時間：2023-05-29 17:44:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給老師的歌，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
合唱教學過程可從以下四個方面進行反思：
一、從學生眼中反思
每當我從學生眼里看自己時。總能了解一些事情、獲得一些啟發。比如在合唱前總要進行發聲練習，并注意呼吸訓練和發聲練習層次的深入。一節課要解決哪些重要問題，有哪些好的教學思路。在學生眼里總要有新鮮感才覺得有興趣學習，音樂教學中，新的旋律對學生的思維是一種挑戰。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學過程中，我先讓學生感受樂曲，也就是多聽，感知旋律哪些是自己的難點。哪部分一聽就記住了：其次再唱譜。老師發現學生共同的難點。再提出自己的難點。老師進行指導。這樣看到學生的學習態度是積極主動的。現代教育技術的運用給音樂教學帶來了生機。讓學生為自己提出了不同的學習方法。為老師提出了更多的不同意見和看法。這首新曲悅耳動聽，節奏比較復雜，旋律婉轉悠揚。歌詞有時代氣息。很容易上口，所以大家學習起來很快。從學生反應規律看，速度快了有些音就唱不到位。因而在開始學習時用較慢的速度循序漸進必然可行，一定要抓住學生急于求成的思想、只求速度不求質量的學習思路，反思檢查自己教學行為的不足。合唱過程中學生把握情感投入是有一定的差矩的。因為學生的生活經驗、體驗少，把情感和歌唱融通不是在很短時間就能把握好。只有潛心地引導啟發學生，要求學生用自然、流暢、大方樸實的聲音演唱。及早地發現學生出現的問題。努力讓他們公開地表達自己的情感，對學習音樂是有很大幫助的。一起來聆聽這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧！
二、從家長的感覺中反思
把自己學的歌唱給家長聽，這是合唱隊一個不成文的規矩。在和學生家長交流時才能反映出學生對歌唱技巧方面是否平時在體會、對學習音樂是否有足夠的興趣，然后對癥下藥，解決努力方向，提醒家長給孩子一定的表現空間。多聽聽孩子的心聲，多鼓勵，少批評，這樣可以使孩子對音樂有意想不到的學習效果，最重要的是歌唱對中學生健康成長起著舉足輕重的作用，對缺乏自信的孩子有很大改善。當一名中學生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長的時候。家長一定會感動。同時青春期的孩子一定會敞開心扉與你交流。在我的合唱隊里有一名學生王麗。她上中學一年級了，生性內向，但很喜歡唱歌，就是放不開，心理在作怪。開始學習唱歌時，不能大膽練習。聲音在嗓子里放不出來，聲音位置不對。
經過二十天的歌唱練習，糾正了聲音位置的問題，內向的性格有些開朗了。自信心也增強了。我每次都鼓勵她在學習班大膽給同學們唱，在家給爹媽唱。她進步很快，真的效果太明顯了。她好像變了一個人一樣。她母親欣慰地說：這孩子最近變化多了，性格改變了很多。回來給我唱歌，心情開朗，還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》，也懂事了。所以說一首美妙的音樂比語言更容易讓人打開心扉。一起來唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧！
三、從樂曲知識中反思
中學生合唱由于學生層次的不同，我們也只有從基礎樂理知識、節奏型學起，以視唱為主，不忘興趣培養。在視唱教學中運用現代教育技術，把雅樂簡譜技術（一種音樂教學電腦軟件）運用到視唱教學與合唱中。沖破彈唱的束縛，有利于中學生在家庭電腦上即興學習樂曲視唱，起到無師自通的效果，通過這一技術可以讓有興趣而無教師教的學生學習視唱，對練習節奏、視唱、聽力更加方便快捷，為普及合唱和提高全民音樂素質提供了廣泛的自學空間。這是合唱教學一大突破，也是音樂愛好者的福音。當然，有了這個軟件不等于就有了興趣，關鍵在于讓學生在集體學習中激發其學習音樂的興趣。都說興趣是最好的老師，有了興趣才會去運用軟件學習，否則只是擺設。所以說學生集體學習有助于提高自信心和興趣。還有利于學生之間互相交流，促進激發內心感受。教學過程中有一個學生上學期間學習很忙，就用假期這段時間為自己興趣的提高補充能量，還學會了運用軟件技術打譜、練習視唱。她說自己感覺進步很大，老師也感覺到了。她說運用這個軟件練習，節奏感好多了。視唱更準確了。老師要求視唱時就要考慮到音樂藝術性。把每只曲子要唱得有情，以情帶聲，聲情并茂。聆聽一下教學視唱練習曲，視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧！
四、自我反思
教學重難點：1.用輕快的聲音，有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》；2.能準確的演唱“阿索阿索馬里拉”處的歌詞
教具準備：多媒體課件、音樂、藏族舞蹈、手鈴、三角鐵、水袖等
教學過程：
一、體驗藏族舞蹈
師：孩子們讓我們合著音樂，和老師一起跳起來。開始今天的音樂課。
1、隨伴奏音樂律動進教室
師：孩子們，你知道有哪個少數民族的一些特點？你們想了解藏族嗎？那今天我們就先從藏族的歌舞入手，來走進藏族。
2、師生欣賞原生態藏歌舞
觀察到他們的袖子有什么特點？知道它叫什么嗎？對這個長長的袖子叫水袖，在藏族舞蹈中可經常會用到水袖。
3、體驗學習2種簡單藏族舞動作
A學習甩水袖的動作。接下來我們就來學習一個和水袖有關的動作。這個動作很簡單一起來試試。想親自來體驗舞水袖嗎？老師現在給 “甩水袖”動作配上好聽的音樂，相信你的動作也會變的更加的優美。
