時(shí)間：2022-12-14 16:21:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育中期總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：德育答辯；河北科技大學(xué)理工學(xué)院；德育評價(jià)體系；
作者簡介：張立忠：河北科技大學(xué)理工學(xué)院黨委書記，副研究員河北石家莊050018
多年來，高等學(xué)校堅(jiān)持對大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對于智育、體育的評價(jià)手段與體系而言，德育的評價(jià)體系相對薄弱。如何評價(jià)大學(xué)生的思想道德狀況以及思想政治教育的實(shí)施效果，是長期以來擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的問題。
為了對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開展了德育答辯活動。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評價(jià)體系的重要平臺，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。
一、德育答辯的實(shí)施過程
德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學(xué)、答辯委員會成員宣讀，同時(shí)接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會就其德育表現(xiàn)作出評價(jià)。
(一)精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果
為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部(團(tuán)委)負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯三個(gè)階段。
撰寫論文階段。學(xué)院要求每個(gè)畢業(yè)生認(rèn)真回顧自己四年的學(xué)習(xí)、生活，對成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，尋找并彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向，達(dá)到樹立正確價(jià)值觀的目的。2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫了德育論文。
論文評閱階段。學(xué)院專門安排了德育答辯論文導(dǎo)師，對畢業(yè)生德育論文進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評閱，并寫出評閱意見。大部分學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，從思想認(rèn)識、道德品質(zhì)、人際關(guān)系、未來發(fā)展等方面做了認(rèn)真總結(jié)，寫出了有質(zhì)量的論文。
現(xiàn)場答辯階段。在德育答辯會上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻(xiàn)給學(xué)校建設(shè)發(fā)展的合理建議。學(xué)院畢業(yè)生德育答辯委員會成員分組深入各學(xué)部，聽取學(xué)生陳述，進(jìn)行現(xiàn)場提問，根據(jù)德育答辯評分標(biāo)準(zhǔn)評定現(xiàn)場答辯成績。
(二)根據(jù)學(xué)生在校思想政治表現(xiàn)，評定德育答辯教育成績
學(xué)生德育答辯的成績由現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、書面總結(jié)、現(xiàn)場答辯、畢業(yè)離校期間表現(xiàn)四部分成績組成。其中，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的成績占50%(輔導(dǎo)員打分)、德育論文的成績占20%(指導(dǎo)教師打分)、現(xiàn)場答辯的成績占30%(答辯評委打分)。
德育答辯的成績分為四個(gè)等級：優(yōu)(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。對于成績評定為待考察的學(xué)生，指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行二次答辯；二次答辯不及格的，按結(jié)業(yè)處理。
2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要(頂崗實(shí)習(xí))不能回校答辯(但均提交了德育論文)，在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數(shù)的89%；有81名學(xué)生第一次答辯成績不合格，進(jìn)行了二次答辯。
(三)發(fā)動低年級學(xué)生參與，延伸德育答辯教育效果
現(xiàn)場答辯階段，學(xué)院鼓勵(lì)低年級學(xué)生旁聽。對于畢業(yè)生本人來說，這是對自己大學(xué)四年的總結(jié)和人生的升華，而對于低年級學(xué)生來說，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學(xué)之路指明了方向。答辯結(jié)束之后，德育答辯委員會評選出優(yōu)秀德育論文，將其集結(jié)成冊，提供給在校學(xué)生閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大德育答辯的影響力。同時(shí)，學(xué)院圍繞德育答辯成果開展新生入學(xué)教育，使畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和感悟傳遞給新生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)在高低年級間的傳承。
二、德育答辯的實(shí)際成效
實(shí)踐證明，德育答辯是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)德育工作的有效方式，是對大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是對畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)綜合性、總結(jié)性的考核評價(jià)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評價(jià)體系不可或缺的重要內(nèi)容。
(一)德育答辯成為加強(qiáng)畢業(yè)生離校教育工作的有力方式
相對于專業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個(gè)機(jī)會與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進(jìn)行一次坦誠的溝通，實(shí)在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點(diǎn)，還給了不少中肯的建議，對我走向社會大有益處。”
通過德育答辯，學(xué)校全面考核了學(xué)生在校期間的思想政治表現(xiàn)，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的成長軌跡，全面檢驗(yàn)了思想政治工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高了思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校德育答辯工作還吸引了其他專業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過程成為師生真情話別共敘情誼的過程，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教育的感染力和親和力，及時(shí)疏導(dǎo)了離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來畢業(yè)離校期間表現(xiàn)最好的一屆畢業(yè)生。
(二)德育答辯成為做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑
為學(xué)生提供一個(gè)量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點(diǎn)之一。按照教育規(guī)律，大學(xué)教育是通過教育者和被教育者的相互作用，最終以學(xué)生自我教育來實(shí)現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動的形式特點(diǎn)是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，充分反映學(xué)生在教育中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。答辯會的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個(gè)個(gè)性互動的教育環(huán)境。學(xué)生有機(jī)會自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學(xué)生在濃郁的人文氛圍中自覺地投入。經(jīng)過學(xué)生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗(yàn)、思想升華的效果是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。
同時(shí)，學(xué)校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動低年級學(xué)生現(xiàn)場旁聽畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開展新生入學(xué)教育，使德育答辯成為貫穿所有年級學(xué)生思想政治教育的紐帶，成為學(xué)校德育教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐的載體，成為做好大學(xué)生思想政治教育的真正有效途徑。
(二)德育答辯成為構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體
如果說專業(yè)答辯是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)，那么德育答辯就是對學(xué)生思想品德的綜合考核，是學(xué)習(xí)期間思想狀況的展示和總結(jié)。通過德育答辯，學(xué)校增加了一道“出口”檢驗(yàn)關(guān)，改變了以往學(xué)生重專業(yè)、輕德育的思想。與專業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實(shí)踐的總結(jié)和展示。通過這種“出關(guān)”，更增強(qiáng)了大學(xué)生理性思考的能力，更增添了大學(xué)生畢業(yè)走向社會的信心。
按照河北科技大學(xué)理工學(xué)院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎(chǔ)上，已組織新生結(jié)合入校以來的所感所想，在輔導(dǎo)員和個(gè)人成長導(dǎo)師的指導(dǎo)下，撰寫德育論文開題報(bào)告，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，為自己4年的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)4年后的德育論文答辯積累資料。從入學(xué)教育時(shí)的“德育論文開題”到畢業(yè)教育時(shí)的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，同時(shí)輔以二、三年級德育論文的階段答辯，一個(gè)完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。
事實(shí)表明，河北科技大學(xué)理工學(xué)院以德育答辯為載體，以學(xué)校德育理論教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐活動為核心，以學(xué)校教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)為支撐的模式，成為評價(jià)大學(xué)生思想政治教育效果的重要平臺，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學(xué)院畢業(yè)生的普遍特點(diǎn)。學(xué)院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到94%，受到社會、同行和教育主管部門的廣泛肯定。
三、德育答辯的實(shí)踐啟示
科學(xué)合理的德育評價(jià)對于高校優(yōu)化育人過程、提高育人效果具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。然而，目前不少高校的德育評價(jià)缺少人性化、動態(tài)化和多元化，影響了評價(jià)結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進(jìn)而影響了德育的實(shí)效性，高校德育評價(jià)體系亟待改革。河北科技大學(xué)德育答辯工作的實(shí)踐表明，德育答辯正是實(shí)現(xiàn)高校德育評價(jià)體系改革的重要平臺。
(一)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的人性化
重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評價(jià)理念的基本要求。德育答辯認(rèn)可了個(gè)體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀能動性。德育論文的開題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個(gè)完整的道德評價(jià)過程。這個(gè)過程立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過評價(jià)前、評價(jià)中、評價(jià)后的全過程跟蹤管理，激起學(xué)生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學(xué)生由對德育的外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，促使評價(jià)活動成為學(xué)生自我教育、自我調(diào)節(jié)的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評價(jià)的導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、啟動功能和激勵(lì)功能，實(shí)現(xiàn)德育評價(jià)育人育才的真正意義。
(二)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的動態(tài)化
長期以來，高校德育評價(jià)注重靜態(tài)取向，重視的是評價(jià)的判斷和鑒定功能，并進(jìn)一步異化為片面強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔作用，以終結(jié)性評價(jià)結(jié)論來區(qū)分學(xué)生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學(xué)生的心理與生理還處于成長的動態(tài)過程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進(jìn)的觀念來看待每位學(xué)生的思想道德水平與行為表現(xiàn)，對學(xué)生的評價(jià)不能只看最終結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注其成長過程中取得的每一點(diǎn)成績，指引他們看到自己發(fā)展過程中的成功方向。通過對學(xué)生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評價(jià)，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自我、全面發(fā)展，也能對德育工作進(jìn)行不斷調(diào)整，改進(jìn)德育體系及其手段方法，甚至重新構(gòu)建。這樣，在學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)校德育評價(jià)的互動中，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，德育工作目標(biāo)也能夠最終實(shí)現(xiàn)。
(三)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的多元化
答辯會主持詞一：畢業(yè)答辯會主持詞
各位老師、各位同學(xué)：
上午好!大家辛苦了。經(jīng)過四年課堂教學(xué)的洗禮、社會媒體實(shí)習(xí)單位的風(fēng)雨檢驗(yàn)，以及四處奔波找工作、謀生活的艱難艱辛，我們終于盼到了今天——畢業(yè)論文答辯。大家都知道，畢業(yè)論文撰寫是大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。過了今天，就意味著你們的大學(xué)生活即將畫上一個(gè)完滿的句號。請?jiān)试S我代表新聞專業(yè)全體教師祝賀你們，祝賀你們羽翼豐滿、學(xué)有所成!
同學(xué)們，在多次場合我強(qiáng)調(diào)過，咱們新聞專業(yè)建設(shè)方針是：尊重個(gè)性、尊重創(chuàng)造;自我挖潛，借風(fēng)行船。四年來，你們親身參與、見證了新聞專業(yè)從無到有、由小到大、逐步發(fā)展完善的過程，省級新辦專業(yè)a級達(dá)標(biāo)，凝聚著我們師生共同的心血。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)需要繼承，未來的業(yè)績需要你們開創(chuàng)!同學(xué)們，你們是繼XX級之后最優(yōu)秀的新聞梯隊(duì)。今天，就是你們?nèi)嬲故灸銈兯哪晁鶎W(xué)的一個(gè)平臺。希望同學(xué)們在遵守規(guī)范的前提下，張揚(yáng)個(gè)性，大膽發(fā)揮。
預(yù)祝同學(xué)們答辯順利!
