時間：2023-02-23 21:03:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇玩具調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
小學生使用零花錢調查報告
現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查
我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。
結論
經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學生使用零花錢調查報告
現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。
調查
我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。
小學生使用零花錢調查報告
我們學校門口有幾家買炒米線和零食、玩具的商店。以前去買的同學不太多，而現在，去買的同學越來越多。因此，我對這個現象進行了調查。
調查
我走訪了我的幾個朋友、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分小學生一個月的零花錢居然高達幾百元。
分析
一、隨著國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢，家里有錢，父母就會多給孩子一些錢。
二、部分同學的爺爺奶奶領著退休工資，爺爺奶奶們生活節簡慣了，手頭也會積攢到一些錢，這些老人愛孫子、孫女心切，會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女一些。
三、同學們錢多了，但是不知道合理使用零花錢，不必要的、無意義的玩具都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒有存錢觀念，不知道每天節約一部分錢就可以積少成多。這樣一來，就出現了我們學校門口的零食攤、玩具店前同學們在爭先恐后購買零食、玩具的場面。
結論
一、現在的家長為了盡量滿足孩子的需要，給孩子許多錢，想讓孩子過得好一點，這樣一來，小學生亂花錢的現象就越來越多了。
二、由于同學們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，所以學習情緒多數變得較差，無法專心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少會受到影響。
小學生調查報告
如今，人們的生活水平越來越高，生活條件越來越優越了，但人們的健康問題卻越來越令人擔憂，這是為什么呢?
當你漫步街頭時，會發現腳下踩的是各種腐爛的水果，鼻子里聞到的是各種難聞的氣味，耳朵聽到的是各種小型加工廠傳來的刺耳的機器聲，眼睛看到的道路上流著的又臟又臭的污水。唉!原來是這些環境問題悄悄地成為人們健康的黑殺手。
以下是我實地調查出來的報告：
造成環境污染的污染源有：1、人們到處丟垃圾。2、車輛排放的尾氣。3、從廁所里排放的的污水、糞便。4、各種加工廠制造的噪聲。5、焚燒垃圾散發的難聞氣味。
造成環境污染的污染物有：廢氣、廢水、糞便、塑料袋、一次性餐盒、一次性筷子等等。
環境與我們的生活密切相關，環境污染已經嚴重影響了人們的健康。我們應該趕快行動起來，從我做起，從現在做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，拒絕使用一次性生活用品，建議使用環保用品，保護水資源，多植樹造林。我呼吁大家，共同保護環境，愛護我們生存的家園。
我們是21世紀的主人，我們要讓山更綠，水更清，天空更藍，大地更美。
小學生調查報告
現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。
調查
我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
調查報告
題目：校園不文明行為
內容來源：平時觀察
報告內容：
當你走進校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會發現一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數學作業本……里面可是應有盡有；在書聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學；教室里有亂涂亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學；還有下課后，把樓梯扶手當成滑梯的同學；在整潔的校園里，有我們同學丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學受一些不良習慣的影響，講粗話、臟話、爭吵、搞不團結。以上這種種現象，不僅嚴重地違反了小學生日常行為規范，而且也破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境。
這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動，在高年級搞個“校園不文明現象大通緝”漫畫征集評比活動，增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。
親愛的同學們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學校的文明貢獻自己的力量吧！
報告人：童欣悅
2008年11月9日
同時，在這35年中，無論在意識形態、商業模式還是文化的全球融合方面，中國消費者的變化巨大。近幾年，圣誕節的概念愈加深入人心。 美國篇：傳統中的改變
傳統：“黑色星期五”
美國零售商們往往用紅墨水來標注生意的虧損，用黑墨水填寫盈利記錄。每年11月份感恩節的第二天恰巧是周五，是美國人正式開始辦“年貨”的時候，自然也是商人們大賺特賺的一天，很多帳簿上連續幾個月“一片慘紅”的公司就等著在這一天翻本，因此這天也被叫作“黑色星期五”。
這個“黑色星期五”購物的傳統從1924年就開始了。從“黑色星期五”到第二年新年是美國傳統的節日銷售季節。“黑色星期五”當天的銷售額對商家來說，就如同整個銷售季的晴雨表。
“消費者已經習慣于在感恩節后的第一天開始大量購物，而且一直以來，零售商在那天的促銷工作也做得不錯。”比爾·馬丁說。他是芝加哥研究公司ShopperTrak的創辦人之一，該公司統計數據來自于各類零售商和購物中心，并通過安裝在全球各地購物場所的4萬臺攝像機估算顧客流量。“諷刺的是，對商家來說，近些年‘黑色星期五’的利潤非常小，因為彼此之間的打折比拼越來越厲害了。”
雖然“黑色星期五”與之后的周末每年的單日銷售額都非常大，但是據ShopperTrak統計，十二月份才是名副其實的購物月，去年排名前10位的單日消費額有9個都發生在12月。
改變：11月就來的圣誕老人
零售商正在嘗試提早銷售旺季的開始時間。沃爾瑪在2005年的11月1日就開始了它的節日廣告攻勢，在店內立起圣誕樹、堆砌大批促銷商品、張貼圣誕海報，其它商店也都是如此。而依照慣例，這種節日促銷一般11月6日后才會開始。
這個看起來好像是零售商的新策略，但似乎是他們自己玩的把戲。無論零售商多么努力去嘗試，無論百貨公司的“當季最低價格！”標語多么惹眼，對消費者而言，直到感恩節結束，真正的圣誕購買才會開始。
同時，雖然節日消費額的確很龐大—根據美國零售業協會統計，2004年這一數字達到了4150億美元—但這一數字是有限且比較固定的。這種銷售額就像是“零和博弈”，即贏家的錢來自輸家的錢。具體來講，就是沃爾瑪多得1美元的銷售額，等于其老對頭目標(Target)連鎖集團少得1美元；11月多得1美元的銷售額，等于12月少得1美元。所以，就像市場研究公司Retail Forward的高級經濟師及全球計劃經理巴迪洛所說：“銷售旺季更像是一場馬拉松比賽而非短跑比賽。”
但是零售商可不管這個，他們極力想要在一年一度的銷售旺季賺取更多的錢。“11月的好開頭是非常重要的，能為整個銷售旺季打下好的基礎。”全球最大的零售商沃爾瑪在今年的“黑色星期五”表示，預計公司11月份的銷售額將較上年同期增長4.3%。
同時，通過商家的努力，變化還是有的。服裝行業的“11月份圣誕老人”現象明顯。節日服裝的購買熱潮正從12月一點點移向11月，甚至在10月就開始準備。消費者正在遠離圣誕節傳統購買服裝。
吸引：購物兌換券盛行
最吸引人的變化發生在GAFO中—根據北美產業分類體系(NAICS)對不同的零售商店進行的分類，GAFO是其中家具家裝用品店、家電電子產品店、服裝服飾店、運動休閑音像用品店、綜合性商店（連鎖或不連鎖）的總稱。這類的商品通常作為消費者的圣誕禮物，在圣誕節那天被擺在圣誕樹下。
依照美國普查數據，GAFO銷售額近些年來一直在下降，從1990年的24%降至2004年的22.5%。商業協會的主要經濟學家涅米拉（Michael Niemira）解釋說，越來越大的商品折扣和服務類型禮物的增長是兩個重要的原因，但更重要的是第三個原因—禮物兌換券的興起。禮物兌換券為商家鎖定了消費者，但它會干擾商家統計自己的節日銷售額，因為只有在兌換券被兌換后，商家才將其計入銷售。