B學習藏族最常見舞蹈“鍋莊”的一個舞步師：（指著ppt）孩子們，在藏族最常見舞蹈就是的鍋莊舞了。它是一種集體舞，一般是一人領唱，大家合唱。所有人拉起手圍成圈來跳得。接下來我們就來學習一個鍋莊舞步。它的節奏是和老師一起讀讀。誰看明白了？觀察真仔細！一起試試，老師要把這個鍋莊舞步，變成可以走動起來跳的鍋莊舞步。仔細觀察老師向哪邊走動的？請你們手拉手，向你的右邊輕輕的跨步。師：我請幾個勇敢自信的孩子上來和老師一起來圍成圈體驗跳鍋莊舞。
C師生合伴奏音樂拉起手圍圈跳鍋莊舞。這幾個就擔任我們今天的舞蹈隊
二、學唱歌曲
4、聽范唱感受音樂情緒和速度。
藏族的舞蹈優美動人，他們的歌聲也悅耳動聽。今天我們還要學唱一首藏族民歌。請你聽完這首歌曲后說說它帶給你怎樣的心情呢？今天學的是一首活潑歡快的藏族歌曲。
5、老師范唱歌曲
接下來老師就給大家演唱這首歌曲。（ppt歌詞出示）請你聽我唱了些什么？
6、了解日喀則，揭題
日喀則是海拔最高的一個城市。那里有世界第一高峰珠穆朗瑪峰，那里的草地美牛羊壯。所以日喀則在藏族語言中它是“美麗莊園”的意思。日喀則的天特別的藍，日喀則的雪山離藍天特別的近。所以那里人們的歌聲，往往都是唱給藍天和白云聽的。這首歌就是藏族小朋友，用歌聲高興自豪的贊美他們美麗的家鄉日咔則。我們今天學唱的這首藏族民歌就叫《我的家在日喀則》
7、讀歌詞
A師示范讀歌詞，生伴奏。
先聽老師來讀歌詞。我要讀2遍歌詞。第1遍時請你用甩袖動作的和老師配合。第二遍時請你用鍋莊舞步輕輕給老師伴奏。那你們會讀了嗎？
B師起頭，生讀詞。（孩子們歌詞的節奏，讀的非常準）
8、播范唱，生心里跟唱歌曲。并指旋律線感受音樂旋律的高低。
接下來請你們心里跟唱歌曲，同時請你把手伸出來和老師感受音樂旋律的高低。
師：“聽了幾遍音樂，也感受了音樂旋律的起伏。接下來老師請你們跟著音樂唱最有藏族特色的那一句歌詞。
9、找襯詞、理解襯詞、讀襯詞。
那你知道最有藏族特色的是哪句歌詞“阿索阿索馬里拉” 它沒有實際的意義。在藏族歌曲里是特有的一種襯詞。跟老師讀讀。那接下來老師就跟音樂伴奏來演唱這首歌曲，請你接唱“襯詞部分”。
10、跟伴奏老師范唱音樂，生接襯詞。（師指揮）師：老師剛才說只唱襯詞，但我發現你們好像全部的音樂都會唱了是嗎？
11、隨鋼琴一起來完整跟唱11
那請你跟隨老師的琴聲完整的來演唱歌曲吧！
12、問答方式演唱歌曲
孩子們看，第一句歌詞后面有個什么標點符號？那表示什么？那我們一起合著老師琴聲。第一遍我唱問，你唱答。第二遍交換。
B、交換問答，生問師答（非常聰明，問答唱的非常準確）
13、 情感處理。
孩子們：剛才我們說了這首音樂的情緒是怎樣的？但是你們剛才的歌聲，沒有完全唱出活潑歡快的情緒對嗎。老師今天告訴你們，活潑歡快的歌曲我們要用跳躍有彈性的聲音輕輕的演唱。還有個秘決：就是帶上你甜甜的微笑、把嘴角翹起來。
播伴奏，生有感情的演唱歌曲。師找優生示范
14、優生領大家合伴奏2再次完整的演唱歌曲。
三、為音樂加襯詞，豐富音樂。
15、給音樂加襯詞。并唱唱。
孩子們，今天學唱的是哪個民族的歌曲？老師要為這首音樂加入新的襯詞，把它變得更有藏族音樂特色。聽我加了什么新襯詞？
A老師合范唱（2遍）加入 2種“啊嗦”，并加上水袖的動作我加入了什么新襯詞？看老師在音樂框起的地方和結束后加入阿索。
B讀2種阿索
a和我小聲輕輕的讀一讀“阿索阿索”。（加上動作）.
b我還在音樂結束后還加入了“啊嗦”。這個阿索的加入，把音樂情緒變得更加的？藏族小朋友唱這個“阿索”，就像你們聽到好消息時候說什么的感覺？一起用“耶”的聲音來表現你高興快樂的心情。請你用說耶的狀態，來唱結束后的“阿索”。我們加入了2種阿索，前面是？后面呢？都記住了嗎？那讓我們合著音樂范唱，老師和你們一起加入2種阿索和他們的動作。讓歌曲音樂變的更加有藏族音樂特色。
C 合音樂師生加甩水袖的動作，演唱加入的2種阿索。（不加水袖）
孩子們，阿索的加入，把這首這首歌曲變得更加的有藏族音樂特色了。請輕輕拿出你的水袖帶上，和老師一起在新加的阿索處。輕輕快速有彈性的把水袖甩起來。相信你的聲音會變的更加的活潑歡快有彈性。
D合范唱師生加入2種阿索和2種甩水袖的動作（帶上水袖）
四、選擇樂器為音樂伴奏
沒有人會聆聽大自然的聲音，我卻很喜愛聆聽大自然的聲音。
來到河邊閉上雙眼，靜靜的聆聽河水的歡暢“嘩嘩嘩”，那聲音就像一首美麗而動聽的歌，飛舞的蝴蝶和河里的小魚兒為她伴舞。她們給大自然增添了一份美妙的聲音。
來到草原躺在草地上，靜靜的聆聽小草的聲音，隨著輕風我聽到一首溫馨的歌，我投入了小草的懷抱，我要為她伴奏。
來到田野里展開雙臂，靜靜的聆聽蛙叫和豐收的喜悅，聽農民伯伯的笑聲和蛙聲，就像一首快樂的交響曲。
來到森林靜靜的聆聽，小鳥唱著動聽的歌，小動物們為它伴舞，聽這就是森林的歌聲。
只要你靜下心來，一切都會有美妙的聲音。晚上大自然的歌聲像夜鶯，白天大自然的歌聲像白靈鳥。
廣州市天河區龍口西小學二年級：鄧乃城
點評教師：郄惠淳老師
大家好！再過幾天，我們將迎來第19個教師節。在今天的升旗儀式上，讓我們代表全體同學向辛勤培育我們的老師致以最崇高的少先隊的敬禮，并獻上一首頌歌寄上我們最誠摯的祝福。
九月，金色的季節；
九月，溫馨的季節；
九月，鮮花盛開的季節；
九月，天真爛漫的季節。
迎著九月的和風，
我們來到大自然，
采一束鮮花送給老師
采一縷歡笑送給老師
今天是您的節日，
全體少先隊員們共同祝愿
愿您幸福快樂到永遠
忘不了，講臺上您那怡人的風采；
忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；
忘不了，您那和藹可親的笑容；
忘不了，您那認真負責的精神。
是您把我們引上知識的航船；
是您，教我們如何暢游知識的海洋。
我們成功了，
您是我們的老師；
我們成名了。
您還是我們的老師；
無論我們有如何驚人的業績，
您永遠是我們的老師。
面對我們這些新時代的紅領巾。
您只有微笑，
煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，
您以為我們什么都不知道？
親愛的老師，
您辛苦了！
您的付出，
您的辛苦
我們看得見。
看！鮮艷的紅領巾紅似火啊！
飄蕩在祖國的每一個角落。
960萬平方公里的土地上，
每一條紅領巾都是一個跳動的音符，
讓我們唱吧！
讓我們跳吧！
慶祝偉大的9月10日
慶祝光榮的9月10日
聽！那是一首多么美妙的歌。
那是一首獻給全天下老師的歌。
記住吧！9月10日。
7月30日晴
每每坐到電腦前，我都愛輸入MP3下載的網址，打開歌曲TOP500，在里面選取我喜歡的歌。
音樂是來自靈魂的聲音，是人類共同的語言。每個人的心底都有無窮的歌，快樂的、憂傷的等等。而我愛聽的則是那種溫馨的或昂揚向上的歌。其中最讓我久聽不厭的則是那首《爸爸媽媽》的歌。這是一首充滿真摯情感的歌。打開這首歌，歌手王蓉甜美的聲音就飄入了我的雙耳。伴隨著有節奏的鼓聲，我完全沉浸在了歌聲的旋律中。聽完了歌，我知道了，歌手是在用歌來表達她的內心。她愛上了一個男生，因此獨自離開，但她深愛著她的爸爸媽媽。歌詞里的這么幾句給我的印象很深。其中的一句是：爸爸，這么多年來你為這個家受累，你像一棵大樹是我心中最堅實的堡壘。另外一句是：爸爸媽媽，是你們教會我堅強，給我那一雙翅膀，我飛翔我飛翔。聽了這幾句歌詞，我被深深地感動了。對我來說，不也正是這樣嗎？爸爸媽媽努力地工作，培養我，教育我。當我軟弱時，爸爸便耐心地教育我，教我要做一個堅強的人。當我生病了，媽媽便給我準備好藥物和有營養的食物，精心地照顧我的身體。從爸爸身上，我讀懂了堅強的真正涵義：永不放棄，執著地追求自己的事業，最終就會成功。阿杜有一首歌是這樣寫的：是你讓我看透愛情這東西，4個字：堅持到底。現在我要說，是爸爸讓我看透成功這東西，4個字：堅強，堅持。
寫到這里，我想到了一件事。高三時，瘋狂英語的創始人李陽老師去給我們講學習英語的道理。當他放起了《感恩的心》時，伴隨著音樂，他說道：當你們看到父母滿頭的白發，想想自己的行為，自己的成績，是否對得起他們的培育。聽著感人的歌，聽著李陽老師的話，我流淚了。這可是我長大后極少發生的事。我被深深的打動了。我之所以流淚，是因為我想到了爸爸長時間地坐在電腦前工作，晚上也不休息，他這么苦，是為了這個家呀。想到他晚上坐在電腦前的背影，我自然而然的哭了。爸爸的行為不是和歌詞中寫的一樣嗎？他在為這個家受累呀。我應當牢記這首歌。要懷著一顆感恩的心對父母，為他們分擔一些責任，讓他們健康快樂。我要快快地長大，那樣，他們就可以輕松一點了。長大了，也好有能力回報他們對我的恩情。是他們給了我生命；是他們讓我健康成長。因此，我有責任讓他們的人生過得美好。我要好好學習，爭取拿獎學金，那么他們就會寬裕一些。我將來要有一個好工作，能夠掙很多的錢。那樣，我就可以給爸爸買他想要的筆記本電腦和數碼相機。我就可以給媽媽買她想要的好看的衣服。那樣，他們便會開心，他們的人生就會更美好，這便是我一心想要做的。
正是因為聽歌，我才能夠寫下這篇文章；正是因為聽歌，我才深入地思考了親情；正是因為聽歌，我才明白了很多道理。我愛聽歌，同時我也希望更多的朋友從聽歌中得到人生的啟迪。
湖北省長陽土家族自治縣清江路28號圖書館
我心中的自強之火永不滅
讀了《做一個有道德的人》這本書，我深受到了許多啟發和道理。而其中的一課像火花一樣，閃耀在了我心中。
“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。”在自強這一課中，我受到道理的是周杰倫的成長之路。這篇講的是：周杰倫沒有考上大學，只能去一家餐館當服務員。一次偶然的機會，周杰倫被臺灣樂壇伯樂吳宗憲相中去當音樂制片助理。這期間，他不停地寫歌，卻被吳宗憲擱置一旁，有時甚至當面扔進紙簍，周杰倫不泄氣繼續創作他的歌。吳宗憲被感動了，找歌手唱他的歌。但許多大牌歌手都不愿意唱他寫的歌，覺得太稀奇古怪了。可周杰倫仍一如既往，默默進行著自己的創作。有一次，吳宗憲拋給周杰倫了一個機會，讓周杰倫十天寫五十首歌，挑選十首，自己唱，出專輯，周杰倫絞盡腦汁，拼命寫歌。終于，第一張專輯問世，轟動了歌壇，緊接著，第二張專輯也風靡流行，周杰倫成了當紅明星。
周杰倫的經歷，讓我想起了自己。從上學到現在，我被老師批評過，被家長數落過不知有過多少次。但是我自強，如果一生就像一條大道，只有我自己相信自己能夠成功，一直走到大道的盡頭。
四年級的一天，我參加完社團回到班級，背上書包往外走，我走的時候順手把門給帶上了，當我把第二扇窗戶正準備關上，劉馬浩江把門開開了，讓我進去，我進去一看，我們班的全體照掉在地上，我撿起來，發現照片上的玻璃碎了一角，打掃衛生的同學告訴我是我在關門的時候震得掉下來的。劉馬浩江拿著照片帶我去計老師的辦公室，劉馬浩江把經過演了一遍給計老師看，計老師問了一會兒，就讓我們兩走了，再走之前，計老師說了一句：“現在好多事情都跟郭瑩有關。”聽了這句話，突然覺得非常自卑，我覺得沒一個老師一個同學打心眼里喜歡我，我本不想再上學，因為我覺得沒有面子再去上學。媽媽知道后，對我說了一句話：“一碰到小事就退縮不上學了，還當什么班長，連普通同學都不如！”媽媽說的這一句話激發起了我的意志，如果我不去上學會讓同學們更加以為我不坦誠，我要奮發圖強，為同學們帶起自強的榜樣，坦誠地去面對我后面數不盡的挫折，自強讓我敢于面對任何數落的話、嘲笑聲、批評聲……
我還有兩次經歷難忘，但這卻是讓我更深刻的了解自強。
一次是在前幾天，那天第三節語文課，剛上課，計老師就叫我們組起來背誦昨天回家作業要求背誦的《濃碧》，前面的同學一個接著一個的背誦完了，輪到我了，我前面背誦的倒蠻流利的，到了后面，有點疙疙瘩瘩，有一句還背了兩遍，還背錯了一個字，我們組只有兩位同學順利背出了，一位是王佳輝，一位是張子涵，兩位都是極為普通的同學，這兩位同學都能背下來，而我們幾個學習中等偏上的同學卻沒有背下來，這一次老師的眼睛透出失望的目光，但我仍然自強，不理會同學們的議論，老師的目光，認真上好后面的課，以后認真的完成這些作業，再也不馬虎。自強之火在我的心里已經點燃起來，是同學們的議論和老師的目光永遠撲不滅的自強之火，我會繼續努力，改變老師的目光，同學們的議論。
