開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇辦家家教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、基本情況

一年來，我們緊緊圍繞“科教興國”、“科教興縣”這一戰略目標，加強領導，提高認識，加大投入，強化農技校建設，全縣共有農技校304所，其中縣農業技術培訓中心一所，鄉農技校14所，村農技校289所，達國家示范性化技術學校標準2所。90%以上的農校配有電教設施、圖書、儀器等其它教學設施。全縣共發表科技論文國家級2篇，省級5篇，市級16篇，通二村的果業管理受到省政府的表彰，被確定為市蘋果七日游景點之一。今年我們又投入30萬元改建和修建了農技校，充實了農技校的教學設施。各農技校利用“校校通”的網終優勢，對全縣農民進行了信息技術教育大培訓，共培訓農民3000余人。協同勞動保障部門實施農民工擬轉移培訓2000人，勞動力輸出1700人，配合縣科技局開展了萬名高素質農民大培訓活動。幫助農民下載農產品信息9000余條，網上發表農產品信息4000余條，給農民帶來直接經濟效益達5000余萬元。

二、疏通渠道，構建成教網絡

為了完善成教管理機制，我們成人辦多次召開專題會，召集有關人員疏通各個環節，協同縣勞動保障部門建立了農村勞動力轉移培訓基地——第一職業中學和技工學校。配合縣教教局確立了農村果業、大棚種植、養殖等培訓基地，同時要求做到成人辦和聯區，聯區與農校，農校與個人層層簽訂目標責任書，一級抓一級，層層不放松。定期檢查落實：培訓有計劃，上課有教案，作業有批改，實習輔導適時有效，學員培訓檔案健全，聯合相關部門拓寬就業渠道，千方百計推薦農民工轉移就業，同時做好跟蹤服務。逐步構建了一個“培訓、檢測、執證上崗、跟蹤服務”的成人教育網絡。

三、合理布局，設施繼續完善

我縣農技校點面結合，縣農業技術培訓中心設在縣第一職業中學，14所鄉農技校分別設在各鄉鎮或鄉鎮初中，各村農技校分別設在各村小學，大部分農校都和小學或初中的微機連接，有利于農民學電腦及上網查詢農業信息。根據國家教委提出的“獨立建校，初中建制”這個標準，現已完成獨立建制的有設施基本齊全，人員齊備的通化、西村等示范鄉鎮農技校。

鎮示范農技校，地處本鎮黃金地段，王通中學對面，占地3000平米，有建筑面積400平米的一棟高標準二層小樓。另有配套瓦房三間，共投資40余萬元。西村農技校投資20余萬元，對內部設施進行了更新，通化西村兩所農技校順利通過省級示范農技校的驗收，達國家級標準。

四、措施得力，確保成教效益

（一）服務農村經濟，培養科技當家人

本著服務當地經濟的目的，注重選拔農村專業人才，尤其是鄉村干部，充分發掘人才資源，通過集中培訓，掌握一技之長，以點帶面，提高農民的文化素養和科學技術素質，服務于農業和農村的產業結構調整，才能大力發展農業生產，振興農村經濟。

（二）圍繞主導產業，推廣實用技術

為適應農村產業結構調整，我們充分發揮各級農技校的作用，抓實用技術培訓，配合科委、果業部門，指導鄉村農技校把引進新品種，推廣新技術作為農村成教工作的突破口，緊緊圍繞產業結構調整和農村小康建設這條主線，結合各村資源優勢和主導產業，采取走出去，請進來，和短班結合，理論與實踐結合，堅持以“實際、實用、實效”為原則，組織開展了科技含量高，學習周期短的多種實用技術培訓。兩年來，全縣共進行了地膜覆蓋、蘋果套袋、大棚蔬菜、藥材種植、養殖等50多個項目的實用技術培訓兩千余次，培訓人數達10萬人。

蘋果是我縣的主導產業，隨著技術培訓的加強和提高，涌現出程兆會等67名畝收入超萬元的蘋果狀元，西村鄉大量種植藥材，藥農經農技校培訓后，對藥村的種植管理、性能、特色有了更清楚的認識，種植及粗加工技術有了顯著提高，現在西村鄉家家種藥材，成了聞名全省乃至全國的藥材種植基地。

