這一系列活動，符合幼兒的個性特點，都是幼兒親身去感受，去認識，從而更好地培養保護環境、保護自然的意識。還可以帶幼兒去參觀幼兒園附近的垃圾回收站，讓幼兒了解垃圾的去向。通過觀察比較，讓孩子們知道哪些廢品可以回收利用，隨意丟棄垃圾是可恥的，明白保護環境人人有責，幫助幼兒樹立良好的環境意識。通過靈活多樣的方式，充分發揮幼兒的主動性和積極性，使得幼兒愛護環境的意識從無到有，從被動到主動。只有懂得了解關于環境保護的知識，才能建立幼兒起初的環保意識，養成愛護環境的良好習慣。在教育實踐中，教師應該從自己做起，更多地加強自身或家長的環保意識。只有這樣，才能更好地教育孩子，讓孩子在獲得知識，愉悅身心的同時，培養自身對于環境的感情，產生對美好環境的向往。同時，還使得本來枯燥乏味的教育變得生動起來，更加貼近學生的生活。
四、結束語
總之，孩子是未來的主人和希望。未來社會的發展與進步，離不開當前人們所具備的環保意識與環保理念。在幼兒園開展環保教育的必要性毋庸多言，但要將這種教育真正開展并持續下去，并不斷改進創新，不是一朝一夕能完成的，需要教師、家長、社區多方面的配合。只有這樣，才能在潛移默化中讓幼兒養成親近自然，愛護自然，保護環境的意識。
參考文獻：
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[2]郝江玉.幼兒園環保教育的目的與實施策略[J].學前教育研究，2013（06）.
2009年底，小組聯合老教授協會藝術家專業委員會發起了 “10部精品環保兒童劇”巡演活動，在劇場、幼兒園及社區進行宣傳演出，并于2009年6月6日在中國兒童中心劇場成功組辦了“6.5世界環境日”大型兒童環保情景歌舞劇的演出活動，并在今年的10月10日，為鳳凰網大型慈善晚會“美麗童行”貢獻了由小朋友們演出的話劇和時裝秀等節目。
我們希望通過參加更多的社會活動，通過更多的演出實踐，通過和不同機構的交流和學習，使劇社能夠成長為一個具有豐富演出經驗的專業劇團，在以打造環保題材的精品劇目的基礎上，樹立“環保娃娃”社區兒童劇社的這一文化品牌，通過組織社區的兒童和家長參加兒童劇的排演，制定演出計劃，使更多的社區兒童和家庭參與到演出活動中來，擴大社區參與并最大程度的提高項目宣傳和普及的作用。
環保娃娃劇社成立之初，同樣經歷了一個調查的過程，這項調查從2009年年底在幼兒園發起，中間也進入社區對年輕的媽媽們進行了了解，小組以調查表的方式對一些社區家庭進行調查發現，絕大多數家長還沒有意識到環保教育和其他能力教育同等的重要；絕大多數兒童幾乎沒有親歷過環保活動，孩子們對環保內容的接觸面很窄，大部分3~5歲的孩子舉不出3個或以上與環保相關的生活內容，3~8歲之間的兒童僅有極少人參加過和環保有關的社會活動，5~8歲兒童基本沒有刻意閱讀或由家長指導閱讀過以環保內容為主的圖書。大部分兒童認為環保不是生活中重要的內容。大部分兒童環保知識非常匱乏，或在生活中很少或不知道如何履行環保義務。大部分家長對孩子是否參與環保漠不關心。社會為兒童提供直接參與環保的渠道比較少，信息到達度不夠，使得兒童環保教育成為浮光掠影的形式，而不是深入具體的實踐工作。
調查還發現，兒童接受力強，喜歡通過動畫片、兒童劇和社會活動的方式來獲取環保信息，一些參加調查的幼兒園老師也表示，兒童劇或歌舞的形式參與度高，是兒童參與環保比較理想的方式。部分家長認為，孩子是未來的主人翁，十分必要了解我們所居住的環境對人類生存的必要性，環保是孩子成長過程中的一種非常重要的教育內容，希望自己的孩子能從各方面獲取更多接受環保教育的機會。
調查結束后，小組將該次調查做了總結，并得出了項目開展的實施的必要性，基本問題體現為：