根據BIGresearch為美國零售協會撰寫的消費數據報告顯示，2005年銷售旺季的禮物兌換券銷售額預計將上漲6.6%，達到185億美元；平均每個消費者將會在禮物兌換券上花費88.03美元，是節日消費預算的15.6%。
禮物兌換券將商品的銷售機會從節日銷售旺季擴充到一月份。這對零售商是個好事—一旦消費者沒有嚴格地在節日銷售旺季兌換禮物券，那么過了節日銷售旺季后，該消費者將不能享受節日商品折扣。
所以，雖然禮物兌換券為商家希望在感恩節前達到更多的銷售額創造了障礙，但是對于商家的圣誕銷售季來說，“晚到的總比沒有好”。
網購：“電腦星期一”PK“黑色星期五”
經過感恩節周末長假之后，消費者周一開始上班并且使用他們的寬帶網連接。而據調查，這個周一通常是節日網上銷售旺季的開始，被稱為“電腦星期一”。
根據comScore公司的統計，僅2005年11月28日一天，美國人在網上的非旅游消費支出總額就達4.8億美元，比2004年同期增長26%。感恩節之后的所謂“節日周末”（從25日～27日）網上銷售也比2004年同期增長26%，達9.25億美元。
另據一家網絡調查公司的統計，在“電腦星期一”這一天，美國共有2770萬人上網購物，比上一個周五增加了15%。其中在eBay網站購物人數達1170萬，亞馬遜網站購物人數為560萬，沃爾瑪網站購物者為309萬。
“電腦星期一”的興起正是網上節日銷售熱潮的代表之一。據comScore網絡公司稱，美國消費者2005年11月和12月非旅游產品的在線購物開支將達到196億美元，比2004年同期的158億美元增長24%。
為什么網上節日購物如此火熱？零售商協會Shop.org最近的調查顯示，雖然對目前的網絡購物者有吸引力的主要是方便性，例如可以避免排隊和開車的費用，還可以使用Shopping.com、Shopzilla、雅虎購物和Google的Froogle等網站提供的價格對比工具，但是，最有吸引力的還是免費送貨的優惠。
另外據高盛公司、哈里斯網上評估公司和尼爾森網絡評估公司的一項節日網上消費調查報告稱，在2004年美國圣誕節期間，服裝類產品居網上銷售額榜首，總額達38億美元，占網上購物總量的16%，玩具和電腦游戲類產品的銷售量居第二位。而網上購買金額同比增幅最大的產品依次為珠寶首飾、鮮花和電腦硬件類產品。 中國篇：洋節的中國味道
在全球的圣誕節禮物有70%“Made in China”、義烏圣誕禮品定價幾乎成為決定世界圣誕禮品行情的“道·瓊斯指數”的今天，一方面是中國企業在世界圣誕銷售旺季中分了杯羹，另一方面，中國消費者也不可避免地、欣喜地投入全球“圣誕大餐”當中，感受圣誕文化，為垂涎三尺的國內外企業亮出了自己的錢包。
聚會：圣誕的中國“大餐”
隨著文化的互滲，中國的中青年人群（年齡主要集中在15～45歲）在接受圣誕節的同時，將其進行了本土化的改造，視為一種與朋友聚會的機會。在2004年年末中國社會調查所所作的關于“中國人如何過圣誕節”的調查中，37%的被訪者表示會和朋友、同事去娛樂場所盡興狂歡；23%的被訪者表示會和家人或朋友去飯店“大吃一頓”；8%的被訪者表示會和朋友去電影院度過；14%的被訪者表示會和家人、朋友去商場感受一下“打折”的熱鬧；12%的被訪者表示會和同學、朋友去教堂參加聯誼活動；10%的被訪者表示在家和家人度過。
中國人過圣誕節的原因分別是：感受新年氣氛，占68%；與朋友、同事借機拉近感情，占57%；忙碌一年了，借此放松一下自己，也順便湊湊“洋節”的熱鬧，占46%；借圣誕節的浪漫，向愛人、朋友、家人表示一下自己的感情以拉近親情，占36%；趕趕洋人的時髦，占27%。
同時，在中國，圣誕節的普及有個特殊推動力：圣誕節除了中青年人群非常接受外，許多企業或單位也加入了進來。企業或單位愿意選擇在圣誕節搞派對或酒會，其意圖大多是借過節的名義拉近與客戶的感情，或是感謝自己的員工一年以來的辛勤勞動等。被調查者中67%的被訪者表示很歡迎單位的這種形式和做法。
以上的這些特點也促使餐飲業成為中國圣誕節期間的最大贏家。目前，平安夜飯店、酒吧聚會的風潮已經擴大到二線城市。
時間：節日氣氛早早來臨快快走
2005年11月9日，GMI環球市場調研公司針對18個國家的17000位消費者進行了相關的節日調研。相比2004年同期，2005年的圣誕節68%的中國人將在禮品采購上投入更多的消費，排名首位(緊隨其后的兩個國家為印度和俄羅斯，比例各占51%)。而在80年代初圣誕節剛剛進入中國時，僅有一些海歸人士接受這個概念。
據GMI中國公司的調查報告，對中國而言，歲末的節日氣氛來臨很早。53%的中國人傾向于商家從十月開始即推出圣誕節或節假日商品。這似乎緣于十月初國慶黃金周的原因。這一期間，很多商家已經開始提供大量打折商品，較早地調動了消費者的采購心態。
然而，中國人對于商店從十月初提供打折商品的偏愛，并不能直接促成人們購買禮品的行為。超過80%的中國應答者在節日前一周或前一個月開始購買禮品。
同時，因為沒有假期，所以中國的慶祝活動幾乎100%都聚集在夜晚進行。高校里的學子們最熱衷于此，尤其是那些熱戀之中的情侶，都會選擇在平安夜里聚眾狂歡。也是由于沒有假期，所以圣誕節熱潮僅止于圣誕節，中國商家對于圣誕節的炒作所得到的直接回報也僅止于平安夜或圣誕節當天。
購物：并未普及 服飾第一
在中國，過圣誕節時，有多少公眾會購買圣誕禮物呢？中國社會調查所調查顯示：42%的被訪者表示會；37%的被訪者表示還沒有考慮；11%的被訪者表示不會。由于中國傳統新年的影響，送圣誕禮物的習慣并未像西方那么普及。
根據GMI中國公司的調查報告，在中國人的購物清單中排名三甲的是服飾(占78%)、家用電器(占59%)以及玩具(占59%)。玩具的排名在其它國家如墨西哥(占61%)和加拿大(占59%)中也很高。而在中國，因為很多家庭的孩子都是獨生子女，所以歲末往往成為家長和親屬花費大量錢財為孩子購買玩具禮品的絕佳機會。
在中國，“口碑”對購買決定的影響驚人之高，達到40%。這一結果無疑對那些正將“口碑”因素融入核心市場策略的在中國的營銷人員啟迪頗多。 其它篇
根據GMI環球市場調研公司名為“GMI Poll”的調查，全球的圣誕消費季有些有趣的數據統計：
∠服飾成為所有國家中最受歡迎的禮品(68%)，在許多發展中國家中占據了很高的比例，如墨西哥(90%)和印度(83%)。
∠令人驚訝的是，盡管日本擁有眾多世界級的電子產品企業，但僅有19%的消費者表示他們計劃購買家用電器。
∠荷蘭和丹麥的應答者仍然偏愛在歲末才營造圣誕節的節日氣氛。73%的荷蘭人和71%的丹麥人對商場從十月份就開始供應禮品類商品的做法持否定態度。
∠在圣誕節或節假日期間度假的趨勢降溫，僅有8%的應答者表示在此期間常有外出度假計劃。而多數應答者均選擇呆在家里(52%)。
∠隨著技術市場的迅速發展以及消費者愈加精明，70%的印度應答者計劃在節假日購買電器。
∠在眾多其它國家中，選擇和家人一起共度佳節的人數仍然排名第一，如墨西哥(90%)、加拿大(84%)、波蘭(83%)。
∠圣誕節的真正蘊義似乎正在現代消費理念中逐步淡化。在所有受訪國家中，不足50%的人能夠將圣誕節或猶太光明節與宗教慶典聯系起來。
∠德勤事務所的調查顯示，在2005年圣誕，所有歐洲國家，圣誕節的玩具和食品開支預計將有所增長，但最看好的禮品首先是錄像帶、CD和DVD，其次是圖書和服裝、化妝品和香水。
《主題背景下，家園合作促進3—5歲幼兒語言智能發展的策略研究》
二：核心概念：
1、語言智能：它是指能有效地運用口頭語言及文字表達自己的思想并理解別人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用語言思維、用語言表達和欣賞語言深層內涵的能力。
2、主題活動：它是以幼兒發展為本，選擇幼兒生活環境中感興趣的、有教育價值的主體（或話題）為統領，將各領域進行有機整合，讓幼兒通過觀察、思考、操作、表達表現，獲得相關知識經驗和解決問題的方法，以培養幼兒自主創新精神為核心的教育活動。
三、研究價值：
1、幫助教師拓展培養幼兒語言智能的途徑。
教師除了在園內利用主題教育活動中的各個環節尋找適合幼兒語言發展的多種方式、方法外，還能利用家長、社區資源來培養幼兒語言智能。
2、能提高家長的語言教育智慧。
在了解家長需求的基礎上，通過各種形式幫助家長掌握適當的方法，豐富家長的教育知識，使家長在幼兒的語言智能發展中起著積極的作用。
3、能促進幼兒全面發展。
語言是思維的工具，是認知能力的一種，在運用語言的過程中，幼兒的認知能力、社會交往能力同時得到了發展。
四、研究目標：
1、通過研究，形成教師在主題活動中發展幼兒語言智能的方法。
2、利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，發展幼兒語言智能的策略。
五、研究內容：
1、主題活動中發展幼兒語言智能的內容及形式。
2、指導家長在家庭中利用各種資源為幼兒創設良好的語言環境。
3、如何有效地利用社區和周邊資源。
六、操作流程：
（一）、具體內容分配：
1、利用語言游戲提高幼兒語言運用能力。（小一班負責）
2、家園共育提高幼兒語言表達能力。（小二班負責）
3、豐富小班幼兒的交往語言促進交往能力的發展。（小三班負責）
4、創設兒歌語言環境，促進幼兒語言智能的發展。（托班）
（二）、具體負責人項目分配：
1、徐麗娉教學活動設計
2、張玲家教指導
3、沈敏環境創設
4、朱海燕黃英收集相關資料
5、盛述波實施方案
（三）具體安排：
第一階段：準備階段（20**.9——20**.10）
1、發放“幼兒家庭語言環境調查問卷”，匯總問卷，撰寫調查報告。
2、收集有關資料，分析資料，制定研究方案。
3、根據年級組課題，各班確立小專題，并制定實施計劃。
第二階段：實施階段（20**.11——20**.2）
1、繼續學習有關方面的資料。
