時間：2022-12-20 11:40:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇搖籃曲教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數(shù)兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、完成的教學(xué)任務(wù)
第一冊音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。
1、好朋友
包括《玩具兵進(jìn)行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養(yǎng)孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進(jìn)行了表演。
2、快樂的一天
包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養(yǎng)對校園的感，對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校園，愛生活而努力學(xué)習(xí)。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養(yǎng)了興趣，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn)。
3、祖國你好
包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動聽。這組內(nèi)容重在音樂中進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)對祖國的感情．讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛的動物
包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操，培養(yǎng)對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲
這些音樂廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育
教學(xué)中，注重對教材的運用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學(xué)習(xí)，主動接受，愛學(xué)、樂學(xué)。
三、教學(xué)方法
每一位教師在職業(yè)生涯中都會遭遇職稱評審的問題，“評職稱”關(guān)乎教師的切身利益，對教師們來說可謂是一件“大事”。近年來，上級主管部門對于職稱的評審內(nèi)容、要求也一再進(jìn)行調(diào)整和改革，使職稱評審內(nèi)容、要求更加契合教師的職業(yè)特點，也使一批業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際教育教學(xué)能力過硬的老師能夠脫穎而出。我親身經(jīng)歷了從準(zhǔn)備職稱評審材料到參加小中高面試考核的一系列過程……真可謂感觸頗深，現(xiàn)將我進(jìn)行職稱評審的一些體會和經(jīng)驗與大家分享，希望對即將參評和將來有準(zhǔn)備職稱晉升的老師們有所啟發(fā)和幫助。
一、材料準(zhǔn)備——職稱評審第一關(guān)第一個關(guān)鍵詞——積累
職稱評定一般來說是有名額限制的，所以并不是說每一個剛剛踩線的人都會被評上，在這樣嚴(yán)酷的競爭下，你必須為自己積攢足夠的資本，只有在人無我有，人有我優(yōu)的條件下，你才可能在職稱評審中脫穎而出。老師們評上小高以后，切不可放松、懈怠，一定要督促自己在業(yè)務(wù)水平上努力進(jìn)步，要多參加各級各類的各項競賽，并多多執(zhí)教高級別的公開課、多參加教研活動、提升自己的業(yè)務(wù)水平。這樣一來你一定會比別人辛苦，把自己想象成一個農(nóng)夫，此刻正在播種、澆水、施肥，雖然這個種子現(xiàn)在還很小很小，但請你一定相信，它正在慢慢地生根、發(fā)芽，如果你不拋棄、不放棄，經(jīng)過不懈的努力，總有一天你會看到它開花結(jié)果的。除了積極參加教研活動、競賽，提升自己的教育教學(xué)能力之外，還有極其重要的一點就是要積極撰寫教研文章。評審小中高條件中有一條就是必須有CN級刊物發(fā)表的專業(yè)論文。很多老師就因為這道門檻把他們攔在了小中高的大門之外。寫文章的確很難，但作為教師，我們又必須要有教研文章寫作的能力。