時間：2023-05-29 17:41:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇書本是甜的，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
書本，更甜。
書本的甜，是初春乍暖還寒時的第一縷新芽，是炎炎夏日里最后一朵玫瑰的凋謝，是深秋的黃昏最后一滴蜂蜜的醞釀，是千里冰封中第一朵臘梅的飄香。
書本的甜，是潺潺小溝中溫柔的纏綿，是涓涓溪水中纖纖的幽閑，是大江中豪邁的金濤澎湃，是中壯闊的奔騰、燦爛。
書本的甜，蘊藏著深山老林的淳樸，包含了湖光山色的恬靜，蘊涵著東升煦日的溫暖，珍藏了億萬顆渴求自由的心。
書本的甜，是返老還童的良藥，是海天相吻的生命，是萬物靈氣的精華，是穿越國度的精靈。
書本的甜，是寬容、是饒恕，是自得其樂的美，是跳動飛揚的美，是“為國為民，俠之大者”的英雄氣概，是“晚來對酒，二分明月正當頭”的壯志豪情。
書本的甜，讓我們嘗盡了人間的酸甜苦辣咸，讓我們學會了叛逆，學會了承諾，學會了忍讓，學會了友愛，學會了拼搏，學會了坦蕩，學會了做人……
沒有什么比它——
書本，更甜。
一年級的孩子懷著對知識的渴求走進學校，他們這個階段的主要學習任務是識字，這時如果及時培養起他們對閱讀的熱愛，認識到閱讀的重要性，不僅能夠對其識字的學習起到一個積極的促進作用，而且能夠通過閱讀讓他們學會做人做事的道理，使孩子的心靈在閱讀中得到升華。本著對閱讀重要性的認識，結合學校“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”的課題研究，一年級七班決定將“書香班級”作為自己的班級創建特色。現將班級在創建“書香班級”的一些做法介紹如下：
一、書香班級的操作過程
（一）保證讀書時間
1、課前古詩文誦讀積累
本學期每周背誦古詩兩首和一句名言。我根據實際情況在《三字經》中，選了一些句子，利用精美課件展示給學生理解，并作為課前誦讀內容。另外，本學期我們在詩詞的海洋里收獲了18首古詩詞。
2、保證中午閱讀。每天中午都有一項固定的時間進行“我讀你聽”。即老師讀學生聽，本學期大聲朗讀給學生聽的有兩本書：《夏洛的網》和《我是升旗手》。
3、鼓勵晚間半小時閱讀
每天晚上完成家庭作業以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生大多有了自覺閱讀的習慣，有些學
二、開展了豐富的讀書活動
1、每天都有自己的讀寫繪。
開學以來，同學們閱讀30分鐘，閱讀完后，每天有讀書體會、繪畫……每讀一本書，我都引導學生把書本上句、段、篇，用自己喜歡的方式表達出來，然后定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數量到質量評出優勝者，然后在班級里進行展覽、評選。這一舉措極大地激起了學生的閱讀興趣。
2、每周讀書小報大比拼
各書友隊隊長組織隊員把讀書后感受、好書推薦等內容制作成圖文并茂式的手抄報，展現自己那一組的讀書狀態和讀書成果。各書友隊你追我趕，形成了良好的讀書氛圍，不僅如此，讀書小報每周進行評比，獲得第一名的書隊，每人獲得一張優點卡，可高興啦！不過，獲得第五名的書友隊為我們捐贈了兩本書。
3、每月利用班會進行讀書交流活動
每一期的讀書交流內容各不相同，如人物猜一猜、讀后感交流、好書推薦等。這些內容提前布置，讓學生寫在日記本中，一到每月的第一個星期五就進行課堂交流。
4、家校合作，親子共讀。
召開家長會，介紹班級讀書活動，讓家長認識到讀書活動的重要性。動員家長的力量，根據老師的推薦書目，制定家庭讀書計劃，陪伴孩子一起讀書，和孩子共享讀書的樂趣。
5、踐行新教育提倡的兒童生活方式：晨誦、午讀、暮省
晨誦，在生命的黎明，通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。每天孩子的晨誦內容不是課本的內容，而是教師搜集的適合孩子當下閱讀的兒歌、古詩文和經典的內容。
午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質的閱讀。其中的核心內容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。根據孩子的年齡特點，以圖畫書為主。發動孩子將自己喜歡的圖畫書帶到學校和同學交流，達到閱讀資源的共享。
暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用照片、繪畫記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。
6、成立班級圖書館。動員孩子將自己喜歡的書帶到班級共享閱讀的快樂。
7、每天一故事。每天老師根據圖書館中的讀本選擇一個故事講給孩子聽，和孩子共同分享閱讀的快樂。
8、開展“讀書小明星評選“活動。每周評選5名讀書小明星，評選標準是：這些小明星每天給大家介紹自己讀書的收獲或者故事。
9、期末開展讀書活動匯報展示。
三、書香班級建設的反思
萬卷古今消永日，一窗低曉送年流。
任他桃李爭觀賞，不為繁華易季心。
風流不在談鋒勝，袖手無言味最久。”
小屋的前面，本是一簇海棠。
春暖花開之際，不由地向那里望去，卻不見它的身影，哪怕是只有剛出土的一棵兒細芽。
是的，這是一簇海棠。
秋日里的海棠十分婀娜。細細的紫黑色的莖，針一般的葉，很是柔嫩。再上面，便是不知由多少片花瓣圍成一朵，又不知由多少朵擁成一簇的海棠。
秋日里的海棠十分絢麗。皎潔如雪的白、璀璨如金的黃、熱烈似火的紅、還有淡淡的粉色……它，幾乎穿上了所有花的外衣。
它纖細的腰身，在微風中輕輕搖曳。果真像極了翩翩起舞的妙齡少女。
海棠是美麗的！
但是，海棠無香。
它沒有迎春花幽雅的香味，沒有月季那清甜的氣息，也沒有寒梅的暗香浮動……所以，它放棄了春天的風和日麗，放棄了夏季的百花競放，也自認沒有梅花那耐得苦寒香自來的“身板兒”；于是，它選擇了綻放于秋日。
是的，海棠無香！可它卻懂得怎樣彌補這一缺憾。海棠用它的嫵媚與清純，用它的絢麗與雅致，用它那嬌小玲瓏的花朵在秋日里編織出一道亮麗的風景！
同樣，人也沒有十全十美的。我們也可以選擇一個適合自己的“季節”。
沒有聰明的頭腦，可以用勤奮來彌補；沒有美麗的容貌，可以用善良來彌補；沒有壯實的體魄，可以用堅強去彰顯；沒有雄辯的口才，可以用默默地耕耘去證明……
學生時代，書本是我們的天。沉醉其中是為了更好地選擇。從童年到少年，再到青年，我們無時無刻不在改變。我們在成長中完成角色的轉換。那些對知識渴求的目光微笑著引領我們踏步向前。曾幾何時，我們童稚的眸子不再任性狂躁；曾幾何時，我們在成長中默默感受著生活的任重道遠。驀然回首，在人生的征途中已跋涉了一個又一個的春秋。
