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[關(guān)鍵詞]廣東省 公務(wù)員考試 申論
[中圖分類號(hào)]D630 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）03-0105-01
前言
2013年廣東公務(wù)員考試已經(jīng)于2013年4月14日結(jié)束，此次考試不同于2012年廣東省分縣級(jí)以上、鄉(xiāng)鎮(zhèn)職位兩次招考，分開考試，而是同時(shí)進(jìn)行招考，職位仍分為這兩個(gè)部分。雖然不同崗位同時(shí)進(jìn)行考試，但是其申論考試內(nèi)容根據(jù)職位分配分為三類試卷，申論一為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民和異地務(wù)工人員，申論二為鄉(xiāng)鎮(zhèn)大專以上及三支一扶村官，申論三為縣級(jí)以上（含省直、公檢法等）。2013年廣東省公務(wù)員考試申論特點(diǎn)較為明顯，本文就2013年廣東省公務(wù)員考試申論進(jìn)行分析。
一、2013年廣東省公務(wù)員考試三套申論題目設(shè)計(jì)凸顯職位差別
通觀2013年廣東省公務(wù)員考試申論真題，不難發(fā)現(xiàn)，其申論命題根據(jù)職位不同，在題目設(shè)計(jì)上也有差別化的體現(xiàn)。如2013年廣東省公務(wù)員考試申論一面對(duì)的職位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民和異地務(wù)工人員，其申論題目設(shè)計(jì)采取三題模式，作答字?jǐn)?shù)總計(jì)900字，題目設(shè)計(jì)為對(duì)策+概況。如2013年廣東省公務(wù)員考試申論二面對(duì)的職位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本地大專以上；支一扶村官、選調(diào)生、基層項(xiàng)目人員，采取三題模式，作答字?jǐn)?shù)總計(jì)1100～1200字。而2013年廣東省公務(wù)員考試申論三面向的職位是縣級(jí)以上（含省直、公檢法等），其題目設(shè)計(jì)雖也是三題模式，但作答字?jǐn)?shù)總計(jì)1300～1500之間，題目設(shè)計(jì)為對(duì)策+概況+作文，難度差別顯而易見，體現(xiàn)出不同職位之間的區(qū)別，難度來看，申論三難度最大，申論二居中，申論一難度最小。
但值得我們注意的是，不論是2013年廣東省考申論一，還是申論二，亦或者申論三，都是三題結(jié)構(gòu)，第一題主要考查考生的閱讀理解能力，第二題主要考查考生的綜合分析能力，第三題主要考查了考生提出和解決問題的能力。文章論述題以策論型命題作文為主。
二、申論材料邏輯脈絡(luò)清晰
2013年廣東省公務(wù)員考試申論在材料組織上，脈絡(luò)清晰，易于考生把握材料內(nèi)容，閱讀難度相對(duì)不大。如2013廣東省公務(wù)員考試申論一材料圍繞“農(nóng)村留守家庭”“農(nóng)村綜合維穩(wěn)”“農(nóng)村農(nóng)技推廣”而展開，脈絡(luò)清晰，一目了然。便于考生閱讀材料，把握要點(diǎn)。例如，第三題，根據(jù)材料3，就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問題進(jìn)行分析，撰寫一份材料。
閱讀題干，審清題意。題目要求“根據(jù)材料3，就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問題進(jìn)行分析，撰寫一份材料”，從中可以得出以下兩點(diǎn)：一、作答范圍為材料3；二、作答任務(wù)是就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問題撰寫一份材料。要求中含有“條理清晰”，因此要注意答題結(jié)構(gòu)。另外，要注意篇幅不超過500字。
三、申論主題選擇緊貼廣東省情
縱觀廣東省公務(wù)員考試歷年真題，不難發(fā)現(xiàn)，其申論題材選取均緊密結(jié)合廣東省情，具有鮮明的地域特色，如2012年廣東省公務(wù)員考試結(jié)合廣東省開展的“三打兩建”行動(dòng)，考查政府與市場(chǎng)的關(guān)系，2011年廣東省公務(wù)員考試結(jié)合廣東省職業(yè)病問題全國最為突出、防治形勢(shì)嚴(yán)峻這一省情，考查職業(yè)病防治。
同樣，2013年廣東省公務(wù)員考試申論三結(jié)合廣東外來人口眾多以及湛江等地推行的“網(wǎng)格化管理”等社會(huì)管理新模式這一省情，考查“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理”。應(yīng)該根據(jù)題目中“條理清晰”的要求，考生還應(yīng)按照一定結(jié)構(gòu)組織答案。首先，要對(duì)“網(wǎng)格化”管理模式的進(jìn)行總結(jié)。材料中提到的“‘網(wǎng)格化’的核心并非僅僅是增加一級(jí)更小的基層管理單元，而是改寫基層社會(huì)管理的體制”可以用來作為總體概括。其次，分別歸納特點(diǎn)。
此外，2013年廣東省公務(wù)員考試申論一聚焦農(nóng)村發(fā)展中的農(nóng)技推廣、農(nóng)村維穩(wěn)、農(nóng)村留守家庭等問題，材料亦選取廣東南山鎮(zhèn)等極具本省特色的相關(guān)案例，緊貼廣東農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際。
由此可見，2013年廣東省公務(wù)員考試申論命題仍然延續(xù)廣東以往的命題風(fēng)格，緊貼廣東省情。
四、申論材料字?jǐn)?shù)較多
廣東省公務(wù)員考試申論材料字?jǐn)?shù)與國考和其他省市相比，明顯偏多。近年來，國家公務(wù)員申論考試中所提供的材料字?jǐn)?shù)大約為6000，如2009年國家公務(wù)員考試申論材料的字?jǐn)?shù)約為6400，2010年約為6500，2011年為7000左右，2011年8500字，2013年達(dá)到9000多字，同時(shí)考試時(shí)間也不是國考的2.5小時(shí)，而是120分鐘。要在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)閱讀這八九千字，還要書寫近2000字的文章，是相當(dāng)不容易的，這也對(duì)考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。閱讀理解是做好申論的前提條件，考生要想在申論考試中取得理想的成績(jī)，首先得突破這一關(guān)。
五、結(jié)語
總之，廣大考生應(yīng)該把握廣東省公務(wù)員考試申論考生特點(diǎn)，有的放矢，扎扎實(shí)實(shí)地做好基本功。
【參考文獻(xiàn)】
【關(guān)鍵詞】北京市；公務(wù)員考試；申論備考
1.前言
北京市各級(jí)機(jī)關(guān)2013年公務(wù)員考試錄用公務(wù)員公告已于近期公布，公告的，猶如戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角吹響。2013年上半年北京市公務(wù)員共招錄1880個(gè)職位，相比去年同期增加288個(gè)職位；共招錄3673人，比去年減少了496人。從單位性質(zhì)來看，行政機(jī)關(guān)招錄人數(shù)最多，1126個(gè)行政機(jī)關(guān)共招2285人，占到總?cè)藬?shù)的62.21%，其次為參照公務(wù)員法管理單位有493個(gè)，招錄人數(shù)為672人，占總?cè)藬?shù)的18.30%。而決定能否考上公務(wù)員的關(guān)鍵性科目之一就是申論。申論備考是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，“場(chǎng)上一分鐘，場(chǎng)下十年功。”申論有別于其它科目，申論功底的磨礪多半有賴于日積月累，唯有通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練、總結(jié)反思，在周而復(fù)始的學(xué)習(xí)中固強(qiáng)補(bǔ)弱，才能由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，方可在日后的決戰(zhàn)中取勝。北京市公務(wù)員考試申論在發(fā)展演變的過程中，逐漸形成了以獨(dú)特京味為基礎(chǔ)，同時(shí)又適當(dāng)參照國考的特點(diǎn)。本文就2013北京市公務(wù)員考試申論備考進(jìn)行分析。
2.北京市公務(wù)員考試歷年申論主題特點(diǎn)
北京市公務(wù)員考試申論的主題，呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：多領(lǐng)域交叉進(jìn)行考查、注重中觀命題角度、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。
2.1 多領(lǐng)域交叉進(jìn)行考查
從表1可以看出，北京公務(wù)員考試申論選取的題材包含各個(gè)領(lǐng)域，尤其社會(huì)領(lǐng)域，往往是北京申論選材的重點(diǎn)領(lǐng)域，2009年以后，社會(huì)領(lǐng)域的問題幾乎每年都有所涉及，這說明北京市十分關(guān)注在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的過程中出現(xiàn)的關(guān)乎民情社情的問題的，比如全民閱讀關(guān)乎國民素質(zhì)的提高，城市規(guī)劃關(guān)乎國民幸福感的提升，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種快現(xiàn)象中人的精神迷失關(guān)乎精神的構(gòu)建，等等。在選材的過程中，不會(huì)單純從一個(gè)領(lǐng)域出題考查，而是多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，加大難度，考查考生對(duì)于一個(gè)問題的全面把握的能力，考生要能夠透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，并且在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)的過程中，不僅要一維角度看熱點(diǎn)，還要多維發(fā)散思考，由點(diǎn)到面地深入分析。
2.2 注重中觀命題角度
北京公務(wù)員考試申論的命題，不同于國家公務(wù)員考試熱衷于從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)問題，而是習(xí)慣從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)五大領(lǐng)域的微觀層面入手，比如同樣是考查文化領(lǐng)域的問題，國家公務(wù)員考試會(huì)選擇文化失根、道德建設(shè)、文化遺產(chǎn)保護(hù)這些宏觀角度去考查，而北京則會(huì)從全民閱讀、市民文明素質(zhì)這些微觀角度去考查。
2.3 關(guān)注社會(huì)領(lǐng)域熱點(diǎn)
從歷年的真題來看，北京公務(wù)員考試申論題材關(guān)注社會(huì)領(lǐng)域熱點(diǎn)。例如2012年北京申論考試的主題圍繞“快”字展開，這和2011年“7、23”動(dòng)車事故以來，整個(gè)社會(huì)都在提倡降速這個(gè)話題息息相關(guān)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，非常多的負(fù)面作用日益顯現(xiàn)：片面追求速度，壓縮工期，工程質(zhì)量難以保障；速度上去了、管理跟不上；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境的保護(hù)嚴(yán)重失衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公共事業(yè)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)了諸多的社會(huì)問題。2012年北京申論主題的選擇，與當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系非常緊密。此外，2005年的“節(jié)儉辦奧運(yùn)”、2007年下半年的“城市攤販管理”以及2009年下半年的“酒后駕車與全民健康”等題材都和一段時(shí)間內(nèi)的社會(huì)熱點(diǎn)問題相關(guān)聯(lián)。這是北京市申論考試題材選擇的又一特點(diǎn)。
3.如何有效做好2013北京市公務(wù)員考試申論備考工作
3.1 重視歷年申論真題，熟悉出題模式