答辯會主持詞二：
老師、同學(xué)，
大家中午好，今天我們迎著溫暖和煦的春風(fēng)，懷著澎湃激動的心情迎來了“育德育才，規(guī)劃未來”20**年**班德育開題個(gè)人報(bào)告及主題PPT展示班會。
德育答辯是我校堅(jiān)持“以智養(yǎng)德、以德養(yǎng)才、育德為首、全面發(fā)展”的育人方針，適應(yīng)大學(xué)思想政治教育的新形勢與新任務(wù)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上開創(chuàng)的一項(xiàng)特色工作，歷經(jīng)7年實(shí)踐，現(xiàn)已形成了由新生入學(xué)時(shí)的德育開題、三年級的德育中期檢查和畢業(yè)時(shí)的德育答辯組成的完整的大學(xué)德育體系。
今天大家迎來了第一個(gè)環(huán)節(jié)——德育開題，在這里我們回味過去、立足現(xiàn)在、展望未來，對大學(xué)四年做出規(guī)劃，理性認(rèn)識自我并深度剖析自身優(yōu)劣，找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí)今天我們有幸邀請到***老師蒞臨指導(dǎo)，歡迎他們?yōu)槲覀兲岢鰧氋F的意見和建議。
現(xiàn)在我宣布20**年**班德育開題正式開始。
首先讓我們先看看大家對自己大學(xué)的期望，一起回顧我們共同走過的8個(gè)月的時(shí)光。
歲月不居，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)從丹桂飄香的九月走到了燦爛繽紛的四月，相信大家對大學(xué)已經(jīng)有了幾多收獲，幾許思考，那么就讓我們來展示一下我們的思想的落穗吧。不過也許大家還不知道，班會之前，幾個(gè)班委同學(xué)不辭辛苦地給我們每一位家長通了電話，留下了他們對我們殷切的期望。在這里，也提醒大家沒事的時(shí)候多往家里打打電話，家人挺想你的，也挺關(guān)心你的。
下面我們將以分組的形式進(jìn)行展示，每個(gè)小組先集體表演一個(gè)節(jié)目，然后我們會隨機(jī)播放一段家長給我們的大學(xué)寄語，再有請相應(yīng)的同學(xué)做ppt展示。下面有請第一組同學(xué)**，**，**，**為我們帶來他們的小品和ppt。
下面友情第二組**，**，**，**。
第三組**，**，**，**。
第四組**，**，**，**。
第五組**，**，**，**。
第六組**，**，**，**。
第七組**，**，**，**，**。
短短的四個(gè)小時(shí)的展示，看得出有大家的思想的火花在閃爍，有理性的光芒在熠熠生輝。“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，愿我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”豪情萬丈踏上征途，在科學(xué)的道路上勇攀高峰!年年歲歲花相似、歲歲年年人不同，愿我們在大學(xué)里放飛夢想，走向成功!
下面讓我們有請**老師為我們做班會總結(jié)。
下面我們將進(jìn)行德育簽名活動，請全體同學(xué)和指導(dǎo)老師在橫幅上簽名。
德育工作重點(diǎn)：受教育者
在信息很發(fā)達(dá)的環(huán)境中，受教育者有多種選擇可能性。因此，積極研究接受教育者的心理，以改進(jìn)傳媒效果已成為傳媒理論研究的重點(diǎn)。這就是說，在學(xué)校德育工作中，必須將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向受教育者。以往的研究多是從施教的內(nèi)容和手段著手，忽視了接受教育的這個(gè)主體。而今應(yīng)開辟一個(gè)新的視野，應(yīng)把眼光從教育者轉(zhuǎn)向接受者，研究重點(diǎn)應(yīng)從教師的“教育”轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的“接受”，從“灌輸論”轉(zhuǎn)向“接受論”，從“動機(jī)論”轉(zhuǎn)向“效果論”。
德育工作的基本規(guī)律
需求驅(qū)動律 依照大眾傳播學(xué)觀點(diǎn)，群眾是否接受傳播媒介所傳遞的信息，其關(guān)鍵取決于信息是否滿足群眾的需要。同樣，在接受思想政治教育過程中，受教育者的需求是進(jìn)行接受活動的驅(qū)動力。
灌輸受動律 上個(gè)世紀(jì)中期，大眾傳播者盛行“靶子論”。受傳者是消極被動的“靶子”，傳播媒介可以把各種信息灌輸?shù)绞軅髡叩念^腦，就像子彈擊中靶子一樣神速有效。思想政治教育的接受活動中，個(gè)人能動性和社會的制約性是相互作用的，思想政治教育既是個(gè)人能力的接受活動，又是受動的產(chǎn)物，這就是灌輸受動律的內(nèi)涵。
個(gè)人差異律 心理學(xué)研究表明，人的性格對事物認(rèn)識存在差異。大眾傳播學(xué)研究表明，人們對信息的不同反映，源于個(gè)人性格、態(tài)度和差別。梅爾文?德福洛曾提出著名的“個(gè)人差異論”。德育工作過程中受教育者的認(rèn)識能力、個(gè)體心理等差異，決定了對接受教育的不同反應(yīng)，這也是所謂“個(gè)人差異論。”
要研究影響德育效果的不良因素
影響學(xué)生思想政治教育的外界因素很多，主要有以下幾種：
親疏關(guān)系因素 根據(jù)客觀情況分析，學(xué)生受思想教育的親疏影響可分為三類：一是與受教育者關(guān)系最疏遠(yuǎn)的人。這些人與受教育者往往接觸極少，故傳遞教育信息不多，但這種影響雖是暫短的，偶然的，但其影響依然存在并不可忽略。二是與教育者經(jīng)常來往，但關(guān)系并不密切。這種人常常會使受教育者打下深層次教育的烙印。三是與受教育者最親密關(guān)系的人。這些人主要是受教育者的家人和朋友、老師，他們與受教育者在情感上和理性上有雙重的關(guān)系，因此這些人對受教育者的影響最大，是使受教育者形成某問題觀點(diǎn)的重要參照系。
“虛假接受”現(xiàn)象因素 按照受教育者對思想政治教育信息的認(rèn)識、認(rèn)同和實(shí)踐反映，可將思想政治工作接受情況分為虛假接受和真正接受。思想政治工作的終極目標(biāo)并非“受”而是“化”，只有把思想政治工作中接受認(rèn)識“內(nèi)優(yōu)”為情感、意志“外化”為行為才是真正接受，不能做到“內(nèi)化”，則為虛假接受。
不當(dāng)?shù)慕邮芤蛩?在學(xué)校德育工作中，應(yīng)積極防止受教育者產(chǎn)生接受性心理障礙。第一，不合時(shí)宜。例如，進(jìn)行事過境遷性的熱點(diǎn)和敏感問題教育，就不會被接受者接受;進(jìn)行周期過長，信息失效的內(nèi)容教育，也難以令人接受。第二，非具體。一般受教育者面對一個(gè)沒有目標(biāo)和指向或者距離自己遙遠(yuǎn)的信息，往往很難接受。所以，教育工作者在德育工作中，切忌“一人有病叫大家都吃藥”的現(xiàn)象。第三，缺少理性思考障礙。教育者如果對教育策略缺乏理性思考，也很難收到實(shí)效。
影響教育效果的心理因素 首先，動機(jī)對教育效果的影響。動機(jī)是指行為主體在行為過程中所趨向一定目的主觀欲望或意向，它制約著人們?yōu)闈M足某種需要所采取的行動。動機(jī)與效果是相互聯(lián)系的，不可分割的，沒有動機(jī)就沒效果，沒有效果也就沒動機(jī)，動機(jī)有積極動機(jī)與消極動機(jī)。其次，興趣對教育效果的影響。要提高政治思想教育效果，還要使學(xué)生對政治教育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。最后，情緒對教育效果的影響。情緒是人從事某種活動時(shí)產(chǎn)生的興趣心理狀態(tài)，情緒分為兩大類：積極情緒和消極情緒。兩種不同的情緒必然產(chǎn)生兩種不同的效果。良好的情緒能使人的認(rèn)識活動積極起來。情緒是可以調(diào)節(jié)的，如何調(diào)節(jié)學(xué)生的接受教育情緒呢？其基本做法：一是激發(fā)接受教育者的積極情緒。使學(xué)生的熱情建立在一種穩(wěn)固而深厚的狀態(tài)之中，激起學(xué)生有躍躍欲試的良好追求感;二是要為學(xué)生排憂解難。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有各種煩心事，教育者必須幫助他們及時(shí)解決，使學(xué)生情緒上得到穩(wěn)定。這樣，就可以保持他們具有良好的心態(tài)，從而增強(qiáng)政治教育的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】特色課程 德育 陽光呼啦圈 現(xiàn)狀與分析
【中圖分類號】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0078-01
一、形成背景
為了深入推進(jìn)學(xué)校特色工作，進(jìn)一步提高德育工作效率，我們在積極思考學(xué)校特色課程如何更好地為德育服務(wù)。
呼啦圈是一項(xiàng)器械簡單、運(yùn)動場地易找的健身運(yùn)動，隨時(shí)隨地都能玩，是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。活動時(shí)通過音樂引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入情境之中，入境生情，融情入境，讓他們帶著情感去觀察、體驗(yàn)和感受玩呼啦圈帶給自己的快樂。通過陽光呼啦圈活動，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，提升班級的凝聚力，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并提高學(xué)生的體質(zhì)與健康。
此活動不但能強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，陶冶學(xué)生情操、磨練個(gè)人意志，使廣大學(xué)生在活動中養(yǎng)成講紀(jì)律、講風(fēng)格、講成效的良好風(fēng)尚；還能進(jìn)一步提高班級凝聚力，展示學(xué)生的精神風(fēng)貌，因此從理論上探討：學(xué)校的“陽光呼啦圈”特色如何為學(xué)校的德育工作服務(wù)，是很有必要的。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校在辦學(xué)上都形成了一定的特色，但我們?nèi)匀灰吹疆?dāng)前學(xué)校特色為德育工作服務(wù)推進(jìn)過程中存在著“學(xué)校的特色與德育工作脫鉤、德育工作開展流于形式”等許多突出問題。尋求學(xué)校特色和德育工作的有機(jī)結(jié)合的理論支持，解決怎樣才能做到德育創(chuàng)新的問題，以及我們?nèi)绾胃玫貙?shí)現(xiàn)學(xué)校特色為德育工作服務(wù)是我們本次課題研究解決的重要問題。讓“陽光呼拉圈”運(yùn)動不僅能營造一種良好的校園體育文化氛圍，還能成為學(xué)校德育工作的一道亮麗風(fēng)景。
二、研究概況
目前，國內(nèi)外都在研究學(xué)校特色如何為學(xué)校德育服務(wù)，可以說還沒有一個(gè)現(xiàn)成的模式和成套的方法可以讓我們拿來直接運(yùn)用。就是有了一定的模式也未必對每所學(xué)校都能恰到好處。要想不斷提高德育的創(chuàng)新性，必須因地制宜，探索出適合本校的教育模式、策略和方法，我們知道發(fā)展學(xué)校特色是德育創(chuàng)新的新途徑，因此提出了這個(gè)具有實(shí)際意義的研究主題，希望通過對我校的“陽光呼啦圈”特色進(jìn)行多方位的調(diào)查、實(shí)踐、探索，能找出當(dāng)前 “學(xué)校的特色與德育工作脫鉤、德育工作開展流于形式”等許多突出問題的原因，尋求學(xué)校特色和德育工作的有機(jī)結(jié)合的理論支持。解決怎樣才能做到德育創(chuàng)新，以及我們?nèi)绾胃玫貙?shí)現(xiàn)學(xué)校特色為德育工作服務(wù)等重要問題。
三、研究目標(biāo)
1.通過陽光呼啦圈活動，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，提升班級的凝聚力，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2.通過呼啦圈運(yùn)動陶冶學(xué)生的情操和磨練學(xué)生的意志，讓每一位學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)、健康的人。