1) 目前還沒有專門針對兒童參與環保的社區項目，忽視兒童對環境保護的參與能力，忽視兒童環保教育，大部分機構重視短期的活動，缺乏對兒童參與環保長期項目的建設，導致兒童獲得環保教育的渠道不多，針對性項目比較少。
2) 環保活動的形式匱乏，缺乏針對性的環保教育方式方法，導致該年齡段兒童對環保的認知度低，導致環保教育邊緣化，
3) 缺乏兒童參與環保的平臺。兒童參加的環保社會活動少。
鑒于上述的調查，再加之小組志愿者大都為年輕的媽媽，更堅定了幫助孩子真正參與到與環保相關的活動中來，并建立了環保娃娃社區兒童劇社，建設一個完全由孩子自己來演繹的環保舞臺。
因此，婦女環境小組走出了大膽的一步，決定先對項目進行基本實踐，2009年6月6日，婦女環境小組在中國兒童中心舉辦了“6.5世界環境日”兒童環保嘉年華大型兒童環保情景歌舞劇演出。很多孩子在活動的參與過程中學會了我們傳達給他們的環保知識，值得一提的是，這些環保知識不僅僅是停留在口頭上，而是實際融入了孩子們的日常生活當中，比如垃圾分類、綠色出行、愛護動物等等，這些環保小知識是精心挑選的，都是和孩子們的生活息息相關的，因此孩子們也特別能接受并樂于接受和實踐。
【摘 要】科學源于生活，啟于生活，生活是科學教育的源泉，科學教育根植于幼兒的日常生活。在我國幼兒園教育的早期，陶行知先生就已倡導“生活教育思想”，在其生活教育理論中“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當明確。
【關鍵詞】科學活動 生活化
《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，在幼兒科學活動中，我們應奏響“生活化的樂章”，溝通生活與科學活動的聯系，使幼兒體會科學就在身邊，感受科學的趣味與價值，讓幼兒對科學產生親切感，這有益于幼兒發現、理解、探索和應用科學。我們對幼兒的科學教育也應該尋求一種更為自然，更為符合其年齡特點的教育，這就更需要我們倡導的以幼兒生活為內容的教育，讓幼兒在生活中，通過讓其不斷地獲得豐富的經驗來促進他們知識、能力、情感、品行的發展。
一、教育內容生活化
科學的內容就是孩子們學習的對象，由于幼兒生理和心理發展水平的制約，他們對周圍世界的認知，不可能憑借抽象的符號系統和邏輯的推導，而是依賴于他們的生活經驗，因此教育內容生活化是引發幼兒主動學習和探究的重要前提與條件。科學教育內容的生活化，能關注幼兒身邊的事，切合幼兒實際探索的需要，使幼兒能真正感受和體驗到所探究和學習的知識對自己的意義，這樣的活動幼兒才能積極主動地投入其中，也為幼兒認識周圍世界提供了獲得直接經驗的前提和可能。如：在認識各種各樣的車子時，我們先帶著幼兒到馬路上觀察，在觀察中幼兒隨意交談，既讓老師了解了幼兒的已有經驗，又適時地豐富了幼兒的認知范圍，在以后的各種活動中，如乘車或看到停放在一邊的車子，再及時引導幼兒觀察、感知。為了讓幼兒了解紅綠燈、斑馬線的作用，我們就帶著幼兒到實地走一走，幫助幼兒把知識遷移到日常生活中去，進而為幼兒現在及將來的生活作充分的準備。通過這些活動我們可以認識到，如果我們將孩子置身于廣闊的社會生活環境中去學習，幼兒的眼界將更開闊，他們對科學的認識也將理解的更深刻。
二、活動形式生活化