它需要老師沉下心來，好好地從日常工作中選取主題，汲取素材并加以提煉，有條件的話還應(yīng)該多請在論文撰寫方面有經(jīng)驗的老師對你的文章進(jìn)行修改、潤色，然后再投稿。投稿當(dāng)然不一定能夠百發(fā)百中，多寫作多練筆一定是沒有錯的。有一句話說得好：“努力不一定成功，但成功必須努力。”如果有一天，你寫的文章真的在雜志上發(fā)表了，那種快樂的感受是無以倫比的。除此之外，課題工作是必須要承擔(dān)的，當(dāng)前小中高評審中一項硬性的指標(biāo)是——必須是結(jié)題的縣級以上課題的核心組成員，也就是說你必須是課題名單中排名前三位的成員。說到課題，我之前也和在座的各位老師一樣，對這個東西特別懵。老實說，當(dāng)初我在當(dāng)教研室主任的時候，做課題是很不情愿但卻逃脫不掉的事情，硬著頭皮做了很多工作，寫了一些與課題相關(guān)的文章……三年以后終于結(jié)題了。現(xiàn)在回過頭來看，真是感慨萬千：有時候干工作真的不要太計較，肯干、多干的人，短視來看好像是得不到什么好處，但是，把目光放得長遠(yuǎn)一些，也許在不遠(yuǎn)的將來，老天會在不經(jīng)意的時間段里回報你一份驚喜！第二個關(guān)鍵詞——梳理有了積累，還必須要懂得梳理相關(guān)的資料。每一學(xué)年末我們都要填寫年度考核表，在那個時候?qū)σ粚W(xué)年的工作做一個全方位的總結(jié)和梳理，請大家千萬不要隨便填寫、草草了事，因為考核表其實就是我們職稱評審中的原始檔案，所以務(wù)必要好好對待它。因為考核表中未填的項目，后面補填是不被承認(rèn)和允許的。小中高評審中的所有材料都必須與考核表完全吻合，不可以想當(dāng)然地隨便寫。有些教師評上小高很多年了，時間長了，對于自己所獲得的成績難免有些淡忘，我建議大家自己做一份表格，將評上小高后的公開課、獲獎、、指導(dǎo)教師、繼續(xù)教育、表彰乃至自己的學(xué)歷等相關(guān)的資料都集中梳理起來做一個全面的匯總，這樣一來，在今后填寫相關(guān)材料的時候就會更加便捷也更加清晰。第三個關(guān)鍵詞——保存對于自己的畢業(yè)證書、聘任書、教師資格證、繼續(xù)教育證書、考核表、的刊物、獲獎證書等相關(guān)證件、證書都應(yīng)該認(rèn)真保存，不要東放一本，西放一本。應(yīng)該固定地方集中存放，方便隨時查找。這兩年職稱評定還增加了要上交教案和聽課記錄要求。聽課記錄相信每個老師們都有做，讓你拿出這一個學(xué)期的聽課記錄也許很容易，如果叫你拿5年前甚至是更長時間的聽課記錄你能拿得出來嗎？今年我市的職稱評定就規(guī)定必須上交任小高以來所有年度的聽課記錄。拿我來說吧，2006年評上小高，到2013年正好是7年，所以必須準(zhǔn)備7年的聽課記錄，老實說，當(dāng)我聽到這個消息的時候整個人都傻掉了，因為幼兒園過去的“聽課記錄”并沒有要求存檔，而是發(fā)還給老師自己保存，很多老師在存放了一兩年以后都認(rèn)為沒什么用處，往往會把“聽課記錄”當(dāng)廢紙丟掉、賣掉，這樣的結(jié)果就是若干年后像我一樣要苦逼地去補前6、7年前的“聽課記錄”，否則，“聽課記錄”不全是沒辦法評職稱的。當(dāng)然，這兩年教育局學(xué)校目標(biāo)管理考評中也對“聽課記錄”有所要求，所以幼兒園里也會將聽課記錄存檔，大家現(xiàn)在知道“聽課記錄”的重要性還不晚，也希望大家能夠?qū)懞寐犝n記錄，因為這將會是你未來職稱評審中必須提交的材料之一。除了“聽課記錄”之外，還有一項非常重要的材料是教案，今年的評審要求提供2012～2013學(xué)年上學(xué)期的教案。各個縣市對于教案的書寫要求有所不同，我們縣要求：教案可以是電腦打印，但是反饋必須手寫。即將評職稱的老師們，你們必須要從現(xiàn)在開始就做好教案的準(zhǔn)備，因為教案的反饋書寫是一項非常浩大的工程，最好的辦法就是每周提前寫好教案，把反饋一欄空出來，打印出來帶到班上，活動一結(jié)束就馬上把反饋分成“觀察分析”和“調(diào)整策略”兩部分寫下來，盡量要寫得詳細(xì)一些、針對性強一些。然后，及時的把一周一周的教案整理成冊，保存好，隨時備查。公開課文檔、公開課反思以及縣級公開觀摩活動、送課下鄉(xiāng)的文件、都要及時地保存第一手的材料或者復(fù)印一份。對于有行政職務(wù)的中層以上管理人員，還要保存好自己的任命文書。因為現(xiàn)在的學(xué)校辦公室也是“鐵打的硬盤流水的兵”，幾年下來辦公室主任也許就換了好幾撥，第一個人保存的文檔第二個、第三個人也許就很難找到，這是客觀事實。記得我當(dāng)時回到以前的幼兒園去尋找教研室主任的任命文書時，就和現(xiàn)任的辦公室主任整整找了2個多小時，才終于在辦公室電腦里找到。在尋找任命文件的時候，我其實非常懊悔，后悔當(dāng)時為什么不復(fù)印一張留著自己保存呢……幸虧后來還是找到了，所以，請老師們一定要注意材料、文件及時保存的這個問題。
