時間：2023-03-27 16:57:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇造福工程論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
英文名稱：Fly Ash Comprehensive Utilization
主管單位：河北省建筑材料工業辦公室
主辦單位：河北省墻材革新辦公室;石家莊市粉煤灰綜合利用和墻改辦公室
出版周期：月刊
出版地址：河北省石家莊市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1005-8249
國內刊號：13-1187/TU
郵發代號：18-213
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1987
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
期刊簡介
《粉煤灰綜合利用》（雙月刊）創刊于1987年，由河北省墻體材料革新辦公室 石家莊市粉煤灰綜合利用和墻改辦公室主辦。由國家計委地區經濟發展司指導，是國內第一份粉煤灰綜合利用專業技術期刊，也是工業廢渣治理研究的重要期刊，本刊宗旨是：面向全國，宣傳國家有關粉煤灰綜合利用工作的方針政策法規，傳播粉煤灰綜合利用的新工藝、設備、新技術、新產品、新經驗，為加快綜合利用步伐，節約資源，消除污染，保護環境，化害為利，造福社會和經濟建設服務。
打鐵須得自身硬，他始終將自己擺在一個者的位置上，堅持學習，嚴于律己，在中磨練、提高自己。他不滿足于上水校中專時所學，為了系統掌握水利工程方面的專業理論知識，他除了自學，參加各種形式的業務外，百忙之余，報名參加了寧夏農學院工程專業的自學考試，并以刻苦的精神和優異的成績完成了學業。為了提高自己理論水平和經營管理能力，他又參加了中央黨校本科班的函授學習。他深知，現代化的企事業單位需要有現代化意識的人來管理，掌握和運用計算機是大勢所趨。論文百事通在他的呼吁下，管理處逐年擠出資金，培訓人才，購置設備。幾年來，處共購買計算機12臺，培訓計算機操作人員達30多人次。他本人積極帶頭參加學習和實踐，初步掌握了計算機操作技能。為了學習和掌握更多的工程施工和管理知識，他自費訂閱了《建筑技術》、《工程施工與管理》等專業雜志，通過各種渠道獲取知識。他并且能夠做到學以致用，結合實踐寫出了論文《河冬灌區渠道滑坡治理措施芻議》，發表在《寧夏水利》1999年第二期上。作為管理處思想政治研討會的理事，他思想活躍，積極，每年都能提交論文。對于下屬，他言傳身教，促其進步。
二、抓工程建設，把質量當生命，公而忘私。
正如他的那句口頭禪所說：工程是百年大計，要“銅幫鐵底”。他正是這樣身體力行的。十幾年在工地上的摸爬滾打，使他練就了一副過硬的識假打劣的本領。經他施工的大大小小120多項工程沒有一項不合格，其中：獲得處優良工程的不下20項；馬蓮渠改道工程、漢渠南干溝涵洞工程、貢碑溝涵洞工程、秦渠紀家湖涵洞工程、農場渠砌護工程、水利廳院落改造及道橋工程等獲得了水利廳優良工程；1995年的管理處培訓大樓工程被評為自治區優良工程；在1998年的紅三干渠12標段工程施工中，由于他加強管理，狠抓質量，使該段被評為優質工程，受到了扶貧揚黃灌溉工程指揮部的嘉獎。多年來，他總結摸索出了一套“四早五定三把關”的施工經驗，即早安排、早勘測、早設計、早施工，堅持定方案、定任務、定人員、定資金、定時間，嚴把設計、審核、驗收關。嚴格實行工程建設法人制和項目責任制，積極配合實施監理制。他注重規范管理，每項工程都要求簽訂，層層把關，按章操作，嚴格施工。他堅持原則，鐵面無私。他的只看質量不看人情的嚴厲態度，使許多施工人員不寒而栗。他不分晝夜，堅守工地，為管理處贏得了安全保障和信譽。
三、抓制度建設，科學管理，因材用人。
1、建章立制，規范管理。他接手工程隊以后，打破舊框框，建立了各類人員崗位責任制和目標管理責任制。成立公司后，又制定章程，完善用工合同，制訂了詳盡的《工程施工規范》等，并帶頭嚴格執行。
2、獎優罰劣，獎勤罰懶，打破喝“大鍋水”的平均主義分配方式，無論在工程公司當經理，還是在任副處長后、綜合經營、工程時，他都制訂了明確的獎罰細則，兌現起來也決不手軟。
3、抓后備隊伍建設，著力培養、使用年輕人，放手使用，給他們以鍛煉機會。他提出每年抽調一批大、中專學生和各所的技術員上大工地實踐鍛煉，為全處培養了一批懂業務、會管理、能吃苦的技術人才。
四、抓經營管理，大膽改革，大刀闊斧上馬新項目。
劉文秀同志在任工程隊長期間，就曾順應形勢，提出了試行公司制的構想。經處研究后完成了改制，他又動腦筋、想辦法，積極對外承攬工程，增收節支。他提出，發展我處水利，必須以建筑施工業為龍頭，以其雄厚的實力，支持、發展農牧業，發展沿渠經濟，以工保農，以農養牧，促進良性循環。經過管理處的反復研究、確定，最終采納了這一建設性的建議。開發渠堤保護范圍內的土地，利用水土資源優勢，在東干渠兩側進行農業綜合開發，已開發農田2000畝，養豬500頭，養牛100頭，初步形成了規模。另外，他摸準了市場脈搏，上馬、擴建了水泥預制廠，也取得了十分可觀的經濟效益。
中圖分類號：G3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（c）-0000-00
STS是一門研究科學、技術與社會相互關系及其互動規律的多學科、多領域的綜合性新興學科。早在1938 年，美國學者默頓就在《17世紀英國的科學、技術與社會》一書中就第一次提出了“科學、技術與社會”這個概念，并提出了著名的默頓命題之一：經濟、軍事和技術問題是17世紀英格蘭科學革命的重要原因。同樣默頓指出：歸根結底，十七世紀是現代科技及其各技術分支還只是處在開始的時期，雖然默頓命題針對的是十七世紀的英格蘭，但默頓命題突出了科學技術對社會的重要影響并強調要對它們之間的互惠關系進行研究。近年來，全球的科學技術與社會研究更是獲得了非常顯著的進展，許多重要的專業期刊都不同程度地編發了科學技術與社會的文章，并對相關的一些學術活動做了重要的編述和整理，在這些學術論文和學術活動中對STS研究的重點和熱點問題都有涉及和討論。
隨著科學技術的飛速發展，有關科學技術與社會的研究也進入了新階段。國內外對科學技術與社會（STS）的研究現狀有一個更清楚的了解，相關的學術論文也有很多，主要包括兩個方面：
1 國際有關STS的現狀研究
2010年4S學會（ Society for Social Studies of Science，科學的社會研究學會）年會在日本東京召開，這次會議內容表現出了更多的學術比較性，許多學者開始反思歐美的STS研究傳統，主張建立多文化視角中的STS研究。開始關注各種各樣的全球問題，其中探究全球問題解決中的科技與公共政策的論文數量為最多，表現出了區域化、復雜化、多元化、經驗化和現實化等特征。
相關的學術論文還有馬會端，陳凡的《科學技術與社會發展：國際STS研究的多元化走向――第24屆國際科學技術與社會會議述評》等。《科學技術與社會發展：國際STS研究的多元化走向――第24屆國際科學技術與社會會議述評》這篇文章主要表現了STS的多元化研究趨勢，在既定的大會主題下，學者們分別對埃呂爾技術社會思想，技術與能源環境政策等問題進行了討論。同時，也涉及STS教育、技術民主化、科學技術的社會建構、技術倫理、技術創新等諸多層面的問題。既從技術哲學的角度，又從科學技術與社會的角度，對當前人類社會發展面臨的問題及未來的發展趨勢，進行了廣泛交流。
2 中國有關STS的現狀研究
自從STS在中國誕生以來，國內的學者一直都從學派述評和思想評介兩個方面進行研究，可以說，我國STS學者較為全面的了解了國際STS研究的主要研究方法和理論，初步構建起了STS研究的理論圖景。目前，STS既要堅持“形而上”的理論研究，又要拓展實踐研究領域，使其在現在的學術潮流中保持旺盛的生命力。如東北大學的陳昌曙教授、中國社會科學院的殷登祥教授、東北大學的陳凡教授等對“STS的基本理論問題”、“ STS與中國國情”和“技術的社會化”等問題的探討并取得主要的成果。相關的學術論文有陳凡，陳佳的《論技術的社會化與STS的中國化》（2013年2月，自然辯證法研究）；金俊岐的《關注產業：STS研究的新視野》（2012年1月，河南師范大學學報）；田鵬穎的《科學技術與社會（STS）――人類把我現代世界的一種基本方式》（2012年6月，科學技術哲學研究）等。
陳凡教授指出STS中國化路徑可以走以下幾條道路：1.立足于中國時間情景的STS，澄清中國語境；2.堅持傳統的STS，要用中國理論直指導我國的STS研究；3.植根于中國文化的STS，深刻把握中國傳統哲學文化尊重自然和求真向善的精神，真正做到“古為今用”；4.聚焦于中國問題的STS，比如“西部大開發、中部崛起、航空航天工程、轉基因食品”等，這些都是中國STS研究本土化應該關注的重大現實問題。
