時(shí)間：2023-05-29 17:44:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于秋的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。以下是小編帶來的關(guān)于季節(jié)的英語作文，希望對(duì)你有幫助。
關(guān)于季節(jié)的英語作文(一)
In China, there are four seasons in a year, spring, summer, autumn and winter. Summer is hot and winter is cold. Spring and autumn are comfortable. Spring lasts from March to May. Summers goes from June to August. From September to November is autumn. At last is winter, from December to February. Among the four seasons in a year, I like winter most.
中國(guó)一年又四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。夏天很熱，冬天很冷，春天和秋天最舒適。春天從三月開始，持續(xù)到五月。夏天是從六月到八月。九月到十一月是秋天。最后是冬天，從十二月到二月。這四個(gè)季節(jié)當(dāng)中，我最喜歡的是冬天。
關(guān)于季節(jié)的英語作文(二)
There are four seasons in a year： spring, summer, autumn and winter.
一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。
In spring the weather gradually gets warmer and everything comes back to life. The peasants are busy with sowing.When summer comes, the weather gets very hot. It rains quite often. It is a busy season for the peasants.Autumn is the best season of the year. The weather is neither too hot nor too cold. The sky is blue and cloudless. At night millions of stars shine in the sky. It is the time for harvest.Winter is the last season of the year. The days become shorter and the nights longer. The weather is cold and windy. But the peasants are still busy preparing for the next spring ploughing.
春天，天氣逐漸變暖，萬物復(fù)蘇。農(nóng)民忙于播種。夏天到來的時(shí)候，天氣變得很熱，經(jīng)常下雨。這對(duì)農(nóng)民來說是個(gè)忙碌的季節(jié)。秋天是一年中最好的季節(jié)。天氣不是很熱也不是很冷。天空是藍(lán)的，沒有云朵。到了晚上數(shù)百萬顆恒星在天空中閃爍。秋天也是收獲的季節(jié)。冬天是一年中的最后一個(gè)季節(jié)。冬天變得晝短夜長(zhǎng)，天氣很冷，經(jīng)常起風(fēng)。但是農(nóng)民仍然忙于為下一個(gè)春耕做準(zhǔn)備。
那些關(guān)于月餅的事
中秋節(jié)，幾乎是家家戶戶都在吃月餅，有蛋黃餡的，有豆沙餡的、有綠豆糕餡的、有棗泥餡、水果餡、有香芋餡……。，每一家都吃得開開心心，每一戶都吃得高高興興，那種感覺無法形容，然而月餅的由來你知道嗎？也許有很多人不知道吧！現(xiàn)在我就給大家講講，月餅的由來和在海上世界吃月餅的時(shí)候發(fā)生的一些有趣事情吧！
月餅，原本是祭月時(shí)供品的一種，在民間，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的風(fēng)俗?！懊鞔锶瓿伞段骱斡[記》曰：“八月十五日謂中秋，民間以月餅相送，取團(tuán)圓之意。”八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中：秋之夜，城鄉(xiāng)人民吃月餅的習(xí)俗，?著科學(xué)的發(fā)展，祭月現(xiàn)在催向理性，慢慢成為民間互相饋贈(zèng)的禮品。
月餅象征著團(tuán)圓，也是中秋佳節(jié)必食之品。在節(jié)日之夜，人們拿著月餅、西瓜、水果，等物品對(duì)著月亮：祈祝家人生活美滿、甜蜜、平安。
上一個(gè)中秋的時(shí)候，我們?nèi)液蜆巧先乙黄鹑ズＩ鲜澜缛ザ戎星锕?jié)，我們買那種皮很薄而且會(huì)融化的冰皮月餅，還有水果月餅，蛋黃和蓮蓉月餅。隨著現(xiàn)在的技術(shù)越來越好，工藝越來越棒，幾乎能做出一個(gè)又一個(gè)美味香甜的月餅，我們吃著美味的月餅，聽著美妙的音樂，好像自己生活在夢(mèng)里一樣。
這就是我的作文，“那些關(guān)于月餅的是事……”如果大家有什么好的文章的話，不要客氣，拿出來讓我們大家一起來分享分享你的作文，十分期待你的大作。
你總是把我當(dāng)成小孩子，卻不知道我的小孩子氣是為了表現(xiàn)給你看，其實(shí)——我已經(jīng)長(zhǎng)大了，雖然年紀(jì)不大但我心理年齡已經(jīng)不是你想象的那個(gè)樣子了。共同閱讀關(guān)于八年級(jí)讓我更成熟的作文，請(qǐng)您閱讀。
讓我更成熟的作文1每個(gè)人都有不成熟的經(jīng)歷，而每個(gè)人的經(jīng)歷都是不同的，有的人的經(jīng)歷是好的，而有的人的經(jīng)歷是壞的，而我的經(jīng)歷要說好也可以，要說壞也可以，好就好在我能知錯(cuò)就改，壞就壞在我太不成熟了。記得有一次，我興高采烈地走去學(xué)校，一進(jìn)教室就看見我的同桌拿起了一部手機(jī)，而且還是智能的，我一回到家，就向媽媽要一部智能手機(jī)，可是媽媽說：“我沒錢，等發(fā) 已經(jīng)到了傍晚，我走著走著，我是又冷又餓的，走到了一家飯店的門口蹲了下來，飯店老板走出來，看我蹲在那，毫不猶豫的地就讓我進(jìn)去，飯店老板馬上讓我坐下，讓我披他的外套，還進(jìn)去端了一碗面出來讓我吃，我吃著吃著眼淚流了下來。飯店老板問我怎么了?我說：“老板，你人真的'很好給我披你的外套，還端面給我吃，謝謝你!我離家出走了，我把一切的經(jīng)過告訴了飯店老板”。
飯店老板說：“我給你一碗面吃你都可以說謝謝，你有對(duì)你媽媽說過嗎?辛辛苦苦十月懷胎把你生出來的是誰?在你不會(huì)走路的時(shí)候，教你的走路的是誰?在你不會(huì)說話，教你說話的是誰?在你不會(huì)拿碗筷，教你拿碗筷的是誰?在你被人欺負(fù)時(shí)，又是誰第一個(gè)站出來保護(hù)你?都是你媽媽啊!”我聽了飯店老板的話馬上跑回家去，一進(jìn)家門，看見在沙發(fā)上焦急的媽媽，又看飯桌上熱騰騰的飯菜，我忍住抱著媽媽，對(duì)媽媽說：“媽媽，對(duì)不起，我愛你!”
了工資在給你買。”我一氣之下就離家出走。
讓我更成熟的作文2月光隱去了她凄美的身影，完成了上天賦予他的使命。一輪新日從東方冉冉升起，在試圖竭力爬上地平線，給世界再次帶來光明。盡快散播屬于它的光和熱。
如同一個(gè)稚嫩的幼兒想要快快長(zhǎng)大，讓自己更加的地成熟。
我，就是這一輪紅日，就是就一個(gè)稚嫩的孩童。
沐浴在時(shí)間長(zhǎng)河中的我，在慢慢地長(zhǎng)大，曾經(jīng)那個(gè)天真無邪的幼小身影，已經(jīng)永遠(yuǎn)的消失在時(shí)間的沖刷之下。但是一同消失的，還有父母的年輕。時(shí)間毫不留情地在他們的身上打下歲月的痕跡：皺紋悄悄地爬上它們飽經(jīng)滄桑的臉龐，一切都在悄然改變。
時(shí)間是藏在黑暗中溫柔的雙手，在你一出生，一恍惚之間，物走星移，滄海桑田。最后才明白：時(shí)間原來是生命中遇見的那個(gè)最大的小偷，我們稱之為---歲月神偷。
看著父母臉旁滴落的汗水，心中突然涌起一陣酸楚，突然有一種恨不得自己立馬長(zhǎng)大，幫助他們分擔(dān)的強(qiáng)烈沖動(dòng)。于是我走上前去，說道，爸爸媽媽，我來幫你們。他們的動(dòng)作的那一剎那停住了，回過頭來雙雙看著我，沉默了好久，才無比欣慰的說道，兒子真是長(zhǎng)大了呀!
