時間：2023-05-29 17:40:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二女生，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
過度要強的女孩
14歲女孩陸佳是一名初二學生，因為三番五次拒絕上學而被母親帶到我的咨詢室。第一次見面，陸佳外表靦腆和內心的要強給我留下了深刻的印象。她就像懷揣著一項使命，而這項使命對她來說是不可能完成的。說她靦腆，是因為她很難輕松地與人交流，包括她的同學、老師；說她要強，有以下兩個故事可以證明。
陸佳對自己要求非常嚴格。她學習很用功，盡管學習成績不錯，大考小考基本能穩居全班前5名，卻沒有絲毫放松。班里同學幾乎都有手機，唯獨她沒有，不是父母不給買，媽媽退下來的現成手機就有兩個放在家里，而是她自己害怕耽誤學習而拒絕使用；同理，MP3、QQ她也從來不玩。因為拒絕這些時髦的東西，陸佳在同學看來簡直是“怪胎”，但在老師看來，她卻是好學生的樣板。為此，同學們多少有些孤立她的意思。
第二個故事則是引發陸佳拒絕上學的導火索。每次月考和期中、期末大考，陸佳都給自己定指標，而且落實到各科，比如總分多少、班級名次前幾、年級名次前幾、各科分數以及名次。如果考試結果達到了自己的預期，她不會有明顯的歡快，只是露出淑女般沉靜的微笑，而一旦成績不如意，她就會很郁悶，甚至會用砸東西的方式來發泄心中的憤怒。初一上半學期期末考試結果出來那天，因為總成績列全班第4名，而且她最喜歡的數學考了94分，比她的同桌少了2分，她一直默默流淚。突然，她猛地抓起試卷，瘋狂地撕扯，嘴里惡狠狠地喊道：“我恨你們！我恨你們！”把碎片高高揚起，然后撕書……同學們驚得目瞪口呆，班主任也不知所措。大家都知道，“你們”指的是比她考得好的同學。這樣的鬧劇在初一下半學期又上演了兩次，到了初二更頻繁，陸佳的學習成績自然下滑不少。同學們越來越疏遠陸佳，老師不得不讓家長帶她看心理醫生。
為了媽媽的面子
陸佳的媽媽鄭女士對女兒很擔心。她滿臉焦急地反復問我：“不要緊吧？治療要多久？不會影響孩子的學習吧？”
我忍了又忍，終于還是生硬地提醒鄭女士：“現在我最關心的是孩子的健康，不是學習。沒有健康，要學習成績何用？”
鄭女士臉紅了，一邊點頭一邊自言自語：“對對，健康重要，健康重要。”
通過深入交流我了解到，鄭女士的學歷是中專，在就業和晉升上吃了不少虧，她總感覺別人看不起她。她常常告誡女兒：“媽媽這輩子事事不如人，你可要為我爭口氣，一定要強過他們！只要超越他們，就是我們的勝利，不然會被人瞧不起的?！彼f的“他們”，指的是她同事的孩子、親戚的孩子、鄰居的孩子以及陸佳的同學。
陸佳也承認，在很大程度上，她用功學習是為了媽媽，不讓媽媽失望，給媽媽爭氣。對于一個幼小的孩子來說，為了媽媽而努力去做一個好孩子原本是無可厚非的，但是在陸佳的故事中，我們讀到了太多成人責任的轉嫁。陸佳承擔的不是自己的成長責任，而是原本屬于媽媽的那份心愿。
咨詢工作中我發現，在親子矛盾中，很多沖突事件都是源自家長對孩子不合理的要求，而在眾多不合理要求中，家長將自己早年未能實現的心愿強加于孩子身上的現象占很大比例。殊不知，家長這樣做很容易擠占孩子自主成長的空間，給孩子帶來不必要的心理負擔。家長之所以會這樣做，其實是家長自卑心理的一種外延。由于這些家長不能接受自我現狀，而自身又難以改變現實，于是便將這種自我修正的任務轉嫁到孩子身上，希望通過孩子實現完善自我、改良自我的愿望，似乎只有這樣才能夠慰藉自己內心的不平衡。
可以說，陸佳這些年始終掙扎在一種忐忑的情緒之中，因為一旦無法達成媽媽的心愿，媽媽就會失望?！安槐蝗丝床黄稹睅缀跏悄概畟z首要的生存任務。在這種行為動機的驅動下，鄭女士依靠女兒獲取了內心的平衡，女兒則為了達成媽媽的心愿而漸漸失去了自我。
每一個孩子都不希望接收到父母對自己失望的信息，父母的失望是孩子成長過程中最大的痛苦。因此，孩子總是會在生活中對自己的父母察言觀色，這種對父輩的觀察有些時候比成人對孩子的觀察還要細致。雖然有些時候，鄭女士僅僅是出于對自己的失望，而不是針對女兒，但作為一個十來歲的孩子，陸佳不可能知曉媽媽言行之下的內心體驗，她會將媽媽的這一消極情緒理解為自己不夠優秀。
一般來說，孩子只有依賴父母才能夠獲得穩定生活，才能成長，所以孩子總會依從父母，甚至取悅父母，以得到成長空間和安全感，哪怕父母的一些做法令孩子難以承受，孩子也只有服從。所以，很多父母在孩子小的時候不會發現孩子對父母行為的不適應，而隨著孩子獨立能力的增強，親子矛盾逐漸顯現，一些孩子過早或者過度的逆反行為，正是年幼時自我受到嚴重壓抑所造成的。
“可是，孩子的成長需要父母的引導?！编嵟哭q解。
“當然，父母幫助孩子成長是必要的?！蔽艺f，“但是這種幫助應當是建立在尊重孩子成長意向，遵循孩子年齡特點的基礎上，否則，孩子就容易出現矯枉過正或者逆來順受的傾向?！?/p>
隨著時間推移，當父母發現孩子越來越不符合自己的期待時，會產生各種判斷和情緒，看孩子越來越不順眼，對孩子的評價越來越低，甚至出乎自己的容忍限度。其實父母真正不能容忍的是自己，父母竭力修正的，是自己某些缺憾的經歷，拼命要在孩子身上彌補和實現的，是自己未竟的心愿。因此，難以接受孩子的個性，往往是家長在滿足自己，同時也反映出家長不能接受自己，是出于對自己當下的不接受，而試圖在孩子身上塑造一個“改良版”或者“完美版”的自己。殊不知，這是一種主動的復制，自己在塑造又一個自己；同時，孩子在被動地模仿、復制家長。這可是一個不妙的輪回。
控制孩子的代價
鄭女士說：“有那么可怕嗎？當父母的哪會那么自私？”
為了讓她意識到問題的嚴重性，我拿出一份心理輔導記錄，給她講了董凡的故事。
董凡去年三月來尋求幫助時已經26歲，大學畢業僅3年，卻換了11份工作。每個單位他都干不長，一般都不會超過試用期，以至于沒有勇氣去應聘新工作，因為他擔心自己很快又會辭職。三年的奔波與動蕩讓他身心俱疲。當被問到“你到底喜歡從事哪種工作”時，董凡一臉茫然地說：“我不知道。”
董凡的媽媽從小就向往成為一名教師，但是由于各種條件限制，她未能如愿，她為此耿耿于懷。董凡清晰地記得，媽媽經常說教師這個職業有多棒，每次在電視里看到老師上課的場面，媽媽的眼睛都會閃閃發亮。董凡小時候對媽媽說，自己長大了要當警察、科學家、間諜等等，媽媽的反應很冷淡，董凡覺得很沒趣。高考報志愿時，在媽媽的建議下，董凡報了師范專業。畢業后，走上中學講臺那一刻，董凡就知道這不是他喜歡的職業。至于喜歡什么，他自己也不清楚?！岸驳膵寢層米约旱钠谕?，不知不覺控制了兒子?！蔽铱偨Y道，“董凡在媽媽的控制下失去了自我，在社會上不知自己的角色是什么，找不到自己的位置。這就是控制孩子的后果?！?/p>
鄭女士說：“這是家長給孩子做職業規劃的失誤，怎么能說是控制孩子呢？”
我解釋道：“0～6歲是孩子逐步體驗信任感、主動感、勤奮感，培養個體形成希望、意志和目標等品質的關鍵期。孩子與父母之間良好的依戀關系是孩子能否建立良好品質的關鍵條件之一。這種依戀關系直接決定個體成年后能否形成良好的角色認同感和角色同一性；相反，關系處理失當，也很容易導致兒童產生自卑感，造成角色認同缺失和同一性混亂。成年后會逐漸表現為自我效能感低，具體表現為在工作和生活中找不到自己的價值目標，不易對自身角色進行定位，職業興趣缺乏，焦慮，易受暗示，沒有方向感，體驗不到生活的價值與人生的意義。在人際交往中表現為低信任度，不善于自我表達?！?/p>
董凡年幼時并不是沒有自己的興趣點，只是，他的興趣被無意識地過濾掉了。他的媽媽未能分清自己的內心需求與兒子的真正需求，她望子成龍，而且潛意識中想把兒子培養成一名教師，代替自己圓夢。這種有意無意的導向會在潛移默化中影響董凡。當董凡表達自己的夢想時，沒有獲得媽媽的積極反饋，于是，這種夢想便逐漸被冷凍，因為兒童的每一項興趣和行為能力的進一步發展都建立在積極的情感回應基礎上。他的探索激情被擠壓，興趣的激發與潛能的開發因此大打折扣。他不知道自己真正喜歡什么，想做什么，生活的方向是什么。
“董凡的故事是個教訓，希望給你敲響警鐘。”我對鄭女士說。
教育從尊重開始
“我不是一個合格的媽媽！”鄭女士說，“快教教我，我該怎么做？”
我告訴她，要改變自己的錯誤做法，應從以下三個方面入手：
第一，無條件地愛孩子，尊重孩子的自身需求。父母要經常反?。鹤约旱淖龇ㄊ菑臐M足自己的潛意識需要出發，還是從孩子的真正需要出發。當父母的努力沒有收到期待的效果時，往往會產生焦慮情緒，此時父母應該有意識地提醒自己：我到底擔心什么？到底為誰焦慮？為什么焦慮？自己的焦慮是否必要？這些提醒對父母分清自己與孩子的需要大有裨益。事實是，無條件的愛才是孩子獲取安全感的源泉，才是孩子體驗被愛、健康成長的必要因素。不管孩子正在經歷著什么，都要學會從孩子的角度去看待問題，并在解決問題的過程中將愛的信息傳遞給孩子，避免孩子產生因為自己的失誤而失去愛的恐慌。
第二，科學比較，減少焦慮。現實生活中，父母往往擔心別人的孩子比自己的孩子強，這是中國父母的通病。它會引發父母內心的焦慮，損傷父母對孩子的信任。但是，只要孩子們在一起，勢必會產生一定的相互比較，從身高、體重到學習成績，幾乎什么都能拿來比較。其實，同學間互為參照系，比較比較也無妨，但只有掌握科學的比較方法，才能夠幫助父母遠離焦慮，還孩子一個更加清澈的成長環境?？茖W的比較有兩種：一是縱向比，即比較孩子在不同階段的表現，這樣有助于父母清晰地看到孩子的成長軌跡，也有利于幫助孩子建立自信。二是特色比。每個孩子都有自己的特點，父母比較這些特點，能更準確地認清孩子的長處和短處，繼而為鼓勵孩子建立自己的風格、維護孩子的自尊找到依據。