也許庸人有平庸的享受，偉人喝的都是清貧的苦酒。但人的成長，就不應只是時間的延續，只是飲食間的度日，而應是選擇好適應自己的“季節”，然后為之拼搏與奉獻。即使沒有鶯歌燕舞的浮華，沒有沁人心脾的盈香，那生命中最燦爛的色彩也會在陽光下絢麗無比！正如泰戈爾所言：天空中沒有翅膀的痕跡，而我已經飛過。
我不是星，但我深信，我汗水的結晶，會同星一樣閃亮；我播種的不是金子，但比金子更可貴。以后的路還很長，我要用嶄新的希望、信心和力量，去迎接新的曙光、新的挑戰。在人生的苗圃中，奉獻青春，無怨無悔。
像海棠一樣，無香，卻能讓自己的“魂”，沁入每個人的心田……
編者按：以色列人在孩子牙牙學語時，便在一本書上涂上蜂蜜，引導孩子去舔，意在告訴孩子：書本是甜的。而在中華文明發展的漫長歷程中，書籍一直扮演著極其重要的角色，讀書被認為是提升人生境界的必由之路，“有味詩書苦后甜”說的就是這個道理。當前，隨著“全民閱讀”理念的深入人心，各種讀書活動頻繁開展，掀起了一波接一波的閱讀熱潮。
薈萃名師大家，相聚書香盛會。6月22日，安徽省委宣傳部常務副部長郎濤，安徽廣播電視臺黨委書記、臺長、總編輯張蘇洲，安徽省新聞出版廣電局黨組書記郭永年在合肥大劇院為“宣酒?2014新安讀書月”活動點亮大屏幕。以此為標志，“書香安徽閱讀季”悅讀共享活動暨“2014新安讀書月”活動正式拉開帷幕，活動組委會各成員單位的相關領導也出席了啟動儀式。
在啟動儀式上，張蘇洲臺長介紹，“新安讀書月”活動是由安徽廣播電視臺主辦的大型年度性社會文化公益品牌活動，它以“讀書”為核心，通過一系列各具特色、全民參與的主題活動，在全社會營造“多讀書、讀好書”的閱讀氛圍。作為國內首個由廣播電視臺主辦的讀書活動，“新安讀書月”自2009年創辦的六年來，充分發揮出主流媒體號召力、影響力、傳播力的優勢，在推動全民閱讀、打造“書香安徽”的社會系統工程中起著獨樹一幟的作用。
為持續發揮“新安讀書月”的社會影響力，打造品牌形象，今年的活動將繼續創新形式、提升品質。據介紹，今年“2014年度十本好書”評委會集結了省內外重量級學者專家、文化名流，力爭將精英與大眾口味有機結合，年度好書書單；日播電視欄目“好書天天讀”將首次展現省內各大圖書館的鎮館之寶，中學生征文大賽放飛年輕人的“藍天”夢想，更有名家簽售、愛心圖書室捐贈等主題活動層層推進，而萬眾矚目、堪稱文化盛宴的讀書月重頭戲《新安讀書論壇》首場講座也在啟動儀式之后激情開講。著名公共管理專家、國家行政學院教授汪玉凱，為聽眾深刻剖析了《改革沒有回頭箭》，現場聽眾云集，氣氛極為熱烈。
據悉，從今天起到7月下旬的每個周末，在合肥大劇院都會舉辦《新安讀書論壇》的講座，嘉賓包括經濟學家周其仁、幻想小說領軍人物江南、《大數據》作者涂子沛、青春勵志偶像劉同等共計十位國內人文、政經、軍事等領域的著名作家學者，論壇實況還將在電視熒屏上播出，詳情請關注安徽廣播電視臺公共頻道。七月下旬還將舉行新安讀書月閉幕式，揭曉“2014年度十本好書”，中學生征文大賽的結果也將向社會。
本屆“新安讀書月”活動由《合肥晚報》、《江淮晨報》、《市場星報》、新浪安徽、安徽少年博覽雜志社、安徽廣播電視報、安徽網絡廣播電視臺、安徽音樂廣播頻率等八家媒體協辦，在接下來的一個多月的時間里，“新安讀書月”各大主題活動層層升級，交相輝映，異彩紛呈，必將掀起“全民閱讀”的文化風暴。
其中“中國好文筆?渴望藍天”中學生征文大賽，是直接面向廣大青少年的一個參與平臺，該活動作為“新安讀書月”的重要組成部分，由《少年博覽》具體承辦。目前參賽作文已從全國各地紛至沓來，參賽者們運用小說、散文、詩歌等各種體裁，用文字挑戰霧霾，用理性呼吁環保，用真情喚回藍天！征文大賽各獎項即將決出，讓我們拭目以待！
宮建華
這幾天感冒了，卻越發的想念起姥姥來。自從姥姥離開之后，很長時間不敢想她，也經常用忙碌的工作，來壓抑這種想念。或許是因為生病了，突然空閑下來，一些平常纏繞的瑣事都不必操心了，猶如清除了水藻的海面，心底里的思念就像是一條大魚從海洋深處浮現出來，而且來勢洶洶。
清明節前夕，我去看過她。我給她帶去了長長的粉紅和明黃的絹花花串，圍繞在她的墓碑上，很漂亮。如果能看見，她一定會說：“還是小閨女知道她姥姥愛俊呀。”
姥姥是個愛美的人，也是個熱愛生活的人。我讀小學的時候，是有著春假和麥假的。我們家沒有土地，放假我就到姥姥家玩。那時候，正是初夏時節，一年中最好的時候。整個村莊都掩映在粉紅、淡紫的梧桐花中，空氣中滿是梧桐的甜香。姥姥家的小院子里，各種各樣的花兒也開了：矮墻上的幾個破瓦盆里，俗稱螞蚱眼的小花，開得姹紫嫣紅，單瓣的笑迎暖風，重瓣的也帶著幾分雍容。西墻根下的江西臘，帶著玫瑰紅的笑臉在輕歌曼舞；窗子下面的紅月季，開得累累重重，千朵萬朵壓彎了枝頭，而最高的枝椏，已經攀上了房檐。濃濃的花香吸引得蝴蝶、蜜蜂嗡嗡嚶嚶熱鬧非凡。
姥姥家的小院是典型的膠東民居。正房是四間青磚灰瓦房，西面是兩間廂房。東面原來有廈屋，還有豬圈。廈屋是用來放草的，用麥草扇的屋頂。后來拆掉了，西廂房成了柴房。豬圈也拆掉了，東面就變成了花花草草的樂園。原來的院子很深的，就像是一口井，需要上五六道臺階才能到達正屋的門口。一次爸媽從外面回來，我高興的蹦下臺階出去迎接，大概是太心急了，臺階蹦多了，摔壞了膝蓋，養了一個多月才好。姥姥一氣之下，找人把院子添平了，推了好多的土。
姥姥家的小院是我喜歡的。我常常坐在西廂房屋檐下的一架梯子上看書。夕陽西下的時候，太陽曬不到我，院子里卻有金色的光柱落下。靜靜的，偶爾有小蝴蝶悄悄的落在我的書本上。姥姥安靜的笑著，從西廂房里拿草燒火，烙蔥油餅給我吃。姥姥常說，“搟湯省，餅費，包姑扎面白贅”。她自己在家的時候，經常吃湯面，為的是省飯省菜。可如果她的小外孫女回來了，哪還顧得上省還是費呢？
給大餅翻身的時候，從半空中垂直摔落，發出很響的“轟”的一聲，姥姥就滿意的蓋上鍋蓋，再細細的燒火。烙餅是要使勁摔的，摔不響的不好吃，姥姥是這樣說的。
小的時候，我的扁桃體常常發炎，每次發病都很不好受。記憶中有幾個場景印象深刻。第一個是母親背著我去打針，青霉素，很疼，屁股被打成蜂窩狀，母親就背著我到處溜達，感覺是春天的時候，諸往醫院會計室門口有粉紅色的月季花盛開，碗口大的花朵，香氣襲人。第二個是父親去買來青黃的柿子，硬硬的，咬一口，涼涼的，甜甜的，還咯吱咯吱的響，就算是咽喉腫痛也照吃不誤。這是秋天了。第三個，是外面的小雨淅淅瀝瀝，我躺在姥姥家中間的炕上，看姥姥從外面抱了柴草回來，做飯給我吃。姥姥穿著干凈的銀灰色的襖子，黑布的褲子，面容素凈。這時候好像是夏天。
