開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二歷史必修知識點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞]素質教育；課程建設；教學質量；學生發展

學生的幸福從哪里來?廣文中學有關“你的幸福指數有多大”“幸福感來自哪里”的調查表明：“學生活動豐富多彩”“學生自主舉辦活動”“有學生喜歡的可供選擇的課程”“老師素質高”“自主互助學習型課堂”“師生關系融洽”等要素是學生幸福感的重要來源。從這里，我們可以發現，活動、選修課程是學生們所喜歡的，因為這些內容是他們自主選擇的，代表著自由、興趣和個性。探索新的課程模式，激發學生學習興趣成為每所學校課程改革的重要內容，也是素質教育的要求所在。基于此，結合自身實際，廣文中學探索出國家(地方)課程生本化、學校課程特色化、學生活動課程化的路子，逐步構建起“生本化的國家課程、特色化的學校課程、個性化的活動課程‘三位一體’的課程體系”，將課堂與課外、統一目標與特色目標、共性與個性發展緊密地結合起來，既保證了課堂的高效，又促進了學生素質的全面發展。

一、夯實根基：國家課程“生本化”

學生在學校里有70％以上的時間在課堂里度過，課堂是實施素質教育的主渠道。一個讓學生喜歡的課堂，才能使學生積極參與其中，知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀也才能落到實處。學校通過調查發現：學生喜歡的課堂中， “學習內容有趣，老師注重聯系生活實際”排在前三位；尋找“高效愉悅課堂的關鍵要素”中，學習內容是師生關注度最高的四個要素之一。國家課程走向“生本”成為必然。

學生都有自己的個性特質，國家課程走向“生本”意味著每個學生要有自己的課程。在當前中小學班額較大的情況下，基于每個學生的“生本”課程顯然是不現實的。但是，我們可以在力所能及的范圍內走向“生本化”。廣文中學主要通過以下幾個途徑來實現國家課程的“生本化”。

(一)整合教材

“一標多本”的教材建設體制使得老師能夠擁有多種版本的教材。而每個版本在知識的呈現順序、呈現方式、編排體系上各有特色，這就決定了老師在使用“選用教材”過程中，總有“遺憾”不斷出現：要是這個內容像那個版本一樣就好了!整合教材就是把每個版本處理某個知識點的最佳辦法應用到課堂教學中，這是國家課程二度開發的重要內容，也是老師應該具備的基本功。

假期里，學校為每個學科配齊了3-5個不同版本的教材，并且提供研討場所和各種服務，老師們分工協作，以選用教材為藍本，整合其他版本教材中最深入淺出、最符合學生認知規律、最貼近學生生活實際的部分，整體移植或者借鑒，使學習內容更加適合學生，更好地調動了學生的學習興趣。

比如：化學學科“從宏觀物質進入微觀世界”的學習，學生一向感覺困難，因為微觀世界離學生的生活實在是太遠了。為了完成從“我們身邊的物質”到“物質構成的奧秘”兩個主題的順利過渡，化學老師對三個版本的教材進行對比分析，找出不同版本的教材在處理此知識點方面的優點。借鑒這些優點，他們對“物質構成的奧秘”進行了重新編排設計：“最輕的氣體”一“水的組成”一“用微粒的觀點看物質”一“分子和原子”一“原子的構成”。相比較“選用教材”的設計，這個思路更清晰，銜接更緊湊，更符合學生的認知，學生也就更容易接受。

整合教材還包括對“選用教材”的前后整合。老師在執教過程中，根據授課需要和學生的認知需求，對教材內容進行前后整合，也是對國家課程進行二度開發不可或缺的重要手段。比如：地理學科把“比較法”引進課堂中，有效解決了課時少、學習任務重的難題。他們打破教材的前后編排順序，把教材內容中相互關聯的部分進行前后整合。學習季風氣候的特點與分布，就把東亞、南亞、東南亞的氣候進行有機整合；學習國家區域地理，將其整合為“低緯度的國家”“中緯度的國家”“高緯度的國家”三部分，最終形成了“小模塊整體教學”模式，并獲得市金點子成功案例獎。

(二)搭建“引橋”

