時間：2022-11-16 07:34:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇潛能培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以落實區教育科研工作計劃和我校整體工作為指導，切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發研究”及市規劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質提高為主線，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作。
二、重點工作
1.在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發實驗”是我校本學期的重點工作之一。現已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎上，重點研究四年級的實驗。
2.做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上，繼續完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，并在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質評價真正起到作用。
3.加強學校教育科研隊伍建設，促進教師專業化發展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養學校的科研骨干。
三、具體工作
八月份：
1.制定學校科研計劃。
2.進行“學生綜合素質潛能開發”中“積累教學促進學生語文素養提高研究”教材編輯工作。
3．進行數學思辨教材的系統編輯工作。
4.進行“十一五”課題實驗工作。
九月份：
1.進行課堂教學研究活動，重點研究各科課堂教學的有效性，力爭在各學科課堂教學上有所提高。
語文學科在抓好常規語文課程落實的基礎上，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高；在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強閱讀教學的實效性，鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。
數學學科：夯實課堂教學，進行“提高數學試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果
英語學科要繼續夯實課堂教學，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果
2.繼續進行大練兵活動。
3. 強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區大賽做準備。
十月份：
1.繼續進行民生路小學教師大練兵活動。
2.各學科繼續進行“有效教學，構建生命課堂”的研究。
十一月份：
1. 繼續進行民生路小學教師大練兵活動。
2．各學科繼續進行有效教學的研究。
3.各學科教師按區課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容，段主任把關指導。
十二月份：
1.繼續進行民生路小學教師大練兵活動。
2.各學科繼續進行有效教學研究。
一月份：
萬達集團業務發展突飛猛進，卻長期面臨人才短板。早在2009年萬達集團年會上，董事長王健林就強調，萬達現階段的短板是人才問題。要想真正解決它，真正做好培訓，萬達學院非辦不可！四歲的萬達學院肩負著重任，不斷地補好這塊短板。他山之石，可以攻玉。雖說各個企業發展階段不同，業務模式不同，但是看看別人是如何做的，或許可以給自身以啟示。
尋找有用的講師
許多企業大學從外部請一些有名望、有地位、在行業有聲譽的專家來講課。可事實上，這些所謂的專家并不了解企業的實際情況，隔靴搔癢，說一些放之四海而皆準的話語，卻無法將理論和實際問題嫁接在一起。為把“有用”落到實地，應首先把“崗位”落到實地。萬達學院有一個核心理念叫“知者為師”，那么，誰是知者呢？
管理層。2012年2月6日，萬達學院舉行開學典禮，王健林董事長講授“開學第一課”，并表示，以后每年會在萬達學院講兩課，把萬達好的東西總結出來與學員分享。在企業里，沒有比管理者更明確培訓的關鍵性需求，他們能將自己在日常工作中的經驗進行轉化，聯系實際，強調運用，并給出結果。高層管理者親身參與到教學中，既能增加管理者與員工的溝通，又提高了員工的管理技能，使他們更全面且深入地了解公司的業務;管理者參與學習實踐，起到“行為榜
樣”的作用，很大程度地鼓舞和激勵員工積極學習和創新，最終使其工作得到持續的改進。
一線優秀員工。有人質疑，業務做得優秀，并不代表講得優秀，茶壺煮餃子的人不在少數。實事正相反，一線優秀人員是技術的精英和經驗的擁有者，工作的細節和案例早已扎根在頭腦中，學員能把問題問出來，他們就能把解決方法講出來。他們雖然沒有花哨的課件，甚至沒有系統的備課，卻能將自己在實際工作中的經驗娓娓道來。學員能聽懂，也愛聽，學完就能應用。同時，讓這些優秀的一線人才站在講臺授課，不僅是對其工作的認可，也是給他們以尊嚴，鼓勵他們再接再厲。這才是有用的講師。
激發有用的潛能
潛能是人們原本具備卻“忘了”使用的能力。研究表明，人的潛能是巨大的，人們表現出來的現實能力僅占其能力的30%，還有70%的潛能未發揮出來。因此，企業大學的重要任務之一就是充分開發員工的潛能。
提升學習興趣。萬達學院有一門課程叫“微電影學管理”，有兩種具體的表現形式：一是將日常工作過程中的實踐案例提煉出最佳管理手段和方法，并通過對人物、場景、管理過程及沖突再編寫成劇本，自導自演成微電影;二是節選與課程以及講師的深入點評，從電影中學習管理。這樣不僅激發了學員的學習興趣，也能提升學員發現問題、解決問題的能力。
強化執行力。在萬達學院的培訓版塊里，有一個重要內容強制執行。按組織診斷所暴露出來的問題，如果可以通過培訓解決，就要求全國范圍內強制執行，及時解決此類問題并杜絕類似現象的發生。現在的年輕人大多思想強大，身體卻并不太強大。面對這個群體，如果還像學校里的老師一樣念書本，讀課件，一定無法吸引學生的學習興趣。在萬達學院，教室里將學員進行分組，每個小組的學員圍成一個小桌，各組之內要分享、互動，各級之間還要PK，大家面對面地學習。這樣做的好處是，提升了學員的注意力，還能為學員之間的問題自行尋找答案。
提供有用的支持
運營支持。如何實現從“問題”到“成果”的轉換？萬達學院有一萬多名學員，如何匯集這支龐大群體的智慧和經驗？萬達學院實行了“11130”教學法，即1類業務問題，1個典型案例，1個解決方法，30分鐘講解。以“招商談判”課程為例，根據“11130教學法”，講師和小組成員一起梳理總結招商談判過程中最容易遇到的6個問題，從其中選取了自己最拿手的一個，最終將課程主題聚集為：“招商談判中因工程問題陷入僵局怎么辦？”課程一開始便拋出了某廣場招商工程問題陷入談判僵局的真實案例。在進行深入分析探討之后，課程最終曬出了一個“工程問題談判化解方案清單”，作為模板供給招商談判人員。學員大贊，這種拿來即用的“干貨”才是有用的培訓。