習慣的幼兒科學活動，教師常用的方法是通過反復地觀察和講解，做到先聲奪人，幼兒很少有機會親身體驗，而科學探究活動的優勢就在于幼兒能夠全身心的投入，不受時間、空間、常規的約束，可以隨心所欲地說、隨心所欲地做、隨心所欲地想，因此，在組織科學活動時，我總是以觸動孩子的內心體驗為核心，從創設情境中入手，根據不斷出現的新問題，搭建孩子內心體驗的新平臺，以深刻體驗為基礎，豐富幼兒的經驗。如：在幼兒午睡脫衣服時聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”另一個孩子說：“我脫衣服時也會感到痛，昨天晚上還能看到有一點點的亮光呢。”幼兒顯現出極其的好奇心與探索欲望。但我沒有及時的解釋，只是讓他們在日常生活中再多留意這樣的現象。還有一次，我在給女孩子梳頭發時，發現頭發被梳子吸了起來，孩子們的好奇心又一次被我拉了出來。他們拉著我問東問西，問這問那。于是，我把幼兒分組，并在每組投放不同材料，讓幼兒通過操作感知“靜電”。孩子們在探索中發現：只要將筆在頭皮上摩擦或用手不停地與筆桿摩擦，筆桿就會把小紙屑吸起來，于是他們認為任何東西摩擦后都能將小東西吸起來。對此，我沒有急于否定，而是投放了一些鐵質和塑料玩具品等，（小鋼蓋子、積木、玻璃杯）讓幼兒通過實驗自己去發現問題。
三、操作材料生活化
充足的各種材料不僅可以給幼兒較多的選擇機會，而且還可以避免幼兒出現“無所事事”和爭搶沖突的情況，平時，我盡量引導幼兒發現生活中的材料，如在科學活動：《奇妙的磁鐵》中，很簡單的一個導入“老師的發夾掉進小瓶里了，不能把水倒出來的話，怎么樣才能把發夾拿出來呢？”就是生活中的一件小事情，讓孩子們在討論怎樣幫老師把發夾取出來的過程和探索實踐中得出磁鐵能吸住鐵的東西這一原理，同時讓孩子們通過回憶、觀察、思考生活中還有哪些運用了磁鐵吸鐵這一原理來方便人們生活，理解科學知識和我們生活的密切聯系。又如在《環保時裝秀》活動中，平時的廢舊物品都派上了大用場，超市的廣告紙變成了充滿夏威夷風情的草裙，五顏六色的一次性桌布成了飄逸的公主裙，廢舊的光盤成了衣服上閃閃的點綴，馬夾袋、飲料瓶都成為時裝秀中一道亮麗的風景線。
總之，生活不僅是幼兒獲得直接經驗的基礎，認識周圍世界、獲得真正內化的科學知識和經驗提供了前提和可能，也為幼兒理解科學對人們生活的實際意義，從而培養幼兒真正的內在探索動機，保持永久的好奇心和探究欲望，提供了前提和實際背景。因此，在教育過程中一方面要關注幼兒最關心或者與幼兒有直接聯系的現實生活，采用觀察、探究、實驗和操作的方法，激發幼兒知、情、意的全身心投入，另一方面要不斷地擴大幼兒的生活空間和活動范圍，激發幼兒廣泛興趣與求知欲望，保持與延伸幼兒的好奇心和求知欲。教育學家陶行知曾經說過：我們深信，生活才是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活，就是在這陽光下幻化出無限美麗的源頭活水，讓我們和孩子們一起去發現它、探究它，讓科學探索成為一件快樂、有趣的事情吧！
一、環境支持――建立審美感知
1、大環境。（1）園部：我園注重環境對幼兒身心發展的影響力，著力營造藝術氛圍。走進幼兒園，一樓的“藝術走廊”展示著童話劇繪本，二樓的幼兒的創意水粉和各種各樣瓶子的彩繪以及古色古香的手繪青花瓷繪盤，三樓美食一條街，集合著常州的各色特產和美味燒烤等，所有這些都不同程度地體現出濃厚的藝術性，讓幼兒置身于潛移默化的藝術熏陶之中。（2）工作室：體驗式文化藝術活動室不同于生活館，是一個安靜、體驗藝術氛圍濃郁的小天地，我們以“藝術”為主線，從美術、音樂、童話劇三個角度入手，創設了多個不同主題的藝術活動室，并為幼兒提供多種可供欣賞、體驗、操作、探究，并蘊涵了多元文化體驗藝術內容的材料。
2、小環境。班級區域：課題研究中我們提倡各班級根據自身特長、幼兒發展水平選擇與創設適宜的體驗式的藝術區域內容與環境，還在常用的活動區域內創設相應的體驗式藝術環境，使幼兒在這些區域中自發地感受體驗式藝術教育，與環境積極有效地互動、豐富情感體驗，產生對不同藝術體驗的認同感和喜愛之情。
二、教學支持――提升審美想象