關鍵詞：家庭；社會；體育鍛煉習慣；影響因素；對策
一、研究方法
1.文獻資料法
利用圖書和網絡等查閱相關資料，對目前的研究現狀作一個全面的了解，為本課題的研究提供理論基礎。
2.問卷調查法
（1）對文化課學習與體育鍛煉關系的認識
絕大多數學生認為“文化課學習與體育鍛煉并重”。調查結果如下：男生338人，女生325人，持這種觀點的男生275人，占81.3%；女生237人，占72.9%。
認為“文化課學習重要，體育鍛煉次要”的人所占比例為：初一、初二、初三男生分別為2.1%、5.3%、6.3%，初一、初二、初三女生分別為3.1%、7.4%、9.5%。由此可以看出，學生隨著年級的升高，對其文化課學習的重視程度越來越高，而且女生所占比例高于男生。
（2）體育鍛煉的次數與時間
從整體調查數據看，每周鍛煉3次或3次以上，男、女生占所調查人數比例分別為35.1%，19.8%，男生明顯高于女生。偶爾鍛煉或除上體育課外，沒有鍛煉的人數中，女生占多數，為32.6%。從鍛煉時間看，有近三分之二的學生憑興趣而定，有時長有時短。每次鍛煉時間不到半小時的學生中，女生為46.5%，男生為26.5%，女生高于男生。鍛煉時間能超過一小時者，女生很少。
（3）體育鍛煉的主要內容和項目
在問卷中，我們對學生所參加的體育運動項目和內容也進行了調查，按照學生參與人數的百分比從高往低排列，其結果為：球類項目是深受多數學生喜愛的運動項目。在問卷調查中，初一、初二年級男生選擇乒乓球為主，初三年級男生以籃球為主；初一、初二女生參加的運動項目主要以跳繩為主，初三年級女生則喜歡以羽毛球、排球為鍛煉項目。
（4）影響學生參加體育鍛煉的主要因素
在“學生主觀因素”一欄問卷中，男女生回答結果差別較大。多數男生持不受主觀因素影響，而女生受主觀因素影響占被調查總人數的63.8%，而且集中反映在“害羞、怕弄臟衣服”等心理因素的選項上，其中初三年級女生持這種觀點的所占比例達77.6%。
受“學校環境因素”影響結果為：“作業多，時間少”并不是影響學生參與體育鍛煉的主要因素。排除其他綜合因素，影響較集中反映在受場地限制和缺乏鍛煉器材選項上。另外，初三學生由于中考的壓力，進行體育鍛煉的時間與次數較多，數據已經達到了43.3%，另外，初一、初二學生在興趣方面較初三學生較高，但是之后的學習動機與態度都明顯比初三學生低。
“家庭環境因素”調查結果為：受“家長不支持”而影響的比例為數不小。從某種意義上講，家長的制約因素也會影響學生參與鍛煉的積極性。
二、結果與分析
從調查與分析的結果看，對中學生體育鍛煉習慣形成影響的因素主要有以下幾個方面：
1.家庭方面
（1）思想意識淡薄
部分家長已經幫學生在一些培訓班里面報了名，他們根本沒有給孩子更多的時間去進行體育鍛煉。有的家長認為進行體育鍛煉只是一些不重要的事情，會耽誤孩子學習的時間。
（2）現實因素所致
目前很多家庭都是獨生子女，在家不會洗衣做飯，學生倘若還從事運動量較大的體育鍛煉，家長會堅決制止。
2.社會方面
（1）體育設備、器材不全
學生在學校進行體育鍛煉的時間，設備比較齊全且場地較寬，但是在放假之后部分學生沒有充足的設備進行鍛煉，他們的活動空間也有限。
（2）沒有營造一種使學生養成體育鍛煉習慣的氛圍
目前，我國的學生除了在學校進行體育鍛煉之外，沒有在社會上形成一種進行長期體育鍛煉的觀念，沒有這種氛圍的帶動和影響，學生離開學校進行體育鍛煉就會失去動力。
三、結論與建議
1.家庭方面
（1）改變部分家長的傳統觀念
對于部分家長傳統的思想觀念，應該進行糾正，讓他們明白增強孩子的體質也是相當重要的。
（2）培養學生的毅力
大部分學生都是獨生子女，這讓他們形成了不愿吃苦的思想，這時家長應鼓勵他們進行大量的體育運動，讓他們能夠通過體育鍛煉來養成堅韌的毅力與持之以恒的精神。
2.社會方面
（1）完善體育設備、器材
在進行建筑小區設計的過程中應充分考慮一些休息娛樂器材，將這些設置在居民樓內的空曠區域，讓人們能夠進行大量的體育鍛煉。
（2）營造“體育鍛煉，人人有責”的社會氛圍
營造一種“體育鍛煉，人人有責”的氛圍，能夠刺激人們鍛煉欲望，讓體育鍛煉的習慣一直延續下去。
總之，影響學生體育鍛煉的習慣很多，我們需要將這些方面的影響因素進行解決，方可讓體育鍛煉的習慣持之以恒。
花開花落的故事，在人間重復上演，又匆匆地落幕，只留下一段清香，環繞在記憶深處……
你曾說我的心像玻璃杯
單純的透明如水
就算盛滿了心碎
也能輕易灑掉裝著無所謂
我用手我握緊一只玻璃杯
心痛得無言以對
就算再灑脫 笑得再美
心碎了要用什么來賠
那一只小小的玻璃杯
盛不下太多的淚水
多一點愛就多一點疲憊
灑掉一些給自己放飛
那輕輕巧巧的玻璃杯
總是太容易破碎
盛下了淚水就盛不下嫵媚
誰又能體會玻璃杯
我叫漫和，一個普通的初二女生，我不漂亮，也不溫柔，只有成績讓我體現一點點人生價值。但我很快樂，為我的平凡。沒有男孩子喜歡我，可能是我不漂亮，或者是我不懂得浪漫，只懂得做題，也可能是我經常發火，討厭別人打擾，他們不敢理我，或許沒人會喜歡一個每天穿著藍色校服，剪著不過耳的短發，帶著一副近視鏡的女生。
呵呵，我無所謂。
倒霉，今天又開會，我慢悠悠的來到會議室我隨便找了一個座位拿出課堂筆記翻看。
“學生會里怎么一個美女也沒有？！”旁邊一個男孩的抱怨聲傳到我耳朵里。我無所謂的聳了聳肩?？蔁o數拳頭向那個男孩砸來，其中有一個女孩手腳并用，還不解恨的說：“沐流年，你找死呀！”
沐流年？我們學校的校草？我抬頭望了望他，短得向上支棱的頭發，一雙褐色的深邃的眼睛，微微向上翹著的嘴角，還有眼神中的輕蔑，怪不得讓我們學校的女生陶醉得死去活來，一群女生站在那里扯著嗓子七嘴八舌的議論，肯定在說他。偶爾還會傳出“他長得簡直帥呆了”“我太喜歡他了”等讓人倒足了胃口的話。
我曾經一天沒有吃飯，餓得頭暈眼花，都要歸功于這位沐流年。
關鍵詞：體育興趣； 組織教法； 積極性
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-166-001
女生進入中學階段已進入青春期，其身體形態、機體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應外部環境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發展。
在生理方面，這個時期由于內分泌活動發生了變化，性腺活動加強，使神經系統的穩定性受到影響。表現為動作協調能力暫時下降、動作遲緩等。
在心理方面，高中女生在體育課上表現為情感內傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。
鑒于以上特點并通過實踐教學，我們發現，中學女生體育課的內容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調節的項目并注重全面身體鍛煉，提高她們對體育課的興趣。
一、合理安排體育教材，是提高女生學習興趣、調動學習積極性的關鍵
為了合理地安排體育教材、提高學生的興趣和積極性，我在初二女生中作了一次調查。調查結果顯示，女同學最喜歡的運動項目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目有：排球、籃球，最不喜歡的運動項目有：800米、鉛球。從調查結果來看，高中女生喜歡運動量不大，易于練習的運動項目，而對于諸如800米鉛球這樣運動強度大，臟的項目則有明顯的排斥心理。
綜合中學女生的生理、心理等特征和調查情況，我在初二年級女生體育教學中選用了排球作為教學的主要內容。為什么要選用排球作為主教材？
1.中國女排在世界上輝煌成績的影響。2.排球運動的特點，排球練習時運動量不太大，強度可以隨時調整，沒有大量的奔跑和相互的碰撞、沖突，適合女同學練習。3.學生的意愿。在調查中發現很多學生認為，初一體育課排球教學時間很短，還沒有學好就結束了，根本無法練好，但是還是愿意學習排球，希望初二初三能繼續學習。
但是在教學中并不是僅僅練習排球，還利用排球進行投擲、短跑、跳躍和耐久跑的練習。一年的教學效果非常明顯，用學生的話說：“感到身體的柔韌性、力量等方面都有所發展。特別是力量方面。”
二、組織教法得當是提高學生興趣的基礎
我們在教學中發現一節課如果教法組織的好，學生的積極性和興趣會有很大的提高，即使是鉛球等一些枯燥的教學課。反之如果教法組織不當，即使是游戲等一些學生愛玩的運動，學生練習起來也如同嚼蠟。因此在教學中我注意以下幾個方面。
首先，注意創設寬松環境，營造良好氛圍。其次，注意循序漸進，由淺入深。在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。
三、教師與學生的關系融洽是提高學習興趣的保證
教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。因此在教學中我力爭做到以下幾點：
1.多用激勵的語言