二、面試考核——職稱評審第二關(guān)第一個關(guān)鍵詞——準(zhǔn)備
面試環(huán)節(jié)絕對不能打無準(zhǔn)備的仗。但該如何準(zhǔn)備呢，因為當(dāng)時評審的文件一直沒有出來，所以，我還是一頭霧水。于是，我把小中高評審條件的文件拿出來反復(fù)地看，認(rèn)真地?fù)噶讼挛募械淖盅郏裁凑撐拇疝q、案例分析、說課、片段教學(xué)。暈，范圍這么多，這么大，怎么辦呢？我不是評委肚子里的蛔蟲，所以，只能用最笨的辦法——每樣都開始著手準(zhǔn)備。我先上網(wǎng)下載了一些案例分析、說課、論文答辯的內(nèi)容。并開始針對自己的論文寫答辯書。但準(zhǔn)備了兩三天之后發(fā)現(xiàn)不妥：自己不能像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，還是得問問有經(jīng)驗的前輩。果然，以前的學(xué)姐跟我分享了一些信息以及她的經(jīng)驗，比如這兩年小中高面試考核的內(nèi)容，以及在片段教學(xué)中時間的把控，目標(biāo)的制定……對我而言還是很有幫助的。但面試是自己親力親為的事，別人的經(jīng)驗必須要自己消化、吸收才真正是自己的。在和學(xué)姐溝通之后，我放棄了論文答辯、案例分析，專攻片段教學(xué)。我大致分析了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，認(rèn)為健康、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容不太適宜片段教學(xué)，因此可以重點準(zhǔn)備科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言這三大塊。但真正看了省編教材后，還是覺得教材里目標(biāo)制定地比較籠統(tǒng)，指導(dǎo)要點也很含糊，如果參照教參來設(shè)計教案，一定沒有什么新意。所以，我連教材都沒有系統(tǒng)地看完，只是從各個領(lǐng)域中選取了一些有代表性的內(nèi)容參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計，逐個地理解、消化。第二個關(guān)鍵詞——分析在鄰近面試的最后五天時間，我終于看到了文件：今年的考核內(nèi)容是說課（教材解讀）和片段教學(xué)。總分100分，其中說課3～5分鐘，占30%，片段教學(xué)10～12分鐘占70%。我把說課分成了四個板塊，分別是說教材、說目標(biāo)、說重難點和說活動準(zhǔn)備。因為教學(xué)方法和活動流程會在片段教學(xué)中予以展示，且考慮到時間的因素，我就不在說課環(huán)節(jié)贅述了。針對這次說課的側(cè)重點是教材解讀，我認(rèn)為必須要把這塊內(nèi)容單獨拿出來解剖分解。為了寫好教材解讀，我翻出了多年的幼教雜志和一些優(yōu)秀教案，把其中寫得好的活動設(shè)計思路以及教材分析都翻了出來，認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩；同時，我開始認(rèn)真地閱讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。明確科學(xué)的教育理念和活動設(shè)計方向，并將其中的一些內(nèi)容用筆記下來，背下來，讓自己能夠在短時間內(nèi)準(zhǔn)確的把握和運用。漸漸地，思路在頭腦中開始清晰了，我把“說教材”分成了以下幾個方面：1.教材內(nèi)容的描述，它在生活中的運用。2.《綱要》或者《指南》中的理論闡述。3.幼兒已有的知識經(jīng)驗和年齡、認(rèn)知特點。4.概括本次活動。以大班語言活動《搖籃》為例，我是這樣分析的：大班語言活動《搖籃》選自福建省編教材大班《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》下冊。《搖籃》是一首充滿溫情的詩歌，它通過擬人化的手法將藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手比喻成搖籃，將星星、魚兒、花兒比喻成小寶寶，為我們描繪了一幅幅美麗、動人的畫面。整首詩歌采用反復(fù)的手法，朗誦起來朗朗上口，很有畫面感。（教材內(nèi)容地描述）《綱要》中指出：“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。”