時間：2023-02-12 09:47:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給長輩寫一封信，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
感恩，就是對別人所給的幫助表示感激。感恩是一種文明，一種生活態(tài)度，更是一種責(zé)任。在“三.八”國際婦女節(jié)來臨之際。為了讓孩子們學(xué)會感恩，開展了以“知恩懂理”為主題的感恩教育活動。
我特意做了充分準(zhǔn)備。
1.利用周一晨會時間對學(xué)生發(fā)出感恩活動倡議，對全體學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓每一個學(xué)生真正體會父母辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。
2.讀感恩諺語和關(guān)于贊美母愛的文章，進(jìn)一步使全體學(xué)生認(rèn)識母愛偉大、至高無上，激發(fā)學(xué)生的感激之情。
3.布置感恩作業(yè)。要求學(xué)生：察、聽、想、做、寫。觀察母親或長輩從早到晚做了哪些家務(wù)。聽媽媽、長輩講他們的故事，了解他們的艱辛。想一想媽媽和長輩們都為你做過什么？哪些事情令你難忘？令你感動？平時你又是如何對待媽媽和長輩的？有沒有尊敬他們？是否為他們做過家務(wù)？
在“三.八”婦女節(jié)這天，可以為媽媽、長輩們說一句暖心、感恩的話語；給他們一個小小的擁抱；為他們捶一次肩、洗一回腳；給他們親手做一張賀卡；幫他們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)等等，用自己的實(shí)際行動來表達(dá)對他們的感激、孝敬之情。給媽媽、長輩、老師寫一封信，抒發(fā)自己對他們的愛。還可以把感恩活動的體會和收獲寫下來，讓大家看到孩子們一點(diǎn)一滴的成長。
4.開展“最佳孝星”活動
讓各位學(xué)生講述他們的感恩事跡，展示相關(guān)資料，評出2名“最佳孝星”。
一個眼神、一句話、一封信、一首歌，在“三.八”婦女節(jié)里倍顯珍貴。本次活動使同學(xué)們從小擁有一顆感恩的心，并能用實(shí)際行動來表達(dá)對父母長輩的愛。
總之，通過感恩活動幫助學(xué)生樹立了正確的感恩觀，并能通過他們的實(shí)際行動使其養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
母親節(jié)主題班會設(shè)計(jì)(1)
一、活動背景：
針對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生以自我為中心，感恩之心淡薄，不理解父母的苦心和愛心，不懂得體諒、孝敬父母的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。懂得回報、有孝心也是中國傳統(tǒng)美德中做人教育的核心內(nèi)容之一。
二、活動目的：
1、讓學(xué)生通過活動了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報答父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責(zé)。
2.讓學(xué)生理解孝敬父母的具體內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會如何愛自己的父母，進(jìn)而把這種愛上升到對集體、對祖國的愛，使學(xué)生有一種博愛的胸襟。
3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
a.召開班委會，講清這次班會的目的和意義。并組織大家討論班會具體內(nèi)容與安排，以及班委會干部的具體分工與落實(shí)。
b.給家長寫一封信，講明召開這次主題班會的目的，請家長參與我們的教育活動，給自己的孩子寫一封信，寫這十幾年來的教育與感人的故事，以及對孩子的希望。
c.孩子給家長寫一封信，寫自己最想對家長說的話，必須結(jié)合親身體驗(yàn)在這十幾年的成長中，父母所給予的愛和付出的勞動，以及對自己的培養(yǎng)與教育。
四、班會過程：
(1)宣布活動開始：
主持人甲：人間最美是真情
主持人乙：人間最真是親情
主持人甲：人間最值得珍惜的愛莫過于父母對子女的愛。
主持人乙：人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。
主持人合：《紀(jì)念母親節(jié)》主題班會現(xiàn)在開始!
(2)了解母親節(jié)的相關(guān)知識
(3)回顧篇走近親情
1、我名字的故事
主持人：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編織，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎?(提問學(xué)生)
2、我成長的足跡
主持人2：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開您親愛的媽媽。下面請同學(xué)們講述媽媽呵護(hù)我成長的一個個難忘的細(xì)節(jié)。。。
生甲：一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。
生乙：一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。
生丙：每次周五放學(xué)回家，媽媽精心準(zhǔn)備豐盛的晚飯等我吃，讓我補(bǔ)充營養(yǎng)。
生丁：有一天，我忍不住進(jìn)了網(wǎng)吧，對媽媽又說了謊，媽媽說要我看著她的眼睛，我不敢抬頭看她的眼睛。
主持人：我們慢慢地長大了，母親的皺紋也越來越多了，那是母親操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)难堇[。你了解自己的母親嗎?你關(guān)注過母親的變化嗎?(主持人提示同學(xué)們現(xiàn)在，母親就坐在你的身旁，母親和你生活那么久，你發(fā)現(xiàn)你母親有什么變化嗎?她的精神好嗎?她的額頭上的皺紋深嗎?等等。然后提問 3個同學(xué)，請他們說說此刻心里的感受。最后，主持人簡單總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言：是母親和父親的無私的奉獻(xiàn)讓我們過上幸福的生活，快樂的成長。)
(4)擁抱篇體驗(yàn)親情
1、朗誦贊美母愛的歌曲和詩文。
生1，朗誦《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
生2、唱歌曲《媽媽的吻》
2、母子了解知多少
師：父母總是時刻牽掛我們的生活，那我們又對這些關(guān)愛自己的長輩了解多少呢?今天我們請到場的幾位同學(xué)的家長和孩子共同做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。互相猜對方最愛吃的菜，最愛穿的衣服以及愛好。
(5)行動篇回報親情
主持人：父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報父母呢?請同學(xué)們討論交流。
1、給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作;給父母洗洗腳;最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報;一封感謝父母的信
2、幫父母做家務(wù)事：每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。
3、陪父母聊聊天：放假回家了陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。
4、母親節(jié)，送一束康乃馨鮮花給母親。
(6)傾聽母親們的感受
主持人：聽了同學(xué)們的發(fā)言，媽媽們有什么感受呢?下面請媽媽們來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
媽媽們談感受。放背景音樂《懂你》。
主持人：多么感人的話語，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾位家長的肺腑之言。面對著父母對我們的無私付出，我們能無動于衷嗎?今天很多同學(xué)都準(zhǔn)備好了一份禮物獻(xiàn)給自己的家長，現(xiàn)在讓我們用掌聲歡迎他們把禮物當(dāng)著大家的面送給自己的父母，并說一句感謝父母的話。
(學(xué)生依次送，學(xué)生準(zhǔn)備，不告訴家長，背景音樂《感恩的心》)。
主持人：哦，這位同學(xué)送給母親的禮物是一封信，讓我們用掌聲歡迎她說說她的心理話。《媽媽，請聽我說》(背景音樂《燭光里的媽媽》)
主持人：親愛的媽媽，謝謝你們對我們的肯定，感謝您們對我們的愛。我們要加倍努力學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，做個優(yōu)秀的學(xué)生。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們起立，用你們最喜歡的方式，向給予你們生命的父母表示深深的謝意，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝父母的無私奉獻(xiàn)。
齊聲祝福：我們祝天下的父母身體健康!工作順利!
母親節(jié)主題班會設(shè)計(jì)(2)
活動時間：2016年5月7日
活動地點(diǎn)：五(2)班教室
活動目的：
1、通過比較，讓學(xué)生體會母愛是偉大的、無私的。
2、讓學(xué)生回報親情，把對父母的愛付諸實(shí)際行動。
3、讓學(xué)生把愛延伸到社會，能用感恩的心去對待自己身邊的親人和老師。
活動準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生查找日歷，確認(rèn)今年母親節(jié)的時間。
2、準(zhǔn)備卡紙、彩筆
3、手語歌《感恩的心》
4、制作幻燈片
活動形式：介紹、表演、宣誓
活動過程：
一、談話導(dǎo)入主題：
同學(xué)們，你們知道是誰給了我們生命嗎?(媽媽)母親節(jié)馬上就要到了，今天我們的班會主題就是學(xué)會感恩。師生齊讀課題并啟發(fā)學(xué)生理解主題含義。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：
同學(xué)們，你能說出母親節(jié)是哪一天嗎?(5月份的第二個星期日)今年的母親節(jié)是幾號?(11號)今天是7號了，還有幾天就是母親節(jié)了。你給媽媽送過禮物嗎?你知道媽媽的生日嗎?有沒有給媽媽過生日?媽媽給你過生日了嗎?讓學(xué)生都說一說。
教師小結(jié)：通過剛才的調(diào)查可以看出，你們對媽媽的關(guān)愛還太少。
三、了解母愛的偉大與無私：
媽媽對你們的愛不僅表現(xiàn)給你們過生日上，還為你們做過很多很多的事情，請同學(xué)們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關(guān)愛你的?學(xué)生交流。
(我生病了，媽媽陪我去醫(yī)院;我的衣服破了，媽媽給我縫補(bǔ)好)
教師簡單講解一下母親從懷孕到養(yǎng)育我們長大成人，付出多少艱辛，讓學(xué)生從中體會媽媽的辛苦。
四、說一說自己對母親的愛：
媽媽的愛是無私的，偉大的，她們?yōu)槟銈兏冻隽诉@么多，你們又為她們做了些什么呢?學(xué)生交流
(我?guī)蛬寢屜赐?我?guī)蛬寢寬叩?媽媽生病了，我?guī)蛬寢屇盟帯⒍怂?
同學(xué)們都說得很好，說出了自己做的好事。但是老師也知道有些同學(xué)做的不夠好。比如:回到家，躺在沙發(fā)上看電視，什么事都不做;做錯了事情，媽媽批評的時候頂撞媽媽;在家亂花錢等等。
那么在母親節(jié)到來之際，你們想用什么方式感謝自己的媽媽呢?學(xué)生交流
五、實(shí)施回報方案
(1)給媽媽一份驚喜
送一份獨(dú)特的禮物給媽媽，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作;給媽媽洗洗腳;匯報最近通過努力取得的進(jìn)步和成績;一封感謝母親的信
(2)幫母親做家務(wù)
放學(xué)回家?guī)椭杉覄?wù)，向父母表示關(guān)愛。
(3)陪媽媽聊聊天
陪媽媽聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情。聽聽媽媽工作的事，在溝通中積累情感。
今天老師給你們帶來了卡紙，你們可以自己設(shè)計(jì)，制作一張卡片并寫上祝福媽媽的話語。等你們回家的時候送給媽媽，好不好?
六、主題的拓展：
今天我們主要聊了媽媽對你們的愛，但除了母愛，還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會上的愛。老師希望同學(xué)們在接受這些愛的同時，也能以一顆感恩的心去對待別人。
播放課件：誓詞
感謝我的父母，您給了我生命，教我學(xué)走路，教我學(xué)說話，讓我健康地成長;感謝我的老師，您給了我教誨，教我學(xué)知識，教我學(xué)做人 ;感謝我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學(xué)會關(guān)愛，讓我充滿了希望。感謝社會，感謝人生。我一定自理、自立、自尊、自強(qiáng)，健康成長!