初中學生和家長常常苦惱：在小學時非常優秀，為什么到初中卻成了“差生”?我們也經常發現，原來入校時成績尚可的學生，隨著年級的增高、知識的增加，其成績卻在下降。學校規模大，優秀學生多，這是不可忽視的一個因素；但其實質更在于“學習難點”阻礙著學生學業的進一步提升，因此也就出現了日益嚴重的“兩極分化”現象。

2007年，學校有關負責人到市區一所重點高中對本校700多名畢業生進行回訪，在發放的調查問卷中，學生在填寫“你在初中階段最喜歡的學科”“最感輕松的學科”時，化學均被排在了第二位。化學確實是他們喜歡的學科，2007年中考成績以36.7％的A等率位于各學科之首。但在“你在高中階段感覺輕松的學科有哪些”這個問題中，化學則排在第六位。

是什么原因導致這樣的變化呢?學校通過進一步的座談了解到，初中化學大都涉及基礎知識，抽象程度不高，而高中教材在深度、廣度上明顯加強，描述性知識向推理性知識發展的特點日趨明顯，知識的橫向聯系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現從形象思維向抽象思維的飛躍。而另一方面是由于新課程實施后，初中化學對某些內容，如原子核外電子排布、化合價、鹽的性質、溶解度的計算等知識點都降低了要求；而高中卻仍然需要這些知識作為鋪墊，高中老師一帶而過，沒有做好銜接，造成學生學習的最大障礙。

通過這些分析，我們認識到，初中學生出現兩級分化也由于這樣的原因：當學生學習某一個知識點遇到困難時，再學習與此相聯系的后續知識時就會遇到障礙。這樣的障礙多，學生的問題就多，進而形成兩極分化。

基于此，學校把解決學生兩極分化作為課程建設的重要目標之一。各學科均采取“梳理知識點——面向師生調研學習難點—研究難點背后的障礙點——建設引橋課程”的工作思路，力圖針對難點，從原因入手，給學生“搭橋”，使學生對每個知識點的學習都置于“前置知識”的鋪墊之下，最大程度地幫助學生超越過去普遍認為的“障礙點”，減少兩極分化。

例如：在化學學科學習難點調查中，我們發現，難度系數最高的是“棉、羊毛、合成纖維的區分”，有46.7％的學生認為難。針對這個現象，化學老師通過召集學生座談會、進行問卷調查等查找原因。調查表明：孩子的生活單一、課本知識遠離學生生活是主要原因。于是，他們就據此建設“引橋課程”：在學習“化合物”時，拓展有機化合物內容，并在生活中區分有機和無機化合物；在學習“燃料與燃燒”一章時，閱讀《游戲中的科學》中“石油”的內容；學生跟家長買衣服時詢問面料原料，利用面料標本進行驗證，形成實驗報告，交流展示；到“中國紡織網”瀏覽相關信息；有條件的老師組織學生到“濰坊紡織城”現場考察等。“引橋課程”實施后，學校再次進行調研，學科點難度值均有不同程度的下降，其中“棉、羊毛、合成纖維的區分”難度系數下降為32.4％。

(三)開展“習題訓練知多少”行動

“減輕學生負擔”是實施素質教育的重要內容，這個負擔在很大程度上表現為過度的機械訓練。“負擔”是不能用時間來衡量的，學生喜歡做的事情，投入的時間再長，也不會感覺是“負擔”。但實踐中往往是，學生每天進行著大量的機械和重復訓練，會做的題目要做，已做過的題目也要做。機械和重復訓練使學生對學習日益失去興趣，沒有時間讀書，沒有時間實踐，他們感到“負擔”很重。

“減輕訓練負擔”應該作為“減輕學生負擔”的重要內容。各學科老師普遍開展“習題訓練知多少”行動研究，圍繞每個知識點，尋找學生鞏固應用知識的習題量，對于“學習難點”適當加大訓練量。這樣，每個學科、每個知識點都設計出了數量、范圍、等級不同的練習題。從適應范圍來看，有預習時要做的、有課堂導入時做的、有課堂練習時做的、有課后鞏固時做的、有復習時做的。從難易程度看，A級題目適應于“掌握基本知識”，B級題目適應于“綜合運用知識”，C級題目適應于“拓展所學知識”，這些滿足了不同學生的學習需求。“習題訓練知多少”成為學校國家課程二度開發的又一重要內容。

