開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高職院校體育德育教育研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

學生是祖國發展的希望，是將來建設祖國的主力軍，重視學生的道德教育，對國家社會的發展具有遠大意義。但由于各方面的原因，高職院校相比于其他院校，對學生德育教育的力度仍然不高，尤其是高職院校的體育課堂，更是缺乏對學生道德教育的重視。在這一環境下，就要求我們必須加強高職院校對道德教育的重視程度，尤其是要加強高職體育課堂中道德教育的水平。

1加強高職體育課堂道德教育的現實需求

1.1繼承我國優良傳統的歷史性要求

我國的傳統文化歷史中，一向重視道德文化建設。比如，商周時期就已經有了敬德保民的思想；我國古代著名的教育學家孔子對仁、愛、恕、禮、信等品德進行了闡述與講解；我們耳熟能詳的《三字經》中也有對道德的要求等等。品德是對一個人進行判斷的重要尺度，古往今來，是歷史的經驗告訴我們，一個沒有道德的人，對社會的危害是巨大的。因此，加強德育教育是發展傳承下來的，歷史上就有的傳統要求。

1.2順應我國社會發展的現代化要求

在當代社會飛速發展的環境下，加強新一代的道德教育越來越得到社會的重視和廣泛認同。網絡的發展讓人民群眾能夠輕易的接觸到海量信息，相比于有足夠自制力和判斷力的成年人，信息的爆炸更易對學生產生思想方面的影響。尤其當前的網絡環境十分復雜，在大量的有效信息中摻雜著欺詐、暴力、色情等不良信息，處于三觀建立過程中的學生一不小心就容易被不良環境污染。因此加強對高職學生的德育，提高學生明辨是非的能力，就顯得尤為重要，這有利于學生堅定自身立場，提高辨別是非的能力，不被低俗信息所污染。

1.3我國加強德育教育建設的必然要求

加強德育教育，必須滲透到各個方面，家庭的教育、學校的教育、社會的引導都是不能夠缺少的環節。學校的主要教育手段就是課堂教育，學校要保障德育教育，就必須將教育貫徹到所有的課堂中，體育課堂自然也不例外。但就我國當前高職院校的體育課堂現狀來說，仍然相對缺乏德育教育，或者院校有心無力，不知道應該通過什么方法對學生進行相關教育培養。因此，對相關學校提高對優秀經驗的汲取學習就顯得尤為重要。認識到當前高職院校德育教育的不足，探討并提出體育課堂德育教育的方法，強有力高度執行落實德育方法，以促進高職院校學生的思想水平提升、認知水平增長和道德修養提高。

1.4響應國家全面推進素質教育的要求

我國正在全面推行素質教育，在進行知識技能教育的同時，重視學生其他方面的培養，鼓勵促進學生向德智體美勞等全方位進行發展，為我國的國家建設培育高素質的人才。因此，將德育教育貫徹到高等職業院校的體育課堂中，是響應國家號召的正確的決定。這是體育課堂從單一的關注未成年學生的身體健康，轉變到既關注身體健康又關注思想進步的重要抉擇。有利于促進高職院校學生的身心健康發展。

1.5適應高職院校學生現實情況的要求

不同學校的學生質量，不同學生的性格都是不一樣的，相對于其他院校來說，進入高職院校的學生在性格上面更加活潑；注意力沒有其他學校的學生能夠長時間的集中；且在進入高職院校前相對成績較差，可能不太受老師同學們的歡迎和關注，因而可能具有一定的自卑心理等等。在這種條件下，活潑好動的高職學生對體育運動的喜愛和在體育方面的能力及自信相對較高，因此加強高職院校體育課堂的德育對于推進高職學校德育水平十分關鍵。

2高職體育課堂的道德教育的加強路徑

2.1加強體育教師的德育意識

在學校里，老師是教學工作進行的重要參與者，教師自身的水平會限制教育能達到的水平。對高職院校里的學生進行道德層面的教育，最重要的是提高相關教學工作者的德育意識，只有教師意識到了加強對學生道德方面引導的重要性，才能自覺地在實際教學活動中進行德育活動，將德育滲透到課堂的方方面面，潛移默化地對高職學生進行有益影響。