研究的目的在于應用，研究科學、技術對社會產生的正面或負面的影響的目的是要使科學、技術更好地促進社會的發展，造福于人類。在探索未來我國STS研究的發展道路的過程中，我們將STS中國化的問題提出來，指出在中國的科學技術實踐領域中，將STS的基本理論和中國STS的實際相結合，并最終形成中國語境的STS。這是當前我國STS研究的一個重要課題。同時，關注產業研究也是STS拓展新領域的一個重要方向，關注產學研結合，產業創新與革命等問題也是STS的一個重要內容④。總而言之，STS要有中國風格和中國特色，研究STS要真正的為我所用。
中國產人參主要集中在吉林省，這里的人參生產量占全球人參產量的70%，占全國人參產量的85%以上。作為人參大省，這里有國家發改委批準的“人參創新藥物開發國家地方聯合工程研究中心”，圍繞人參的藥用價值做科學研究。本文的主角吉林大學藥學院李平亞教授，博士生導師，和人參打了20多年交道，是這方面研究的公認專家，他是該研究中心的創始人和負責人。
博士畢業于沈陽藥科大學的李平亞教授，多年來一直從事天然藥物的研究與開發的工作，特別是在人參皂苷結構修飾及以人參為基源的創新藥物開發領域，他目前的研究處于國際領先水平。
在人參化學成分研究與新藥創制方面，李平亞教授從人參的不同部位分離并鑒定的人參皂苷共49個，包括新人參皂苷（元）10個。針對人參皂苷水溶性差、口服生物利用度低以及含量低等不足，他對其進行結構改造、制備氨基酸衍生物，完成了達瑪烷型（dammarane type）人參皂苷向西洋參特有的奧梯克隆型（octillon type）人參皂苷轉化，成功地合成了偽人參皂苷GQ、偽人參皂苷HQ和偽人參皂苷DQ新化合物，生物活性顯著地增強。他終身的奮斗目標是從分子水平開發人參的創新藥物，現已成功開發的創新藥物有：20（S）-人參皂苷Rg3注射液、20（S）-人參皂苷Rg3眼膏、人參皂苷Re片、偽人參皂苷GQ注射液以及洋參果冠心片等，均獲得臨床研究批件，分別開展I期、II期及III期的臨床研究，在人參深層次開發領域取得了重大突破。
在人參研究領域獲得了眾多殊榮。西洋參活性成分的化學、藥理創新研究及其制劑（產品）的開發應用，獲2001年遼寧省科學技術進步二等獎（證書號：2001J-2-61-06）；“人參等長白山特產藥材的藥理活性研究與應用―西洋參果汁的應用與研究”，獲2005年吉林省科技進步三等獎（證書編號：053055001）；模擬移動床在中藥提取中的技術研究，獲2008年吉林省科技進步二等獎（證書編號：2008J20013）；人參、西洋參標準化及系列產品開發研究，獲2009年吉林省科技進步一等獎（證書編號：2009J10006）；以人參為基源的系列創新藥物研究，獲2013年吉林省科技進步二等獎（證書編號：2013J20013）；國產西洋參中系列人參皂苷的化學及毒理學研究，獲2013年吉林省自然科學學術成果獎一等獎（證書編號：D10070103）。2009年榮獲科技部“中藥現代化科技產業基地建設十周年先進個人”稱號。
李平亞教授從2007年起即承擔國家十一五科技支持計劃、國家重大創新藥物專項、省級重大科技攻關等人參皂苷方面的研究課題。他做研究的同時也沒有放下自己的筆，主編《人參皂苷NMR標準圖譜》、副主編《科學服用人參》及參編《The Chemistry，Metabolismand Biological Actvities of GINSENG》等5部人參專著。發表科研論文 130多篇，其中SCI論文30余篇。目前，李平亞教授圍繞人參研究領域已申請發明專利近50項，其中35項獲得授權。
最后，李平亞教授堅定地表示，隨著人參有效物質深入研究，尤其是人參皂苷結構修飾的創新性成果，不久將來會有一批人參創新藥物大品種面世，造福人類。
論文摘要：無論是人們的生產還是生活都離不開水資源的利用，因此在水利工程的實施過程中要重視水資源的合理利用和優化配置。文章主要從水利工程向資源水利側重的必然性，水利工程向資源水利側重的具體內容，如何推動水利工程向資源水利側重的進程發展三個方面來具體進行闡述水利工程向資源水利側重，實現水利事業的可持續發展。
隨著社會經濟的快速發展，人們對水利工程質量的要求也在逐步的提高，為此，我們提出了水利發展的新模式——資源水利。這種模式的主要目的就是為后代人造福利，通過市場調節和宏觀調控，提升水資源的利用質量，從而實現水資源的可持續發展。
1 水利工程向資源水利側重的必然性
人類的生存和社會發展離不開水資源的開發和利用，沒有了水也就無所謂人類社會。二十世紀以后，由于人口數量的不斷增加和城市化水平的快速發展，從而引起水利工程事業發生了巨大的變化。第一，隨著社會經濟的快速發展，人們的生活質量不斷得到改善，因此人們對水資源質量的要求也在不斷的提高；第二，隨著大批農民工進入城市高峰期的到來，使得城市生產生活用水急劇增加，超出了地區供水的能力范圍；第三，隨著經濟水平的提高，生活和工業生產排出的廢水也在不斷增加，有些水資源是因為工業生產排出的廢氣、廢物被污染，從而使人們可以利用的水資源在不斷減少，生態環境也遭到了嚴重破壞。由于上述原因的出現，水資源短缺的形勢也越來越嚴峻。在這種局勢下，我們就算大力修建水利工程也不能解決缺水問題，水庫再好也沒有水，這就要求水利工作者必須要向資源水利側重，重視研究和科學開發利用水資源，從而滿足工業生產和人們生活的用水需求，這也順應自然和社會發展規律，同時也有利于實現水利事業的可持續發展。
2 水利工程向資源水利側重的具體內容
水利工程向資源水利側重并不是說水利工作不再重視修建水利工程而專門去管理水資源，我們主要是通過水利工程來合理開發利用水資源。我們要想做好水利工程向水資源側重工作，就必須做好水資源的開發利用和水資源的保護等方面的工作，下面我們來具體了解一下水利工程向資源水利側重的具體內容：
2.1 大力扭轉人們以前對傳統水利工程的看法，宣傳資源水利的優勢
傳統的水利工程觀念就是大力修建水利工程，從自然中獲取人類所需的水資源，同時也為了解決和預防洪澇災害問題，在處理洪澇災害問題時我們沒有考慮到把水位定的低而造成水資源的浪費。我們現在向資源水利側重，就是為了彌補在解決洪澇災害中造成水資源浪費的失誤，從而實現人與自然和諧相處，維護水資源生態平衡的目標。
2.2 大力推進資源水利的發展進程，使得水利工程的工作對象和內容更加的詳細、具體
傳統的水利工程主要是解決洪澇災害所造成的損失，而資源水利主要是通過研究社會經濟和水資源的關系來實現水資源的優化配置，從而為水利事業制定一個經濟合理的水利工程方案，在節約和保護水資源的同時，提高社會經濟的發展水平。資源水利主要側重于水資源的調查分析、科學開發、節約和保護來解決水資源的污染和分配不均的問題。水利工程的建設和管理只是資源水利工作的一部分，而且在資源水利的工作中，對它們的要求層次更多，更加注重各個工程的科學合理性，從而使水利工程發揮更大的經濟效益和環境效益。
2.3 是資源水利完善了傳統水利工程中的不足，對社會各部門的水資源的利用和排放進行科學的管理
相關的水利部門應該對于社會各部門的用水要進行合理計劃，以解決城市用水的供不應求和無限制使用等問題。另一方面要注重水資源的開發利用和適當保護，實現水資源的可持續利用。
3 如何推動水利工程向資源水利側重的進程發展
資源水利是一種新觀念，是在傳統水利工程的基礎上進行發展和深入，不斷完善水利工程體制。為了實現水資源的可持續利用，我們主要從以下幾個方面進行分析如何推動水利工程向資源水利側重的發展進程。第一，對廣大的水利工作者進行宣傳教育，強化他們對資源水利的認識和了解，讓他們樹立節約和保護水資源的意識，以方面推動資源水利的發展進程；第二，加強對水資源的科學管理，以促進水利工程向資源水利側重工作的全面進行。對于水資源的凈化要嚴把質量關，實行統一的管理，并且不斷的完善水利工程的法律法規，實現水利事業的可持續發展；第三，政府應該做好節約和保護水資源的宣傳工作，轉變市民用水觀念。如在農業發面大力推廣滴灌技術，以節約水資源。在工業方面把那些高耗水產業安排在河流下游以減少對水資源的污染；第四，政府要不斷壯大自己的隊伍，培養一批高素質水利技術人員，不斷建立健全相應的水資源管理機構，從而提高水利工作人員的工作效率，加強對水資源統一管理，推動水利工程向資源水利側重的發展進程。
綜上所述，我們只有合理開發和利用水資源，大力倡導節約水資源，才能實現水資源的可持續利用，加快水利工程向資源水利側重的發展步伐，促進水利事業的快速發展，更好地為社會經濟發展服務。
參考文獻
[1] 汪恕誠.實現由工程水利到資源水利的轉變 做好面向21世紀中國水利這篇大文章[J].水利經濟，1999，(04).