姥姥的房子，就在半山腰上，房后原本是有許多果樹的，那里是我幼時的百草園。棗樹是姥姥家的。每年都有甜甜的麻棗吃。那棗樹不算高，但枝葉繁茂如蓋。待到棗子成熟的時候，就拿木桿敲打，棗落如雨。房后原本還有別人家的櫻桃樹的，矮矮的，歪脖子樹，只要冒出綠豆豆，就被我們這些頑皮的孩子摘下來吃。還有值得一提的是，有一棵拐棗樹，我好像在別的地方還沒看到過有這樣的樹。它的果實，好像是樹枝樣的，甜甜的，帶有一種藥味，或許是一種藥也說不定。可惜后來，拐棗、櫻桃，還有桃子樹，都被砍掉了，不知道他們人是怎么想的。但是姥姥的棗樹一直在。
想念姥姥，也想念我出生的老屋，我曾經生活的小院，我玩耍的百草園。如今，姥姥不在了，那百年的老屋是否安好？聽說，村子里的青壯年都出去打工了，剩下的老人們也一年比一年少，空下的老屋也越來越多了。前幾天，爸爸說要回去一趟，趁五一放假。我說，一定帶我去。然而有事又耽擱了，五一假期也過了。等哪一天我回去的時候，一定要帶著相機，把老屋拍下來，留作永久的紀念。
三八節的鮮花
宮建華
那天兒子感冒了，在床上躺著。我把前些天他只穿過一天的羽絨服找出來給他蓋上。去廚房把菠蘿切好盛在盤里，拿小叉子叉給他吃。一回頭，看到床邊的一把椅子上，有一些干枯的花瓣。隨口問：“這是哪兒來的花瓣啊？”兒子說：“這是三八節的時候，給你買的花呀。”
三八節過去已經半個多月了。這小家伙在搞什么鬼呢？
“是嗎？”，我挺驚奇的問：“怎么我原來沒看到呢？”見我問起來，兒子居然哭了，大顆的淚珠一串串掉下來。
原來，三八節那天，兒子想給我買件禮物。中午放學的時候，看到學校門口有賣鮮花的，他很想給我買。可是旁邊有值日的老師，不讓隨便離開隊伍，只好作罷。到了下午課外活動的時候，兒子驚喜的發現，學校門口還有賣花兒的。他趕緊去買。康乃馨，一元錢一支。兒子想給我買三支紅色的，三支黃色的，說是六六大順。可是掏出兜里所有的錢，只有四元。只好買了三支紅的一支黃的。還有賣花兒漂亮包裝的，需要五角錢。翻了好幾遍，兜里面一分錢都沒有了，兒子只好小心翼翼的捧著這四支花兒向教室里走。
他的同桌也為自己的媽媽買了三朵花，他們一起把這些花兒插在一個礦泉水瓶子里。可是花兒多，瓶口細，一下子就有兩朵花兒被折斷了。
兒子一看，好心疼哦，又把花兒拿出來，放在課桌上，鍵盤的前面。上完了微機課，兒子把鍵盤向里一推，哎呀，又有一朵花被擠壞了。還好還好，有一朵是完好的。這時，班上一個調皮的同學看見了，過來一把把花兒搶去，一蹦一跳的跑了。兒子趕緊去追，追上了，兩個人各抓住了花的一頭，一拉，這一支也變成花瓣雨了。兒子心疼的把花瓣都收拾起來，裝到了衣兜里。到了晚上，兒子放學回家，也沒有拿給我，他不想讓我知道這樣的“傷心”事。一直到今天，裝在口袋里，已經變成干花了。
斷斷續續的說完，還加上深深的嘆息，兒子眼淚汪汪地看著我。
我很感動，輕輕的摟著這小家伙說，“沒關系的，變成干花了媽媽也喜歡的，我可以用小袋子裝起來，作為紀念。”“為什么呢？”明亮的眼睛看著我。“因為這是兒子第一次送媽媽的花兒呀。”“不，不是的！”他的小腦袋搖的像波浪鼓。
好奇怪呀，怎么不是呢？
“這是第二次送媽媽花了。”
“是嗎？”我不解的望著他。
他點點頭說，“去年的三八節我也給你買花了。”
“我也沒收到呀。”
“沒拿回家，連干花也沒有了。”兒子惋惜地說。
原來，去年的三八節，兒子傾盡身上所有，只買到了一枝康乃馨，他蹦蹦跳跳的回家，準備送給我。結果在放學的路上，跟同學碰撞在一起，把花兒給碰壞了。
我忽然想到個問題，說：“這兩次都是同學把你的花兒弄壞了，沒告訴老師嗎？”
“沒有。”
“為什么呢？”
“我怕老師懲罰他們。”
“那為什么不告訴我呢？”
摘 要：在小學科學課教學中運用電化教學，在某些教學環節上，由于教師缺乏現代教育的技術支撐，走進了重視影像畫面，忽視實物觀察，忽視動手操作，忽視文本生活的誤區。在科學課中，只有做到觀察、實驗、操作、研討和電教媒體的使用有機結合起來，才能取得事半功倍的效果。
關鍵詞：科學課；電化教學；誤區
在小學科學課教學中運用電化教學，對于小學生的智力和能力的開發有著十分重要的意義，然而在某些教學環節上，由于教師缺乏現代教育理論和技術的支撐，走進了重視聲像畫面，忽視實物觀察，忽視動手操作，忽視文本生活的誤區。如此下去，必定給科學課的教學帶來負面影響。
誤區一：重視影像，忽視實物
電教中的實物投影有很多優點，色彩鮮艷，滿足了學生的興趣需要，因而引起了一部分教師過于重視投影的影像作用。但學生學習科學課的第一教材應該是豐富多彩的大自然――是自然的實物。所以，要上好一節科學課，教師、學生都是在課前去找實物，帶到課堂中觀察。可有些教師卻忽視實物的作用，認為這樣做費時費事，又臟又亂，課堂秩序難以維持。電腦中有現存的“實物”圖片，直接在電視上放出來給學生看，既省事又方便，又便于調控課堂。電視上的“實物”是死的，是無法取代自然界的實物的。看電視上的“實物”與拿在手中看實物，在效果上是不一樣的。《各種各樣的紙》的教學，不管怎樣運用影像資源也突出不了紙的“各種各樣”，必須讓學生親自收集一些不同紙張。一個學生收集一種或者幾種，全班學生帶來的紙張才可謂“各種各樣”，再讓學生采用恰當的工具和材料進行研究，才能感知出不同紙的特性，才能按不同標準分類排序。如果僅憑看影像資料讓學生了解不同紙，面對影像，恐怕學生會一無所獲。所以重視圖像資源，還不可偏離科學課知識來自實踐的特點，不可忽視“實物”的作用。
誤區二：重視視聽，忽視動手
眼睛和耳朵是了解事物的重要器官，運用眼睛和耳朵是學生掌握事物特征的重要手段。但僅僅采取讓學生看電視上的實物圖、聽實物介紹，就能發現物質的本質嗎？在《認識土壤》一課中，重點是讓學生了解土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成分構成。一教師用聲像出示研究過程，讓學生很輕易地就掌握了土壤的成分。表面看來知識好像從實驗中得來的，實際上學生沒有參與實踐，無法體驗知識的研究過程，是依靠眼睛和耳朵得來的；缺乏“在教師的指導下，小組合作完成研究土壤成分的實驗”，也就是說，學生根本沒有動手。教師應指導學生到田園里動手采集土壤樣品，到教室里運用燒杯、水、鐵片、放大鏡等實驗器材，動動手把土壤放入水中，給土壤加熱，而后再動手收集體驗實驗現象，通過整理實驗事實，從而得出土壤成分的知識。所以，在學生看、聽、動腦筋的同時，更應讓學生動手，讓學生與被研究的物質直接接觸，那么學生才會記錄探究活動中觀察到的現象，根據事實材料研討問題，得出結論。
誤區三：重視媒體，忽視文本
課本是學生學習知識的重要文本資源。在教學中，實現學生與文本的對話，對學好知識很重要。小學科學課教材常以圖畫為主，科學學習，更離不開教材。可教師為了完成教學任務，常常運用媒體把教學過程很緊密地安排下來放在視頻中，在教師的“導演”下，一節一段地放給學生看，學生書都沒有翻開，視頻就看完了，課就“圓滿”地結束了。這樣看起來很成功，運用了多媒體，但這種電化教學必會造成知識和書本相脫離的現象。
