時間：2022-03-01 03:11:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇為老服務論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：老年人權益，合法權益，法律保障
當今社會，隨著經濟的發展，生活條件的提高，人們的壽命也隨著增長，社會逐步步入老齡化，世界各國都開始關注老年人權益保障問題。我國也不例外，在我國憲法中，明文規定必須保障老年人合法權益，也制定了相關的法律法規。但涉老案件仍不斷發生，老年人的合法權益亟待進一步保障。緣何“有法可依”，但不能有法必依，這是值得我們深思的。
首先，從法律服務人員看。老年人是一個特殊群體，有著屬于本群體的特征，區別于年輕人，未成年人，為他們提供法律服務的人應是專職專業的。論文參考網。只有這樣，才能較好地解決老年人的法律問題，保護老年人合法權益。我國每年從各大高校畢業的法律人才也很多，但專門從事老年人法律服務的數量不多。而專門為老年人服務的工作人員中，精通相關法律的也不多。這樣一來，能夠為老年人提供專門法律服務的人才就相對稀缺。
其次，從老年人這一群體的特殊性來看。很多老年人本身缺乏應有的法律意識，無法很好地維護自己的合法權益。因為從受教育程度看，大多數老年人并未接受過真正意義上的法律教育，他們對法律的認識停留在較淺一層面上，對法律認識不清，自我保護的意識不明。特別在廣大農村，很多老年人甚至沒有受過正規的學校教育，更別談用法律武器保護自己，所以農村的涉老案件數量比較多。然而隨著相關法律因社會發展或被修訂、或被廢除、或重新制定，即使受過教育甚至高等教育的老年人，對法律法規也未必了解。
再次，從家庭因素來看。我國自古以來，就有“養兒防老”的傳統。在這一觀念影響下，大多數老年人是與兒女居住在一起。多數老年人在燒飯做菜之余，還要教養孫兒，在這種情況下，家庭矛盾，摩擦增多，贍養問題也隨之而來。從目前的涉老案件看，大多數涉及贍養、再婚等問題，大多數侵害者是受害人子女、親友。面對這樣的情況，大多數老年人在感情上不愿“撕破臉皮”，受到不法侵害時，選擇沉默以對，這在一定程度上助長了涉老案件的發生。論文參考網。特別在面對老年人再婚問題上，許多子女認為這樣“丟臉”，實際也是對老年人婚姻自由權利的一種侵犯。因而家庭傳統的觀念、行為也造成老年人合法權益受侵害的誘因之一。
最后，從社會角度來看。社會缺乏對老年人合法權益的足夠關注，我們關注老年人的晚年生活，關注老年人的生活質量，卻往往忽視法律保障與法律宣傳。要想大家都來關注老年人合法權益的法律保障，就要加大相關內容的法律宣傳。只有讓社會大眾了解、明白，才能一起努力維護老年人的合法權益。我認為，我們在這一方面努力明顯是不夠的，與同樣是特殊群體的未成年人相比，老年人權益保障法的宣傳種類、方式、數量都還不夠系統和專業。
概括起來說造成老年人合法權益受侵害的原因是多樣的、復雜的要想真正實現對老年人合法權益的保護，也不是哪一個人單方面努力就能夠完成的，它需要個人、家庭、社會多方面的努力。
第一，要加大基層專業法律服務的投入。在基層老年人法律服務中，如果加入大量的法律專業人才，將會有利于法律的普及，也將有利于他們合法權益的法律保護。在我國已進入老齡化社會的今天，老年人作為一個特殊群體，他們沒有充沛的精力，沒有快速的反應和接受能力，籠統的服務不能滿足他們的需求。他們需要的法律人員應是有足夠的耐心，責任心，也要有足夠的專業知識。論文參考網。所以，搞好老年人工作，保護老年人合法權益，首先必須有專業人員提供專業服務。
第二，要加大相關法律的宣傳力度，提高全社會對老年人合法權益法律保障的關注程度。法律法規宣傳教育的力度不夠，知之者自然甚少。《中華人民共和國老年人權益保障法》頒布近五年來，在依法保障老年人權益方面發揮了積極的作用。但由于歷史的原因和現實生活中的問題，我國在保障老年人權益和老年人權利行使上仍存在不少問題。雖然制定了這些保護老年人合法權益的法律法規，但是宣傳力度尚不夠。不僅一般群眾，甚至有些專業人員對此也不是很了解。所以，應當加大涉老法律的宣傳力度，使社會大眾知法、懂法、守法，形成正確的群眾意識。在這樣的社會氛圍下，我想涉老案件自然會隨之減少。由此可見，加大涉老法律宣傳是保護老年人合法權益的重要保證。
第三，要多方面多角度關注老年人權益保護，從根本上解決問題。具體地研究一下涉老案件不難發現，在涉老案件中，老年人再婚、遺產分割、贍養等問題關注較多，而這些問題的解決，僅靠法律是不行的。它還涉及到人們的道德、思想觀念、傳統等各方面因素。比如說老年人再婚，許多兒女的阻撓還是傳統觀念在作怪。所以，在社會發展的今天，隨著經濟的發展，我們的一些觀念也應該隨之發展，不要被傳統束縛了手腳，要從教育、思想等多方面關注老年人的權益保護，與法律保護相輔相成，才有助于從根本上解決老年人權益保護問題。
人人都會變老，人人都會從“朝陽”走入“夕陽”。關注老年人，不僅是關注他們的生活，關注他們的心理需要，也要多多關注他們合法權益的法律保障，實現夕陽紅。
[參考文獻]
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一、研究背景及意義
曾經很長的一段時期內，國內外的學者們都將顧客滿意度與人力資源管理分開進行討論。現在的學者們都已經認識到了這兩者之間的關系。顧客滿意對現代企業有著重要的作用，越來越多的人開始探討如何通過顧客滿意創造忠誠顧客，提高企業的盈利水平。從顧客滿意度出發，可以為人力資源管理提供可靠的依據。從人力資源管理角度出發，在理解顧客需求的基礎上，提供滿足顧客需求的人力資源管理的產品和服務，從而建立顧客滿意的人力資源管理時贏得顧客忠誠的關鍵。
二、國內外研究現狀
經濟的快速發展使得顧客對公司服務的好壞程度越來越挑剔。國內外學者對顧客滿意度都做了大量的研究。在國外瑞典是第一個在全國范圍內進行了顧客滿意指數調查的國家，并且構建了具有因果關系的瑞典顧客滿意自身測評模型。在1994年ClaesFornell教授及其研究團隊在瑞典顧客滿意指數模型的基礎上，提出了美國顧客滿意指數模型。歐洲顧客滿意指數則是在瑞典模型和美國模型的基礎上有了進一步的發展。我國在顧客滿意度指數模型是在對瑞典顧客滿意度模型、美國顧客滿意度模型和歐洲滿意度模型的基礎上進行改進后建立的。人力資源管理走過了從人事資源管理到人力資源管理的發展歷程。為了提高企業在現代社會中的生存能力，進行有效的人力資源管理是一個主要途徑。國內外的學者就人力資源管理做過許多的研究。1954年彼得•德魯克在《管理的實踐》一書中提出了“人力資源”概念。現代人力資源管理理論吸取了各種相關理論的研究成果，從政治學中引申出了資源依賴理論，從經濟學中引申出了工作成本理論，從企業戰略中引申出人力資源戰略理論，從社會學中引申出了制度化理論，從心理學中引申出了行為理論，人力資源管理理論得到了前所未有的發展。
三、研究及論文主要內容
隨著經濟的快速發展，企業之間的競爭愈演愈烈。一個企業能否獲得更多的顧客與能否留住原有的老顧客，將會決定企業的存亡。只有能夠滿足顧客的需求，盡量的提高顧客的滿意度才能夠獲得更多的潛在客戶和留住更多的老顧客。要能夠提高顧客的滿意度，首先要做的就是提高內部的人力資源管理，從提高內部的人員素質著手。企業管理中顧客滿意度與人力資源管理是一個有機的整體，這兩者。顧客滿意度與人力資源管理是兩個相互影響的因素。該課題以東城公司為研究對象，討論顧客滿意度與人力資源管理之間的關系。該研究中主要是針對人力資源管理對顧客滿意度之間的相互影響。論文第一部分主要就該論題的主要背景等相關因素進行闡述，提出寫作該論文的主要原因和目的。該部分主要為后出鋪墊。第二部分對顧客滿意度和人力資源管理分別進行簡要介紹。為后文的論述打好基礎。第三部分則是對顧客滿意度和人力資源管理之間的相互關系進行闡述。該部分是本論文的主體，通過對顧客滿意度和人力資源管理之間的關系的闡述表明二者是一個有機的整體。第四部分則是進行總結。
四、研究方案
本文主要采用文獻法，通過搜集整理相關的資料，得出通過人力資源管理水平的提高，可以提高員工的素質，最終使得顧客滿意度的提高，同時顧客滿意度的提高對員工有著極強的激勵作用，讓員工有上進的動力，使人力資源管理工作能夠更加順利的開展。
我們主要做了以下幾項工作。
一、制定活動方案，開展“女職工爭創活動”