國家課程走向“生本”是構建課程體系的根本。老師對國家課程進行二度開發必然使學習內容更加符合學生實際，進而提高學生的學習興趣。在今天的廣文課堂上，老師們不再是“教教材”，而是真正做到了“用教材教”。教材只是一種資源，整合其他資源為我所用，成為廣文老師的自覺追求。課堂生態發生鮮明變化，學生更加喜歡課堂，更加喜歡學習，更加喜歡老師，學習質量自然有了很大提高。

二、放大優勢：學校課程“特色化”

課程是一所學校提供給孩子的產品，也是這所學校特色和品味的集中體現。中小學校在全面落實國家課程方案、完成國家統一培養目標的前提下，應該基于學校自身的發展歷史和社會需求，確立自己獨特的培養目標，使之培養的學生具有與眾不同的特質。這種獨特目標的實現離不開特色化的學校課程。

廣文中學有125年的發展歷史，在百年歷史長河中，從廣文走出了革命家陳少敏，科學家秦馨菱、吳金鼎、劉先志，知名學者田仲濟、于偉志，藝術家于希寧等數十位卓有成就的人物。百年廣文也有著深厚的歷史文化底蘊，在各個歷史時期，一直在傳承和光大中國的傳統文化，如“知行合一”“學貴實踐”等。在革命時期，廣文還是革命者活動最活躍的場所。百年廣文更有著重視學生實踐的傳統，不僅配備先進的實驗場所和實驗設備，而且重視學生走向生活、走向實踐，培養學生的實踐能力。由此，學校明確提出“要培養具有大家風范、文化底蘊、實踐與探究能力的廣文學子”。與培養目標相適應，學校構建起由“大家”系列、文化系列、實踐與探究系列構成的13大模塊、39個科目的學校特色課程。

(一)“大家”系列課程

“大家”系列課程旨在通過“大家”人物及作品介紹等，讓學生走近大家、了解大家、感悟大家，感知、了解大家的追求、境界、精神和品質，透過大家人物的成長經歷，通過大家作品的形成過程，汲取個人的成長力量。大家課程內容寬泛，魯迅是大家，《紅樓夢》是“大家”作品，杭州灣跨海大橋也是“大家”作品。

“大家”系列課程由廣文大家課程、中國大家課程、世界大家課程三個系列構成。在縱向上，它們均以時間為經線，分古代、現代和當代；在橫向上，則以領域為緯線，分思想家、文學家、藝術家、科學家、政治家、軍事家、行業精英、大作七大類。在編寫體例上，課程要突出人物事跡或大作介紹，既簡要敘述各位大家一生的重要事跡，或者大作的地位作用等；又插入相關的各類圖片，在每位“大家”介紹之后附錄其生平年譜和相關閱讀書目，提供其相應音頻、視頻及網絡資源，使學生全面地認識每位大家的人生軌跡，從中受到人生的啟迪。

(二)“文化”系列課程

“文化”系列能夠開發出的課程內容是最多的。以歷史為例，歷史與文學、歷史與史學、歷史與建筑、歷史與服裝、歷史與飲食、歷史與宗教……老師們可以從各個緯度開出這些課程。并且。學校的課程內容與學科內容緊密相連。比如：初一的“歷史與建筑”課程內容上，學校開出了都江堰、趙州橋、長城、故宮、巴黎圣母院等在各學科學習中涉及到的建筑群，孩子的興趣特別高漲，激發了他們進一步探尋的欲望。

在文化系列課程中，學校確定《廣文背誦四百篇》為所有學生必修課程。語文老師從若干文化典籍中選取精品，包括文言文100篇、古詩文200篇、現代范文100篇。這些內容是基于不斷厚實學生的文化底蘊精選而成的，每個廣文學子要在三年內完成，使中華傳統文化的血液慢慢流入學生心田、世界現代文明的營養不斷強壯學生的精神，使學生在涵泳吟誦中變化氣質、提高修養、提升人生的境界及豐富生活的體驗。