教學中我多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有些學生在練習排球時，墊球很差，產生不想練的想法，我就說以你的條件一定能夠練好的，注意動作節奏和方法，根據老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。初二（4）班袁虹在體育感想中寫道：頭上的汗水和手上的痕跡漸漸地多起來，換來了我的一種奇妙感覺，第一次我覺得身體是如此輕敏，和排球是如此默契配合，當然看球也很順眼！
2.熱愛學生、尊重學生、信任學生
熱愛學生、尊重學生、信任學生，以平等的身份與學生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在學生的心理上造成傷害，對教師的教學沒有好處。特別是高中女生，她們感情細膩豐富，又羞澀，對男教師即渴望又有較高的要求。因此，作為男教師在和女生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護，以喚起學生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話，學生都能很快理解接受。教師與學生的這種高度和諧，在教學中能收到事半功倍的效果。
3.參與到學生中練習
女同學和男同學不同，男同學一個籃球或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學由于生理、心理的特點決定了她們的運動特點。在教學中我積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，學習效果非常明顯。
四、學生之間的相互作用是提高學習興趣的因素之一
在教學中發現，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。
首先，在練習中我提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中動作差的同學，能夠邊練習邊觀察好的同學動作，還可以向對方請教，且使練習密度加大，可以打好幾個來回，提高了學習興趣和積極性；而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術必須要提高，在練習時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求，具有一定的挑戰性，刺激她們積極性和興趣的提高。
其次，注意發展學生的示范作用。在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優點，教師就是要去發現她們的優點和長處，給她們有展現自己的機會，一方面學生可以體現自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，學生覺得她們能行自己當然也能行，減少了心理壓力，提高了學習興趣。
參考文獻：
關鍵詞：教育管理；體育教育；初中女生；學習興趣；提高
通過體育教學實踐，筆者發現，女生進入初中階段已進入青春期，其身體形態、機體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，有強烈的活動愿望，但她們心理特征尚不成熟，她們的情感比較內向、羞于在全班同學面前表現。因此初中女生體育課要合理安排教材，采取靈活多變的教法，適時地進行鼓勵和表揚，鼓勵學生互相幫助，共同提高，調動其學習的積極性，提高她們對體育課的興趣。
一、合理安排體育教材，合適的就是最好的
新課標的實施，使體育教師能自主地安排體育教材。為了合理地安排體育教材、提高學生的興趣和積極性，筆者在初二女生中作了一次問卷調查。調查結果顯示女同學最喜歡的運動項目為羽毛球、乒乓球，還有一些游戲；比較喜歡的運動項目有：排球、籃球；最不喜歡的運動項目有：長跑、鉛球、雙杠。從調查結果來看，初中女生喜歡運動量不大，易于練習的運動項目，而對于諸如800米、鉛球、雙杠這些運動強度大、臟、有危險的項目則有明顯的排斥心理。綜合初中女生的生理、心理等特征和調查情況，筆者在初二年級女生體育教學中選用排球作為教學的主要內容。其主要理由如下：
排球運動雙方運動員在球網的兩邊進行，沒有身體的激烈碰撞，對身體的傷害很小。排球練習時運動量不太大，強度可以隨時調整，適合女同學練習。在調查中有學生提到如果從事其他劇烈運動后回到教室，滿頭大汗的，下一節課又是文化課，老師看到了會有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響了其他課的學習效率。
二、科學合理組織教法是提高學生興趣的基礎
1.改變練習的方法。
我們在教學中發現，一節課如果教法組織的好，學生的積極性和興趣會有很大的提高。例如長跑等一些枯燥的教學課，通過改變練習的方法，利用學校的特殊地形，把學生的長跑穿插在小樹林里，使枯燥的長跑變得豐富多彩。下課的時候，有的學生不敢相信，自己競然跑了3000米。
2.貫徹循序漸進的原則。
在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的原則，要求不能太高，要讓學生感覺墊墊腳就能夠到，這樣學習起來才有興趣。過高的要求只會讓學生消極對待練習。因此，筆者在給初二女生教排球時，以打基礎為主。基礎學好了，她們就會不滿足于現狀，就會主動學習較難技術。
3.巧妙地運用考試。
巧妙地運用考試會對技術的掌握起到事半功倍的作用。學生在練習到一定階段時，會出現興趣下降，缺少激情。這時通過考試能激發學生的表現欲，提高學習的的質量?？荚囈蟛灰?，只要大多數學生通過稍加練習就能達到就行，這樣學生能在考試的壓力下刻苦地進行練習，考試時很多同學都感到意外，感覺自己的水平提高得如此之快，從而對練習更有興趣。
三、和諧的師生關系是提高學習興趣的保證
1.教師應努力提高自身的人格魅力。
教師要以自己的人格魅力讓學生喜歡上自己的課，并且善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。和諧的師生關系會使學生更愿意按照老師的要求去做，提高課堂練習的效果。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于師生傾心交談，教師如果能多接觸學生，多了解學生，多關心學生，讓自己成為學生的良師，更成為學生的益友，那么學生就會理解教師，信賴教師，就會心情舒暢地去完成教師布置的訓練任務。
2.使師生感情達到和諧、統一。
從教育學角度講，學生和老師在人格上是平等的。教師不能居高臨下，以威壓人，或者對好的學生縱容，對不好的學生過于嚴厲，這樣會在學生的心理上造成傷害，對教師的教學毫無益處。特別是初中女生，她們感情細膩豐富，又羞澀，對男教師既渴望又怕達不到要求。因此，作為男教師在和女生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護，讓學生感覺到體育課面前人人平等，不論你成績好壞，不念論你家庭條件優越與否，都能得到平等的對待，以喚起學生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統一，師生間就能配合默契，學生樂于接受教師的指導。教師與學生的這種高度和諧，在教學中能收到事半功倍的效果。
3.教師要參與到學生的活動中去。
教師加入到學生的活動中去，往往能激發學生學習的興趣。女同學和男同學不同，男同學一個籃球，或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學由于生理、心理的特點，決定了她們喜靜怕動特點。在平時的體育教學中，筆者總是積極參與學生的練習，有些想參與練習又有點害羞的學生，在教師的帶動下就能逐漸地融入到同學的練習中來。時間一久，慢慢地就會喜歡體育活動了。這也加深了師生之間的感情，學習效果非常明顯。
四、讓學生之間相互幫助，共同提高
筆者在教學中發現，同學之間的相互幫助，比起教師的幫助更容易被學生接受。他們相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。
1.提倡學生之間共同練習，相互幫助。
在練習中，動作差的同學能夠邊練習邊觀察其他同學的動作，還可以向對方請教，這就使學生之間的距離更近，且使練習密度加大，提高了學習次數。而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，有時在教別人練習的過程中又會產生新的問題，在解決新問題的過程中又提高了自己的水平。而且使她們懂得：要想教別人，自己技術必須要提高，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求，具有一定的挑戰性，激發她們積極性和興趣的進一步提高。
2.注意發展學生的示范作用。
在教學中教師要多運用學生示范，相信每個學生都有自己的長處、優點，教師就是要去發現她們的優點和長處，給她們展現自己的機會。做示范的同學在展示自己的同時，也飽償了成功的快樂，既愉悅了身心，又促使她們更好地練習，以爭取有更多的展示機會。觀看的同學也會有一種激勵作用，只要自己認真練好，也會有展示的時候，也會有體現自我價值的機會。
五、學習理論知識，提高學習興趣
