時間：2022-11-01 15:53:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇擔任學生干部總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我的求學旅途一帆風順，并且在老師的栽培和同學們的信任下一直在不同的崗位擔任職務。從年我順利地進入電子工業學校(現住處信息職業技術學院)就讀，這期間也一直擔任學生干部，從中專一年級的學社社長到現在的系組織部部長，干出了一些成績，也積累了不少經驗。總結如下：
作為學生干部首先要盡心盡力做好本職工作。一個班級、一個系、甚至一個學院正常運行，都離不開學生干部的默默工作。我覺得學生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細心和責任心。當工作繁多時，我們學生干部就要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要有十分細心，每一次會議都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結，每一項活動都作到事先有策劃，事后有總結；“三心”之中責任心最重要，一個學生干部沒有責任心，那么他們不把他們的本職工作放在心上，心情好時，干一下，心情糟時，放著不管，實行“拖字訣”，這樣的干部絕對是不稱職的。我在擔任學生干部期間，準備一本工作筆記，將工作安排好，有條不紊地開展工作，盡量做到“今日事，今日畢”，如果工作被其他重要事情耽擱，也應該盡快抽出時間完成。
然后，在作好本職工作的基礎上，要培養團隊合作能力和處理突發事件的能力，創造性的開展活動，來豐富廣大同學的課余生活?；蛟S我們能單獨完成一項活動，像一些團日活動，但是如果我們讓宣傳部的學生干部來進行場地布置，請學習部配合尋找相關資料，那么我想效果一定會比一個人單槍匹馬完成的要好。畢竟個人的能力和時間都是有限的。尤其當我們決定一次大型活動時，如迎新晚會、學習小組義務勞動活動，事先的籌備工作至關重要，一定要計劃詳盡，安排周全，如果準備工作不充分，往往影響整個活動的效果，而如此煩瑣的工作關靠個人的能力應該是做不到盡善盡美的。所以當我策劃一個規模較大的活動時，通常先制作一份活動的策劃書，然后根據策劃書上的要求來分配工作，讓他們分別負責的擅長工作，如宣傳部負責事前事后宣傳活動的情況，勞動部負責搬運東西和清掃場地，紀檢部負責秩序的維護等等，大家齊心協力共同作好準備工作。在活動開展時要我會全程監控活動的進行，如果發生突發事件，盡量想辦法處理，事后總結時在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯誤。
只要策劃具體周到，并能充分的發揮其他學生干部的長處，我覺得辦一次活動不難，困難是如何挖掘其他學生干部的長處，如何恰如其分的分配工作，使得活動的效果更好。如何培養自己的團隊協作能力，我覺得大家可以觀看一些相關偉人的講座，這樣對于我們學生干部有所啟發。
最后，學生干部在干好工作的同時，也要兼顧自己的學習。我認為工作會在一定程度上影響學習，但如果我們學生干部利用休息時間抓緊學習，或利用休息時間完成工作而不占用學習時間，我想工作對學習的影響也是輕微的。希望能利用這次總結的機會，也是我的工作將近尾聲，我即將走上工作的崗位，希望各部長以后的工作能力能進一步得到提高，更好的為同學服務。
一、高職院校學生會干部換屆的現狀
（一）學生會干部換屆“拉幫結派”，影響學生干部隊伍的團結
在某些高職院校學生會干部群體中，整體氛圍欠佳，存在一些不正之風，比如學生干部之間喜歡“拉幫結派”。特別在換屆期間，“拉幫結派”之風盛行，這種不好的風氣嚴重影響了學生干部的成長。真正有能力，希望為集體出力的同學可能因為幫派不一，缺少話語權，被學生干部群體排擠在群體之外。這種“拉幫結派”的行為常常影響了學生會干部的正常換屆，甚至將一些不和諧的因素帶到下一屆學生干部群體中去，在學生干部隊伍中形成惡性循環，助長了歪風邪氣。這種不正之風不但降低了學生會干部隊伍在學生群體中的威信，也大大地降低了學生干部的執行力和工作效率，影響了學生會干部隊伍的團結，不利于學校和院系學生活動的順利開展。
（二）學生會干部換屆銜接出現“青黃不接”
高職院校大多是三年制，按照傳統的學生干部換屆模式，一年一換，一年級學生干部當干事，二年級學生干部提升為部長（含副部長），三年級學生干部為主席團成員。這種模式被許多高職院校所采用，在實踐中卻暴露出“青黃不接”的現象。由三年級的同學擔任主席團，決策一些重要的事情難免有些難為他們，三年級的同學面臨著就業和“專升本”的壓力，而他們的精力主要集中在學習和就業上面，他們難以在社會工作方面發揮最大潛能。一年級的同學長期擔任干事，許多同學只參與了一些非核心的工作，缺乏工作經驗。擔任主力的學生會干部是大二的，但是有些同學卻看重學生干部的職位，手中又沒有太多的權力，存在著種種矛盾。這種三年制的學生會干部換屆模式，換屆時容易產生青黃不接的現象，嚴重影響了正常學生會工作的開展。
（三）換屆后干部的培訓力度不夠，干部的磨合期過長
學生會干部需要加強理論和實踐的培訓，并在實踐中加以磨煉，才能健康成長。然而，有些高職院校不重視學生會干部的培訓工作，指導老師們也沒有認識到學生干部培訓的重要意義，他們常常忽略了這一重要環節。學生會干部對干部培訓也沒有正確的認識，大多認為是多此一舉，浪費時間。在實際工作中，學生會干部眼高手低，開展學生工作完全依靠自我認知，忽略了經驗的交流和及時的總結，有時候難免走彎路。學生會干部培訓力度不夠常常導致整個學生干部系統的磨合期過長，甚至整個學生會系統呈現為一盤散沙的局面。
（四）換屆時失意的學生干部消極怠工
學生會干部對在學生干部群體中的定位有偏差，有的學生會干部過于功利，非?？粗貙W生干部的地位，這也是他們進入學生干部群體的主要動機。一些學生會干部對崗位安排的自我預期與最終結果有差距，導致心理落差過大，他們便會產生很多想法，在工作中故意鬧情緒，或者跟他的競爭對手作對，即使接到工作任務，也是消極怠工，一旦這種思想蔓延開來，就會影響到整個學生會干部群體的和諧氛圍。
二、高職院校學生會干部換屆的對策
（一）注重科學選拔，選拔出優秀的學生干部
制定出科學的選拔標準，堅持德才兼備，把學生干部的德行表現放在首要位置。一是堅持黨的四項基本原則，有堅定正確的政治立場，關心時事政策，具備良好的思想素質；二是有擔任團學工作的熱情和為同學服務的志向，團結和聯系廣大同學，以身作則，嚴格要求自己；三是有一定的組織管理能力，顧全大局，有進取意識和創新精神；四是能正確處理團學工作與專業學習的關系，學習勤奮，成績良好。在選拔過程中可適當提高主要學生干部的選拔要求。[1]
適當縮短學生會干部換屆的周期，原則上大三的同學不再擔任學生會干部，將更多的機會留給低年級的同學進行鍛煉。注重換屆選拔的程序，一定要制定出嚴格的選拔制度，根據各自不同的情況將任命制、選舉制和公推公選制相結合。在選拔的過程中，指導老師要做好引導和監督，特別是主席團和部長級的學生干部，必要的時候，指導老師要親自參與選拔，避免學生干部拉幫結派，弄虛作假，保證選拔出真正有能力為院系學生工作作出貢獻的學生干部。選拔那些品學兼優，責任心強，心理素質好，組織管理能力過硬的學生充實到學生干部隊伍中來。在換屆選拔的過程中，還要注重及時公布換屆結果，便于接受廣大師生的的監督，及時糾正在換屆選拔中出現的問題。
（二）建立起科學的培訓體系，提高學生干部的工作能力
高校應堅持分級培訓、分類指導、點面結合的原則，建立系統化、規范化、科學化、制度化的任職培訓體系，著力提高學生干部的業務素質和工作水平。[2]學生干部隊伍的建設要建立起培訓工作機制，明確培訓的原則、主要內容和主要程序，明確在換屆后的入職培訓、職中等階段的不同目標和具體安排。學生會干部培訓要堅持教師主導與學生主體相結合，加強對學生干部的理論培訓，學習政治理論，指導學生干部學習黨的理論、方針、政策，深入學習社會主義核心價值體系，提升學生干部的理論修養。每一屆學生干部換屆后，都要形成新一屆的學生干部培訓方案，按照培訓方案進行實施。要通過培訓，讓學生干部明確責任意識，掌握各個不同崗位需要具備能力要求，在整個學生干部群體中營造團結互助的和諧氛圍，培養學生會干部的奉獻精神和集體主義精神。
（三）做好學生會干部的心理疏導
學生會干部要定期開展一些心理素質、心理行為方面的拓展訓練。心理疏導可以分層次，分類別。對于換屆后剛擔任新崗位的學生干部要多給他們一些鼓勵，鼓勵他們放松心態，調節心理平衡，激發自身潛力，增強自信心，克服心理障礙，磨煉戰勝困難的毅力，改善人際關系等，有效啟發學生干部的想象力和創造力，提高解決問題的能力，培養對集體的參與意識和責任心，提升學生干部的心理素質，培養學生會干部健全的人格和良好的心理品質。[3]
對于換屆失意的干部，要做好他們的心理疏導，多和他們溝通，教育他們要以大局為重，看輕學生會干部的“官位”，看重個人能力的鍛煉和在團體中的作用發揮。根據他們不同的專長、特點，給他們安排一些任務，為他們展現自我創造機會，為他們提升實力搭建平臺，讓他們在“挑大梁”中實現個人價值，從而調整好心態。動態掌握失意干部在換屆后的表現，對那些能調整好心態、在工作崗位上有實績、得到群眾公認的干部，在兼顧學生會組織需要和本人意愿的基礎上，進行新一輪的崗位調整。[4]
（四）實行綜合考核評定，大力表彰和獎勵
制定出學生會干部考核辦法，明確考核內容，對學生干部進行考核，從團學工作的實際出發，制定出考核的細則，注意考核細則的可操作性，定性和定量相結合。主要考核學生干部的德行、能力、勤勉和業績等方面。德行主要包括學生干部的思想政治素質、理論水平和道德品質。能力主要包括創新能力、執行能力、應變能力和組織能力。勤勉主要包括學生干部為同學們服務的意識，敬業精神和工作態度等。業績主要包括完成工作情況，創新開展工作所取得的成效及影響力。
馬克思曾說：“人們所爭取的一切，都同他們的利益有關。”學生講究實際、實效，價值取向趨于精神和物質并重，既重理想又求實惠，認同“既應奉獻，也應索取”，這為我們調動學生干部的積極性提供了切入點和突破口。[5]學生會干部隊伍建設應建立起相應的獎勵制度，將精神獎勵和物質獎勵相結合，開展評選“優秀學生干部”，樹立優秀干部的典型。強化輿論宣傳，引導廣大干部向優秀學生干部學習，在干部群體中形成創先爭優的良好氛圍。在獎勵時，適當擴大獎勵的覆蓋面，調動廣大學生干部的工作激情，便于學生團結工作的開展。
