時間：2022-02-28 17:09:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課結自我總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
心記不如墨記，做好生物學筆記是學習生物學的重要方面，是學生學法的重要組成部分，是培養(yǎng)學習能力的重要途徑。筆者發(fā)現許多學生不做或不會做筆記，從而影響學習效果。
1.嚴格要求，形成記筆記的良好習慣
對于做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響，跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業(yè)成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹生物學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。
2.加強指導，提高記筆記的水平
筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度，提醒學生記筆記的內容，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內容無法理解，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。
一個虛心好學的青年教師，應當把授后教學自我總結視為教學過程的有機組成部分，經常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭撻，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好授后教學自我總結，應處理好以下幾對關系：
（1）必須處理好主觀和客觀的關系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。
授后教學自我總結畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學自我總結有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內容和教學效果等。授后教學自我總結必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結論才能符合教學實際，從而使授后教學自我總結具有實效和生命力。
（2）必須處理好內容和形式的關系。內容決定形式，形式反映內容，二者是辯證統(tǒng)一的關系。一般地說，授后教學自我總結內容應以公開課的評價要求為對照標準，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結學生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數據、材料等；從政治課德育功能看，應檢查能力培養(yǎng)目標，以及學生當堂課后的分析、運用情況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇也是應檢查的。標準和要求的高低一般與教師成長過程相聯系，新教師可以低一點，以后逐步提高。切忌標準和要求的過高或過低。總結的形式一般是在每一節(jié)課后進行，以書面文字進行筆錄，并依據新授課的教學內容而有所側重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水賬式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調無味，否則會失去授后教學自我總結的可行性和實用性。
（3）必須處理好“顯效果”和“隱效果”的關系。所謂授后教學自我總結的“顯效果”，是指教師通過授后教學自我總結后在教學過程中，在教學效果上所發(fā)生的或所體現的種種有形變化。所謂授后教學自我總結的“隱效果”，是指教師通過授后教學自我總結后在教學認識、教學的處理和應變能力、教學藝術上的潛在的無形變化。“無形變化”是“有形變化”的必要前提，而“有形變化”則是“無形變化”的必然結果，兩者完整地體現了授后教學自我總結的辯證效果，切忌急功近利，只追求“顯效果”、而忽視“隱效果”的存在，否則會失去授后教學自我總結的內驅力。 轉貼于
總之，授后教學自我總結的效果是顯然的，但要講究科學精神，貴在持之以恒。
所謂授后教學自我總結，是指教師在課堂教學之后，依據思想政治課的教學大綱和課堂教學的基本要求，抱著實事求是的態(tài)度，對自己的教學的行為和效果的總結和評價。它是傳統(tǒng)教學過程“五環(huán)節(jié)”的延伸和拓展，也是政治教師不斷提高自身教學素質，及時改進教學，提高教學質量的重要手段。從教十年來，本人教學業(yè)務的長進，教學技能的提高，在很大程度上得益于長期注重的授后教學自我總結。
長期堅持授后教學自我總結，可以獲得如下幾個方面的益處：
