時間：2022-06-12 03:26:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我愛我的祖國詩歌，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二、活動主題：弘揚愛國精神
三、活動準備：學生準備歌曲、詩朗誦、器樂表演、舞蹈表演
四、活動過程：
（主持人王致遠、郭子英出場）
1、a：10月1日，一個令所有中華兒女自豪的日子，這是中華民族崛起的日子，是我們偉大祖國誕生的日子。
b: 十月的陽光格外燦爛，十月的大地充滿歡顏。這是多么有意義的日子，我們給祖國母親獻上一支歌，表達我們的情感！
a: 下面請聽小組唱《歌唱祖國》。
表演者：李瑋佳
林湘祺 龍 沁 歐陽思成 彭冰熹 周舒逸 劉笑語徐佳睿侯也雯 王致遠 肖珺文
（表演節目）
2、b：在偉大母親生日的這一天，我們每個人都心潮澎湃，心中無比Ji動，我們迫切地想把心中對祖國母親的愛表達出來，請聽詩朗誦《我愛我的祖國》。
表演者：徐家睿 楊一帆 肖沛桉 陳穎 王雅婷龍騫騫 唐宇軒 王澤毅
（表演節目）
3、a：祖國母親你已度過了五十五個春夏秋冬。悠悠歲月，您經歷了多少風雨，走過多少坎坷，卻依然屹立在東方之顛。
b：祖國母親中華兒女沒讓您失望。看，中華大地描新景四化繪宏圖。望，長城內外興國安邦。
請欣賞歌曲《龍的傳人》。
表演者：張澤源 劉澄蔚 黎知晟
（表演節目）
4、同學們，當我們注視著鮮艷的五星紅旗和身邊飄動的紅領巾時，就感到無比的光榮和自豪，我們的祖國在日益強大，祖國的希望就在我們身上。
請欣賞充滿活力的健美操表演。
表演者：楊拙
（表演節目）
4、b：看了剛才的小品，大家一定對我們祖國的未來充滿了憧憬吧！
a：是啊，現在我們國家經濟穩定增長，無不顯示出中國的繁榮富強。
請欣賞詩歌朗誦《陽光》《祖國媽媽，我愛你》
表演者：李鑫宇 朱奕軒 唐蔚霖
（表演節目）
5、b：北京的金山上光芒照四方，就是那金色的太陽！
請欣賞二胡演奏《北京的金山上》
表演者：劉祖瑜
（表演節目）
a：上世紀香港澳門相繼回歸，預示著世人：中國已不再任人蹂躪！中國人民站起來了。
請欣賞歌曲《中國人》
表演者：晏銘智
（表演節目）
7、b：我愛我的祖國
我愛我的祖國。
我的祖國，
是我生下來睡的搖籃
請欣賞快板《慶國慶六十周年》
表演者：毛子懿
（表演節目）
8、a：同學們，當我們注視著鮮艷的五星紅旗和身邊飄動的紅領巾時，就感到無比的光榮和自豪，我們的祖國在日益強大，祖國的希望就在我們身上。
請欣賞詩歌朗誦《沁園春——雪》
表演者：劉嘉磊 歐陽樂陶 謝家豪
（表演節目）
9、請欣賞葫蘆絲表演
表演者：張子頎
（表演節目）
10、a：我們在共和國的旗幟下成長，我們努力追求全面發展，提高自身素質，以便將來為祖國作出更大的貢獻。
請欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
表演者：鄒詩睿 林湘祺
（表演節目）
11、請欣賞二胡表演《山青水秀》
表演者：何凱俊
（表演節目）
12、請欣賞薩克斯演奏《練習曲》
表演者：胡智文
（表演節目）
13、當第一面五星紅旗冉冉升起,
那勝利的旗幟,
在朗朗的空中迎風飄揚,
全世界都看到了,
中國人民從此站起來了!
請欣賞詩歌朗誦《旗幟》
表演者：郭子英
（表演節目）
a、祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是地平線上初升的太陽；
b、祖國在你心中，在我心中，在每一個中國人的心中。
a：同學們，當我們注視著鮮艷的五星紅旗和身邊飄動的紅領巾時，就感到無比的光榮和自豪，我們的祖國在日益強大，祖國的希望就在我們身上。
a、 b：讓我們為祖國生日祈禱！祝愿我們的祖國繁榮昌盛！讓我們為祖國的明天驕傲！讓我們齊聲高呼：祖國萬歲！
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五千年的風和雨，塑造了中華博大精深的文化，塑造了這個東方古國的歷史魅力。所有的歷史沉淀轉為各式各樣的文化，炎黃子孫得以傳承，才有今日高聳在世界之端的華夏大國。
中國文化博大精深，內容更是十分的豐富。單單是歷史就有幾千年的積累，那些千古流傳的名言佳句，那些膾炙人口的名人明史，真的是猶如天上的繁星，多的數不盡。
對于我來說，我最喜歡中國的歷史和中國的詩詞，中國的歷史，從大禹創立夏朝，到夏、商、周、秦等朝代，尤其是后來的唐朝、宋朝和元朝，我國的疆域版圖擴大不說，而且屬國也越來越多，甚至將文化傳播到日本、朝鮮、韓國等地區，可謂是天朝強盛 的標志啊！
我喜歡唐朝的詩歌、宋朝的詞賦、元朝的曲調，唐朝有李白那般浪漫主義者的灑脫，宋朝l柳永、李清照柔婉的詞賦，元朝關漢卿、馬致遠、王實甫、白樸塑造的那些鮮活的人物，崔鶯鶯、張生、竇娥這一個個悲情人物但卻折射出社會黑暗與現實的悲壯，顯示了中國文化的精髓。
我愛我的祖國，我愛的我的家，我也正對欣賞的角度去看待歷史上那些逝去但卻永存的遺跡，讓中國文化繼續發揚屬于他自我的魅力。
冰心《繁星·春水》讀后感
我隨身帶著冰心的詩集——《繁星·春水》，有空就拿出來讀讀。這本詩集后，我對冰心有了更進一層的了解。翻開書本，才發現這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原先，冰心很小的時候，就顯露出她在文學寫作方面極高的天賦。
細細地品味著書中的沒一首小詩，讓我融入到詩的完美世界中。在這些詩里，我讀到了偉大的母愛；幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛的那些詩最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自我母親對我愛，
盡管這些愛都體此刻學習、生活中的一些小事中，但這是由這些細碎的小事，體現出了母愛的偉大。由此，我更加珍惜母親對我愛。
還有一些詩寫的是童年，讀著這些詩，看著冰心的童年是多么的趣味與難忘，也讓我想起了自我的童年。我的童年一樣的難忘，有很多趣味的.事情還記憶猶新。
在冰心出國后，就用詩來抒發自我對祖國故鄉的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個離家住校上初中的人來，時常思念著家鄉、思念著我的父母，讀了這些詩，更觸動了我的思想之情。
我也經過大聲地朗讀這些詩來緩解自我的鄉愁。《繁星·春水》給我帶來了很多情感，豐富了我的生活。
冰心《繁星·春水》讀后感
放假了，我把冰心奶奶寫的《繁星·春水》一口氣讀完了，這本書讓我印象很深刻，也讓我懂得了許多道理。
