時間：2023-05-29 17:40:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇植樹節卡片，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
各班各中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，增強環保意識，生態意識，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色。以下是和大家分享相關的2021少先隊員植樹節策劃方案范本資料，歡迎你的參閱。
2021少先隊員植樹節策劃方案一
陽春三月，我校少先隊開展植樹節系列活動，在活動中體驗到成功的快樂，增強了環保意識，把教室、學校、社會增添了一片綠色，營造了一個凈化、美化的學習和工作環境。
一、活動目的
以三月份全民植樹節為契機，各班各中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，增強環保意識，生態意識，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
二、活動時間
20__年3月10日至3月21日
三、活動主題
齊行動，爭做綠色環保小天使
四、參加對象
全體少先隊員
五、活動內容
1、宣傳發動。
通過3月10日升旗儀式上的講話，向全體少先隊員宣傳環保知識，并發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。主講人：副校長。
2、“小手添新綠”，美化校園環境。
各中隊輔導員發動學生把好的花苗，帶到班級，進行觀察、養殖，班級成立“植物角”，美化班級。也可發動學生自帶種子進行動手種植實踐，觀察植物生長過程，激發興趣。
3、環境保護，我的心聲。
3-4年級各班各中隊輔導員安排學生制作以植樹節為主題的手抄報。
以上材料上交時間均為3月20日前，3月20日下午放學前大隊部根據上交情況通報完成情況，并計入班級考核。
4、環境保護，交流心聲
全校要以中隊為單位，圍繞“植樹節”開展主題班會，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等，并做好班隊會記錄，記錄時間統一為3月12日。
活動要求：各中隊要做好主題班會的資料收集，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環境保護的教育，增強環保意識。
5、動手種植，珍惜糧食。
四、五年級要開辟好勞動實踐基地，比較空蕩的菜地要補充種植植物;每天安排隊員進行松土、澆水、施肥、除草、抓蟲，同時要積極在網上收集、向學?；ㄍ醪閱柗N植方法，從中啟發大家食物是來之不易的，要養成勤儉節約的良好生活習慣。
6、網上植樹。
我校從3月份開始開發一個植樹節專題網站，可以通過互聯網讓少先隊員進行網上植樹活動，網上植樹的同時可以自己留言發表自己心聲。
六、注意事項
1、各中隊要高度重視，注重活動過程。
2、對每項活動的開展，學校政教及大隊輔導員會進行檢查監督和指導，確?；顒禹樌_展。
2021少先隊員植樹節策劃方案二
3月12日是一年一度的植樹節，以三月份植樹節為契機，現決定在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植樹實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而使學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識、生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的，使我們的生活環境更加美麗。
一、活動目的：
1、通過親身參與，使全體學生對綠色、低碳有一個充分的認知，讓大家知道環境保護、人人有責，提高全體學生的綠化意識。
2、通過此次活動，培養全體學生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發生。
二、活動口號
在穹頂之下，建綠色校園
三、活動時間
20__年3月12日至20__年3月31日
四、活動內容與時間安排
1、播種行動：利用春蕾廣播向學生進行有關“植樹節”知識的宣傳，發出號召：“學校是我家，綠化靠大家”，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、實施行動：
(1)我為班級添綠
各班自行設計，學生自愿帶綠色植物進班級，為班級增添一份綠色，但是班級布置不可花哨，要美觀大方、經濟實惠，3月底組織檢查評比。
(2)我為校園添綠：愛護環境衛生，不亂拋垃圾。愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地，每班每天做好班級及衛生區的打掃。組織學生為校園栽植的花卉施肥除草，為春天的校園成為花兒開放、樹木青翠的一道亮麗的風景線貢獻力量。
(3)我為社區添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，養殖一些小盆景。成立添綠小隊，利用周末時間在社區開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化(清理垃圾)等活動。
(4)我為城市添綠：號召學生積極參與“我為生態__造片林”千人植樹活動，發動在校學生與家長踐行“藍天責任”，為建設美麗__、幸福家園貢獻自己的一份力量!
3、感悟行動：
我給春天寫詩：早春三月，草長鶯飛，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，結合植樹節各項活動，寫一首詩歌。要求：用稿紙，題目下面寫班級姓名，字數不限，在班級交流評比后，每班于3月19日上交五份優秀作品參與學校評比。
五、表彰先進，評選“綠色環保小衛士”。
每班評選出一名在本次活動中表現突出且在日常生活中積極參與環?；顒油瑢W，授予他們“綠色環保小衛士”光榮稱號，進行集體表彰。
2021少先隊員植樹節策劃方案三
為紀念我國第__個全民義務植樹節及開展全民義務植樹運動__周年，加快推進我區城鄉綠化步伐，決定組織開展__學校義務植樹活動，具體方案如下：
一、時間
20__年3月12日上午10：00
二、地點
學校附近的郊區或林區
三、活動目的
1、情感目的：
在活動中，培養學生主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛;增強師生之間的情感交流;獲得社會和學生家長的好感和認可。
2、能力目的：
在實踐過程中每名同學要體現各自的才能，發揮出學生的自覺與自律，向社會展示學校的風采;提高學生實際動手操作能力與相互協作的能力。
3、知識目的：
了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，回去后向同學和父母宣傳。
四、有關事項
1、集合
3月12日12：00全體師生在校門口集中。帶隊提前10分鐘到場，清點人數以及簽到。
2、出發
12：30由學校出發前往目的地。實踐組成員提前過去，劃分好場地，分好工具。沿途舉黃岡數學公益宣傳旗幟，要求學生著統一服裝，注意言行，文明禮貌。帶隊老師負責學生安全，嚴禁在路上嬉戲打鬧。
3、到達場地
13：00預計到達場地，清點人數，并向學生說明相關事項，要注意安全。并邀請該場地的林地工作人員講述植樹的要領和日常維護樹木的知識。
4、開始植樹
14：00各小組各自拿分好的工具，前往植樹地點，對劃分好的場地，分小組植樹。
5、植樹評比
15：00對各小組植樹成果進行評比，為優秀的小組發放__數學優惠券或小禮品。
“我和小樹同生長”
6、15：30宣傳組發放卡片、筆和繩子給學生，學生寫下自己的愿望、想說的話、署名、標注日期，用繩子將卡片掛在自己植的樹上，并與小樹合影留念。
關于植樹節活動策劃方案最新范文 一、活動目的
3.12是每年植樹節活動日，在這大地回春，世界萬物呈現勃勃生機之際，校團委、學生以植樹節契機，開展“創綠、愛綠、護綠”創意、實踐體驗系列活動。學校要求各班積極宣傳、人人參與，將學習知識與勞動實踐結合起來，增強環保意識，為創建省綠色學校添風采。
二、活動口號
建綠色校園，樹綠色理想
三、活動時間
20xx年X月X日-20xx年X月X日
四、活動內容與時間安排
1、“植樹節”募捐倡議書
結合周一主題晨會，由值周班級光榮升旗手代表班級全體同學，發出倡議，然后以團委學生代表發表“植樹節”募捐倡議書。
2、 綠色環保主題班會
各班在周二下午主題班會上，開展有關“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的班會活動，并以班級為單位進行“植樹節”募捐，募捐方式要強調自愿原則。
3、 “植樹節”募捐活動
3月12日，廣播操期間，由團委、學生會組織完成“植樹節”募捐儀式;募集的全部資金用于下面的班級綠化大賽;不足部分將由政教處向學校申請補足。
4、 室內綠色評比創意設計大賽
以班級為單位，班級同學為各自班綠色布置做好設計，設計稿必須圖文并茂，說明設計意圖，書面或電子稿均可。我們將各班綠色創意設計作品到校園網網絡，供教師、學生、網絡游客進行網絡投票，請專業老師評價，評出最佳創意獎、優秀設計獎若干名，給與獎勵。
5、 室內綠色實踐活動
各班根據室內綠色設計，對班級進行綠色布置，通過購買花、草或者其它美化班級，但是班級布置不可花哨，要得體、美觀大方、經濟實惠。
6、 室內綠色實踐養護
請大家通過網絡搜索養護綠色生命的知識，也可以通過咨詢行家、有經驗的長輩，增長呵護綠色的知識;保護好教室的環境;確保設計方案全面得到保護。
7、 室內綠化檢查、驗收評比
五、獎項設置
1、本活動分初一段、初二段、初三段分別評獎;
2、各段均設一等獎1名;二等獎2名;三等獎3名;鼓勵獎6名。
特此通知
xx中學
關于植樹節活動策劃方案最新范文
活動目標：
1、幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節并懂得在植樹節里我們要干什么。
2、了解樹和人類的重要關系，知道如何愛護花草樹木。
3、體驗種樹、澆樹保護環境的樂趣。
活動準備：
沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子
活動過程：
一、認識沙塵暴的危害
1、教師出示沙塵暴的圖片，幼兒自由討論在沙塵暴的天氣里的自身感受。
2、比較沙塵暴與綠色環境的不同，并說出喜歡哪一種環境，為什么?