在教學中學生理論知識的提高可以使學生在體育實踐中提高理解能力、接受能力。例如，對規則的掌握能夠使學生明白什么是合理的動作；對戰術的理解，能使學生高效地完成配合，提高練習的質量。通過學習排球的發展史及排球裁判知識，學生的學習興趣有了很大程度的提高。有學生說“我非常喜歡看排球比賽，有時聽懂看不懂?，F在體育課上老師給我們講了規則，教我們如何去欣賞排球比賽，觀看排球比賽時內行多啦！有時我都能看到國家隊隊員的不足，有一種特別的自豪感?！笨梢姡w育理論知識的學習可以有效地指導體育技能的學習，使學生的學習興趣得到升華。
人的興趣不是與生俱來的，只有在體育學習過程中形成和發展學生的學習興趣，才能更好地培養學生對體育的愛好，使學生在情感上喜歡體育，使體育學習成為一種高尚的享受。教師如能讓女生在初中就愛上一兩項體育運動，掌握幾種體育技能，這對她們終生參加運動，促進身心健康發展將會產生深遠的影響。
【參考文獻】
近日，青少年自殺事件頻發。10月12日，喝下劇毒農藥“百草枯”的河南內鄉縣某中學初二女生劉燕（化名）離世；10月23日，北京一名初二男生放學后跳樓自殺；10月30日，成都10歲男孩放學后跳樓自殺……
在短短的一個月內，接連發生了三起中小學生自殺事件，實在令人痛心扼腕。據報道，這些孩子自殺前都曾因犯錯遭到教師的批評和懲罰。因此，公眾輿論的焦點自然就集中在了教師身上。誠然，孩子自殺，學校教師的責任無可推卸，但筆者以為，教師不當的批評和懲罰只是孩子自殺的誘因，最為根本的，當與孩子心理的脆弱、抗挫折能力的低下、珍愛生命意識的缺乏有關。
在當下，我們對孩子教育的重視程度沒有哪一個朝代、哪一個國家可與之比擬。從音樂胎教到英語早教，從天價補習到少年留學，家長所做的一切都是為了讓孩子接受最好的教育。但遺憾的是，無論家庭還是學校，無論家長還是教師，都把對孩子的教育狹隘成學科文化知識的學習，把孩子優秀與否簡單成一個抽象的分數。在這種教育理念引領下，我們的孩子，從牙牙學語就被囿在“知識”的圈子里，圈溺在考試的題海中，上學、放學、作業、補習……生活單調、機械、枯燥、乏味，孩子脫離了人類本有的“群居生活”體驗，缺失了與他人相處的能力，更加之父母保姆般無微不至的關愛與呵護，讓孩子以為人生的路上總是充滿了鮮花與贊美；即便犯了錯誤，家長也只是好言相勸，舍不得厲聲責斥。沒有經歷過挫折的他們，何談培養起頑強的抗挫能力？剩下的唯有小皇帝（公主）般的盲目自尊、自大與自負。更為重要的是，在封閉和虛擬的環境里長大，孩子們對現實中的“生命”缺乏應有的認識，不懂得生命的脆弱，更沒有認識到生命的不可逆！一旦遇到挫折、遭受批評，便覺得尊嚴頓失，無顏再見同學和家人，于是，悲劇便不可避免地發生了！
花凋入江隨水去，教育還要繼續，我們還有更多的孩子。我們的家長、教師、學校、社會，我們的教育，應當從由“批評”引發的自殺悲劇中，深刻反思，汲取教訓，聯合起來，加強孩子的心理健康教育，培養孩子的抗挫能力，增強孩子的自尊、自強意識，使他們形成正確的“尊嚴觀”。同時，更要加強 “珍愛生命”的教育，讓我們的孩子走出書屋，走向自然，擁抱社會，在五彩的生活實踐中，享受生命存在的幸福，懂得生命延續的意義，深曉生命的彌足珍貴。從而在人生的征程中，正確把持生命與尊嚴的天平，捍衛尊嚴，更要珍惜生命！我們應讓孩子們明白，世上沒有過不去的“火焰山”，任何的困難、挫折、“面子”，都抵不過生命的價值！
（作者單位：山東省東平縣接山鎮教科研中心，泰安，271502）
2011年10月18日上午，正上班的許芳突然接到女兒班主任李老師打來的電話：“你女兒曉婕沒來上課也沒有請假，怎么回事兒？”
掛了電話，許芳心里有些發慌。讀初二的女兒自從9月份開學以來，突然變得喜歡打扮起來。以前上學她還拖拖拉拉的，現在是吃了飯就走。許芳對丈夫說了女兒的變化，丈夫卻不以為然地說：“女孩子都愛美，喜歡打扮是正常的。”
說起來，曉婕是許芳和丈夫的第二個孩子，因為第一個女兒出生不到三個月就夭折了，許芳和丈夫對曉婕從小就寵愛有加，百依百順。曉婕也乖巧可愛，學習成績一向不錯。因此，女兒成了許芳和丈夫的驕傲。
現在，曉婕竟然沒到學校上課，許芳覺得有些不妙，趕緊打電話通知丈夫。隨后，許芳和丈夫找遍親戚朋友家，以及女兒可能去的地方，但都不見女兒的蹤影。許芳的精神快要崩潰了，丈夫則懷疑女兒被壞人騙走了。斟酌再三，夫妻倆不得已報了警。
晚上，許芳和丈夫躺在床上誰也睡不著。兩人像過電影似的，想從女兒此前的蛛絲馬跡中找到有助于發現女兒蹤跡的東西。將近凌晨，許芳突然一個激靈坐起來，對丈夫說：“你記不記得，曉婕開學后在飯桌上曾幾次提到過一個叫王彬彬的男生！這個王彬彬好像是新近轉學來的，不但學習好，籃球打得棒，人也帥氣。他就坐在曉婕前面，好像還經常和曉婕探討學習問題。憑我的直覺，女兒對那個王彬彬很有好感。女兒的失蹤會不會與他有關？”丈夫沉思了一會兒，說：“這事兒還真說不準，不如明天找那個王彬彬問一問。”
然而，第二天一大早，許芳便接到轄區派出所的電話，說西安警方打來電話，說他們收留了一名來自鄭州的流孩。根據對方提供的情況，確定該女生就是曉婕。許芳和丈夫一陣驚喜，立刻坐車趕赴西安。在西安雁塔區某派出所，許芳見到了女兒曉婕。夫妻倆撲上去摟住女兒大哭。曉婕卻表情冷漠，沒有一絲激動。
帶女兒回到家后，任許芳和丈夫百般詢問，曉婕就是不做聲。許芳還發現，女兒胳膊上有明顯的劃痕和被咬過的痕跡。許芳和丈夫心痛地問女兒，是不是被那個王彬彬欺負了。曉婕一聽“王彬彬”三個字，頓時臉色大變，歇斯底里地喊道：“不許提他的名字，我恨他！”聽了女兒的話，許芳和丈夫面面相覷。
接下來的兩天，曉婕情緒極不穩定，一會兒狂躁，一會兒沉默。許芳和丈夫意識到，女兒肯定是心理出了問題，便帶女兒來到市精神病防治醫院。
女兒痛陳“負心人“
精神病防治醫院心理科的李醫生接待了許芳一家。聽許芳講了女兒的情況以及她的疑慮，李醫生選擇和曉婕單獨談話。在李醫生的循循善誘下，曉婕終于開口了，她第一句話就是：“王彬彬背叛了我！”
2011年9月初，曉婕所在的班和別的班舉行籃球賽，剛轉學來的王彬彬在球場上反應敏捷，搶斷、運球、投籃，一系列漂亮的動作迷倒了不少女生，曉婕也不例外。曉婕學習一直不錯，尤其是英語，更是班里的佼佼者。王彬彬英語稍差，經常向曉婕請教英語方面的問題，曉婕總會不厭其煩地給他解答。兩人交流時，王彬彬那張帥氣的臉龐讓曉婕迷醉不已。有幾次，她都意識到了自己的失態，臉熱得發燙。
令曉婕高興的是，王彬彬似乎對她也有意思。曉婕喜歡吃學校門口的麻辣米線，有幾次下晚自習，她在小吃攤前吃米線，王彬彬也會買一份陪她一起吃。兩人有說有笑。有時，輪到曉婕值日，王彬彬還有意無意地幫她一把，這讓曉婕覺得王彬彬也喜歡她。
2011年國慶節后開學第一天，王彬彬就塞給曉婕一個玉石手機掛件，說是他假期去外地旅游專門買給她的。曉婕接過手機掛件，面色微紅。她覺得這個手機掛件就是王彬彬送給她的定情之物。此后，曉婕的心被王彬彬牢牢地占據了。很多時候，她在家里吃過飯，丟下飯碗就要去上學，為的就是早點看到王彬彬。
然而，讓曉婕想不到的是，一天晚自習放學后，她發現王彬彬和另一個女生站在學校門口吃米線，兩人有說有笑，神情親昵。曉婕十分生氣，故意騎車經過王彬彬身邊，狠狠瞪了他一眼。誰知王彬彬竟一點反應都沒有，曉婕氣得渾身發抖。
那天晚上，曉婕一夜沒合眼。第二天早上，媽媽見曉婕無精打采的，就關心地問她是不是晚上沒睡好，曉婕想都沒想就回了媽媽一句：“我睡沒睡好關你啥事兒？”說完，頭也不回地走了。
整整一天，曉婕都情緒低迷。看到王彬彬，她心里充滿了哀怨、憤怒，覺得他的一切都是偽裝出來的，甚至王彬彬投來的笑容，她也覺得那么地虛假。讓曉婕氣惱的是，王彬彬和那位一起吃米線的女生仍然說說笑笑，絲毫不顧忌她的感受。
又是一夜無眠后，第二天一早，曉婕趁父母還沒起床就出門了。她并沒有去學校，而是踏上了去西安的火車……
粗心父母難辭其咎
在曉婕的訴說中，李醫生聽她說得最多的就是，她堅信王彬彬一直喜歡她，將來也會和她在一起，所以王彬彬不能喜歡別的女孩。聽完曉婕的訴說，李醫生讓曉婕暫時回避一下，又把許芳夫婦叫了進來，直截了當地說：“你女兒患的是鐘情妄想癥。這是青春期少年易發的癥狀。這種癥狀的特點是，確認有異性喜歡自己，而且也把這位異性當成自己的唯一，對方不能與其他人交往。曉婕喜歡上王彬彬以后，把同學之間的正常交往誤以為對方喜歡上了自己，還經常想象著與他一起私奔。但她羞于向王彬彬表達，只能自己折磨自己，精神受到打擊后，已經有精神分裂的癥狀。”望著有些迷惑的許芳夫婦，李醫生解釋道，“青春期少年在成長過程中，因為涉世不深，對異性，很多人或多或少地有過鐘情妄想癥，只是輕重不同而已。處在13歲至20歲這一階段的青少年，性開始成熟，思想活躍，尤其對異性比較敏感。從曉婕的談話和體形來看，她是個早熟的女孩?！?/p>
盡管暑期中書城、圖書館的人數又猛增，青年學生成了閱讀的中堅力量，但調查顯示學生的閱讀仍然是一個曖昧的問題。其中經典名著在青年人中公信力的缺乏已經是一個不容忽視的現象，日前，我們就學生們為什么不讀名著的問題，在書城和圖書館隨機采訪了一些青年學生和家長。以下就是各種“不讀名著的理由”：