1、多模式藝術體驗。在美術教育中，我們以幼兒水粉畫為主，創造并提煉了多種美術教學手段，鼓勵幼兒運用美術的表現方法來盡情地表達自我、表現生活、創造童趣；在幼兒音樂教育中，我們以幼兒奧爾夫音樂、中國舞和非洲鼓為主，積極探索適合幼兒學習的教學內容，讓幼兒以形體的展示、以舞蹈的語言、和音樂的節奏去感受生活、表現自我；在童話劇教育中，我們以童話劇故事表演、制作童話劇本等活動，讓幼兒以故事表演的形式感知體驗故事情節，在體驗中學習，在學習中體驗。
2、多媒體教材支持。在課程實施過程中，我們嘗試借助多媒體手段來輔助課程的有效開展，將活動中的知識點和難點通過視頻、圖譜的形式來吸引幼兒，幫助幼兒理解，目前資料庫中有配套的課件18個，為教師的教學提供了很多的便利。
三、體驗支持――豐富審美表現
為了將藝術教育活動日常化、游戲化、普及化。我們創設了兩個節一個周。
1、體驗？分享――多彩藝術節。多彩藝術節活動按四季和學期分為：“春之韻”、“夏之果”和“秋之絢”、“冬之火”。在“春之韻”、“夏之果”活動中，幼兒與家長興趣盎然地登上舞臺，參加了精彩紛呈、饒有情趣的藝術節。孩子動在其中、樂在其中。
2、交流？展示――多姿活動節。
我們幼兒的活動節，是藝術之間內在關聯的整合。我們將幼兒的表達與表現分成三個層面來交流，即班級、年級、全園。以班級為單位的活動“做一做――小班彈珠滾畫”、 “小手拉大手――中班親子童話劇頭飾制作大賽”、 “我型我秀我唱――大班歌唱比賽”；以年級組為單位的“環保時裝秀――小班變廢為寶活動”、 “快樂閱讀――中班童話劇講故事比賽”、“向陽花開――大班畢業典禮”、；以全園為單位的“童心童夢――六一畫展”、“放飛夢想――幼兒舞蹈成果展示” “歡樂舞臺――大班親子童話劇場”等。這些活動從真正意義上解放孩子，提供藝術個性發展的平臺。
3、創造？浸潤――多元展示周。為了讓家長們切實加入到藝術實踐活動中來。我們“請進來”、“走出去”雙管齊下，充分發揮了藝術特長家長的作用，在“幼兒園藝術展示周”上，我園邀請一些有藝術特長的家長來園進行藝術方面的指導，為我們擴展藝術實踐活動的視野創造了有利的條件。通過家長的“創意非洲鼓”、“劇本制作”、“手繪彩瓶”展示等形式，拓展了藝術教育的內容，使園所、家庭的藝術氛圍更為濃厚，幼兒在耳濡目染的環境中提升了藝術素養，而藝術的魅力同樣滲入了家長心田。
四、評價支持――提升審美個性
1、評價體驗方法。幼兒在自主評價中不斷進行自我總結和反思、自我反饋和矯正，逐步形成正確的審美觀念和價值取向。盡管幼兒的評價可能不夠全面、深刻，但這是幼兒內心真實的感受，是幼兒獨立思考、大膽發現的結果。
2、評價體驗習慣。我們制定了“唱好歌、跳好舞、講好話、畫好畫”的學習活動行為規范，創編出朗朗上口、通俗易懂的兒歌，班內還制作了圖文并茂的好習慣圖示，培養幼兒學會傾聽、學會理解和接納、學會反思、學會表達，讓優秀習慣成為幼兒的自覺行動。根據培養目標和要求，對幼兒進行觀察記錄和分析評價，評價內容包含幼兒在活動中的傾聽習慣、表達習慣、操作習慣、學習效果等多個方面，關注幼兒的學習習慣和個性品質。
3、評價體驗效果。我們采用動態性評價與終結性評價相結合的方法，既關注幼兒在體驗活動中的情緒體驗、行為表現，也注重幼兒的體驗學習效果。與一日活動、親子活動、幼兒才藝展示活動、匯報演出等活動相結合，對幼兒進行觀察記錄，教師、家長都是觀察者和記錄著，隨時了解幼兒的發展現狀。
一、用鄉土資源創設環境
環境是重要的教育資源，是幼兒最好的啟蒙老師，教師應利用和創設環境來有效促進幼兒的發展。環境不僅滿足了幼兒的好奇心，激發了幼兒的參與意識，還能O大地引起幼兒的探索欲望。教師應該鼓勵家長帶領幼兒走進田野，尋找各種鄉土自然素材，并利用收集回來的鄉土自然素材創設環境，以滿足幼兒的學習需要。