【參考文獻】
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摘要：該文介紹了高校學生干部的服務意識，對作為學生干部的服務意識、服務態度、服務標準以及服務理念做了一系列的總結。
關鍵詞:學生干部；服務；
在廣大同學中間，有一群忙碌的身影：別人學習的時候，他們在學習，別人休息的時候，他們在工作著，稚嫩的肩膀承擔了更多的責任和義務，他們就是老師們的得力助手——學生干部。
學生干部是在學生群體中擔任某些職務，負責某些特定職責，協助學校進行管理工作的一種特殊學生身份。學生干部作為一個先進的、特殊學生群體，應該一貫堅持以“在實踐中學習，在學習中實踐”為宗旨，為同學、為老師、為社會服務，將“服務他人，鍛煉自己”作為自己的服務意識，推動團學工作的順利進行，在實踐中增才干、學知識；然而，也有少部分學生干部，為取“名”得“利”在學生干部這個群體之中渾水摸魚，這樣不利于學生工作的開展，也不利于學生干部個人的成長。所以，我個人認為作為一個合格的學生干部應具備以下幾點基本素質，這樣才能做到真正的文為老師，為同學服務。
第一、作為學生干部要樹立全心全意為同學服務的意識。學生干部應準確定位，學生干部首先是學生，要把工作植根于學生群體中，牢固樹立為同學們服務的意識；學生干部要做好聯系師生的工作，真正起到橋梁、紐帶作用，提高服務本領優化自身素質；學生干部的實質就是為學校為師生服務，能否全心全意地做好服務工作是檢驗一個學生干部是否合格的標準。
第二、要把全心全意為同學們服務的意識化為實際行動，以實際行動為同學為學校的發展做好服務。我們在擔任某職位后，要做的第一件事便是冷靜地思考自己怎樣才能更好地為師生服務。不能說學生干部比其他同學高出一籌，而是我們比別人多了一份責任，多了一份義務。從根本上講，就是服務師生的責任，為同學服務的義務，服務過程中，學生干部不能因為情緒的變化或時空的變化而影響服務的質量，要理解人，體貼人。
第三、我們要深入到學生當中，了解同學們的需要，想同學之所想，急同學之所需。我們服務同學、服務學校，同時肩負著加強校園精神文明建設的神圣使命。學生干部要把自己的工作開展好、任務完成好、職責行使好、功能發揮好，就要了解同學們的想法，充分發揮活動的服務功能，要使活動為廣大同學服務，為校園文化建設服務，只有在這個基礎和前提下，充分調動廣大同學的積極性、創造性，充分發揮和挖掘他們的潛力和才能，才能使我們的工作出成果，出效率。
第四、要切實加強學生干部的工作能力，努力完成每一項任務，創新性的完成每一項工作成果，在工作中努力認真，在形式上力求多樣活潑；同時要加強對學生干部工作方式的提升，時刻注意自己的身份，自身的言行舉止，將學生干部的形象深刻的反應的廣大生生中去。在工作中攻堅克難，以積極的心態面對工作，堅持將服務意識帶入到每一份工作中去。提升學生干部的服務意識，要讓學生干部的工作得到廣大認可，還需要建立健全相關的工作機制，讓學生干部自身熟悉，普通學生看得明白，從而避免產生種種誤解，讓廣大學生干部的工作成果真正惠及所有師生，讓師生更加滿意，從而提升所有學生干部的服務意識和服務積極性。
同時我們應當加強對學生干部的培養，在實際工作中培養只有努力服務廣大師生才能更好地鍛煉自身素質，錘煉個人品格的意識，使之真正為廣大師生服務，將這種意識帶到生活中去，帶到每一份工作中去，如此，擁有明確自身目標，提高自身的思想覺悟，才能使學生干部的服務意識得到切實地增強。
青春只有在奉獻中才能絢麗多彩，人生只有融入祖國和民族的發展才能閃閃發光。學生干部是一種角色，一種為同學服務的角色。我們應更好地履行自己的權利和義務，真正擔負起學生干部應有的職責。
關鍵詞:學生干部;培養模式;創新
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1672-8122(2010)11-0159-02
學生干部是高校學生中的一個特殊群體,他們來自于普通同學,卻又比普通同學擁有更多的機會鍛煉自己。當然,他們也承擔了比普通學生更多的責任及義務。學生干部整體素質的高低,直接影響了高校學風建設、學生管理的方方面面。因此,各高校都極其重視學生干部的培養問題,也根據自身實際情況采取了許多措施完善學生干部培養模式。分析、總結現行培養模式存在的問題,探討學生干部培養模式的創新,無疑具有積極的現實意義。
一、當前高校的學生干部現狀
從整體來看,目前高校絕大部分學生干部無論是學習成績還是工作能力,都是同齡人中的佼佼者。他們在服務同學的同時不斷提高自身能力,活躍于校園生活的各個層面。在普通同學眼里,學生干部是優秀的代名詞,他們在大學的學習、生活中自在游走、如魚得水。但實際上,學生干部也面臨著許多困難和挑戰,遭遇無數的困惑與迷惘。
(一)強大的學習壓力
與普通同學相比,學生干部額外需要做很多公益性的事情。無論是完成自身本職工作,還是籌劃、組織各類第二課堂活動,都需要耗費巨大的時間和精力。但是,他們的學習任務與普通同學并無二致。甚至,為了讓學生干部的頭銜實至名歸,他們還需要在工作之外的學習方面成績優秀、表現突出。這就使得學生干部面臨的學習壓力比普通同學強大很多,他們往往需要犧牲很多課余時間才能在學習和工作之間找到平衡。部分學生干部在學習和工作的雙重壓力下應接不暇、疲于奔命。
(二)繁重的工作任務
隨著素質教育的理念越來越深入人心,各高校開展了很多豐富多彩的第二課堂活動活躍校園文化氣氛,彌補課堂教學不足。這些活動的順利開展,很大程度上依賴于學生干部的組織和協調。加上學生管理的日常事務性工作,學生干部們肩上承擔著繁重的工作任務。為了在工作中贏得大家認可,在活動組織中脫穎而出,他們對自己要求嚴格,務必使自己圓滿完成任務。高校學生干部普遍超負荷工作,“忙”成了他們生活中的關鍵詞。
(三)微妙的人際關系
普通同學的交往圈子十分有限,人際交往對象主要是學院老師、同學和朋友。學生干部則需要與學校職能部門、其他學院師生、社會相關單位打交道。無論從人員的復雜性還是從人員的數量上看,學生干部需要面對的人際關系比普通同學更復雜,也更微妙。不僅如此,處理和普通同學的關系也是學生干部們需要面對的一個重要問題。有時,他們付出很多卻得不到大家的理解和認可。少數學生干部由于某些細節問題處理不佳,甚至與普通同學關系緊張。
(四)現實和理想的差距
現行的高校學生干部管理體制大體遵循逐級推薦、好中選優的模式。大量的學生助理只有少部分能夠脫穎而出。他們花費了大量的時間和精力,卻沉沒在優勝劣汰的洪流中。有限的學生干部崗位,讓很多同學在現實和理想的差距中承受著落差。不僅如此,重命令和事務性布置而輕自主能動性的學生工作慣有模式使自主性較強的80后、90后感覺自己只是一個執行者,缺乏工作的主動性。是否無條件的服從和執行,執行情況的好壞成為學生干部評價體系中的重要指標。經過一段時間的體驗,學生干部往往發現現實和理想中的角色要求存在諸多距離。
二、當前高校學生干部培養模式面臨的困境
對于高校學工干部來說,他們本意上都希望學生工作能幫助學生干部成長,但現行模式的困擾,很多時候愿景和實際情況無法達到統一。主要表現在:
(一)學生干部無法成為校園文化活動的主導者,“用”往往重于“育”
各高?，F行的學生工作模式很明顯的共通點是學生干部在各類校園文化活動中更多地扮演執行者的角色。第二課堂活動精彩紛呈,但都是學校落實主題、院系落實任務、學生干部落實細節,很多學生干部忙完學習和工作后已精疲力盡,很少有時間和精力考慮創新問題。他們往往陷入被任務、活動拖著生活的狀態,缺乏主動性和主導性。不僅如此,部分學工干部在工作中重指令、重執行,對學生干部成長關心不夠抑或對他們的迷惘和困惑有所忽略,容易讓學生干部產生“自己僅僅是完成任務的工具”的感覺,對工作產生莫名的抵觸情緒,影響了他們的工作熱情和工作積極性。
(二)學生干部使用周期影響
高校學生干部培養一般遵循的選拔模式是:招收新生助理之后培養選拔、確定最終人選。從新生入校到成為正式學生干部,周期往往要一年以上。成為正式學生干部的同學基本上已進入大二階段。如果他們在大三要離校參加專業實習,那么他們擔任學生干部的時間也就是短短的一年半到兩年。在短暫的學干生涯中,去除學習及完成工作任務的時間,可以用于干部培養的時間所剩不多。另一方面,學生干部來自不同的學院、不同的專業,受所學專業限制,除了經濟、管理類學生,大多數學生干部在大學四年中很少有機會從理論上系統學習以增強工作能力,尤其是管理能力。即便在學生干部中開展講座、沙龍等形式的專業培訓,也難以使學生干部的工作能力得以從專業角度強化。
(三)學生干部后顧之憂得不到切實保障、激勵機制活力不足
學生干部的訴求主體上與普通同學無異,他們積極參與學生工作的目的很大程度上希望能通過鍛煉提高自身能力,在將來就業或繼續深造中積累優勢。實際上,從制度的角度考量,除了給學生干部頒發聘書和一些榮譽證書,高校學生工作管理部門并沒有切實的保障措施解決學生干部的后顧之憂,他們的努力和成績也缺乏量化的記載。過去,優秀的學生干部通過工作接觸,讓學工干部熟悉、了解,就業時學工干部可以根據其平時表現有側重地向用人單位推薦。而現在,隨著學生干部隊伍日益擴大,無法依賴過去口口相傳的模式逐一推薦。很多學生干部活動在第一線,和主管老師接觸不多,學工管理中的激勵機制缺乏活力。這也是很多學生干部工作一段時間后紛紛“告退”的重要原因。
三、高校學生干部培養模式的創新
不同時期,學生干部培養模式側重點會有不同。但綜合各方面因素,現行的高校普遍采用的模式有諸多地方亟待完善。但無論怎樣創新,工作的原則是不變的,即服務同學成長的過程中也使學生干部自身得到成長,今后的工作開展也更多地應體現以人為本的理念。以人為本,落實到實際工作中就是將學生干部的利益放在重要位置予以關注。也就是說應正視現行管理模式中存在的制度性缺陷,綜合考慮學生干部的需求,盡可能地解決其后顧之憂,通過保障性措施增強學生干部隊伍活力。
(一)以就業為導向,以市場需求為指引,切實在工作中有意識增強學生干部適應社會能力
以目前的高校環境而言,第二課堂活動完全由學生干部充當主導角色的可行性不強。但是,學校、院系的學工干部完全可以轉換思路,將原來的學生干部充當執行者的慣常模式改革成有意識地鍛煉學生干部適應社會能力的新模式。換一個角度來看,這其實是在第二課堂活動中側重培養學生干部今后走向社會所必需的基本技能,讓他們在這一方面完全發揮主導作用?；炯寄苤饕▓F隊協作意識、人際交往能力、危機處理能力等等。作為管理者的一方適度放權,將目標量化成項目進行管理,允許學生干部自由組合競標,允許他們建立自己的團隊,自由吸納團隊成員(包括學生干部和普通同學),PK之后確定項目承辦小組,管理者由過去的亦步亦趨變成主要抓進度考核和質量監督。