還強調(diào)：“語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”（《綱要》中的理論闡述）大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，對大自然中事物的歸屬有一定的認(rèn)知，這個年齡段的幼兒具備一定的語言表達(dá)和模仿能力，能感受詩歌的語言美和意境美，但將其生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為詩句對他們來說仍具有一定的挑戰(zhàn)。（幼兒已有的知識經(jīng)驗和年齡、認(rèn)知特點）因此，我設(shè)計了語言活動《搖籃》，旨在通過讓幼兒在理解詩歌、朗誦詩歌、仿編詩歌的過程中感受詩歌的意境，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。（活動概述）接下來要說目標(biāo)，目標(biāo)制定我把它細(xì)化到認(rèn)知、能力、情感三個層面。以大班語言活動《搖籃》為例，我是這么說的：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對整個活動起著導(dǎo)向的作用，因此結(jié)合活動內(nèi)容以及幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)方式和已有的知識經(jīng)驗，我從認(rèn)知、能力、情感三個維度制定了最適合大班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦，學(xué)習(xí)動詞：飄、翻。2.能力目標(biāo)：能模仿詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。3.情感目標(biāo)：感受詩歌寧靜，溫馨的意境，激發(fā)對大自然的熱愛。第三要說活動重難點，一般情況下，可以將細(xì)化出來的認(rèn)知目標(biāo)作為重點，能力目標(biāo)作為難點。還是以大班語言活動《搖籃》為例來說：從活動目標(biāo)中可以看出：本次活動的重點是理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。難點是能模仿詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。最后要說教學(xué)準(zhǔn)備了，可以從物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗準(zhǔn)備兩個方面來說。以大班語言活動《搖籃》為例可以這么說：為了更好地服務(wù)于目標(biāo)，完成教育活動，我從兩個方面做了準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：搖籃實物、詩歌內(nèi)容圖片、課件、圖譜大表格、各種動物小圖片、小背景圖、詩歌空白圖卡、搖籃曲音樂。2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒具有一定的語言表達(dá)能力；有過仿編詩歌的經(jīng)驗；對大自然中事物的歸屬有一定的感性認(rèn)識。最后進(jìn)行一個簡單的小結(jié)，如下：以上就是我的說課，至于活動過程和教學(xué)方法我將會在下面的片斷教學(xué)中予以展示，謝謝大家！第三個關(guān)鍵詞——模擬作為教師，片段教學(xué)這幾年多多少少體驗過，印象最深的是我參加寧德市教師技能大賽中的失敗經(jīng)歷：那一次，我拿著稿子完成了片段教學(xué)，結(jié)果拿到了很低的分?jǐn)?shù)。從那以后我才知道：片段教學(xué)無論你準(zhǔn)備的時間多么短，都必須要脫稿。雖然那次比賽失敗了，但我觀摩到在那屆比賽中獲得全市第一名選手的片段教學(xué)展示——她淡定、自然的教態(tài)，清晰、睿智的語言組織，精準(zhǔn)的時間把控都給我留下了深刻的印象。從那以后我知道好的片段教學(xué)應(yīng)該怎么做。既然前期準(zhǔn)備職稱評審材料已經(jīng)付出了那么多的心血，那最后的面試必須好好準(zhǔn)備，不然前功盡棄也太對不起自己了。就是這樣的想法讓我對片段教學(xué)的準(zhǔn)備顯得更加的有的放矢。我從教材里隨便翻了一個題目后自己掐時間設(shè)計教案，經(jīng)過幾輪的練習(xí)，我大概35分鐘可以完成教案的設(shè)計。設(shè)計完活動后，我開始嘗試進(jìn)行片段教學(xué)，為了控制時間也為了發(fā)現(xiàn)問題，我用手機把自己的片段教學(xué)聲音錄了下來，前兩次錄的效果真是慘不忍睹，不停地卡殼，下一個環(huán)節(jié)是什么，我該怎么說呢？一兩遍下來我甚至都有些沮喪了。我不明白為什么自己的腦子里老是會出現(xiàn)空白呢，想來想去，我覺得還是我太緊張了。