作者：史亞飛 袁玉梅 任金玲 單位：廣州中醫藥大學研究生處
我國藥學教育改革的必然需要進入21世紀，全球生物工程和新醫藥產業伴隨著生命科學的突飛猛進，我國的醫藥產業也持續高速增長，已成為世界上發展最快的醫藥市場之一。但我國僅是一個醫藥大國，還不是醫藥強國，其主要原因之一就是嚴重缺乏具有創新能力的應用型藥學高層次人才。以培養教學科研型人才為主要目標的研究生教育體系，已經不能滿足社會多元化的要求。社會迫切需要能夠結合實際工作發現、分析和解決問題，勝任藥物生產、質量評價與控制、新藥研發等各個方面工作的高層次、應用型藥學專門人才。要滿足社會對藥學高層次人才的新需求，必須通過完善藥學學位類型、逐步開展藥學(中藥學)專業學位研究生教育來實現［3］。我國中藥行業自身發展的必然需要中藥學是我國傳統瑰寶，東漢末年的《神農本草經》是我國現存最早的藥學專著，成為中國藥學的開端。中醫藥是我國自然科學領域里具有自主知識產權，最具優勢、最有特色的行業，但是由于整體工程技術水平較低，削弱了中藥在國際市場的競爭力，如今國際中藥市場的80%-90%的份額被歐美日國家占有。與此同時，伴隨社會發展和中藥產業的快速增長，中藥行業職業種類日漸增多和細化，行業對中藥人才的需求已從單一走向復合，對高層次應用型復合型人才的需求越發迫切。中藥學迫切需要培養出橫跨藥學、醫學、生物技術、農學等跨學科的高層次人才，實現中藥產業的技術性變革與拓展，讓中藥以嶄新的面貌融入市場，造福人類。此外，在21世紀生命科學的發展和回歸自然的世界潮流中，中藥走向世界適逢大好機遇，同樣需要大量的推廣、管理等應用型人才。綜上所述，設置中藥學碩士專業學位，不僅是與國際藥學主流教育相銜接的客觀需要，同時也適應國內外中醫藥事業發展對中藥學專門人才需求的迫切需要。開展中藥學專業學位教育，有利于完善中藥學人才培養體系，創新中藥學人才培養模式，提高中藥學人才培養質量。從這一高度理解中藥學專業學位將有利于該學位培養模式的構建與發展。
存在問題
近年來，我國相繼開展了藥學、中藥學專業學位設置的研究，如中國藥科大學張永澤等在中國學位與研究生教育學會“十一五”學位制度和研究生教育研究課題的支持下開展了藥學專業設置的前瞻性與可行性研究［4］，為藥學(中藥學)專業學位的最終設置奠定了理論基礎。北京大學藥學院提出借鑒臨床醫學專業學位設置臨床藥學專業學位，強調應重點培養學生臨床用藥實踐技能，解決臨床藥學實際問題的能力［5］;江西中醫學院開展校企聯合設置專業學位理論課程，雙導師制共同制定培養計劃的培養模式［6］，均為中藥學專業學位開展提供了很好的借鑒。但是，中藥學碩士專業學位尚處于初級發展階段，必然存在著不少問題。特別是從首批高校實際培養過程中也發現了一些問題尤為突出，值得關注。1.起步較晚，重視程度還不夠雖然我國已確定了碩士生教育從以學術型人才培養為主轉變為以應用型人才培養為主的戰略，但由于中藥學學術型人才培養的歷史長于專業型人才，前者學生數量也遠大于后者，因而社會對學術學位研究生的認同度要高于專業學位研究生。本校調研結果表明，20%的導師、管理干部不知道中藥學專業學位;60%的導師、管理干部及學生不了解中藥學專業學位的性質與內涵。座談結果發現，部分導師和企業也表示了對中藥學專業學位培養質量能否達到社會要求的憂慮;而學生中也存在因未被學術學位錄取，不想放棄學習機會而調劑到專業學位的現象，部分學生對專業學位知之甚少或并不感興趣。2.缺乏特點，與學術學位區分度不高專業學位與學術學位由于有著不同的培養規格與培養目標，因而在課程設置、實踐教學以及導師指導等諸多環節上應有顯著的差異。例如，專業學位課程設置應更具有應用性和實踐性，即使同一名稱課程也因名同而實異，在內容上有所不同，在教學方法上更傾向于技能的培養與實際的操作。培養過程中導師則應根據專業學位的特點進行分類指導，著力培養學生的實踐能力與應用能力。但調查發現，多數高校專業學位課程教學是與學術型研究生一起進行的，且還無專門的課程教材。此外，對于中藥學專業學位論文的形式與內容多數導師與學生還存在著疑慮，這些因素都制約著中藥學專業學位的順利開展。3.評價指標體系尚未建立，培養模式有待不斷完善由于多數院校主要以培養研究型人才為主，因而對于專業學位的設置標準、具體環節要求知之甚少，并且無成功經驗借鑒，一定程度上影響到了模式的構建與人才的培養。特別是實踐技能培養環節還未出臺相應的技能操作大綱與考核評價指標體系是影響中藥學專業學位培養工作與質量的最大因素。此外，基地的建設與規范也是制約專業學位發展的重要因素，特別生產、流通等領域缺乏教學設施的建設與規范較為突出。
完善舉措
1.強化認識，逐步強化中藥學專業學位教育重要地位成熟人才培養模式的形成需要培養單位、教師與各行業部門共同參與和努力。必須不斷加大對中藥學專業學位的研究、推廣和宣傳力度，使企業、學校、導師和學生都高度重視和熱愛專業學位，才能更好地推進中藥學專業學位教育工作。此外將中藥學專業學位教育與相應行業的執業資格考試相銜接，使之成為執業資格考試之必需，也是引起公眾重視認可的重要手段。目前，可以嘗試將中藥學專業學位教育與執業中藥師資格考試相銜接，使藥學專業學位成為執業藥師的上崗學位，將大大促進藥學應用型人才的培養。2.分類指導，不斷明晰專業學位與學術學位培養區分度中藥學專業學位教育要凸顯特色，必須遵循應用型人才培養的設置目標。依據中藥學應用領域特點，在學科方向上可設置為中藥新藥研究與開發、中藥制劑分析與質量控制、中藥材種植與加工、中藥市場營銷與管理、醫院調劑與制劑等五個主要方向，基本涵蓋中藥產業及社會服務等各個領域。針對專業學位知識結構特點，在專業基礎必修課程的基礎上，依據研究方向不同，分類開設選修課。例如，制藥工程與技術方向可設中藥工業化制劑原理及技術、制藥設備原理、中藥藥品設計與研發、GMP與技術改造等課程。中藥檢驗與分析方向可設置中藥品質評價與質量標準建立、藥品檢驗標準操作規范、中藥儀器分析專論等課程。醫院調劑與制劑方向可設置中藥臨床研究管理、中藥調劑學專論、中藥臨床循證評價、中藥物流通論等課程。在教學方法上多運用案例分析、現場研究、模擬訓練等方法，努力提升研究生實踐應用能力;要大力開展專業學位教育教學方法的研究與開發，編制相應的案例庫，開發基于計算機與網絡系統的實踐操作程序，提高教學的效率與質量。在考核機制方面，要不斷減少對學生理論和知識的考核，更多增加對其實際應用能力的考核與評價。臨床藥學方面則更應注重臨床實踐和實習環節，美國Pharm.D的培養方式值得借鑒，包括長期連續藥學服務實習、住院病人全程藥學服務實習、分專業實習、調研或科研實習等都使得學生在校期間就可以積累豐富的臨床實踐經驗。3.因材施教，以生產制藥與臨床用藥技能培養為主構建學習內容圍繞實踐應用能力與技能的培養，可設置課程學習、專業實踐、學位論文三個主要環節。其中第二學期至第六學期為實踐技能培養期，是中藥學專業學位培養模式的核心，主要進入企業的生產技術、質量管理、人力資源管理、市場營銷等部門進行專業實踐技能訓練，期間，第四學期至第六學期不脫產開展學位論文研究工作。第二階段可分為專業方向的基本技能訓練和專項技能訓練兩個部分。最后一年應屬于專項技能訓練階段，在導師指導下完成，并進行資料收集，撰寫文獻綜述、開題報告，完成開題報告評議工作，并進入學位論文研究工作。第六學期完成論文，進行學位論文答辯與申請環節。調研結果表明，目前中藥學企業急需的主要是藥品生產流通的監控管理人才和臨床用藥指導的高層次藥師人才。因此，在實踐內容上，各院校應發揮本校特色與學術專業專長，培養不同規格、不同方向的應用型中藥專業人才，這也應是我國允許各類學科院校開展中藥學專業學位教育的重要出發點。例如，藥學與化學、制藥工程等緊密結合，著力培養為從事藥物研究、開發和生產藥品的高層次工程技術人員和創業型人才;醫藥結合，著力培養能解決質量控制和安全合理用藥等問題的執業藥師型人才;藥管結合，培養能夠準確判別市場動態、科學經營管理企業的管理型人才。圍繞以上類型構建培養模式，制定相應的技能操作大綱與考核與評價指標體系，并加強基地與技能實驗室建設，將是有效保證并不斷提高中藥學專業學位人才培養質量的重要環節。
敢為人先，在茶科學的道路上創新不止
出生于湖南長沙一個普通家庭的毛清黎，從小就聰明好學，總是對未知事物充滿好奇，即使是在最困難的時期，也不忘拿起書本學習。雖然遭遇了的洗禮，但也成就了他堅強執著的性格，以至于在后來恢復高考后，他作為第一批大學生幸運的考入湖南農學院茶葉專業，從此他便與茶科學結下了不解之緣。
1982年，剛剛大學畢業的毛清黎就進入了湖南省茶葉研究所工作，憑借著扎實的專業功底和初生牛犢不怕虎的闖勁，工作不久，他就創造性的提出“利用外源風味酶提高茶葉品質”的新構思，得到了湖南省科委的重點支持，并引發了全國“酶法制茶研究”熱。在此基礎上，1988年他又提出了“茶葉外源風味酶的增質機理及酶法制茶配套工藝技術研究”，并獲得全國首批國家自然科學基金的茶學項目資助。1991年，該項目成果通過驗收，專家鑒定為：該研究是我國首次將酶技術應用于茶葉加工領域，為提高茶葉品質開辟了一條有效的生物工藝新途徑，在國際上居領先地位。這也成為他茶事業中的一個敲門磚，從此便一發不可收拾。