師生一起宣誓。
七、教師小結(jié)：
通過今天的活動，老師希望同學(xué)們能有一顆孝心。從現(xiàn)在做起，從小事做起，把愛體現(xiàn)在一言一行中。去關(guān)愛自己的父母，去愛身邊的每一個人。
八、在手語歌曲中結(jié)束活動。
長期以來，孝道教育在學(xué)校德育工作沒有得到應(yīng)有的重視，我們所培養(yǎng)的學(xué)生很多都是人格不健全的學(xué)生，因此也就不難理解社會上出現(xiàn)的種種不孝的現(xiàn)象了。
傳統(tǒng)孝道文化是孝道教育的寶藏，我們要取其精華，去其糟粕，并加以創(chuàng)新。我們要加強(qiáng)推廣，讓孝道精神陪伴孩子一生。
一、加強(qiáng)孝道教育文化氛圍建設(shè)，環(huán)境育人
利用學(xué)校的墻壁、樓道、文化長廊等地方，大力宣傳孝道知識。可以張貼《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容，張貼諸如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“百善孝道為先”等標(biāo)語或名人名言，以此來營造濃厚的孝道文化氛圍，使師生時時處處沐浴在孝道文化之中，時刻受到孝道文化的熏陶，以達(dá)到潛移默化、入駐內(nèi)心的效果。
二、開設(shè)孝道課，使孝道教育進(jìn)入課堂，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對孝道文化的理解
學(xué)校可以開設(shè)專門的孝道教育課程，從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等孝道文化經(jīng)典中選講精華內(nèi)容，讓學(xué)生增強(qiáng)對孝道文化的認(rèn)知。還可以列舉歷史上名人的孝親故事，除了傳統(tǒng)孝道故事中的精華，還可以講諸如狄仁杰望云思親、包拯辭官事親、馮玉祥買肉孝父、李宗仁尊師若父、給老師讓座等等故事，讓學(xué)生從先輩的身上感受強(qiáng)烈的孝道意識。學(xué)校還可以利用本地孝道故事，大力開發(fā)“孝道”校本課程，用身邊的人和事更能教育學(xué)生。此外，教師平時也要注重寓孝于教，讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化地接受孝道教育。
三、寓孝道教育于豐富多彩的活動中，讓學(xué)生在活動中行孝，并在實(shí)踐體驗(yàn)中得到升華，形成良好的孝道行為和孝道習(xí)慣
學(xué)校要依據(jù)自身實(shí)際，利用各種資源，開展孝道實(shí)踐活動。
1. 組織學(xué)生寫“行孝日記”。在日記本的扉頁記上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等長輩的出生年月日。
2. 堅(jiān)持開展家庭行孝“六個一”活動：①對父母說一句體貼或感激的話（當(dāng)面或電話、每天或一段時間，記入“行孝日記”）；②承包一項(xiàng)力所能及的家務(wù)勞動；③為父母洗一次碗、做一頓飯或一道菜；④為父母制作一件節(jié)日禮物；⑤與父母談一次心，交流思想感情；⑥給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一件倒茶、盛飯、洗腳、捶背等侍奉性的事。
3. 調(diào)查父母為自己“取名”的含義，體會父母對自己的期盼，并通過班（團(tuán)、隊(duì)）活動交流感受。
4. 組織“行孝”故事會、朗誦會、歌詠會、演講會。
5. 給爸爸、媽媽寫一封信：“媽媽辛苦了”“我聽爸爸的話”“爸爸、媽媽少為我擔(dān)憂”“爸爸、媽媽給了我快樂的童年”“請爸媽給我一片屬于自己的藍(lán)天”“請爸媽為我們創(chuàng)造和諧、寧靜的家庭氛圍”……
6. 為爸、媽等長輩制作“行孝”卡（寫上一句祝福的話）、賀年卡、生日卡、節(jié)日卡。
7. 開展“節(jié)日訪長輩”活動（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師、學(xué)校職工等），了解他們的學(xué)習(xí)、工作情況。
8. 定期到附近“敬老院”開展“行孝”活動。
9. 請當(dāng)?shù)亍靶⒆印薄百t媳”作報告，組織“接過行孝接力棒”座談。
10. 同前輩續(xù)家譜，學(xué)長輩敬前賢，組織清明掃墓。
以上活動設(shè)計(jì)，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇組織活動。
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
學(xué)校向全體教職工傳達(dá)縣有關(guān)部門關(guān)于做好今年寒假工作文件精神，從而提高大家對做好今年寒假工作的認(rèn)識，努力做到學(xué)校在開放活動場所的數(shù)量和質(zhì)量上有新突破，教師在社區(qū)指導(dǎo)家訪工作上有新突破，學(xué)生在自主管理、自我教育機(jī)制上有新突破。
2、在散學(xué)典禮上對學(xué)生提出具體活動要求，特別強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生。
為使社會各界共同關(guān)心自己子女在寒假中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校向每位學(xué)生家長發(fā)出《致家長的公開信》，通報學(xué)校在寒假中活動安排及對學(xué)生的具體要求，呼吁每位家長高度重視關(guān)心自己子女在寒假中學(xué)習(xí)和生活。
3、學(xué)校主動向鄉(xiāng)教委匯報學(xué)校寒假工作計(jì)劃。
寒假第一周為教師家訪周，要求每位教師利用假期對學(xué)生進(jìn)行家訪，特別是班主任老師家訪比例不得少于30%，對新生家訪比例不得少于50%。對重點(diǎn)幫教對象，除班主任老師幫教外，還要由學(xué)校支部、行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師分別明確幫教責(zé)任，落實(shí)到人，經(jīng)常了解幫教對象的活動流向。幫教中，堅(jiān)持以情感人，堅(jiān)決下大力氣，化苦功夫防止出現(xiàn)學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。對特殊家庭子女、孤兒、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生和有心理障礙的學(xué)生給予特別的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，豐富他們的寒假生活，并主動聯(lián)系村干部，具體落實(shí)對重點(diǎn)幫教對象的幫教措施。
4、重視家長在寒假中對孩子的指導(dǎo)作用。
召開好家長會，引導(dǎo)家長以健康的思想和品行營造良好的家庭氛圍，督促子女完成學(xué)校布置的寒假作業(yè)和讀書計(jì)劃。
5、在寒假中學(xué)校堅(jiān)持開放圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室和電腦房等各種功能教室，豐富和活躍師生寒假文化生活，在這過程中加強(qiáng)管理。
6、繼續(xù)關(guān)心四川地震災(zāi)區(qū)未成年人的健康成長。
學(xué)校認(rèn)真開展做好“與災(zāi)區(qū)師生共度新春”的通信活動，要求每位學(xué)生在農(nóng)歷春節(jié)前后給都江堰翠月湖九年制學(xué)校師生親手寫一封慰問信或自制一份寫上勉勵及新春祝福贈言的賀年卡。學(xué)習(xí)災(zāi)區(qū)孩子克服災(zāi)難、努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)忍不拔的勇氣，鼓勵他們繼續(xù)保持積極、樂觀向上的精神。所有慰問信、賀年卡統(tǒng)一寄至都江堰教育局，在寄信地址上標(biāo)明“都江堰教育局轉(zhuǎn)翠月湖九年級學(xué)校”，都江堰教育局郵編是611830，將新年的祝福以書信的方式寄到都江堰師生伙伴的手上，共同度過一個溫暖的寒假。寒假過后，各班把情況及數(shù)據(jù)匯總政教處。
7、開展“知榮明恥好少年”系列實(shí)踐體驗(yàn)活動，修身立德，樹立崇明海島好少年的形象，今年寒假的主題是：與交通文明同行。
通過組織學(xué)生“觀現(xiàn)場、查自身、排隱患”的文明出行體驗(yàn)活動，教會學(xué)生安全步行、安全騎車、安全乘車，通過主題活動，達(dá)到既提高學(xué)生的道德水平，又提高學(xué)生自護(hù)能力的目的。學(xué)校開展五個一活動，開一堂主題班會，給家長長輩寫一封信搞一次體驗(yàn)活動，當(dāng)一回交通安全宣傳志愿者，參加一次征文比賽，開學(xué)后每班交二篇征文給政教處，學(xué)校組織評選，并選出優(yōu)秀征文參加縣評選。
8、弘揚(yáng)“孝敬父母、尊敬長輩”等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
從“孝敬父母、尊敬長輩”出發(fā)，要求每位學(xué)生為父母、長輩而為社區(qū)中的老人做一件好事，在回報家人、回報長輩的過程中增強(qiáng)感恩意識和社會責(zé)任意識，體會和諧家園的溫暖。要求每位學(xué)生開展“和爺爺共享陽光，和奶奶齊聲歡笑”主題活動，在寒假春節(jié)前后，為家中的父母、長輩和老人送上一份祝福，共享天倫之樂。也要將溫暖帶入社區(qū)，特別是敬老院等社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生走進(jìn)敬老院，走近“爺爺和奶奶”，用內(nèi)容豐富的公益活動，用青春和活力感染老人，為他們送去關(guān)愛和祝福。
9、開展“品年味，看年俗，展形象”的民族傳統(tǒng)節(jié)日教育活動。
春節(jié)是我們學(xué)生感受中華民族文化、民族精神的大好時機(jī)，我們要抓住這一時機(jī)，開展各種實(shí)踐體驗(yàn)活動。學(xué)校要求預(yù)備、初一、初二學(xué)生讀好“中國傳統(tǒng)節(jié)日讀本，幫父母一起置辦年貨，參加家庭掃祭活動，學(xué)做一種春節(jié)飯食，與父母一起寫春聯(lián)，貼春聯(lián)，陪父母一道守歲，聆聽除夕的鞭炮聲，給父母拜年，感受春節(jié)。從日記形式記下春節(jié)的見聞與感受，寫家里過節(jié)飯食上變化，了解改革開放以來發(fā)生變化，學(xué)校搞征文比賽，開學(xué)后交政教處，每班二篇。各班學(xué)生可自己制作燈籠，開學(xué)后帶到校園參加評比活動。利用春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓人們從孝敬父母、尊重長輩、善待他人做起。
10、要加大安全教育和法制教育的工作力度。
重點(diǎn)要讓學(xué)生知曉國家對燃放煙花爆竹的具體規(guī)定，知曉安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等危及生命時的自我保護(hù)意識和應(yīng)對技能。要自覺遵守交通規(guī)則，要規(guī)范走路和騎車行為。教育學(xué)生不玩火、不玩鞭炮，以防意外事故的發(fā)生，要開展法制教育，引導(dǎo)學(xué)生模范遵守社會公德和日常行為規(guī)范，教育學(xué)生不違規(guī)進(jìn)入網(wǎng)吧和營業(yè)性娛樂場所。
11、開展“與世博同行，以夢想成真”為主題征文比賽。
這是溫州市鹿城區(qū)七都街道留守兒童黃伊凡寫給遠(yuǎn)在海外母親的一封信。
僑鄉(xiāng)七都，許多遠(yuǎn)赴異國他鄉(xiāng)打拼的父母，只能把年幼的孩子們留在長輩身邊，他們往往連續(xù)多年見不到彼此。
邋遢、孤僻，留守兒童身上慣有的烙印，在這些孩子身上卻全然不見。走進(jìn)七都留守兒童之家，孩子們個個臉上都洋溢著天真爛漫的笑容。只因?yàn)椋麄冇幸粋€共同的周奶奶。