歷年真題中凝結(jié)著命題人的思路和模式，建議考生把最近幾年的真題研究透徹。第一遍接觸真題的時(shí)候要嚴(yán)格按照考試時(shí)間和流程把題目做一遍，然后核對(duì)答案找出差距，直至把每一套題完全弄懂。這樣一方面可以檢測(cè)自己的水平，另一方面可以錘煉自己的作答技巧。此外，多做真題，還可以熟悉真題的樣式，熟悉真題的提問方式，熟悉考試流程，所以說真題是真正高質(zhì)量的“模擬題”，只有在真題已經(jīng)全部做完，研究透徹的情況下，才建議考生選擇模擬卷。模擬卷的選擇的也是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，一是要與真題的樣式相同或相似，至少應(yīng)該與大綱的要求保持一致，二是要與近期的熱點(diǎn)貼合。同時(shí)，提請(qǐng)大家注意：一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫的少，重視在搜集信息的基礎(chǔ)上冥思苦想但不重視實(shí)際練習(xí)，重視形成觀點(diǎn)而不重視文字表達(dá)。建議考生訂好計(jì)劃，積極利用往年真題進(jìn)行階段性練習(xí)，先做題，后看答案，模仿考試場(chǎng)景進(jìn)行“閉卷”作答。作答完成后按照參考答案自行修改，也可以找老師批閱。
3.2 學(xué)習(xí)國考好榜樣
2012年北京申論考試，無論是考試大綱還是主題的選擇以及材料的安排上，都體現(xiàn)出了緊隨國考申論步伐的特點(diǎn)，從北京2012年的考試大綱中，我們發(fā)現(xiàn)，其申論能力要求與國考省級(jí)（含副省級(jí)）以上綜合管理類相似。主題也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，基本上就是2012年國考省部級(jí)綜合管理類的精神與2012年國考行政執(zhí)法類的經(jīng)濟(jì)安全的匯總。再如，2011年北京申論考查的城市規(guī)劃主題與2011年國家地市級(jí)申論考查的在城市化過程中，過快的城鎮(zhèn)化導(dǎo)致的鄉(xiāng)村文化失根的問題，都是以城市化過程中出現(xiàn)的問題為命題范圍，只是落腳點(diǎn)有所不同，北京申論落腳點(diǎn)在于在城市化中城市發(fā)展問題。
因此，在復(fù)習(xí)北京申論的同時(shí)，考生也要花一些心思研究一下國考真題，不要將目光只鎖定在本市的申論試題上。
3.3 研讀社會(huì)熱點(diǎn)，積累考試素材
“巧婦難為無米之炊。”研讀社會(huì)熱點(diǎn)，積累考試素材，是應(yīng)對(duì)申論的取本之道。歷年來申論考試的命題圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行，而且與中央基礎(chǔ)性政策文件有密切的關(guān)系。或是對(duì)政策進(jìn)行前瞻，或是考查對(duì)已文件的深入領(lǐng)會(huì)。選對(duì)資料，培養(yǎng)語感。《新華網(wǎng)》是一個(gè)不錯(cuò)的準(zhǔn)備公務(wù)員考試的網(wǎng)站，其中的“新華評(píng)論”的文體風(fēng)格非常值得借鑒；《人民日?qǐng)?bào)》的“人民論壇”也是不錯(cuò)的選擇；當(dāng)然，要想在語言上真正有所突破，簡(jiǎn)單的瀏覽是不夠的，需要花費(fèi)時(shí)間和氣力。如果能夠每天朗讀、甚至背誦兩到三篇人民日?qǐng)?bào)社論或新華評(píng)論，效果是非常好的。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，掌握基本的理論知識(shí)。關(guān)注這些問題的同時(shí)，不但要關(guān)注其理論背景，而且最重要的是關(guān)注這些問題的發(fā)展現(xiàn)狀以及針對(duì)其問題的具體的解決思路和對(duì)策，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行分類，總結(jié)，這些積累很可能在考試中發(fā)揮巨大的作用。
3.4 備考申論一定要搞清楚申論不會(huì)考什么主題
要想搞清申論會(huì)考什么主題，不如先搞清楚申論不會(huì)考哪些主題。
第一，涉及外交、臺(tái)海、國防等相關(guān)問題的主題，即使再熱門也不會(huì)考。申論考查的是考生處理公務(wù)的能力，對(duì)于更廣泛的公職人員來講，這些問題是不需要他們思考的。因此，這類問題不會(huì)考。
第二，在實(shí)踐工作中并沒有形成較成熟解決方案的社會(huì)問題不會(huì)考。這類問題在我們的現(xiàn)實(shí)生活中正處在摸索階段，經(jīng)驗(yàn)尚不成熟，如果拿來做申論主題，對(duì)出題、判卷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置都會(huì)造成一定的困難。因此這樣的問題也不可能考。
第三，被考濫了的主題，肯定不會(huì)再考了。在近年，國考、省考中出現(xiàn)過，甚至反復(fù)出現(xiàn)過的申論主題，一般也不能作為申論考試的主題了。
3.5 培養(yǎng)四種意識(shí)
第一，審題意識(shí)。審準(zhǔn)題目是申論作答的第一要?jiǎng)?wù)。千萬別自作高明，答一些能顯示自己才能但和題目不沾邊的話，那樣你答的相關(guān)內(nèi)容基本上是一分不得。考生要做到：第一，每一個(gè)答題標(biāo)準(zhǔn)都能詳細(xì)知道應(yīng)當(dāng)在作答中如何體現(xiàn)；第二，一定要明確題目要求你答的問題是什么；第三，一定要把這個(gè)問題放到資料中去，對(duì)資料中與這個(gè)問題有關(guān)的部分要詳細(xì)閱讀并做標(biāo)記，與本問題無關(guān)的內(nèi)容可略讀。如果不重視審題，那么，題審偏了，寫的再好不過是南轅北轍徒勞無功。因?yàn)樗械脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是緊緊圍繞題目的設(shè)置來設(shè)計(jì)的，資料和題目是評(píng)分時(shí)最大的標(biāo)準(zhǔn)。
第二，規(guī)范意識(shí)。規(guī)范意識(shí)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是字?jǐn)?shù)要符合要求，二是卷面要整潔規(guī)范，三是使用較為標(biāo)準(zhǔn)的官方用語。在同樣的作答質(zhì)量下，一份規(guī)范、工整、字體美觀大方、無錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤的試卷會(huì)比一份潦草、模糊、字跡難辨識(shí)、作答不認(rèn)真、又臟又亂的試卷高出至少十分以上。鑒于申論作答多是以政府的角度出發(fā)來論述問題的，建議考生在作答語言風(fēng)格上也應(yīng)遵從官方的標(biāo)準(zhǔn)，盡量使用官方用語。其基本要求是既典雅純正，又明確通俗，符合機(jī)關(guān)工作文書和政論文體嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)的語言要求，申論的語言運(yùn)用必須準(zhǔn)確，詞語來源必須規(guī)范，使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，使用準(zhǔn)確規(guī)范的現(xiàn)行政治術(shù)語，避免語法錯(cuò)誤和用詞錯(cuò)誤，不得生拼硬造詞語和句子，一切以符合語法規(guī)則、符合官方用語慣例為標(biāo)準(zhǔn)。要切忌空、浮、虛華的文風(fēng)，因?yàn)樯暾撟鞔鸷臀恼聦懽鞯哪康氖侵铝τ诮鉀Q實(shí)際問題，而絕不是藝術(shù)創(chuàng)作甚至是無病。
第三，結(jié)構(gòu)意識(shí)。結(jié)構(gòu)條理這一點(diǎn)常常被很多考生忽略，很多考生認(rèn)為只要把內(nèi)容答全了、觀點(diǎn)正確就足夠了。實(shí)則不然，合理的作答結(jié)構(gòu)不僅便于閱卷人快速提取要點(diǎn)，很多時(shí)候更是占有一定分值的，即結(jié)構(gòu)分。很多申論題目都有“條理清楚”的要求。條理清楚，就是在思路、結(jié)構(gòu)、順序三個(gè)方面清楚。一是答題思路清楚，二是結(jié)構(gòu)層次清楚，三是答題順序清楚。一般試題所問，就是答案所答，問什么就要答什么，這是基本的答題思路；先總體概括，再具體分析，最后總結(jié)論述，每一個(gè)大的要點(diǎn)，用一個(gè)總領(lǐng)句概括題旨、領(lǐng)起下文，在本層內(nèi)部再分幾個(gè)小層具體表述，“從總述到分述”的層次關(guān)系，是答案的基本結(jié)構(gòu)；按照題意要求，先答試題第一問，后答試題第二問，先概括問題的要點(diǎn)，再分析和論述從要點(diǎn)中引申得出的觀點(diǎn)，按正確的順序把答案各部分組織起來，這是基本的答題順序。
4.結(jié)語
綜上所述，2013北京市公務(wù)員考試申論備考只需要把握住四點(diǎn)即可沉著應(yīng)考。首先，注重閱讀，培養(yǎng)能力。許多考生由于閱讀能力不高，嚴(yán)重影響了對(duì)資料的正確理解，進(jìn)而嚴(yán)重影響答題的質(zhì)量，甚至答非所問。其次，針對(duì)題型，掌握技法。“申論”題型就那幾種，每種題型都有解題的技法和答題的模式，考生必須靈活掌握和運(yùn)用。其次，關(guān)注熱點(diǎn)，重視模考。針對(duì)各地及國內(nèi)的社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)主題，有意識(shí)地進(jìn)行模考自測(cè)，提高認(rèn)識(shí)問題的思維能力。最后，注意細(xì)節(jié)，苦練基本功。正確運(yùn)用語言文字，注意答題的要求和格式，保持卷面的整潔，卷面上力爭(zhēng)不出現(xiàn)字、詞、句、段落等方面的明顯錯(cuò)誤。
參考文獻(xiàn)：
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公務(wù)員行政職業(yè)能力考試
很多參加公務(wù)員考試的同學(xué)和朋友們對(duì)于在公務(wù)員考試中行政能力測(cè)試部分比較頭痛，下面就關(guān)于公務(wù)員考試中行測(cè)的有關(guān)問題說一下我的看法。
一般來講，公務(wù)員考試中行政能力測(cè)試主要分為五大種題型，第一部分叫數(shù)字運(yùn)算，數(shù)字推理和通常意義上的數(shù)字運(yùn)算。一般的題量大概在15道到25道之間。第二種就是判斷推理，主要有圖形推理、演繹推理等，各個(gè)地方根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，選擇三到四種題型進(jìn)行考試。第三種就是言語題型的表達(dá)，主要包括閱讀、病句判斷等。第四種題型就是常識(shí)部分，第一種就是考法律的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，第二就是以地方公務(wù)員考試為主體的，就是考察公務(wù)員知識(shí)，一般來講是20到30道題之間。主要是指馬哲、鄧論、十六大、三個(gè)代表等。第五部分是圖文分析，大概題量是15到25道之間。可見，行測(cè)在考試中題量是非常大的，而題的種類也非常多，實(shí)際上很多考生最后都在行測(cè)上出了問題！怎么才能解決這個(gè)問題，來提高行測(cè)的成績(jī)呢？有沒有簡(jiǎn)單的方法或者技巧呢？怎么樣準(zhǔn)備才更有效果呢？
俗語說“工工欲善其事,必先利其器”我們?cè)诳荚囍械钠骶褪俏覀儜?yīng)對(duì)考試的能力和方法。而這個(gè)“！利”字我們來怎么理解呢？就是要做好準(zhǔn)備，做好考試之前的各方面準(zhǔn)備，也就是我們說的備考！那又如何來進(jìn)行行政職業(yè)能力測(cè)試的備考呢？
行政職業(yè)能力測(cè)試的備考我覺得首先要從三個(gè)方面做準(zhǔn)備，行政職業(yè)能夠測(cè)驗(yàn)到底考什么，個(gè)人覺得并不是很多輔導(dǎo)書所說的行政職業(yè)的潛在能力，如果把行政能力測(cè)試量考試所考的東西具體為指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的話，我覺得是三點(diǎn)：第一是題型。第二是速度。第三是心態(tài)。
先說下第一點(diǎn)題型。題型這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。一般來講，中央國家機(jī)關(guān)是120分鐘135道題，地方公務(wù)員考試，比如吉林，也是120分鐘135道題，北京公務(wù)員考試也是120分鐘135道題。山東和安徽是90分鐘100道題。無論題型題量時(shí)間有什么變化，歸結(jié)起來，它核心考的就是題型。