之后我才明白父母在那一刻是有多么的欣慰，見證自己孩子的.成長(zhǎng)，的確是值得欣慰的。
成熟不是一朝一夕的事情，他需要日積月累的沉淀，由青澀向成熟轉(zhuǎn)變是一個(gè)緩慢而連續(xù)的過程，是一個(gè)人必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，這個(gè)過程有一個(gè)好聽的名字叫，成長(zhǎng)。
我想讓自己更成熟，只為了父母不再如此勞累，如此艱辛，只為了可以讓他們露出欣慰的笑容。每個(gè)人都在成長(zhǎng)，都想讓自己更為成熟，我也不例外，讓我們懷著對(duì)未來的美好憧憬揚(yáng)起白帆，駛向那無邊的大海吧!
讓我更成熟的作文3秋天來了，天空中的大雁像“人”字形飛向遠(yuǎn)方。天空像透明的鏡子，印出了一片豐收的景象。秋風(fēng)輕輕的，像秋姑娘翩翩起舞，吹拂著我的臉。
仙子穿上了五彩的衣裳，有紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋天里頻頻點(diǎn)頭。
果園里，蘋果露出紅紅的臉頰，對(duì)著人們微笑;梨樹上掛起金黃的燈籠，像一個(gè)個(gè)黃葫蘆掛在枝頭;香蕉像一輪彎彎的月亮，掛滿樹梢;黃黃的柿子，圓圓的，可愛極了!
田野里，稻海翻起金色的波浪，如海的`高粱舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴。玉米豎起堅(jiān)毅的身軀，像一個(gè)個(gè)士兵保衛(wèi)著自己的家園。
樹林里，楓葉像一只紅手掌，從樹上飄下來，在空中翩翩起舞。銀杏葉像一把把小扇子，在空中飛舞，好像在做游戲。一片一片又一片，落葉給大地穿上了厚厚的衣裳，踩上去軟軟地、滑滑地、舒服極了。
秋天來了，讓我們一起感受秋天的氣息，尋找秋的成熟。
讓我更成熟的作文4春夏秋冬，一年四季，周而復(fù)始，我最愛的，莫過于秋
隨著葉子慢慢變黃，隨著旋轉(zhuǎn)飄零的梧桐葉慢慢的降落在我身上，隨著候鳥飛向遠(yuǎn)方，隨著農(nóng)民伯伯開心的笑了，隨著土地上的汗水，隨著麥苗的茁壯，是啊，秋來了
秋總是來得匆匆，走的也匆匆，它來了，讓萬物穿上了黃色的大衣，它走了，讓生長(zhǎng)在地上的綠樹的葉子又從新回到它愛的土地，秋，總是那么的帶給我們傷感，不過，孩子們的嬉戲聲也漸漸打破了這一情緒，他們無憂無慮的在操場(chǎng)飛奔，秋高氣爽，他們開心的放著風(fēng)箏，他們盡情的揮灑著汗水，盡情的釋放著青春的活力，是啊，我愛秋。劉禹錫曾說過自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，是啊，我們又何苦用傷感來看待秋呢，秋，不正是如春一樣的好時(shí)間嗎?我們不應(yīng)該好好利用嗎?
每年的秋天，我總能感慨許多，秋，用它的落葉，慢慢陪伴我走向成熟
讓我更成熟的作文5到了初二，我又多了一份成熟，老師和家長(zhǎng)也多了一份絮叨，每天作業(yè)寫到8：30或者超過8：30寫作業(yè)寫到頭都痛了，還要想著明天該講些什么，不該講些什么，還要復(fù)習(xí)明天的功課，家長(zhǎng)在旁邊看著只要有一點(diǎn)歪腦筋，就馬上吼道快寫，寫完好睡覺?？沙跻坏臅r(shí)候不管你寫不寫作業(yè)，都要說作業(yè)在學(xué)校就寫完了，因?yàn)槟銓戝e(cuò)了，我的爸爸就在旁邊喊到又溜神兒了是不是，你要說不是，他就說小屁孩還學(xué)會(huì)說謊了。你要說是，他就還得說我拿錢供你多書你還敢溜神兒。
唉!生活的無奈，我們大家都不是壞孩子都不想飛的太高，連一點(diǎn)的出去唱歌·跳舞都不行，我們都渴望在父母的口里得到我們希望得到的“自由權(quán)”。初一想得到自己喜歡的東西，而初二又想在父母那里取得自由權(quán)，多了一份成熟，也多了一份絮叨。
一年四季交換更替，可愛的春天、生氣的夏天、成熟的秋天和樂觀的冬天。下面給大家分享一些關(guān)于四季的作文800字，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于四季的作文800字1一年三百六十五天，有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬，今天讓我給大家介紹一下。
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的美麗的季節(jié)，小草從土里鉆出來，綠油油的可愛極了。公園里不知名的小野花已經(jīng)開放了，小蝴蝶在花叢里飛來飛去，還有幾只小蜜蜂在采集著甜甜的花蜜。一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)里有著清新的青草味和花兒淡淡的香，(野花無名卻開的很燦爛，像一個(gè)青澀的小姑娘在陽光下茁壯成長(zhǎng)。明喻)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，也是一個(gè)新的開始，希望大家可以在春天認(rèn)真學(xué)習(xí)。
夏天是炎熱的季節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)多雨而悶熱的季節(jié)，夏天在我的印象里天氣不是悶熱就是多雨。我愛雨，特別是喜歡夏天的雨，雨點(diǎn)落在身上涼絲絲的，讓人感到一絲涼爽，悶熱瞬間全無?？諝饫锍錆M了潮濕的味道。(夏天是一個(gè)大火爐，將我們內(nèi)心里奮起讀書的明燈燃燒，暗喻)所以夏天，我在進(jìn)步。
秋天是一個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的季節(jié)，同時(shí)在秋天我們也能吃到許多的水果。如果在秋天你來到了我姥爺?shù)牟藞@里，就有著幾棵柿子樹，一到秋天上面就掛滿了好多的小紅燈籠，不少小朋友們來到樹下，指著柿子樹說：“看!這一棵樹上長(zhǎng)滿了小紅燈籠，紅彤彤的真可愛!”借喻)秋天這個(gè)季節(jié)我喜歡。
冬天，寒風(fēng)蕭瑟，白雪皚皚，窗外所有的房屋和大樹都披上了棉衣，十分干凈，冬天天氣很涼，人們都穿上了厚厚的羽絨服和朋友們外出打雪仗，堆雪人，看冰雕，其樂融融的過春節(jié)。
四季是豐富多彩的，我們的生活也是豐富多彩的，希望在新的一年里大家都學(xué)業(yè)有成!
關(guān)于四季的作文800字2“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”這是著名詩人雪萊寫的一首詩歌的名句。四季輪回，轉(zhuǎn)眼間那銀裝素裹、白雪皚皚的冬季已經(jīng)過去，你看，那春姑娘已經(jīng)披上了一層嫩綠的紗巾，迫不及待地要來到這美麗祥和的人間。
春天，以它那嬌媚而夢(mèng)幻的舞姿旋轉(zhuǎn)著來到我們的世界。一切都是春意盎然的景象：破土而出的小草，柳樹嫩綠色的小芽?jī)?，隨著“啪啪”聲而破裂的薄冰，歡快流動(dòng)著的溪水……，這一切，預(yù)示著四季中第一個(gè)季節(jié)--春天，已經(jīng)到來。當(dāng)你某天早上睜開雙眼，驚奇地發(fā)現(xiàn)今天的太陽格外地明亮和溫暖，而當(dāng)你打開房門，超出大門時(shí)，又發(fā)現(xiàn)地上的小草已鉆出它們嫩綠色的頭兒，你的心里將高呼：“春天來了!”你仰起頭，讓陽光盡情地在你的臉頰上嬉戲和玩耍;你親吻著小草，讓它們尖尖的頭兒掠過你的嘴唇;你吮吸著它們露水，那股清涼與甘甜緩緩在心中綻放……，你所做的一切，也都證實(shí)著一件事--春天到了!