周奶奶名叫周祥薇，抱著兒孫盡享天倫之樂，是周祥薇這個年紀(jì)很多溫州老人的第一選擇。66歲的周祥薇卻“花錢買辛苦”，把所有能擠出的時間都給了七都島上的留守兒童。創(chuàng)辦“快樂之家”，為孩子們找回屬于他們的快樂，周祥薇已經(jīng)堅(jiān)持了十年。
今年1月，在“最美浙江人――2016年度浙江驕傲人物評選”活動頒獎典禮上，周祥薇成為溫州地區(qū)唯一入選者。她此前還榮獲“中國僑界杰出人物”等榮譽(yù)稱號。但在周祥薇看來，沒有什么比“為孩子們彌補(bǔ)缺失的親情，找尋到成長的快樂”更加重要。
為留守孩子尋找快樂
早在改革_放初期，周祥薇便開始闖蕩市場。隨著生意規(guī)模的擴(kuò)大，周祥薇經(jīng)常要遠(yuǎn)赴歐美國家。與在異國打拼的親朋好友相聚時，大家最憂心的莫過于留在家中的孩子。
“家家是僑戶，人人是僑民”的七都島有200多名留守兒童，“隔代教育”率達(dá)100%。每逢周末或寒暑假，這些孩子往往只能與電視相伴。因?yàn)槿狈Ω改概惆殛P(guān)愛，一些孩子的性格變得十分孤僻。
“老人家?guī)Ш⒆樱瑢O輩重養(yǎng)輕教，對他們的成長非常不利。”于是，周祥薇漸漸地萌生了一個想法，要給孩子們在小島上建一個快樂溫馨的“家”。聽說周祥薇要完全免費(fèi)做這件事時，大家難以相信自己的耳朵，各種質(zhì)疑聲紛至沓來。
周祥薇用對孩子的各種關(guān)愛舉動來回應(yīng)質(zhì)疑。她與鎮(zhèn)里聯(lián)系，將原來老村活動室騰出來做“快樂之家”，她和女婿帶頭出資40萬元，并發(fā)動其他華僑僑眷紛紛解囊，募得資金135萬元。終于，一幢450多平方米、帶室外活動場地的三層小樓落成了，七都留守兒童有了“快樂之家”。
“我?guī)Ш⒆觽儫荆囵B(yǎng)他們動手的能力；陪孩子們游葡萄園、賞荷花，告訴他們要珍惜農(nóng)民的勞動成果；開設(shè)模擬法庭，讓孩子們從小學(xué)習(xí)法律知識，懂得怎樣做人；帶孩子們觀摹甌塑、甌繡，希望他們多了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不要忘記自己是溫州人。”周祥薇忙得像陀螺一樣，整個身心圍著孩子們不停地轉(zhuǎn)動。
為了讓孩子們真正感到快樂。周祥薇不斷與溫州大學(xué)協(xié)調(diào)，使“快樂之家”成為該院實(shí)踐基地。大學(xué)生來這里教孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)、美術(shù)、作文、英語等，每到周末或暑假，這里總是島上最熱鬧的地方，朗朗書聲、悠悠樂音在小島上蕩漾開來。
讓兒女與父母重建親情溝通
孩子們課余生活豐富了，知識長進(jìn)了，但周祥薇發(fā)現(xiàn)了新的問題。她與這些孩子們交流中發(fā)現(xiàn)，他們的心理困擾還沒有解除。在七都，許多留守兒童一出生就離開父母，對父母艱辛創(chuàng)業(yè)并不理解，還經(jīng)常責(zé)怪父母不關(guān)心自己的成長。為了讓孩子們了解父母的苦心，每個周六“快樂之家”開課的時候，周祥薇都會抽出時間給孩子們講自己創(chuàng)業(yè)的艱辛經(jīng)歷，理解父母在異國打拼的艱難，使孩子們懂得珍惜眼下的學(xué)習(xí)和生活；利用各個節(jié)日教育孩子們給父母寫一段話，主動給父母打電話問候。
“媽媽，我從視頻里看到，你額頭上刻上了一道深深的皺紋。原來濃密的黑發(fā)上，不知何時也爬上了幾縷銀絲。那是為我家日夜操勞的象征。媽媽，您辛苦了。”
“爸爸，其實(shí)我一直都知道，您對我的愛是無私的，就像一片大海，里面埋藏著許多珍貴的寶藏，可表面上卻表現(xiàn)得那么平靜。爸爸，我還要提醒你一點(diǎn)，不要再吸煙了。老師說過，吸煙有害身體健康。還有少喝酒，喝酒傷身體呢。”
……
“印象最深的是，我讓孩子們在母親節(jié)的時候，給自己的媽媽寫一封信。后來我選了幾封信現(xiàn)場念了一下，念著念著我就哭了，孩子們也哭了。那種對遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的母親的思念之情，流淌在孩子們稚嫩的筆尖。”周祥薇說，這些宣泄情感的舉動，無形中也拉近了留守兒童和父母的距離。
周祥薇還主動向心理專家和老師請教有關(guān)兒童心理學(xué)的知識，和溫大的心理學(xué)系合作，給孩子們上集體心理輔導(dǎo)課，并因人而異進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
暑假快樂營中，周祥薇白天與孩子們一起上課，放學(xué)后則帶著大學(xué)生到孩子家里家訪，為每個孩子建立檔案，了解困擾他們的難題，在孩子與父母之間重建一座愛的橋梁。
許多孩子的人生從此轉(zhuǎn)變
留守兒童徐梓偉不到兩歲就被父母從意大利送回七都，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。常年缺失親情的小梓偉性格孤僻。爺爺奶奶目不識丁，無法輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，成績糟糕又調(diào)皮的小梓偉成了同學(xué)們眼中的“壞孩子”。奶奶記得，孫子近兩年時間沒有過笑容。當(dāng)奶奶得知村里其他人都把孫輩送往留守兒童“快樂之家”時，也把徐梓偉送了過去。
很快，在一群活蹦亂跳的孩子中，周祥薇注意到了沉默寡言的徐梓偉。
“我把他抱過來，坐到自己身上。我問他，你為什么不開心啊，他就哭，捧著臉大哭一陣。然后我說徐梓偉別哭，周奶奶很喜歡你。這里有很多的同學(xué)、老師都很愛你。你有什么事情同周奶奶說，周奶奶會幫你，有很多老師一起幫你。”
周奶奶真心的擁抱讓這個不會笑的孩子感受到了親人般的溫暖。那一刻也永遠(yuǎn)定格在了小梓偉的內(nèi)心深處。她還把徐梓偉接到了自己家里，吃住一起。
三個星期后，大家看到了徐梓偉最明顯的變化：他臉上的笑容漸漸多了起來。快樂之家，真正成為了小梓偉找尋快樂的地方：每到周六，小梓偉都會很早起床，盼望去“快樂之家”學(xué)習(xí)繪畫、剪紙、書法......最重要的是每一次他都能得到慈祥的周奶奶一個大大的擁抱。小梓偉變得越來越開朗。
Children come and go， but averagely there are about 200 children left behind， all under the care of their grandparents. During weekends and spring and summer breaks， they spend a lot of time watching television. Some children tend to show some problems in their personalities due to the lack of proper family attention and care.
Zhou Xiangwei first noticed the problems about ten years ago. She knew she needed to do something about these children sent back home by their parents. She wanted to build a home for these kids.
At first， her idea drew some suspicion and misgivings， but she went ahead with her plan. She first convinced the village management to find a space for the children. She and her son-in-law donated 400，000 yuan. Many other people donated too. Eventually she raised 1.35 million yuan and had a three-story house with a playground built.
The children’s home works at weekends and provides a lot of fun for the kids. Here they learn how to barbecue； they take organized tours and visit vineyards and see lotus flowers， they learn how not to waste food， they attend the imitation court to see how law works， they see local artisans working sculptures and embroidery. With her arrangements， students of Wenzhou University visit the children’s home on weekends and summer and spring vacations， holding special classes and special activities.
Shortly after the home opened， Zhou discovered a problem that tortured all the children： they didn’t fully understand why they were sent home and they decided their parents didn’t care for them. Zhou herself had worked overseas and understood how difficult it was for people to survive overseas. So she told them her own stories working and living overseas and tried hard to enable the kids under her care to understand how a life their parents may lead overseas. She also encouraged the kids to write to their parents and make phone calls.
Xu Ziwei was one of these kids with difficulty handling his daily life away from parents. He was sent home when he was less than 2 years of age. He grew up on the island. His grandparents are illiterate， unable to offer support and help in his adjustment to his school life on the island. For about two years， he never smiled. Then his grandma learned about the children’s home and sent him there. Zhou Xiangwei noticed the boy pretty soon. He was silent while all the other children made huge noises laughing and running around. Zhou hugged him and sat down with him. She asked tenderly why he was so unhappy. The boy burst into tears， his hands up to cover his face. Zhou said she loved him and all the teachers at the home loved him. She later brought him home to stay with her. Three weeks later people noticed changes in the boy. He began to smile and he was eager to come to the children’s home at weekends.