所以我們要在考試之前把行測(cè)考試中出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)的題型搞清楚。那么什么叫題型呢？舉一個(gè)例子，如：1×2×3×4×5……×2014，第一個(gè)不為零的數(shù)字為幾？這一題就是公務(wù)員考試當(dāng)中出現(xiàn)的真題，如果在考試中你見到這樣的題型能做出來嗎？為什么你做不出來呢？就是題型不會(huì)，所謂的題型不會(huì)就是在你平時(shí)備考過程當(dāng)中沒有見到過程這種題型。而決定你每次行測(cè)考試成敗的就是你能否在短時(shí)間之內(nèi)答出這些你很少遇到，而且可能平時(shí)永遠(yuǎn)也遇不到的問題。那什么是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵呢？關(guān)鍵就是要掌握更多的行測(cè)考試中的題型，以及針對(duì)這些題型而研究出的非常有效的解決方法。從備考角度，我們所有考生做的事情就是想辦法最大化地?cái)U(kuò)大自己的題型庫和方法庫。做題不要做別的，就做真題。現(xiàn)在中央機(jī)關(guān)國家考試大概有十六套真題。地方公務(wù)員考試加在一起大概還有二三十套，加在一起四十多套，做一半，就可以通過考試。當(dāng)然在我們做真題的時(shí)候，也要注意對(duì)試題進(jìn)行必要的分析和總結(jié)。如果盲目做題，而不區(qū)別、分析、思考有關(guān)題的考點(diǎn)和深層含義是不會(huì)有更大的進(jìn)步的，至少收效會(huì)很低。也就是說，我們?cè)谧鐾昝恳惶渍骖}之后要對(duì)這套題中對(duì)自己產(chǎn)生了一定影響的題進(jìn)行反思和總結(jié)。什么是有影響的呢？從個(gè)人意義上說，也就是在做題中對(duì)你的做題思路有了開拓。對(duì)你的思維方式有了啟發(fā)，對(duì)你的理解問題角度產(chǎn)生了變化的這樣的試題我們是必須要進(jìn)行反復(fù)研究的，因?yàn)檫@樣的題為數(shù)是不多的。但卻極具有代表性。所以我主張?jiān)谧鲱}中一定要把握好一定數(shù)量的典型試題。另外，從整體上來說，我們要對(duì)真題進(jìn)行全面的了解，就要知道為什么真題最具有指導(dǎo)意義。除了剛才說的在題型上會(huì)給大家一個(gè)啟發(fā)之外，更重要的還有就是真題具有權(quán)威性。真題和一般的模擬試題比較起來，它有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是難度、二是準(zhǔn)確性、三是思維方向。而這三個(gè)方面恰是作為考生的我們?cè)跍?zhǔn)備過程中最容易出問題的幾個(gè)方面。關(guān)于難度問題，一般我們可以通過分析歷年的真題來更加準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將要進(jìn)行的考試題的難度。這點(diǎn)對(duì)于我們考試來說是比較重要的，實(shí)際上也證明了這點(diǎn)，有很多考生在考試結(jié)束后，對(duì)考試題大肆抱怨，說出的太難。其實(shí)這也恰恰說明了考生在考前對(duì)考試的難度沒有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)于準(zhǔn)確性方面，我們根據(jù)對(duì)公務(wù)員考試復(fù)習(xí)資料等進(jìn)行研究和調(diào)查，能夠知道現(xiàn)在我們考試輔導(dǎo)材料、模擬試卷等所給出的問題和答案和真題相比較都有一定的差距。所以真題的準(zhǔn)確性是非常高的。當(dāng)然思維方向也很重要，通過自己的努力，你要是把思維方向把握住了，就算是蒙題都可能做對(duì)。思維方向如果錯(cuò)了，那就沒有什么說的了。
第二點(diǎn)就是速度，中央國家機(jī)關(guān)是54秒一道題，地方公務(wù)員考試一般是48秒或者54秒一道題，你能不能在規(guī)定時(shí)間把題做出來是關(guān)鍵點(diǎn)。下面我們就要知道如何提升速度，我個(gè)人覺得主要在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面就是要掌握每種題型優(yōu)化的方法，換句話說，快速的方法。還舉這道題，P÷10與9，P÷9與8，根據(jù)題型優(yōu)化的方法去解題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過54秒，但是命題背后的考點(diǎn)不是在這兒，他考的是P÷10與9，意味著P+1就是10的倍數(shù)，P÷8與7，意味著P+1就是8的倍數(shù)。你掌握了題型的關(guān)鍵點(diǎn)之后，30秒之內(nèi)很快就可以解出來。所以行政職業(yè)能力測(cè)試最好的就是要掌握優(yōu)化解題的方法。第二就是專業(yè)的訓(xùn)練，在考試之前必須要像模像樣，認(rèn)真地做幾次模擬考試。，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)從頭到尾做一下，看自己能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。在做題的過程中要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)，比如你先做那部分題型，先做數(shù)學(xué)部分？還是語文部分？或者資料分析部分？如果這個(gè)題不會(huì)做了，做不做不要緊，而且涂答題卡的時(shí)候按照怎么樣順序涂，這些問題是必須要進(jìn)行很仔細(xì)的思考。涂答題卡的時(shí)候，一個(gè)2B鉛筆怎么涂，涂?jī)上逻€是全部涂實(shí)，所有的環(huán)節(jié)在備考時(shí)大家一定要認(rèn)認(rèn)真真地把它思考好。當(dāng)然，從備考的角度來講我們每一個(gè)環(huán)節(jié)也都要想到應(yīng)急方法。如你鉛筆出問題了，怎么辦？等等，這都要根據(jù)自身特點(diǎn)和考生實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真琢磨的事情。
第三個(gè)方面就是心態(tài)。在你水平相當(dāng)?shù)那闆r下，心態(tài)在某種意義上決定了你的考試成敗，第一個(gè)方面是具體心態(tài)，第二就是總體心態(tài)。具體心態(tài)就是答題時(shí)你要有什么心態(tài)，我歸結(jié)為兩個(gè)字“放棄”，為什么這么講呢？。有個(gè)故事，說古時(shí)候有個(gè)商人賺了一筆錢，腰纏萬貫往家趕，途經(jīng)一條大河，就搭乘擺渡的船只過河。船行至河心，突然發(fā)生了意外，船翻了，其他的人都奮力向?qū)Π队稳ィ倘艘蝈X太多身體太沉游不動(dòng)，眼看就會(huì)命喪大河，這時(shí)艄公大喊：“快扔掉身上的東西！”可這位仁兄想：“我千辛萬苦才賺來的錢怎能扔掉！”就這樣，可憐的商人因舍不得放棄身外之物而賠上一條小命，真是要錢不要命。有經(jīng)驗(yàn)的棉農(nóng)常常會(huì)這樣：為了棉花多結(jié)果、結(jié)好果，他們總是毫不猶豫地去掉那些不結(jié)果的枝。公務(wù)員考試亦是如此，倘若沒有能力把所有的題都解答出來，就要學(xué)會(huì)放棄。須知，放棄是一種智慧，放棄是為了更好的擁有！行政職業(yè)測(cè)驗(yàn)每一道題都是命題人經(jīng)過精心思考的，都有背后的題型和考點(diǎn)。如果這個(gè)題你在平！時(shí)備考的時(shí)候沒有見過，你千萬不要覺得自己是天才，覺得自己可以在54秒鐘做出來，沒有那樣的可能性，經(jīng)過測(cè)試，有一些考試經(jīng)驗(yàn)的人做稍微難點(diǎn)的問題，大概需要15-30分鐘不等，這跟答題人的狀態(tài)和經(jīng)驗(yàn)都有關(guān)系。但是如果我們?cè)诳荚嚠?dāng)中遇到這樣的問題，我們是沒有那么多時(shí)間來解決的，那么我們大概需要明確答題思想了，那就是如果遇到這樣的題型你立刻放棄掉，這才是最重要的方法。不放棄是不會(huì)得到的。智者曰:“兩弊相衡取其輕,兩利相權(quán)取其重。”考試中一定要學(xué)會(huì)一定要放棄，千萬不要覺得這個(gè)題可以扣出來，做出來。我有很多學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的例子，技術(shù)都非常好，最后由于這個(gè)原則沒有處理好，分?jǐn)?shù)也不高，非常可惜。所以我在上課時(shí)經(jīng)常給我的學(xué)生講，要“放棄放棄再放棄”，一般正常的考試，135道題放棄30道題左右。當(dāng)然最后成績(jī)并不會(huì)低。因?yàn)橹辽儆羞@些題你是不會(huì)做，或者是馬上做不出來的題。所以請(qǐng)放棄。
第二點(diǎn)就是總體心態(tài)，放平和一點(diǎn)。我在成都有機(jī)會(huì)到至致遠(yuǎn)堂,烏木棟梁頂書孔明先生名言,"淡泊以明智,寧靜致遠(yuǎn)"中間畫以八卦.有導(dǎo)游講解,做大事者,須心態(tài)平和,方可致遠(yuǎn).感觸頗深.這讓我想到我在公務(wù)員輔導(dǎo)過程中的一些事情。我從01年開始做公務(wù)員考試輔導(dǎo)，做到現(xiàn)在，我有一個(gè)非常深刻的體會(huì)，有很多考上公務(wù)員的學(xué)生往往不是一次公務(wù)員考試考過的，往往要有一個(gè)反復(fù)的過程，堅(jiān)持的過程，兩次三次甚至四次五次，但最后他們都如愿以償。但這樣的堅(jiān)持就需要在總體心態(tài)上有一些平常心，有一點(diǎn)做大事的胸懷和決心。我相信考生中有一大部分是在二十四五歲，二十五六歲，這樣的年紀(jì)距離考公務(wù)員的年齡上限三十五歲，至少還有十次考試時(shí)間。所以只要你堅(jiān)持下去，成功不是問題。而問題就在于你是否可以堅(jiān)持下去。這是我覺得行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)從備考角度大家一定要抓住三點(diǎn)。
濟(jì)南日?qǐng)?bào)9月7日消息 今年我市機(jī)關(guān)公務(wù)員招考筆試成績(jī)已經(jīng)公布。眼下，進(jìn)入面試的報(bào)考者又開始迎戰(zhàn)面試關(guān)。為給參加面試的考生提供有益借鑒，記者近日專訪了2004年濟(jì)南市市直機(jī)關(guān)公務(wù)員招考面試成績(jī)排名第一的崔雨。
崔雨畢業(yè)前就讀于山東師范大學(xué)文學(xué)院，研究生畢業(yè)后報(bào)考了濟(jì)南市市直機(jī)關(guān)公務(wù)員，以95.4分的成績(jī)獲面試第一名。對(duì)于面試，崔雨總結(jié)了16個(gè)字：認(rèn)真對(duì)待，全面準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)，從容赴考。崔雨說，面試前要了解考試側(cè)重于哪些方面，并有針對(duì)性地從書本、網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)信息，認(rèn)認(rèn)真真做準(zhǔn)備；備考過程中，還可以從網(wǎng)上多看看考試成功人士的經(jīng)驗(yàn)；如果有條件，可以找一些報(bào)考部門的工作人員，與他們多溝通交流，這樣對(duì)于開闊自己的思維很有幫助。面試過程中，要注意把握語言節(jié)奏。因?yàn)槊嬖嚩加袝r(shí)間限制，考生需要在限定的時(shí)間內(nèi)回答完規(guī)定的題目，因此考生要有很好的時(shí)間觀念。回答問題時(shí)，盡量做到主題鮮明，語言有邏輯性和條理性。在儀表上，她主張服飾不要過于艷麗，簡(jiǎn)單大方的穿著更容易給考官留下好的印象。
談到參加公務(wù)員考試最大的感觸，崔雨說：“我是以學(xué)生身份參加公務(wù)員考試的，與有工作經(jīng)驗(yàn)的考生相比，感觸最深的就是自己‘學(xué)院氣’太濃，始終以學(xué)生的思維來考慮問題。所以，學(xué)生報(bào)考公務(wù)員一定要注意多方開闊思路。”
【關(guān)鍵詞】公務(wù)員培訓(xùn)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；教學(xué)改革
1 公務(wù)員培訓(xùn)
隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增多，就業(yè)成為每年一度的熱門話題，而成為公務(wù)員是許多大學(xué)生的夢(mèng)想之一，所以，每年的公務(wù)員考試人數(shù)都十分多，現(xiàn)如今公務(wù)員考試涉及的內(nèi)容十分廣泛，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用就是其中之一，公務(wù)員考試每年持續(xù)呈火熱狀態(tài)，所以考試前的公務(wù)員培訓(xùn)就顯得尤為重要，公務(wù)員考試目的是在于考察公務(wù)員的素質(zhì)和能力狀況，直接關(guān)乎政府的管理水平和行政績(jī)效，當(dāng)前，各地已啟動(dòng)了新一輪更大規(guī)模的公務(wù)員培訓(xùn)，如何落實(shí)中央在公務(wù)員培訓(xùn)方面提出的新要求和新任務(wù)，大力創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)，建立更加開放、更具活力、更有實(shí)效的公務(wù)員教育培訓(xùn)體系和機(jī)制，是目前公務(wù)員教育培訓(xùn)改革面臨的共同課題。公務(wù)員培訓(xùn)及其改革的政策、意義與成效，黨和政府歷來十分重視公務(wù)員培訓(xùn)工作，近些年，從中央到地方，從國家法律到政策法規(guī)，逐漸形成作中消化理論。
2 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在公務(wù)員考試中的重要性