1、根據省公司關于開展“爭做知識型、技能型女職工，為振興遼寧老工業基地創造新業績”活動要求，根據我公司實際情況制定了“爭做知識型、技能型女職工，為振興99電網創造新業績”活動實施方案。方案以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以振興99老工業基地和全面實現小康社會為目標，團結和帶領廣大女職工愛崗敬業，創新求實，不斷提高自身素質，為99電網的建設和發展做出新貢獻。活動內容按不同工種和不同崗位制定，有生產、營業、后勤等。做到 ①“爭創活動”和“巾幗建功”結合起來；②與女職工素質達標活動結合在一起；③與本單位開展的爭創學習型班組，爭做學習型職工結合起來；④把參加各類竟賽和提高女職工隊伍的整體素質結合起來。吸引女職工積極參加“爭創活動”，為振興99老工業基地做出新的貢獻。
2、圍繞“爭創活動”和“巾幗建功”開展崗位立功活動。今年我們在窗口單位開展了“巾幗建功標兵”和“巾幗文明示范崗”活動；還有服務明星的評選。②生產崗位上的女職工叁加公司組織的安全知識考試，安全規程培訓，③計量所的女職工開展了微機比賽和計量業務培訓等。在公司開展的創新工程活動中，今年年初有11名女職工獲創新能手，有4名女職工被評為公司標兵，還有30余人被評為各類先進女職工。
3、在“女職工爭創活動”中，注意發現和培養典型，分公司的99愛崗敬業，勤奮工作，曾被國電公司、省公司被評為“優質服務標兵，連續多年的公司標兵；大石橋供電分公司用戶服務中心的12名女職工牢記“人民電業為人民”的服務宗旨，積極開展學雷鋒、獻愛心、送光明活動，被評為遼寧省“巾幗文明示范崗”。計量所試驗班的女職工們，積極組織實施電能技術改造和新技術推廣應用，被評為公司“巾幗建功”先進集體。在今年慶“三八”總結表彰大會上，她們分別介紹了經驗，她們的先進事跡還先后在省、市報紙、電臺在做了廣泛的宣傳。張曉華還參加了省公司組織的先進女職工座談會。
4、在家庭文化建設中，采取多種形式，不斷增強活動的凝聚力。今年我們總結表彰了7戶不同類型的文明家庭，其中有照顧傷殘丈夫，撫養年幼子女的好媳婦——分公司的曲秀麗；有精心持侯老父親生病臥床7年多的好女兒——職工醫院的00；有十幾年如一日孝敬公婆的好兒媳——00分公司的00等。00所的00一家夫妻恩愛，三代同堂和睦相處，被省公司評為幸福文明標兵戶，在今年慶“三八”大會上，趙曉云介紹了經驗。
今年母親節，我們組織職工子女，開展“我愛媽媽”的征文活動，收到25篇文章，其中有在校大學生，還有剛入學的小朋友，他們從不同角度講述著幸福文明家庭的動人故事，贊美著人類最偉大愛——母愛。我們根據不同年齡段分別評出了一、二、三等獎。在創建文明家庭活動中，我公司始終堅持以人為本的方針，每年公司子女考上大學的都給以一定的獎勵，今年又有31名職工子女金榜題名，公司準備年底召開大學生及家長座談會，再發一份紀念品。
二、開展關愛行動，突出維護職能
1、加強對女職工合法權益和特殊利益的法律監督、法律援助。今年要做兩個檢查，一是按《女職工勞動保護規定》的要求，實行監督和檢查。我們重點對女職工集中的崗位，如電度表修理、油務化驗等專業的勞動保護、工作環境等進行了檢查，沒發現問題。以前營業崗位懷孕的女職工要求暫時離開，怕微機影響胎兒。有的單位領導不同意，我們就找到有關文件（按輻射），經過做工作后，現在女職工懷孕后，可暫時離開微機，做其他的工作。
2、開展女職工隊伍情況調查，重點是單親和困難女職工的身體健康、家庭生活、子女教育等情況的調查。女職工乳腺癌手術的，患類風濕住院的我們都親自看望，并送去慰問金。00分公司職工為患子宮癌的00捐款7000余元。今年3月我們還為99市關愛行動捐款3000元，向市里單親女職工獻上了一片愛心。
3、9月底組織了女職工體檢，參檢228人，異常的218人占參檢人數的96%，患子宮癌的2人，已做完手術，患乳腺增生的123人，占參檢的一半以上。我們和職工醫院聯系，準備些特效藥，使患病女職工得到及時的治療。
三、德藝美俱樂部積極開展活動，不斷提高女職工的整體素質。
1、近幾年我們在女職工中開展了“熱愛家庭創造美好生活”和“抗擊非典——我的感悟”等征文活動，有50多名女文學愛好者踴躍投稿。“三八”節時我們從中挑出5名獲獎女職工，在女職工大會上，談了體會并朗讀了自己的作品。今年7月組織女職工開展了“女職工成才與發展論壇”論文征集活動，收到論文19篇，評出了1、2、3等將和優秀論文獎。獲獎論文已向市總工會推薦。 共2頁,當前第1頁1
縱觀近幾年的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數以說理見長。對文章進行分析，以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫作不可缺少的部分。講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯系，使論點與論據形成一個有機的整體。一句話：論點是統帥，論據是士兵，論據要為論點服務。
“講道理”的實質是指論證思維過程的展開，具體地說就是如何把論點和論據結合起來。
教學目標：通過對議論文的論據進行刪選、點題、分析的訓練，提高寫作能力。
重點難點：
1.理解完整議論段的要素。
2.如何對事實論據分析說理。
學法指導：病例剖析、歸納章法、榜樣引領、實踐訓練。
學習過程：
一、課前小練：
請以“山外有山”為話題，自己確立觀點，以下列材料為論據，擺事實講道理，寫一個議論片段。
二、文段升格訓練：
訓練1：請在下文劃線處加一句表達觀點的語句，使之與下文銜接。思考提出觀點句的注意事項，并寫下來。
提出論點的方法是多種多樣的，每個人可以根據自己的寫作水平而定。但無論是文字優美的還是語言平實的，都要記住——一定要在論點句中出現話題關鍵詞！
對文段而言，這個論點句其實是文章的分論點。因此，這個“分論點句”除了要出現話題關鍵詞外，也得出現分論點關鍵詞。
山外有山
墻底的花，你孤芳自賞時，天地便小了……
冰心筆下的這朵小花也許從未謀面于山，她在孤芳自賞時，更不知山外有山的大道理。花亦如我們，蕓蕓眾生，凡夫俗子，偶爾也會心中滿溢驕傲、目中無人的念頭。切記，切記，山外有山，強中自有強中手、一山還比一山高。
古往今來，未看到山外的人數不勝數。
山外有山，提醒我們要保持清醒的頭腦，吳王夫差羞辱勾踐的情景似乎還在眼前，但一代王者的風范早已灰飛煙滅。夫差曾一度使國家得到霸主地位，卻野心勃勃、連年征戰、沉迷美色，最后落得國破人亡，曾經的滿腔“豪情壯志”也只換得永嗟長空的一嘆。
看不到山外的人，如井底之蛙，鼠目寸光，一生踽踽獨行，只因他的高傲、自滿，也許，臨死時他才會看到山外廣闊的天空與連綿不斷的山脈……
山外有山，提醒我們要謙虛。（觀點）
北宋的大文豪蘇軾生于書香門第，自小就飽讀詩書，是出了名的天才兒童。自此很多人對他表示了滔滔不絕的崇拜之情，這小子就有點得意揚揚，不知天高地厚了，平時看人都不拿正眼。
一天，蘇軾喝了點小酒，提筆書了一副對聯：識盡天下字，讀遍人間書。并命令下人貼在大門口。他的老師知道了這件事情，氣得差點兒吐血。
這件事被一位德高望重的老學者知道了，他決定給蘇軾小小的教訓。于是老學者來到了蘇軾家中，當著眾人從口袋里摸出一本書，遞給他，說：“我這里有本書，有些字我不識得，能不能幫我看看？”蘇軾把書接過來瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本書翻來覆去地看，很多字不認識，急得滿臉通紅，緊張得抓耳撓腮，在眾人面前顏面盡失。
“年輕人，謙受益，滿招損啊！”說罷，老學者便離去了。這件事在很長一段時間成為他人的笑柄，但蘇軾從老者的告誡中大受啟發，把對聯每邊都加了兩個字，改成了：“立志識盡天下字，發憤讀遍人間書。”從此之后，蘇軾更加發憤苦讀，恭謙自省，最終憑借著自己的努力付出，成為了北宋時代卓有成就的大文學家。
……
訓練2：請將文中仿宋體且字號較大的部分做些刪改，使論據更簡潔。同時思考引述事例論據的注意點，并寫下來。
山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）
年少時，蘇軾對自己的學問非常滿意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯。一位老者看到對聯后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言，使得蘇軾在眾人面前顏面掃地。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是蘇軾把門外的對聯改為“立志識盡天下字，發憤讀盡人間書”。從此恭謙自省，成為一代文豪。（舉例）
