時(shí)間：2023-01-20 18:21:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2007-2008學(xué)年度初中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。回顧這學(xué)期所從事的初一初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。 一、 教學(xué)計(jì)劃貫徹情況 學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃 總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓．
嚴(yán) 斌
一、 教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
學(xué)期初，和理科組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、 教學(xué)情況
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會,利用星期六下午的時(shí)間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯(lián)系,學(xué)期末在校科技文化節(jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步的很大。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按 10－－20％ 的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動。
三、 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
四、教學(xué)成果
述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。述職報(bào)告的寫法依據(jù)報(bào)告的場合和對象而定，一般來說采用總結(jié)式寫法。下面就讓小編帶你去看看初中美術(shù)個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中美術(shù)述職報(bào)告1這一學(xué)年我擔(dān)任的是七年級的美術(shù)教育教學(xué)工作,美術(shù)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
美術(shù)是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術(shù)作品，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美好的幻想;或是寄予一個(gè)美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印 .美術(shù)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生審美情操，通過藝術(shù)形象，培
養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解美、表現(xiàn)美。
二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材
內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫了各個(gè)年級各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)期七年級大部分內(nèi)容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節(jié)課都有多媒體展示，給學(xué)生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學(xué)生臨習(xí)帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。
四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種文化資料，以便讓學(xué)生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙懮n。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些美術(shù)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的美術(shù)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)
為
1、課堂教學(xué)不能針對7個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個(gè)別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。
但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。
初中美術(shù)述職報(bào)告2本人于________年____月出生于____市______鎮(zhèn)，____年畢業(yè)于________美術(shù)系，____年__月取得______本科文憑。______年被評為中學(xué)美術(shù)一級教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)美術(shù)高級教師職稱。
一、思想政治方面
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關(guān)系相處非常融洽。
二、教學(xué)教研方面
(一)教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在課外認(rèn)真輔導(dǎo)興趣小組的學(xué)生，任現(xiàn)職以來所輔導(dǎo)的學(xué)生有二百余人在全國、省市獲獎。____年在____市元旦作品展覽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，____年在中國關(guān)心下一代身心健康工程全國義演活動中獲____賽區(qū)“最佳輔導(dǎo)老師獎”。同年在第十二屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導(dǎo)工作一等獎。一位學(xué)生的書法作品發(fā)表在《美術(shù)教育》雜志上，____年年一位學(xué)生的書法作品發(fā)表在____市愛祖國愛家鄉(xiāng)《________》上。____、____年年十位學(xué)生的書法作品被選送到日本展出。有三位學(xué)生考取了____中的藝術(shù)特長生。多年的教學(xué)成果，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，____年被評為鎮(zhèn)教學(xué)骨干，____年所在的新橋中學(xué)被評為____市藝術(shù)教育特色學(xué)校，____年繪畫作品在____市中小學(xué)教工書畫比賽中獲三等獎，有兩幅繪畫作品在雜志上發(fā)表，一幅繪畫作品被選送到____展出。____年所在的____中學(xué)體藝教研組被評為“文明教研組”。教案《________》獲市三等獎，____年在____市第十屆教學(xué)節(jié)活動中獲“教學(xué)能手”稱號。任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年被評為新橋鎮(zhèn)“先進(jìn)教師”，____年市考核優(yōu)秀，調(diào)入華校之后，每年都是先進(jìn)個(gè)人。
(二)教科研方面
積極參加教科研活動，并在教學(xué)活動中不斷實(shí)踐和探索。____年年，負(fù)責(zé)并參與的省級課題《九年一貫制美術(shù)教學(xué)的銜接和優(yōu)化》;有15篇論文在省市獲獎，其中《美術(shù)課堂的“六度”》發(fā)表于《當(dāng)代教育研究》，《藝術(shù)的靈感---生活》發(fā)表于《美術(shù)教育》雜志。
三、德育教育工作
調(diào)入華校之后我一直擔(dān)任副班主任工作，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生敬而親之。長期的教學(xué)工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續(xù)兩年被評為學(xué)校的優(yōu)秀副班主任。
以上是我任現(xiàn)職以來在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)述職報(bào)告3時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年過去了。回顧這學(xué)年所從事的初一初二美術(shù)和體育教學(xué)工作，基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的提高。
一、教學(xué)方面：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科一周每班一節(jié)，這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。
利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初
一、二的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步得很大.對學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，以消除“美盲”為目的，理論知識為主，美術(shù)技巧為輔。
廣泛介紹藝術(shù)的幾大門類，讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識，在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個(gè)盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識就盡了我的努力與義務(wù)了。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。
除了參加教研組教研活動外，我還注意到上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的美術(shù)課件,分類進(jìn)行講解。有空時(shí)自己也畫了一些畫，除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外，對學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。
二、我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)方面：
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
如中國畫與文學(xué)、書法藝術(shù)與詩詞、點(diǎn)線面與數(shù)學(xué)等方面的聯(lián)系。