現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，只掌握基本數(shù)學(xué)、語文、英語等基礎(chǔ)知識(shí)的大學(xué)生已經(jīng)滿足不了這個(gè)時(shí)代的需求，他還需要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，一個(gè)擁有計(jì)算機(jī)知識(shí)的大學(xué)生才能擁有更廣闊的未來，而公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，提高學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，為大學(xué)生將來發(fā)展成為全能型人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)為國家培養(yǎng)更多的人才。
目前我們已經(jīng)進(jìn)入以計(jì)算機(jī)為主要學(xué)習(xí)、工作、生活手段的信息時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不僅是每個(gè)人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是提高學(xué)習(xí)和工作效率、提升生活質(zhì)量的重要技能。計(jì)算機(jī)在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。公務(wù)員是行使國家行政權(quán)利、執(zhí)行國家公務(wù)的人員。提高公務(wù)員的綜合能力以及綜合素質(zhì)是我們當(dāng)代社會(huì)應(yīng)當(dāng)全力貫徹的政策，所以，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在公務(wù)員的考試中占有著十分重要的地位，公務(wù)員培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)把計(jì)算機(jī)的教學(xué)劃分為最重要的部分。
3 公務(wù)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)改革的措施
雖然計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在公務(wù)員培訓(xùn)中占有了十分重要的比例，國家以及公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將計(jì)算機(jī)的教學(xué)納入了重點(diǎn)范圍之內(nèi)，但計(jì)算機(jī)的教學(xué)還是有許多缺陷是需要我們改革的，我們不僅要加強(qiáng)我們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)還要有效率的教學(xué)，在這點(diǎn)上，公務(wù)員培訓(xùn)就起了很大一部分作用。下面，我們就來簡(jiǎn)單地介紹一下有關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)中的計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
3.1 教學(xué)的實(shí)施，要注重理論與實(shí)踐結(jié)合
計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，而且由于大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)知識(shí)只是注重理論，并沒有給予大學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而讓大學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，大學(xué)生無法親手操作，也就無法找到自己的不足，無法意識(shí)到知識(shí)的細(xì)節(jié)，不知道自己的問題所在，根本無法理解知識(shí)的深層含義，也就更談不上創(chuàng)新了，所以，在培訓(xùn)課堂上，老師要鼓勵(lì)大學(xué)生去主動(dòng)參與，讓他們的思維、智慧擴(kuò)散，改變過去的教師單講、大學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，讓學(xué)生和老師多互動(dòng)，這樣不僅可以讓大學(xué)生充分的融入到課堂中還能通過互動(dòng)增強(qiáng)師生間、生生間的情感，達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步的目的。培訓(xùn)學(xué)校還可以多增加大學(xué)生的上機(jī)課，讓學(xué)生的對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到更充分地理解和應(yīng)用。公務(wù)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師需要擁有更多的耐力，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)和趣味性融為一體，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓計(jì)算機(jī)的知識(shí)由理論變實(shí)踐。
3.2 優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法，才能深化計(jì)算機(jī)教學(xué)的理念
韓愈說過，“師者，傳道受業(yè)解惑也”，教師不僅要教授學(xué)生基本的文化知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新教育，讓學(xué)生的思維活躍起來，充分發(fā)揮想象力。在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)和目標(biāo)就是通過創(chuàng)新性教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓大學(xué)生帶著創(chuàng)新的思維走向創(chuàng)新的人生。在課堂上，學(xué)生是主體作用，教師是主導(dǎo)作用，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，組織好課堂教學(xué)，教師還需要牢固的掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能解答課堂上學(xué)生提出的各種問題，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。
3.3 訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，是計(jì)算機(jī)理性思維的核心
培養(yǎng)發(fā)散思維是計(jì)算機(jī)理性思維能力的核心，發(fā)散思維指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種，發(fā)散思維是計(jì)算機(jī)理性思維能力的核心。計(jì)算機(jī)教師在授課時(shí)應(yīng)擺脫固有的教學(xué)模式，取其精華去其糟粕，砸碎應(yīng)試教育的模式和框架，教師在傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)牢記，教師的職責(zé)并不是單純的傳授知識(shí)，而是要多注重對(duì)大學(xué)生的順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性，這樣才能提高培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到公務(wù)員計(jì)算機(jī)教學(xué)最初的目標(biāo)。
4 公務(wù)員考試中計(jì)算機(jī)的考核方式
公務(wù)員考核方法可分為兩個(gè)部分：筆試考核和實(shí)踐能力的考核。筆試考核主要對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考試；實(shí)踐能力考核：主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以實(shí)踐作業(yè)作為考核依據(jù)，成績(jī)?yōu)榘俜种疲碚摮煽?jī)占50%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占50%。計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟、有計(jì)劃地過渡到“以人為本”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)全面掌握教材，要在教學(xué)中處理適合中專學(xué)生的教材，采用靈活的教學(xué)手段，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，讓理論與實(shí)踐相互結(jié)合，讓公務(wù)員計(jì)算機(jī)考試更加簡(jiǎn)單。
5 總結(jié)
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在公務(wù)員的考試中占有著十分重要的地位，除了公務(wù)員培訓(xùn)個(gè)人在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上也應(yīng)當(dāng)加大學(xué)習(xí)力度，一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識(shí)更新，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，在公務(wù)員培訓(xùn)中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培訓(xùn)學(xué)校不僅要教育大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)還應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來發(fā)展成創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)為國家培養(yǎng)更多的人才。
1科舉制對(duì)中國政治產(chǎn)生的影響
科舉制是古代中國政府開設(shè)科目公開考試，然后根據(jù)考試成績(jī)來選取人才，分別授予官職的一種制度。科舉制產(chǎn)生于隋朝，唐朝繼承進(jìn)一步完善，成為國家選拔人才的主要方式。
（一）科舉制的地位
科舉制使普通人通過考試有了一次入朝為官的機(jī)會(huì)，它是服務(wù)于君主專制主義政治體制的一種特殊的政治制度，是中國古代君主專制政治體制的一個(gè)重要組成部分。其地位有三個(gè)方面：一是將原來掌握于門閥氏族或地方的人事選拔權(quán)相對(duì)集中地收歸中央，加強(qiáng)了君主專制集權(quán)；二是適應(yīng)了廣大中下層地主階級(jí)利益和需要，擴(kuò)大了君主專制統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)；三是適當(dāng)調(diào)整了封建政治體制的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了封建管理階層的新陳代謝，提高了封建國家行政機(jī)器的管理效能等等。
(二）科舉制的歷史借鑒意義
首先，科舉考試制度加強(qiáng)了專制中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了封建國家的統(tǒng)一。統(tǒng)治者通過科舉考試這種形式，向人們灌輸封建正統(tǒng)思想，從而達(dá)到維護(hù)自己統(tǒng)治的目的。
其次，科舉考試制度為中國封建社會(huì)后期的國家行政機(jī)器注入了新的活力，促進(jìn)了魏晉南北朝以后動(dòng)亂分裂、凋敝破落的封建社會(huì)在唐宋明清時(shí)期又走向了復(fù)興和繁榮。科舉考試對(duì)改善中國封建社會(huì)的吏治狀況也有一定積極意義。科舉考試抑制了任人唯親的痼疾，以法律手段防止科場(chǎng)舞弊行為，實(shí)行公開報(bào)名、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取原則，這些做法本身就是對(duì)封建吏治的積極更新和促進(jìn)。
再次，科舉考試制度在一定程度上調(diào)解了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部及其與被統(tǒng)治階級(jí)之間緊張的關(guān)系，緩解了社會(huì)矛盾，為中國封建社會(huì)中后期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。