第一：有利于提高教師的教學素質，促進教學水平的提高。教學是教師的教和學生的學所組成的一種教育活動。教師是教學活動的主導，教師自身教學素質的高低，直接影響主導作用的發(fā)揮程度，制約著教學效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學業(yè)務素質就是在教學實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學自我總結的有心人.是提高自身教學素質，加速自己成熟的有效途徑。我在教學實踐中體會到，通過授后教學自我總結，進行自我反省，注意積累成功的教學經驗，吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和應變能力，提高自己的教學素質，促進自己的業(yè)務水平。
第二.有利于教學的“長善救失”，提高教學質量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學藝術，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學的科學性。教學實踐中，每一個教師既會有融教學科學與藝術相結合的佳作，也難免出現有失水準的拙課。通過授后教學自我總結，檢查教學過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學的成功方面和不足之處，成功經驗繼承發(fā)揚，欠缺甚至嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策，“亡羊補牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學效率與質量。同時，教師的“長善救失”的教風和敬業(yè)精神，還能啟迪學生的心靈，培養(yǎng)學生的良好品質。
第三.有利于復習借鑒，起到事半功倍之實效。政治學科的課程設置及考核的特點，決定了高三年級復習時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學實踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學自我總結，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學生掌握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復習輔導時做到了心中有數、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補差”，以達到提高成績之目的。所以.借鑒授后教學自我總結，既可以節(jié)省復習時間，又可以提高復習效率，起到事半功倍之實效。
一個虛心好學的青年教師，應當把授后教學自我總結視為教學過程的有機組成部分，經常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭達，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好授后教學自我總結，應處理好以下幾對關系：
（l）必須處理好主觀和客觀的關系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學自我總結畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學自我總結有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內容和教學效果等。授后教學自我總結必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結論才能符合教學實際，從而使授后教學自我總結具有實效和生命力。
【學期自我總結】就是把一個學期的個人情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。學期自我總結需注意，條理要清楚，剪裁得體，詳略適宜，而且一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。
高一學期自我總結范文
時光飛逝，斗轉星移。高一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假.回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小，我們不得不笑著回首我們所走過的路.：
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高一期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助
承辦單位：09教科（1）班