“一個春日的早晨，流水般的車上：細水灑著古墻，灑著楊柳，我微微的覺悟了我攜帶的使命。”在詩歌集里，我最喜歡的就是這首詩了。我從前是一個貪玩的孩子，經常忘寫作業，天天只知道玩，挨了爸爸媽媽和老師不少批評。記得有一次數學測試，我在前一天玩了一整天，根本沒有復習。我看了看手中的試卷，頓時傻了眼：我一題也不會！于是，我填得亂七八糟，結果可想而知，免不了一頓皮肉之苦。我愛貪玩，沒有去完成我的使命，那不算真正的成功！
自從有了這本書，我就埋頭苦看，慢慢地懂得了自己的使命——努力學習。我開始了完成使命的道路：早睡早起，努力學習；好好學習，天天向上。我每天認認真真地學習，不再貪玩。漸漸地，我養成了許多好習慣。經過幾個月的的努力，我終于完成使命的第一關：得到了全班第二名。我現在才真正懂得了冰心奶奶寫的一句令我難忘的一段話：覺悟——承認，試回首！是歡喜還是惆悵？已是兩年以后了！
我以前從來不讀這樣的詩歌總集，因為我貪玩。是冰心奶奶寫的詩歌改變了我的思想，讓我成就未來！
冰心《繁星·春水》讀后感
今天讀了冰心的一本詩詞名著：《繁星春水》，內容很生動、有趣。讓我讀后愛不釋手，同時感到很奇妙，我最喜歡她寫的：春天的早晨，怎樣的可愛呢！融洽的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。真美！在她的筆下把一切的事物，如繁星、春水寫的是那樣的美妙、生機勃勃。仿佛把人帶入夢幻般的境界。
華夏文明有著悠悠歷史，校園生活滿含歡聲笑語。中國，它有著連綿起伏雄偉的長城，有著久經劫難而不衰的信念與希望。校園，它奠定了知識的起源，它凝聚了中華民族偉大的精神。國與校是一個整體，無校便亡國，喪國便失校。國校合一就是一個家。中國的歷史源于知識的海洋，校園的建設離不開國家的興旺。就是這樣一個形影不離的整體，讓一個個的炎黃子孫熱血沸騰，讓我們對祖國的忠誠與熱愛凝聚在了一起。
中國，你這只高昂著頭的雄雞，向著天空鳴叫吧！屈原跳進汨羅河，激起了中國人對祖國的滿腔熱血；岳飛發出錚錚誓言“精忠報國，直搗黃龍，還我河山”，蕩起了中華民族對祖國的熱情澎湃。我們愛國我們報國，因為我們是中國人。雷鋒對自己曾經幫助的人說“我叫，我住在中國。”葉問對著日本軍官說“我只不過是一個中國人。”而我呢？我只是一名普通的中學生，我沒有英雄事跡，更沒有什么豪言壯語。可我卻有一顆熾熱熱燃燒的心，愛國的熊熊火焰是鐵扇公主的芭蕉扇也撲不滅的。我不會天立地，也不會氣壯山河。但我知道作為一名學生只要好好學習，只要用心去做好每一件小事，就是愛國最好的方式。因為我們明白國要用心去愛，因為愛國并非一定要作出轟轟烈烈的事跡名垂青史，平凡的生活，亦能體現愛國的真諦。
棠外，你這匹神采奕奕的駿馬，面對著天空、享受著草地盡情奔騰吧！負責而熱情的老師會站在講臺上滔滔不地講著，他們把知識化作一滴滴的甘露滋潤著我們這些祖國的花朵。美麗的校園會變成一個動人的童話故事，我們扮演著大大小小的角色為校園增添一份感動一絲快樂。我愛我的校園，你書香四溢，你朝氣蓬勃。校園還是一把特殊的鑰匙打開我們的心扉，去接受陽光的洗禮。讓我們傾吐心聲，讓稚氣與調皮化作一縷青煙在無形中消失。我們風華正茂，我們書生意氣，我們的輝煌成就需要你來鑄造。我們要努力鉆研，不懈學習，我們要在這片綴滿詩歌與科學的大地上盡情享受知識的熏陶。我們的未來，將會在這片神圣的土地上譜寫成樂章。沒有校園與知識我們的生命將會是枯竭的，所以我們愛校。我們將與棠外一同成長，一起乘風破浪到達勝利的彼岸。
愛國愛校，我們用行動凝聚成力量。當我們看見一只沉睡千年的神龍得以蘇醒時，當我們看見中國的花朵在世界綻放開來時，當我們用自己的雙手鑄造出成功時。我們會欣慰地笑，因為我們終于用最有效的方法去報答了祖國與母校，表達了我們對祖國與母校的愛。
中國，我愛你五星紅旗冉冉升起在湛藍天空的時刻，那是神圣而莊重的。
校園，我愛你朗朗書聲傳遍天涯奔走在世界的剎那，那是興奮而激動的。
愛國愛校，就像是在愛一個家。學校是夢中的樂園，祖國是生命的殿堂。我們將用那不朽的執著與熱情去愛國愛校。因為我們的血液流淌著龍的精神，因為祖國與校園就是我們不垮的脊梁，不倒的豐碑！
如今，我們偉大的祖國日益繁榮富強，愛國更應該成為我們這個時代的音!讓我們先從小事做起，從現在做起，下面是小編為大家整理的建國七十二周年國慶演講稿2021，希望能幫助到大家!
建國七十二周年國慶演講稿1尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
大家，下午好!
今天我講話的題目是《把最美的青春獻給您》。
我愛你中國，我愛你碧波滾滾的南海，我愛你白雪飄飄的北國，我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日豐收的碩果!
每當我凝目國旗的時候，我就會心潮澎湃。豪情滿懷。五星紅旗，多么鮮艷美麗，使多少革命先烈用鮮血染成的!五星紅旗，我們為您敬禮。
作為中華民族的接班人，我愛我們的祖國，愛我們的國家，義不容辭，責無旁貸。無論何時何地，我都愛著我的祖國!
灑下一顆愛國心，就能收獲一片理想。在我們的身邊，有多少榜樣就像蠟燭在默默地奉獻著：天還沒亮，勤勞的清潔工就開始裝扮我們的家;晚上，夜深人靜的時候，唯獨只有老師還在房間里忙碌著，為培養祖國的下一代而奉獻出自己美麗的青春;正午，火辣辣的太陽當空照，可警察叔叔像鋼鐵一般站在馬路中央，有序的指揮著交通等等。這些默默奉獻的蠟燭精神正是我值得我們學習的好榜樣阿!可是，在我們的校園里，就有出現浪費糧食，浪費資源，不好好學習，成天無所事事，上課搗蛋，下課瘋鬧等現象，這難道就是愛國的表現嗎?
劉備在《誡子書》中說：“毋以善小而不為，毋以惡小而為之!”我們每個人都是上帝精心培育的，從媽媽的襁褓中成長，咿咿呀呀的學說話，在無數次摔倒中學會行走，直到孜孜不倦，刻苦讀書。但是，有些同學卻因為成績不如別人而自棄，甚至埋怨上天，這難道是上天的錯嗎?不，就像李白所說的，天生我才必有用，其實只要勤奮努力，每個人都是成功者。就像農民伯伯那樣，灑下一分汗水，收獲一份果實。
其實上帝派我們來到人世間必定是有所委任的，要讓我們懂得奉獻，而不在于一昧的索取。
如果，你是一棵小草，就增添一份綠意;如果，你是一顆星星，就點綴一角天空;如果，你是一棵大樹，就灑下一片陰涼;如果，你是一泓清泉，就滋潤一方土地。從現在起，我們要為自己定一個目標，朝著這個目標前進，我深信只要勤奮努力，堅持不懈，終有一天在你面前會出現一片大海，而在這片海的那邊，就是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛!
同學們，我們一定要時刻提醒自己，我們是最棒的，加油!經歷風雨后等待我們的將是最美的彩虹!
我愛我的祖國，我的祖國會讓我們每一個中華兒女披上最耀眼的彩虹!
我要把最美的歌兒獻給您，我要把最美的青春獻給您，我的母親，我的祖國!
建國七十二周年國慶演講稿2大家好!