二、切入植樹節主題
1、教師請幼兒猜猜今天是什么節日?(教師適當提醒是有關于樹的一個節日)。
2、教師與幼兒一起討論在植樹節里我們該干什么?怎樣愛護小樹?(澆水、施肥、松土等等)。
三、我們一起行動在植樹節
1、教師帶領幼兒去戶外活動，并帶上工具(水桶、小鏟子、舀水的容器)。
2、教師組織幼兒澆樹，邀請兩個或三個小朋友一組把水舀到樹坑里，或者拿小鏟子給樹松土，要求全體幼兒都參與到其中，體驗植樹節的樂趣。
3、教師拿照相機記錄幼兒在植樹節的活動。
活動結束：
教師要求幼兒從家帶盆栽，放到教室里，教會幼兒如何照顧好花草樹木。
路線二：暢享農家風味+植樹活動+景區觀光(A線)一日游
活動流程：(9點后出發)——水上餐廳用餐——坐電瓶車至植樹地點參與植樹——活動結束，坐電瓶車至雨林館——開始景區游玩之旅——返程
相關費用內容：(車費自理)
門票：B線：80元/人活動費用：20元/套導游費用：100元/位
電瓶車(植樹區-景區入口或停車場)：15元/人
九、費用說明(略)
關于植樹節活動策劃方案最新范文 學習目標：
1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學會主動關心照顧小樹或大樹。
學習準備：
1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
學習過程：
1、在觀察了解園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。
1、我校在3月8日就下發植樹節活動方案到各班，要求以班級為單位在11日開展“行動起來，爭做護綠小使者”為主題的班隊會。會上全體師生根據本校實際，都踴躍的提出了建議，再綜合了大家的意見后，制定本班級的活動方案。
2、在3月11日晨會還安排了我校的葉晨燕老師開展了以植樹節為主題的國旗下講話，葉老師給全體師生介紹了植樹節的由來，介紹了國外對植樹節所開展的相關活動，同學生真是受益匪淺。從而對植樹節有了更深刻的認識。最后葉老師還號召大家人人參與植樹，為校園和家鄉添點綠。
3、在護綠周期間我校的紅領巾廣播室也利用大課間進行大力宣傳，呼吁我們的同學植樹造林，愛惜身邊的花草樹木，要求我們的同學回家也和爸爸媽媽互動，利用周末時間去野外植樹造林等等。
1、以班級為單位在校內開展植樹護綠活動，要求各班在班主任老師的帶領下在去年植樹節的認領區域內為本班級認養的樹木親自施肥、除草、修理枝條，忙的不亦樂乎，就像是在照看自己的小寵物一樣無微不至、關愛有加。
2、各班還要在12號前，同學們親自出一期以植樹節為主題的黑板報，要求全班同學都學習樹木的正確種植方法和養護注意事項，更要了解樹木的生長特性等等。
3、我大隊部還組織一部分學生參加“大手拉小手”帶上樹苗到中心幼兒園植樹護綠，在老師和學生的幫助下帶領幼兒開展種樹活動，在幼兒園的四周種上了許許多多的樹苗，有茶花樹、琵琶樹、竹子、還有玫瑰花梔子花等等，還手把手的教幼兒澆水，施肥，恰逢此時，天降甘霖，有同學幽默地說：“老師您看，我們給小樹苗澆水，老天也給我們澆水了！”澆過水的花草仿佛更加鮮綠，為幼兒園里又增添了一道春天的風景。
在午間休息時學校領導對周圍進行查看，學生們一般選擇的是果樹，這樣，既適合本地的氣候，隨著時間的推移，也讓學生享受到自己的勞動成果；學校的綠化帶、花壇經過全體師生的悉心整理，清潔過的校園更加美麗，澆灌過的花草跟家鮮艷，學校仿佛有多了一道春天的風景。
此次植樹節活動，加深了我校師生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化家鄉的環境，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量！
暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節。為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力，我校特將3月10日——16日定為“綠化周”，組織了“爭做綠城小衛士”植樹節活動。在活動中，我們要求學生做到：1、了解植樹節的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護樹，進行樹類知識講座；2、利用周末對本學校及自己所居住的小區進行一次自發的愛樹護綠行動，為小樹澆水、施肥，除雜草等；3．低年級學生可進行“我和小樹共成長”主題繪畫大賽； 4、中年級學生可創樹護綠標語，制作標語牌； 5、高年級學生可上網了解樹類知識及相關內容，進行一次樹類知識調查，在班內進行匯報交流。
3月7日，各班老師號召學生利用周末搜集、了解有關樹木的知識、植樹節的來歷及其遠大的意義；3月10日（星期一），全校以班為單位舉行了一次以植樹節為主題的班隊活動，深化學生的思想意識，明確此次活動的要求；3月12日，一年級各班的小學生一大早就捧著自己在家中精心繪制的關于種植小樹的畫交到了各班老師手中，各班班主任將選出的優秀作品張貼于本班墻壁，營造綠化氛圍；五年級的學生利用美術課，集體設計創作了十幾條愛苗護綠標語，不僅語言凝練，而且制作精美；下課后，在老師的帶領下，同學們饒有興致地將這些標語小心翼翼地懸掛于校內外的花草樹木上，以提醒師生及行人：要愛護花草樹木！將整個活動推向的是六年級學生集體給小樹苗澆水活動：12日下午，六年級的學生從家里帶來水桶、灑水壺、鐵锨等勞動工具，以小組為單位分別為校園內、外的綠化花草澆水、松土，場面熱火朝天。恰逢此時，天降甘霖，有同學幽默地說：“老師您看，我們給小樹苗澆水，老天也給我們澆水了！”澆過水的花草仿佛更加鮮綠，為學校又增添了一道春天的風景。
此次植樹節活動，加深了我校師生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化綠城鄭州，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量！
三月
是大地萬物復蘇的季節，花草樹木在陽光和春雨的滋潤愛好開始萌芽，在這個布滿生機的時刻，我校結合“3月12日—植樹節”展開了“齊行動，爭做綠色環保小天使”的活動，活動前各班老師與學生交換了關于樹木的相干知識，并在戶外漫步時挑選了一棵要認養的樹，各班的同學都從家里帶來了一些花草樹木。為了能更好的照顧自己的花草樹木，同學們不但了解了這些樹木的名稱，更是在家長的幫助下查閱了有關這些樹木的相干資料。3月11日下午第三節課，學生們手拿鏟子、水桶精神抖擻地來到自己班管理的花壇旁，把從家里帶來的植物種進了自己班上的花壇里，為小樹澆水、拔草，跟小樹說靜靜話與它合影。
通過這次活動，學生們明白了本來在中心校內的樹木，原來和我們大家都是一樣的，都要喝水、都會生病，而且都是有生命的。并讓學生們學會觀察樹木的變化，逐漸養成觀察的習慣。建立起用自己的雙手照顧自己身旁的綠化，從保護身旁的綠色做起，共同創建美好的綠色校園的意識。
以三月份植樹節為契機，我校在全校少先隊員中開展了形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的?，F將活動總結如下：