（三）適應時代需求，普及信息技術教育

隨著我國加入世貿，了解國際國內信息，引導農民適時調產，振興農村經濟，為此我們依托各村小學校校裝電腦，校校網絡化這一優勢，重點對全縣農民進行了信息技術教育大培訓。

1、安排細致周密，確保培訓圓滿

針對實際情況，出臺了詳細的五年培訓規劃，制定了切實可行的培訓制度，每村確定一名信息員，制做1—2塊信息欄，逐村核實培訓人數，確定每期學員名單。審閱了各村的培訓計劃，各村信息員具體負責各村的培訓工作，及時果市行情、藥材種植、作物引種等各種信息，培訓教師由各村小學電腦教師擔任，地點在各村小學，時間主要是晚上和節假日白天，每月培訓一期，每期一機一人，確保每位學員都能學會學懂，熟練掌握，培訓內容為理論講授和實際操作，每期培訓結束后由信息技術教育辦公室統一命題，組織考試，合格者發給培訓合格證，不合格者參加下期培訓。

2、鼠標忙忙擊點，碩果映紅笑臉

通過一年多的培訓，現已培訓5000人全部能上網查詢資料，下載信息，水平較高的學員還會制作網頁，處理文字，編輯廣告，刻錄光盤。

楊郭村農民根據網絡信息，往全國各地發油桃，共銷售150多萬斤，獲利40萬元。鞏村農民通過三門峽網站在網上銷售笤帚信息，出售15萬把，凈賺7萬余元。大謝村謝新業在網上蘋果信息銷果20多萬斤，獲利3萬8千余元。

（四）協同相關部門，實施兩大工程

1、千名農民勞務輸出培訓工程

2004年元月，我們與勞動部門一起啟動了勞務輸出培訓工程。我們主要做了以下五個方面的工作：一是外出調查市場對人才的需求情況。二是建立勞務輸出信息網絡，縣勞動局設勞務市場，鄉設勞務站，村確定勞務信息員，對剩余勞動力的年齡文化技術進行了認真的統計。三是實行訂單培訓，我們主要開設炊事、縫紉、電子、制藥、機械維修等專業。四是組織勞務輸出。五是做好跟蹤服務，保證勞工合法權益。

2、萬名高素質農民培訓工程版權所有

第2篇

29年來，丁萬壽以大山般的情懷，用智慧與汗水詮釋了自己人生的執著追求，用堅守與信念實現了自己人生的崇高價值，在平凡的崗位上創造出非凡的業績：先后獲得了從平度市到全國的幾十項榮譽；2009年，被評為“全國模范教師”和“全國德育工作先進個人”；2010年，獲得“全國教書育人楷模”提名獎，成為山東省唯一獲此殊榮的教師。成名后的丁萬壽，沒有絲毫的浮躁，他一如既往地認認真真地做事，老老實實地做人，依然那么平實，那么執著。他將自己的全部心血奉獻給了山區教育事業，用豐厚的知識臂膀，扛起了大山的希望。

“勇士丹柯”：掏出自己的心來

20世紀60年代初，丁萬壽出生于平度東北山區的一個小山村――水磨澗。這里曾是著名的抗日根據地和革命老區，老區光榮的革命傳統潛移默化地影響著他的成長，他從小就堅定了自己的信仰：長大后，做一個有益于人民的人。1981年，丁萬壽高中畢業后，懷揣著對山區教育的夢想，踏上了三尺講臺。因為他曾三次參加高考，都落榜了。痛定思痛之后，他認識到，是山區落后的教育未能讓他走出大山。于是，他選擇了當一名鄉村教師，他曾動情地說：“我是大山的兒子，我要讓知識的陽光照進大山，讓大山的孩子看到希望。”就這樣，丁萬壽從代課教師到公辦教師，再到成長為一名優秀的黨員教師，在平凡的工作崗位上，以自己高漲的工作熱情和積極進取的態度，默默奉獻著自己的智慧和汗水。一干，就是29年。