在研究所工作期間，毛清黎教授先后主持完成省“七五”、“八五”重點項目“生物技術在茶葉加工領域的應用研究”等，以及湖南省重點科技攻關項目“多效茶葉系列保質劑的研制及開發”等項目。其中，他參與研究的“提高綠茶品質工藝技術研究”成果獲湖南省科技進步三等獎，研發的“多功能茶葉保質劑”TQ系列產品得到了推廣應用，湖南省廣播電臺和湖南日報等以“具有開拓創新精神的青年茶學專家”為題對他進行了報道。1991年被湖南省科協茶葉學會授予“首屆優秀青年科技者”光榮稱號，同年，他還獲得了中國農業大學食品化學與營養碩士學位，這些都讓他的學術水平及科研能力得到了極大提升。
產品創新，致力于茶葉的產業化發展
經過潛心研究，毛清黎教授于1992年完成了茶葉兒茶素的提制工藝研究，然而，他深知任何科研成果只有轉化成生產力才能創造更大的價值。1993年，他受茶葉研究所的委派，與中國華興湖南實業發展公司合資創辦了湖南凱琴綠色技術開發公司，并任常務副總經理及總工程師，為茶葉的產業化發展搭建了良好的平臺。
毛清黎介紹說，公司的名稱也是有寓意的，“凱琴”是兒茶素（Catechin）的音譯，公司致力于以茶葉兒茶素為主打產品陸續開發其他具有保健功能的植物提取物等綠色產品。在公司任職期間，他先后主持完成湖南省星火計劃項目“茶葉新功能的開發研究”一項，主持完成了兒茶素工廠的工藝及廠房設計，開發兒茶素及富鋅富硒茶等新產品20多個，并有兩項國家發明專利公開，其專利產品及生產技術榮獲95'中國國際新技術新產品博覽會科技創新金獎。為了將茶葉新品種進行產業化發展，毛清黎教授還參與了邵陽市蔡鍔茶廠技術改造和寧鄉縣溈山名茶廠的建設工作。
1998年，他作為食品專業人才引進到原孝感師范高等專科學校生物系，主要從事食品科學與生物工程的教學與科研，以及茶產業化及功能食品的研發和技術咨詢服務。2010年偶然的一次機會，他受好友邀請來到孝感市大悟縣的一座茶園。他了解到，位于長江以北的大悟縣，茶葉畝產量平均只有9千克，與江南的平均畝產茶葉90千克相比，竟存在10倍的差距。對大悟縣茶資源利用情況的詳細調研及分析發現，大悟縣雖然茶葉種植面積大，但是茶資源利用率還不到10%，主要原因是當地只利用春季茶葉原料生產綠茶，且近清一色的扁形綠茶，夏茶、秋茶原料完全沒有開發，占全球茶葉份額80%的紅茶竟然沒有人制作，黑茶、青茶更不用說。他認為孝感茶資源利用率低是制約該地區茶產業發展的瓶頸，于是提出了“廢棄大葉變香茶”提高孝感茶資源利用率的新思路，并在中央電視臺第七頻道的《科技苑》中播放。
為了讓自己多年積累的茶葉生產技術及科研成果轉化為生產力，更好地為社會及地方經濟服務，2011年5月毛清黎利用無形資產與當地有志商人合作創辦了湖北康樂福茶業發展有限公司，他之所以給自己創辦的公司名號為“康樂福”，是借英文“Colourful多彩多姿”的音譯，即“利用茶葉加工新技術，豐富茶葉產品品種”，寓意“多彩的人生，健康的事業，快樂的人生，幸福的事業”茶產業的新理念。期望通過種植示范、加工引領的方式，改變大悟茶葉種植加工的落后現狀，振興當地茶產業，造福當地茶農。該創業模式得到了科學家袁隆平院士、茶學專家施兆鵬教授以及省市各級領導的充分肯定，袁隆平和施兆鵬分別為其題詞“科技旺茶葉，綠色福茶人”和“創新是企業發展的動力源”。
利用原本廢棄的夏秋茶資源加工紅茶、黑茶、青茶等新品，在毛清黎教授的示范和帶領下，2012年，大悟縣的畝產由9千克提高到28千克，2013年再次提高到40千克左右，茶農的收入翻了幾番。現在，大悟不僅生產綠茶，已有5家茶園在做紅茶、黑茶、青茶，茶資源利用率也翻了幾倍。到2013年底，周邊已經有2萬余畝茶園和他們緊密合作。“現在，大悟縣茶農每畝茶園的收入，比三年前增加了2000多元，大悟茶農很感謝毛教授。”曾擔任大悟縣縣委副書記、縣長的湖北工程學院黨委副書記徐玉瓊激動的說。
為了充分發揮專有技術及將軍縣紅色文化的優勢，毛清黎帶領團隊重點打造地方特色產品“大悟將軍劍（扁形綠茶）”、“大悟將軍韻（鐵觀音）”、“大悟將軍紅”和“大悟將軍福（茯磚茶）”，即“劍韻紅福”將軍系列，并利用生物富鋅技術推出了“富鋅將軍劍”新概念，利用食品營養學開發了“桑果黑茶”、“玫瑰紅茶”及“檸檬綠茶”等花果保健茶系列新品。其中“大悟將軍紅”及“桑果黑茶”等產品分別獲得2012中國武漢茶博會金獎、科技創新金獎以及第九屆中國武漢農博會金獎等4個獎項，公司被孝感市認定為農業產業化市級重點龍頭企業。為當地茶葉的產業化發展提供了強大的科技支撐，帶動了當地的經濟發展。他被人們親切的稱為“黑茶博士”。
科技創新，助力經濟發展
在原孝感師專工作期間，毛清黎教授主要從事食品科學與生物工程的教學與科研，以及茶產業化及功能食品的研發和技術咨詢服務。為了提高自己的專業知識，他還考取了湖南農業大學茶及天然產物化學專業博士研究生，那時候他已經43歲了。他不僅為學校爭取到了首項湖北省自然科學基金，實現了學校科技廳項目零的突破，還先后主持完成省自然科學基金及省級重點項目兩項，主持國家支撐計劃重大專項子項目一項，2013年再次獲得國家自然科學基金面上項目資助，其中主持一項，作為主要參加人一項，為湖北工程學院國家自然科學基金面上項目零的突破做出了重要貢獻，2013年被授予湖北工程學院“科研十佳”榮譽稱號。
經過5年的潛心研究，毛清黎的博士論文《Ri質粒對茶樹和苦瓜的遺傳轉化及相關功能成分研究》取得了五項創新性突破。該論文肯定了植物發根培養體系是兒茶素及苦瓜皂甙等植物功能成分生物合成的有效途徑，提出了多酚類是許多植物特別是藥用植物利用農桿菌遺傳轉化的關鍵制約因素，為利用發根培養系高效生物合成植物功能成分的產業化提供了重要理論依據。該理論為2013年成功申獲國家自然科學基金面上項目“發根農桿菌介導茶樹等富多酚植物高頻遺傳轉化分子機理研究”和與湖南農業大學國家植物功能成分利用工程技術研究中心合作，主持國家科技支撐計劃重大專項“武陵山區特色植物資源高效綜合利用關鍵技術研究與示范”子項目奠定了基礎。
為了更好地將茶及植物的基礎研究及產業化緊密結合，2012年，在湖南農業大學劉仲華教授及湖北工程學院各級領導支持下，毛清黎主持創建了茶及天然產物應用基礎研究及產業化的高水平創新及研發平臺――國家植物功能成分利用工程技術研究中心湖北工程學院分中心，該中心依照“知識與產業結合、技術與市場互動、創業與投資共贏”的思路運行，為湖北工程學院的產業化創新研究提供了良好的平臺。
除了茶科學的研究工作，毛教授還是一位深受學生愛戴的優秀教師，他從事高教16年來先后主講生物工程、食品營養及食品和生物工程專業英語等近20門課程，曾多次獲校級教學優秀獎；為了提高教學質量，他認真鉆研教材，并據各門課程的自身規律和特點認真備課做好課件；他利用從本科到博士研究生的研讀過程積累的學習經驗，向學生們傳授各科課程的學習方法，使同學們不斷提高學習能力；他能將多年的科研經歷和成果貫穿于各課程的教學過程，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，提高了學生的學習效率；學士論文是學生對四年所學知識的融會貫通和綜合應用的過程，毛教授十分重視學生論文的質量，多年來對所指導的學生既要求嚴格又熱心指導，已有多名指導的學生論文獲湖北省優秀學士論文獎。今年教師節毛老師收到這樣一條短信：“毛老師，您是我們班同學最尊敬和愛戴的老師，大學四年很感謝遇到您這樣非常優秀的老師！上學期您上的最后一堂課跟我們說的那番話讓我們受益匪淺！千言萬語道一句：節日快樂，祝您工作順利，身體健康！”充分表明毛教授深受學生們的愛戴。同時，他筆耕不綴，先后在食品科學、茶葉科學、食品與機械、湖南農業大學學報等核心期刊發表學術論文近60篇。
兢兢業業，不斷創新茶技術
論文摘要：目前，在城市電網規劃建設中存在許多問題，如建設用地困難、電網對環境城市影響、電網建設與其他設施之間的矛盾等。要把城市電網規劃納入到城市總體規劃中去，實現電網規劃與城市規劃的有機結合、協調一致向前發展。
一、前言
國家已把電力工業當作是國民經濟的基礎性產業，城市電網已作為現代化城市的基礎設施，納入到了全面建設小康社會的標準中。隨著我國國民經濟的快速發展，人們的生活水平得到了大幅度地提高，對生活質量的要求也逐漸增加。要求電力既要安全可靠，以滿足生活需要，又不能對環境造成不利的影響。此外，城市電網建設與城市其他的基礎設施之間的矛盾一直是困擾城市電網發展的重要原因。在經濟發展的同時，要求城市電網建設規劃要與城市總體規劃協調一致，共同向前發展。文章針對電網發展中存在的問題，提出了解決措施。
二、我國城市電網發展存在的問題
（1）電力負荷增長，電網用地減少。隨著經濟的快速發展，城市每天的用電量在不斷地增長，導致電力負荷的持續攀升。我國雖然號稱地廣物博，但是可以利用的土地資源卻十分貧乏。為了對土地進行合理的利用，我國也加大了對土地資源的監管力度。我國城市的大多建立在比較平坦的地方，使得可耕作的土地大大減少，如果不對城市用地進行合理的規劃，將會造成土地資源的浪費。而如果在城市建立之前不好好規劃電網用地，城市一旦初具規模，將很難再進行電網規劃建設。（2）城市電網建設與城市基礎設施的矛盾。城市電網建設與城市基礎設施的重要矛盾在于與城市道路改擴建之間的矛盾。就目前而言，電力企業的線路走廊的建設和城市道路建設無法同步，往往是因為要在已有的線路走廊上改建或是新建線路，或者是因為要在建好的道路上新增線路。由于沒有全面的分析考察，電力部門的改建方案往往是將架空線轉換為電纜埋在地下，使得改建費用增加，而單位又無力承擔。這使得電力部門與市政建設部門的矛盾增加。（3）城市電網對環境造成一定的影響。因為城市電網規劃沒能與城市總體規劃像結合，使得電網在建設過程中對環境造成了一定的影響。過多的架空線影響人們的視覺效果，使得城市的市容較差，而且也存在找安全隱患。變電站運行的過程中葉會產生一定的噪音，對于附近的居民的生活帶來了一定的不便。