2.2制定行之有效的德育手段

教學手段如果不具備針對性，大而化之，就會流于程式化，成為走過場的形式，起不到實際的作用。就目前來看，我國仍有許多地區的眾多學校喊著素質教育的口號，做著應試教育的活動。當前，德育教育進入高職學校體育課堂，實際上是再走一條適合自己學校狀況的德育道路，值得我們的鼓勵和支持。任何學習和建設，都只有執行才能產生效果，因此，相關高等職業院校必須就自己學校內的學生情況，提出有針對性的實施方案，監督相對的實行進程，并定期考察相關方案的落實情況和落實效果，根據方法實施情況的反饋進行不斷地溝通和調整，避免方案成為空想、成為口號。

2.3堅定體育課德育教育的長期性

任何教育都不是一蹴而就的，尤其是道德思想層面的教育，更需要學校、老師、學生們持續性的進行。它不像單純的知識，教一遍學生可能就能夠復述，多做幾個題就能夠進行實際應用了，道德在形式上比較抽象，在內容上內涵豐富，因此，學校在體育課堂上，進行對學生的德育教育就要寓教于樂，持之以恒，在學生的興趣范圍內進行行之有效的，持續性的潛移默化式教導培養，必須把道德學習全面貫徹課堂教學的方方面面。

2.4加強體育課堂教學中德育教育的設計

課堂教學中教師想要臨時發揮是不行的，德育教育也同樣是如此。對于體育課堂來說，教學的進行不確定性更高，因此要想保障體育課堂上道德教育的目標實現，就必須對課堂的教學內容與過程進行設計。教師要提前確定好每節課要進行的活動內容；明確各項內容想要達到的目標；設想好學生可能出現的各種情況和問題，并定好集中解決方案以備選擇。

3體育課堂進行德育教育的實踐方法

3.1進行趣味性體育活動設計

教師對體育課上的活動要進行思考，思考每個活動要進行的德育內容是什么，思考每個活動希望達到的德育目標是什么，并設計好活動時相應的引導方法，如何引導學生自覺地接受和徹底地理解活動的意義。比如設計學生參與三人二足項目，幾對進行比拼，能夠取得優秀成績的一定是合作默契的一組，這時就可以通過詢問讓學生意識到合作的重要性，加強學生對互幫互助的認識。

3.2增加意志力體育活動的比拼

體育課上能夠做的活動有很多，并且絕大多數的活動都會涉及到學生相互之間的比拼競爭，體育老師可以設計一些單體競爭的活動，比如長跑、俯臥撐、平板支撐等耐力性的活動，通過鼓勵、夸獎等手段讓學生意識到意志力的巨大作用，進而有意識地培養自己的意志力。這就有利于學生在面對復雜的網絡環境時保持本心，不受到網絡中不良信息的誘惑。

3.3提供師生互動環節的設計

我國自古就有尊師重教的傳統，現在的師生關系一定程度上越來越傾向于師生相處更像朋友，但師生更應該是亦師亦友的關系，關系是平等的，相處是親近的，但老師要尊重學生的獨立思想和人格，而學生要尊敬老師的付出和教導。可以通過對師生互動相處環節的設計，例如模仿古代禮儀，在上課下課時行禮，這樣既增加了學生對古代禮儀的了解，也提高了上課下課的儀式感，最重要的是在默默地從行動上影響學生產生尊敬師長的意識，進而實現對學生道德教育的小目標。

3.4提高各種活動規則的執行力

體育活動經常會有競賽式的比拼，比拼就有勝負，因此在比拼時，要確定好相關的規定準則，并要嚴格按照規則對學生們的活動進行評價與輸贏判斷。在進行評判以及結果公布的過程中，可以培養學生尊重師長、尊重站在對立面的競爭對手、尊重做出判斷的裁判員等的意識。