春天來了，夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?三個(gè)月后，當(dāng)你又一次超出屋門時(shí)，你發(fā)現(xiàn)陽光已不再這么溫和，而是變得熾熱與強(qiáng)烈，就像一個(gè)有著雄心壯志的少年的心臟，心中燃燒他熾烈的夢(mèng)想與火熱的希望!當(dāng)你任由陽光灑在你的臉上時(shí)，你會(huì)感覺到整個(gè)臉部都會(huì)被“烤”的很熱很熱，像一個(gè)害羞的小姑娘，臉變得通紅。如果你光著腳，你會(huì)感到腳下的小草已不再清涼，而是被炎熱的太陽光曬得很“燙”、很干。小草上已不再有露水，它們似乎在渴求著：“請(qǐng)給我一點(diǎn)兒水喝吧!請(qǐng)給我一點(diǎn)兒水喝吧!”同時(shí)，校園里的各種花也在爭(zhēng)先恐后地綻放，學(xué)校內(nèi)彌漫著花的香氣，給同學(xué)們一個(gè)極其良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
夏天來了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?當(dāng)夏日的最后一縷熾熱的陽光緩緩落下時(shí)，秋姑娘已披上專門為她定制的金黃色的禮裙，悄然降臨人間。她，仿佛是一個(gè)神秘的幽靈，來無影，去無蹤，但是默默無聞的她，在這短暫的三個(gè)月中，給人間帶來了許多收獲和驚喜。秋天，一個(gè)豐收的黃金季節(jié)，是農(nóng)民們最富有自豪感的時(shí)期，在柔和的光暈下，農(nóng)民們?cè)诘咎锢锸崭钚←?、玉米、高粱等糧食作物的背影成為秋天最美麗的風(fēng)景。與此同時(shí)，金黃與棕紅色的楓葉已撒滿了林間小道，在陽光的照射下，這些楓葉仿佛放射出金燦燦的光芒，與太陽光融為一體，形成一道道金色的光線，照亮整個(gè)世界。
秋天來了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?一切雪過后，世界已經(jīng)被蒙上了一層白色，在這時(shí)，冬姑娘已穿著銀白色的舞裙，邁著輕盈的舞步來到人間。你看，她伸出修長(zhǎng)白皙的手指，輕輕一抖，雪花已紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，灑在人們的房屋門口。你某天打開門一看，呀!這是誰送來的白色信封?輕輕把它捧起，只見一片晶瑩剔透的雪花靜靜地躺在你的手心，它的身上寫著四個(gè)字：冬天來了。你抬起頭，一下子被白雪皚皚的大千世界所吸引，再看看手中的雪花，你把手輕輕抬起，讓它飄在空中，像一個(gè)白色的小精靈，擁向精靈媽媽--雪姑娘的懷抱。邁出房門，你擁抱著精靈們--淚水已打濕臉頰，冬天來了!
冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?一年四季又過去了，但或許，你還停留在這四季中某幾個(gè)美妙而歡喜的瞬間。時(shí)間不可以靜止，但是人可以活在幻想之中。啊，我愛你，美麗的四季!
關(guān)于四季的作文800字3當(dāng)人類用自己的手指翻開四季的書頁，總是伴隨著，春天的雨、夏天的蛙、秋天的葉、冬天的風(fēng)讓人流連忘返回味無窮。
春雨
“春雨細(xì)如絲”，它停留在石頭上，把石頭撫摸的晶瑩剔透;它停留在樹枝上，把樹撓得笑得直不起腰來，仿佛在春風(fēng)中表演一曲美妙動(dòng)人的舞蹈?！按河耆缂啞比岷偷幕\罩在大地上，滌蕩在飛舞的塵土中使萬物復(fù)蘇，讓整個(gè)大地都顯得生氣蓬勃，充滿了希望和念想!
夏蛙
“呱呱、呱呱……”，正數(shù)夏季，只見幾只墨綠色的青蛙蹲在池塘邊的巖石上，使勁兒地鼓著腮幫叫著，好像在訴說著夏日里的炎熱，“蛙聲作管弦”它們躲在稻田里、蹲在草叢里、站在荷葉上，每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，就開始了它們的演出，開始的時(shí)候只是有一只青蛙在歡叫，然后就是兩只、三只、四只、五只……慢慢的，整個(gè)蛙群都參與進(jìn)來了，此起彼伏的就像在表演大合唱。
秋葉
“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋”沙沙、沙沙……秋葉蕭瑟，它們斑斑駁駁的落下，仿佛是一個(gè)飛舞的黃蝴蝶，又像一個(gè)無比調(diào)皮的小娃娃，從樹枝上歡快的旋轉(zhuǎn)著、翻滾著往地面掉落，它們要把畢生的故事，都訴說給人們聽，在這如畫的景色中漫步，讓人如癡如醉!
北風(fēng)
“呼呼、呼呼……”北風(fēng)猛烈的敲打著門窗，可真不愧是風(fēng)聲。它裹挾著刺骨的寒冷，穿過萬里路，度過千條河流小溪來到了這里，一眼望去，大地、小草、野花都沒了蹤跡，唯有那“凌寒獨(dú)自開”的梅花悄然怒放著……
芳菲的四季，有羞澀，有歡笑，有激昂，有喜悅，有春的萌動(dòng)、夏的蓬勃、秋的迷蒙、冬的高冷。一季又一季，四季一輪回。展現(xiàn)它們獨(dú)有的美，獨(dú)有的和諧。
關(guān)于四季的作文800字4一年有四季，我有四個(gè)機(jī)會(huì)體會(huì)特別人生的機(jī)會(huì)。春天的風(fēng)光、夏天的感受、秋天的奇特、冬天的領(lǐng)悟。用心感受四季，或許你會(huì)有特別“參悟”!
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，祖國(guó)的春天萬紫千紅，充滿新生的氣息和萬物復(fù)蘇的征兆。春雨的降臨，象征著舊年的苦惱與不堪結(jié)束，象征著新的開始。
正如春天的杭州西湖，春雨邁著“滴答滴答”的小步子走了，來去匆匆，卻滿是歡樂。雨后初晴，天空是海藍(lán)色的，點(diǎn)綴著形態(tài)千奇百怪的云彩。走在西湖邊，一眼望去，湖面波光粼粼，碧綠碧綠的，就像一塊無暇的翡翠。湖邊是萌發(fā)的小草，只露出小小的苗頭，夾著春風(fēng)拂過，冬天的寒氣慢慢消退。坐在橋邊，眼前充滿生機(jī)，十分的養(yǎng)眼。“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”，春秋交替，不同的風(fēng)景“浮出水面”，展示獨(dú)特的風(fēng)格。
夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍(lán)天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。紅色掛滿了一片片的楓樹林，那一片片驕陽似火的楓葉，平衡了夏天這幅畫的色彩。一陣陣清涼的風(fēng)，帶來了許多歡樂的時(shí)光，帶走了學(xué)習(xí)的煩惱
“長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”，秋天沒有春天溫暖，充滿生機(jī);沒有夏天，風(fēng)景獨(dú)特。但也是大有不同，只是體現(xiàn)在動(dòng)植物的行動(dòng)上了罷了!