總之，本學(xué)年工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓，更好地為學(xué)生服好務(wù)。
初中美術(shù)述職報(bào)告4一學(xué)期來，本小組充分利用第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能，展示學(xué)生的才藝，使學(xué)生學(xué)有所長;豐富學(xué)生的課余生活，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動我校校園文化建設(shè)。完成了小組活動的計(jì)劃，現(xiàn)將一學(xué)期的活動開展情況總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)制度管理，增強(qiáng)學(xué)生信心。
在本學(xué)期的第一次活動，我向?qū)W生簡要總結(jié)了上學(xué)期活動開展的情況，表揚(yáng)了一些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，同時(shí)也指出了在活動中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)了小組活動的制度和要求，如：要求組員務(wù)必守時(shí)守紀(jì)、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假;未經(jīng)教師允許，不得帶領(lǐng)非組員進(jìn)入畫室;務(wù)必按輔導(dǎo)教師的要求如期準(zhǔn)備好學(xué)具，以保證活動的順利開展。介紹了本學(xué)期興趣活動的開展形式及活動內(nèi)容，分析了美術(shù)在社會生活中的作用與地位，向?qū)W生描繪了學(xué)習(xí)美術(shù)的美好前景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生信心。
二、完成了第二階段的專業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃。
按照小組活動的學(xué)年計(jì)劃，從校情和學(xué)情出發(fā)，我們第二階段的美術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)分A、B、兩組實(shí)施，活動目標(biāo)為：A組：通過對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生能運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。B組;通過激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使學(xué)生樂于美術(shù)創(chuàng)作活動，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握卡通畫技法和基本技能。
對于A組的訓(xùn)練，因?qū)W生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，再則教具、學(xué)具也較易準(zhǔn)備，活動開展起來相對順利，目標(biāo)也容易達(dá)成。但對于B組的訓(xùn)練，難度比預(yù)期的要大得多。一是對題材的選擇，內(nèi)容要健康向上。二是色彩的運(yùn)用要協(xié)調(diào)，經(jīng)過與學(xué)生共同探索，也摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。
三、積極組織學(xué)生參加美術(shù)作品展評活動。
對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運(yùn)用知識和技能，行之有效的開展美術(shù)創(chuàng)作活動。在對本小組成員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，我注重組織、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這些美術(shù)活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學(xué)生視野，又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長搭建了一個(gè)平臺。
四、存在的問題:
由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。
1、雖然上學(xué)期購置了一些美術(shù)器材、教學(xué)用品，但與教學(xué)需要相差遠(yuǎn)，在一定程度上影響了活動開展的進(jìn)度和質(zhì)量。
2、還有部分學(xué)生沒有利用好課余時(shí)間發(fā)展興趣，在訓(xùn)練美術(shù)技能上下苦功夫。
3、部分班級學(xué)生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學(xué)生在班里寫作業(yè)。
初中美術(shù)述職報(bào)告5歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。回顧這學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：
學(xué)期初，和藝體組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況：
按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料外，堅(jiān)定不移的制作學(xué)生習(xí)作展視頻。利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會,在校科技文化節(jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。
在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課、評課,我還注意自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：
要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
四、教學(xué)成果：
關(guān)于美術(shù)老師工作計(jì)劃范文最新 新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我擔(dān)任四年級和五年級12個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
1.進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。
2.認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，盡快籌備建立美術(shù)小組，完善美術(shù)教室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
每個(gè)年級都有6個(gè)班級，各班學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。
三、教學(xué)目的要求
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學(xué)措施
1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
4.教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。
總之無論是低年級還中高年級，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。使教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程，共同研究、探索、解決疑難。
五、加強(qiáng)自身建設(shè)
作為一名教師還需不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己自身建設(shè)，積極參與學(xué)校組織的公開研討課和教研活動，認(rèn)真聽課、評課，虛心向每位教師學(xué)習(xí)，專研教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
關(guān)于美術(shù)老師工作計(jì)劃范文最新
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，新的學(xué)期又開始了。在新的學(xué)期里，為了使自己的美術(shù)工作有條不紊的開展，工作上一個(gè)新臺階，特做個(gè)人的工作計(jì)劃如下：
一、思想方面
“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”。首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會畫畫、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。
二、專業(yè)方面
繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。我平時(shí)注意搜集美術(shù)專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時(shí)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。作為一名美術(shù)教師，必須有豐富的專業(yè)文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。
三、教學(xué)工作方面
1、提高自己的管理能力。做一名快樂有活力、幽默有親和力的受學(xué)生歡迎的美術(shù)老師。向全市優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。
2、學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的美術(shù)老師。對自己的教學(xué)活動及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、積極參與各項(xiàng)活動，認(rèn)真撰寫論文和繪制美術(shù)作品。提高自己的業(yè)務(wù)工作水平。我緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮自己的光和熱，促進(jìn)教師與教師之間的和諧、學(xué)校與教師之間的和諧與發(fā)展。
涓涓溪流匯成江河，點(diǎn)滴的知識積累結(jié)出碩果，我相信只要勤勤懇懇的刻苦鉆研美術(shù)準(zhǔn)也知識，一定會有收獲，明天定會更美好。
關(guān)于美術(shù)老師工作計(jì)劃范文最新
為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),通過對階段的深入研究和分析,特作教學(xué)計(jì)劃如下:
一、情況分析：
(一)學(xué)生情況分析：