(二)從專業化角度重新審視學生干部培養管理問題,系統提高學生干部管理能力
過去,很多學生干部的成長依賴于老師培養和師兄師姐傳幫帶,主要以累積實際工作經驗為主。即便是進行創新也多半圍繞活動的形式、內容方面。無論是學生還是老師,很少思考對學生干部培養模式如何進行創新。實際上,要保持學生干部隊伍的活力,離不開切實幫助學生干部成長這個永恒的主題。那么所謂的改革,也應該圍繞這一主題展開。如引導學生干部選修管理類課程,建立學生干部管理檔案,在其中記載所修課程成績。也可以通過建立人才庫的方式,要求學生修讀相關課程后方獲得準入資格。此舉一方面為學生工作的可持續發展儲備了充足的人力資源,另一方面也使學生干部憑借其干部檔案中的記錄在就業時具備更強的競爭力。
(三)引入企業管理中的淘汰機制,對于競爭實力突出的學生干部從制度上明確保障其利益
原有學生干部培養模式注重精神鼓勵,往往以“服務同學”作為精神要求貫穿于整個學生干部培養模式之中。實際上,缺乏有效的激勵與淘汰機制使得學生干部隊伍整體工作效率低下,相互推諉、投機取巧、陽奉陰違的現象總難絕跡。實際上,明確擔任學生干部的優勢所在,引入企業管理中的淘汰機制,可以有效保障整個隊伍的向心力和戰斗力。比如,建立適當的學生干部準入標準、推行與學習掛鉤的淘汰機制、以項目管理成效考核學生干部能力。不僅如此,學生工作完全可以在日常管理中實現星級評定,以成果(包括學習成果、項目成果等)作為畢業推薦的量化指標。
綜上所述,高校學生干部培養模式的創新應著眼于學生干部們的現實需求,通過實踐不斷摸索總結,大膽放棄過去落后做法,才能與時俱進地服務于高校學生管理工作大局。也只有通過不斷改革,切實保障學生干部利益,讓他們明白工作、清醒工作,才能使整個高校學生干部培養模式適應不斷發展的社會需要,滿足學生干部的成長需要。
參考文獻:
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新時期下做好大學生干部管理工作意義重大，班團干部素質對于青年大學生思想政治教育起著橋梁樞紐關鍵作用。本文從高校學生干部管理現狀出發，指出存在的問題和不足，并結合多年積累相關工作經驗，通過摸索實踐，提出切實提高學生干部能力的舉措，從培訓方式、交流學習、依托實際項目等環節，提出創新探究的方法，有針對性的提高了學生干部綜合素質。
【關鍵詞】
學生干部；管理；創新
高校學生干部這支隊伍對于大學生思想政治教育工作來說，至關重要，舉足輕重。因為這支隊伍是師生聯系的橋梁和紐帶，是多項工作的貫徹落實者，是同學們的代表和表征。在當前形勢下，我國經濟社會發展處于一個十分重要的時期，世情、國情、社情都發生了深刻變化，人們的思想意識、價值觀念、利益需求等日益多元化，大學生思想政治教育工作面臨的任務更為艱巨，同時給高校學生管理工作帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰。這就要求我們在社會主義市場經濟條件下，積極應對新時期，新形勢，在學生干部管理工作上不斷探索新的方式方法，管理帶好這支隊伍，最大限度的發揮好他的作用，為人才培養質量的提高保駕護航。
1 高校里學生干部的組成
在大學里，學生干部是管理的骨干，是教師得力助手。組成按層級有以下分類：
1.1 自然班級里干部設置
一般設置班長、團支書、組織委員、宣傳委員、學習委員、文體委員、生活委員、心理委員等，一般配置6-9人不等，有時為了工作的及時有效開展，涉及到宿舍管理，可以算上宿舍長。
1.2 院系基層團總支學生會干部設置
學生會一般設置主席團，正副學生會主席，下設各職能部門，如文體部、生活部、實踐外聯部、學習部、宣傳部、辦公室等，團總支一般設置團總支副書記、學生黨支部副書記、組宣委員等。
1.3 校學生會干部設置
一般設置主席團和各職能部室。
1.4 社團干部設置
高校內有各類社團組織，這類組織也是校園文化建設重要陣地，一般設置會長干事等。
可見學生干部人數多，分布廣，組織架構科學嚴密，這支隊伍一定要建設好利用好。
2 高校學生干部特點
學生干部既是大家推選出來的領頭人，又是普通同學，雙重身份， 起到橋梁紐帶作用。通過院系的領導，可組織開展大量工作。學生干部工作積極熱情高，年輕有闖勁，精力旺盛，創意點子多，可塑性很強，更需要正確的引領指導。缺點是有時考慮不全面、不周全等。
3 高校學生干部的重要性
在高校的學生管理工作中，學生干部工作非常重要。各項事宜的上傳下達，各項工作都需要班團干部推進實施。對于班級建設和學風建設起著至關重要的作用，其能力水平面貌也反映了學生工作管理整體狀況，體現了學生綜合素質。正因為大事小事事無巨細都有學生干部身影，因此提升學生干部能力水平刻不容緩。
4 當下學生干部出現的一些問題
學生干部這支隊伍由于年輕和換屆等一些原因，或多或少存在一些問題，以下羅列一些，提起大家注意。
4.1首要的是學生干部思想境界方面，道德品質第一位，德字當先。應該倡議勤懇奉獻，做事態度端正，憑熱心公道正派的為師生服務好。抵制拜金享樂自私等不正之風。
4.2開展活動站位要高，眼界要提升，思想教育要與實例融會貫通，切忌不要搞表面文章，杜絕形式主義。
4.3經驗不足的問題，以及個人能力和團體的團結協作溝通能力需要提升。
4.4學生干部中有部分脫離群眾現象，有些有拉幫結派的苗頭，不利于團結。
5 提出學生干部管理上創新舉措。
針對目前的形勢和不足，結合十幾年學生工作實際，對于學生干部管理提出以下探究：
5.1 抓住起點，打牢基礎
充分利用大一新生入學這個機會，輔導員老師要切實負起責任，在新生班委的遴選上做足文章，利用新生入學前的時間，熟悉學生檔案，重點關注啟用曾經擔任過班委、優秀有潛質的同學擔任臨時班委，進行鍛煉提高。開學接新生和軍訓時，要利用好這段時間，刻意安排讓臨時班委提前介入熟悉情況。同時，輔導員老師要對新生班委進行輪訓，從分工職責到辦事流程、自身素質要求等各方面對學生干部及時指導修正，在一定限度內，放手放權，充分調動其積極性，發掘潛力。不怕他們犯錯誤，及時對其進行表揚鼓勵。班委也要積極進取，不斷學習，提升辦事能力，組織能力，協調能力等
5.2 學習交流，取長補短
輔導員老師和主管學生工作的系部領導要有針對性的、分階段的根據自己實際工作經驗，對學生干部進行培訓，學習很有必要，是提升能力的前提。利用多種渠道，多種方式方法，學習國內外學生工作先進高校的寶貴經驗，并創造性的結合自己的學校實際情況來實施。每學期制定不同年級不同專業的班團干部輪訓計劃。邀請校內外專家學者，對形象舉止、談吐氣質、思維創新、科技創新、團結協作、組織領導各方面培訓學習；創造機會外派學習，取長補短。建立班級專業間班委工作交流會，針對難點熱點問題召開討論，相互學習，共促提高。選樹工作突出的典型，傳播經驗。實行傳幫帶，老干部帶新干部。邀請曾任學生干部職務優秀校友，言傳身教，以豐富的社會工作實際經驗，來點播在校班委，切實找到提升綜合素質的角度。
5.3 建章納制，考核監督
建立完善的班團干部檔案，形成優勝劣汰機制，激活環境，可以適當引入競賽排名環節，形成人人爭先的氛圍，努力打造學生干部隊伍的感召力和榮譽感，讓班委切實感受到，通過擔任學生干部得到的鍛煉提高。這里可以選樹先進典型，通過擔任學生干部鍛煉從而以后有很好的就業和職業發展，來激勵一任任的班團干部，形成良性循環。建立民意測評和班委考核機制，來督促班團干部不斷進步。
5.4 依托項目，打造品牌
學生干部工作重點突出的點在打造品牌活動。通過一屆屆班團干部不懈的努力工作，依托社會實踐項目、教師課題、課外科技創新作品等項目重點出擊，組織大型活動，各方面能力都會得到鍛煉提高。學生干部們在品牌活動中受益頗多，形成共促提高局面。例如以我校土木系連續舉辦八年的建筑文化藝術節為例，該項大活動包括測量技能大賽、建筑結構設計大賽、建筑整體環境設計大賽、橋梁模型設計大賽四項賽事，累計幾千人參賽，效果轟動。而通過組織這樣的大型品牌活動，對于組織活動主體班團干部們的各個角度，從策劃、籌備、分工、組織、協調、舉辦、總結、積累各個環節，方方面面，均得到了鍛煉提高。
以上是筆者結合多年學生干部管理經驗提出的幾點建議，怎樣做好當代大學生的思想政治教育工作，任重道遠。需要不斷的適應新形勢，新要求，工作要創新并務實。如何打造一支精干的學生干部隊伍，組織形成強壯的筋骨，凸顯整體實力，需要多方努力而為。只有做到貼近學生，真正走進學生內心做工作，才能服眾，才能培養德才兼備的國家社會有用的接班人。
【參考文獻】
[1]李小元，彭遠威.論高校學生干部的角色意識及其培養[J].成都教育學院學報，2006，（8）
關鍵詞：學生干部 定位 發展 品牌 培養
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0233-02
班級是學校進行教育教學活動的基本單位，是學校教育和管理的基層組織。而班干部是一個班級的領頭羊，對班風、學風建設有著至關重要的作用。優秀的班干部能夠更好地幫助班主任和輔導員管理班級，同時也能在班主任、輔導員與班上同學之間起到橋梁和紐帶的作用[1]。在社會經濟、人民生活快速發展和變化的今天，如何以發展的眼光看待高校學生干部隊伍建設，打造科學、健全的班干部培養體系，提升班干部的創新意識、宏觀思維和表現欲望，鍛煉表達能力和獨立處理問題能力，具有重要的現實意義。本文對高校學生干培養中存在的問題進行調研和分析，結合作者多年的學生管理經驗，借鑒企業員工管理模式、品牌建設模式、企業發展模式提出一種新穎的學生干部培養體系，旨在為高校學生干部培養工作提供行之有效的參考與借鑒。
1 學生干部培養中存在的問題
1.1 學生干部缺乏團隊精神和集體主義感[2]
部分學生干部團隊協作精神不足，缺乏集體主義感。一方面，在工作中經常互相推諉，不愿意協助其他班干部處理班級事務；另一方面，出現問題時，不能很好地反省和總結，反而過分埋怨和指責他人。久而久之，懶惰、散漫的負面情緒會影響整個學生干部團隊，導致班級事務不能有效處理。
1.2 良性競爭機制缺失，學生擔任班級干部動機不純
良好的競爭機制會形成“鯰魚效應”，相反，死板的輪換機制會降低學生干部的進取心和工作激情。另外，比較常見的一種情況是，部分學生擔任班級干部的目的是為了給個人簡歷加分，功利心較強。因此，是否能合理調動、正確引導學生擔當班級干部的積極性，決定了學生干部培養體系的成敗。
1.3 工作依賴性強，主動性不足