大雁南歸，一排排“人”字倒也是別有趣味，這時(shí)飛機(jī)會(huì)停機(jī)，你這時(shí)若有幸，倒也能見見這些動(dòng)物的奇景。桂花和也不甘示弱，桂花香漸漸地會(huì)環(huán)繞每寸土地，還可摘些放入湯圓喲，味道也是十分微妙呢!雖然只散發(fā)著淡淡的清香，但雛菊可以入茶，淡雅清香、沁人心脾，還能降火。
“日月照之何不及此?惟有北風(fēng)號(hào)怒天上來”，北風(fēng)呼呼的吹來，雪就開始下起來了。潔白雪花左飄飄，右飄飄，最后落在了雪白的地上，卻是兒時(shí)不可缺少的記憶。
雪花的形狀似一個(gè)六邊形，好像它記載著我的小學(xué)六年時(shí)光。玩肯定是不可缺失的，那些雪球有沒有把令你煩瑣的事情打掉呢?冬天就是幫你打掉你這年的不快，來迎接新的未來。但我們要珍惜我們的時(shí)間，不要到頭懺悔這一年沒有努力，所以冬天也是苦惱最多的，但人生就應(yīng)該向前看，若你放棄了今天，那你就沒有明天。
人生就好比四季，不同的階段，不同體會(huì)，失敗不要緊，只要你直視每一個(gè)“今天”!因?yàn)樯^短暫，今天放棄了，明天也不一定能得到。只有記?。簽槊恳粋€(gè)明天的今天而奮斗。
關(guān)于四季的作文800字5春往秋來，四季更迭，氣候景色也隨之變化著。
四季實(shí)在是一個(gè)很美妙，很奇幻的存在。因?yàn)橛兴募镜拇嬖?，我們才得以感受大自然的無限魅力和變幻莫測(cè)。
春天，無論是草長(zhǎng)鶯飛、楊柳拂堤的欣欣向榮，還是千朵萬朵壓枝低的繁花似錦，都在向世人展示著生命的美妙。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，沉默一冬的花草樹木都開始抽條發(fā)芽，沉睡一冬的動(dòng)物也紛紛離開洞穴，舒展筋骨。花香、鳥鳴、蟲叫……帶著太陽金燦燦的光芒，田間勞動(dòng)的號(hào)角也吹響了，春耕的人們，脫下了厚重的衣服，揮舞著鋤頭。一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，是一切開始的季節(jié)，莫負(fù)好時(shí)光。
夏天，無論是接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的肆意暢快，還是稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片的熱鬧歡騰，都將夏天的熱情表現(xiàn)的淋漓盡致?？v然火辣辣的陽光那般炙熱，依然阻止不了人們勞動(dòng)的腳步。我們常說春耕秋收，卻總是容易忽略掉人們?cè)谙奶鞂?duì)農(nóng)田的灌溉。看著田間揮汗如雨的勞動(dòng)者，心中是無限的激情，我想這大概是人類進(jìn)步最原始的模樣——迎難而上。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；作文教學(xué)；整合
從2000年開始信息技術(shù)已成為全國(guó)各小學(xué)的一門選修課。何為“信息技術(shù)”呢？“信息技術(shù)”，是指應(yīng)用信息技術(shù)科學(xué)的原理和方法，有效地使用信息資源的技術(shù)體系。而在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！痹诖司裰敢?，從事小學(xué)語文教學(xué)工作的我開始嘗試了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，而語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。下面我就來談一談實(shí)踐中我在信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合過程中遇到的問題、采取的教學(xué)模式以及取得的成效。
一、明確概念。
剛剛我們已明確了信息技術(shù)的概念，何為“作文教學(xué)”呢？即指教師指導(dǎo)學(xué)生試著用學(xué)會(huì)的語言文字表達(dá)思想感情，反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程。何為“信息技術(shù)與作文教學(xué)整合”？即是指信息技術(shù)與指導(dǎo)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的教學(xué)過程的結(jié)合，在作文教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和作文教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成作文教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。
二、嘗試信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合
（一）使信息技術(shù)作為教師教學(xué)的輔助工具
以前，提起教師就是用幾根粉筆一張黑板來傳道授業(yè)解惑的人，冠冕堂皇之曰：手持銀犁耕耘在這片黑色的沃土上?，F(xiàn)在應(yīng)更新思想了，光能“耕”還不夠，還要會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段來“耕”?，F(xiàn)代教師尤其是年輕教師必是首當(dāng)其沖，從簡(jiǎn)單的幻燈片到flash、Autrlorware、到網(wǎng)頁制作，從點(diǎn)滴入手到制作成功的作品，一步步艱辛走過，一次次苦盡甘來，切身體會(huì)出信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)尤其是作文教學(xué)的重要作用。但其中也走了不少彎路。我認(rèn)為信息技術(shù)不能片面追求其先進(jìn)性與新穎性而無目的的隨意安排，不能喧賓奪主?？傊畔⒓夹g(shù)對(duì)作文教學(xué)來說只是輔助工具，在課堂中安排要有的放矢。
（二）以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施作文教學(xué)，采用“情景――探究”的教學(xué)模式，使信息技術(shù)在該模式中與作文教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有機(jī)的結(jié)合起來。
隨著信息技術(shù)的推廣，學(xué)生們也逐步認(rèn)識(shí)了多媒體網(wǎng)絡(luò)，并逐步學(xué)會(huì)使用它們。像我校已具備了兩間微機(jī)室，一間多媒體制作室，一間多媒體教室，已為教學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已可以通過信息技術(shù)整合作文教學(xué)，并充分發(fā)揮兩門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，得到最優(yōu)化發(fā)展。
（三）合作探究，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)重構(gòu)。
例如，關(guān)于秋天的一次作文，我引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式，把你感受到的秋，體味到的秋，形成口頭語言說一說或者畫一畫。老師運(yùn)用課件展示一幅幅秋天的圖畫，學(xué)生把有關(guān)秋的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，完成獨(dú)立思考和實(shí)踐結(jié)果的重構(gòu)，再歸納總結(jié)。然后全班合作交流，形成對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，老師點(diǎn)評(píng)。最后把口頭的語言形成文字，獨(dú)立成文。
（四）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)了解作文效果。
這種教學(xué)模式的應(yīng)用，依照小學(xué)作文“以我口說我心、以我手寫我口”的原則，再設(shè)定的情景中打開學(xué)生的思路，展開其想象的翅膀，激發(fā)起創(chuàng)作的欲望和動(dòng)機(jī)。多媒體課件的應(yīng)用使學(xué)生克服了“作文是老虎”的思想，使他們知道從何處構(gòu)思，何處落筆，怎樣成文。使學(xué)生選材也能“選其所愛，愛其所選”了。
三、在信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合過程中取得的成效。
長(zhǎng)期以來，我們小學(xué)作文教學(xué)觀念陳舊落后，教學(xué)體系封閉僵化，存在各種問題，像重“作文”輕“做人”；重“應(yīng)試”輕交流、溝通等等，但現(xiàn)在通過信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合發(fā)生了翻天覆地的變化。
（一）老師教的方式的巨變。以前作文課總是老師負(fù)責(zé)說要求，學(xué)生寫作文。頂多老師讀幾篇范文點(diǎn)撥一下，就算萬事大吉了。至于學(xué)生有沒有這方面的生活積累、生活經(jīng)歷都不去問他。現(xiàn)在可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生擴(kuò)大選材范圍，開闊知識(shí)視野，有的放矢的去做作文。同時(shí)現(xiàn)在的孩子已會(huì)文字輸入word、windows2000的基本操作，上網(wǎng)也已成為小事一樁，這樣老師就可以通過信息技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，合作進(jìn)步，把作文這個(gè)難關(guān)攻克。
今天是中秋節(jié)，是千家萬戶都要團(tuán)圓的日子，記得唐代李白的一首《靜夜詩》中寫：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@是李白表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)深深感情，對(duì)親人的關(guān)懷和思念。下面是小編整理的關(guān)于2021中秋感想中學(xué)生優(yōu)秀作文，歡迎閱讀!
