時(shí)間：2022-06-18 01:05:57
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的家庭生活，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我的家庭生活是由我我哥哥爸爸媽媽組成的一個(gè)幸福美滿的家庭。我的家庭生活很平常，只有星期六晚上，我們?nèi)叶家阋淮稳揖蹠?huì)晚餐。這時(shí)，爸爸以迫不及待地的去商場(chǎng)采購(gòu)回來(lái)了，左一袋，右一袋地提回來(lái)了。媽媽則像個(gè)大廚師，在廚房里大選身手，我就當(dāng)媽媽的小助手幫忙做雜活。而哥哥就在收拾客廳。一家個(gè)做個(gè)的事，不亦樂(lè)乎。
經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng)，桌上已擺滿菜，那菜的香味像桂花十里飄香，我和哥的口水早以流萬(wàn)丈尺了，就等著老爸的一句開(kāi)飯。老爸終于說(shuō)開(kāi)飯了。我和哥哥大口大口的吃菜，把爸爸媽媽笑得合不攏嘴，原來(lái)是我把菜吃到嘴巴旁邊，像只小貓似的，而哥哥卻把菜吃到鼻子上，像個(gè)小丑，怪不得把爸媽笑得合不攏嘴。我們一家有說(shuō)有笑的吃完了著頓豐盛的晚餐。
可想而之，我的家庭生活是怎么樣的吧！
每天，都是廚房里的媽媽用鍋碗瓢盆把我從夢(mèng)想叫起，使我從夢(mèng)中回到了家。
家，是每個(gè)人值得依靠的地方，在我幼小的時(shí)候，媽媽常輕輕地唱著“爸爸是船，媽媽是帆，載著宸宸，組成幸福家庭”的歌曲，哄著我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，每當(dāng)回憶起在幼小時(shí)媽媽唱這支歌時(shí)，我不禁油然而生一種對(duì)家的眷戀之情。
周末時(shí)
周末，我總是想多睡一會(huì)，但媽媽總是把我早早的叫醒，誰(shuí)叫我太胖了，我?guī)页烤殹?/p>
“先是繞著小區(qū)跑一圈。”媽媽邊跑邊說(shuō)。
“我不想跑。”
“快跑。”媽媽瞪著眼赫赫的告訴我。
“一二一，一二一……”
終于，熬過(guò)了早晨，我回到家就做作業(yè)。媽媽爸爸就開(kāi)始忙午飯。
廚房里
鍋碗瓢盆噼啪聲響，爸爸把準(zhǔn)備好的材料下了鍋，媽媽則是在一旁做美味的番茄蛋湯，饞得我只好在一旁流口水，只好默默的告訴自己快好了，再等一會(huì)。
哈哈熱騰騰飯菜終于端上了桌，惹的我直流口水。晚了沒(méi)有洗手就抓了一塊糖醋排骨到嘴里。哇！好燙，只好讓我不停的吹氣，爸爸見(jiàn)了，就笑呵呵說(shuō)我這只小饞貓是自找苦吃，誰(shuí)叫我是饞到家了呢。
下午了
爸爸媽媽和我一起看電視，上網(wǎng)，看書(shū)。有時(shí)爸爸還會(huì)和我一起下下棋，媽媽還會(huì)和我一起講幾句英語(yǔ)，提高一下我的英語(yǔ)水平。
一晃眼的功夫，又到了晚飯時(shí)間了，媽媽爸爸就去下廚了。
月色下
在月色下散步是一件很愜意的事情，爸爸的左手媽媽的右手勾著我的雙手組成了和睦的一家子，我們都在笑。
夢(mèng)鄉(xiāng)好甜
帶著甜甜的好記憶我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
大家好！我是來(lái)自馬塘鎮(zhèn)熱水小學(xué)的胡學(xué)婉。今天我要說(shuō)課的題目是《說(shuō)說(shuō)我的家》。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：
1．說(shuō)教材
《說(shuō)說(shuō)我的家》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第一課。教材主要通過(guò)說(shuō)說(shuō)我的家庭成員及家庭成員與親屬關(guān)系，讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨，體會(huì)家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)家人之間的感情。
2．說(shuō)教學(xué)思路
我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理安排此次教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。我首先以歌曲《我愛(ài)我的家》引入主題，和學(xué)生展開(kāi)三個(gè)小活動(dòng)：組織、引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論家庭合影；交流、討論填寫好的“家庭情況調(diào)查表”和“家庭問(wèn)卷調(diào)查表”；多媒體展示“小華家的故事”。通過(guò)這些小活動(dòng)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)討論，了解自己的家庭成員情況，感受“家愛(ài)”，從而使學(xué)生“愛(ài)家”的情感得以升華，懂得珍惜這份來(lái)之不易的“愛(ài)”。其次，我利用多媒體給學(xué)生播放歌曲《家庭禮貌稱呼歌》，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中邊聽(tīng)邊學(xué)。最后，學(xué)生通過(guò)填寫愛(ài)心卡來(lái)表達(dá)自己的心聲，激發(fā)學(xué)生情懷。
3．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
3．1 知識(shí)與技能目標(biāo)：
3．1．1 懂得家庭成員間相互關(guān)愛(ài)的重要性，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)父母的感激和關(guān)心。
3．1．2 學(xué)習(xí)用家庭小調(diào)查的方法，了解現(xiàn)在的家庭和過(guò)去的家庭，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭帶來(lái)的變化。
3．2 過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲、展示家庭合影、家庭情況小調(diào)查、討論評(píng)價(jià)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)。
3．3 情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：
3．3．1 讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨，體會(huì)家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)家人之間的感情。
3．3．2 以“愛(ài)”為主線，培養(yǎng)孩子們從“小愛(ài)”到“大愛(ài)”，即從愛(ài)父母愛(ài)家庭開(kāi)始，進(jìn)而到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。
4．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的家庭成員情況和之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解家的概念，體會(huì)家的親近感和歸屬感。
5．說(shuō)教法及學(xué)法
本課主要采用了談話教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法。這些教法和學(xué)法都具體體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
6．說(shuō)教學(xué)手段
6．1 我和每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭合影。
6．2 填寫好教材17頁(yè)的“家庭情況調(diào)查表”和教師分發(fā)的“問(wèn)卷調(diào)查表”。
6．3 利用多媒體輔助教學(xué)。
6．4 準(zhǔn)備愛(ài)心卡。
7．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我以學(xué)生對(duì)家的“愛(ài)”作為教學(xué)的情感線索，以學(xué)生對(duì)家的感受和理解來(lái)展現(xiàn)親情。設(shè)計(jì)了欣賞歌曲，期待親情；展示照片，再現(xiàn)親情；調(diào)查問(wèn)卷，探究親情；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，增進(jìn)親情；填寫愛(ài)心卡，升華親情這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。下面，我具體談?wù)勥@五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
7．1 欣賞歌曲，期待親情。我根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)，課堂一開(kāi)始就播放歌曲《讓愛(ài)住我家》。在學(xué)生跟著輕聲哼唱的同時(shí)，出示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《說(shuō)說(shuō)我的家》。這樣設(shè)計(jì)的意圖，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產(chǎn)生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。