(三)“實踐與探究”系列課程

濰坊市中小學科技創新實踐基地是與課程改革一同誕生的。為彌補普通中小學開展綜合實踐活動課程的不足，濰坊市集中建起了九個“基地”(廣文中學是其中之一)，承擔全市綜合實踐活動課程“先行一步”的探索任務。此課程要求學生到初二時要用一周時間在這里進行科技創新實踐學習，并為學生提供大量的探究類、實驗類、技能類等選修課。在這里，學生學到的知識不再只是理論，而是自己的親自實踐和驗證，幾乎每個孩子都喜歡這里。原國務委員陳至立在視察基地后欣然題詞：我們快活，我們成長，我們成功，我們杰出!

但是，在缺課被看得特別嚴重的今天，備受學生喜愛的綜合實踐活動課程往往讓位于其他課程；學校必須將其納入課程體系，才能保證這一課程的落實。基于此，學校構建了“實踐與探究”系列課程。在這些課程中。有必修的課程，如“課前演講10分鐘”“小課題研究”“地方課程中的實踐與探究內容”；更有基于孩子興趣的選修課程，如初二年級的“生活中的化學”“物理小常識”等，以培養學生的實踐能力。平時，學校還開放實驗室、閱覽室，并帶領學生走出校門，參與社會實踐。通過這些課程，學生的實踐能力得到不斷提高，而且還提高了自身的責任意識和團隊意識等。

學校課程走向“特色”，這是構建課程體系的難點。這個難點決定整個課程體系的品味，決定著學校特色的形成。學校特色課程的開發和實施，為學生提供了一個很好的發展平臺，為學生們所喜歡。調研中發現，96.8％的學生喜歡這些課程，他們在“大家”的熏陶中、在“文化”的浸染中、在“實踐與探究”中幸福、快樂地成長著。

三、助推特長：活動課程“個性化”

2008年暑假，是我經歷過的最幸福的暑期。在這個假期里，剛剛走出去的畢業生一撥撥地回來，說是看看這所校園，看看他們的老師，甚至說看看他們的校長。我心中充溢著一份幸福和感動。開學后，也不斷地有高中老師和校長跟我說，廣文的這屆學生尤其好。

其實，每屆學生都是一樣的，所不同的是我們給這屆學生一個特別的“離校課程”。在這屆學生即將畢業時，學校改變過去學校領導唱主角、領導端坐主席臺的傳統模式，而是開展了“主題班會”“主題校會”，并讓全校師生為其“列隊歡送”，持續了整整一天。那一天，每個畢業生都在真誠而親切的交談，感謝與愧疚、傷感與遺憾、希望與不安都以一種公開的形式被表達出來。從來沒有的真情流露，從來沒有的真心祝福，從來沒有的誠摯道歉，感動了每一名師生。“離校課程”成了這屆畢業生永生難忘的經歷，就連全校有名的“調皮大王”也擁抱著老師哭個不停： “老師，我真后悔啊。”他們悟到了，學校不舍得他們走；他們知道了，老師很高興曾經和他們一起走過的這段路；他們釋然了，盡管同學之間曾吵過架，但感情依舊。

活動能夠幫助青少年減輕心理壓力，喚醒青少年沉睡的渴望，撞擊青少年的心靈火花。它理應成為教育的重要載體，但許多學校常常以完不成課程進度為由，將原定計劃之內的活動去掉，使其被無休止的上課所取代。廣文中學則將學生的各項活動納入課程管理，使活動具有課程的意義和價值，并予以學分的保障。