穿過季節的群山，越過時間的隧道，金菊飄香的十月，帶著微笑向我們走來。十月的藍天，風清云淡;十月的大地，遍地歌頌。
這十月的第一天是我們偉大祖國__周歲的華誕日。在大喜日子里，舉國歡騰，在十月的陽光下，有無數只鴿子的哨音，有十三億華夏兒女的歡笑，正以豪邁激越的歌聲，放飛金色的理想與玫瑰色的憧憬，放飛堅如磐石的信念與對偉大祖國贊美的詩行。
俯首沉思，坎坷幾多。曾經，您好似一頭睡獅，在被欺侮的歲月里，沉默了多少年。您聽任了歲月的磨礪，但又不為之低下身軀。您經歷了太多太多，經歷了痛苦的洗禮，也經歷了奮斗的欣慰;經歷了成功的喜悅，也經歷了等待的寂寞。但不管怎樣，您是英雄。“雷霆之所擊，您無摧折，萬鈞之所壓，您無泯滅”!
春雷轟鳴。一首《義勇軍進行曲》，為您展開了新篇章。以前的一切悲哀被擊得遍體鱗傷。您終于醒了，這一醒便注定了千年的美麗!從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國一度冰冷的身軀，用青春的熱血點燃了祖國曾經暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國的一身彩霞。
__年風雨兼程，__年碩果累累，迎來了大地鋪錦繡，長空舞彩虹，__年五彩繽紛的畫冊，輝耀著鐮刀和斧頭交織的光芒。凌空盛開的蘑菇云，昭示著東方睡獅的覺醒;南極冰川飄揚的五星紅旗，顯示了華夏兒女的氣概;飛船騰空升起了中國的威儀;奧運會零的突破，改變了祖國“東亞病夫”的歷史;三峽工程的壯舉令人無比自豪;開發區的拓展閃爍著昌盛的風采。未來的黃金海岸，群英薈萃。中國，一個繁榮富強的季節已經到來!
您的鮮血使荊棘開花，您的激情就像向日葵永遠朝著太陽生長。三疊九折，歲月無痕。歷史的今天，全世界人民親眼目睹了您的成功，您的自豪與自信。港、澳的回歸，標志了西方對亞洲殖民統治的徹底結束。“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”21世紀里，我們為您“研墨”，“蘸筆”，您乘興而起，在天地間筆如行云，鋒似蛟龍，揮寫著永遠的明天。
攀爬過歲月的脊梁，滄桑印證著我們求索的腳步，__載的崢嶸，光榮著子孫們心中的夢想，東方瑰麗的大地上，聳立起一個不朽的國度，于是世人對著太陽升起的地方，聆聽黃河古老的歌唱，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結成一個主題：我們愛你，祖國，母親!
建國七十二周年國慶演講稿3親愛的老師們，同學們：
大家上午好!
今天，在藍天下，迎著初升的太陽，我們舉行這莊嚴的升國旗儀式，我們仰望著國旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，我們為這一莊嚴的隊禮而自豪，我們因肅然于國旗前而激動。我們即將迎來祖國母親的生日!
1949年10月1日，一個振聾發聵的聲音響徹北京，蕩破了東方的天空，世紀偉人站在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：了!也就是從這天開始，在世界的東方大地上樹起了一面令世人囑目的旗幟——五星紅旗。從此，野蠻的舞臺在搖晃中縹緲，文明的強音在奮進中升騰。
曾幾何時，貪婪的侵略者紛紛來到，從此，文明褪色了，強盛衰敗了，整個神州濃霧蔽日，賊寇橫行，曾幾何時，無數的革命先烈又用血肉之軀把我們多難的民族抱出了地獄，送上了幸福大道，用拳拳赤子之心，抹去了祖國母親凄苦的眼淚，換來了她幸福的微笑……曾幾何時，五星紅旗，在人類的旗海里閃爍起獨樹一幟的絢麗!曾幾何時，五星紅旗，在地球的面龐中照耀起的光輝!__年的風吹雨打，她容顏未改;半個多世紀的火烤日灼，她風骨不衰。今天，我們在她的輝映下由衷的歡呼：五星紅旗，您好!
十月一日是洗刷恥辱的日子，是慶祝勝利的日子，在老一輩已逝，新一輩正茁壯成長的時期，我們應謹記這個參和著血與淚，歡樂和痛苦并存的日子。十月一日，更是我們緬懷先烈勿忘國恥，勵志圖強，報國衛家的精神支柱和動力源泉。
國旗，是用鮮血染成的，國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進的道路;國歌，那堅強不屈的聲音，那宏偉強大的聲音，激勵著我們，激勵著我們奮發圖強，激勵著我們所有的炎黃子孫都自強不息!
同學們：我們要自覺行動起來，珍惜學習的機會，樹立起遠大的理想，勇往直前，戰勝自我;我們應該發揚中華美德，學會寬容，學會以禮待人，學會遵紀守法，學會孝敬父母長輩，學會感恩……讓自己成為一個珍惜光陰、熱愛學習的人，成為一個德智兩強，身心兩健全面發展的人，成為一個值得老師信賴能讓父母放心的人，成為一個具有理性、有智慧、有世界眼光的現代人。
最后，讓我們共同祝愿我們偉大祖國永遠繁榮昌盛!讓我們的五星紅旗在每一個中國人心中永遠飄揚!讓我們一起好好學習，天天向上!
建國七十二周年國慶演講稿4親愛的同學們：
再過兩天就是國慶節了，今年的十月一日，是__周年的日子，今天老師想和同學們談談中國的歷史。
我們中國有五千多年的發展歷史，有豐富而璀璨的文化，我國的四大發明——造紙、活字印刷術、火藥、指南針傳播到世界各國，推動了世界的大發展，朝鮮就是明朝皇帝朱元璋給起的名字，明朝還有一個萬歷皇帝曾派軍隊幫助朝鮮抗擊日本海盜，打了一個大勝仗，但是我們并沒有侵略朝鮮，我們中國人就是這樣，幫助別人卻不霸占他人的領土，這就是和衷共濟、四海一家，中國人是追求和平的。
然而，由于清政府的腐朽沒落，導致國力羸弱，八國聯軍的隆隆炮聲轟開了中國的大門，他們火燒了圓明園，搶走了我們很多珍貴的國寶，至今都沒有追回;中國和日本甲午年在黃海進行了一場海戰，結果中國慘敗，這時的中國，如同一位病重的母親奄奄一息，然而中華民族是一個永不屈服的民族。
中華兒女在祖國母親危難之時，挺身而出，保家衛國，英勇戰斗，無數革命先烈為了中華民族的崛起甘灑熱血，前仆后繼，犧牲在為民族解放的道路上。我國把每年的9月30日，定為國家的“烈士紀念日”，今年，也就是__年的9月30日是全國第__個“烈士紀念日”，讓我們共同緬懷烈士的功績，弘揚烈士精神，凝聚起奮進的力量，為實現民族獨立，國家富強，人民幸福的“中國夢”而努力奮斗!
請同學們記住社會主義核心價值觀24個字，跟老師一起讀：
富強、民主、文明、和諧，
自由、平等、公正、法治，
愛國、敬業、誠信、友善。
建國七十二周年國慶演講稿5尊敬的老師、親愛的同學們：
下午好!