在此，我想到：陶行知先生所說：“小學生怎么知道火是熱的，雪是冷的，糖是甜的，石頭是硬的，棉花是軟的？因為他們燙過手，吃過糖，碰過石頭，拍過棉花球。”這里就突出了實物、實驗的重要性。
隨著社會的進步、經濟的發展、科學技術的發達，各種先進的教學手段會廣泛應用于教學，但如何使用會得當？我認為在科學課中，只有做到觀察、實驗、操作、研討和電教媒體的使用有機結合起來，才能取得事半功倍的效果。
若將語文喻為一條小路，這條路的兩邊必定鮮花盛開，芬芳醉人。行走在這條路上的我，采到不少珍奇，愿與你分享。以下是小編精心收集整理的語文作文高三700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
語文作文高三700字1有人說：“語文是最重要的交際工具，我們無時無刻不在用;語文負載著科學文化，不學好語文，就意味著沒有文化，不懂科學。”還有人說：“語文為我們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓我們看到一個魅力無窮的大千世界。”不錯的，語文確實如此。
嘿!真巧，今天是5號，是趕集的日子，一定很熱鬧，趁此機會出去看一看，生活中的語文一定比書本上的要豐富得多。
秋風瑟瑟，我雖然穿了一件外套，但還是覺得有一絲涼意。路旁的小草兒、野花兒雖還剩下不多時的生命，但它們還是迎著太陽，把美麗毫不保留地獻給人間。啊!它們多么偉大，這就是語文，讓人流連忘返。
到了拐彎的地方，眼前頓時一亮，“合心路”，多么有創意、有意義的名字呀!這，也是語文。一個“合心”徹底表現出了全村農民們一條心，為了大家的方便，共同攜手修建了這條路;一個“合心”讓修建的勞動者們看了，心里比吃了蜜還甜……
到了集市上，旋律優美的音樂立即傳入耳中，讓人聽之動容。這，也是語文。如果歌手們沒有美好的感情，沒有傾注自己由內心發出的真摯感情，會把歌曲唱得這么富有節奏感，這么悅耳悠揚，這么美妙動聽嗎?不會的，正是因為他們懂得語文，才使歌曲富有感情。
繼續往前走，一陣誘人的香味撲鼻而來，我下意識地舔了舔嘴唇，摸了摸口袋里的錢，徑直向香味的“發源地”——包子鋪走去。
那老板娘十分熱情，我剛走過去，她就親切地對我說：“小姑娘，吃什么包子呀?”我笑著說：“哪種包子好吃，我就吃哪種，來三個吧!”老板娘笑盈盈地說：“那就肉包子吧，我這兒的肉包子可不摻假喲。”我聽了，半信半疑地點了點頭。不一會兒，包子就上來了，我拿起一個，咬了一小口。呵!這么一小口就咬到了餡，還真是不錯，香甜可口，細膩而不是油膩，真好吃。這，也是語文。如此的手藝，還有誠信的品德，讓我敬佩。
這一路走來，我還真領悟到了生活中不少的語文，你們也不妨去看一看。
語文作文高三700字2不高的個頭，微胖的身材。你頂著一頭深褐色的短發，圓圓的大框眼睛后一雙小小的圓眼睛總會躍出明亮的光芒。一襲青花瓷長裙，微小的梨渦中盈滿了“淘氣”。這就是我見到初中語文老師的第一印象。和藹優雅，可愛。
她總是與眾不同。春天也因此更美麗了呢!陽春三月，百花綻開，老師就像花仙女般給我們布置了仙氣十足的作業。只見她神神秘秘地走上講臺，嘴角勾勒出淘氣的笑，眨巴眨巴眼兒，正經說道：“看這陽光正好，百花齊放，咱們就做個名為《花事》的小冊子，如何?她說完，自己忍不住笑了，眼睛笑成彎彎的一條縫，似乎能蹦出機靈的火花。
原來，她是讓我們把在春天拍到的美麗瞬間——花開放的樣子，記錄下來。每一朵花都要打印成照片，貼在A4紙訂的小冊子上，每張照片旁可以寫一個故事，也可描寫，可以抒情，最后還要自己寫后記，請人寫前言。哈哈，這下全班可炸了鍋，有人信心滿滿，準備小試牛刀;有人愁眉苦臉，哀嘆聲不絕于耳。
一周后，在講評我們的作業時，老師眉眼間滿是笑意，臉上寫滿了自豪與開心。她又說道：“誰做的小冊子照片美，文字佳，我就獎勵棒棒糖!”她說著把不知何時帶進班的一個小錦囊拿了上來。搖一搖，錦囊沉甸甸的，里面碰撞著的，是棒棒糖。老師的梨渦此時淘氣地凹下去，眼邊的魚尾紋仿佛也是快活的。她就是這樣笑著鬧著快活著給大家上完了一節與眾不同的語文課。
同學們也在熱鬧快樂中學習了。我，為了得到甜蜜獎勵，發奮圖強。在那個春天，我觀察到了小野花欲綻的淺藍色花骨朵，綻放是有甜甜香味的桃花，可愛的開成一團絨球的結香每一朵花從此都有了屬于她自己的故事。
她讓我因為熱愛語文而努力。她是一個開心果，是平淡里的一顆蜜糖。她美麗的笑，她帶著仙氣的語文作業，讓我愛上了語文，愛上了生活。
語文作文高三700字3語文，即李太白的杯中酒;即曹雪芹的夢中淚;即魯迅的彷徨吶喊;即郭沫若的鳳凰涅磐，即千里冰封萬里雪飄的北國風光……
語文之味，如梅子，如黑巧克力，如棉花糖。
亦酸
學習本是極其枯燥之事，同時也是所有人必學的。其中，背書就很令人頭疼!六年來，要背的課文不計其數。古詩、段落、日積月累、名人名言……總會有那么幾篇很難記住。文章連貫不順暢，語言古味頗濃等等。這都是你需要克服的困難。此時的我迫不得已，只能默默翻出本子。抄一句，在心中跟著默念，然后背一次。等抄完后，再按順序讀上幾次，嘗試背誦，如若不熟，再多復習幾次，總會記住。
亦苦
想學好語文，就必須掌握語言的表述方式與文采積累。而閱讀就是一條途徑。隨著年齡的增長，課本的增多，想擁有看書的時間，可謂是半干海綿擠水，少之又少。從小到大，唯一不變的就是：我閱讀速度極慢。不想別人一目十行，而是一個字一個字地去審視，在腦海中刻畫出書中的情景，不遺漏任何一個細節。所以導致半小時才看一至兩章內容。常常，看書時間久了，便漫不經心地打起了盹頭跟點頭娃娃似的，腦袋瓜頻繁起伏，只見頭越來越低最后，“咚”的一聲，頭撞桌子上了。
亦甜
縱使學習過程再苦再累，也終會有收獲成功的那一天。別的我不敢保證，但起碼在基礎與閱讀理解這方面，我扎實地埋下了種子，以至于成績比較穩定。作文也時常發表于公眾平臺。對于文章語言，有了大幅度的提升，雖不是多么優美，卻也做到了言簡意賅。
語文。這一路走來收獲不少，但還有著諸多不足之處——我經常為了追求學習效率，而忽略字是否潦草;背過的課文若不復習，便會忘記;偶爾寫作文時，還會毫無頭緒，素材的選擇要思考很久……
讓我們帶著那顆虔誠的心，一路向前，采擷那許芬芳，品味那許韻味。
語文作文高三700字4語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮;語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返;語文是意境優美的油畫，讓人驚嘆不已;語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺;語文是……是啊，語文包羅萬象，趣味盎然，那現在我們跟隨著語文書進行一次文化之旅吧!