1、植物種植全校播種行動：大隊輔導員在升旗儀式上向全體隊員發出號召：“我為綠樹掛名牌”，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、學生自帶種子進行動手種植的實踐，撰寫觀察日記或實驗報告，進行成果展示。
3、環保護綠行動：各中隊成立護綠小隊，認養校內綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各中隊制作護綠卡片，統一懸掛。
4、“我知道??”植物生長知識班隊交流活動：收集有關植物生長知識在十分鐘隊會上交流、宣傳。
通過這次植樹節活動，全校師生都認識到植樹是為了環保，是為了綠化環境、凈化校園、美化教室，創造一個舒適的學習生活環境。在這次活動中，不僅是對社會、校園環境的改善，也是對我校師生環保意識的又一次提高?，F在，全校師生愛護綠化的風氣蔚然成風，大家都愿意為綠化出一份力。
3月12日是一年一度的植樹節，給我們的家園增添一點綠色，為給學校發展作點貢獻，使我們的生活環境更加美麗，結合我校環保教育內容，在本中隊開展了形式多樣的植物種植實踐體驗活動?；顒娱_展以來，得到了全體學生的踴躍參與?，F將活動總結如下：
3月1日，在中隊活動時號召全體學生：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。然后利用本周課余時間搜集樹木的知識，植樹節的來歷和意義。在3月5日下午以小組為單位，組織召開小組會議。各小組分別圍繞“愛綠護綠”為主題開展了各種形式的活動。有的小組以“保護樹木、人人有責”、“綠色的朋友”、“小樹，伴我成長”等主題開展了活動；有的小組組織隊員組成義務講解員，為大家講解環保植樹知識；有的小組則集思廣意，發出“植樹造林”倡議書。在本中隊濃濃的“愛綠護綠”活動氛圍中，全體少先隊員紛紛行動起來，人人爭做護綠小衛士，為美好的環境、祖國的綠化出一份力，讓我們的地球變得更美麗。
利用6日、7日的周末時間，號召學生親手種下一顆種子，細心觀察植物生長過程并記錄下來。
結合我校校園綠化活動，從8日開始，本周進行了集體綠化活動，在同學和老師的共同勞動中，一顆顆小樹苗被種在了綠化帶里面，看著被同學們打扮得美麗的校園，大家都笑了。
3月18日下午，全班同學以小組為單位，認養校內綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化等活動。
我們和小樹一起成長
二、活動形式
在幼兒園的組織下，幼兒和家長在指定場地種植“心愿林”或者“愛心林”，一起為綠化環境，美化家園作出小小的貢獻。
三、活動時間：3、4月份
四、活動目標
1、培養幼兒熱愛勞動、美化環
境的情感，建立幼兒保護環境的責任感。
2、通過此次活動增加親子間的溝通與了解，增強幼兒動手能力和團隊的協作能力。
3、讓幼兒了解植樹與環境的關系及植樹方法。
五、活動準備
1、園方領導與當地環保局或林業局等相關政府部門，聯系植樹場地和植樹物資(樹苗、水車、植樹工具等)
(1)植樹場地可以是河灘、荒地、公園、道路兩旁、住宅小區等需要綠化的地方。
(2)政府部門提供不了的物資，幼兒園可以通過幼兒園師生、園方捐款或集資等方式，購置樹苗或租賃水車。
(3)城市幼兒園在進行植樹節活動時，爭取與當地環保部門合作，贏得支持，為活動提供植樹工具(工具數量夠每組人手一份)。
(4)幼兒園集資買樹苗時，一定要結合當地的地理氣候選擇樹種。
2、幼兒園制作活動宣傳旗幟“××幼兒園親子植樹活動”、“我們和小樹一起成長”、“綠化環境 美化家園”，及合作政府部門的宣傳資料。
3、園方和合作政府部門共同制作植樹紀念碑，例如：心愿林/愛心林——××部門與××幼兒園。
4、活動前提醒家長：家長和幼兒分別穿一套耐臟耐磨的衣服和運動鞋，戴上手套。
5、活動前家長為孩子準備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望，寫兩張。
6、活動前園方在植樹地點用白灰標記出樹坑的位置，以便統一植樹間距。
7、聯系電視臺記者前往進行活動報道。
8、植樹活動前通過科學和社會課程讓幼兒了解植樹節的意義和所種植的樹木對于環境的重要性。
六、活動流程
分組植樹：一組：大班年級組;二組：中班年級組;三組：小班年級組。
具體流程：
1、植樹物資提前到達種植場地，做好準備。
2、組織一組家長和幼兒先到植樹場地(路途遠的的可以租用客車，路途近的排好隊徒步前往)，每班班長持一面幼兒園旗幟領隊，配班老師護隊。
3、到達植樹地點后，家長和幼兒在教師帶領下聚攏在一起聽植樹過程。
4、負責老師講解植樹過程：
(1)提前在白灰標記的地方挖好一個標準樹坑，供家長參考。
(2)家長排隊領取植樹工具：鐵鍬，小水桶，樹苗。。
(3)樹坑挖好后，家長和幼兒一起把樹苗種在樹坑里，并填好土、澆水，把心愿卡掛在樹上。
(4)給小樹澆完水，大家把工具重新放好。
5、由幾個家長代表、園方領導、政府部門領導把植樹紀念碑樹立在心愿林旁邊。
6、在植樹紀念碑前合影留念。
7、組織各組家長和幼兒返回。
8、活動結束后組織相應宣傳和報道。
七、后期工作
1、樹木種植完畢后，園方要注意后期樹木的護理工作，保證成活率。
2、 幼兒園也可以組織幼兒搞一些后續活動，例如：為小樹澆水施肥，野外寫生等。
溫馨提示：
1、在植樹過程中一定要注意安全問題，植樹工具專人負責管理。
2、保健醫或教師隨身攜帶創可貼和紗布等醫療用品，以備應急處理。
八、補充方案：
如果沒有合適的植樹場地，幼兒園如何開展植樹節活動呢?
1、活動形式：幼兒園可以開展為樹木掛牌，為花草澆水等活動，為祖國的綠化貢獻自己小小的力量。
2、活動準備：跟幼兒園所在街道辦事處或小區物業合作，為本區內樹木制作標牌。標牌內容包含：樹木名稱，生長特點等;準備澆水的工具：小水桶若干個，鐵鍬每班一把;照相、攝像人員。
3、活動流程：(1)活動前把本區內樹木給每班分好，讓每班級教師知道自己班管轄樹木的所在區域。(2)教師帶領本班幼兒，每個幼兒一個小水桶，教師一把鐵鍬，到指定地點。
(3)教師帶領幼兒認識樹木，給樹木掛上標牌，再用鐵鍬把樹根部的雜草撥開，挖出一個可以澆水的淺坑，最后幼兒用小水桶給樹木澆水。(4)活動完畢，師生合影留念。
4、活動延伸：
美術活動：小班——填畫：我給小樹穿新衣;中大班——繪畫：快樂的植樹節、我們的樹林等
學習活動(一)樹葉粘貼畫
學習目標：
1、幼兒熟悉各種樹葉的名字。
2、幼兒利用樹葉組合出各種東西。
3、培養幼兒的動手操作能力及合作能力。
學習準備：
1、收集各種樹葉。
2、教師制作幾幅粘貼畫。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
學習過程：
一、談話引題：
小朋友現在是什么季節?(春天)春天到了，天氣漸漸轉暖，大樹媽媽的樹葉寶寶紛紛長了出來，它們像向可愛的小精靈，它們非常漂亮，現在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。
二、認識各種樹葉：
師：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，(老師掀開已經準備好的樹葉)驚奇得說：哇，這里還藏著好多樹葉呢!讓我們來看一看都是什么樹葉。老師一一出示幾種樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么?