于是，我看了很多關(guān)于演講時如何克服緊張情緒的文章，甚至想起了以前看的電影《國王的演講》，之后，我得出了克服緊張情緒的方法是：一是要做充分的準(zhǔn)備，二是要給自己心理暗示：這些觀眾其實水平都不如你，所以完全不必緊張；或者——坐在下面的其實都是大白菜，你怕什么怕……就這樣，經(jīng)過一次、兩次、三次、四次的模擬教學(xué)，我越來越淡定，越來越自信了。其實，在這個過程中我也慶幸自己曾經(jīng)參加過福建省省級普通話測試員的培訓(xùn)、參加過很多的演講比賽、上過很多的公開課，還經(jīng)常參加一些比賽……這些經(jīng)驗和經(jīng)歷都能讓我在講臺上能很好地控制自己的語言和體態(tài)，做到從容大方、親切自然。所以，我覺得教師個人的職業(yè)歷練真的非常重要，因為素質(zhì)這個東西，絕對不是臨時抱佛腳可以抱得來的。第四個關(guān)鍵詞——淡定就這樣，在不經(jīng)意的準(zhǔn)備中，我正在一天一天地進(jìn)步。整套的面試流程與教師技能大賽如出一轍，都是不走回頭路、全封閉的管理。面試15分鐘進(jìn)去一個，沒多久就輪到我了，老實說剛走進(jìn)備課室的時候那種氣氛還是讓人忍不住緊張起來，不過，坐下來一兩分鐘后全身心地投入到教案設(shè)計上心就慢慢沉靜下來了。因為有充分的準(zhǔn)備，所以我35分鐘左右就可以設(shè)計好教案，剩下的5分鐘進(jìn)行補缺補漏。時間到了，有監(jiān)考老師帶你離開備課室，在面試室門口等候，這時可以依稀聽到旁邊語文組老師聲情并茂的聲音——到了上戰(zhàn)場的時候，我告訴自己，一定要淡定，心態(tài)有了，什么都有了。我淡定地走上講臺，微笑著環(huán)顧四周，開始我的說課。整場說課下來，我都是面帶微笑的，像是在演講，我真的感覺到自己的自信與氣場了。我想，這應(yīng)該就是充分的準(zhǔn)備帶給我的。接下來的片段教學(xué)依舊是順利的，之前的準(zhǔn)備讓我的片段教學(xué)清晰、完整。當(dāng)旁邊的老師在最后2分鐘舉牌提醒的時候，我恰好在之后的30秒左右說完了我的全部內(nèi)容。我說了大約10分鐘吧。恰好在文件里要求的10～12分鐘之內(nèi)。講完后，恰逢中場休息，我看到很多評委對我微笑和點頭，有些評委開始交流：這個說得很好，思路很清晰，邏輯性很強；能在這么短時間內(nèi)能說得這么好，不容易；這個說得好，可以作為今后這類活動的范本……我簡直有點不敢相信自己的耳朵。但這的確是真的。啊，真是太令人高興了！按照面試規(guī)則，在我完成面試后，報上一位選手的得分，然后可以觀摩下一位選手的面試。面試完成后，去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出我最后成績——90.63分，（小數(shù)點后面的數(shù)字有點記不清楚了），按照面試規(guī)則，我必須離開，到門房憑身份證領(lǐng)取了自己的手機，我的小中高面試考核結(jié)束了。
這就是我評小中高的一些個人經(jīng)驗和體會，因為這一兩年職稱評審都在進(jìn)行改革，所以，我的個人體驗也許并不適用于以后的職稱評審，但是還是很希望通過這次的分享拋磚引玉，給大家一些啟發(fā)和幫助，也希望廣大幼兒教師們努力、上進(jìn)，在今后職稱評審的路上走得更加沉穩(wěn)、順暢！
作者:鄭茵茵 單位:福建省寧德市周寧縣第二實驗幼兒園
關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂;電化教學(xué);
中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）01-0102-02
1 視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
由于電教設(shè)備逐漸出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)視頻也隨之出現(xiàn)。對于兒童期的小學(xué)生來說，對各種新鮮事物充滿好奇是他們最大的特點，電化應(yīng)用于教學(xué)之中對小學(xué)生是有很大的吸引力的。現(xiàn)如今，現(xiàn)代化設(shè)備走進(jìn)千家萬戶，在家中，家長對小學(xué)生的管教是很嚴(yán)格的，為了孩子的學(xué)習(xí)與成長，基本上給他們接觸這些電器設(shè)備的時間并不是很多，所以他們會在課堂之上對這些電教設(shè)備充滿好奇心。興趣對學(xué)生來說是最直接的老師，通過興趣，學(xué)生與教師之間的“隔閡”也會逐漸消除，真正使學(xué)生進(jìn)行獨立自主的學(xué)習(xí)。