我們堅持活動課程化及活動課程的個性化，有效實現“必選課程模塊與自選課程內容”的結合，滿足學生個性化發展需求，受到學生的熱烈歡迎。目前，學校已成功構建起包括入校課程、國旗下講話課程、主題教育課程、班會課程、實踐課程、社團課程、“節日”課程、陽光60’課程、離校課程在內的九大活動課程體系，每個課程體系都實行“主題引領，模塊推進”。在實施方式上，學校注重自主參與、個性選擇、實踐體驗。如：“節日”課程系列之文化藝術節是廣文中學素質教育傳統項目之一，每年12月份舉辦，歷時一個月。期間，會有主持人大賽、十佳歌手選拔、課本劇表演、美術作品現場展示等十幾個課程模塊開出。對這些模塊內容，學生可以選擇參加。學校規定：學生在每年文化藝術節課程中應該獲得一定學分，但這個學分從哪里獲得，則由學生根據自己的個性發展自主選擇。在這些課程中，必修課程模塊保證學生必須具備一定的文化藝術素養；選修課程內容又使學生的個性發展得到較大程度的體現。

第2篇

計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。作為一名物理教師，該怎么寫教學計劃呢?下面就是小編給大家帶來的2022物理教學計劃怎么寫范文，希望能幫助到大家!

2022物理教學計劃1一、認真分析學生情況

物理是理科學生的必考科目,大部分學生對知識的掌握不夠,特別是對基礎知識的理解掌握不牢,雖經過高一一年的學習和訓練,但對建立物理情景、物理模型還有待加強,知識點的連貫性還有待進一步提高,獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養,有待提高。

二、認真分析教材,明確教學任務

本學期理科學的是選修3-1、3-2的內容,有靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應、交變電流、傳感器的教學內容。

根據新課標的要求,認真組織教學,向課堂要效益、要質量。

知識方面,使學生掌握好基礎知識、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識和能力方面,在傳授知識的同時,也注重培養分析問題、解決問題的能力,在課堂教學中注意把二者有機地結合起來;

情感態度方面,注重培養學生良好的學習習慣,解題的規范性,充分調動學生學習的主動性、積極性。在考試中力爭學生成績能穩步提高。

三、主要工作

1、做好思想工作,堅定學好物理的信心,由于物理學科理解性強,加之中學階段的學生理解能力有限,產生了畏懼情緒,為此,多在班級介紹學習方法,做學生思想工作,使學生對物理學科有深刻認識,掌握學習物理的規律和方法。

2、講求質量,提高能力,從教學入手扎扎實實做好教學工作。

認真學習新的《物理課程改革標準》,利用集體備課活動時間交流體會,并將理論學習的成果滲透到課堂教學當中。

3、認真研究考綱,明確本學期的教學工作要求。

由于自己教有一個實驗班和一個普通班,所以要注意做到每節課針對不同的學生能有不同的側重點,進一步做好分層次教學工作。做好每節課的課后反思。

4、各班的作業量要適中,能及時批改并加以反饋。

對學生的作業,做到全批全改,以便全面掌握學生的情況。

5、利用自習課等時間段,加強對學生的輔導,既要優秀率,還要注意全員的平均分。

2022物理教學計劃2一、指導思想

新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實驗)，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求，結合現行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。

積極努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師規范化。教材教法專題化是通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高;教研活動課題化是通過校本教研的形式對具體課題的研究，通過課題研究的過程，使我們從經驗型教師項研究型教師轉化;青年教師規范化是對剛開始參加高中教學工作的教師，在教材處理、教學要求、教學方法等方面進行規范化的研究，請經驗豐富的教師傳經送道，盡快地適應高中教學要求和提高自身素質。

二、教學要求

1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。

注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。

2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養的基礎。

對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

3、加強教科研工作，提高課堂效率。

要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

4、高考改革在聯系實際、能力立意等方面不斷加大力度，同時高考的改革也對高中物理會考提出新的要求，北京市教委對高中物理會考工作進行了較大的調整和改革，廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發展。

5、教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量。

在高二物理教學中，應特別注意處理好如下三個關系：

(1)知識和能力的關系：高中物理教學既傳授知識，又培養能力，二者密不可分，課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。物理學科要培養的能力主要有：觀察和實驗能力;抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學的語言表達能力;應用數學處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的`能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內，是物理學科要培養的重要能力。高二物理比起高一物理，學習內容更為抽象，近代物理部分更要求學生有較高的思維能力，因此在教學中要注意教學方法，注重能力的培養和訓練。