小結：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢?(粘貼畫)
三、出示范畫：
老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農家小院。
怎么粘貼畫呢?小朋友說，老師來粘貼。
四、示范講解：
1、老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么?(像獅子的臉)，老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
2、獅子的身體是什么形狀的呢?(橢圓形的)用一片櫻花樹葉子做身體站在合適的位置。
3、用柳樹葉添上四條腿，一條細細的尾巴。
4、用手四處圓圓的眼睛，大大的嘴巴。
5、背景修飾：啟發幼兒自己動腦筋添畫。
老師的畫做成了，小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個別幼兒回答。
五、幼兒動手操作：
教師將各種樹葉分組發給幼兒，幼兒進行操作活動。(放上輕音樂)教師巡回指導：
六、展示作品：
1、幼兒完成作品，教師組織幼兒進行展示，個別幼兒對作品講解，說說作品的內容，其他幼兒指出它的優點與不足。
3、教師對幼兒的合作情況進行評價，培養幼兒的合作意識。
學習活動(二)樹木的作用
學習目標：
1、使幼兒知道樹木在人類生活中的作用，懂得愛護樹木。
2、教育幼兒愛護花草樹木，促使其逐步養成環境保護的意識和良好的行為習慣。
學習準備：
圖片七幅
學習過程：
一、導入：
教師出示圖片，幼兒分組觀察討論。
1、教師提出看圖要求：圖片上有什么?并能用完整的話講述。
2、幼兒分組觀察，自由討論。
二、展開：
1、教師引導啟發幼兒講述意圖
2、幼兒分組討論七幅圖片：
圖一：早上人們鍛煉身體，樹能使空氣清新。
圖二：夏天，人們可以坐在樹蔭下乘涼。
圖三：果樹可以結出各種果實，莊稼可以提供給我們糧食。
圖四：森林可以防止風沙。
圖五：樹林可以吸收工廠排出的廢氣。
圖六：樹林可以防止水土流失。
圖七：樹木可以做成許多家具和生活用品。
三、組織幼兒互相交流并討論。
1、樹木給人類帶來哪些益處?除圖片外還有什么作用?
2、教師小結：樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。
四、延伸活動：
組織幼兒生活中充當環保宣傳員，向周圍的人們宣傳愛護樹木，保護環境的指示。
學習活動(三)我喜歡的樹
學習目標：
1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學會主動關心照顧小樹或大樹。
學習準備：
1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
學習過程：
1、在觀察了解園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。
對媽媽表達感恩的節日
一、二年級開展“擁抱媽媽”活動。在三八節那天，主動擁抱媽媽，并對媽媽說聲：“媽媽，我愛你！”和媽媽拍一張美美的合影，紀念這溫情一刻，貼在感恩卡上，并在卡上寫好孩子和媽媽的感言。
三、四年級開展“謝謝媽媽”活動。在三八節期間，每個同學用各種各樣的水果，為媽媽制作一份水果拼盤獻給媽媽，對媽媽說聲：“媽媽您辛苦了！”將活動成果及感想制作成感恩卡。
五、六年級開展“感恩媽媽”活動。在三八節到來之際，每個同學在家為媽媽分擔家務，學會做一道菜，讓媽媽品嘗，并將色香味記錄在“我的菜譜”上。
“感恩卡”“水果拼盤卡”“我的菜譜卡”，那一張張圖文并茂的卡片，記錄下了母子、母女的溫馨一刻，不少家長在活動之后都發出了感言：“孩子，今天聽到你一聲：媽媽我愛你！讓我非常激動！”“真正感到孩子長大了！”“雖然菜不算很精致，但是從中品嘗到了孩子對我濃濃的愛！”更多的家長，在這樣的活動中感受到了孩子對自己的愛，溫情，在他們的心中滌蕩。一張張照片，流露著濃濃的愛，深深的情。
愛洋溢在校園的每個角落
安慰身邊的同學，幫助陌生的同學，與禮儀崗的同學禮貌問好。這些景象，在城北小學的校園中，已經成為了常態。每天早上，三三兩兩走進校門的同學們，看到禮儀崗的同學，能主動停下來說聲“同學好！”那一聲聲問好，如此真摯，又如此溫暖。趁著三月的暖風，學校少先隊大力號召隊員們更要將這種純純的同學之愛發揚光大，讓每一縷微笑，每一聲問好，溫暖城北小學師生的心靈。
于是，我們看到：晨光初露的天氣里，城北小學的校門口一聲接一聲的“老師好！”“同學早！”讓校園里彌漫著一股溫馨的氣流；教室里，哪個同學遇到難題了，其他同學坐在他身邊，一句句分析，比老師輔導得還盡心；校園里，誰跌倒了，旁邊的同學趕緊伸手攙扶，雖然他們素不相識。城北小學的隊員們，學習雷鋒幫助他人，快樂自己的精神?？鞓窌r與我們一同快樂，悲傷時送上最真的安慰，困惑時與他一起面對。送上最真的友情，收獲美麗的世界。三月的城北小學校園，溫馨、溫情、溫暖，是永不落幕的主題詞。少先隊的老師們，總是端著相機，在校園里尋找愛的瞬間，將一剎那的溫情定格，留在了城北小學師生的記憶里。這些瞬間，被打印、放大，張貼在櫥窗里，吹拂了整個春天。
三月，是“環境月”。植樹節、森林日、水日，環保的點滴都融進了這一個個節日里。在倡導環保的三月，少先隊開展了“彎彎腰”行動。彎彎腰，讓校園更潔美。我們要求學生們做到看到地面的垃圾主動撿起，維護校園優美的環境。一張紙片，一張包裝紙，一根牛奶吸管，都是孩子們搶著撿起的對象。他們以彎彎腰撿起垃圾為榮，以行動還給校園潔美為傲。我們期待著，當彎彎腰成為習慣，那一定會成為城北小學一道亮麗的風景線。
“動動手，廢物大變臉”比賽，可謂是三月活動中最絢麗的一抹顏色。一到六年級各班，人人都參與了這項自制花盆比賽。原本只能通往垃圾箱的物品，在孩子與父母的巧手、巧思下，搖身一變，成了讓人眼前一亮的藝術品，令人嘆為觀止。如果說，一二三年級的花盆做得可以用“精致”來形容，那么，四五六年級的花盆，勝在創意。毛線、廢舊包裝帶、開心果殼，甚至樹枝、光盤，都成為了同學們創新的最好道具。形態各異、材料多樣的花盆，在同學們的手下，煥發出奪目的光彩。在班級初評的基礎上，各班又將精挑細選出來的“精品”參與了學校評比。評比那天，校園里人頭攢動。來來往往的師生們，穿梭于一盆又一盆做工精美，用料考究的“自制花盆”。陽光下，微風中，創意十足的花盆，相得益彰。全校的隊員，既是選手，又是評委。他們每人手持十張印有城北“蓓蓓”形象的選票，為其他年級的自制花盆投票。每個花盆都那么有創意，有美感，讓小評委們難以取舍。這個活動，讓城北的小蓓蓓們充分認識到：創意可以改變生活，它讓生活中默默無聞的廢舊材料令人眼前一亮。善于動手也算是一種幸福的體驗，它同時也帶給了我們這些旁觀者美好的心情。