部分班級干部工作沒有主動性和積極性，工作往往需要由輔導員或班主任進行具體指派。這種工作方式產生的師生互動較少，效率不高且容易滋生消極、被動心理。
1.4 不能合理安排學習和工作
有的學生過分注重工作能力培養，忽視了學業，導致成績一落千丈；有的學生則擔心班委工作與學業矛盾，于是對班委工作采取敷衍了事的態度。應當注重鼓勵、養成學生合理分配時間、高效干練的行事風格，培養學習、工作雙優干部。
2 定位、發展、品牌―― 打造系統的學生干部培養體系
2.1 明確學生干部定位
學生進入大學校園，少了父母的庇護和高中教師的高壓，在日常學習和生活中，會感覺短暫的目標缺失、定位茫然。因此，輔導員對學生的引導和影響至關重要，決定了學生干部的做事態度和目標。在入學伊始召開學生干部培訓系列主題會議，讓他們清楚的認識到“學生干部不是官，而是責任”。學生干部與普通同學都是處于相同的層次，沒有“官”與“平民”的區別。讓學生干部懂得從小事做起，從身邊的一點一滴做起，時刻銘記“在其位，謀其政”，以自身的行動來帶動全班同學積極向上的良好氛圍。明確學生干部的職責、要求，加強工作方法的指導，提高學生干部的工作能力、效率。同時，使各班級學生干部注意規范日常禮儀，樹立良好的學生干部形象；加強學生干部系統之間的溝通與交流；加強學生干部內部管理，完善自身建設；做到“自我管理、自我教育、自我服務”的功能。
2.2 引導、監督學生干部團隊健康發展
（1）基于“探設式投放”方法的交叉職能分配。
由于新入學的學生之間缺乏相互了解，在第一屆學生干部的競選中，普遍由學生自我推薦、全班同學民主投票產生。但是，第一屆學生干部的工作能力、責任心、適合相應工作崗位與否，都需要經過進一步地觀察才能確定。參考企業管理中的“探設式投放”方法，本著“鍛煉每一位學生干部”的理念，在已明確崗位分工的基礎上，可以小規模地嘗試交叉分工。例如，在舉行例行班會時，常規做法是班長牽頭、班委們配合組織，但是輔導員可以讓班委輪流組織承辦，以鍛煉和觀察每位班委的組織協作能力；一般來說，班上紀律管理工作由紀檢委員負責，然而將心理委員加入紀檢隊伍進行輔助，這樣可以鍛煉心理委員的監督管理能力，減輕紀檢委員的工作壓力，同時也有助于心理委員開展自身工作；再比如，由于文娛委員需要組織各類文體活動，對各類活動開支較為熟悉，所以調整文娛委員配合生活委員管理班級經費等。通過這種探視性的分發任務，除了可以有效增長學生干部工作能力外，還可以實現學生干部之間的互相監督、充分挖掘學生干部的潛力，培養良好的團隊精神。根據本文提出的交叉分工培養方案，班委之間的職能分配關系如圖1所示。
（2）基于“海豚式升遷”[3]的學生干部能力培養。
海豚是海洋中最聰明最有智慧的動物，它下潛的越深，則跳的越高。參考企業管理中的“海豚式升遷”模式，輔導員可以對能力較強的班委采取特殊的能力培養方式。例如，設計藝術系室內班心理委員的工作能力、協作精神非常出色，甚至超越了班長與團支書，并且其在學生中的人緣和號召力也很出眾。因此，對這名學生干部將進行重點培養，在第二個學期對其進行職位調整，將與缺乏經驗、工作能力不足、溝通協作較差的擔任團支書職位的學生進行了對調。通過持續觀察和鍛煉，能夠系統挖掘學生干部的潛能、找到最適合的工作崗位，提升學生干部的工作積極性。
（3）屆滿輪流與獎懲明晰。
與“海豚式升遷”相輔相成的舉措是“屆滿輪流”機制以及明晰獎懲制度。為了防止學生干部長時間做相同工作導致思維固化、激情降低、創新減少、消極情緒滋生，輔導員可以制定了屆滿輪流制度，鼓勵在換屆會議上學生干部之間進行不同崗位輪換任職、鼓勵其余同學競爭心儀的學生干部崗位。另外，可以給予思想覺悟高、工作積極、能力較強的學生干部表彰，樹立學習典型；若學生干部的工作存在不足，可以由其余班委或班上同學提出，若情況屬實，由輔導員統一進行教育、處罰，對違規情節嚴重或能力無法勝任該職位者，甚至直接罷免，重新競選相應職位班委。通過這兩項舉措，可以給學生灌輸競爭意識，讓學生干部保持足夠的危機感，形成良性競爭，保持工作的積極性和主動性。
2.3 樹立學生干部的品牌意識
一個好的企業，從領導到員工都需要具有良好的品牌意識。在培養學生干部的過程中，也可以借鑒此思維，給予學生干部充足的自由度，培養他們對個人、集體的榮譽、信譽和口碑的重視和渴望，從而帶動和影響整個班級的班風和學風。主要從以下幾個方面培養學生干部的個人能力。
（1）領導魅力[4]。
培養學生干部兩種領導魅力：個體領導力和組織領導力。個體領導力在人文素質和個人修養的基礎上要提高自身的管理水平，建立威信，使班級學生能夠信服；組織領導力要有大局概念創新意識，做事要踏實、負責、穩重，能夠維系與協調團隊工作。
（2）決策力。
注重引導學生干部在工作時充分估計事情的困難與不確定因素，盡量做出謹慎、全面、客觀的決策；學會組織其他班委探討工作，并虛心聽取其他班委提出的異議，鼓勵提出有效改進意見，保證各項工作的合理、公正、高效。
（3）執行力。
明確工作目標和方法之后，嚴格執行計劃，按期高效高質量完成工作。
（4）團隊協作能力。
身為學生干部，在日常工作中要以學生為主體為他們服務，所以要增強團隊意識，避免個人英雄主義，只有這樣才能讓班上的同學信服、樹立威信。增強團隊協作能力的辦法有很多，例如，可以不定期組織學生干部進行戶外拓展和經驗交流等，讓其樹立起系部品牌意識。
（5）爭做工作、學習“雙優”型學生干部
學生的本職工作是學習，因此作為一名優秀的學生干部，必須要學會合理分配時間，處理好學習和工作之間的關系，努力成為“雙優”型人才，成為班級的榜樣，更好地帶動班風和學風。
對設計藝術系2010級學生干部采用本文所提出的方法進行培養，經過3年的實踐發現，學生干部在工作、學習、生活方面出現了實質變化，他們不僅可以按時、保質、保量地完成任務，還能積極主動地配合輔導員的工作；其次，在學習上能與任課教師充分互動，形成良好的學習氛圍；此外，在生活方面樂于助人，能夠主動幫助思想、生活上有困難的同學。
3 結語
本文分析和探討了當代高校學生干部培養中碰到的問題，參照和依據現代企業管理中的方法和特點，提出了一種新穎、全面的學生干部培養體系。在此體系中，首先通過健全的培訓引導學生干部找準自身定位；其次，通過引入良好的競爭機制，引導和管理學生干部團隊的發展與成長；最后，引導學生干部形成強烈的個人和集體榮譽感，在個人工作能力和學業上都爭取做到全面提升，成為班級榜樣和楷模。
參考文獻
[1] 石國亮.高校學生干部工作的理論思考[J].思想教育研究，2008（1）：56-59.
[2] 何琪峰.淺談新時期高校學生干部培養模式的探索與構建[J].學理論，2009（16）：241-242.
關鍵詞：多元文化；高校學生干部管理；策略研究
一、多元文化背景下高校學生干部隊伍管理的內涵
伴隨全球信息化的日益深廣，從文化形態角度看，各種文化思潮不斷涌入，我國已經處于一個多元文化的時代。高校是各種文化思潮泛起的主要陣地之一，學生干部是學生班級管理和建設的核心，學生會的干部隊伍是學校教育、管理的一支重要力量，因此，開展多元文化視角下學生干部隊伍管理研究對強化高校學生思想政治工作，提升高校學生管理事物的有效性，以及推進高校素質教育和維護學校的穩定都有一定的積極作用。
在多元文化背景下，在高校學生干部隊伍管理中，高校導員要更為全面地了解學生干部各方面的情況，強化對學生干部的教育管理和指導，增強學生干部的服務意識；發揮學生干部的責任意識和自我管理的“主體”意識，進行學生干部管理應充分考慮到學生干部個體的差異性與特殊性，在管理中出其管理需求的特殊性和針對性以滿足學生干部自身發展的個性化需要，通過管理方式、管理機制等的創新來最終實現高校學生干部隊伍管理的實效性。
二、多元文化視野下高校學生干部隊伍管理面臨的困難及成因分析
（一）多元文化視野下高校學生干部隊伍管理面臨的困難
隨著我國經濟、教育事業的發展，高校招生規模的迅速擴張；我國融入全球經濟的同時，我國的文化也受到了全球多元文化的影響，多元文化思潮在高校的泛起，這些因素的綜合作用使得高校學生干部管理的內外部環境都發生了的變化。多元文化視野下，現有的學生干部隊伍管理方式、方法、機制等多方面都面臨著很大的困難和挑戰。主要表現為：
1.學生干部個體問題：學生干部自我意識強化，但自我管理能力缺位
在多元文化視野下，多種政治信仰、人生追求和價值觀念在高校的泛起，并借助于網絡等傳播媒介在高校廣為傳播，特別是西方自由主義文化的泛濫，使得很多大學生自我意識增強，學生干部也不例外，對學生干部原有的精神信仰是一種嚴峻的挑戰與考驗。經過調研發現，當前學生干部隊伍的價值觀存在著多元化的傾向，部分學生干部為人處世更加講求實惠，更多地以自我為中心，考慮是否對他們的發展有利。在日常交往及處置學生工作事物中，更習慣于從自己的立場、觀點去對待周圍的人和事，強調自我價值、注重自我發展，部分學生干部工作功利化傾向突出，服務意識弱化，在工作中注重個人發展的物質實惠和功利性，忽視自我管理和自我表率，在實際工作中缺乏責任感和創新意識，互助合作的團隊意識較弱，部分學生干部為集體、社會奉獻的意識淡薄。
2.學生干部隊伍管理問題：管理制度和機制有待創新
多元文化視角下，對高校學生干部隊伍管理理念和方式都要進行相應的變革與創新。隨著時代的不斷發展和進步，全球范圍內的高校文化交流日益頻繁，不同思想、文化在校際交流中融合、碰撞。多元文化在高校的泛起與傳播，使得學生干部對于社會價值觀念以及社會價值評價標準產生了多重性，對于原有的根據一些很特殊的歷史語境和社會情境總結出來的、對高校學生干部群體廣泛適用的“普遍性范式”，已經部分并越來越受到學生干部的質疑、甚至否定，所以要改變原有的主流價值觀的引導策略及手段，必然要求對原有的高校學生干部管理理念和管理方式進行變革。
（二）多元文化視野下高校學生干部隊伍管理產生新問題的成因
1.學生個體因素
從客觀上而言，高校學生干部多是某一群體的佼佼者，在所擔任的職務方面具有一定的優勢，從高校學生干部的工作職責來看，無論是班級的學生干部還是校學生會干部，都具有服務職責，即參與班級或學校服務，促進班級或學校各項工作順利開展，發揮學生群體與班級或學校的溝通作用。隨著多元文化在高校校園的泛起，部分學生干部更將個體的自我發展放到了首位職責，功利現象嚴重，服務意識淡化，一切以自我發展為工作動機，所以導致學生干部工作積極性的韌性不足和持久度不夠。
2.學校因素