2、設計活動方案并為幼兒創設多元的語言環境。
3、在階段總結的基礎上調整計劃再實施。
4、定期召開課題組會議，討論、交流活動開展情況。
第三階段：總結階段（20**.3——20**.6）
1、整理材料。
2、撰寫報告
（四）、預設具體措施：（20**．3――20**．2）
20**年
三、四月份
1、結合“三八節”活動，邀請部分家長參加親子游戲。
2、組織“小青蛙”故事比賽，并在平行班中交流。
3、根據主題豐富區角中語言區的內容，并組織“語言創意角”交流展示。
4、利用家長會了解家長目前的困惑。
5、結合“圖書日”組織幼兒到居委會講故事給爺爺、奶奶聽。
五、六月份
1、加強語言教學力度，結合主題開展語言教學活動展示。
2、豐富幼兒成長檔案，增加有關語言的內容。
3、利用散步時間與別班幼兒交換自帶玩具。
4、各班根據自己班級的需要開展小規模的家教指導。
5、組織活動“我要升中班了”，與中班幼兒開展交流活動。
九、十月份
1、組織“我是大哥哥、大姐姐”活動，與小班、托班幼兒進行大帶小活動。
2、利用十一黃金周設計并實施活動方案。
3、布置有小班語言特色的走廊環境，以游戲為主，配合圖片、道具等。
十一、十二、一月份
1、根據主題調整區角中的語言區內容。
2、根據各班情況設計并實施活動方案。
3、開展“有趣的中國話”活動，邀請部分家長參與。
4、整理階段資料，撰寫經驗總結。
20**年
三月份
2、整理活動開展資料。
3、撰寫結題報告。
七、目前已開展的工作：
1、發放“幼兒家庭語言環境調查問卷”，匯總問卷，撰寫調查報告。
2、收集有關資料，分析資料，制定研究方案。
3、根據年級組課題，各班確立小專題，并制定實施計劃。
4、布置有上海語言特色的走廊環境“阿拉咖吧”。
5、豐富各班區角中語言角的內容。
資料顯示：目前我國14歲以下城市人口達8000萬人，城市兒童人均年玩具消費額為35元，兒童玩具消費總額高達28億元！而且，如今玩具已不再是孩子的專利，我國有43%的成人表示喜歡并愿意購買玩具。中國社會調查事務所的調查報告更是樂觀地估計，我國成人玩具市場僅青年需求一年就達500億元。因此，常人眼中的小玩具市場，蘊藏著無限商機。
哪些方向值得關注
雖然玩具經濟有著諸多商機，但相比餐飲、貿易、服裝等傳統領域，創業者似乎還是陌生，不知如何入手。那么，玩具經濟中哪些創業領域值得關注？對此，資深創業指導專家推薦了以下三大創業方向：
DIY玩具手工坊
自己親手制作玩具，并寫上祝福的話，遠比購買現成玩具產品有意義得多，因此，自己動手制作玩具的DIY方式正在成為一種新的消費潮流。進入玩具坊，從確定做什么，到找材料、定計劃、嘗試制作、修改，最后做出一件富有個性的玩具成品，還可當場給玩具錄聲音、起名字、挑衣物，甚至領取“出生證”，整個過程可以由孩子單兵作戰，也可以由小朋友們團隊合作。新鮮的創作體會為DIY玩具手工坊帶來了源源不斷的客流，不僅深受孩子們的歡迎，還吸引了成人，體驗一把創意設計的感覺，同時緩解日積月累的工作和生活壓力。
創業一點通：玩具吧的成功取決于能否在短期內培養一批固定的客戶群，建議可通過取個醒目的名字、辦理會員優惠卡、店面裝修色彩亮麗、陳列設計新奇的玩具產品等方式吸引“回頭客”。此外，還要密切留意市場動態，時刻關注身邊小朋友的喜好、當前流行的動畫電影和卡通節目，這是保持玩具吧新鮮動力的關鍵。由于玩具吧對人流量的要求不高，因此，不必開在繁華的商業街上，而應選城市人群比較集中的休閑場所，如中高檔居民小區、學校幼兒園周邊等，店的面積一般需要15到30平方米。此外，初涉玩具市場的創業者，建議首先選擇加盟的方式，待積累了經驗、了解進貨渠道和擁有充足資金后，再考慮自主經營。
成人玩具店
玩具不是兒童的專利，對于十幾歲到二十幾歲的年輕一族，那些益智玩具、卡通觀賞玩具、多人合作棋類玩具、魔術玩具的吸引力依舊存在，而且，不同的人群喜好各不相同。例如，青少年會對一些剛興起的魔術類玩具、搞笑不傷人的玩具感興趣；女孩子則對那些造型美觀、可愛的擺設玩具愛不釋手；而年輕白領則偏愛一些智力帶休閑的玩具。
創業一點通：物美價廉的貨源是成人玩具店經營成功的關鍵，城堡積木、強手游戲、七巧板、3d立體拼圖等都是不錯商品選擇。初涉該領域的創業者應考慮通過加盟來降低風險，國內知名加盟品牌“頭大原創玩具”，經營的許多玩具都來自歐洲，這樣的差異化策略有利于創業者進行特色化經營。此外，成人玩具店需要有一定的知名度，因此店址應選擇在鬧市區或商業街上。
玩具租賃店
兒童玩具的品種越來越多，價位也越來越高，而小孩都有喜新厭舊的特點，許多價格不菲的玩具玩不了幾天就扔在一邊，玩具多了占用家庭大量空間，隨意扔掉又覺得可惜，這讓家長感到頭疼不已。針對這一市場需求，玩具租賃店應運而生，主要是向顧客出租玩具商品，從中賺取租金以獲得利潤。“用一定的錢換來更多的玩具”是玩具租賃店所推行的理念，顧客只要辦一張玩具租賃卡，花幾十元錢就能在限定的時間內使用各種玩具，因此受到顧客的歡迎。
創業一點通：經營玩具租賃店，一要注意產品的更新速度，否則顧客沒了新鮮感，租賃店就難以維繼；二要制定合理的價格落差，與玩具銷售市場達成競爭優勢；三要做好玩具消毒工作，產品的安全保障至關重要；四是選址要在年輕白領居住社區或學校幼兒園周圍。此外，還可嘗試網上網下結合的經營方式。
專家解秘創業訣竅
涉足玩具市場的創業者很多，但打響知名度或品牌的卻不多，可見玩具市場的創業并不容易。創業者最好能有某方面的優勢才能贏得市場，具體來說，應該特別注意以下三點：
準確選址。店址選擇與玩具店創業是否成功大有關系。選址首先要選合適的城市，一般而言，擁有50萬人口的城市才能保證客源。店址宜開在中高檔住宅小區或學校、幼兒園附近。如果店面周圍還有文具商店或兒童服裝專賣店等，較易形成規模效應。
一、調查目標
通過實施職業健康狀況調查，基本摸清我區主要行業職業病危害情況、職業病危害接觸人群分布、職業病發病人數及主要職業病發病特點，研究職業病的發病規律，為制定我區職業病防治政策提供科學依據。
二、調查范圍、內容與方法
（一）職業健康狀況基本情況調查
1、調查對象和范圍：年12月31日前在工商部門注冊的區區域內所有存在職業病危害因素的企業。
2、調查內容：職業健康狀況基本情況、各企業存在的主要職業病危害因素、作業工人接觸職業病危害因素、職業健康檢查、用人單位勞動合同和工傷保險參保情況以及職業衛生管理現狀等。
3、調查方法：各鎮、街道調查人員要進入轄區內每個企業對相關信息調查核實，開展職業狀況調查工作。調查結束后，由區職業健康狀況調查小組對調查結果進行復核，對發現的問題要及時復查，確認無誤后，再由各鎮、街道調查員將調查數據錄入全國統一的程序軟件。
（二）職業健康狀況重點調查
1、調查對象：①粉塵作業重點行業：金屬、非金屬礦山及煤礦開采、隧道開鑿、寶石加工、石英砂加工、石材加工、鑄造冶煉、水泥生產、耐火材料、機械制造、建設等行業和生產企業；②有毒作業重點行業：皮革箱包加工、制鞋、家具制造、五金電鍍、電子制造、印刷、玩具、有色金屬冶煉、蓄電池與電池、裝飾材料加工等行業和生產企業中接觸矽塵、煤塵、苯、正己烷、鉛、鎘等六種主要職業病危害因素的在崗、工齡滿1年的勞動者（包括外協、外包的人員），人數不少于0.5萬人。
2、調查內容：接觸矽塵、煤塵、苯、正己烷、鉛、鎘等六種主要職業病危害因素勞動者的職業健康檢查，檢查項目按照《職業健康監護管理辦法》、《職業健康監護技術規范》和全國職業健康狀況調查實施方案所確定的必檢項目執行。
①接觸粉塵作業的勞動者健康檢查的必檢項目為內科檢查和后前位X射線高千伏胸片。
②接觸有機溶劑作業的勞動者健康檢查的必檢項目為內科檢查、神經系統檢查和血象檢查。對接觸正己烷的勞動者的健康檢查，主訴肢體遠端出現神經系統為主的臨床癥狀或周圍神經系統癥狀的，應當進行神經傳導速度檢查或神經肌電圖。
③接觸鉛、鎘作業的勞動者健康檢查的必檢項目為內科檢查、血常規、尿常規、血鉛和尿鎘，對接觸鎘的勞動者的健康檢查還應包括β2-微球蛋白。
3、重點調查病種。重點調查塵肺病和職業中毒。
（1）塵肺病：以矽肺、煤工塵肺為主。
（2）有機溶劑中毒：以職業性苯、正己烷中毒為主。
（3）重金屬中毒：以職業性鉛、鎘中毒為主。
4、調查方法：市職業病防治院承擔本次職業健康檢查工作任務，區衛生局衛生監督所、區疾控中心配合做好職業健康檢查工作。根據全國職業健康狀況調查確定的樣本抽樣原則，確定我區擬接受職業健康檢查的體檢對象，并將全區行業種類、企業規模和類型、職業病危害以及職業人群狀況等，上報至省市職業健康狀況調查工作技術指導組最終確定體檢對象。區職業健康狀況調查領導小組辦公室根據最終確定的體檢對象，督促體檢對象所在的企業組織開展勞動者職業健康檢查。體檢完成后，職業健康檢查機構指定專人負責，將職業健康檢查和職業病診斷結果等數據錄入衛生部統一規定的軟件系統，區職業健康狀況調查工作小組負責數據錄入質量的抽查審核。
5、對檢查結果的處理。對于調查檢出的疑似職業病病人，由承擔職業健康檢查的機構依法告知勞動者和用人單位，并依程序進入職業病診斷程序。
市職業健康狀況調查技術指導組將對區3.0%的企業調查情況進行復核，省職業健康狀況調查技術指導組將對區不少于1.0%調查企業進行抽查。
（三）近10年職業病報告數據統計分析
區疾病預防控制中心對全區近10年職業病報告數據進行匯總、統計、分析，提出職業病發病的地區分布、行業分布、企業類型分布以及重點職業病的分布情況，并與調查資料進行比較分析。結合基本情況調查、重點調查、近10年職業病報告等情況，估算全區主要行業重點職業病的發病情況。
三、調查產出
（一）基本情況調查與近10年職業病報告統計分析
1、存在或產生職業病危害因素的企業數量及其行業分布。
2、主要職業病危害因素及其分布。