引述事例論據的注意點：概括簡明，有側重，有針對性。
訓練3：在訓練2的基礎上，在文段合適位置添加一句照應觀點的點題句。
山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）
年少時的蘇軾對自己的學問非常滿意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯。一位老者看到對聯后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言使得蘇軾在眾人面前顏面掃地。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。 這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點題）于是蘇軾把門外的對聯改為“立志識盡天下字，發憤讀盡人間書”。從此恭謙自省，成為一代文豪。（舉例）
（點題句體現取材的角度，與觀點有呼應）
三、歸納完整議論段的基本要素
1．提出觀點。 2．概括舉例。 3．據例點題。 4．分析事理。
四、根據新的認知用紅筆修改自己課前的片段練習
五、課后訓練：
1．高考佳作評析，加深對議論說理的感悟。
2．用齊完整議論段的基本要素再寫一個議論段。
六、課后訓練：
前不久我國當代作家莫言榮獲諾貝爾文學獎，使全球華人精神為之一振，請你選擇一個角度，寫一個完整的議論段，表達你的觀點。
板書設計：
走出不講理的困局 構建議論段的章法
1．提出觀點。（出現話題關鍵詞和觀點關鍵詞）
2．概括舉例。（簡明、有側重、有針對性）
5月4日第九屆年會正式開幕，本屆年會主席、青島大學音樂學院院長陶亞兵主持會議。學會會長王子初宣讀了本屆全國高校學生中國音樂史論文評選的結果并頒發證書和獎品，他回顧了1978年以來音樂史學的發展。副會長梁茂春、鄭祖襄分別對參評的古代和近現代、當代音樂史研究論文進行點評。梁茂春教授提出“選題要小、挖掘要深、邏輯要嚴、立意要新”的十六字口訣。他以為，本次論文評選中，富有創新意義的、具有閃光點的論文不多，應提倡年輕學者在研究中要有創新思維，要有敢于超越前人、超越老師的勇氣。4日下午，大會分中國古代音樂史與近現代音樂史兩個會場舉行學術研討。
反省昨天――近現代史研究
戴嘉枋以音樂史研究為題發言，認為歷史是一條河流，歷史的發展有其必然的規律與結果，探討其因果關系是音樂史學一個任務。文藝的畸形繁盛是音樂為政治服務走到極端的必然結果。后音樂的大發展是對音樂的一個否定，今天有人喜歡樣板戲不是懷念樣板戲，而是對戲曲舞臺上的老戲不滿足。他指出：目前音樂史的研究呈“兩極化發展”，通史與個案的研究較多，而斷代史的研究較為薄弱；斷代史是通史的局部“放大”，應“大處著眼，小處著手”，以歷史局外人的身份來客觀地看待研究對象，以史料為基礎對研究對象進行考證。
汪毓和就重寫近現代音樂史表示對自己著述不同意見與觀點討論的歡迎，提出“音樂史學應與民族音樂學相融合”，“縱向研究與橫向研究”兩種結合，從而使“研究更為深刻”。向延生介紹了新版抗戰歌曲集編撰的背景及不同時期不同地區抗戰歌曲的發展情況；同時也介紹了抗戰爆發后蕭友梅先生在給政府的報告中，提出要培養歌詠指揮、培養軍樂隊，改變音樂學院辦學思路、強調音樂為抗戰服務的一些重要史實。馮長春有關30、40年代“學院派”論爭的研究也引起與會者重視。
劉云燕對現代京劇樣板戲旦角唱腔的音樂分析，錢彤有關賀綠汀與20世紀早期流行音樂研究成果的介紹，彭麗有關彭修文研究，孟維平、李巖對近現代音樂研究提出的思考和見解，臺灣中國文化大學趙廣暉教授對臺灣原住民音樂的介紹等發言，也受到關注。
追朔從前――古代史研究
修海林通過對巴蜀三組文物圖像的考證，結合文獻將其置于歷史的文化背景中進行考量，以對南宋時期的南方雜劇的角色及其表演形式分析研究，認為鼓、板、笛或鼓、板、篳笠為南宋兩種主要的雜劇樂器組合形式。賀志凌通過對新疆出土箜篌與巴洛雷克古代豎琴的比較，對箜篌的形制與淵源進行了考證，得出二者同斯基泰文化之源但不同流的結論。孔義龍的《論一弦等分取音與編鐘四聲音列》，王洪軍的《見于〈國語?周語下〉的鐘律文獻再解讀》和王清雷的《史前禮樂制度初研》，前兩文分別側重于考古學和文獻學兩種不同的方法，對鐘律進行了研究與探討，而王清雷則通過對史前鐘磬之樂的考證，對當時的禮樂制度進行了初步的分析。此外，章華英對古琴的打譜研究與理論做出總結；朱國龍對古的考釋等給學者們留下了深刻的印象。
中國古代樂譜的研究，一直是音樂史研究的重要方面也是薄弱環節。楊善武有《敦煌樂譜研究的新突破》的發言，他通過對同名曲《傾杯樂》旋律重合問題的探討，來證明林謙三在1955年有關琵琶定弦推論之正確，并旁證了燕樂二十八調中閏角調的存在。徐元勇對留存于海外（主要為日本）的明清樂譜的保存情況進行了研究，并提供了許多珍貴的新樂譜資料與照片。李穎則對明清時期唱樂記錄的形式即樂譜形式進行了歸納與總結。
古代史研究論文與發言較多，限于篇幅，不一一詳述。
學科建設與教學
鄭祖襄就中國音樂史的研究現狀發言，指出“隨著研究領域和范圍的擴大，研究層次的不斷提高以及研究方法的多樣化發展，中國古代音樂史的研究正不斷走向深入”。就目前研究的深度與廣度而言，主要體現為文獻史料研究、古代樂譜研究、古代少數民族音樂研究、中國樂律學史研究、音樂考古學研究、音樂思想研究、曲調考證七個主要方面。他強調了古代少數民族音樂研究的重要性，針對目前研究較為薄弱的狀況，以及因缺少文獻記載對其研究所造成的困難，提出應以“考古學的方法”和“用歷史的語言代替歷史學”的觀念進行研究。并認為“考古樂器的類型學研究”和“建立一套科學的古樂器測音體系”是音樂考古學學科發展過程中必須要面對的兩個重要問題。
郭樹群指出：目前音樂史學學科理論建設還處于初級階段，提出音樂史學史和方法論的研究應有更廣闊的視角，呼吁音樂史學界“重視學科理論建設”。他還強調在音樂史的教學中應“弘揚歷史理性主義精神”、“營造歷史體驗的氛圍”，注重“資料基礎與方法論的建設”，倡導一種“多維性的學術研究”。此外，高興提出“中國音樂科技史”的研究課題，是音樂與自然科學相交叉而成的一門邊緣學科。
本人自參加本科函授學習以來，認真學習醫護理論和相關的法律法規，嚴格遵守學院和實習醫院的各項規章制度，認真履行學員職責，嚴以律己，寬以待人，勤懇上進，踏實工作，努力使自己做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論學習與護理實踐緊密結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄;為全心全意給患者提供優質護理保障，付出了自己的全部心血，樹立了良好的護理形象。多次被評為優秀學員和年終考評優秀。
實習期間，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，規范熟練進行各項基礎護理操作及專科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接-班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。
同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解護理水平有了極大的提高。學習期間獨立撰寫的論文《多例XX的護理體會》發表在國家級刊物《中國XXX》上;論文《老年性XXX的護理體會》發表在省級刊物《XXXXX》上，被廣泛交流。
函授學習期間，我積極參加醫學院組織的本科課程的培訓，認真研讀每門課程的全部內容，從不遲到早退，各科結業，所有科目考試成績都很優秀;在讀期間我還參加了學院組織的學士學位外語考試，成績居本學區第一。
我立志獻身于醫療護理事業!在以后的學習工作中更加努力，不斷充實自我、完善自我，始終以積極的信念和勤奮的態度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于以后的整個護理工作中，在業務方面認真專研，不斷加強業務學習，把學到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐，真正做到以病人為中心，以質量為核心的服務宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫學衛生事業的發展奮斗終身。