微型德育課，是指師生自主選取生活中生動的、直觀的、本真的道德素材做為德育內(nèi)容，采取因地制宜、靈活多樣的授課方式即時開課，微型德育課的“微型”主要體現(xiàn)為：切入口小、時間短、內(nèi)容短小精悍、關(guān)注微觀層面，適時、自主。微型德育課作為德育新工作方式，能對班主任的行走方式、生命狀態(tài)，進(jìn)而對德育工作的實(shí)效性轉(zhuǎn)變產(chǎn)生深遠(yuǎn)的效應(yīng)。在實(shí)踐過程中，微型德育課微到深處關(guān)鍵是做好細(xì)節(jié)。
1 在細(xì)節(jié)中凸顯“自我感悟”
微型德育課在實(shí)際的操作過程中，要取得實(shí)效，要用智慧，要讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中實(shí)實(shí)在在地感悟。要立足學(xué)生身邊小事，傳輸學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的人、事和焦點(diǎn)新聞等，從解決問題的根本出發(fā)，組織學(xué)生參與討論，達(dá)成共識，自覺自悟自需地發(fā)展思想品德、道德能力、自我教育能力等。例如，內(nèi)容是自信的微型德育課，原來不自信的學(xué)生，后來慢慢地隨著課堂的深入，學(xué)生自信起來了，聲音響起來了，參與率也高起來了。例如“廁所里洗拖把要擰干”這個問題，老師告訴學(xué)生要擰干，可這個問題還是老大難問題，可以把濕漉漉的滑溜溜的廁所用照片拍下來，讓學(xué)生自己說有哪些危害？學(xué)生感悟的肯定比老師一個人講的理由還多，在實(shí)實(shí)在在的感悟中得到實(shí)效。又如學(xué)生放學(xué)前寫出一天中的小結(jié)，通過短暫的實(shí)實(shí)在在的自我小結(jié)，達(dá)到發(fā)展自我的效果。又如為進(jìn)一步提高師生消防安全意識和自防自救能力，營造良好的校園消防安全環(huán)境，進(jìn)行“珍惜生命，消防自救”的微型德育課。先學(xué)習(xí)滅火相關(guān)知識，然后當(dāng)場練習(xí)使用滅火器，接著大家分組，男生深入各班進(jìn)行問卷調(diào)查，實(shí)地調(diào)研學(xué)校滅火器能否正常使用，并當(dāng)場匯報調(diào)查結(jié)果。通過學(xué)生的切身行動和實(shí)實(shí)在在的感悟，學(xué)習(xí)消防相關(guān)知識、技能。又如，在《逆風(fēng)飛揚(yáng)，直面挫折》微型德育課中，主持人播放了視頻，讓同學(xué)們明白了面對艱難險阻，我們民族沒有屈服、沒有放棄，我們?nèi)f眾一心、眾志成城。之后，同學(xué)們紛紛上臺講了自己個人心中的英雄是如何微笑面對挫折的。接著，同學(xué)們看案例，討論挫折產(chǎn)生的原因，各抒己見；說煩惱，尋求解決挫折的辦法，互獻(xiàn)妙計(jì)。名人名言是靈藥，普希金詩不可少。最后，活動在“陽光總在風(fēng)雨后，烏云上面是晴空……”的歌聲中結(jié)束，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的細(xì)節(jié)中受到感悟。
2 在細(xì)節(jié)中實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外轉(zhuǎn)型”
德育過程是一個長期的、復(fù)雜的、逐步提高的過程。學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展是長期的，反復(fù)的，從量變到質(zhì)變不斷積累和逐步提高的過程。因此德育過程要堅(jiān)持不懈，持之以恒地進(jìn)行，要抓反復(fù)，反復(fù)抓。以《感恩教育》為主題開展微型德育課的很多，教師精心組織，常用很有感染力的真實(shí)故事去感化學(xué)生，讓學(xué)生感知父母、老師對他們的辛勤付出和無私關(guān)愛，聽課過程中，曾發(fā)現(xiàn)學(xué)生深受感動，有的甚至淚流滿面，下決心以后要在生活中關(guān)心父母，以勤奮的學(xué)習(xí)感恩父母和老師。可是有些感恩是暫時的，維持不了多久。又如在主題活動啟動儀式后觀看《讓生命充滿愛》孝心教育專題片，在鄒越教授正切動容的演講中，同學(xué)們深切地感受到了父母長輩們對自己無私的愛，都激動地流下了眼淚。可是聽聽激動，一時感動，時間長了就又恢復(fù)原樣。所以必須循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持。可以由語文老師組織學(xué)生學(xué)背古代經(jīng)典――《弟子規(guī)》。在母親節(jié)，由語文老師組織，讓學(xué)生給母親寫一封信，讓母親給孩子回一封信，進(jìn)行了孝心、愛心交流。所以我們的微型德育課需要圍繞相同的主題，以變化的形式，不同的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，讓教育思想在學(xué)生的心靈深處烙下深深地印跡，以深深的“內(nèi)化”去實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的“外化”。
3 在細(xì)節(jié)中提升“心的教育”
教育是溝通的藝術(shù)，德國雅斯貝爾斯說過：“教育過程首先是一個精神成長的過程，然后才是科學(xué)獲知的一部分”。我們需要追求教育的真諦，去思考自己的教育和教學(xué)。只有通過與學(xué)生心靈的對話，教師才能真正地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能有效地教育學(xué)生。前黃高中在臨高考的時候，還給學(xué)生看《白家講壇》《圓明園》奧運(yùn)圣火傳遞受阻的記錄片，家長們不免擔(dān)心，他們的老師卻自豪地說：“如果我們關(guān)注了自我的心靈，關(guān)注了身邊的人，憑什么不得高分？”結(jié)果怎樣？一片輝煌。日本江戶取手中學(xué)用孔子的《論語》對學(xué)生進(jìn)行德育教育，并實(shí)行心的教育，除了在道德講座和師生交流課以外，貫穿在每天學(xué)校的日常工作和生活中。這些多樣的道德教育行為綜合起來，才能影響學(xué)生的思想。在微型德育課中實(shí)施“心的教育”，促進(jìn)了教師與學(xué)生的談心，讓學(xué)生具有自我存在感，感到學(xué)校是自己的“心之居所”。 在微型德育課中還需要運(yùn)用各種方法：如攻心術(shù)：挖掘閃光點(diǎn)，激發(fā)上進(jìn)心；目標(biāo)術(shù)：因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)；提醒術(shù)：老師同學(xué)的關(guān)心、幫助，思想上給予點(diǎn)撥；捆綁術(shù)：班主任和任課老師德育工作捆綁考核；聯(lián)合術(shù)：調(diào)動一切可調(diào)動的力量，形成教育合力持久術(shù)，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”； 心理術(shù)：進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)。“真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”。一堂成功的微型德育課，一定是經(jīng)過“心的交流”，猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，以最深刻、最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，發(fā)展成為學(xué)生心理和行為的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
只有當(dāng)我們以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為目標(biāo)追求，發(fā)揮好老師的組織、引領(lǐng)作用，善于運(yùn)用各種智慧，抓好細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的微型德育課氛圍，調(diào)動學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，追求互動、開放的德育課堂，以持之以恒的教育態(tài)度，形成學(xué)生穩(wěn)定的良好品格，才能真正從學(xué)生的素質(zhì)需求出發(fā)做好德育工作。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作業(yè)；優(yōu)化對策
當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)日新月異，對人才的要求越來越高，為了培養(yǎng)出更適合當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的人才，我們國家開始推進(jìn)新一輪課程改革。新課改要求每門學(xué)科都要進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。語文作為一門重點(diǎn)學(xué)科，更是改革的重中之重。語文教學(xué)中，學(xué)生在課堂上接受新知識時，無論表現(xiàn)出積極地配合教師教學(xué)還是根本沒有理解教學(xué)內(nèi)容的情況，教師都需要通過一定的方式對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行檢查。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，作業(yè)設(shè)計(jì)對于教師而言，是檢查學(xué)生對語文知識掌握情況的有效方式之一。因此，教師會根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的目的。由于傳統(tǒng)語文作業(yè)中存在作業(yè)量偏大、形式單一以及缺乏趣味性等特點(diǎn)，對學(xué)生發(fā)揮自己的思考能力沒有起到較好的促進(jìn)作用，而在本文中提出具體的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，進(jìn)而提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，達(dá)到檢測學(xué)生掌握知識的目的。
一、趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的語文作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師基本安排的內(nèi)容都是以解答題目的類型為主，所以學(xué)生在長期接受這種作業(yè)訓(xùn)練中產(chǎn)生厭倦心理。因此，在新課改下，教師對作業(yè)設(shè)計(jì)需要注入趣味因素，使學(xué)生在解答問題中能夠提升興趣。
在《秋姑娘的信》這篇課文的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生將收到秋姑娘信的“人物”找出，對相關(guān)句子進(jìn)行閱讀。隨后，教師可組織小學(xué)生模仿秋姑娘的口吻，重新給大雁、青蛙、小松鼠、山里的孩子等寫一封信，將想說的話告訴他們。教師在引導(dǎo)學(xué)生充分對課本上的句子進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)上，再要求小學(xué)生自己寫句子，可實(shí)現(xiàn)“以讀帶寫”，讓小學(xué)生在閱讀中感受到語言的美感，對具有美感的句子進(jìn)行自主創(chuàng)作，從而使小學(xué)生閱讀與寫作的能力得到有效培養(yǎng)。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生對課本上優(yōu)美的句子進(jìn)行摘錄并閱讀，使小學(xué)生知識儲備增加。比如，在《美麗的南沙群島》這篇課文中，有很多優(yōu)美的句子，如“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠”“每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇”，對于這些句子，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄與閱讀，提高語文作業(yè)質(zhì)量。
二、實(shí)踐性的作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的英語能力
語文課程改革意見指出，教師在語文教學(xué)中需要把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力放在重要位置，結(jié)合小學(xué)語文教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的各個教學(xué)模塊對學(xué)生探究能力培養(yǎng)的途徑，從而在設(shè)計(jì)作業(yè)中體現(xiàn)出探究能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時可以把自主探究性的題目融入作業(yè)問題中，便于學(xué)生能夠在掌握重難點(diǎn)知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的發(fā)散性思維進(jìn)行解題，進(jìn)而提高高中學(xué)生的語文思考能力。
例如，《小露珠》這篇課文中，教師可將“像鉆石那么閃亮的小露珠”“像水晶那么透明的小露珠”“像珍珠那么圓潤的小露珠”等句子摘出來，隨后對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們回憶記憶中露珠的樣子，隨后對以上句子進(jìn)行仿寫，讓小學(xué)生感受到文中的寫作技巧。又如，《夕陽真美》這篇課文的教學(xué)，教師可要求小學(xué)生仿照課文結(jié)構(gòu)，回想一下自己與長輩或小伙伴看夕陽的情景，仿寫一小段話。仿寫訓(xùn)練活動完成后，訓(xùn)練活動并未結(jié)束，教師還需引導(dǎo)小學(xué)生將自己喜歡的句子念出來，讓小學(xué)生共同分享自己仿寫的句子。這樣，不但能夠讓小學(xué)生在對課文進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)上提升閱讀能力，而且能夠使小學(xué)生的寫作能力得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升。