3、接觸職業病危害人數及其分布。
4、職業健康檢查人數及職業病檢出人數。
5、上報職業病人數、類型、行業及地區分布。
6、勞動用工合同、參加工傷保險和職業病病人保障情況。
7、結合全區相關調查資料，初步繪出有關的分布圖。
（二）重點調查
1、主要行業重點職業病檢出率和疾病構成比。
2、區重點職業病檢出率和疾病構成比。
3、區塵肺病平均發病工齡。
4、不同行業職業病防治模式和經驗。
（三）主要行業重點職業病發病估算
根據基本情況調查、重點調查、近10年職業病報告，主要行業重點職業病發病估算和60年來我區重大職業病流行病學調查的資料，估算全區主要行業重點職業病發病的估計值，對全區職業病防治基本情況做出初步估計，制定以其為基礎的職業病防治政策和策略。
四、項目進度安排
職業健康狀況調查從年7月至年12月底。
（一）全區職業健康狀況基本情況調查
1、8月5日前：區職業健康狀況調查領導小組召開各成員單位會議。明確職責、要求、目標和意義，統一思想，提高認識。
2、8月7日前，各鎮人民政府（街道辦事處）以文件的形式上報領導小組成員名單、辦公室及其調查人員名單和調查組及其數據錄入人員名單。
3、8月4日至8月10日為培訓階段。區職業健康狀況調查工作領導小組辦公室將對舉辦培訓班對調查人員及數據錄入人員進行培訓。
4、8月10日至8月20日為現場調查、資料收集、數據錄入、審核、匯總、統計時間。具體現場調查時間安排如下：皇城鎮、齊都鎮、敬仲鎮8月15日前完成；金嶺回族鎮、金山鎮、朱臺鎮、鳳凰鎮、于8月18日前完成；辛店街道辦、聞韶街道辦、雪宮街道辦、齊陵街道辦、稷下街道辦8月20日前完成。
5、9月1日基本調查工作總結。區職業健康調查技術指導小組對各單位上報調查數據進行分析核實，完成全區職業健康狀況基本情況調查報告。
（二）重點調查
1、9月10日前：由區職業健康狀況調查技術調查組完成區職業健康狀況重點調查人員培訓。
2、9月15日前：根據要求制定調查抽樣方案，由區職業健康狀況調查技術調查組審核、調整，并將抽樣方案上報至省市職業健康狀況調查技術指導組辦公室確定。
3、10月15日：完成職業健康狀況重點調查，并上報省市級職業健康狀況調查技術指導組。
4、10月16日至10月30日：區級職業健康狀況調查技術調查組完成數據的核查、糾正與分析并上報省市職業健康狀況調查技術指導組。
5、11月1日至11月15日：全區職業健康狀況調查技術調查組完成數據的核查、糾正與分析，撰寫職業健康狀況重點調查報告，并上報省市職業健康狀況調查技術指導組。
（三）近10年職業病報告統計分析
區衛生局衛生監督所協助區疾控中心統計分析年期間全區確診的職業病報告，完成近10年職業病報告統計分析，并上報省市職業健康狀況調查技術指導組。
（四）年11月30日前，完成全區主要行業重點職業病發病估算工作。
五、組織保障與職責分工
（一）組織機構。為保證全區職業健康狀況調查工作順利開展，區政府成立由分管領導任組長，區政府辦、發改、衛生、人社、財政、安監、總工會、工商、住建等部門為成員的區職業健康狀況調查工作領導小組，負責做好全區職業健康狀況調查工作的協調、組織和實施工作，領導小組下設辦公室和技術調查組。各鎮（街道）要成立分管經濟的領導任組長的領導小組，領導小組下設辦公室和技術指導組，辦公室主要負責職業健康狀況調查配合做好調查數據的錄入工作。技術指導組負責調查數據的錄入并配合做好職業健康狀況調查。齊魯石化公司、第十建設公司也要成立相應的領導機構和工作機構，開展轄區內的職業健康狀況調查及數據錄入工作。
為保障工作的順利進行，各鎮（街道）領導小組辦公室應設在安監站，辦公室主任由經委主任或安監站站長兼任，各安監站至少有一人專門負責職業健康調查并配合做好調查數據的錄入工作。各鎮（街道）的技術指導組組長由分管衛生工作的副鎮長（副主任）擔任，各鎮（街道）醫院至少有一人負責調查數據的錄入并配合做好職業健康狀況基本情況調查。
（二）職責分工。區職業健康狀況調查工作領導小組辦公室負責組織完成對全區職業健康狀況基本情況調查的師資培訓，并對各調查組進行指導檢查、開展督導和評估，組織協調對對齊魯石化公司、第十建設公司職業健康狀況調查。技術指導組負責完成對齊魯石化公司、第十建設公司職業健康狀況調查，并負責數據錄入，并負責對各鎮、街道、各單位職業健康狀況調查技術指導、質量控制，審核、資料分析和調查報告撰寫等工作。
各鎮人民政府、街道辦事處職業健康狀況調查工作領導小組辦公室負責組織對所屬區域的職業健康狀況調查，技術指導組負責完成所屬區域的職業健康狀況調查數據錄入、質量控制、審核、資料分析和調查報告撰寫等工作；區財政局負責職業健康狀況基本情況調查經費的落實；區安監局配合區衛生局做好職業健康狀況調查工作；工商分局負責提供全區所有企業和存在職業危害企業的名單；區人社局負責勞動合同簽訂、工傷保險和職業病病人保障情況的調查統計；區住建局負責建筑安裝工程行業的職業健康狀況調查；其他各部門在各自的職責內做好職業健康狀況基本情況調查工作。
（三）實施原則
1、本次職業健康狀況調查應本著當事人知情的原則，職業健康狀況調查與用人單位在崗期間的職業健康檢查相結合。
2、按照統一方法、統一標準、統一控制、統一進度的原則實施。
3、按照統一編制的錄入程序錄入數據。
（四）社會穩定風險評估。職業健康狀況調查涉及職業健康檢查、職業病診斷、職業病病人待遇保障等社會關注問題。為盡量避免有關問題的發生，本次調查原則上不對社會宣傳；相關信息由國家職業病防治工作部際聯系會議統一歸口負責，各地各部門不得單獨。為確保職業健康狀況調查工作的順利進行，要認真做好調查中的社會穩定風險評估工作，對可能出現的敏感問題，及時制定相關預案以及輿論引導方案和口徑，確保調查工作不引發大的負面輿論影響。
六、技術保障
全國職業健康狀況調查技術指導組負責對調查技術方案以及調查問卷的制定、修訂，組織開展現場預調查；區職業健康狀況調查工作辦公室制定適合本區的工作方案，并對轄區內項目的實施進行技術指導和質量控制。
七、質量控制
（一）總體原則。按照統一方法、統一標準、統一培訓、統一控制、統一進度的原則實施。
（二）現場調查的質量控制。區職業健康狀況調查領導小組在基本情況調查時，應到現場進行指導。抽查不少于10%，同時將結果記錄在調查表的質量控制檢查結果記錄表上。分析漏項率、邏輯錯誤率、填寫不清率。
（三）數據錄入質量控制。數據錄入由全區職業健康狀況調查領導小組辦公室負責。調查表采用雙錄入，按照統一方法進行數據清理、上報市職業健康狀況調查技術指導組。
為客觀公正地開展評選活動，本屆評選活動特邀華東師范大學、廣西師范大學、華南師范大學、首都師范大學、中華女子學院、浙江師范大學杭州幼兒師范學院、青島幼兒師范學校等院校的部分學科帶頭人組成專家評審組評選，現將結果予以公布（獲獎證書隨即寄出）。
第三屆（2009年）評選活動將自2008年12月起開始征稿，截稿日期為2009年5月30日。第三屆評選結果將于2009年6月31日前揭曉。
期待大家一如既往的熱情參與和大力支持。
全國教師教育學會幼兒教師教育委員會
幼兒教育雜志社
研究生組：
優秀論文一等獎：
周 英（華東師范大學）中班幼兒依戀內部工作模式對其
同伴沖突情境中表現的影響研究
王蘭枝（內蒙古師范大學）回歸生活課程理念下的幼兒園
園本課程開發研究――以巴彥淖爾市烏拉特中旗幼
兒園園本課程研究為例
優秀論文二等獎：
廣西師范大學
吳慧源 多元文化背景下廣西幼兒園藝術教育課程研究
譚 峰 親子教育機構中教師對家長的指導策略現狀研
究――以桂林市A中心為例
趙俊婷 兒歌的教育觀研究――基于廣西幼兒園課程文
本的分析
遼寧師范大學
翁曉鳴 3歲兒童氣質發展特點與自主性相關研究
內蒙古師范大學
鮑艷輝 促進幼兒主體性發展的教師支持性教學策略的
研究
華南師范大學
黃美賢 幼兒教師在教學中運用信息技術的情況及相關
因素研究
本科生組：
優秀論文一等獎：
梅 莉（中華女子學院）早期閱讀活動中教師有效閱讀指
導策略的研究
楊 云（中華女子學院）中日關于大班幼兒同伴沖突與教
師應對策略的比較研究――日本九州女子大學附
屬幼兒園與中國恩兒園的比較研究
章佳穎 （華東師范大學）關于綜合主題背景下幼兒園音樂
教育現狀的調查
王麗飛 （內蒙古師范大學） 勞動合同法在呼和浩特市公
立幼兒園的實施情況調查研究
陳 麗（浙江師范大學杭州幼兒師范學院） 視覺支架式教
學提升自閉癥幼兒語言能力研究
馬芝（浙江師范大學杭州幼兒師范學院）兒童閱讀障礙
的ERP研究綜述
蘇 姬（浙江師范大學杭州幼兒師范學院）行為異常幼兒 的個案觀察與分析
駱曉笑（浙江師范大學杭州幼兒師范學院）幼兒教師專業
成長動力研究――以L老師為個案的敘事研究
優秀論文二等獎：
中華女子學院
劉 歡 幼兒園戶外體育游戲開展現狀的調查
周惠文 4~6歲兒童對生長和死亡現象認知的研究
劉小娟 公開課對教師專業成長影響的研究
淮北煤炭師范大學
王穎莉 腳手架理論在幼兒數學教育中的運用
首都師范大學
劉曉川 幼兒園教師常規教育觀念的研究
呂小燁 不同時期父母教養觀念比較研究
張 艷 北京市幼兒教師游戲觀的調查
張 菁 關于幼兒園教師對繼續教育的期望與現狀的對比研究
王雪艷 不同情境下大班幼兒合作行為特點研究
西南大學
張璐琳 蒙臺梭利教學法本土化的困境研究
劉淑美 學前專業本科男生專業學習的困惑及對策初探
――基于某大學學前專業本科某年級三位男生
的個案研究
浙江師范大學杭州幼兒師范學院
董鈺萍 流動兒童受教育的家庭支持系統結構分析
何一南1987-2007我國學前教育領域研究的狀況與分
析――基于四種核心期刊的研究
葉 靜 幼兒園新手――專家型教師備課比較研究
汪 靜 流動人口家庭的兒童虐待調查