報名辦法
遼寧本溪2020年上半年考試報名工作繼續實行網上辦理，考生登陸自學考試網上服務平臺注冊后可辦理相關報考手續。
1.理論課報名
新生完成現場確認后，可在規定時間內登陸自學考試網上服務平臺進入“理論課報名”，選擇專業及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網上繳費。只注冊沒有去現場確認的考生，注冊無效。
老考生完成注冊后，無需進行現場確認，可在規定時間內登陸自學考試網上服務平臺進入“理論課報名”，選擇專業及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網上繳費，完成課程報考。網上報考理論課的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。
2.實踐課報名
考生完成注冊后，可在規定時間內登陸自學考試網上服務平臺進入“實踐課報名”，選擇專業及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網上繳費，完成實踐課程報考。網上報考實踐課的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。
考生應在所學專業全部課程考試合格后方可報考畢業論文、畢業設計或畢業綜合考試。（《高等教育自學考試實踐性環節考核管理試行辦法》教考試〔1996〕3號）
凡是符合以下三個報考條件之一的老考生，可以到市、區招生考試機構提出報考申請并上交相關證明材料，可不通過自學考試網上服務平臺，報考畢業論文、畢業設計或畢業綜合考試課程。①報考停考本科專業的老考生，從停止接納新生報名起的三年過渡期內，可以申報。②報考專業中除可以免考課程之外，其他課程已取得合格成績（包括實踐課程）的老考生，可以申報。（包括報考本科二學歷考生）③報考專業計劃有調整的老考生，包含符合頂替原則的所有課程都已取得合格成績的，可以申報。
3.轉考申請報名
為了更好地服務考生，解決自考考生轉考現場確認問題，結合我省工作實際，從2020年開始轉考確認工作將進行網上遠程確認。
①申請轉出報名
考生可在規定時間內登陸自學考試網上服務平臺進入“轉考申請”，考生通過身份證號、姓名、準考證號進行轉考申請。在規定時間內登陸自學考試網上服務平臺進入“轉考申請”，查看轉考申請的審批情況，當審批狀態為“審批通過”時，考生需要核對考生轉出的考籍信息，確認無誤后點擊“網上確認”按鈕。
考生在網上轉出確認時需提前準備考生本人身份證電子照片和考生本人近期免冠人像電子照片。照片要求：JPG或JPEG格式，大小不得小于20K，不得大于1M。網上確認頁面需要考生上傳考生本人身份證電子照片，上傳完成后等待系統比對結果，比對通過后完成考生網上轉出確認；比對不通過時，需要考生再次上傳考生本人近期免冠人像電子照片，上傳完成后等待系統比對結果，比對通過后完成考生網上轉出確認，比對不通過的考生，須按照頁面提示信息進行下一步的轉出確認。
申請轉出的考生逾期未進行網上遠程確認，根據教育部考試中心及我省有關規定，將把相應的電子檔案退至轉出地；已經進行網上遠程確認的考生可在2020年6月1日以后，通過自學考試網上服務平臺查詢確認自己轉入地的考籍信息。
②外省考生轉入報名
考生可在規定時間內登陸自學考試網上服務平臺進入“轉考申請”，考生通過身份證號、姓名、準考證號進行轉考信息的查詢和確認。考生可點擊自學考試網上服務平臺中的“溫馨提示”里《遼寧省自學考試外省轉入考生網上遠程確認操作說明》查看具體操作說明。
申請轉入的外省考生逾期未進行網上遠程確認，根據教育部考試中心有關規定，將把相應的電子檔案退至轉出地；已經進行網上遠程確認的考生可在2020年6月1日以后，通過自學考試網上服務平臺查詢確認自己的轉入考籍信息。
2016年以前（不含2016年）申請轉入的外省考生須本人持有效居民身份證及我省準考證、外省準考證在規定時間內到遼寧省招考辦進行現場確認。
4.免考申請報名
考生完成注冊后，在規定時間內登陸自學考試網上服務平臺進入“免考申請”，選擇專業及所要免考課程，并且填寫免考所依據的材料信息，同時上傳每項材料對應的照片，檢查確認無誤后保存提交。上傳材料照片作為存檔備查材料，要求真實，文字內容清晰，文件類型為JPG或JPEG格式，文件不得小于10K、不得大于1M。如不上傳材料照片或上傳材料照片不全，考生將無法繼續完成申請。完成網上申請后，考生在規定時間內到各市、區招生考試機構指定地點遞交免考材料原件并接受審核，通過初步審核的考生須重新登陸自學考試網上服務平臺“免考申請”進行網上繳費，完成免考申請的報名工作。申請課程免考的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。
5.畢業申請報名
關鍵詞： 新漢語水平考試 文本特征 中國價值觀
一、研究的目的和意義
新漢語水平考試自2010年正式推出至今已有3年多的時間，截至2013年10月真題已積累到了35套，逐漸形成了穩定、成熟的出題思路和價值取向。和老HSK試題相比，新漢語水平考試試題在文本選取方面有較大的突破和創新。這些突破和創新進一步驗證了國家對外文化推廣戰略的穩步實施。為了從微觀層面把握這些變化，也為了讓廣大外國留學生更好地適應這種變化，本文選取新老兩種HSK真題的文本進行對比研究，以期得出經過實證的結論。
二、研究的范圍和方法
本文選取的研究對象是老HSK初、中等真題和相對應的新HSK五級真題中有相同題型的文本。前者具體指的是2007年公開出版發行的《漢語水平考試（HSK）真題集（初、中等）》中所包含的五套真題，編號從M07C10H到M07C14H；后者具體指的是分別于2010年和2012年公開出版發行的兩本《新漢語水平考試真題集（HSK五級）》中所包含的十套真題，編號分別從H51001到H51005，從H51113到H51117，以及漢語考試服務網（）可公開下載的2013年的六套真題，編號從H51327到H51333（缺H51331）。
上述新老HSK真題的題型不盡相同，因此我們選取其中有相同題型的部分。為了研究的便利和可靠，文本需要有一定的長度，至少要達到一個自然段，有較完整的含義，因此我們剔除了相同題型中文本過短的試題，例如聽力中男、女兩人的簡短對話，同時也剔除了其中重復的試題，最后留下了三個符合上述要求的題型，其對應的關系和試題數量如下：
文本特征的選取是研究的關鍵一步。每個文本都可以用眾多不同平面的標準進行標記，其中能形成明顯對比差異的標記才是值得選取的文本特征。在對文本進行大量試讀的過程中，閱讀者可以對文本特征形成初步的印象，然后選取相關的標準進行統計，驗證這種主觀印象的事實依據。就上述新老HSK相關題型的文本而言，我們初步選取了以下有待實證的文本特征：文體差異；故事情節；教育意義；智慧；趣味。
具體而言，文本可粗分為記敘文、說明文、議論文、應用文四類。故事情節只需標記“有”或者“無”兩種狀態。有些記敘文雖有敘述部分，但屬于籠統的概括，或類似于記流水賬，沒有明顯的情節，“故事情節”仍然標記為“無”，而有些議論文包含帶有故事情節的實例，因此可標記為“有”。“教育意義”和“人生智慧”在標記時的差異在于前者往往是從失敗、挫折中得到的某種常識，而后者是超出常識的成功經驗和策略。后者顯然高于前者。有文本描述了從失敗到成功的變化過程，既有教育意義，又體現了某種智慧。趣味的標記一般屬于幽默笑話類文本的特征。
三、新老HSK試題的整體對比
以上述5類文本特征對老HSK試題的69套文本和新HSK試題的228套文本進行標記，然后做一個百分比統計，對比后我們發現所選取的五類文本特征的確存在明顯差異。