長期以來社會實踐活動一直被作為發(fā)展德、智、體、美、勞的重要途徑。由校學生會自律委主辦的“大學生文明修身活動實踐課”已經開展倆周了，我們也圓滿的完成了為期倆周的“大學生文明修身活動實踐課”。為了使同學們更好的認識到自己的不足，也為了響應校學生會自律委員會的號召，我們09教科1班開展了“大學生文明修身活動實踐課”班會總結活動。
一.活動回顧—活動流程
1.由班委團委進行活動場地的相關布置。
2.由班長進行開場白，宣布總結會正式開始。3.由班長（即班級督察）對“大學生文明修身活動實踐課”開展倆周以來我班的整體情況(優(yōu)缺點等各方面)進行分析和總結。
4.由6班督察對我班“大學生文明修身活動實踐課”開展以來的整體情況(優(yōu)缺點等各方面)進行分析和總結，并提出相關的建議和意見。
5.由班上同學自由發(fā)言，就我班“大學生文明修身活動實踐課”開展以來自己的主觀和客觀的看法和觀點發(fā)表演講，總結會上大家積極踴躍的發(fā)言，各抒己見，會場氣氛活躍。
6.最后請校學生會自律委的代表發(fā)表講話，針對我班“大學生文明修身活動實踐課”開展倆周期間作出詳細的評價，并提出寶貴的意見和建議。
7.班長對這次活動進行總結。
7.總結班會結束，清理教室。
二.總結班會總結的相關內容
（一）做好相關宣傳，做到全員參與
為了使總結班會能夠順利進行，班委團委在班上進行了大量宣傳工作，使全班同學了解這次總結班會的重要性，以及開展本次總結班會的目的和意義所在。
（二）準備相關材料并進行說明
使全班同學深刻了解到本班同學自“大學生文明修身活動實踐課”開展倆周以來的具體詳細情況，并邀請校學生會自律委代表和6班督察發(fā)表總結講話，確保學生對倆周情況有個全面而深刻的了解。由本班同學自由上臺發(fā)言，談談對這實踐課的看法以及自身感受。
（三）總結班會取得圓滿成功
在校學生會自律委員會的高度重視和我班全體同學的積極參與下，這次總結班會取得了較顯著的成果，使學生進一步加深對活動實踐課的認識。
三.活動自我評估
總體來說，這次總結班會的各個階段都比較成功，成功的原因我們總結為以下幾點：
1.材料計劃等準備較充分
“凡事預則立，不立則廢”在這次活動中得到充分體現，正是因為有了詳實的考慮，周全的計劃以及充分的準備，這次班會才有了成功開展的前提。如我們在開展之前就寫了詳細的活動策劃書以及活動部署，并提前準備好了上臺發(fā)言的演講稿。
2.全體同學的密切配合
多各方面的積極配合是保證活動得以順利完成的重要因素。如校學生會自律委代表和6班督察的協助；在自由發(fā)言的階段，同學們的積極發(fā)言，使的現場形成比較活躍的氣氛，讓同學們在輕松的環(huán)境中提高參與的積極性，在一種較為輕松和諧的氛圍中開展和互相學習。
3.活動影響較大
在同學們的自由發(fā)言階段，他們都發(fā)表了自己的看法觀點，包括自己的經歷和感想等，這次總結班會過后，同學們普遍反映較好，感覺學到了很多并且都有更多的信心去迎接下周的“大學生文明修身活動實踐課”。
在成功的背后我們也反思了不足之處：
在同學自由發(fā)言階段出現了短時間的冷場情況，使得同學一度處于尷尬的氛圍中，這是沒有考慮到的一個方面。下次一定要從多方面考慮，做出更完善的計劃書,不讓這種情況再發(fā)生。
經過這次活動，我覺的：
我們舉行這次總結班會實際就是為了找出自己的優(yōu)點與不足，為下周的文明修身做好更充分的準備，也是為了讓同學們進行反思，提高自己的思想認識。
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。寫作應該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。
201X年9月9日至10月30日，我在XX市第六中學七(2)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師XXX班主任XXX的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。
實習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環(huán)節(jié)常常出現疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的武老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0405-9889（2013）12B-0079-01
我們知道培養(yǎng)學生的自主學習能力比單純地教給學生知識更重要，但是，目前也有一些初中數學教師把學生自主學習教學簡單化，為了突出學生的自主學習，甚至在課堂中讓學生“放任自流”，把課堂教學變成無序教學，成為無效課堂。自主學習也離不開教師的有效引導，只有在教師有效引導下的自主學習才是高效的。下面針對如何引導學生進行自主性學習提出三個策略，以供參考。
一、巧用預習提綱，培養(yǎng)自學習慣
預習，如果老師沒有作一定的要求，那么學生大多會把預習簡單化，只是把要新上到的數學內容瀏覽一遍，不作探究。顯然，這樣的預習是不能有效地把握新內容的重點的。為了讓初中生的數學預習更有效，教師要善于根據新授內容給學生提供預習提綱，把新課的重、難點在預習提綱中突顯出來，必要時還把舊知識與新知識聯結起來進行點撥，把舊知識的關聯點滲透到新知識中，避免學生無目的地預習。
