時(shí)間：2022-03-12 05:59:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)科德育滲透總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
學(xué)科德育滲透，關(guān)鍵是各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)是教師。要使教育工作者能按《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》的精神和全日制中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)大綱的要求，有目的有計(jì)劃自覺地“離德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中”，必須提高教育工作者的德育滲透意識(shí)，全面貫徹國家的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，現(xiàn)代教育教學(xué)方法、技術(shù)手段、環(huán)境的意識(shí)。為此，要組織教育工作者認(rèn)其學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》和各學(xué)科教學(xué)大鋼等。通過學(xué)習(xí)和討論，使教育工作者從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和社會(huì)主義建設(shè)者、接班人的高度，學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效最經(jīng)常的地位，來，認(rèn)識(shí)學(xué)科德育滲透的重要意義，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)科德育滲透的重要作用，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，自覺地有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，更好地教書育人。
二、加強(qiáng)組織管理，制訂措施，保證學(xué)科德育滲透的正常進(jìn)行，落到實(shí)處。
為保證學(xué)科教學(xué)中德育滲透的全面、正常的開展，必須建立相應(yīng)的管理機(jī)制。《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》指出，學(xué)科德育滲透，也是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。為了使學(xué)科德育滲透規(guī)范化，佛山市教委制定了《佛山市中學(xué)實(shí)施德育大綱細(xì)則》、《佛山市小學(xué)實(shí)施德育綱要細(xì)則幾把中小學(xué)的德育實(shí)施細(xì)則中有關(guān)學(xué)科德育滲透，按階段、分年級(jí)，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)；提出了具體要求。由于行政部門制定了措施，促使學(xué)校的學(xué)科德育滲透正常進(jìn)行，落到實(shí)處。
佛山三中在學(xué)科德育滲透上做得較好。他們采取如下措施加強(qiáng)管理：第一，由一名副校長主管學(xué)科德育滲透工作；成立“德育的學(xué)科滲透領(lǐng)導(dǎo)小組”，專門組織、研究這項(xiàng)工作。第二，把學(xué)科德育滲透的教學(xué)納入《佛山三中教師崗位責(zé)任制》，作為考核教師履行崗位職責(zé)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求凡是教師，都是德育工作者。第三，編寫《佛山三中“中學(xué)德育大綱”分年級(jí)實(shí)施細(xì)則》，明確規(guī)定中學(xué)階段各年級(jí)的教育要求和任務(wù)；做到中學(xué)教育的層次化、系列化，使教師明確任務(wù)，掌握尺度，做到適度。第四；圍繞“在學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透”課題，組織全校教師研討，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，找出結(jié)合點(diǎn)，并把每章節(jié)的滲透點(diǎn)列舉出來，整理匯編成《佛山三中各學(xué)科德育滲透綱要》，作為教學(xué)中教育滲透的依據(jù)，使德育滲透具有一定的規(guī)范性和保持經(jīng)常性。第五；組織“學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開課、研討課”，同時(shí)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上全校性的德育滲透示范課，通過聽課、評(píng)課活動(dòng)；研究滲透的方法、技術(shù)手段及其與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提高德育效果。第六，編輯出版《佛山三中德育滲透教案集》（各學(xué)科有1－2集），共十余本。第七，編輯出版了《佛山三中德育滲透論文集人并組織評(píng)選優(yōu)秀教案與論文。佛山三中做到了有領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)、制度、要求、計(jì)劃、目標(biāo)、總結(jié)、科研、檢查督促評(píng)比，并包含所有學(xué)科，全部文化課，使“離德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中”深入了一個(gè)層次，邁出了新的一步。
為了及時(shí)總結(jié)和推廣佛山三中“依法治校，依織青人”經(jīng)驗(yàn)，1997年底，佛山市教委在三中召開了““佛山市在學(xué)校‘依法治校，依綱育人’現(xiàn)場會(huì)”，佛山三中介紹了“依法治校，依綱育人”的實(shí)踐與思考，加快了學(xué)校“依法治校，依綱育人”工作的進(jìn)程。
三、注意教學(xué)內(nèi)容的高立意，激情感，深挖掘，促使學(xué)生進(jìn)行深層次思索。
教師除重視把握基本觀點(diǎn)和思想方法，專題教育，知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系外，還注意教學(xué)內(nèi)容的深層意義，堅(jiān)持知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
例如；在講唐朝對(duì)外關(guān)系時(shí)，講述唐代的中國，經(jīng)濟(jì)、政治在世界處于領(lǐng)先地位，有不少日本人，如阿倍仲麻呂、吉備實(shí)備、空海等到唐朝學(xué)習(xí)，但他們不是為了個(gè)人的利益而學(xué)，而是學(xué)成回國后，傳播、消化中華文化，在創(chuàng)建日本文化等方面作出了偉大的貢獻(xiàn)。中國鑒真、玄奘兩位高僧，為了弘揚(yáng)中華文化，為了尋求學(xué)問，放棄較為安逸的生活條件，長途跋涉，飄洋過海；忍饑挨餓，擔(dān)受風(fēng)險(xiǎn)。這種為了求學(xué)，為了文化交流，不顧個(gè)人安危的忘我精神，值得后人敬仰。唐代中日文化交流的史實(shí)給人們這樣的啟示：一個(gè)國家，只有政治穩(wěn)定；經(jīng)濟(jì)繁榮；文化發(fā)達(dá)，才會(huì)受人敬仰；唐代經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)的原因之一，是唐朝推行開放政策，有一個(gè)比較寬松和諧的環(huán)境；文化交流對(duì)于發(fā)展水平較低的國家和地區(qū)來說，是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，好方法。只有善于學(xué)習(xí)，才會(huì)有所收益和進(jìn)步。
又如；在講香港失而復(fù)得的歷史時(shí)，教師講述自從17世紀(jì)以來；人類社會(huì)開始進(jìn)入一個(gè)科技的高速發(fā)展期。與時(shí)俱進(jìn)的則國運(yùn)興隆，抱殘守缺的則江河日下。中英兩國相碰在18世紀(jì)末19世紀(jì)初。當(dāng)時(shí)英國因工業(yè)革命成功而成為全球最強(qiáng)大的國家，而中國則因閉關(guān)鎖國而停滯不前。在這背景下；兩國相遇必以中國失敗告終。百多年來，志士仁人，都沒有忘記收回香港；以圓振興中國的理想。到了20世紀(jì)80年代，中國決定收回香港時(shí)，中英的相對(duì)國力已倒過來，所以在整個(gè)談判中基本上是中國定調(diào)。失而復(fù)得，正是這種力量對(duì)比變化了的結(jié)果。它給人們?nèi)髥⑹荆焊母镩_放是強(qiáng)國之本；歷史潮流，不能抗拒，包括科技迅猛發(fā)展的歷史大潮；上一個(gè)世紀(jì)的較量，是物質(zhì)力量的較量，下一個(gè)世紀(jì)的較量，將是知識(shí)力量的較量。
又如，音樂教師在教唱《南泥灣》、《年輕的朋友來相會(huì)》等歌曲時(shí)，介紹歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景，歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進(jìn)行德育滲透。教師講解：1943年春節(jié)，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院的秧歌隊(duì)到了南泥灣，看到了三五九旅的指戰(zhàn)員，用勤勞的雙手，使南泥灣變成了莊稼遍地、牛羊成群的陜北江南，學(xué)員們深受教育；向三五九旅英雄們獻(xiàn)上了新編的秧歌舞《桃花籃》。《南泥灣》就是這個(gè)秧歌舞的插曲。在教唱時(shí)，教師后發(fā)學(xué)生用學(xué)過的表現(xiàn)音樂的手法，用領(lǐng)唱、齊唱的方法，通過優(yōu)美的旋律；描繪陜北江南美景，禮贊勞動(dòng)模范的功勛。前半段是兩個(gè)優(yōu)美柔婉的柔情性長句，用領(lǐng)唱方法；后半段用齊唱，同時(shí)在前奏部分和后半段的節(jié)奏跳躍部分，加民族打擊樂來烘托歌曲，產(chǎn)生歡快愉悅的氣氛，使學(xué)生既得到音樂美的享受，又凈化心靈；陶冶情操，提高素質(zhì)。由于學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、內(nèi)容；再哼上優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，感情上會(huì)產(chǎn)生共嗚。
四、挑戰(zhàn)二十一世紀(jì)，隨時(shí)代前進(jìn)，努力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段，教書育人，提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性。
在此，以歷史學(xué)科為例。佛山市中學(xué)歷史學(xué)科開展了“方法、手段、內(nèi)容、目標(biāo)與德育實(shí)效性”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我市歷史教師稱之為“促成‘觀念內(nèi)化’的教學(xué)實(shí)驗(yàn)”或“知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)”。我們運(yùn)用整體性觀點(diǎn)和綜合性方法，緊緊把握住促成“觀念內(nèi)化”的教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)及其總和，處理實(shí)驗(yàn)變量及其各種因素。這包括四個(gè)變量（方法——體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”指導(dǎo)思想的啟發(fā)式教法，或“以學(xué)生為主體以培養(yǎng)思維能力為主要目標(biāo)的啟導(dǎo)式教法；”技術(shù)手段——多種傳播媒體（含多媒體計(jì)算機(jī)）的綜合運(yùn)用；內(nèi)容——知識(shí)結(jié)構(gòu)、圖式及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)；目標(biāo)——知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)），四個(gè)因素（知識(shí)、情感、能力、理論）和十個(gè)方面或環(huán)節(jié)（教綱、考綱、教材、教學(xué)目標(biāo)、方法、技術(shù)手段、練習(xí)考試、評(píng)講、評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)——的有機(jī)結(jié)合，把握其總和。并加強(qiáng)歷史室、電教室的建設(shè)。它促使佛山市中學(xué)歷史教學(xué)走向“四個(gè)轉(zhuǎn)變”（即“變知識(shí)灌輸為主的教學(xué)”為“啟發(fā)導(dǎo)學(xué)式的能力型為主的教學(xué)”；變“教師為中心的教學(xué)”為“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”指導(dǎo)思想的啟發(fā)教學(xué)；“變傳統(tǒng)的講解、板書、掛圖等手段的教學(xué)”為“傳統(tǒng)媒體手段與現(xiàn)代媒體手段，含多媒體計(jì)算機(jī)手段優(yōu)化組合的教學(xué)”；“變單一的班級(jí)課堂教學(xué)”為“班級(jí)課堂、歷史室教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)”），力求達(dá)到“二個(gè)五要點(diǎn)”（①知識(shí)、情感、能力、理論、思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合；②在“整體、主體、現(xiàn)代、優(yōu)化、深層”上體現(xiàn)學(xué)科的德育滲透），改變“五點(diǎn)狀況”（學(xué)科思想教育的隨意性、零碎性、局部性、表層性和說教式），在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)方法，建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用、能達(dá)到知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的新的教學(xué)模式上，有新的突破，提高了德育實(shí)效性，回答了“社會(huì)主義精神文明與中學(xué)歷史教學(xué)”的若干問題，回答了“教學(xué)方法、技術(shù)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與德育實(shí)效性”的若干問題。（《促成“觀念內(nèi)化”教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲1997年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)，1997年《德育報(bào)》中小學(xué)德育論文一等獎(jiǎng)，廣東省中學(xué)歷史教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，該《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》刊登在《中學(xué)歷史教學(xué)》1998年第7期）
佛山三中《以學(xué)科教學(xué)為主渠道積極開展德育滲透的研究和買踐活動(dòng)》一文，介紹了生物、英語、地理、語文、歷史、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)，在“構(gòu)建教育框架，明確目標(biāo)、內(nèi)容、步驟，把握住結(jié)合點(diǎn)”和“充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段”等方面，加強(qiáng)德育滲透的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能；收到了良好的教育效果的經(jīng)驗(yàn)。
五、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，或非智力因素的培養(yǎng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的。而好奇心、求知?jiǎng)訖C(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的重要因素。教師在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細(xì)無聲”，并持之以恒。講究方法；采用激勵(lì)法，如目標(biāo)激勵(lì)、興趣激勵(lì)、競爭激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等；采用識(shí)別法和排除法，如感情障礙、情緒障礙、思維障礙、語言表達(dá)障礙、文化、環(huán)境的消極影響等的識(shí)別與排除；采用調(diào)節(jié)法等，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅(jiān)毅等品格。
許多學(xué)校、學(xué)科積極開展心理咨詢活動(dòng)與研究，同時(shí)重視“讓學(xué)生用內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與．去學(xué)習(xí)”的思想，開展愉快教育、和諧教育、成功教育、情景教育等探索，開展“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”為指導(dǎo)思想的啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、知識(shí)與情感和諧發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究等，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科；課堂教學(xué)；德育
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-061-01
什么是“學(xué)科德育”？這似乎是一道復(fù)雜的題目，遠(yuǎn)沒有用一個(gè)公式解題、用一段話語說白那么簡單。不過，也沒有那么玄乎不可捉摸，那么漂浮不可駕馭。直至今天，盡管對(duì)什么是“學(xué)科德育”，各有各的說法，沒有完整、統(tǒng)一而明確的定義。有的認(rèn)為，“學(xué)科德育”就是學(xué)科教學(xué)中滲透德育；也有的認(rèn)為，“學(xué)科德育”就是在課堂教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育；還有的認(rèn)為，“學(xué)科德育”是在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一。
不過，在不同說法中也有共性，即德育應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的基本元素。可以說，“學(xué)科德育”是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《德育大綱》的要求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)自身的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以知識(shí)為載體，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)――即情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，以達(dá)到教學(xué)與教育、教書與育人、知識(shí)與道德的統(tǒng)一。
數(shù)學(xué)學(xué)科中所蘊(yùn)含的德育資源雖然不像《語文》、《思想品德》那么豐富和明顯，但只要我們有了敏銳的學(xué)科德育意識(shí)，深入研究教材，同樣可以有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)科德育的融合，也是一片值得開墾的“教育沃土”。回顧一下多年的教學(xué)心得，總結(jié)出一下幾點(diǎn)。