歷經了一個月緊張的工作與學習，我們迎來了十月一日的國慶節。今年是祖國母親的生日，它是一個令全國人民矚目的節日，更是每一個中國人引以為榮的節日。為了慶祝這個盛大的節日，我校將舉行詩歌朗誦比賽，在此我先預祝比賽能取得圓滿的成功。為了歡度這個美好的節日，經國務院安排，按上級文件精神，我校放假8天，具體時間為10月1日——10月8日。10月9日全體返校上課。
聽到這個消息，同學們一定非常高興，也許已在心中構思假日活動了，為了讓你們這個假日過得充實而有意義，我在此向同學們提出幾點建議，希望同學們能接受并自覺遵守。
1、現在天氣還是比較炎熱，同學們不得私自或結伴到河邊、塘邊玩耍或游泳，要遠離不安全場所，不參加沒有安全保障的活動。
2、同學們在家要特別注意用火、用電、用氣的安全，防止在使用家電的觸電事故，防止使用液化氣時的泄露事故。
要牢記火警、盜警和傷病急救電話，在發生意外事故時能獲取緊急救助。
3、國慶假期如外出旅游或外活動時，必須由家長帶領，選擇正規部門的交通工具，不乘坐“三無”車輛，特別是嚴禁搭乘無證駕駛或超速駕駛的摩托車，時刻注意交通安全。
十一長假期間交通肯定是非常擁擠的，因此更有必要提醒我們的同學們在國慶假期中注意交通安全，在此提倡同學們做到以下幾點：不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道;過馬路不得翻越欄桿和隔離墩，要走人行橫道線，還要注意來往車輛;在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行;騎車不帶人、不在公路上騎飛車，乘車時不將頭手伸向窗外、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意保管好隨身物品、車停穩后再下車。
4、國慶期間，街上游人較多，尤其是有文藝演出活動時，同學們要注意遠離人員密集的場所，避免擁擠和踩踏事件的發生。
5、國慶假期要注意飲食和飲用水衛生，不吃變質食品，防止病從口入。
尤其最近傳染病比較嚴重，要多注意自己的衛生。
6、國慶假期如父母外出不在家時，一定要提高警惕，防止壞人詐騙獨自在家的同學。
7、建議同學們在家多幫父母做一些力所能及的事情，多參加一些有益于身心健康的實踐活動。
【關鍵詞】語文教學；預設；隱形
記得某天聽了某中學一位高中教師執教的一堂高三語文復習課——《古詩詞鑒賞之思想感情題解題方略》，感觸頗深。課堂上，老師忙著展示課件上關于詩歌鑒賞思想感情題答題過程的8個要點；學生忙著記筆記，沒有時間思考。課件展現得很快，很多學生來不及記，看著快速展示的投影無所適從……
林語堂在《信仰之旅》一書中講過這樣的話：“我們之中有些人必須在學校里學習莎士比亞，而得到的永遠是對莎士比亞的倒胃口，使我們終身不愿接觸他的作品。”為什么語文課總是費時多、收效少？為什么學生不重視甚至不喜歡、討厭語文？為什么語文在所有學科中處于極其尷尬的地位？也許那堂課能給我們一個解釋。
高三的語文復習課的確不好上：講多了，違背新課程理念；講少了，學生做得不到位，老師不放心。于是就有老師索性不管學生的認知體驗，在課前預設了大量的資料、內容，在課上就像竹筒倒豆子一樣，一張一張的快速展示，學生不需思考，只要照記照背就行了。其實，哪怕是高三的復習課，老師也應該是課堂的組織者和引導者，而不是一個人表演的“獨角戲”；學生也應該是學習過程中積極主動的參與者，而不是只知抬頭聽老師講埋頭忙著記筆記的“學習機器”。老師只管“怎么教”卻不關心學生“怎么學”，它既不符合新課程改革的三維目標之一——“過程和方法”，其次這種傳統老式的教學方式勢必貽害無窮，長此以往，學生必然對語文提不起興趣（數一數課堂上越來越多的打瞌睡的學生人數，就清楚了），而且轉眼就忘記這堂課講什么了。英國的斯賓塞講得好：“硬塞知識的辦法常常引起人對書籍的厭惡，這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷的倒退。”法國有位教師說：“二十一世紀最有價值、最困難的事是讓老師閉上嘴。”話雖偏激，卻很有道理。
高三的語文復習課要不要預設呢？我認為，預設也有隱性的要求。它包括諸如對學生生活經驗和現有知識經驗的了解，對課堂教學可能產生的走向分析，對學生認知或操作上可能出現的偏差估計，對課堂可能發生的影響教學進度和目標達成的其它變數的預見與相關問題的思考，對教師的學術視野、人格魅力等一系列隱性因素的分析和把握。
先說說我自己曾經在這方面做得很不理想的兩堂課。一堂課是講鮑朋山的《莊子：在我們無路可走的時候》。因為我個人比較欣賞莊子，在課堂上滔滔不絕，可整個課堂死氣沉沉，學生不要聽。課后我反思，學生接觸得比較多的是孔孟，對莊子的思想還是相當陌生的，而且莊子的思想又是那樣深奧就更加深了學生理解的難度，要上好這堂課還應該做大量的前期工作，要講究方法和技巧。另外一堂課是講舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。在這堂課快要結束的時候，我讓學生當堂做一個拓展練習，即用“祖國”“愛”“我”三個詞語寫一句話，至少用一種修辭。結果令人大跌眼鏡：“我愛我的國，可誰來愛我呢？”“祖國啊，我愛你，就像老鼠愛大米！”“祖國啊，我對你的愛，就像那滔滔江水連綿不絕。”教室里笑成一團……一個很好的文本延伸方式變成了一個鬧劇。我當時也是哭笑不得，只好臨時對他們進行愛國主義教育，但仍然難以挽回“敗局”。那一天，我很郁悶。
這兩堂課都是在隱性預設方面沒有做好。沒有對學生生活經驗和現有知識經驗的了解，沒有對課堂教學可能產生的走向分析，沒有對學生認知或操作上可能出現的偏差估計，沒有對課堂可能發生的影響教學進度和目標達成的其它變數的預見與相關問題的思考。
同樣，那位執教者并沒有對學生的生活經驗和現有的知識經驗進行了解，也沒有展現出一位教師的學術視野和人格魅力。在他的整堂課中，學生幾乎成了擺設，即便有那么一些學生的活動，要么是學生對老師答案的猜測和迎合，要么是老師缺乏對學生做題的有效指導。比如講到戴叔倫的詩歌：《除夜宿石頭驛》，該詩并沒有提供背景介紹，那么這道題就是要求學生在不借助背景的前提下，直接從文本中捕獲答題的信息。教育家贊可夫告訴我們：“教會學生思考，這對學生來說是一種最有價值的體現。”既然這堂課是解題指導，老師就應該引導學生怎樣去審題，怎樣去思考，怎樣去答題，而不只是把一大段背景推給學生。我記得那位教師講江蘇高考試題《滿江紅·登黃鶴樓有感》時，先唱了一段岳飛的名篇《滿江紅·怒發沖冠憑欄處》，說了一下該詞的情感，接著轉入題目，讓學生上黑板寫……
而同樣是高三的復習課，南通中學的陳杰老師執教的《角度一變，素材無限》和南通第一中學的楊彬老師執教的《語言連貫題出題思路及應對方法》就是一個很好的范例。他們的課充分體現了“大語文”的視野，“容量大，都直指學科思維的培養，學生積極性充分被調動。在技能層面、方法層面、思想層面都有很大的收益。”（郭志明《語文教學：高度決定效度》）我想，如果沒有充分的顯性和隱形的預設，高三的復習課如何能有高度？如何能有效度？有了充分的預設，課堂的“生成”之花自然就綻放了。