3.通過呼啦圈特色運(yùn)動尋求德育創(chuàng)新的有效途徑。
四、研究內(nèi)容
如何讓學(xué)校特色更好地為學(xué)校德育工作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)德育創(chuàng)新是本課題研究的基本內(nèi)容，研究思路如下：
1.搜集、查閱與“陽光呼啦圈”（開展呼啦圈活動時(shí)把學(xué)生帶入玩圈的情境之中，入境生情，融情入境，讓他們帶著情感去觀察、體驗(yàn)和感受玩呼啦圈運(yùn)動帶給自己的快樂）“德育創(chuàng)新”特色發(fā)展相關(guān)的文獻(xiàn)資料，確定研究的意義和價(jià)值。
2.調(diào)查我國目前“陽光呼啦圈”特色發(fā)展的現(xiàn)狀，探討德育創(chuàng)新的途徑。
3.分析形成學(xué)校特色與德育工作脫鉤的原因，著重從教師因素、制度因素和組織環(huán)境因素三個(gè)角度進(jìn)行分析。
4.探究“陽光呼啦圈活動”和德育工作的關(guān)系，尋求學(xué)校特色能有效促進(jìn)德育工作的策略。
五、實(shí)施過程
1.第一階段（2012年5月至2013年5月）
（1）學(xué)校用一學(xué)年的時(shí)間形成“陽光呼啦圈”體育運(yùn)動項(xiàng)目的單項(xiàng)性特色。
（2）開展學(xué)生對“陽光呼啦圈”特色活動情況的調(diào)查和探究。
2.第二階段（2013年6月至2013年12月）
（1）一年半內(nèi)學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)有特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化德育工作，提高教育質(zhì)量的有效載體，創(chuàng)建陽光呼啦圈特色學(xué)校。
（2）開展中期成果匯報(bào)，對課題研究進(jìn)展中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)梳理，為下一階段研究做好充分的準(zhǔn)備。
3.第三階段（2014年1月至2014年9月）
（1）收集、總結(jié)、整理成果資料。
（2）找出“陽光呼啦圈”活動對開展德育創(chuàng)新的有效途徑。
（3）通過“陽光呼啦圈”特色活動對德育創(chuàng)新的有效途徑，開展各式各樣的活動，磨練學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操，使廣大學(xué)生在活動中養(yǎng)成講紀(jì)律、講風(fēng)格、講成效的良好風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)德育工作的目的。
六、創(chuàng)新之處
2012年我校根據(jù)市教育局的有關(guān)指引，結(jié)合我校實(shí)際，開設(shè)了“陽光呼啦圈”為主題的特色活動。其口號為：“陽光呼啦圈，快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。一年來我校緊緊抓住這條特色主線，開展了形式多樣的呼啦圈活動，師生全員參與，有的學(xué)生會腰轉(zhuǎn)、小腿轉(zhuǎn)、大腿轉(zhuǎn)、頸轉(zhuǎn)等，還有的學(xué)生一人轉(zhuǎn)幾個(gè)呼啦圈……花樣百出，精彩極了；同時(shí)學(xué)校每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一次特色展示活動，給學(xué)生提供了一個(gè)展示平臺。
“陽光呼拉圈運(yùn)動”不僅能營造一種良好的校園陽光體育文化氛圍，還能成為學(xué)校德育工作的一道亮麗風(fēng)景。
七、初見成效
活動實(shí)施以來，我校的學(xué)生除了能掌握呼啦圈運(yùn)動的動作之外，還有很多個(gè)性展示，轉(zhuǎn)法花樣百出，隨處可見陽光般的笑臉。在近年的廣東省學(xué)生體質(zhì)與健康檢測中，成績有了顯著的提高，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
我校還以“陽光呼啦圈”特色項(xiàng)目為契機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長。所以此項(xiàng)活動不僅受學(xué)生歡迎，還受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和家長的一致好評，在當(dāng)?shù)匾研∮忻麣猓龀鞘械男侣劽襟w曾多次報(bào)道。
雖然取得了一定的成績，但我校會繼續(xù)努力，爭取在創(chuàng)建學(xué)校特色方面能有更大的飛躍！
最后，我借用古希臘的一段格言作為結(jié)束語：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在這里我要和我們的孩子一起大聲說：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強(qiáng)壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運(yùn)動吧！因?yàn)槲疫\(yùn)動！我健康！我快樂！
參考文獻(xiàn)：
[1]《中國學(xué)校體育》2002年4月刊
[2]《體育心理學(xué)》人民出版社1999年6月第一版
[3]《教育科學(xué)》2001年2月刊
[4]《現(xiàn)代教師學(xué)概論》上海教育出版社.1999
一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育課程研究，強(qiáng)化教書育人，立德樹人。
堅(jiān)信十年樹木，百年樹人的理念。在加強(qiáng)學(xué)校德育課程與教學(xué)研究方面，把立德樹人作為根本任務(wù)，突出新時(shí)期學(xué)校德育工作的新要求，實(shí)施課程與教育的整合研究。
1.抓好德育課題研究。以在省教育廳立項(xiàng)的“五項(xiàng)德育”專題（東門小學(xué)、窯灣小學(xué)、當(dāng)陽橋小學(xué)、胡場小學(xué)、干溪中小學(xué)、煙集中小學(xué)、半月鎮(zhèn)中學(xué)、當(dāng)陽二高八所學(xué)校）和在宜昌教科院立項(xiàng)的廉潔文化課題研究（北門小學(xué)、泉州希望小學(xué)、官垱小學(xué)、雙蓮小學(xué)、慈化小學(xué)、壩陵中學(xué)、慈化中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、雙蓮中學(xué)、當(dāng)陽一中十所學(xué)校）為抓手，開展德育課題研究，力爭在中小學(xué)文明禮儀教育、書香校園建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)道德教育、生命教育、德育實(shí)踐指導(dǎo)等方面取得進(jìn)展。最近，初中生物還向宜昌申報(bào)了德育滲透課題，這是我市首次提出類似課題，希望扎實(shí)研究，取得實(shí)效。
2.加強(qiáng)時(shí)事政治教育。中小學(xué)各年級每周在升旗時(shí)間安排一次時(shí)事教育；每月在品德與生活（社會）、思想品德課內(nèi)安排一課時(shí)，進(jìn)行重大時(shí)事教育；每月在班會時(shí)間安排一次時(shí)事形勢報(bào)告會。這些工作都要進(jìn)入備課本或班務(wù)、校務(wù)日志。
3.做好班主任專業(yè)能力大賽。教研室分學(xué)段組織好，評選準(zhǔn)選手。9月-10月15日學(xué)校初賽（城區(qū)六校:包括機(jī)關(guān)幼兒園、特殊學(xué)校的初賽要求在9月底前完成），10月15-30日市級決賽，11月宜昌賽。教研室各學(xué)段要加強(qiáng)學(xué)校初賽的指導(dǎo)：小學(xué)組9月重點(diǎn)指導(dǎo)城區(qū)；10月中上旬指導(dǎo)鎮(zhèn)處中心學(xué)校；初中、高中組9月底-10月上旬在各校指導(dǎo)；指導(dǎo)中注意發(fā)現(xiàn)典型，提取、積累好的素材，做好市級決賽的一切準(zhǔn)備。市級決賽的具體時(shí)間地點(diǎn)等相關(guān)事宜由各個(gè)學(xué)段另行通知。（詳見《當(dāng)教辦》【__】49號文件）
4.開展中小學(xué)法制教育案例的征集與評選。案例要求敘述完整，情節(jié)、過程清晰，人物以化名代稱。特別好的案例可以不受字?jǐn)?shù)限制。案例以近兩年發(fā)生的為宜，要有時(shí)代特征，與中小學(xué)生的法制教育要求相關(guān)（詳見網(wǎng)上教育部《中小學(xué)法制教育剛要》）。由德育領(lǐng)導(dǎo)牽頭，品德教師、班主任等共同完成。報(bào)送要求：1.紙質(zhì)、電子各交一份。通過平臺于10月10日前送傳，小學(xué)送傳于張光富，初中送傳于王世奉；2.小學(xué)以學(xué)校為單位，1-6年級各送傳1-2份；初中以學(xué)校為單位7至9年級各送傳1-2份；3.每份案例字?jǐn)?shù)1500字左右（特別好的案例可不受字?jǐn)?shù)限制），A4紙打印。評獎(jiǎng)方式：教研室組織專家評選一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)10％、二等獎(jiǎng)20％、三等獎(jiǎng)30％。頒發(fā)證書，特別好的案例推薦上送參評。
二、進(jìn)一步打造“高效課堂”。
1.有針對性地開展對課程改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，深化“以學(xué)定教，自主合作”區(qū)域性高效課堂特色創(chuàng)建。指導(dǎo)各學(xué)校各學(xué)科成立實(shí)質(zhì)性的小組合作學(xué)習(xí)組織，積極探索具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。
2.認(rèn)真實(shí)施《當(dāng)陽市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略》，徹底消除低效課堂，努力提高每一堂課的效率。
3.積極準(zhǔn)備參加宜昌教科院組織開展的小學(xué)高效課堂展評活動，我市宜昌市高效課堂先進(jìn)單位（包括北門小學(xué)）要提前做好準(zhǔn)備。
三、構(gòu)建常態(tài)的教研合作與交流機(jī)制。
1.探索區(qū)域教研聯(lián)動及校際教研交流機(jī)制運(yùn)行新模式。我市區(qū)域教研運(yùn)行模式是：小學(xué)以中心學(xué)校為單位成立語、數(shù)、外、品等學(xué)科中心教研組；初中分東、西、北三個(gè)片區(qū)成立三個(gè)區(qū)域教研組；高中以學(xué)科為單位成立市域?qū)W科中心教研組。
2.做實(shí)做好“蹲點(diǎn)聯(lián)校”活動。通過考察研究，確定一批校長有思想、教師有能力、發(fā)展有潛力的教科研基地學(xué)校。市教研室各學(xué)段要以基地學(xué)校為平臺，抓住課程改革中的共性問題開展研究；市教研室各學(xué)科在聯(lián)系點(diǎn)上要以課題的形式進(jìn)行專題攻關(guān)，引領(lǐng)示范。通過多種舉措助推學(xué)校整體發(fā)展，形成特色，逐步發(fā)揮基地學(xué)校的區(qū)域輻射引領(lǐng)作用。
四、以“教學(xué)質(zhì)量提高工程”為重點(diǎn)，開展“聚焦課堂--教研指導(dǎo)校校行”活動。
1.以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，加強(qiáng)集體視導(dǎo)。一學(xué)期各學(xué)段視導(dǎo)的學(xué)校不少于三分之一，編況 通報(bào)兩期以上，對視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的三個(gè)方面的問題（普遍存在的問題、不該出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)的嚴(yán)重問題）要定期整改并反饋。