1983年，他的工資每月只有45元。當時他曾經有數次離開大山和教育去賺錢的機會，但“生長于斯，建設于斯”的信念，終于讓他選擇并留在了大山。他愛教育，愛那些與之朝夕相處的學生，愛那一雙雙渴求知識的眼睛。他說過，有時候我們的確不能掌握命運，但完全可以主宰自己。“在貧困的環境中，只要奮斗，同樣能夠實現自己人生的價值。”丁萬壽在日記中默默地寫道。他愿像高爾基草原故事中的“勇士丹柯”――用手抓開自己的胸膛，拿出自己的心來，高高地舉在頭上！

杏壇耕耘：鑄就非凡的人生

宏大的理想，總是背負著高遠的人生。在教育教學這片充滿希望的原野上，丁萬壽用心經營著每一節課，用心去做著每一件事。

課堂上，他大膽運用創新理論成果，采取種種方式將每一節課上得精彩紛呈。根據少年兒童心理特點和認知需要，對于抽象而又枯燥的知識，他善于創設問題情境，使知識便于學生理解和接受。如在講授“土壤中的微生物和小動物”時，涉及的概念很多。他就將“細菌”、“藻類”、“原生蟲”、“放線菌”、“真菌”等歸納為“洗（細菌）澡（藻類）愿（原生蟲）放（放線菌）針（真菌）”，讓學生用諧音聯想到：“洗澡愿意帶著針――釣魚”，頓時趣味橫生，讓學生經久難忘。

為了上好每一節課，丁萬壽刻苦鉆研教材和教參，直至將每一個問題弄懂弄通。教學過程中，丁萬壽努力發揚教學民主，實事求是，絕不敷衍塞責學生，對于學生提出的疑難問題，倘若沒有搞懂，他就會坦誠地說：“咱們一起來研究一下吧！”他那一絲不茍、嚴謹治學的精神，潛移默化地感染了學生，也為全校教師樹立了典范。

上個世紀80年代，因山區教師資源緊缺，丁萬壽就成了一位全能型教師。29年來，他任教過除英語以外的全部課程。在一間小屋里，他要同時教幾個年級，還要兼任幾門課程。

1991年3月，受駐地小學領導的委派，丁萬壽成為沙埠小學的負責人。他深深知道，教學質量是關系孩子能否走出大山的重要因素。所以，他走馬上任以來，依然戰斗在教學的第一線，擔任了《思想品德》課程，每周上8節課。他對教師的工作要求標準很高，他經常說：“干教育，其實就是一種態度，一種責任。只有用心去做，不畏困難，才能做得更好。”

為了讓走出大山的孩子們蛻去方言的烙印，丁萬壽沒少動腦筋，他首先帶頭學說普通話。看電視新聞時，就跟著播音員大聲地說。課前準備的時候，有拿不準的字就逐個查字典，將讀音和聲調標注在課本上。與此同時，他還帶領全校教師一起學說普通話。每個周六，他都和老師們一起參加語委辦的輔導。最后，沙埠小學幾乎所有的教師，都取得了普通話二級乙等證書。

山區教育相對封閉。為了打破舊格局，引進現代化教學手段，丁萬壽頗費一番周折，終于讓全體教師都學會了使用多媒體教學，讓山區教學走出了“教科書-黑板-粉筆”的模式，讓大山的教師和孩子們，及早地看到了現代文明的曙光。

為了讓山區教師適應新課改的需要，丁萬壽從備課開始，抓好教學工作的每一環節。他不僅審閱教案，還不間斷地聽課，定期進行知識檢測，發現問題及時研究討論并加以改進，以確保課堂教學健康穩步發展。針對學校教師老齡化現象比較嚴重的情況，為了打造一批新型教師，丁萬壽還帶領教師們不間斷地外出聽課，學習名師講課風采，并在校內大力推出公開課，從聽課、評課到再出公開課，形成了一個螺旋式上升的良性循環。

墨海滔滔送走春夏秋冬，白雪紛紛迎來桃李芬芳。丁萬壽和他的教師群體，憑著一份責任，一份良知，一份堅守，使得沙埠小學送走了一批又一批合格的畢業生，讓大山的孩子走出了大山，讓山區的人民看到了大山教育的希望！