我相信自己能成為一個自強的人。因為有志氣、有道德、有本領、沒有自卑的心，她必定是一個自強的人。
小學白云飄飄網作文
2．學習用完整連貫的語言講述，發展想象力，。
3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
活動準備：
實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。
活動過程：
一．談話引出課題。
1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥。”
2．師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
[放音樂1]
二．初步感知散文的主要內容。
提問：（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？
聽了這首散文，你覺得怎么樣？
（2）散文里你聽到了什么？
過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]
三．分段感知散文內容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？
小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？
第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”
教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！
四．幼兒學習朗誦散文。
（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”
（2）啟發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。
師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
（3）幼兒完整念散文一遍。
五．激發幼兒的想象力。
（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？
（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”
六．結束部分。
教師手記
“即興伴奏”是每一位音樂教師必備的專業技能和基本功，但是在多媒體教學日漸流行的今天，許多教師已經忽略了鋼琴（電子琴）伴奏的功能與作用。日常的歌曲教學中，許多老師的伴奏也越來越“即興”了。于是，學生在欣賞了課件、錄音機中的示范演唱后，剛剛被調動起來的學習熱情，就被老師那單調的、一成不變的、枯燥的、缺乏美感的伴奏給澆滅了，從而對歌曲本身失去了興趣。其實，音樂教師的專業水平完全能夠勝任小學各階段教材歌曲的伴奏，關鍵的問題是不夠重視。孰不知，好的伴奏，本身對學生就是一種審美體驗。鋼琴（電子琴）伴奏應該成為音樂教師備課的重要內容之一，在具體教學中，應隨唱歌教學的各個階段不斷深入，體現出多樣化的特征。
在唱歌教學的起始階段，我認為，教師的示范彈唱比播放多媒體課件更能引起學生學習的興趣。教師除有表情的歌唱外，音樂伴奏一定要起到為歌曲增色的作用。在備課的時候，首先應該對歌曲進行分析，根據調式確定和聲進行、根據情緒確定織體音型，教師在把握住作品風格的基礎上，結合自身的技能水平進行編配。努力把音樂伴奏與歌唱融合到最佳狀態，讓學生感受到歌曲的美。
到了唱歌教學的學習階段，伴奏應突出歌曲的主旋律，使學生不斷加深對歌曲旋律的印象。音樂教學中歌曲的演唱肯定不會只唱一遍，為了避免機械的、毫無新意的重復，教師不斷對學生提出不同的要求。這個時候的音樂伴奏，在突出主旋律的同時，應不斷豐富伴奏音型，通過飽滿的伴奏音響更好的輔助教學，使優秀的音樂在學生心中生根開花。
在隨后的唱歌教學的提高階段，教師要對學生的聲音，音樂的情緒以及歌曲的表現力等方面加以提高和處理。這個時候的音樂伴奏多采用無旋律伴奏，并且在過渡句、部分進行加花、華彩等處理。為了對學生的歌唱起到融合、烘托，更好地表現音樂，教師要把音樂伴奏的和聲、力度、音色、呼吸等要素根據歌曲處理的要求進行調節和控制。讓學生充分感受和聲的美妙，節奏的律動以及歌唱與伴奏融合在一起的音樂美。
每首歌曲都有調號，歌曲演唱時用什么調伴奏應該引起足夠的重視。筆者發現很多老師在這方面走兩個極端：一種是完全按照教材歌曲中所安排的調進行伴奏。一首歌唱什么調，作曲家的安排當然是最合理的，演唱效果也是最好的，但并不適用于每個學生，特別是農村學校，學生的演唱水平還不是很高，音域不寬。對于他們來說，教材中很多歌曲的調都偏高，而如果老師不根據實際情況還是按原調伴奏，學生演唱都會很吃力，更談不上美感了。另一種是不管什么歌曲統一C調伴奏。結果怎樣呢？原來是降B、A調的歌曲唱不上去，原來唱F、G調的歌曲又低不下來。因此，音樂伴奏中用什么調，教師應該根據學生學習的情況、演唱的能力靈活的加以確定。
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契合現場環境的主持詞能給集會帶來雙倍的效果。時代不斷在進步，主持詞的實用頻率越來越高，那么你知道主持詞如何寫嗎?下面是小編為大家整理的關于小學頒獎儀式主持詞精彩范文，希望對大家有所幫助。
小學頒獎儀式主持詞精彩范文1王:尊敬的老師
楊:親愛的同學們
合:大家好!