2.加強(qiáng)對薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校的視導(dǎo)。各學(xué)段、各學(xué)科在常規(guī)教研活動和教學(xué)視導(dǎo)工作中，向薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校傾斜，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。在小學(xué)階段，語、數(shù)、外教育局調(diào)考，目前基本上都在重視這三科。體、音、美教育局加強(qiáng)了更專業(yè)化的人員配備，這三科要以基礎(chǔ)教育階段為重點(diǎn)，加強(qiáng)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到三個(gè)“決不允許”：決不允許課時(shí)挪用、決不允許課堂上放任自流、決不允許沒有校本研究（當(dāng)然也包括品德、科學(xué)等學(xué)科）。學(xué)校有沒有生氣？學(xué)生有沒有靈氣？很大程度上取決于這三個(gè)學(xué)科搞得好不好。中間還有一些學(xué)科如品德、科學(xué)等，不大不小，可有可無，最不被重視、最容易被遺忘。怎樣加強(qiáng)這些學(xué)科的質(zhì)量管理？教育局領(lǐng)導(dǎo)正在醞釀新的策略。
3.深入研究《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的通知》精神，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行評價(jià)的傾向。完善義務(wù)教育階段學(xué)校綠色教學(xué)質(zhì)量評估體系。堅(jiān)持以發(fā)展性評價(jià)為基礎(chǔ)，通過定性與定量相結(jié)合，過程評價(jià)與終端評價(jià)相結(jié)合，保障教育教學(xué)質(zhì)量提升。
4.加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。
五、進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作。
1.做好宜昌市三個(gè)重點(diǎn)課題所有結(jié)題準(zhǔn)備工作，隨時(shí)迎接宜昌市結(jié)題驗(yàn)收。發(fā)展性評價(jià)、校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動三個(gè)重點(diǎn)課題，目前已有兩個(gè)課題做好了所有準(zhǔn)備，年底能完成結(jié)題工作。
2.完善課題備案制度。凡不在本市教科規(guī)劃辦立項(xiàng)的課題（下包括校本、院本課題，上包括宜昌以上正規(guī)部門立項(xiàng)的）都要在本辦備案。上學(xué)期，我們借宜昌教科院統(tǒng)計(jì)課題之機(jī)，把全市從__年1月至__年5月1日各級各類學(xué)校所有在研課題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，從這次統(tǒng)計(jì)的情況看，無論是從數(shù)量、質(zhì)量，還是水平、級別等方面，都較往年有較大進(jìn)步。全市共有43所學(xué)校承擔(dān)了148項(xiàng)不同級別的課題研究，其中國家級5項(xiàng)、省級52項(xiàng)、地市級26項(xiàng)、縣市級49項(xiàng)、校級（含院級）16項(xiàng)。但同時(shí)，我們也看到了一些值得思考的問題。一是校與校、鎮(zhèn)處與鎮(zhèn)處、學(xué)科與學(xué)科之間存在著嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象。有的學(xué)校不說市級省級就是校級課題就沒有一個(gè)（已經(jīng)結(jié)題正在申報(bào)下一輪課題的除外），這很難讓人相信他們會在真教學(xué)；二是從這次報(bào)送統(tǒng)計(jì)表一次性通過率來看，有的學(xué)校三番五次才通過。不是錯(cuò)報(bào)就是漏報(bào)，更有甚者，有的連自己學(xué)校有哪些課題？是什么時(shí)候哪級部門立項(xiàng)？是哪些老師在研究？等等這些問題竟然一問三不知！這很難讓人相信他們會真研究。
這次是我市首次較大規(guī)模的統(tǒng)計(jì)全市的在研課題情況，凡是上了統(tǒng)計(jì)表的都作為備了案。今后對學(xué)校、老師這個(gè)時(shí)間段課題研究情況的考察，將會以本次的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為主要依據(jù)。
3.實(shí)時(shí)清理課題。07年12月30日前所有立項(xiàng)課題至今沒有結(jié)題的，統(tǒng)一作為自然淘汰，注銷立項(xiàng)資格。09年1月1日前立項(xiàng)的課題已到結(jié)題時(shí)間尚未結(jié)題的，若在今年9月30日以前沒有遞交書面課題結(jié)題申請報(bào)告的，將通報(bào)批評，并撤銷其立項(xiàng)資格。現(xiàn)在，還有學(xué)校或老師在等上面來人結(jié)題驗(yàn)收，過去“要你做”階段可以這樣，現(xiàn)在人家都“我要做”了，你還在等，等到的可能只是通報(bào)批評了。這方面的工作請大家廣泛宣傳，使承擔(dān)有課題研究任務(wù)的學(xué)校和老師都明白這些要求。宣傳不到位是我們的問題，宣傳到位了他們不照辦是他們的問題。我們問心無愧!堅(jiān)決反對、鄙視課題研究上的弄虛作假。
4.做好第二屆教育科研成果評選的宣傳、推薦、申報(bào)。時(shí)限：__年1月-__年12月；范圍：全市教育類單位、學(xué)校，教育局機(jī)關(guān)各科室，包括私立幼兒園等等；成果類型：所有理論性成果、實(shí)踐性成果、經(jīng)驗(yàn)型成果、制度性成果，都可以申報(bào)參評。過去，這方面的工作我們宣傳不夠，學(xué)校和老師的認(rèn)識程度和重視強(qiáng)度不夠，造成有好多有價(jià)值的成果沒能申報(bào)，影響了我市向省、宜昌申報(bào)參評的成績。類似教育行政部門組織的科研成果評選，是教育類成果評選的最高級別。國家教育部、省教育廳已進(jìn)行到第六屆，宜昌教育局已進(jìn)行到第四屆，我市教育局現(xiàn)在是第二屆。我市教育局組織的教育科研成果評選結(jié)果，將作為向宜昌、省、國家教育部推薦報(bào)送參評的重要依據(jù)。（詳見當(dāng)陽市教育局《關(guān)于開展第二屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評選獎(jiǎng)勵(lì)活動的通知》當(dāng)教普【__】10號文件）
這方面的工作，詳見當(dāng)陽市教育局關(guān)于印發(fā)《當(dāng)陽市教育科研規(guī)劃課題管理暫行規(guī)定》的通知（當(dāng)教辦【20__】42號文件）。
5.學(xué)會論文和案例的評選。湖北省教育學(xué)會第26次學(xué)術(shù)論文和__度“課堂特色案例”（教學(xué)設(shè)計(jì)）評選。10月20日前完成。有需要的請聯(lián)系。電話：3251200
六、進(jìn)一步推進(jìn)高中課改。
七、加強(qiáng)內(nèi)部管理。
有計(jì)劃地開展系列學(xué)術(shù)研討活動，探索教研員深入課堂研究教學(xué)的多種方式和途徑，組織以“教研方式的有效性”為主題的教研論壇活動。建立健全常規(guī)管理制度，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)工作考評，務(wù)求管理工作科學(xué)、有效，提高教研工作的效率和水平。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，進(jìn)一步豐富精神文明的內(nèi)涵，促進(jìn)高品質(zhì)教研文化的形成。
附：
1.__年秋季小學(xué)月工作安排；
2.__年秋季初中月工作安排。
附件一：
__年秋季小學(xué)月工作安排
九月：
1.各學(xué)科制定計(jì)劃；
2.品德、數(shù)學(xué)學(xué)科中心 組長會；
3.品德二、四年級上冊新教材培訓(xùn)；
4.美術(shù)課題研討會（草埠湖中心小學(xué)、河溶鎮(zhèn)中、當(dāng)陽二高）；
5.宜昌市中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動；
6.小學(xué)班主任專業(yè)技能大賽校級初賽；
7.宜昌“品德教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下的深度教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)；
8.集體視導(dǎo)。
十月：
1.教育廳立項(xiàng)的五項(xiàng)德育專題課題研討會；
2.綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽；
3.省“經(jīng)典誦讀”課題實(shí)驗(yàn)研究中期評估；
4.參加省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動；
5.參加在武漢舉行的全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽；
6.參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)青研中心會議；
7.小學(xué)英語高效課堂教學(xué)比武；
8.籌備宜昌市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽；
9.省級體育課題（半月鎮(zhèn)中、當(dāng)陽二高、當(dāng)陽一中）中期評估；
10.小學(xué)班主任專業(yè)技能大賽中心學(xué)校預(yù)賽、市級決賽；
11.集體視導(dǎo)。
十一月：
1.派員參加武漢全國首屆品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)故居^摩會；
2.廉政文化課題研究調(diào)研；
3.語文優(yōu)質(zhì)課競賽；
4.宜昌市小學(xué)科學(xué)課題工作會；
5.省級英語任務(wù)型語言教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校接受結(jié)題；
6.參加宜昌市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽；
7.集體視導(dǎo)。
十二月：
1.宜昌市小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討會；
2.書法教學(xué)專項(xiàng)檢查；
3.宜昌市美術(shù)片區(qū)課題研討會；
4.修改各學(xué)科單元評估題；
5.期末命題；
6.集體視導(dǎo)。
__年元月：
1.年度“四優(yōu)”評選；
2.期末考試；
3.期末總結(jié)。
附件二：
__年秋季初中月工作安排
九月：
召開初中教科研員會；
召開各學(xué)科教研組長會；
“任務(wù)型語言測試與初中英語教學(xué)相關(guān)性研究”實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題；
初中數(shù)學(xué)人教版八上教材培訓(xùn)；
初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)；
中小學(xué)法制教育案例征集與評選；
當(dāng)陽市初中物理學(xué)科帶頭人示范課；
省信息技術(shù)案例評選
《初中化學(xué)新課程實(shí)施中的熱點(diǎn)問題研究課題》實(shí)驗(yàn)教師小結(jié)第一期實(shí)驗(yàn)工作；
《九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究》課題第三期實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)；
參與湖北省“新課標(biāo)下中學(xué)生物德育滲透的策略與評價(jià)”實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)校完成開題工作；
宜昌市中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動；
全市美術(shù)課題研討會；
“綜合利用地方資源高標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)校本課程”課題立項(xiàng)；
集體視導(dǎo)。
十月：
初中語文高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽；