7．2 展示照片，再現(xiàn)親情。
7．2．1 展示老師的家庭合影，介紹老師的家，講述照片中的家庭故事。這樣做目的是親近學(xué)生，和學(xué)生一起分享家的“愛(ài)”。
7．2．2 學(xué)生拿出自己的家庭照片，與身邊的同學(xué)交流。這樣設(shè)計(jì)的意圖，是通過(guò)運(yùn)用照片，使學(xué)生獲得直觀感受，喚醒學(xué)生“愛(ài)”的意識(shí)，體會(huì)親情中“愛(ài)”的份量。
7．3 問(wèn)卷調(diào)查，探究親情。課前我讓學(xué)生調(diào)查自己現(xiàn)在的家庭成員情況，調(diào)查爺爺奶奶、爸爸媽媽或祖父祖母等老一輩的人，他們像自己一樣大的時(shí)候，家庭情況和你們現(xiàn)在相比有什么不一樣？
課堂上先請(qǐng)學(xué)生將自己課前的調(diào)查情況在小組中交流，接著在班級(jí)中匯報(bào)。比如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“那時(shí)爺爺生活非常艱苦，連飯都吃不飽”；有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“那時(shí)沒(méi)有電燈、電扇，爸爸只有在昏暗的煤油燈下做作業(yè)”；“夏天炎熱，蚊子又特別多，當(dāng)時(shí)又買不起蚊香，奶奶只好在旁邊為爸爸驅(qū)趕蚊子”等等。
這樣設(shè)計(jì)的意圖，是通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在調(diào)查中感知社會(huì)進(jìn)步給家庭帶來(lái)的變化，共同感悟出：時(shí)代在變，生活在變，但親情永遠(yuǎn)不變。
7．4 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，增進(jìn)親情。學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)，回歸生活是課程的基本目標(biāo)。我聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)生的家庭生活，我安排了以下五個(gè)步驟：
7．4．1 看一看。多媒體展示：“小華的家的故事”。請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)圖中小華一家人在做什么？從中體會(huì)到怎樣的親情？（第一至第四幅圖：一家人一起做事、吃飯、看電視、玩游戲，其樂(lè)融融！第五幅圖：小華鬧別扭，爸爸給他耐心講道理。第六幅圖：媽媽病了，全家都很著急）。通過(guò)看圖文解說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，感受濃濃的親情。
7．4．2 議一議。（1）、爸爸媽媽在外打工，“我”能感受到他們的愛(ài)嗎？（2）、在家，“我”能感受到爺爺奶奶的愛(ài)嗎？這樣設(shè)計(jì)的意圖，是通過(guò)學(xué)生討論和分析，讓學(xué)生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>
7．4．3 聽(tīng)一聽(tīng)。通過(guò)播放歌曲《家庭禮貌稱呼歌》，讓學(xué)生知道家庭成員與親屬關(guān)系及稱呼。
7．4．4 說(shuō)一說(shuō)。同桌之間互相說(shuō)說(shuō)家庭成員之間的關(guān)系及稱呼。我通過(guò)談話式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中相互提問(wèn)，相互學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。
7．4．5 做一做。引導(dǎo)學(xué)生完成教材18頁(yè)的練習(xí)題，鞏固新知識(shí)。
7．5 填寫“愛(ài)心卡”，升華親情。這時(shí)學(xué)生愛(ài)家的感情已空前高漲，內(nèi)心有許多話都想對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)。我把課前準(zhǔn)備好的愛(ài)心卡發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)心卡寫上“爸爸媽媽、爺爺奶奶我想對(duì)您說(shuō)：…… ”來(lái)表達(dá)自己的心聲，再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀自己寫的心聲。對(duì)寫得好的及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
在孩子們沉醉于濃濃親情之時(shí)，我適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，用飽含深情的話說(shuō)：“同學(xué)們，家是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們溫馨的港灣。爸爸媽媽用心血、汗水培育了我們，我們愛(ài)他們！同時(shí)黨和國(guó)家又給了我們這么好的生活環(huán)境，我們共同生活在這個(gè)大家庭中，我們要懷著感恩的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)上每一個(gè)善良的人！”
一、主題與背景。
現(xiàn)在家庭孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的自理能力相對(duì)較強(qiáng)，但性格往往比較任性，以自我為中心，不關(guān)心家庭成員，對(duì)父母的了解也不夠深。
因此要讓學(xué)生了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)到他們對(duì)社會(huì)以及家庭的貢獻(xiàn)，知道家庭成員之間的關(guān)系，了解家庭的發(fā)展。學(xué)校與家庭共同營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等諸方面健康發(fā)展。
二、組織實(shí)施者。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任，三年級(jí)兩個(gè)班班主任，品德與社會(huì)教師。
三、案例過(guò)程描述。
（一）主題目標(biāo)。X、讓學(xué)生了解家庭的構(gòu)成，知道每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。
X、了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)到他們對(duì)社會(huì)以及家庭的貢獻(xiàn)。
X、知道家庭成員之間的關(guān)系，了解家庭的發(fā)展。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
X、讓學(xué)生收集一些跟父母的合影照片(全家福、生活照)。
X、和父母交流，了解他們的工作情況。
X、邀請(qǐng)三年級(jí)家長(zhǎng)到學(xué)校，布置好教室。
X、教師準(zhǔn)備好交流材料。
（三）活動(dòng)過(guò)程
X、教師引導(dǎo)宣布活動(dòng)開(kāi)始
教師：家校合作是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一種教育行為，目的是營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等諸方面健康發(fā)展。不少家長(zhǎng)對(duì)家庭教育產(chǎn)生了不力和無(wú)奈的困惑，而教師在學(xué)校教育中也常常感受到來(lái)自家庭教育的不和諧音。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與合作，建構(gòu)新型的家校合作關(guān)系以形成教育合力，就成為影響孩子健康成長(zhǎng)的至關(guān)重要的因素。
今天，我們就以“我的家庭”為主題，進(jìn)行一次學(xué)校、家庭共同教育活動(dòng)，共同教育孩子，讓學(xué)生了解家庭的構(gòu)成，了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)到父母對(duì)社會(huì)以及家庭的貢獻(xiàn)。
X、活動(dòng)開(kāi)始
活動(dòng)一：找煩惱
教師：我們的家庭生活不是一帆風(fēng)順的，也有煩惱的時(shí)候。我們遇到了什么煩惱事？
教師：誰(shuí)愿意把你的煩惱告訴大家，讓大家?guī)椭恪＃▽W(xué)生慢慢的舉手發(fā)言）。
學(xué)生（低頭小聲說(shuō)）：爸爸媽媽他們吵架時(shí)我不開(kāi)心。
教師：誰(shuí)愿意幫助他解決煩惱？（學(xué)生舉手發(fā)言）
學(xué)生：你讓他們不要吵了。
學(xué)生：把門關(guān)上，不聽(tīng)他們吵。
學(xué)生：出去找同學(xué)玩。
……
請(qǐng)家長(zhǎng)分組討論交流，探討孩子的話，體驗(yàn)自己的行為給孩子帶來(lái)的影響。
活動(dòng)二：幸福的家庭生活
教師：以自己的家庭生活為例，向同學(xué)們加以展示。同學(xué)們聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感想？（學(xué)生情緒高漲，紛紛發(fā)言）
家長(zhǎng)與學(xué)生分組，給學(xué)生與家長(zhǎng)一個(gè)共同相處的機(jī)會(huì)。展開(kāi)小組討論與交流。