Although the number of book city and library has increased sharply in summer, and young students have become the backbone of reading, the survey shows that students' reading is still an ambiguous problem. Among them, the lack of credibility of classic names among young people is a phenomenon that can not be ignored. Recently, we interviewed some young students and parents randomly in the book city and library about why students don't read famous names. Here are the reasons for not reading famous books:
名著屬于“閑書”。在主要出售教輔讀物的書城四樓，許多家長和孩子一道在挑選各類輔導材料。一位初二男生的母親顯得憂心忡忡，稱小孩其實很喜歡讀文學書，語文也學得不錯，但總成績不太理想。明年就要升學考了，此時無論如何不敢掉以輕心，她“絕對不讓孩子在這時候碰閑書，名著也不例外”。一位高二女生專注地翻閱那些“一課一練”之類東西，她的母親不無得意地說，“小孩大了，我不強求她讀名著，也不反對她讀，但小孩是自覺的，她知道現在該做什么。”太長，太厚，令人望而生畏。長篇的語言和結構因素成了人們親近名著的一個障礙。許多人表示，有時也翻翻名著，只覺眼花繚亂，沒看出什么又放下了，此后也沒興趣再去碰它。即使要看，一般也只看些短篇，而文學名著的“影視版”相應更受追捧。一些學生說，現在大部分名著已拍成電視劇或電影，看過后就知道是怎么回事，也沒有耐心再去看原著。在言語間，他們對名著不敢褻慢，只是“敬鬼神而遠之”。在書城選購名著的多為初高中畢業生，他們說，過去的暑假都陷在各種各樣的班里，根本沒時間讀名著。某市重點中學高一的學生在回想了自己讀名著的經歷后苦笑著說：“我看過《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著，好像都是在病床上讀的？？？生病在家，不用上學，就從爸爸的書櫥里找出來讀。現在就不行了，《基度山伯爵》斷斷續續看了一學期都還沒看完?！泵c生活沒關系。在采訪中，令人意外的是學生們對《花季雨季》、《第一次親密接觸》、《三重門》等作品表示出的熱情與興奮。他們認為上述這些作品“有意思”，“貼近生活”。有一個女生的看法可能有一定代表性。她自稱讀過一些名著如《苔絲》、《簡愛》、《安娜？卡列尼娜》等，也喜歡冰心、張愛玲，對名著并不排斥，不過她更喜歡看時尚雜志、成功人士（如比爾？蓋茨）傳記，以及理財類書籍。她對《富爸爸，窮爸爸》很欣賞，說這類書給人啟發大，對人生的影響更直接。
The name belongs to "idle book". On the fourth floor of the book city, where teaching aids are mainly sold, many parents and children are working together to select various kinds of guidance materials. The mother of a boy in the second year of junior high school was worried. She said that the child liked reading literature books very much and learned Chinese well, but the total score was not ideal. Next year's entrance examination is coming. At this time, she dare not take it lightly. She "will never let her children touch idle books at this time, and her name is no exception.". A senior two girl focused on reading "one lesson, one practice" and other things. Her mother proudly said, "I don't force her to read famous books or oppose her reading when the child is old, but the child is conscious. She knows what to do now." Too long, too thick, it's daunting. The language and structure of the long story have become an obstacle for people to get close to fame. Many people said that they sometimes turned over their names, only to feel dazzled, didn't see anything and put it down, and didn't want to touch it again. Even if we want to see it, we usually only see some short stories, and the famous "film and television version" of literature is more popular. Some students said that now most famous brands have been made into TV series or movies, and they will know what is going on after watching them, and they have no patience to watch the original again. In words, they dare not scorn the name, but "worship ghosts and gods far away.". In the book city, most of the students are junior and senior high school graduates. They said that in the past summer vacation, they were stuck in various classes, and had no time to read. A senior high school student in a key middle school in a city recalled his experience of reading famous books and said with a wry smile: "I have seen such famous books as" gadfly "and" how is steel tempered ", as if they were all read in a hospital bed??? Sick at home, do not need to go to school, from my father's bookcase out to read. Not now, "count of kedushan" has been watching it off and on for a semester Fame has nothing to do with life. In the interview, it was surprising that the students expressed their enthusiasm and excitement for the works of "the rainy season", "the first intimate contact", "triple gate", etc. They think these works are "interesting" and "close to life". There is a girl who may have some representative views. She claims to have read some famous books such as Tess, Jane Eyre and Anna? Karenina and others also like Bing Xin and Zhang Ailing. She is not exclusive to famous brands, but she prefers to read fashion magazines and successful people (such as bill? Gates) biographies, and financial books. She appreciates rich dad and poor dad, saying that these books are enlightening and have a more direct impact on life.