語文書是一位導游，帶我游歷名山大川，飽覽各地的風景名勝。它先帶我去了一碧千里的內蒙古大草原，見到了明如玻璃的小河，成群的牛羊，感受到蒙古族人民熱情好客、豪放曠達的性格特點;然后繼續前行，來到了“童話故里”“花海國度”——德國，見識那”姹紫嫣紅臨街開”的奇麗景色，了解那“人人為我，我為人人”的奇特民族;乘著小艇，我們來到了舉世聞名的水上城市——威尼斯，在這兒，我們不僅見證了船夫高超的駕駛技術，靜心享受了夕陽西下唯美的威尼斯黃昏，還將坐著岡多拉小艇細細欣賞那深藍廣闊、妙不可言的夜空;伴隨著音樂，我們來到了音樂之都——維也納，在這座到處彌漫著藝術氣息的城市，音樂聲不絕于耳，鮮花與音樂相得益彰，使這座藝術之都更加浪漫、迷人，讓人充滿無限向往之情……
語文書是一臺時光穿梭機。它帶我體驗古時、近代人們的生活，透過詩人的筆觸，我們對千年之前的兒童生活有所了解，知曉孩子們生活得愉悅，生活得灑脫。它讓我走近了大義凜然的晏子，勇敢無畏的藺相如，知錯就改的廉頗，神機妙算的諸葛亮，膽大心細的武松，聰慧過人的楊氏之子，技藝精湛的刷子李，為夢想而拼搏的瑞恩，在生死關頭，舍小家顧大家的老支書，獻身革命的老班長……認識在幾千年的歷史長河中仍熠熠生輝的人物，感受他們身上表現出來的凜然正氣，體會他們的錚錚鐵骨。
語文書，讓我明白了“惟書有色，艷于西子;惟文有華，秀于百卉”的真正內涵，讓我樹立了“藏古今學術，聚天地精華”的理想。
我愛你——語文書。
語文作文高三700字5語文，恰似一位溫柔甜蜜的少女，對著我微微笑，如同柔軟的花蕾，滿含清澈的晨露。忽而又幻化成吟讀的詩人，衣袂飄飄，眉宇憂傷，揮手出絕美的詩詞，語文，像一個謎，包含著蜜甜的憂愁。謎底悄悄綻開成一朵解語花，盛放在我成長的道路上。努力地，我想要讀懂它。
它那柔美的含露的花瓣，散發著書頁里獨有的馨香。我小心翼翼地掀動著書頁，從精美的文字里，品味著古代歷史的縷縷芳香：有霸王別姬的凄美斷腸，有秦時戰場無月的寒涼，有江山多嬌的爛漫;我細讀著人間的冷暖真情：有父愛緩緩積淀的大河長流，有母愛潺潺流淌的溫柔小溪，有友情真摯的溫暖陽光……語文的謎底，在翻動的書頁間，我不斷地探索著。它那柔滑的清甜的花蕊，絲絲柔韌，細如筆尖，流瀉出無聲的溫暖。我輕輕拿起筆，在潔白的紙頁上，揮灑著，記錄著，那么多的文字，滄海桑田，時過境遷，可永不褪色。筆尖掘出甘甜的井，流出清澈的水;筆尖引來靈魂的芬芳，久久縈繞;筆尖低低地唱出一首又一首黃昏日落，朝陽升起的歌謠;吟唱花開花落，日月星辰的篇章……語文的謎底，在游走的筆尖上，我執著地追求著。
關鍵詞：閱讀；讀書；讀經典
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-021-01
閱讀可以提高人們的修養，陶冶文化情操，同時是人們學習知識，增長才干的重要活動。“一個人的閱讀史，就是一個人的精神成長史”，“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話”。可見讀書對于一個人，特別是對青少年具有十分重要的作用。
從表面上看，閱讀是一個個體行為，我們多數情況下是一個人在讀書。但是無數個體的行為集合起來，就構成了一個民族的精神境界，讀書的意義應該就在于此。我們知道，猶太民族是一個在公元70年之后就失去了家園，曾經到處流浪，寄人籬下的民族，但就是這樣一個飽經憂患的民族，卻產生了很多世界級的偉人，為全人類做出了巨大的貢獻。從馬克思，到愛因斯坦，再到弗洛伊德，引領20世紀人類三次思想飛躍的無一例外都是猶太人。此外，像海涅，卓別林，畢加索，門德爾松，柏格森，胡塞爾，大衛 李嘉圖，盧森堡，基辛格，斯皮爾博格；原子物理學開拓者費米、華爾街的超級富豪摩根 ，第一個億萬巨富洛克菲勒 ，股神巴菲特，鋼鐵大王卡耐基，這些鼎鼎大名的人物都是猶太人。
為什么猶太人能創造出如此驕人的成就，并且始終能保持自己獨特的民族精神和文化呢？其實這與猶太人崇尚讀書是息息相關。在猶太人家中，可以沒有高檔家具，但不能沒有書櫥書架。猶太人還有一個世代相傳的習俗，就是書櫥一定要放在床頭，而不能放在床尾。因為他們視書為高潔之物，若放錯了位置，會被認為是對書不敬而受到指責。據說，一種有趣的風俗從古代一直保持到今天， “在許多猶太人家里，當小孩稍微懂事時，大人就會翻開一本《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩子去舔。這種做法的用意不言而喻：書本是甜的。”也因此，猶太民族常常被稱為“書的民族”（People of the book）。當我們了解到猶太民族是這樣一個嗜書如命的民族，我們就不難理解曾經飽受苦難的猶太民族，之所以能傳奇般的屹立于世界民族之林的原因了。
中華民族與猶太民族一樣歷來重視讀書，“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，都形象地說明了讀書的重要意義。進入二十一世紀以后，隨著互聯網的普及和各種媒介作品及電子游戲產品的流行，生活節奏加快，信息量急劇膨脹，使人們的閱讀方式發生了很大變化，主要體現在以下幾方面：其一，閱讀變成了標題瀏覽式、內容跳躍式，呈現出淺顯化的特點；其二，一些人無論讀什么書都喜歡速戰速決，無論讀哪類書，都是淺嘗輒止，不鉆研其內涵、不求甚解；其三，人們對一些所謂有用的功利性書籍趨之若鶩，對文化內涵頗深但實用價值不高的著作置之不理。其四，讀圖的越來越多，讀書的越來越少。看看我們的周圍，特別是年輕人，大家面對著的不是電腦、電視，就是手機屏幕，有幾個人會拿起紙質的書來認真閱讀呢？所以一些學者用三多三少來概括當下青少年閱讀的現狀：“功利性閱讀多，情趣性閱讀少；淺閱讀多，深閱讀少；圖像閱讀多，文字閱讀少。”
再從閱讀的目的性來看，現在青少年閱讀時更介意的是文本能不能帶來，講究的是娛樂，是直白的表露。這種快餐式、功利化的活動，與其說是在“閱讀”，不如說是在“消費”，這種消費性閱讀與“修身養性”、“陶冶情操”為目的的閱讀毫無關系，只是一種商品化的消費行為而已。正如作家路文彬所說，“打開作品，是為了有趣和放松，而不是期待著思考與啟示。這和去一次按摩院沒有多大不同，而放松之后即是迅速的遺忘，要命的是，這種文學的按摩永遠不可能令我們真正擺脫掉疲憊無聊，而只不過是讓我們滋生出永久性的依賴”。
實際上問題還不止于此。在消費主義的左右下，寫作已經不再是創造，而只是消費性的生產；為的是產品流通之后盡可能獲得更多的利潤。這就要求作家首先是寫的更多而忽略更好，結果，寫作的速度發生了驚人的變化。在過去的作家那里，往往寫一部長篇小說需要幾年時間，比如作家路遙寫作《平凡的世界》用時六年多；而到了今天的作家這里，變成了一年可以完成幾部長篇小說。作家之間展開的更像是一場體力上的比拼。我們怎么能指望這樣生產出來的作品有長久的生命力，讓人產生精神上的震撼呢？
所以，真正的閱讀還是應該要選擇經典作品。尤其在學校教育中，經典閱讀至關重要。著名學者錢理群先生說：“學校教育的主要任務之一，就是引導學生閱讀經典一一人類與民族精神文明的精華凝聚于其中。閱讀經典可以使學生從一開始就占據了精神的制高點。這對他們的終生學習與精神發展意義絕對不可低估，而且可能與流行的快餐讀物的閱讀形成了一種張力。這對學生的健全發展也是絕對必要的。”北師大教授鐘偉談到：在我的孩子10歲時，我對他說，每天看五分鐘新聞聯播、非誠勿擾之類，堅持十年，這個人仍將是一無所知的廢物，每天五分鐘，讀一點經典，學幾句法語，同樣十年，這個人將有一技之長。人生是一種習慣，甚至只是一種閱讀習慣。