本校共有初中學(xué)生一百六十人左右,分為六個(gè)班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大部分學(xué)生對于形、色與肌理等美術(shù)語言比較模糊，色彩和素描基礎(chǔ)毫無所知，在美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上就相當(dāng)于零。更嚴(yán)重是對美術(shù)的興趣也出現(xiàn)了淡化現(xiàn)象，還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。對于各教材的實(shí)施有了困難，因此,教師要充分認(rèn)識到教學(xué)所面臨的困難性和重要性。同時(shí)在教學(xué)方面也三個(gè)階段統(tǒng)一上同類的內(nèi)容，使他們在初中生涯中對美術(shù)藝術(shù)稍微了解一些。
在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問題有：
1、帶學(xué)具是老師最為頭痛的一件事。
2、對于紀(jì)律，衛(wèi)生這些常規(guī)性問題也常常令人不滿
3、上課不聽，做其他作業(yè)的普遍存在
(二)教材情況分析：
針對三個(gè)年級同種內(nèi)容，根據(jù)以下幾點(diǎn)來完成的：
1、講授美術(shù)基本知識，如素描、色彩、設(shè)計(jì)、國畫、線描等
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
二、教學(xué)總體目標(biāo)：
從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。
要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能，進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
四、主要教學(xué)措施：
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價(jià),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，備好課、上好課。
2、采用學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
3、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受美的熏陶。
4、實(shí)行新的評價(jià)手段，更加重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)。
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。
5、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
6、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
7、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制做作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會實(shí)踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗(yàn)。
五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：
（一）辦學(xué)思想
幾年來，我校按照科學(xué)發(fā)展觀的要求和教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定了如下辦學(xué)理念：
以人為本的教育理念，開放創(chuàng)新的辦學(xué)模式；激發(fā)潛能的教育策略，高效精細(xì)的學(xué)校管理；突出內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)特色，“五育”并舉的教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）辦學(xué)目標(biāo)
“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以科研求提升。構(gòu)建品牌學(xué)科、品牌教師、品牌學(xué)生三位一體的品牌學(xué)校。”
（三）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)
“文明的Xx人、高尚的中國人、創(chuàng)新的現(xiàn)代人、發(fā)展的未來人”。
有了先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的目標(biāo)就有了奮斗的方向，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)靠的是認(rèn)認(rèn)真真地思考，腳踏實(shí)地的工作，我們對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法。的工作要求。
二、工作目標(biāo)
學(xué)生的入學(xué)率為100%，輟學(xué)率控制在0.1%以下，完成率達(dá)到98%以上。
三、工作措施
學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化制度建設(shè)，是學(xué)校管理現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要工作，是協(xié)調(diào)關(guān)系，減少內(nèi)耗形成整體力量的有力措施，是建立正常的教育教學(xué)秩序的有力保證，是科學(xué)合理的需要，是管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，是調(diào)動教職工和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，形成良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高教育質(zhì)量，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位的有效手段。
1、不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的管理機(jī)制。
2、貫徹“以人為本”的教育思想，確定以學(xué)校成員的不斷發(fā)展和完善為最終目標(biāo)，以提高人的素質(zhì)為中心不斷建章立制，建立了以校長負(fù)責(zé)制為核心，分部管理，逐級負(fù)責(zé)，以塊為主，條塊結(jié)合的行政管理網(wǎng)絡(luò)、德育管理網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)、后勤管理網(wǎng)絡(luò)，逐步完善了管理的三個(gè)機(jī)制。即以導(dǎo)向?yàn)橹鞯哪繕?biāo)機(jī)制，競爭激勵(lì)并存的動力機(jī)制，以逆向控制為主的制約機(jī)制。
3、確立明確的目標(biāo)，引導(dǎo)師生自我控制，自我超載。把做好工作，完成各項(xiàng)任務(wù)和尊重人、關(guān)心人，提高完善人的素質(zhì)統(tǒng)一起來，在充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上制訂學(xué)校的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，讓他們充分認(rèn)同這一目標(biāo)，并主動把它作為共同奮斗的行為綱領(lǐng)，去努力工作，達(dá)成目標(biāo)。
4、充分發(fā)揮有效的激勵(lì)作用，對教師采取多種有效的激勵(lì)方式對其進(jìn)行激勵(lì)，以達(dá)到最好的激勵(lì)效果。在管理中，我們靈活運(yùn)用各種激勵(lì)因素和模式，為廣大教師提供了努力工作的動力源泉，使他們能為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，能自覺地從學(xué)校利益出發(fā)考慮問題，更好地發(fā)揮自己的才能，與管理者一起兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，為發(fā)展目標(biāo)的實(shí)踐或任務(wù)的完成做出自己的貢獻(xiàn)。
四、教師隊(duì)伍建設(shè)
1、全校教師基本情況
專任教師81人，其中本科78人，專科3人，本科學(xué)歷占專任教師總數(shù)97%。
2、教師培訓(xùn)
對教師進(jìn)行師德教育，制定學(xué)校師德建設(shè)考評方案，簽責(zé)任狀，建立教師個(gè)人師德考核檔案，進(jìn)行跟蹤考核，開展文明辦公室、文明教師評比，把師德教育同職稱評定、工資晉級、評優(yōu)等工作掛鉤，并實(shí)行一票否決。
學(xué)校嚴(yán)格按區(qū)“十五”繼續(xù)教育方案要求組織教師參加各級培訓(xùn)并為教師建檔，每人一檔。
學(xué)校制定統(tǒng)一的教師活動計(jì)劃，要求各教研組統(tǒng)一備課，根據(jù)“新課標(biāo)”編寫教案，教研活動時(shí)間對“新課標(biāo)”進(jìn)行探討研究學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：分骨干教師、新教師、全體教師三個(gè)方面培訓(xùn)，主要用“新課改”進(jìn)行培訓(xùn)考核，對骨干教師進(jìn)行新課程新理念方面培訓(xùn)，對青年教師進(jìn)行新課程、新理念培訓(xùn)，對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，提高對“新課標(biāo)”的認(rèn)識，并分別進(jìn)行考核。
學(xué)校重視對骨干教師培養(yǎng)。通過校本培訓(xùn)和對他們考核，走出去參加各種培訓(xùn)，使他們在教育教學(xué)中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項(xiàng)工作，在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了典型示范作用。
學(xué)校注重對青年教師的培養(yǎng)，如：青年教師基本功競賽、新秀課、創(chuàng)新課、探索課，新老結(jié)對子拜師活動。青年教師在教教學(xué)中已成為中堅(jiān)力量。
3、加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)
隨著教學(xué)信息化的發(fā)展，提高教師信息技術(shù)水平已經(jīng)迫在眉睫，幾年來，我校不斷加強(qiáng)了教師信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，成立了由常海擔(dān)任主任，薛東、、李純潔、楊宇、吳麗麗等級為信息技術(shù)骨干組成的信息技術(shù)教研部，以提高教師操作計(jì)算機(jī)的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的。要求45歲以下教師均能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，并使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
五、課程改革
1、按照課程改革的要求開全學(xué)科、開足課時(shí)。