一、滲透愛國教育，培養(yǎng)民族榮譽(yù)感
例如：北師大版二年級(jí)下冊(cè)“時(shí)、分、秒”的教學(xué)，以《我們贏了》為課題，出示北京申奧成功，中華民族人民高聲歡呼的畫面。這又是一個(gè)進(jìn)行德育滲入的好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)抓住這一原始素材，教育學(xué)生：中國申奧成功了，這是我們中國人期盼了多少年的夢(mèng)想，今天終于如愿以償了，身為中國人，多么為自己的國家感到驕傲、自豪！通過這樣的情景，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行熱愛自己的國家主義教育，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)形態(tài)，關(guān)心實(shí)事，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感。
二、滲透孝道教育，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)
古云：“乃天之精，地之義，德之本也。”孝是“立人之本”、“人倫之本”，是一切德行之源。現(xiàn)在的小孩大多是獨(dú)生子女。不少孩子只知受愛，不知愛人，不懂得體諒父母，稍有不從，就大哭大鬧迫使家長“遂意”，甚至為一點(diǎn)小事就對(duì)父母發(fā)脾氣，態(tài)度粗暴、生硬，在家里“稱王稱霸”。
例如：在北師大版二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)《探望老人》這一課時(shí)時(shí)，我就緊緊圍繞課題，以淘氣去養(yǎng)老院看望奶奶的的故事引入，趁機(jī)進(jìn)行孝道教育，將德育教育與數(shù)學(xué)學(xué)科有機(jī)地融合在一起。像這樣的例子還有很多很多。
三、滲透環(huán)保意識(shí)，美化美好家園
隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們生活節(jié)奏的加快，生活水平的提高，我們的自然環(huán)境原來越差，空氣質(zhì)量也日息減弱。為了讓同學(xué)們有良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，共同努力美化家園。
在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我安排了讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)半小時(shí)內(nèi)汽車尾氣造成的環(huán)境污染這一練習(xí)，教育學(xué)生發(fā)動(dòng)家人節(jié)能減排、低碳生活，為保護(hù)空氣質(zhì)量盡一份微薄之力。又如在教學(xué)《廢品回收》這一課時(shí)，抓住主題圖滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。如果你是一個(gè)教學(xué)的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的各個(gè)階段都有涉及到環(huán)保方面的教學(xué)內(nèi)容，只要我們教師認(rèn)真?zhèn)湔n，加以利用，就會(huì)成為極好的教育資源，為實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一奠定良好的基礎(chǔ)。
四、滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想
曾聽過這樣一節(jié)課：教學(xué)內(nèi)容是《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)》，主要講小數(shù)點(diǎn)的任何移動(dòng)，會(huì)對(duì)數(shù)值產(chǎn)生相應(yīng)變化的道理。如果從學(xué)科講，也許并不困難，但學(xué)生獲得可能只是數(shù)學(xué)的公理。不過，該老師卻特別多了個(gè)心眼，在這節(jié)課上，他補(bǔ)充了這樣一則軼事：
1967年8月23日，前蘇聯(lián)著名宇航員科馬洛夫在完成任務(wù)后，一個(gè)人駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船勝利返航。此刻，全蘇聯(lián)的電視都在現(xiàn)場直播飛船返航的情況。但當(dāng)飛船返回大氣層后，科馬洛夫卻發(fā)現(xiàn)降落傘怎么也打不開。播音員只能沉重地宣布：由于無法排除的故障，飛船將在兩個(gè)小時(shí)后墜毀，我們將目睹民族英雄科馬洛夫同志遇難。指揮中心把他的親人們請(qǐng)到指揮臺(tái)作最后的話別。但科馬洛夫卻說：“首長，屬于我的時(shí)間不多了，我想首先匯報(bào)這次飛行探險(xiǎn)的情況，這是比生命更重要的東西。”科馬洛夫的生命在分分秒秒中消逝，但他卻從容鎮(zhèn)定地匯報(bào)了整整70分鐘之后才與親人們作最后的訣別。當(dāng)他泣不成聲的女兒接過話筒時(shí)，科馬洛夫落淚了。他說“女兒，我要告訴你，也告訴全國的小朋友，請(qǐng)你們學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)和每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。聯(lián)盟一號(hào)今天發(fā)生的一切，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這是一場小數(shù)點(diǎn)引發(fā)的悲劇，同學(xué)們，記住它吧！轟隆一聲巨響，整個(gè)蘇聯(lián)一片寂靜。
說到這里，課堂里靜得連掉下一根針都能聽見，沒有人說話。顧老師也不再多說一句話。但此地?zé)o聲勝有聲。“我相信這個(gè)由一個(gè)小數(shù)點(diǎn)引發(fā)的航天悲劇，任何時(shí)候都能給人以心靈的震憾！”顧老師在心里默默地想。
伴隨著21世紀(jì)前行的腳步，中國的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著一場重要的變革，以新課程為載體的新一輪課程改革正逐步走進(jìn)校園，走進(jìn)廣大教師理念與教育行為之中。教育部在2000年制定的教育工作重點(diǎn)中的首要任務(wù)就是“加強(qiáng)德育工作”，即把德育工作放在素質(zhì)教育的首位。鐘啟泉教授在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》中，明確指出素質(zhì)教育的總目標(biāo)是：“以德育為核心，以創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。由此可見，德育的發(fā)展在整個(gè)基礎(chǔ)教育改革中所具有的核心地位。如果我們教育工作者不能充分體會(huì)到這一教育教學(xué)理念，課程改革就難以取得預(yù)期效果，素質(zhì)教育只會(huì)流于形式。
盡管，中央的有關(guān)文件一再強(qiáng)調(diào)德育的重要性，但事實(shí)上，目前，在我國的中學(xué)德育工作，任然存在很大誤區(qū)。學(xué)校里擔(dān)任德育工作的主要是學(xué)生處、團(tuán)委工作人員、政治課教師以及班主任，即德育工作是由專門的德育人員負(fù)責(zé)，而學(xué)科教師只重視認(rèn)知技能的目標(biāo)制定和實(shí)施，而忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，缺乏德育的積極性和主動(dòng)性。《中學(xué)德育大綱》明確提出：“各科教師對(duì)提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)具有重要的作用。他們應(yīng)該教書育人、為人師表，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。”因此，全體教師都應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生思想道德的引導(dǎo)者，既教書又育人。今天的新課程改革，更要求學(xué)科教學(xué)以德育為核心，挖掘教材中的潛在德育素材，以知識(shí)為載體，以課堂為途徑，運(yùn)用探究、合作等新型教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)德育情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，使德育在課堂中鮮活起來，從而有效的促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前德育工作實(shí)效性不佳的情況下，學(xué)科德育是幫助我們走出德育困境的最高效的方式。由此可見，學(xué)科德育在學(xué)校德育的重要地位。因此，認(rèn)真研究學(xué)科德育的理論并付諸實(shí)踐具有劃時(shí)代的意義。
二、高中學(xué)科教師實(shí)施德育的現(xiàn)狀
1、仍有2.8%的學(xué)科教師德育意識(shí)薄弱
調(diào)查后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2.8%的教師忽視了德育教育的重要性，但從整體上來說72.9%以上的教師還是能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)科德育的重要性。筆者可以從中得出結(jié)論，接近80%的學(xué)科教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)科德育的重要性，但也應(yīng)看到，還有約占27.1%的相當(dāng)數(shù)量的教師對(duì)學(xué)科德育的認(rèn)識(shí)淺淡，增強(qiáng)學(xué)科教師的學(xué)科德育意識(shí)仍是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的一大重要課題。
2、高中學(xué)科教師的德育素質(zhì)參差不齊
此次調(diào)查結(jié)果顯示，高中學(xué)科教師的道德素質(zhì)較好，而專業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)較低，這使得高中學(xué)科教師的德育工作方面顯得“心有余而力不足”。
（1）關(guān)于道德素質(zhì)
據(jù)調(diào)查顯示，75.7%的老師認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)在學(xué)科教育中是重要的，22.1.%的老師認(rèn)為一般重要，這些教師能自覺做到教書育人，言傳身教。
（2）關(guān)于專業(yè)素質(zhì)
調(diào)查結(jié)果顯示，僅有4.3%的教師完全了解柯爾伯格的認(rèn)知發(fā)展理論，這表明學(xué)科教師在德育理論的儲(chǔ)備上仍然較為缺乏。在此次調(diào)查中，有87.9%的受調(diào)查教師認(rèn)為在目前的學(xué)科德育操作過程中需要解決的主要問題是學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)理論，有86.4%的教師認(rèn)為需要加強(qiáng)德育技巧學(xué)習(xí)，84.3%人次認(rèn)為需要提高與學(xué)生了解溝通的能力。無論是哪一項(xiàng)都可以看出，現(xiàn)今的學(xué)科教師在進(jìn)行德育工作時(shí)對(duì)所需技能的掌握還明顯有所不足。
3、絕大多數(shù)高中學(xué)科教師對(duì)德育目標(biāo)和內(nèi)容仍缺乏明確的認(rèn)知
各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的德育內(nèi)容豐富，但從調(diào)查中可以看出，17.1%的教師不能準(zhǔn)確的掌握德育內(nèi)容的涵義，而真正認(rèn)為自己清楚掌握了德育內(nèi)容內(nèi)涵的教師只有22.9%，筆者從這個(gè)角度的現(xiàn)狀來看，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題。第一，在學(xué)科德育目標(biāo)制定的時(shí)候，不夠具體系統(tǒng)化，學(xué)科教師不能在教學(xué)實(shí)踐中得到具體的導(dǎo)向。第二，學(xué)科教師對(duì)德育的內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)的、整體的了解，只知曉其一二。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，高中學(xué)科教師能夠從各個(gè)方面來進(jìn)行德育內(nèi)容的挖掘，能意識(shí)到在課堂教學(xué)中應(yīng)滲透德育，但遺憾的是，71.4%認(rèn)識(shí)僅限于有關(guān)教材有關(guān)陳舊話題，所以更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、鍥而不舍、團(tuán)隊(duì)合作的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、高中學(xué)科教師在掌握德育方法上較為薄弱
調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學(xué)科教師認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)德育方法多樣，但由于種種原因，只有22.2%的教師認(rèn)為“學(xué)科德育的方法很多，實(shí)施操作掌握”容易。調(diào)查還顯示，大多數(shù)教師習(xí)慣采用1-2種德育方法，在德育方法的使用上，認(rèn)為能達(dá)到“新課改”要求的教師僅有47.9%。
5、高中學(xué)科德育評(píng)價(jià)缺乏實(shí)效性
新課改后，只有20%的教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)價(jià)。幾乎100%學(xué)校的德育評(píng)價(jià)主體是班主任，學(xué)科教師和學(xué)生參與德育評(píng)價(jià)的只有17.9%和12.9%。即使學(xué)科教師參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性，故52.2%的學(xué)科教師“感覺本校的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容差。”
調(diào)查結(jié)果看，占40%的學(xué)科教師認(rèn)為德育評(píng)價(jià)方式單一，有68.6%對(duì)新興評(píng)價(jià)方式不了解，多數(shù)采用課堂鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，故不到一半的學(xué)科教師認(rèn)為“在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”
三、對(duì)策
在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，我國目前中學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育狀況令人堪憂，學(xué)科教育中的德育仍是薄弱環(huán)節(jié)，離大綱的要求還有較大距離。此次調(diào)查研究也表明，高中學(xué)科德育實(shí)效性較差，學(xué)生科學(xué)品質(zhì)，合作精神，社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容的完成情況還不太理想。鑒于前面的調(diào)查分析，我們認(rèn)為要改變高中教師學(xué)科在德育工作中的現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
1、改進(jìn)高等師范教育人才的培養(yǎng)模式，提高師資的德育素質(zhì)
學(xué)科教師認(rèn)為學(xué)科德育難以實(shí)施的主要原因在于缺少德育的技巧和德育理論，他們中多數(shù)的高中學(xué)科教師認(rèn)為為自己在大學(xué)里學(xué)到的德育理論知識(shí)不能勝任德育工作，缺乏心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)和與學(xué)生溝通的能力，德育素質(zhì)無法滿足新課程改革對(duì)教師的要求，這些結(jié)論與目前高中學(xué)科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是吻合的。要改變現(xiàn)狀就必須從源頭抓起。首先，高等師范學(xué)科教育應(yīng)該改變培養(yǎng)模式，把教育學(xué)，心理學(xué)等理論知識(shí)納入到師范生學(xué)習(xí)的基本科目中，在提高師范生知識(shí)技能的同時(shí)，強(qiáng)化師范生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，向中學(xué)輸送合格的師資，滿足新課程改革對(duì)教師的要求，以提高高中學(xué)科教師的整體德育水平。其次，高等師范院校可邀請(qǐng)從事德育研究的教授開設(shè)講座，展示最新的德育研究成果，讓師范院校的學(xué)生更新德育理念，樹立正確的德育觀，培養(yǎng)德育意識(shí)。
2、加強(qiáng)在崗教師的繼續(xù)教育力度，提高教師的德育素質(zhì)
針對(duì)德育實(shí)施的不足，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有高中學(xué)科教師的繼續(xù)教育力度，通過有效的校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，提高高中學(xué)科教師的師德修養(yǎng)和德育專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革對(duì)高中學(xué)科德育工作的要求。提升師德修養(yǎng)的基本途徑有如下幾個(gè)方面：
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師德育修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認(rèn)識(shí)，是自覺行動(dòng)的前提。教師德育修養(yǎng)離不開科學(xué)的理論學(xué)習(xí)。
（2）參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。師德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)科教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，才能達(dá)到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求。
（3）相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間相互學(xué)習(xí)、借鑒，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這對(duì)于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有裨益的。引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)、探討、交流和借鑒，這是提高教師修養(yǎng)的一個(gè)非常有效的途徑。
3、確定恰當(dāng)?shù)牡掠繕?biāo)，選擇適當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容
建國以來，我國在制定和表述中小學(xué)德育目標(biāo)時(shí)，一直存在著過分理想化和政治化的傾向，要求過高，超越了社會(huì)發(fā)展階段和青少年的身心發(fā)展水平。學(xué)科教師在進(jìn)行德育的實(shí)施時(shí)，德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中，挖掘高中學(xué)科德育資源，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中，才能真正收到良好的德育效果。