效率支持。“模塊化管控”是萬達快速發展的秘笈。模塊化解決“干什么”的問題，而培訓管理可以幫助解決“怎么干”的問題。從各個節點中梳理出“關鍵節點”、“事故高發節點”和“難點結點”，然后對每個節點開發出對應的微課程。當學員遇到問題，或將要進展到某個關鍵節點時，可以提前點擊“節點學習”，讓經驗得以快速傳播。學員不再受限于幾天的培訓班，而是通過萬達學院網絡學習平臺，實時解決問題，實現“隨時隨地，有求必應。”
關鍵詞：電力企業；員工培訓；獎勵措施
中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）10-0-01
任何企業要想在信息技術不斷發展的今天成為行業中的佼佼者，就要不斷創新科技，轉變經營管理方式。而科技創新，改革變遷依靠的是人才的支撐。一個企業要有能力整合人才資源，挖掘人員的潛能，用良好的福利待遇來留住人才，才能保證企業高效運轉。當今社會，人才競爭非常激烈，一面，企業總是在說找不到人才，另一面畢業生找不到工作，待業在家。人才不是一面之緣就能決定，很多時候，員工往往是在工作中不斷表現出非凡的一面。這里，員工本身的素質是一方面，更主要的是主管人員能不能發現員工身上的優勢，加大該優勢的培養力度，是人員成為企業的人才。
一、員工培訓出現的問題
1.觀念誤區
首先，很多企業在人員培訓方面都是敷衍了事，領導認為給員工優良的培訓機會是在花精力，耗人力，費金錢為其他企業做嫁衣。領導認為把員工培訓為行業精英之后，員工會尋找機會挑到其他公司，自己耗費諸多卻得不到任何回報，所以干脆不對員工進行實質性的培訓。再者，很多企業培訓沒有方向和目標，不知道該培訓什么，社會流行什么企業就跟風。沒有針對性的培訓企業也就是浪費時間和金錢。第三，培訓得不到領導層的重視，領導對培訓置之不理，認為培訓是人力的工作。其實不然，領導重視了更能引起員工對培訓的重視。
2.目標不明確
當今的社會發展，很多企業意識到企業員工應該有培訓機制，但是并不知道從何入手，不知道人員培訓的目標是什么，也不清楚人員的培訓應該讓員工達到一個什么樣的程度。企業的培訓機制缺乏合理性和科學性，培訓工作往往是盲目而隨意的而且培訓時間分散，根本達不到效果。更有大多數企業為了眼前目標或利益而組織員工培訓，只為了滿足當前需求，不考慮長遠發展。很多企業的培訓往往是領導講話，員工交流討論就結束，這樣只能在浪費時間，領導講的都是大道理，員工討論的基本都是與工作無關緊要的，根本沒有意義。
3.方式不當
在中國，還存在大量培訓機制落后的企業。這些企業的培訓方式仍停留在領導講話，或請其他企業的人來講課，員工聽課，然后考試。這樣和上學有什么分別，到底是培訓者的無能還是學生的無能。這樣老套的方式在很多企業還非常盛行。員工上了十多年的學，對這樣的方式早就厭倦，怎么還會激發員工參與的興趣。培訓的目的就是激發員工的潛能，重點培養優勢力量，開啟員工各方面的創造能力。但就是有這樣一些企業，落后的培訓方式，落后的評判標準，讓成績成為了員工培訓考核唯一標準。
4.員工態度消極
很多員工在入職后多少都會接受一定的培訓，在基本掌握自己工作之后就放松對自己的要求，對待培訓三心二意。這里，除了企業為員工提供的培訓沒有意義或不適應員工之外，員工的消極配合也有一定的原因。殊不知，任何崗位都有值得挖掘的東西。而且人要不斷地學習，掌握更多的知識才能在企業職場發揮更大的優勢，獲得更多的收獲。
二、建議及對策
人要想發展，都需要某種方面的激勵，員工同樣需要激勵。物質獎勵和精神獎勵是分不開的，都能從某種方面激勵員工。但是，員工培訓與獎勵要相輔相成，培訓方法要靠譜，獎勵要適當。
1.轉變觀念，重視員工培訓工作
21世紀是一個以知識為主宰的經濟時代，人力資源將成為企業重要的核心資源企業應將員工培訓當作一項重要戰略來抓，通過制定和實施員工培訓計劃為員工提供知識和技能不斷更新的機會，激發員工的潛能并使其成為企業獲取競爭優勢的有利工具。做好培訓需求分析，科學陳述培訓目標。通過對企業戰略、企業工作和員工現狀等各方面的綜合分析，確定企業是否存在培訓需求，據此制定培訓目標。培訓的目標包括總目標、分目標和個人目標，這一目標體系構成一個目標網絡，并加以科學地陳述。在陳述培訓目標時要明確以下幾個問題。我們應該實施培訓嗎？為什么要實施培訓？目前企業最需要的培訓需求是什么？培訓能為企業帶來哪方面的價值？此過程包括形成培訓內容、范圍和方式的所有決定和活動。此過程中應明確以下問題：誰應該接受培訓，何時接受培訓，在何處進行培訓，培訓計劃是什么，怎樣管理培訓過程以保證培訓質量，培訓前的準備工作有哪高層領導、各部門怎樣支持培訓后價值的轉化。
2.適當獎勵
薪酬獎勵。薪酬獎勵包括工資增加，福利待遇提高。獎勵薪酬也就是獎金。它根據員工任務完成量決定的，或是取得較高業績。獎勵薪資是要與員工個人績效掛鉤的，當然，也會與群體或者企業效益結合。獎勵的租用就在于鼓勵員工提高工作效率和工作質量。企業的主要管理人員和優秀員工，需要設定一些適當的量化指標，依據公司經營狀況和財政實力以及管理人員的責任、能力和業績的大小，合理地確定管理人員的獎金水平，以確保獎金能對有關人員起到激勵作用。管理人員要明確，工資不等于獎金。福利是為了吸引員工到企業工作或者維持企業骨干人員的穩定而支付的薪資的補充的若干項目。企業要最大限度留住和吸引人才，光靠工資顯然不夠，還得把福利方案排上日程，為員工們提供更多的和更好的福利措施。
三、總結
不管是企業培訓還是獎勵，都要有一定的方式方法。企業的培訓要有針對性，不能眉毛胡子一把抓，所有人都用同樣的培訓方法。同時，培訓的事情要常提常新，引起管理層足夠的重視，不能為了培訓而培訓。培訓的方式也要多種多樣才能引起員工足夠的重視和興趣。而且，為了激勵員工更好的工作，完善獎勵機制，提供公司可承擔的獎勵，給員工帶來努力工作更大的動力。
參考文獻：
[關鍵詞] 社會工作 小組工作 拓展
一、拓展培訓與拓展旅游
拓展訓練（Outward Bound），又名拓展培訓，也叫做體驗式培訓。這種訓練起源于二戰期間的英國。當時大西洋商務船隊屢遭德國人襲擊，許多年輕海員葬身海底。人們從生還者身上發現，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。于是創辦了“阿伯德威海上學校”，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。戰爭結束后，拓展訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等等。
拓展旅游就是拓展培訓和旅游觀光的相結合，可以說它是一種新興的旅游方式。拓展旅游介于旅游和拓展訓練之間，除登山、完成拓展項目、野營外，還有攀巖、溯溪、滑雪、探洞等多種方式，主要去一些新開發或未開發景區，同時安排相關游客完成相關的拓展訓練項目，使他們在放松身心，欣賞美景的同時，能在心靈上、認識上、價值觀上有所體驗和感悟。