2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，上好綜合實(shí)踐活動課。
初三政治、歷史、勞技，初一初二勞技實(shí)行大課小課穿插上，理論課和實(shí)踐課相結(jié)合上，小課主要從理論上學(xué)，大課主要結(jié)合實(shí)際觀看錄象片，購買各種教學(xué)光盤，組織學(xué)習(xí)觀看，如：勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養(yǎng)”、“中國植物王國”，歷史政治課組織學(xué)習(xí)觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》（叢網(wǎng)上下載）對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，不僅豐富學(xué)生文化知識，而且使學(xué)生們從理論和實(shí)踐的結(jié)合上掌握知識，增長動手動腦能力，增強(qiáng)興趣，開闊視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為校本課程的開設(shè)提供了依據(jù)。
3、研究性學(xué)習(xí)
結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校在學(xué)期末開展一次研究性學(xué)習(xí)評獎活動，對于研究性學(xué)習(xí)成果顯著的學(xué)生給與表揚(yáng)。
4、校本課程的開發(fā)
我們學(xué)校的校本課程主要以藝體為載體，先后開發(fā)了體育方面的“籃球和健美操”，美術(shù)方面的“雕塑與裝潢”音樂方面有“通俗音樂”每學(xué)期開課6課時(shí)。
六、教學(xué)工作
（一）認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作。
1、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。
開學(xué)前，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃，各學(xué)科、各年級組再依據(jù)校級各類計(jì)劃制定年級、科組計(jì)劃。教師再根據(jù)學(xué)科組、年級組計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各級各類計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的精細(xì)化，提高了計(jì)劃的針對性和可操作性，保證了學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動的有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集體備課。各教研組堅(jiān)持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度）。
3、講求實(shí)效作好作業(yè)布置和批改。各教研組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)行批改。
4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。
5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。
（二）積極開展校本培訓(xùn)
1、開展各種講座，加強(qiáng)教師理論修養(yǎng)、陶煉師德
學(xué)校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。
2、開展“教師讀書”、“教育開放月”“教學(xué)基本功大賽”“黨員示范課”等系列活動。每次活動都有計(jì)劃，有總結(jié)。
3、開展集體備課。以“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思為主要模式，在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開展聽課評課系列活動
我校認(rèn)真落實(shí)聽課評課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時(shí)還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，形成科研型的教師群體。
七、教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。是學(xué)校生存的關(guān)鍵所在。
1、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理
一是細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評估，對好的進(jìn)行表彰，對差的進(jìn)行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。
2、為了取得質(zhì)量檢測真實(shí)的、可信的效果，并為進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，無論是平時(shí)還是期中、期末的質(zhì)量檢測，都能嚴(yán)肅、認(rèn)真的操作，做到公平、公正。做到學(xué)校、學(xué)生、家長三滿意。
3、幾年來，我校初一、初二期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績一直居于全區(qū)上游，初三完成率和升學(xué)率都取得了較好的成績。
八、辦學(xué)特色
我校辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、人性化與制度化的管理模式；2、堅(jiān)持德育創(chuàng)新，3、科研促發(fā)展；4、藝體創(chuàng)品牌
⑴人性化管理的核心以人為本，調(diào)動人的最大潛力，充分了解人性，一切從人發(fā)展和需求出發(fā)，學(xué)校大事廣泛征求教職工的意見，集思廣益，達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)之上形成制度，這樣群眾就會自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，學(xué)校下發(fā)了教育教學(xué)征求意見表，全校教職工提出了很多合理化的意見和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，在工作中逐漸修正。
⑵我們學(xué)校的德育創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下方面：黨員先鋒崗、養(yǎng)成教育系列活動，感恩教育系列活動等都是德育創(chuàng)新的具體事例。
⑶我們學(xué)校2006——2009年，教育科研立項(xiàng)，國家級4項(xiàng)，省級3項(xiàng)，市級25項(xiàng)，區(qū)級72項(xiàng)，參加人數(shù)達(dá)96％。特別是教師個(gè)人立項(xiàng)，逐年增加，比如：李雪老師的《培養(yǎng)學(xué)生古文閱讀能力的研究》取得了良好的試驗(yàn)效果。學(xué)生古文閱讀能力有了明顯的提高。
⑷多年來，我校一直將美術(shù)、音樂、體育作為學(xué)校特色教育的品牌。以開展群眾性的藝體活動為依托，豐富學(xué)校藝體內(nèi)容，把校本教材的內(nèi)容，融入到大課間、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會等各項(xiàng)文藝和體育活動中去。創(chuàng)建美好和諧的校園文化。
幾年來的“德藝雙馨”匯演，每年的校園體育文化藝術(shù)節(jié)，不僅提升校園文化的品位，同時(shí)也吸引了社會與家長的關(guān)注。現(xiàn)在我們學(xué)校的大課間和間操在全區(qū)也是最有特色的。
關(guān)鍵詞：初中 地理 教師隊(duì)伍 課程 調(diào)查
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（以下簡稱《綱要》）指出：“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”要“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”為貫徹《綱要》精神，逐步優(yōu)化初中教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)，真正做到“開齊、開足、開好”規(guī)定課程，推動貧困山區(qū)地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)及課程建設(shè)，我們于2011年3月組織開展了對貧困山區(qū)縣――四川省敘永縣的地理學(xué)科教師及地理課程的現(xiàn)狀調(diào)查。
一、調(diào)查對象及方法
本次調(diào)查，是借2011年3月地理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會之機(jī)進(jìn)行的。因此，本次調(diào)查的對象是敘永縣初三年級的地理教師。調(diào)查方法是以問卷為主，以個(gè)別訪談為輔。來自全縣29所初中學(xué)校的30位教師參加了問卷調(diào)查，共回收分別來自23所學(xué)校的23位教師的有效答卷，占參加調(diào)查教師的76.7%。問卷調(diào)查的內(nèi)容包括作為調(diào)查對象的與會初三教師的基本情況、所在學(xué)校的地理教師及地理課程情況、對地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)的意見建議等三個(gè)方面。另外，其中有5位教師還接受了個(gè)別訪談，訪談內(nèi)容涵蓋了問卷調(diào)查內(nèi)容但重點(diǎn)放在意見建議和歸因分析上。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1、初三地理教師的情況與分析
對初三地理教師基本情況的調(diào)查，包括了教師年齡、性別、學(xué)歷、專業(yè)、職稱、是否兼職及兼職學(xué)科、工作量等內(nèi)容。23位教師中，年齡在30歲以下的有10人，30歲以上的13人，年齡結(jié)構(gòu)比較合理；男教師17人，女教師6人，以男性教師居多；學(xué)歷均為大學(xué)專科以上，其中本科學(xué)歷13人，符合國家要求；從教師所學(xué)專業(yè)看，其中僅1人為地理專業(yè)，其余有9人為中文專業(yè)，4人為數(shù)學(xué)專業(yè)，2人為體育專業(yè)，2人為教育管理專業(yè)，英語、政治、美術(shù)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)專業(yè)各1人，地理專業(yè)教師占有效調(diào)查教師的4.3%，專業(yè)教師嚴(yán)重短缺；從專兼職情況看，有4人專職地理教師，其余均為兼職教師，兼課的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、體育、美術(shù)等10個(gè)學(xué)科，專職教師占有效調(diào)查教師的17.4%,專職教師太少；教師周課時(shí)12節(jié)―16節(jié)，除個(gè)別教師外，地理學(xué)科教師的教學(xué)工作量在合理范圍內(nèi)，只是教師多為跨學(xué)科教師，甚至1人跨多個(gè)年級多個(gè)學(xué)科，無形中加大了教師工作量。