4、提高學(xué)科德育方法的有效
德育方法是德育工作者在引導(dǎo)德育對(duì)象的思想、行為發(fā)生預(yù)期變化過程中所運(yùn)用的方式方法，。德育工作者通過德育方法與德育對(duì)象發(fā)生德育和被德育的關(guān)系，提高德育有效性必須增強(qiáng)德育方法的實(shí)施有效性。我們提出了三條對(duì)策：
（1）研究者應(yīng)在符合國家整體方針和政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需求，把理論上的新方法的可行性和可操作性放在研究的第一位，使得理論的方法能夠在實(shí)踐中得到操作，以便學(xué)科教師在教學(xué)中能夠在理論的基礎(chǔ)上更加容易的進(jìn)行實(shí)踐操作。
（2）研究者應(yīng)把研究重點(diǎn)放在具體方法實(shí)踐上，通過實(shí)驗(yàn)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善新方法的運(yùn)用規(guī)范和程序，使之具有普遍性、實(shí)用性，每個(gè)學(xué)科教師都能夠?qū)⒅行н\(yùn)用。
（3）學(xué)科教師在教學(xué)中融入德育元素，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)科的德育目標(biāo)要求，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，與所在班級(jí)的特點(diǎn)，選擇具有實(shí)用價(jià)值的多種方法，寓德育于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和過程中。
5、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)建立科學(xué)的學(xué)科德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)
筆者認(rèn)為，學(xué)科德育的評(píng)價(jià)，既是對(duì)德育效果的檢驗(yàn)，又是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)情況的反饋。新課程正式實(shí)施以來，各實(shí)驗(yàn)區(qū)都非常重視學(xué)生德育評(píng)價(jià)改革工作，圍繞著突出學(xué)生德育評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和工具、評(píng)價(jià)反饋等方面做出了許多有益的努力和探索，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出一些自己的想法：
（1）加強(qiáng)學(xué)科教師德育評(píng)價(jià)的意識(shí)，使德育評(píng)價(jià)的作用能夠得到充分發(fā)揮。
（2）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)充分發(fā)揮德育評(píng)價(jià)每一個(gè)有效功能，導(dǎo)向功能、強(qiáng)化功能，診斷功能和調(diào)節(jié)功能。
（3）采取定性和定量相結(jié)合策略，重視質(zhì)性評(píng)價(jià)（美德袋、檔案袋、成長記錄袋評(píng)價(jià)）。
（4）突出學(xué)生的主體地位，采取多主體評(píng)價(jià)策略，突出評(píng)價(jià)的過程性。
（5）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要多元化，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、行為和意志評(píng)價(jià)。
（6）建立激勵(lì)性他評(píng)（個(gè)人的道德發(fā)展與經(jīng)常獲得正確的他評(píng)分不開，鼓勵(lì)性他評(píng)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)）和反思性自評(píng)（自知之明、道德日記）機(jī)制。
高中時(shí)期是人生的黃金時(shí)代，是一個(gè)人從幼稚走向成熟的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)搖性大、可塑性強(qiáng)的重要時(shí)期，德育教育對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要作用。作為新課程下的教育工作者，，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，科學(xué)有效的引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、思考自我和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，正確把握人生，樹立社會(huì)主義榮辱觀，力求使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)所需的一代。
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【關(guān)鍵詞】中職德育工作；學(xué)生現(xiàn)狀；持久性；措施；方法
當(dāng)今社會(huì)中職學(xué)生的整體素質(zhì)呈下滑的趨勢(shì)，在這樣的情勢(shì)下，中職學(xué)校的德育工作難度增加，班主任管理工作的壓力和困難日益增多。在教育實(shí)踐和理論研究的過程中，我對(duì)中職學(xué)校的班主任管理工作有了一些新的認(rèn)識(shí)和具體措施。
一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析
1.中職學(xué)校德育工作環(huán)境的改變。在國民經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，人們的思想意識(shí)、道德觀還有價(jià)值觀悄然的發(fā)生著變化。在世界范圍內(nèi)，競爭日益激烈，各個(gè)國家的文化思潮不斷發(fā)生碰撞。在思想、道德、文化等領(lǐng)域越來越發(fā)生深刻變革的今天，使具有中國特色的德育理論體系通過教材、通過德育教育深入學(xué)生內(nèi)心的難度在增加，中職德育工作的環(huán)境改變，來自社會(huì)的各種侵?jǐn)_增多。對(duì)于學(xué)生的教育將面臨更廣闊的內(nèi)涵，以致加大教育難度。2.中職學(xué)校德育教育對(duì)象特征變化。隨著社會(huì)需求不斷增大，中職學(xué)校教育的發(fā)展呈良好態(tài)勢(shì)，招生規(guī)模年年攀高，導(dǎo)致生源整體素質(zhì)良莠不齊。部分學(xué)生文化知識(shí)水平偏低，缺少良好的行為習(xí)慣，在學(xué)生中普遍存在混日子的現(xiàn)象。對(duì)未來茫然、對(duì)生活漠然、對(duì)學(xué)習(xí)木然。由于學(xué)生年齡偏小，很多正處在青春期，更存在叛逆的思想情緒。3.社會(huì)輕視中職學(xué)校的德育工作。在現(xiàn)實(shí)的情況下，很多學(xué)生選擇中職教育是高考失利的無奈之舉。進(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)生的生活態(tài)度是消極的、情緒是低落的，學(xué)習(xí)態(tài)度也不明確，往往對(duì)于專業(yè)課還比較重視，對(duì)學(xué)校的德育課程有抵觸情緒，認(rèn)為可有可無。4.相對(duì)薄弱的師資是中職德育工作的軟肋。生源急速增加造成了師資力量的匱乏，德育工作教師多是兼職，工作經(jīng)驗(yàn)不足，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)。面對(duì)德育新課標(biāo)的要求，在教學(xué)的諸多方面存在不足，導(dǎo)致教學(xué)的創(chuàng)新能力不強(qiáng)，開發(fā)課程資源能力不夠，在組織教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面稍顯吃力。
二、中職德育工作的關(guān)鍵要點(diǎn)
1.德育工作的長期性。中職德育教育工作要充分把握職業(yè)教育的原則和規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)的開展工作和教育教學(xué)，操之過急或急于求成都達(dá)不到德育教育的目的。要想做好中職德育工作，必須把加強(qiáng)工作實(shí)踐和總結(jié)德育教育規(guī)律作為重點(diǎn)，找出工作中的不足，找出中職德育教育的根本問題，使德育教育在中職教育中發(fā)揮更大的作用。2.德育工作的實(shí)效性。中職德育教育要著重教育的實(shí)效性，應(yīng)以適應(yīng)時(shí)展、面向全體學(xué)生為原則，將中職德育工作切實(shí)的開展起來，形成自上而下對(duì)德育工作的重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師的自覺行為，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，這樣才能實(shí)現(xiàn)德育工作的實(shí)效性目標(biāo)。
三、今后德育工作的發(fā)展方向
1.在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育教育。潤物細(xì)無聲，是德育工作的最高境界，如何從說教的模式中解脫出來，打破德育教育的灌輸模式，尋找教育新途徑，是擺在每個(gè)德育工作者面前的課題。在各學(xué)科的教學(xué)中要本著“教學(xué)的教育性”特征。不只傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，還要在知識(shí)傳授的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)的教育。把德育作為各學(xué)科教學(xué)的隱性目標(biāo)，把德育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，這不僅是德育工作的需要，同時(shí)也是教育本身的需要。在其他學(xué)科的教學(xué)中，如何探究教材中的德育因素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和品德教育相結(jié)合。比較科學(xué)的做法是：任課教師把學(xué)科知識(shí)中涉及到品德層面的內(nèi)容通過隱性的方式啟發(fā)學(xué)生。生活性和欣賞性是各學(xué)科滲透德育教育必須遵循的原則。生活性就是要規(guī)避學(xué)科德育教育的概念化、程式化的教法，堅(jiān)持德育生活化的教育原則，使德育教學(xué)活動(dòng)在生活情境中自然展開。欣賞性原則是學(xué)科德育滲透的又一原則，讓美育貫穿學(xué)科德育滲透的全過程，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到品德教育是一個(gè)尋找美的過程，是可以欣賞的過程。2.率先垂范，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師的示范在教學(xué)活動(dòng)中的作用是不容置疑的。所以在德育工作中，要積極發(fā)揮教師的示范性原則，通過教師的言傳身教來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，學(xué)校要求學(xué)生著裝得體，不穿奇裝異服時(shí)，如果教師本身做不到；讓學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款捐物，老師卻是事不關(guān)己高高掛起。當(dāng)教師不能夠率先垂范的時(shí)候，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)對(duì)教師的品質(zhì)修養(yǎng)產(chǎn)生懷疑。只有當(dāng)教師以良好的道德和行為習(xí)慣去影響和感染學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”，才會(huì)從心里信服老師的言行，聽從老師的教育。在樹立高尚的品德情操的同時(shí)還需要建立起和諧的師生關(guān)系，可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行切入：首先，教師要觀察入微，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是思想比較落后學(xué)生的長處，適度適時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)他們的積極性；其次，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家庭，與他們談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們共甘苦共患難；第三，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不用過激語言教育學(xué)生，適時(shí)提醒，善意規(guī)勸反而會(huì)收到更好的教育效果。
教師是聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，是德育工作中的橋梁和樞紐。想要成為優(yōu)秀的德育工作教師，不但要堅(jiān)持自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高，還要更多的關(guān)注教育實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)要傾注更多的愛心、耐心和細(xì)心，讓學(xué)生感受到溫暖，感受到師者的尊嚴(yán)與素質(zhì)，教育學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，更好的實(shí)現(xiàn)中職德育工作的目標(biāo)，為國家的職業(yè)教育培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
作者:陳明 單位:錦西工業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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邁入“十二五”，教育正處于“轉(zhuǎn)型、提質(zhì)”的關(guān)鍵時(shí)期。為貫徹落實(shí)國家和省市教育工作會(huì)議精神，率先實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，進(jìn)一步提升全區(qū)學(xué)校的德育工作水平，充分發(fā)揮中小學(xué)思想道德建設(shè)工作的核心作用，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)實(shí)際，對(duì)做好新時(shí)期中小學(xué)德育工作提出以下若干意見。
一、指導(dǎo)思想
圍繞育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主題，樹立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育思想，堅(jiān)持“六制六化”的行動(dòng)策略（即堅(jiān)持學(xué)校德育項(xiàng)目制、德育活動(dòng)課程制、學(xué)生成長導(dǎo)師制、班主任上崗持證制、家庭教育聯(lián)動(dòng)制、學(xué)生健康公告制，推進(jìn)學(xué)科德育全員化、班集體建設(shè)制度化、學(xué)生發(fā)展社團(tuán)化、社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化、德育評(píng)價(jià)多元化、團(tuán)隊(duì)工作一體化），創(chuàng)新育人模式，凝煉德育文化，積極構(gòu)建德育體系，致力形成學(xué)校德育的特色和區(qū)域德育的品牌，營造有利于學(xué)生成長的良好育人環(huán)境。
二、主要工作
（一）加強(qiáng)主題活動(dòng)建設(shè)，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。一是要廣泛開展“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)。各校要結(jié)合實(shí)際，組織開展“孝敬父母體驗(yàn)親情”、“尊敬師長團(tuán)結(jié)友愛”、“愛心奉獻(xiàn)志愿服務(wù)”等多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生從身邊的一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，做有道德的人。二是要充分利用重大節(jié)慶日廣泛開展“我們的節(jié)日”主題教育活動(dòng)，以經(jīng)典誦讀、節(jié)日民俗、文化娛樂和體育健身活動(dòng)為載體，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日的形式，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，著力引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更好地發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)和引導(dǎo)作用。三是要加強(qiáng)民族精神教育。深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，切實(shí)開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”主題教育活動(dòng)。四是要加強(qiáng)理想信念教育。要多載體多形式，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為中華崛起而讀書，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情和社會(huì)責(zé)任感。
（二）加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，服務(wù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。各中小學(xué)要認(rèn)真貫徹落實(shí)《區(qū)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)施意見》文件精神，構(gòu)建以加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，以開發(fā)多樣化課程為支撐，以落實(shí)體藝科“2+1+1項(xiàng)目”為載體，以建設(shè)“十有學(xué)校”為目標(biāo)的活動(dòng)體系。要統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，充分利用校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，以每位學(xué)生至少參加一個(gè)社團(tuán)和按學(xué)校班級(jí)數(shù)成立社團(tuán)數(shù)為基本標(biāo)準(zhǔn)，保障活動(dòng)場地、器材、時(shí)間、課程和指導(dǎo)老師的落實(shí)，努力提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，積極培育精品社團(tuán)，繁榮校園文化，滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。各校要逐步建設(shè)社團(tuán)文化節(jié)制度，以區(qū)級(jí)兩年一屆的“十大精品社團(tuán)”評(píng)選為契機(jī)，不斷提高我區(qū)學(xué)校社團(tuán)發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展社團(tuán)化。