在引導經典閱讀方面，首先是家長和學校的老師應該認識到經典閱讀對于兒童及青少年精神成長的重要意義，多用一點時間和精力，培養孩子閱讀經典的良好習慣。學校的圖書館具有一定的資源優勢和環境優勢。應該為青年學生提供高雅、溫馨的讀書環境。吸引他們到圖書館來，多讀書，讀好書，汲取營養，啟迪智慧，澄明思想，提升境界，為自己的人生之路打下堅實的基礎。
很多食品安全生都不知道食品安全論文總結怎么寫，也不清楚為什么要寫食品安全論文總結，總結就是對我們這一學術研究的總結，我們從中都學到了什么。下面是學術參考網的小編整理的關于食品安全論文總結來和大家一起欣賞閱讀。
食品安全論文是本科學習階段一次非常難得的理論與實際相結合的機會，通過這次比較完整的食品安全學習，我擺脫了單純的理論知識學習狀態，和實際知識的結合鍛煉了我的綜合運用所學的專業基礎知識，解決食品安全的實際問題能力，同時也提高我查閱文獻資料、知識手冊、知識規范等其他專業能力水平，而且通過對食品安全整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經驗得到了豐富，并且意志品質力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進行食品安全知識的目的所在。
雖然食品安全知識內容繁多，過程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。各種食品的適用條件，各種食品的選用標準，我都是隨著知識的不斷深入而不斷熟悉并學會應用的。和老師的溝通交流更使我從經濟的角度對食品安全有了新的認識也對自己提出了新的要求，有些問題本是我工作后才會意識到的，通過這次食品安全知識讓我提前了解了這些知識，這是很珍貴的。
在食品安全學習過程中一些問題讓我很頭痛，原因是由于本身知識受到本身的框定，而又必須考慮本專業的一些要求規范，從而形成了一些矛盾點，這些矛盾在處理上讓人很難斟酌，正是基于這種考慮我意識到：要向更完美的進行一次學習，與其他專業人才的交流溝通是很有必要的，這其中也包括更好的理解食品安全的各種要求，更要從祖國的高度看待一些大局上的問題更好的處理各種食品安全問題。
提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次學習讓我積累了無數實際經驗，使我的頭腦更好的被知識武裝了起來，也必然會讓我在未來的工作學習中表現出更高的應變能力，更強的溝通力和理解力。
從不知道食品安全論文怎么寫，到順利如期的完成本次食品安全知識，這給了我很大的信心，讓我了解專業知識的同時也對本專業的發展前景充滿信心，這些我在食品安全論文結束語中都提起過。事實上，我都采用了一些新觀點，他們有著很多的優越性但也存在一定的不足，這些不足在一定程度上限制了我們的創造力。比如我的食品在安全檢驗上就有很大的不足，在這個食品安全被高度重視的社會中，這無疑是很讓我自身感到遺憾的，可這些不足正是我們去更好的研究更好的創造的最大動力，只有發現問題面對問題才有可能解決問題，不足和遺憾不會給我打擊只會更好的鞭策我前行，今后我更會關注食品安全檢驗，并爭取盡快的掌握這些先進的知識，更好的為祖國的四化服務。
畢業論文結論范文
xx年3月，我開始了我的論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的食品安全知識終于落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次食品安全知識的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制LED顯示屏知識。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的知識工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了Excel的繪圖技術。在知識電路初期，由于沒有知識經驗，覺得無從下手，空有很多知識思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的知識漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。方案中LED顯示屏行、列驅動電路的知識是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74LS154譯碼器，列驅動電路采用74HC595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的知識稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次食品安全論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
【關鍵詞】閱讀興趣；互動；師生；學校與家庭
聾生最重要的語言交往能力主要有兩部分：閱讀能力和寫作能力，而閱讀能力和寫作能力的強弱，直接影響到聾生回歸主流社會的成敗，對聾生的社會交往、心理健康也有很大的影響。語文課程標準明確指出，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”
書海無涯，舟楫安在？對學生而言，興趣是最好的老師，它是學生閱讀的最主要的內部動力。為了能讓學生廣泛地閱讀，教師必須要培養學生的閱讀興趣，使讀書成為學生的內在需求，成為他們的一種自覺的生活方式。
1 課內和課外互動，引導學生由課內閱讀向課外閱讀延伸
烏申斯基①說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”激發學生的閱讀興趣，使他們把閱讀當成一種渴求性的自我行為是非常重要的。在平時的課堂教學中，我會不失時機地向學生推薦與教學內容緊密聯系又符合他們年齡特征的課外讀物，積極引導學生由課內閱讀走向課外閱讀。
1.1 借勢引申，加深理解。
《背影》這篇文章中的父愛，不是一般情況下的關心、愛護，這種愛是濃烈、深沉、厚重的，是一種含淚的愛。作者因這份愛而感動，不僅僅是因為父愛的年老力邁，臃腫蹣跚，更是因為父親當時所處的艱難的處境。但父親卻在重重壓力之下，仍然堅持送我上學。并且按照當地的風俗，送橘子表達對孩子的遠行的祝福。 在講課時，我看到了學生一臉的凝重，我知道學生體會到了文章中的情感，他們的心靈受到觸動了。以此為契機，我向學生推薦了《地震中的父與子》這篇短文。通過閱讀，使學生再次感受了偉大的父愛，體會深厚的父子之情。
1.2 激發興趣，主動閱讀。
語文教材中寫景狀物或者抒情、場面描寫的文章，在閱讀時可以利用多媒體資源，將于閱讀內容有關的畫面展示出來，這樣會引發學生的閱讀欲望，使他們全身心投入閱讀的興趣。當然，語文教材中也有許多名家名作，像古典四大名著，再加上學生們也受一些影視作品影響，會對此有一定的了解欲望。當我把著名作家及其代表作介紹給學生，就很容易引發學生的閱讀興趣，使學生能夠自己積極主動地去閱讀自己感興趣的文學作品.