當前，很多高校的學生干部隊伍沒有建立起良性的管理制度和機制。在當前大學教育體制下，教師重科研輕教學，更輕學生管理，普遍存在的問題的是對學生干部的選拔有嚴密的程序，但是對于學生干部上崗任用后的培訓指導缺位，缺乏定期的培訓和跟蹤式的指導，教師重視不足，師生交流減少，相應的對學生干部的考核監督激勵機制不完善，落實不到位。這就部分導致了很多優秀的學生在成為學生干部后，缺乏職務成長式的自我管理，工作功利化傾向嚴重，許多學生競選學生干部的動機是希望通過擔任學生干部來幫助自己在某些方面具有一定的特權，更利于達到某些目的。
3.社會因素
在當前全球化背景下，首先，全球化背景下的多元文化沖突影響著當代大學生的價值取向，傳統文化、現代文化、后現代文化等多種社會文化思潮在我國高校校園的涌入與傳播，使得大學生所面臨的社會環境和制度環境更為復雜，高校學生干部也被置身于這一宏觀背景下。其次市場經濟對利益的追求影響著學生干部的價值觀。當前市場經濟條件下，競爭觀念和逐利觀念已經滲入到學生干部隊伍之中，這使得很多大學生在擔任學生干部期間，將主要的工作職責視為就業競爭加分的籌碼，而不是在為學生、班級、學校提供服務基礎上實現自我發展需要。這就導致了越來越多的學生干部更加強調“以我為主”的民主，服務意識和奉獻精神淡化，在工作中表現出更強的個性意識，過多注重自我個性的張揚與自我需求的滿足，功利、虛偽和利己的成分日趨加重。
三、多元文化視角下提升高校學生干部隊伍管理策略的幾點建議
針對上述多元文化視角下高校學生干部隊伍管理中存在的主要問題及成因，要個體素質、學校因素以及社會因素三大層面，提出行之有效的解決之策。
（一）提高學生干部自身素質
在高校學生干部自身素質提高方面，要從多元文化視角，完善學生干部隊伍管理制度和機制，提高學生干部的綜合素質。在高 校學生干部管理中，不僅要重視對學生干部本職工作能力素質及文化知識素質的培養，還要加強對學生干部進行倫理道德教育，注重對學生干部的思想政治素質、道德品質素質的培養，同時，多元文化背景下，加強優秀傳統文化教育，培育大學生良好的人文素養，還要重視對學生干部加強心理健康教育，提高學生干部的身體心理素質，加強認知教育，提高學生干部的人際認知能力，加強自我教育引導，提高大學生的自我服務、自我教育和自我管理能力，從而實現學生干部隊伍整體素質的提高。
（二）優化學校育人環境
1.構建和諧校園文化環境
當前，高校多元文化的傳播載體主要是網絡，要構建和諧的校園文化環境，校園網絡媒體環境是切入點。要通過加強網絡道德建設、校園網絡文化法制建設等方式和程序，來凈化網絡媒體環境，為學生干部隊伍良好的管理提供有力的載體支持；除校園網絡之外，校園文化生活也是構建和諧校園文化環境的有效途徑。
2.建立和健全學生干部管理制度和機制
要重視學生干部隊伍建設，就要落實高校學生干部管理制度和機制，建立健全學生干部管理制度，不僅重視建立學生干部的選拔制度，同時要重視學生干部的培養、考核、監督激勵制度及相關機制的健全和落地實施。加強和完善學生干部隊伍的長效激勵機制，要適應多元文化視角下，重視學生干部的自我發展需要，引導學生干部從功利性的自我發展需求轉變成成長式的自我實現需求，在激勵中突出目標激勵、情感激勵的應用。
（三）營造良好社會環境
創設和諧健康的社會環境，從家庭環境、社會環境構建中，創造有利條件，在多元文化背景下，通過諸如公平正義的社會生活環境、文明開放的社會文化環境和積極健康的社會輿論環境等，來正確引導高校學生干部的價值觀。
參考文獻：
各位老師和同學，抬起你們的頭，我需要你們的目光，也需要你們的掌聲~
我是來自高一（11）班的張xx，在班內現任班長一職，我的競選目標是——學生會主席。三個月前我畢業自城關中學，在校期間擔任校學生會主席。初中三年，曾獲“嵊州市優秀學生干部”、“嵊州市優秀團員”、“嵊州市閃光青年”、“校十佳優秀學生干部”、“校優秀團干部”、“校三好學生標兵”等榮譽稱號。以上名頭絕對真實，假一罰十，歡迎舉報！
其實我的性格總結起來就是三個字：純爺們！
首先——純。我作為一名學生干部，公私分明，絕不提倡個人主義，事無大小，都要求做到公平、公正、公開。勤勤懇懇，任勞任怨，絲毫不懈怠，也毫無水分的完成團委布置的任務，做到上情及時下傳，下情及時上報，密切聯系團與團員，溝通老師與學生。
其次是——爺。在校各級領導的支持下，在校各項管理制度的基礎下，我做事大膽，下達命令準確到位，能夠很好地領導學生會全體成員完成各項任務，把事情做穩、做妥、做好。對于違反校紀校規的行為，我能夠大膽指出并指引其即使改正。
最后是——們。一名好的領導者，必須得到人民的擁護和愛戴。同樣的，一名好的學生干部，同樣需要很好的人緣。工作時要鐵面無私，維護多數人的利益；工作之余也應該把學生會構造成溫馨和諧的組織。付出熱情，勇于奉獻，為民服務，團結互助，在學生中建立較高威信。
我絕不說什么“重在參與”，因為我是真的很重視這次競選。所以今天我才會如此自信地站在這里。相比較高一的學生，我更有實力和經驗；相比較高二的學長學姐，我有更多的課余時間。因此，請大家投我一票，讓我的實力表達對你們最真誠的謝意。
我來自高一（11）班，我是張xx。
[論文摘要]學生干部滿意度的高低，不僅影響著學生干部工作積極性的發揮，而且制約著學生干部心理建康的發展，制約著和諧校園建設能否有序發展。文章對學生干部工作滿意度進行了問卷調查分析研究，探討了如何進一步完善學生干部的選拔、培養、考核和激勵等問題。
一、問題的提出
學生干部的工作滿意度是指學生干部在學習之余對其在校園內學生自我管理組織中所擔任的職務和所從事的活動的總體感覺。它是學生干部在比較自身的努力程度和付出與期望收獲之后，對其所擔任的、所從事的社會活動的各個方面是否滿意的態度和情感體驗。
學生干部是校園中的要素之一，特別是大學校園中，學生的自理能力和意識與中學生相比普遍增強，他們在“自我服務、自我教育、自我管理”的“三自教育”中發揮著重要的骨干作用。班集體、院系和學校的許多具體工作要靠他們去做，許多具體的目標、計劃要靠他們去制定，許多具體的任務要靠他們去落實，許多民主事務要靠他們去參與。在某種程度上，學生干部素質的高低決定了和諧校園建設的成敗，學生干部的工作積極性能否得到充分的激發和調動，關系著學校的各項建設和事業發展能否順利進行。而學生干部工作滿意度的高低，將決定學生干部的工作積極性能否得到充分調動。
從當前有關文獻來看，對學生干部工作滿意度研究的系統性和針對性不足。本文采用實證研究的方法對所在學校的學生干部的工作滿意度現狀及存在問題進行研究，并在此基礎上提出相應的對策。
二、研究對象與取樣方法
筆者在查閱有關文獻資料、廣泛調查以及結合本人十余年的工作經驗的基礎上編制了“學生干部工作滿意度調查表”，要求被調查者對12個項目，從非常不滿意到非常滿意的五點量表作唯一回答，按照1～5分計分。
調查對象為徐州工程學院各級各類學生干部，問卷采取分層隨機抽樣調查，共發放問卷300份，回收問卷295份，有效問卷271份，有效率為90．3％。在問卷調查的基礎上，為保證該研究的信度和效度，召開部分學生干部座談會。
三、學生干部對工作崗位滿意度的實證分析
1．對工作的平均滿意度較高
調查表明徐州工程學院的學生干部對自身所在的工作崗位平均滿意度較高(平均分4．134)，說明徐州工程學院學生干部的工作積極性得到了有效的激發，活動的組織和開展滿足了學生干部的成長成才的需求。
學生干部對于工作平均滿意度較高的主要原因是：一是近年來學校處于從?？茖哟蜗虮究瓶缭竭@一特殊的歷史時期，在這一特殊的發展和過渡時期，學生干部能夠自覺地把個人的成才同學校的發展結合起來，個人利益服從、服務于學校的整體利益，學生干部與學校之問利益的一致性，促使學生干部的工作積極性得到了空前的激發。二是在這一特殊的發展和過渡時期，學生干部得到了充分的鍛煉，積極組織和參與學校的各項活動，業余生活非常充實，個人的能力與素質也得到了充分的鍛煉與提高。三是學?；I建任務的順利完成、學士學位授予權評審的順利通過和“十一五”所確定的發展規劃，進一步增強了學生干部對學校的認同感和歸屬感。四是新時期、新形勢下的機遇與挑戰，當代大學生強烈需要得到全面的鍛煉，進而提升自身的綜合素質。五是近年來，我校對學生干部實施了人性化的管理，在管理工作中尊重了學生干部的合理需求。
2．對擔任學生干部能夠鍛煉和提高自身綜合素質的滿意度相對較高
在調查的12項內容中，對所在崗位有助于提高其人際交往能力(4．357分)、有助于提升自身的管理能力和素質(4．339分)、擴大了交往范圍(4．332分)和促進了身心的健康發展(4．264)位居前四位，滿意度相對較高。主要是由于隨著我國高等教育改革的不斷深入，大學生就業面臨愈來愈嚴峻的形勢，再加之用人單位對大學生綜合素的要求越來越高。而現在在讀的大學生大部分是獨生子女，由于種種原因，在人際交往范圍、交往能力、團隊精神和身心健康等方面都存在一定的問題與不足，迫切需要得到鍛煉與完善。
近年來，在學校歷次的迎評工作等重大活動中各級各類學生干部充分發揮生力軍和突擊隊作用，圓滿完成院黨委交給的禮儀接待、校園文化氛圍營造、會務組織、匯報演出、志愿服務、義務勞動等多項重要任務。為豐富廣大團員青年的課余文化生活，各級學生干部組織開展了一系列有影響、受歡迎的活動，這些活動的開展，不僅豐富了校園文化生活，滿足了廣大青年學生的文化需求，還為學生干部提供了展示自我才華的舞臺和機會，進一步提升了他們的全面素質。因此學生干部對所在崗位能夠鍛煉和提高自身綜合素質的滿意度較高。
3．對學校所給與的獎勵、自身的學習成績和工作的績效等滿意度相對較低
在調查的12項滿意度內容中，對自身的工作績效(3．885分)、自身的學習成績(3．897分)和學校所給與的獎勵(3．931分)排列最后，滿意度相對較低。主要原因在于：第一，實際收獲與目標期望之間差距較大。由于學校地處偏僻，周邊環境較差，再加之學校的社會地位、文化傳統、生源素質和支持條件等多方面原因，學生干部的許多好的創意落實不了，大型的、有影響的活動開展不起來，很多學生干部認為我們開展的一些活動在質量上不高、創新上不夠、影響上不廣、效果上不好，而學生干部的付出卻很多，導致了實際收獲與目標期望之間差距較大，因此學生干部對自身的工作績效滿意度最低。
第二，學生干部在學習上的惰性增加。由于近年來學校處于發展的關鍵時期，學生干部在這時期為學校做了大量的事務性工作，在一定程度上影響了學生干部的學習。隨著時間的推移，部分學生干部養成了寧愿影響學習、也要做事務性工作的不良習慣，更有個別學生干部甚至把自己當成了“脫產干部”，整日忙于事務，視學習為“苦差”，導致了學習成績不突出。因此學生干部對自身的學習成績滿意度較低。