一位家長說，他希望孩子能讀一些名著，但也只是讀一些就夠了，用不著讀太多，因為孩子將來不一定搞文學，或去讀中文系什么的。持這種態度的家長比較普遍。在上海書城見一女生埋頭專注地抄寫《西游記》中的段落，問她既然這么喜歡為何不索性買下來，她說是老師布置的“摘抄”作業，其實一點看不進去，邊說邊匆匆起身，合上書走了。在上海圖書館，一女生檢索了大量名著篇目，問她平時經?？磫?，答：為了完成任務。再問：對讀名著有何想法？答：沒什么想法。筆者在普陀區圖書館了解到，來這里借名著的同學十之八九是為了完成暑期“作業”才硬著頭皮走近名著的。
One parent said that he hoped that his children could read some famous names, but it was enough just to read some, so he didn't need to read too much, because he didn't have to engage in literature or go to the Chinese department in the future. This attitude is common among parents. In Shanghai book city, I saw a girl who was engrossed in copying the passage in journey to the West. I asked her why she didn't buy it simply because she liked it so much. She said it was the "excerpt" assignment assigned by the teacher. In fact, she couldn't see it at all. She got up in a hurry and closed the book and left. In Shanghai Library, a girl searched a large number of famous titles and asked if she often read them. A: in order to complete the task. Ask again: what do you think of reading names? A: no idea. I learned in the library of Putuo District that nine out of ten of the students who came here to borrow their names came close to their names in order to finish their summer "homework".
法學專業是實踐性很強的專業，學生參加法律實踐，有助于加深對社會實際特別是國家法制建設狀況的認識，接受法學思維和業務技能的基本訓練，培養和訓練我們認識、觀察社會的能力，使我們具有運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力與創新意識，并為撰寫畢業論文收集資料打下基礎。
作為從事稅收工作的國家公務員，執法嚴格在工作中顯得尤其重要。實習工作給我提供了一個全面接觸法律的好機會，通過實習，我接觸了不少案例，體會很深，本人就特別關注的校園傷害事件的法律問題做了深入調查。
近年來，未成年人在校學習、生活、娛樂中發生人身、財產損害整體較為頻繁，由此引發的民事案件也呈上升趨勢。事故的發生給學生及學生家庭帶來許多痛苦，同時也因訴訟的提起不同程度的影響了正常的教學秩序，負面作用較大。未成年學習在校期間受到損害或致人損害，要求學校承擔損害賠償責任的案件逐漸增多，為了減少事故的發生，學校加強學生管理及配套的保護設施建設，盡量減少隱患。但是，由于我國未成年人相對集中的中小學、幼兒園普遍存在著學生人數多而教師、管理人員少，許多學校的安全防護措施尚不完備等現實問題，因此，對學校而言，有一種防不勝防之感。
去年9月份，我們奎屯市四中就發生了一起典型的校園傷害事件。在教育系統組織的勤工儉學拾花勞動中，該校初二年級的一名男生因貪玩不慎落入水潭中，溺水而死。這個案件在社會上引起很大反響，法律訴訟也在進行中。
本人也對此類案件發生了極大的興趣，翻閱了眾多有關的資料。
時間追溯到1999年9月19日，廣西荔浦縣中學初二女生陳清在學校上廁所時，被同校初三學生郭勇猥褻，陳清奮力反抗時被郭勇用尖刀刺中右頸，頓時血流如注，兇手連刀都未拔就倉皇逃走，陳清則因搶救無效死亡。當日下午6時，兇手郭勇即被抓獲歸案。1999年12月13日，桂林市中級人民法院對此案作出刑事附帶民事判決，以故意殺人罪判處郭勇無期徒刑，。在民事部分，判令郭勇及法定監護人賠償受害女生父母經濟損失2.73萬元。雙方均不服，同時提出上訴。2000年4月，區高級人民法院作出終審裁定：駁回上訴，維持原判。
陳清的父母以女兒在校期間被害，學校在安全設施管理方面沒有盡到應有的義務，在事故發生后也沒有及時采取相應的措施。因此，學校對其女兒被害有不可推卸的法律監護責任，要求學校賠償死亡費、喪葬費、交通費及精神損害賠償費等共計五十七萬多元人民幣。而學校則以學生是在假日發生事故，學校并無失職為由拒絕履行賠償義務。于是，雙方對簿公堂。兩審法院均認為陳清在校被殺與學校毫無關系，因此裁定駁回陳清父母。失去愛女，又沒有一個滿意的說法，陳清的父母繼而提起申訴。然而，維權之旅漫漫，學校究竟應否承擔責任，還有待于法律給一個明確的說法。
類似的悲劇還曾經在校園上演多起：
2002年5月9日，初三男生杜心被五名同學暴打，煙頭險些被塞進……
一女生住校期間從上鋪摔下來導致脾臟破裂……
一幕幕的悲劇傷害了學生，心寒了父母，也嚇壞了學校。父母動輒幾萬、甚至幾十萬的索賠要求讓以財政拔款為資金主要來源的學校陷入了尷尬的境地。于是，人們迫切需要一部相關的立法。
《學生傷害事故處理辦法》就是在這樣的背景下出臺的。這是教育部頒布的、旨在指導和幫助教育行政部門、各級各類學校積極預防、妥善處理學生傷害事故的一部行政規章。在這部規章中，學校對其公共設施，以及所提供的教育、生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的十一種以上的學生傷害事故承擔相應的責任。然而，我們究竟能否將事件的解決寄托于一部行政規章呢？該規章真的就能如我們所愿地解決一切紛爭嗎？
教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》）。《辦法》對學生在校期間所發生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規定。盡管《辦法》只是一個部門規章，去年8月21日頒布之時并未張揚，卻依然在社會上掀起了較大的波瀾。也難怪，這個《辦法》畢竟涉及到了學校、教師、家長、學生四方的責任和權益，誰也不可能漠然視之。
實際上，學生的傷害事故及其善后處理工作，一直是全社會關注的熱點。有報道說，2001年我國約有1.6萬名中小學生非正常死亡，意外傷害事故已成為中小學生的“頭號殺手”。但是在法律上，卻長期缺少處理此類事件的專門法規，每每有校園傷害事件發生，責任的認定和事故的處理往往變成一筆“糊涂賬”，家長和學校公說公有理、婆說婆有理，相互埋怨、推諉、扯皮的事情時常發生。從這個角度講，《辦法》的出臺是及時的、必要的，為今后學生傷害事故的處理提供了依據。