教師：請(qǐng)同學(xué)介紹一下你的家庭生活是怎樣的？家長(zhǎng)做補(bǔ)充。（學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試）
活動(dòng)三：體驗(yàn)親情
教師：知道嗎？老師和家長(zhǎng)的溝通對(duì)孩子很重要，沒(méi)了老師和家長(zhǎng)的溝通和攜手聯(lián)合，沒(méi)了家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通也是不行，家長(zhǎng)不知道孩子的心事，如何去開(kāi)導(dǎo)孩子。
家長(zhǎng)與孩子溝通與交流，對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)自己的工作，自己每天都干了些什么，自己工作一天后有什么感受？（家長(zhǎng)與孩子交流激烈）
家長(zhǎng)對(duì)孩子有什么要求，提出來(lái)共同討論與交流。
孩子對(duì)家長(zhǎng)有什么要求。
四、案例分析反思。
一、特殊的性別角色
潘玉良早年被迫成長(zhǎng)在青樓，后通過(guò)創(chuàng)作成名于學(xué)院，如此“集大成者”似乎承接了新舊中國(guó)藝術(shù)的首尾，在中國(guó)女藝術(shù)家中的貢獻(xiàn)獨(dú)一無(wú)二。然而除了青樓女子身份，她還具有另一個(gè)卑微的身份――潘贊化的妾氏，這身份非常特殊。
張玉良與潘贊化結(jié)合后又改姓潘。她作為上海圖畫(huà)美術(shù)學(xué)校的第一批女學(xué)生的身份學(xué)習(xí)繪畫(huà)，還于1921年以公費(fèi)赴法求學(xué)，有幸在法國(guó)一流的高校內(nèi)深造，這些經(jīng)歷都為她日后的繪畫(huà)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。1928年她滿載而歸，之后任教于上海美術(shù)專門學(xué)校、中央大學(xué)。她的可以考證的生平，用如此簡(jiǎn)短的敘述就能說(shuō)完，相比而言，她的作品中所記敘的內(nèi)容，則顯得豐富得多。
而她簡(jiǎn)短生平中有個(gè)關(guān)鍵詞，是那么沉重而無(wú)可回避。妾氏――對(duì)于這位民國(guó)時(shí)期中國(guó)屈指可數(shù)的女教授，這個(gè)出身讓她在學(xué)界受到的非議，又再次佐證了上個(gè)世紀(jì)初中國(guó)人沉重的男權(quán)思想。“五四”前后時(shí)期，多是來(lái)自書(shū)香家庭的閨閣名媛才能夠進(jìn)入新式學(xué)堂學(xué)畫(huà)，而妾氏這個(gè)身份，這讓有別于眾人的潘玉良在成為畫(huà)家后承受了眾多壓力――也是她改變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在她任大學(xué)教授期間，多次遭到學(xué)界一些人的攻擊，從質(zhì)疑她作品的真?zhèn)危劫|(zhì)疑她的人格。
藝術(shù)批評(píng)家賈方舟對(duì)此強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“從女性藝術(shù)角度去探討中國(guó)藝術(shù)史的時(shí)候，潘玉良是非常重要的，這個(gè)地位是從文化意義上賦予的，不是從油畫(huà)的本體意義上賦予的。她的意義就在于她是中國(guó)女性藝術(shù)中最早的性別意識(shí)的覺(jué)醒者，她理應(yīng)獲得更多的關(guān)注，且理所當(dāng)然的關(guān)注。”
二、獨(dú)特的觀察視角
潘玉良在創(chuàng)作于1933年的名為《我的家庭》的一幅油畫(huà)中，出現(xiàn)了三個(gè)人物――潘玉良、潘贊化以及潘贊化的兒子。這幅自畫(huà)像中，短發(fā)的女畫(huà)家一席碎花裙位于構(gòu)圖的中心點(diǎn)，正對(duì)著鏡子寫生。潘贊化和兒子則在她身后，專注地看她作畫(huà)，一幅家庭生活場(chǎng)景展現(xiàn)于畫(huà)面。刻意讓潘贊化的正房妻子缺席，可以看出身為妾的潘玉良對(duì)正常家庭生活的向往以及其實(shí)際上的缺失。這兩幅畫(huà)透出“家”之于潘玉良的重要及其實(shí)際上的缺失。畫(huà)中的潘玉良顯得自信且自然，也是因?yàn)檎科拮拥娜毕＿@個(gè)階段潘玉良在繪畫(huà)上取得了新的進(jìn)展，并開(kāi)始擁有社會(huì)地位的重要時(shí)期，也是她深為妾的身份所困擾，陷入中國(guó)式人倫關(guān)系困境中的時(shí)期。
從另一個(gè)方面看，在這幅作品中，潘玉良想呼喚覺(jué)醒的女性意識(shí)。她企圖用符號(hào)性的語(yǔ)言傳遞在這幅畫(huà)作的內(nèi)容與形式上，有意識(shí)的突出女畫(huà)家的角色成就。畫(huà)面構(gòu)圖的中心就是女畫(huà)家，而丈夫、兒子和畫(huà)外人的聚焦點(diǎn)都落在她這里，她的眼神目不轉(zhuǎn)睛的投向著畫(huà)面之外，變成主動(dòng)的“觀看者”改變了之前被觀看的對(duì)象。女畫(huà)家的角色不僅代表的是妻子與母親，調(diào)色板拿在手中，作為創(chuàng)作主體也通過(guò)正在作畫(huà)的筆，再次強(qiáng)調(diào)了這一身份。
三、覺(jué)醒的女性主體
自我意識(shí)永遠(yuǎn)需要或渴望他人證實(shí)它的存在。潘玉良將向畫(huà)面外投射的眼神，這種投射又是在回看自己同時(shí)作為職業(yè)畫(huà)家生涯的經(jīng)歷。傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)于女性角色的定位在《我的家庭》的內(nèi)容上體現(xiàn)出來(lái)，傳遞了公眾社會(huì)對(duì)于女性的期待――好母親、好妻子的規(guī)范。雖然潘玉良當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力的職業(yè)新女性，潛意識(shí)內(nèi)心里仍希望實(shí)現(xiàn)事業(yè)、愛(ài)情、家庭的和諧圓滿，成為一個(gè)被社會(huì)認(rèn)同的“好女人”。
但是潘玉良的愿望在當(dāng)時(shí)很難實(shí)現(xiàn)，、小妾、教授多重身份如同負(fù)荷般難以調(diào)和。從這幅作品的中心構(gòu)圖中可以看出，她開(kāi)始思考自己的社會(huì)地位和家庭地位，事實(shí)上當(dāng)時(shí)的潘玉良成為了一名成功的畫(huà)家，但從社會(huì)意義的角度上說(shuō)舊式家庭里的小妾還是她的第一身份，這個(gè)身份始終是一個(gè)被輕視、排斥的女性角色。社會(huì)上并沒(méi)有真正認(rèn)同她的成功，她構(gòu)建的理想世界也通過(guò)畫(huà)筆傳遞在這幅作品里。從潘玉良《我的家庭》中，體現(xiàn)了她女性意識(shí)的自我覺(jué)醒和成熟，對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)同、對(duì)傳統(tǒng)以男性為中心的社會(huì)質(zhì)疑和批判的權(quán)利。她用女性的視角去審視世界、審視自我，以自己的方式追求女性的解放，追求女性主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
四、渴望實(shí)現(xiàn)的自身價(jià)值
《我的家庭》中潘玉良想表達(dá)女畫(huà)家潛意識(shí)里仍然希望能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)女性被社會(huì)所接受的事業(yè)、愛(ài)情、家庭的統(tǒng)一的心中愿景，完全體現(xiàn)女畫(huà)家的深層內(nèi)心飽受傳統(tǒng)倫理道德觀念的束縛。女性的依附性是整個(gè)男權(quán)文明和男性對(duì)女性期望的結(jié)果。潘玉良反思自身，她只是一個(gè)無(wú)法與強(qiáng)大的封建勢(shì)力和舊意識(shí)作抗?fàn)幍娜跖印Ｋ龥Q定留學(xué)歐洲，也是因?yàn)榕f傳統(tǒng)道德的教化禁錮下，受壓迫歧視的她根本不可能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
潘玉良女性視角的形成與當(dāng)時(shí)社會(huì)因素、文化因素、身份因素、性別因素密不可分。舊傳統(tǒng)道德的社會(huì)中，從一個(gè)懵懂少女成長(zhǎng)為一名融合中西文化的畫(huà)家、教授，這樣的傳奇經(jīng)歷使她有了獨(dú)特的多重身份，這也是她獨(dú)特藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。盡管她受到“身份”的限制，但是她作為創(chuàng)作主體，顯示出逐漸自覺(jué)的女性視角和表達(dá)方式，她以“藝術(shù)為載體”表達(dá)自己的感受與理想，審視女性的生存狀態(tài)、存在價(jià)值。《我的家庭》中，可以深刻感受到她的女性自述性特征，把藝術(shù)創(chuàng)作完成了自我的實(shí)現(xiàn)，并掌握了自身的女性話語(yǔ)權(quán)。
五、總結(jié)
賈方舟評(píng)價(jià)：“她（潘玉良）是中國(guó)女性藝術(shù)家最早將視角轉(zhuǎn)向自身，最早關(guān)注到女人的生存狀態(tài)的藝術(shù)家。在她之前和在她之后的許多年中，很少再看到如她那樣流露出強(qiáng)烈的女性意識(shí)的作品。”藝術(shù)創(chuàng)作主體的她逐漸顯示自覺(jué)的女性視角與女性覺(jué)醒，在她對(duì)女性內(nèi)心世界對(duì)社會(huì)的關(guān)注融入以女性形象為主題的畫(huà)作，傳達(dá)了女性獨(dú)有的心理、情感、審美等種種感受。因此她不僅是20世紀(jì)中國(guó)第一位最有影響的女藝術(shù)家，也是中國(guó)女性藝術(shù)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人。