2021中秋感想中學(xué)生優(yōu)秀作文1“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！痹谶@個(gè)美好的中秋佳節(jié)，我不禁想起了這首千古傳頌的詩句來。今天，正是月亮最圓的時(shí)候。相信大部分家庭都和我們一樣，團(tuán)團(tuán)圍坐在桌旁，房間里回蕩著陣陣笑聲。
桌上的菜豐盛得和“滿漢全席”不相上下：又香又辣的烤鴨，味道鮮美的清蒸鯉魚，清爽的白菜湯，爽口的京醬肉絲，回味無窮的回鍋肉光是看到這些花花綠綠的菜，我的口水就開始放肆地在嘴里打轉(zhuǎn)了。菜的數(shù)量沒得說，六菜一湯，讓我眼花繚亂，停在半空中的手也不知夾哪一樣好。
吃過了晚餐，香甜可口的月餅靜靜地躺在竹籃里望著我們。橙黃色的月餅上精致的花紋十分顯眼，被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的餡兒甜如蜜糖，但又不會(huì)發(fā)膩。這時(shí)候的小孩子最開心了，看著那些五花八門的月餅，心里直歡喜。咬一口月餅，松軟的餅皮夾雜著甜津津的餡，那滋味簡(jiǎn)直妙不可言!月餅似乎有種神奇的魔力，把甜蜜傳到了我們的心里。
這一天，最美的是月亮，最重要的事自然是賞月。坐在陽臺(tái)上，沐浴著朦朧的月光，全身都放松了。皎潔明亮的月亮，從蟬翼般透明的輕云中鉆出來。它，像一朵潔白的梨花，安靜地開在著深藍(lán)色天空中，灑下一片銀白色的光輝。那淡淡的光芒，如一件輕柔的紗衣，輕輕地罩在你的身上，讓你倍感溫暖。此刻，只有它才是整個(gè)天空的主角，眨著眼睛的星星只不過是陪襯，以此襯托出月的嫻靜柔美。
突然，我想到了那些為了家庭，為了事業(yè)的人們，不辭勞苦地在遠(yuǎn)方奔波。他們整天不分晝夜的工作，只是想讓自己孩子的生活條件更好一些。殊不知，在這個(gè)團(tuán)聚的日子里，他們的孩子只能靜靜地趴在窗臺(tái)上灑下淚水;或是借著電話聽筒，對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的父母道一聲：“媽媽(爸爸)，我想你了，很想很想”。
我默默祝福他們：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?/p>
2021中秋感想中學(xué)生優(yōu)秀作文2說起今年的中秋節(jié)，我沒有什么特別的地方，因?yàn)槲壹葲]有與爸爸去飯店與親戚吃飯，也沒有和媽媽一起去外公外婆家看月亮，只有爸爸一個(gè)人去吃飯，只有我和媽媽兩個(gè)人在家里，也就晚飯吃了一頓餃子，僅此而已。
晚上六點(diǎn)二十，我下樓和我的伙伴沒一起玩耍時(shí)，抬頭仰望夜空，我看到的除了黑壓壓的云朵，還是黑壓壓的云朵，一點(diǎn)都沒有看見那個(gè)美麗的身影——我愛的月亮。心里空落落的，漫不經(jīng)心的.回家了……
夜，漸漸涼了，在平時(shí)外面人也少了，而今天卻不同，外面的人反而越來越多了，大多數(shù)都是來賞月的。
晚上八點(diǎn)左右，我來到家中的陽臺(tái)前，看見了那個(gè)美麗的身影——月亮?，F(xiàn)在，總不只是黑壓壓的云朵了，還多了一個(gè)月亮悄悄地爬上了云梢，而且顯得格外刺眼?？粗裢獯萄鄣脑铝粒也唤?jīng)想起了兩句詩：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
看著看著，我的心情舒暢了，我為了記住今年的月亮，還特地用手機(jī)把今年的月亮拍了下來，留作紀(jì)念。我看得入了神，突然，有一陣格外刺耳的話語傳來“今年的月亮真美啊!”“今年我家總算團(tuán)圓嘍!”原來是在樓下討論中秋節(jié)的爺爺奶奶們，一提到這些，那些爺爺奶奶們就特別高興。聽到這些，我的心里被微微牽動(dòng)了一下：原本實(shí)在外公外婆賞月的事情，想去來就鼻子酸……
想起以前，不管是什么節(jié)日，我和爸爸媽媽一起去外公外婆家過節(jié)，每天在一起談家常，在那個(gè)時(shí)候總是快樂的，時(shí)間總是過得很快，每次回家時(shí)，總是不舍得走。而現(xiàn)在，我想去，可是媽媽總是不帶我去，漸漸的，時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽帶我去，我也感到了陌生，總是不想去，一去就想哭……
過了這次的中秋節(jié)，我的感想是：人生在世，離離合合，聚聚分分，都不能阻隔我們對(duì)這天的向往和期盼。皓月當(dāng)空，夜如白晝，總有絲絲的牽掛和祝福，潺潺的流進(jìn)心田。中秋節(jié)是我們合家歡樂的日子，中秋節(jié)是我們思念親人的日子，中秋節(jié)更是我們不可磨滅的日子!在這兒，我祝大家中秋節(jié)快樂!
2021中秋感想中學(xué)生優(yōu)秀作文3中秋節(jié)是中國(guó)人重要的節(jié)日，在外的父母都能夠回來和家里人團(tuán)聚。許多人都盼望著這一天的到來。能夠和自己的家人團(tuán)聚，一起吃月餅賞月。一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、開開心心。
因?yàn)槲壹议_超市爸爸媽媽不出去工作，但是這天的到來，爸爸媽媽就會(huì)忙的不可開交。我則在觀察爸爸媽媽這一天他們是不是開心。
凌晨3點(diǎn)整爸爸就出去進(jìn)貨了，媽媽也沒閑著在家里收拾著家里的一切，等爸爸進(jìn)貨回來。爸爸回來了，我們忙著卸貨，忙了一會(huì)兒，貨都卸下來了。媽媽在那兒放菜，今天早上爸爸媽媽忙的都沒有吃早飯。不一會(huì)兒，就來了許多顧客來買東西。姐姐這天也回來幫忙了。忙碌到了中午，這才松了一口氣。媽媽和姐姐去廚房做飯了，爸爸則在賣東西。過了好一會(huì)兒，媽媽和姐姐午飯終于做好了。我去把菜端到桌子上，今天中午的菜特別豐富，這就是我喜歡中秋節(jié)的一點(diǎn)。
到了下午媽媽再那兒包糖餅，包糖餅是中華民族5000年留傳下來的傳統(tǒng)。美味香甜，我最喜歡媽媽包的糖餅了。我跟姐姐、弟弟都搶著吃。過了一會(huì)兒，媽媽包好了糖餅。爸爸說：“媽媽包的糖餅太好吃了”。媽媽特別高興。
到了晚上，我們把桌子搬到外面。桌子擺滿了好多水果和月餅，爸爸媽媽一邊吃著月餅和水果，一邊賞月。我問爸爸：“你們今天開心嗎?“爸爸笑著說：“很開心?！蔽矣终f：“為什么你們今天這么忙還很開心呢?”媽媽笑著說：“雖然我們今天十分的忙，但是我們一家人能夠團(tuán)團(tuán)圓圓吃頓團(tuán)圓飯這就足夠了。”月亮好像害羞似的，一會(huì)兒躲進(jìn)烏云里，一會(huì)兒又蹦出來。
這一天爸爸媽媽雖然很忙碌，但是我們一家人很開心，我們長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)答我們的爸爸媽媽。
2021中秋感想中學(xué)生優(yōu)秀作文4今天是中秋節(jié)，媽媽正在廚房里切月餅，我和弟弟跑過去焦急地問：“媽媽，我們什么時(shí)候才能吃月餅呀?我和弟弟還要去賞月呢?！眿寢尣换挪幻Φ鼗卮鹫f：“孩子們，不要著急，要等月亮出來以后才能吃月餅呀?！庇谑?，我和弟弟就坐在陽臺(tái)上焦急地盼著月亮出來，可是盼呀，盼呀，月亮還是沒出來。
于是我又著急地問媽媽：“媽媽，月亮它今天害羞，不愿意出來了嗎?”媽媽笑著說：“傻孩子，月亮不是已經(jīng)來了嗎?”忽然，弟弟在陽臺(tái)上拍著巴掌，興奮地叫起來：“出來了!出來了!月亮來了!”我朝著天上望去，只見月亮像一個(gè)靦腆的小姑娘，輕輕地?fù)荛_云霧，先微微地露出它的小臉，然后慢悠悠地探出它的身子，漸漸清晰地出現(xiàn)在我們的眼前。
“終于可以吃月餅了!”我興奮極了?！皨寢?，為什么中秋節(jié)的月亮是一年當(dāng)中最圓、最亮的呀?”我不解地問?！澳鞘且?yàn)樵铝恋膱A，代表千家萬戶的和和美美，團(tuán)團(tuán)圓圓，月到中秋分外明，離鄉(xiāng)在外的游子們每到這天，都是格外地思念家鄉(xiāng)的親人呀!”媽媽認(rèn)真地回答著，眼里卻噙著淚花。我想此時(shí)此刻，媽媽大概也想著遠(yuǎn)在老家的外婆吧。
吃完月餅，我和弟弟跑到樓下去玩了。嘿!月亮這個(gè)小“跟屁蟲”，我們走，它也走;我們停，它居然也停了，可真難甩掉啊!于是我們停坐在大石頭上，看著明朗的天空，賞起月來。突然，弟弟問我：“姐姐，圓圓的大月亮好漂亮呀，它是屬于我們的嗎?”弟弟突然的詢問，讓我有些驚慌失措了。后來，我?guī)е@個(gè)問題詢問了媽媽，媽媽意味深長(zhǎng)地告訴我：“孩子，它是屬于我們的，也是屬于大家的。只要你心里裝著它，它就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在你眼前?！甭犃藡寢尩脑?，我似乎體味到了什么。
晚上，我做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。我夢(mèng)見月亮從天上跳下來，把外婆帶到了我們的身邊，我們一家人和月亮一起玩耍，大家都好開心，好幸福!