第三，學校的獎勵制度不夠健全。一是獎勵種類偏少，每年全校性的獎勵只有兩次，分別是“五四表彰”和“學年度表彰”；二是獎勵名額有限，每次獎勵不超過學生總數的3％，相當一部分學生干部因名額限制得不到表彰；三是表彰中存在不公正現象，受到表彰的往往是主要學生干部，一般學生干部得不到表彰；四是表彰不及時，一些單項活動，在活動結束后，沒有及時進行總結表彰，甚至不表彰；五是表彰制度不夠科學合理，存在以偏概全現象，存在重精神獎勵、輕物質獎勵的現象。因此學生干部對學校所給與表彰的滿意度較低。
4．不同類別學生干部工作滿意度的差異性較大
在調查中，筆者發現盡管學生干部對自身所在的工作平均滿意度較高(平均分4．134)，但是學生干部群體當中不同類型的學生干部的滿意度差異較大。在對調查問卷進行統計以及在與部分學生干部的座談中，都反映出校級學生干部的滿意度較低、院(系)班級學生干部的滿意度較高。其主要原因在于：一是校級學生干部的自主權較低，主要表現在近年來的工作中，他們長時間處于被支配的狀態，充當勞務大軍，感到自己沒有得到全面的鍛煉、能力沒有得到較大的提高、積極性沒有被充分的激發出來。二是校級學生干部的辦公環境和辦公條件較差，辦公設備可以說是一無所有，嚴重影響活動的正常開展。三是校級學生干部的利益需求得不到滿足，由于在推優人黨、評優評先等關系到學生干部切身利益等問題上，系班級學生干部占據天時、地利、人和，由于受到名額的限制，各系黨總支在這些問題上總是優先考慮系班級學生干部，校級學生干部總是不能及時解決，有的甚至不能解決。因此，校級學生干部的滿意度與系班級學生干部相比滿意度較低。
四、關于加強學生干部隊伍建設的幾點思考
針對以上調查所反映的問題及原因分析，筆者認為要進一步完善學生干部的選拔、培養、考核和激勵制度，建立一支有活力的、高素質的學生干部隊伍，促進社會主義和諧校園建設。
1．堅持標準，公開選拔。德才兼備歷來是選拔人才的準則，學生干部的選拔也概莫能外。今天的學生干部是未來黨員和黨政干部隊伍的主體力量，是未來建設中國特色社會主義的中堅力量。因此，學生干部的選拔和使用一定要堅持標準，這樣才能更好發揮他們的模范帶頭作用。要摒棄學生干部選拔過程中的主觀性，在選拔過程中應充分尊重普通同學的意愿；創造條件讓廣大學生都具有參與工作的機會，增強選拔學生干部的透明度，具體方法可以是學生自薦，也可以是學生民主選舉，這樣不僅增強了競爭性，而且電有利于提高當選學生干部的自信心和在學生中的威信，有利于工作的開展，有利于提高學生干部的工作滿意度。
2．加強教育培訓，提高工作能力。要加強對學生干部的教育培訓，通過業余黨校、團校、工作經驗交流會、現場觀摩會等多種形式，提高他們的理論修養和政治素質，強化他們的“精英意識”。一是加強思想引導，樹立正確的工作觀念；要對學生干部進行思想教育，加強學生干部正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀的培養和引導，增強社會責任感和使命感，樹立遠大的理想，為國家和社會的發展和進步而學習。二是要注意維護學生干部隊伍內部的團結，打造良好的團隊精神。在培養學生干部的過程中，應教育他們如何運用集體主義感召力影響和感染周圍的同學。三是要加強心理健康教育，培養健全人格。增強學生干部素質、提高他們的工作滿意度，最重要的是要及時解決他們思想上、工作中的困惑，及時了解他們的所思、所想、所需。從心理教育人手，將道德教育融于心理疏導之中。四是要幫助他們正確處理理想與現實、學習與工作的關系，傳授他們工作的技巧和方法，幫助他們不斷改進工作和提高工作水平，增強分析問題和解決問題的能力。
3．建立有效的激勵機制，調動學生干部的積極性，建設合理的干部考核制度。制定必要的激勵措施，在獎學金評定、表彰先進、組織發展乃至就業推薦等方面給予一定的傾斜，幫助他們解除后顧之優，使他們在工作上能保證有必要的時間和精力投入。對工作成績突出的學生干部予以表彰，對不稱職的學生干部給予批評教育，這樣才能逐步形成一個良好的學習和工作環境。做到工作上有計劃、學習上有目標、生活中樹形象。在相關激勵機制的基礎上取消學生干部終身制，引進競爭機制，從而在精神和利益的雙重推動下，營造出爭做學生干部的氛圍。
4．建立學生干部客觀評價體系。要建立有效的監督機制和嚴格的考評考核機制。學分制下學生干部的培養面寬了，學生干部多了，原有的主觀測評方法可能會因缺乏客觀性而影響一些學生干部在學生中的威信?？梢钥紤]德育學分制，并將德育學分引進獎學金測評和學生干部的選拔與測評。給每個學生干部建立評價小檔案，進行年度考核或評優。
【關鍵詞】高校學生干部；工作積極性；缺失
一、高校學生干部工作積極性缺失現象
高校學生干部既是接受高等教育的普通學生，也是將學校的管理方案付諸于實踐的參與者，更是高校不斷提高各項學生活動工作的推動者，他們在學校改革發展、校園文化建設中起著舉足輕重的作用。
然而，筆者在自己擔任學生干部兩年多的時間里觀察到，有一部分學生干部，在任職不久后，工作積極性與開始擔任學生干部職務時相差甚遠，工作效率不斷降低，致使學生工作隊伍出現斷層，工作交接及新干部培養陷入困境i等學生干部工作積極性缺失現象出現，對高校學生工作等的正常進行有著一定程度的消極影響。這種消極影響主要體現在校園文化建設、橋梁紐帶作用的發揮以及學生干部自身發展等幾個方面。
（一）不利于活躍校園文化
校園文化需要通過形式多樣的校園文化活動的開展來傳承與發展，任何一次成功的元旦晚會、歌手大賽、舞蹈大賽、籃球聯賽、社團活動、辯論賽、演講比賽等校園活動的開展，從組織策劃到活動開展無不滲透著學生干部的付出和奉獻；若參加這些活動的策劃與組織者本身缺乏熱情，沒有什么工作的積極性，便無法發動廣大同學參與到活動中來，不利于活躍校園文化、增強校園文化潛移默化作用的實現。
（二）不利于師生之間的溝通與交流
學生干部的重要作用之一就是在師生之間起到橋梁與紐帶的作用ii，由于老師和學生閱歷不同、思考問題的角度與深度不同，在目標的達成方式等方面常常會有不同的看法，而學生干部們肩負著“上情下達，下情上傳”的重要使命，對于促進師生間相互理解起著重要的作用；然而，一些學生干部工作積極性缺失，采取不作為的態度，使得老師們不能及時聽到同學們的心聲，無法了解同學們的需要，同學們也無法理解老師們的良苦用心。
（三）不利于學生干部自身的發展
工作積極性缺失的學生干部采用提前辭職、“消極怠工”的方式來推脫工作，事實上是一種不負責任的表現，如果不能及時加以疏導，對于學生干部自身責任意識的培養是相當不利的。
二、高校學生干部工作積極性缺失現象的成因分析
影響學生干部工作積極性缺失有多種因素，主要是受學生干部自身素質和外部工作環境的影響，以下將從這兩個方面探討高校學生干部積極性缺失問題的成因。
（一）學生干部思想認識偏差
學生干部對其自身的角色定位和認知能力存在一定的誤區，他們為了加德育分、拿獎學金、評優等目的而擔任學生干部，工作積極性帶有較強的功力傾向iii，覺得自己只要得到一些鍛煉，獲得一些榮譽足矣，使得部分學生干部缺乏服務意識，對其他同學頤指氣使，處理不當與同學們之間的關系，使得學生干部的威信不斷下降，學生工作無法順利開展，在沒有達成或實現目標的情況下，他們就會選擇離去。
（二）學生干部不完全具備學生工作能力iv
學生干部應該具備一定的工作能力，這種能力是在工作中慢慢積累而來的，有些學生干部缺乏必要的工作能力以及主動探究的能力，不能充分調動部員的工作積極性，在團隊協作的過程中，團隊的管理能力欠缺，工作中會感覺缺乏動力，進取心就會不斷降低，與此同時，學生干部的思考力、表達力、抗壓力等因素也同樣影響著其學生活動的開展以及積極性的保持
（三）各類學生組織機制不健全
1.學生干部選拔機制不健全
不少高校里，主要學生干部的選任，大都由學校老師來任命或欽點，而所謂的選舉，往往只是對既定事實的一種確認，若是學生干部的影響力不強，學生干部開展工作就會變得有難度，當目標與激情被漸漸磨滅的時候，積極性也就隨之減弱了v。
2.學生組織的工作制度不健全
筆者在與一些學生干部接觸的過程當中發現，在一些學生組織，缺乏必要的科學的學生工作制度，例如，有些學生組織每周召開例會，會上沒有太多的實質性內容，并且會議時間過長，當他們的時間、精力和激情持續耗費，就會出現消極應付的現象，使得作為學生組織召集人的學生干部，在其他學生干部心目中的威信卻不斷下降，沒有其他學生干部的鼎力支持，他們的積極性也會受到打擊。另外，有的學生組織有制度而不執行，就會使制度形同虛設，無法用制度來確保學生干部的工作積極性及學生工作的順利進行。
3.績效評估及激勵機制不健全
不同部門有不同的職能，若是沒有統一并且切實可行的考核評價標準，學生干部的工作得不到肯定，必然會影響其積極性；另外，學生干部們辛苦的付出，所能得到或許只是幾張證書，綜合素質測評時增加德育分，以提高其獲得專業獎學金的可能性，而能夠評上“校級優秀學生干部”及以上榮譽稱號或者符合入黨指標的則是鳳毛麟角，要將部門考核和學生干部個人考核相結合，在獎勵優秀學生干部時，把精神鼓勵和物質激勵相結合，以此不斷激發和提高學生干部的工作積極性。
（四）校園氛圍不良，缺乏分管學生工作老師的指導
受社會上一些不正之風的影響，部分學生干部脫離集體，逐漸，一部分學生干部之間爭權奪利，一些秉性耿直、公平意識強烈的學生干部對此強烈不滿，他們不愿意“同流合污”，不愿再從事學生干部的工作。也有一些同學，他們不了解學生干部的工作，對學生干部們羨而不敬，甚至冷嘲熱諷，于是，一部分學生干部感覺自己得不到同學們的理解和支持，無法正確處理干部與學生的關系vi，也就沒有了繼續從事學生干部工作的熱情與動力。
另外，高校中各級分管學生工作老師的思想認識、工作理念、工作方式、自身素質等方面也在影響著學生干部工作的積極性。有些分管學生工作的老師，思想意識不高，為了搞活動而搞活動，不關心活動開展是否有實質性的效果；在工作理念上，老師對于學生干部在工作中的失誤對學生干部態度生硬、大加批評指責，對學生干部重使用、輕培養vii，沒有在工作中給予必要指導，使得學生干部信心受挫，積極性受到嚴重打擊。
三、探究提高高校學生干部工作積極性的對策
筆者通過對山西師范大學對其學生干部進行思想引領、建構模式、分類引導等實際方法的分析，從學生干部正確地進行角色定位、提高學生干部自身素質、建立健全各項學生工作制度、創建和諧的學生工作氛圍，對學生干部進行全程系統培養等方面，對高校學生干部工作積極性缺失現象的解決方法進行了有效的探究。
（一）學生干部正確地進行角色定位