一、設定多元目標，實現綜合性
新版框定了“三維”目標，它包括：情感、態度；行為、習慣；知識、技能；過程、方法。但在教學實踐中，教師們考慮更多的是德育目標，不自覺中窄化了課程目標，忽視了綜合性的內涵。所以，多元性目標的設定，應該成為懸在任課教師頭上的一柄利劍，需要隨時關注它、敬畏它。比如，《偉大的先人》（人教版五年級上冊）可以設定如下的教學目標（為了方便說明，在每小點后面注明了目標指向，下同）：（1）了解孔子的生平及孔子對我國乃至世界的影響（知識）；（2）簡單了解《論語》（知識）；（3）了解孔子的教育思想及紀念孔子的意義（德育）；（4）學習收集、處理、歸納、運用信息的基本方法（能力、方法）；（5）嘗試用探究式學習方法進行學習（方法、過程）。再如，《學做小雄鷹》（人教版二年級上冊）可以設定如下的教學目標：（1）了解《飛翔的小雄鷹》的故事內涵，知道面對困難時，不膽怯，想辦法解決（知識）；（2）有能力嘗試富于挑戰性的活動（能力）；（3）愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質（情感、態度等）。上面兩課的目標設定呈現了多元化狀態，體現了“三維”課程標準，顯現了教材應有的價值，如果任教者循著這樣的目標思路，在教學實踐中一以貫之，逐環落實，綜合性就能發揮最大效應，就能培養完整的“人”。
當然，“三維”目標是對整體而言的（包括整冊教材、單元教材等），并非每一個主題、話題教學都要死摳“三維”目標，應該因文而異，因班級學生實際而異而有所側重，否則就有矯枉過正之嫌了。
二、實行跨學科整合（融合），實現綜合性
借鑒清華附小主題教學經驗，可以在實現小學品德學科綜合性方面實行跨學科整合（融合），從而達到“兒童的生活體驗與道德體驗，知識學習與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進，實現生活、教學、發展的三位一體”的目的。
1. 與學校的行為習慣教育相融合。現行的小學品德教材，有許多行為習慣教育的內容，而良好的行為習慣培養又是學校傳統教育項目，二者可以有機融合。比如《我和規則交朋友》（人教版三年級上冊），主要是教育學生規則很重要，無處不在，人人都要遵守規則。這些教學內容可以與學校的排路隊要求、做操要求、課間活動要求等行為習慣教育相結合。教學時，可以組織學生到校園里找一找學校在這方面制定的規則，讓他們說一說應當如何去做，大家都做到了沒有。由此，讓學生明白，課內學習與學校的生活是融為一體，是學校生活不可分割的一部分，良好的行為習慣不僅在課內學，更要在課外做。
2. 與家庭教育相融合。只有學校、家庭、社會教育的三駕馬車齊頭并進，才能實現教育效益的最大化，否則，“5+2=0”的慘狀就可能出現。德育如此，品德學科教學也不例外。比如教學《我愛我家》（人教版三年級上冊），可以讓學生回去問問家里人，他們出差或外出做事，想不想家，為什么想家；請家里長輩給他們講一講“家的故事”。讓學生從中明白，家是溫馨的地方，家是避風的港灣，家里的燈火永遠是最明亮的，我愛我家。再如教學《我的責任》（人教版三年級上冊），不妨請家長給孩子說一說家里每位成員的不同責任、不同擔當；說一說他們為這個家都做了些什么。家長的現身說法，更容易讓學生領悟到，家庭的每個成員都有各自的責任，每個人都要有作為，有擔當。
3. 與語文學科教學相整合。（1）與口語交際課相結合。現行的品德教材，都會選擇編輯一些體現“家庭”“學校”“社區”主題的教學內容。比如，人教版三年級上冊第一單元就是以“家庭、學校和社區”為標題，下設三個主題，即“我愛我的家”“我們的學校”“我生活的社區”。這些教學內容完全可以與語文教材中的口語交際課“介紹一個你喜歡的地方”相整合。盡管二者的教學目標、教學方式有別，但通過口語交際的形式，呈現“我”眼中的家庭、學校、社區，再通過教師、同學的點評與指導，既能培養“愛”之情感，又能提高口頭表達能力。（2）與作文課、語文實踐活動課相結合。《尋路與行路》（人教版三年級下冊）、《漫游世界》（人教版六年級上冊）等教學內容，本身就是要通過走出校門開展活動才能達成教學目標，如果能與作文課、語文實踐活動課相結合，既可以解決學生作文“無米之炊”的頑癥，又可以讓品德學科的生活性得到很好的落實，可謂雙贏。
4. 與班隊活動相整合。“我們的民主生活”（人教版五年級上冊第二單元）與“再見，我的小學生活”（六年級下冊最后一個單元）等教學內容就可以與班隊干部選舉和班級畢業典禮等活動相結合。前者可以為后者提供豐富的活動內容，后者則可以為前者增添活動方式，可謂相得益彰。“不屈的中國人”（六年級上冊第二單元）等教學內容可以與少先隊“祭掃烈士墓”“紀念抗戰勝利七十周年”等活動相結合。
三、利用多元資源，實現綜合性
品德課程開放性的特征，決定了本課程的資源是多元的、開放的。正如一位德育教育家所說“過去我們把課程當作整個世界，現在我們要把整個世界當作課程”。
1. 關注熱點新聞。通過培養學生收看新聞的習慣，從而收集熱點新聞，充實教學內容，更讓學生感受生活處處是德育。比如：霧霾、河流污染、堵車……都是教學活動不可或缺的有效資源。
2. 收集身旁真事。班級、學校、家庭、社區時常會有一些事情發生，其中的部分事情，非常有教育意義，可作為教學資源充實到教學活動中，增強教學內容的豐富性。比如，學生課間摔傷、上體育課骨折、家長自愿者行動等，這些事情就發生在學生身邊，非常鮮活，學生感受深刻，教育效果也會很明顯。
3. 利用文學資源。豐富的文學資源，品德學科教學時，大都可以“拿”來用之。比如，教學《祖國的寶島臺灣》（人教版五年級上冊），課尾可以這樣安排：
一、指導思想
堅持“挖掘民間文化精髓，歌舞傳唱美好生活，弘揚社會正能量，先進文化占領陣地”的工作方針，充分激發廣大牧農民文藝表演激情，展現廣大人民群眾良好精神風貌，加快文化事業發展。
二、活動主題
“頌黨恩、守法律、愛家園”。
三、活動組織機構
（一）主辦單位：縣委、縣政府
（二）承辦單位：縣委宣傳部、文旅廣體局
四、活動領導小組
達瓦絨波縣委常委、縣政府常務副縣長
領導小組下設活動實施組、活動籌備組
（一）活動實施組
（二）活動籌備組
1.宣傳報道展覽組
組長:楊國華縣委常委、宣傳部部長
責任單位：縣委宣傳部、團縣委、縣電視臺
職責：1.負責活動的宣傳報道；2.負責風光、人文、景觀圖片展覽；3.組織各片區民風民俗展覽；4.組織青年志愿者展覽講解。
2.后勤保障組
責任單位：縣委機關事務管理局、縣衛計局、縣住建局、縣工商局、尼呷鎮、縣電力公司
職責：1.負責劃分帳篷搭建場地；2.規范商販經營場地及秩序；3.保障活動期間電力供應；4.組織人員每天清理活動場所；5.負責活動期間的醫療、防疫工作；6.其它后勤保障工作。
3、文藝演出組
責任單位：縣文旅廣體局、縣人社局
職責：1、組織對演出隊進行真達鍋莊的培訓；2、組織參演節目的編排、審核；3、舞臺搭建、音響設備的安裝；4、負責文藝活動的主持和流程。
4、安全保衛組
職責：1.負責活動期間的道路交通安全；2、負責活動期間的安全保衛。