拓展訓練開展的形式主要是分小組（隊）進行，每組（隊）由一名培訓師或教練員帶領所有的活動，人數一般在15人左右，時間一般為連續的1～3天。地點一般選擇在風景優美的山水景區，并且有精心設計的活動設施和器材。
二、小組工作
社會工作專以幫助人們發展內在潛力，運用外在資源以求得自立自產的生活。小組工作是社會工作三大方法之一。小組工作是有意識編制小組進行活動的方式，盡可能的提高個人潛能、改善人際關系、增強社會功能及實施社會活動等等。拓展培訓的過程就像是一個發展性模式的成長小組(或團體)的過程:透過教練員的引導,小組組員嘗試一起克服困難,度過危機，達到共同發展。
三、拓展旅游與小組工作的相同點
拓展培訓與小組工作都會把受訓人帶到大自然或專用訓練場地，通過富有挑戰性的課程，考驗、磨練其克服困難的毅力，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度，增強團隊合作的團隊意識。體驗式培訓以體能活動為先導，以挑戰自我為重點，完善人格、熔煉團隊為目的。
拓展培訓與小組工作過程都是5個環節循環:1.體驗:參加一項活動，以觀察、行動和表達的形式進行。這種體驗是整個過程的基礎;2.發表:體驗過程結束后，參加者分享他們的感覺或觀察結果。3.分享:分享是第一步，關鍵是把分享的互相交流結合起來，與其他體驗者探討、交流。4.整合:總結出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗者參加者進一步定義和認清體驗中得出來的結果。5.應用:最后將體驗聯系在工作中。而生活本身也是體驗，新的體驗，使循環又開始了。
四、拓展旅游與社工小組工作的不同
從價值理念上來看：小組工作的核心通過小組成員的支持，改善他們的態度、人際關系和他們應付實際生存環境的能力。拓展旅游是參加者通過拓展培訓的一些手段，在以放松觀光的前提下，得到一些關于人生、人際關系、團隊合作上的體驗和醒悟。
從工作重點上來看：小組工作注重的是通過有目的的小組活動和組員間的互動，引導、幫助小組成員共同參與集體活動，以獲得相關經驗，協調個人之間、人與環境之間的關系問題，促成行為的改變，恢復與發展社會功能，最終實現開發個人潛能，使個人獲得成長。拓展旅游因其主要有旅游公司或者拓展培訓公司安排，帶有明顯的商業色彩，其工作重點偏重于以客人主觀性為主，安排的項目及線路均需考慮客人因素及公司盈利。
從常用技巧上來看：小組工作的常用技巧是以室內座談式附以小范圍的活動游戲為主，要求參加者多做出溝通交流、聆聽分享。拓展旅游，顧名思義是建立在觀光旅游的基礎上，主要以戶外參加拓展項目為主，常用方法是體驗式學習，注重的是項目過程的體驗和最終的分享，兩者在運用技巧上是有所偏重的。
五、小組工作對拓展旅游的啟示
小組工作強調在學習過程中認知的重要性，對人的尊嚴和能動性給予了充分的肯定。借鑒到拓展旅游中可以使拓展旅游的拓展培訓師在帶領小組的過程時，更有信心，也更放松。因為學員在拓展培訓的過程中，會根據自己過去的經驗有選擇地去接受和回饋信息。這也就說明小組中蘊藏著較大的成長的潛能和發展的可能性。
小組工作強調方案的設計。借鑒到拓展旅游中可以使得方案設計更加科學完善，并且更符合客戶的需要和要求。首先要評估客戶的需要，并對其需要的滿足和目標的實現進行分析和論證，確保所設計的活動方案的重要性和可行性。
小組工作強調小組規范的制訂。借鑒到拓展旅游中可以在拓展訓練“建隊”的環節中，讓學員根據實際的情況，來共同制訂本小組的規則，這樣不但讓學員明白了規則的意義和作用，而且更加遵守規則和維護規則，利于拓展培訓師或教練員順利帶領小組實現預設的目標。
綜上所述，小組工作的理論和實踐對國內拓展旅游的發展具有理論和實踐上的雙重意義。認真分析和總結小組工作的理論和實踐，引進社會工作專業人士進入拓展旅游當中，對拓展旅游項目負責人、項目設計者及培訓師進行小組工作專業理論和技巧的培訓，對于完善和發展拓展旅游具有重要意義。
參考文獻:
[1]徐 艷:拓展訓練[J].中國培訓,2002，10
銷售第一季度的工作計劃
在下季度的工作規劃中下面的幾項工作作為主要的工作來做：
1)建立一支熟悉業務，而相對穩定的銷售團隊。 人才是最寶貴的資源，一切銷售業績都起源于有一個好的銷售人員，建立一支具有凝聚力，合作精神的銷售團隊是根本。在下季度的工作中建立一個和諧，具有殺傷力的團隊作為一項主要的工作來抓。
2)完善綜合事業部制度，建立一套明確系統的管理辦法。 銷售管理是老大難問題，銷售人員外出拜訪，見客戶處于放任自流的狀態。完善銷售管理制度的目的是讓銷售人員在工作中發揮主觀能動性，對工作有高度的責任心，提高銷售人員的主人翁意識。
3)培養銷售人員發現問題，總結問題，不斷自我提高的習慣。 培養銷售人員發現問題，總結問題目的在于提高銷售人員綜合素質，在工作中能發現問題總結問題并能提出自己的看法和建議，業務能力提高到一個新的檔次。
4)建立約訪專員。(建議試行) 根據銷售同事在外出拜訪過程中遇到的一系列的問題，約好的客戶突然改變行程，毀約，不在家的情況，使計劃好的行程被打亂，不能順利完成拜訪的目的。造成時間，資金上的浪費。
5)銷售目標 下季度的銷售目標最基本的是做到日日有進帳的單子。根據公司下達的銷售任務，把任務根據具體情況分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的銷售目標分解到各個銷售人員身上，完成各個時間段的銷售任務。并在完成銷售任務的基礎上提高銷售業績。 我認為公司下季度的發展是與整個公司的綜合素質，公司的指導方針，團隊的建設是分不開的。提高執行力的標準，建立一個良好的銷售團隊和有一個好的工作模式與工作環境是工作的關鍵。 具體的其他工作計劃如下：
第一步:招聘員工
1、看銷售人員的心態及人品
2、讓他們清楚公司、我及他們自己的目標
3、建立一個和諧的具有凝聚力的團隊
第二步：培訓員工
1、讓員工學習產品知識及互聯網常
2、培訓員工的銷售和與人溝通的技巧
3、培訓員工的快速成交法
4、引發員工的積極性和責任感
5、使團隊的每個人與各個部門的員工和睦相處
第三步：發揮員工的個人優點
1、找出每個員工身上的閃光點(每一周保證和員工每人一次以上的面對面談心，關心他們的身體健康，家庭生活。工作情況，及時糾正他們的錯誤思想及行為)。
2、幫助員工找出自己的位置，使之發揮自己最大的潛能(通過每月一次或兩次的集體活動來體現。活動中無上下級和大小之分。讓員工發表意見和見解)
3、保證每個員工都有家的感覺，讓他們無時無刻都能體現到公司的關懷
第四步：讓員工去市場上鍛煉
1、發現問題及時調整(思想積極地為公司服務)
2、具體問題具體分析(首先突破自己的懶惰、執著和擔心得罪人的心態，積極主動與員工溝通，引發他們的積極與責任感使他們與自己的目標達成一致)
3、不斷地修正自己，向高難度挑戰，每一周開3次綜合管理崗位會議，總結經驗取長補短。不斷擴展業務，提高效率。
第五步：凝聚團隊的力量
1、凝聚團隊的力量，發揮最大的潛能，月中組織一次集體活動。活動的目的讓整個公司更有凝聚力，團結互助進取，讓我的團隊更強大。