艱苦創業：圖謀學校的發展

不經歷風雨，怎會見得彩虹？沙埠小學教師崔雪梅，說起這樣一段親歷的見聞。前年冬天的一個早晨，鵝毛般大雪鋪天蓋地，將沙埠小學緊緊包裹起來。她走進校門口時，發現有一個“雪人”正揮動著鎬頭，“砰、砰、砰”地在地上刨著什么，走過去想看個究竟，原來是丁萬壽校長！當時，他穿得很單薄，卻滿頭大汗。因為天太寒冷，地下自來水管凍裂了，全校師生供水中斷。在丁校長的感召下，許多教師紛紛動手，當天就解除了用水難題。諸如此類的事情還有很多。據老教師們說，沙埠小學創建于1991年，當時辦學條件極其簡陋，但是在丁萬壽校長的帶領下，憑著他那種拼命的精神，面貌煥然一新的沙埠小學，終于挺立于大山之中！

大山的冬天，異常寒冷。學校資金有限，教室和辦公室煤爐倒出的殘渣，丁萬壽都舍不得丟棄。他收集起來，篩出沒有燃燒充分的煤渣，用土合成餅塊，重新使用。他將燒開的熱水，送到每個辦公室和教室。師生們喝著這樣的水，心里都感到暖呼呼的，大山的冬天不冷！大山的夏天，異常炎熱。丁萬壽和教師一起動手，在前排教室門前，栽植了垂柳；在后排教室門前，栽植了法國梧桐。教室門前，濃蔭依依，孩子們歡快地跳躍，大山的夏天不熱！為了校園衛生清潔，丁萬壽還改進發明了一種“垃圾車”。原料是從廢品市場廉價買來的地排車，找人將車上方加一個蓋子。往里倒垃圾時，蓋子會自動敞開；往外倒出時，又會自動關閉。這種車，很實用又靈巧得很，可謂是丁萬壽的一大發明。

心系學校發展，以艱苦創業為榮。丁萬壽走馬上任領導崗位后，為擴建校舍，先后爭取到3萬余元的資金，和教師們一起動手，揮汗如雨，順利完成擴建任務，改善了辦學條件。如今的沙埠小學新建了實驗室、閱覽室、音樂教室等專用教室，蓋起了高標準的多媒體教室和圖書室，學校的辦學條件發生了質的飛躍，先后被評為青島市標準化學校、平度市優秀等級學校和青島市規范化學校。

科學管理：映日山花別樣紅

學校要發展，離不開科學有序的管理。在丁萬壽的辦公桌的玻璃板下，平整地壓著一張“學校常規工作要點”，密密麻麻地記錄著15項常規工作：“每天早上或晚上做好工作計劃；每天巡視班級及其他區域” ……毋庸置疑，丁萬壽是管理工作中的有心人。

丁萬壽做班主任時，讀教育大師于永正、魏書生等的書籍，嘗試寫下了數十萬字的心得與體會。他邊學邊用，不斷提高自己的管理水平。當今的孩子充滿朝氣，有思想，有感情，有個性，只有贏得學生的擁戴，才會實現有效教育。他不斷探索班主任工作的新方法：在學生面前，用“露一手特長”，以贏得學生的崇拜；用“豎起大拇指”，來贊揚學生的進步；用“蹲下來看學生”，與學生一起尋找錯誤所在。這些方法適應了學生的心理需要，遵循了教育的規律，取得了較為顯著的效果。數年來，他所擔任的班級教學成績總是名列前茅，班級風貌也總是蒸蒸日上，多次獲得“優秀班集體”稱號。