王:溫馨校園,靈動學童,魅力無限,越唱越響.
楊:我自信,我閃亮,只要你有信心,我們就給你提供展示的舞臺.
王:校園十佳歌手大賽經過激烈的海選、復賽、半決賽、總決賽四個階段,今天即將圓滿的落下帷幕.
楊:校園十佳歌手大賽開賽以來得到了學校各級領導老師的大力支持,在這里我代表所有參賽的同學向一直關心我們、支持我們、幫助我們的領導老師表示衷心的感謝.
王:校園十佳歌手大賽的舉辦,受到全校廣大同學的熱烈歡迎,同學們在這個舞臺上充分展示自己的才能、展示自己的風采.
楊:現在我宣布,塔山鎮中心小學首屆校園十佳歌手大賽頒獎典禮
合:正式開始!
王:在家是一個勤勞懂事、尊敬長輩的好孩子,在學校是一個積極好學、熱愛集體的好學生,他是美德好少年,更是一個說到做到的小小男子漢.獲得校園十佳歌手大賽第十名的是----三(2)中隊的許宸瑞同學.
王:每一棵小樹的成長離不開雨露的滋潤,每一個孩子的進步浸透著教師的心血.讓我們用掌聲歡迎許宸瑞和他的班主任莊老師.
楊:有請頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎.
王:請欣賞許宸瑞為大家帶來的歌曲《中國少年》.
楊:一班之長,平時學習認真,成績優異.熱愛集體,團結同學,在班級工作中是老師的得力小幫手.在學校的文娛大隊委競選中,由于她的表現突出,成功競選.在完美教室展示活動中,她帶領大家積極訓練,同時,自己也以優美的舞姿給班級節目增添了光彩.十佳歌手的層層篩選,她以優異的成績留在了舞臺上.獲得校園十佳歌手大賽第九名的是---五(2)班的倪云.
掌聲有請倪云和她的班主任朱老師.
班主任:倪蕓不但成績好,唱歌跳舞樣樣都很榜!她是我們班學生學習的榜樣!是我們班的驕傲!
倪蕓:我能獲獎,我要再次感謝學校的領導,老師!
王:有請頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎
楊:請欣賞倪云帶給大家的歌曲《低碳貝貝》.
王:臺上一分鐘,臺下十年功.每一個獲獎選手的精彩表演,都離不開音樂老師對他們的精心輔導.今天,就讓這些幕后英雄走到臺前,讓我們一睹她們的風采.請欣賞王云蕾老師為我們帶來的節目《山丹丹花開紅艷艷》!
楊:掌聲再次獻給我們可親可敬、多才多藝的王老師.
王:一首歡快的歌曲,一個快樂的女孩,一份真誠的祝愿!下面要出場的是第八名獲得者--------毛毛蟲中隊的明星隊員,邵冰瑩!她聰明伶俐,積極向上,多次獲縣藝術節大獎,可謂是星光閃耀!她學習刻苦,細心謹慎,一直是期末獎狀的擁有者!她是老師的得力小助手!傾聽花開的聲音,期待變蝶的美麗!讓我們一起見證小小毛毛蟲-----邵冰瑩的精彩!
掌聲請上邵冰瑩和她的班主任莊老師.
楊:有請頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎.
王:請欣賞邵冰瑩為大家帶來的歌曲《努力》
楊:能歌善舞,歌聲嘹亮悠揚,天生一副好嗓子.她,就是四(3)班的張思思.學習生活中,她勤奮努力,待人熱情真誠.希望她能在音樂的路上越走越遠,越走越好.歡迎第七名獲得者張思思和他的班主任宋老師.
王:有請頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎.
張思思:謝謝老師對我的教導,謝謝學校為我們提供了這樣一個展示自我的平臺.
老師:張思思,我也應該謝謝你啊!因為你的出色,才讓老師收到了平生第一束這么美麗的,帶著驕傲味道的鮮花.我會把這束鮮花放在家中最顯眼的位置,告訴每一位看到這束鮮花的人,是張思思為我帶來了鮮花般的芬芳!
楊:請欣賞張思思為大家帶來的歌曲《愛的人間》
王:接下來,有請陳慧芬老師為我們帶來一曲《親吻祖國》.
楊:再次掌聲感謝陳老師的精彩演唱.
王:他是一個聰明的陽光男孩,做為少先隊的大隊長和班級的班長,他工作上認真負責、安排有序、率先垂范,臟活、累活、重活總是搶著干,是老師的得力助手;學習上他勤奮踏實、一絲不茍、刻苦努力,是同學們學習的榜樣.生活上他團結同學、助人為樂,深得老師贊揚和同學們的信賴.他就是第六名獲得者-------三年級1班的樊子天.
掌聲有請樊子天和他的班主任劉老師.
楊:有請頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎.
王:請欣賞樊子天為大家帶來的歌曲《蝴蝶飛呀》
楊:孟伊凡,一個活潑開朗,積極向上的小女生,她團結集體,熱愛勞動,有自己甜美響亮的歌喉,憑借一曲輕松活潑的歌曲《三峽的孩子愛三峽》,贏得了評委的好評,觀眾們的掌聲.你看,她們舞得多么自在,唱的多么快樂.有請第五名獲獎選手孟依凡和她的班主任.
王:掌聲有請頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎.
楊:請欣賞孟伊凡為大家帶來的歌曲《三峽的孩子愛三峽》
王:三峽的孩子愛三峽,幸福的孩子愛老師,老師和同學就像朋友一樣,友誼地久天長.接下來請欣賞王軍老師為我們帶來的薩克斯獨奏《友誼地久天長》.