2021中秋感想中學(xué)生優(yōu)秀作文5今日月亮圓了，又是一個(gè)千里共蟬娟的日子。
記憶中孩提時(shí)的中秋，是一方甜甜的月餅，是小伙伴的游戲、黑夜里的熒火蟲和樂的夢(mèng)。雖然在媽媽的嘴里，已經(jīng)明白了故鄉(xiāng)的名字，可是故鄉(xiāng)畢竟好遠(yuǎn)，就如天上的月亮，還是吃一口月餅才是最真的感覺。
隨年齡的逐漸長(zhǎng)大，故鄉(xiāng)的概念最終在腦海里有了深深的印象：那是父母終生不變的鄉(xiāng)音;是家常便飯里最香的滋味;是每封家信上那枚圓圓的郵戳;是每當(dāng)看到那個(gè)熟悉的名字，總不禁一遍遍想象的地方。在百萬分之一的全國(guó)地圖上，它只是一個(gè)小小的圓點(diǎn)，可它卻如今宵的月亮，濃濃地裝滿了父輩的思念，舉頭望明月，低頭淚滿襟。
幾經(jīng)生活的變遷，最終從南方回到了北方，回到了屬于自我的故鄉(xiāng)，每個(gè)中秋的晚上，思鄉(xiāng)的愁緒漸漸淡忘，畢竟是久居故土常忘家，笑看了月圓月缺花開落，醉遍了中秋寒冬夏時(shí)雨。對(duì)于以往生養(yǎng)自我的江南，只記得煙色朦朧，木棉如血，茉莉飄香，棕櫚搖曳。還有中秋晚上的點(diǎn)點(diǎn)螢火。
上一個(gè)周末，忽然收到一位江南的朋友捎來的月餅，是杭州五味和的百果蘇月，隨來的還有朋友簡(jiǎn)單的一句話：那是很好吃的，你嘗嘗。
看一方小巧的月餅，白色的酥皮下，透著淡淡的清香，淺淺地襯著青紅絲的顏色，那樣的精巧、細(xì)致，輕輕咬一口，那種熟悉的，糯糯的甜味，一下勾起我記憶深處所有關(guān)于江南的回憶：那是小橋流水的婉柔，芭蕉聽雨的清涼，是彩云追月、寒鴨戲水、將軍令、步步高的旋律，是長(zhǎng)眠于那里的無數(shù)的夢(mèng)的回憶。
是的，離開了不是故鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)，卻沒有學(xué)會(huì)不是家鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音;生長(zhǎng)于酒不勝力桃花紅的江南，卻養(yǎng)就了豪飲江湖道英雄的性格，至今不知我應(yīng)當(dāng)是思舟的浪子，還是思馬的游俠。
且不論浪子或是游俠，總歸都是要漫跡天涯，今夜，應(yīng)當(dāng)慶幸自我，能夠和父輩一齊，擺一份清供，倒一杯淡酒，遙祭九天的明月，還有故去的親人。能夠點(diǎn)一顆煙，默默地祝福遠(yuǎn)在異國(guó)的家人，輕問海外的中秋，可否有家鄉(xiāng)的月亮。能夠站在靜靜地院子里，看葡萄藤上隨風(fēng)抖動(dòng)的葉子，思念著遠(yuǎn)方的朋友，在異地的此刻，你是否還記得我們的約定是否在同看一輪明月。
在新課標(biāo)思想地指導(dǎo)下，我們對(duì)以往的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了討論并嘗試對(duì)問題最突出的閱讀課進(jìn)行改革。我們的閱讀課是兩節(jié)課連上，在新的閱讀課中，我們把閱讀課分為讀、摘、背、仿、感、評(píng)、練七部分，這七部分是環(huán)環(huán)相扣，互相促進(jìn)的。在第一節(jié)課，我們要完成前三部分，第二節(jié)課完成后四部分。
（一）讀
這部分沿用傳統(tǒng)的閱讀課模式，由老師選擇材料印發(fā)給學(xué)生為主，學(xué)生自選材料閱讀為輔。學(xué)生自由閱讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意老師發(fā)給學(xué)生的材料不要過多，一張或兩張反正面都印的8開紙即可，材料在精不在多，否則學(xué)生一節(jié)課消化不好，容易顧此失彼。
（二）摘
把要摘抄的內(nèi)容寫到讀書筆記里并在前面注明是摘抄。摘抄內(nèi)容一定要精選。
（三）背
讓學(xué)生把摘抄的內(nèi)容選自己喜歡的在課上背下來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把讀的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，逐步提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，積累寫作素材。
（四）仿
在第二節(jié)課，我們首先讓幾個(gè)學(xué)生背誦，檢查上節(jié)課背誦情況。然后讓學(xué)生選自己喜歡的幾句話進(jìn)行仿寫。
（五）感
讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所給材料寫感悟小作文，要求感悟要有明確統(tǒng)一的中心，而且必須用到上節(jié)所給材料的內(nèi)容，但一定要有自己的創(chuàng)造發(fā)揮，最好能根據(jù)材料拓展。
（六）評(píng)
教師把學(xué)生的讀書筆記收上來，對(duì)他們課上摘抄和寫的情況進(jìn)行了解，先進(jìn)行初評(píng)，然后把筆記發(fā)給學(xué)生，讓他們前后座四人一組再評(píng)，選擇小組中感悟較好的筆記，留到下次閱讀課交流使用。下次上閱讀課的第一節(jié)課，讓學(xué)生讀他們組的優(yōu)秀筆記，先讓筆記的主人說說自己感悟的主題，再讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，老師對(duì)點(diǎn)評(píng)不當(dāng)?shù)牡胤郊右约m正，最后老師對(duì)所寫的感悟情況進(jìn)行小結(jié)。
（七）練
讀書交流活動(dòng)結(jié)束后，第二節(jié)課，老師根據(jù)材料定幾個(gè)主題，讓學(xué)生練寫大作文，一節(jié)課完成上交。老師要對(duì)作文及時(shí)批閱點(diǎn)評(píng)，限于時(shí)間關(guān)系，作文可以不進(jìn)行全批全改。老師選出優(yōu)秀作文集中起來印發(fā)給學(xué)生，或在班內(nèi)張貼展覽，以鼓勵(lì)學(xué)生。
這七個(gè)環(huán)節(jié)由四節(jié)課也就是兩個(gè)連堂組成，使學(xué)生的讀、寫、說、練得到全面訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由外化到內(nèi)化到再創(chuàng)造的過程。一般一次完整的訓(xùn)練由一周或兩周的時(shí)間完成。
通過一段時(shí)間閱讀課的訓(xùn)練，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語言運(yùn)用能力和作文素材豐富多了，有文采有哲理的話多了，作文整體有了明顯的提高。
例1：學(xué)生閱讀后仿寫：他帶著這個(gè)時(shí)代的無知與哀嘆，帶著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和孤獨(dú)，隨青山中種的葵花子埋入大地，作為一種遺恨，一種無奈，一種近似瘋狂的嘗試，刻在他旋轉(zhuǎn)的向日葵中。（寫梵高）
例2：學(xué)生讀了關(guān)于司馬遷的閱讀材料后評(píng)論：你的生命是洪流，沖淡了時(shí)間與空間的界限，跨越了兩千多個(gè)春秋，從那遙遠(yuǎn)的天邊來到人們面前，清瘦的面頰見證人生的坎坷，瘦弱的病體痛訴著君主的不明，錚錚的傲骨不輸肉體的折磨，冷峻的目光透視歷史的長(zhǎng)河。你，司馬遷，對(duì)，正是那剛正不阿留得正氣凌霄漢的龍門奇秀，正是那幽而發(fā)憤著成信史照塵寰的千秋太史公。
一、運(yùn)用多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。
教育的本質(zhì)是發(fā)展人，提高人的素質(zhì)，多出人才，出好人才，因此教育必須“以人為本”，從這個(gè)角度講，真正意義上的語文教育，不但要發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展的價(jià)值取向。在語文課堂教學(xué)中，很多語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分利用信息技術(shù)給我們帶來的廉價(jià)的、易于讀取的、共享的視頻音像或文字材料，傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。
如《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》這篇課文的主旨是呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。因此“樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念”是本課教學(xué)的生命線。課始我利用電腦視頻播放“中央電視臺(tái)4套關(guān)注伊拉克特別報(bào)道”錄像，再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來的災(zāi)難與痛苦，啟發(fā)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立倡導(dǎo)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念；課堂教學(xué)中出示課件：“和平！和平！和平！”字體由小到大，體現(xiàn)了呼吁和平的愿望由弱到強(qiáng)，并利用課件出示文章中的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，結(jié)合課件中的戰(zhàn)爭(zhēng)組圖，體會(huì)“世界并不太平”，呼吁國(guó)際社會(huì)“一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)”。課堂教學(xué)結(jié)束前，播放“中央電視臺(tái)2套介紹當(dāng)前海峽兩岸局勢(shì)”的錄像，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢⒏惺芑髡Z言行動(dòng)，同時(shí)使學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛和平，維護(hù)和平的信念得到升華。實(shí)踐證明，課內(nèi)資源與課外信息的完美結(jié)合，關(guān)注學(xué)生生命與發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生良好品德的升華。
二、運(yùn)用多媒體可以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