例如，教師應鼓勵學生將最鄉野、最常見的樹葉收集起來，用它來裝點教室環境：將樹枝涂上不同的顏色，在枝干上掛上各種手工制作的水果模型，然后把它懸掛起來做成吊飾；或者把它放進花盆擺放在美工區角落，在樹枝上掛上幼兒的折紙作品《樹葉》；或者將樹枝放入操作區，讓幼兒在手工課上自由地選擇鐵絲、毛線、扭扭棒等輔助材料，通過大膽想象、相互合作，做出手槍、星星、簸箕等作品。
教師還可以將家鄉的竹子、巫山紅葉等與其他材料（如松果、茅草、紐荷、三峽石）搭配，和幼兒一起做出主題環境“美麗的秋天”；甚至可以專門設立區角，如以樹葉為主題設立表演區“環保時裝秀”、科學區“樹葉博物館”、美工區“美麗的樹葉”……幼兒可以在大膽的操作中重新認識這些普通的鄉土材料，從而促進幼兒的創新思維、動手能力等多方面能力的發展。
二、讓鄉土資源進課堂
巫山風景優美，教師應帶領幼兒走進大自然，引導幼兒感受周圍環境的發展變化，感受真實的生活，使幼兒獲得豐富的經驗，學會一定的知識和技能。教師也可將具有濃郁鄉土氣息的事物融入主題教學活動。
巫山縣經濟以旅游為主，豐富的物產資源及秀美的自然風景成了活教材。春季，巫山的鄉村旅游開始興盛，曲尺“李花節”、官渡“菜花節”、大昌郁金香花卉園等都讓幼兒歡騰起來了，也讓課堂活躍了起來。教師帶領幼兒走進鄉野，可以讓幼兒盡情地感受田野的味道。同時，教師可以將教材與環境有機結合，教幼兒學習有關春天的故事，朗誦有關春天的古詩、兒歌，教幼兒說春天、唱春天、畫春天，從而形成了一系列的本土資源課程：科學版“巫山脆李”、美術版“美麗的油菜花”、手工版“漂亮的郁金香”……讓幼兒在看、尋、說、唱、畫中學習知識，享受快樂。
深秋時節，巫山國際紅葉節迎來了許多國內外賓客，幼兒也應走進山林，感受紅葉的絢麗多彩。教師和幼兒一起觀察紅葉、談論紅葉，由幼兒創作了科學版“巫山紅葉”、語言版“一片紅葉”、美術版“美麗的紅葉”、音樂版“滿山紅葉似彩霞”等，形成了“巫山紅葉紅”的主題活動課程。通過這些主題活動課程，讓幼兒更清楚地認識了巫山紅葉，培養了幼兒熱愛家鄉的情感，也讓他們養成了“做文明使者、熱情迎賓客”的良好習慣。
三、引鄉土資源進活動
幼兒園主題活動是指教師根據季節、節日等因素，策劃適宜幼兒發展的系列教育活動。在活動中，通過朗誦、表演等多種形式來表現主題內容，從而增強幼兒對主題活動的認識和理解。
在“迎元旦慶新年”的主題活動中，幼兒興高采烈地用自己的方式迎接新年的到來。除了唱歌、舞蹈等形式，還把民間的傳統文化也帶進了主題活動中來：筆者和幼兒拉著漂亮的彩龍船，踏著鼓點的節奏向前走著，還唱起了自己編的歌：
彩龍船那么（悠呵呦），晃悠悠呀么（呀嚯嘿）；我們大家（呀歪仔呦），來拜年（劃著）。彩龍船那么（悠呵呦），真有趣呀么（呀嚯嘿）；小朋友們（呀歪仔呦），來劃船（劃著）。歡慶元旦（悠呵呦），節目多喲（呀嚯嘿）；唱歌跳舞（呀歪仔呦），做游戲喲（劃著）。游園活動（悠呵呦），好熱鬧呀（呀嚯嘿）；我們大家（呀歪仔呦），齊歡樂喲（劃著）。劃個龍船（悠呵呦），湊熱鬧呀么（呀嚯嘿）；祝福大家（呀歪仔呦），新年好喲（劃著）。此刻，全園沸騰了，所有人都沉浸在歡樂的海洋中。
2016兒童節主持詞范文一
女：尊敬的各位領導、各位老師，各位來賓
男：親愛的小伙伴們：
合：大家好!
女：伴著花的芳香
男：踏著歌的節拍
女：我們迎來了六月的時光
男：我們的心像怒放的花朵
女：蕩起一片歡樂的海洋!
男：六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉。
女：同學們，我們邁著喜悅的步子走進了六月，走進了我們自己的節日 合：六一兒童節!
男：在這美好的節日里，讓我們滿懷感激之情地說一聲 合：謝謝你們，爸爸媽媽!謝謝你們， 辛勤的老師!
女：在這歡樂的日子里，
男：讓我們共同祝愿：
合：祝愿全世界的小伙伴們六一快樂!