第六步：開發新客戶，同時挖掘老客戶
1、對前兩個月每個銷售人員的業務量進行檢查，分析業績有所下降的原因，找出原因及解決方法。
2、讓銷售人員發展更多新客戶，一個月內保證每個銷售人員完成與20個未曾有過業務來往的新客戶聯系，至少有2至4個客戶和我們合作，達成雙贏的局面
3、讓銷售人員加強與原有客戶溝通，讓他們了解我們公司的服務宗旨，更加相信我們企業，更加支持我們的企業，達到更好的收益，同時開拓更大的市場。
4、讓銷售人員保證月內與5個無意向客戶進行聯系溝通一次以上，保持更密切。更和諧的狀態，創造更佳的效益，使從無意向到簽單。
第七步目標達成
1、自己和團隊中的每個人都成長起來，團隊壯大
2、公司也會更加的強大
增強員工的專業技能及綜合素養，成為了越來越多企業需要深入研究的事情。本文簡要分析
了對員工能力進行培養的意義，并提出具體措施，目的在于促進企業更好發展。
關鍵詞：員工；能力培養；方案；解析
中圖分類號：C962文獻標識碼：A
對于人來講，其本身的能力存在較大差別，并不是與生俱來的，而需要后天的培養，不
斷進行學習。在企業中，假如管理人員忽視對員工的培養工作，則會對企業的發展產生影響。
所以，面對當前市場競爭越來越激烈的局面，企業需要加大培養員工能力及素養的力度，從
而幫助員工更好成長，為企業創造更多價值。
一、對員工能力進行培養的意義
對于企業來講，其生存與發展的情況同企業員工的能力及素質之間存在密切的關聯。所
以，企業想要更好的增強自身的管理水平，就需要重視培養員工能力及素養的工作。其具體
意義包含以下幾方面內容：其一，由生產要素及生產力的角度來看，員工是企業開展生產活
動的主體，不僅是機械設備的使用者及制造者，同時也是生產技術的研發者，如果企業員工
自身能力較差、素養較低，則對生產的質量及效率會產生嚴重影響；其二，由推廣新工藝、
新原料、新技術的角度來看，當前不管是建筑施工、道路建設、還是科技研討，都大量引進
國外的先進方法、工藝，其需要企業不但擁有大量高精尖的管理人員，同時還需要不斷培養
基層員工，提高其專業技能及綜合素養，能夠熟練將新技術、新工藝應用到生產活動中；其
三，由施工企業方面看來，想要同市場的需求相適應，企業需要不斷提高自身的領域及管理
水平，員工也需要增強自身的專業技能，進而提高生產質量及效率。
二、培養員工能力的措施
（一）增強企業員工的能力，創建人才培養規劃
一般來講，培養人才的規劃以一年為一周期，包含的內容有：培養的對象、評估的標準、
培養的方法、相關負責人、具體培訓時間、員工確認簽字等。將培訓規劃劃分成兩方面內容，
即重點增強員工能力及素養規劃、對部門所有員工進行基礎培訓規劃。一般來講，企業重點
培訓員工的對象一般為以下三類人群：其一，重點崗位的從業者及其后備人員；其二，個人
績效評估成績不符合標準的人員；其三，對企業發展及個人成長造成阻礙的能力短板人員。
良好、完善的人才培養規劃能夠保證后續培訓工作順利開展，提高培訓質量及效率，進而幫
助員工更好發展，為企業贏創更多價值。
（二）創建企業員工發展能力的生態系統
對于企業的人才培養工作來講，其重點在于全面發揮員工的潛能。而員工自身潛能的發
揮，不僅同員工本身能力存在密切關聯，同時還與生態系統緊密聯系在一起。所以，企業應
為員工創建一個適應其發展的平臺，以上崗資格為基礎，對員工的能力進行評估，并且創建
牽引制度，進而更精確的對員工進行鼓勵與評估。需要注意的是，在此過程期間，應保證員
工的在崗訓練及離崗練習質量，并以此創建企業培養人才的生態環境。
（三）管理人員擔任在崗教練的職位
一般來講，可以通過以下幾種方法對員工進行在崗訓練：其一，授予員工一定的權利，
從而調動員工參與培訓的積極性；其二，施行任務訓練的方法，為員工制定明確的目標，使
員工更有針對性的提高自身能力；其三，施行崗位輪換制度，此方法能夠幫助員工更多的參
與到生產過程中，提高員工的綜合能力。通常來講，企業培養人才的模式一般為在崗訓練及
離崗練習，實施良種模式需要以相應的制度為基礎，所以，企業在對員工進行培訓期間，應
創建一系列切實可行的標準制度，進而確保人才培養的規范化、系統化，企業的管理人員負
責擔任在崗教練的職位，從而給予員工更系統、科學的指導，為員工以后工作奠定基礎。
（四）加大對后備員工的培訓力度
企業想要不斷發展，就需要保證人才的連續不斷，所以，需要加大對后備員工的培訓力
度，基于逐層選拔的前提下，創建后備員工隊伍，對員工的能力進行考核。在對選拔方法進
行管理時，需要結合員工的能力進行分類，并實施分類監管，創建可行性培訓規劃，讓員工
積極參與培訓活動，多為員工提供跨崗位、跨企業的交流機會，深入基層進行鍛煉，進而推
動員工更好成長，增強企業市場競爭能力。
當前，創建人才梯隊的方法已經被很多大型企業廣泛應用，例如：宏基企業的群龍計劃；
華為企業的人力資源池規劃；IBM企業的板凳規劃等。部分企業還將其稱之為人才儲備規劃、
人才提高儲備庫、繼任規劃等。眾多名稱的儲備人才培訓工作，其核心內涵為：深入挖掘企
業中具備潛能的員工，不斷培訓他們，使他們成為將來企業的管理人員及核心人員，并且留
住人才。對后備員工進行培訓的方法能夠給員工提供多展示自身能力的機會，并且也能夠更
好的推動企業發展，是一種雙贏的培養方法，值得更多企業推廣與應用。
（五）不斷改進并完善選人、用人標準
企業在聘用、使用員工期間，應實行雙向選擇的模式，擇優錄取，并且針對員工的自身
潛能安排相應崗位，使員工能力充分發揮自身的能力。同時，企業需要好不斷改進并完善職
務崗位及非職務崗位的晉升標準，從而為員工提供更多晉升的空間，并且結合員工的日常工
作情況，本著公平、公正、公開的原則選擇人才加入管理層隊伍，借助崗位競爭的方法，不
僅能夠優化人才的配備，同時還能夠提高員工自主性，促使員工更主動的參與培訓工作，提
高自身能力，為以后發展奠定基礎。
（六）強化學習培訓的標準
唯有擁有能力較高的員工，才可以借助一流的方法生產商品，提高自身的市場競爭能力。
所以，應對企業全體員工實施規劃明確、科學嚴謹、可行性強的培訓工作，進而提高員工工
作能力、創建一流員工隊伍。此種培訓工作不但需要對員工進行理論知識及專業技能的培訓，
同時還需要為員工提供更多實踐操作的機會，讓員工能力將培訓的內容同工作結合起來。另
外，企業需要為員工改善學習的標準與環境，例如：每隔一段時間舉辦一次技術研討會、專
題講座等活動，不僅豐富員工的生活，同時還能夠提高員工的水平。企業應鼓勵員工多進行
深造，進而更新自身觀念，緊跟時代步伐，提高生產質量及生產效率，增強企業市場競爭能
力。
（七）樹立以人為本的觀念，建設企業文化
在對員工進行管理、評估期間，需要樹立以人為本的觀念，創建企業文化，為員工構建
和諧、輕松、融洽、積極向上的氛圍，讓員工能夠身心愉悅的參與工作。基于理解員工、尊
重員工的前提，鼓勵員工主動參與培訓，并宣傳、表彰員工先進個人的事跡，同時將員工的
能力同待遇相掛鉤，從而調動員工的工作熱情，提高員工的能力，推動企業更好發展。
總結：
總而言之，自我國改革開發以后，市場經濟發展速率不斷提高。伴隨著當前社會的不斷
發展，競爭越來越激烈，對人才的需求也逐步提高，所以員工能力培養工作就成為了相關工