參考文獻(xiàn)：
1 [美]琳達(dá)，諾克林等著，李建群等譯，失落與尋回――為什么沒(méi)有偉大的女藝術(shù)家[M]，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年
2 李建群，拉美?英倫，女性主義[M]，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000年
一說(shuō)起家庭消費(fèi)，眼下有許多人感覺(jué)錢怎么也不夠花，尤其是一些剛成家不久的新婚夫妻。20多年的家庭生活，讓我摸出了一條家庭理財(cái)之道，那就是每月的“家庭消費(fèi)理財(cái)表”。
十幾年前，我在西北高原藏區(qū)工作，并在一家小企業(yè)當(dāng)廠長(zhǎng)，由于生活在高原藏區(qū)，蔬菜肉蛋等日用品價(jià)格比內(nèi)地高得多。那時(shí)我們有兩個(gè)孩子，再加上我們夫妻倆都在一般企業(yè)工作，工資待遇低，所以我們每月幾百元的收入常常超支，出現(xiàn)財(cái)政赤字。為此我和妻子常免不了相互埋怨，拌嘴鬧氣。
某日，我突發(fā)一念，家庭理財(cái)消費(fèi)也是大事，能不能借鑒廠里原材料消耗月報(bào)表的做法，對(duì)家庭的收支也制個(gè)月報(bào)表呢？妻子笑著打趣道：“你這個(gè)當(dāng)廠長(zhǎng)的，把治廠的辦法拿來(lái)治家，真是算計(jì)到家了。”于是我著手?jǐn)M訂一份表格，其內(nèi)容有購(gòu)物金額、本月消費(fèi)總額比上月增減多少、本月總收入、本月消費(fèi)占全年預(yù)算計(jì)劃比例等一系列考核指標(biāo)。為了保證合理消費(fèi)，減少不必要的開(kāi)支，我首先制定了全年消費(fèi)計(jì)劃總額，并根據(jù)不同季節(jié)的蔬菜價(jià)格及差價(jià)，列出了全年12個(gè)月的肉、蛋、蔬菜、瓜果及節(jié)假日消費(fèi)計(jì)劃和比例。本著本月節(jié)余取出來(lái)，本月超支下月補(bǔ)的原則，每月將各類飲食及消費(fèi)控制在一定數(shù)額之內(nèi)。說(shuō)來(lái)也怪，自從有了消費(fèi)月報(bào)表，吃菜飲食的花樣倒多了起來(lái)，各種營(yíng)養(yǎng)成分更齊全了，尤其是逢年過(guò)節(jié)和雙休日，消費(fèi)金額甚至比以往少了許多，經(jīng)濟(jì)且實(shí)惠。
此外，根據(jù)消費(fèi)月報(bào)表中的消費(fèi)情況，我列出了全年收支差額，進(jìn)而具體協(xié)商大件商品的購(gòu)置和其他重大消費(fèi)支出。10年前，我調(diào)到了其他一個(gè)地區(qū)企業(yè)工作，盡管環(huán)境發(fā)生了變化，工資收入也大大提高，但隨著孩子們的讀初中、上高中以及隨后的上大學(xué)，消費(fèi)支出大大增加。可我一點(diǎn)不慌亂，因?yàn)榻?0年的家庭消費(fèi)月報(bào)表讓我從中嘗到了甜頭。近20年來(lái)，我利用月報(bào)表中的余額給每個(gè)孩子購(gòu)買了幾萬(wàn)元的儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)，等孩子們長(zhǎng)大需要錢時(shí)，這筆錢將起到關(guān)鍵作用。
同時(shí)，我還將余額存進(jìn)銀行或購(gòu)買其他債券以錢養(yǎng)錢，以備急用。去年我家購(gòu)置了一套大樓房，跟我同年參加工作，家庭負(fù)擔(dān)較輕的三口之家，還要四處借錢，甚至于在銀行貸款買房子，而我家有兩個(gè)孩子，買樓房時(shí)不僅一分錢沒(méi)有借，還添置了1萬(wàn)多元的家具，并對(duì)房子進(jìn)行了裝修。
當(dāng)同事們問(wèn)我的家庭理財(cái)之道時(shí)，我拿出了100多張家庭消費(fèi)月報(bào)表，此辦法實(shí)施近20年來(lái)，全家受益匪淺。有了這張?jiān)聢?bào)表，一切支出盡在計(jì)劃中，不僅克服了日常生活中大手大腳亂花錢的毛病，而且為自己的家庭生活處處算計(jì)。生活較寬裕了，心情也輕松多了。一張小小月報(bào)表，真是家庭的理財(cái)幫手，一舉數(shù)得。
初級(jí)中學(xué)教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)
尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)：
我是云臺(tái)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教師，出生于1年11月，現(xiàn)年30歲。自2012年9月專業(yè)畢業(yè)到任教至今已有7年。參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，在工作中敬業(yè)愛(ài)崗，刻苦鉆研。曾獲得縣級(jí)優(yōu)秀班主任兩次，縣級(jí)科研帶頭人，多次榮獲縣級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)，初三模考中取得全縣第一的優(yōu)異成績(jī)。在學(xué)校兼任團(tuán)支部書(shū)記，自2014年至今一直擔(dān)任班主任工作。我認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果明顯，成績(jī)突出。成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校培養(yǎng)，也是我不斷學(xué)習(xí)，不斷努力的結(jié)果。
因?yàn)槭窃卩l(xiāng)鎮(zhèn)上，交通娛樂(lè)設(shè)施等等都不是很方便，所以我?guī)ьI(lǐng)班里同學(xué)苦中作樂(lè)，自己豐富課余時(shí)光，我的觀點(diǎn)是不能讓時(shí)光在一天天的緊張學(xué)習(xí)中就這么平淡度過(guò)。所以閑暇時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力我組織同學(xué)們進(jìn)行跳繩比賽，你來(lái)比劃我來(lái)猜，搶凳子，蘿卜蹲，扳手腕......等等學(xué)生們說(shuō)老師，在你的英語(yǔ)課上怎么覺(jué)得很有意思時(shí)間過(guò)得好快。我聽(tīng)了心里真是萬(wàn)般感慨，要知道為了讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)，為了上好一堂課我付出了多少努力。我想這就是我想達(dá)到的效果吧！寓教于樂(lè)。我想我這樣做應(yīng)該是正確的吧！學(xué)生既玩的開(kāi)心功課又沒(méi)有落下。既充實(shí)了我們的業(yè)余生活又加深了學(xué)校與師生之間的情誼。班里同學(xué)在我和班干部們的共同帶領(lǐng)下，德、智、體各方面都取得明顯的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早退現(xiàn)象相對(duì)減少，教室、清潔區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯(cuò)，學(xué)校的舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jī)。
雖然我的工作取得了一些成績(jī)，但我的家庭生活困難實(shí)在太大，我與丈夫結(jié)婚已有6年。我們4歲的孩子在幼兒園上學(xué)。自結(jié)婚以來(lái)，由于小孩小，為了生活，一直兩路奔波。丈夫工作忙，很難顧及家庭，教養(yǎng)孩子，更多家務(wù)勞動(dòng)，都由我獨(dú)自承擔(dān)。我一直在學(xué)校與家庭間奔波，加上我身體單薄，患有比較嚴(yán)重的胃病，一直吃藥，生活上、心理上極其疲憊。我丈夫也為照顧不到我和孩子而自責(zé)，所以我決心要申請(qǐng)調(diào)動(dòng)到縣內(nèi)工作，我們的父母都身處農(nóng)村，年近七十，也為幫不上我們調(diào)動(dòng)工作和帶領(lǐng)孩子的事而內(nèi)疚，作為孩子的我們讓他們?nèi)绱藫?dān)憂，我們更加于心不忍。
2015年，在雙方家人的理解和支持下，我們?cè)诎姿h購(gòu)置了住房，一心想要把家安在這里。因此我希望領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上、身體上的不便于困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)事業(yè)搞得更好，所以希望在不影響工作的情況下，對(duì)工作地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣也有利于我把更多的精力用于工作，為教育事業(yè)多做一些貢獻(xiàn)。
如果上級(jí)同意了我的調(diào)動(dòng)，難么，我堅(jiān)信，不用在縣城與云臺(tái)奔波往返的我會(huì)把更多的精力用于工作，加倍努力，創(chuàng)造更好的成績(jī)。為我鐘愛(ài)的教育事業(yè)添磚加瓦。
最后，我再一次請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)，批準(zhǔn)為盼！謝謝！
祝工作順利，萬(wàn)事如意！
此致
敬禮!