例如，《一元一次不等式組》可以設計這樣的預習提綱：（1）一元一次不等式組的解是唯一的嗎？什么是一元一次不等式組的解集？（2）解一元一次不等式組的步驟有幾步？（3）如何運用數軸來確定一元一次不等式組的解集？這三個問題都是針對一元一次不等式組的重點和難點進行設計的，問題（1）（2）突出了一元一次不等式組的概念和解法，問題（3）溝通了一元一次不等式組解集與數軸的關系，有針對性地引導學生對一元一次不等式組的相關知識進行預習。如果有的學生對這三個問題不能完全理解，或者理解不太清楚，那么這些學生就會帶著問題和疑惑來聽課，課堂效率就高。這種提綱式預習，不僅達到預習的目的，而且培養(yǎng)了學生良好的自學習慣，為以后終身學習打下了良好的基礎。
二、巧設探究“議點”，引導自主探究
在數學課堂上，學生的自主學習更多的是體現在他們對數學知識的主動探究中，因此，教學中教師要善于根據教學內容為學生設計具有爭論性的“議點”，引導他們對數學知識進行自主探究，這是培養(yǎng)初中生數學自主學習能力的關鍵環(huán)節(jié)。
例如，上《數軸》一課，學生通過預習已經大概知道了本課所要學習的知識點，很容易地說出“數軸”的定義。教師可以設計這樣一個“議點”：“書本上說所有的有理數都可以用數軸上的點表示，那么0.000001在數軸上的位置會是在哪里？-10000呢？”這個問題一出，一些學生立刻產生了認知沖突，于是，他們又一次去看課文，并在小組內對這個問題進行討論。學生在交流、討論、總結的過程中發(fā)現，在原來的數軸上無法找到0.000001的位置，因為這個數軸所確定的長度單位無法精確標識出這個位置。-10000又太“大”了，在這個數軸上也無法精確標識出來。這時老師適時地講解數軸的三個要素之一的“長度單位”，告訴同學們，在建立數軸時，一定要根據實際情況來決定長度單位，要不就無法在數軸上標識出我們所想要表達的數學的量。另外，-10000這個數，它與10000正好是相反的，它表達的是在數軸的左邊與原點的距離是10000的一個數（點），數軸上的“-10000”把大小和方向都標識出來了，這個“-”在這里就代表了方向，這個方向與數軸的正方向相反。可見要在數軸上表示一個數，就必須先給數軸確定正方向，要不就無法說得清楚這個數是正數還是負數。這就是數軸三要素的另一個要素――正方向。我們在這里講數軸上數的大小，其實已經默認了數軸上的原點。如果沒有原點，我們將無法對這兩個數進行比較。原點就是數軸上的三個要素之一。至此，數軸上必須要有三個要素――原點、正方向、長度單位。如果不同時具備這三個要素，就不能叫做數軸。
這樣，學生對“數軸”就有了深入的理解和認識。這個“議點”有效地引發(fā)了學生的數學爭論，促進了他們對數學知識的探究，有效地培養(yǎng)了學生對數學知識的自主探究能力。
三、巧借知識導圖，組織自我總結
數學學科與其它學科相比一個最大的特點就是具有嚴密的邏輯性，各數學知識點之間往往是存在內在的聯系的。在初中數學課堂教學中，教師要善于引導學生對新知識完成學習與構建之后，借助知識導圖引導學生對所學的數學知識進行自我歸納總結，使之納入原有的認知結構中，完成對新知識的構建，并提高學生的數學自我總結能力。
例如，在教學“四邊形”一課，教師在結課環(huán)節(jié)出示如下“四邊形的概念圖”：
2016開學第一課心得體會關于安全范文一
今天是羊年的新學期開學，老師讓我們觀看了安全教育片。看完以后，我知道了生命.安全是多么的重要，如果遇到災難時，要在不同的場所有不同的應對方法如：自然災害. 洪水. 地震.等等，我們必須要冷靜處事，聽大人的指揮或跑到安全的地方來保護自己，在平時我們要多訓練多掌握一些自救與救人的一般技能。
在現實生活中，難免會遇到一些突發(fā)事件如：溺水.失火. 交通事故等等，這時我們必須要冷靜處事，其實這些并不可怕，如果你平時掌握了一些有關的安全知識和應急措施，就會避免一些不必要的傷害，總之，在生活中我們一定要進行必要的安全防危教育，讓我們學會生存. 學會愛護生命. 學會安全第一. 學會生活的重要內容，這也能促進我們的全面發(fā)展。
愛護生命，安全第一，中小學生是祖國的花朵，是祖國的希望。
2016開學第一課心得體會關于安全范文二
今天，奉老師之命在七點五十五分準時收看《中小學生春季安全第一課》，這個節(jié)目主要講的是為提高中小學生安全防范意識，讓每一個中小學生在遇到自然災害和突發(fā)事件的時候沉著冷靜應對，減少意外事故對中小學生帶來的傷害，節(jié)目共分為四個部分，第一部分：當我們在地震發(fā)生時該如何逃生。第二部分：當火災發(fā)生時我們該如何逃生。第三部分：在馬路上應注意哪些問題。第四部分：我們該到哪里去游泳，當發(fā)生人溺水時該怎么面對。
第一部分
第一部分主要講的當我們在地震發(fā)生時該如何逃生。對這一點，我總結出幾個不要：
1、不要在地震時到樓梯上去，也不要跳窗戶。
2、不要躲在易碎品放下。
3、不要在無組織的情況自行逃跑。
通過這個部分我認為，我們應時常搞演習呀!