在小學(xué)語文教學(xué)中，通過做語文作業(yè)，可以有效幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行消化和鞏固，促進(jìn)智力和創(chuàng)造力的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是，語文作業(yè)的現(xiàn)狀不盡如人意，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)量多且單調(diào)，機(jī)械地重復(fù)寫作業(yè)過程，不僅壓抑了學(xué)生思想，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何優(yōu)化小學(xué)作業(yè)，提高小學(xué)語文質(zhì)量，是教育者亟須解決的問題。本文從多個不同角度分析了語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的方法，使教師能夠在新課改中結(jié)合語文教學(xué)情況而有效突破傳統(tǒng)的語文作業(yè)設(shè)計(jì)限制，體現(xiàn)出趣味性及開放性的特點(diǎn)，為提升語文教學(xué)質(zhì)量提供幫助。因此，教師不僅要重視作業(yè)設(shè)計(jì)，還需要根據(jù)實(shí)際情況來優(yōu)化語文作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升語文教學(xué)的質(zhì)量。
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《我是怎樣出生的》一課選自蘇教版五年級科學(xué)下冊第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》的最后一課。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以生命科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹黝}的教材，內(nèi)容有：三年級（上）《我眼里的生命世界》單元，三年級（下）《土壤與生命》《植物的一生》，四年級（下）《養(yǎng)蠶》等單元內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)是在原有的知識的基礎(chǔ)上以及本單元的前兩課《不用種子也能繁殖嗎？》《動物怎樣繁殖后代》學(xué)習(xí)以后學(xué)習(xí)的。學(xué)生對生命的繁殖方法有一定的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的是自然界最高級的生命體人類的繁殖后代的方式。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生具備初步的合作交流的學(xué)習(xí)能力，嘗試體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中要從指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動入手，引導(dǎo)學(xué)生了解胎兒發(fā)育的大致過程，結(jié)合體驗(yàn)活動，感受母親懷孕時的重負(fù)和行動的不便，進(jìn)而體會到母親生育兒女和父母養(yǎng)育兒女的艱辛，從而升華到珍愛自己的生命，孝敬自己的父母情感。教材著重闡述了生命的由來問題，即人的生殖健康教育問題，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，這是本課的重點(diǎn)，要突破這一重點(diǎn)必須結(jié)合前面“動物和植物是怎樣繁殖后代”的知識，學(xué)生便很自然地會聯(lián)系到人是如何繁衍后代的。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己后代的。
2.了解人生命的孕育過程。
（二）過程與方法
1.運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。
2.整理信息，學(xué)會運(yùn)用自己擅長的方式表述收集到的資料。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的辛苦，感受父母養(yǎng)育的艱辛。意識到生命的珍貴。
2.知道應(yīng)該珍愛自己的生命，懂得回報父母的養(yǎng)育之恩。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.學(xué)生看視頻。
2.教師講述：春天到了，草木發(fā)芽，萬物生機(jī)，許多新的生命在這美好的季節(jié)里孕育、誕生。我們上兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物可以用種子以及根、莖、葉等方式繁殖后代，動物可以以卵生和胎生的兩種方式繁殖后代，那么我們?nèi)祟愂且允裁捶绞椒毖苌ⅲ鄠鞯模?/p>
揭示課題：今天來研究我們?nèi)祟愂窃鯓映錾摹?/p>
板書：我是怎樣出生的
（導(dǎo)入新知過程，我是這樣設(shè)計(jì)的，屏幕展示春天的畫面，教師旁白：春天到了，草木發(fā)芽、萬物生機(jī)，許多新的生命在這美好的季節(jié)里孕育、誕生。接著屏幕出現(xiàn)小草發(fā)芽、小雞從破殼而出的畫面，喚醒學(xué)生對舊知的回憶，這里，教師簡單概括前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：植物可以用種子以及根、莖、葉繁殖方式繁殖后代，動物可以用卵生和胎生兩種方式繁殖后代，那么我們?nèi)祟愂且允裁捶绞絹矸毖?/p>
生息，代代相傳呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題，板書課題，引入新課：我是怎樣出生的，開門見山，直截了當(dāng)。）
（二）匯報交流
1.師：上節(jié)課老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家與父母或其他長輩交流，通過交流，你知道自己是從哪里來的嗎？
2.學(xué)生匯報。
（匯報交流，我首先給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣幾個問題：（1）我在媽媽肚子里呆了多長時間？（2）媽媽在懷孕的時候有哪些反應(yīng)？（3）我出生時媽媽的情形是怎樣？（4）剛出生我是什么樣子的？（5）從小至今，爸爸媽媽養(yǎng)育我的情況？（6）了解我剛出生時的各項(xiàng)指標(biāo)？讓學(xué)生回家與父母以及其他長輩進(jìn)行交流，讓學(xué)生對自己出生的過程有粗淺的了解和認(rèn)識，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。在上課之前，我考慮到為本節(jié)課有一個好的效果，學(xué)生與媽媽的關(guān)系至關(guān)重要，怎樣交流、采用什么樣的形式交流，媽媽能否把自己懷孕時以及孩子出生時的一些情形與孩子交流呢？我以科學(xué)老師的名義給五年級學(xué)生家長寫一封信，讓家長消除顧慮，同時讓家長知道、孩子知道自己出生時的一些事情是孩子的權(quán)力。）
（三）探究新知
1.師：同學(xué)們回答得很好，那么我們的小生命是怎樣形成的，又是怎樣在媽媽的肚子里成長，最后誕生的呢？請看視頻。
2.看完了視頻，問：同學(xué)們還有什么問題要問的？
3.教師展示圖片講解：和卵子結(jié)合發(fā)育而形成受精卵，受精卵是在媽媽的一個專門孕育我們的屋子――子宮成長，形成胎兒、胎盤、臍帶的。
5.我們在媽媽的子宮里要待40周，在這40周的漫長時間里，我們是怎樣生長發(fā)育的，媽媽的形體又是發(fā)生怎樣的改變呢？請看在媽媽子宮里不同時期的生長發(fā)育圖。
（探究新知，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在學(xué)生與父母以及其他長輩交流的基礎(chǔ)上所獲得感性材料，加以歸納處理，提升為理性認(rèn)知的過程，為了達(dá)到這個目的，先采用課件動畫播放視頻人的生命是由和卵子的結(jié)合形成受精卵―胚胎―胎兒―嬰兒的形成過程，直觀形象，學(xué)生從交流所獲得零碎的知識上升為系統(tǒng)完整的知識，為了加深對新知識的理解，我接下來的課件是以幻燈片的形式展示胎兒在母體內(nèi)每一個生長發(fā)育過程，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突破了學(xué)生認(rèn)知上的盲點(diǎn)，把很多暗箱內(nèi)的東西，很抽象的知識通過直觀的圖片加以展現(xiàn)，以此來突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，使原因的模糊的認(rèn)識更加清晰化、具體化。）
（四）鞏固訓(xùn)練（請同學(xué)們打開課本36頁）
出示媽媽子宮里不同時期的生長發(fā)育圖，請將他們按照從小到大的時期排序。
1.小組討論。
2.學(xué)生板演。
（鞏固訓(xùn)練，先安排學(xué)生分組討論排序，接著讓各組匯報排序結(jié)果，最后將有代表性的排序結(jié)果張貼在黑板上，通過訓(xùn)練，加深學(xué)生對我們怎樣出生的過程的了解，使知識得到鞏固，形成能力，在安排學(xué)生分組討論排序時，屏幕上滾動出現(xiàn)孕婦懷孕過程、胎兒成長過程的解剖圖，背景音樂是《生命進(jìn)行曲》讓學(xué)生感受孕婦懷孕過程的艱辛、喜悅、神圣、自豪等種種復(fù)雜情感。）
（五）拓展延伸
1.師：剛才我們了解到我們在媽媽的子宮里一天天成長，媽媽的形體也一天天發(fā)生了改變，下面我們來做個小游戲：把你們帶來的沙袋綁在身上，現(xiàn)場模擬一下懷孕的情景，體驗(yàn)懷孕過程的負(fù)擔(dān)。
2.師：通過剛才的游戲，請同學(xué)們說說你們的感受。
3.學(xué)生匯報。
4.師：同學(xué)們說得很好，通過游戲活動體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦，那么，媽媽是不是生下你之后就了事呢？
5.學(xué)生回答：沒有，還要精心喂養(yǎng)，才能健康成長。
6.教師總結(jié)：我們從孕育到誕生，從誕生到成長都凝聚著父母的心血和淚水，所以我們不僅要珍惜我們來之不易的生命，更要感恩生我養(yǎng)我的父母。
7.師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心靈去感受我們的生命。
8.師：請同學(xué)們說說感受，寫一段“珍愛生命，感恩父母”的真情
關(guān)鍵詞：趣味性；綜合性；實(shí)效性；創(chuàng)造性
中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0197-02
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“語文綜合實(shí)踐活動”，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線。語文綜合實(shí)踐活動的開設(shè)，就像平靜湖面上的一道漣漪，它如一劑催化劑，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造。那么，怎樣才能有效地開展語文綜合實(shí)踐活動呢？
一、挖掘語文教材資源，提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。實(shí)驗(yàn)教材開拓了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，每一冊都安排了豐富多彩、形式多樣的語文實(shí)踐活動，有社會調(diào)查、辦各種小報、詩歌朗誦、演課本劇，故事會、調(diào)查訪問等。因此，在語文綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)上，根據(jù)語文教材資源和兒童的心理特點(diǎn)，我充分挖掘教材中的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極去開展語文綜合實(shí)踐活動，盡量把學(xué)生的自主性突出來，讓學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)的過程，提高他們參與的主動性和趣味性。如第五冊的《我的課余生活》實(shí)踐活動，我要求每位學(xué)生根據(jù)自己的課余生活以各種形式進(jìn)行匯報，學(xué)生的興趣被調(diào)動了，有的學(xué)生以表格的形式，有的以手抄報的形式，有的以表演的形式，還有的通過圖片講故事的形式，不管是哪種方式，我都充分肯定他們，并鼓勵每位同學(xué)，只要他們樂于參與，樂在其中就行。
二、整合語文教材資源，突出活動的綜合性
語文綜合實(shí)踐活動將聽說讀寫整合在一起，既為聽、說、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們可以設(shè)計(jì)一系列小型的實(shí)踐活動，把聽說讀寫巧妙地融于活動之中。比如第六冊第五單元是以“愛”為主題的學(xué)習(xí)，我們開展“感恩父母”的綜合實(shí)踐活動，設(shè)計(jì)出這樣幾個活動：（1）用三天的時間來觀察父母的活動情況，并寫觀察日記。（2）請你當(dāng)一天的家，親身感受父母在家庭生活中付出的辛勤勞動。（3）通過采訪父母長輩等親戚朋友，從側(cè)面了解父母對自己付出的愛或父母對長輩付出的愛，并做好記錄。（4）對父母說一句問候的話。（5）給父母寫一封信，說說心理話。通過以上一系列活動的開展，就把習(xí)作、口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。
三、依據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，重視活動的實(shí)效性
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)，是不容忽視的豐厚資源，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些生動有趣、豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如第五冊《生活中的傳統(tǒng)文化》綜合實(shí)踐活動，要求學(xué)生了解我們祖國的傳統(tǒng)文化是豐富多彩的。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的知識知道多少呢？帶著這個疑問，我和孩子們先進(jìn)行了一次“傳統(tǒng)文化知多少”活動。我先把活動的要求通過校園網(wǎng)平臺告訴家長，取得家長配合，讓孩子對傳統(tǒng)文化的了解更加深入。接著再進(jìn)行“傳統(tǒng)文化展示”活動，學(xué)生帶上剪紙、對聯(lián)等實(shí)物以及一些照片和關(guān)于傳統(tǒng)文化的小資料到學(xué)校來，課上，我先請孩子們說說自己了解的傳統(tǒng)文化，在孩子們簡單介紹后，我再出示關(guān)于“年”來歷的一段故事視頻，然后我告訴孩子們大部分傳統(tǒng)文化都有一個動人的故事或美好的傳說，平時要多讀、多看、多問，那樣，才能真正感受中華傳統(tǒng)文化。最后讓孩子們運(yùn)用各種喜愛的方式來介紹自己了解到的生活中的傳統(tǒng)文化，或現(xiàn)場制作，或展示對聯(lián)，或講故事……通過同學(xué)們的自由展示，加深了大家對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。活動中我充分肯定學(xué)生收集信息的能力，指導(dǎo)學(xué)生自己去感知獲取知識的途徑方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由介紹喜歡的傳統(tǒng)文化小資料。這樣學(xué)生不僅習(xí)得一些生字詞，掌握了一些典故，積累了知識，而且學(xué)生在收集、整理、交流、展示的過程中學(xué)會了探究，學(xué)會了合作。同時還實(shí)現(xiàn)了課堂與生活的溝通，注重了學(xué)科之間的滲透，讓學(xué)生從生活走入課堂，再從課堂了解生活，使活動落到實(shí)處，增強(qiáng)活動的實(shí)效性。