我這個(gè)人天生粗心大意，不善理財(cái)，公司剛發(fā)的工資常常是隨便往抽屜里一扔，用時(shí)就去拿，沒(méi)了就回老媽那里討或向同事借，從來(lái)就沒(méi)個(gè)“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”。本想日后找個(gè)會(huì)理財(cái)?shù)南眿D幫我這個(gè)“馬大哈”管管家，但沒(méi)想到娶回的媳婦比我還馬虎，簡(jiǎn)直是有過(guò)之而無(wú)不及。婚后，兩人都是發(fā)了工資往抽屜里一放，自由使用，常常是一個(gè)月剛過(guò)二十來(lái)天就花完了一個(gè)月的工資，只好東挪西借。結(jié)婚一年多了，沒(méi)攢下半分錢，弄得家庭生活捉襟見(jiàn)肘。夫妻倆常常為了花錢慪氣斗嘴，矛盾不斷激化，大有愈演愈烈之勢(shì)。要過(guò)好小日子，真得會(huì)理財(cái)才行，大道理我倆都懂，可就是想不出什么好辦法來(lái)。
也是月末的一天，離發(fā)工資還有一個(gè)星期，可抽屜里的錢已經(jīng)所剩無(wú)幾，我們夫妻倆為囊中無(wú)物而吵了一架。她嫌我啤酒喝多了，我怨她的衣服太貴，唇槍舌劍，互不相讓。
晚上，我倆打開(kāi)電視機(jī)看世界杯足球預(yù)選賽，精彩的球賽使我們?nèi)藙偛艦殄X斗嘴的煩悶。當(dāng)我們看到場(chǎng)上的裁判員總是給那些犯規(guī)隊(duì)員出示“紅牌或黃牌”以示處罰時(shí)，兩人突然不約而同地提出：家庭理財(cái)何不使用球場(chǎng)執(zhí)法呢？于是我們就依葫蘆畫(huà)瓢，共同擬訂出了我們家庭理財(cái)?shù)摹凹t黃牌”方案。
具體的做法是：每月提前估測(cè)預(yù)算好計(jì)劃支出多少（包括消費(fèi)和投資），計(jì)劃存款多少，然后列出一個(gè)開(kāi)支預(yù)算單來(lái)，每月按預(yù)算辦事，按預(yù)算花錢，月底進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估。因?yàn)槠藓臀叶际堑湫偷墓ば诫A層，月收入1500元左右，這樣我們就將家庭每個(gè)月的基本支出控制在500元以內(nèi)（約占30％），個(gè)人零花支出每人在300元以內(nèi)。這樣一來(lái)，我們每月就可存款400元。在具體實(shí)施過(guò)程中，誰(shuí)若超支200元，出示“署名黃牌”警告，將“黃牌”掛在大廳顯而易見(jiàn)的位置，并勒令在下個(gè)月支出中一次性扣除；如若超支400元，則出示“紅牌”重罰不怠，不僅超支部分須從下個(gè)月中扣除，而且還要凍結(jié)其連續(xù)3個(gè)月的個(gè)人消費(fèi)權(quán)，以觀后效。對(duì)于家庭支出這部分，我們夫妻倆共同遵守，只要超出，雙雙得“牌”。
當(dāng)然，我們的家庭理財(cái)法并不是一味地處罰，也有獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如每月個(gè)人開(kāi)支若比原計(jì)劃少，則獎(jiǎng)勵(lì)一張“綠牌”以資鼓勵(lì)，“綠牌”可以累計(jì)，結(jié)余部分還可帶到年底，到時(shí)候加倍返還。
“紅黃牌”家庭理財(cái)法，使我們一改過(guò)去的“自由消費(fèi)”，慢慢地適應(yīng)“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”，并讓我的家庭生活添財(cái)增樂(lè)，正可渭：“一箭雙雕”，不亦樂(lè)乎！
將時(shí)間定格在十九年前，我會(huì)獻(xiàn)你一首愛(ài)之歌。九年前一個(gè)布滿星星的夜晚，你淡淡的告訴我，你與爸爸的愛(ài)情故事，時(shí)而微微而笑，時(shí)而將嘴微微彎起。你說(shuō)，那是，你與另一個(gè)人都訂婚幾年了，那人家境不錯(cuò)，而就在你與爸爸相見(jiàn)之后，你與他彼此相愛(ài)，便不顧家人反對(duì)，不管世俗人情，毅然決然的在一起。你們的愛(ài)，沒(méi)有《梁山伯與祝英臺(tái)》的壯美，也沒(méi)有《孔雀東南飛》的凄慘。你們的愛(ài)，如此平平常常，如此幸福。時(shí)間見(jiàn)證，你的選擇是正確的。
時(shí)間還在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)眼間，歲月在你臉上刻上了一條條皺紋，你的額頭就像連綿起伏的山峰。這時(shí)，我要獻(xiàn)你一支勤奮之歌。五年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，你不再像一朵嬌滴滴的鮮花，而是充滿汗水與油煙的人性之花。這時(shí)是我們生活貧寒之時(shí)，那時(shí)的我已經(jīng)兩三歲了，我，變成了你生活的依靠，唯一的快樂(lè)。生活節(jié)奏總是如此慢，早上太陽(yáng)升起，要過(guò)好久好久，就像幾年，才會(huì)結(jié)束。為了我的生活快樂(lè)，為了我的學(xué)習(xí)，從小，我就沒(méi)感覺(jué)我的家里窮，可是，我的家人卻告訴我，我的家，很窮很窮。你每天都會(huì)打好幾份工，為了整個(gè)家庭生活。我給你的歌，你當(dāng)之無(wú)愧。
光陰似箭，日月如梭。你的奮斗終于有所回報(bào)，這時(shí)，我要獻(xiàn)你一首節(jié)儉之歌。經(jīng)過(guò)你的奮斗、努力，經(jīng)過(guò)了太多太多磨難，我們的家終于富裕了。富裕了，就是不同，我就不再擔(dān)心我的學(xué)費(fèi)問(wèn)題，也開(kāi)始亂花錢了。手機(jī)要蘋果，MP3隨身帶，不懂事的我，我不敢想象你當(dāng)時(shí)有多么擔(dān)心。你并沒(méi)揭穿我，而是在我沒(méi)有感覺(jué)中，慢慢的教了我節(jié)儉。慢慢地我長(zhǎng)大了。
記得有一次，我陪你去菜市場(chǎng)，一去，我變看中了那稀有的野菜。一問(wèn)，那價(jià)格可不少，直接就是10元一斤不講價(jià)，我當(dāng)時(shí)嚷著就要買，媽媽無(wú)可奈何，就和那個(gè)人討價(jià)還價(jià)。可是，那個(gè)人一分不少，媽媽就圍著菜市場(chǎng)一圈，跑了將近一個(gè)小時(shí)，終于買到了。我可不愿意了。
“媽媽，你怎么跑這么遠(yuǎn)啊！累死我了。這又多的了多少嗎？”
“這你就不懂了，從一個(gè)細(xì)節(jié)，就可以看出一個(gè)人的品質(zhì)、修養(yǎng)，你就算很富有了，但你還是要學(xué)會(huì)養(yǎng)尊處憂，知道嗎？”
“哦。”我似晃似乎的懂了，微微笑了起來(lái)，媽媽也笑了。
時(shí)間回到現(xiàn)在，我要獻(xiàn)你一支不悔、不棄之歌。后來(lái)，爸爸喜歡上了打牌，將家產(chǎn)輸?shù)乃o(wú)幾，還欠下了一屁股的債。而我，也正是要錢的時(shí)候，這時(shí)候的你，顯得更加堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有人可以知道你背后的故事。你每天都是起早貪黑，比貧窮時(shí)壓力更大。
我有一次對(duì)你說(shuō)：“和他離婚吧，又不是沒(méi)人喜歡你，為什么要和他在一起？”
“你怎么能這么說(shuō)呢？我們之間，并不是沒(méi)有愛(ài)，而是，這是他的性格，沒(méi)人可以改變。”
“好吧，既然你這么說(shuō)我便不再勸你了。”
你是個(gè)在貧窮時(shí)不退縮，在富裕時(shí)不驕傲，在困難來(lái)時(shí)不離不棄的好媽媽、好妻子。我心中最重要的人，我的啟蒙老師。
媽媽，我要獻(xiàn)你一支歌，一支美麗、只有微笑的歌。
你證明了“沒(méi)有付出，哪有收獲”的真理，你告訴了我“最遠(yuǎn)的距離是心的距離”，你讓我知道“困難并不可怕，可怕的是你對(duì)自己沒(méi)有信心，不努力進(jìn)取”
豐富指數(shù) 深刻指數(shù)
文采指數(shù) 創(chuàng)新指數(shù)
我的家嘛，如同上滿弦的鬧鐘，總是忙個(gè)不停。家人一分鐘也閑不住，每個(gè)人各忙各的，反正手中總有活干。
先說(shuō)我奶奶，那可真是個(gè)名副其實(shí)的“大忙人”啊。她是街道的居委會(huì)主任，早上不到7點(diǎn)鐘就走上工作崗位，走街串巷，調(diào)解糾紛，處理大小事宜，到下午5點(diǎn)多鐘才回來(lái)，回到家還幫人填寫各種表格。平時(shí)她要參加各種大小會(huì)議，休息日呢，又要幫孤寡老人做些家務(wù)事，她好像不知道什么叫做累似的。我真納悶，60多歲的老太太怎么會(huì)有那么大的精力呢？當(dāng)別人在背后叫她“小腳偵緝隊(duì)”（形象地描述了奶奶忙碌的情景。）時(shí)，她的話匣子就打開(kāi)了：“偵緝隊(duì)怎么了？沒(méi)有我們管這些所謂的閑事，哪來(lái)咱們安定的生活？我們也是社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的一部分呀！”