（三）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，濃厚文化育人氛圍。各校要高度重視現(xiàn)代化學(xué)校文化建設(shè)，作為學(xué)校發(fā)展的精神生命和核心。要著力加強(qiáng)學(xué)校文化規(guī)劃，妥然解決好精神力系統(tǒng)、執(zhí)行力系統(tǒng)和形象力系統(tǒng)的關(guān)系，有機(jī)整合學(xué)校文化要素，進(jìn)一步提煉學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，細(xì)化校本禮儀，加快文化環(huán)境布置，加強(qiáng)校服、校刊、校歌、師生誓詞、學(xué)校宣言等個(gè)性化設(shè)計(jì)。同時(shí)各校要建好校史展覽或榮譽(yù)陳列室，充分挖掘和傳承學(xué)校原有的優(yōu)良文化。深入推進(jìn)校園文化建設(shè)示范學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，凸顯學(xué)校精神文化和制度文化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的持久影響作用。進(jìn)一步做強(qiáng)做大特色項(xiàng)目，提升拓展特色學(xué)校，并不斷從特色中挖掘育人的品質(zhì)，真正融學(xué)校德育于校園文化之中。
（四）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，保障德育目標(biāo)細(xì)化落實(shí)。各校要按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班集體和班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》文件精神，不斷強(qiáng)化校本措施，推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀班集體建設(shè)。加強(qiáng)班主任區(qū)校培訓(xùn)效度，堅(jiān)持實(shí)施班主任持證上崗制度（全國心理健康輔導(dǎo)C級(jí)及以上證書和區(qū)班主任崗位培訓(xùn)合格證書），爭取通過三年努力，實(shí)現(xiàn)我區(qū)班主任教師持證率達(dá)到100%。要加大班主任的管理力度，研究班主任工作藝術(shù)，提高班主任管理水平。繼續(xù)開展名班主任評(píng)選與考核制度，建立“名班主任工作室”，逐步壯大區(qū)級(jí)高級(jí)德育工作者隊(duì)伍，形成人人爭當(dāng)名班主任、人人關(guān)注學(xué)生人格的良好局面。要進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)（中隊(duì)）文化規(guī)范化建設(shè)，積極開展以“溫馨班級(jí)、文化教室”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，營造健康、和諧、文明的班級(jí)育人氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班集體建設(shè)制度化，并建立優(yōu)秀班集體建設(shè)定期交流制度。
（五）加強(qiáng)德育小班化建設(shè)，深化學(xué)生成長導(dǎo)師制。推行德育小班化，實(shí)行由2-3名德育導(dǎo)師分擔(dān)原行政教學(xué)班班主任的主要職責(zé)，以進(jìn)一步落實(shí)全員育人理念。全面實(shí)行學(xué)生成長導(dǎo)師制，健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、班主任為中堅(jiān)、任課教師全員參與的工作機(jī)制，原則上要求一名導(dǎo)師輔導(dǎo)6-8名學(xué)生，在思想、道德、做人方面給學(xué)生以引導(dǎo)，在學(xué)業(yè)方面給學(xué)生以指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生整體道德水平、學(xué)習(xí)成績的提升。同時(shí)，要加強(qiáng)心理健康教育和生命教育，提高教師培訓(xùn)的參與率和持證率，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)校心理輔導(dǎo)室的作用，努力使學(xué)生心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療，把心理問題解決在萌芽狀態(tài)、低齡階段。要進(jìn)一步加大外來工子女學(xué)校的少先隊(duì)組織建設(shè)，積極開展對(duì)留守兒童和外來工子女的關(guān)愛行動(dòng)。
（六）加強(qiáng)“三位一體”工作機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)德育工作合力。各校要貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）家長學(xué)校建設(shè)的若干意見》精神，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)辦好家長學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行好對(duì)現(xiàn)代家庭教育的指導(dǎo)、幫助和服務(wù)職能，加強(qiáng)家長學(xué)校規(guī)范化、制度化和校本化建設(shè)。區(qū)教育局將通過組織示范家長學(xué)校評(píng)選、家長學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家庭教育專家講座等活動(dòng)推動(dòng)家長學(xué)校建設(shè)。同時(shí)，各校要高度重視學(xué)生道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，將組織學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃之中，通過設(shè)計(jì)各種有效途徑，保證初中學(xué)生每年參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于7天，高中學(xué)生每年不少于15天。要進(jìn)一步豐富社會(huì)大課堂，本著共建共享的原則利用好已有的23家區(qū)級(jí)校外教育實(shí)踐基地及校級(jí)實(shí)踐基地，注重多方聯(lián)動(dòng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要繼續(xù)引導(dǎo)廣大教師參與“千百萬工程”，主動(dòng)配合社區(qū)建好“假日學(xué)校”，并深入推進(jìn)學(xué)校教育資源開放工作，讓孩子們的閑暇時(shí)間充實(shí)而有意義。
（七）加強(qiáng)德育課程建設(shè)，推進(jìn)德育滲透全員化。堅(jiān)持舉辦德育主題綜合實(shí)踐活動(dòng)展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)德育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的結(jié)合，通過學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的體驗(yàn)嘗試體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育的內(nèi)化功能。各校要積極抓好《市中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要（試行）》的貫徹落實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育滲透全員化。通過每年舉行的市區(qū)級(jí)德育優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科德育滲透課、主題班會(huì)課評(píng)比，將弘揚(yáng)和培育民族精神，良好道德品質(zhì)和文明行為的培養(yǎng)，民主法制教育及禁毒、環(huán)保教育等內(nèi)容切實(shí)落實(shí)到德育課程和相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中。要加大德育地方課程和校本課程建設(shè)，推進(jìn)德育活動(dòng)課程化開發(fā)，研究德育活動(dòng)系列化開展，注重各類校本課程中“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的有機(jī)滲透，使全員育人、全過程育人、全方位育人真正落到實(shí)處。
（八）加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)多元化。積極構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展為目的，學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。摒棄以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，完善中小學(xué)生全面素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生過程評(píng)價(jià)，豐富每個(gè)學(xué)生的成長檔案。繼續(xù)開展區(qū)“中小學(xué)生身邊的榜樣”十佳評(píng)選及宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步完善三好學(xué)生、“四好少年”、張士柏獎(jiǎng)學(xué)（育）金等各種形式的評(píng)選和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，樹立一批中小學(xué)生優(yōu)秀典型。鼓勵(lì)各校建立符合教育規(guī)律、學(xué)生特點(diǎn)、區(qū)域特色的多樣化德育評(píng)價(jià)制度，著眼于學(xué)生多元智能，注重成長過程，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、全面地發(fā)展。
（九）加強(qiáng)德育干部建設(shè)，提高德育工作水平。各校要深入貫徹《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的意見》文件精神，完善團(tuán)隊(duì)干部選拔、配備制度，保障團(tuán)隊(duì)干部在政治、工作量和職評(píng)方面的待遇。要建立以校長為第一責(zé)任人的學(xué)校德育組織領(lǐng)導(dǎo)體系，分管領(lǐng)導(dǎo)、德育主任、年級(jí)組長和團(tuán)隊(duì)干部職責(zé)明確，隊(duì)伍穩(wěn)定，能根據(jù)計(jì)劃定期研究、部署和實(shí)施學(xué)校德育工作。德育干部要熱愛學(xué)校德育工作，具有較高的政治理論水平和教育管理、指導(dǎo)和實(shí)踐能力。要增強(qiáng)德育干部考察、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步完善德育干部片區(qū)交流研究制度，繼續(xù)實(shí)施德育干部考核表彰制度，逐步建立德育校長述職制度、學(xué)校德育結(jié)對(duì)聯(lián)誼制度，拓寬德育干部工作思路，提高德育工作水平，促進(jìn)我區(qū)德育工作可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中物理 德育教育
隨著素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、創(chuàng)新精神等德育素養(yǎng)才是新課程標(biāo)準(zhǔn)的終極目標(biāo)。為此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中物理教學(xué)中德育教育的滲透問題，作如下的探討。
一、加強(qiáng)德育的必要性和可行性
我國中學(xué)教育的根本任務(wù)是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人，提高全民族的素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。中學(xué)物理課，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于完成這一根本任務(wù)有重要的作用。根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)大綱的要求，中學(xué)物理的教學(xué)，一方面要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材中大量的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
物理學(xué)的理論是經(jīng)過人們廣泛實(shí)踐和物理學(xué)家們大量研究工作總結(jié)出來的。在物理學(xué)的發(fā)展史上，充滿著唯心論和唯物論，形而上學(xué)和辯證法、落后和先進(jìn)的尖銳斗爭。許多規(guī)律和概念的確立，經(jīng)過了長期激烈的斗爭過程。大家熟知的：“日心說”和“地心說”的斗爭，就經(jīng)歷了幾百年，許多優(yōu)秀的科學(xué)家，例如布魯諾、哥白尼、伽俐略等都為此受到了殘酷的迫害。在物理教學(xué)中向?qū)W生講解概念和規(guī)律的物理意義時(shí)，揭示概念和規(guī)律的建立過程，就包含著深刻的教育因素。
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的許多規(guī)律都是從多次實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，物理學(xué)和生產(chǎn)建設(shè)有著密切的聯(lián)系，物理學(xué)的知識(shí)在生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。在物理教材中有許多反映我國社會(huì)主義建設(shè)成就的內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提供了豐富的素材。”
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生掌握了辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，養(yǎng)成了刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，有了為祖國振興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)好用好物理知識(shí)，增長能力，發(fā)展智力，都有明顯的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中重視和加強(qiáng)德育是十分必要的。
二、加強(qiáng)初中物理德育教學(xué)的策略
1、在物理課堂上學(xué)生德育與智育同時(shí)發(fā)展
傳統(tǒng)初中物理教學(xué)方法中，物理知識(shí)和技能的傳授占據(jù)主要地位。學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，筆者認(rèn)為這很不利于學(xué)生的長久發(fā)展。新的《初中物理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了新的三維目標(biāo)：即技能與知識(shí)，方法與過程，價(jià)值觀與情感態(tài)度。總的來說德育教育借助相應(yīng)的材料與措施，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、正確的科學(xué)態(tài)度以及完美的道德品質(zhì)。這三個(gè)方面不僅是初中物理教學(xué)的必然要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)一邊發(fā)揮物理知識(shí)教學(xué)的主陣地作用，一邊總結(jié)教學(xué)中的德育實(shí)例以及經(jīng)驗(yàn)。以經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生的思維方式，以實(shí)例讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中的樂趣，從而使他們積極主動(dòng)地配合老師將德育教育進(jìn)行到底。這樣不僅能夠提高學(xué)生的智育因素，同時(shí)也使他們的德育素養(yǎng)得到升華，從而為學(xué)生的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、對(duì)德育滲透的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃和構(gòu)思。
很多初中物理教師在進(jìn)行德育時(shí)，經(jīng)常帶有較大的隨意性和盲目性，缺乏總體的規(guī)劃和構(gòu)思，這使得初中物理教學(xué)中的德育狀況處于分散、混亂的狀況，難以取得良好的效果。事實(shí)上，教師應(yīng)當(dāng)將德育滲透與初中物理課程教學(xué)看成一個(gè)有機(jī)的整體，在每學(xué)期開始教學(xué)前，應(yīng)結(jié)合該學(xué)期的具體物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生的實(shí)際年齡和思想狀況，在明確物理知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)該學(xué)期的德育教學(xué)目標(biāo)、方法、手段、內(nèi)容都要進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃，從而保證物理教學(xué)中的德育滲透能夠有步驟、分層次的有序進(jìn)行。
3、多種渠道，密切配合
課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主渠道，物理競賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問等，也是進(jìn)行德育的很好陣地。精心組織這些活動(dòng)，就能做到知識(shí)教育和德育雙豐收。
在物理教學(xué)中進(jìn)行德育，要注意優(yōu)化德育環(huán)境。在介紹某些內(nèi)容時(shí)，可利用圖表、掛圖、教學(xué)電影，有時(shí)也可采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，校內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行。物理教學(xué)過程中，要注意師生的雙向交流，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。出物理板報(bào)，搞物理晚會(huì)，舉辦小型演講會(huì)，都是學(xué)生進(jìn)行自我教育的好形式，許多教師在這方面進(jìn)行了成功的實(shí)踐。
為了全面、客觀、準(zhǔn)確地摸清我校學(xué)生思想道德狀況底數(shù)、工作底數(shù)；總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題和薄弱環(huán)節(jié)；準(zhǔn)確把握當(dāng)前我校未成年人思想道德出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)和突出問題；為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育提供科學(xué)依據(jù)；以便抓住機(jī)遇，采取有效措施，全面落實(shí)中央國務(wù)院《若干意見》和區(qū)教委的工作精神；把我校未成年人德育工作推向新水平。
調(diào)研的對(duì)象、范圍、方法、時(shí)間：