在擔任校長期間，為實現學校與家庭對孩子的教育合力，丁萬壽非常注重對家長學校的管理與建設。他親自為家長舉行教子知識講座，提高家長的家教水平，凝聚了教育合力。后進生轉化是教育上的老大難問題，針對這個問題，丁萬壽及時建立后進生檔案，想方設法去引導開發他們，經常親自去他們家看看，影響孩子進步的家庭因素有哪些，返校后立即召開相關教師的會議。經過努力，大批后進生得到轉化，贏得了家長們高度評價。山區學校很容易出現學生流失現象，為挽回輟學的學生，數年來，丁萬壽不管是狂風暴雪，還是雷雨交加，總是騎著摩托車與教師們一起去家訪，彎彎曲曲的山路上，他不知摔倒了多少回，有幾次險些掉進山溝里去。但為了學生，他還是義無反顧。

丁萬壽最關注的就是學生的安全。生命安全，是每周一校會時必提的內容，就怕學生健忘，他說得最多的一句話，就是“一個人如果連生命都沒有了，還談什么好好學習、未來的抱負？”他每天都要圍著校園轉幾遍，檢查是否存在安全隱患。有一次，不知是誰在操場的平梯上，系了一個繩子扣，早晨教師從那兒經過時，都沒注意到，卻被心細的丁萬壽發現了。課間操結束后，他立即召開師生會議，嚴厲地說：“我不知是誰系的扣，或許你是無意的，但請你以后不要玩兒這樣危險的游戲，因為當你的脖子被繩子掛住，腳下又踩了空，你是甭想再活命的！”就這樣，每天下午放學時，丁萬壽和教師們都會把學生送出校門，送到通往學生回家的每條路上，直到學生消失在視線里，看著學生們安全地離去。每年暑假來臨前，丁萬壽都要頭頂烈日，騎著摩托車穿梭于學校周圍十幾個村莊，調查、詢問、查看不安全隱患，隨記隨畫，并將結果繪制成“險點分布平面圖”，張貼在宣傳欄里，警戒學生，遠離危險，提高安全意識。為之，家長們不無感激地說：“孩子在沙埠小學讀書，俺們一萬個放心！”

大愛無邊：撒向人間的陽光

教育家們認為，沒有愛，就沒有教育。陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到人心靈深處。”沙埠小學，是一所充滿愛的學校。生活在這所學校里的每一位教師，每一位學生，都是感到幸福的。

2005年4月，崔雪梅老師因病在醫院做了手術。出院后，在崔召鎮娘家休養。一天上午，丁萬壽帶著愛人和學校李主任，提著慰問品風塵仆仆地來到崔老師的家。學校到她娘家足有100里路，這讓崔老師太感到意外了！像她這樣年輕的教師，還未能為學校做出什么貢獻，就受到學校領導的深切關愛，著實讓她感動不已。

諸如此例，還有很多很多。學校里不管是誰病了，或是有了家庭困難，丁萬壽都會找機會帶著領導班子去看望慰問或幫助解決。著名詩人臧克家先生在《有的人》中寫道：“他活著為了多數人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高”，丁萬壽就是這樣的人！

丁萬壽不僅關愛教師，也將愛的陽光撒向學生。2008年北京奧運會，對于沙埠小學全體師生意義格外非凡。代表中國參加奧運會的拳擊項目選手王建政，就是丁萬壽一手培育出來的好苗子。當年，王建政身體健壯，手臂也長，跟同齡人比賽扔石子，距離特別遠。丁萬壽覺得他是體育項目的好苗子，必須及時給予培養。于是，課外活動時間，就同他一起打籃球、擲鐵餅、投標槍等，充分發揮他的優勢。王建政不負厚望，先后進入青島體校、山東省拳擊隊，后來，一舉奪得全國拳擊錦標賽75公斤級冠軍，并成為山東省拳擊隊建立以來，首位代表國家隊參加世界錦標賽的選手。“沒有您當年的啟蒙，就沒有我今天的成就”，后來王建政看望丁萬壽時，動情地說。關注特長生的培養，是丁萬壽毫不動搖的理念。為此，他經常和興趣小組輔導教師一起研究制定訓練活動計劃，親自參入小組的活動訓練和指導。辛勤的汗水，換來累累碩果。近幾年來，在丁萬壽和他的教師群體的輔導下，全校竟有180多名學生在平度市級以上學科知識競賽中獲獎。大山的孩子就像山花那樣，沐浴著愛的陽光和雨露，開遍了整個山野！