古詩對(duì)于學(xué)生來說是比較難理解的，而信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中可以把枯燥無味的古詩知識(shí)通過音樂、圖片和影像來渲染情境，用網(wǎng)絡(luò)來拓展知識(shí)，從而打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間，給語文課堂注入活力。如學(xué)習(xí)古詩《絕句》，學(xué)生在理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這句詩上頗有難度，詩句中的“千秋雪、萬里船”，從時(shí)間上、空間上給人寬闊的想象余地，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會(huì)，而多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用就能很好地解決這一難題。教學(xué)時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生思考：“含”字是什么意思？怎樣理解“千秋雪”？“萬里船”又有多遠(yuǎn)呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看課件，課件畫面上：近處，早春時(shí)節(jié)，兩個(gè)黃鸝在碧綠的翠柳中婉轉(zhuǎn)鳴唱；湛藍(lán)的天空中一行白鷺悠然自飛；遠(yuǎn)處，高高的山巔，積著一片皚皚的白雪；門前的江邊停泊著一只只從遠(yuǎn)方來的帆船，這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象。課件將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從春景圖中領(lǐng)會(huì)了“含”的妙處，體會(huì)到了“千秋雪、萬里船”的含義。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們感悟到語言文字的深層含義及感彩。
三、運(yùn)用多媒體可以提高語文學(xué)習(xí)效率。
多媒體的運(yùn)用改變了以一支粉筆、一本書的單一的教學(xué)方式，以先進(jìn)的信息技術(shù)，增強(qiáng)了教學(xué)中的交互性，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和效率更高?，F(xiàn)在由教師制作的多媒體課件，變以文字為單一載體的信息呈現(xiàn)方式，為以文本、圖片、音頻、視頻等多種方式綜合呈現(xiàn)，為語文教學(xué)營(yíng)造了形象生動(dòng)逼真、知識(shí)表現(xiàn)多元化的情境，非常能夠吸引學(xué)生的注意力。例如：教學(xué)《東方之珠》一文時(shí)，我運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，達(dá)到高效學(xué)習(xí)。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。在理解“一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。”時(shí)，我利用走馬燈手段把香港的夜靜展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生感受到“東方之珠”的輝煌、亮麗。
四、運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。作文教學(xué)要想取得一定的成效，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。多媒體具有處理文本、圖像、聲音和視頻的能力，具有很強(qiáng)的形象性和感染力。那絢麗的色彩，迷人的畫面，優(yōu)美的樂曲能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感的詞語。”我們的作文教學(xué)就應(yīng)該運(yùn)用多媒體為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)一個(gè)音像俱全的多彩情境，拓寬其想象空間，達(dá)到情感共鳴，讓學(xué)生從無話可說變成有話想說，有話可說。讓學(xué)生漸漸覺得寫作課原來也是一件這么快樂的事情。
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作文小學(xué)生寫作能力作文是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，既沒有定法，更沒有可以直接套用的公式和秘訣。對(duì)于思維能力尚在形成過程中的小學(xué)生來說，作文是一件非常頭痛的事情。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生走上寫作之路，使他們樂于作文，善于作文呢？
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，積累寫作素材
首先，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者觀察事物的方法，進(jìn)行總結(jié)，并布置一些小片段，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。如在上《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，我就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描寫方法。作者先總寫對(duì)楊梅的喜愛，再抓住楊梅的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)進(jìn)行分寫。分寫部分寫出了觀察楊梅的順序，不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果成熟的動(dòng)態(tài)過程；不僅用眼睛看，而且還要用手去摸，用嘴去品嘗，等等。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀察事物的外觀形態(tài)，再用發(fā)展的眼光觀察事物的變化。在觀察過程中注意多種感官的參與，如用手摸摸有什么感覺，用鼻子聞聞?dòng)惺裁礆馕?，用嘴嘗嘗有什么味道，等等。事物的特點(diǎn)，在學(xué)生的親身感受之下，就會(huì)清晰而又牢固地留在他們的腦海里。
其次，要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)寫觀察日記，積累素材，并有意識(shí)地觀察的所得分門分類地收集起來，建立一個(gè)充實(shí)的材料庫。關(guān)于人，從容貌、身體、動(dòng)作、表情等幾個(gè)方面來收集；關(guān)于事，收集校內(nèi)、校外、家里的事情等；關(guān)于物，平時(shí)注意收集對(duì)各類事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描述。因此，寫日記是十分必要的，日記可以不拘內(nèi)容，不拘長(zhǎng)短，但一定要堅(jiān)持，為寫作積累素材，厚積才能薄發(fā)。正如茅盾所說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草簿，把你所見所聞所感隨時(shí)記下來……”為此，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天都要練筆，從而減輕寫作的難度。
但學(xué)生生活的空間太小，難免造成日記記成流水帳。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多，知識(shí)才厚重，才能寫文章時(shí)左右逢源。多讀還要多思，把讀與思的體驗(yàn)運(yùn)用到作文當(dāng)中，自然文思泉涌，滔滔不竭。這樣到寫作時(shí)，一個(gè)個(gè)素材便呼之欲出了。
二、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生快樂作文
1.故事激趣，引發(fā)想象
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛聽故事。因此，在作文之前，以講故事的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，會(huì)引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生很快進(jìn)入作文情境。如在《桌子壞了以后》這篇作文教學(xué)前，老師先聲情并茂地給學(xué)生講故事：“一天，小剛同學(xué)來到教室里發(fā)現(xiàn)自己的桌子壞了，他急忙用自己的壞桌子換來了小紅的好桌子。過了一會(huì)兒，小紅高高興興地來到了教室……他發(fā)現(xiàn)自己的桌子壞了，她會(huì)怎么辦呢？”通過講故事，學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際展開想象，很快就以愉快的心境投入到作文之中去。
2.問題激趣，啟動(dòng)思維
小學(xué)生愛動(dòng)腦筋，好勝心強(qiáng)。因此，作文以提問題的形式，引發(fā)學(xué)生思維，會(huì)受到事半功倍的效果。如在《二十年后的我》這篇作文教學(xué)中，我先提出：“現(xiàn)在我們的國(guó)家飛速發(fā)展，人民生活日益改善。二十年后，我們的國(guó)家一定會(huì)更強(qiáng)大，人民的生活一定會(huì)更美好。二十年后，我們都長(zhǎng)大了，走上了各自的工作崗位。那時(shí)我們?cè)谑裁磵徫簧显趺礊樽鎳?guó)做貢獻(xiàn)呢？”問題的提出，激發(fā)了學(xué)生的思維，同時(shí)也啟動(dòng)了學(xué)生的求異思維。學(xué)生都想把自己的答案寫出來，都有話要說，不吐不快。這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的作文欲望。
3.圖畫激趣，引發(fā)美感
在作文教學(xué)中以圖畫出示課題，會(huì)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生樂于觀察、樂于作文。如在《窗前的小樹》這篇作文教學(xué)中，我依次出示了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)中小樹的圖畫，給學(xué)生以視覺上的刺激、心靈上的震撼，使學(xué)生急于體會(huì)美，用語言表現(xiàn)美。這樣學(xué)生很樂于去觀察，很樂于把觀察到的美寫下來。