最后，開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面。廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權(quán)注入了生機(jī)與活力。選拔官吏從此有了文化知識(shí)水平的客觀依據(jù)，有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍。“讀書――考試――做官”三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識(shí)結(jié)合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍。
2當(dāng)代公務(wù)員制度簡(jiǎn)述
公務(wù)員考試已經(jīng)成為我國社會(huì)中公眾擇業(yè)的一條主要渠道并為人們所關(guān)注。“公務(wù)員熱”現(xiàn)象在全國各地受到追捧。公務(wù)員考試是成為國家公職人員的唯一合法途徑。然而，一個(gè)國家通過什么途徑，選取什么樣的人參與國家管理，這是每一當(dāng)政者必須認(rèn)真考慮的大問題。在我國進(jìn)行改革開放的時(shí)代，公務(wù)員考試制度的實(shí)施是我國政治體制改革的最大的突破。我國公務(wù)員考試制度是我國社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的必然產(chǎn)物，是我國干部人事制度改革的必然結(jié)果，也是在借鑒我國古代科舉考試制度和西方文官制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國當(dāng)前的國情而逐步醞釀出來的，作為一種新型的人才選拔制度，它的推行已經(jīng)取得了良好的效果。一是為各級(jí)國家行政機(jī)關(guān)選拔了一大批優(yōu)秀人才；二是促進(jìn)了政府機(jī)關(guān)的廉政建設(shè)；三是有利于在全社會(huì)中形成一種平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
3科舉制的利弊對(duì)公務(wù)員制度的啟示
“觀今宜鑒古,無古不成今”。為了使我國社會(huì)主義國家的公務(wù)員制度具有自己的特色，更能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，并發(fā)揮應(yīng)有的促進(jìn)作用，不僅要借鑒外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也須要總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，以加速我國公務(wù)員制度的進(jìn)一步規(guī)范化、法律化。辨證地看，科舉制度有弊有利。在借鑒科舉制度時(shí)，應(yīng)去除科舉制度中的制度本身不合理因素等糟粕,吸收科舉制度的精華和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，古為今用，為深化和逐步完善我國公務(wù)員錄用制度服務(wù)，建立符合我國國情的公務(wù)員錄用制度。
第一，加強(qiáng)考試部門的獨(dú)立性及中央和地方政府對(duì)考試的控制力。考試部門不能成為其它機(jī)構(gòu)的附庸機(jī)構(gòu)，應(yīng)該保證考試機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性，不受到個(gè)人與其它組織的影響，以保證考試的獨(dú)立性與公正性，合理選出國家的棟梁人才。為了更好地體現(xiàn)考試中的政府行為，各級(jí)政府必須加強(qiáng)對(duì)考試的絕對(duì)控制能力，而全國性的考試必須體現(xiàn)中央政府的權(quán)威，盡可能地杜絕考試中的地方保護(hù)主義行為。首先必須控制考試出題有關(guān)人員，必須建立出題人員的選拔機(jī)制，考察出題人員的綜合素質(zhì)，這個(gè)素質(zhì)一般包括道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。所謂道德素質(zhì)是出題人員道德要素的總和，業(yè)務(wù)素質(zhì)則是出題人員知識(shí)和能力的總和。出題人員不僅要具有堅(jiān)定的道德信念、強(qiáng)烈的道德情感、頑強(qiáng)的道德意志、高尚的道德品格,而且要具有完備的知識(shí)體系和卓越的思維辯解力、處置力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力,在其活動(dòng)中始終演繹公平、正義、合理的職業(yè)行為。出題人員在其活動(dòng)中，必須不斷自我反省、自我批評(píng),始終以誠信為本，并專于其業(yè)、精于其業(yè)。唯有如此，才能體現(xiàn)出考試制度的合理與公正；其次,要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考人員的培養(yǎng)與控制，強(qiáng)調(diào)監(jiān)考人員的品行，要求監(jiān)考人員具有極強(qiáng)的自尊心、責(zé)任感以及自制力來保證考試的公正，建立合理可行的監(jiān)考人員配備制度，實(shí)行監(jiān)考人員臨時(shí)抽調(diào)和地區(qū)回避制度，并完善監(jiān)考人員相互監(jiān)督和制約機(jī)制，對(duì)、的人員嚴(yán)懲不貸；最后，要加強(qiáng)考試批考人員以及后續(xù)工作人員的監(jiān)督，使其忠于職守，不折不扣地完成好本職工作，對(duì)表現(xiàn)突出人員予以獎(jiǎng)賞，對(duì)不良人員予以清除與適當(dāng)?shù)膽土P，直至追究其刑事責(zé)任。
第二，考試命題綜合性，考試文風(fēng)樸實(shí)性。考試命題必須與學(xué)校教學(xué)相仿，考試命題要體現(xiàn)出考生的綜合能力，在教學(xué)中基本知識(shí)與技能基礎(chǔ)上考察考生的知識(shí)運(yùn)用及隨機(jī)應(yīng)變能力。在具體命題中，應(yīng)盡量減少乃至取消機(jī)械記憶式的試題，創(chuàng)造一種融記憶與靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于一體的綜合性試題形式。考試文風(fēng)實(shí)用化與樸實(shí)化。考試要求事先向考生公布，文風(fēng)注重經(jīng)世致用和樸實(shí)爾雅，杜絕學(xué)無本源、浮華不實(shí)的文風(fēng)，以盡可能地遏制猜題之風(fēng)的蔓延和杜絕機(jī)械記憶者的僥幸中試。
第三，考試制度法律化。科舉制在立法保護(hù)、連續(xù)穩(wěn)定性這一點(diǎn)上，至今也很有借鑒價(jià)值。科舉制的整個(gè)考試運(yùn)作過程和機(jī)構(gòu)設(shè)置都是有法律依據(jù)的，除了皇帝，級(jí)別再高的無關(guān)官員也無權(quán)過問。我們今天選拔公務(wù)員和干部公開考選等人事制度必須法律化、制度化，這是保證法治、防止“人治”的最好辦法。這就要求我國必須加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員考試制度的立法，把公務(wù)員的考試制度納入法制的軌道。
第四，考試監(jiān)督機(jī)制民主化。歷代王朝對(duì)科舉舞弊的防范非常嚴(yán)厲，對(duì)舞弊案處置更是嚴(yán)厲。但是舞弊之風(fēng)卻屢禁不止，明清科場(chǎng)防范最嚴(yán)，舞弊之風(fēng)卻最盛。可見光靠刑罰不能根除舞弊現(xiàn)象，關(guān)鍵要有一個(gè)健全的民主監(jiān)督機(jī)制。主要措施有:(1)通過考試機(jī)構(gòu)系統(tǒng)實(shí)施監(jiān)督。可在考試機(jī)構(gòu)內(nèi)部設(shè)立一個(gè)監(jiān)督小組對(duì)考試程序以及其它問題進(jìn)行監(jiān)督，還可以加強(qiáng)上級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)下級(jí)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，促使各級(jí)考試機(jī)構(gòu)慎重行使權(quán)力；(2)新聞監(jiān)督。由新聞報(bào)刊對(duì)考試進(jìn)程適當(dāng)予以報(bào)導(dǎo)、評(píng)論，將其考試活動(dòng)置于社會(huì)輿論之下，有利于防止各種工作人員濫用權(quán)力；(3)公眾監(jiān)督。各種考試必須對(duì)公眾公布，并詳細(xì)列出考試規(guī)則，使考試職員的權(quán)力受到公眾的監(jiān)督。除了建立民主化的監(jiān)督機(jī)制外，還必須建立事故救濟(jì)機(jī)制。現(xiàn)實(shí)生活中,各種考試事故常有發(fā)生，遇到此情況，允許當(dāng)事人通過各種形式或者法律形式，矯正因?yàn)E用權(quán)力造成的不公正。
4結(jié)論
無論是科舉制還是公務(wù)員考試制度，都是國家選拔人才的一種方式，制度本身并無好壞之分，只是有其局限性。它們的實(shí)施能否最大發(fā)揮其有利方面，避免不利因素，關(guān)鍵是如何使用相關(guān)的制度來約束以及如何運(yùn)用。制度改革的同時(shí)，公務(wù)員考生的素質(zhì)也應(yīng)該要相應(yīng)的提高，這樣才能達(dá)到雙管齊下、與時(shí)俱進(jìn)的目的。
參考文獻(xiàn):
1.金諍.科舉制度與中國文化[M].上海人民出版社，1990年版.
國家一級(jí)作曲家黃有異讀了《心路》》（廣西人民出版社）一書寫了一首詩：“《心路》─心之路，有的人有心無路，有的人有路無心，有的人上了路就忘了路，有的人看到了路卻上不了路。他有心也有路，他有路也有心。《心路》是他的人生體驗(yàn)，《心路》是他的人生小結(jié)。我把他送我的《心路》讀成了《心悟》”。
2010年國慶前夕，有幸被錄取為2010年度廣西選調(diào)生，組織分配在享有“天下第一灘”美譽(yù)的“夢(mèng)幻天海間”北部灣──銀海區(qū)銀灘鎮(zhèn)人民政府上班。
隆冬時(shí)節(jié)，趕著“風(fēng)生水起”廣西北部灣的大潮，踏著這片文化熱土的節(jié)拍，聞到北海發(fā)展的新濤聲，身心感受到北海這座“中國歷史文化名城”所釋放的無窮魅力！從國務(wù)院列為14個(gè)對(duì)外開放沿海城市到國家批準(zhǔn)實(shí)施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》；從“中國人居環(huán)境范例獎(jiǎng)”到“中國歷史文化名城”；從打造銀灘“世界名片”到舉辦第24屆世客會(huì)；從“風(fēng)生水起”到“千帆競(jìng)發(fā)”……來到廣西北部灣這座中國美麗的海濱城市，無不感受到這片蔚藍(lán)色海洋最具中國宜居海濱城市已成為我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新動(dòng)力、對(duì)接?xùn)|盟的新引擎和對(duì)外開放的新翅膀。
然而，一切的成功原動(dòng)力歸屬于卓越的追求與無悔的選擇！在我即將分赴北海市銀海區(qū)入職前夕，在黨政機(jī)關(guān)干了二十多年的父親再三叮囑，從政一定得學(xué)習(xí)前人成功經(jīng)驗(yàn)。于是，向我大力舉薦從山到海的“趕潮人”──廣西區(qū)黨委常委、區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)黃道偉撰寫的客家傳記文學(xué)《心路》（廣西人民出版社）一書。
擇業(yè)前，在大學(xué)校園里就聞到進(jìn)入工作的各領(lǐng)域的當(dāng)代大學(xué)生普遍反映同一個(gè)社會(huì)存在的問題，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)工作不好干，要么工作很累，要么工薪很低，要么工作壓力很大，很后悔自己就業(yè)前擇業(yè)錯(cuò)誤。如我的同學(xué)有的入職全球500強(qiáng)企業(yè)，有的考取人民教師，有的入職金融行業(yè)，等等。過去最“火紅”的職業(yè)現(xiàn)在翻了臉：六七十年代進(jìn)工廠當(dāng)工人最熱門，八九十年代當(dāng)一名教師最時(shí)尚，二十世紀(jì)報(bào)考國家公務(wù)員最火爆。擇業(yè)的悄然變化，折射出現(xiàn)代社會(huì)的變遷，也反映了社會(huì)富貴給擇業(yè)的變異。
究竟干哪一行才是現(xiàn)代大學(xué)生的擇業(yè)首選呢？
明知山有虎，偏向虎山行。我是屬虎的，一定要選擇與虎同行！于是，我報(bào)名參加2010年度國家公務(wù)員考試，作為我的擇業(yè)首選。這一選擇卻遭到在職父親的強(qiáng)烈反對(duì)。父親說：“一個(gè)女孩子人家找到一份工作就不錯(cuò)了，考國家公務(wù)員是男孩子的事業(yè)，何況從政是人生的奮斗史，與社會(huì)上職業(yè)利益收入分配懸殊，一輩子買不起一套房，供不起一名大學(xué)生讀書！”在跨出大學(xué)校園步入求職路上，幾經(jīng)周折，最終我卻成為不幸中的幸運(yùn)者。我三次參加公務(wù)員考試，其中首次參加國家公務(wù)員考試作為“試水”而未入圍，第二次參加廣西公務(wù)員考試（第一次為試題泄密重考），最后一次經(jīng)歷了筆試、面試、政審、體檢、公示等過五關(guān)斬六將，才成為一名區(qū)、市后備領(lǐng)導(dǎo)干部的廣西選調(diào)生。