按義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃，初三年級不再開設(shè)地理課，但由于在當(dāng)?shù)氐闹锌贾校乩韺W(xué)科列入了中考考試范圍，所以，敘永縣的初中學(xué)校普遍在初三年級安排了每周1課時(shí)的地理課。同時(shí)，正因?yàn)榈乩韺儆谥锌紝W(xué)科，所以各學(xué)校往往都安排有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師任課。從這個(gè)角度看，初三地理教師的基本情況在整個(gè)初中地理教師中是具有代表性的。由此可以看出，敘永縣初中地理專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏、專職教師太少應(yīng)是該縣基礎(chǔ)教育存在的比較突出問題。
2、初中地理教師及地理課程的情況與分析
對初中地理教師及地理課程情況的調(diào)查，包括了學(xué)校班級規(guī)模、地理課程設(shè)置、地理教研組織建設(shè)以及地理教師人數(shù)、所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷等內(nèi)容。接受調(diào)查的23所學(xué)校，包括單設(shè)初中15所、九年義務(wù)教育學(xué)校和戴帽初中8所，覆蓋了城鄉(xiāng)不同區(qū)域環(huán)境的學(xué)校，具有代表性；其規(guī)模最大的20個(gè)班，最小的3個(gè)班，平均為10個(gè)班；其中有17所學(xué)校的地理課按初一、初二2節(jié)/周、初三1節(jié)/周設(shè)置，占受調(diào)查學(xué)校的73.9%，另有3所學(xué)校初一按3節(jié)/周設(shè)置，其余年級與前面的17所學(xué)校相同，有3所學(xué)校的初三地理課是在4月份的初中畢業(yè)會考后加設(shè)。在校內(nèi)教研組織的設(shè)置上，所有受調(diào)查學(xué)校均只設(shè)置了文科綜合教研組，未單獨(dú)設(shè)置地理教研組，且有20所學(xué)校沒有設(shè)置地理學(xué)科備課組，地理學(xué)科日常教研活動根本無法開展。關(guān)于地理學(xué)科教師情況，調(diào)查顯示，23所學(xué)校有69名地理教師，但專職地理教師僅9人，占地理教師總數(shù)的13%；所有教師的學(xué)歷均在大學(xué)專科以上，但僅1人系地理專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)教師占地理教師總數(shù)的1.4%。由此可見，地理學(xué)科雖然教師數(shù)量足，可是幾乎沒有專業(yè)教師，專職教師也占比太低，這進(jìn)一步印證了對初三地理教師的調(diào)查結(jié)果。
3、個(gè)別訪談情況與分析
由于時(shí)間等因素限制，只選擇了5位有代表性的教師進(jìn)行訪談。訪談重點(diǎn)圍繞當(dāng)前狀況的原因分析、對地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)的意見建議進(jìn)行。歸納起來，受訪教師的觀點(diǎn)和意見主要集中在以下三點(diǎn)：
（1）歷史和現(xiàn)實(shí)的多種因素，造成了敘永縣地理學(xué)科專業(yè)教師嚴(yán)重短缺、專職教師太少。受訪教師認(rèn)為，敘永縣地理教師隊(duì)伍現(xiàn)狀堪憂，其成因既有歷史的因素、也與當(dāng)前的教師人事政策有關(guān)。在歷史上，該縣曾在上個(gè)世紀(jì)八、九十年代為解決類似地理學(xué)科的初中短線學(xué)科（如政治、歷史、生物等）教師短缺問題，與高校合作開辦了文政、文史、政史等復(fù)合型專業(yè)，但并未涵蓋到地理學(xué)科，因而地理學(xué)科缺少專業(yè)教師儲備。而近年來，敘永縣在教師招聘錄用中，受招錄政策等多種因素的影響，短缺學(xué)科的教師難以補(bǔ)充到學(xué)校，造成了地理學(xué)科專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏的狀況。在學(xué)校層面，由于教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套，連語文、數(shù)學(xué)、英語等長線學(xué)科都難以專業(yè)化、專職化，地理學(xué)科的專業(yè)化和專職化就更加困難。諸多因素的綜合作用，造成了當(dāng)前該縣地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)的落后局面。
（2）希望盡可能保持地理教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，并切實(shí)加強(qiáng)地理教師新課程培訓(xùn)。受訪教師認(rèn)為，要在短期內(nèi)解決敘永縣地理學(xué)科教師專業(yè)專職問題，是不大現(xiàn)實(shí)的。因此，為了落實(shí)新課程要求，保證初中地理教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)務(wù)之急是要通過縣級教育教研部門的工作，督促學(xué)校保持初中地理教師的相對穩(wěn)定。同時(shí)，要由縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，多形式開展初中地理教師新課程培訓(xùn)，幫助現(xiàn)有地理任課教師把握地理課標(biāo)要求、掌握必要的教材教法知識。
（3）地理課程建設(shè)應(yīng)以縣域范圍來統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一要求。受訪教師反映，基層學(xué)校的地理課程資源匱乏，部分學(xué)校甚至缺乏基本的教學(xué)掛圖、教學(xué)儀器，教師教學(xué)十分困難。他們認(rèn)為，地理學(xué)科在一所學(xué)校肯定是比較弱勢的學(xué)科，在教師以非專業(yè)非專職為主的情況下，要以學(xué)校為主搞好地理課程建設(shè)往往收效不大。因此，無論是地理課時(shí)的保證、教具學(xué)具的提供還是課程資源的整合，均建議由縣級教育教研部門來統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一安排。
三、結(jié)論與建議
從上面的調(diào)查結(jié)果與分析中不難看出，貧困山區(qū)地理學(xué)科教師隊(duì)伍及課程的現(xiàn)狀的確堪憂，突出表現(xiàn)為專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏、專職教師太少、教師學(xué)科不配套、課程設(shè)置不規(guī)范、教學(xué)偏科現(xiàn)象明顯、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生發(fā)展不全面。造成這種情況的原因雖然是多方面的，有歷史的也有現(xiàn)實(shí)的，有客觀的也有主觀的，但我們覺得過于糾纏于歷史的和客觀的原因，無助于問題的解決，更多的要從現(xiàn)實(shí)的和主觀的方面去分析查找。據(jù)此邏輯，我們認(rèn)為，造成這種狀況的原因更主要的在于我們的教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對象地理一樣的短線學(xué)科重視不夠，進(jìn)而在教師招錄政策上缺乏對教師學(xué)科結(jié)構(gòu)的關(guān)照、在教師工作分配上缺乏對短線學(xué)科的關(guān)照、在學(xué)校課程設(shè)置與課時(shí)安排上隨意性大。基于此，我們提出如下改善貧困山區(qū)地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)的建議：
1、規(guī)范教師招錄，改善教師結(jié)構(gòu)，大力提高地理學(xué)科教師專業(yè)化水平
如前所述，敘永縣地理學(xué)科教師專業(yè)化水平極低，與該縣近些年來的教師招錄辦法有很大的關(guān)系。該縣近幾年的初中教師招錄，首先是對應(yīng)聘人員進(jìn)行文化課考試，然后由應(yīng)聘人員按文考成績從高分到低分依次選擇缺編學(xué)校，學(xué)校完全沒有選擇教師的自，這不僅造成了地理學(xué)科專業(yè)教師缺乏，更造成了學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重不合理。如果繼續(xù)執(zhí)行這一補(bǔ)充教師的辦法，該縣初中地理學(xué)科專業(yè)教師缺乏的狀況就根本不可能改變。因此，我們建議國家應(yīng)盡快建立健全并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，規(guī)范中小學(xué)教師的招聘錄用工作；在此之前，教育行政部門應(yīng)聯(lián)合相應(yīng)的人事部門，制定相應(yīng)的地方政策，切實(shí)糾正中學(xué)教師補(bǔ)充招錄時(shí)不注意兼顧學(xué)科專業(yè)的現(xiàn)象。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃，多方協(xié)作，切實(shí)加強(qiáng)地理教師的培養(yǎng)
鑒于地理作為短線學(xué)科，其教師需求量在一所學(xué)校并不大，而在當(dāng)前的以縣為主的教育管理體制下，要想依托學(xué)校來改善教師的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們建議貧困山區(qū)要以縣域?yàn)閱挝唬谡J(rèn)真調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌做好初中地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并通過教育行政部門、高等學(xué)校和義務(wù)教育初中學(xué)校的多方協(xié)作加強(qiáng)地理教師的培養(yǎng)。在具體的培養(yǎng)方式上，我們認(rèn)為可以采取依托高校定向培養(yǎng)和現(xiàn)有在職青年教師接受成人教育培養(yǎng)相結(jié)合方式培養(yǎng)地理學(xué)科教師。
3、以縣為主，上下聯(lián)動，切實(shí)加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，并保持地理教師的相對穩(wěn)定
當(dāng)前，為有效彌補(bǔ)學(xué)校層面的地理教研難以開展的不足，盡可能降低貧困山區(qū)地理學(xué)科教師不“專”可能帶來的損失，以縣為主加強(qiáng)在職教師教研與培訓(xùn)就顯得格外重要。為此，我們建議，縣級教研機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要通力協(xié)作，并與基層學(xué)校形成上下聯(lián)動機(jī)制，采取集中學(xué)習(xí)和研訓(xùn)結(jié)合等方式，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)有地理教師的新課程培訓(xùn)，幫助每一位地理教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握必要的教材教法知識，能基本適應(yīng)新課程教學(xué)之需。同時(shí)，還要以縣為主制訂措施，保持地理教師的相對穩(wěn)定，避免陷入地理教師“培訓(xùn)――流失――再培訓(xùn)――再流失”的怪圈。