我爺爺與我奶奶不同。爺爺已經(jīng)退休了，想必該歇歇了吧。可他一天到晚也很忙。瞧他，每天早早地起來(lái)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，然后把花拿到陽(yáng)光充足的地方讓它們曬曬太陽(yáng)，還定時(shí)定量地給花澆水、施肥。忙了一上午，午飯剛過(guò)，他又忙著給那兩只虎皮鸚鵡喂菜葉和小米。下午他又去聯(lián)絡(luò)幾個(gè)棋友到黃賓虹公園殺上幾盤，晚上他還不忘喂那幾條寶貝小金魚(yú)。8點(diǎn)多鐘，他把各種報(bào)紙整理好，把小常識(shí)、小知識(shí)一類的文章剪下來(lái)，分門別類地粘貼在一個(gè)大本里，寄給一些老年人雜志，幫助老人們進(jìn)行保健。至今爺爺已貼滿兩大本了，每本足有5厘米厚。與奶奶相比，爺爺似乎活得更瀟灑、自在，但也是忙，忙個(gè)不停，他還說(shuō)自己是老有所為呢！
媽媽的最大愛(ài)好是織毛衣。她每天下班回來(lái)先做飯，吃完飯后便開(kāi)始織了，一直織到晚上9點(diǎn)多才算完。我的毛衣幾乎全是媽媽親手織的。她很聰明，不論什么花樣一學(xué)就會(huì)，再加上她愛(ài)看毛衣編織圖書(shū)，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)漂亮的花樣就奇跡般地出現(xiàn)了。她熱心極了，經(jīng)常為同事、鄰居“起頭”，上袖，甚至代織，還收了不少“徒弟”，把自己的技藝教給大家。媽媽也是美化生活的能手吧！
我的爸爸最會(huì)跟著潮流走，這不，他正試著編寫軟件程序呢！瞧，他一下班回來(lái)就立刻打開(kāi)電腦，不是趴在寫字臺(tái)上寫寫畫(huà)畫(huà)，就是看各種關(guān)于軟件程序的雜志，成效如何我不知道，但爸爸說(shuō)：“人無(wú)壓力輕飄飄。”這句話我非常贊同，只有有壓力的人，才能去拼搏、去努力，生活才充實(shí)。
我呢，小忙人一個(gè)。上了一天學(xué)后，我還要去學(xué)計(jì)算機(jī)，晚上回來(lái)，寫完功課，還要讀書(shū)、復(fù)習(xí)，想起來(lái)就頭痛。但報(bào)紙上講，我們中學(xué)生快要解脫了，以后將會(huì)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們的作業(yè)在課堂上就能完成了，那多好呀！
我的家庭成員個(gè)個(gè)都是大忙人，家庭生活充實(shí)，歡樂(lè)，幸福。
感動(dòng)理由：
行文如流水的風(fēng)格，讓人頓時(shí)覺(jué)得考生的家人的確很忙。全文貫穿一個(gè)“忙”字：奶奶是整日穿梭于社區(qū)的“小腳偵緝隊(duì)”，老有所為；爺爺是與花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)為伴的活神仙，逍遙自在；媽媽是傳遞技藝的生活美化專家；爸爸是生活航向的精神導(dǎo)師；“我”是一個(gè)白天在學(xué)校忙、晚上在家里忙的初中生。瞧這一家子，是不是讓你覺(jué)得這些人物就在自己的身邊？本文選材貼近生活，且“忙”的腳步跟上了時(shí)代的節(jié)奏，“忙”的意義和主題就非常明了了，讀來(lái)令人感同身受。
我有一個(gè)非常幸福美滿的家庭。我在檔案局工作，愛(ài)人在地稅局工作，我們共同擁有一個(gè)讓我們十分舒心的女兒，現(xiàn)就讀于衡水中學(xué)。通過(guò)建立家庭檔案，我們對(duì)家庭檔案收集整理產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常注意將工作和生活中產(chǎn)生的家庭檔案材料進(jìn)行收集和保存。最早時(shí)，對(duì)這些家庭檔案材料沒(méi)有形成系統(tǒng)管理，只是利用家里的盒子、抽屜、口袋等存放，沒(méi)有進(jìn)行必要的分類保管，查找起來(lái)不太方便。現(xiàn)在我將保存已久的豐富多彩的家庭檔案材料，進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，從此家庭檔案進(jìn)入了我的日常生活，使我多了一項(xiàng)非常富有情趣的精神生活。
我收集和保存了家庭檔案材料共計(jì)百余件，照片一千余張，把它們分成票據(jù)類、證書(shū)類、病例類、其他證書(shū)類、家庭照片類、綜合類（各種有關(guān)材料）等。
1、票據(jù)類：包括購(gòu)物發(fā)票、保修證、合格證等。
2、證書(shū)類：包括我們一家三口從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、教師資格證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū)、結(jié)婚證、職稱證及各類學(xué)校的錄取通知書(shū)等。為便于查找，我們一家三口還要每人分別整理，一人一份不混淆。
3、病例類：包括到各級(jí)醫(yī)院就診的病歷本，及所拍下的病歷片子、藥方、化驗(yàn)單等。病歷檔案不但為醫(yī)師診病提供了依據(jù)，也使我們懂得了許多醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4、其他證書(shū)類：包括我們所買的房子的房證、契約證、以及已經(jīng)廢棄不用的糧證、公有住房證、有線電視證、煤氣使用證、購(gòu)電證、購(gòu)水證、身份證、獨(dú)生子女證等。
5、家庭照片類：一家三口每次外出照的照片及底片。
6、綜合類：對(duì)家庭成員有利用價(jià)值的材料書(shū)信、身份證復(fù)印件、其他證書(shū)復(fù)印件作為備份等材料，女兒的成績(jī)單、每個(gè)學(xué)期考試試卷等。
在人們?nèi)粘Ｉ钪腥绻龅叫枰鉀Q的問(wèn)題，家庭檔案是第一手材料，也就是直接的證據(jù)。利用家庭檔案給我們的家庭生活和工作帶來(lái)了極大的便利和樂(lè)趣，也化解了許多煩惱。在我們家的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到填寫表格、填寫證明等。由于建立了家庭檔案就非常的方便、快捷、準(zhǔn)確，收到了事半功倍的效果。建立家庭檔案還有助于我們當(dāng)家理財(cái)，勤儉持家，有助于為家庭一些現(xiàn)代化設(shè)備的維修提供方便，有助于保護(hù)家庭的合法權(quán)益不損害。我家就經(jīng)歷了一次退換冰箱的風(fēng)波，是家庭檔案幫我家解決了大問(wèn)題。就在半年前，我家的舊冰箱由于又小又不實(shí)用，我就把它送了人，重新買了一個(gè)大的比較實(shí)用的無(wú)污染、純綠色冰箱。新冰箱給全家人的生活帶來(lái)了極大的方便，它既美觀又實(shí)用。可就在我對(duì)它的興趣還沒(méi)有消失的時(shí)候，意想不到得事情發(fā)生了，剛買到家不到三月的冰箱竟不制冷了。那天下了班回到家打開(kāi)冰箱一看，里面冷凍的東西都化了，冰水流的滿冰箱全是，這是怎么回事？電源接的好好的沒(méi)毛病呀？我急忙找出發(fā)貨票和維修證給商場(chǎng)打電話，問(wèn)明情況后，他們說(shuō)冰箱不制冷是缺氟利昂。我一聽(tīng)這個(gè)氣呀，剛買到手不到三個(gè)月的冰箱就出毛病這怎么用呀？看見(jiàn)它都來(lái)氣，我和商場(chǎng)說(shuō)要求換一臺(tái)，他們說(shuō)只能修不同意換，我說(shuō)即使修好了不也是一臺(tái)有毛病的冰箱？誰(shuí)肯花好幾千元買一臺(tái)有毛病的冰箱？他們就是不同意，后來(lái)我?guī)习l(fā)貨票保修單到商場(chǎng)找到電器部門經(jīng)理說(shuō)：“他們的發(fā)貨票上明明寫著半年內(nèi)包退包換，我這才用了不到三個(gè)月，又不是人為的出毛病，你們必須給換一臺(tái)，你們應(yīng)該講信譽(yù)，信守承諾。”我據(jù)理力爭(zhēng)，盡管費(fèi)了一些周折，商場(chǎng)不太情愿，但由于我保存了最具有說(shuō)服力的證據(jù)——發(fā)貨票、保修單，最后終于給我換了一臺(tái)新冰箱。如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)把發(fā)貨票保存好，口說(shuō)無(wú)憑，那就只能自認(rèn)倒霉了，是家庭檔案幫我如愿以償?shù)亟鉀Q了換冰箱的問(wèn)題，家庭的合法權(quán)益得到了保護(hù)。
助學(xué)金是為了幫助大學(xué)貧困生減輕家庭負(fù)擔(dān)的資金，也是我們求學(xué)道路上的助力，因此我們可以嘗試去進(jìn)行申請(qǐng)。想要了解高中生的貧困申請(qǐng)書(shū)是怎么寫的嗎?以下是小編為您整理的高中貧困生申請(qǐng)書(shū)模板，衷心希望能為您提供幫助!
高中貧困生申請(qǐng)書(shū)1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!我是__系__X班的學(xué)生__，來(lái)自__(地方)。我很需要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、國(guó)家，幫我和我家庭度過(guò)難關(guān)，讓我能有幸和其他的同學(xué)一起順利完成學(xué)業(yè)。
我的家庭有四口人：爸爸、媽媽、妹妹還有我。我來(lái)自農(nóng)村，家里一直以務(wù)農(nóng)為生，母親體弱多病，有腎結(jié)石和膽結(jié)石等病，但還是在家苦苦維持著家業(yè)。父親無(wú)業(yè)在外，對(duì)家里的開(kāi)支并無(wú)多少過(guò)問(wèn)。其收入一月到底是多少，我想除了他之外，不會(huì)有人知道。他是一個(gè)農(nóng)民工，一個(gè)月的收入并不會(huì)多到哪去，如果再一揮霍的話，能維持他的基本生活就不錯(cuò)了!