打鐵還得自身硬。既然自己選擇的職業(yè)就無怨無悔，還是當(dāng)今社會(huì)炙手可熱的一門職業(yè)呢！入職前是學(xué)習(xí)國家公務(wù)員行政管理基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，父親見證客家人從政“趕潮人”成功的典范──黃道偉，要我一定讀懂讀透客家人從政史。曾說過：“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。”于是，國慶期間我除了上網(wǎng)、做飯就是手捧《心路》一書拜讀，第一遍閱讀起來很乏味，看不下去，但父親每次總在飯桌上給予啟發(fā)。當(dāng)閱讀二至三遍時(shí)，才感悟黃道偉客家人在欽州市任職的趕潮之路！他的一生上為黨和國家、下為民眾分憂所追求的艱辛路。如《甘將愛心獻(xiàn)農(nóng)民》、《做群眾信得過的公務(wù)員》、《當(dāng)官像官，當(dāng)鱉像鱉》、《選調(diào)生的人生境界》、《農(nóng)民之子的戀土情懷》、《艱苦事業(yè)需要無悔選擇》、《實(shí)干是最有說服力的“官德”》、《后發(fā)展城市構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐與思考》等。精讀《心路》書中文章點(diǎn)點(diǎn)滴滴，客家人遷徙艱辛創(chuàng)業(yè)史，第一次讓我讀出書中的客家人為人處世的哲理：奮斗、方向、學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高……這是客家民族不斷壯大發(fā)展的光輝歷史，也是五千多年中華民族發(fā)展強(qiáng)盛的歷史佐證。
沒有規(guī)矩，不成方圓。父親要我入職前交出一份學(xué)習(xí)《心路》體會(huì)文章，方能讓我啟步入職從政。于是，我寫下以上文字，旨在學(xué)習(xí)客家人成功的思想方略，學(xué)習(xí)客家人借文化來發(fā)展自己，借鑒客家人從政的成功經(jīng)驗(yàn)，更好地學(xué)習(xí)客家人行政管理。《心路》讀后，我的人生感悟：“只有先進(jìn)文化思想，才有社會(huì)發(fā)展史；只有文化發(fā)展，才能更好發(fā)展社會(huì)！”
第一，我們考生在進(jìn)行準(zhǔn)備的時(shí)候要側(cè)重于對(duì)真題的研究，考生在備考當(dāng)中常常遇到的問題就是申論或者是行測(cè)的復(fù)習(xí)，不知道從哪里下手，找不到復(fù)習(xí)的方法。從命題來講它是一個(gè)能力考試，是一個(gè)非專業(yè)考試。怎么準(zhǔn)備？就是研究真題，研究真題從行測(cè)來講就是要重視對(duì)題型的了解，你要知道它是通過什么樣的題型來考察你的能力。題型了解了對(duì)題目的解答就有了思路。申論也是一樣，我們通常說能力的提高，能力怎么提高？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然很重要。但是對(duì)于考試而言，這種思維能力、分析能力的提升還在于通過對(duì)題目的分析，通過對(duì)題目的解答來進(jìn)行提高。真題從出題的質(zhì)量來說和某些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)當(dāng)中的輔導(dǎo)教材相比較，它的命題更加科學(xué)，也更能反映目前的考試政策和命題的變化。所以，建議大家把真題的研究作為重點(diǎn)。這是第一個(gè)建議。
第二，方法最關(guān)鍵。無論是申論還是行測(cè)，速度對(duì)于我們考試題目的完整回答都非常重要。從考試來看，大部分考生完不成所有的題目。我們知道2014年和2014年從行測(cè)來講題目數(shù)量是140道題，時(shí)間是120分鐘。申論閱讀材料的文字量是8千字左右，寫作的文字量是2014字左右，都要求你比較快速的反應(yīng)，比較快速地形成作答的思路，迅速把題目做出來。如何把題目做出來？方法最關(guān)鍵，就要求大家在備考的時(shí)候盡可能地去多做一些真題，了解題型，這是提高速度的一個(gè)前提。掌握解決問題的方法會(huì)對(duì)于你的速度有所幫助，這是第二個(gè)建議。
第三個(gè)建議，思維是根本。從公務(wù)員考試考察的核心來看是能力考試、能力測(cè)查，因此無論是行測(cè)還是申論的背后都是一種思維的考察。思維能力的測(cè)試在我們的公務(wù)員素質(zhì)當(dāng)中核心就是分析能力。比如申論，從2014年國家公務(wù)員考試來講，它要求你總結(jié)問題的焦點(diǎn)，比如怒江水電開發(fā)，方案一出臺(tái)就引起社會(huì)各界的爭(zhēng)議。第一道題目就是讓你圍繞材料，指出這個(gè)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是什么，各自贊同和反對(duì)的意見是什么，與往常的題型相比不單純讓你從材料當(dāng)中把要點(diǎn)提煉出來，它要你分析出來到底爭(zhēng)論的矛盾點(diǎn)在哪里，核心問題是什么。這就要求考生對(duì)整個(gè)材料有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
行測(cè)也是同樣，最集中的反映就在于判斷推理和資料分析題型。這兩種題型在我們的解答過程當(dāng)中需要對(duì)數(shù)字進(jìn)行比較，需要對(duì)條件、對(duì)問題有清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的一個(gè)分析過程其實(shí)也是考察思維。
這是第三個(gè)建議，重視思維能力的提升，從專業(yè)和職業(yè)來講每一個(gè)人都有自己的思維習(xí)慣，我們?cè)诠珓?wù)員的考試準(zhǔn)備過程當(dāng)中就是要打破自己的慣性思維，拓寬自己的思維思路，這樣才能夠應(yīng)對(duì)公務(wù)員的測(cè)查方式。
第四個(gè)強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)不能忽視。剛才我們反復(fù)說這是一個(gè)能力考試不考察專業(yè)或者是與專業(yè)關(guān)系不大。但是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)需要在備考過程當(dāng)中也要加以重視。這里面的知識(shí)主要有以下三個(gè)方面最為重要：
1，法學(xué)。法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在行測(cè)的考試當(dāng)中只有15分左右，但是這部分題型如果沒有法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的話是很難答對(duì)，并且如果有一定的準(zhǔn)備，相對(duì)于其它題型來說比較好得分。
2，邏輯學(xué)。邏輯基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)我們判斷推理部分會(huì)起到很大的幫助，如果沒有邏輯學(xué)的基礎(chǔ)，我們很難駕馭這種題型，這樣我們通過題型的了解，通過大量演題，能夠?qū)︻}型有所認(rèn)識(shí)，對(duì)這種解題的規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，但是沒有這樣一個(gè)邏輯學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)我們整體能力的提升還是有所欠缺。
3，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)通常考察的是在基礎(chǔ)教育當(dāng)中的初等數(shù)學(xué)，難度并不高。但是如果我們?cè)趯I(yè)的學(xué)習(xí)上，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科偏離得比較遠(yuǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)題型我們也會(huì)覺得沒有辦法。
或許公務(wù)員考試的過來人都知道，在面試中有這樣三道題幾乎是必出的，那就是(1)為什么要報(bào)考公務(wù)員，?(2)如果這次你沒有被錄取怎么辦？(3)能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?這三道題均很簡(jiǎn)單，但越是簡(jiǎn)單的問題應(yīng)考者反而往往回答不好。下面是專家對(duì)這三個(gè)問題的一些分析，看后定會(huì)給應(yīng)考者帶來大的幫助。
1、為什么要報(bào)考公務(wù)員?
分析：對(duì)于報(bào)考公務(wù)員的理由，應(yīng)考者可以從三個(gè)方面來回答：
(1)對(duì)公務(wù)員的認(rèn)識(shí)。公務(wù)員是履行國家公務(wù)的人員，代表著國家從事社會(huì)公共事務(wù)管理的。公務(wù)員在國家政府機(jī)構(gòu)運(yùn)作中的作用和重要性，有位楊博士作了形象比喻：老百姓像是坐車的人，而公務(wù)員則像司機(jī)，既要懂技術(shù)，還得認(rèn)路，判斷方向，把一車的人帶好，別掉溝里。：
(2)考公務(wù)員的目的。主要是想充分發(fā)揮自己所長(zhǎng)，更好地為國家和人民服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，公務(wù)員收入穩(wěn)定、在社會(huì)上具有一定的地位也是吸引考生報(bào)考公務(wù)員的原因之一；
(3)所具備的報(bào)考公務(wù)員的條件。(例：我畢業(yè)于漢語言文學(xué)專業(yè)，具備一定的文字處理能力；7年的基層管理工作，使我具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力；8年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷，讓我能相當(dāng)熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種操作(比如文字處理、編制報(bào)表、日常維護(hù)、常見故障排除、網(wǎng)上收發(fā)郵件、查找資料、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的軟件、制作一般的網(wǎng)頁等等)，完全能滿足現(xiàn)代文秘工作的需要；同時(shí)在中文方面的興趣愛好，使我對(duì)所報(bào)考的崗位充滿了高漲的工作熱情；雖然與其他考生相比，我的歲數(shù)稍大，但我身體健康、干勁十足、充滿活力，十幾年積累的工作經(jīng)驗(yàn)更是一般的年輕人所不能比擬的。我記得有人說過，如果能把自己的興趣、愛好和事業(yè)很好地結(jié)合起來，便可以做到最好，我想我可以。)
2、如果這次你沒有被錄取怎么辦？
分析：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),從面試中也可看出這一點(diǎn),有競(jìng)爭(zhēng)就必然有優(yōu)劣,有成功必定就會(huì)有失敗.往往成功的背后有許多的困難和挫折,如果這次失敗了也僅僅是一次而已,只有經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)完全的成功者。這個(gè)問題可以從以下幾個(gè)方面來回答：
第一、要敢于面對(duì),面對(duì)這次失敗不氣餒,接受已經(jīng)失去了這次機(jī)會(huì)就不會(huì)回頭這個(gè)現(xiàn)實(shí),從心理意志和精神上體現(xiàn)出對(duì)這次失敗的抵抗力。要有自信,相信自己經(jīng)歷了這次之后經(jīng)過努力一定能行.能夠超越自我.
第二、善于反思,對(duì)于這次面試經(jīng)驗(yàn)要認(rèn)真總結(jié),思考剖析,能夠從自身的角度找差距。正確對(duì)待自己,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己,辯證的看待自己的長(zhǎng)短得失,做一個(gè)明白人.
第三、走出陰影,要克服這一次失敗帶給自己的心理壓力,時(shí)刻牢記自己弱點(diǎn),防患于未然,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì).
第四、認(rèn)真工作,回到原單位崗位上后,要實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)地工作,三十六行,行行出狀元,爭(zhēng)取在本崗位上做出一定的成績(jī).
第五、再接再厲,努力實(shí)現(xiàn)成為國家公務(wù)員的夢(mèng)想,以后如果有機(jī)會(huì)仍會(huì)再次參加競(jìng)爭(zhēng).