四、嘗試多樣學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
究其原因，我們現(xiàn)代社會“獨(dú)生子女時代”，“4+2+1”家庭成為社會的主導(dǎo)，他們在“父母再窮也不能窮孩子”的嬌寵中長大，不知道一粥一飯都來之不易；孩子除了讀書，飯來張口衣來伸手，就根本不知道父母的艱辛。再者學(xué)校教育過于注重文化知識教育，“重視道德教育”只是停留在口頭上，感恩意識在學(xué)生心中逐漸淡化。最后導(dǎo)致做慣了“小皇帝”、“小公主”的小學(xué)生只會受恩而不會感恩。怎樣才能做好感恩教育的工作，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和感恩品質(zhì)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
一、依靠課堂，喚起學(xué)生感恩的意識
在學(xué)校里，我們經(jīng)常利用晨會課、主題班會課和品德課給孩子們講故事，如鴉反哺、羊跪乳的故事，講“知恩圖報”是中華民族的傳統(tǒng)美德。講中國人“受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報”的故事。也可以讓孩子收集有關(guān)岳飛、等名人孝敬父母的故事，收集有關(guān)、感恩老師的故事。用典型的事例來教育感染孩子，為他們樹立榜樣。讓他們充分認(rèn)識到家長、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。讓他們知道，要感恩給于自己生命的父母，教給自己知識的老師以及幫助過、關(guān)心過、鼓勵過自己的人。使他們明白：感恩是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，忘恩負(fù)義必遭唾棄，從而喚起孩子的感恩意識。
在語文教學(xué)過程中，通過教學(xué)《地震中的父與子》等課文時讓學(xué)生感受父母的愛，學(xué)會回報父母的愛；通過教學(xué)《只有一個地球》等課文讓學(xué)生學(xué)會感恩大自然；通過教學(xué)《十六年前的回憶》等課文讓學(xué)生能過緬懷先烈、珍惜今天的幸福生活。
音樂課可以教唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻(xiàn)》、《感恩的心》等，使感恩歌曲響遍學(xué)生的心間，溫暖孩子們的心田；數(shù)學(xué)課可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭教育問卷調(diào)查，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；綜合實(shí)踐課可以組織學(xué)生制作“愛心卡”送給父母、老師等。老師在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)了一個感恩教育的和諧環(huán)境，使感恩教育不露痕跡地植入孩子的心田。
二、讓愛駐我家，營造感恩的氛圍
有家才有愛，班級也是孩子們的第二個家，所以在班級營造家的氛圍很重要。
1.生日祝福。建立學(xué)生生日檔案，在學(xué)生生日那天有值日班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；讓自然的美帶給大家好的心情；選擇一個班級學(xué)生過生日最多的月份，由孩子們定一個日子開集體生日晚會，在活動中孩子們緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。
2.圖書角。由每個學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。
3.寫日記。我鼓勵學(xué)生每天寫感恩日記，時時刻刻感受家庭、學(xué)校、社會的關(guān)愛，從而產(chǎn)生感恩之心。
4.我的地盤我做主。黑板報、壁報、校廣播室成了學(xué)生們感恩教育的主陣地，同學(xué)們自己布置、設(shè)計(jì)，以比賽形式展開。這一活動培養(yǎng)了孩子們的合作意識，提高了孩子們的動手能力，尤其難得的是合作的過程大大的培養(yǎng)了孩子們對“家”的濃濃深情。
三、讓孩子在游戲中體驗(yàn)感恩教育
在游戲中體驗(yàn)并學(xué)會感恩是讓孩子直接體驗(yàn)接受的良好途徑。在孩子們的游戲中開展感恩教育會起到事半功倍的效果。如在“我來當(dāng)媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個小娃娃去走路、吃飯等等，孩子們真切的體驗(yàn)到當(dāng)媽媽的不易；在家中要尋找機(jī)會和孩子互換角色，如讓孩子代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務(wù)安排，使孩子真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”，使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。
四、在真實(shí)的生活環(huán)境中實(shí)施感恩
感恩教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動中。因而必須做到知行合一，在具體的真實(shí)的生活環(huán)境中去活動、去沖突、去體驗(yàn)，讓他們在“親近自然、融入社會和認(rèn)識自我”的實(shí)踐活動中開展感恩活動。堅(jiān)持開展家庭“感恩”活動，要求孩子經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經(jīng)常給爸爸、媽媽寫一封信，交流思想感情；經(jīng)常為爸爸、媽媽等長輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節(jié)日卡等，并寫上一句祝福的話。在生活中力求自強(qiáng)自理，在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。以點(diǎn)帶面，開展更扎實(shí)有效的感恩活動，并把“感恩”的真情實(shí)感由父母推廣到鄰居、師長、全社會成員及整個世界。讓孩子成為一個能把自身之物給予他人，并從中體驗(yàn)快樂，學(xué)會感恩的人。
【關(guān)鍵詞】留守兒童；情感；班主任
留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
1.校園里留守兒童常見的狀況：
1.1 學(xué)習(xí)狀況一般
由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。
1.2 心理封閉和情感世界問題
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如感情脆弱，自暴自棄，焦慮自閉，缺乏自信，悲觀消極。
1.3 道德行為差
由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問題，容易受社會上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。例如：經(jīng)常說謊，愛說臟話，不服管教，悄悄拿同學(xué)的東西。
1.4 打工父母的一些觀念存在負(fù)面影響
有些父母認(rèn)為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙得什么錢的打工父母，認(rèn)為是命運(yùn)不好，整天怨天尤人，對子女的一切不聞不問。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔(dān)著很大精神壓力，嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和健康成長。
1.5 留守兒童存在著嚴(yán)重的“親情饑渴”
親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。留守兒童大部分正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化與人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母常年在外務(wù)工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個電話，寫一封信，見一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母與孩子多年不曾見面，致使孩子遺忘了父母的面貌，更談不上有何親情。
2.思考及對策：
2.1 建立健全機(jī)制，發(fā)揮班主任的主角作用
首先，班主任要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育工作計(jì)劃和工作方案。配合學(xué)校大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認(rèn)真貫徹落實(shí)，真正使班級成為留守兒童學(xué)文化、學(xué)做人的臨時家園，發(fā)揮主角作用。班級里建立“留守學(xué)生”專項(xiàng)檔案、開通親情電話，加強(qiáng)學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。除此，班主任還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應(yīng)。
2.2 視留守兒童為親人，貼近孩子的心靈
班主任要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不僅要做好學(xué)生知識的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。留守兒童因與父母長期分離，內(nèi)心真實(shí)的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦無法得到及時的宣泄。有的孩子選擇了上網(wǎng)和不健康的書籍作為情感的替代品，這樣的現(xiàn)象會引發(fā)孩子的心理健康大問題。此時，班主任應(yīng)俯下身子，走進(jìn)留守兒童的思想深處，了解孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學(xué)生覺得你值得信任才會跟你說實(shí)話，才會接受你的道理。他就能認(rèn)識到自身存在的不足，改掉身上不良的行為。同時班主任應(yīng)放下架子，走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活。爺爺奶奶的照顧很多時候僅僅是滿足留守兒童的吃和穿，在孩子的學(xué)習(xí)和成長方面顧及很少。因此班主任要認(rèn)真了解他的家庭情況，與其監(jiān)護(hù)人溝通的同時，主動地承擔(dān)一部分照顧他們生活的責(zé)任，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑，孩子都會很高興，他會從心里覺得你是個可親的老師、朋友，也會回報你優(yōu)異的表現(xiàn)；班主任應(yīng)以美麗的言行滋潤留守兒童。對本已缺乏親情的留守兒童，班主任的教育更應(yīng)是“和風(fēng)細(xì)雨”式的，用親切的話語去打動他，以誠摯的情感去感染他。班主任切不可施行體罰、諷刺、挖苦以及家長式作風(fēng)。這樣學(xué)生會越發(fā)感到自己不被尊重、理解、信任和寬容，越發(fā)產(chǎn)生羞愧、自卑、不思進(jìn)取、逆反等心理，和你的距離只能越來越遙遠(yuǎn)。。
2.3 建立良好的師生關(guān)系
要尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的個好，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生進(jìn)行粗暴辱罵和體罰的老師是不會得到學(xué)生的信任和尊重，尊重學(xué)生使學(xué)生發(fā)揮自身的積極因素，發(fā)揮內(nèi)心的潛能，更能迸發(fā)出積極的求知欲，更容易接受教育，克服缺點(diǎn)。“留守兒童”長期和爺爺、奶奶生活在一起，形成了叛逆、高傲、爭強(qiáng)好勝的心理，在與其他同學(xué)相處時，容易發(fā)生爭吵，這時，我們先不要批評他，先尊重他的感受，等他平靜下來后，再和他講道理，讓他換位思考，站在對方的立場上去考慮，這樣他更容易接受。
2.4 要取得他們的信任
信任是溝通的紐帶，只要教師對學(xué)生真誠相待，必然會獲得學(xué)生的信任，當(dāng)學(xué)生在心理感到你是他可以信賴的人后，他就會打開心扉，向你吐露心聲，我們就容易知道學(xué)生所思所想。“留守兒童”一般比較孤僻，不擅長與人交流，別人難以取得他的信任，教師要誠心地和他溝通，用真誠的鑰匙打開他的心扉。
2.5 定期與家長溝通
與家長建立親密和諧的人際關(guān)系。要有數(shù)十次的家訪和每學(xué)期的家長會，讓教師與留守家鄉(xiāng)的爺爺、奶奶、外公、外婆有了很好的溝通，對每個孩子的家庭狀況了如指掌。在同這些老人的相處中，教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責(zé)任心。讓這些長輩在感知孩子的同時來感知教育，教師要有意識的和家長交流如何教育孩子，不溺愛孩子也是家庭教育中的重要一點(diǎn)，同時，教師要及時的把學(xué)生情況反饋家長，以便做到家長與教師的互動工作。
“留守兒童”已經(jīng)成為一個社會的問題，這需要社會、學(xué)校的共同幫助，更需要教師的積極關(guān)注和溫暖的師愛，需要教師正確的教育和引導(dǎo)。讓我們用無私的愛彌補(bǔ)他們在情感方面的空虛，為他們撐起一片晴天，為他們的身心健康，給一份關(guān)心，多一點(diǎn)細(xì)心。
參考文獻(xiàn)
[1] 李雯婷，《基于隔代教育對其的影響》載《四川教育學(xué)院學(xué)報》2005年10月第10期
[2] 周全德，齊建英.對農(nóng)村“留守兒童”問題的理性思慮[J].中州學(xué)刊，2006，（1）.