正確的角色定位，是學生干部工作順利開展的基礎，只有對自己的工作有一個全面、客觀、科學的認識，學生干部才能更好地開展工作。首先，大學生的學生干部崗位具有一定的自主性、創造性和挑戰性，學生干部要做好充分的心理準備，要承受得住壓力、受得起委屈，培養他們的服務意識、團隊意識、干部意識，如果一味地講求實惠、追逐利益，必然會影響自己的威信和學生干部隊伍的整體形象，不利于自己開展學生工作；其次，學生干部工作是一項服務性工作，擔任學生干部，必須做好為廣大同學服務的準備，充當好學校領導、老師與同學之間的橋梁和紐帶的角色；再次，學生干部應當對自己的工作職責有一個全面的認識，學生干部之間的工作存在著分工的不同，不僅要正確認識自己的工作性質，更要主動承擔起自己相應的工作，對于學生干部這樣一個義務奉獻的崗位，覺得自己的工作比別人忙便心理不平衡、喪失積極性是不可取的；最后，作為學生干部，不應該有任何所謂的等級觀念，要擺正自己的位置，學生干部職務所帶來的不是權力，而是一種特殊的榮譽感和使命感，是一種責任，要處理好與同學們和其他學生干部的關系，才能在同學中建立起威信，才有利于學生工作的開展。
（二）不斷提高學生干部自身的綜合素質
1.掌握學習與工作之間的轉換。學生干部首先是學生，良好的學習成績是學生干部開展工作的前提，要時刻將專業學習放在首要位置，與此同時，學習掌握一定的從事學生干部工作技能，這要求學生干部要提高對時間的有效利用，要比其他同學有更高的學習效率才行；另外，學生干部還需向其他學生干部們學習工作經驗，力求做一名研究型的學生干部，學習成績不差，工作能力提高了，工作效率上去了，自己的干勁也會更足。
2.學會合作與管理。學生干部要注重團隊合作與人力資源管理，調動一切可用資源來完成某項目標，這既符合時代的要求，又能增強組織的向心力、凝聚力與戰斗力，提高工作效率。
3.學會選擇。有些學生干部能力突出或是想得到更加充分與全面的發展，在學校各類學生組織中身兼數職，成為了一個“角色集”，對于學習和工作有或多或少的影響，學生干部們在這時應當明白選擇比努力更重要，選擇最適合自己和最需要鍛煉自己的方面去發展，同樣，也給其他同學更多鍛煉的機會。
（三）建立健全各項學生組織工作制度
科學合理、可操作性強的工作制度，是學生干部工作的有力保障，也是保持學生干部工作積極性的堅強后盾。
1.建立和完善科學民主的學生干部選任機制
學生干部的選任工作是學生工作的重點，學生干部的產生方式決定了他們在同學中的形象和威信，從而直接關系到學生工作的順利開展，建立和完善民主選任機制，將更加能夠調動學生干部工作的積極性viii；筆者根據個人的學生工作經驗及與其他同學干部的交流，就學生干部選任的具體方式做出以下探討：
（1）班級學生干部的選任
直接選舉法。所謂直接選舉，就是由全體學生或學生代表直接從候選人中選出學生干部。這一方式主要適用于班級主要學生干部的選拔，參選的同學們結合自身的優勢，對自己的學生工作事跡和對工作的構想進行闡述，在班級內公開投票，作為學生選出來的學生干部，擁護度較高、責任心強，有利于班級活動的開展和積極性的保持。
（2）校級學生組織學生干部的選任
第一步：筆試。校級學生組織中學生干部選任的前提是，參選的學生干部必須是參與過學生活動鍛煉的，有相當豐富的學生工作經驗，結合對其工作的認識程度，就參選干部進行筆試考核。
第二步：間接選舉。在通過筆試的候選同學中選出符合具體崗位的相應數量的同學，然后再共同協商確定具體的崗位；學生會當中各個部門分工不同，對于其成員的興趣特長等方面就會有不同的要求，而作為學生會各部門的負責人，不僅僅要有相應的特長，也要有一定的群眾基礎和組織管理能力，對于這一類學生干部的選任工作，可以先采用筆試、面試等方式對其進行測試，然后再確定人選。
學生干部的選任過程中，還可以靈活采用其他一些方式，比如，有較大部分學生干部通過自薦產生，調動了學生的參與熱情，也有利于積極主動開展工作。
2.建立健全科學有效的考評獎勵機制
科學有效的考評獎勵制度是對學生干部綜合考評和有效激勵的有力依據，是保持和提高學生干部工作積極性的有效方式ix。首先，結合每月舉辦的學生活動，在統計學生干部的工作情況之后，對學生干部進行績效評估，與此同時，對于每周的一些例行活動或重大活動，要有及時考評和通報表揚；其次，要把部門考核和學生干部個人考核相結合，通過對部門的考評，綜合反映學生干部工作能力、工作績效，彰顯考核制度的公平公正。
一旦有了考核評價的結果，就應該及時進行激勵。適當的獎勵，把精神與物質相結合，是調動學生干部工作積極性的重要突破口x，“五四”評優授予榮譽稱號、書面表揚、適當物質獎勵以及委以重任都是有效的方式，對于學生干部中的一些不足，談話、小范圍批評等負向激勵也是非常必要的；學生干部都想通過自己的工作留下一點什么，可是并非每一位學生干部的工作都能有榮譽證書來體現，學校、學院可以以適當方式出具學生干部的工作證明，與他們的獎學金、入黨指標、畢業就業掛鉤，這樣更加有利于提高他們的工作積極性。
3.建立定期學生干部工作交流制度
定期召開學生干部經驗交流會，聽取工作展開情況，建立分管學生工作老師與學生干部之間雙向互動的機制，另外，還可以邀請一些有工作經驗、成績顯著的學生干部作對年輕的學生干部進行“傳幫帶”，進行自我工作的經驗交流和介紹，開展對學生干部之間的交流探討活動，幫助他們總結經驗，糾正偏差，這對工作提升大有裨益xi；同時，組織學生干部到兄弟院校進行交流考察，或者組織與各高校之間召開高校學生組織發展論壇，擴大視野，創新工作思路和工作方法。
制度是用來指導和規范實踐的，同時需要實踐的檢驗，在學生工作的過程中，老師和學生可以將自己好的經驗及時總結出來，上升為制度，用于指導實踐，對于制度中一些不適應實踐發展的地方也要及時加以改進。
（四）創建和諧的學生工作氛圍，對學生干部進行全程系統培養
一個民主、和諧、寬松的工作氛圍和一套系統的培養模式，是使學生干部永葆學生工作積極性的必備之選。
1.發揮分管學生工作老師的能動作用
學生干部在老師的指導下開展工作，老師們的思想覺悟、道德品質、能力素質都在影響著學生干部的工作，老師對學生的影響，不僅僅局限于其知識與能力，更重要的是老師的人格魅力，具有一定人格魅力的老師，往往能夠把一批能力強、素質好的學生干部和其他同學緊密團結在一起，用自己的行動去影響、感染他們，使他們感受到老師的支持與信任，這是他們工作的不竭動力。
2.對學生干部科學調配，因材施用
作為高校的專職學生工作干部，要一改對學生干部重使用輕培養，對他們的工作重結果輕過程的心理，學生干部們有不同的工作能力和方法，也具備不同的特長和優勢，并且思維活躍性高，想法層出不窮，老師們要科學調配，因材施用，要建立長效的學生干部培訓機制，強調工作協調性和互補性，不斷提高學生干部的工作能力和工作效率xii，打造一個綜合素質高、工作能力強的學生干部團隊，多與學生干部溝通交流，了解他們的需要，給他們更充分的指導、信任與支持，使他們由被動工作變成主動發現并解決問題，為他們營造一種民主和諧的氛圍。
3.加強對學生干部的業務培訓和心理輔導
科學的工作方法會使工作事半功倍，分管學生工作的老師可以通過舉辦學生干部培訓班對其進行系統指導與培養，組織關于領導學、管理學、溝通技巧、工作方法、公文寫作、組織策劃等方面的培訓，讓學生干部接受工一系列的理論和業務方面的培訓，使學生干部能運用管理知識改進工作效果，提高工作效率，不斷提高學生干部的綜合素質，促進學生干部隊伍年輕化，讓學生干部們學到的東西越多，他們就會感到越充實，工作的積極性也會相應提高。
學生干部的工作心理壓力比較大，學生工作中的困惑，學習的壓力、人際交往的挫折難免使他們的心態受到影響，因此加強他們的心理健康指導，幫助并教會他們進行心理調適，無論對他們本人的成長還是學生工作的開展都有著重要的意義：第一，要引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，科學妥善地對待各種問題；第二，提高自我心理調節的能力，對于出現的不良情緒，能夠有效的疏解；第三，要通過系統培訓使他們掌握基本的心理疏導技巧，構建心理工作網絡中的基礎環節，配合大學生心理健康工作的開展。
結 語
擔任學生干部是并非一件易事，對于學生來說，有條不紊地應對各種復雜瑣事，在一定程度上會影響他們的學習，學生干部崗位上人員流動較快，能夠長時間堅持下來并且干得比較出色的是少數，對于學生干部，我們要多一些支持、理解與信任，重視培養，合理調度，以促進學生干部的全面發展為目標，從制度與環境等多方面著手，努力建設和管理好一支綜合素質高、工作能力強的學生干部隊伍，讓他們在校園的學生活動中發揮其應有的作用。
注釋：
i范建文.高校學生干部工作積極性現狀調查―以河南省某本科學校為例[J].高校輔導員?？?，2010（6）
ii王彥平.高校學生干部工作積極性缺失現象分析[J].發展？科技教育，2008（7）.
iii周曉鋒.高校學生干部的任職動機對工作積極性的影響及調整[J].湖南科技學院學報，2011（4）：121.
iv孫翠霞.高校學生干部積極性缺失現象探究[J].文教資料，2006（1）.
v 陳艷.獨立院校學生干部積極性缺失研究[J].文教資料，2008（4）.
vi 肖玲君，宋魁.高校學生干部工作積極性缺失現象探析[J].湖南冶金職業技術學院學報，2008（4）：66.
vii 裴豐庭，王魁，等.高校學生干部工作熱情減弱的原因及對策[N].寧波教育學院學報，2010（6）：32.
viii蘇成榮，谷菲菲，趙望鋒.淺談如何激發高校學生干部積極性[J].高等教育，2011（3）.
ix王彥平.高校學生干部工作積極性缺失現象分析[J].發展？科技教育，2008（7）.
x張皓.對高校學生干部實施有效激勵的策略探析[J].社科縱橫，2010（10）.
xi蘇成榮，谷菲菲，趙望鋒.淺談如何激發高校學生干部積極性[J].高等教育，2011（3）.
xii陳劍飛.談高校學生干部工作積極性缺失問題――基于博弈論的視角[J].和田師范?？茖W校學報（漢文綜合版），2010（1）：50.
【參考文獻】
[1]范建文.高校學生干部工作積極性現狀調查―以河南省某本科學校為例[J].高校輔導員?？?，2010（6）.
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[4]孫翠霞.高校學生干部積極性缺失現象探究[J].文教資料，2006（1）.
[5]陳艷.獨立院校學生干部積極性缺失研究[J].文教資料，2008（4）.
[6]肖玲君，宋魁.高校學生干部工作積極性缺失現象探析[J].湖南冶金職業技術學院學報，2008（4）.
[7]裴豐庭，王魁，等.高校學生干部工作熱情減弱的原因及對策[J].寧波教育學院學報，2010（6）.