作人員應深入思考的事情。作為企業，應意識到培養員工能力的重要性，并通過多種方法激
發員工的參與熱情，增強員工的綜合能力，進而確保企業在市場競爭激烈的浪潮中屹立不倒，
并不斷發展。
參考文獻：
[1]魯欣．組織能力發展之利器――國美培訓體系與行動學習實踐[J]．管理@人，2010（10）．
[2]徐新照，田志華，徐，陳沖．影響信息戰能力集群式創新的因素分析及對策[J]．國防
摘要：仿真技能培訓憑借著模擬學習的逼真性，學習內容的針對性，培訓效果的經濟性等優勢成為電廠運行人員崗前培訓、崗中輪訓的重要學習形式。精心的教學設計，豐富的教學形式，嚴格的教務管理，良好的學習效果反饋是保證培訓質量的重要基石，也是技能類培訓取得實效的核心和關鍵。
關鍵詞 ：電力企業 仿真培訓 教學設計 教學管理
人力資源是企業發展的第一動力，提高員工基本素質和工作水平是企業增加效益，提升競爭力的不二法寶。對于發電企業而言，生產運行人員的技能操作水平的提高，增強一線員工的安全工作意識，是保證機組安全、經濟、穩定運行的關鍵。仿真技能培訓憑借著模擬學習的逼真性，學習內容的針對性，培訓效果的經濟性等優勢成為電廠運行人員崗前培訓，崗中輪訓的重要學習形式。
電廠仿真培訓通過電腦控制，模擬操作生產現場操作盤操控步驟，演示練習生產運行過程中機、爐、電專業遇到的問題及解決措施，以實現生產員工現場操作技能熟練度和準確度的提高。仿真培訓是發電廠崗位技能培訓的重要組成部分，擔負著提高一線運行人員操作水平，提升生產運行隊伍業務素質和能力的重要職責。如何保證培訓質量？怎樣優化教學內容？如何實現教學效果的提升？這些都是仿真培訓教學與管理者的工作重點和難點。
一、精心設置課程，優化教學內容
良好教學效果的取得少不了嚴謹周密的教學體系設計。仿真培訓融合了操作熟練、技能提高、夯實知識等多種培訓要求，這就給技能培訓教學組織工作提出了嚴峻挑戰。課程設計環節中，由教學管理專員組織教師召開教學設計研討會，根據參培人員信息制定教學計劃，由班主任、任課老師、生產部門專工組成教研小組，針對學員特點制定上機操作、理論授課課程表。研討過程中，要秉承“學用結合，按崗施教”的原則，教師需根據學員崗位、專業、年齡、工作年限、技術特長等方面信息為每期培訓量身定制教學進度表；教學課程內容方面要不斷優化更新學習知識，融入電力基礎知識、操作實際演練、生產技術規范、典型事故處理等內容，使不同層次、不同專業的學員在培訓中得到鍛煉和提高。
二、多樣學習形式，嚴把教學質量關
1.多元教學方式，豐富培訓內容
技能培訓課程以運行操作步驟為主要學習內容，教師可采用講授法、直觀演示法、練習法、參觀學習法、討論法等多種教學形式，以實現活躍學習氣氛，促進知識吸收的目的。上機操作課堂中，教師先對操作系統中部件、結構、工作原理、注意事項以講授法方式傳達給學員，之后將操作步驟一一演示。學員隨之效仿逐步操作，教師在一旁觀察指導，及時給學員糾正錯誤指出不足。除實操課程外，技能培訓必須設置一定比例的討論課。每節操作課后，學員分組進行自主學習，以自由討論的形式總結操作感受，并就企業歷年下發的生產技術文件、非計停事故分析報告為綱，交流工作心得，總結工作經驗。上機操作演練是仿真培訓重點，但不能偏廢生產基礎知識學習和安全生產教育的宣貫。實操課及討論課的結合，使得技能類培訓不僅僅是一個單向傳播知識的課堂，更是員工們互通有無、互相學習的多維交流平臺。
培訓過程中可以組織競技競賽，豐富教學形式，激發學員學習熱情。通過設計理論答題、現場操作、命題演講等多項比賽環節，分別考核學員的知識儲備、技術能力及應變能力，讓學員在高壓逼真的競技環境中，展現業務實力，激發內在潛能。這種“以賽促培，以賽促學”的形式，幫助學員對所學知識和技能進行自我檢查與測驗，為企業培養和發現一批技術過硬、素質全面的優秀員工作為人才儲備。
2.重視學員個性，拓展第二課堂
培訓的課堂不能局限在室內，還要注重發揮第二課堂的作用。第二課堂是針對早操訓練、課外活動所設置的學習形式，學員可以通過集體活動增進了解，迅速融合，也為單一的課堂學習增加了活力和生機。培訓過程中可以組織晨練，通過站軍姿等基本的軍訓練習，讓學員們的言行舉止迅速整齊劃一，在思想上強化令行禁止的紀律要求，為打造紀律嚴明、作風硬朗、敬業干練的工作作風打下基礎。另一方面，可以結合學員年齡、性別、性格等特點，在早操訓練中穿插拓展游戲進行體驗式教學實踐。通過破冰、游戲參與、游戲總結等環節，學員積極參與，激發潛能，在完成任務后的經驗總結分享中，用自己的語言發現和總結不足，在游戲中體會到服從命令、團結協作的重要性。第一課堂上以教師為中心，第二課堂上學員是主角，從“要我學”到“我要學”，從被動接受到積極思考，第一課堂與第二課堂密切配合，嚴把教學過程質量關，全面保證教學效果。
三、重視教務管理，思想教育先行
培訓的實效取決于教學團隊水平高低以及學員們認真學習的程度，除此之外，科學合理的思教體系，嚴謹有序的教務管理對于良好培訓效果的取得也起著至關重要的作用。
1.嚴格教務管理，注重過程監督
教務管理工作內容豐富，瑣碎繁雜，從教材選購征訂到教學設施管理維護，從培訓教師管理到學員日常表現考核，每項工作的完成情況都會影響培訓效果。培訓前需制定嚴謹規范的管理制度，從組織領導、學員守則、培訓日常行為規范等各方面對參培學員做出要求，并專門組織課程學習宣貫，確保學員管理工作有章可循、嚴謹規范。建立科學完整的學員考核測評體系利于日常學習監督，也是教務管理工作的重點。另外，可以定期組織日常測驗，不定期抽查學習筆記心得，營造緊張、嚴肅學習氣氛，使得學員每天有所收獲，有所進步，進而提高培訓實效。
2.規范培訓制度，凝聚團隊精神
良好學習成績取得的第一步是必須讓學員從思想上明確培訓意義、學習目標和紀律要求。自學員報到起，教師結合不同學習階段學員表現組織見面會、入學教育、期中教育、期末總結會，分別就仿真培訓意義、培訓目標、學員管理制度、安全管理要求對學員進行教育。培訓也是進行企業文化宣傳、凝聚員工思想的重要時機。教師可定期舉行主題班會，設置一定比例企業文化課程，讓每位員工真切體會到企業發展與個人命運的緊密關系。思想教育工作在了解學員思想動態及學習成果的同時，統一了大家的思想，激發了學員“人人發展為企業”的主人翁責任感，在班級中形成自覺自律、自我管理、自我教育的良好氛圍。
四、做好培訓反饋，形成閉環管理
教學反饋是培訓過程中的重要一環，可以通過面談交流、民意測評等多位一體的培訓評估體系全面測評培訓效果。培訓結束前，可以發給學員培訓需求調查單、教師教學質量打分表、培訓意見反饋單等調查問卷，以書面形式測試培訓效果，學員們從教學實用性、教師表達溝通能力，授課認真程度等方面以量化打分的形式對授課及管理教師進行考核，并將培訓建議、需求以無記名的方式寫在意見反饋單上。待學員離開后，教師整理學員意見并召開總結會，積極改進及調整教學方式，并以文字形式總結培訓經驗，為下一期培訓更優教學效果的取得做足準備。
綜上所述，精心的教學設計，豐富的教學形式，嚴格的教務管理，良好的培訓反饋是保證培訓質量的重要基石，也是技能類培訓取得實效的核心和關鍵。只有將每一個培訓環節抓牢、把每一項具體工作做實，才能為企業提升員工業務技能，實現人才儲備打好堅實的基礎。