組織“初中漢字教學(xué)研究”課題實(shí)驗(yàn)教師外出觀摩學(xué)習(xí)；
初中數(shù)學(xué)“新課程下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題研究第一次研討會；
初中“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課題研討；
組織教師參加省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽觀摩活動；
分析化、生兩科__年中會考考試質(zhì)量，總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；
初中化學(xué)《九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究》課題接受湖北省驗(yàn)收；
開展“找準(zhǔn)問題和困難，提升本校教學(xué)質(zhì)量”為主題的化生區(qū)域教研工作；
化生兩科舉行本年度兩項(xiàng)展示與評比工作：①“修訂教材特點(diǎn)分析與操作方法創(chuàng)新”；②“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控與評價(jià)”方法；
籌備宜昌市音樂優(yōu)質(zhì)課競賽；
初中歷史、地理高效課堂創(chuàng)建工作研討會；
宜昌市教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目：“完善課程體系，推動校本課程開發(fā)與運(yùn)用”課題研討會；
省級體育課題（半月鎮(zhèn)中、當(dāng)陽二高、當(dāng)陽一中）中期評估；
視導(dǎo)“社區(qū)德育模式研究與實(shí)驗(yàn)” 課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；
視導(dǎo)“初中思想品德教學(xué)活動化問題研究”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；
視導(dǎo)“校園廉政文化建設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；
集體視導(dǎo)。
十一月：
初中數(shù)學(xué)教師高效課堂優(yōu)秀課評選；
初中學(xué)生數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報(bào)評選；
組織教師參加“湖北省初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽”觀摩活動；
“傳統(tǒng)文化與新課程背景下的初中語文教學(xué)”課題過程性視導(dǎo)；
初中英語新教材教學(xué)研究課；
組織物理教師赴荊州觀摩省物理優(yōu)質(zhì)課競賽；
初中物理高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽；
參加省綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)質(zhì)課競賽；
組織化、生學(xué)科帶頭人及部分骨干教師送課示范與幫代互動促進(jìn)活動；
召開初中生物“新課標(biāo)下中學(xué)生物德育滲透的策略與評價(jià)”課題研討會；
組織全市初中學(xué)校派出教師代表赴宜昌參加初中歷史、地理高效課堂創(chuàng)建工作總結(jié)、研討會，并高質(zhì)量完成上交經(jīng)驗(yàn)材料到宜昌教科院；
參加宜昌市音樂優(yōu)質(zhì)課競賽；
召開“初中思想品德教學(xué)活動化問題研究”課題實(shí)驗(yàn)研討會；
組織教師參加宜昌市初中思想品德高效課堂總結(jié)與反思暨學(xué)科評價(jià)研討會；
政治小報(bào)評選；
集體視導(dǎo)。
十二月：
初中“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課題實(shí)驗(yàn)研討會
化學(xué)學(xué)科完成“我為提升中考命題質(zhì)量一個(gè)建議”征文工作；
擬發(fā)應(yīng)用化學(xué)修訂教材(上、下冊)與生物七年級修訂教材（上、下冊）、八年級（上冊）應(yīng)用體會與建議經(jīng)驗(yàn)集；
宜昌市片區(qū)（枝江、當(dāng)陽、遠(yuǎn)安）開展美術(shù)課題專題會；
淯溪鎮(zhèn)校本課程開發(fā)督導(dǎo)會；
“初中漢字教學(xué)研究”課題迎接宜昌市教科規(guī)劃辦驗(yàn)收；
優(yōu)秀教科研員、優(yōu)秀教導(dǎo)室主任、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀教學(xué)論文評選；
集體視導(dǎo)。
__年1月：
一、追求新理念，創(chuàng)設(shè)好機(jī)制
中職學(xué)校的教育科研工作能做好、做活、做得有特色，靠的是創(chuàng)設(shè)好的機(jī)制，以提高教師科研的熱情，同時(shí)及時(shí)捕捉教育教學(xué)發(fā)展的前沿信息，使之成為教師醞釀、行動的源泉。項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校教科研機(jī)構(gòu)完備，制度完善。學(xué)校有目標(biāo)有計(jì)劃開展教科研工作，定期布置、檢查各項(xiàng)制度的落實(shí)；有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于項(xiàng)目的開發(fā)和對成果的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、接納先行理念，并及時(shí)交流、貫徹、落實(shí)。因此，教師的科研積極性特別高，思想也特別活躍，思路特別開闊。幾年來，學(xué)校確立的“以人為本，以市場為基準(zhǔn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為歸結(jié)點(diǎn)，以謀求學(xué)生、學(xué)校發(fā)展為內(nèi)驅(qū)力”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建的“校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、產(chǎn)教結(jié)合、股份合作、長短結(jié)合、引資合辦”的辦學(xué)新模式等等，都是該校教師通過學(xué)習(xí)新思想結(jié)合該校實(shí)際研究提出的，并在該校改革與發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。2009年以來，全國職教工作會議精神、“教育改革與發(fā)展‘十一五’規(guī)劃”東風(fēng)吹進(jìn)該校，校園這方面的研究至今火熱旺盛。
科研在學(xué)校業(yè)已成風(fēng)。兩年來，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師承擔(dān)的教育部重點(diǎn)課題有《點(diǎn)式非系統(tǒng)教學(xué)法的創(chuàng)新研究與應(yīng)用》，省教育廳重點(diǎn)課題有《職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)模式及方法研究》《中職服裝專業(yè)3+2+1人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》《職業(yè)學(xué)校語文生命化課堂教學(xué)的研究》《中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的方法與實(shí)踐》，規(guī)劃課題有《中職英語課堂情景教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地教學(xué)模式的開發(fā)研究》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“流失”成因及“控流”對策的研究》等，地市級課題也較多，并積極撰寫論文，編寫校本教材。
二、研究實(shí)際問題，結(jié)出實(shí)用碩果
教育科研的成功，莫過于研究實(shí)際問題并在實(shí)際工作中產(chǎn)生效用。項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校的教育科研特色就是始終堅(jiān)持研究學(xué)校的實(shí)際問題，為學(xué)校教育教學(xué)管理等改革發(fā)展出謀劃策，尋找方法。成果在實(shí)踐中產(chǎn)出，也在實(shí)際工作中產(chǎn)生不可替代的作用。
（1）探索改革發(fā)展模式。以前有一階段與有的學(xué)校一樣，學(xué)校徘徊在中職發(fā)展十字路口，為了突破職業(yè)教育瓶頸，學(xué)校展開了辦學(xué)模式研究。《職業(yè)技術(shù)學(xué)校“工學(xué)結(jié)合”模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究》首先有了突破，課題提出學(xué)校大膽運(yùn)用市場經(jīng)營的理念，著眼于社會需求，辦學(xué)機(jī)制靈活，辦學(xué)模式多樣的觀點(diǎn)，為學(xué)校打開了辦學(xué)思路。在這項(xiàng)課題思路的引領(lǐng)下，學(xué)校通過上掛、橫聯(lián)、下輻射，業(yè)已形成引資入校、校校聯(lián)辦、校企合辦、東西部合作、定向定點(diǎn)等多元化、多樣化、多層次的辦學(xué)格局。近兩年來，學(xué)校還開拓了培訓(xùn)領(lǐng)域，打下了非全日制、非學(xué)歷教育的另一半壁江山；同時(shí)還進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”“教學(xué)工廠”新模式的嘗試。這對促進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，收到前所未有的成效。這項(xiàng)課題對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。
（2）開辟中職德育新局面。為了尋求適合中職德育的方式方法，學(xué)校組織教師進(jìn)行中職德育管理研究。《中職學(xué)校學(xué)區(qū)化管理模式的建構(gòu)與實(shí)踐探索》提出了學(xué)區(qū)化德育管理模式，被學(xué)校全面采納實(shí)行，學(xué)校進(jìn)行體制、機(jī)制、體系、制度的全面創(chuàng)新，形成了獨(dú)特的管理模式，得到同類學(xué)校關(guān)注、借鑒學(xué)習(xí)。此項(xiàng)課題后被周口市列為重點(diǎn)課題、優(yōu)秀結(jié)題。另外一項(xiàng)《中職學(xué)校德育學(xué)分制的校本研究》，為學(xué)校在校本德育形成特色上建立了理論和實(shí)踐依據(jù)，構(gòu)建了“橫向到邊，縱向到點(diǎn)”的全員德育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校全面推行德育學(xué)分制，收到了前所未有的成效，也被立為周口市重點(diǎn)課題。該課題成果還在全省各類會議上和全國“十一五”重點(diǎn)課題中期研討會上介紹推廣。目前在研的《基于職業(yè)素養(yǎng)提升的中職多元育人模式研究》是對近年來學(xué)校德育模式嘗試的全面總結(jié)和開拓，被立為省重點(diǎn)課題。這一課題的完成，將標(biāo)志著中職德育工作進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。同時(shí)，學(xué)校建立校本德育培訓(xùn)制度，積極開展德育課教學(xué)內(nèi)容與方法改革的研究，現(xiàn)已逐步形成包括新型師生關(guān)系、課程教材、教學(xué)方式、方法等在內(nèi)的創(chuàng)新型德育教學(xué)模式的系列研究成果。