(2)理論和實驗教學的關系：物理學科的特點之一就是它是以實驗為基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性，同時培養和提高實驗能力也是物理學科本身的教學要求和任務。

本學期的教學內容以電磁學為主，這一部分本身也需要加強實驗教學。理論密切聯系實際，也是物理學科的特點之一，在教學中應充分體現這一特點，以培養學生良好的學風。

(3)會考與高考的關系：高二年級是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進行高中畢業會考，按照要求應于會考之后進行文理分班，進入高三年級的學習。但實際上高二學生中已有很多人明確了學文或學理的意向，甚至有的學校在高二年級就開始文理分科教學。由于所有高中學生都必須通過會考，這是高中物理教學的最低標準，因此即使是學文科的學生也不能放松物理的學習，對于學習理科的學生更要考慮他們進一步學習的需要，所以在高二的教學中要為高三的學習打下必要的基礎。

2022物理教學計劃3一、指導思想

以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標,以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質量。

以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發揚“團結敬業求實創新”的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

二、任務目標

1、前瞻性：

突出“以人為本”的原則;以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養學生能力為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的培養;既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發展，促進學生整體素質的提高。

2、突出創新性

創新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯系實際、自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。

3、注重實用性

計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

4、講求科學性

教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創新思維和發散思維的形成。

三、具體工作措施

1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。

2、探索新教法：結合我校“三五五”教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的`精華,另一方面積極探索適應當前形勢,適應本校學生實際的新教法。

當堂訓練要精華,用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規范性。

要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程,物理思路清晰、書寫格式規范，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。

4、注重教學研究，集體備課。

備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材;個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案;.相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到:①要求每位教師每周聽一節課;②每周向組(備課組)提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;③每學期上一節校級研討課;

5、加強實驗教學。

實驗是高考的難點也是素質教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力，實驗做完后利用實驗課件回放鞏固,加深印象。

2022物理教學計劃4一、學科、班級情況分析

我所教的年級，有兩個教學班，經過上一學期的接觸，對他們的情況有了一定的了解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出。總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

二、學情分析

經過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握物理學科的學習方法，但由于年級學生的理解能力比年級學生還要低一些，所以就必須要求他們

(1)課前認真預習，做好分材導學案的預習部分，把每節課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。

(2)主動高效率的聽課，帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

(3)及時做作業，作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。

三、教材內容分析

(一)新課程教科書的特點：

1、從學生興趣、認知規律和探究的方便出發，設計教材結構;

2、注重探究活動，提倡學習方法多樣化;

3、形式生動活潑，激發學生的學習興趣;

4、聯系實際，貼近生活;

5、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。

(二)教材內在結構的意義：新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋著討論、探究、創造三位一體的有機結構。

(三)新教材知識體系的特點：我們知道，八年級下冊的內容包括了電和磁的內容，而傳統的力學內容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。注意保護學生的學習興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利于增加學生對物理的感性認識。

四、本學期教學目標、任務和要求

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。

b、認識電學基本知識，了解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

五、提高教育教學質量的具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、進行分才教學，實施分材教學導學案，對不同學生進行采取不同方法，針對優、中、差生，分層布置作業，個別輔導。

在教學中加強學法指導：

①新課開始前，提前一天發放導學式學習案，讓學生利用預習時間認真學習內容，為新課做好準備。

②教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

③教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

④新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。

c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

六、實施素質教育計劃措施

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。同時多讀關于素質教育的書籍，多聯系家長，了解學生的心理，以利于提高素質教育。

七、實驗電教安排

本學年的試驗探究比較多，有串、并聯電路電壓規律、歐姆定律、測量小燈泡電阻、電功率、電與磁現象等實驗。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

學生的現在就是我們祖國的未來，教好學生我責無旁貸，我一定要繼續的努力下去，把學生的物理教好，真的是這樣的。雖然現在物理不是很熱門，但是物理也是關系到人類發展的大局，我們不能輕易的等閑視之。

2022物理教學計劃5一、做好教研、教改。

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。

二、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進生轉化工作。做為一名教師,應該要看到學習的積極的一面,對于消極的一面要揚長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績.

四、教學中的方法措施：

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規律的教學