參考文獻
[1]汪成為,高文,王行仁.靈境(虛擬現實)技術的理論、實現及應用[M].北京:清華大學出版社,南寧:廣西科學技術出版社,1996
[2]朱晶婷.仿真技術在電力技能培訓中的應用[J].中國電力教育,2012
[3]宋東輝等.電力運行仿真中心的建設與實踐[J].中國電力教育,2008
作者簡介
周宇潔，女，漢族，山東淄博人，1984—，碩士研究生，現任國能生物發電集團有限公司教育培訓管理職務
上班族緩解眼疲勞的水果
香 蕉：香蕉能護眼，首先和其富含鉀有關。其次，香蕉中含有大量的β-胡蘿卜素。當人體攝入過多的鹽分時，會導致細胞中存留大量的水分，這樣可引起眼睛紅腫， 而香蕉中的鉀可幫助人體排出這些多余的鹽分，讓身體達到鉀、鈉平衡，緩解眼睛的不適癥狀。所以，美眉要注意，用眼過度時就吃根香蕉，這樣可通過飲食增加營 養，改善視力，并能對眼睛干澀疼痛等癥狀起到—定的緩解作用。
關鍵詞： 項目教學法 駕駛臺資源管理 應用
1.引言
項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。在實施項目教學法時，應重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結。在教學過程中，要充分利用現代化的教學與實驗手段，這是搞好項目教學法的關鍵。在職業教育中，項目教學法能夠使學生更好地掌握理論知識和實踐技能。
2010年6月25日，國際海事組織通過了STCW78公約馬尼拉修正案，并于2012年1月1日正式生效實施，該修正案將原來列為建議性標準的《駕駛臺資源管理》變成了強制性標準。為了履行國際公約，我國海事主管部門將駕駛臺資源管理增加到船長和各級駕駛員適任考試的理論部分，并設置相應的適任評估實操項目，各個航海培訓機構也相應地展開了《駕駛臺資源管理》的培訓工作。通過《駕駛臺資源管理》的教學培訓，使學生了解船舶的基本操縱性能；在船舶航行過程中，保持正確的值班，并準確地運用國際海上避碰規則進行有效避碰；掌握必要的駕駛臺資源管理技能。為了提高培訓的質量和效率，在培訓過程中，我們嘗試將項目教學法引入《駕駛臺資源管理》的培訓，培養學生的自主學習能力，合理利用資源，提高學生的船舶駕駛水平。
在《駕駛臺資源管理》課程的項目教學過程中，按照課程項目化的思路，設計項目教學流程，將工作任務融入《駕駛臺資源管理》課程體系，分析探討情境創設、項目實施、總結評價，教師隨時予以指導，完成本門課程學習。
2.《駕駛臺資源管理》課程中項目教學法的教學過程
2.1確定項目訓練任務
在進行正式訓練之前，教師先進行講解（brief），向學員作練習項目總體介紹，內容主要包括：練習所用的海區及風、流、能見度等環境條件、練習的大概過程、培訓的目標和場景介紹，并提出訓練的要求。
2.2制訂航次計劃
項目教學法最普遍的形式為小組合作學習，這樣的組織形式可以有效促進學生之間的交流溝通。在確定單元項目任務之后，對所教班級的學生實施分組。根據《駕駛臺資源管理》項目的實際情況，一般確定每組4～5位成員，分配在一個本船（own ship）內，學生按不同角色進行分工，有擔任駕駛員的，有擔任舵工的，根據練習項目的不同，還可能有擔任引航員等其他角色的。為了使每個學生都能夠得到訓練，各個角色之間可按一定的時間間隔進行輪換。分配好角色以后，由學生制訂通過指定水域航行計劃、制訂應急事件和偶發事件計劃。
2.3進行通過指定水域的航行
《駕駛臺資源管理》培訓中，項目教學法的第三個步驟是通過指定水域的航行，準備工作全部完成后，由各本船指導老師對計劃制訂情況作檢查評估，然后各本船向控制臺報告，所有本船都準備好以后，進入練習的實際操作階段。訓練過程中要訓練的主要內容包括進行救助落水人員的訓練，練習使用英語向VTS報告，保持船位在計劃航線上，合理運用避碰規則進行避免碰撞的操縱，小組成員之間進行團隊成員協作訓練，保持良好的情境意識，等等。老師根據該練習的目標，對整個過程進行監控并進行相應的指導，對每個學員在練習中的表現做好記錄。
2.4講評總結
項目教學法的最后一個步驟是進行講評總結（debrief），首先由各個小組成員對訓練情況進行總結，分別介紹練習中成功的方面和不足之處，以及在以后的練習和工作中需要注意的問題，然后由教師進行集中講評。通過講評總結，老師和學生共同展開討論，評價項目工作中存在的問題，分析學生解決問題的方法，根據對比師生評價結果，找出致使出現評價差異的因素。
3.結語
《駕駛臺資源管理》培訓中采用項目教學法，模擬了真實的航行環境，合理設置了情景，每個實訓項目都具有明確的目的性，使學生能夠更加深刻地領會所學知識，學習目標也更明確，能在很大程度上提高課堂教學效率，確保培養出符合相關公約和法規要求的合格的遠洋人才。
參考文獻：
[1]劉永利，主編.駕駛臺資源管理.青島遠洋船員職業學院，2013.7.
[2]劉永利，趙學軍.關于駕駛臺資源管理培訓的幾點建議.第25屆航海模擬器會議交流論文，2014.11.
【摘 要】針對中職生自我創業意識缺失，本著提高中職生綜合素質的要求，本文總結近幾年的中職教學實踐經驗，從培養中職生創業潛能入手，通過改變課堂教學模式，模擬創業實踐，培養提高其創業能力。
【關鍵詞】中職生；創業意識；創業潛能；創業能力
“青年創業，則中國強”。開展學生創新創業教育，以創業教育促進學生全面發展和成才，以創業促進學生就業，是中等職業學校迫切需要解決的重大課題之一。筆者總結近幾年的種植專業教學和創業教育教學經驗發現：中等職業學校的學生，其創業意識是朦朧的、易受外界影響，缺乏內在的穩定性，但此階段也正是創業情感發展的關鍵時期，也是積聚創業潛能的最佳時機。加之種植專業的部分學生“厭農”思想依然存在，就業空間受限，所以實施創業教育，幫助他（她）們逐步建立起創業意識，掌握創業能力，在激烈的社會競爭中站穩腳跟就顯得尤為重要。
那么如何結合種植專業教學，培養學生的創業能力？
一、培養職業情感，激發創業意識
職業情感，作為自然存在的一種情感現象，將支配著學生對未來創業活動的態度和行為。積極的職業情感，能夠使個體在學習和擇業、創業中產生：適應感、歸屬感、自尊感、成功感。而消極的職業情感，能給個體帶來厭倦感、壓抑感、游移感、孤僻感，且巡回反復產生。為此培養積極的職業情感，是幫助學生邁好創業準備的第一步。所以，我們上的第一節專業課不是傳統的講授專業理論，而是對學生進行“種植專業的全時空了解”。從社會發展、經濟走向、就業形勢、政策方針等宏觀因素，讓學生了解種植專業的發展前景。接下來便組織學生利用節假日到平度大澤山、云山、舊店等葡萄、大櫻桃、蘋果品牌種植示范基地參觀調查。讓學生深入到種植示范戶、優秀畢業生家中親眼目睹他（她）們因種植業而創造的致富成就，并聘請優秀畢業生回校做創業致富報告。在學校協調下把優秀畢業生的種植園作為實習基地，增加與優秀畢業生的接觸機會，觸發學生內心深處對種植專業的摯愛，讓創業意識在情感的基礎上升華為創業興趣，產生創業內需，進而形成創業理想。
二、改革專業課教學模式，積聚創業潛能