新的課程改革已在全國教育戰(zhàn)線轟轟烈烈地興起，新課程理念已滲透在教育教學(xué)的方方面面，教育改革已取得了初步成效。但在有的地方。有的學(xué)科效果還不是很樂觀，比如綜合實(shí)踐活動課程改革方案多數(shù)還停留在理念層次上，還沒有一個(gè)可操作的方案，新的實(shí)踐體系和結(jié)構(gòu)尚未成形。這些都需要我們積極地探索、盡快地解決。綜合實(shí)踐活動教學(xué)中“垃圾知識”泛濫，該教的沒有教，不該教的卻教得太多。綜合實(shí)踐活動教學(xué)的無效勞動、效率低下等都需要我們在新課程改革的前提下，不斷地尋求改進(jìn)，找到解決問題的突破口。
綜合實(shí)踐活動課程是新課程改革設(shè)立的一種新型課程，是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。綜合實(shí)踐活動具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念，而且又沒有統(tǒng)一的教材。這對習(xí)慣了單科教學(xué)、按課本上課的教師來說是很不適應(yīng)的，對教師來說是一種新的挑戰(zhàn)，同時(shí)，對學(xué)校來說，如何管理這門新型課程，也具有一定的挑戰(zhàn)性。在國內(nèi)，綜合實(shí)踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，特別是中學(xué)，在課程實(shí)施中碰到的最大困難是：怎樣實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程？如何將綜合實(shí)踐活動課程有效地貫穿在常規(guī)教學(xué)之中？筆者認(rèn)為，要解決上述問題，需抓住以下幾點(diǎn)：
（1）提高綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)的實(shí)效，要加強(qiáng)學(xué)科計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。綜合實(shí)踐活動教學(xué)在新課改之下，更應(yīng)該注意合理調(diào)配時(shí)間、統(tǒng)籌安排、多方兼顧，既要有效地完成綜合實(shí)踐活動教材的教學(xué)，又要留有教師自選教材和學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間。在新課程教學(xué)中，如果學(xué)期初僅僅是看看教材、教參，根據(jù)目錄把學(xué)時(shí)算出，那么學(xué)科計(jì)劃就形同虛設(shè)，課改就不會落到實(shí)處。我們綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)要適應(yīng)新的形勢的需要，就必須加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)的學(xué)期乃至初中三年的統(tǒng)籌安排。我認(rèn)為：初中一年級可以著重培養(yǎng)學(xué)生對于綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)興趣，通過許多生活中的具體事例以及綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過列舉學(xué)生們經(jīng)常使用的mp3播放器、優(yōu)盤、手機(jī)、psp游戲機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品來拉近綜合實(shí)踐活動課堂與學(xué)生的距離；通過“雷人”、 “山寨”等網(wǎng)絡(luò)詞匯來活躍課堂；在學(xué)校舉行“四驅(qū)車模型”比賽等科技活動豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生由過去的被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動的樂于學(xué)習(xí)。初中二年級應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，訓(xùn)練學(xué)生制作問卷調(diào)查表，并走出校園到社區(qū)向人群進(jìn)行訪問。初中三年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。有了初一、初二兩個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)，許多學(xué)生已經(jīng)具備了一定能力，一些能力較強(qiáng)的學(xué)生甚至已經(jīng)能夠找到一些主題開展研究調(diào)查、書寫調(diào)查報(bào)告。這時(shí)我們就要順勢培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的選題、研究報(bào)告書寫的相關(guān)輔導(dǎo)，甚至一些小發(fā)明、小制作都可以讓學(xué)生嘗試。在實(shí)際教學(xué)活動中，有的學(xué)校由于升學(xué)壓力大，而停開了初三年級的綜合實(shí)踐活動課，這也使得學(xué)生的能力不能更好地被開發(fā)和應(yīng)用。
初中三個(gè)年級綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌安排，是一個(gè)循序漸進(jìn)又螺旋式上升的過程。具體到每一期的計(jì)劃，就制作問卷調(diào)查表來說，要訓(xùn)練多少次、估計(jì)用多少時(shí)間、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)多少、估計(jì)用多少時(shí)間等，都需要一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃。
我們可以將綜合實(shí)踐活動教學(xué)綱要的目標(biāo)分解，使每次實(shí)踐教學(xué)都是對某個(gè)知識點(diǎn)的體現(xiàn)。教師在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中緊扣計(jì)劃，心中有重點(diǎn)，步步求突破。三年下來各個(gè)擊破，就會一步步達(dá)到教學(xué)的總要求，我們的綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)就會有條不紊地進(jìn)行，就會減少簡單無效的重復(fù)勞動，從而真正提高綜合實(shí)踐活動教學(xué)的實(shí)效。
（2）提高綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)質(zhì)量，要有效調(diào)控教學(xué)時(shí)間。綜合實(shí)踐活動課堂怎樣提高教學(xué)效率、對綜合實(shí)踐活動教材怎樣運(yùn)用、教師教學(xué)所選擇的資源包等，均與有效調(diào)控課堂教學(xué)時(shí)間關(guān)系重大。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師加強(qiáng)與學(xué)生的互動，讓學(xué)生積極參加到綜合實(shí)踐活動教學(xué)當(dāng)中去：強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握綜合實(shí)踐活動知識的多元性和綜合性；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、信息素養(yǎng)等都。綜合實(shí)踐活動教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)時(shí)間的安排與學(xué)生實(shí)際能力的提高這些矛盾怎樣解決、我們綜合實(shí)踐活動課堂怎樣處理教材等，都要求我們要合理地調(diào)控綜合實(shí)踐活動課堂的教學(xué)時(shí)間。使我們的綜合實(shí)踐活動教學(xué)既能較好地貫徹新課改的理念，又能切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。這些都要求我們以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為標(biāo)準(zhǔn)，用最佳的形式、最經(jīng)濟(jì)有效的方法和手段來組織課堂教學(xué)，最大限度的來“促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐活動素養(yǎng)、人文精神、科學(xué)精神的形成與發(fā)展”。
隨著課程改革的深入，我們綜合實(shí)踐活動課該如何教是我們大家討論的熱點(diǎn)問題。我們有不少綜合實(shí)踐活動教學(xué)的同行，在課程改革中探索出了一些好辦法，如“綜合實(shí)踐活動課與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，有的還規(guī)定每課教師講解不得超過15分鐘等，都是新課改中人們對綜合實(shí)踐活動如何教的有益探索，也都不失為提高綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)效率的有效之舉。中學(xué)綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)的特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
過去，我們的綜合實(shí)踐活動教師上課，相當(dāng)多的是對知識的低層次的重復(fù)，如很多老師一個(gè)學(xué)期就教學(xué)生寫鋼筆字，可以說浪費(fèi)了我們不少寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。只有合理地利用有效的教學(xué)時(shí)間，課堂上讓學(xué)生多實(shí)踐、多思考，師生對話、任務(wù)對話、拓展思維，綜合實(shí)踐活動教學(xué)的“需求多樣”的矛盾才能得到緩解。
我們現(xiàn)在只有進(jìn)行大膽的嘗試，創(chuàng)造性地使用教材，不斷地探索綜合實(shí)踐活動課堂的教改之路，才能走出綜合實(shí)踐活動教學(xué)效率低下的迷津。這些都涉及教學(xué)時(shí)間的合理安排以及對綜合實(shí)踐活動教學(xué)資源包的合理運(yùn)用，這些都還有待我們不斷地摸索和認(rèn)真地探討。
（3）提高綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)質(zhì)量的功夫，關(guān)鍵在認(rèn)真?zhèn)湔n。強(qiáng)調(diào)備課，是說備課要充分、準(zhǔn)備要充分，這在課程改革的今天尤為重要。我們只有課前做好了充分的準(zhǔn)備，上課才有精力和時(shí)間去調(diào)空學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。課前教師的備課準(zhǔn)備得越充分，課堂效果生成就越精彩靈動，就越能調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)的激情，就越能為學(xué)生提供生動鮮活的有用知識。