盧美君 平陽縣幼兒教師生存狀態的調查與分析
鼓勵獎：
李 娜 劉陳岑 田 甜（中華女子學院）
劉曉娟 趙雪華（淮北煤炭師范學院）
郝芳超 徐 菲 王新潔 張瑩雪（首都師范大學）
宋 坤 索長清 王宏霞（內蒙古師范大學）
李夢怡 吳小平（西南大學）
胡 瑩 張佳譽 徐麗芳 張 婧 袁慧蘭 李慧慧
金曉樂 張放放 張燕飛（浙江師范大學杭州幼兒師范學院）
專科生組：
優秀論文一等獎：
安徽合肥幼兒師范學校
張夢 新入園幼兒分離焦慮的成因及對策
周 潔 關于幼兒觀看動畫片的現狀之調查報告
唐守翠 如今的男幼師在哪漂泊――合肥男幼師的生存
現狀與分析
福建兒童發展職業學院
吳 曉 幼兒園中男女幼兒舞蹈學習的差異研究
姜美玉 中班幼兒的分享行為的研究
阮巧丹 大班幼兒學習習慣培養的實踐與探索
連麗芳 初探小班幼兒生活自理能力的性別差異
陳青南 大班調皮兒童的社會影響因素分析及對
策研究
楊 飄 小班幼兒自我服務能力現狀調查研究
周 虹 5-6歲獨生子女獨立性的研究與思考
鄭婷婷 中班幼兒生活自主性學習的觀察與分析
河南鄭州幼兒師范學校
張秋平 淺談民間游戲在幼兒教育中的價值及運用
青島幼兒師范學校
方珊珊 中班幼兒游戲合作性的影響因素及應對策略
宋佳萌 關于青島市某幼兒園一日食譜中營養成分的初
步分析
廣西幼兒師范學校
韋 微 當前城市幼兒存在的主要膳食問題研究及其對策
李汪明 開啟選擇性語言障礙孩子的心靈
優秀論文二等獎：
合肥幼兒師范學校
李亞男 關于大班幼兒獨立性的調查
吳桂香 幼兒園活動室墻飾初探
趙 方 關于教師對幼兒獎勵方式的初步調查
鎖孝雯 關于同伴交往中“被忽視”幼兒的現狀及成因的調查報告
劉冉冉 關于合肥市幼兒園大班教學“小學化”傾向的調查分析
廖韞玉 蚌埠地區城鄉大班幼兒任務意識發展差異性的調查
蘇曉妹 有關幼兒入園準備工作的調查研究
余 彤 孩子在幼兒園安全嗎――幼兒園接送和門衛制度的完善及實施
鄭州幼兒師范學校
范小顏 對農村留守兒童教育現狀的分析與思考
喬 瑩 談幼兒數學活動區的開展與指導
未克青 “否定”式教育對幼兒成長的影響研究
謝 丹 幼兒攻擊的成因及矯正
福建兒童發展職業學院
羅曉丹 中班某幼兒攻擊的矯正研究
嚴圓圓 實習幼兒園小中大班區域活動的探索
林 丹 新老師管理幼兒園過渡環節的策略初探
施冬婷 新老師對小班表演區調控組織的基本指導與策略
林 紅 幼兒喜歡什么樣的老師――來自于對大班幼兒的調查
陳真真 小班幼兒新入園分離焦慮成因及策略研究
林 燕 小班幼兒社會與家庭環境的相關調查研究
高麗麗 小班幼兒的告狀原因及應對策略
王佳秀 淺談臺實幼大二班語言區的創設
青島幼兒師范學校
秦續姣 淺談新教師如何提高教育策略與機智
邵 分析小小班幼兒的自理能力
劉 楠 大班幼兒在園遵守集體規則中存在的問題及原因的調查
廣西幼兒師范學校
張悅涵 異性玩具對幼兒性格發展影響的研究
羅合亮 解開孩子“對著干”的心鎖
韋柳媛 幼兒與同伴沖突的原因探析
盧 巧 城市家庭環境對幼兒與同伴交往的影響
文 雯 幼兒語言過早成熟芻議
石富蓮 教師嚇唬幼兒的現象分析
施 慧 談談幼兒園師源性心理傷害
趙 露 談談幼兒教師的職業幸福感
鼓勵獎：
黃麗倩 王 璐 張 咪 李偉偉 張婷婷 韓 萍
陳 輝 許媛媛 尤亞平 韓蘭蘭（安徽合肥幼兒師范學校）
萬 雪 王羅敏 劉 歡 付 慧 牛 圓 張曉玲
曲 佳 董 旭 姚 笑 劉翠蓮祝 琛（青島幼兒師范學校）
羅雪梅 周瑜征 陳 芳 湯媛媛 鄭自新 郭慧蘭
張 云 劉安娜 張 瑛 張 利 陳 娟 嚴 媛
陳丹鳳（福建兒童發展職業學院）
關鍵詞： 學齡前兒童，蟯蟲，感染率，防治
Investigation and evaluation of the reinfection status of
pinworm after integrated control in preschool children
XU Shuai, YE Huan, CHEN Chun-er etal. （School of Medicine, Hangzhou Normal University， Zhejiang 310036, China）
Abstract [Objective]To study the prevalence of the pinworm infection and the situation of reinfection of the preschool children in Hangzhou after integrated control methods. Provide the best scientific evidence for the next counter-measures.[Methods]Two different kindergartens (named A and B) were selected randomly and were divided into two groups, 220 children from kindergarten A were in the experimental group and another 131 children from kindergarten B in contrast group. Integrated control methods including health education, hygiene improvement, deworming etc. were used in the experimental group, and simple deworming were used in the contrast group. The variation of the infection rate was observed after integrated or simple control. The protective rate (PR) and the index of effectiveness (IE) on the overall prevalence of pinworm infection rate of both groups were compared separately and the used control methods of the two groups were evaluated.[Results]The total pinworm infection rate has decreased from 3.64%（8/220） to 1.82%（4/220） withPR 50.00% and IE 2.00.[Conclusion] Integrated controls are much more effective than simple deworming to reduce the reinfection rate of pinworm.
Key wordsPreschool children，Pinworm，Infection rate，Control
蟯蟲病是世界性分布的一種常見腸道寄生蟲病，以幼兒園集聚兒童感染居多。從2005年5月16日頒布的全國人體寄生蟲病調查報告中雖然全國土源性線蟲感染率總體呈下降的趨勢，但與發達國家相比還有很大差距，目前我國土源性線蟲感染率仍相當于日本上世紀60年代、韓國上世紀80年代的感染水平［1］。其中，蟯蟲病是兒童常見的寄生蟲病，使兒童產生肛癢、煩躁不安、失眠、夜驚、夜間磨牙、遺尿、食欲減退等癥狀，嚴重感染者可引起多種并發癥，如蟯蟲性泌尿生殖道炎、蟯蟲性闌尾炎等，嚴重影響兒童身心健康［2-3］。因此，為了解杭州市部分學齡前兒童蟯蟲感染現狀及綜合防治后的再感染情況，對比研究綜合防治法和單純驅蟲法的成效，進一步明確有效的防治方法，我們于2009年9月至2010年4月對杭州市江干區部分幼兒園兒童做了綜合防治前后的比較調查，結果報告如下。
1對象與方法
1.1 對象于2009年9月至2010年4月，選取杭州市江干區2所乙級日托幼兒園，以班級為單位，共調查3～6歲學齡前兒童351名，其中男童191名，女童160名。選取一所幼兒園的220名兒童作為實驗組；另一幼兒園的131名兒童作為對照組。
1.2 幼兒園定級標準根據國務院辦公廳（2003）13號文件《關于幼兒教育改革與發展指導意見的通知》精神，由杭州市教育局、市物價局、衛生局聯合印發的《杭州市幼兒園分等定級評估標準》，對幼兒園的園舍設備、人員配備、園務管理、衛生保健和保教工作等進行評估，由杭州市教育局和物價局批文確定幼兒園的級別。甲級幼兒園衛生條件、教育設施、師資水平等項目優于乙級，乙級優于丙級。
1.3 方法
1.3.1調查人員本次調查人員均由專業醫務人員組成，先由兒科學和寄生蟲學教授對調查人員進行相關專業知識的輔導和寄生蟲檢查的強化培訓。調查前對本次調查的兩所幼兒園保健科醫生、班主任進行有關方面的溝通及業務指導。
1.3.2蟯蟲檢查用透明膠紙肛拭法檢查兒童蟯蟲卵，在午睡醒后起床前進行標本采樣，標本送回杭州師范大學寄生蟲實驗室統一鏡檢。
1.3.3結果判定標本鏡檢以在低倍鏡下觀察到無色、柿核狀、內含幼蟲的蟯蟲卵或肉眼見到成蟲為蟯蟲感染陽性。
1.3.4防治方法實驗組采用綜合防治法，由專家對幼兒園和家長進行衛生知識講座，結合宣傳欄、問卷調查等形式的健康教育，定期進行玩具、桌椅、被褥的曬洗，改善兒童生活環境，并糾正兒童飯前便后不洗手等習慣，在受檢后一周內輔以集體驅蟲。對照組在對應時間內采用單純驅蟲法。驅蟲方法：驅蟲藥選用天津中美史克制藥有限公司生產的腸蟲清片（阿苯達唑）；由幼兒園的保健醫師給受檢班級的兒童統一分發，劑量為400mg/人，晚上睡覺前，一次頓服。凡半年內已服過驅蟲藥，或正在患急性感染性疾病、過敏性疾病如哮喘、蕁麻疹等患者，未給與驅蟲治療。