教師在課下備課時可以選取一些精彩的動畫視頻讓學(xué)生初步感受音樂，如《西游記》片尾曲等，讓學(xué)生在這豐盛的視聽盛宴中感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂講解第一冊課本中的《好朋友》時，首先讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上講述自己通過課文的題目所聯(lián)想到的關(guān)于好朋友的一切，講述在學(xué)習(xí)生活中與自己的好朋友是怎樣進(jìn)行互幫互助的。教師在肯定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出課堂教學(xué)計劃，讓學(xué)生與自己的好朋友跟隨著歌曲進(jìn)行表演，可以是學(xué)習(xí)生活中的一些小事，也可以與好朋友現(xiàn)場進(jìn)行編排，充分表達(dá)出對對方的友誼。在充分調(diào)動起學(xué)生的好奇心與積極性的基礎(chǔ)上，教師在多媒體上播放自己事先制作好的視頻，在聲音與畫面的互相結(jié)合下，使學(xué)生形成一定的視覺沖擊力，從而感受到電化在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義，激發(fā)出小學(xué)生對于音樂的興趣。
通過課堂教學(xué)，不僅成功地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生感受到良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)與同學(xué)之間的友情，一舉多得，實現(xiàn)課堂的高效性。
2 身隨“影”動，由模仿到自我感悟
模仿是孩子的天性，孩子成年之后的一些行為習(xí)慣多數(shù)是在兒童期養(yǎng)成的，兒童期的模仿行為對孩子的成長極為重要。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生會對教師的一些口頭語言以及動作舉止進(jìn)行模仿，以此來表現(xiàn)其內(nèi)心深處對教師的心理崇拜和畏懼。教師可以抓住這一點，尤其是在樂器教學(xué)中，讓小學(xué)生的模仿行為有用武之地，通過模仿他人，由教師進(jìn)行引導(dǎo)，逐步進(jìn)行思考，實現(xiàn)自我成長、自我提升。一些著名音樂家在兒童時期也是通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，在模仿中自我感悟。把握住小學(xué)生在學(xué)校的這個成長階段，引導(dǎo)他們的模仿行為，有利于提高觀察力和思維能力。
在小學(xué)音樂樂器豎笛教學(xué)中，教師可以讓學(xué)習(xí)先通過觀察豎笛，了解豎笛基本結(jié)構(gòu)，聯(lián)系在日常生活中的所見所聞，自己思考豎笛的用法。在學(xué)生獨立思考一段時間后，教師給學(xué)生講解豎笛發(fā)聲的原理，然后讓學(xué)生開始進(jìn)行試驗，驗證自己所思考的是否正確，是否一樣能發(fā)出優(yōu)美的聲音？如果不能，那是什么原因引起的？是指法不正確，還是嘴型吐氣出現(xiàn)了問題？與同學(xué)交流后，互相觀看對方的動作，就其出現(xiàn)的問題進(jìn)行指正，以互相學(xué)習(xí)促進(jìn)共同進(jìn)步。在學(xué)生熟悉一段時間之后，教師首先對豎笛進(jìn)行教學(xué)演示，包括指法與嘴型以及吐氣方式。最后在多媒體上播放中國著名豎笛演奏家孫巍巍的教學(xué)視頻，讓學(xué)生模仿著學(xué)習(xí)，教師隨時糾正學(xué)生的動作，講解演奏技巧，鼓勵學(xué)生提出自己的問題，說出自己的想法，教師耐心地進(jìn)行講解，在一派和諧的氛圍下結(jié)束課堂教學(xué)
一節(jié)樂器教學(xué)課，教會學(xué)生如何使用樂器不是最終目的，重要的是在模仿過程中學(xué)會觀察、學(xué)會思考。
3 虛擬對決，打破時空促進(jìn)成長
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有對比才會有提高，以練促教，才能提高課堂效率，提升課堂質(zhì)量，為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生對于一些小比賽是非常熱衷的，對于賽后的獎勵更是他們炫耀的資本，因此可以經(jīng)常舉辦一些課堂比賽，保持小學(xué)生對課堂的積極性。但是，這樣的小比賽在幼兒園經(jīng)常舉辦，如何能在原有的比賽形式上進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生興趣不減呢？這是擺在教師面前的一道難題。隨著電化進(jìn)入音樂教學(xué)課堂，這一問題迎刃而解。利用虛擬比賽的形式，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處、對手的優(yōu)點，進(jìn)行自我總結(jié)。