在現(xiàn)實(shí)社會中，我們需要用到講話稿的情形越來越多，講話稿是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。怎樣寫講話稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于關(guān)愛保護(hù)留守兒童晚會最新講話稿，希望對大家有所幫助。
關(guān)愛保護(hù)留守兒童晚會最新講話稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家上午好!
在這寒氣逼人的隆冬時節(jié)，我們迎來了開發(fā)區(qū)管委會和萬果園實(shí)業(yè)有限公司的各位領(lǐng)導(dǎo)。首先讓我們以熱烈的掌聲向百忙中能抽出時間光臨我校，關(guān)心關(guān)注我校留守兒童的各級領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎。向長期以來關(guān)心我校發(fā)展的開發(fā)區(qū)管委會領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感謝，向常年關(guān)注社會慈善事業(yè)的萬果園實(shí)業(yè)有限公司的領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意。
今天，開發(fā)區(qū)管委會和萬果園實(shí)業(yè)有限公司的領(lǐng)導(dǎo)給我們留守兒童送來了棉衣，抵御嚴(yán)寒，讓我們這個冬天不再寒冷，它猶如一縷縷和煦的陽光，照亮了我們的心靈，溫暖了我們的心扉，我謹(jǐn)代表全體師生向所有的領(lǐng)導(dǎo)們道一聲：謝謝你們!
幫助別人是幸福的, 得到別人幫助更是幸運(yùn)的。希望同學(xué)們好好珍惜今天來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會 , 不斷磨礪意志 , 敢于迎難而上 ,自立自強(qiáng) , 堅(jiān)定信念 ,樂觀面對困難和挑戰(zhàn)。希望你們刻苦學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng) , 也希望全體同學(xué)要以學(xué)校主人翁的身份，積極服務(wù)他人 ,，傳遞愛心， 以己之力促進(jìn)社會人與人之間的和-諧相處,努力營造一種充滿著和-諧與溫馨、充滿著友愛與真情的良好的人際氛圍，努力使自己成為一名德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。早日成為國家的棟梁之才，回報社會。
同時，我也代表高莊學(xué)校全體教職員工，保證在今后的工作中決不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和社會各屆對我們的殷切期望，勤奮工作、精心育人，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我堅(jiān)信在開發(fā)區(qū)管委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在萬果園等社會各界的關(guān)懷支持下，我們一定會把高莊學(xué)校打造成開發(fā)區(qū)東南的一所窗口學(xué)校!
授人玫瑰，手有余香;奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。現(xiàn)在，讓我們再一次以熱烈的掌聲向各位領(lǐng)導(dǎo)、表示最崇高的敬意和最衷心的感謝!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體安康，工作順利，家庭美滿幸福;祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長，早日成為有用之材!
謝謝大家!
關(guān)愛保護(hù)留守兒童晚會最新講話稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好!
今天能參加這個會議聆聽領(lǐng)導(dǎo)的教誨和先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到非常榮幸。雖然我們在關(guān)愛留守兒童工作中取得了一些成績，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求和先進(jìn)單位的做法還相差很遠(yuǎn)，下面就我校關(guān)愛留守兒童的一些做法向大家做以下匯報：
太和六小地處沙河中路，縣城邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，共有“留守兒童”256人(其中父母雙方外出102人)，占在校兒童26.05%。這些孩子遠(yuǎn)離父母，缺少家庭關(guān)愛，在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了較多的問題，嚴(yán)重影響了他們的健康發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，我們在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的關(guān)心和支持下開展了一系列工作，加強(qiáng)了對“留守學(xué)生”這一特殊弱勢群體的管理和教育，將“關(guān)愛留守學(xué)生，構(gòu)建和-諧校園”，作為學(xué)校德育工作的重頭戲，啟動了“留守學(xué)生關(guān)愛工程”取得了一點(diǎn)成績，受到學(xué)生家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
一、提高認(rèn)識，建立組織
為提高對“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”的認(rèn)識，確保工作的落實(shí)，學(xué)校成立了關(guān)愛“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請了社區(qū)書記為關(guān)愛“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，以學(xué)校、社區(qū)有關(guān)人員、轄區(qū)民-警、家長代表為領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員，廣泛動員社會力量，建立起以學(xué)校為中心，學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生時時感受到愛就在身邊、就在學(xué)習(xí)中、就在成長中。
二、強(qiáng)化措施，規(guī)范管理
每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都要采取措施，通過家訪、問卷調(diào)查等方式，在社區(qū)、派出所的協(xié)助下，對學(xué)生家長外出打工情況進(jìn)行摸底調(diào)查，配合縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委，對“留守學(xué)生”進(jìn)行梳理分析，根據(jù)“留守兒童”的家庭和委托監(jiān)護(hù)人的狀況，分類建立“留守兒童”檔案和家校聯(lián)系卡。為進(jìn)一步規(guī)范管理，學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)檔案及管理工作，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
三、結(jié)對幫扶，責(zé)任到人
為充分發(fā)揮學(xué)校作為關(guān)愛留守兒童主陣地的作用，我們將“留守學(xué)生”的教育管理工作，納入教師考核評估體系，制定了“關(guān)愛留守學(xué)生”責(zé)任制度，與學(xué)校的量化管理掛鉤，將關(guān)愛留守學(xué)生工作落到實(shí)處。學(xué)校建立了教師和學(xué)生“一對一”幫扶制度，及時掌握留守學(xué)生情況，做好留守學(xué)生成長記錄。
制度規(guī)定每個班主任、任課老師都是幫扶教師，必須通過聯(lián)系卡向留守學(xué)生及家長、委托監(jiān)護(hù)人公布電話號碼，以便互相及時交流;實(shí)行“四個一”制，即每學(xué)期對每個留守學(xué)生家訪一次，每月與在外打工的家長至少電話聯(lián)系一次;每月與留守學(xué)生至少談心一次，重點(diǎn)幫扶一個父母均在外，委托監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不到位，學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡或人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展偏失的“留守學(xué)生”。要求老師要詳細(xì)填好記錄卡，制定個別教育管理方案，努力做留守學(xué)生生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護(hù)人。
制度還要求每個班級都發(fā)動學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)成互助伙伴，許多學(xué)生自發(fā)的為互助伙伴捐錢捐物，有的在節(jié)假日或周末把互助伙伴帶回家，共享家庭的溫馨，形成了和-諧共進(jìn)的班級新風(fēng)尚。目前學(xué)校有記載的共有116人次的留守學(xué)生到過互助伙伴的家中，學(xué)生自發(fā)捐款、捐物價值639.6元。許多老師最初是被動地接受學(xué)校的任務(wù)，在與留守學(xué)生的交心中漸漸地融入了真情，一位老師動情地說“對留守孩子的關(guān)愛，其實(shí)收獲更多的是老師，能得到這些孩子的信任和愛，是幸福的。”
四、開展活動，促進(jìn)成長。
教育實(shí)踐證明，內(nèi)容豐富生動，形式靈活多樣的少先隊(duì)活動是教育學(xué)生的有效途徑之一，根據(jù)留守孩子的具體情況，學(xué)校策劃活動方案，定期舉行人文關(guān)愛活動，組織留守學(xué)生積極參與，通過具體活動使學(xué)生從心靈深處受到教育，從而內(nèi)化為自覺行動。重點(diǎn)開展了以下活動：(1)給“留守學(xué)生”鍛煉的機(jī)會：從培養(yǎng)留守學(xué)生勞動觀念入手，開展“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”的等活動，加強(qiáng)對他們進(jìn)行如何自理家務(wù)、獨(dú)立完成學(xué)業(yè)等問題的教育;(2)給“留守學(xué)生”愛的呵護(hù)。開展“手拉手，心連心”的“四個一”活動：要求非留守學(xué)生“交一個幫扶伙伴”、給幫扶伙伴“寫一封信”、“贈一本書”、每月“互訪一次”、“互學(xué)一門本領(lǐng)”，這一系列的活動拉近了“留守學(xué)生”和“非留守學(xué)生”的距離，消除了留守兒童的孤獨(dú)感和失落感，讓他們享受到了愛的陽光;“為留守兒童獻(xiàn)愛心”、“送你一個微笑”、“同在藍(lán)天下，共享一份愛”等主題隊(duì)會用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學(xué)生感受到了集體的溫暖;
(3)給“留守學(xué)生”自信的動力。開展“陽光少年”爭創(chuàng)活動，激勵“留守學(xué)生”磨練意志，自強(qiáng)、自立、自尊。目前學(xué)校已表彰了“陽光少年”37名，成為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。(4)給“留守孩子”家的感覺。學(xué)校把少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行精心布置，使這里成為“留守孩子”咨詢、交流、求助等的富有生氣的“家”;開展豐富多彩的關(guān)愛活動。如組織老師、學(xué)生為留守兒童過生日;幫“留守兒童”整理家務(wù);建立“心靈信箱”，搭建師生交流平臺;開通免費(fèi)“親情熱線”彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失。今年中秋節(jié)那天，共有86位同學(xué)通過學(xué)校的親情熱線與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母通了電話，圓了他們的“團(tuán)圓夢”。這些關(guān)愛活動，營造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個“留守兒童”真切感受關(guān)愛的陽光，真情的雨露，使他們也能同大多數(shù)學(xué)生一樣不覺“留守”，不再孤獨(dú)，快樂生活，健康成長。
五、加強(qiáng)培訓(xùn)，形成合力。
學(xué)校利用春節(jié)、午收等務(wù)工人員返鄉(xiāng)之際，通過《致留守學(xué)生家長一封信》等形式，與家長溝通。建議家長加強(qiáng)與留守子女的聯(lián)系。及時了解孩子的真實(shí)想法，配合學(xué)校的教育。同時利用家長學(xué)校對“留守學(xué)生”的委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和教育學(xué)知識，掌握符合時代特征的隔代交流、溝通的藝術(shù)，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，真正將共同關(guān)心“留守兒童”的成長落到了實(shí)處。
“用大愛擎起碧空藍(lán)天，讓花季共享陽光恩澤”這是我們六小所有教師對留守學(xué)生的心聲，我們相信在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等單位的領(lǐng)導(dǎo)下，關(guān)愛留守兒童工作一定會如春風(fēng)吹暖每個留守孩子的心，使他們在關(guān)愛中幸福快樂地成長。
關(guān)愛保護(hù)留守兒童晚會最新講話稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
在這美好的金秋時節(jié)，我們歡聚一堂，共同慶祝中秋佳節(jié)。首先，請?jiān)试S我代表七年級的全體教師，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和家長和身體健康、工作順利，祝各位留守兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長!