五、活動內容
（一）表演類
1.集體匯演。縣舞《吉祥舞》，各參賽舞蹈隊在開幕式上共同表演縣舞：《吉祥舞》。
2.真達鍋莊匯演。各演出隊規定演出節目。（見附件2、4）
3.自選節目表演。各演出隊以舞蹈、獨唱、組合唱、小品、詩歌朗誦等形式參與，節目內容必須健康向上，歌頌祖國，贊美家園，感謝黨的恩情，遵紀守法，傳遞正能量。各演出隊不得超過兩個節目，每個節目時間控制在5分鐘內。
（二）比賽類
合唱比賽。各合唱隊合唱曲目為歌頌的原創歌曲，其中《情灑扎溪卡》為必唱歌曲，合唱曲目。（見附件3、5）
六、組隊方式
（一）舞蹈類
1.各演出隊舞蹈隊員男12名，女12名。
2.縣級機關按系統組隊，共7個表演隊（見附件1）。
3.各工委按鄉（鎮、場）組隊，其中，國營牧場與起塢鄉聯合組隊，共22個表演隊。
（二）合唱類
1.各合唱隊隊員男20名，女20名。
2.縣級機關按系統組隊，共7個參賽隊。
3.各鄉（鎮、場）按片區組隊，共4個參賽隊。
七、活動時間及地點
（一）7月1日—7月5日，由縣文旅廣體局、縣人社局負責對各演出隊選派的人員（男、女各1名）進行集中培訓。
（二）7月6日—7月10日，由文旅廣體局組成5個工作組，對各參演隊進行指導,并將各參演隊的表演節目進行收集、審核。
（三）7月11日—7月25日各參演隊各自進行排練。
（四）7月27日—7月28日各參演隊到尼呷鎮賽馬場集中。
（五）7月29日—7月31日各參演隊熟悉演出場地（彩排時間安排見附件2、4），對民風民俗和攝影圖片布展。
（六）8月1日上午—8月3日上午，舞蹈類節目表演順序見（附件4),進行民風民俗攝影展。
（七）8月3日下午合唱比賽、頒獎。
八、獎項設置
（一）舞蹈類設優秀表演獎29個，各3000.00元，合計87000.00元。
（二）合唱類設一等獎1個，獎金3000.00元；二等獎2個，各2000.00元；三等獎3個，各1000.00元，合計10000.00元。
（三）組織獎4個，各3000.00元，合計12000.00元。
獎金共計：109000.00元（拾萬零玖仟元整）
九、其它事宜
1.各工委、鄉（鎮、場）自行安排參演隊交通、食宿等費用。
關鍵詞： 語文作業 優化 提高 語文素養
“減負”一直在提，可作業總也少不了， 究其原因：一怕學生知識技能掌握不牢，影響教學質量；二怕家長怪罪擔當不起。于是學生的作業堆積如山。可布置作業的目的究竟是什么？作業是讓學生動手動腦，鞏固課堂所學的知識和技能的同時，自己有所創造。教師批改作業，需要準確地了解學生的思維能力在本次學習進程中的運用程度，而不僅僅停留在判斷某個答案的正誤；發現學生存在的差異不是去指責和向眾人宣告，而是要精心地去呵護和彌補， 從而制定更合理的教學計劃，選擇科學的教學手段。
語文教師布置什么樣的作業能夠充分發揮學生的積極主動性，并能從中發現問題從而調整教學，提高教學的實效性，提升學生的語文綜合素養呢？
一、基礎性知識變教后鞏固為課前預習
基礎性知識如生字新詞我們習慣了教后抄寫幾遍，目的是讓學生鞏固，可實際效果呢？大多有手無心，抄完完事，不乏錯誤出現，有的甚至從頭錯到尾，后進生照舊需要教師一遍遍、一個個地追蹤。低效原因：作業沒有挑戰性，不能發揮學生的積極主動性。
可若換一種順序，變為課前預習，課上反饋，效果截然不同。一句“自己預習本課生字新詞，明天上課檢查，看誰能夠全部攻破！”足以讓學生興致盎然，教師越是虛夸作業難度大反倒越激發學生的挑戰欲望。實踐證明這樣比教后鞏固后的效果要高出不少，更易發現難點知識和難點學生，調整教學策略，課堂效率明顯提高。
我們把類似字詞的一些基礎知識，課文學習的基本程序和基本要素以規范的模式引導學生課前預習，讓學生在預習時由表及里，由淺入深。這樣很多課文學生在預習時就已基本掌握了，良好的預習為其參與課堂學習做好了充分的準備。教師在批閱預習作業時及時發現學生學習中存在的問題，把握住易錯點，則能夠更有針對性地采取教學手段，為提高課堂教學效率奠定基礎。
二、基本技能變單項操練為綜合創新
建構理論強調，教學應該通過設計真實、復雜和具有挑戰性的學習環境或問題情境，誘發驅動并支撐學習者的探索思考與問題解決，這種積極的學習活動幫助學習者成為學習活動的主體。我們的作業設計也應有所創新，努力創設課內外聯系，校內外溝通，學科間融合，讓學生以看、聽、觸、嘗聞等多種感官體驗知識的存在。
如《我愛我的祖國》的詩歌教學，在疏通了課文知識點之后我設計了這樣的作業：下節課，我們以學習小組為單位進行該首詩歌朗誦比賽，我和每組選出的一位同學當評委將從音樂選配、誦讀方式、節奏處理，感情把握等幾方面打分，頒獎。看看學生的準備過程我們就知道這項作業的魅力了：有的請教音樂教師學配什么樣的曲子；有的負責外借服裝說要有舞臺效果；有的探討如何分工，誰最適合讀哪一段，語速的緩急，聲音的高低，手勢的搭配，等等。朗誦的效果是出乎意料的，學生的點評竟然相當的專業。類似《半截蠟燭》等文章我也布置排演課本劇的作業，上課的過程則自然就成了小導演吃透劇本的過程了。
現在的教材多以一個主題為一單元，則更利于設計大主題綜合型作業，如名人單元創設《我也追星》手抄報比賽，名著單元則可創設閱讀相關名著、進行知識擂臺賽等。
以上綜合性作業，正是創設了一個個具有挑戰性的問題情境，誘發學生積極地品味文本、領悟內涵，進而走出文本，融合音樂、美術、生活中的積極因素，進行創造性實踐的過程。這一過程培養了學生的合作探究動手實踐、創新能力，提升了學生的語文綜合素養。在這樣的作業中，不同的學生因愛好特長的不同均有不同的舞臺、展示的空間，不同層次地獲得發展。
三、生命底色靠堅持閱讀打造
一、重視民族傳統文化教育的社會背景
中國文化源遠流長，博大精深，幾千年的歷史，構建了中華民族獨特的傳統文化。但在中國社會向現代化社會轉型的進程中，許多優秀的民族傳統文化受到西方文化的沖擊。隨著外來文化的滲透，越來越多的孩子熱衷于外來文化，知道許多外國的節日諸如情人節、圣誕節等，了解許多外國的流行元素，對中國那些經典的、民族的、傳統的東西卻知之甚少。在對本校學生進行節日調查時，很多學生不知道春節是一年中的第一個傳統節日，也不知道什么時候過元宵節；盡管大部分學生知道端午節吃粽子是為了紀念屈原，卻難以把這段歷史完整地復述下來。學生正在接受一種被稱為“快餐”的文化――快餐文化。面對這種現象，我們不得不掩卷沉思：如何讓民族傳統文化在青少年這一代得到有效的傳承與發展呢？因此，我們認為，重視民族傳統文化教育，重建文化信仰，重塑文化靈魂，對于提高青少年的思想品質和人文素養，培養孩子們的健全人格尤為重要。
二、小學開展傳統文化教育的措施及策略
（一）立足于課堂教學，弘揚民族傳統文化。
語文課堂是弘揚民族傳統文化的主陣地。抓住常規課堂教學這塊主陣地，在傳授學生知識、方法、技能的同時，盡可能地深入挖掘出文學作品的“思想美”、“內容美”、“人格美”和“風格美”，以塑造學生健康的情感態度和價值觀。