（3）著眼未來，積極開展教育教學(xué)改革創(chuàng)新研究。為了適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，學(xué)校進(jìn)行中職學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)研究和課程改革研究。這兩項(xiàng)研究分別被列為教育部重點(diǎn)課題和省規(guī)劃課題。通過科研努力樹立學(xué)校畢業(yè)生品牌、專業(yè)品牌、擴(kuò)大學(xué)校影響力。通過科研，學(xué)校還大膽嘗試新的教學(xué)模式，構(gòu)建起切合學(xué)生實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新課程板塊體系。這為學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和就業(yè)、升學(xué)并行的雙元辦學(xué)目標(biāo)構(gòu)筑起教學(xué)基礎(chǔ)，并提供了體制保證。
三、搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，主動提升研究品質(zhì)和檔次
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級和學(xué)校有關(guān)文件精神，突出“抓管理、抓質(zhì)量”兩大主題，深化教育教學(xué)改革。以奧運(yùn)精神為動力，激發(fā)學(xué)生立志成才的遠(yuǎn)大志向；以體驗(yàn)改革開放成果教育為途徑，培育承擔(dān)國家和民族命運(yùn)的責(zé)任感與使命感；以學(xué)校兩大主題工作為契機(jī)，提升專業(yè)部的整體水平和學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、德育工作目標(biāo)及措施
（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提升教書育人、管理育人水平
1、召開部周周例會和班主任會議，向教師宣傳教育理念
2、兩周一次組織學(xué)習(xí)研討活動和學(xué)科滲透德育聽課評課活動，加強(qiáng)教師特別是德育隊(duì)伍建設(shè)
3、有計(jì)劃、有步驟地配合學(xué)校開展素質(zhì)教育和德育研討活動，認(rèn)真完成學(xué)校布置的德育工作，提升本部教師教書育人和德育管理水平。
（二）抓好基礎(chǔ)道德教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)
1、以日常行為規(guī)范教育為抓手，抓好養(yǎng)成教育
（1）加強(qiáng)行為規(guī)范的教育、訓(xùn)練和檢查。利用晨會、班會時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《*中學(xué)生形象教育五十條》與《*市豎河職校學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章制度，加強(qiáng)“三禮”教育（禮儀、禮貌、禮節(jié)）并與“三別、四帶、五無、五不準(zhǔn)”教育結(jié)合起來；每天對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行行規(guī)的教育和檢查，并與星級班集體考核掛鉤；發(fā)揮“部形象大使”的作用，指導(dǎo)他們做好檢查督導(dǎo)工作。
2、繼續(xù)開展民族精神教育。
（1）根據(jù)德育部門計(jì)劃，結(jié)合本部特點(diǎn)和開展第五屆民族精神教育月活動。
我們通過開展“尊師重教、尊敬長輩”為主題的感恩教育和開展溫馨教室的創(chuàng)建活動，營造團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍。
根據(jù)學(xué)校安排，利用升旗儀式、專題教育、周周班會等形式，讓學(xué)生了解、關(guān)注世博會，增進(jìn)學(xué)生主人翁意識和社會責(zé)任意識。
根據(jù)學(xué)校安排，開展社會實(shí)踐考察活動和學(xué)校有關(guān)中心活動，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、樂觀自信、自強(qiáng)不息的精神和培養(yǎng)關(guān)愛互助、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
（三）創(chuàng)建溫馨教室，構(gòu)建和諧班級氛圍
1、根據(jù)班級特色確定奮斗目標(biāo)，布置教室環(huán)境，營造良好教室物質(zhì)環(huán)境，期初著手檢查督促
2、構(gòu)建班級組織體系，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任責(zé)任制，期中期末部級檢查
3、結(jié)合學(xué)校要求，開展相應(yīng)活動，如聽課評課和每月一次的主題班會及課內(nèi)外素質(zhì)教育活動，營造良好的班級人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境和良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系。
（四）加強(qiáng)法制和安全教育，嚴(yán)格控制在校學(xué)生的違法犯罪
1、利用班會加強(qiáng)法制宣傳教育活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識和法制觀念。
2、組織學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)活動如一期黑板報(bào)評比；一次參觀少教所法制教育活動；一次參加公審會或組織模擬法庭活動等。
3、重視對行為偏常學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，對行為偏常學(xué)生建立檔案，落實(shí)幫教人員，設(shè)立幫教制度，落實(shí)幫教責(zé)任制嚴(yán)格控制在校學(xué)生的違法犯罪。
4、開展以“珍愛生命”為主題的法制教育活動，重點(diǎn)開展青保法規(guī)、禁毒教育，并同艾滋病預(yù)防，環(huán)保知識、自護(hù)自救知識等生命教育結(jié)合起來，提高學(xué)生自我保護(hù)能力和防災(zāi)能力。
（五）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育，調(diào)動各方力量，共筑和諧校園
加強(qiáng)家庭教育，期初、期中、期末開好家長會。平時(shí)督促班主任做好與學(xué)生家庭的溝通工作。保質(zhì)保量用好家校聯(lián)系冊，做到每學(xué)期同每位學(xué)生家長均有一定程度的書面聯(lián)系，特別重視做好與后進(jìn)生家長的經(jīng)常性聯(lián)系；要求所有班主任堅(jiān)持每天找一位學(xué)生談心一次，一學(xué)期中通過多種形式對每位學(xué)生家長進(jìn)行長談一次。
（六）繼續(xù)加強(qiáng)形象工程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生自主管理的指導(dǎo)工作
發(fā)揮班團(tuán)干部特別是“形象大使”模范帶頭作用，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，給他們定責(zé)任、定崗位，指導(dǎo)他們做好學(xué)生工作
（七）加強(qiáng)德育科研工作，提升德育工作實(shí)效性
（1）要求班主任增強(qiáng)科研意識，邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊研究，積累工作資料，刻苦鉆研，提升理論水平。
（2）創(chuàng)建星級班集體，結(jié)合學(xué)校要求，對班級和班主任進(jìn)行考核。
（2）期末開展德育論文展示評比活動
三、教學(xué)工作目標(biāo)與措施
（一）以質(zhì)量管理規(guī)程為基礎(chǔ)，加強(qiáng)教學(xué)日常管理
根據(jù)教學(xué)管理部門和質(zhì)量管理部門的要求，切實(shí)抓好教學(xué)管理工作。具體措施包括：
1、在重新確定各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，做到計(jì)劃與內(nèi)容完整統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)明確，減少教學(xué)過程中的隨意性。
2、開展好各學(xué)科的教學(xué)評價(jià)工作，嚴(yán)格按照要求，客觀公正地評介學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。要求每一位老師在自己的備課筆記本上增設(shè)三個(gè)表格：出勤點(diǎn)名表、作業(yè)情況表和平時(shí)成績表，為客觀公正地進(jìn)行學(xué)科評價(jià)積累原始資料。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，包括備課、反思及聽課評課活動，多方位地檢測教師的教學(xué)過程，為提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)專業(yè)教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組、備課組在提升教師業(yè)務(wù)水平中的作用。要求每次活動有時(shí)間、有主題、有結(jié)果。
（二）進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的核心，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，需要引起所有教師和學(xué)生的重視。本學(xué)期，專業(yè)部在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中計(jì)劃的工作包括：
1、以從規(guī)范教學(xué)程序?yàn)樽ナ郑訌?qiáng)教學(xué)過程的管理，使教師的教與學(xué)生的學(xué)均能符合規(guī)程和質(zhì)量要求。
2、進(jìn)一步開展分層教學(xué)探索，為每一位學(xué)生提供適合自己發(fā)展的途徑，真正讓學(xué)生得到實(shí)惠。根據(jù)不同工種的特點(diǎn)，適時(shí)劃分不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、不斷探索實(shí)踐教學(xué)的新模式，積極開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際的典型項(xiàng)目，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造條件。本學(xué)期，各工種計(jì)劃完成2個(gè)典型任務(wù)，并將其成為公共案例。
（三）切實(shí)抓好星光計(jì)劃的組隊(duì)和訓(xùn)練工作，力爭取得更好成績
專業(yè)部計(jì)劃在*月上旬確定參賽項(xiàng)目，搜集信息，研究訓(xùn)練方案。中旬組建初訓(xùn)隊(duì)伍，落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，并逐步開展強(qiáng)化訓(xùn)練。*月底組織一次篩選工作，*月份結(jié)合學(xué)校技能節(jié)活動作最后篩選，組建參賽隊(duì)，并適時(shí)開展封閉訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，使訓(xùn)練達(dá)到最佳程度。
（四）繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)教師校內(nèi)培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，電工專業(yè)組在總結(jié)前幾年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將電工基礎(chǔ)課程的能容
作了重新規(guī)劃，將部分基礎(chǔ)技能納入基礎(chǔ)課程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，專業(yè)部計(jì)劃
本學(xué)期對電工基礎(chǔ)課程的老師進(jìn)行照明電路和控制基礎(chǔ)技能的校本培訓(xùn)，使老師
能適應(yīng)教學(xué)改革的需求。
今天聽了三節(jié)班會課，課后的交流中一些老師對班會課的開展形式上的話題，道出各自的看法，靜靜傾聽老師們的建議，我也有自己的觀點(diǎn)。