第二部分
第二部分主要講的當我們在火災發(fā)生時該如何逃生。對這一點，我總結出幾個不要：
1、不應用不安全電器。
2、晚上看書，要注意用火安全。
3、不能亂接亂拔。
第三部分
第二部分主要講的是在馬路上應注意哪些問題。在馬路上，平均1小時死亡小學生是100個對這一點，我總結出幾個不要：
1、不能直竄馬路。
2、要遵守交規(guī)則。
3、騎車的要右行。
第四部分
第四部分主要講的是我們該到哪里去游泳，當發(fā)生人溺水時該怎么面對。
1、不要去小河邊玩。
2、不能自己去游泳。
我聽了這堂課，以后一定會注意。
2016開學第一課安全教育心得體會范文三
周末，老師給我們布置了一項家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看《中小學生安全教育開學第一課》，一開始我很不以為然，認為那些災害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
今天早上，當我還在睡懶覺的時候，媽媽就把我從夢中扯了出來，讓我坐在電視機前等這個節(jié)目，當時我很不情愿，但當節(jié)目開始的時候，我被深深的觸動了。
在節(jié)目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災難來臨的時候應該怎樣自救。比如火災來臨的時候，我們應該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面;有濃煙時，應用濕物捂住口鼻;若身上著火了應在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，因此導致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時候，我們不應該盲目的下水營救，應該呼喊大人相救。
為了提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力，我參加了 XX 年的成人高考，考取了 “上海電力學院”的《供用電技術》專業(yè)，開始了三年的學習。 通過學習，本人各個方面都有了較大的提高。
一、在政治思想上，身為一名 1990 年加入組織的黨員，有堅定的政治方 向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國 xxx 的領導，熱愛自己所從事的電力事 業(yè)。在工作崗位上尊敬領導、團結同志，能更好的和非黨員同事互幫互助，充 分發(fā)揮黨員先進性。
二、學習目的明確，態(tài)度端正。函授三年，真正面授的時間只有幾個月。 這使我更珍惜每一次面授的時間，努力執(zhí)行學校老師的各項要求。保持學生時 代的風格，不遲到、不早退，認真聽課，做好學習筆記。充分把握這次學習機 會，不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力。
三、收獲和體會。似水流年，轉眼已過三春。回顧過往，點點滴滴，依然 清晰。歲月匆匆，如白駒過隙，不知不覺已圓滿的完成了學院規(guī)定的全部課 程。在老師的用心指導下，促使我能從容應對每一次考試，并取得理想的成 績。這也使我明白了，只有在學習上毫不懈怠，才能夠擁有“一分耕耘，一分 收獲”。
函授畢業(yè)生自我總結300字（二）
自學考試的文憑不應該是我們追求的終點，而是我們走向新生活，尋求更高發(fā)展的新的起點。我們應該以自考文憑為新的起點，向更高的知識境界繼續(xù)攀登，并以此作為回報社會的資本和依據，為維護公平與正義做出自己應盡的社會責任和貢獻！
通過這幾年認真學習自考課程，我開始更加關心時事政治，對黨和國家的理論、政策有了更加深刻的理解和領會，樹立了正確的人生觀和世界觀，提高了個人素養(yǎng)和道德品質。
幾年的自學考試經歷，使我養(yǎng)成了良好的學習習慣和方法。讓我逐漸學會了該如何面對新知識進行自學，然后對其進一步深入理解和掌握運用？在邊工作邊學習中，我合理安排空閑時間，認真研讀教材，然后整理有關要點、重點做好筆記；最后做到理論聯系實際，學以致用。我想這些學習的方法和習慣，將會使我受益終生。
我真的很感激自學考試，它是改變我一生命運的考試！它帶給我最大啟示是：只要努力必有回報，只要付出必有成就。
在過去的幾年里，自考已經成為我生活的一部分，每年的4月、10月我會很自然的調節(jié)自己的生活節(jié)奏，投入到復習迎考中去，考試已經不再是一種任務，而是一種習慣。
我真的很感激自考！自考使我真正體會到，每一次考試只是一個里程碑，求知是永遠沒有止境。
函授畢業(yè)生自我總結300字（三）