新HSK試題文本中的記敘文比例達到59.2%，明顯高于老HSK的30.4%，相應的說明文比例從老HSK的40.6%大幅縮減至新HSK的17.1%。與此相關聯的變化，新HSK帶有故事情節的文本比例達到了64.5%，大大高于老HSK的24.6%，兩者的差異度甚至超過了前面記敘文比例之間的差異。需要說明的是，老HSK帶有故事情節的文本比例低于記敘文的比例，這說明有一部分記敘文也缺乏故事情節，而其他文體中帶有故事情節的可能性則更低；與此相反，新HSK帶有故事情節的文本比例超過了記敘文的比例。具體而言，不僅記敘文中帶有故事情節的文本比例高達91.8%，而且議論文中帶有故事情節的文本比例也達到了52%。記敘文和故事情節這兩項比例說明了文本的可讀性和生動性。新HSK試題文本在這兩項指標上明顯高于老HSK，可以看出前者在文本篩選上明顯傾向于選擇生動可讀的文本，盡量控制文本難度，大幅減少單純說教和泛泛敘述的文本數量。
另外一個明顯的差異體現在新HSK試題文本中富有教育意義和人生智慧的文本比例大大高于老HSK。前者分別達到54.4%和36.8%，而后者只有13%和14.5%。這兩項指標包含了兩個方面的解讀。一方面說明了文本的聚焦度。有教育意義和人生智慧的文本往往可以用一句簡潔的話把整個文本的意義概括出來，其聚焦度很高。缺乏這兩項指標的文本則意義松散或不明顯，很難精煉地概括。聚焦度高的文本有利于考生整體理解和記憶，試題會傾向于檢測考生對文本整體的理解，不糾纏于細節。另一方面說明了文本的價值取向。教育意義和人生智慧不同于一般的論點，它們往往有較強的價值取向，乃至會體現出國家或民族的特點，使語言附上了很強的文化功能，特別是那些有中國歷史淵源的文本如成語、寓言、傳統故事等。這在漢語國際推廣中有很重要的意義。具體來說，我們看到在新HSK的記敘文中，成語、寓言、傳統故事的比例達到了20.7%，與此相對應的是老HSK的記敘文中，這三者的比例為零。
第三個差異是文本的趣味性。老HSK試題中帶有趣味性的幽默、笑話類文本只占1.4%，而新HSK試題在這方面提升到了5.7%。從相對比例上來說，有了很大的提高，但絕對比例還是偏低。對照上述帶有教育意義、人生智慧的文本的高比例，我們可以看到新HSK試題文本總體表現得理性、冷靜有余，而感性、快樂不足。考生在做題時能體驗到文本帶來的沉重感。我們推測這主要是因為文本的趣味性很難兼顧到價值取向，而后者肩負著漢語國際推廣的重要任務，是文本取舍的首選標準。
總之，上述第二方面帶有“教育意義”和“人生智慧”特征的文本大幅增加是新HSK文本相對老HSK的最重要的突破。這證明了漢語國際推廣戰略的實施正在穩步推進。第一方面（生動易讀性）和第三方面（趣味性）的提高完全是為第二方面服務的。
四、新HSK試題的發展對比
新HSK試題文本在這三年多的發展過程中呈現了一些有趣的變化。我們把上述已做好各類標記的試題文本根據不同的年份分成2010年、2011年、2013年三組進行對比。
首先有兩個細微的但也很重要的變化。一個是試題的重復率問題。在2010年組有五套文本重復，在2011年組有兩套重復，而到了2013年組沒有出現重復。另一個是聽力文本的題型變化。在2010年組的第1套試題的聽力部分有過兩題長對話，而在之后的15套試題中再也沒有出現過長對話的題型。以上兩點都說明了新HSK試題的編寫思路逐漸變得成熟、穩定，編寫原則已基本確立。不管具體原因如何，避免試題重復和摒棄長對話題型已成為編寫原則的一部分。
其次，這三組文本的變化趨勢出現了“逆流”現象。在從老HSK向新HSK的發展過程中，記敘文和故事情節、教育意義和人生智慧、趣味性這三組特征是大幅度提高的。然而對比新HSK的這三組文本，以上三組特征出現了局部相反的變化。記敘文比例和趣味性比例從2010年到2013年是逐漸下降的；故事情節比例在2011年達到最高，2013年最低；教育意義、人生智慧的比例也是2011年最高，而2013年次高。總體來說，并沒有出現像老HSK過渡到新HSK時那樣明顯的變化趨勢。原因何在？我們仔細分析文本后發現最有可能的原因是符合試題編寫原則的文本資源正在枯竭。各項指標在2011年達到頂峰后開始逐步下降。以成語故事為例，盡管詞典里的成語數量龐大，但常用的且有明顯故事情節、體現教育意義或者人生智慧的成語數量并不多。各類成語故事書籍所收集的此類成語一般都在200個以下。若要嚴格遵守試題不重復的編寫原則，則此類成語素材早晚會用完。畢竟富有教育意義或人生智慧、且家喻戶曉的國產故事還是有限的。當我們看到試題中逐漸出現非國產的或者不太熟悉的教育類、智慧類故事時，也可以理解試題編寫者的難處。
最后，盡管各類指標的絕對比例有下降的趨勢，但有一個相對指標是明顯上升的。這就是記敘文或有故事情節的文本中帶有教育意義或人生智慧的文本比例是逐漸上升的。通俗點說就是盡管記敘文的比例沒有進一步提高，但所找到的記敘文帶有教育意義或人生智慧的比例是增加的。這說明試題編寫者是在目的性很強的編寫原則指導下搜尋文本，并為之做出很大的努力。客觀上文本資源的枯竭造成了實際指標的徘徊不前，但總體而言，已大大超越了老HSK試題的同類指標。
五、結語
新HSK試題在編寫過程中遵循了符合漢語國際推廣戰略的編寫原則，努力用富有教育意義或者人生智慧、帶有正能量的中國故事影響各國考生，宣傳有中國特色的價值觀。因此，對外漢語教師在對考生做考前培訓時僅僅解決語言層面的問題是不夠的，還要有針對性地讓考生熟悉中國價值觀的各個層面，以免考生在應考時對文本理解出現偏差。此外，考慮到新HSK較高的出題頻度和體現中國價值觀之文本的有限性，我們對在漢語國際推廣戰略指導下的新HSK試題的可持續發展表示擔憂。
參考文獻：
[1]國家漢語國際推廣領導小組辦公室.漢語水平考試（HSK）真題集（初、中等）[M].語文出版社，2007.12.
專業學位研究生招生復試工作是進一步考察考生綜合素質和科研潛質的重要手段。近年來我校在組織結構、制度建設等方面嚴格按教育部和遼寧省招考辦相關精神和要求，做了大量有成效的工作，學校根據國家和遼寧省相關文件制定了《大連海洋大學農業推廣碩士研究生招生復試工作方案》。在農業推廣（漁業領域）碩士考生的復試過程中，特別注重考核考生的動手能力、解決實際問題的能力、科技創新能力以及綜合分析能力，同時也注重對專業知識的實際應用的考查，以培養層次高、社會需求多的復合型人才。一直以來，我校堅持全面考查、公平公正、擇優選拔的原則進行農業推廣（漁業領域）碩士錄取工作。
2完善教育保障體系
目前，我校漁業領域專業學位研究生教育經費來源單一，研究生教育經費比較緊張，為使這一狀況得到改善，學校準備從完善研究生教育保障體系入手，實施以下改革措施：
（1）加大科研經費和基本科研業務費支持研究生培養的力度。
（2）多渠道籌措資金。利用校友、科研合作、產學研合作為平臺，吸引校友、行業企業通過教育捐助和設立獎助學金對我校研究生教育經費提供支持。
（3）建立研究生培養導師承擔機制。充分利用市場競爭機制，使學科、導師之間就創造研究生培養條件、提高培養質量和管理服務水平等方面展開競爭，提高研究生教育資源的利用。學校通過調節招生指標，對科研課題及經費充足，培養條件好，培養質量、管理水平高的學科、導師實施招生，研究生分配名額傾斜，但傾斜增加的研究生培養經費由導師承擔。
（4）開拓與用人單位產學研辦學的渠道，采取有針對性的培養模式，由用人單位承擔研究生培養的集中實踐環節和做畢業論文所產生的費用。
3加強教師隊伍建設
3.1任課教師隊伍建設
教育教學在農業推廣碩士專業的培養過程中也具有極其重要的地位。由于農業推廣（漁業領域）碩士絕大多數為具有工作實踐經驗，學員具有扎實的基礎知識，同時又有較豐富的實踐經驗，而我國農業推廣碩士教育起步比較晚，在教學方式、方法等方面仍需要不斷的探索，因此，選用具有豐富實踐教學經驗且具備良好師德的骨干教師來擔任任課老師尤為重要。根據農業推廣碩士專業學位培養方案關于課程設置的要求，我校每年都會選拔具有豐富農業推廣理論和經驗、實踐能力較強的優秀教師來擔任授課任務。與此同時，學校還非常重視對農業推廣師資隊伍的綜合培訓工作，每年都會選派教師參加相關的教育研討班和師資培訓班，著力打造一支具有良好教育理念、專業實踐、師德師風的教師隊伍，以便更好地服務于漁業領域研究生培養工作。
3.2指導教師隊伍建設
導師隊伍是保證研究生培養質量的至關重要的因素，也是研究生管理的關鍵力量。要建設一支能夠適應科技創新、責任心強、師德高尚、有能力跟蹤學術前沿的導師隊伍，漁業領域專業型碩士相對于學術型碩士更加注重實踐應用，為了緊密結合專業特色和社會發展的實際需要，學校非常注重導師隊伍的建設。通過積極引進人才、支持在職教師進修、加強實踐鍛煉等多種形式進行學科梯隊建設。對專業學位研究生實行校內外雙師制。學校既注重擴大導師數量，又非常重視提升導師的專業綜合能力和素質。首先，實施導師遴選條件改革；其次，建立導師學習和學術交流制度。一方面，通過導師指導小組參與研究生的指導工作，發揮老導師的傳、幫、帶作用，對新導師進行培養；另一方面，對新導師就導師職責、研究生教育管理等方面進行系統的培訓。同時，鼓勵并組織導師參加國內外實踐教學培訓活動，促進導師業務能力提高，不斷提升自身業務素質，從而進一步提高專業學位研究生培養質量。充足的師資力量為保證農業推廣碩士的培養質量奠定了堅實的基礎。