[8]蘇成榮，谷菲菲，趙望鋒.淺談如何激發高校學生干部積極性[J].高等教育，2011（3）.
【關鍵詞】高校 學生干部 存在問題 解決策略
高校學生干部是高校學生中的一個特殊群體，在校園文化建設中擔當著重要的角色，發揮著不可替代的作用。他們既是受教育的對象，又是學生中的管理者。因此，加強高校學生干部隊伍建設，對于構建和諧校園、建立良好的校園有著重要的意義。
一、學生干部的涵義
學生干部是指在學生正式群體或組織中擔任領導或管理工作的學生，是學生中的優秀分子。他們既是學校教育管理的重要對象，又是學校教育管理最基層的組織實施者，廣泛分布在班級、學生會、各種學生社團等學生組織中。
高校學生干部工作的正確定位應為服務，而非管理。高校的學生管理服務工作已經凸顯服務弱化管理的態勢，高校學生干部作為學生管理的輔助隊伍更應當以服務為先。此外，高校學生干部隊伍作為學生管理服務工作的輔助隊伍，這也決定了高校學生干部的工作多數情況下是執行，而非決策。
二、高校學生干部隊伍建設存在的問題
（一）角色錯位
學生干部的身份具有雙重性，但是部分學生干部在角色轉換時產生了問題，未能處理好工作與學習之間的關系。一方面，有些學生干部將大部分精力放在了工作中，因此影響了學習成績。另一方面，有些學生干部一心學習，因此不能完成好本職工作。此外，還有同學功利思想比較嚴重，希望學生干部這一特殊的身份成為自己成功的捷徑，而不是實實在在的去想我如何才能做好教師和學生的紐帶，如何才能實現自身價值，這也是因為定位不準而導致的角色錯位。
（二）高校學生干部的素質和能力有待提高
良好的語言理解與表述能力、良好的創新能力和優秀的宣傳策劃能力等都是一名高校學生干部應具備的基本素質和能力。但是，現有的高校學生干部隊伍的素質并不盡如人意。例如，在知識素養方面多數學生干部存在著政治理論缺乏、社會科學知識欠缺、專業技能不扎實等問題。在能力方面存在著缺乏掌控集體、控制大局的能力等問題，這些短板都將成為影響高校學生干部隊伍成長發展的阻礙。
（三）部分高校學生干部缺乏主動精神及必要的創新意識
現今高校學生干部大部分為獨生子女，由于成長環境特殊等原因導致部分高校學生干部缺乏奉獻意識和主動精神。缺乏創新意識這一問題在基層學生干部中表現的較為明顯。他們習慣于開展常規性工作，在內容上往往缺乏創新意識。在組織形式上，也容易照搬以往的組織形式，使得組織形式滯后于學生們的實際需求。
（四）服務意識不強
部分學生干部“官僚”主義思想嚴重。由于學生干部也具備干部的屬性，在日常工作中常常會有特權，進而對自己的身份缺乏正確的認識，過分強調自己的“管理者”身份，見好處就要，見榮譽就搶，見工作就躲，見困難就撤，嚴重缺乏服務意識。
三、高校學生干部隊伍建設問題的解決策略
（一）處理好學習與工作的關系
要想處理好工作與學習的關系，首先要讓生活、工作和學習邏輯化、條理化，引導學生每天設定合理的工作和學習，并根據計劃做事。其次要提高學生干部自身的工作效率和學習效率，不要讓學生干部們處于“忙不之所以忙”的狀態。最后，在學生干部的培養和管理過程中，應對工作設置進行科學、合理、全面的設計，明確每個學生干部的職責，形成高效率的學生干部團隊。
（二） 全面提高學生的整體能力水平
除了自身的主觀提升，學校應通過各種方式幫助學生干部提高能力水平。在能力水平提升的過程中，注意一下重點。首先，應該著力提升高校學生干部的分析力和表達力。作為學生干部分析好同學言語的用意、心態，把握好學生的思想動態是做好學生干部工作的前提。其次，為了能讓同學接受意見，要在言語表達上下功夫，做到主題明確、語言清晰、論據充分、邏輯嚴謹，具有感染力和號召力，使學生對學生干部折服，并產生共鳴。最后，還要增強高校學生干部隊伍的組織協調能力和凝聚力。俗說“團結就是力量”，團結才具有整體、團隊的精神，才能形成合力發揮大作用。
（三）建立健全科學的評價考核機制，加強培訓與指導
通過強化管理制度來達到督促高校學生干部工作的目的。認真抓好考核，根據不同職位的特點和要求，單獨具體量化。比如建立學生干部信息庫，設立學生干部基本檔案，動態反映學生干部的主要工作業績、學習成績等內容。對于創新意識的提升，可以通過培訓與指導的方式來實現。首先，應該制定出一套正規的培訓計劃，使得培訓有了制度保障。其次，在具體制定培訓計劃的時候應考慮培訓的性質及參與人員的質量等問題。最后，注重培訓反饋。通過反饋了解培訓人員在實際工作中的表現如何，優劣情況及哪些方面需要補充培訓等等。
（四）精簡學生機構
部分高校學生組織機構過于龐大，機構臃腫，這在一定程度上打消了相關學生干部的積極性，弱化了他們的服務意識。故精簡部門，可以幫助學生干部提升服務意識，讓學生干部形成多考慮同學的需要，少在乎自己的主觀想法；多溝通，少要求；多協調，少指揮；多總結，少抱怨；多承擔，少推卸的工作思想，這樣在提高工作效率的同時，其學生干部的服務意識自然也會上升。
綜上所述，學生干部是高校學生管理的重要組成部分，在學生管理中起到橋梁和紐帶作用。要高度重視學生干部的選拔、培養與考核，不斷探索新思路新方法，全面打造堅實可靠的學生干部隊伍，這既是引導當代大學生健康成長、促進高校和諧健康發展的需要，也是培養造就大批中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要。
【參考文獻】
[1]徐毅，曹陽.論我國高校學生干部隊伍建設的現狀及對策[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2007，05：71-73.
Zhu Wei
（Yan'an University，Yan'an 716000，China）
摘要： 高校學生干部工作直接影響一個班級甚至一個學校學生的成長和發展。所以建設一支團結協作、工作能力強的學生干部隊伍尤為重要，當然對這支隊伍的日常管理與培養同樣重要，這樣才能長期保持隊伍的先進性和戰斗力。文章主要講述了當前高校學生干部隊伍的建設與管理兩方面的問題。
Abstract: College student cadres' work directly impact on a class even the students' development in college. So it is very important to establish a united and cooperative, strong working ability student cadre faculty. Also, every management and training is important, and it can keep the faculty's advancement and combat effectiveness. The article mainly states the two aspects of building and management of college student cadre faculty.
關鍵詞： 高校 學生干部 建設 管理
Key words: college；student cadre；building；management
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）26-0259-01
0引言
高校學生干部是大學生中的骨干分子，是教育管理者工作的助手。無論是日常教學、學生工作，都起到了重要的作用。因此，建設一支工作能力強的學生干部隊伍有著重要的意義。
1高校學生干部的特點
新時期，隨著高校擴招，在校大學生數量日益增多。他們大多是思想活躍的90后，從這些學生中選拔的學生干部也往往具有很鮮明的特點。
①獨立性。高校學生干部開展工作不能完全依賴輔導員，而是由他們自己獨立有序地進行各項活動的籌備、策劃、組織、宣傳，并在工作的同時發揮主觀能動性，不斷融入個人的獨特想法或創意使得工作更出色的完成；甚至學生干部能起到引導、教育普通同學的作用。
②工作積極性。當代大學生非常活躍，他們對學生工作都有很高的積極性，能非常主動地和輔導員進行工作溝通，做到上傳下達、貫徹落實、出謀劃策。
③工作聯系性。在具體的學生工作中，學生干部的工作大都是在學生中開展，他們與普通同學有著相近的年齡、知識層次、喜好、觀點，他們能立足于廣大同學的立場，了解同學們的心聲，能在第一時間了解并掌握多數學生的思想動態，是師生之間的樞紐。
2目前高校學生干部隊伍存在的問題
不能妥善處理學習和工作的關系。高校學生干部學習是首要的任務，作為學生干部就應該與其他學生一樣以學為主。只有在學習方面起到表率作用，才能帶動并影響其他學生。有些學生干部過分熱衷于社會活動，把主要精力放在了工作上，本末倒置。另外，任何工作都離不開學習，從書本中學習理論文化知識、提高素質，然后在工作中加強實踐才能不斷培養自身、摸索出一套自己的工作方式和工作思路。
①有工作熱情但仍缺乏工作經驗。不少學生干部工作很有激情，在活動組織、策劃、宣傳等工作中都很認真也很細致，但缺少一些全局意識和整體規劃和各部門協調能力，往往是想到哪就干到哪，使整個工作不能有效銜接。還有些學生干部由于缺乏經驗，在處理具體工作中，沒有掌握正確的處理問題方式方法，把工作復雜化，使得老師的真實想法無法傳達給學生，學生的真實情況也得不到反映，不能充分發揮好橋梁與紐帶作用。
②團隊合作意識有待加強。目前高校學生干部多為90后，他們大多自我意識較強，缺乏團隊合作精神，遇到一些事情都各有主張；各個部門各自為政，互相推諉，管理混亂，不能及時有效溝通協作，工作中又往往急于想表現個人作用，直接影響學生干部隊伍工作的成效。學生干部隊伍是一個整體，學生干部隊伍如果缺乏團隊之間協作的意識，不僅影響學生干部隊伍形象，也影響整個學生干部隊伍的戰斗力。
③缺乏責任心和服務意識。服務于普通同學應該是學生干部最基本的觀念，但在實際學生工作中往往出現一些工作懈怠情緒或者在老師面前表現的比較積極主動、謙虛禮讓，但在同學面前卻擺架子、賣關子，主觀上有為同學服務的想法，另外有些學生干部對繁雜的學生工作抱怨多，工作不踏實，在面對利益、榮譽顯示出自私的心態，這些問題存在反映了部分學生干部沒有完全樹立為同學服務的意識，缺乏對工作的責任感也就談不上能代表學生的意愿和要求。
3對學生干部的培養及管理工作需進一步加強
學生干部作為學生基層工作和各種活動的組織者和領導者，在當前高校教育工作中起著重要作用，對學生干部的培養及管理工作仍需加強，切實解決目前高校學生干部隊伍存在的問題。主要從以下三方面著手：
3.1 學生干部的選拔學生干部的選拔是培養學生干部首要的基礎工作。選拔過程中遵循以下幾條原則：政治素質高、工作能力強、學習認真刻苦，有為學生服務的熱情和思想。有責任心及奉獻精神。與此同時，也應注重標準之外的例外，例如有些同學可能不完全具備這些條件，但在文藝、體育、組織等方面有特長，我們不妨將其吸納進來，加以培養，使得學生干部隊伍更有活力，從而也避免一些有特長的學生游離于學生干部隊伍之外，得不到表現和鍛煉。
3.2 學生干部的培養許多學生干部在最初的工作中僅憑一腔熱情，或用中學時期的工作經驗去應對大學學生工作，造成工作效率慢，思想與實際活動脫節。所以對學生干部的培養就顯得尤為重要，重點要從思想素質和工作能力兩方面培養。
①思想素質培養。思想素質教育的培養不僅包括科學的人生觀、價值觀、世界觀，還應包括工作責任心、服務意識、奉獻精神等。我們可以充分利用黨課培訓、學生干部培訓會等形式對學生干部進行培訓，同時要注重加強學生自我培養，讓他們自覺認識學生干部工作的重要意義，提高自己的責任心，增強服務意識。