此次調(diào)研的對(duì)象是全校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生。調(diào)研主要采取座談、問卷、訪談、研討的方式。學(xué)校分別組織召開了中層干部、年級(jí)組長和班主任、德育教師共三個(gè)座談會(huì)。分別從領(lǐng)域分析總結(jié)我校學(xué)生德育工作狀況。調(diào)研時(shí)間，5月—6月。
一、基本現(xiàn)狀
(一)主要成績：
我校未成年人思想道德教育的成效是顯著的。
在房山區(qū)“弘揚(yáng)民族精神”主題征文和“細(xì)節(jié)”主題征文活動(dòng)中，我校均榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我校學(xué)生思想道德的主流是積極的、向上的、令人欣慰的，主要表現(xiàn)在：
1．學(xué)生的政治思想是積極向上的
學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的國家意識(shí)和很高的愛國熱情，他們每天從新聞媒體了解國內(nèi)外大事所用的時(shí)間在15分鐘以上或30分鐘以上。對(duì)社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象深惡痛絕。
多數(shù)學(xué)生生有正確的價(jià)值觀、人生觀。75.1%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人成功的標(biāo)志是對(duì)社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)，86.1%學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人事業(yè)成功主要靠勤奮努力，表明學(xué)生的辯證唯物主義思想已經(jīng)初步形成。
多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體觀念，85%的學(xué)生能夠積極參加集體活動(dòng)，并為集體出謀劃策，愿意接受并完成集體交給的任務(wù)。
2．多數(shù)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)
絕大多數(shù)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師。從調(diào)查結(jié)果看90.2%的學(xué)生尊敬師長。
多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的公德意識(shí)和是非觀念。71%的學(xué)生能夠遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中學(xué)生對(duì)長流水、長明燈、隨地吐痰、亂扔雜物、公共場合大聲喧嘩等現(xiàn)象表示反感。
學(xué)生環(huán)保意識(shí)顯著增強(qiáng)。90%的學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，愿意參加學(xué)校組織的各種環(huán)保活動(dòng)。并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)不當(dāng)行為能夠主動(dòng)勸阻，見到垃圾會(huì)主動(dòng)揀起。
3．學(xué)生的法紀(jì)觀念進(jìn)一步增強(qiáng)
通過調(diào)查，學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)。在回答與別人發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，應(yīng)通過什么樣的途徑解決問題時(shí)，85%的學(xué)生認(rèn)為找學(xué)校或老師通過正當(dāng)途徑解決問題；這證明學(xué)生的法紀(jì)觀念比前幾年有了較大幅度的增強(qiáng)，我校的法制教育取得了顯著的效果。
（二）基本經(jīng)驗(yàn)
學(xué)科德育方面：
近兩年來，確立了十一五校級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究》，把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。發(fā)揮課堂主要渠道作用。使我校德育工作出現(xiàn)了蓬勃向上的局面，取得了較大的進(jìn)展。
學(xué)校雖然確定了德育滲透的要點(diǎn)，但真正很好落實(shí)還有一定差距。存在文科德育滲透效果較好，理科德育滲透欠佳的不平衡狀況。理科課程德育滲透的力度還應(yīng)加強(qiáng)。
全員德育方面：
開辟德育工作網(wǎng)絡(luò)化渠道，加強(qiáng)了全體教師的教育和培訓(xùn)，樹立起德育全員化的觀念。從領(lǐng)導(dǎo)、教師、到學(xué)生，從老干部、優(yōu)秀青年到熱心教育的家長，都納入了學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建了一個(gè)全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。
校園文化建設(shè)方面：
十分重視校園文化建設(shè)，對(duì)校園物化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃。先后投入資金1000多萬元，提供了優(yōu)越的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了賦予校園環(huán)境以當(dāng)代社會(huì)文明色彩和教育意識(shí)，發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，今年在主干道又新增了12塊宣傳欄，學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到強(qiáng)烈的文化氣氛。有效地發(fā)揮了校園環(huán)境的育人作用，取得可喜成績。
班級(jí)建設(shè)方面：
定期召開班主任會(huì)，認(rèn)真做好班主任的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其班級(jí)管理能力和水平。努力營造班級(jí)民主和諧的管理氛圍，班主任在班級(jí)管理中平等地與學(xué)生相處、真誠的交往，注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍。我校的《班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比》制度，很好的促進(jìn)了班級(jí)管理的效果。
團(tuán)隊(duì)工作方面：
發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)干部的先鋒模范作用。積極出好各種宣傳板報(bào)，指導(dǎo)廣播站開展宣傳報(bào)道工作，舉辦各種豐富多彩的課外文體活動(dòng)。精心組織舉行每周一的升旗儀式，并充分利用“國旗下講話”的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生教育，收到了很好的效果。
區(qū)域德育資源利用方面：
繼續(xù)大力開展“安全文明社區(qū)”的共建活動(dòng)，與琉璃河派出所、武警部隊(duì)和敬老院建立了共建關(guān)系，積極與社區(qū)有關(guān)部門開展共建精神文明活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑假學(xué)雷鋒活動(dòng)、慰問孤寡老人等敬老愛老活動(dòng)等。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神以及尊老敬老的良 好品質(zhì)。
預(yù)防在校生犯罪方面：
我們請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的法制副校長，來學(xué)校上法制教育專題課，開展法制教育宣傳月活動(dòng)，組織學(xué)法征文競賽；請(qǐng)公安干警來學(xué)校“現(xiàn)身說法”，用活生生的犯罪事實(shí)教育學(xué)生；舉行禁毒圖片展覽，組織學(xué)生觀看禁毒教育影片；我們還加強(qiáng)國防教育，用生動(dòng)感人的英雄事跡教育學(xué)生。
心理健康教育方面：
認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》精神，樹立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，開發(fā)和設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，利用校園櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)或墻報(bào)、專題講座等多種形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
結(jié)合教育方面：
結(jié)合我校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，這就使我校未成年人思想道德建設(shè)的活動(dòng)途徑和管理途徑進(jìn)一步拓寬，社會(huì)各種教育資源得到有效整合，使未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)一步社會(huì)化，教育的實(shí)效性顯著增強(qiáng)。
(三)薄弱環(huán)節(jié)
盡管我們?cè)诩訌?qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中取得了顯著成效，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，但我們的工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在如下方面。
1．對(duì)學(xué)生教育的深入性不夠，教育的長效性不強(qiáng)
從學(xué)生思想道德建設(shè)的方式上看，教師的說教占著很大成份，很大程度上屬于知識(shí)性的傳授層面，這就使對(duì)學(xué)生的思想道德教育很大程度上停留在道德認(rèn)知的表面性滲透上。對(duì)學(xué)生的教育只是達(dá)到了“入耳”，還沒有很好地“入腦”、“入心”。
教育的長效性不強(qiáng)表現(xiàn)在：我們?cè)陂_展道德實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生在特定的環(huán)境下受到了深刻的教育。但是在離開特定環(huán)境，回到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。
2．德育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，德育工作缺乏系列性
德育工作的內(nèi)容和德育工作的開展要有系統(tǒng)性、體現(xiàn)系列性。是由于受社會(huì)形勢(shì)的影響，使得《德育整體化綱要》沒能系統(tǒng)扎實(shí)地得到實(shí)施，影響了德育工作的針對(duì)性。
3．科學(xué)有效的德育評(píng)價(jià)體系尚沒有建立起來。
沒有科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系就沒有對(duì)德育工作的科學(xué)評(píng)價(jià)。因此德育工作者的地位沒有一個(gè)科學(xué)的定位，致使德育工作者的德育成效得不到應(yīng)有的肯定，德育工作者的待遇與付出有一定差距，不同程度地影響著德育工作者的積極性。
二、當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化、存在的突出的問題及成因分析
(一)當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化
1．與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代意識(shí)，包括自主意識(shí)、競爭意識(shí)、開放意識(shí)、民主平等意識(shí)顯著增強(qiáng)。
在自主意識(shí)方面，主要表現(xiàn)為“崇尚自我、發(fā)展個(gè)性”傾向，集體活動(dòng)中強(qiáng)烈的參與欲和自我表現(xiàn)欲以及人際關(guān)系中突出的自主、自立、自理的要求等。從學(xué)生思想的顯著變化我們可以清楚地感受到時(shí)代精神的變遷。
2．思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性。
思想發(fā)展的不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是認(rèn)知水平與行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)。我們?nèi)粘Ｋ^察到的學(xué)生的行為表現(xiàn)與問卷調(diào)查結(jié)果卻有著較大差距。二是良好的意愿與實(shí)踐不協(xié)調(diào)。大多數(shù)同學(xué)都有良好的意愿，但他們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的過程中不愿付出更多的勞動(dòng)，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住誘惑，易受社會(huì)不良因素的影響。
(二)當(dāng)前未成年人思想道德存在的突出問題
1．知行脫節(jié)嚴(yán)重
學(xué)生在道德認(rèn)知和道德行為上存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)生能夠明辨道德是非，但往往不能付諸實(shí)踐，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。調(diào)查問卷中學(xué)生表示堅(jiān)決反對(duì)不文明的現(xiàn)象，但在實(shí)際中我們卻看到不少同學(xué)不能自覺做到這些。
2．自我為中心，責(zé)任感不強(qiáng)
學(xué)校老師普遍反應(yīng)，相當(dāng)多的學(xué)生往往表現(xiàn)出以自我為中心，只關(guān)心自己不關(guān)心別人。比較注重個(gè)人的感受和利益，人際相容性差，往往表現(xiàn)自私、任性、缺乏責(zé)任感。
3．學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，怕吃苦。特別是學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。
4．心理素質(zhì)較差，心理自我調(diào)適能力不強(qiáng)
目前青少年普遍存在著這樣那樣的心理問題，如焦慮、感情脆弱、情緒低沉、生活感覺無聊。承受壓力、承受挫折的能力較差。
(三)突出問題的成因分析
1．社會(huì)因素。
一是當(dāng)前部分中小學(xué)生“知行脫節(jié)”、“自我為中心”、自私、講實(shí)惠追求自我價(jià)值，以及集體觀念和社會(huì)責(zé)任感淡薄、紀(jì)律觀念淡化等與市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響有著密切的聯(lián)系。
二是社會(huì)上形形的思潮無時(shí)不沖擊著校園，一些不良的風(fēng)氣和不健康的思想，如個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義是影響未成年人健康成長的重要因素。
中國 論文 聯(lián)盟
2．學(xué)校教育因素。
一是應(yīng)試教育的影響，“重智輕德”、片面追求升學(xué)率的傾向不同程度地存在。德育在素質(zhì)教育中的首要地位沒有得到真正的落實(shí)。
二是學(xué)校德育工作內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想生活實(shí)際脫節(jié)。造成德育實(shí)效性差，使道德認(rèn)知不能很好地轉(zhuǎn)化為道德行為。
3．家庭教育因素。
一是家庭教育中的德、智錯(cuò)位。家長往往重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子的道德。不少學(xué)生由于不能正確對(duì)待這 種壓力而產(chǎn)生了逆反心理、性格孤辟等心理問題。
二是當(dāng)前的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，他們處于家長過分寵愛的包圍之中。他們以自我為中心，形成了懶惰習(xí)慣和自私的性格，人際相容性差，感情脆弱經(jīng)不起挫折。
三是某些家長不良行為的負(fù)面影響。不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。
三、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的思路、對(duì)策
(一)提高認(rèn)識(shí)，總體規(guī)劃 我校加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作思路：以干部、教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以德育基地建設(shè)為依托，以科學(xué)合理的督導(dǎo)評(píng)價(jià)為手段，以課堂教學(xué)為主渠道，以養(yǎng)成教育為載體，以實(shí)施奧運(yùn)德育為契機(jī)，以表彰獎(jiǎng)勵(lì)為動(dòng)力，以心理健康教育為保障，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。
(二)加強(qiáng)德育干部、教師隊(duì)伍建設(shè)。
重點(diǎn)建立學(xué)習(xí)型和研究型德育隊(duì)伍，使德育隊(duì)伍向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，培養(yǎng)和樹立骨干典型，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。加強(qiáng)德育干部團(tuán)隊(duì)干部與的培訓(xùn)力度。建立健全德育干部、團(tuán)隊(duì)干部學(xué)習(xí)、研討制度，建立評(píng)選、表彰德育管理優(yōu)秀干部制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的檢查、評(píng)比力度，每學(xué)年評(píng)估、督導(dǎo)一次。樹立典型，培養(yǎng)骨干，建設(shè)一支師德高尚，教育教學(xué)水平一流的班主任隊(duì)伍。
(三)加強(qiáng)對(duì)德育管理的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
我校堅(jiān)持“低、小、細(xì)、實(shí)”的原則，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)宏觀管理，鼓勵(lì)微觀搞活。根據(jù)存在的主要問題開展教育工作，使學(xué)校自主發(fā)展在學(xué)生思想道德建設(shè)上有所突破。定期召開德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期進(jìn)行一次主題教育活動(dòng)評(píng)比。以教研組為單位，互檢互查，學(xué)習(xí)借鑒。召開經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰大會(huì)。
(四)結(jié)合新課程改革，繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)。課堂 教學(xué)（包括道德教學(xué)和學(xué)科教學(xué)）是實(shí)施德育的基本途徑，是學(xué)校德育的主渠道。要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科滲透德育、思想教育的研究。我們要堅(jiān)決把主渠道建設(shè)好，利用好，使知識(shí)和教育相得益彰。
(五)拓寬未成年人思想道德基地途徑。