愛是無私的。在丁萬壽的教育生涯中，對每一個學生都一視同仁，從不放上偏見的砝碼。貧困纏繞著山區的孩子們，成為當地教育發展的嚴重障礙。沙埠小學地處偏遠，離鎮駐地有10多公里。百姓經濟條件相對較差，不少孩子的家庭處在貧困中。為了能讓每一個貧困孩子接受教育，丁萬壽經常深入山村家家戶戶，全面了解學生家庭生活情況，建立貧困生檔案，努力爭取社會各界的大力支持，幫助山區孩子們完成學業。丁萬壽所任教的沙埠小學，沒有一名學生因貧困而輟學。剛畢業的學生解曉紅，父母離異，隨從父親生活，家庭經濟非常困難。去年寒假里，丁萬壽和教師們一起去她家問寒送暖，為她買文具，送圖書，還捐助她200元錢，至今一直在關注著她的成長；學生李京浩，父親因車禍成為植物人，家庭經濟非常拮據，丁萬壽當即免去他的學費，并帶頭資助他錢物；學生王亞男，母親患有嚴重的精神病，從小就失去關愛。頭發很長，滿身灰垢，衣服也很臟亂。丁萬壽發現后，立即給他錢，讓他去理發。之后，又帶領他去附近的澡堂洗澡，還將自己家中合身的衣服送給他。其實，丁萬壽的家境并不寬裕，平日里，生活非常節儉。他從小牙齒就不好，每頓飯都離不開牙簽，零亂的牙簽放在哪里呢？他妻子吃藥有的是藥壺，把蓋子用刀子摳個小孔，放進牙簽不就行了？有位教師看到后，略帶譏笑的口氣道：“你過日子也太扎實了吧？不就兩塊錢嗎？”他說：“兩塊錢？！兩塊錢可以給學生理兩次發！”丁萬壽心中裝著每一位學生，不管他們在小學還是上了初中，不管他們在學校還是走上社會。愛心澆灌著貧困的土地，他日的山花別樣的紅！

不惑歲月：人生正午后的茶

對大多數人來說，艱難與沉重是生活的常態，是日常生活的底色，因而是人類命定的禮物，是不可推卻也是不能抵擋的。然而，既然來到人間就要挑戰一切命運的安排！

丁萬壽是家中的大孝子、好丈夫、好父親。他的家屬在農村，父母雙親都已是80高齡的老人。父親常年臥病在床，哥嫂在外地工作，妻子又患上嚴重的腰椎間盤突出癥，家中還種有十幾畝地，這些給他帶來深深的痛苦與困惑。因為無暇顧及，只好將自家的“搖錢樹”――果園低價轉讓，這一年就讓他損失至少三萬元。前年夏天，他的父親在平度住院，又正值校舍危房改造的關鍵時期。在家庭與工作處于兩難境地，他只好利用晚上陪床，白天回學校工作。那些日子里，丁萬壽，人清瘦了，體重下跌了。父親出院后，他每隔兩三天回家一次，為老人買些雞蛋、肉食品，還經常為父親理發、剪指甲、擦身等，風雨無阻。為了承擔做丈夫的責任，只要是歇班在家，就不停地忙碌，去田地干活，洗衣做飯，伺候老人，盡量減輕妻子的負擔。為了減輕妻子因椎間盤突出癥帶來的痛苦，丁萬壽讓妻子休閑時住在學校，利用早晨和晚上時間，每天為妻子“拔罐”2至3次，從未間斷。

勞動也是一所大學，體力勞動鍛造了丁萬壽頑強的性格與毅力，使他成為山區一條堅強的硬漢！操起農具，他是農民；登上講臺，他是教師；主席臺上，他是校長！這或許就是具有中國特色的鄉村教育工作者的真實寫照吧！登臺播文明，躬身事稼穡。誰言一書生，胸中有丘壑！

中年雖被喻為人生的午后茶，但造夢的人永遠年輕。丁萬壽活得清貧，活得辛苦，但也很充實，因為他一生都擁有美麗的夢想，一生都有大山優秀的教師群體和純樸的孩子與他為伴。