1.閱讀教學，弘揚民族傳統文化。教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優秀文化，從各個側面引導與培養學生健全的人格，豐厚學生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。教學時教師要善于引導學生通過對文學語言、形象和審美情趣的品位，感受中華文化的博大精深和無窮魅力，激發學生的民族自豪感，培養熾熱的愛國情懷。如《青花》一文介紹了以青花為業，以青花為榮的民間瓷藝人的精神：修復和復制都不是青花的歸屬，完美的青花，應該在超越中得到傳承。教師在引導學生了解著名瓷器青花的相關知識的同時，也要讓他們懂得文本蘊含的人文精神，繼而引發思考：怎樣的人生才是比較完美的？讓學生學會關注自己的情感態度。又如《我的伯父魯迅先生》向世人展示了一個“為別人想得多，為自己想得少的”文學家、思想家和革命家――魯迅。他堅強、樂觀，關心國家的命運，敢于和一切不合理的社會現象作斗爭。學習這篇課文時，教師不但要讓學生了解魯迅先生的生平事跡，更要指導學生透過這些事跡挖掘出魯迅先生的高貴品質，讓他們受到精神上的洗禮。透過這些優秀的文學作品，學生似乎讀了一部中國文化的百科全書，領略了祖國的大好河山，了解了祖國各地的風俗，回顧了祖國的歷史。
2.古詩學習，加強傳統文化的熏陶。古詩，是中國文壇上的一朵奇葩，是燦爛文化夜空中的一顆璀璨的明珠。從小學一年級到五年級，《傳統文化》教材選編了適合各個年齡階段學習的一些優秀古詩，如膾炙人口、家喻戶曉的《離離原上草》、《石灰吟》、《竹石》、《憫農》、《登鸛雀樓》和《梅花》等，這些優秀的古詩語言凝練、意境優美、音韻和諧、節奏鮮明。學習古代詩歌對于學生了解我國古代燦爛的文化，豐富人文底蘊，提高學國語言文字的熱情有重要的作用。教學時，教師要詳細介紹詩人寫詩的時代背景，以幫助學生深入了解詩中蘊含的哲理。倘若學生不知道《石灰吟》的寫作背景，又怎能深刻體會“粉身碎骨全不怕，要留清白人間”的豪氣與悲壯呢？其次，要指導學生有感情地吟誦，通過吟誦體會詩中的意境和詩人的情感。古詩講究押韻和節奏，富于節奏美和韻律美，誦讀起來朗朗上口。以讀促學，讀中悟情，是古詩教學的重要舉措。范讀、帶讀、配樂讀、閉上眼睛想象朗讀等方法都可行，通過有感情地朗讀，學生可以更深刻地理解文本，融入詩中意境，體會詩人感情，從而受到熏陶，提升感悟。
（二）充分利用綜合實踐活動，積極開展民族傳統文化宣傳。
根據學生的年齡特點及知識層次，積極開展系列語文實踐活動，采取梯度教育的方式開展民族文化宣傳活動。
1.課前5分鐘民族文化演講，每月評選出“知識小博士”。教師可根據本班實際情況，規定每天（或一周兩三天）實行課前5分鐘演講，內容是民族傳統文化，可以是各地區的民俗習慣，也可以是名人故事，抑或是山川、建筑、詩詞歌賦、對聯燈謎等的介紹。我們可以把這些內容分類進行，一段時間內介紹一種，從易到難地梯度進行。此類活動可以充分激發學生的學習熱情，使他們主動收集、整理資料，既了解民族傳統文化，又提高演講能力。
2020年創建文明城市常態化建設工作總結經驗做法亮點成效
初冬時節，行走在x的大街小巷，陣陣清新的文明之風襲面而來，看到的是真誠互助的凡人善舉，聽到的是明德惟馨的天籟之音，感受到的是社會主義核心價值觀宣傳教育的濃厚氛圍……處處文明之景，仿佛涓涓溪流，給人善與美的力量。
2017年11月，在中國文明網公布的第五屆全國文明城市名單上，x赫然在列，一座水城多年的創建之夢終成現實。
文明沒有終點。成功奪牌之后，x又踏上了新征程——以成功獲得全國文明城市榮譽為新的起點，全面推進文明城市常態化建設，努力推動文明城市工作在更深層次、更廣范圍、更高水平上落地生根、開花結果，為x打造資源型城市轉型中國范例提供了強大的精神動力和道德滋養。
一、x不改，深化文明建設
文明，一座城市的內涵所在。
x市委、市政府始終將文明城市建設作為中心工作，特別是把全國文明城市常態建設作為有利于在更高層次、更高水平上提升城市綜合實力和核心競爭力的重要內容，作為深入落實以人民為中心的發展理念，加快建設“x水城、美麗
x”的最好實踐。隨著“不忘x、x”專題教育深入開展，x把文明城市常態建設作為對專題教育成效的檢驗，認真檢視文明創建存在的問題和弱項，扎實開展文明城市建設“查問題、補短板、促提升”行動，把群眾參與建設的積極性調動起來，把各方合力凝聚起來，切實提升文明創建工作水平。
建立健全常態建設機制，制發《關于建立健全文明城市建設工作長效機制的意見》，調整完善文明城市建設工作領導小組辦公室和常態建設工作部，全力推進“提升工程”，推進城市管理由創建模式向建設模式轉變；嚴格落實《文明城市常態管理考核辦法》，對全市115個單位進行目標考核，對30個重點責任單位實行月度排名、末位約談，通過檢查督導和組織第三方測評等形式，推動實地測評點位全方位提升對標創建水平；扎實開展文明村鎮創建工作，制定《推進文明村鎮創建工作方案》，以文明村鎮“2+10”創建為抓手，扎實推進文明村鎮“十個一”創建工作，組織開展文明村創建工作拉練評比等活動，評選文明村創建工作示范村，提高農村精神文明建設水平。馬x村被評為全國文明村鎮后，全市共有專題省級文明村鎮6個、專題市級文明村鎮40個、x市級文明村鎮315個。
道德引領，筑牢文明根基
文明體現在方方面面，x深耕“文明”這方土地，從多方面做文章詮釋文明內涵。
抓典型示范，打造好人之城。該市落實好人好事“激勵+獎助”機制，擴大“x正能量”道德品牌影響力、吸引力。全力打造“x正能量”道德品牌，廣泛開展道德模范、x好人、文明家庭等評選活動，今年以來，有2人獲評專題好人稱號，4件事跡被評為專題市學雷鋒十佳事跡，2人被評為專題市級道德模范和提名獎。落實“激勵+獎助”機制，按照《x市公民道德建設基金管理使用辦法》，充分發揮基金的“倡樹典型、扶助好人”效應，對各級道德模范、x好人、學雷鋒十佳、志愿服務先進集體和個人進行物質和精神雙重獎勵，現已累計獎勵、扶助各級各類道德模范和身邊好人好事1400余件次，發放獎助金86萬余元。
抓文明涵養，廣泛開展群眾性精神文明創建活動。廣泛開展“愛我文明城·我做文明人”專題志愿服務活動，全市580余支志愿服務隊活躍城鄉，在冊燕趙云志愿者13萬余人，涌現出“市行政審批局黨員干部愛心志愿服務隊”“x村巧婦愛心志愿服務隊”“圓夢愛心協會”等一批優秀志愿服務隊，以春節、端午等傳統節日為重點，組織開展“我們的節日”等群眾性精神文明創建活動和“七一”黨旗紅詩歌演唱會、國慶節“我和我的祖國·我愛我的x”慶祝70周年群眾歌詠活動等一系列百姓喜聞樂見的專題活動共500余場次，豐富廣大群眾業余文化生活。
鑄文化之魂，打造人文之城。大力弘揚傳統文化、紅色文化，厚植紅色基因，筑牢文化根基，先后推出了《百姓醫生》等本土劇目，深入實施文化惠民工程，構建完善的公共文化服務網絡。宣傳發動廣大黨員干部和人民群眾積極參與文明城市常態建設，印制《市民文明手冊》《核心價值觀》宣傳折頁、《致市民朋友的倡議書》等宣傳資料5萬余份，在電視臺開設“文明在路上”專欄、在善行x微信公眾號開設“專題創城
常態創建”志愿服務等專欄，引導廣大市民做文明人、辦文明事、建文明城。加大公益廣告宣傳設置力度，打造城市道德景觀。構建“流動+固定+立體”三位一體設置格局，形成多渠道、多頻次、全覆蓋的宣傳聲勢，成為文明城市的道德景觀。