加強(qiáng)青少年德育基地建設(shè)和使用，深入開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，提高未成年人的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的道德情感。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建好廣播、板報(bào)、櫥窗、文化長廊等宣傳陣地，營造濃厚的校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能。
(六)抓住有利契機(jī)，實(shí)施奧運(yùn)德育
以奧運(yùn)德育目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，建立協(xié)同德育保障機(jī)制，使常規(guī)教育、主題教育有機(jī)結(jié)合，突出道德實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)，注重實(shí)效，創(chuàng)出特色。
夯實(shí)基礎(chǔ)，注重禮儀。結(jié)合貫徹中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，深入學(xué)習(xí)奧運(yùn)禮儀知識(shí)。強(qiáng)化禮儀行為，形成良好的行為習(xí)慣。
（一）信息技術(shù)的使用，使德育工作更具有的說服力和感染力
一堂成功有效的思想教育課，總要需要大量的材料、信息。當(dāng)前的德育教育存在信息量少，視野不夠開闊，內(nèi)容不夠豐富，只有教師的空洞說教，因此很難引起學(xué)生在思想上的共鳴，缺乏說服力，教育的效果就可想而知了。而在當(dāng)代信息量超大的網(wǎng)絡(luò)條件下，德育教育的內(nèi)容可以說是取之不盡、用之不竭，通過網(wǎng)絡(luò)共享德育資源，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量。
（二）信息技術(shù)的使用，使德育教育更具有靈活性和互動(dòng)性，為學(xué)校的德育工作提供了新的方式和手段，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性
相對(duì)信息技術(shù)條件下的德育工作，傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，不能引起師生的共鳴。而信息技術(shù)條件下的德育活動(dòng)不僅僅是文字，學(xué)生可以通過聲音、動(dòng)畫、圖片等不同的形式去感受和理解德育教育，從而解決思想上、情感上的障礙。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，德育教育的手段、方式、效果得到了全面的提升，同時(shí)更加強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)德育教育的感知，使學(xué)生全方位、多角度地學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，更好地提高學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了學(xué)校德育工作的向前方發(fā)展。
（三）信息技術(shù)的使用，更加突出了以學(xué)生為主體的德育模式，對(duì)傳統(tǒng)、封閉式的育人方式進(jìn)行了變革
在德育教育工作中，通過將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法有機(jī)地結(jié)合起來，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上搜索各方面的德育資料，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生在德育教育中“自我教育”的本質(zhì)特征。
（四）通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，以推進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展
學(xué)生差異各千，根據(jù)他們的長處，為他們搭建一個(gè)合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和自尊。教師給出相關(guān)的探討問題，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去搜索相關(guān)的資料，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，挖掘?qū)W生的潛能，改變和豐富了學(xué)生的精神世界，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)在學(xué)校德育教育方面扮演者積極重要的角色。在信息技術(shù)條件下，德育教育的內(nèi)容更加形象化、具體化，從而使德育教育的效果得到最大發(fā)揮，同時(shí)為素質(zhì)教育的發(fā)展注入新的活力。
二、在信息技術(shù)條件下，在各門學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想
教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的各方面文化知識(shí)素養(yǎng)，其中一項(xiàng)重要的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用網(wǎng)絡(luò)來解決實(shí)際問題。在信息技術(shù)條件下，各學(xué)科教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)去豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在六年級(jí)信息技術(shù)課中進(jìn)行過制作幻燈片的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)時(shí)正值學(xué)校的法制宣傳月，我就借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生搜集法制學(xué)習(xí)的信息，整理法制宣傳的資料，制作法制宣傳海報(bào)和刊物，并提出在互聯(lián)網(wǎng)中一系列不道德、不守法的行為，警示學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正當(dāng)使用信息和信息技術(shù)帶來的嚴(yán)重后果和不良影響，認(rèn)識(shí)到其中所涉及的道德層面和所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生理解世界上公認(rèn)的信息行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，并要求其自覺遵守。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)制作電子報(bào)刊的階段學(xué)習(xí)過程中不但體會(huì)了信息的搜集、整理、加工的過程，同時(shí)也接受了法制教育。如語文《我是最弱小的》教學(xué)中，我從心理學(xué)教育學(xué)中得知，這一階段的學(xué)生把友誼視為他們心理生活的重要內(nèi)容。作為中學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)力源和興奮點(diǎn)的友愛感，我組織他們制作“珍愛自我”和“珍惜友誼”主題網(wǎng)站，把愛的教育和美的教育結(jié)合起來，讓他們用美的規(guī)律來塑造美的心靈和美的形象，使真摯友情升華為深厚的道德體驗(yàn)，以此作為鼓舞他們一生的精神動(dòng)力。
一、德育工作重點(diǎn)
我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn)；陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)；中華傳統(tǒng)美德教育中的國學(xué)小講堂；“三結(jié)合”教育中的家長學(xué)校、家訪等工作，為德育工作的重點(diǎn)。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細(xì)化各項(xiàng)學(xué)生及班級(jí)的常規(guī)管理，每月要開展有特色的主題教育活動(dòng)，以三月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。四月份開展“五愛教育月”愛國教育活動(dòng)。五月份開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。六月份開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。七月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。十月份開展“愛國主義教育月”活動(dòng)。十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。讓各項(xiàng)活動(dòng)都能圍繞這一主題，使學(xué)校的德育工作盡快進(jìn)入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施全員德育，提高教師的德育管理水平。
1、進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實(shí)際和我校德育隊(duì)伍的實(shí)際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會(huì)制度》、《班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《德育科研經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《班主任德育工作評(píng)價(jià)及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊(duì)伍的管理工作有章可循，有法可依。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對(duì)子，年級(jí)組培養(yǎng)，班主任會(huì)培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級(jí)出現(xiàn)的問題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡報(bào)》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。
4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評(píng)機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡報(bào)》、紅旗班評(píng)比、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比等載體，進(jìn)行每月一評(píng)，考評(píng)班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評(píng)定滿意率測評(píng)。結(jié)合每月評(píng)定結(jié)果、班主任考評(píng)細(xì)則及、學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)和建議。把每學(xué)期的班主任考評(píng)，作為年終評(píng)優(yōu)選先、晉級(jí)評(píng)聘的主要依據(jù)。
三、下學(xué)期，將以陽光男孩、陽光女孩評(píng)選活動(dòng)為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動(dòng)、藝術(shù)特色班級(jí)建設(shè)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為主陣地，使德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作量化至平時(shí)教學(xué)工作之中。
陽光男孩、陽光女孩評(píng)選活動(dòng)應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽光之星的評(píng)比如：結(jié)合英語課評(píng)出“英語之星”，結(jié)合語文課評(píng)出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評(píng)出“體育之星”，結(jié)合音樂課評(píng)出“藝術(shù)之星”等等，把星級(jí)評(píng)選活動(dòng)與平時(shí)課程及科任教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)緊密結(jié)合起來。
2、整合德育主題活動(dòng)，將學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)都與陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合，使德育活動(dòng)更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。
(1)三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。
將召開“弘揚(yáng)雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級(jí)進(jìn)行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)。
將召開一次以“爭做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會(huì)。
在這個(gè)月的活動(dòng)中評(píng)出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。
(2)四月份將開展“五愛教育月”愛國教育活動(dòng)。
四月五日，將開展清明節(jié)活動(dòng)，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國、弘揚(yáng)英烈精神”的征文活動(dòng)。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。
還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊(duì)列廣播操的訓(xùn)練。
(3)五月份將開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。
五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書畫作品展活動(dòng)。評(píng)選出陽光男孩、陽光女孩“藝術(shù)之星”。
農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時(shí)將號(hào)召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動(dòng)。評(píng)選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。
將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動(dòng)，學(xué)生的陽光體育運(yùn)動(dòng)、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列、廣播操評(píng)比，從初一開始每天間操一個(gè)班到隊(duì)伍前表演并由評(píng)委打分，評(píng)出“陽光隊(duì)列班級(jí)”。使得學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。
(4)六月份將開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。
將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在六月份開展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
科技知識(shí)小報(bào)、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動(dòng)。
評(píng)出陽光男孩、陽光女孩的“實(shí)踐之星”“創(chuàng)作之星”。
(5)七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動(dòng)。
放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對(duì)象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長帶隊(duì)，對(duì)每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問。
并將召開全校學(xué)期家長會(huì)，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)等。
為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。進(jìn)行學(xué)期陽光男孩、陽光女孩的評(píng)選活動(dòng)。
組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。
(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。
每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。
接收新生，對(duì)新生進(jìn)行分班。
對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。
(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。
新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級(jí)表彰。
開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級(jí)和個(gè)人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評(píng)比活動(dòng)，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中對(duì)各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評(píng)價(jià)。
發(fā)放《新學(xué)期致家長一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際需要來寫，如：新學(xué)期家長為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。
9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動(dòng)。
十一前開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)
(8)十月份開展“愛國主義教育月”活動(dòng)。
結(jié)合“十一國慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國主義教育月活動(dòng)。
我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動(dòng)的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。
(9)十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。
結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。
組織一次衛(wèi)生知識(shí)講座.