3、能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？
分析：這個(gè)問題主要考察考生對(duì)人才的基本素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)以及能否全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，從考生對(duì)這個(gè)問題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。考生回答時(shí)除了注意上面三個(gè)要點(diǎn)外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：，
(1)盡管這是你的主觀評(píng)價(jià)，受個(gè)人自信程度、價(jià)值取向等影響很大，也就是說你所描述的優(yōu)、缺點(diǎn)與實(shí)際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會(huì)影響考官對(duì)你能力的判斷。例如考生謙虛地說自己語言表達(dá)能力尚需完善，那么盡管你實(shí)際在面試中語言流暢、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語符號(hào)，但考官下結(jié)論時(shí)多多少少會(huì)受到考生自己否定性結(jié)論的影響。
(2)作為一個(gè)“社會(huì)人”，考生實(shí)際具有的優(yōu)點(diǎn)是很多的，如：勤奮學(xué)習(xí)、集體觀念強(qiáng)、善于分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的話、對(duì)愛情忠貞也是優(yōu)點(diǎn)，但考生一定要突出重點(diǎn)：非常出色的特質(zhì)和與報(bào)考職位相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。若考生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)很一般，就會(huì)適得其反了。同樣談缺點(diǎn)也應(yīng)從這兩點(diǎn)出發(fā)，不過具體處理卻恰恰相反；一個(gè)是“避實(shí)就虛”，談一談無關(guān)緊要的小缺點(diǎn)，而不要過于坦白暴露自己能力結(jié)構(gòu)中的重大缺陷，另一個(gè)是談一些與報(bào)考職位無關(guān)或關(guān)系不大的缺點(diǎn)，例如考生報(bào)考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會(huì)活動(dòng)能力較差。此外還有一個(gè)“投機(jī)”的辦法，就是談自己的“安全缺點(diǎn)”，就是那些在某些場(chǎng)合是缺點(diǎn)，但在另外一些場(chǎng)合下又可能是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，如你與那些對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人很難相處，經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導(dǎo)致工作的延誤等。不過這種“安全缺點(diǎn)”由于易讓經(jīng)驗(yàn)豐富的考官認(rèn)為你是“油嘴滑舌”，所以應(yīng)慎用！
(3)談?wù)搩?yōu)點(diǎn)應(yīng)注意表情、神態(tài)、語調(diào)等，請(qǐng)“低調(diào)”處理。有時(shí)可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)不要停留于缺點(diǎn)本身，可將重點(diǎn)放在自己克服缺點(diǎn)的決心和行動(dòng)上。
2012年3月29日，湖南省行政機(jī)關(guān)公務(wù)員管理工作會(huì)議在長(zhǎng)沙召開。湖南省委組織部副部長(zhǎng)，省人力資源和社會(huì)保障廳黨組書記、廳長(zhǎng)，省編辦黨組書記彭崇谷同志出席會(huì)議并作了重要講話，湖南省人力資源和社會(huì)保障廳黨組成員、副廳長(zhǎng)，省公務(wù)員局局長(zhǎng)易仲民同志作工作報(bào)告并總結(jié)講話。
彭崇谷同志充分肯定了湖南省公務(wù)員管理部門2011年在深入實(shí)施公務(wù)員法，開展公務(wù)員法執(zhí)法檢查、完善公務(wù)員考錄制度，推行公務(wù)員集中面試、開展帶頭創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)做人民滿意公務(wù)員活動(dòng)，評(píng)選表彰第五屆全省人民滿意的公務(wù)員集體和人民滿意的公務(wù)員、做好績(jī)效評(píng)估和為民辦實(shí)事考核工作，促進(jìn)省委省政府決策部署的貫徹落實(shí)、探索建立公務(wù)員績(jī)效考核制度，組織開展大規(guī)模培訓(xùn)等方面取得的成績(jī)。他要求全省行政機(jī)關(guān)公務(wù)員管理部門在2012年的工作中，一是要適應(yīng)形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)公務(wù)員管理工作的責(zé)任感和使命感；二是要完善措施，加強(qiáng)管理，大力推進(jìn)公務(wù)員制度建設(shè)；三是要強(qiáng)化培訓(xùn)，創(chuàng)新考核，全面提升公務(wù)員隊(duì)伍整體素質(zhì)；四是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成特色，扎實(shí)開展“帶頭創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、爭(zhēng)做人民滿意公務(wù)員”活動(dòng)。
易仲民同志傳達(dá)了全國行政機(jī)關(guān)公務(wù)員管理工作會(huì)議精神，全面總結(jié)了2011年湖南省行政機(jī)關(guān)公務(wù)員管理工作情況，要求全省行政機(jī)關(guān)2012年公務(wù)員管理工作要以迎接黨的十勝利召開為主線，以績(jī)效評(píng)估為依托，以加強(qiáng)公務(wù)員考核為手段，全面深入實(shí)施公務(wù)員法，扎實(shí)推進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍思想道德建設(shè)、能力建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，推動(dòng)公務(wù)員管理工作上水平、上臺(tái)階。
一是要堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民、人民滿意的根本目標(biāo)，大力加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)。要建立開展“帶頭創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、爭(zhēng)做人民滿意公務(wù)員”活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制；要積極推進(jìn)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)；要進(jìn)一步優(yōu)化公務(wù)員隊(duì)伍來源結(jié)構(gòu)；要努力創(chuàng)新公務(wù)員考核工作；要大力開展公務(wù)員培訓(xùn)工作；要切實(shí)加強(qiáng)基層公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)。
二是要積極探索，穩(wěn)慎試點(diǎn)，進(jìn)一步健全完善公務(wù)員管理機(jī)制。要積極開展行政執(zhí)法類公務(wù)員管理工作試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)；要進(jìn)一步完善公務(wù)員考試錄用機(jī)制；要進(jìn)一步開展從基層公開遴選公務(wù)員工作；要不斷健全公務(wù)員激勵(lì)約束機(jī)制。
三是要圍繞黨和政府工作大局，認(rèn)真做好績(jī)效評(píng)估和為民辦實(shí)事考核工作。要科學(xué)制定評(píng)估方案和指標(biāo)體系； 要加強(qiáng)日常考核評(píng)估；要做好年終評(píng)估工作；要開展績(jī)效評(píng)估和為民辦實(shí)事工作的經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)表彰。
四是要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，形成工作合力，扎實(shí)推進(jìn)公務(wù)員管理基礎(chǔ)工作。要扎實(shí)開展公務(wù)員管理信息系統(tǒng)建設(shè)；要繼續(xù)做好公務(wù)員統(tǒng)計(jì)工作；要認(rèn)真做好公務(wù)員日常登記管理工作；要嚴(yán)格規(guī)范參照公務(wù)員法管理工作；要深化公務(wù)員管理基礎(chǔ)理論和重要課題研究。
五是要內(nèi)強(qiáng)基礎(chǔ)，外樹形象，切實(shí)加強(qiáng)公務(wù)員管理部門自身建設(shè)。要大力加強(qiáng)公務(wù)員管理系統(tǒng)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)；扎實(shí)推進(jìn)“三基一化”；切實(shí)加強(qiáng)依法行政；積極做好新聞宣傳和輿論引導(dǎo)工作。
會(huì)議由湖南人力資源和社會(huì)保障廳副廳級(jí)干部姜春華同志主持，湖南省財(cái)政廳、常德市人力資源和社會(huì)保障局、邵陽市人力資源和社會(huì)保障局、張家界市地方稅務(wù)局分別就公務(wù)員初任培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估、公務(wù)員考錄、公務(wù)員考核等方面的工作作了經(jīng)驗(yàn)介紹。湖南全省14個(gè)市州人力資源和社會(huì)保障局分管公務(wù)員工作的領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員局（辦、科）負(fù)責(zé)人及省直行政機(jī)關(guān)、相關(guān)參照管理事業(yè)單位人事（干部）處負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。湖南省委組織部公務(wù)員管理辦公室的領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。
為全面貫徹中央編委中編發(fā)[20**]12號(hào)文件精神，認(rèn)真做好中央編委下達(dá)我省行政編制的分配工作，加強(qiáng)全省各級(jí)黨政機(jī)關(guān)行政編制管理，經(jīng)省編委會(huì)研究決定,現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、嚴(yán)格中央編委下達(dá)行政編制的使用范圍和對(duì)象
這次下達(dá)的政法專項(xiàng)編制，主要用于政法基層和一線中使用省定編制的人員。其中包括：已授予警銜的人員，法官、檢察官和審判、檢察輔助人員，進(jìn)入政法機(jī)關(guān)前已具有公務(wù)員身份或使用行政編制的人員，按規(guī)定程序調(diào)入的人員，已通過公務(wù)員考試錄用的人員。其他使用省定編制的人員，必須經(jīng)統(tǒng)一考試后，按有關(guān)規(guī)定和程序擇優(yōu)錄用。凡考試不合格人員，其他不適合在政法機(jī)關(guān)工作的人員，均不得使用政法專項(xiàng)編制，要逐步予以清退。省定地方編制一律核銷，不得繼續(xù)使用。今后，不得再自定編制用于政法機(jī)關(guān)。
這次下達(dá)的用于離退休干部管理服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政編制，主要用于已在離退休干部管理服務(wù)機(jī)構(gòu)工作、并按規(guī)定程序調(diào)入或經(jīng)過公務(wù)員考試錄用的人員。自定編制全部核銷，不得再繼續(xù)使用。今后，各級(jí)均不得再自定編制用于離退休干部管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，離退休干部管理服務(wù)機(jī)構(gòu)編制也不再專項(xiàng)下達(dá)和單獨(dú)統(tǒng)計(jì)。
這次下達(dá)的其他黨政機(jī)關(guān)行政編制，全部用于核銷經(jīng)省同意按行政編制為基數(shù)核定一定比例的機(jī)關(guān)后勤行政管理服務(wù)人員單列編制，并從鄉(xiāng)鎮(zhèn)空余行政編制中再調(diào)劑一部分，一次性核銷省定地方編制。今后，不允許再自定編制用于黨政機(jī)關(guān)。