班會課與隊(duì)會課的區(qū)別，我想除了正規(guī)的儀式、以教育者身份、管理體制、教育方式不同以外，教育的目的是相同，我覺得老師不要過于糾結(jié)什么是班會課？什么是隊(duì)會課？雖然班會由班主任根據(jù)學(xué)校布置的任務(wù)或者根據(jù)近期學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，由班主任或師生共同主持，而隊(duì)會主要是靠學(xué)生自己設(shè)計(jì)，由隊(duì)干部自己主持，但是隊(duì)會和班會的形式都是多種多樣，不必拘于一種或兩種形式，不管是培養(yǎng)學(xué)生什么樣的德育活動，我們的教育總是幫助孩子、培養(yǎng)他們良好的性格，只要是美的品質(zhì)，我們都可以把它們都融入到班隊(duì)活動當(dāng)中來。班會和隊(duì)會的成功組織都離不開班主任、輔導(dǎo)員的作用。在活動開始之前，指導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)做必要的指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。在活動結(jié)束后，還應(yīng)當(dāng)做及時(shí)必要的總結(jié)，指出活動的成功之處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)還要指出活動的不足，點(diǎn)明它存在的一些問題，建議有哪些改進(jìn)措施等，便于班隊(duì)活動在質(zhì)量上不斷提高，也使活動達(dá)到。
班主任參與的程度到底要多少？我覺得班主任是否參與還應(yīng)該與本班學(xué)生的實(shí)際情況相聯(lián)系，一般情況低年級以班主任主持為主、中年級可以輔導(dǎo)、而高年級的學(xué)生，還是以學(xué)生的主持為主。學(xué)生有能力自己主持班會的話，班主任還是旁邊觀看，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用肢體語言和眼神交流，這樣學(xué)生才有主動權(quán)，以老師為主的班會，學(xué)生的思維一般會圍繞著老師的思想走。
展演環(huán)節(jié)是面向聽課的老師還是同學(xué)？我想：還是看情況，假如匯報(bào)過程的展演一定是面向?qū)W生的，最后假如以全班參與的節(jié)目，假如多媒體沒有多少畫面，以面向老師為主的，我想也是尊重也沒什么可爭議的，假如多媒體播放很多值得學(xué)習(xí)的畫面，當(dāng)然面對多媒體還是必要的。總之方向的問題還是應(yīng)該視本班會的實(shí)際情況而評論吧！
無論什么樣的話題，都值得班主任的反思、也值得我們?nèi)ヌ接懀幏f老師總結(jié)的好：“從小入手，話題雖大，定位要準(zhǔn)；根據(jù)班級狀況看班主任參與；班主任參與程度要看班會準(zhǔn)備的前期、中期與后期的匯報(bào)而定。”
班級經(jīng)營是教師透過一些方法和技巧如安排教室策略，監(jiān)督學(xué)生策略，建立教師規(guī)則策略，處理不良行為等向度，進(jìn)而能過維持一個(gè)有效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的師生關(guān)系。其為學(xué)習(xí)這個(gè)主要目的服務(wù)。要更好地發(fā)現(xiàn)和解決“留生”問題，必須對班級經(jīng)營進(jìn)一步細(xì)分。班級經(jīng)營縱向上在班級形成的前期、穩(wěn)定期和畢業(yè)前期主要任務(wù)和方式都有所不同;橫向上在班級學(xué)制和班級學(xué)生的入學(xué)層次上也要體現(xiàn)出不同的班級經(jīng)營目標(biāo)和方式。班級經(jīng)營縱向上主要分成三個(gè)階段:班級形成初期、班級穩(wěn)定期、班級畢業(yè)前期一、班級形成初期主要工作班委組建、班集體概念形成、班集體共同學(xué)習(xí)生活目標(biāo)制定、班集體在日常行為準(zhǔn)則、教師布置、班級鼓勵(lì)制度建立、班集體德育目標(biāo)實(shí)施、建立于家長溝通方式，等等。特點(diǎn):班級經(jīng)營過程中體現(xiàn)出要善于對學(xué)生提要求。
1．班委組建
班級中班長的選定很重要。我認(rèn)為中職學(xué)校的班長不一定是學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟谝幻仨氃诎嗉w中有一定的威信，做事情主動，有正義感，積極要求上進(jìn)，有一定組織能力(當(dāng)然可能不是所有新組班級就有這樣的人，可以選擇有部分這方面優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行后期培養(yǎng))。其他班委的選擇遵守人盡其用的原則，分工明確，各司其職很重要。整個(gè)班委團(tuán)體慢慢形成以班長為首的凝聚力，有意培養(yǎng)班長為首的班委討論執(zhí)行班級事務(wù)的機(jī)制。
2．班集體概念形成
特別關(guān)注班級外部活動中，自己班學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)和以班級為單位參加的活動中全班的集體榮譽(yù)和自豪感。讓學(xué)生熱愛自己的班集體，從而在行為上愿意保護(hù)和珍惜班級體的整體形象。
3．班集體共同學(xué)習(xí)生活目標(biāo)制定
目標(biāo)是前進(jìn)的動力。從班集體一開始組建，就要在家長和學(xué)生面前宣傳這個(gè)集體經(jīng)過幾年要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和為人處事的德育目標(biāo)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和德育目標(biāo)后目前形勢下的一個(gè)前途，這樣可以在日常班級經(jīng)營行為中得到家長的支持和學(xué)生的理解(長期目標(biāo)制定)。每個(gè)學(xué)期把該學(xué)期要完成的主要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、需要達(dá)到的學(xué)習(xí)德育任務(wù)和改進(jìn)的一些問題讓學(xué)生參與制定，共同實(shí)施(中期目標(biāo))。每個(gè)月由學(xué)生自我總結(jié)本月的各項(xiàng)目標(biāo)完成情況，定好下月學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體實(shí)施計(jì)劃(短期目標(biāo))。
4．班集體的日常行為準(zhǔn)則
班級形成初期每個(gè)學(xué)生都來自不同的集體，有著不同的認(rèn)知和行為習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，我們要善于對學(xué)生的日常認(rèn)知和行為提出新的稍高一些的，相對統(tǒng)一的要求，為整個(gè)班級更好完成預(yù)期目標(biāo)做好保障工作。但是在這個(gè)時(shí)候，一定要考慮到中職學(xué)生(其實(shí)他們的家長也一樣)那再也經(jīng)不起批評的心靈，盡可能采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)和加分等正面的方式(做的好可以獎(jiǎng)勵(lì)，不好就不獎(jiǎng)勵(lì)就是了，盡可能不批評)。
5．教師布置
教室的布置要反映出班級的鼓勵(lì)機(jī)制和共同目標(biāo)，比較適合學(xué)習(xí)的環(huán)境就好。比如，班級班團(tuán)干部展示欄、班級中字寫得好的學(xué)生的墨寶、學(xué)風(fēng)標(biāo)語，等等。
6．班級鼓勵(lì)制度建立
班級鼓勵(lì)制度建立前，先要做的工作就是班集體價(jià)值觀調(diào)查和教育工作。根據(jù)班集體整體價(jià)值觀的趨向，針對班級中出現(xiàn)的問題和做得好的方面，建立相應(yīng)鼓勵(lì)制度，這樣會事半功倍。
7．班集體德育目標(biāo)實(shí)施
這里指的德育目標(biāo)不是單指向改正多少缺點(diǎn)的問題。這里指的班級德育目標(biāo)指有計(jì)劃有組織的定期學(xué)習(xí)一些德育著作，從而陶冶學(xué)生的情操，著重從認(rèn)知上慢慢改變一些不良行為習(xí)慣。如花上一學(xué)期的時(shí)間利用《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)和講解，讓學(xué)生更深理解其中的為人處事的道理，每天利用空余時(shí)間臨摹字帖等。
8．與家長溝通
與家長溝通中千萬要注意保護(hù)家長已經(jīng)很脆弱的那點(diǎn)自尊(中職學(xué)生的家長通常被老師批評多了，也怕接到老師的電話)。盡可能采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語氣去談他們的子女，如果實(shí)在不能表揚(yáng)就用探討的方式。不要讓一次交談讓家長失去支持你工作的勇氣。定期用校訊通聯(lián)系、匯報(bào)學(xué)生情況外，最好隔段時(shí)間通個(gè)電話，見個(gè)面，更好地增進(jìn)彼此的了解，及時(shí)表揚(yáng)班級中優(yōu)秀的人和事，這樣有利于更好反饋和改進(jìn)工作，也可以增加家長對于班主任的信任和支持。
二、班級穩(wěn)定期的主要工作
重新確立德育目標(biāo)、班級日常管理信息反饋處理、班級活動、班級學(xué)期目標(biāo)制定。特點(diǎn):班級經(jīng)營中體現(xiàn)出學(xué)生自我管理能力不斷增強(qiáng)。
1．重新確立德育目標(biāo)
這段時(shí)間的德育目標(biāo)的確立，應(yīng)更多體現(xiàn)中職學(xué)生的特點(diǎn)與今后的發(fā)展需求。如學(xué)習(xí)分析一些大企業(yè)的企業(yè)文化，平凡普通工人怎樣走向不平凡的事業(yè)故事，等等。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到，只有在校遵守校規(guī)校紀(jì)、德才兼?zhèn)洳拍艿狡髽I(yè)成為合格員工，甚至優(yōu)秀員工。
2．班級日常管理信息反饋處理
對前期提出的一系列鼓勵(lì)制度，日常行為等定期收集反饋，班委參與相關(guān)處理工作，逐漸使日常事務(wù)中體現(xiàn)班集體的自我管理能力。
3．班級活動、班級學(xué)期目標(biāo)制定
在這段時(shí)間里，班級活動的組織和開展主要為了增進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友誼、互幫互助并體現(xiàn)在專業(yè)上有一定促進(jìn)作用。如野餐、放風(fēng)箏、踏青、家電維修比賽，等等。班級學(xué)期目標(biāo)的制定要與學(xué)校制定相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃等相掛鉤。
三、畢業(yè)前期的主要工作
畢業(yè)簡歷準(zhǔn)備、面試技巧學(xué)習(xí)、畢業(yè)心態(tài)調(diào)整、日常行為和學(xué)生活動為求職做好準(zhǔn)備。特點(diǎn):班級經(jīng)營中體現(xiàn)出學(xué)生活動就業(yè)針對性強(qiáng)。
1．畢業(yè)簡歷準(zhǔn)備
畢業(yè)前一年不到一點(diǎn)的時(shí)間，可以鼓勵(lì)學(xué)生為自己準(zhǔn)備求職簡歷，一方面，讓學(xué)生整理前面若干年的學(xué)習(xí)工作生活的一個(gè)整理;另一方面，可以在剩下的一年在校時(shí)間里找出簡歷上空白的地方，有目標(biāo)有方向的去努力。
2．面試技巧學(xué)習(xí)
畢業(yè)前最后一個(gè)學(xué)期的班會課，可以給學(xué)生講講求職面試的相關(guān)技巧，班級也可以組織模擬面試等，為學(xué)生求職作準(zhǔn)備。
3．畢業(yè)心態(tài)調(diào)整
(1)工作不一定一畢業(yè)就要求對口;(2)干一行愛一行，腳步要踏實(shí);(3)放低鍛煉要求，從基層干起;(4)愛校、敬校，文明離校，等等。
4．日常行為和學(xué)生活動為求職傾斜
鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的有利于求職的一些活動，適當(dāng)為學(xué)生在求職與在校學(xué)習(xí)關(guān)系處理上為就業(yè)傾斜。班級經(jīng)營橫向上分成兩類層次班集體:一類文化基礎(chǔ)課較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)主動的人不多的班級(我們通常稱為三年學(xué)制就業(yè)班);另一類相對學(xué)習(xí)自覺性較好，文化基礎(chǔ)課比普高生差些，表現(xiàn)在偏科嚴(yán)重的班級(我們通常稱為三年學(xué)制升學(xué)班)。