法國教育家盧梭十分重視教育與經驗的結合，注重生活體驗，認為教育即生活，在做中學是極為重要的。而傳統的教學模式則強調對知識的傳授與記憶，每門課程考核也是筆試為主單獨考核，不利于培養學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，更不利于創業能力的培養。為此我在征得學校同意、各專業課教師配合的前提下，利用本校種植基地這一資源優勢，給種植專業班級指定以專業特色為標準的“實驗基地。”以班級為單位負責管理，以“管理水平”、“成本效益”為評價標準，計入班級量化考核，最終參考學生的實習報告評定學生專業課成績。要求每個班級必須制定嚴密的常規管理計劃，如：施肥、澆水、修剪、授粉、疏花疏果、病蟲防治、采收。并根據每個班級負責的樹種指定攻關課題例如：葡萄霜霉病有效防治、果樹授粉的最佳時機、水晶梨果銹防治等一直困擾果樹生產的技術難題。要達到以上目標要求，學生必須同時運用多門專業知識與多項技能來解決問題。這樣每一個學生“參與”的積極性、主動性都被調動起來，每個班級自發組織“攻關創業團隊”主要負責技術指導、成本核算。管理過程中，出現疑問或管理難題可以向專業課教師請教，也可以從“示范種植戶”那里取經。一個生長季節結束后，則根據專業標準、成本效益進行綜合評價和獎勵。
這一實踐活動的實施，既給學生提供主動學習的機會，也提供師生互動、生生互動的機會。使得整個教學過程始終處在有組織地和持續不斷地傳授知識和交流之中。其專業技能上升到一個新臺階，同時由于整個活動過程中注重“成本效益分析”這一創業能力評價要素，要求學生在管理過程中以“創業者”身份對每一個管理細節的“投入”必須慎重考慮，這無疑使學生的創業潛能得到充分積聚。
三、模擬創業實踐，提高創業能力
創業能力是一種高層次的綜合能力，它是創業意識、創業品質的集中體現，以主體的踐履行為作為最終的實現形態。在通過以上措施積聚創業潛能的同時，定期給學生進行創業知識培訓。以青島市教委每年組織的“創業計劃書設計”大賽為契機，積極組織學生參賽。在校團委協助下，全校掀起“勵志照亮人生，創業改變命運”自我創業氛圍。參賽項目以突出種植業為主，指導教師全程跟蹤指導。“創業計劃書設計”大賽可以說就是一次“真刀真槍”創業實踐過程，既需要創業知識儲備，又需堅實的專業知識技能。在初賽、復賽、殺進決賽的過程中，學生經歷了創業成功、失敗的考驗。同時也積累了創業經驗。在2009年青島市教委組織的“創業計劃書設計”大賽中，我校獲團體總分第一名。曲青青同學的“生態種植園”因創意新穎、可行性強，獲一等獎。
[關鍵詞] SYB創業培訓；創業典型；參與式教學
參與式教學作為一種進行社會調查研究、職業技能培訓及其他各種培訓的科學有效的教學方法，是現論界和學術界普遍提倡的教育教學方法，也被社會大眾廣泛認可和接受的。其培訓方式仍采用以教師為主導的傳統式教學模式。并在實際教學過程中，將參與式教學方法運用到創業培訓教學中，并對其進行深加工、再創造、再創新。
下面就SYB創業培訓參與式教學的若干思考中的點點滴滴，結合培訓工作實際，與各位同仁共勉。
1、通過前期學員篩選環節，充分了解學員們的相關信息，為參與式教學模式做好充分的教學準備
作為前期SYB創業培訓學員的篩選，不僅是將有條件、實力﹑能力、創業欲望的人吸引到這個舞臺中來，從而提高創業帶就業的實效性。另外作為創業培訓教師，也能抓住篩選環節與學員們進行交流，借此較系統地宣傳SYB創業培訓項目，讓學員們了解到參加SYB創業培訓，可以幫助并指導他們梳理清晰創業流程，從而激發學員們參加創業培訓的愿望。借此更多更準確地采集到學員們的創業信息，為后續培訓方案的設計以及更好地運用參與式教學模式做好充分的教學準備工作。因為在使用參與式教學方法時，若沒有明確的主題，就會讓參與式教學使用起來很隨意，只是為了體現采用多種參與式教學方法，表現出來的參與式教學就成了走過場，失去了培訓方法多樣性的目的，也無法真正體現出參與式教學方法在培訓過程中的真正作用。
2、以創業者鮮活的案例為切入點，使學員深刻領悟掌握理論知識和技能
創業培訓就是要在實際的教學過程使我們的學員“知行統一”，既掌握理論知識，又強調運用知識解決實際問題的能力，在講授第一步“將你作為創業者來評價”這一內容時，如何駕馭好該步內容是激發創業者們參加SYB創業培訓的積極性、主動性、能動性的關鍵之所在；更是讓創業者們感受到參加SYB創業培訓，不僅可以借助這個舞臺，體會同行們的成功與失敗的寶貴經驗，更是不可多得的資源整合機會。在介紹這一步中“什么是企業”看似簡單的概念時，借助前期的篩選環節和學員們的彼此介紹，抓住學員中典型的案例，使其結合創業經歷以及企業經營過程，詮釋自己對企業的理解。記得在一次培訓中，有一位欲開辦“心理咨詢室”的咨詢師張艷老板要借助創業培訓課堂，進行一次現場的心理咨詢。對李老板給出的各種咨詢結果，學員們提出許多質疑。面對這樣的咨詢服務，學員們明確表明他們是不會前往的。在教師的引導和學員們共同的討論下，找出了該案例失敗的原因。具體是：張艷老板雖然支付了大量資金考取了心理咨詢師，但她所提供咨詢服務產品不具說服力，不能滿足顧客市場的需求，所以不可能有現金的流入，當然就不可能使企業的經營過程循環起來，從而讓學員們理解什么是企業，企業如何進行商品的生產和交換活動，才能完成企業的循環；如何管理循環中的現金流、商品流、信息流，才能達到企業贏利的目的。并讓學員結合所經營的企業分析自己企業的不足，幫助他們勇敢地面臨挑戰。這種以學員的鮮活案例為切入點，比引用企業管理中那些高屋建瓴的成熟案例更具有說服力和實際的指導意義。總之，采用參與式教學模式中的“案例教學法”，既能為學員帶著問題答疑解惑，也將理論知識巧妙地融合到實際案例中，讓學員們真正學有所獲。
3、挖掘并調動創業典型，充分調動創業者的參與性和主動性
參與式教學方法就是要讓學員參與其中，更好地理解和掌握培訓方法的內容。每一種參與式教學方法都有它的利弊，只有合理地使用才能發揮其作用。尤其是教師恰如其分地點評要切中利弊，使學員有一種頓悟的感覺，起到畫龍點睛的效果。
在某次講授第七步“預測啟動資金需求”時，日常培訓、交流、探討學習過程中，發現開辦“李記熏肉大餅”的季有成老板頭腦靈活，在創辦企業方面有許多金點子。為此，就有請季老板結合企業經營實際，談他在創辦企業之初是如何用較少的資金尋找經營場所、購買機器設備，采購原材料、開發市場等……。季有成老板如數家珍、栩栩如生的講述，讓學員們身臨其境地分享了他是如何將有限的啟動資金花在刀刃上的故事。面對創業者的聰明才智和季老板的生意經給予了充分的肯定，并以李記熏肉大餅店為背景，恰到好處地將所有的投資前期開辦費等依次列出，同時按照資產的性質進行分類，并說明其分類的方法及分類的必要性。講解后，季老板十分感慨！他說：“原來始終認為自己對企業經營很有獨到之處，感覺自己什么都懂，通過老師的講解、總結和理論聯系實際的點評，使自己經營企業的潛能得到了進一步的挖掘，為今后走出一條成功的創業之路奠定了堅實的基礎，希望還能有機會多參加類似的創業培訓”。
4、充分運用參與式教學中的分組討論，引導學員如何抓住市場機遇，把握商機