總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。
出一期安全板報(bào)，并請(qǐng)藝術(shù)教師進(jìn)行打分評(píng)比。
(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。
跳大繩比賽。
召開全校學(xué)期家長會(huì)，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。
組織學(xué)校幫扶活動(dòng)，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。
開展班主任論壇活動(dòng)
(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)
為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。
進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。
3、班會(huì)、板報(bào)將結(jié)合每月的主題教育活動(dòng)及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點(diǎn)進(jìn)行開展。
四、繼續(xù)開展“道德早餐之國學(xué)講堂”活動(dòng)，使活動(dòng)能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。
1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級(jí)開展“道德早餐之論語小講堂”活動(dòng)。
利用每天早讀前十分鐘時(shí)間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會(huì)以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。
2、將利用綜合課開展主題教育活動(dòng)，把綜合實(shí)踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性。
(1)國學(xué)教育主題設(shè)計(jì)：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內(nèi)涵”為主題；五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人”為主題。
(2)國學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)：請(qǐng)每名學(xué)生講一個(gè)論語經(jīng)典名篇及自己對(duì)經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時(shí)間搜集《論語》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級(jí)學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來如何做人，報(bào)效祖國有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等等。
(3)國學(xué)教育檢查驗(yàn)收：將由學(xué)生處實(shí)行定期和不定期檢查，對(duì)活動(dòng)堅(jiān)持好、效果好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確保活動(dòng)的效果。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡報(bào)》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。
2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時(shí)間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級(jí)、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對(duì)性的心理活動(dòng)課，上好一節(jié)心理活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。
3、利用書籍，擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報(bào)刊，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。
4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗”心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平。
5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個(gè)案分析、教育成果評(píng)比。
六、加強(qiáng)法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時(shí)定期的對(duì)師生開展法制教育。
1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強(qiáng)巡邏，確保師生人身安全。
2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動(dòng)。
3、通過每月的《安全知識(shí)半月談》對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。
4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。
5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對(duì)班級(jí)消毒。
6、透過團(tuán)委廣播站“安全直通車”欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
七、進(jìn)一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實(shí)全員德育工作要求。
1、學(xué)生處將利用好綜合實(shí)踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強(qiáng)調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實(shí)踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強(qiáng)勢(shì)，進(jìn)行道德觀念、法制意識(shí)、愛國主義的教育。
2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價(jià)值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國公民的權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。加強(qiáng)德育科研，提升德育工作的水平。
3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗(yàn)介紹的形式，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和家庭教育的研究。
4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料形成《班主任工作案例集》。
八、其他工作
1、將創(chuàng)辦《德育工作簡報(bào)》通過簡報(bào)對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識(shí)，通報(bào)班級(jí)一個(gè)月的管理及學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)完成效果。
2、繼續(xù)辦好《安全知識(shí)半月談》編輯。
3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級(jí)衛(wèi)生，間操、兩個(gè)眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評(píng)比工作。
5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識(shí)的教育與管理。
6、開展對(duì)學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。
7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。
8、加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。
9、抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。
10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。
11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級(jí)文化、板報(bào)、櫥窗等宣傳教育工作。
12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞，安全知識(shí)等多方面教育。
13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項(xiàng)工作。
14、做好平時(shí)文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。
九、各項(xiàng)工作的保障措施
1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實(shí)到位。
2、每項(xiàng)活動(dòng)都要進(jìn)行評(píng)比、打分，作好記錄匯總。
3、常規(guī)管理及特色活動(dòng)評(píng)比成績及時(shí)公布并頒獎(jiǎng)。
摘要：本文以學(xué)校德育教育為切入點(diǎn)，以信息科技學(xué)科中的德育要求談信息科技課滲透德育教育的必要性。文章以德育現(xiàn)狀，信息科技課開展德育滲透的目的、內(nèi)容、方法、實(shí)踐和注意事項(xiàng)來闡述如何在信息科技教學(xué)中滲透德育。
關(guān)鍵詞：信息科技教學(xué)；德育滲透；德育為先
中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-7503（2014）01/03-0094-04
一、什么是德育
德育，就是政治思想和道德品質(zhì)教育。對(duì)于中小學(xué)生，政治思想修養(yǎng)主要表現(xiàn)在愛祖國、愛社會(huì)主義等方面。道德品質(zhì)是指個(gè)人在道德行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定、一貫的特點(diǎn)和傾向，是一定社會(huì)的道德原則和規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)，由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念、道德意志和道德行為構(gòu)成。
德育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會(huì)主義祖國，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法的公民，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
德是行的內(nèi)在基礎(chǔ)，行是德的外在表現(xiàn)。作為教師，育人先育德，正人先正己。
孔子曰“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”道德教育源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富。德育在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人格方面具有無可替代的作用。
二、信息科技學(xué)科中的德育要求
2004年，上海市教育委員會(huì)頒布了《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》，該《標(biāo)準(zhǔn)》提出：信息科技的課程目標(biāo)之一是要使學(xué)生“具有信息化社會(huì)中的基本道德規(guī)范，應(yīng)用信息技術(shù)過程中的個(gè)人自律能力，明確所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任”。中小學(xué)信息科技課既要培養(yǎng)學(xué)生必要的信息科技知識(shí)與技能，也要發(fā)展學(xué)生使用信息技術(shù)解決問題的能力，更要開展相關(guān)的道德規(guī)范和民族精神教育，在具體情境中完善和發(fā)展學(xué)生的信息道德。因此，教師要從德育教育的內(nèi)容安排、道德設(shè)計(jì)、德育教育滲透三個(gè)方面全面貫徹德育教育。
三、目前德育教育中存在的一些現(xiàn)狀
.社會(huì)環(huán)境上
社會(huì)上的負(fù)面新聞、負(fù)面影響給學(xué)生的成長帶來不利影響，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校周圍不良現(xiàn)實(shí)環(huán)境造成的負(fù)能量，進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)生與城市里的孩子之間巨大的城鄉(xiāng)差別，等等。
2.教育觀念上
其一，應(yīng)試教育造成的學(xué)校德育教育的本位缺失，表現(xiàn)出學(xué)生德育自律的知行分離。
其二，德育工作似乎只是德育教師、班主任、政教處的事，而忽視了所有教師都有育人職責(zé)，每位教師都是德育工作者。
其三，唯成績論，教師似乎只要把成績抓上去，育分變成了教育的核心價(jià)值，德育似乎可有可無。
3.學(xué)校環(huán)境中
德育灌輸?shù)妮^多，實(shí)踐的較少，讓學(xué)生無條件接受某種固定的價(jià)值觀或道德規(guī)范，不能做到“曉之以理、動(dòng)之以情”，導(dǎo)致教師開展德育說教式，學(xué)生德育活動(dòng)被動(dòng)式，德育實(shí)踐任務(wù)式。
4.家庭環(huán)境上
獨(dú)生子女的利己主義、個(gè)人主義，叛逆心理，父母對(duì)子女過分溺愛或過分嚴(yán)厲。大城市較高的離婚率對(duì)兒童青少年身心的不利影響。
5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上
網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出的開放性，智能手機(jī)的普遍性，學(xué)生獲取的信息量成爆發(fā)性增長，海量信息會(huì)干擾學(xué)生“三觀”的形成，信息的真?zhèn)涡浴⒇?fù)面性、丑惡面，垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬性以及對(duì)信息的甄別、判斷會(huì)弱化學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)性歸屬。
四、信息科技課中開展德育教育的目的
十年樹木，百年樹人，教育以德育為先。“教書育人”是教師的職責(zé)所在，每一位教師都應(yīng)是德育工作者。
信息學(xué)科教師不能在課堂教學(xué)中缺席或退場，作為信息科技教師，對(duì)信息化環(huán)境的較深理解，更應(yīng)明白德育的重要性、緊迫性、長期性。
每一門學(xué)科都可以挖掘出豐富的德育資源。德育教育是每一位合格教師的自我要求，也是學(xué)校德育實(shí)踐發(fā)展的共同要求。
黨的十七大報(bào)告指出“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育。”可見，育人為本的實(shí)質(zhì)，就是要把教育人、培養(yǎng)人作為根本任務(wù)，把學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作為教育的立足點(diǎn)。道德是做人的根本，育人為本必然要求德育為先，在培養(yǎng)人、教育人的過程中，把形成健全的道德人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀放在突出位置，始終堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。
五、信息科技課中開展德育教育的內(nèi)容
中國夢(mèng)偉大理想、民族精神教育，生命教育、愛國主義教育、人生觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、美育教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、環(huán)境教育、交通教育，文明禮儀教育、社會(huì)責(zé)任感教育、誠信教育、健康人格教育、感恩教育、綠色教育、低碳教育、法制教育、心理教育、行為規(guī)范教育、公民意識(shí)教育、集體主義教育、合作分享教育、節(jié)約意識(shí)、版權(quán)意識(shí)、國產(chǎn)軟件應(yīng)用，等等。
教師在備課環(huán)節(jié)，有意識(shí)地搜集素材、整合資源、甄選德育內(nèi)容，設(shè)計(jì)滲透教案，體現(xiàn)情感、道德、價(jià)值觀內(nèi)涵。
六、信息科技課中德育滲透的方法
1.