1.3.5效果評價以保護率（PR）、效果指數（IE）作為評價指標［4］，防治5個月后調查實驗組和對照組的蟯蟲感染率，統計比較防治前后總感染率的保護率（PR）、效果指數（IE）。以兩組間PR和IE的差值的大小，比較該措施對控制蟯蟲感染的效果。保護率=[（對照組發病率―實驗組發病率）/對照組發病率] ×100% ；效果指數=對照組發病率/實驗組發病率。
2 結果
2.1 防治前實驗組和對照組的均衡性比較本次調查的兩所幼兒園均為乙級幼兒園，人數、性別、年齡、總感染率等各項指標無顯著性差異，均衡性較好，詳見表1。
注*：兩組總感染率的比較，X2=0.007，P>0.05。
2.2防治的效果
實驗組220名，蟯蟲感染8例，陽性率為3.64%，；對照組131名，蟯蟲感染5例，陽性率為3.82%。經過5個月防治，對被抽查過的班級再次采用透明膠紙肛拭法，同樣在午睡醒后起床前采標本，結果：實驗組感染4例，陽性率下降至1.82%，保護率PR=50.00%，效果指數IE=2.00；單純驅蟲，5個月后，感染4例，陽性率下降至3.05%，保護率PR=20.16%，效果指數IE=1.25。綜合防治成效顯著，詳見表2。
表2防治前后蟯蟲感染率及保護率比較
注：保護率=[（防治前發病率―防治后發病率）/ 防治前發病率 ] ×100% ；
效果指數= 防治前發病率 / 防治后發病率。
3討論
蟯蟲病分布遍及全世界，其感染在學齡兒童和學齡前兒童中常見，常在家庭和幼兒園、小學等兒童集居的群體中傳播。其生活史簡單，主要通過-手-口方式的自身感染，交叉感染和吸入感染傳播，人群普遍易感，集體生活的兒童如不注意衛生,或未養成良好的生活習慣,常導致感染率居高不下。輕度感染無明顯癥狀，重度感染可引起營養不良和代謝紊亂[ 5，6]。
本次調查結果顯示，杭州市部分幼兒園3～6歲兒童蟯蟲總感染率為3.70%（13/351），低于衛生部2005年公布的全國12歲以下兒童10.28%［1］的蟯蟲感染率和2007年姚立農等人報道的浙江省12歲以下兒童6.89%的蟯蟲感染率［7］；與2007年葉環等人對《杭州市3～6歲兒童常見腸道線蟲感染現狀》中調查報道的4.44%的蟯蟲感染率相近［8］；但還明顯高于一些發達國家，如Fukushima S等作者2010年報道的，日本兒童的蟯蟲感染率為0.62%［9］，說明我國兒童腸道寄生蟲病仍然需要合理的防治來進一步降低感染率。
本課題為尋找合理有效的蟯蟲防治方法，通過對兩組兒童，不同方法的對比研究，歷時近5個月的觀察，結果顯示，實驗組兒童通過預防性口服腸道驅蟲藥物，同時加強健康教育(對兒童家長衛生保健講座、分發小冊子宣教等)；加強衛生保健（每天清洗軀體、勤洗被褥、玩具等），隨時糾正不良的衛生行為（如咬指甲、吃食物不洗手等）等綜合防治措施，本組兒童蟯蟲感染率由3.64%降至1.82%，保護率PR=50.00%，效果指數IE=2.00；而對照組兒童單純預防性口服驅蟲藥，同樣近5個月后再復查，蟯蟲感染率由3.82%下降至3.05%，保護率PR=20.16%，效果指數IE=1.25。可見，通過綜合方法的防治措施，能使蟯蟲感染率維持在較低水平，比單純驅蟲有效，這與洪潞等人的結論一致［10-12］。驅蟲治療是控制腸道線蟲病流行的主要手段，并且短期效果明顯，國內外已有許多報導［13-15］ ，然而，也有學者調查證實蟯蟲感染通過驅蟲藥物治愈后，極易再度感染，而且定期驅蟲更多屬于蟯蟲病的治療而非預防［16-17］。影響蟯蟲感染的主要因素中，環境對健康的影響起主要作用，其次是行為生活方式、醫療衛生服務、生物遺傳因素只占較小的地位［18］。健康教育作為寄生蟲病的防治措施早在1997年已有多位學者提出［19-20］，沈一平認為，健康教育不僅能加速化療控制腸線蟲感染下降的進程,而且使防治腸線蟲感染的成效得以鞏固，相反，人們對健康教育的忽視,可能是幼兒蟯蟲感染率一直處于較高的原因之一[ 21]。李順平等人認為,幾乎每一種寄生蟲病的發生和發展均與一定的行為因素相聯系[ 22]。國外也曾有學者報道，衛生習慣的改善，如堅持用肥皂洗手、不喝生水等能顯著降低蟯蟲感染率[ 23]。因此，蟯蟲病的防治要有顯著成效必須結合多種綜合防治措施，如健康教育、行為監測、環境改善、集體驅蟲等。本文結論：學齡前兒童腸道寄生蟲的防治需要衛生保健工作者、托幼機構教師、患兒家長一起共同參與，才能更有效地降低小兒蟯蟲等常見腸道寄生蟲的感染率。
4.參考文獻
[1]全國人體重要寄生蟲病現狀調查辦公室.全國人體重要寄生蟲病現狀調查報告[J ].中國寄生蟲學與寄生蟲病雜志,2005,10.23(增刊): 332-340.
[2] Hall A，Holland C. Geographical variation in Ascaris lumbricoides fecundity and its implications for helminth control[J]. Parasitol Today,2000, 16 (12):540-544.
[3]Beitial AO，Haller JO， Kantor A.CT findings in pediatric gastrointestinal ascariasis[J].Comput Med Imaging Graph,1997,21(1):47-49.
[4]姜慶五.流行病學[M].北京:科學出版社,2003.151.
[5]Muge Oguzkaya Artan，Zeynep Baykan，Cem Artan. Enterobiasis among preschool children :a study from Kayseri,Turkey[J].Infect.Dis,2008,61:482-483.
[6]李雍龍.人體寄生蟲學[M].北京:人民衛生出版社,2006.177-178.
[7]姚立農,余可根, 陳華良,等.浙江省腸道寄生蟲感染現狀調查[J ].實用預防醫學,2007,4(14):356-358.
[8]葉環,章志量,羅冬嬌,等.杭州市3～6歲兒童常見腸道線蟲感染現狀[J].中國寄生蟲學與寄生蟲病雜志,2007,25(2):158-159.
[9]Fukushima S，Marui E，Hamada A.The prevalence of enterobius vermicularis among Japanese expatriates living in developing countries[J ].Kansenshogaku Zasshi,2010,84(1):19-23.
[10]洪潞,翁阿寶,張亞芬,等.農村土源性線蟲病綜合防制試點效果評價[J ].上海預防醫學,2006,18(9 ):454-455.
[11]區博文,呂渭棟,戴文濤.城市托幼機構蟯蟲病防治效果分析[J ].中國兒童保健雜志,2002,10(1):61-62.
[12]林玲,徐鳳全.低齡兒童燒蟲感染調查及驅治效果分析[J ].中國熱帶醫學,2004,4(3):362-363.
[13]WHO. Intestinal parasitic infection [J ].World Health Forum,1996,17:210.
[14]汪氏聯,陶斯象..南充市兒童蟯蟲、蛔蟲感染調查及驅蟲效果觀察[J ].中國寄生蟲病防治雜志,2001,6(14):111.
[15]孫鳳華,曹漢鈞,錢益新,等.江蘇省腸道線蟲病防治效果分析[J ].中國病原生物學雜志,2006,12(1):446-448.
[16]許隆祺、東、鄭秀香,等.兒童手部清潔衛生與蟯蟲感染的關系[J ].中國寄生蟲病防治雜志,
2003, 16(1):28-31.
[17]Wei TH, Tseng PT, Lee WH ,etal. Helminth and pinworm control for primary school and kindergarten children by periodical mass-examination and treatment in Suan-Yuan District, Taipei[J ].Chinese journal of microbiology and immunlolgy,1982, 15(2):132-139.
[18]施榕.預防醫學[M].北京:高等教育出版社,2008,4-5.
[29]管紀惠,周恒,施怡,等. 控制腸道寄生蟲病的綜合干預方法[J ] .中國健康教育,1997 ,13(1) :21-23.
[20]沈一平,章濤,董愷,等.健康教育在腸線蟲病防治中作用的探討[J ] .中國公共衛生,1997,13(6):351-352.
[21]史杰,李淑霞,鄭臨,等.健康教育影響幼兒蟯蟲感染率的對比分析[J ] .中國校醫,2000,8(14):312-313.
[22]李順平,袁方曙,李連信,等. 寄生蟲病的社會經濟學研究[J ] .中國寄生蟲病防治雜志,1995 ,8(2) :143 - 145.
[23]Gungoren B ,Latipov R ,Ragallet G. etal. Effect of hygiene promotion on the risk of reinfection rate of intestinal parasites in children in rural Uzbekistan[J].Trans R Soc Trop Med Hyg,2007,101(6):564-569.