二、嚴(yán)格履行行政編制調(diào)整申報(bào)程序
各地要嚴(yán)格執(zhí)行《**省行政機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制管理規(guī)定》。今后，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)確因工作需要增加行政編制的，應(yīng)提出調(diào)劑建議，并按《管理規(guī)定》的規(guī)定程序逐級(jí)向上級(jí)機(jī)構(gòu)編制管理部門書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)下達(dá)后方可使用，不得擅自核定地方編制或事業(yè)編制用于黨政機(jī)關(guān)。
三、嚴(yán)格實(shí)行機(jī)構(gòu)編制管理證制度
《機(jī)構(gòu)編制管理證》管理制度，經(jīng)多年實(shí)踐證明，是一項(xiàng)行之有效的機(jī)構(gòu)編制管理辦法。各級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門要繼續(xù)堅(jiān)持，不斷完善，并積極探索和總結(jié)實(shí)名制管理辦法。要大力加強(qiáng)**省機(jī)構(gòu)編制人員信息平臺(tái)建設(shè)，盡快實(shí)施省直單位機(jī)構(gòu)編制管理證制度，努力實(shí)現(xiàn)行政編制數(shù)、實(shí)有人員數(shù)、財(cái)政供養(yǎng)數(shù)對(duì)應(yīng)的實(shí)名制，建立健全組織、編制、人事、財(cái)政等部門相互配合、相互制約的機(jī)構(gòu)編制管理長(zhǎng)效機(jī)制。今后，凡黨政機(jī)關(guān)和參照公務(wù)員管理的單位錄用、調(diào)任、轉(zhuǎn)任、聘任公務(wù)員（工作人員）前，必須向機(jī)構(gòu)編制管理機(jī)關(guān)提出編制審核書面申請(qǐng)。經(jīng)機(jī)構(gòu)編制管理機(jī)關(guān)編制審核后，有關(guān)部門方可辦理錄用、調(diào)任、轉(zhuǎn)任、聘任公務(wù)員（工作人員）手續(xù)。
四、切實(shí)加強(qiáng)機(jī)構(gòu)編制督查工作
機(jī)構(gòu)編制監(jiān)督檢查是新形勢(shì)下做好機(jī)構(gòu)編制工作的重要內(nèi)容和必要保障，是機(jī)構(gòu)編制部門和組織、人事、財(cái)政、勞動(dòng)保障、監(jiān)察等部門的共同職責(zé)。為了加強(qiáng)機(jī)構(gòu)編制規(guī)范管理，各級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門要主動(dòng)會(huì)同有關(guān)部門逐級(jí)開展機(jī)構(gòu)編制使用情況監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正。
五、嚴(yán)肅行政編制管理紀(jì)律
我是被“年薪8～20萬，上不封頂”的招聘橫幅吸引來的。2012年下半年，已經(jīng)大四的我開始找工作。某個(gè)公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行校園招聘，我對(duì)這個(gè)機(jī)構(gòu)的唯一印象是陪同學(xué)買公務(wù)員考試參考書時(shí)，書店老板的介紹。
別說年薪20萬，就是年薪8萬，也是每個(gè)月將近7千，我們本科生的薪金期待只在3000元，能找到3500元的工作已經(jīng)是很不錯(cuò)了。
公務(wù)員培訓(xùn)師的學(xué)歷要求是研究生，做宣講的湖南分校張校長(zhǎng)又說，本科生也可以，只要經(jīng)過他們公司內(nèi)部的培訓(xùn)就可以上崗。投了簡(jiǎn)歷，被問了幾個(gè)問題，我見張校長(zhǎng)在我的簡(jiǎn)歷上挑了一個(gè)勾。當(dāng)然，后來我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有投了簡(jiǎn)歷的同學(xué)都進(jìn)入了下一輪面試。經(jīng)過了試講、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等面試環(huán)節(jié)，公司總裁在北京用遠(yuǎn)程視頻對(duì)我進(jìn)行了面試。我覺得這個(gè)公司很規(guī)范，憧憬羞入職后系統(tǒng)的內(nèi)部培訓(xùn)。
2012的12月份，因?yàn)檫€沒畢業(yè)，我以實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入了培訓(xùn)學(xué)校，職位是申論老師。當(dāng)時(shí)湖南分校一共有四十多名老師，有一部分是研究生，剩下的是和我一樣的本科生。有四五個(gè)人是資深的。在公務(wù)員培訓(xùn)界，2年以上工作經(jīng)驗(yàn)便可以稱為資深，工作一年便可以說是老人兒了。因?yàn)楣ぷ鲏毫μ罅耍藛T流動(dòng)性很強(qiáng)。
新入職的老師，每人發(fā)了一本教材，跟學(xué)生報(bào)班時(shí)發(fā)的是一樣的，沒有任何參考書。他們又發(fā)給我們?nèi)耸忠粋€(gè)視頻賬號(hào)，可以免費(fèi)觀看名師課程。實(shí)際上就是網(wǎng)校教程，和學(xué)生掌握的資源完全相同。我只能自己琢磨怎么講課。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)聽我們的試講，覺得還行就可以出去講課，覺得不行就重新準(zhǔn)備。至于應(yīng)該怎樣教課、學(xué)生有疑問該怎么解答，公司都不管。老師們私下達(dá)成共識(shí)：講得清就講，講不清就不碰，除非學(xué)生不停地追問。
不到一個(gè)月，我就出師了，開始了公務(wù)員培訓(xùn)的職業(yè)生涯。
盡管我的職位是申論老師，但是我們教什么課，完全是按照各類公務(wù)員考試的時(shí)間和流程進(jìn)行的。國考筆試在年底，接下來最火的便是面試班。所有的老師都投入到面試培訓(xùn)中來，所以我最開始做的是面試封閉班的帶隊(duì)老師。
我主要負(fù)責(zé)坐在那里扮成考官，提問題，給面試的學(xué)員打分。封閉班，顧名思義便是學(xué)員們吃、住都在一起，集中教學(xué)。忙過了國考面試季，公務(wù)員的省考又開始了，我又變身為筆試封閉班的帶隊(duì)老師，負(fù)責(zé)給學(xué)生們改卷子、答疑。有時(shí)候?qū)W生來問我，為什么這道題給這個(gè)分?jǐn)?shù)，說實(shí)話，我也沒有太大底氣回復(fù)，只能含糊其辭，糊弄過去。
筆試封閉班的班型很大，我?guī)н^的一個(gè)杭州筆試封閉班達(dá)到150人。這么多人統(tǒng)一吃住、做卷子、聽課、上晚自習(xí)，感覺又回到了高中生活。
盡管我對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平感到心虛，但公司的生意卻是越發(fā)紅火。2013年省考，僅浙江省一個(gè)省便開了30～40個(gè)筆試封閉班，還沒算上走讀的精品班、專項(xiàng)班等課程。杭州市公務(wù)員培訓(xùn)市場(chǎng)份額，我們公司占了一半還要多。老師們開始連軸轉(zhuǎn)，講課質(zhì)量自然有所下降。學(xué)生們會(huì)時(shí)常投訴，按照規(guī)定，被投訴的老師要被停課3個(gè)月，但是人手不夠，學(xué)校便把這個(gè)老師調(diào)到其他的地方繼續(xù)教課。
2013年的清明前夕，我入職僅僅4個(gè)月，便接到了學(xué)校排課老師的電話，讓我第二天趕赴湖南郴州，講一個(gè)為期4天的申論精品課程。當(dāng)時(shí)我就蒙了。我只給筆試封閉班的學(xué)生改過卷子，試講的時(shí)候也只講了”申論是什么”這樣粗淺的認(rèn)識(shí)。從來都沒備過課，我第二天怎么去講課呢？我央求排課老師，說自己可能上不了。可是排課老師說：“不可以，你必須上。因?yàn)楦緵]有老師。”就這樣，趕鴨子上架，我趕赴郴州。
在去郴州的高鐵上，我一路都在哭。因?yàn)榫o張、害怕，一直沒有吃東西。來的時(shí)候，我向同事借了他做的課件。可是有些地方，我也看不明白。第二天早上9點(diǎn)就要上課了，我還什么都不知道，我怎么去講課？
冷靜下來，我決定當(dāng)天晚上只備第二天上課的內(nèi)容，不懂的地方就給同事打電話去問。接下來的幾天，不跟學(xué)生在一起的時(shí)候，我都在給同事打電話。我在心里憤憤地想，公司真是極其不負(fù)責(zé)任。
我第一次見到了我的學(xué)生們。這個(gè)班有50個(gè)學(xué)生，放眼望去，有些跟我年齡相仿，也有幾個(gè)三十多歲的叔叔。那天我穿著黑西服、白襯衫，腳蹬一雙8厘米高的細(xì)跟高跟鞋，尖頭，還鑲嵌著金屬。所有學(xué)生都很關(guān)注我，有學(xué)生對(duì)我說：“老師，你是個(gè)很有品味的人。”我特別開心，這身行頭我是下了一番功夫的。越心虛，就越注重外表，我得給他們一個(gè)成熟、專業(yè)的感覺，他們果然被唬住了。
一堂課，只要前半個(gè)小時(shí)沒出問題，后邊也不會(huì)出問題了。我在講課過程中設(shè)計(jì)了一些小笑話，我能感到學(xué)生眼睛里透出熱切的光。對(duì)我講的內(nèi)容，他們都會(huì)拿著筆認(rèn)真地記錄下來，深信不疑。下課后，一些學(xué)生聚攏來，問東問西。有人會(huì)問：“老師，你長(zhǎng)得真年輕，多大年紀(jì)了？”還有人問我手上戴個(gè)戒指，是不是訂婚了。
雖說公司沒有對(duì)我們進(jìn)行正規(guī)培訓(xùn)，這個(gè)問題倒是有老師教。他告訴我，如果有學(xué)生問年齡，就要岔開話題，說自己雖然看著長(zhǎng)得小，實(shí)際上年齡大，經(jīng)歷多。事實(shí)上，我是1989年出生的，根本還沒有男朋友呢。
四天課程結(jié)束后，只隔了一天，我又被安排到廣州去給省考的；中刺班講課。我們的網(wǎng)站介紹上，這是名師課程，只講一天，是對(duì)申論答題技巧的高度壓縮，類似于考前預(yù)測(cè)性質(zhì)的課程。我哭著對(duì)排課老師說，我不想上；中刺班。廣東省考的內(nèi)容和湖南省考的內(nèi)容不一樣，我對(duì)要講的內(nèi)容不了解，我怎么去講課？
我還是去了廣州。在路途中，我一直在備課。上課的時(shí)候，還是遭到了學(xué)生的白眼。我也知道我講得不好。一個(gè)坐在前排的學(xué)生，在課堂上拿出行測(cè)的試題做了起來，臉上全是輕蔑的表情。
顧不上這些，因?yàn)槲矣直话才湃ッ分葜v課。凌晨3點(diǎn)，我到了梅州，從酒店的前臺(tái)接過公司留下的課本，備課到了點(diǎn)，睡了一個(gè)小時(shí)，我又站在講臺(tái)上，講了6個(gè)半小時(shí)。我們老師們私下會(huì)交流，覺得公務(wù)員培訓(xùn)的性價(jià)比很低，從幾百元的點(diǎn)撥課程，到上萬元的所謂”一次成公班，課程售價(jià)與授課內(nèi)容根本不成正比。我們只能盡力把自己懂的教給學(xué)生，對(duì)得起自己的良心。省考筆試后，面試班報(bào)名火爆。學(xué)校人手不夠，開始大量招人，教師隊(duì)伍擴(kuò)充到200多人。提交簡(jiǎn)歷，面試一次便可以錄用，很多老師都是三本院校的學(xué)生。在我看來，只要說話利索就行。
之后，政法干警的培訓(xùn)又開始了。7月份，我有29天在外出差，只有兩天在長(zhǎng)沙。房東打電話給我，以為我出了什么事。我也越來越不明白，為什么公務(wù)員培訓(xùn)會(huì)這么火爆？為什么那么多人要考公務(wù)員？
工作了幾個(gè)月，我總結(jié)出我的學(xué)生分兩類。一類是家里有錢、有關(guān)系的。在課下互動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)說自己過了筆試，家里可以想辦法安排。另一類是沒有任何背景的。工作不好找，考公務(wù)員相對(duì)公平，畢竟筆試做不了假。但幾乎所有的學(xué)生都有一個(gè)共識(shí)：公務(wù)員的福利待遇好，又不用做很多事。
我們到各地宣講的時(shí)候，也會(huì)對(duì)學(xué)員們分析說，你畢業(yè)之后有三條路：考研、工作、考公務(wù)員。大學(xué)畢業(yè)生工作不好找，研究生畢業(yè)工作也不好找。只有考公務(wù)員，穩(wěn)定，工作輕松，待遇高，連產(chǎn)假都比別人休的長(zhǎng)。為什么要當(dāng)公務(wù)員？不用講，大家都明白的道理。
我不太想干了，因?yàn)榭偸窍萑肷钌畹淖载?zé)。一方面，對(duì)課程理論體系產(chǎn)生懷疑，講得那么篤定，有用嗎？可能根本沒用。另一方面，我的學(xué)生都是想進(jìn)體制內(nèi)享福的，我把這些人一批一批地送進(jìn)公務(wù)員體系，他們又不想做事，中國的未來會(huì)怎樣？
我的父母倒是不反對(duì)我辭職，他們是希望我去考公務(wù)員。在外人看來，公務(wù)員培訓(xùn)師考公務(wù)員那肯定很容易，事實(shí)并非如此。一個(gè)男同事，參加了公務(wù)員考試，筆試只拿了一個(gè)中等的分?jǐn)?shù)，面試時(shí)就被淘汰了。