三、電網規劃與城市規劃協調機制的設計及評價
（1）電網規劃與城市規劃協調機制設計。為解決電網建設中用地不足等問題，深化城市電網的規劃成果，合理布局城市電網建設，電力相關部門采取了電網設施標準化、分塊負荷預測、適應性策略等方法，對電網設施進行合理地規劃。電網設施的地理信息，將會被列入到城市規劃的地理信息系統中，并受到了法律法規的保護，使得電網規劃與城市規劃達到協調一致的設計。要做好電網規劃與與城市規劃協調機制的設計工作，要從以下幾個方面入手：第一，完善基礎設施規劃的報建手續。完善規劃報建可以從立項、審批、設計、建設到檔案管理階段，對于每個項目都要進行跟蹤管理。相關部門委托設計單位考慮各項目的規模和工程的建設，并由城市規劃部門進行統籌考慮，總體布局，最終確定選址。對于管線工程，則更是由城市規劃部門統一管理。第二，提高專業部門的協調合作。現在的基礎設施監管部門，都相對比較獨立，并帶有有一定的壟斷性質。在規劃前的基礎資料的搜集、編制、審批階段各部門都應積極配合，必要時需要政府部門來統一協調。第三，建立互動機制。城市的規劃調整，將直接影響到城市電網設施的布局與規劃。電力部門與規劃部門必須建立起聯合修編機制，萬一城市的規劃調整或者對負荷的預測偏差較大，雙方可以互通信息，并及時采取有效的修編措施。第四，推進城市基礎設施的建設，促進投資融資體制的改革。（2）電網規劃與城市規劃的協調發展的評價。現在城市電網規劃設計的目標就是要使電網滿足人們的生活需要，企業的生產需要，促進經濟的發展。電網規劃的長遠發展就是建立電網規劃與城市規劃的協調機制，以滿足電力負荷不斷增長的需要，逐步構建一個和諧的現代化城市。
總之，政府部門要加強與電力企業的聯系，共同攜手起來，以對社會、對人民高度負責的態度，做好城市電網規劃建設中的各項工作，使社會主義事業更好地造福于人。
參考文獻：
論文關鍵詞：可持續發展，，綠色會計賬戶，綠色會計報表
從20世紀90年代起，在西方的會計理論界綠色會計報表，有越來越多的會計專家把環境問題與會計理論結合起來研究，形成了各種各樣的綠色會計理論。其核心是用會計來計量、反映環境和資源問題，以達到控制社會資源，改善整個社會環境的目的。以綠色會計指標來控制環境發展綠色會計報表，是促進環境問題，實現社會的和諧發展，造福自己的同時也澤延子孫決策。
一、增設綠色環境會計的賬戶
(一)增設綠色資產賬戶
企業要參與環境保護,治理污染就可能要購買一些治污設備,發生一系列資本性支出,同時也要購買一些污染防治技術等。因此,企業有必要設置綠色固定資產、綠色固定資產折舊、綠色資本支出、綠色無形資產、綠色遞延資產等明細賬戶。“綠色固定資產”作為“固定資產”賬戶的明細賬戶,單獨核算企業為治理污染而進行的固定資產投資;“綠色固定資產折舊”作為“累計折舊”賬戶的明細賬戶,用于單獨核算綠色固定資產的折舊情況;“綠色資本支出”作為“在建工程”的明細賬戶,用來核算企業形成環保長期資產而發生的各項支出;綠色無形資產、綠色遞延資產也分別作為無形資產、遞延資產總賬的明細賬戶,單獨核算企業的綠色無形資產投資及發生的遞延資產,同時這兩類資產也要按規定進行攤銷。
(二)增設綠色負債賬戶
由于過去和現在的環境污染而導致企業需要在未來承擔一定的支出,這種支出在未正式支出之前就是企業的一項負債。AICPA(美國注冊會計師協會)將“環境負債”定義為“為凈化環境而形成的負債”,并分類如下:(1)為凈化環境而直接發生的負債;(2)為凈化環境而預計發生的各項支出。由此可見,當決策者發現對環境污染需要治理時,環境負債的確認時點也就隨之形成。在綠色負債確認時點上對治污所需的相關費用的估計則構成了環境負債的余額。環境負債可以按時間長短劃分為短期環境負債和長期環境負債。短期綠色負債是指一年以內需要償還的治理環境的專項負債資金;長期綠色負債是指償還期超過一年的綠色負債。具體賬戶的設置可采用如下方法:將“綠色負債”作為現行會計賬戶的明細賬戶,即可將綠色短期負債作為“其他應付款”賬戶的明細賬戶,將綠色長期負債作為“長期應付款”賬戶的明細賬戶。
(三)增設綠色支出賬戶
綠色支出是指與企業環境活動有關的能夠以確切貨幣形式計量的支出,可劃分為綠色資本支出、綠色費用支出、綠色惡性支出三類。綠色資本支出是指為形成企業環保長期資產而發生的各項支出;綠色費用支出是指企業在環境活動中所發生的不能構成環保長期資產投資總額的費用項目,這類支出屬于良性支出;綠色惡性支出是指由于企業違反環保法律法規所導致的各項支出論文服務。這三類支出可分別用“綠色資本支出”、“綠色費用支出”與“綠色惡性支出”賬戶加以核算。“綠色資本支出”賬戶借方登記為購建環保資產所投入的資金,貸方登記環保長期資產投入企業使用而結轉出去的金額,該賬戶的借方累計發生額揭示了企業環保長期資產的投資總額,借方余款反映了其他尚未完工的環保在建工程投資金額;各項綠色費用支出在發生時記入“綠色費用支出”賬戶,期末轉入利潤賬戶;各項綠色惡性支出在發生時記入“綠色惡性支出”賬戶,期末也同樣轉入利潤賬戶。綠色資本支出賬戶按照第一部分“綠色資產賬戶”的有關要求進行設置,其他兩項綠色支出賬戶均可設置為總賬。
(四)增設綠色收益賬戶
“綠色收益賬戶”用以核算企業采取各項防治污染措施所獲得的收益以上直接收益可以用貨幣計量手段,而間接收益則要采用貨幣計量與非貨幣計量手段相結合的方式。可以在“綠色收益”賬戶中加以核算的只包括直接收益,間接收益只能在會計報表附注中加以披露。“綠色收益”賬戶可作為總賬,對各項直接收益可以設置明細賬加以核算。
二、環境會計信息報表披露的綠色化
(一)利潤表的“綠色化”
綠色利潤表與現行利潤表主體的不同之處在于:首先,由于綠色損益項目均設置為總賬,所以綠色利潤表中包括了“綠色費用支出”與“綠色收益”項目。其中,“綠色收益”項目應緊接在“主營業務收入”項目后面單獨反映,“綠色費用支出”與“綠色惡性支出”緊接在“財務費用”、“管理費用”之后反映其次,綠色利潤表在“主營業務利潤”下單獨注明。
最后,還要在綠色利潤表附注中增加以下內容:(1)當期綠色收益總額;(2)當期綠色費用支出總額;(3)當期綠色惡性支出總額;(4)當期綠色利潤總額占企業利潤的比例。在報表中增加以上項目的作用在于:直觀反映企業為防治污染、治理環境所付出的代價及取得的收益,同時也表明了企業對環境問題的重視程度以及環境投資綜合效果等。
(二)資產負債表的“綠色化”
由于本文第一部分將綠色資產賬戶、綠色負債賬戶均設置為明細賬戶,所以綠色資產負債表主體同現行報表格式基本相同。而不同之處則有:首先,綠色資產負債表相應項目中包括了“綠色資產”和“綠色負債”;其次,在附注中增加以下內容:(1)當期購入的環保設備金額及期末余額;(2)當期購建的其他環保資產金額及期末余額;(3)當期發生的和結轉的綠色資本支出金額及期末余額;(4)當期發生的綠色負債金額和期末余額。以上信息均需通過資產、負債明細賬戶獲得。會計信息使用者可以從以上披露中了解企業為防治污染所采取政策與措施等信息。
(三)現金流量表的“綠色化”
綠色現金流量表與現行現金流量表的區別在于:(1)綠色現金流量表部分項目中包括了綠色項目,如投資活動產生的現金流量為“處置固定資產、無形資產和其他長期資產所收回的現金凈額”,以及“購建固定資產、無形資產和其他長期資產所支付的現金”項目均包含綠色項目;(2)在綠色現金流量表補充資料中,所有涉及綠色項目的相應項目中單獨注明綠色項目的金額,例如:“計提的固定資產減值準備”項目中包含了綠色固定資產減值準備,應在該項目后用括號注明“其中:綠色固定資產減值準備×××”等。如果不采用這一形式,也可以用另一形式代替,即在綠色現金流量表附注中分項加以說明。
[文獻標識碼]A
[文章編號] 1673-5595（2014）03-0100-04
工程教育自歐洲萌發以后很快成為技術革命和產業革命發展的推動力量，高等工程教育在為社會提供科技服務和人才支持的同時，自身也得到極大發展。中國的高等工程教育經過幾十年的探索，工程教育體系已基本形成，培養了一大批社會主義建設人才，為中國工業現代化的發展提供了有力的人才支撐與技術支持。伴隨著高等教育規模的擴大，中國成為世界上工程教育規模最大的國家，在當今經濟全球化的背景下，高等工程教育如何與時代需求接軌已成為教育的熱點話題。
一、高等工程教育改革選擇大工程觀教育理念的現實背景
“大工程觀”是20世紀90年代時任麻省理工學院院長的喬爾?莫西斯提出來的，針對當時工程教育過分科學化、學術化的現象，他指出，工程教育的改革方向是要使建立在學科基礎上的工程教育回歸其本來的含義，更加重視工程實際以及工程教育本身的系統性和完整性。[1]35工程教育要回歸工程與實踐，首先要建立“大工程觀”概念，這里的“大”，不是簡單的大小之“大”，而是指工程不再是狹窄的科學與技術的涵義，而是建立在科學與技術之上的包括社會經濟、文化、藝術、管理、道德、環境等多種元素的“大工程”的涵義。莫西斯所倡導的大工程觀要求工程教育注重學生知識的復合性和能力的多樣性，強調工程教育的實踐性，培養學生的創造性，符合現代工程的實際需要。