安全二字扎根學生心間
安全主題升旗儀式，安全主題黑板報，安全主題電視臺節目，安全主題班會?！鞍踩边@個字眼，充斥在我們的耳旁。在3月的全國安全教育日到來之際，我校的安全教育活動也轟轟烈烈開展起來。安全主題國旗下講話，教給了隊員們自護的方法。黑板報上，是對安全一詞的詳盡解說。電視臺節目，主題隊會，隊員們用自編的豐富節目，詮釋安全。通過這些活動的扎實開展，在全校隊員中形成自護氛圍，讓安全伴你我同行。
從認識一棵樹開始
走近《小種子》，是從認識一棵樹開始。開學不久，我給孩子布置了一個特殊的任務――“認識校園中的一棵樹”。要求才出口，教室里就炸開了鍋，“樹怎么認識??？”“樹又不會說話！”孩子議論紛紛?！皹潆m然不會說話，但他們都有生命，他們會用自己的方式和大家交朋友。到校園里轉轉，認識一棵樹吧！”就這樣，孩子懵懵懂懂地開始了與樹的緣分。
盡管心里有許多困惑，但孩子們顯然都很喜歡這個特殊的任務。課間，他們穿梭在學校的各個角落觀察樹木。很快，有個小家伙得意地來匯報：“老師，X班門口長的是竹子！”“你認識朋友只了解他的名字嗎？”我笑著提醒他。小家伙懵了，一會兒又拍著腦袋恍然大悟似地沖出了教室。
又過了幾天，幾十張“好友信息表”做出來了：名字、形態特征、生長習性、品種分類……樹木的信息被整齊地羅列在卡片上。我笑了，你們能做的還多著呢！
到了第二周，我聽到有孩子大聲說：“不跟你們聊了，我要去看看我的卡特了！”語氣是說不出的驕傲。馬上又有孩子喊起來：“我的雷神昨天冒了個芽，說不定現在又長新芽了！”正當我被這些對話弄得莫名其妙時，有著兩個小酒窩的小女孩跑過來說：“老師，我帶你去看看我的蘭月，它是學校唯一一棵柚子樹！”
兩周的時間，孩子們與植物的距離拉近了不少。每個孩子都關注過校園里的一棵樹。大部分孩子都為自己的樹朋友制作了信息卡，還為樹起了獨屬自己的名字。不少孩子定時去觀察樹的變化，用各種方法測量樹朋友的高度、樹圍。還有的給這個特別的朋友畫了畫像、照了照片、創作了海報。課間，你常常能聽到孩子在分享樹朋友的生長情況，還互相比較“自家寶貝”的高度、形態，有關生命的故事正在這個春天一頁頁地書寫。
走進繪本《小種子》
每一棵樹都曾是一顆種子，追根溯源或許更能讓孩子感受到生命的可貴。在臨近植樹節的時候，艾瑞?卡爾的《小種子》來到孩子的身邊，他們將去傾聽一顆孱弱的小種子的風中之旅，跟隨它離開果莢，看它萌芽、開花、孕育新的生命。
“這顆種子可真小??！”
“跟其他的差好多?！?/p>
孩子議論紛紛，故事才剛開始，他們已經在為小種子擔憂了。
“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了……”孩子專注地聽著、看著，眉頭不自覺地鎖起，顯然種子的每一段飛行都讓人揪心。
“種子要發芽都不容易?。 苯K于有孩子忍不住說。
“你們知道，這些種子為什么不能發芽嗎？”我笑著問。
孩子紛紛舉手。有的孩子說種子不能在溫度過高的地方生長，離太陽太近會被燒死。有的孩子指出種子不能在溫度過低或水分過多的地方生長?！皼]有水的地方，種子也活不下去?！庇钟泻⒆友a充道。在種子的旅行中，大家不自覺地觸摸到一些植物生長的奧秘，繪本的形式讓這種探索更加自覺，更具熱情。
當然，孩子們最記掛的還是那顆小小的種子。――“我們的小種子沒有別的種子飛得那么快?！薄拔覀兊男》N子沒有別的種子飛得高?！薄拔覀兊男》N子已經飛得很低了。”這顆小小的種子好像真是我們的，掀起大家重重的擔憂。“它實在太小了?！庇械暮⒆痈袊@?！八馨l芽嗎？”有孩子在擔心。“小也有小的好處?！卑嗬锏摹靶〔┦俊苯辛似饋怼Ｋ驹诮淌抑虚g大聲說：“正因為它小，所以，不會像大種子飛得那么高，結果飛到太陽旁邊被燒死。它也不會飛到冰山上被凍死。而且要不是它比別的種子小，早被小動物發現吃掉了?！笨刹皇?，我們憐憫小種子，憐憫世上的弱者。其實有時“弱小”恰恰能創造機會，創造積淀的空間，我們的小種子不就因為自己的“小”，幸運地躲過了無數災難，到達了生命之地。
小種子經歷了艱險的風中之旅，躲過動物的捕食、人類的踐踏采摘，K于開出了巨大的花朵?？粗鴪D片上那亮麗的花朵，體味著生命的風姿，孩子都禁不住鼓起了掌?！捌鋵嵜恳活w種子要長成大樹或者盛開花朵都要經歷漫長的等待和磨礪。”我拿出一顆松樹種子，“一棵松樹種子要長成一米的樹苗，需要十年的時間?！蔽冶攘吮劝嗬镒顙尚〉呐ⅰ澳汩L得可比它快呢！”孩子都發出驚嘆聲?！盎畹谜娌蝗菀?，得好好保護。”有個孩子老氣橫秋地說。大家都笑了，笑里又帶著認同。繪本《小種子》在孩子的心中種下了體悟生命的種子，我們的故事又向后翻了一頁。
書寫我們的《大蒜日記》
觀察了樹木，閱讀了《小種子》，還要將體驗落到實處，于是我們開始了課程的最后篇章――創作《大蒜日記》。要寫大蒜日記，自然得先有大蒜。帶著之前的體悟，孩子在春意盎然的季節開始了熱鬧的種植大蒜活動。
任務布置的第二天就有孩子告訴我：“老師，我已經把大蒜種下了。”于是，夕會課上，孩子興致勃勃地交流起種大蒜的體驗。有的土栽，有的水培，有的用瓶，有的拿盆。大部分孩子種的白皮蒜瓣，也有孩子難得取到了紫皮大蒜，洋洋得意地說個不停。
第三天更熱鬧，因為不少孩子的大蒜長根了。有的用手指直比劃：“我家的根這么長?！庇械睦L聲繪色地描繪：“白色的須子，像老爺爺的胡子?！币灿行┖⒆蛹业乃膺€沒有動靜，沮喪著臉，一聲不吭。機靈的“小博士”很懂得安撫人心“據我了解，種在水里的大蒜要比種在土里的長得慢一些，而且大蒜種子有好有壞，生長的速度當然就不一樣。我爺爺還告訴我如果大蒜種曾灑過農藥的話就很難長出來?！币环捖犕?，有的孩子定下心來，有的孩子反而更慌張了，生怕碰上個傷殘種子。
大蒜長得飛快，大半個月的功夫，所有孩子的大蒜都生根出苗。展示的那天，或粗或細、或長或短的大蒜齊齊放在桌面上，看得人眼花。孩子頭挨著頭，肩碰著肩，臉上都是笑。
一、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。晨間活動：我們讓值日生提前來園，為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體。課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。
二、節日中的品德教育
1．“三八”婦女節到了，我們大班組老師提議幼兒每人做一張卡片送給媽媽，并寫一句你最想說的話。開展主題活動——“我是媽媽
的好幫手”，請幼兒回家替媽媽做一件力所能及的家務事。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦,表示從今后要好好學習,孝順父母.