4嚴格規范質量管理
4.1科學合理設置課程和規范學習要求
課程學習是漁業領域碩士培養的重要環節。課程設置既要使研究生掌握更多的農業推廣理論、專業知識，還要使學生通過學習不斷提高其發現問題、分析問題、解決問題的能力。針對國內各培養單位普遍存在農業推廣碩士課程的課時少、缺乏專門教材的現狀，我校教師在授課時充分結合專業學位研究生的學習特點以及課程設置需求，著重加大實踐應用方面的課程量，增加案例教學研討的比重，在保證在職專業學位研究生的在校學習時間的基本要求外，采取現代化教學手段，靈活安排教學計劃。為充分保證授課質量，建立和實施嚴格的考勤制度。除了要求授課教師在授課期間加強考勤外，還會派專人定期進行課前和課后的考勤。
4.2加強課程考核及考風建設
課程考核是檢驗教學質量不可缺少的重要手段之一。為使專業學位研究生能夠積極認真地學習課程知識，學校對專業學位研究生的全部課程進行了嚴格規范的考核。課程考核以閉卷考試或撰寫專題報告的方式進行，只有通過考核才能取得該門課程學分。借鑒學術型研究生考風建設的經驗，學校根據專業學位研究生日常的考勤記錄，確定學生考試資格。每次均由研究生學院統一安排考試時間和考場，在校內抽調責任心強的教職工任監考、巡考人員。嚴格的考勤制度、規范的考試安排不僅端正了研究生的學習態度，更提高了他們學習的主觀能動性，同時也取得了較好的教學效果。
5加強社會實踐活動
實踐證明，在農業推廣（漁業領域）碩士培養過程中，社會實踐活動是推進學生素質拓展的重要舉措。在教學過程中充分開展實習、實訓考察，能使研究生實現理論與社會實踐相結合，進而提高其發現、分析、解決問題的能力，更好地幫助和啟發研究生完成論文選題和寫作工作，也有利于學生將來應用所學的國內外先進技術進行實踐推廣活動。學校每學期都安排研究生到校內外實訓基地或相關企業進行學習考察，要求授課教師在實習中結合實物授課，進行案例教學。在學習考察過程中，學校還聘請具有較豐富實踐經驗的專家、技術人員進行現場教學，使研究生們能與這些專家進行積極的交流互動和探討。此外，學校還定期聘請校內外漁業領域的專家、學者做專場講座，以拓寬學生們的專業視野。近年來，我校先后在大連獐子島漁業集團有限公司、大連金砣水產食品有限公司、中國水產科學研究院、北京市水產技術推廣站、北京市水產科學研究所、大連匯新鈦裝備有限公司等單位設立了研究生實訓基地（或研究生工作站），為漁業領域的研究生的實習實踐提供了場所。
6規范學位論文選題
論文選題對學位論文質量、研究成果水平至關重要。學校要求漁業領域研究生的論文選題應取自生產實際或具有明確的生產背景和應用價值。借鑒兄弟院校的經驗，我校從單純的研究類論文過渡到研究類、調研報告類、規劃與設計類、研發類和總結類這五種類型的選題。要求選題應當具有與學術型碩士學位相近的先進性、技術難度和工作量，科學可行，更強調其社會需要性。選題能充分體現選題人綜合運用科學理論、方法和技術手段來解決現代漁業技術推廣、漁業資源保護、開發、水產品加工利用等問題的能力。為使研究生做好選題工作，我校實行導師負責制，要求導師和學生應定期進行論文選題研討，充分發揮導師在研究生論文選題過程中的指導作用。在研究生確立選題方向后，由其導師組織相關專家對學生的開題報告進行嚴格審查，發現問題及時糾正。如果研究生學位選題無創新點、重點不突出、研究手段滯后、缺乏社會專業特色，或者研究生不能按時完成論文，研究生學院則要求其限期修改或重新開題，由導師組織專家再次進行檢查。
7規范論文評審答辯
7.1學位論文盲審
我校對專業型學位論文實行雙盲審制度，著重審核以下內容：
（1）綜合運用理論、技術手段和方法解決農業技術推廣、農業保護、開發和利用等實際問題的能力；
（2）論文研究的工作量大小和技術難度；
（3）論文研究所體現的新技術、新設計、新工藝的先進性和實用性；
（4）論文研究（或項目設計）的社會價值和經濟價值。
7.2嚴格規范答辯程序
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）15-0046-02
變電站綜合自動化系統實質上是由一系列基于微電子技術的智能電子裝置IED（Intelligent Electronic Device）和后臺控制系統所組成的變電站運行控制系統，包括監控、保護、電能質量自動控制等多個子系統。為了實現各子系統內部、子系統之間以及遠動終端與主站之間的信息交換和信息共享，有效配置和優化二次設備，高效、可靠、靈活的數據通信必不可少。為此，需要在發送端和接收端之間規定了一系列約定和順序，統稱為通信規約。在各類“變電站綜合自動化”教材及課程中，通信規約部分一直都是要求學生重點掌握的重要知識點。同時，由于歷史和技術上的原因，現有系統中新老規約并存，且種類繁多、內容各異，給教師課堂教學和學生學習掌握帶來了一定的難度。結合近年來的教學實踐，本文拋磚引玉，對該部分的教學做簡單探討。
一、電力遠動規約體系簡介
國內外遠動規約種類繁多，功能各異，這常常給初學者帶來困惑，因此有必要在初始授課階段就引入遠動規約的發展脈絡，講清楚遠動規約發展的來龍去脈，方便學生整體把握，也有利于突出重點。目前，在電網監控系統中，國內主要采用兩類通信規約：循環式數據傳送（Cyclic Digital Transmission）規約，簡稱CDT規約；問答式（Polling）傳送規約，簡稱POLLING規約。
CDT規約采用時間早，使用最廣泛，我國在1991年即頒布了DL451-199l循環式遠動規約。該規約一般采用標準的計算機串行口進行數據傳輸，采用同步傳輸、循環發送數據的方式。其特點是接口簡單，傳輸方便，因而得到了廣泛的應用。但由于該協議傳輸信息量少（僅能傳輸256路遙測、512路遙信、64路遙脈，即64路脈沖計數值），且不能傳輸全部保護信息，因此難以適應現代變電站自動化技術的要求。
由于CDT規約固有的缺點，我國開始引入了Polling規約，即IEC60870-5系列規約。IEC60870-5系列通信協議體專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net系是國際電工委員會第57技術委員會第3工作組（IEC TC57 WG03）用了多年時間制訂的一套用于變電站遠動通信的協議體系。與傳統的遠動通信協議不同，IEC60870-5系列通信協議體系借鑒了網絡通信協議的分層技術，將協議分為鏈路層和應用層：鏈路層由IEC60870-5-1和IEC60870-5-2描述；應用層的基礎部分由IEC60870-5-3、IEC60870-5-4和IEC60870-5-5描述。根據應用領域的不同，IEC自1995年起相繼推出了一系列IEC60870-5配套標準，如基本遠動任務的配套標準、電能脈沖計數量配套標準、繼電保護設備信息接口配套標準等。我國決定等效采用IEC體系的信息傳輸規約，并陸續頒布了基于IEC標準相關配套標準，如表1所示。
表1 IEC60870-5系列規約的配套標準及我國對應的行業標準
IEC60870-5配套標準 我國對應的電力行業標準 名稱和作用 應用場合
IEC60870-5-101 DL/T634-1997
DL/T634.5101-2002 基本遠動任務配套標準 變電站和調度中心間
IEC60870-5-102 DL/T719-2000 電能累計量傳輸配套標準 變電站和調度中心間
IEC60870-5-103 DL/T667-1999 繼電保護設備信息接口配套標準 變電站內IED與監控主機間
IEC60870-5-104 DL/T634.5104-2002 網絡傳輸協議，將IEC 60870-5-101的應用層與TCP/IP的傳輸功能相結合 變電站和調度中心間