楊:再次掌聲感謝王老師的精彩表演.
王:她是一個全面發展的優秀學生.在老師的引導、幫助下,在同學們的支持下,她在德、智、體、美、勞諸方面都有了很大進步,并且取得了一定的成績,多次被評為三好學生,曾被評為市四好少年,優秀干部!她懷著一種忐忑的心理,一路從初賽選拔到20晉10的決賽,再到順利進入10強;她從初賽時的10名到決賽中的第四名,她一路都在成長著,超越著……她就是夢之翼中隊的孫夢穎!
楊:掌聲有請孫夢穎和她的班主任崔老師.
王:有請頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎.
楊:請欣賞孫夢穎帶給大家的歌曲《花開的聲音》
王:她,一個聰明伶俐的小天使.她,一個能歌善舞的小精靈.她就是四(2)“小鯉魚”中隊的葛林夕.她關心伙伴,禮貌待人,積極上進!她在市少兒歌唱比賽中獲得一等獎,是班級中的文藝骨干.在這次校園十佳歌手大賽中,葛林夕獲得季軍.有請葛林夕和她的班主任孫老師.
楊:掌聲有請頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎.
老師:葛林夕,你知道明天是什么節日嗎?
葛林夕:知道啊,明天是元旦.
老師:對,明天是20--年的第一天.葛林夕,你能說出幾個帶有馬字的成語嗎?
葛林夕:好吧,我試試看.千軍萬馬、馬到成功萬馬奔騰、龍馬精神、車水馬龍、老馬識途、一馬當先、一馬平川.
老師:好孩子,你知道的可真多!葛林夕,明天就是新年了,此刻,我們代表“小鯉魚”中隊給全校的師生拜個年吧!
葛林夕:沒問題.老師,我們這學期學習了春聯,我們就送幾副春聯祝福大家!
老師:好,我先來上聯:躍馬迎春春風撲面.
葛林夕:抬頭見喜喜氣盈門.
老師:馬蹄踏碎一窮二白.
葛林夕:燕子銜來萬紫千紅
老師:燕鶯新氣象
葛林夕:龍馬壯精神
老師:鳥語花香滿園春色.
葛林夕:人歡馬叫一路凱歌.
老師:凱歌送舊歲.
葛林夕:駿馬迎新春.
合:祝大家新的一年里,心想事成,萬事如意!
王:歌聲甜美的葛林夕會為我們帶來什么節目呢?
楊:接下來,張玉龍老師將為我們帶來一首《歡天喜地》.掌聲歡迎!
王:哇!真是“此曲只應天上有,人間能得幾回聞”啊!
楊:接下來,我要宣布這次歌手大賽的亞軍:她會是誰呢?(她,“求實中隊”的一員,一位開朗的小女生,喜歡唱歌,彈鋼琴;她也是個小書迷,看過《哈利波特》,《福爾摩斯》,楊紅櫻系列作品等等許多書籍.一分耕耘一分收獲,未必!九分耕耘,就一定會有收獲!她相信只有努力,一定會有收獲的.她說能參加“校園十佳歌手”的比賽,她很開心,這是她走向成功的階梯.今天站在領獎臺上,她激動,她感謝,父母的支持,老師的指導,是她舉起這閃光獎杯的動力.她就是六(3)的孫宇琦.)
王:掌聲請上孫宇琦和她的班主任徐老師.
楊:有請頒獎嘉賓為獲獎選手孫宇琦頒獎.
王:下面,請大家欣賞孫宇琦帶給大家的歌曲《把心兒種在春天里》
楊:老師們,同學們,最激動人心的時刻終于來到了!究竟誰將奪得首屆校園十佳歌手大賽的冠軍獎杯?是誰?會是誰?有請王浩宇為我們宣讀冠軍頒獎詞.
王:瞿子涵,一個活潑開朗的女孩,一個多才多藝的女孩,她是“大拇指”中隊的才藝小明星,唱歌、舞蹈、繪畫樣樣精通,可謂是班喻班曉.從五歲開始學習唱歌的她,已經取得了很多優異的成績,她是“青春中國”少兒歌唱比賽金獎獲得者,她是贛榆縣童星閃閃周冠軍,省市縣電視臺都有她多姿多彩的身影……
楊:讓我們把最熱烈的掌聲送給冠軍,送給瞿子涵.有請瞿子涵和她的班主任徐老師.
王:讓我們再次以最最熱烈的掌聲歡迎頒獎嘉賓為冠軍頒獎.
王:請大家欣賞瞿子涵帶給大家的歌曲《幸福格桑花》.
楊:讓歌聲唱出我們的熱情,擁抱明天的夢,在塔山小學溫馨的搖籃中,我們健康快樂地成長!
掌聲有請我們的樊校長!
王:讓我們期待明天會更好!接下來用最熱烈的掌聲請出十佳歌手和他們的輔導老師共同為我們帶來這首動人的歌曲《明天會更好》.
楊:老師們,同學們,塔山鎮中心小學首屆校園十佳歌手大賽頒獎典禮到此結束.
王:老師們,同學們,我們明年再相見!
小學頒獎儀式主持詞精彩范文2一、開場白：
各位老師、全體同學們：
大家好!