其實(shí)，在高考之前，我就不想讀書(shū)的了。因?yàn)槊妹媒衲曜x高三了，明年也即將邁進(jìn)大學(xué)的校門。我想在去我寒暑假去過(guò)的浙江一家小工廠打工，妹妹學(xué)習(xí)比我用功。不像我因?yàn)榧依锔改隔[矛盾而感覺(jué)生活沒(méi)意義、因?yàn)橐恍┱畽C(jī)構(gòu)的“英明裁決”而感覺(jué)社會(huì)部單純。在我的生命里，我一度找不到生活的目標(biāo)，找不到生命的意義。如果不是母親及妹妹對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我曾經(jīng)輕生的心動(dòng)就可能早變成了行動(dòng)。妹妹比我優(yōu)秀，比我刻苦。所以我想去打工，給她創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。但是，在母親及親友的勸導(dǎo)和支持下，特別是妹妹說(shuō)如果我不讀書(shū)了的話她也不讀了，我才鼓起勇氣，重新定位人生的航向，來(lái)到了本學(xué)院，開(kāi)始了四年的求學(xué)之路。
一來(lái)學(xué)校，有的同學(xué)忙著交朋結(jié)友、有的忙上網(wǎng)、也有的忙戀愛(ài)。
而我，軍訓(xùn)結(jié)束后我就忙著找兼職。我找過(guò)發(fā)傳單，但這只是臨時(shí)性的;我又去做過(guò)電腦培訓(xùn)招生業(yè)務(wù)員，這個(gè)同樣也做不就，收入也不多;我去過(guò)商場(chǎng)，但人家要女的，而且不要兼職;我又去過(guò)德克士，可他那每周至少上5天以上，我剛上大一，時(shí)間不夠;最后，我在電腦城找到了一份每個(gè)周末都可以上班的工作---拉單。憑著我的臉皮厚，我做得還不錯(cuò)。每個(gè)月3、4百的生活費(fèi)基本能自己解決。如果能省的話，我每月還想或多或少地給妹妹打點(diǎn)錢過(guò)去。
說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)找到工作時(shí)，我確實(shí)很想要并急于要得到學(xué)校的幫助。而現(xiàn)在我對(duì)于學(xué)校的補(bǔ)助金也并不是那么急需.我們農(nóng)村有句話叫做救急不救窮。如果領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)名額,我會(huì)攢下來(lái)或直接打給妹妹做下個(gè)學(xué)期的書(shū)學(xué)費(fèi)。因?yàn)橛袗?ài)，我才活到現(xiàn)在。所以我會(huì)盡量節(jié)儉，減輕并幫助減輕家里的負(fù)擔(dān)，在完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)使妹妹能安心地上好大學(xué)。
祝各位領(lǐng)導(dǎo)們身體健康，工作順利。
此致
敬禮
簽名：
日期：年 月 日
高中貧困生申請(qǐng)書(shū)2尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
您好，我是____屆__班級(jí)的__同學(xué)，因家庭經(jīng)濟(jì)條件貧困窘迫，也因想要減輕父母身上的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，特在此不得不提出“國(guó)家助學(xué)金”的要求，以資助我的學(xué)業(yè)生活開(kāi)支。
首先，我想先陳述一下我的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。我家住在地處郊區(qū)的農(nóng)村，村中只有不足100戶人家，村民大多數(shù)以務(wù)農(nóng)為生，平均收入普遍較低。我的家庭是一個(gè)四口之家，父母哥哥和我，父母常年在外打工，每年回家的次數(shù)比較少，我和哥哥在家，在這一點(diǎn)上，我們看似是像留守兒童。父母的收入偏低，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)的維持住家里的生活。哥哥曾因家中經(jīng)濟(jì)困難上了中專，前段時(shí)間在一個(gè)小工廠工作，成為了一名低端產(chǎn)品加工工人，但是由于廠里面的一些變動(dòng)，現(xiàn)在面臨著失業(yè)的嚴(yán)重問(wèn)題，因此作為收入頗微的哥哥并不能緩解家中緊張窘迫的經(jīng)濟(jì)。這一些，原本看上去還能勉強(qiáng)支撐下去的經(jīng)濟(jì)狀況卻因?yàn)槲疑蠈W(xué)的開(kāi)支而被打破了平衡，我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)成了這一個(gè)收入頗微的四口之家的一個(gè)重大開(kāi)銷，因此，想為家人減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是我提出此申請(qǐng)的主要原因。
再者，因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，在經(jīng)歷過(guò)大一一年的不懈努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也是比較優(yōu)異的，對(duì)此，我還會(huì)將這種對(duì)學(xué)習(xí)的不懈努力的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，更會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
基于以上兩點(diǎn)原因，當(dāng)然，對(duì)于“國(guó)家助學(xué)金”的諸多要求，本人都符合條件，特希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠給與此申請(qǐng)批準(zhǔn)，我頂將倍加珍惜這一重要的資助，也將倍加的努力學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。謝謝!
此致
敬禮!
__x
20__年x月x日
高中貧困生申請(qǐng)書(shū)3尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
我是高二(3)班__x。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，我現(xiàn)在非常需要的學(xué)校給予我一定程度的貧困補(bǔ)助，幫助我和我的家人度過(guò)難關(guān)，讓我能夠順利完成學(xué)業(yè)。
關(guān)于我的家庭狀況：我出生在一個(gè)貧困家庭，家中現(xiàn)有四口人，父母都是文盲，知識(shí)淺薄，在家耕種，時(shí)而去外面的擺攤賣東西。因?yàn)槎嗄甑男量鄤诶郏缃窀改傅纳眢w狀況都不好，農(nóng)民收入又低，所以每年的家庭收入微薄，幾乎入不敷出。我有一個(gè)姐姐，上小學(xué)二年級(jí)時(shí)候因病去世，這對(duì)于我的父母來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，父母的精神幾乎崩潰，現(xiàn)在家里省吃儉用，將大部分收入用于的學(xué)業(yè)。而我每年的學(xué)費(fèi)開(kāi)支加上生活開(kāi)支就近4000元，無(wú)疑是對(duì)家庭的巨大負(fù)擔(dān)。多年來(lái)，父母從來(lái)沒(méi)有買過(guò)一件像樣衣服，總是穿別人家送給他們的。更不幸的是，在我初中時(shí)，父親出了車禍，讓父親的雙腿失去了知覺(jué)。
如今我面對(duì)這個(gè)無(wú)情的現(xiàn)實(shí)，手足無(wú)措。我深深地告誡自己，要努力拼搏，學(xué)業(yè)不能半途而廢。如今我的學(xué)業(yè)各科都是班里名列前茅的，我希望以我的努力換取明天的美好未來(lái)。
現(xiàn)在有國(guó)家的教育政策大力扶持，我感覺(jué)到了希望。希望學(xué)校能夠考慮給我減免學(xué)費(fèi)，我衷心希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)順利完成學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)，我將以200%的努力投身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!將來(lái)做一個(gè)能夠回饋社會(huì)，幫助他人的人。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：__x
時(shí)間：20__年x月x日
高中貧困生申請(qǐng)書(shū)4本人是高一(2)班的學(xué)生__，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，特申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助。
我家鄉(xiāng)在安徽省鳳陽(yáng)縣的一個(gè)農(nóng)村，此刻屯溪居住。父母都是小學(xué)未畢業(yè)，因?yàn)楦改改晟贂r(shí)家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，所以就未讀完小學(xué)，此刻一家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠父親收廢品來(lái)維持家里的基本生活。父親一天到晚都要到各個(gè)工地、工廠收廢品，又臟又累，而母親沒(méi)有工作，在家燒飯洗衣服做家務(wù)。我還有一個(gè)弟弟也在上學(xué)。看到父親如此勞累，家庭生活又不富裕，我很擔(dān)心，因?yàn)殚L(zhǎng)年的辛苦工作，他患上了腰椎間盤突出。每次看到父親一邊吃藥，一邊去干活，我心里很不是滋味，所以我想申請(qǐng)學(xué)校補(bǔ)助金。
在校期間，我始終以“奉獻(xiàn)學(xué)校，服務(wù)同學(xué)”為主旨，努力為同學(xué)做到最好的服務(wù)，為學(xué)校盡心盡力，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯(cuò)就改，有好的意見(jiàn)就理解，同時(shí)又堅(jiān)持自我的原則，堅(jiān)持以學(xué)校和大多數(shù)同學(xué)利益為重。在班級(jí)我會(huì)參加各種活動(dòng)。此刻是班里的團(tuán)支部書(shū)記，幫忙同學(xué)們?cè)诰穸Y貌上的建設(shè)，提升道德素質(zhì)。
雖然我是比較窮一些，但“人窮志不窮”，我不自卑，我不懦弱。貧困能夠更加鍛煉我們的意志，而這些困難險(xiǎn)阻將會(huì)成為我們成長(zhǎng)路上的一筆筆財(cái)富。我此刻雖然在貧困的環(huán)境中，但不代表我的將來(lái)。我要更加努力，要改變我的未來(lái)。雖然會(huì)在這條道路上又許多荊棘。我會(huì)劈波斬浪，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。貧困不是我的絆腳石，相反它會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
因此我期望得到學(xué)校的補(bǔ)助，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，但若是有更加需要補(bǔ)助的同學(xué)，請(qǐng)把補(bǔ)助金留給他們。因?yàn)槲乙裁靼准彝ソ?jīng)濟(jì)壓力給自身帶來(lái)的煩惱，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。多謝。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：__X
20__年__月__日
高中貧困生申請(qǐng)書(shū)5尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