留守兒童是當(dāng)前社會備受關(guān)注的一個群體，他們的成長和發(fā)展?fàn)縿訋兹f人的心，二郎鄉(xiāng)黨委政府審時度勢，高-瞻遠(yuǎn)矚，率先提出了“三關(guān)”這一民生工程。近幾年來，在各級黨委政府的關(guān)心和支持下，在全體“家長”的努力工作下，“三關(guān)”工程得到了順利開展，工作機(jī)制日趨完善，工作模式不斷創(chuàng)新，工作成果日漸豐碩，引來了無數(shù)的學(xué)習(xí)和效仿者。
今天，二郎鄉(xiāng)黨委政府再施大愛，召集留守兒童和家長共度中秋佳節(jié)，讓留守兒童在集體中感受家的溫暖，我的心情非常激動。作為一名家長，此刻的我，千言萬語也難表達(dá)我的激動情懷。
自進(jìn)二郎中學(xué)就深刻地認(rèn)識到了“三關(guān)“工程的重要性，我將關(guān)愛留守兒童的工作視為和教學(xué)工作同等重要的事，在政府和中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真的做到對留守兒童的“三管一強(qiáng)化”、“五必訪”、“十個一”。盡量讓代管的留守兒童心理有依賴，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，成長有關(guān)注，生命有陽光。
去年我代管的留守兒童中，有一個叫~~的同學(xué)，她的情況十分具體，她是一名走讀生，作為留守兒童的她獨(dú)自在家生活，除了學(xué)習(xí)以外，還得承擔(dān)一定量的家務(wù)勞動。看到面黃肌瘦和整體憂郁的她，我的直覺告訴我，她一定是有故事的人，于是我決定去她家家訪，當(dāng)我歷盡山路來到她家，已完成家務(wù)上山干活。我從她的鄰居的交談中了解到她的具體情況，她是一名從小被父母遺棄的孩子，是現(xiàn)在的家庭收留了她將她撫養(yǎng)長大，原本活潑開朗的她，在一次和父母的交談鐘，偶然得知自己的身世之謎。自此，笑容不再出現(xiàn)在她的臉上，沉重的心理壓力讓她學(xué)習(xí)沒有了動力，對生活也失去了信心。由于家庭的并不寬裕，所以養(yǎng)生父母不得不留她在一人在家中而外出務(wù)工。
當(dāng)我了解到這一情況后，我的心理不由的一顫：多么可憐的孩子埃年幼的她竟要獨(dú)自承受這一切，我當(dāng)時就下定決心，我要助她走出陰影。于是，那一夜我沒有回家，和她在床上談到深夜。
之后，我每節(jié)課都要關(guān)注她，讓她回答問題，及時地鼓勵她，樹立她的信心。隔三差五的找她談心，助她走出心靈的陰影。并且在生活和學(xué)習(xí)上幫助她，給她買學(xué)習(xí)用品，中午請她在食堂吃飯，堅(jiān)持每兩個星期到她家家訪一次。
就這樣，我成了她最親密的朋友和傾訴者，她把我當(dāng)成了自己的親人，和我無話不談。我每次和她談話都引導(dǎo)她要對生活充滿信心，懂得回報社會。
今天，雖然她沒能進(jìn)入高一級學(xué)校深造，當(dāng)時她對生活充滿了向往，她走進(jìn)社會，她要用她的實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，而我們?nèi)匀槐３种恐芤淮蔚碾娫挘覍⒗^續(xù)做好她生活的引路人。
有時，教師一句肯定的話語，一個贊許的眼神，一絲無謂的關(guān)愛，就可能改變一個人的命運(yùn)。在我們的身邊，有許多需要我們關(guān)心得留守兒童，我們?nèi)w教師定當(dāng)在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全力開展關(guān)愛留守兒童的工作，還她們一片蔚藍(lán)的天空。
親愛的留守兒童們，雖然你們的父母不在身邊，但有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有學(xué)校老師和同學(xué)的關(guān)心和陪伴，你們并不孤獨(dú)，你們是幸福的。
最后，值此中秋佳節(jié)之際，真摯祝大家中秋節(jié)快樂、工作順利、家庭幸福!謝謝大家!
關(guān)愛保護(hù)留守兒童晚會最新講話稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的企業(yè)家們、社會各界朋友們：
大家上午好!
值此“六·一”國際兒童節(jié)即將到來之時，美麗的界石小學(xué)迎來了“‘公益重慶·愛心之旅’關(guān)愛貧困留守兒童20==年6.1兒童節(jié)幫扶公益活動”，我謹(jǐn)代表界石小學(xué)2700余名師生，向參與本次公益活動的全體領(lǐng)導(dǎo)、愛心企業(yè)和愛心人士表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎!
愛是人類最美的語言，愛是美德的種子(但丁)。如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。我相信，這么多愛心企業(yè)、愛心人士的慷慨幫助，一定會在孩子們幼小的心靈里埋下善良、博愛、憐惜、相助的種子;我相信，孩子們一定會更加刻苦學(xué)習(xí)，更加熱愛我們的社會主義祖國;我更相信，待孩子們長大成人、成才之時，一定會用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出美好的生活，藉此來回報我們的社會!
朋友們，你們的扶危濟(jì)困、急公好義就是最溫暖的陽光，最肥沃的土壤，最美的種子，一定能開出最艷的花、結(jié)出最碩的果。
同學(xué)們，我們一定要常懷感恩之心，勤奮學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷成長，永遠(yuǎn)銘記住愛心人士給予我們的無私關(guān)心與幫助!
最后，讓我再次代表受助學(xué)生，向所有有社會責(zé)任感的愛心人士表示最衷心的祝福，祝你們的事業(yè)蒸蒸日上，祝你們的家庭和和美美!愿我們的祖國處處充滿愛的正能量!
謝謝!
關(guān)愛保護(hù)留守兒童晚會最新講話稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、愛心人士、老師、同學(xué)們：
大家好!
明天就是元旦佳節(jié)了，又是嶄新的一年。今天我們在這里舉行“情暖寒冬志愿同行”關(guān)愛留守兒童活動啟動儀式，就是希望所有的孩子都能度過一個溫暖的新年!
首先我代表團(tuán)鎮(zhèn)委所有的青年干部向大家表示祝福，提前祝愿大家節(jié)日快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康;向?yàn)閮和瘋兊慕】党砷L辛勤付出的園丁們表示衷心的感謝，謝謝你們無私的奉獻(xiàn);向社會各界關(guān)心和支持兒童成長的單位、企業(yè)、社會志愿者團(tuán)體和愛心人士們致以最親切的問候，謝謝你們慷慨的愛心!
少年是祖國的花朵，是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義接-班人，關(guān)心少年兒童，就是對祖國的關(guān)心，對少年兒童負(fù)責(zé)，就是對黨和國家的未來負(fù)責(zé)。在城鎮(zhèn)化進(jìn)程建設(shè)中，農(nóng)村出現(xiàn)了一大批父母在外地務(wù)工的留守兒童，他們的父母為推進(jìn)我國城鎮(zhèn)化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們沒有父母的陪伴，缺失了父母的關(guān)愛，也更需要我們的政府、企業(yè)和社會各界人士帶給他們幫助和溫暖。
關(guān)愛留守兒童，不是一時之計(jì)，而是一項(xiàng)長期的事業(yè)，需要政府和社會各界共同努力。希望通過此次活動，能夠集中全社會的各方力量，共同關(guān)愛留守兒童，在生活上、精神上、學(xué)習(xí)上給予他們關(guān)懷和幫助，讓他們在“社會大家庭”的幫助下成為社會的棟梁之才。同時，希望此次活動能夠激發(fā)更多有識之士加入到關(guān)注扶助留守兒童和貧困學(xué)生的隊(duì)伍中來，為社會文明和-諧做出更多的奉獻(xiàn)。
在此，我也希望我們的同學(xué)們能夠勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，把黨和政府的關(guān)懷、社會各界的關(guān)愛，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，以樂觀向上的精神迎接學(xué)習(xí)、生活中的各種困難和挑戰(zhàn)，用學(xué)習(xí)充實(shí)自我，用知識成就人生，用行動回報社會。
同學(xué)們，你們是祖國的未來，民族的希望，你們肩負(fù)著振興中華的重?fù)?dān)，希望你們克服種種困難，培養(yǎng)高尚的情操，樹立遠(yuǎn)大的志向，自尊、自信、自立、自強(qiáng)做合格的小公民;在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)好各門功課，奠定個人成長的基礎(chǔ)，增強(qiáng)為社會服務(wù)的本領(lǐng);在家里孝敬長輩，加強(qiáng)鍛煉，做一些力所能及的家務(wù)勞動，做一個不讓父母擔(dān)心的好孩子。今天我們準(zhǔn)備了一點(diǎn)愛心物資，送給你們，這些物資凝聚著黨和政府以及社會各界愛心人士對大家的關(guān)心和鼓勵。雖然你們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但是你們有爺爺奶奶的疼愛，老師的關(guān)愛，還有千千萬萬愛心人士和志愿者們與你同在，你們的成長不會孤單。
這里，再一次向?yàn)楸敬位顒犹峁┐罅柚纳鐣鹘缛耸勘硎局孕牡母兄x!眾人拾柴火焰高。相信在社會各界的大力支持和共同努力下，關(guān)愛留守兒童活動將會深入持久的開展下去，會有更多的留守兒童和困難家庭子女在愛心助學(xué)行動中完成學(xué)業(yè)、健康成長、走向社會。
寒假生活即將開始，春節(jié)日漸臨近。最后，祝各位老師身體健康、幸福美滿!祝各位同學(xué)寒假愉快，學(xué)業(yè)進(jìn)步!