1、大合唱《少年先鋒隊隊歌》
男：鮮艷的紅領巾，飄揚在胸前。先烈的事跡，在心中蕩漾，新時代的少年兒童，肩負時代的使命。下面請欣賞四年級大合唱《少年先鋒隊隊歌》
2、《健康歌》
我們是健康娃娃，我們跳起歡快的舞蹈。祝大家節日快樂，身體棒棒!請欣賞舞蹈《健康歌》
3、《春天在哪里》
春天姹紫嫣紅，春天桃紅柳綠，讓我們伴隨著迷人的旋律去尋找春天吧!請欣賞學前班小朋友為我們帶來的舞蹈《春天在哪里》
4、《快樂的節日》
六月里花兒香，六月里好陽光，六一是全世界兒童的生日，在這歡樂的日子里讓我們盡情舞蹈!請欣賞五年級帶來的舞蹈《快樂的節日》
5、《嘻唰唰》、
歡快的節拍就像我們歡樂的童年，讓人聽到音樂就不由的想到我們在校園里的快樂時光，接下來是二(1)班為大家帶來的舞蹈《嘻唰唰》
6、《爸爸去哪兒了》
親愛的老爸，不老的老爸，我的家里就屬他最大，母愛無邊，父愛是天，請欣賞二(2)班小朋友帶來的舞蹈《爸爸去哪兒了》
7、《阿薩》
我們快樂學習，健康成長，在這里我們的德智體得到了全面發展，請欣賞四年級帶來的《阿薩》
8、《瘋狂透支》
時代在進步，人們的消費觀念也在發生著變化，瞧他們在干嘛呢?請看小品《瘋狂透支
9、《大眼睛》
印度舞以他神秘的韻味吸引著我們的眼球，請欣賞一年級小朋友為我們帶來的獨舞《大眼睛》
10、《魅力四射》
誰說舞臺是屬于女孩子的，今天六年級所有的男生也要來露一手，他們的舞蹈也是美麗四射喲!看他們來了《魅力四射》
11、《江山如畫》
錦繡中華，你是世界上最美的，看不夠你胸襟似海，笑臉如花，看不夠你春光如水，江山如畫，看一群美麗的小姑娘向我們走來了，請欣賞三年級舞蹈《江山如畫》
12、時裝秀
六月五日是世界環保日，二(1)班師生帶來了別具一格的表演，瞧，一個個小淑女裙子可愛又環保，請欣賞環保時裝秀
13、隱形的翅膀
追逐夢想，勇敢飛翔，困難面前，我們不悲不棄，挫折時候，我們依然堅強。為理想，為青春，我們奮力追逐，只因我們都有雙隱形的翅膀。
結束語男：我們是出巢的小鷹，明天將展翅高飛。
女：我是含苞的小花，明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。
男：六月是童年的搖籃，六月是童年的夢想。
女：六月是養育我們的沃土，六月更是照耀我們的太陽。
男：今天我們擁抱美好的六月。
女：明天我們再創輝煌!
男：丁祖小學六一文藝匯演到此結束
合：讓我們明年六一再相會，謝謝!
2016兒童節主持詞范文二
甲：尊敬的各位家長
乙：親愛的小朋友們
合：大家上午好!
甲：送去五月的芬芳
乙：迎來六月的時光
甲：我們的心像怒放的花朵
乙：蕩起一片歡樂的海洋!
甲：六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉。
乙：六月，有童年的沃土，有童年的太陽。
甲：我們邁著喜悅的步子走進了六月，走進了我們自己的節日
合：六一兒童節!
甲：今天，在這個特別的日子里，我們幼兒園全體師生和各位家長相聚在一起，共同慶祝xx六一國際兒童節的到來
乙：我們要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為我們自己的節日增光添彩! 甲：我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子!
乙：我們將用夢幻與彩虹，編織出一個無悔的童年!
甲： 聽!悠揚的音樂已飄來;
乙：看!曼妙的舞姿即將呈現;
合： 玉鳳幼兒園慶六一藝匯演現在開始!
讓幸福的笑容與我們時刻相伴，讓無言的默契溝通你我。我們用舞姿描繪青春，讓我們一起心跳加速，張開雙臂擁抱美好明天。請欣賞由我園老師們為大家帶來舞蹈《心電心》。
歡樂的六一，幸福的時刻，到處都是歌聲，到處都是歡笑，我們歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望。每個人心里此時都樂開了花請欣賞學前班帶來的舞蹈《青花瓷》請大二班做準備。