兩年的函授大專學習生活就要結束了，通過兩年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己的一個過程。本人在思想認識、業(yè)務知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。畢業(yè)之即，對自已兩年來的學習和生活作一個總結和鑒定。
一、思想政治方面，本人注重政治理論學習，能在工作和學習中認真踐行。
二、學習方面，自參加四川中央廣播電視大學旅游管理專業(yè)大專高教自考學習以來，本人能能按照學校的有關規(guī)定，利用業(yè)余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。通過兩年學習，現已認真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等**門課程的學習，掌握了所學知識，并通過了所學課程考核。()
為了提高學生的學習效率,我在英語教學中注重培養(yǎng)學生主動學習的能力。在課堂教學中,我嘗試進行了"導學+自主"式的教學模式。這種教學模式分為五步:預習導學、自主學習、合作交流、自我總結、練習拓展。
1.預習導學,凡事預則立，不預則廢
學生在學習英語的過程中，課前的預習，既是一種學習的心理準備過程，也是對具體學習內容的準備。它為學生提供了一個自由探索的空間和鍛煉自學能力的舞臺，學生在學習英語的新知識過程中，能體現他們學習的獨立性，是生動活潑的課堂教學的前奏。良好的開端是成功的一半,精彩有效的預習導學可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情, 能夠吸引他們的注意力，所以,我每節(jié)課在講授新課之前,都要為學生設計預習學案,主要以實用主義為原則，以當前英語教學的實際為出發(fā)點，力求知識與能力并重，把學生能獨立解決的知識以學案的方式提前交給學生. 學生借助預習學案，通過學習課本或查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問題，學生能初步解決預習學案中的部分知識.
2.自主學習
此環(huán)節(jié)重在思考,需要每名學生都能靜下心來，真正地進行獨立思考，獲得新知,把學習過程中的重點難點疑點都做好標注，把未能解決的問題記錄下來，便于留在合作交流的學習環(huán)節(jié)中解決。教師要通過教育教學的實踐活動教會學生會使用具體問題具體分析的方法,學會從特殊到一般,再從一般到特殊的認識事物方法。要通過不同的課型,發(fā)展學生多方面的思維品質. 在此階段,教師只起“導”的作用,更多的是由學生自己來發(fā)現問題、提出問題、分析和解決問題，提倡學生進行發(fā)現學習,探究學習和研究學習。而培養(yǎng)學生獨立學習的能力是一項長期、復雜而又艱巨的工作，它需要教師具有培養(yǎng)學生獨立學習能力的思想,指導學生形成獨立學習能力的智慧和促進學生獨立學習能力的提高,教師在教學中要始終把培養(yǎng)學生獨立學習的能力放在首要位置上,要經常在自己的課堂上培養(yǎng)學生有獨立獲取信息的能力。鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)學生獨立思考和辨析的能力。
3.合作交流:在此階段
主要是實行了小組合作學習和小組捆綁性評價兩項措施，使學生盡快掌握了適合素質教育的學習。我在自己可任課的每個班都組建了合作學習小組，根據班級實際情況,一般是每個小組六至七人，合理搭配優(yōu)秀生和后進生力量，以充分發(fā)揮骨干學生的作用。課堂上也不再是以教師講課為主，而變成了引導,課上我將設計好的課堂學案發(fā)給每個學生，針對學案中提出的問題，以小組為單位進行合作學習，每個小組推選一名同學做組長，把每個學生不能獨立解決的問題記錄下來,由全組成員進行交流探討，相互幫助解決難題，所以在此階段是以解決課堂學案中的問題為主。由學組織本組成員對照課堂學案開展有效的合作、探究.真正能實現兵帶兵、兵強兵、兵練兵的目的。在課上,我可以根據學生的課堂表現進行小組即時評價答分，下課前公布評價結果，并記入平時表現，作為學業(yè)水平測試的打分依據。捆綁式評價的實施促進了小組合作，充分調動了學生學習的積極性，課堂效益也大大提升。在合作學習的環(huán)節(jié)中，教師也是合作者,可以深入各個小組,教師與學生之間就變成了“指導――參與”的關系。合作學習提倡教師當好“導演”，學生當好“演員”，從學生主體認識特點出發(fā)，巧妙地運用了師生間的互動，把“導”與“演”進行了分離與分工，把大量的課堂時間留給了學生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高,從而使學生能更樂于學習,大大地提高了課堂的效率。