2 學生和教師互動，讓學生在老師的指導下優化閱讀方法
學生在閱讀過程中，有時會因為方法不當導致閱讀質量不高，久而久之，對閱讀也就索然無味了。傳授給人既有的知識，不如傳授給人學習知識的方法，這就需要教師給學生以閱讀方法的指導。
2.1 培養學生善于在閱讀中思考、理解的能力。
通過對幾個學生的跟蹤調查發現，他們有時花了大量時間，卻弄不清書中講的是什么；有時看書是囫圇吞棗，不能內化、吸收。我就指導他們把精讀、略讀和瀏覽結合起來，不同的要求采取不同的方法。課文內容一般要精讀，如：圈點勾畫。如用“。”“？”等符號分別表示重點詞句、疑難困惑等。作批注，在文章旁邊寫出自己的見解和感受。這樣可以錘煉自己語言文字的基本功，培養自己的分析概括能力；課外閱讀一般以略讀為主。如：可寫讀書筆記， 可作卡片摘抄，可說感悟，也可續寫等。了解了大概內容，不需深究。這樣可以擴大閱讀量，開闊視野，提高獨立閱讀的能力；而在讀報、看雜志、上網的時候，則需要用瀏覽閱讀法，這樣可以用較短的時間獲取較多的信息。
2.2 在閱讀理解的基礎上，感悟其中深刻的內涵。
如在讀完《不屈的腿》后，班里的學生有這樣的感想：“一個和我們同樣殘疾的人，所不同的是他缺的是腿，我們缺的是聽力。但是，他的堅持，他的毅力，他的不屈，我們都有嗎？面對生活給我們的考驗，我們是不是也應該有兩只‘不屈的耳朵’”？
為了“能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”，又開設課外閱讀欣賞課，來引導學生放慢閱讀腳步，對優秀作品用心品讀揣摩、細細品味，從中體會作者思想感情，悟出寫作方法。
引導學生欣賞作品包括學生優秀習作、作家代表作；體裁也應不拘一格，既包括常見的小說、散文、現代詩、雜文、童話，也包括古詩詞、戲曲等。
2.3 學會復述，培養自信.
復述是進行說話訓練的一種好形式。促進理解，鍛煉思維，在機械朗讀課文的基礎上，讓學生放下書本，進行理解和記憶性復述⑥。選擇生動的童話故事、成語典故，生活常識為其主要內容，采取簡單復述、創造性復述、內容提要簡述、聽取別人復述后復述、多人接力復述等，既能促進學生記憶和理解能力，又可培養學生初步的思維想象能力，說話有條理，用詞正確，提高邏輯思維的敏捷性。
3 閱讀和活動互動，讓學生在各種活動中激發閱讀興趣
受身體殘疾限制，從小接觸人少、事少。一大部分學生對閱讀幾乎是從零開始。通過閱讀他們發現了另外一個豐富多彩的世界。就會期望所得的收獲外顯，得到老師、家長和同學的認同。要使閱讀能長期堅持，就要關注學生閱讀興趣的培養。為了滿足學生這些要求，也是為了激發閱讀興趣，我盡可能在學生的視覺感官上激發興趣和個人自信心方面激發興趣。
3.1 情景再現法，實物和圖畫對于聾生來說是最直觀的接收信息的方式，個人親身表演又讓學生對課文有更加深刻的體會。
3.2 “講”故事交流法，讓學生在“講”故事的過程中相互學習，贏得自信。
我不定期組織“好書推薦會”，要求學生說清楚書名、作者、主要內容、留下印象最深的地方；利用課外時間讓學生自由讀書、看報；在班級墻報和黑板報中選登學生的優秀作文和讀后感作品；閱讀指導課上讓學生相互介紹好的讀書方法；在課堂教學中，凡是涉及自然景物，動物趣事，歷史小故事，名人傳記等，也總是由學生閱讀后“講”給大家看。學生閱讀的范圍不一樣，收獲也各有不同。 有一次，一位同學問我："頭懸梁，錐刺股 " 是什么意思？我沒有立刻給她答案，而是在課堂把這個問題提出來，讓同學來幫助她解答。結果只有一名同學會，但回答得還不全面，我還是表揚了這位同學，告訴同學自己要學會從書上尋找答案。
活動的開展給學生提供了一個展示自我的舞臺，檢查了閱讀情況、鞏固了閱讀成果，學生從中享受到了閱讀的樂趣，也激發了學生的閱讀熱情，調動了學生的閱讀積極性。
4 學校和家庭互動，讓家長成為孩子閱讀的良師益友
因為學校是寄宿制。因此在一年的時間中學生最少有九個月要在校。這就要求老師要承擔起家長的任務，從不同的角度來引導孩子進行閱讀。老師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口及接受能力推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。根據學生的不同程度，我向學生推薦了《意林》少年版和《中國少年兒童》及《海底兩萬里》《八十天環游地球》等一批經典名著的少兒版。班級有兩名同學閱讀能力強，總是和我搶一本書看，有些時候我們還會探討一些書里的問題。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。
4.1 家長參與其中交流溝通有助于學生的閱讀。
家長是孩子的第一老師。家庭讀書活動不僅能增長孩子和家長的知識，更是溝通感情的重要途徑。學生雖然在校時間長，但我還是利用一切能和家長溝通交流的機會，給家長講解課外閱讀的重要性。結合本班家長的實際情況，我認為應從如下幾方面對學生的家庭閱讀作指導：一是孩子適合讀什么書，二是讀書環境的布置和讀書時間問題，三是如何與孩子一起讀書。家長的參與必將給學生興趣的培養帶來助力，同時孩子在家長的適當指導下也會取得更大的進步。
4.2 閱讀的好習慣可以在學生假期中得到延續。
每年的寒暑假，孩子回到各自的家中，脫離了原有的全封閉住宿制的學校，同時也沒有了之前固定的閱讀環境，要想讓孩子在假期里仍然堅持閱讀、繼續學習，這就需要家長的引導和督促。家長要充分利用假期時間，和孩子做好學習上的互動。比如說：在寒暑假每天和孩子共同閱讀一小時；家長也可以帶孩子逛逛書店，幫助孩子選擇一些適合的讀物；經常和孩子進行口語或書面語的交流。如此一來，學生在學校養成的良好閱讀習慣，在假期中能夠得到延續。
猶太人世代傳言：書本是甜的。體味到讀書是一樁快樂的事情，終生將都能享受到書籍所帶來的無窮樂趣。因此應該從小培養孩子的閱讀興趣。但聾生受自身、家庭、社會各方面因素的制約，閱讀的起步同普通孩子相比晚了很多。但是我想，只要我們意識到并且開始做了，讓他們喜歡書，愿意跟書交朋友，這就是我們送給他們的最好禮物。
參考文獻
[1] 劉建華.聽障生閱讀現狀的調查分析與閱讀指導的建議[J].北京聯合大學學報 2003 6.