然而，人們千呼萬喚始出來的這個《辦法》，卻有著不少缺憾。我從各項資料和法律角度對此《辦法》進行了探析。
作為教育部制定的部門規章，只能用來約束和調整教育行業的內部事務，而學生傷害事故的處理，卻涉及到學校與家長、教師與學生的民事責任的認定和民事關系的調整。那么，《辦法》對其他行業沒有約束力？是否對每個公民都有效？繼而，作為國家行政機關，教育部是否有權規定民事訴訟中的責任，即是否有權調整平等法律主體的民事關系？這些，恐怕都是大有疑問的。
除此之外，《辦法》到少還存在如下兩點缺憾。一是沒有區分適用對象，對大學生、中學生、小學生一視同仁。而我們知道，絕大多數大學生已年滿十八周歲，屬完全行為能力人，大多數中小學生屬于限制行為能力人，未滿十周歲的小學生則屬無行為能力人，對于不同行為能力人的監護責任認定以及傷害事故處理，理應區分對待；二是《辦法》中一些規定過于粗糙，描述過于籠統，有待進一步細化。比如，究竟何為“學校已履行了相應職責”？何為“其他意外因素”？何為學校“應當知道”、“難以知道”？這樣的規定和描述彈性太大，可操作性不強。
修房子，最早的學問是簡單的，可當如今的“巢居” “棲木”變成了遍布世界的高樓，“椽果”之物也極盡耗能污染之能事時，關于修房子搞建筑的幕后，你了解過多少觸目驚心的故事呢？
A 聯合國總部大樓可以不翻修嗎
湯姆是位在校中學生，也是一位追隨城市建筑主流藝術的忠實粉絲。一天，他聽說美國某海濱城市內由著名設計師約翰先生精心設計的一座摩天大樓已經建成，便親臨現場觀摩了好久，還特別對主樓輕薄各異的構架產生了深刻的印象。湯姆回家后又從電腦里調出了該樓的資料，在驚嘆之余卻發現，這幢大樓的迎風面，正好落在三角形的棱邊上，一旦強風碰上棱邊，勢必會改變方向而產生旋轉，這時單薄的墻體，就成了受力最大的區域!湯姆想了想，寫信告訴了約翰先生。
約翰收到信后，用電腦進行了風動的模擬測試，結果顯示湯姆同學的推測完全正確。約翰隨后設計出將一塊重達數十噸的預制構件吊上樓頂的彌補措施，解決了大樓的安危。
可惜，聯合國總部大樓在1952年落成時就沒有這么幸運了――在它經過11位世界著名建筑師參與設計建成后的56年里，再沒有像湯姆那樣的中學生去用心發現它修建中的不科學性。在經半個世紀后的2006年8月，它已經被人斷言為一座“很可能會在數分鐘內被一場大火吞噬”的危樓。因為其嚴重的安全隱患主要表現在：
墻壁、地板瓷磚、管道和天花板嵌板中大量使用了對人體有害的石棉，而且極易失火：冷暖設備極其糟糕，經常冬冷夏熱：電線線路老化嚴重，很多插座不符合國際標準而且容易跑電，還發生過因為配電站著火引發的停電事故；整棟大樓甚至連滅火噴淋系統都沒有……
聯合國總部目前已決定從2007年起對該大樓進行翻修，美國政府已同意向聯合國提供相關貸款12億美元。
袁頌倫(初二男生)：
以國外建筑的正常使用年限來算，如果設計精細一點，聯合國總部大樓又是否用得著這么“快”就進行翻修呢?其實，它的設計“硬傷”就在于沒有考慮聯合國本身的發展性質：聯合國會員國從最初的53個發展到192個，因此，
B 那面“多余”的墻可以不拆掉嗎
與聯合國總部大樓相比，中國的建筑耗能就嚇人得多：在中國每年新建建筑中，有80％以上為高耗能建筑；在建造和使用過程中，直接消耗的能源占全社會總能耗的30％；建筑能源利用效率也很低，以建筑供暖為例，僅北方采暖地區每年就多耗標準煤1800萬噸，直接經濟損失達70億元……
在以上資料里，有的數據是完全可以人為掌控的，比如 房屋開發商可以不用那么高頻率地圈地造房：負責修建的設計方可以多為少耗能想想辦法再行設計；房屋使用者則可以為室內節能裝修好好把把關。
劉芝悅同學家買了新房后，父母在裝修時為了讓房屋整體看上去更漂亮一點，就將朝南臥室的一面墻拆成了落地玻璃推拉門。去裝修市場選玻璃時，劉芝悅一家頭都大了 劉爸爸希望買中空玻璃，因為推銷人員說，現在流行裝中空玻璃，它防火保溫性能很好，冬季可以保持屋內暖和，夏天可以有效阻擋過量陽光入室；劉媽媽則嫌中空玻璃要價太高，還認為玻璃沒那么神奇，于是堅持不要。結果只好裝成單玻璃。劉芝悅家搬進去住了一段時間后發現，玻璃門的隔熱保溫效果果然不太好，夏天臥室里很熱，需要經常開空調。一個月下來，空調用掉的電費都去了好幾百塊。
劉芝悅仔細想了想，并不是什么中空玻璃單玻璃的錯――為什么大家非要把墻體拆掉來裝玻璃門呢?這樣多余的被拆掉的墻體，一年又有多少面積呢？到底又是誰，最先拆掉了那面所謂“多余”的墻，從而帶動起了中國家裝市場的整體高消費趨勢呢?總部工作人員的增多，為大樓帶來了超負荷運轉的必然局面
戚湘香(初三女生)：
它的“硬件”技術也確實沒有完全到位：室內建筑材料怎么可以大量使用石棉呢?如果我們在修建這幢大樓前多考慮這些因素，那12億美金就可以省下來，建筑材料也可以完全省下來――相比于金錢，后者則更顯寶貴。畢竟在將來，我們可以擁有更多的金錢，卻不一定能再擁有更多的能源。
桂 延(初二女生)：
我最討厭家里裝房子的那段時間，選這樣選那樣，搞得我們一家人無比憔悴。無論房屋的哪個角落，都有它講究的名堂。暈死!不過我現在才知道，我們國家建筑耗能原來這么大傷元氣，我想有一半是裝修惹的禍，
蔣雨新(初三男生)：
何止墻呢?最重要的是地。中國因各種人為因素造成破壞和廢棄的土地在目前已近2億畝，其中僅因采礦而被破壞的土地就有約9000萬畝。大家想想，我們賴以生存的可用土地如果越變越少，到最后會是什么后果呢？
C 建筑裝飾的華燈可以不那么亮嗎
除了以上所舉的建筑材料的直接耗能外，還有一種建筑――燈光布局造成的光污染，在消耗大量電能的同時，更是在悄無聲息地損耗著我們的健康。
當夜幕降臨后，城市里的商場、酒店、大樓的霓虹燈及廣告燈奪目閃耀，有些高樓頂上的強光束更是將夜空點亮如晝，即人工白晝。而那些林林總總的來自娛樂場所的黑光燈、彩光燈、旋轉燈則構成了彩光污染。人工白晝會直接影響大腦，進而影響全身。黑光燈所產生的紫外線強度大大高于太陽中的紫外線，且影響時間長，如果長期接受這種光照射，可誘發流鼻血、脫牙、白內障，甚至導致白血病和其他癌變。彩光污染讓人眼花繚亂，不僅對眼睛不利，而且干擾大腦中樞神經，使人感到頭暈目眩，出現惡心嘔吐、失眠等癥狀。
此外，隨著日常生活中的建筑和室內裝修采用鏡面、瓷磚和白粉墻日益增多等，我們幾乎把自己置身于了一個“強光弱色”的“人造視環境”中。
這些都使得光污染成為了現代社會亞健康的禍首之一。我國中學生的普遍近視率，特別是高中生達60％以上的主要原因，并非用眼習慣所致，而是因為視覺環境受到了污染。
江書華(初三女生)：
我喜歡偷偷跑出去跟同學蹦迪，原來令我在那里感到難受的，不止是那些強悍的音響，還有燈光。看到有那么多的危害，我以后再也不想去了。
“指尖上”的校園反欺凌
――近年來，國內一些地方的校園欺凌事件有越來越多的趨勢，很多孩子擔心將事情告訴家長或者是老師，隱私會被泄露，遭到不法分子的報復，很多學生都會選擇隱瞞被欺凌的事實，孩子對待欺凌事件的態度也在一定程度上縱容了欺凌事件的發生。針對這一情況，從去年開始，湖州市教育局聯合教育部門，打造了全國首個“反校園欺凌侵害網絡舉報平臺”，學生或家長只需要通過手機添加“萌警團”微信公眾號，進入侵害舉報頁面，舉報校園欺凌事件。平臺建立以來，接受舉報的調查核實率達100%，如此一來，不僅可以很好地保護被欺凌學生的隱私，也在一定程度上遏制了校園欺凌事件的增加，讓所有孩子都能在校園中幸福的成長。