4.自我總結
此階段由每個學生在小組內先進行自我總結,主要表述本節(jié)課的收獲,最后每個小組出一名學生,在班級進行學習內容的總結.在這個環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)學生的概括總結知識的能力。學生只有自己梳理、歸納、整合知識后，才能理解知識之間的聯系，才能形成自己的知識體系。由他們自己表述出來,更利于他們對所學知識的理解和掌握。
5.練習拓展
新課程改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。下面就新課程中自主學習的表現形式結合自己的實踐教學談談看法。
所謂自主學習，就是在自我監(jiān)控下的學習，這是一種高品質的學習，自主學習是從學習品質的角度對學習的分類，是相對他主學習而言的。課堂教學中的自主學習主要表現在四個方面。
一、學習目標的自我確定
學什么、學到什么程度由學習者自我確定。例如，當我們在教“日本”一節(jié)時，先出示課題：“對于這個國家，我想同學們在以往的學習和生活中都了解不少了。那么，同學們還想知道它哪些方面的情況呢？”
學生紛紛提出各種想知道的問題。這時，教師歸納：“從同學們想知道的內容中，老師看得出不少同學確實對我們這個一衣帶水的鄰邦了解得可真不少！我們今天就一起來討論日本這個國家的三個問題。（教師根據學生想要知道的問題和課題標準中的要求篩選并板書）。那么，同學們又打算怎樣學習這個國家呢？”學生有想看書的，有想聽老師講的，有想交流、討論的……
現在你們就按照自己選擇的方法重點圍繞這三個問題進行學習，看誰效果好？
在這個案例中學習目標的確定不完全是由老師來決定的，教師給了學生參與確定學習目標的權利與機會。同時，對于采取什么方式學習教師也給學生提供了選擇的空間。這種教學過程既尊重了學生個性化的學習需求，又對學生在確定學習目標、選擇學習方法等方面進行了積極的引導，從而促進了學生自主學習意識的形成，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
二、學習方法自我選擇
每個學生的認知風格是不一樣的。比如，有的學生在學習時喜歡獨立思考，有的學生則喜歡與人交流。前者表現出一種獨立性的風格，后者則表現出一種依從性。這兩種認知風格并不影響學生認知的發(fā)展。其實每個學生都有自己偏愛的、相對穩(wěn)定的學習方式。因此我們不應該強求整齊化。在前面“日本”一節(jié)中，教師注意引導學生在學習新知識之前就確定一下自己的學習方法，為每個學生提供了自由選擇學習方法的空間。同時，教師在課堂上又對學生進行了相對引導，這既尊重了學生的認知風格和學習方式，又培養(yǎng)了學生的策略意識。
三、學習過程自我調控
自主學習強調對學習過程不應由教師整齊劃一地去硬性規(guī)定。因為即使是相同的內容，不同的學生在學習時所需要的時間和所采取的方法也是有差異的。過去教學時，或者是教師一講到底；或者是先讓學生帶著教師硬性規(guī)定的問題和學習方法進行“自學”，之后教師或是直接講解“問題”，或是教師提問，學生回答“問題”。長此以往，學生就失去了個性，也就失去了創(chuàng)造性。新課程改革的理念是強調學生自主學習。如在“日本”一節(jié)學習中，教師可以給學生10分鐘時間，讓學生用自己喜歡的學習方式圍繞“日本自然環(huán)境特點”和“工業(yè)高度發(fā)達的原因”來自主學習，之后將學習結果和過程向全體同學匯報，讓大家分享成果。（10分鐘后，學生交流）有的說通過閱讀圖表知道了……有的說通過閱讀教材文字知道了……也有的說通過邊做練習邊閱讀知道了……，還有的說他畫了日本的氣候、地形、工業(yè)分布圖知道了……并上講臺畫圖給同學們講解等。這種讓學生用自己喜歡的方式來學習，為學生提供了自主學習的最大時空，學生具體的學習過程不再是由教師絕對的控制，而更多的是學生自己掌握，從而獲得了自主探究、自主合作的成功體驗。
四、學習結果自我反饋
教學中總結是一大環(huán)節(jié)，而這個環(huán)節(jié)基本都是由老師來做，而且往往只是簡單地復述一下本節(jié)課的主要內容。按照新課程理念，這個過程應是學生一種極好的自我反思的機會，這種自我反思的過程是一個思想升華的過程。例如，在一節(jié)課結束前教師出示“學習結果自我總結問題訓練單”（如下表）
[學習結果自我總結問題訓練單：
1.這節(jié)課我們學到了什么？
2.這節(jié)課我有什么體會
3.我對這節(jié)課的學習經歷有何感受？