培訓教師在教學活動開展前必須進行總體的考慮和把握。首先要考慮哪些地方可以安排使用參與式教學方法。其次是考慮每個地方參與式教學方法的使用是否必要，不能為了使用而使用。然后才考慮具體使用什么樣的參與式教學方法最恰當。為此在培訓第三步“評估你的市場”中關于制訂市場營銷計劃，如何運用4P理論的方法制定“月嫂”這一既時尚又古老的服務產品，結合時代及市場需求，如何提升該服務產品，把握未來商機。整合資源，針對產品細分不斷提升產品的功能，從而滿足顧客不斷變化的需求。
具體做法是：將學員按照4P（產品、價格、地點、促銷）分成四個討論小組并圍繞以下題目展開討論。（1）如何將月嫂這一服務與育嬰師、營養師、教師、醫生進行組合？（2）設定該種“月嫂”的價格？（3）討論工資收入多少的家庭以及教育背景能接受該種服務？（4）促銷場所設在何處？通過該種方式的討論，激活了學員們創業的潛能，拓展了創業者的視野，更培養了創業者們與時俱進的能力！
【關鍵詞】企業 人力資源管理 以人為本
市場經濟條件下，企業必須建立以人為本的人力資源管理模式，重視人才的引進和開發利用。隨著企業間競爭的焦點日益轉移到人力資源的開發和利用上，人才在企業經濟活動中的地位和作用顯得更為突出和重要。企業的發展、創新離不開人才，只有以人為本，實現人力資源管理的戰略轉變，才能極大地激活人力資源，更好地服務于企業的發展戰略。
一、企業人力資源管理應以人為本
(一)人力資源管理，就是對企業中“人”的管理。具體地講，就是企業通過工作分析、人力資源規劃、員工招聘選拔、績效考評、薪酬管理、員工激勵、人才培訓和開發等一系列手段來提高工作效率。最終達到企業發展目標的一種管理行為，其最終目標是促進企業目標的實現。從“人”和“事”的角度講，是要達成“人”與“事”、“人”與“人”的和諧，這種和諧會帶來工作效率的提高，從而達成最終目標。
(二)人力資源管理的全部職能可以簡單概括為人力資源配置(包括人力資源規劃、招聘、選拔、錄用、調配、晉升、降職、輪換等)，培訓與開發(技能培訓、潛能開發、職業生涯管理、組織學習等)，工資與福利(報酬、激勵等)，制度建設(組織設計、工作分析、員工關系、員工參與、人事行政等)四大類。
(三)人力資源管理理念應與時俱進。計劃經濟時代的人力資源管理模式，是把人作為企業的財產或工具，只重視擁有不重視培訓、開發和使用；在用人制度上，論資排輩、重關系輕業績的現象十分嚴重，這種陳舊的管理模式阻礙了人才價值的釋放，壓抑了人才積極性、創造性的發揮。在激烈的市場競爭形勢下，必須堅持以能力、素質為重點，建立以人為本的現代化人力資源管理模式，充分挖掘人才的潛能。只有這樣，才能使企業的綜合實力不斷提高。
二、企業人力資源管理應重視人才的引進和開發利用
人才是企業和社會的寶貴財富，吸引人才、使用人才、留住人才，充分發揮企業人才的聰明才知，是任何企業發展壯大的根本。因此，企業必須建立選拔人才、引進人才、培育人才、使用人才的用人機制，注重人力資源的開發和利用，為有志氣、有理想、有抱負的企業員工搭建施展才華的大舞臺，充分體現員工的人生價值，重視和加強人力資源的管理，在挖掘企業內部現有人才潛能的同時，還應加快人力資源合理配置，讓企業充滿生機和活力：
第一，要尊重人才、用好人才。尊重人才就是要尊重他們的知識，尊重他們的技術，尊重他們的勞動成果；用好人才就是揚長避短，“智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威”，量才用人，以求人盡其才。在企業內部應該積極倡導“能者上、平者讓、庸者下”的競爭用才機制，樹立“注重實績，競爭擇優”的用人理念，通過公開招聘、競爭上崗、績效考評、動態管理，使大批優秀人才在競爭中發揮出聰明才智。同時，根據他們的特長將其安排到重要的崗位，給他們提供充分展示才華的空間，做到容才有雅量，愛才有行動，使他們深深體會到一種責任感和成就感，從而更加勤奮努力，勇于創新。
第二，要大膽引進人才。對一些重要崗位和特殊的專業人才，尤其是企業急需的人才，要敢于打破常規，重金聘用，委以重任。
第三，要吸引和留住人才。要留住人才，除建立各種機制為人才提供施展才華的平臺外，還必須把企業管理目標和員工的個人發展目標有機地結合起來，追求企業和員工的互利發展，實施員工內部合理流動制度，使員工經常保持新鮮感，這樣有利于增強和發揮員工的業務工作能力。使企業最大限度地吸引和留住人才。
三、企業應該建立和完善人才培訓體制
從某種意義上講，一個企業重視員工培訓程度，加強人力資源的開發力度，將決定企業未來競爭潛力的發揮。因此，員工培訓必須列入企業的重要議事日程。全方位、多層次的員工培訓，意味著員工綜合能力的不斷提高，意味著人才資源再生能力的增強，也意味著員工對企業的經濟價值的更大提升。事實上，如果一個企業不能給員工提供多樣的培訓機會，創造良好的培訓環境，那么這個企業就會面臨人才危機，失去可持續發展的條件。
完善員工培訓體制，重點要做好三方面工作：首先，對員工實行全過程的培訓。全過程培訓就是將培訓貫穿于每個員工在企業供職的整個過程，新員工進企業必須進行崗前培訓，根據不同崗位需要對老員工進行各種在職培訓，同時鼓勵員工接受再教育，不斷提高技術水平、文化素質；其次，要進行多樣化培訓。多樣化培訓就是要堅持企業內部培訓和外部培訓相結合，請進來和走出去相結合，長期培訓和短期培訓相結合，專題培訓和相關培訓相結合；第三，加強與高校、科研機構的橫向聯系，進行專題講座和科研培訓，為企業的發展儲備各類專業技術和管理人才。
關鍵詞：歷史；主題；培養；能力
一、參加主題活動，既有利于調動學生全方位參與的積極性，也符合新課程理念――為了每一位學生的發展
實際教學中，由于課堂教學時間和空間的約束，即使教師最大限度地為學生參與提供機會，也難照顧到每位學生，尤其是目前在個別地方，應試教育的影子依舊存在，歷史學科在學業水平考試中的地位，決定了教師教法和學生學法不自覺歸到了應試中去。而參加主題活動，受時空限制少，能較好地解決這一弊端，讓教師的指導照顧到每位學生，讓每位學生都有表現的機會，也能享受到老師關愛的力量。
二、參加主題活動，有利于充分發掘學生潛能
多元智能理論告訴我們，每個人至少存在七種以上潛能。其中人際交往智能和語言智能的開發恰恰是課堂教學中很難練習的問題，開展主題活動，學生各有分工，集體主義感和榮譽感促使每位成員必須竭盡全力完成所承擔的任務。尤其是要把自己的設想介紹給組員，這一過程是鍛煉學生的語言表達能力的最好方式和機會；為實現組內共同的目標，必須心往一處想，勁往一處使，人際交往關系自然因為活動而融洽；尤其是性格內向的學生，通過參與活動，必將“促其”開口說話，主動交流，其功效是其他形式的學習方法無法比擬的。
三、主題活動有利于培養學生閱讀能力和增加閱讀量
時下，新教育實驗正以強大的生命力沖擊著傳統教育，而共建“書香校園”行動正成為開展校園文化建設的有效途徑。參與活動，單憑課內學習的歷史知識顯然不夠，主題活動的內涵要求參與者必須“飽覽”群書，廣泛涉獵其他學科知識，這個過程既培養了學生的閱讀能力，也有助于養成良好的自學方法。
四、主題活動有利于培養學生的寫作能力
學生在參與各項主題活動中，要根據教師提供的活動方案，撰寫自己學習小組的活動方案、分工安排等，因為要參與階段總結和活動反思，“逼迫”學生要潤色自己的各類作品，要學會分析現象、評價行動、總結經驗等，創作水平自然水漲船高，歷史學科人文素養必然得到升華。