1 徐帥（1987- ），女，杭州師范大學臨床醫學專業在讀學士學位學生。
基金項目:杭州師范大學大學生“挑戰杯” 立項資助項目，項目批準號：0983XXM125
2 .通訊作者：葉環(1962- )，女，兒科學教授。
《中華人民共和國未成年人保護法( 2012 年修正本) 》第四章三第十七條明確規定，禁止向未成年人出售煙酒，經營者應當在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒的標志; 對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。但是無論是法律上的明文規定，還是各學校的三令五申，即便常有酒精致死的報道，似乎都阻止不了已經普遍化的青少年飲酒行為。本文將在這樣的社會背景下探討在飲酒行為是明令禁止、不良健康行為的前提下，青少年飲酒行為依然無法得到控制的社會原因。
二、核心概念
本文核心概念是青少年飲酒行為。行為是人在內外因素共同作用下的能動性活動。根據《中華人民共和國國家標準飲料酒分類》( GB/T 172042008) ，飲料酒( alcoholicbeverages) 指酒精度在0. 5%vol 以上的酒精飲料，包括各種發酵酒、蒸餾酒及配制酒。綜上，本文的青少年飲酒行為指我國未成年人在內外因素共同作用下所產生的飲用飲料酒的行為[1]。飲酒行為，屬不良健康行為( unhealthy behavior) ，飲料酒中的酒精對人體的危害已經被大量科學研究證實，對青少年的不良影響尤為嚴重，輕則影響學習生活，重則威脅自身和他人的生命健康。
三、現狀
青少年飲酒行為一直是社會關注焦點，不少機構組織進行過相關定量調查。2014年5 月，中國疾病預防控制中心營養與食品安全所公布了《我國三大城市青少年和孕婦飲酒狀況調查報告》，該項報告基于2013 年對北京、上海和廣州三個城市的136 所學校隨機抽選的1. 4 萬余名學生及其家長開展的飲酒現狀調查，報告顯示青少年飲酒行為存在普遍化、低齡化、女生飲酒比例上升和飲酒地點日常化等的特點。除了對我國中心城市青少年飲酒行為的調查外，還有對中小城市青少年飲酒行為的調查。2008 年，重慶大學對山東省菏澤市6 所學校的初中、高中、中職和大專四類學校的1699 名學生進行分層整群抽樣問卷調查，該調查比《我國三大城市青少年和孕婦飲酒狀況調查報告》早6 年，調查地點也不同，但兩者所反映的青少年飲酒行為狀況具有一致性。
四、原因分析
人一出生沒有飲酒的概念、能力和行為，飲酒行為是人在社會化的過程中養成的。許多經典的行為養成理論以不健康行為為起點，通過理論模型設計矯正程序的矯正方式，為不健康行為的矯正實踐打下理論基礎。本文將利用行為養成理論，以亞健康行為( 從健康行為轉變為不健康行為過程中的帶有不健康傾向的行為) 為起點，分析不健康行為養成的程式化，以阻礙不健康行為養成，這或許是消減不健康行為和恢復健康行為的途徑之一。
( 一) 社會認知理論
班杜拉是美國著名心理學家，是世界公認的當代社會認知理論奠基人，行為矯正技術的主要創始人。1965 年，班杜拉曾做過一系列兒童攻擊玩具娃娃的研究，試驗結果表明，人類無需懲罰或獎勵就能形成新的行為。據此在認知理論的基礎下，班杜拉在行為、認知，其他人和環境三方互惠決定論的基礎上，界定了人的五項基本能力，下文就將以人的五項基本能力為分析框架來分析青少年飲酒行為禁而不止的原因。
( 二) 符號內化的能力
生活中有形形的符號，人們借助符號加工和轉換暫時的經驗，并把這種暫時的經驗作為指導將來行動的內在的一種模型，這是人自我符號化的能力。我國傳統文化中存在大量的酒文化符號，如著名詞人蘇軾的經典詞句把酒問青天塑造了一個不羈瀟灑的形象; 又如三國演義中青梅煮酒論英雄的經典篇章渲染豪放的氛圍，這些本意不在宣揚酒文化的文化典籍在被主流文化推崇的同時，無意而又必然地使從小接觸古典文化的兒童內化這些酒文化符號，在時機成熟的情境下，孩童將產生模仿和體驗的內部符號化行為。如果說上述的酒文化符號是無意的、附加的，那么酒行業通過媒體大肆宣傳就是有意為之。酒行業本身就是一個龐大復雜的利益集團，相關廠商為了謀得更多的利益會為大量廣告宣傳塑造帶有成熟符號的白酒、高雅符號的紅酒和狂歡符號的啤酒等，雖并非針對青少年，但無處不在，成為固化的符號后將對青少年飲酒行為產生極大的誘發作用。
( 三) 未來預期的能力
未來本身不可能是行為的決定性因素，但人們對未來的認知表征對當前的行為有強大的影響因素。我國是傳統的人情社會，在當下，人情已經成為重要的社會資源。伴隨人情的就是酒席文化，良好的酒量和酒席禮節被認為是一個人社會能力的表現。這就決定未成年人的一種社會預期，認為飲酒是進入社會后必備的能力。在這種可預見的結構下，青少年傾向于提早演習，以便早早練成出眾的酒量。這個維度還能部分解釋女學生飲酒率上升的原因。傳統酒文化符號中，飲酒并不是一個女性的正向符號，女孩飲酒會被視為不正經的表現。自1971 年我國出臺計劃生育政策以來，獨生女家庭數量大增，因此家庭中本是對男孩的期待便會轉移到女孩身上，部分家庭甚至特意培養女孩的酒量，不能完成父母期待的女孩則會受到訓斥。
( 四) 觀察學習的能力
班杜拉認為，習得一種行為并不一定發生在這種行為的實踐之后，觀察他人的行為和其行為后果同樣能代替行為實踐而讓人學習該行為。《我國三大城市青少年和孕婦飲酒狀況調查報告》顯示近半數青少年沒有事實上的飲酒行為，但確有飲酒行為的能力，因為他的家人、朋友以及在各類媒體中出現的飲酒廣告模特都在反復演示飲酒行為。從觀察學習的維度出發，這種長期的非行動學習有代替強化行為學習的作用。青少年沒有飲酒行為不代表沒有飲酒傾向和飲酒能力。
( 五) 自我調節的能力
社會認知論的一個獨特之處就是把自我調節功能置于中心位置。誠然，外部環境能影響、改變行為，可是自我影響部分決定了行動的方向。所謂自我影響即把自我表現與主觀標準比較從而進行自我控制。酒精的成癮性、暫時失去或失去記憶等消極作用在青少年的認知中是飲酒目的之一。除了追求這些假象感受外，飲酒的另一個目的則是攀比酒量。人們飲酒前大多設有飲酒期待，即酒后的身體機能感受或酒量過于他人，在沒有達到自身預期時，人們總傾向于繼續飲酒以達到自我標準。青少年心智尚未成熟，出于過高設置預期或爭高比低的沖動，加上酒精的麻痹性促使青少年在追求飲酒的過程中，飲酒的量和次數也隨之增加。青少年較弱的自控能力使青少年去飲酒化難上加難。
( 六) 人的潛能
巨大的潛能是人的特征，一些比較復雜或是需要后天練習和培養的行為是以人的天賦能力為基礎的。一方面，飲酒是人天生就會的液體飲用能力，肝對酒精的耐力也是天賦之能，加之一些含酒精的飲食傳統如酒釀圓子等日常食物，使青少年愈加適應酒; 另一方面，天賦的飲酒能力和解酒能力造成飲酒沒有傷害的錯覺，從而推遲了人的警覺性。即便有家長或老師的戒酒勸告，叛逆期的青少年也難以體會到飲酒的危害，過高估計自身的耐酒精性，難以認同禁酒的合理性。
現象：“80后”紛紛成為有車族
根據《中國統計年鑒》的數據，在1980年到1989年之間出生的人約為2.04億。這2億多的中國人被社會輿論統稱為“80后”，他們消費觀念普遍超前，更接近國際發達國家的消費意識，這與中國傳統消費觀念迥然不同。他們的思維和行為正在影響著身邊的人。
小陳畢業幾年了，在烏魯木齊開了家不大不小的廣告公司，在公司成立初期，為跑業務、趕場子方便，本想著分期付款買輛車，可最終因為汽車買回來就要貶值，再者分期付款很不值，于是找家里親戚贊助了一輛。
小路今年26歲，因為沒上高中就走向工作崗位，從飯館打雜到跑出租，后在一家房產公司跑業務到現在做高層主管。去年公司進了幾輛車。小路自掏了8萬元把車買下，也成為有車一族。在小路看來，跨身為有車一族，不僅是生活質量上了一個臺階，也標榜著自己多年來奮斗的成功。
而另一位男性朋友小趙開的本田雅閣，主要靠做服裝生意賺的錢和家里的一些贊助買的。車的主要用途就是作為朋友聚會和討女友開心的代步工具。
觀念：寧為車主不為“房奴”
在父輩人看來，房子是不動產，是可以增值的，因此很難理解年輕人愿意花錢買車養車，卻將買房計劃推后。受多元文化的影響，在“80后”的眼睛里，汽車不再是冰冷的鋼鐵，而是一個代步的玩具。在汽車消費的觀念上更加超前。他們認為，車雖然是消耗品，但是擁有汽車就等于擁有了一種全新的生活方式，生活半徑擴大了，交友的圈子也廣了。
他們的口號是：寧當車主不當“房奴”。汽車界知名分析專家賈新光也認為，“80后”汽車消費意識和觀念的超前，必定促進中國汽車市場的大發展。
選車：車是拿來玩的
“80后”對汽車性能、配置、外觀、價格、安全以及服務提出了更高的要求。例如，他們對汽車的外形要求是“臉不驚人死不休”，不能“將就”。對CD播放器要求是一定要達到KTV的效果，汽車的顏色、前大燈、反光鏡、方向盤等要求也非常高。就連車鑰匙這些細節，他們也非常在意，不精致不個性絕對不選擇。他們喜歡鮮艷、明朗、輕快、時尚的色彩，認為顏色代表性格、表達情緒。汽車業廣告商和分析家彼得?邁堯金說：“汽車顏色的確是個很重要的問題，它并不像想像的那么簡單。”
汽車安全，也是兼具浪漫和現實兩種氣質的“80后”們，在購車時重要考慮的因素。
調查：家里出車錢，自己出油錢