一、文化自覺的科學(xué)內(nèi)涵
“文化自覺”是著名學(xué)者在晚年反復(fù)倡導(dǎo)的一個(gè)概念。縱觀我國學(xué)術(shù)界對“文化自覺”含義的界定不外乎這樣幾種:一是說在處理政治、經(jīng)濟(jì)、文化等要素的關(guān)系時(shí)，極為重視文化的作用;二是指“生活在一定文化氛圍中的人們對其自身文化有‘自知之明’，明白自身文化的起源、形成過程、特色和發(fā)展趨向;三是在文化選擇上通過繼承揚(yáng)棄與發(fā)展創(chuàng)新，肩負(fù)起引導(dǎo)、傳播、發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化的責(zé)任。因此，在這里我們可以把“文化自覺”定義為，所謂“文化自覺”就是極為重視文化的作用，并在對全球文化與自身文化清醒認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確、自主的文化選擇、傳播與創(chuàng)新。［1］而新的“文化自覺”之所以稱為“新”，主要體現(xiàn)在以下方面:
1．自身蘊(yùn)含的主旨。新的“文化自覺”自身蘊(yùn)涵著以下三大主旨:一是順應(yīng)當(dāng)今世界“經(jīng)濟(jì)文化化－文化經(jīng)濟(jì)化”的發(fā)展前景，適應(yīng)我國建設(shè)和發(fā)展有中國特色社會主義必須進(jìn)一步解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力的歷史要求，改革阻礙文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)體制、機(jī)制，讓文化生產(chǎn)占我國GDP的比重進(jìn)一步擴(kuò)大。二是要形成與當(dāng)前我國建設(shè)有中國特色社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)、政治制度相適應(yīng)的思想觀念、文化觀念，主張用文化發(fā)展的軟實(shí)力服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“硬道理”。三是促進(jìn)人的全面發(fā)展，最大限度地落實(shí)廣大民眾的文化權(quán)利，以全新方式重構(gòu)公共文化服務(wù)體系。
2．有效地進(jìn)行了文化觀念與發(fā)展觀念的鏈接，“新的文化自覺”有意識、有目的地把文化與發(fā)展鏈接起來。它把“文化”科學(xué)界定為:狹義文化和廣義文化，狹義文化實(shí)際上是指訴諸觀念的精神文化及其載體。而廣義文化認(rèn)為文化就是人化，是人改造包括自然界、人類社會及其自身在內(nèi)的所有對象世界的活動及其積極成果的總稱，標(biāo)志著人對對象世界的超越。雖然以上界定方式各有其成立的理論支撐，而能夠做到把它們真正統(tǒng)一起來的是文化的最本質(zhì)性特征，即:文化是一種通過塑造人的心靈、靈魂而影響整個(gè)人類世界的活動。由于文化活動的影響力日益滲透于人們的經(jīng)濟(jì)、社會等一切領(lǐng)域的活動中，使得全面的文化意識進(jìn)一步得到鞏固和發(fā)展，同時(shí)又在一定程度上賦予了“文化發(fā)展”以新的內(nèi)涵，即:(1)它應(yīng)當(dāng)首先是指狹義文化自身領(lǐng)域的發(fā)展;(2)它同時(shí)要關(guān)注文化作為一種軟實(shí)力而影響到政治、經(jīng)濟(jì)、社會等其他領(lǐng)域的發(fā)展;(3)以促進(jìn)人的發(fā)展為中介，文化自身的發(fā)展與其他領(lǐng)域的發(fā)展存在著明顯的相互依靠、相互促進(jìn)、相互發(fā)展等關(guān)系。在明確了這些含義后，我們不難看出文化觀念與發(fā)展觀念的巧妙鏈接。
3．科學(xué)界定了文化和發(fā)展的關(guān)系首先是“從文化看發(fā)展”。這個(gè)視角較為關(guān)注文化發(fā)展對經(jīng)濟(jì)社會整體發(fā)展所具有的影響。一方面，對我們這個(gè)后發(fā)型和轉(zhuǎn)型時(shí)期的國家來說，文化發(fā)展的主要任務(wù)是把人們從以往幾十年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的枷鎖中解放出來，讓早已在廣大人民群眾心目中蘊(yùn)藏起來的那些有利于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精神因素充分釋放出來發(fā)揮功能，不斷地促使人們在解放思想中統(tǒng)一思想。另一方面，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心并不意味著單一地以GDP增長為中心。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)在發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展方式和發(fā)展目的的評價(jià)上要求確立一個(gè)覆蓋經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及人的發(fā)展的價(jià)值系統(tǒng)。據(jù)此，判別一個(gè)社會的發(fā)展、和諧、文明程度，不僅要看它在經(jīng)濟(jì)總量上提供了多少GDP，還要看它在相關(guān)文化發(fā)展方面是否有利于增進(jìn)人的心靈和諧。其次是“從發(fā)展看文化”。這個(gè)視角要求我們從當(dāng)今世界科技革命以及國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、社會和文化交融的總體態(tài)勢出發(fā)，從我國社會主義初級階段以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、以人為本、統(tǒng)籌兼顧和全面可持續(xù)的發(fā)展理念出發(fā)，從不斷滿足廣大人民群眾對精神文化產(chǎn)品日益增長的需求出發(fā)，大力推進(jìn)文化體制改革，著力探索以政府為主導(dǎo)、社會各方面積極有效參與的全新的發(fā)展模式，以人為本地建立起全面覆蓋社會各階層、各領(lǐng)域的公共文化服務(wù)體系。
二、新的文化自覺是藝術(shù)教育之魂
(一)新的文化自覺引領(lǐng)下藝術(shù)職業(yè)教育的模式特征
新的“文化自覺”引領(lǐng)下的藝術(shù)職業(yè)教育模式為藝術(shù)生構(gòu)建了一個(gè)集復(fù)合知識結(jié)構(gòu)、綜合能力結(jié)構(gòu)及人格素質(zhì)結(jié)構(gòu)均衡發(fā)展為一體的教育平臺。其基本特征為:
1．重視綜合能力的培養(yǎng)。藝術(shù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生在德、智、體、美、勞諸育全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力，即從業(yè)資格。以培養(yǎng)綜合能力為本位、為目標(biāo)的藝術(shù)職業(yè)教育觀在世界范圍內(nèi)上已達(dá)成普遍共識。然而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開對學(xué)生進(jìn)行綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，通過綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，使之具有良好的生存能力、應(yīng)變能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力等。
2．堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向。社會對某一類人才的需求與一定的市場、職業(yè)、技術(shù)等條件密切相關(guān)。藝術(shù)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才要想得到社會的認(rèn)可和歡迎，必須堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向。實(shí)踐證明，適時(shí)、超前地開辦社會需求潛力大的專業(yè)對于藝術(shù)職業(yè)院校的生存、發(fā)展意義深遠(yuǎn)。
3．切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，在藝術(shù)職業(yè)教育培養(yǎng)計(jì)劃中占有較大比重。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的教育模式采用整合的能力觀，通過對職業(yè)、崗位進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而確定知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此來設(shè)計(jì)、開發(fā)藝術(shù)實(shí)踐課程，科學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例。
4．特別重視產(chǎn)學(xué)結(jié)合。學(xué)校和產(chǎn)業(yè)部門合作，教學(xué)與藝術(shù)生產(chǎn)及社會實(shí)踐結(jié)合是藝術(shù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)和提高教育質(zhì)量的基本途徑。藝術(shù)職業(yè)教育就是要充分利用各種教育資源，努力吸引社會各有關(guān)部門的廣泛參與，從而實(shí)現(xiàn)以傳授間接知識為主的課堂環(huán)境，與直接獲取實(shí)際能力、經(jīng)驗(yàn)為主的藝術(shù)生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在與社會的廣泛交流中獲取鮮活的知識。
(二)新的文化自覺引領(lǐng)下的藝術(shù)職業(yè)教育課程模式
新的文化自覺要求藝術(shù)職業(yè)教育的課程模式不斷改革創(chuàng)新，從而保持旺盛的生機(jī)與活力。
1．進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念。樹立以學(xué)生為本的全新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，一是實(shí)現(xiàn)由“教師的教什么”向“學(xué)生的學(xué)什么”轉(zhuǎn)變;二是實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生學(xué)會”為目的向“學(xué)生會學(xué)”為目的轉(zhuǎn)變;三是實(shí)現(xiàn)教師由課堂的講授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。逐步引導(dǎo)藝術(shù)職業(yè)學(xué)生通過各自專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，啟迪他們的藝術(shù)感知，培養(yǎng)他們的審美情趣以及創(chuàng)造美的激情與情商。