現在雖然是春寒料峭，乍暖還寒，但我們的校園卻已春意盎然。今天，松學校全體師生齊聚一堂，隆重召開~~—~~學年度下學期優秀學生表彰大會，本次大會，將對在上學期學習中取得優異成績的同學、為班級工作無私奉獻的班干部、行為習慣表現出色同學進行表彰。現在，我宣布~~—~~學年度下學期優秀學生表彰大會正式開始。
二、介紹與會領導
首先，請讓我介紹一下出席本次會議的學校領導，他們是王莫根校長、曹桂存副校長、韓國生副校長、學校黨支部劉子玉書記、教導處楊立武主任、總務處任鳳學主任、政教處尹長志副主任、工會呂新功主席。
讓我們再次用熱烈的掌聲感謝各位領導出席本次表彰大會。
三、大會進行第二項，請教導處楊主任宣布“學習標兵、進步學生、學科狀元”表獎決定。
四、大會進行第三項，請曹校長、劉書記、呂主席為獲得“學習標兵、進步學生、學科狀元”的同學頒發獎狀和獎品。
1、頒發學習標兵獎狀獎品(各年級組前10名到臺前領獎)
2、頒發進步學生獎狀獎品(各班派一名代表到臺前領獎)
3、頒發學科狀元獎狀獎品(會后到教導處領獎)
五、大會進行第四項，請政教處尹主任宣布“優秀班干部、學生、環保小衛士”表獎決定。
六、大會進行第五項，請王校長、韓校長、任主任為獲得“優秀班干部、學生、環保小衛士”的同學頒發獎狀和獎品。
(各班派一名代表到臺前領獎)。
七、第六項：學生代表講話。
同學們，從你們的掌聲里，我深深地體會到了激情和力量。我們學校近幾年的快速發展，現在具有了有一流的教學設施，一流的教師，更重要的是擁有了一流的學生。同學們要在學校所提供的優越條件下勤奮博學、進取爭先，掌握扎實的文化知識，全面提高綜合素質，學會學習、學會做人，為將來立足社會、奉獻社會打下扎實的基礎。
接下來，請學生代表~~八班李曉涵同學發言。大家歡迎。
八、曹校長做總結
我們松山三中之所以能夠蓬勃發展，是因為我們有勤奮博學、進取爭先、熱愛祖國、獻身教育的校領導!下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們曹校長為我們講話。
(讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝曹校長給老師和同學們提出了殷切的希望和要求。)
校長的要求，老師的教誨，同學的心聲，我們要時時刻刻銘記在心，同學們：“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。~~年新學期讓我們在老師們的精心教導下，刻苦學習、奮力進取。用德育、知識雙豐收的成績，為我們學校這幅美麗的畫卷再譜寫出一頁更加輝煌的篇章吧!
最后，祝各位老師、同學~~年身體健康、工作順心，學習進步。
九、畢會。
我宣布：松山三中~~—~~學年度下學期優秀學生表彰大會到此結束。請領導退席。
各班按順序依次退場。
1.通過學習“語用”讓語文教學落到實處
王崧舟老師在執教時，注意以指導學生“語用”訓練為主線貫穿教學，促進了學生運用語言文字能力的提高，也使語文教學的目標落到了實處。
努力創設“語用”訓練的教學情境。輕松、和諧的教學情境，能激起學生的學習興趣，還能引發學生的思考，從而獲得最佳的學習效果。王老師教學時，就用他富有磁性的語言描述配以多媒體課件，給我們展現了“一棵樹”“一只鳥”的鮮活靈動形象：無論是春夏秋冬，還是刮風下雨，這只鳥總是站在樹枝上給樹唱歌；樹呢，總是聽著鳥兒唱……這樣一幅極富詩意的畫面給了學生豐富的想象空間，他們用自己的語言對樹和鳥進行了描述：“這棵樹長得高大挺拔、枝繁葉茂；這只鳥長得小巧玲瓏、亭亭玉立……”就這樣，學生在如詩如畫的意境中，形成了對樹和鳥的總體印象。
抓住“留白”開展“語用”訓練。《 去年的樹 》這篇童話用樸素的語言，講述了一只鳥和一棵樹之間至死不渝、凄美動人的友情。文章采用了大量“留白”的藝術手段，也留下了一個給人無限遐思的空間。王崧舟老師堅持抓住文本中的“留白”之處讓學生進行“語用”訓練。例如，對于鳥兒問樹根那棵樹去哪了這個情節，王老師引導學生體會鳥兒此時此刻的心情。學生閱讀思考后答道：“鳥兒看不到樹，心急如焚。”“鳥兒看不到樹，迫不及待地問樹根，樹到哪兒去了……”無論是“心急如焚”，還是“迫不及待”，都是學生閱讀文本的感悟，更是學生對語言文字的學習運用。
2.在“語用”訓練中注意做到“三個融合”
王崧舟老師開展“語用”訓練時，與文本的閱讀緊密聯系在一起，注意做到與情感陶冶、內容理解、思想梳理融合起來，有效地提高了學生的綜合素養。
“語用”訓練與情感陶冶的融合。課文中有這樣一句：“鳥兒站在樹上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。”為了讓學生理解“天天”中所隱含的內容，王老師設計了這樣的問題：“有這兩個‘天天’，你體會到什么？”學生回答：“鳥兒和樹是好朋友。”“鳥兒和樹的感情很好。”王老師接著問：“能把‘很好’換個詞嗎？鳥兒和樹之間的感情怎么樣？”學生回答：“鳥兒和樹之間的感情很深厚。”就在這一問一答間，王老師不僅巧妙地將學生帶進了詩般的意境，而且讓他們感受到了樹和鳥之間的深厚友情，把“語用”訓練與情感陶冶融合在一起。
“語用”訓練與內容理解的融合。文中寫道：鳥兒不顧一切地尋找樹，好不容易飛到了小女孩身邊，問女孩火柴在哪兒；小女孩回答說火柴已經用光了……對這段文字，王老師引導學生體會鳥兒的感情。學生回答：“痛苦不堪”“絕望”“心如刀絞”……閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程，在教學過程中，王老師引導學生通過暢談感悟、角色對話、拓展想象等“語用”訓練，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美，從而在理解文章的基礎上實現學生心靈與文本之間真誠的對話。
“語用”訓練與思想梳理的融合。樹成了火柴，火柴點燃的火還在燈里亮著。面對此景，鳥兒對燈火唱起了歌……這時課堂響起《 永恒的愛 》這首歌。王老師說：“這是一首什么歌？”在音樂的渲染下，學生的心靈為之震撼，他們回答：“這是致愛的歌”“告別的歌”“永恒的歌”……學生的回答不僅是很好的“語用”訓練，而且也讓他們在欽佩鳥兒的執著及誠信的同時，明白了什么是真正的友情，文章的思想也得到了梳理。
(女)：天將今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄凈，秋澄萬景清。在這個秋月朗照，丹桂飄香的夜晚，讓我們匯聚四面八方的歡歌笑語，齊集五湖四海的秋思鄉情，同在二中我們的家，一起吟唱秋之收獲，秋之風情。
(男)：滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂。巍巍昆侖山。鎖不住陣陣中華風。又是一年秋風送爽時，又是一輪花好月圓日。走進九月，我們用一樣的眼神凝望金秋。走進中秋，我們有一樣的感慨發自肺腑。感受收獲的喜悅，點燃未來的期望。讓我們趁著這美麗的月色，借著這收獲的喜悅，在今天這樣一個美好的夜晚，共度中秋佳節!