2．三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，做好孩子”系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛生、布置環境、從家里帶來小動物和盆景布置自然角，給班里飼養的小動物帶食物，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都是幼兒關心、熱愛集體的具體表現。
3.“植樹節”的那段日子里，我們帶領幼兒到小區去找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程；
4.“五一勞動節”，我們開展了“我是愛勞動的好孩子”的主題班會，幼兒都發表了自己的見解，討論如何來做個愛勞動的好孩子。我們還組織幼兒和家長一起到“千秋廣場”去春游……。這一系列的素質教育活動都使幼兒的思想品德得到了較好的發展。
5.快樂的“六一兒童節”到了，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂，我們全園聯合組織了游園活動。在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。
6.大班的孩子現在已經進入大班末期，馬上就要升入小學，要戴上鮮艷的紅領巾了，我們為了培養幼兒的競爭意識，使他們產生對上小學、戴紅領巾的渴望之情，養成良好的習慣，我們大班組組織幼兒參觀了小學，這讓幼兒充分了解了小學中的一些學習、生活常規，和德育內容，為幼兒入小學打下良好的基礎?？粗⒆觽円粡垙垏烂C的小臉，我們心里明白這次活動還是卓有成效的。
三、家園聯系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。
1．進行“五愛”教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發，不帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲，不涂口紅等等。根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。
2．現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯系冊、家長會要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
學習部：
1.本月是雷鋒活動月，學習部準備開展向雷鋒學習的主題班會，在生活中學習雷鋒，認識雷鋒，發現生活中的活雷鋒，進一步嚴格要求自己好好學習，把自己鍛煉成為一個德智體全面發展的同學，學習雷鋒是一輩子的事情，有意義凈化社會風氣，，實現個人價值。
2.3.15馬上就要到來了，維護消費者權益也是每個同學不容忽視的一個問題，因此我們應該去學習關于這方面的知識，在每個班中形成一定的維護權益的群體，去保護同學們在生活中遇到的問題和消費的一些事情，使同學們在進行消費時學會維護自身的權益。成立關于維護消費者權益小組。
3.本月的專業交流會，準備和制作系的每個班的學習委員交流，關于互動學習，一起探討關于專業上的知識，進行互動與學習，達成學習上的往來，促進學風建設，我們系的學習委員和班上的學生代表和制作的進行交流，這項活動是長久的交流，要保持下去。共同努力。在專業上進行更好的認知。
組織部：
1.深入學院，了解教職工以及師生的各種困難，動員大家給予支援和幫助。同時，應為經濟上有困難的學生提供一定的工作崗位，建立學院的資助檔案，如有空缺，立即填補。
2.3月12日是植樹節，春天已到，萬物復蘇，我們可以組織學生開展植樹綠化的環?；顒樱藜魳淠?，打掃草叢等。
3.3月15日是消費者權益日，這期間為體現“維護消費者權益”的宗旨，我們可以辦一個跳蚤市場，進行物與物、錢與物的交換，方便師生的校園文化生活。這其間也可以舉辦“我最信賴的食堂窗口”等的投票活動，促進校園市場的健康繁榮發展。
體育部：
1. 我們即將在本周舉行系內的籃球賽。參賽隊伍以年級專業為單位，目前報名的隊伍有：07新聞、07播音、07編導、08新聞、08播音、08編導以及08表演。各隊抽簽進行單循環比賽，最終決出冠亞季軍。時間初步定在本周五、六兩天，地點在四號公寓籃球場。體育部將本著公平、公正、公開的原則，盡我們最大的努力舉辦好這次比賽。
2. 在舉行完系內的籃球賽后，我們還將配合院學生會體育部舉辦每年一屆的校園王者之風籃球賽。
外聯部：
1.在院外聯部的協助下，我部門在考慮到我系的部分貧困學生的一些難處，在校外聯系了部分的兼職工作，希望可以解決部分貧困生的難處。
2.同是為了解決我系貧困生問題，我部門在聯系了各專業、各班的學生后，在圖書館等聯系了一些勤工儉學崗位，以讓他們可以在不影響學習的同時，可以鍛煉自己，也可以解決點部分的生活費問題。
3.為促進學生會的發展，我部門在不忘本職工作的的同時，更沒忘了為團總支、學生會獻計獻策。
4.同時，我部門定期召開內部會議，一是對工作的總結和反省，還有對工作的具體部署。
5.為了團總支、學生會更好的發展，我部門積極鼓勵本部新成員走出去，以鍛煉自己、提高能力，為學生會培養中堅力量。
精神文明部：
1.組織一些人員對我們的學生宿舍和教學樓進行安全檢查，對宿舍的一些有可能發生安全問題的電器進行檢查，如電熱棒、電吹風等，以放患于未然。
2.在學校可以舉辦全校師生清潔校園活動，這樣不僅能使我們的校園變得更美麗，而且還能拉近同學之間的距離，使我們的關系更加的融洽。
3.與外校學生會相關部門搞一次聯誼，組織學生走出校園，在社會上宣傳精神文明建設，提高人們的精神覺悟。
秘書處：
1.總結歷屆秘書處工作，了解學?；顒忧闆r。
2.參與各班班會并做記錄。
3.參與編播系組織的各項活動。
4.配合各部門之間的工作，發揮好橋梁紐帶作用，方便工作順利進行。
5.為接下來的節日活動做好了解以及準備工作。
6.對各項工作做記錄，做好老師與學生的溝通工作。
女生部：
為了活躍及豐富我系及全院女生的生活，在三月份，我部將舉行“情系女生你演我猜”的趣味活動，以次活動來促進女生之間的默契以及交流。具體計劃如下：
1、時間：20XX年3月6日中午12點
2、地點：國旗廣場
3、內容：面向全院女生，開展“情系女生你演我猜”活動，根據參加活動人數的多少來決定“最佳組合”或一、二、三等獎，并頒發小禮物。
4、活動方式：兩人一組，其中一人看卡片上的詞語，用肢體動作或簡要的語言解釋出卡片上的職業、體育運動等。在規定的時間內猜出詞語最多者勝。以此來考驗二人之間的了解及默契程度。
生活部：
一. 開展學雷鋒活動:
1.要求每位同學至少為社會為學校做一件好事。
2.開展“做好事”活動，3月6日組織學生打掃并整理系辦。
二.組建編播系志愿者服務隊：
1.組織服務隊隊員3月13日到東華苑慰問孤寡老人并組織文藝骨干安排一場精彩的文藝節目。
2.每月定期定時慰問老人幫助老人解決生活上的困難。
三.食堂的調查問卷。
四.迅速、及時的接收同學們的意見和建議。只要同學們在生活上出現棘手的問題，都可以向我們部門反映，我們會把信息傳達給學校，及時解決當前問題。
宣傳部：
一.學雷鋒活動月海報1各班上交兩張宣傳海報旨在宣揚“雷鋒精神”
二.“學雷鋒我驕傲”活動
1. 各班組織“學雷鋒”活動 留下文字稿、圖片資料。
2 .將各班活動展出。
隨著科技的發展，我國的教育事業逐步提高，教學內容和教學思想也慢慢趨向現代化。然而，教育的核心和靈魂卻始終是德育的發展和建設?，F代教育的發展并不只是重視成績的好壞，德育對每一個學生的發展和樹立健全的人格也是至關重要的。初中生是處于青春期萌芽和發展的時期，具有很強的塑造性和發展性。在教學中如果單獨和直接的向他們灌輸德育知識，會很難達到預想的效果，更有甚至會適得其反，造成不可必要的麻煩。在生物教學中滲透和講解德育知識，讓學生在學習生物知識的同時培養健全人格，樹立遠大理想和抱負。
關鍵詞：
初中生物；德育教育
人教版教科書的目標是培養“四有”新人，形成正確的三觀：人生觀，價值觀和世界觀，使學生具有愛國主義意識、團體意識和無私奉獻的精神。這一目標要求教師在進行教學工作時要不斷滲透德育知識，特別又是塑造性強的初中階段，作為初中生物教師在教學中更應該在傳授生物知識的同時滲透和發展德育知識，讓學生在知識和思想人格上共同成長和發展。
一、全面了解教材，努力實施德育教育
德育知識具有很強的抽象性，對于青春期的初中生來說，單獨的德育教育是非常乏味無趣的。所以，德育如果以其他生物等知識為載體具有很大的感染力和說服力，對初中生產生深刻的影響，同時也能提高學生學習的興趣，提高教師教學的效果。初中生物教學中滲透德育內容能為教學帶來很好的效果。所以，初中生物教師要全面的了解教材和把握教材，要努力把德育內容滲透在生物知識中，提高初中生學習的積極性，引導和培養他們樹立健全人格，提高初中生思想上的覺悟。如人教版七年級生物學科第一單元《生物和生物圈》最后一節熱愛生命中，教師除了傳授生物知識以外，還可以培養學生的環保意思，保護環境，愛護花草樹木。這樣教師在教學的過程中既傳授了生物知識，又在趣味的課堂中滲透了保護環境，愛護地球的德育內容。