從花季往前倒數，花季生于八十年代。《少女》精選八十年代花季印痕，細數斑斕小女生， 揚眉風采大不同。
她把自己比喻成檸檬，她說喜歡刺激的人生。檸檬？有點豐滿，有點可愛，嘗一下味道，甜 甜的，酸酸的，時不時地來點刺激。
鄭星星的減肥和愛情
本期女生：鄭重（剛出生的時候又瘦又小，媽媽好心疼，所以給她取名“重”，沒想到，長 大的日子里，她真的越來越重……長成了一個胖胖的姑娘）
喜歡黑色、白色。喜歡蠟筆小新。說話很有周星馳的風范，又不失女生本色，所以，同學們 稱她為鄭星星，簡稱小星。
六歲的時候，我就認識她了，一起學琴，一起在樂隊排練，當兒時的記憶漸漸模糊，今天， 我忽然發現了一個更成熟的小星。
那年高考，我們的分數都不如意，于是，一起去高復班報了名，還要求被安排在一個班級一 個寢室。如果說高復本身是整日地面對書本和考試，那么因為有了小星，每天都有了色彩。 今天扎兩條麻花辮，穿淑女屋的褶皺衫，明天搖身一變，一頭長長的卷發披肩。同學們稱小 星為百變女郎，不過無論我們的女郎怎么穿，大家都那么喜歡她。
班里有幾個男生圍在一起不知熱烈討論什么，她很好奇，便湊上去問他們在說些什么呢？一 個小男生說了聲：“噓！我們在評選十大丑女。”“哦。”小星應了聲，可是還挨在他們邊 上，眨巴眨巴著眼睛。有個男生忍不住了：“你站在這兒發什么呆啊。”“我緊張呀！”男 生稀里嘩啦笑成一片。后來別人告訴她，男生們還評選過十大美女，她也躋身其中哦。
喜歡時尚，喜歡逛街，喜歡購物，喜歡美食，更喜歡，不，確切的說，更熱衷的一項事業， 便是――減肥。從初一開始，她似乎就決定要把它作為終身任務了。班里的男生評價她是一 個“除了胖點，沒別的缺點”的人。旁觀者一定會以為她是因為覺得自己胖而不美才要減啊 減的，其實，如果她身在唐朝，就一定不會這么熱衷于減肥了。初一的時候，她就發現這個 時代的時尚便是減肥，胖的人要減到不胖，瘦的人要保持身材甚至更瘦，每個夏天一定要去 舒適堡跳操便是她對自己的減肥宣言的最好詮釋。
每個減肥的MM一定都有一籮筐的減肥招術，小星也不例外，運動、吃藥，甚至絕食。所謂 絕食，不是說說玩玩的，是真的什么都不吃，但是當然不能什么都不喝，喝點水，喝點牛奶 維持生命是絕對必要的。不過，絕食終究是不健康的行為，小星堅持了三天，就受不了了， 她忽然意識到吃東西是件多么重要多么幸福的事。她說減肥的最好方法還是運動，既健康， 又能鍛煉人的毅力。
關于運動，內容可以很豐富。如果場地有限的話可以選擇跳繩，小星曾經要求自己每天早上 五點起床去跳繩，同時必備秘密武器：櫻桃小丸子鬧鐘。它的最大好處就是鬧聲夠響，結果 是遭到全寢室人的攻擊。凌晨五點，鄰床霜霜是個超級睡覺迷，正在做夢呢，好夢被鬧聲打 斷。霜霜原本是很喜歡小丸子，但自從見識了小星的這個鬧鐘，每天早上真是恨不得打她幾 拳。不過小星的鬧鐘一直完好無損，因為后來小星動員了幾乎全寢室的女生加入她的早鍛安 排。小星最喜歡的運動方式還是耐力跑，因為跑步不僅僅是一種生理上的競技，也是一場心 理上的宣泄。是不是靈驗呢？也許你也可以試一下。
正是這份快樂和爽氣，男生都喜歡把她當哥們，女生也喜歡和她講自己的心事。其實，她也 有很柔弱很需要有人分享她的心事的一面。她說，她從來不會對和她同齡的男生有心動的感 覺，因為他們不是太幼稚就是對愛太饑渴。我說，好男人都是女人培養出來的。小星忍不住 笑，不過又忽然沉默起來。
那是高二剛開學，小星對自己很沒信心。長得不算漂亮，還有點胖，成績也不怎樣，想 著混一天算一天吧，更別提對未來有什么憧憬了。但是，新來的班主任改變了她。他是一個 年輕的數學老師，非常關心同學，偶然知道小星彈得一手好琵琶，便常和她交流，鼓勵她把 數學學好，還說其實學數學和學琴一樣，只要去愛它，用心，就一定可以！老師的話語讓 小星忽然產生一種前所未有的感覺，說不清楚是什么，但伴隨著這種感覺她真的喜歡上了數 學，而且成績越來越好，期末考試考了全年級第三名。回憶高中生活，小星說那是一段最充 實最快樂的時光，是老師讓她學會了去傾聽。
我覺得可以把這種傾聽理解為對別人能力的發現吧。是老師發現了小星的潛在能力， 讓她樹立起自信。包括當初小星決定要高復，這位老師也起了關鍵作用。當時，小星看 著自己糟糕的考分，一度傷心也頹廢，想著只要有學校要自己就去讀吧，但是，老師的話語 忽然不時地在她耳邊作響，好像在說，要用自己的實力去爭取更好的學習機會，小星，要加 油！高復的日子里，小星真的很努力。也許她不是考分最漂亮的，但是她是踏實的，也 漸漸明白當初老師對她說的每一句話，更發現了生活中這種溝通無處不在而且非常重要。 有些東西是相通的，只要你用心，你就可以做好。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，每天清晨伴著丁香花的香味出發，一直到它的隕落，這一個月就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一個月左右的實習期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。
一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
通過這次實習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。
在這一個月的時間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結出一些經驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢！經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。
在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。
我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。
本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠最大限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，當然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學習
之余，也要完成從一個學生到一個合格老師的轉變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的專業型老師的轉變，也許這三次的轉變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學生，自然的教授學生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。
在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。