群毆小偷：且慢叫好
――相信很多人都有過被小偷盯上，丟失財物的經歷，提到小偷，很多人都會恨得牙癢癢，恨不得拳打之、腳踢之，將其制服后綁到顯眼處示眾。近日，成都體院的學生們就替大家出了一口“惡氣”，一名潛入學校行竊的小偷就不幸被學生抓到，被上百名“肌肉男”圍毆，衣服被撕爛的小偷最后被警察“救”走，才脫離苦海。事件被報道之后，網上一片叫好聲，體格健壯的學生被當成了“路見不平、拔刀相助”的大俠，受到追捧。只是事件發展至此，總讓人覺得哪兒不對勁，法治社會里，小偷自然有警察去處理，而一群人將小偷制服，看到他的狼狽樣，固然大快人心，只是這種用拳頭解決問題的方式一旦成了社會習慣，就會很危險。
愛心義賣過六一
――6月1日上午，北京第二實驗小學5個校區舉辦了“與愛相伴，博愛致行”愛心義賣活動，孩子們將自己制作的物品拿到“市場”去交易，據北京第二實驗小學少先隊大隊輔導員何建雯介紹，義賣的善款將全部用于愛心捐款，捐款主要有三個方向：一是西紅門育紅學校購置書籍，成立北京第二實驗小學愛心流動書箱站；二是幫助北京周邊偏遠地區的同齡人購置班級體育活動器材；三是通過郵局購買愛心包裹，點對點的支持貧困學生?；顒又?，很多學生表示：雖然六一兒童節沒能休息，也沒能和家長一起出去玩兒，但是，一想到自己的一點點付出能幫到很多人，就覺得六一節過得很有意義！
高考算命：真的有用？
――重慶晚報訊：近日，重慶的考生最近很煩惱，因為媽媽最近迷上了“算命網站”，幾乎每天都要上網為她算高考運程，甚至連她進考場要先邁哪只腳都算好了，對此，小東表示：本來就緊張，現在更緊張了。
話說，高考的確可以說是決定孩子未來生活的重要因素，但是，并不是決定性因素，通向幸福的路有好多條，不能說哪條路更好，畢竟，適合自己的才是最好的。孩子高考，很多家長比孩子還緊張，對于這位家長在高考前為孩子算命的做法，還真是不敢恭維，且不說這些網站是否可信，單是這種行為給孩子制造的緊張情緒，就足以讓孩子鬧心了！
男孩是網癮的敏感人群，家長不能等到局面失控再補救
新浪游戲：近日，一名15歲的男孩因沉迷網絡已經到了走火入魔的地步，家里一旦斷網就會大喊大叫，打砸家里的物品，甚至還毆打母親。
“高考房”：名稱還要圖吉利
――6月7日是全國高考第一天，由于很多考生家住的離學校比較遠，不少家長都會在酒店為孩子預定“高考房”供孩子休息，這本來無可厚非，記者了解到，在預定高考房的時候，很多家長都愿意選擇房間名吉利的房間，商家也會積極迎合家長的心理，紛紛將房間臨時命名為“狀元房”“金榜題名房”等，此外，距北京一家四星級酒店的負責人介紹：很多家長還很偏愛帶6的房間，寓意高考一切順利?！盃钤俊币埠?，都是“6”的房間號也罷，都是家長對孩子的一種美好的寄托，在此，真心希望所有的孩子都能去一所真正適合自己的學校。
盲目生二胎，有可能把大孩推出家門
――中國新聞網：今年12歲的東莞女孩王麗，因為弟弟出生，加上父母工作較忙，感覺自己被冷落，開始沾染一些不良習性，最近更是離家出走。
別等釀成大禍才警醒，關注孩子細微變化更重要
徐亮和尤麗婭長得不像，一個細目的上海男人，一個高鼻深眼的俄羅斯女人，他們終身大約也不會長成夫妻相。他們的孩子也很難說清楚長得究竟像誰，可是這一家人站在一起真的好美，原來有一種美叫混搭。
丈夫：徐亮上海銀河影音制品合作公司董事長
妻子：尤麗婭RUSSO中國首席代表
融合是歷練之后的美
尤麗婭嫁到上海十幾年，學會中國字，學會上海話，可是沒有學會中國人的客套；即便面對我們的采訪和照相機，一樣該嘀咕的嘀咕，想埋怨就埋怨，說來奇怪，就是在她對丈夫的小嘀咕小埋怨里我發現這對夫妻最和諧、最美麗的時候――這比較像真實的婚姻，不像蠟像館里的名人塑像。
“為什么回到中國來？”尤麗婭的回答也很直接，“因為莫斯科經濟不好”――站在一旁的上海婆婆倒是可愛地僵了僵，這么多年她也在適應著媳婦的“異域風情”，過一會兒總結性地說：“回來對了。”
家就是各種價值觀和生活瑣事融會貫通的地方，在這個家里尤其如此。
找了這么個媳婦
跟媳婦在一起，徐媽媽除了春節，還學會過起圣誕節。每年圣誕節，媳婦鐵定家里老小一人一份禮物，連保姆也不例外。徐媽媽是個實惠人，她說媳婦好說得有道理，這媳婦出差去內蒙古也想著給她買件羊絨衣，買回來不聲不響地讓孩子給奶奶拿來――不像上海媳婦話說得甜，會“來事”，可是實實在在對你好。
到兒子家來，中國婆婆習慣了手腳不停地做事，這邊徐媽媽正在陽臺上刷鞋子，那邊兒子就過來了，“媽，這些事你不要做，讓保姆做就好了嘛。”婆婆就知道是媳婦的意思了，心下那個感嘆，別人家的媳婦生怕婆婆做得少，這個媳婦認死理，“你在干活我哪能坐著？”媳婦有媳婦的智慧，不直接講，讓丈夫轉道手，婆媳兩個都輕松了。
同桌吃飯，婆婆習慣吃剩菜，媳婦讓，婆婆不吃，說“不喜歡”，第二天新鮮菜變成剩菜，婆婆一動筷子，媳婦就問：“儂今朝又喜歡吃啦？”一句俏皮話，一家人笑起來；徐家從此定下規矩，要么一起吃新鮮菜，要么一起吃剩菜。
在冰雪覆蓋的伏爾加河
徐亮和尤麗婭相遇在92年的春天，莫斯科。天地還是一片銀裝素裹，上海小伙子徐亮感到這是他最難熬的冬天，那么長，春天在哪里呢？從上海去莫斯科，他一句俄語不會講，憑著年輕人的膽量和夢想，去了之后才發現錢不好賺，日子不容易打發。
他數著日歷，直到尤麗婭出現了。這個房東的親戚被房東派來跟他理論日常事務，一來二往倒成了他的生活助理，上郵局找她，上銀行找她，徐亮漸漸有了依賴性，出門辦事前，先靠字典跟尤麗婭溝通好，兩個人一起出門辦事，莫斯科的嚴寒就不再那么可怕了。
92年夏天徐亮回到上海，心中卻不再安定，他有了牽掛，想到這一輩子可能再也見不到尤麗婭，他忽然覺得不能忍受。這一年秋天，徐亮想辦法再回到莫斯科，他去找尤麗婭，他要娶她。
電話打回國，徐媽媽問兒子，“好不啦？”徐亮說：“好的好的，很好的。”
往返機票和酸黃瓜
尤麗婭始終說不清當年她是怎么喜歡上這個上海小伙子的。徐亮再回來時她正在圣彼得堡休假，徐亮電話打過來，她立刻趕回莫斯科，接下來的求婚，結婚，生孩子，去中國一切都像做夢一樣。她只記得一件事，帶著女兒跟著丈夫第一次來中國，她的媽媽囑咐她買一張往返機票，“住不慣就逃回來?！比齻€月后她果然“逃”回莫斯科，吃不習慣，住不習慣，最不習慣的是走在路上總有很多人看她。那是1993年。
三個月后，尤麗婭再回中國，決定安下心來過日子，徐亮和尤麗婭都改變了，徐亮去進口超市給尤麗婭買俄式香腸、酸黃瓜、鄉村奶酪；尤麗婭挽起籃子進了菜場。
一買就是十幾年，尤麗婭練出地道的上海話，像每個上海女人一樣和菜販子討價還價。而徐亮的事業也一步一步發展起來了。2002年他們從2室1廳搬進現在中山公寓的3室2廳，家庭進入準中產狀態。
三朵花
徐嘉佳，徐嘉盈，徐嘉俐，三姐妹相互之間各間隔7歲，三個女兒性格各不相同，最小的一個才五個多月，已經顯示出人越多越開心的明星氣質，也像很多家庭一樣，大女兒比較粘媽媽，二女兒比較粘爸爸，最小的一個成為奶奶的心肝寶貝。
嘉佳在市三女中讀初二，有女初成，她想成為校訓里描述的那種IACE女生，獨立（independent）能干（ability）關愛（care）優雅（elegant）。嘉佳是妹妹嘉盈的“偶像”，妹妹向我們炫耀姐姐的畫，姐姐總帶著她玩是她最大的愿望。
你的花和我的花
尤麗婭從小習慣每年夏天從莫斯科去圣彼得堡消夏，在鄉間別墅住木屋子，種菜，在河里游泳，和自然生活在一起。到上海來這么多年，最不習慣的就是在這里無法找到鄉間樂趣。這成為徐亮奮斗的目標，在他的蘭花培植基地附近，他開始為妻子挑選合適的地蓋房子，蓋那種院子里可以種黃瓜，種西紅柿的房子。