貧困的現(xiàn)狀讓我認(rèn)清自身劣勢(shì)的同時(shí)也將精力全部都放在了學(xué)習(xí)上面，無(wú)論是父母的囑咐還是老師的教導(dǎo)都讓我明白努力學(xué)習(xí)才能得以改變貧困命運(yùn)的有效方式，生活的困苦沒(méi)能擊敗自己的同時(shí)也增添了奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，再加上班主任的鼓勵(lì)導(dǎo)致自己想要爭(zhēng)取這次貧困補(bǔ)助的名額并希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠同意這份申請(qǐng)。
雖然出身的好壞并非自己所能決定卻也培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，在父母的教育下讓我從小便理解了自己的家庭狀況并變得懂事許多，雖然初中畢業(yè)以后自己也曾想過(guò)通過(guò)外出打工的方式以便減輕家中貧困的負(fù)擔(dān)，然而最后還是在父母的要求下選擇進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)，可能是貧困的現(xiàn)實(shí)才會(huì)導(dǎo)致父母重視教育并希望自己能夠在學(xué)習(xí)上有所成就，因此我在沒(méi)有讓他們失望的同時(shí)也逐漸成為了班上的優(yōu)秀學(xué)生代表之一，盡管其中付出了許多心血卻也能憑借著自身的努力令父母感到欣慰許多。
高中班主任的關(guān)懷讓我在當(dāng)前的學(xué)習(xí)中取得了許多令人感到滿意的成績(jī)，雖然其中也包含著自己努力學(xué)習(xí)的成分卻也無(wú)法忽視老師的教導(dǎo)，正因?yàn)槔斫庾约旱募彝顩r才讓老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中給予了許多關(guān)懷與照顧，明知貧困補(bǔ)助的名額有限卻鼓勵(lì)自己嘗試爭(zhēng)取讓我理解了老師對(duì)學(xué)生的殷切期盼，平時(shí)的生活中無(wú)論是勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣還是尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)秀作風(fēng)都讓我成為了他們眼中的好學(xué)生，即便是為了不讓他們失望也應(yīng)該要在學(xué)習(xí)中奮力拼搏才能夠有所成就。
這份貧困補(bǔ)助對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是用來(lái)幫助自己完成學(xué)業(yè)的資本，更是自己曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)并獲得老師認(rèn)可與推薦的良好證明，想到家中辛苦工作的父母以及在學(xué)習(xí)上抱有期待的老師又怎能不珍惜這次貧苦補(bǔ)助的機(jī)會(huì)呢?所以我在注重個(gè)人品性修養(yǎng)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)上付出了很多精力并獲得了成功，雖然此刻的自己保持著優(yōu)異的成績(jī)卻也是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)日夜的勤學(xué)苦讀才能夠達(dá)到這番境地，盡管貧困的家境讓我在學(xué)習(xí)中略顯自卑卻從而因此丟失人格方面的尊嚴(yán)。
自卑卻不自棄才是我在學(xué)習(xí)中有著良好表現(xiàn)的動(dòng)力源泉，因?yàn)槲抑老胍淖兡壳柏毨У默F(xiàn)狀唯有在學(xué)習(xí)中奮發(fā)圖強(qiáng)才能夠通過(guò)努力改變自身的命運(yùn)，正因?yàn)樯暾?qǐng)貧困補(bǔ)助的機(jī)會(huì)來(lái)之不易才讓我盡力爭(zhēng)取并不敢放棄，所以希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的家庭與學(xué)習(xí)情況并同意這份關(guān)于貧困補(bǔ)助的申請(qǐng)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：__x
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10A-0112-01
小學(xué)品德課就是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德，讓學(xué)生能夠形成正確對(duì)待生活的態(tài)度，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。隨著課改的推進(jìn)，小學(xué)品德課有了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在品德課教學(xué)過(guò)程中融入一些社會(huì)時(shí)事，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活。
一、模擬真實(shí)情境，提高教學(xué)實(shí)效
單一枯燥的教學(xué)模式很難帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的參與積極性不高、教學(xué)效率低，因此，教師需要結(jié)合實(shí)際生活，以更加貼近生活的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂的意識(shí)，引發(fā)學(xué)生情感共鳴的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中，教師可以模擬或創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行模擬練習(xí)，考驗(yàn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中遇到類似問(wèn)題時(shí)的真實(shí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)，從而使教學(xué)更有成效。
例如，學(xué)生的安全問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)話題，家長(zhǎng)平時(shí)工作比較忙，沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)照顧孩子，所以小學(xué)生必須具備一定的處理危險(xiǎn)情況的能力，這不僅能保護(hù)自己，還能避免危險(xiǎn)擴(kuò)大。在現(xiàn)實(shí)生活中，危險(xiǎn)的種類有很多，比如學(xué)生獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人敲門、燃?xì)庑孤⑹Щ鸬任ｋU(xiǎn)，走出家門遭遇陌生人不懷好意地搭訕等，這些都是最常見(jiàn)的危險(xiǎn)情況。在教學(xué)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》一課時(shí)，教師可以選擇比較典型的“獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人敲門”的情境，教師扮演陌生人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)陌生人的提問(wèn)和誘惑。可以用修理水電、謊稱自己是其父母的朋友等借口來(lái)誘使學(xué)生開(kāi)門，從中觀察學(xué)生應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，然后根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)構(gòu)建真實(shí)的生活情境來(lái)開(kāi)展教學(xué)，有助于提高教學(xué)的實(shí)效性。
二、融入社會(huì)時(shí)事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)要具備一定的針對(duì)性才能取得良好的效果。小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于新鮮有趣的內(nèi)容比較感興趣，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身的實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，那么學(xué)生的關(guān)注度自然就會(huì)提高。品德課的理論性內(nèi)容比較多，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)的話，會(huì)讓學(xué)生感到厭煩和枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要采取更加有吸引力的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生雖然年齡小，但是已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，在日常生活中也會(huì)耳濡目染地關(guān)注一些社會(huì)時(shí)事，因此在教學(xué)的過(guò)程中融入社會(huì)時(shí)事更能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能夠根據(jù)相關(guān)的話題發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，活躍課堂氛圍。
例如，當(dāng)前社會(huì)比較火熱的“地溝油”問(wèn)題。一些無(wú)照經(jīng)營(yíng)的小飯店會(huì)用到這種地溝油，嚴(yán)重地危害消費(fèi)者的身體健康。學(xué)生在日常生活中偶爾也會(huì)到外面就餐，對(duì)地溝油問(wèn)題也有所耳聞，在教學(xué)中，教師可以以此話題作為課堂討論材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地溝油問(wèn)題展開(kāi)討論，學(xué)生的積極性會(huì)比較高。結(jié)合社會(huì)時(shí)事來(lái)開(kāi)展課堂討論，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、開(kāi)展生活實(shí)踐，獲得情感體驗(yàn)
教學(xué)并不局限于課堂，要想取得更佳的教學(xué)效果就需要進(jìn)行教學(xué)延伸，可以用生活實(shí)踐來(lái)取代傳統(tǒng)的作業(yè)，讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。生活是品德課程的來(lái)源，教師應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際生活中逐漸學(xué)習(xí)品德，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從自身的角度來(lái)觀察社會(huì)生活，用心感受生活中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。教師可以安排一些貼合學(xué)生實(shí)際生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行情感體驗(yàn)，以真實(shí)的生活作為實(shí)踐研究的對(duì)象。
例如，在教學(xué)《我愛(ài)我的家》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行生活記錄，將自己在家庭生活中做的點(diǎn)滴小事記錄下來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)觀察自己為家庭做了什么。現(xiàn)在很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的生活，很少付出勞動(dòng)。教師可以給學(xué)生安排家庭生活實(shí)踐活動(dòng)，如為爸爸媽媽洗一次衣服、主動(dòng)做家務(wù)等，倡導(dǎo)學(xué)生為家庭付出，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)家更加熱愛(ài)，感受到維系家庭生活的不容易。