由于IEC60870系列規約制定的周期過長（超過十年），當IEC標準的數據鏈路幀格式和鏈路傳輸過程部分時，許多廠家在應用層標準未情況下紛紛推出各自的遠動規約。其中GE-Harris公司的DNP3.0（Distributed Network Protocol）占據電力系統自動化產品市場的主流地位，在美國等西方國家有廣泛的應用，在我國的應用范圍也十分廣闊。DNP3.0是開放式協議，既可以用于SCADA系統，也可應用于分布式自動化系統。因此，它既可以作為饋線終端單元FTU與配網主站之間的規約，又可作為RTU與調度主站之間的規約。作為事實標準，DNP和國際標準IEC的主導地位將持續相當長一段時間。
隨著通信和計算機技術的高速發展，用戶對變電站自動化系統的要求也水漲船高。系統在實現控制、監視和保護功能的同時，為了實現不同廠家的設備達到信息共享，使變電站自動化系統成為開放系統，還應具有互操作性。為方便變電站中各種IED的管理以及設備間的互聯，就需要一種通用的通信方式來實現。IEC 61850提出了一種公共的通信標準，通過對設備的一系列規范化，使其形成一個規范的輸出，實現系統的無縫連接。IEC 61850標準是基于通用網絡通信平臺的變電站自動化系統唯一國際標準，它是由國際電工委員會第57技術委員會（IECTC57）的3個工作組10、11、12（WGl0/11/12）負責制定的。變電站通信體系IEC 61850將變電站通信體系分為變電站層、間隔層、過程層3層。在變電站層和間隔層之間的網絡采用抽象通信服務接口映射到制造報文規范（MMS）、傳輸控制協議/網際協議（TCP/IP）以太網或光纖網。在間隔層和過程層之間的網絡采用單點向多點的單向傳輸以太網。變電站內的智能電子設備（IED）均采用統一的協議，通過網絡進行信息交換。我國與之配套的標準是DL/T860。
二、典型遠動規約分析
受課時所限，課堂上不可能講授所有類型規約，可選擇一種或兩種非常典型的且已在我國得到廣泛應用的遠動規約進行講解。為了方便學生理解，根據各種規約的共性，制訂了“幀結構+傳輸規則”兩步學習法，以便學生快速掌握并能輕松舉一反三。下面以DL451-199l循環式遠動規約為例進行說明。
部頒CDT規約DL451-1991規定了電網數據采集與監控系統中循環式遠動規約的功能、幀結構、信息字結構和傳輸規則，適用于點到點的通信結構。它以廠站端為主動源，廠站端循環地向控制中心發送預先約定的一系列數據幀，控制中心只是接收并處理這些數據。CDT規約可以保證控制中心時刻監視廠站端的重要遙測量和開關狀態，當傳送中偶爾發生錯誤時，可以在以后的循環中 得到糾正，要求的可靠性級別較低。
1.幀結構
在主站和RTU之間主要傳送如下信息：遙測、遙信、事件順序記錄、電能脈沖計數值、遙控命令、設定命令、升專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net降命令、對時命令、廣播命令、復歸命令、子站工作狀態等。規約以幀為單位組織數據，每幀都以同步字開頭，并有控制字及信息字。信息字的數量可按實際需要設定，因此幀的長度是可變的，幀結構如圖1所示。
同步字 控制字 信息字1 …… 信息字n
圖1 CDT規約幀結構
每個字均由6個字節構成，除同步字外，控制字和信息字的最后一個字節均為8位CRC校驗碼。同步字為連續的3組EB90H，控制字是對本幀的信息說明，共有B7～B12六個字節，其結構如圖2所示。
控制字節 B7
幀類別 B8
信息字數 B9
源站址 B10
目的站址 B11
校驗碼 B12
圖2 控制字結構
其中，控制字節結構如圖3所示，含4位有效位，擴展位E=0時，使用規約已定義的幀類別；E=1時幀類別可自行定義以擴展功能。幀長位L=0時，表示本幀信息字數為0，即沒有信息字；L=1時表示本幀有信息字，而信息字個數由控制字中的信息字數（B9）定義。S和D分別表示源站址定義位和目的站址定義位，兩者在上行信息和下行信息中均有不同含義。在上行信息中，S=1表示控制字中源站址有內容，源站址字節內容即代表信息始發站的站號，即子站站號；D=1表示控制字中目的站址有內容，目的站址字節內容即主站站號。在下行信息中，S=1表示源站址字節有內容，源站址字節內容即為主站站號；D=1表示目的站址有內容，目的站址字節內容為信息到達站的站號；D=0表示目的站址字節內容為0xFF，即代表廣播命令，所有子站同時接收并執行此命令。在上行或下行信息中，若S=D=0，則表示源站址和目的站址無意義。
E L S D 0 0 0 1
圖3 控制字節結構
規約定義的部分重要幀類別及代號如表2所示。
表2 部分幀類別及其代號
幀類別代號 定義
上行E=0 下行E=0
61H 重要遙測（A幀） 遙控選擇
C2H 次要遙測（B幀） 遙控執行
B3H 一般遙測（C幀） 遙控撤銷
F4H 遙專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net信狀態（D1幀） 升降選擇
85H 電能脈沖計數值（D2幀） 升降執行
26H 事件順序記錄（E幀） 升降撤銷
信息字是承載遠動信息的實體，每個信息字由Bn～Bn+5六個字節構成：功能碼一個字節，信息數據碼四個字節，CRC校驗碼一個字節，其通用格式如圖4所示。
功能碼有256個（0x00～0x FF），分別代表信息的不同用途，部分重要功能碼分配表如表3所示。
表3 部分功能碼分配表
功能碼代號 字數 用途 信息位數 容量
00H～7FH 128 遙測 16 256
80H～81H 2 事件順序記錄 64 4096
A0H～DFH 64 電能脈沖計數值 32 64
E0H 1 遙控選擇 32 256
E1H 1 遙控反校 32 256
E2H 1 遙控執行 32 256
E3H 1 遙控撤銷 32 256
EDH 1 設置時鐘校正值 32 1
EEH～EFH 2 設置時鐘 64 1
F0H～FFH 16 遙信 32 512
CDT規約中定義了遙測信息字、遙信信息字、時間順序記錄（SOE）信息字和遙控命令信息字等，本文僅以遙測信息字對規約信息字進行說明，如表4所示。
表4 遙測信息字格式
功能碼（00H～7FH） Bn字節 遙測信息字說明
遙測i b7…b0 Bn+1字節 每個信息字傳送兩路遙測量；
b11…b0傳送一路模擬量，以二進制碼表示。b11=0時為正數，b11=1時為負數，以2的補碼表示；
b14=l時表示溢出，b15=l時表示數據無效
b15…b8 Bn+2字節
遙測i+1 b7…b0 Bn+3字節
b15…b8 Bn+4字節
校驗碼 Bn+5字節
2.傳輸規則
在CDT規約中，遠動信息按其重要性和實時性要求，分為五種不同的幀：A、B、C、D幀（D1幀與D2幀）和E幀。這些幀在循環時間上有不同的要求，重要的遙測幀安排在A幀傳送，循環時間不大于3s；次要遙測信息專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net安排在B幀傳送，循環時間一般不大于6s；一般遙測信息安排在C幀傳送，循環時間一般不大于20s；遙信狀態信息，包括子站工作狀態信息，安排在D1幀定時傳送；電能脈沖計數值安排在D2幀定時傳送；SOE信息安排在E幀，以幀插入的方式傳送三遍。D1、D2幀傳送的是慢變化量，以幾分鐘至幾十分鐘的周期循環傳送。E幀傳送的是隨機量，同一個SOE信息應分別在三個E幀內重復傳送三次。
在滿足上述規定的循環時間的前提下，幀系列可以根據要求任意組織。對于A、B、C、D1、D2幀，可以按照要求的循環時間，固定各幀的排列順序循環傳送。在E幀需要傳送時，可以用幀插入方式將E幀插入到原來的幀系列中，取代原有的某一幀傳送。一種常用的A2幀系列傳送順序如圖5所示。
3.報文分析
某報文：
EB 90 EB 90 EB 90 71 61 12 01 64 2D
00 E5 03 E7 03 49 01 E7 03 00 00 26
02 C1 06 00 00 FA 03 00 00 00 00 59
04 00 00 00 00 70 05 A9 06 00 00 36
06 97 00 98 00 C9 07 95 00 00 00 CE
08 6F 0F CD 0F 0F 09 B7 09 87 00 99
0A 84 00 85 00 BC 0B 00 00 D2 0F FD
0C F8 0F 6C 09 AB 0D 00 00 00 00 0B
0E 00 00 00 00 AD 0F 00 00 CB 06 A7
10 FE 0F 5D 03 A1 11 53 03 4B 03 11