大工程觀的提出有著深刻的社會背景。近年來，人類對自然的發掘和利用造福了自我，同時也帶來了許多問題，諸如資源枯竭、環境惡化、生態失衡等等，化解危機、實現可持續發展已成為人類生存與發展的迫切需要，因此，現代社會迫切需要有長遠利益目標、有強烈“工程意識”、能解決與工程相關的社會問題的人才。所謂“工程意識”，是人腦對事物、經濟環境、自然環境這個“大工程”的能動反應，就是在充分掌握自然規律的基礎上，要有能夠尊重自然、保護自然，合理合法地開發利用自然條件，去完成某項工程，創造出新的物質財富的意念。[2]近年來，雖然有關環境和可持續發展的內容已進入高等教育的課堂，但是如何將工程活動與生態環境、工程思維與經濟發展密切關聯的工程意識培養融入高等工程教育實際當中，仍然是至今尚未解決的一個重要課題。
經濟全球化的趨勢也向高等工程教育提出了新要求。高等工程教育所培養的人才不僅僅要面向本國的工業與市場，還必須面向全球的工業體系與市場，培養有國際市場競爭力的高素質人才。但中國的高等工程教育對此回應不足，無論是理念還是行動，都還沒有完全立足于國際技術發展的高度，將培養具有國際化視野、跨文化溝通能力、全球職業競爭力的現代工程型人才作為教育目標。同時，中國確立了在2020年基本建成創新型國家的發展目標，在2020年要“取得一批在世界具有重大影響的科學技術成果，進入創新型國家行列，為全面建設小康社會提供強有力的支撐”。建設創新型國家的關鍵在于“技術創新”，為此，工程教育的回應就是應該培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才。
上述種種因素，不得不使人們對現代高等工程教育進行深度思考與改革，以大工程觀為指導培養高素質的現代工程人才也就成為高等工程教育歷史性的必然選擇。大工程觀是以綜合理性為主導的教育理念，是將科學、技術、經濟、社會、環境生態、文化以及審美藝術、倫理道德等價值觀整合起來指導工程實踐的一種教育模式。與傳統工程教育觀相比，現代大工程教育觀具有三個特征：第一，理念的開放性。大工程觀理念是以開放的視野思考工程學科之間的系統性，關注工程、科學、技術及非技術之間的關聯性，注重工程理論和工程實踐的有機結合，[3] 實現工程學科的交叉與融合。第二，價值的多元性。大工程觀理念突破以追逐經濟利益為目的的單一價值觀限制，將工程價值、生態平衡、經濟意義、社會倫理等價值觀整合起來指導工程實踐，使工程與人、社會、自然之間達到和諧，實現多元價值目標。第三，知識的系統性。大工程觀強調培養工程人才要有系統的知識體系，所培養的人才要具有較強的工程實踐能力、積極的創造發明精神、良好的人格品質和人文素質。大工程觀突破了原有的工程概念，豐富和完善了現代高等工程教育的理論體系，使得工程的內涵和外延進一步擴大，為培養具有創新和發展能力的新型工程人才提供了支持，是高等工程教育改革的現實選擇。
二、大工程觀理念下高等工程人才的素質構成
現代工程的系統性與復雜性要求工程人才必須具有多元化的知識背景。任何一項復雜工程的完成都需要跨學科、多領域的各種科學技術的綜合應用，是各種技術因素、社會因素、環境因素的集成。[1]64 它要求人們運用系統思維方式綜合地考察和處理工程問題，將工程活動實施納入政治、經濟、文化等宏觀社會背景下加以思考，努力實現管理方面的有效性、經濟方面的集約性、環境方面的可持續性、文化方面的和諧性。這就要求工程人才具有多學科知識背景，能夠運用多視角思維來解決復雜的現實工程問題。因此，高等工程教育需要有“大”的視角，要將科學知識、技術知識、經濟知識、管理知識、美學知識、環境知識等都整合進工程知識的教育之中。
根據黨的教育方針，高等學校的人才培養目標是“培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”，這是人才質量的宏觀要求。而當代大工程觀的目標則是根據時代的發展和高等工程教育發展的需要，有針對性地培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神和創新能力，并能適應21世紀社會經濟、科學技術、文化發展需要的工程人才。中國2008年出臺的《工程教育專業認證標準（試行）》，要求學生必須達到以下8 項基本要求：具有人文素質、社會責任感和職業道德；能應用自然科學、經濟管理知識解決問題；具有綜合運用所學科學理論和技術手段分析并解決工程問題的基本能力；具有文獻與資料獲取能力；懂得與專業相關的法律法規；認識工程對客觀世界和社會的影響；具有組織管理、交往能力以及團隊協作能力；具有終身學習能力和交流、競爭與合作能力。綜合這八項要求，大工程觀視域下的人才的素質構成有三個維度――專業素質、綜合能力以及工程倫理素養。
專業素質，是指工程人才所必備的工程科學知識、自然科學知識、管理基礎知識、經濟基礎知識、法律基礎知識、環境基礎知識、藝術基礎知識以及策劃、設計、實驗、制作等專業基礎與技能。專業素質的形成是基于綜合、交叉、創新的學科生態環境，通過合理布局課程體系，建構科學的專業知識體系，而非細化專業設置。專業素質是大工程觀視域下的人才的核心素質，是工程人才的綜合能力。
綜合能力，是指以科學素質和人文素質為基礎、以工程實踐能力和創造能力為核心的多項能力的集合。它包括以下能力：一是以科學素質為基礎的能力，即自然科學和工程學知識的應用能力，在工程實踐中運用各種技術、技能和現代工程工具的實踐能力和創新能力；二是以人文素質為基礎的能力，即團隊協作能力、人際交往能力、終身學習能力等。科學素質與人文素質相互協調共存，構成工程人才綜合能力的整體。其中工程實踐能力與創新能力是綜合能力中的核心要素，是綜合能力的提升點。
工程倫理素養，是指工程人才在工程領域應遵守倫理道德原則，具有考慮全行業、全社會乃至全球影響的生態倫理觀和環境保護意識，能夠以安全、健康、福祉的理念指導工程實踐，從而實現社會的和諧和人類的長遠發展。安全、健康、福祉是工程“善”的核心內涵，工程的特點決定工程“善”是一種現實性、實踐性或物質性的“善”，是一種被“應用”的“善”。[4]工程人才在應用技術時應綜合考慮社會、人類健康、文化、政治以及環境等因素，使工程應用合乎人性、合乎社會的發展需求，為人類造福。
由此可見，大工程觀理念下的人才培養應該是對人才的全方位的能力與素質的培養，是科技教育與人文教育的有機融合。大工程觀理念下培養的人才不僅應具有寬厚的基礎知識、扎實的專業知識和廣博的相關學科交叉知識，而且應具備必要的法學、經濟學、管理學和倫理學等人文社會科學素養，以及較強的實踐動手能力與創新能力。
三、大工程觀理念下高等工程人才的培養途徑
（一）優化課程體系，構建合理的知識結構
工科教學的課程體系目前存在的主要問題是：過分側重工程科學理論，輕視工程實踐訓練；注重專業知識的傳授，輕視綜合素質與能力的培養，不重視社會、人文、經濟、環保等方面知識的作用。因此，高校要加快工程教育課程改革，加強跨學科課程設置，突出學科交叉性和前沿性，加強通識教育與專業教育之間的聯系，注重知識結構的系統性和連貫性，幫助學生建立跨學科的知識儲備，培養學生整合運用多學科原理和手段解決復雜工程問題的能力。課程要確立以培養學生的“工程素質、綜合知識背景與思維方式、人文素質、社會活動能力”為核心的培養目標，建立文、理、工等相互滲透的學科知識體系，搭建多層次、多模塊的教學平臺。該平臺包括拓寬文化視野、加深人文底蘊的文化素質課程，夯實學科基礎、構筑理論根基的專業課程，加強工程訓練、鍛煉動手能力、培養創新素質的實踐課程，以此來構建工程人才培養的整個課程知識體系，優化學生的知識結構。[5]要加大人文素質教育課程的比例，使學生通過人文精神的培養形成正確的工程價值觀和人生觀，從而成為和諧發展的人。
（二）強化實踐教學環節，培養學生的創新精神和實踐能力
實踐教學的真正內涵是培養學生的動手能力、科研能力、適應能力和創新能力等綜合素質。[6]實踐教學要堅持以人為本的原則，通過理論學習和實踐訓練的有機結合，激發學生的學習興趣和探索精神。實踐教學是一個相對獨立的、長期的、系統性的教學過程，建立完善的實踐教學體系是實現人才培養目標的保障。工科院校要將理論教學與實踐教學相結合，將實驗、實習與設計三大實踐教學環節組成一個與理論教學配套的、相對獨立和完整的實踐教學體系，明確各環節之間的聯系，確定每一環節的實現目標以及與之配套的實施方案，加強對實踐教學全過程的指導與監控，促進學生的創新能力和實踐能力的發展與提高。
實踐教學要注意以下三個方面：一是加強實踐教學內容與形式改革。要針對學生的具體情況在不同階段設置不同的實驗課程。要因材施教，分層次開設實驗，使傳統的驗證性實驗向設計性實驗轉變、單一性實驗向綜合性實驗轉變，形成適應現代教育觀念的實踐教學模式。二是充分利用校內外實習基地、工程訓練中心、科研創新基地，加強對學生的工程技術實踐操作能力的訓練和指導，培養學生必要的專業技能和創新思維。三是重視畢業設計論文的創新性。學生進行畢業論文選題時要盡可能地接近科研與生產實際，指導教師對學生要進行前瞻性和宏觀性的指導，引導他們以新視角、新方法解決實際工程問題，培養學生的獨創意識與創新技能。
（三）開展科技創新活動，促進大學生工程素質的培養