眼睛是心靈的窗戶，透過天真看世界，孩子的眼里都是一幅最純真的風景!孩子的眼睛最真實，也是最動人的，下面，跟隨一段動感的節拍欣賞由大二班小朋友帶來的爵士舞《大眼睛》請大一班做準備
你們知道是誰連續兩年在春晚上表演魔術，讓億萬觀眾都嘆而觀之嗎?(劉謙)對，今天我們幼兒園里也來了一群小魔法師，他們也帶來神奇的魔術給大家，那么下面見證奇跡的時刻到了，請欣賞大一班小朋友帶來的舞蹈《魔法小達人》請中二班做準備
今天，我們歡歌笑語，今天，我們茁壯成長，今天，我們跟著快樂的節拍動起來，下面請欣賞中二班為我們帶來的舞蹈《健康快樂動起來》。請中一班做準備。請中一班做準備
每個寶寶都是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的小寶貝，家長們都希望給孩子一個快樂的童年。可我們的寶寶也很爭氣哦!她們會唱歌、跳舞、畫畫。瞧!中一班寶貝都等不及了，下面請欣賞她們帶來的舞蹈《我是小寶貝》。請小班做準備 呱呱呱，大荷葉，小青蛙， 我們都是小青蛙， 是聰明之蛙，勇敢之蛙， 快看，小班可愛的小青蛙們要上場了，請欣賞它們給我們帶來的舞蹈《小青蛙》請托一班做準備
托班的小朋友是我園平均年齡最小的班級，幾個月前，他們還離不開媽媽的懷抱，今天，他們在老師的關懷下，邁開了自信的腳步，掌聲有請托一班小朋友為我們帶來的表演《點點頭，拍拍手》
托一班小朋友表演的真棒，我們托二班小朋友也不甘示弱，同樣的年齡，一起入園，她們也給我們帶來了精彩表演《我的身體》請大一和中二合舞做準備
欣賞了這么多精彩表演，接下來我們將有請家長朋友和寶寶們一起來玩一個親子游戲《聽音找位》。游戲規則是：音樂開始時大人牽著孩子圍著凳子順時針跑。注意不能碰凳子。音樂停止時家長牽幼兒去搶凳子，沒座位的出局，同時場內減少相應數量的椅子，最后剩下的一組為勝利。最后三組將成為冠季亞軍，到時將有精美獎品相送。 好了，比賽馬上開始了，請準備好，聽音樂。現在，我宣布場上剩下的家庭在比賽中戰勝了其它隊員，都獲得了聽音找位游戲的冠季亞軍，請為冠軍家庭頒獎，大家用熱烈的掌聲對他們表示祝賀
再次感謝家長的踴躍參與，有一曲騎馬舞可謂是紅遍了大家南北，被稱之為神曲，它以其歡快的節奏，帥氣的舞步，收到了眾多人的熱愛。我們幼兒園里的小朋友也非常喜愛，接下來就讓我們共同欣賞由大一班和中二班的小伙子們帶來的的騎馬舞《江南STYLE》 掌聲有請，
鳥鳴清脆，蛙聲陣陣，快，趁著這大好時光，一起去捉泥鰍!，請欣賞小班帶來的舞蹈《捉泥鰍》請中一班做準備
爸爸愛我們，媽媽愛我們，老師也愛我們，我們永遠是你們眼中的長不大的小不點，下面請欣賞中一班舞蹈《一個小不點》請中二班做準備
小朋友們，快樂成長很重要，身體健康不可少，從小就要講衛生，勤洗手，做個漂亮的乖寶寶，有請中二班帶來的舞蹈《洗手歌》請大一班做準備
今天，是個值得讓我們歡喜的日子，讓我們一起來欣賞大一班的女生為我們帶來的舞蹈《洋娃娃的舞會》，她們像洋娃娃般活潑、可愛，像小鳥一樣快樂，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場。 請大二班做準備
小朋友每天早上都背書包上學，盡情的釋放你的想象力，想想我們小朋友用古時候老師講課時的那種搖頭晃腦的樣子來表演，請欣賞大二班舞蹈《頑皮學堂.》請學前班做準備
它有神奇的魔法，是開心大喇叭，它是旋轉的木馬，有色彩的煙花，它就是快樂，我們的快樂不僅是老師的期望，同時也是爸爸媽媽的期望，現在，就請學前班小朋友帶來的動感舞蹈《快樂你懂得》 甲：快樂的時光總是短暫得，轉眼間我們的匯演已經接近尾聲，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱;展望未來的一切，珍惜美好的六月，因為，這夢幻般的世界，都來自六月的孕育，六月的成長!
乙：六月，是我童年的搖籃，我童年的夢鄉，養育我的沃土，照耀我的太陽，今天我擁抱美好的六月，明天再創六月的輝煌!
甲：讓我們一起祝福玉鳳幼兒園的明天更美好!