4體育課堂進行德育教育的優勢

4.1德育教育滲透的靈活性

一方面，隨著新媒體技術的發展，體育課堂能夠進行教學的方式有很多，老師可以通過室內的播放視頻等新媒體手段對學生進行直接教育，也可以通過室外豐富的集體性活動對學生進行潛移默化的間接影響。另一方面，體育課堂能夠開展的活動數目是十分多的，任職教師可以根據當天學生的狀態，或者聯系其它科目的教學進度，或者根據不同學生的性格特點，有選擇性挑選合適的活動，進行相應的道德培養。

4.2德育教育操作的實踐性

與其他的學科相比，體育課堂進行德育教育具備更高的實踐性。其他的課堂，更多的是教師單方面進行知識灌輸，學生單方面進行聽講，缺乏師生的互動，也缺乏實際的操作。而體育課堂，教職人員在進行道德教育時，可以及時導學生進行活動，并及時進行師生互動，比如講到尊敬師長時，可以講解我國歷史中的相關禮儀，引導學生學習并進行行禮；又比如講到團結互助時，可以開展三人兩足、接力跑等活動。這樣進行德育教育，就有利于學生在活動中提高認識程度，加強記憶效果。

4.3德育教育過程的趣味性

在體育課堂上，體育老師通過開展各種活動，讓學生們在進行活動的同時得到了道德層面的教育，這是一種寓教于樂的手段。師生在課堂上可以參與豐富的活動，而不同的活動又有著不同的教育意義，有著不同的樂趣，這就能使同學們在開心的活動參與中，了解并養成良好的道德習慣。

5高職院校在體育課堂加強德育的作用

5.1有利于提高高職學生的思想道德水平，促進其身心全面發展

體育活動是手段，道德教育是目標。學生通過參與活動，可以真實的體驗到團結、合作、堅持等優秀品質的巨大意義和作用，進而促進高等職業學校里青少年思想道德水平的提高。高職院校在體育課堂上，通過開展各項體育活動進行道德教育，一方面，能使學生在進行體育活動時身體得到鍛煉，緩解例如久坐在教室里的疲勞，有利于排解學習生活中的不良情緒，促進了學生的身體健康發展。另一方面，體育老師可以針對不同學生的性格，讓學生參與不同的體育活動，培養他們的社交能力、團結意識、堅毅品質等。甚至在體育活動中可以發現學生已經存在的思想上的缺陷，如不遵守規則、偷奸耍滑、態度不端正等，并及時采取手段改正學生身上存在的問題，避免學生進入社會后對社會環境造成不良影響，防止學生步入社會后可能走錯路，比如進行偷盜、搶劫等行為。

5.2有利于構建全面化的德育教育

德育是一個短期內無法看到教育效果的內容，這就要求學校持續性的保持關注，并不斷跟進德育建設的發展情況，進行教育的范圍越全面廣泛，教育的時間越長，德育教育取得的效果越大。因此，在體育課堂上加強德育教育，是推動全面化素質化教育的重要手段。推動高職院校體育教育的發展進程，有利于完善學校層面的道德教育，豐富道德教育的手段和方法，有利于推動德育的全面化進程。

6結語

新時代背景下，無論是學校還是教師、學生都應該站在終身發展的角度看待體育課堂德育教育的重要性，全方位的對其進行研究，以學生的身心全面發展為導向。

參考文獻：

[1]劉顥.初中體育教育中滲透德育教育的研究[J].才智,2018(34):109.

[2]趙智鵬.德育教育在中學體育教學中的滲透分析[J].當代體育科技,2018(33):107-108.

[3]紀中文.中職院校體育教學中滲透德育教育方法研究初探[J].當代體育科技,2018(23):54-55.

[4]呂軍超.小學體育與德育的滲透教育淺述[J].課程教育研究,2018(29):222.

[5]張濤,魏冬,張恒波.淺談普通高校體育教學中的德育教育[J].科教文匯(下旬刊),2018(04):89-90,109.

[6]韋春生,賈書申,張勝.德育教育滲透高職體育教學思路的研究[J].運動,2018(04):126-127

作者:柴軍 單位:臨汾職業技術學院