大學生科技創新活動是組織引導大學生通過對科技文化知識的學習、轉化、運用和自主創造，培養其科技創新意識、創新精神和創新能力的教育實踐活動，是大工程觀教育背景下推進教育教學改革的重要手段。目前高校普遍開展的大學生科技創新、創業項目，吸引了許多大學生參與其中，各高校在政策上給予了很大的支持，通過健全大學生科技活動的指導機構、建立大學生科技活動的保障體系、優化創新教育的實施環境，為學生科技創新活動提供了有力的支撐。事實證明，學生通過科技創新活動，能夠自覺地發現問題，并積極尋求解決問題的方案，發展其思維能力，提高其觀察能力、想象能力、動手操作能力，進而鍛煉其獨立思考能力，培養創新精神，激發其對科學、真知的求知欲。與此同時，在科技創新活動中大學生組成團隊密切合作，不僅可體驗到現代工程的學科交叉、融合、綜合性特征，也可理解工程活動的人文內涵，領悟到有效溝通與協調的重要性，對其工程素質的形成具有較好的促進作用。
（四）加強學生非智力因素培養，提高學生的綜合素質
大工程觀對學生的整體素質提出了要求，即學生不單單要具有學科知識、學科技術，而且要具有情感、意志、毅力、自信心等良好的心理品質。過去人們曾認為人的智慧在于有良好的記憶能力、觀察能力、思維能力、操作能力、語言表達能力等，而現代心理學認為，人類的智慧是多元綜合體，除包括上述能力外，也包括道德、美感、理智感等非智力因素。高等工程人才的非智力因素更多地體現為強烈的創造意識、“和諧”的工程理念、工程設計的審美觀、深厚的社會責任感以及克服困難的意志力等。高等工程教育中的非智力因素培養，在于營建良好的工程文化教育環境氛圍：在工程倫理課教學中，應開展工程倫理培訓，提高學生的工程道德敏感度；在工程實踐中，應培養學生高度的責任心、事業心和自信心；在大學生工程設計大賽活動中，應培養學生刻苦鉆研、勇于創新、團結協作的精神。高等工程人才的非智力因素在某種程度上決定著工程質量的高低優劣，是保證工程項目順利實施的重要條件，因此，應采取相應的措施加強培養。
（五）建立“雙師型”教師隊伍，提高教師的工程實踐能力
關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。
目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。
引言(或序言)。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。
正文。是畢業論文的主體。
結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。
參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數據必須注明來源和出處。
高等職業院校電氣自動化技術專業人才的培養
摘要：為了響應《中國制造2025》綱領的號召，及時了解并適應市場和區域經濟的發展，合理調整專業人才培養模式，對揚州地區電氣類相關企業進行了人才需求情況調研。通過調研，找準了高等職業院校電氣自動化技術專業人才的定位，總結了企業對于專業人才培養的意見建議，為后續人才培養方案的指定提供了可靠的依據和保障。
關鍵詞：中國制造2025高職教育 電氣自動化技術專業
電氣自動化技術專業結合了多個學科和技術，專業口徑較寬，適用范圍廣泛，就業方向靈活。為了明確企業對于電氣自動化專業的人才培養需求情況，找準定位，確定目標，真正體現就業導向、能力本位的辦學方針，因地制宜與時俱進地進行人才培養模式改革，需要有針對性的對江蘇揚州及周邊地區企業進行調研，了解企業對本專業人才培養的意見和建議。
1專業人才培養的社會背景
《中國制造2025》為我國制定了走向制造強國的行動綱領，而人才培養是實現建設制造強國的根本前提，《中國制造2025》中明確提出了“人才為本”的基本方針，要求要加快培育制造業發展急需的專業技術技能人才，這就給高等職業教育電氣自動化技術專業帶來了巨大的機遇和挑戰。與此同時，《中國制造2025》也提出要堅持市場的主導地位，因此本專業的人才培養模式的制定也應當堅持以企業、市場、社會乃至國家的需求為標桿。只有以《中國制造2025》為綱領，以崗位、企業和社會的需求為準繩，進一步推動改革，深化落實，全方位進行人才培養模式的調整，才能培養出企業需要、社會認可、國家滿意的具有電氣自動化技術專業背景的高素質技術技能型人才。
2專業人才培養的區域與行業背景
隨著揚州市經濟和社會的飛速發展，目前已建成了半導體照明、綠色新能源、智能電網、數控金屬板材加工設備、汽車及零部件共5個國家特色產業基地。總投資80億元產能為30萬輛的上海大眾汽車第三大生產基地落戶揚州儀征，濰柴集團亞星客車有限公司、揚州江淮汽車公司、大洋造船等大型國企民企也紛紛搶灘揚州沿江區域。與此同時，擴大至整個江浙地區，電氣機械和器材制造業，通用設備制造業，計算機、電子通信和交通設備制造業等均為該兩省的支柱產業。《中國制造2025》提出的電力裝備，高檔數控機床和機器人，新一代信息技術產業等共十大領域，其中大部分領域均涉及到了各種電氣類裝備制造。由此可知，揚州地區乃至整個江浙地區的支柱產業與《中國制造2025》提出的重點發展領域是高度統一的。因此，未來幾十年內，在揚州乃至整個江浙地區，企業、市場和社會對電氣類人才需求量將與日俱增且有增無減。
電氣自動化技術專業畢業生可就業于各類工礦企業，如制造、石油、化工、電力、紡織、制藥、食品、輕工等行業，從事電氣自動化系統及設備的操作監控、安裝調試、運行維護、技術升級改造、故障搶修等工作，或從事工廠供配電設備管理、維護、操作等工作，或在技術服務型公司，從事技術合作項目的安裝、調試和后期技術服務工作，也可在中央控制室、自動化產品營銷等部門工作。
由此可見，具有電氣自動化技術專業背景的高素質技術技能型人才具有廣闊的就業空間和良好的發展前景。
3企業對專業人才培養改革的意見建議
我們對江蘇揚農化工集團、江蘇牧羊集團、揚州新大通科技有限公司、江蘇縱橫蘇天網絡發展公司、南京擎天科技有限公司等揚州及周邊城市的30家企業進行走訪調研，調研結果表明，企業對具有電氣自動化技術專業背景的高素質技術技能型人才的需求巨大，但同時，企業還對本專業的人才培養提出了幾點意見和建議。
3.1人才培養模式有待調整人才培養目標定位必須與行業的實際保持緊密聯系，以及時滿足市場、企業和社會的需求。培養模式必須形成有機的、統一的整體，讓學生抱著濃厚的興趣，實現學中做、做中學，最大程度提高教學效果與教學質量，讓學生可以將所學到的基礎理論知識轉化為熟練的實踐動手技能。人才培養過程中，還應當大力開展各類校企合作項目，推進聯合辦學，進一步與企業維持一種持久深入且具有系統性的共贏合作，讓學生能夠靈活運用課堂上所學習到的知識和技能，主動發現，仔細分析，準確解決未來實際工作崗位中遇到的具體問題。只有這樣才可以真正做到實現知識技能的融會貫通，將內化的知識應用于實踐，造福企業乃至社會。
3.2專業課程設置有待改進電氣自動化技術隨著科學技術的進一步發展已經進入一個新的階段，新的概念和體系已經基本形成。自動控制技術、電子信息技術、通信技術、計算機技術與網絡技術等多門學科高度融合和交叉，企業對具備以上綜合知識技能的復合型的人才需求很大。課程設置要進一步拓寬，要有一定的計算機網絡技術、通信技術、設備制造與加工、機械與電力傳動及的基礎知識，并且盡可能多的介紹各類控制對象和控制方法。與此同時，還應當讓學生了解最前沿的電氣自動化新技術，以此達到培養學習興趣，激發創新意識的目的。
3.3非智力因素培養有待加強企業所需要的高素質技術技能型人才除了掌握必備的專業文化知識和技術技能外，還應當具備良好的職業道德修養和敬業精神，擁有服務社會的意識、協作共贏的團隊意識和經濟安全環保的可持續發展的意識，具備較強創新能力和自學能力，并能夠及時快速的適應新環境、接收新知識、掌握新技術，并具有良好的文字表達、溝通協作的能力。因此，在人才培養的過程中，除了傳授科學知識和鍛煉專業技能，還不能忽略非智力因素的教育。
4人才培養模式改革的策略和實踐措施
4.1以行業為標桿，改進人才培養模式人才培養機制應當以企業需求為準繩，以實用為根本，以就業為目標。該專業定期組織教師和專家深入相關企業，進行崗位需求與知識、能力等其他素質方面要求的相關調研，根據企業的具體崗位需求和相關基本素質要求，有針對性地改革人才培養模式，動態地調整人才培養方案，從而保證以此為依據培養出的學生符合行業要求和企業需求。
該專業創新性的提出并實踐了“1+1+1專業導師制”人才培養模式，該人才培養模式充分發揮專任教師的導學、導能和導業的作用，積極與企業進行溝通交流與合作，為每一位同學配備一個專業背景的班級導師和企業導師，企業導師定期進課堂、辦講座，既傳授了基本的科學理論知識，又鍛煉了企業實際需要的動手實踐的操作能力，從而為其畢業后的順利就業提供了強有力的保障和依據。借此人才培養模式，將專業教師的傳授和企業導師的指點充分融入到人才培養的全過程，能夠及時有效的根據企業的動態需求實時進行調整和改革，充分發揮行業需求在人才培養方面的引領作用。
4.2以實踐為宗旨，調整課程體系建設本專業以企業崗位素質要求為標準，以培養專業技能為主要目的，以實際工程項目為中心，以具體教學情境為載體，進一步完善和改進課程體系，加強專業知識與實踐技能的相互滲透和彼此融合。因此本專業在課程設置上，重點選擇具有較強實踐性和實用性的課程。