2．切實(shí)注重學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。藝術(shù)教育從某種程度上講是一種創(chuàng)造，而且還是一種高領(lǐng)域、深層次的創(chuàng)造。為此，藝術(shù)教育要達(dá)到這種目的，就必須抓好課程模式建設(shè)，課程模式建設(shè)要堅(jiān)持“文化化人，藝術(shù)養(yǎng)心，重在引領(lǐng)，貴在自覺”。課程模式要以能夠覆蓋社會文化市場、文藝人才市場的需要為出發(fā)點(diǎn);要緊緊圍繞藝術(shù)學(xué)科知識點(diǎn)，熟練技能知識點(diǎn)和創(chuàng)新技能知識點(diǎn);注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)造思維能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3．加大實(shí)施綜合教學(xué)模式的力度。綜合模式是學(xué)科模式和活動模式的有機(jī)結(jié)合。它在理論教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)科”為中心，以綜合性、先進(jìn)性為目標(biāo)并輔以相應(yīng)的實(shí)踐實(shí)例。在專業(yè)教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)以崗位職業(yè)能力和發(fā)展后勁為目標(biāo)，以適用為尺度，以“技能”為重心，由簡到繁，由低到高展開教學(xué)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，采取“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教學(xué)方案是切實(shí)可行的戰(zhàn)略選擇。“寬基礎(chǔ)”即是指知識層面口徑要寬，涉及面要廣，但不一定很深。“活模塊”即是指基礎(chǔ)理論、基本技能、崗位技能三大知識模塊的編制安排必須活而不亂，相互滲透、聯(lián)接。
三、社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下藝術(shù)職業(yè)教育存在的主要問題
1．辦學(xué)宗旨錯(cuò)位。按照教育部的規(guī)定，職業(yè)教育的辦學(xué)定位是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路。然而，在實(shí)際辦學(xué)中，一是很多藝術(shù)職業(yè)院校在教育思想、辦學(xué)思路及其教學(xué)計(jì)劃的安排上，并沒有突出“就業(yè)”導(dǎo)向，卻對“學(xué)歷”導(dǎo)向進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)突出。二是一部分學(xué)生并不是為了就業(yè)而求學(xué)，而是為了學(xué)歷文憑，或者是將來另謀職業(yè)。三是還有一些學(xué)生就讀于藝術(shù)中職或高職，目的是為了曲線獲取本科文憑。［3］這些問題的存在又反過來造成了藝術(shù)職業(yè)院校對學(xué)生的就業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的嚴(yán)重缺失。
2．高水平的“雙師型”教師嚴(yán)重短缺。很長一段時(shí)間以來，在藝術(shù)職業(yè)教育的教師隊(duì)伍中青年教師已成為主體，他們大多是從學(xué)校到學(xué)校，到學(xué)校后往往沒有接受到足額的崗前教育培訓(xùn)就匆匆上崗執(zhí)教;加之執(zhí)教后，由于學(xué)生多，教師少，又不得不承擔(dān)大量課時(shí)，缺少教研時(shí)間和接受培訓(xùn)的機(jī)會。另外，由于教師隊(duì)伍的知識、能力、年齡和學(xué)歷等結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)帶頭人奇缺，高水平的示范能力低，教師隊(duì)伍的梯形結(jié)構(gòu)嚴(yán)重變形;加之由于教師的教學(xué)創(chuàng)新意識差，進(jìn)取敬業(yè)精神弱化等問題的存在，造成整體教學(xué)質(zhì)量不高。
3．藝術(shù)職業(yè)教育本身存在的辦學(xué)矛盾嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為:一是規(guī)模與質(zhì)量的矛盾。近年來，一些藝術(shù)職業(yè)院校盲目追求辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益，不顧自身辦學(xué)條件和生源質(zhì)量，急于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置，使得辦學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)社會聲譽(yù)遭到嚴(yán)重?fù)p害。由于盲目擴(kuò)招的的利益驅(qū)動，即多招生多收費(fèi)，而多收取的費(fèi)用又可以反過來彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，否則學(xué)校的辦學(xué)舉步維艱;其次，政府的政策導(dǎo)向助推了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，因?yàn)楦骷壐黝惖慕逃u估都對學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模有一定的要求。［4］二是招生與就業(yè)的矛盾。由于各級各類藝術(shù)院校、藝術(shù)職業(yè)院校的盲目擴(kuò)招和不斷強(qiáng)化辦學(xué)規(guī)模，使得藝術(shù)人才就業(yè)市場處于嚴(yán)重飽和狀態(tài)。有些藝術(shù)院校只顧招生收費(fèi)不管是否就業(yè)，致使一部分畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè);還有一部分不具備藝術(shù)天賦的畢業(yè)生，雖然最終混到了畢業(yè)文憑，但卻沒有能力從事藝術(shù)職業(yè)，對口就業(yè)率很低。三是職業(yè)教育與升學(xué)教育的矛盾。職業(yè)教育屬于技術(shù)應(yīng)用型的就業(yè)教育，需要根據(jù)職業(yè)崗位的技術(shù)技能以及學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃來組織和開展教學(xué)。但很多藝術(shù)職業(yè)院校往往舍本逐末，它們忽視職業(yè)教育，轉(zhuǎn)而側(cè)重于升學(xué)教育，肆意增加文化課的課時(shí)比例。很多藝術(shù)職業(yè)院校允許自己的學(xué)生提前半年或一年到擬報(bào)考的本科藝術(shù)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)就是最好的明證。還有相當(dāng)一部分學(xué)生家長讓孩子考藝術(shù)中專或高等藝術(shù)職業(yè)院校，目的不是為了就業(yè)，而是為了升入藝術(shù)本科或?qū)崿F(xiàn)“專升本”。
四、以新的文化自覺引領(lǐng)藝術(shù)職業(yè)教育的健康發(fā)展
新的文化自覺堅(jiān)持以人為中心，突出人的發(fā)展。堅(jiān)定不移地以新的文化自覺為引領(lǐng)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，在辦學(xué)思路、辦學(xué)體制和機(jī)制以及人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，是藝術(shù)職業(yè)教育的必走之路。
(一)消除不利于藝術(shù)職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的政策因素
1．藝術(shù)職業(yè)教育必須完善自身層次結(jié)構(gòu)。和普通高等教育相比，藝術(shù)職業(yè)教育體系不夠完整，缺乏本科層次的藝術(shù)職業(yè)教育。由于專科層次已經(jīng)嚴(yán)重地制約了優(yōu)秀師資的引進(jìn)、招生質(zhì)量的提高、招生規(guī)模的擴(kuò)大以及學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。因此，藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)該通過在辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色和為社會服務(wù)能力等方面的努力，逐步建立起獨(dú)立設(shè)置本科層次的高等藝術(shù)職業(yè)教育。
2．實(shí)行投資、管理主體的多元化。首先是教育行政主管部門要盡量減少撥款中的人為因素，防止“一刀切”和搞平均主義，要切實(shí)建立健全藝術(shù)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)、評估指標(biāo)體系，將評估的結(jié)果與撥款直接掛鉤，并將評估的結(jié)果作為后續(xù)撥款方向、數(shù)額、形式等的依據(jù)。其次是努力實(shí)現(xiàn)投資主體和管理主體的多元化。使政府的財(cái)政支持、企業(yè)的投資贊助以及學(xué)生的學(xué)費(fèi)等共同構(gòu)成藝術(shù)職業(yè)院校辦學(xué)的資金渠道。使學(xué)校能夠突破市場需求與人才培養(yǎng)之間的“瓶頸”問題，并根據(jù)市場需求的變化靈活地經(jīng)營。［6］
3．建立公平招生機(jī)制。面對藝術(shù)職業(yè)院校招生不利的狀況，教育行政部門理當(dāng)在新的文化自覺的引領(lǐng)下，以積極的政策措施引導(dǎo)考生作出理性選擇。其中，最緊迫的問題就是要改變現(xiàn)在對高等學(xué)校的招生工作強(qiáng)制實(shí)行分批錄取和控制考生檔案材料的制度，使任何學(xué)校和考生都可以根據(jù)自己意愿來雙向選擇。
(二)藝術(shù)職業(yè)教育要主動適應(yīng)社會文化發(fā)展的需要
1．以市場為導(dǎo)向，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對文化的需要。大眾文化不同于精英文化，大眾文化的迅速發(fā)展對藝術(shù)人才的需求是一個(gè)多序列、多層次、多規(guī)格和動態(tài)發(fā)展的有機(jī)結(jié)構(gòu)，社會大眾文化市場更多地需要一專多能的復(fù)合型人才，而對從業(yè)者的藝術(shù)專業(yè)水平要求并不很高。［7］與之要求不同的是，傳統(tǒng)的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式是按統(tǒng)一的產(chǎn)品規(guī)格塑造學(xué)生，抹煞了學(xué)生個(gè)體間的差異，沒有按照一專多能的人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)人才，忽略了不同樣式的質(zhì)量規(guī)格要求，使學(xué)生難以在藝術(shù)人才最大的就業(yè)渠道———社會大眾文化領(lǐng)域、群眾文化領(lǐng)域找到適合自己的位置。