據調查，在各個4S店的統計中，年輕人購車的成交速度比年齡大的人要快許多，相對于三四十歲左右的人來說，80后們顯然在燒錢上要生猛許多，甚至是用買肯德基的速度來買車。
“80后的孩子多是獨生子女，家里沒有什么過重的負擔”，一些業內人士說。80后的父輩們想到的最合理最簡單的管理財富的方式就是給唯一的孩子買房買車，因此，相當一部分年輕人都是花父母的錢買車，自己掏點油錢就行了。
再者，由于從小衣食無憂、生活安逸，相當一部分80后在工作后無法忍受擠公交車的不便，買車成為他們自然而然的選擇。而相互攀比的心理使購車很容易在一個群體，如同學、朋友、鄰居中相互影響，短時間內成倍增加購車者的數量。
潛力：80后將變革汽車市場
通過仔細地研讀1—6年級各年級各個單元的訓練題，我覺得有如下特點：
1.充分體現循序漸進的訓練原則。新課標中的“樂意寫—自由寫—學會寫”的寫作訓練理念，在各個年級的具體訓練題目之中得以充分體現。比如：由1—2年級（低年級）過渡到3—4年級（中年級），那么，訓練題的設計就是從先進行看圖說話、說出自己喜歡的實物，然后過渡到訓練用詞造句、寫一句話、寫一段話等訓練，培養學生寫話的興趣，培養學生樂意寫話的學習品質。又如：從五年級到六年級的訓練中，從介紹課本中的某個人物，到介紹古代作品中的一個人物；從學會寫讀后感到寫讀書的調查報告；從寫我喜歡的一處風景到學寫游記等，都體現了寫作訓練要求的不斷提高，從而達到學生寫作水平的不斷提升。又如：在一、二年級的作文訓練中重在畫一畫，寫一寫，并沒有提到作文“題目”，這說明低年級的重點在句子的訓練。我覺得此時老師們重點在訓練孩子們把句子寫通順，適當地寫具體，能用“誰在什么時候，在哪里，干什么，干得怎么樣”這類語句培養學生的語感，讓學生說寫完整話，說寫通順話。但是到了三年級，我們就會發現，作文開始有題目了，而且一直到十二冊，很少給你題目的，都是“題目自擬”，所以就給我們一個訊息：中年級起步作文時，一定要解決兩個問題：一是學生能比較中肯地自己命題，老師要教會學生命題的方法，這是一個值得研究的問題；二是要教會學生寫文章的開頭和結尾，至少要讓學生知道文章有哪幾種開頭和結尾；其三就是比較真實的通順的把要寫的內容寫出來，做到“我手寫我心，我心抒我情”，學著使用修改符號簡單地修改自己的作文和他人的作文，這樣中年級的作文訓練我認為就應該說完成了任務。在高年級的時候，重點在于，利用各種寫作技法教學生把作文寫具體，寫得有文采，告訴學生怎樣取材，怎樣構思、怎樣起草、怎樣加工等，這樣學生才會有能力對于考場作文應付自如。
2．注重自主、合作與探究的學習能力培養。縱觀十二冊語文每個“語文樂園”中的習作訓練，不難發現，作文訓練的主旨不再停留在表達、交流的層面上，不再是禁錮在老師說學生寫的模式上，而是重在學生在作文課堂中的自主、合作與探究的學習能力的培養。就其訓練內容來看，新教材每一個單元都有“語文生活”這個環節。其實這個環節是一個習作材料醞釀的過程。這些“語文生活”涉及到豐富的課程資源、寫作資源，這些資源已經不再是課堂內簡單的游戲、活動等所能達到的，其內涵已經大大增加，即使是課堂內的活動、游戲，學生也不再被動地參加，而是以主人翁的姿態組織、策劃與參與。具體來說，“語文生活”涉及到這樣一些寫作內容：①家庭生活，如一年級 上冊一單元(家里來了客人，安安會說些什么呢？)、五單元（介紹自己的家庭，讓大家分享幸福）；二年級上冊二單元（在組內說說家庭發生的趣事）；三年級下冊七單元（寫一寫自己過生日的經過）；五年級下冊七單元（把你和家庭中親人的故事寫下來）；六年級上冊三單元（寫自己親身經歷的事，如：第一次做飯、第一次受爸爸、媽媽的批評）。②活動策劃，二年級下冊八單元策劃暑假活動，三年級上冊七單元策劃新年聯歡，五年級下冊五單元策劃故事展示。六年級的“讀書調查報告”等。③課外閱讀，其中包括一、二年級聽故事然后展開想象更具體地講故事，做名著讀書卡；三年級下冊的講愛國人物的故事、聽故事續編故事，“好書共分享”匯報活動等；四年級下冊的寫讀書報告；五年級上冊的介紹一位你喜歡的作家，《三國演義》中人物的簡介；五年級下冊的故事、詩歌的搜集，六年級介紹“七子之歌”中的一子、神話故事的搜集以及《西游記》等古代作品人物簡介，讀后感的寫作等都是在告訴我們，學生應該有比較寬泛的課外閱讀面，這樣才能完成相應的作文練習。④動手小制作，如一年級的“吹泡泡”，二年級上冊的“我的小制作”、“我們來辦手抄報”，三年級三單元的做樹葉貼畫，五年級的“我喜歡的一項活動”等。⑤人際交往，如一年級的第一單元“怎樣待客”；一年級下冊的“小記者”，二年級的“我是小導游”以及“環保小調查”，三年級上冊“小小新聞會”，“學習訪問”；四年級下冊水資源以及人們生活方式的兩個社會小調查，“學會真誠地贊美他人”；六年級“課外閱讀調查報告”等都得讓學生和他人合作，與他人真誠有效地溝通，這樣才能獲得第一手材料，作文才有“話”可寫。⑥社會與科學；如三年級上冊“身邊的科學”，下冊的“走進動物的世界”，四年級上冊的“漫談星空”、“我喜歡的花”，“學會讀廣告”，下冊的“學會讀商品說明書”，“搜集生活中的小竅門”。⑦風土人情，如二年級上冊的“春聯”，三年級的“策劃新年聯歡”，四年級上冊“元宵燈謎”，五年級上冊的“中秋”，六年級上冊的“話新年”等。⑧勵志自信，這方面的內容每冊都有，培養學生口頭表達能力和書面表達的能力的同時，樹立學生的自信心，讓學生有正確的人生觀和價值觀。另外在“語文生活”中還有自然風光和文物古跡以及國內外重要事件等的寫作安排，寫學生的親眼所見，真情體驗之感。
再者，每個學期的作文訓練都遵循這樣的規律，寫自己發現的生活，寫自己了解的事情，寫自己參與甚至策劃的活動，寫自己讀過的書，寫自己想說的故事，寫自己關心過的人，寫自己真實感受與情感。具體來說，在一年級一學期，作文訓練的重點是讓學生開口說，圍繞上面的內容多說，培養學生的想象能力并且同時訓練學生的說話聽話的良好習慣。在下學期，一年級開始寫話，要求寫一兩句就行，但一定是自己想說的話。二年級一學期作文訓練已經開始段的訓練，也可以是簡單的篇的訓練，但是說的分量依然比較大，都是由說再到寫。其內容已經從課堂走向了社會，目的就是觸發學生感興趣的話題，讓他們有話想說，這樣才能有話可寫。三年級已經明確地提出寫作文的概念了，寫人，寫景，寫活動，寫自己的生活，寫故事，寫自己和同學的交往等，說的分量相對少了很多。四年級的作文訓練的寫作內容相對就寬泛了很多，有科學知識的探索，有不同觀點的辯論，有廣告和商品說明書的理解，有人情風俗感受，有課外閱讀的體會，也有想象故事的編寫。
3．充分發揮“金鑰匙”的習作指導作用。五年級和六年級的作文訓練與低中年級大不相同。細看看每次作文訓練，不難發現，在每次“語文生活”之前都有“金鑰匙”這個環節，這是一個很容易讓人忽視的一個環節。因為經過這么多次“為分而教”后，我們得出一個“經驗”：沒有哪次語文測試考到了“金鑰匙”里面的內容，以前老教材還時不時考考類似于“金鑰匙”的“讀寫例話”中的內容，逼得我們不得不細看“讀寫例話”，現在“金鑰匙”成了考試遺忘的角落，有些人認為大可不必在這上花心思。其實細心的人就會發現，在五、六年級的每單元的“金鑰匙”中，已經給我們提出了寫作文的很多的技法，“授人以魚不如授人以漁”，多年的教學，發現孩子們要么就是沒話寫，要么就是有話寫但不吸引人。細看看這些“金鑰匙”，它是我們打開寫作之門的“鑰匙”，其中包括了寫人作文必須利用好人物的語言、動作、神態以及心理活動的細節描寫；寫人物的語言、動作、神態以及心理活動要符合人物的年齡、身份等；寫景的文章得按照一定的觀察順序或者游覽順序；寫文章可以用“倒敘”的方法可以是文章顯得曲折生動；寫文章要合理利用擬人、比喻等修辭；寫文章中合理的想象會給文章增色不少；說道理是可以試著用正反兩個方面來說；說明文要注意舉例子、作比較、列數字等說明方法的使用……每一位語文教師只有縱向了解了新教材的作文訓練階梯目標，才能宏觀的調控自己的作文課堂，否則，作文大不了寫人、敘事、狀物、寫景以及想象作文，每冊都涉及，每冊的教學方法就會雷同，學生也不會有很大的提高；每個高年級的語文老師只有重視了“金鑰匙”，才會教會學生作文的技法，學生才會讓中年級就寫過的內容更加的“錦上添花”，從而“繁花似錦”。
當然，語文A 版教材也還存在著教材編寫等方面的問題，如存在單元的示范課文與習作指導聯系不緊密的問題。單元設置的課文對習作缺乏指導作用，教師教學難以與習作結合起來。如小學語文第八冊第一單元，所學課文為：《為三月譜曲》《天安門廣場升旗》《桂林山水》《古詩二首》，教學中，教師主要引導學生從作品中領悟到作者細致觀察，寫出景物特點的訓練。而本單元設置的是《節約用水》的看圖作文，這樣使得教材與訓練內容出現脫節現象。又如四年級八冊四單元是以《地球只有一個》《老人和海的故事》《長通話的深林》等為主的以保護地球，保護環境為主題的記敘文；而習作訓練則是寫一商品的說明書或介紹自己喜歡的一個玩具。
又如中年級要求重點訓練片斷，而文章的開頭、結尾的寫作技巧應該列入訓練內容，而教材未列入，致使老師要用更多的時間彌補，不然，學生到高年級就感到患難。
這些問題，還有待于我們在語文教學實踐中去改進，去探索。
新課標指出：學生習作能力是語文素養的綜合體現和重要標志。語文教師要培養好學生的習作能力，就得先從鉆研教材開始，只有把握住了教材特點，才能設置更優的教學方法，學生的語文綜合素養也就會因此而大大增加。