二、改變傳統的課堂模式，加強德育教育的內容
傳統課堂都是以教師講解和灌輸知識為主，學生聽講為輔助。很多初中生在這樣的教學環境和氛圍下都是很難調動自己的積極性和主動性的。所以，初中生物教師在教學中要了解初中生的性格特點，結合實際情況，用不同的教學方式來進行教學。在打破傳統的教學模式的同時，初中生物教師也應該加強學生的德育教育，把德育教育滲透在課堂的講解中。但是，在課堂上進行德育教育不得生搬硬套。學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀是要以文化知識為基礎的，是要從認識、感知、體會，再到行使這一思想過程。認識就是指在課堂上學習生物知識的同時，讓學生們產生對思想道德的認識，是教師進行德育教育的基礎人。如：人教版八年級生物第三章《生物的進化》中的第一節《物種的起源》的課堂教學過程中，教師就應該打破傳統的灌輸式模式，可以結合學生的特點，利用不同的教學方式，把德育知識的基礎貫穿在《物種起源》這一課堂中，讓學生在掌握知識的同時對自己生活的環境有所了解，告訴他們每個生命都來之不易，我們都應該保護和愛護它們。這樣，教師就很好的將德育知識滲透在生物教學中，讓學生在學習生物知識的同時得到了思想上的認識和發展。感知和體會就是學生對自己所掌握的思想認識進行處理和分析的過程，最后的行使就是實踐。曾經說過“：實踐是檢驗真理的唯一標準”，之前在課堂中滲透的德育知識都是為實踐做鋪墊的，一個人只有真正做到了思想上崇高的認識才能算是真正有思想，有道德的人。所以，初中生物教師在課堂教學的過程中認真鉆研和全面了解初中生物教材，努力把德育知識滲透在每一個人初中生物知識點中，特別又是情感上的教育與價值觀的確立，這都是教師教學和學生學習知識的最終目的，也是滲透德育知識的最終目標。
三、利用多種教學途徑，積極滲透德育知識
初中生是非常的活潑好動，自主性非常強的。所以，教師在進行初中生物教學的過程中，要結合每一個初中生的特點，制定相應的計劃，采取不同的教學模式。如：教師在講解初中生物第一單元《生物和生物圈》時，生物教師就可以帶領學生走進生物圈，讓學生親近大自然。這樣，利用親身實踐來感受大自然，符合初中生好動的表現，同時，也是向初中生進行德育教育的一個重要方法。同時，教師也可以根據初中生的愛好和興趣組織一些課外活動，如對自己身邊的花草樹木進行修剪和掛牌，讓學生在修剪的過程中體會勞動人民的艱辛，在掛牌的過程中讓學生對這些植物做進一步的了解和深入，鞏固所學知識，增強學生對環境保護的認識，培養初中生保護環境，從我做起的習慣。同時，教師可以根據不同的節日如：植樹節，愛鳥周，地球日等，讓學生用游戲比賽的方式進行宣傳，如制作畫稿和卡片，辦宣傳欄和板報。這樣既讓每一個學生積極投入到了學習和宣傳中，又增強了學生保護環境的意識。而且靈活有效的在生物教學的過程中實施了德育教育，讓學生在自我學習，自我實踐和相互合作，相互學習的過程中快樂成長和發展，激發了學生學習的興趣和欲望。
四、結語
德育是任何教育的核心和靈魂，德育對學生正確的人生觀，價值觀和世界觀有著不可忽視的作用。所以，教師在教學的過程中要注重德育教育的發展，努力專研和了解教材，打破傳統的教學課堂模式，結合初中生的實際情況和特點，制定相應的計劃，采取多種多樣的教學方法，在傳授學生生物知識的同時，潛移默化的對學生進行德育教育，發現和挖掘書本知識里的德育內容，使初中生在獲取生物知識的同時得到思想道德上和人格品質上的教育和發展。努力讓每一個初中生成為一個有文化、有思想、有道、有紀律的“四有”新人。
作者：李志偉 單位：廣東省佛山市三水區白坭鎮白坭中學
參考文獻：
一、 積極開發初中英語教材的內部資源
教材是重要的課程資源，在教學過程中起著至關重要的作用。英語教材除了包括學生課堂用書以外，還包括教師用書、練習冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。新課標指出：“教師要善于結合教學實際的需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材內容、編排順序和教學方法等進行適當地取舍或調整?！爆F代教育理念認為教學是用教材教，而不局限于教材。因此，在實際教學過程中，教師應根據學生的具體情況和教學的需要，合理有效地選擇和使用教材，使學生分享這些資源，開闊視野，強化情感體驗，實現與生命的對話，以提高課堂教學效益。
英語教材資源的開發要注意以下幾點。
1. 生活性。余文森教授指出：“從課程的角度講，要把學生的個人知識、直接經驗、生活世界看成重要的課程資源?！币虼?，開發英語課程資源就要善于挖掘貼近學生實際和貼近生活的內容。
2. 直觀性。英語教學要運用直觀教學開發課程資源，要善于應用實物、圖片、影像資料或創設情景來進行。這樣能使教學達到具體、形象和生動的效果，既能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，更能培養學生英語思維的能力。如在教Book 1 Lesson 41的there be結構時，課文里雖然有配圖，利用與學生更貼近的實際教室環境會使教學效果更有效。
3. 主體性。開發課程資源也要注意發揮學生的主體作用，要鼓勵和支持他們參加?？梢越M織學生建立班級圖書角或圖書柜，鼓勵學生制作班級小報、墻報，收集身邊英語，交流學習資源。
4. 時代性。開發課程資源要善于捕捉時代信息，跟上時代步伐。如在教short for 這一詞組時，正逢我國剛剛加入WTO，學生都想知道WTO代表什么，我將short for 這一詞組與WTO這一熱門話題結合起來，教學生“WTO is short for the World Trade Organization”一語，收到了較好的效果。
二、積極開發校內課程資源
校內課程資源的開發和利用應放在主要地位。校內課程資源包括教育教學設施（圖書室、語言實驗室、音像設備）、多媒體、校園景觀等。教學中教師應積極利用校內課程資源創設有利于英語教學的物質環境，營造英語學習的氛圍。
1. 校園和教室的布置。
（1）校園和教室是學生學習英語的主要場所。校園建筑物上的標識和指示語，一些針對學生的通知、告示、標語等都可以用雙語或英語書寫。
（2）改變教室布局。傳統的教室布局是“秧田”型的，這種布局使師生、生生之間的交流變得非常狹窄，互動受到限制。英語課的本質特征決定了形成言語技能是在一定情景下的人際交流，教師可以根據教學的需求把座位變成馬蹄型、口子型、U型等形式，也能提高學生個體活動的空間和頻率，充分發揮學生的學習潛能。
（3）美化教室，營造英語學習的氛圍?？稍诮淌业膲ι蠌堎N一些印有英文的圖片或卡片，讓學生感受到英語的氣息；張貼班級自制英語小報和墻報，讓學生更多地接觸英語和了解英語；張貼學生繪畫作品，使有繪畫特長的學生獲得成就感；張貼學生的優秀英語作文，讓學生享受學習成功的樂趣。同時，這也是學生參與課程資源開發的一種表現。
2. 充分發揮和利用學校的教育教學設施。隨著現代教育的迅速發展，各校的教育教學設施日趨完善，為課程資源的開發創造了良好的條件，英語教學應充分利用圖書室、語言實驗室、音像設備、多媒體設備等教學設施。
英語作為一種實踐性很強的學科，在教學中應充分利用教學設備為學生創造語言實踐的機會，如成立英語角、英語俱樂部、英文歌曲和演講比賽、英語校園廣播等，給學生以展示自己的機會，讓學生在輕松的氛圍中欣賞原汁原味的英語文章，引導和幫助學生對英語知識進行主動建構，提升英語習得水平，促進學生個性全面發展。
此外，有選擇地向學生推薦與教材內容相關的英文原著或英文原著簡寫本，也是開發教學資源的一條有效途徑。
三、充分利用校外英語課程資源
新課程強調：課程要“體現學生的身心發展特點，反映社會、經濟、科技的發展需要，教學內容的組織應多樣、生動，有利于學生探究、觀察、實驗、操作、調查、討論”。
要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發利用校外的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要，創造條件讓學生參加社會實踐，體檢社會生活，在理解與感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
課程資源來自社會生活，問題的解決回歸社會生活，既幫助學生解決了現實生活中的問題，又使學生得到了發展。因此，英語教學還要充分利用當地的自然、人文景觀，如風景名勝、博物館、紀念館，引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調查、獲取信息，學習英語。再如節日、紀念日、剛剛發生的鮮活的重要事件和有價值的社會現實，把它們有計劃地、及時地引進到英語教育教學之中，可以大大加強英語課程和時代及現實生活的聯系，激發學生學習英語的興趣和學英語用英語的能力。