報文分析：在此報文中，三組EB90為同步字（圖1）。70 61 12 01 64 2D為控制字（圖2），其中，71表示控制字節；由幀類別代碼61（表2）可知，該幀為重要遙測信息幀（A幀）；由信息字數12可知該報文共18個信息字；信息字來自于源站址01，表示RTU站號為01，且信息字傳送到代碼為100（64H）的設備；2D為校驗專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net碼。
在第一個信息字00 E5 03 E7 03 49中，根據信息字格式，00為功能碼，根據00的功能碼定義（表3），該信息為遙測信息1、2。遙測1原碼值為3E5H，對應的十進制數為997；遙測2原碼值為3E7H，對應的十進制數為999（表4）。49為校驗碼。
論文關鍵詞:城市人口老齡化
論文摘要:解決養老問題,提高老年人的生活質量是全面建設小康社會的內在必然要求,它對促進經濟和社會協調發展,維護社會的和諧與穩定具有重要意義,也是衡量一個社會進步和文明程度的重要標志。
一、存在問題及分析
近年來,隨著我國經濟、社會等各項事業的長足發展,養老問題已非常迫切擺在人們的面前,歸納起來主要有以下幾個方面:
(一)空巢老人孤獨而寂寞
據有關部門調查資料顯示:發達城市有相當一部分老年人與子女分開居住,形成家庭生活無人照料的孤獨而寂寞的空巢老人群體。因此,老年人的生活照料問題,特別是對老年人的身心健康的關注與關心,這需要政府和社會給予必要的扶持和幫助。
(二)“四二一”家庭模式難以承擔養老問題
我國實行計劃生育政策已20多年,目前第一代獨生子女已陸續進入婚育年齡,“四二一”(即四個老人,一對夫妻,一個孩子)家庭模式已經非常普遍。兩個獨生子女組建家庭后要承擔四位甚至更多老人的贍養及照料。而且隨著社會經濟的發展,年青一代工作、生活壓力普遍加大,外出打工與經商多等客觀因素存在,必然導致他們無法全身心投入照料老人。
(三)老年人經濟拮據影響生活質量
城市老人隨著退休,工資收入明顯下降,如果沒有子女的資助只能維持基本生活,假如沒有退休養老保險金(特別是農村老人),加上沉重藥費負擔,生活的拮據就可想而知,從而影響了老年人的生活質量。
(四)老年人健康問題十分嚴重
身體健康狀況差是非常普遍的問題。遼寧省大連市甘井子區一社區衛生服務中心曾對本街道轄區的60歲以上老人進行了生活和健康狀況的抽樣調查,1305名老年人中,患有各類慢性病的就有1035人,占調查人數的79.13%,說明老年人的健康問題非常突出。
二、解決問題的措施和建議
黨的十七大以較長的篇幅描述了加快推進以改善民生為重點的社會建設,其中“在加快覆蓋城鄉居民的社會保障體系,保障人民基本生活”中,重點提到了要加強老齡工作。毫無疑問養老問題應該引起全社會的高度重視和關注。
(一)呼吁政府推動,逐步建立完善的養老機制
做好養老工作是一項得民心,曖人心的夕陽工程,是老齡事業發展的重要內容。政府的推動引導具體要體現在三個方面,一是資金,二是政策,三是協調。特別要建立專項資金幫助生活困難尤其農村老年人。
(二)動員社會參與,逐步建立社會化的養老機構
1、從社會化居家養老入手,建立社區與家庭合作的養老機構。
我國城市社區衛生服務中心經過多年來的發展和完善,已經形成了一定的規模和體系。因此,以社區服務為載體,以居家養老服務為切入點,把社區服務引入家庭,促進社區服務和居家養老的密切結合,使有限的資源發揮最大的效益,確保老年人在自己的社區和家庭安度晚年。
首先,針對不同類型的老年人群,提供不同層次的居家養老服務。對其中喪失生活自理能力的老人和缺少家庭照顧的高齡老人,仍需要通過養老機構來解決,使他們在養老機構得到多方面的照料服務和精神慰藉。政府和社區組織要鼓勵、提倡、支持低齡健康老人在自愿量力的前提下,參與社會發展和公益事業,體現“獨立、參與、照料、自我實現和尊嚴”的老年人基本原則。也可依托社區服務中心、老年活動室、老年大學,使他們參加各種有益的文化、體育、教育活動;對生活基本能自理但又需要一定照料服務的中高齡老人。可采取日間護理中心、托老所、老年康復站等形式服務。對獨居老人、殘疾老人等特殊群體,社區應該將他們列為服務的重點保障對象,對他們要按照政府救助和社會互助相結合的原則,構筑多層次、多元化、多項目的貧困救助網絡。
其次,要從老人實際需求出發,服務內容要從目前以求助、醫療、文化娛樂等服務為主,逐步擴展到居家幫助服務、暫托服務、醫療照顧服務、娛樂學習服務、情感慰藉服務一體化的服務內容,服務形式可以包括上門服務(居家服務)、社區設施服務(如日間照料中心、日間護理中心、社區活動中心)、社區支援網絡服務(如社區結對關心)等,方便老年人根據自己的需求和習慣利用不同的服務項目和服務形式。
2、從整臺利用現有社區人力資源入手,大力發展社區志愿者隊伍。
努力造就一支由黨員、干部、學生等組成的專、兼職人員和志愿者相結合的居家養老服務隊伍。聘請一批德高望重的老同志參加社區管理服務工作。利用老年人同老年人容易溝通的優勢,自己管理自己,自己服務自己。
3、從營造市場運行機制,推進養老社會化、產業化進程。
拓寬思路,改變單純由政府、社區創辦老年服務設施和服務網絡建設的思路,引入社會中介組織參與服務和管理,推動居家養老服務走社會化、產業化之路,使老年服務業有一個較大的發展,以滿足群體日益增長的不同層次。
4、從提高老年人健康入手,提高老年人生活質量。
老年人不僅有物質需求,而且更渴望情感關愛,企盼心靈慰籍。心理問題已成為影響老年人生活質量的一個重大問題,應引起全社會的高度重視。
(三)弘揚傳統美德,大力倡導家庭親情關懷
結合我校工作實際，教導處工作計劃，為深化教學改革提高教學質量，認真落實五教發[20xx]32號文件精神，以“關注課堂”為主線，以“重管理，抓常規、創三新”為著力點，充分調動每一位教師的積極性，扎實工作，開拓創新，促進教研組的工作持續和快速發展。特制定本計劃。
二、工作思路和目標
1、加強學習，轉變觀念，規范管理，狠抓教學質量；
2、開展立足課堂，面向學生，服務教學實際的“創三新”活動，努力構建研究型教師隊伍，再創優秀教研組。
三、具體工作
1、積極推進課程課改，全組教師深刻領會課改精神，轉變教學理念，更新教學手段。
2、做好開學之初的計劃制定工作，學期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末抓好各項工作的總結和評比。
3、注重“備教批輔考評思”常規7大環節的落實，提高教學質量。
4、加強教研組成員之間的學習和交流，探索教學中的實際問題，組織開展豐富多彩的教研活動。
①堅持周周有活動，有內容。做到有時間保證，有會議記錄。
②堅持集體備課制度，把集體培訓與個人學習相結合，集思廣義，加強對課堂教學的研究。
③教研組確定每周三為“教研組教學研究日”，開展聽評課活動。
④結合學校安排，實行定期的常規教學檢查制度。
⑤做好“如何提高青少年思想道德素質”課題研究，爭取成果，鼓勵教師積極撰寫教研論文，積極參加各級各種課改活動，提高自身教育教研水平。
5、繼續開展老幫青的幫扶活動，互相學習，共同發展的良好局面。
四、具體工作安排
第一周：（9、2——9、8）制訂計劃
第二周：（9、10—9、15）收齊各種計劃
第三周：（9、17——9、22）鄧玉容主講公開課，教研組第一次會議
第四周：（9、24—9、29）成立備課組
第五周：（9、30—10、6）國慶放假
第六周：（10、6—10、13）
月常規教學檢查
第七周（10、15—10、20）
1、教研組聽課評選活動主講：黃元香
2、教研組第二次會議
第八周：（10、22—10、27）
教研組成員自學時間
第九周：（10、29—11、3）
1、教研組聽評課活動主講：張承芳
2、教研組第三次會議
3、期中考試制卷工作安排
第十周：（11、5—11、10）
1、期中考試
2、常規教學檢查
第十一周：（11、12—11、17）
1、教研組開展活動主講：陳圣章
2、教研組第四次會議
第十二周：（11、19—11、24）
教研組成員自學時間
第十三周（11、26—12、1）
1、教研組聽評課活動主講：向常俊
2、教研組第五次會議
3、月常教檢查
第十四周（12、3—12、8）
教師自學時間
第十五周（12、10—12、15）
1、教研組聽評活動主講：葉守新
2、教研組第六次會議
第十六周：（12、17—12、22）月常教檢查
第十七周：（12、24—12、29）
①、組內辦黑板報
②撰寫論文
第十八周：（1、1—1、6）開展學生評教活動