4.3以項目為導向，大力推進理實一體為了滿足國家對于高等職業教育工學結合的要求，有針對性的進行實踐教育教學改革，優化教學方法，加大再造力度，該專業教師基于多年的實踐教學經驗，結合來自相關合作企業的反饋和建議，與企業工程師合作，從高職學生的認知規律和特點出發，以企業實際生產過程案例為載體，以具體實踐項目為依托，針對主干課程編寫了相應的項目化教材。截至目前為止，該專業教師已主編與參編了《生產過程控制系統的設計與運行維護》、《先進組態控制技術及應用》、《傳感器檢測與應用》、《PLC應用技術圖解項目化教程》等共18部適用于高職高專教學的項目化教材。科學知識的學習與實踐操作能力的提高緊密融合貫穿于每個具有實際背景的典型案例之中，逐步突破重點難點，激發學生濃厚的學習興趣，通過實際動手操作鞏固對理論知識的認識理解并鍛煉其實踐操作的能力。有利于畢業生更快的適應具體崗位的實際工作，鍛煉培養了其利用學校所學習到的理論知識去發現、分析并解決實際工作中遇到的具體問題的能力。
4.4以素質為終極，加強非智力因素培養《中國制造2025》提出了以創新為驅動，要提高國家制造業的創新能力，這就為該專業培養學生的非智力因素指明了方向，即要大力培養學生的科技創新能力。本專業成立若干導師工作室，根據學生的興趣以及專業知識的掌握程度合理搭配并分組，因材施教，充分發揮學生自身的主觀能動性與創新積極性，讓學生在專任教師的引導和帶領下，基于理論知識基礎和熟練的實踐動手能力，自主設計研發，制作專業創新作品，參加創新創業大賽，申請創新發明專利。通過組建學生科技創新社團和創新創業中心，鼓勵學生基于所學習的理論知識和所掌握的專業技能，勇于創新，自主創業，借此加強學生對新技術新產品的敏感度和開發新市場的敏銳度，為其未來的發展開辟科技創新和自主創業的新領域。
5結論
在《中國制造2025》的社會背景下，根據企業與社會的要求，相應對人才培養方案進行改革和完善已成為勢不可擋的趨勢。總結企業對專業人才的培養建議后，應當采取相應的改革措施，應當以行業為標桿，改進人才培養模式，以實踐為宗旨，調整課程體系建設，以項目為導向，大力推進理實一體，以素質為終極，加強非智力因素培養。
電氣自動化技術專業只有始終堅持以《中國制造2025》為綱領，以滿足企業需求為目標，動態調整人才培養模式，大力推進人才培養改革，積極采取應對的實踐措施，才能培養出基本知識功底扎實，實踐動手技能高超，同時具有卓越的科技創新思維和突出的職業能力素質，廣受企業的好評并深受社會的認可的高素質技術技能型人才。
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北京林業大學教授朱清科就是他們中的一個典型代表。他奔波在黃土高原30多年，堅持在水土流失嚴重的科研第一線，被科技部推薦為2016年最美科技人員。他當之無愧。
他不計個人得失，吃苦耐勞，穩得下身子，耐得住寂寞，帶領科研團隊，在西北黃土高原長期工作，展現了一代林業人的優秀形象。
他的小愿望是讓黃土高原變綠
朱清科出生在寧夏固原貧困的山區里。他從小就切身感受到了水土流失給黃土高原帶來的種種危害。
一顆種子在他幼小的心靈里生根、發芽：一定要讓黃土高原綠起來、富起來。
恢復高考第一年，他鄭重地在第一志愿欄里寫下了“北京林學院”的字樣。1978年1月，是個寒冷的冬天。他跨進了全國綠色最高學府的大門，成了水土保持專業的學生。
從那時起，他一直生活、工作在這所綠色的校園。從本科生、碩士研究生，再到博士研究生；從助教、講師，再到教授、博士生導師。從來沒有改變過的，是他的追求。他一直沒有忘記自己孩提時的那個理想。他的心，一直都沒有離開過魂牽夢繞的黃土高原。
他把足跡留在黃土高原上，把汗水灑在黃土高原上，把歲月和青春刻在黃土高原上。在渭北高原的淳化縣，在晉西黃土區的吉縣，在半干旱黃土丘陵溝壑區的吳起縣，他像一棵樹把根扎下來，陸續開展了科學研究與試驗示范基地建設。
秋去春來，花謝花開，幼樹抽枝，荒原變綠。幾十年來，他幾乎踏遍了研究區域的每一片土地，從來不覺得累，只為堅守心中的那份理想與信念。
為黃土高原變綠愿意吃盡苦
上世紀90年代，朱清科在吉縣做科研調查時發現，該縣的地形地貌典型，水土流失現象明顯，對黃土高原的水土流失治理具有非常典型的科研試驗價值。為了讓這個發現得到科學數據的支撐，他和同事們對選定的流域開展小班調查。有的區域方圓幾十里都荒無人煙，根本沒有路可走，更談不上交通工具了。他們硬是咬著牙，一天走上百里路，去了解實地情況，全面掌握了第一手的立地數據，為后來幾十年的科研工作奠定了堅實的基礎。
在陜南，朱清科帶著學生們在一次調查中，遇到了百年一遇的大暴雨，眼前只有幾米的能見度。情急之下，他們躲到了一塊大石的后面。沒過一會兒，石頭也開始滑動了。他們只能冒著瓢潑大雨深一腳、淺一腳地前行。20多年了，因為極度受寒導致的氣管炎至今都去不了根。
在培訓吉縣的林業工作者時，屋子里悶熱達到了40度。他汗流浹背，一口氣講了一個多小時。
在山西省吳起縣，流傳著這樣一種說法，“道路通不通，這要問老朱。”2006年，他前往吳起縣開展調查，靠雙腳走遍了全縣3790平方公里的土地。他建立10平方公里的網格點，確定了39個小流域。他在當地調查獲得的第一手資料，為第一次全國水利普查工作提供了全面可靠的土壤侵蝕、立地類型等大量數據。
朱清科說，一到林子里，整個人都充滿了干勁。他從骨子里喜歡踩著基層的土地。
熟悉的人都說他為事業付出的太多。他卻說，“看著荒山變綠，吃多少苦心里都高興”。
用科技智慧染綠黃土地
朱清科深入林業生態工程建設第一線，把“三北”防護林體系建設、退耕還林等國家林業生態工程建設中急需解決的科學技術問題，作為科學研究的主要方向。
2005年，他負責牽頭申報的“山西吉縣森林生態系統國家野外科學觀測研究站”，躋身科技部首批國家級研究站，2009年該站獲“全國野外工作先進集體”。吉縣生態環境和經濟結構發生了變化，由荒山已變成生態旅游區。
2006年，他在陜西省吳起縣建設了另外一個與吉縣站相呼應的研究站，為我國黃土高原的生態建設研究站做出了貢獻。
近20年來，通過大量調查與定位試驗研究，他提出了基于黃土坡面微地形的近自然造林理論與技術，構建了黃土高原精準結構配置的近自然植被構建理論與技術體系，豐富了混交林理論與技術，推動了水土保持林學的發展。他銳意進取、創新性提出了適合黃土高原發展的林業生態工程技術體系，取得了顯著成效。
他潛心研究區域農林復合生態經濟系統，提出了“打破生態環境惡化與經濟發展緩慢互為因果惡性循環的關鍵，是優先發展經濟的同時盡可能保護生態環境”的思想。他創造性地構造了三環結構發展模式，揭示了黃土高原農林復合系統結構配置機理，提出了坡面林草帶狀復合、塬面及緩坡果農復合等黃土高原農林復合系統技術模式，建立了雨季集流貯水時空調水適度脅迫水肥調控技術體系。他研發的這些技術，源自當地、造福當地。
精彩論文寫在黃土地
陜西淳化縣屬于高原溝壑區，最大的問題是落后的經濟條件與水土流失情況形成了惡性循環。當時，對如何解決這對矛盾存在著科學上的爭議。
他帶著學生們跑遍了20多個鄉鎮，了解當地的生態環境現狀、存在的困難，尋找準確的研究方向。他果斷提出主要發展農林復合的道路。如今，淳化縣林果業已成為當地的搖錢樹。
他創新性地將寧夏枸杞引入青海農林復合建設中。他精挑細選了150棵樹苗，托運到試驗基地，種植后成活率非常高，受到了當地農民的喜歡。他繼續努力，使種植技術更加成熟，如今已成為當地的支柱產業。
吳起縣的農牧交錯帶地區造林困難。不少人提出采取封育的辦法。大量調查之后，他指出，封育比造林的治理效果至少晚50年以上，不能有效的解決問題。他進而將黃土高原的地形進行劃分，按5種微地形去設計造林種植點和喬灌木樹種。先讓水分集中給其喬木生長，通過微地形、整地方式，二次讓水分集中再集中，形成樹林草灌結構。這是一種近自然、仿自然造林，能形成穩定的林分。這項成果獲得了陜西省科技進步二等獎。
“半干旱黃土區水土保持林精細配置及微地形近自然造林技術與示范”成果，在吳起、志丹等地建立試驗示范區150多萬畝，累計推廣應用達690萬畝，節約種苗費、人工費等20%?30%，造林保存率提高約20%，取得了顯著的生態、社會和經濟效益。
朱清科發現，陜西有人在高速路邊挖坑造林種灌木。他的判斷是陡坡綠化可能要失敗。因為陡坡表土有干土層，其厚度與道路的坡向、坡度、邊坡高度、邊坡的成土時間四個因素都有關。實踐證明，他的分析是正確的。當地政府特地邀請他和科研團隊為陡坡綠化提供設計方案。他們加班加點，提出了一個深栽的技術，打一個深孔，然后栽深根性的苗，讓其吸收到土壤30厘米以下的水分。這項技術獲得了廣泛成功。
30多年恚他主持了國家科技攻關、國家科技支撐等20余項課題，在黃土高原林業生態工程建設及農林復合系統配置機理及調控技術、困難立地造林與植被恢復等方面取得重大成果，獲2項國家科技進步二等獎和中國水土保持科學技術一等獎等多項獎勵。他前前后后發表了186篇論文，但他最滿意的論文寫在了黃土地上。
把學生培養成最美的人
幾十年來，朱清科除了學校工作，其余的時間基本上都奉獻給了科研基地。在他的日歷里沒有什么假期。只要有空，第一時間就去試驗基地。
他給學生們講授13門課程，指導了碩士生、博士生78人。野外調查是他親自帶學生上的必修課。他帶著學生出外作業，收集、整理數據，傳承把論文寫在祖國大地上的傳統。
在艱苦的立地里取土樣，只能靠人工打樁。十幾斤的大錘，他要掄幾十下。他從不允許學生在科研工作中偷懶取巧，任何一個環節都嚴格要求按照標準完成。吳起縣的20多個2米深的水分定位監測點，大部分都是朱清科親自布置的。
在陜南流域調查時，一個來回至少走30公里的路程，加上在流域里作業，一天要走上百多里路。他患低血糖。但為了讓學生們保持體力，他把糖全部都分給了學生，自己忍受著低血糖帶來的不適。