全民共建，城市面貌日新月異
在文明城市常態建設過程中，x全市上下萬眾一心、攻堅克難，鑄就了“團結一心、無私奉獻，敢為人先、鍥而不舍，攻堅克難、求真務實”的創城精神，形成了“城鄉聯動、全域推進”的良好態勢，x的城鄉生活環境發生了巨大變化，人民生活水平也隨之節節攀升。
深化城市提質行動，讓城市環境更美好。該市堅持建管并重，注重常態落實，深入開展市容市貌治理、交通秩序治理、市場秩序治理等全方位、多層次的城區治理，不斷完善交通基礎設施、切實加強城市管理，城市面貌形象、內涵品位等方方面面有了顯著提升；因地制宜，讓美麗鄉村更美麗。村莊美化進入常態化保持階段，全市完成鄉村文化墻繪制800余處，為文明村鎮建設增添了美麗和文化韻味；探索建立新時代文明實踐中心1個，新時代文明實踐所21個，新時代文明實踐站101個。該市
1 堅持閱讀，積淀習作語言
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。語言是習作的基石，讀寫分離只會導致學生語言貧乏。在活動習作教學中，筆者把讀書活動始終當做最基本、最重要的活動。每接手一個班，首先想盡一切辦法開展讀書活動。筆者與學生共同擬定班級讀書名言：“讀書吧，別讓時光虛度”；將讀書名言和讀書方法張貼上墻營造書香氛圍，還建立班級圖書角，每人拿出一本好書開展“交換閱讀”活動，讓經典文化滋養學生的心田，讓世界文學名著開闊學生的視野；還以經典誦讀和同步閱讀多種方式來滿足學生需求。
四六班學生楊蕊萍這樣寫道：交換閱讀如同一座堅固而美麗的小橋，讓我們汲取書的營養，讓我們心靈更純凈，讓我們語言更生動。每周都有好書，有發人深省的寓言故事書，有精彩不斷的歷史故事書，也有感人肺腑的親情故事書……它不僅是個故事長廊，也是一個可愛的知識天地。我愛交換閱讀，有了它們好書的朝夕相伴，生活是多么的幸福呀！……
——《在交換閱讀中成長》
我們還定期開展“班級讀書會”，交流讀書心得，推薦閱讀書目；帶領學生做讀書卡積累，還開展薦書卡制作比賽，每人選定一本書制作薦書卡，撰寫推薦語，設計插圖，再將精美的薦書卡匯編成冊，孩子們戲稱“一冊在手，名著全有”。我們堅持在活動中閱讀積累，在活動中體驗感悟，學生的讀后感言越來越有滋味了，習作能力在不知不覺中得以提升，筆者也先后四次被評為“全國優秀輔導教師”。
2 留心觀察，奠定習作基礎
“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，在每天看似波瀾不驚的日常生活中，教師要善于引導學生擦亮雙眼，仔細觀察。在養蠶、養蝌蚪、養水仙中去觀察，發現成長的快樂；觀察生物、化學實驗，感受自然、科學現象的神奇；觀察臘梅、爬山虎的生長過程感受生命的秘密……還要適時指導學生運用科學的觀察方法，善用觀察工具，及時記錄觀察過程，培養仔細觀察、持續觀察的能力；還可以通過手工制作、繪畫鞏固觀察成果，這些豐富的活動必將帶給學生許多獨特的體驗和感受，為精彩的習作奠定良好的基礎。
觀察的機會隨時存在，但有時也是可遇而不可求的。比如有一天，狂風來了擾亂了我們正常的上課秩序，筆者干脆停下來，讓學生觀察風來時教室外樹木、人物及教室內風扇、門窗等物體的變化，然后用擬人化手法加以描寫。欣賞到孩子們的精彩習作時，真感謝那陣突如其來的狂風：
風像一個頑皮的孩子，在校園的樹林中穿梭。它把樹上的咕黃的葉子吹落到地上，又卷起來讓它像蝴蝶一樣飄舞在空中。風還把它吹進教室里，好讓同學們看看它的本領，同學們把樹葉接住，像收到禮物一樣歡呼起來。風還玩不夠，老師用樹枝把門鎖上，可是，淘氣的風把門撞開了，把燈和沒有開的電扇使勁地搖動起來。做了壞事后，它趕緊從窗子逃出去，它跑得很快，把樹葉都吹了起來。好像在告訴我們：“我在這兒呢，你們能捉住我嗎?"……
——莫子嬌《頑皮的風》
3 注重品行，增強習作體驗
真實是習作的生命，情感是習作的靈魂。而作文應當先做人，隨著年段的不同，筆者還會有針對性地圍繞“習慣”、“誠信”、“理解”等主題開展系列活動全方位地蕩滌學生的心田，讓學生多角度體驗，也為學生的記憶寶庫增添了無數亮麗的色彩。
如在聽了感恩專家彭成老師的講座《不要讓愛我的人失望》之后，便及時開展有關“孝順”的系列活動，讓孩子進一步學會感恩，如講孝順故事，誦孝順名言、讀孝順故事寫感悟，打親情電話，為長輩做孝順的事，敞開心扉與長輩做交流，寫有關孝順的文章……還開展了“關愛在行動”系列活動：救助風雨后掉落在花叢中的小鳥；澆灌教學樓陽光棚下瀕臨絕境的花草，讓它們重新煥發生機；參加西華師大少工部組織的“情系少年，愛心飛揚”紅領巾手拉手活動，給瀠溪鎮希望小學的同學寫書信，還為偏遠的遂寧二龍山希望小學捐贈了131本課外書……豐富的活動不僅培養了學生良好的品行，也為學生積蓄了豐富的情感體驗，更為習作保駕護航揚起了一道明麗的風帆。
4 關注特點，開掘習作素材
針對學生活潑好動、喜歡斗智斗勇的年齡特點，我們時常開展競賽類活動。這里不僅有學生的團隊合作，還有勝利后的喜悅，失敗后的沮喪，體驗是豐富生動的，情感是真切充沛的。我們利用班級活動時間，引導學生自主編排、主持 “詩歌朗誦會”及“才藝展示會”為學生搭建展示個性的舞臺；還舉行“成長故事”、“遨游漢字王國”手抄報比賽讓學生親近祖國文化；與友誼中隊進行手拉手開展“七彩童年”元旦聯歡會……我們還經常走出課堂，開設小中型體育競賽活動，如球類比賽、體操比賽、拔河比賽、踢毽跳繩比賽、扳手腕比賽、田徑比賽……活動豐富了學生體驗，為學生積累了大量寶貴的習作素材。
此外，游戲也是活動習作教學的有效載體。在游戲過程中，學生是快樂投入的，表達是自由流暢的。今年六一，我校各班自主設計組織了豐富多彩的游園活動，如：摸耳轉圈圈、盲人貼鼻子、搶凳子、吹氣球（羽毛）、當模特……，這些集知識性、趣味性的活動讓同學們度過了一個難忘的節日，在周記里饒有興趣地記下了許多精彩的鏡頭。
5 貼近教材，拓寬習作資源
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在具體實踐中去體驗，這樣的感受才最真切。我們依據語文學科特點開展了各類集調查、訪問、總結為一體的語文綜合性學習；組織學生走出校園，走進鄉村，去呼吸純凈的空氣，去玩賞美麗的風光，大大拓展了語文學習的渠道；還隨教材增加體驗類活動，比如學習完四年級下冊“熱愛生命”一單元，感受杏林子對生命的獨特感悟和盲女孩安靜對生命的熱愛以后，筆者讓學生回家體驗殘疾人的生活，他們在周記里寫下了自己真切的感受：
早上我剛睡醒就叫媽媽用眼罩蒙上我的眼睛，開始了我的特別體驗生活。我的眼前頓時一片漆黑，接過媽媽遞來的T恤，磨蹭半天才找著兩袖子，往頭上一套我以為穿好了。“挺簡單的嘛！”我心里正得意，就聽見媽媽在一旁：“反了，反了！”，媽媽笑著說。我一摸脖子，啊，真把前后穿反了。我摸索著換過來，又幾經周折穿好了褲子。鞋呢？我心里一驚，昨晚把鞋放哪了？我用雙腳在床前劃拉著，但沒找著，只好趴在地板上用手在地上摸來摸去，好半天才把兩只鞋找齊、穿好。唉！盲人的生活真的好艱難哪！