以《中華人民共和國國歌》為例，教師在講解這一課時，可以拿出半節(jié)課的時間來進(jìn)行演唱比賽。在課下備課時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選取一些其他小學(xué)的學(xué)生演唱國歌的視頻，用在課堂之上和自己的學(xué)生進(jìn)行比賽。當(dāng)學(xué)生聽到要比賽時，肯定會摩拳擦掌，拭目以待;當(dāng)知道是通過另一種形式比賽時，或許會有一點點緊張，會出現(xiàn)一些為校爭光的責(zé)任感和榮譽感。當(dāng)堂選幾名學(xué)生與視頻中的學(xué)生進(jìn)行比賽，以其余的學(xué)生為裁判，比賽完成后舉手投票，票數(shù)多者即為勝者。以演唱國歌這一最常聽見的歌曲來比賽，難度是最小的，以學(xué)生投票來表現(xiàn)民主。由于小學(xué)生正處在成長階段，身心發(fā)育不成熟，出現(xiàn)“抱團(tuán)”現(xiàn)象不是很嚴(yán)重，基本可以排除作弊投票的可能，使投票結(jié)果基本實現(xiàn)公平公正。在比賽結(jié)束時，教師進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生與視頻中的對手一一對比，表揚優(yōu)點，指正不足，以促進(jìn)學(xué)生健康成長。
虛擬比賽，不僅激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成長，還能活躍課堂氣氛，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)校的榮譽感，形成“家”的感覺。
4 主次分明，堅定課堂唯一理念
電化逐漸運用于教學(xué)，使得課堂效率提高，促進(jìn)學(xué)生成長。但是在這個過程中，有的教師可能會逐漸“迷失”在這炫麗的課堂中，失去原本的理念，致使本末倒置，以輔助工具為主體，將學(xué)生放在第二位。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為主體，任何形式的課堂教學(xué)都是以服務(wù)學(xué)生為宗旨的。在素質(zhì)教育的今天，主次更應(yīng)該分明。教師在制作精美的課件和精彩的視頻時，首先考慮到的應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生是否接受這種形式，站在學(xué)生的角度思考教案的設(shè)計是否存在不足，以此來明確課堂教學(xué)主體。
在講解《搖籃曲》這一課時，教師課下備課時應(yīng)在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，想想在班級中是否有單親家庭，是否有家庭關(guān)系緊張的，如果沒有的話就正常備課，正常上課;如果有的話，就應(yīng)該在課堂教學(xué)中注意自己的言行，避免說出“沒媽的孩子像根草”這樣的歌詞。課件教案可能會因此而不夠精彩，但是做到了以學(xué)生為本，實現(xiàn)學(xué)生為課堂主體。在下課之時，也應(yīng)該詢問學(xué)生對這節(jié)課的感受，與以前的課相比是怎么樣的，并讓他們提出自己的建議，在以后的教學(xué)中注意。
明確教學(xué)主體，各種輔助手段促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，實現(xiàn)以學(xué)生為本，不僅能提升課堂質(zhì)量，更能讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，感受到“家”的溫暖。
社會在進(jìn)步，科技在發(fā)展，時代對于學(xué)生的要求也在逐漸提高：讀書識字不再是最終目的，明理辨事也只是學(xué)習(xí)的一部分，加上能力提高才能得“一百分”。電化在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中步步為營，逐漸展現(xiàn)其強大的能力，不僅幫助教師提升了課堂質(zhì)量，提高了課堂效率，更有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的開展。
參考文獻(xiàn)
[1]徐麗丹.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2013（1）.
