開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中體育田徑體操高效課堂教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

田野白兔越壑飛，涇渭分明心陶醉，日積月累棒如牛，高效課堂得體會(huì)。隨著國(guó)家教育部頒布的《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，中小學(xué)綠蔭場(chǎng)上的學(xué)子們?cè)诮處煹闹敢拢e極開展田徑、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，并取得了令人欣喜的收獲。筆者堅(jiān)持以“健康第一”“以生為本”以及“為終身體育服務(wù)”為奮斗航標(biāo)，結(jié)合“三段四模塊”有效課堂教學(xué)的新模式，就如何提高初中田徑與體操體育教學(xué)課堂效率，隨談不太成熟的感想，有待于大家不吝賜教。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是在室內(nèi)開展體育教學(xué)活動(dòng)，還是在操場(chǎng)上進(jìn)行技能訓(xùn)練，教師都要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂的師生互動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而在潛移默化中認(rèn)識(shí)并掌握田徑、體操運(yùn)動(dòng)的基本技能。正如美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納先生坦言：“學(xué)生對(duì)所學(xué)指數(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”一般而言，初中生對(duì)上體育課都具有較高的積極性，但由于某些項(xiàng)目比較單調(diào)或操作難度較大，從而使部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，甚至萌發(fā)抵觸情緒。為了避免體育課上發(fā)生這些不良現(xiàn)象，教師只有努力構(gòu)建師生平等互動(dòng)的教學(xué)情境，才能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。【教學(xué)案例1】我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”的要領(lǐng)時(shí)，為了突出“團(tuán)身”姿態(tài)的功效，打開多媒體課件，一個(gè)聲情并茂的畫面立即映入學(xué)生的眼簾：在在一個(gè)42度的斜坡上，有一個(gè)圓型物體與一個(gè)正方形物體同時(shí)向下滾動(dòng)，圓型物體滾動(dòng)的速度飛快，瞬間滾過(guò)了斜坡；但正方形物體卻姍姍來(lái)遲，遠(yuǎn)比圓形物體滾得慢。學(xué)生恍然大悟，普遍認(rèn)識(shí)到球形物體更容易滾動(dòng)的原理。初步感悟到完成前滾翻的動(dòng)作時(shí)，要把自己的身體呈現(xiàn)抱團(tuán)狀；否則，就會(huì)如正方形物體那樣狼狽不堪。學(xué)生都饒有興致地分析了生動(dòng)有趣的多媒體畫面，使他們?cè)诙δ咳局挟a(chǎn)生濃厚的興趣，大大降低了教學(xué)難度，使課堂教學(xué)效率事半功倍。

二、堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

自主、合作和探究三大學(xué)習(xí)方式既是新課程改革中涌現(xiàn)出來(lái)的三朵奇葩，又是穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效率的催化劑，這也充分體現(xiàn)了初中體育與健康新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。雖然目前使用的新教材注重開發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展能力，為學(xué)生進(jìn)行自主探究提供了有利條件，但我們還要把握好學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)他們的自主探究能力掃除障礙。譬如：我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“推鉛球”一課導(dǎo)入時(shí)，先打開多媒體課件，展示了2014年亞運(yùn)會(huì)冠軍獲得者鞏立嬌推鉛球的精彩畫面，許多學(xué)生豁然開朗，感受到了鉛球的無(wú)窮魅力；接著，又播放了推鉛球技術(shù)慢動(dòng)作示意圖，一邊讓學(xué)生在通過(guò)仔細(xì)觀察后，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行交流，我一邊簡(jiǎn)要介紹該項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)；然后，安排學(xué)生直接進(jìn)行操練。許多學(xué)生積極參與其中，并主動(dòng)與同學(xué)交流成功的喜悅及失敗的遺憾；同時(shí)，針對(duì)某些學(xué)生準(zhǔn)確性的動(dòng)作予以表?yè)P(yáng)，也對(duì)一些動(dòng)作不到位的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和糾正，從而有效激勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚興趣。

三、優(yōu)化競(jìng)技內(nèi)容，提高學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力

新形勢(shì)下的技能項(xiàng)目教學(xué)雖然改變了傳統(tǒng)競(jìng)技化的教學(xué)模式，但并不是說(shuō)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)失去了應(yīng)有的意義，更不能理解為可以隨心所欲地排斥適度的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。眾所周知，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目既是初中體育不可或缺的內(nèi)容，又具有生機(jī)勃勃的活力及吸引力。當(dāng)然，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不是追求更快、更高、更強(qiáng)的終結(jié)目標(biāo)，而是通過(guò)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，我們可以從以下三個(gè)方面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：其一，競(jìng)技內(nèi)容簡(jiǎn)便化。在教師優(yōu)化競(jìng)技內(nèi)容簡(jiǎn)便化時(shí)，教師應(yīng)循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的操作要領(lǐng)，但不能片面追求傳統(tǒng)化的操作細(xì)節(jié)。譬如：我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“快速跑”訓(xùn)練時(shí)，沒有采取后蹬、高抬腿等傳統(tǒng)性技術(shù)訓(xùn)練方式，而是讓學(xué)生通過(guò)快速跨越、爭(zhēng)搶呼啦圈的比賽游戲等形式提高他們的步頻和步幅，從而有效提高其快速跑的能力。可見，競(jìng)技內(nèi)容的簡(jiǎn)便化，能讓學(xué)生輕松掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)技能穩(wěn)步發(fā)展，但實(shí)施競(jìng)技內(nèi)容簡(jiǎn)便化時(shí)，務(wù)必抓住運(yùn)動(dòng)技術(shù)的優(yōu)秀，激勵(lì)學(xué)生輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其二，競(jìng)技內(nèi)容生活化。實(shí)踐證明，競(jìng)技內(nèi)容越是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自信心就越強(qiáng)，并能樹立正確的人生價(jià)值觀。譬如：我對(duì)九年級(jí)學(xué)生借助跨欄運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練來(lái)提高跨越障礙的能力，并要求學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，合理選擇不同高度的障礙，從而在安全、愉悅的氛圍中，切身體驗(yàn)跨欄的基礎(chǔ)技術(shù)及技巧。其三，競(jìng)技內(nèi)容趣味化。趣味無(wú)窮的競(jìng)技內(nèi)容可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步樹立終身體育的教學(xué)理念。譬如：我在執(zhí)教“投資實(shí)心球”內(nèi)容時(shí)，把實(shí)心球換成自制的紙板球，這樣既可以通過(guò)后拋、前拋、雙手及單手拋等投擲方法訓(xùn)練學(xué)生，又可以改變成“保齡球”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還可以實(shí)施競(jìng)技式技術(shù)訓(xùn)練，從而有效提高學(xué)生的投擲能力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。教無(wú)定法，貴在有效。無(wú)論是田徑運(yùn)動(dòng)，還是體操項(xiàng)目，每一個(gè)體育教師必須順應(yīng)時(shí)代改革的潮流，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，為提高學(xué)生的體育優(yōu)秀素養(yǎng)而努力奮斗。

作者:宋葉輝 單位:啟東市繼述中學(xué)