(合)：中喜迎國慶，歡樂中秋聯歡晚會現在開始!
(男)如果把祖國比作一棵大樹，那么她必須扎根在勤勞踏實的土壤里才能根深葉茂。如果把祖國比作一艘航船，那么她必須揚起理想的風帆才能乘風破浪。讓我們共同祝愿祖國的明天更美好。請欣賞歌曲《祝福祖國》，演唱者：趙明明。
(女)謝謝趙明明的誠摯祝福，相信我們的祖國未來會更加輝煌! 每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，因為我一直有雙隱形的翅膀。請欣賞王晨、周冰寒帶來的歌曲《隱形的翅膀》。
(男)我的愛情像杯甜蜜的美酒，心上人啊，請你把它接受!喝了它準會把你醉透。請欣賞由老師帶來的一首新疆維吾爾族歌曲，《一杯美酒》。
(女)謝謝老師，這首歌真的像一杯美酒，讓大家如癡如醉。
下面請欣賞歌曲《不再猶豫》，演唱者：。
(男)巴爾扎克說，人生失敗在于猶豫和徘徊，成功則在于領先一步。感謝羅福全的傾情演繹，希望在今后的抉擇中，我們都不再猶豫。朱自清的《荷塘月色》，讓讀者領略到月夜下的荷塘美景，不知道另一種形式的《荷塘月色》，會帶給大家什么樣的感受。請欣賞由劉艷慧、張玉菲帶來的歌曲《荷塘月色》。大家歡迎!
(女)一心裝滿國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬家。接下來請欣賞歌曲《國家》，演唱者：老師。大家歡迎!
(男)感謝老師的精彩演唱!古箏名曲《戰臺風》想必大家都知道，這支曲子，通過描寫碼頭工人與臺風搏斗的情景，表現了他們不畏堅難，勇敢豪邁的氣魄和對未來必勝的信念。下面請欣賞古箏彈奏《戰臺風》，表演者：老師。大家歡迎!
(女)春天的花開了，老師我想你。你的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底。夏天的蟬叫了，老師我想你。你的教誨似涼爽的風，輕拂我耳際。請欣賞由張冉同學帶來的歌曲《老師我想你》。
(男)是誰?屹立在世界的東方，兒女遍布大江南北;是誰?版圖是那高昂著頭的雄雞，一聲鳴叫喚醒神州大地;是誰?被喻為沉睡的雄獅，睡夢中的成績就已驚天動地。在建黨九十周年之際，我們有多少知心的話要對黨敘說，有多少的感激的情要向黨表達呢?請欣賞歌曲，《最美的歌兒唱給媽媽》。演唱者：老師。大家歡迎!
(女)你說你最愛丁香花，因為你的名字就是它。多么憂郁的花，多愁善感的人啊。2004年，一首叫丁香花的網絡歌曲感動了中國，好幾年過去了，這首歌一直還在打動著我們的心。請欣賞由同學帶來的歌曲《丁香花》。
(男)燦爛的朝霞，升起在金色的北京。莊嚴的樂曲，報導著祖國的黎明。北京，你是我們心中一顆明亮的星。請欣賞老師帶來的歌曲《北京頌歌》。
大家歡迎!
(女)山歌好比春江水，山歌就像酒一杯，天地吉祥、四海同醉。大家想不想聽老師來一首山歌?有請老師為我們演唱《幸福山歌》。
(男)老師唱得好不好?還要不要?請吳老師再唱一首，大家歡迎! 謝謝老師，相信我們紅紅的好日子，一定會越過越精彩! 結束詞
男：時光的車輪碾過一道深深的痕跡，留下金秋的收獲。
女：皎潔的月亮傳達一種深深的思念，回味中秋的團聚。
男：收獲是我們成功的希望，希望的種子播灑在二中的今夜。
女：團聚是我們醞釀的親情，親情的馨香充滿著今夜的二中。
男：今夜，菁菁校園，我們在嘹亮歌聲中讓希望起航。
女：今夜，月色光華，我們在溫馨笑語中把夢想放飛。
男：中的希望，在我們的心房。
女：中的崛起，是我們的理想。
女：在這里，讓我們盡情歡呼，歡呼我們生活的愉快。
男：在這里，讓我們激情歌唱，歌唱我們美好的未來。
女：在這里，讓我們誠摯祝福，祝福全體師生中秋快樂幸福。
男：在這里，讓我們真心祈禱，祈禱金鄉二中明天更加美好。
女：中秋佳節，溫馨校園濃濃情。
準備幾天的節目，今天終于迎來了“讀者節”，我們陽光天使小記者團合唱隊可以給所有朋友們送上我們的歌聲。
早早來到新聞大廈19層，編輯叔叔阿姨們忙前忙后的，看到他們忙碌的身影，真想替他們分擔點，可是我現在唯一能做就是聽從阿姨的指揮，就是幫他們最大的忙。
蔣老師來了，先讓我們練習了幾次歌曲，然后又讓我們練了一遍演員上下臺的秩序，歌聲引來了許多小記者和家長們的觀看。在樓下，聽到外面鑼鼓喧天，熱鬧非凡，輪到我們陽光天使小記者合唱團上臺演唱，我們按秩序上臺，一點也不緊張，很有自信地演唱我們自己的歌，悠揚的琴聲配上動聽的歌曲，我們就像小百靈鳥兒一樣站在臺上展示著自己的歌聲，那歌聲引來陣陣掌聲，久久地回蕩在空中。
歌聲中充分體現了我們陽光天使小記者陽光、自信、可愛、大方，自豪地展示我們是活潑的小記者，手中緊握著智慧的采訪筆，我們一起手拉手，托起了世界明天的太陽，我們相信未來，祖國明天會更好。我們是人見人愛的陽光天使小記者。