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，寫一份教學(xué)計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!以下是小編給大家收集的關(guān)于音樂教師學(xué)期工作計劃制定，歡迎大家前來參閱。
音樂教師學(xué)期工作計劃制定【1】
一、基本狀況分析
一年級共兩個班，共有學(xué)生45人，本年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠用心與老師呼應(yīng)。
本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體狀況預(yù)計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析
(一)資料。
1、唱歌：共計21首。繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞：培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識：學(xué)習(xí)的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;
(二)編排特點。
小學(xué)一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
(三)教學(xué)重點。
學(xué)唱歌曲聆聽音樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。
四、改善教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、加強學(xué)習(xí)有關(guān)音樂教學(xué)的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。
2、用心參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理。
3、認(rèn)真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)資料的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。
4、重視學(xué)生平時的學(xué)習(xí)效果與考查。
5、在教學(xué)中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學(xué)生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
音樂教師學(xué)期工作計劃制定【2】
一、學(xué)生基本情況分析
一年級絕大多數(shù)小朋友接受過學(xué)前教育，其中一部分受過較好的學(xué)前教育，會唱好多歌曲。多半為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，以直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，重點放在舞蹈、律動上。不但能增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，還可以增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材內(nèi)容
一冊教學(xué)內(nèi)容分為《我上學(xué)了》、《好朋友》、《動物說話》、《開火車》、《寶寶睡覺》、《做游戲》、《北京兒歌》、《過新年》八個單元，其中表演的作品15首，聆聽作品17首。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。應(yīng)充分注意這一年段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
1、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。
2、知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
3、能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1～2小節(jié)節(jié)奏或旋律。
4、能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。
四、教學(xué)重點
1、初步培養(yǎng)兒童良好的歌唱習(xí)慣，從自然的聲音來歌唱，逐步求得音色的統(tǒng)一。
2、知道音的高低、長短、強弱、聽辨音的高低，聽辨音的長短，聽辨并說明音的強弱差別。
五、教學(xué)難點
1、比較不同樂器，人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低，比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度純四，純五度旋律音程的兩個音的高低。
六、教學(xué)改革措施
1、教改專題。
如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、教改措施。
創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。”小學(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
(1)建立必要的課堂常規(guī);
(2)運用多媒體課件，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣;
(3)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣;
(4)引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強學(xué)習(xí)興趣;
(5)自制樂器練伴奏，提高學(xué)習(xí)興趣;
(6)繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣。
七、實施計劃的具體措施
本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，面向所有學(xué)生，讓每一個學(xué)生在我的課堂中能夠找到自己的價值，激發(fā)孩子的天性和興趣，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。
音樂教師學(xué)期工作計劃制定【3】
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、學(xué)會發(fā)聲音，并在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
3、唱保持音時，聲音要飽滿。
4、學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
二、識譜部分：
要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識節(jié)拍的強弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。
三、唱歌部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
四、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析樂曲的藝術(shù)處理等。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
音樂教師學(xué)期工作計劃制定【4】
暑期已過，新學(xué)期即將開始，本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級1――12班的音樂教學(xué)，根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作時間，為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)。特制定以下教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)情分析：
七年級的學(xué)生剛剛?cè)胄＃€不熟悉初中生活，所以在新入校階段，引導(dǎo)學(xué)生熟悉新的音樂教室環(huán)境，與學(xué)生講解初中音樂課堂形式，在課堂中如何體現(xiàn)音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，小組合作能力，及掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識，音樂技能等等。同時進(jìn)行八孔豎笛的教學(xué)。學(xué)生能夠掌握最基本的吹奏技巧以及簡單的樂曲吹奏。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的.統(tǒng)一。
3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。
5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。如節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音色感等。
6、培養(yǎng)學(xué)生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動中的即興表演能力，也包括了音樂創(chuàng)作的初步能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動等。
8、培養(yǎng)學(xué)生的精神，群體意識及合作能力等。
9、掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識及音樂基本技能。如歌唱知識與歌曲技能，演奏知識與演奏技能，音樂創(chuàng)作知識與音樂創(chuàng)作技能、音樂鑒賞知識與音樂鑒賞技能等。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
6、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對自己的和他人的演唱做出評價，避免簡單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機械的訓(xùn)練。
四、課時安排
第一單元，四課時
第二單元，四課時
第三單元，三課時
第四單元，四課時
第五單元，三課時
五、改進(jìn)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。
2、在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。
3、作好樂器進(jìn)課堂的教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、在上課時，要多注重與學(xué)生間交流;以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。
5、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在音樂課堂中體會音樂帶來的樂趣。
總之，在本學(xué)期中，還要不斷地加強學(xué)習(xí)，并加強基本功的練習(xí)，為更好的進(jìn)行音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
音樂教師學(xué)期工作計劃制定【5】
新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任的是一、四年級的教學(xué)。為了能更好的完成教學(xué)工作,我將作如下的安排:
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
這個部分主要是運用與高段的學(xué)生為主。〔培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲
3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學(xué)分析：
在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：
愉悅性：
在教學(xué)過程中，不論是歌曲的.學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
藝術(shù)性：
我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期一年級的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。