(1)前類這類班級“流生”通常因?yàn)閷W(xué)生厭學(xué)，真的學(xué)不進(jìn)去。在班級經(jīng)營中應(yīng)當(dāng)特別注意班級集體概念的形成;給“留生”安排豐富活動，充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間;對積極學(xué)生的引導(dǎo)和后進(jìn)生的更多關(guān)心和幫助。
一。存在問題分析和舉措
在德育方面：1我班學(xué)生班級榮譽(yù)感不強(qiáng)，對于造成班級扣分的肇事者，許多人都是敢怒而不敢言，或者管后收效甚微。針對這一情況，我將定時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行思想教育。通過講一些關(guān)于他們同齡人自強(qiáng)不息，關(guān)心集體的先進(jìn)事跡以及中外名人小時(shí)候積極進(jìn)取，綜有成就的故事，進(jìn)行啟發(fā)式教育。2通過自薦或他薦的方式，選舉建立起一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，制定切實(shí)有效的班級班規(guī)，鼓勵(lì)全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、具體措施
1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。
2、提高黑板報(bào)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵(lì)學(xué)生。
4、通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。如以小組為單位的知識競賽，對歌比賽，跳繩比賽，毽球比賽，拔河比賽。
5、定期開展學(xué)習(xí)活動和思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。糾正并明確禁止學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣，如上課愛接嘴，在課間追逐打鬧，上課開小差。
6、開展有益的文體活動，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
7、組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，力爭在各項(xiàng)活動中取得好成績。
8、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
三、主要活動安排：
1、開學(xué)常規(guī)教育。
⑴提出班級近期、中期目標(biāo)，并且分解到每一位同學(xué)，讓他們的目標(biāo)清清楚楚、張貼上墻。
⑵加強(qiáng)安全教育，不斷強(qiáng)化行為規(guī)范的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
⑶座位調(diào)整，在學(xué)習(xí)上開展“一帶一”、“一幫一”活動。
2．展開班級問題的大討論：
為了提高全班同學(xué)管理班級的意識，進(jìn)行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個(gè)問題，再進(jìn)行全班的討論，然后針對相應(yīng)的問題，提出解決方案。
3．主題班會：⑴新學(xué)期，話理想。
二月：
1、班級常規(guī)管理的適當(dāng)調(diào)整：班干部的調(diào)整。
2。召開家長會，取得家長的支持，讓家長參與出謀劃策，共同思考教育學(xué)生的一些建議。座位的調(diào)整等。
3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，實(shí)行“家長簽字”制度的基礎(chǔ)上，實(shí)行偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生“到家打電話”制度。
三月
1、座位的調(diào)整。
2、新一批班干部的培養(yǎng)。
3、通過組織討論：“雷鋒精神過時(shí)了嗎？”開展“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動。
4、在班里開展以小組為單位的知識競賽，跳繩比賽，毽球比賽。
5、組織好第一次月考檢測并做好總結(jié)工作。
四月：
本月重點(diǎn)是：⑴期中考試；⑵開展學(xué)習(xí)方法方面的講座與活動
1、期中考試總動員。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、五一放假前的紀(jì)律和安全教育。
4、主題班會《正確對待挫折》。
五月：
1、針對長假過后的散漫現(xiàn)象，加強(qiáng)常規(guī)教育。
2、期中考試的總結(jié)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、主題班會：《擺脫自負(fù)，挑戰(zhàn)自卑，重塑自信》。
六月：
1、第一周進(jìn)行班集體差距對照，提出相應(yīng)活動方案。
2、以“我寫我自己”為題進(jìn)行自我總結(jié)和認(rèn)識，結(jié)合寫學(xué)生評語。
3、期末考試總動員。
七月：
班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。一學(xué)期來，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學(xué)生心目中樹立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班級建設(shè)成為了一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、用心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認(rèn)識，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。
二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)“活躍、奮進(jìn)、開拓、和諧”的班集體。
八年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判模虼耍趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了優(yōu)秀的成績。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、賞識與規(guī)范相結(jié)合，個(gè)性與共性教育共發(fā)展。
堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動個(gè)人”的共識，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍。堅(jiān)持。自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。堅(jiān)持意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我，評價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。規(guī)范課間操。第二節(jié)課后，由體育委員立刻組織學(xué)生到操場集合，要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地去做，兩個(gè)值日生分別站在兩列隊(duì)伍的一前一后進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以及時(shí)對其進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。
抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。
最終，使班級形成整體優(yōu)勢。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這一學(xué)期不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí)，并且每月考核成績較好，我堅(jiān)信我班會越來越好。
1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有崇高的理想和高尚的情操；熱愛教育，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表；敬業(yè)勤奮，樂于奉獻(xiàn)，在教職工中起到模范作用。
2、積極進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，有自己的教育教學(xué)風(fēng)格，《三課時(shí)三環(huán)節(jié)教育教學(xué)模式》得到高全套主任的高度好評！
3、在教育教學(xué)課程開放月做公開課《于細(xì)微處做大文章——細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練3》，得到到場領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的好評，在學(xué)科教學(xué)中起到一定的帶頭和示范作用。
4、認(rèn)真教書育人，切實(shí)提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)考成績超過市平均分。
5、主持市級課題《班級德育建設(shè)工作研究——90后學(xué)生思想工作建設(shè)探究，具有高質(zhì)量的、可操作的課題計(jì)劃與實(shí)施方案，研究過程完備。中期做《感知父母恩·放下親人刀》展示班會。目前已對尊師教育、愛國教育、批評與自我批評教育三個(gè)板塊進(jìn)行了一系列的探索與研究，整理出《春日盛開尊師花》、《<多事之秋•情系九州>——愛國教育班級活動系列、《<溝通•進(jìn)步>——批評與自我批評系列一、二》、《<浩然正氣在二•八>——批評與自我批評系列三》《<感知父母恩•放下親人刀>——批評與自我批評系列四》和幾個(gè)教育案例等16000多字的文字材料、若干圖片材料和兩盤錄像材料。
6、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教科研論文，《播下尊重的種子》在cn刊物《創(chuàng)新教育》雜志年第五期上發(fā)表，《點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹正氣·分分秒秒抓學(xué)風(fēng)》在cn刊物《科學(xué)通報(bào)·科技信息》雜志年第六期上發(fā)表。兩篇文學(xué)作品《清明佳節(jié)祭姥姥》和《嫂子恩師》分別發(fā)表在《老人春秋》第7期和第9期上。
7、認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)督導(dǎo)等工作，充分利用集體備課時(shí)間教研交流，共同成長，與任喜鳳老師一起指導(dǎo)青年教師胡鳳君參加協(xié)作區(qū)說課大賽，胡老師獲得二等獎(jiǎng)。
8、積極參加課程改革，本學(xué)期，綜合性實(shí)踐活動，全面鋪開，所擔(dān)兩個(gè)班級各建有活動小組，有方案、有實(shí)施記錄、有總結(jié)。
9、擔(dān)任班主任工作，相關(guān)管理能力和管理效果，得到老師們的認(rèn)可。
10、積極參加教育培訓(xùn)。
⑴3月22號，到中國人民信息工程大學(xué)聽梁曉聲的報(bào)告。
⑵年5月初去山東杜朗口參觀學(xué)習(xí)。
⑶5月17“新理念新課堂”全國初中語文教育名家教學(xué)觀摩研討會在財(cái)專召開，聽肖川教授和韓軍老師作課。
⑷7月電視臺電教館參加“教育技能”培訓(xùn)。
⑸8月在大學(xué)參加兩期新課程培訓(xùn)。
⑹9月20號河南政法學(xué)院全國優(yōu)秀中小學(xué)班主任工作研討會，聽丁榕老師做報(bào)告。
⑺10月在四中聽北大附中及其它校長做報(bào)告。