三、豐富生活體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感
也不知道什么原因，爸爸竟然給我定了一個(gè)規(guī)定：上學(xué)的費(fèi)用全部由我自已一個(gè)人承擔(dān)。當(dāng)時(shí)我對(duì)爸爸的決定表示強(qiáng)烈反對(duì)，但是最后還是“依法行事”。當(dāng)時(shí)我校還沒有實(shí)施義務(wù)教育，一個(gè)學(xué)期要交上幾百元的學(xué)費(fèi)。升上初中、高中就更多了。一年、兩年、三年……我不敢再往下數(shù)了，我應(yīng)該怎樣去承擔(dān)這一筆筆昂貴的學(xué)費(fèi)呢？
四年級(jí)開學(xué)前，我向爸爸提出了關(guān)于學(xué)費(fèi)的問題：
“我怎么付所有學(xué)費(fèi)呢？”
“努力學(xué)習(xí)，你會(huì)得到一定的獎(jiǎng)學(xué)金的，以后每次春節(jié)的壓歲錢，你自已支配。如果錢還是不夠，我們可以借給你，但是必須還……”
“為什么要這樣做？”
“孩子，爸爸的概念是，讓你知道每一節(jié)課都要珍惜，知道錢來之不易。但是最重要的，是爸爸希望你能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立……”
獨(dú)立是什么？我不知道，我只知道爸爸要我自已付學(xué)費(fèi)。
在以后的學(xué)習(xí)中，我憑著堅(jiān)持和努力，一口氣背下了《與時(shí)間賽跑》、《蟋蟀的住宅》等等課文。老師表揚(yáng)我，并且在課本上寫下了“記憶力真好！”的字樣。
一次作文考試，我寫的作文《秋》獲得了滿分，老師把我的作文當(dāng)是范文宣讀。我感到高興，高興于我的付出沒有徒勞。但是高興中也夾帶著些許的疲憊。每天每夜重復(fù)的動(dòng)作，真的使我覺得很辛苦。放棄一切的念頭時(shí)時(shí)刻刻在萌發(fā)，可是當(dāng)我看見那位老是犯頭痛病的媽媽時(shí)，我身體的每一個(gè)細(xì)胞都被一根根鋒利的針刺得迸發(fā)出堅(jiān)持的勇氣。而且我必須要靠獲得獎(jiǎng)學(xué)金付上學(xué)的一切費(fèi)用。終于經(jīng)過一年的努力，我如愿以償獲得了無數(shù)獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)稱號(hào)以及獎(jiǎng)學(xué)金。
但是爸爸媽媽在我獲獎(jiǎng)時(shí)，表現(xiàn)出來的是對(duì)我的成績(jī)的不在乎：“成績(jī)不代表什么，爸爸媽媽希望的是你能夠健康快樂的成長(zhǎng)……”我不明白這是為什么，望子成龍，望女成鳳不是每一個(gè)當(dāng)父母的共同愿望嗎？如果真的不在乎，又為什么要我自已靠獲得獎(jiǎng)學(xué)金來付學(xué)費(fèi)呢？真的是為了我能夠早日學(xué)會(huì)獨(dú)立嗎？
(作文庫)
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；讀寫結(jié)合
現(xiàn)在大部分學(xué)生都有望文生畏的情緒。這種情緒產(chǎn)生的原因不在學(xué)生，而在教師的教學(xué)方式。語文教師最清楚，把作文當(dāng)“圣旨”下達(dá)給學(xué)生，所帶來的負(fù)面影響是扼殺學(xué)生的創(chuàng)作情趣。那么怎樣才能發(fā)揮作文教學(xué)的有效功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)寫作呢？筆者談幾點(diǎn)自己關(guān)于作文教學(xué)的思考。
一、準(zhǔn)確、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和寫作基礎(chǔ)，確定教學(xué)目標(biāo)
初中生知識(shí)儲(chǔ)備較貧乏，不同年級(jí)的認(rèn)知水平和寫作基礎(chǔ)是不同的。寫作能力的培養(yǎng)和提高一般應(yīng)遵循由淺入深、由易及難、由點(diǎn)到面的原則。以七年級(jí)為例，這階段的教學(xué)目標(biāo)以記敘文訓(xùn)練為重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣。
（二）尊重學(xué)生生活體驗(yàn)，自由擬訂作文命題
每位學(xué)生都有自己熟悉的人、事、物，它們是學(xué)生自己獨(dú)有的珍貴的寫作礦藏，教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生牢記自己才是作文的主角，幫助學(xué)生把寶藏挖掘出來，發(fā)揮其應(yīng)有的效用。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、體驗(yàn)生活，在此基礎(chǔ)上擬定相應(yīng)的作文命題，讓學(xué)生感受到只要深入生活、親近自然，就一定能寫出富有真情實(shí)感的作文。
二、開放、靈活的教學(xué)實(shí)施
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]”可見，為提升作文教學(xué)的有效性，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作之前，要先從“激趣”入手，讓學(xué)生享受到作文的喜悅，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，從而主動(dòng)積極去寫作。生活是寫作取之不盡的源泉，觀察是獲得寫作材料的重要手段，教學(xué)中，教師還必須注意加強(qiáng)情感滲透，創(chuàng)設(shè)貼近生活的作文情景，喚起學(xué)生的興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在生活中采擷積累寫作材料。搜集家鄉(xiāng)的神話傳說故事、歷史杰出人物；向當(dāng)?shù)匦∝?、老人詢問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃等。這樣的作文，內(nèi)容豐富多彩，各有千秋，教師在評(píng)講時(shí)要一一給予肯定，進(jìn)而順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，仔細(xì)觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活，進(jìn)行豐富積累。
三、讀寫結(jié)合，相互促進(jìn)
寫作的基礎(chǔ)是語言?！扒蓩D難為無米之炊”，語言乏味、知識(shí)貧乏的學(xué)生，怎能寫出好作文來呢？“巧婦之米”在于不斷積累的語言，在積累中辨別，在辨別中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累，從而把古今語文的精華據(jù)為己有。首先，強(qiáng)化熟讀與背誦。積累豐富，運(yùn)用就靈活自如，就能慢慢地領(lǐng)會(huì)語言文字的含義、規(guī)律和情味。初中生正當(dāng)年少，記憶力旺盛，期間，家長(zhǎng)和教師要予以指導(dǎo)，尤其是教師，應(yīng)多介紹和指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)技巧，要多組織一些交流閱讀的活動(dòng)，讓學(xué)生把更多的時(shí)間轉(zhuǎn)到閱讀上來，這樣才能提高學(xué)生的寫作能力。其次，多做作文訓(xùn)練。在閱讀課外書時(shí)，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，“不動(dòng)筆墨不讀書”。寫，可以寫批注、心得，可以摘錄原文、復(fù)述大意。批注可以幾個(gè)字一條，心得可以用札記的形式，摘錄和復(fù)述要精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)。寫，要在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)又促進(jìn)了讀。通過征文比賽或向?qū)W校廣播室投稿等形式，提高學(xué)生閱讀和練筆能力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
四、打破傳統(tǒng)的作文批改模式
傳統(tǒng)批改作文的方法，束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)改變學(xué)生作文教師批閱的單一模式，讓學(xué)生自改、互改，師生共改。單一的定向思維到多元化的師生互動(dòng)的變化模式能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
（一）自改
自改，并非流于形式讓學(xué)生隨心所欲地亂改。其程序是，教師先整體瀏覽一遍全班學(xué)生的作文，做到心中有數(shù)，這時(shí)切不可講評(píng)，以免束縛學(xué)生的思維；接著，給學(xué)生一周的修改時(shí)間，并且規(guī)定每天至少讀作文兩遍，找出不妥的地方，加以修改；最后，學(xué)生覺得改好了，教師就開始講評(píng)，再次引導(dǎo)學(xué)生找出文中的不足，進(jìn)一步讓其做最后的修改。自改，最大的優(yōu)勢(shì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，特別是對(duì)于習(xí)作層次高的學(xué)生來說，是一次培養(yǎng)悟性、耐性、語感的好機(jī)會(huì)。
（二）互改
“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可讓學(xué)生分成小組，或同桌之間互相批改作文。讓學(xué)生用鉛筆大膽地在習(xí)作上批注，并寫上評(píng)語。還需強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，為了照顧學(xué)生的個(gè)性差異，教師應(yīng)在黑板上寫明基本的修改要求，在此前提下，學(xué)生可自由發(fā)揮。這種方式，可以提高學(xué)生參與的積極性，同時(shí)讓他們對(duì)教師批改作業(yè)的辛苦感同身受，對(duì)教師以后的批注、評(píng)語不再不以為然，而是去細(xì)細(xì)地揣摩、體會(huì)，力爭(zhēng)下次作文不會(huì)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。