此外，教師要根據需要利用當地的課程資源，創設地方或學校的英語課程。地方或校本課程一定要有地方特色，用好用足當地的課程資源。如在教英語Plant trees一課時，可先講植樹節，然后圍繞為什么植樹和森林有什么作用等問題，教育學生參加義務植樹，再分析理解單詞、語法，既完成了英語教學目標，又滲透了環保知識。
校外英語課程資源對學生的發展具有獨特的價值，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉快中增長知識，培養能力，陶冶情操。課外課程資源的開發利用，最終要為教學服務，為學生的發展服務。我們通過研究實踐，認為開發利用校外課程資源應立足學生生活、社會生活，從教材資源、學生生活資源及社區課程資源等方面提高開發利用課程資源的實效。
四、積極開發并利用網絡信息課程資源
英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人（教師和學習伙伴）的幫助，以及必要的學習資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息）通過意義建構的方式獲得的。因此，在英語教學中，應積極利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合。
1. 文本文件的利用。Internet具有豐富的教學資源，英語教材中的話題均可在網絡上找到它的背景資料或是可用來拓寬學生視野、豐富學生知識的文本材料。老師可通過搜索獲得大量相關信息，然后根據需要進行選擇、保存或下載，再鏈接到課件中，或直接呈現給學生。以Unit 8 Merry Christmas為例，可通過多媒體獲取許多有關東西方節日的英語文章，使學生了解各種東西方的傳統節日，從中學到東西方的不同風俗與文化，同時也為學生的寫作“My favourite Festival”提供了可選擇的素材。
2. 圖片及音視頻文件的利用。對于英語課程來說，為學生創設各種真實語言環境尤其重要，既有助于學生提高理解所學英語的能力，又能加深學生的印象，強化學生的記憶，讓他們學到地道的英語。而在多媒體教室里可以向學生展示從圖片、聲音等各種多媒體視聽材料，給學生創造一個全新的、多元化的、原汁原味的英語環境。
此外，Internet上有許多可供學生課內外使用的訓練英語聽力的聲音、視頻文件，如：Step by Step， New Concept English， 英語新聞以及許多英語歌曲、電影等等。
3. 單元網絡課件的制作與使用。實踐證明，單元網絡課件可以幫助實現信息技術與課程的整合，學生利用網絡課件可以自選內容、自定順序、時間長短、聽看遍數，實現個性化學習和自主學習；教師利用網絡課件可以實現真正意義上的分層次教學，達到因材施教。同時，網絡課件能實現“資源共享”。
網絡課件注重體現課程本身內容的豐富性，充分利用網絡資源龐大的信息量，為學生提供一個豐富的學習資源——Background knowledge。如在學習Unit 5 Have a good time時，在主頁上只要點擊海南島，就會身臨其境地了解和學習海南島的熱帶風光、風俗習慣、人文景觀、歷史地理，如同到了海南島，邊“旅游”，邊學英語。美麗的景色深深地吸引了學生，為學生創設了真實的情境，激發了他們的學習興趣，促使他們積極參與、積極探索。
五、積極展開英語課外活動，創設有利于英語學習的校園文化環境
現行中學英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強的實用性，但教材的這些優勢僅靠課堂教學是難以充分發揮和利用的。為了給學生提供良好的英語學習環境，教師必須重視有利于學生進行語言實踐的校園文化建設。
1. 有計劃地組織內容豐富和形式多樣的英語課外活動。正如一位西方教育家所說：“Tell me， I will forget. Show me， I may remember. Involve me， I will understand.”課外活動和實踐是課堂教學的延伸和擴張，是培養和發展學生能力的重要途徑，它有利于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。教師應積極創造條件，開展聽、說、讀、寫各項能力的訓練，開展朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語匯報演出等活動，為學生提供豐富多彩的語言實踐機會。
【關鍵詞】小學語文綜合性學習主題
語文綜合性學習那就是一次實踐活動的過程，那么既然是活動，首先就得確定主題。主題是語文綜合性學習活動的靈魂，沒有主題，活動就會失去方向，活動的內容就會零散，缺乏內在的聯系，不利于學生完整知識、能力、情感結構的形成。
在綜合性學習活動指導下，教師不能硬性地規定主題，而應該充分開發和利用生活中廣泛的課程資源，激發學生的學習興趣和問題意識，把握機遇、誘導啟發、討論、協商，把這些興趣和問題提升為有意義、有價值的主題，為綜合性學習提供明確的指向。
一、從語文課堂學習中發現主題
語文課堂是實施學校語文教育的主要途徑，是實現語文課程目標、促進學生語文素養全面發展和提高的最基本和最便利的資源，其中蘊藏了豐富的語文綜合性學習主題，有待教師和學生發現。
二、從生活實踐中發現問題，提取主題
蘇霍姆林斯基在他的論著中提及：“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和語文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為世界的奧秘中包含的著思維和創造的取之不竭的源泉?！鄙罴凑Z文，實踐證明，學生語文素養的形成是需要實踐的。生活是兒童的存在方式，是兒童的成長與發展過程，也是學生語文學習的源頭活水。
因此，綜合性學習應該引導學生從生活實踐中發現問題，從中提取綜合性學習主題，發揮“其內在的生活意義”喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構人的生活方式，以實現人的價值生命?！?/p>
我們教師將盡量發揮對學生語文素養發展的專業引領功能來促進學生學習自主性的形成，讓學生自己從生活實踐中發現問題，形成活動主題，學生真正成為語文綜合性學習活動的創造者和開發者。
三、及時從社會時事政治中抓住主題
2008年，奧運年，是全球華人共同期待的一年，也是讓全世界矚目中國的一年。舉辦奧運成功之時，就是我中華騰飛之時。可是，卻成為中國最困難的一年。冬日的雪災，阻斷了鄉親們回家的路。3.14分子策劃的燒事件、破壞奧運圣火傳遞讓所有中華兒女憤怒。5.12四川汶川8級大地震殘忍地奪去了同胞們的生命，破壞了我們美好的家園，可是卻讓全國人民的心在這一刻緊緊地連在了一起，中國人的脊梁依然堅挺！“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”早已被新時代的潮流掠去?，F在的學生知識豐富，可以從多種渠道接收各種信息，他們也社會中發生的一切都十分感興趣。他們是熱血沸騰的年輕一代，是國家的小公民，有義務更有責任擔當。于是，我結合今年的“六一”兒童節開展了一次“我的節日，我的祖國，我的責任”的綜合性學習實踐活動?；顒忧?，學生分組收集資料，如：奧運的來歷等有關奧運的一切小知識。還有關于的，還學到了不少預防地震的知識。同學們還搜集許多在地震中涌現出來的感人事跡并編成了一個個感人的故事和一首首感人的小詩。在這次別樣的六一慶祝活動中，學生們唱的唱，演的演，讀的讀，寫的寫，畫的畫，不僅充分地展示了了自主、實踐、綜合的學習方式，還進行了最好的愛國主義教育，又培養了學生關心身邊事、關注國家大事的社會責任感。
四、從學科整合中提煉主題
《語文課程標準》指出：“應拓寬語文學習和運用領域，注重跨學科的小，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”在活動中，要打破傳統語文教學的學科壁壘，與音樂、美術、科學、社會等其他學科溝通，整合不同學科的力量，讓學生徜徉于學科之間，汲取多方面的營養，綜合性地學語文，用語文，全面提高語文素養。如學習古詩《春曉》時，學生情不自禁地唱起音樂課上學的歌曲《春曉》，既加深了對古詩的理解，又是一次美育教育的機會，陶冶了情感，激發了學生對春天的熱愛和向往。一段段美妙的音樂，加上學生聲情并茂的朗讀，把同學們帶入了如詩如畫的境界。我還利用我們班孩子喜歡美術學科的特點，鼓勵他們把作品再用文字描述出來，加上自己的想象，讓畫上的內容更鮮活。學生們一個個興趣昂然，就連平時一寫話就眉頭緊鎖的孩子也倍感輕松、愉快。
五、從地方文化活動中發掘主題
地方文化包含了地方的節日慶典、文藝活動、民間工藝、民間習俗等內容，這些內容是學生生活的有機組成部分，為學生成長營造了良好的社會文化氛圍，語文綜合性學習要引導學生關心當地的文化生活。教師可以“依據兒童當前的經驗、需要、興趣等等，選擇某一普遍化或理想化的文化生活的側面，尋找足以滿足和培育這些需要的材料，從而使兒童對自己目前的生活和環境有更深的理解?！痹诹私夂痛龠M地方文化事業的發展的同時，提高學生的語文能力，發展全面的語文素養。