4.這節(jié)課的問題解決主要采取了什么方法？還有別的方法嗎？
5.所采用的方法適用的條件是什么？
6.這節(jié)課的學習對我的生活有什么影響？]
高三復習班的學生大部分都能夠認真學習，不認真學習的同學估計不會回到學校復習，這是令我放心的一面，可是他們身上的壓力巨大，很難想象，因為他們害怕再一次失敗，我及時經常開班會開導他們，結果還是收效不大。
在學校領導的統(tǒng)一組織下，本學期我們班在學校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作的自我總結如下：
一、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
二、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養(yǎng)學生美好品質，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才。
我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你以為人成功的最關鍵因素是什么？”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發(fā)事件及時對學生進行針對性教育。
三、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作。
我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)、為學生排優(yōu)解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規(guī)。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。
四、積極開展好兩課、兩操、活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。
高三學生課業(yè)負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。
1.三先三后；
2.三結。
一、三先三后
所謂“三先三后”即要培養(yǎng)學生先預習后聽課，先復習后寫作業(yè)，先思考后發(fā)問。
1．先預習后聽課。要使學生主動獲取知識，數學教學中可以使用導學案，導學案實質上是教師用以幫助學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用。教師將預先編寫好的導學案，在課前發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習。在預習中完成導學案中自己能夠解決的問題，能夠自己動手做的實驗必須自己做，實際操作也盡可能地自己去理解完成。如有部分同學不能正確地完成預習任務，再以小組活動討論交流展示，同學們的“討論交流展示”，即是把自己想法用自己的語言表達出來，小組內解決，這就是學生的提高。課前預習是自己的獨立探索，無需教師以往的“滿堂灌”，培養(yǎng)了學生探求知識，渴求知識的欲望，學生有了成功的喜悅。
2．先復習后寫作業(yè)。這是對學過知識的鞏固和提高。以往學生寫作業(yè)是為完成作業(yè)而完成作業(yè)，沒有什么積極性，作業(yè)是在給教師寫，給家長寫的，而現在讓學生先復習在熟悉的基礎上去寫作業(yè)，使他們真正體會到了學習知識的樂趣，完成作業(yè)，不是先交給教師而是學生小組內交流，給他們自主改正的機會，然后再由教師批閱，保護了他們的自尊，體現了學生自身的價值。學生的作業(yè)都非常認真，而且都想別出心裁，寫出自己與眾不同的想法。
3．先思考后發(fā)問。以往的學生動不動就說“不會”“老師您看見這道題怎么做”等，現在經過自主探索的培養(yǎng)，學生的疑問先是自己思考，如果自己解決不了先在小組內與同伴交流探討解決，組內解決不了實現組間交流探討解決，如有疑問或解決不了再問教師，和以前相比學生都有了自己的思考過程和想法。
二、三結
“三結”：即是培養(yǎng)學生進行總結，“一節(jié)課一個總結，一天一個總結，一個單元階段一個總結”。
1．“一課一結”即讓學生寫出本節(jié)課學了哪些知識，獲得怎樣解決問題的方法，有了哪些提高，還有哪些問題不太清楚，需要和同學教師交流提高，寫在筆記中或導學案上，這就是學生的財富。
2．“一天一結”是自己對一天所學的知識及作業(yè)中反映出的問題的分析總結和反思，哪些知識掌握得比較扎實，哪些還需要鞏固等。