親子教育是20世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的研究父母與子女關系的一個新興課題。這一新興課題是家庭教育的深化和發展，是一種特殊的早期教育和社會教育。
親子教育活動在中國大陸也以非常快速的節奏發展著，我國北京、上海、南京等城市也已開展了專項研究，并取得一些經驗，為我園進行家庭教育課題研究《構建和諧親子關系，優化家庭教育環境》提供參考和借鑒。由于親子教育在我國起步不是太久，有關親子教育的書刊、音像資料也不是太多，尤其是像我們這樣的貧困縣城，我們所看到的幼兒園親子教育僅僅局限于帶著家長外出活動或者邀請家長來園游戲為主，這種活動沒有目標性，不能幫助父母更好地了解自己的孩子，父母不能以積極、主動、平等的態度和孩子溝通、互動，也就改善不了親子關系，不利于縱觀國內外的親子研究課題，幼兒園在利用家長資源開展親子活動方面沒有完整全面的計劃和評價。本課題將在利用家長資源開展幼兒園親子活動方面開展有系統的研究，充分開發在園的幼兒家長資源，利用家長資源中的有效教育資源，尋找幼兒園親子活動的有效方法和途徑。通過家園的共同操作，使家庭、幼兒園真正成為學習的共同體，使家長轉變重養輕教的觀念為以教為主、教養結合的新理念，改善了親子關系，優化了家庭教育環境。將過去的重智輕情轉變為智情結合，關懷孩子全面素質提高，
在我們的生活中隨處可見“苛刻父母”、“包辦父母”、“焦慮父母”。在我們前期進行的“親子教育情況”調查活動中，發現約有80%的幼兒家長不清楚如何獲得科學育兒的知識，就更談不上用健康、科學的方法和態度去教育影響幼兒，面對這種現狀，我們必須做出理性選擇――利用親子教育活動轉變家長的教育觀念，提高家長的教養智慧，構建和諧親子關系，保證幼兒健康和諧發展，優化家庭教育環境。
近期，我們進一步圍繞課題研究《構建和諧親子關系，優化家庭教育環境》，學習有關理論知識和國內外親子教育的研究成果、經驗。以“皮亞杰游戲親子課程”實驗為載體，遵循《幼兒園教育指導綱要》精神，有效地運用教師已經具有的教育機制（教育理念、教育方法），幫助家長獲得科學育兒經驗，使家長樹立正確的兒童發展觀，促進幼兒家長教育能力的提高。
（1）在親子教育中轉變教育觀念，構建和諧親子關系，使家長真正掌握了了解自己的孩子得方法。
在開展親子教育活動前夕，我們對幼兒家長進行了一次問卷調查，請家長們說一說自己的孩子最愿意參加什么活動？最害怕什么事情？最喜歡哪一位老師？您和孩子在家里一起做過什么游戲……許多父母也許能說出自己的孩子喜歡吃麥當勞、肯德基，可是卻不知道自己的孩子最喜歡的游戲活動；還有的父母得意地向別人夸自己的孩子懂事，稱在他們忙家務、忙學習的時候孩子會獨自一人玩玩具，從不打擾父母，可是他們卻不知道孩子們在內心深處是多么地渴望與爸爸媽媽一起愉快地嬉戲玩耍啊！
在我們的親子活動中，我們邀請孩子們和自己的父母一起進行各種活動，例如：“三八”婦女節活動中邀請媽媽們享受“小小按摩師”真情服務；“五一”勞動節我們邀請家長朋友來園和孩子們一起親自制作時尚環保的親子服裝，參加“親子環保時裝秀”表演的爸爸媽媽、爺爺奶奶的出場贏得觀眾們的熱烈掌聲與歡呼；“六一”兒童節聯歡會活動中邀請男家長朋友和孩子們一起來跳《四小天鵝舞》和匯演《爸爸去哪》親子節目，在縣里舉辦的大型文藝匯演中取得了一等獎好成績，受到了縣領導和社會各界人士的好評。活動中，教師親切和藹的教態、溫柔舒緩的語言、靈活多樣的方法，使家長們感悟到了教育的魅力，學習到了教育孩子的經驗，也逐漸體會到構建和諧親子關系不是一件很難的事情，它是隨時隨地可見的，不需要家長有多么高深的理論，只需要有一顆設身處地為孩子著想的心。
（2）在親子游戲中感受親情，督促家長不斷提高自身的素質，優化家庭教育環境。
在我園的親子教育中，教師為幼兒和家長準備了許多親子游戲活動，有音樂游戲、有體育游戲、有建構游戲、有模仿游戲、有表演游戲等等。在多種親子游戲活動中，家長和孩子們開心忘我地玩著，此時在孩子們的眼中沒有了家長嚴肅的臉，有的是父母慈祥的微笑；沒有了家長的訓斥和指責，有的是發自內心的鼓勵和贊美；在家長的心中，我的孩子就是最棒的！在輕松的環境下，在愉快的游戲中，孩子和家長們一起體味了人間至真至純的親情，大人們仿佛也回到了童年時代。
（3）聘請家長助教，在親子活動中以家長教育家長，以家長啟發家長，實現和諧家庭和諧社會發展大環境。
在親子教育活動中，教師個人的教育智慧是有限的，充分發揮家長的教育智慧，讓家長帶動家長，讓家長影響家長，構建和諧親子關系，優化家庭教育環境。
（4）拓展親子教育環境，構建和諧親子關系，優化家庭教育環境。