運(yùn)用“生活德育理論”滲透德育
生活教育認(rèn)為生活本身就是教育。亞里士多德說過：“德性不是有了才做，而是經(jīng)常做才有！”只有積極引導(dǎo)學(xué)生充分地感受生活情境，在活動(dòng)中反復(fù)體驗(yàn)深化，才能促使學(xué)生道德不斷內(nèi)化。
以學(xué)生的“責(zé)任心”培養(yǎng)為例，信息科技在課前和課后運(yùn)用生活德育理念，要求每位學(xué)生做到“課前排隊(duì)按組有序進(jìn)入機(jī)房，課后關(guān)閉電腦，整理好鍵盤、鼠標(biāo)、椅子按組有序離開機(jī)房”。每個(gè)學(xué)生參與和體驗(yàn)，組長檢查，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，從小事做起，通過自我反省、內(nèi)化教師的要求到主動(dòng)培養(yǎng)固化自己的責(zé)任心。
通過近一個(gè)學(xué)期的生活德育滲透，在第二學(xué)期中不用教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生責(zé)任心明顯提高，一個(gè)學(xué)年下來和對(duì)照班級(jí)比較，非常明顯（如表1）。
以上現(xiàn)象告訴我們。如果是痛毆故事、榜樣教育的方式，一味告之學(xué)生責(zé)任心的重要性如何如何是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
英國教育家塞繆斯·斯邁爾斯說過“責(zé)任感是所有品德中影響力最大也是最基本最必備的品質(zhì)”。在信息科技課我們完全可以靈活運(yùn)用生活德育的理念開展德育的滲透。
生活德育的操作原理如圖1所示。
2.整合符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的德育教學(xué)資源，開展教學(xué)設(shè)計(jì)
例如：在初中信息科技第一冊(cè)第三單元電子文檔設(shè)計(jì)第三節(jié)內(nèi)容的修飾和編輯，教材42頁中在問題提出環(huán)節(jié)的“任務(wù)”中提出：“插入合適的圖片會(huì)使電子板報(bào)更加美觀，信息更加豐富……完成一個(gè)有創(chuàng)意的作品”。
知識(shí)學(xué)習(xí)部分一：圖片的應(yīng)用。教材中43頁講到了插入圖片、編輯圖片、圖文混排，所列3圖是純粹的技術(shù)操作，教師要對(duì)教材進(jìn)行第二次創(chuàng)作。教材中以一個(gè)植物世界的電子板報(bào)作為探究與實(shí)踐的對(duì)象。
根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，采用了切合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，整合人生觀教育、美育資源進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂效果好。
具體教學(xué)設(shè)計(jì)片段如下。
師：閱讀《花蓮人生》.doc文檔，感悟以蓮喻人生。
呈現(xiàn)任務(wù)。
生：閱讀短文，上網(wǎng)查找一張符合文意的蓮的圖片。
嘗試把圖片插入文中，使之更加美觀。
體驗(yàn)圖片設(shè)置的不同方法。
小組交流總結(jié)運(yùn)用圖片使文章更美觀的心得。
師：巡視指導(dǎo)。
歸納圖片的格式、工具欄，運(yùn)用板式圖文混排。
問：同學(xué)們，藝術(shù)字和圖片有共性的地方嗎？
學(xué)生展示小組作品。
展示最佳小組作品（配樂、成員朗誦、作品廣播展示）。
教師鼓掌激勵(lì)，并進(jìn)行總結(jié)。
3.將德育指標(biāo)納入評(píng)價(jià)體系
這里指將德育納入上海市浦東新區(qū)信息科技學(xué)科過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)的評(píng)價(jià)量表。
通過納入學(xué)科評(píng)價(jià)體系來規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，
在解決問題、合作交流、展示表達(dá)、自主探究、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、信息規(guī)范和準(zhǔn)則、誠信意識(shí)等德育以及涉及德育的引導(dǎo)，將此內(nèi)容納入評(píng)價(jià)體系。并且教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需要修改、添加評(píng)價(jià)量規(guī)。特別在開展項(xiàng)目活動(dòng)、主題探究活動(dòng)、小組探究活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用信息科技過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)，以過程性評(píng)價(jià)結(jié)合結(jié)果性評(píng)價(jià)，運(yùn)用德育內(nèi)化的平臺(tái)來“規(guī)范、引領(lǐng)、記錄、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、自控、積累和反思”德育實(shí)踐，往往能取得事半功倍的效果。
主動(dòng)探究學(xué)習(xí)式的德育滲透教學(xué)，避免被動(dòng)教學(xué)
2013年12月，長三角地區(qū)連日來霧霾重重，12月6日上海空氣質(zhì)量指數(shù)更是創(chuàng)下指數(shù)以來的最高值，空氣嚴(yán)重污染。作為學(xué)生，在他們所涉及的學(xué)校、社會(huì)、家庭、媒體環(huán)境中，他們會(huì)體驗(yàn)、談?wù)摰届F霾，甚至有自己的看法和觀點(diǎn)。教師可以在信息科技課的教學(xué)中，把霧霾主動(dòng)引入課堂，為學(xué)生提供主動(dòng)探究的一個(gè)極好的環(huán)境教育素材，結(jié)合教材中電子文檔設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)表格處理、多媒體演示文稿制作、網(wǎng)絡(luò)與生活等章節(jié)，有機(jī)的內(nèi)嵌其中。以小組為單位搜集網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志、新聞中的素材，切合當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整第三單元電子文檔設(shè)計(jì)中的項(xiàng)目活動(dòng)《制作課本封面》為設(shè)計(jì)一份《防霾電子手冊(cè)》。
這里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過小組合作，以一個(gè)具體的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的形式去探索、研究發(fā)現(xiàn)并發(fā)展主動(dòng)探究思維的一種學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中學(xué)生活動(dòng)是高效的，學(xué)生之間有充分的交流互動(dòng)，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者和設(shè)計(jì)者要巧妙地內(nèi)嵌德育內(nèi)涵。
主動(dòng)探究式項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)如表2。
七、信息科技課中德育滲透的注意點(diǎn)
1.要發(fā)揮信息科技課堂學(xué)生的主體性
現(xiàn)代德育是為人的終身持續(xù)自主發(fā)展奠定主體性素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)生的主體性發(fā)展是德育的直接出發(fā)點(diǎn)與歸宿。
信息科技課堂上只有全體學(xué)生共同參與、積極主動(dòng)地參與，德育教育的效果才能更加突出。
2.德育是信息科技課文化性和特色性的積淀
德育是一個(gè)長期的過程，德育是對(duì)人的靈魂的教育，而不是知識(shí)和理性的堆積，信息科技課堂教學(xué)中的德育積淀為教師提供了一種人文特性并自動(dòng)構(gòu)建了一種扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師尤其要注意德育的一貫性、連續(xù)性，逐步內(nèi)化形成積淀。
3.所選用德育素材資源要能引起學(xué)生共鳴
信息科技教學(xué)中德育教育的內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，具有鮮明的時(shí)代特征，是學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生樂意接受的，具有生活化的、高尚的、感動(dòng)人的、震撼心靈等等的一些特征。
4.德育是一種激勵(lì)
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要付出不懈努力，學(xué)習(xí)是艱辛、奮發(fā)、堅(jiān)韌的一個(gè)過程。所以說，在課堂教學(xué)中，德育的功能不是強(qiáng)求的灌輸，不是空洞的說教，它沒有蠻橫的固化；它是激勵(lì)的，它是滋潤人心的，它有融入式的靈性。
八、小結(jié)
德育在信息科技教學(xué)中的滲透不是單一的，只有與學(xué)校的德育教育活動(dòng)相融合，才能達(dá)到理想的效果。
教師在滲透德育時(shí)，要以發(fā)展的眼光、整體的思考，依據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，注意滲透的層次性、資源的融合性，實(shí)現(xiàn)德育從感性到理性的不斷深化和發(fā)展。
教育是神圣的，每位教師都有自己的理解、認(rèn)識(shí)和追求。教師應(yīng)當(dāng)就是德育的標(biāo)桿，一位教師說過“當(dāng)你對(duì)課堂有感情，當(dāng)你全身心的投入教學(xué)，你對(duì)學(xué)生的感染是不一樣的！”
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[2]王律言.關(guān)于生活德育的思考和實(shí)踐[M].上海：三聯(lián)書店出版社，
2008：23-25.
改革開放的逐步深入，使社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，要求人才不僅要具備較高的技術(shù)能力，同時(shí)應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)。因此，教師要利用音樂教學(xué)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生講解音樂作品的內(nèi)涵和寓意以及作者的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的審美觀，以音樂作品作為傳播知識(shí)和文化的媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和心理教育。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在潛移默化中更新學(xué)生的思想，喚起學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴，陶冶情操。
蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而恰恰是人的教育，即是育人的教育。”所以，教師要啟迪學(xué)生的音樂感和天賦，增強(qiáng)學(xué)生的音樂技能，讓學(xué)生在音樂中明辨是非，熱愛和平，將精神情感轉(zhuǎn)化為理性行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，為創(chuàng)建良好的精神文明建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
一、做好備課，深入教材，搜集德育材料
職高音樂課堂上，教師要樹立正確的德育意識(shí)，依托教材大綱，以音樂課堂為平臺(tái)，做好備課，認(rèn)真分析和總結(jié)，搜集德育素材和藍(lán)本，將課堂設(shè)計(jì)做到層次化，分清主次，以高質(zhì)量、高水平的音樂課堂吸引學(xué)生的注意力。這樣教師才能使自己熱忱的愛國情懷感染到學(xué)生，還要挖掘教材中的隱形德育因素，滲透到音樂課堂中，抓住德育的契合點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而提升學(xué)生的審美觀。比如，《頌祖國》《金扁擔(dān)》《我們多么幸福》等歌曲就蘊(yùn)含著豐富的潛在知識(shí)，教師可以將歌曲所表達(dá)的內(nèi)在情感和寓意與學(xué)生分享，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)更好地理解歌曲的背景，這樣學(xué)生就會(huì)在歌曲中聯(lián)想其背景，既增強(qiáng)了記憶力，同時(shí)更加深刻地挖掘了歌曲內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)歌曲《我和你》時(shí)，教師可以為學(xué)生講解歌曲的背景，是在北京主辦奧運(yùn)會(huì)期間的主題曲，為學(xué)生講述申辦奧運(yùn)的辛苦歷程、中國人民的驕傲與自豪以及運(yùn)動(dòng)員背后的艱辛故事，讓學(xué)生通過音樂去發(fā)現(xiàn)大智慧。
二、樹立堅(jiān)定的信念
年輕人要樹立堅(jiān)定的信念，樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗和不懈努力。常言道：“有志者，事竟成。”作為職業(yè)高中的學(xué)生，要明確目標(biāo)，未雨綢繆，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)而前進(jìn)。在音樂課上，教師可以在一些具有鼓舞和激勵(lì)的歌曲中進(jìn)行德育的滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲蘊(yùn)含的道理，不斷努力和拼搏。比如，《我的未來不是夢(mèng)》《奔跑》《我相信》等，就傳達(dá)了對(duì)于信念和理想的追求。教師可以為學(xué)生滲透歌曲的創(chuàng)造背景，20世紀(jì)70年代人們的思想和觀念。當(dāng)時(shí)，人們追求依靠自己的雙手去創(chuàng)造價(jià)值，走出父母的庇護(hù)。歌曲表達(dá)了年輕人對(duì)于美好未來的設(shè)想，表達(dá)了自己為理想而拼搏的堅(jiān)定信念。學(xué)習(xí)這首歌曲可以讓學(xué)生感受到作者蓬勃的朝氣和旺盛的生命力，志高存遠(yuǎn)，不浪費(fèi)光陰，并相信生活處處有精彩。
三、舒展愛國主義情懷
愛國是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，也是促進(jìn)民族進(jìn)步的原動(dòng)力，更是支撐精神文明建設(shè)的重要根基。新時(shí)期對(duì)于四有青年的要求也有了變化，從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的自身情況，制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)民族榮譽(yù)感。為此，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)具有革命題材的背景，讓學(xué)生在歷史的旋律中感受民族的進(jìn)步，將個(gè)人的榮辱與國家相結(jié)合，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時(shí)，給學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的主旋律，結(jié)合當(dāng)時(shí)的中國國情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在學(xué)習(xí)《國家》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生明白國與家是連在一起的，沒有國就沒有家，國家就是祖國人民最大的家庭，國家不僅養(yǎng)育著人們，同時(shí)為人們提供了衣食住行、安居樂業(yè)的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)民族自豪感和榮譽(yù)感。
四、提升音樂鑒賞能力
在職高的音樂課堂上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行鑒賞，通過聽覺感知音樂的美好，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)建情景式教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《祖國頌》歌曲時(shí)，教師可以為學(xué)生播放國慶時(shí)的壯觀場面以及我國改革開放以來的巨大變化，讓學(xué)生更加直觀清晰地了解國家的進(jìn)步、社會(huì)的穩(wěn)定、科技的日新月異，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，將德育滲透到課堂的每一個(gè)角落。同時(shí)，教師還要注重自身素養(yǎng)的提升，以高尚的師德影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。另外，教師還可以小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行合唱、舞蹈及討論，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。比如，教師可以組織音樂合唱團(tuán)，并定期進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念和實(shí)效性，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生堅(jiān)持不懈，挑戰(zhàn)自我，突破自我，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在合唱中提高對(duì)音樂的鑒賞能力和水平。
在我國古代著名的音樂論中有明確記載：“樂者，音之所由聲也，其本在人心之感于物也。”即音樂是一門藝術(shù)，也是一種表達(dá)思想和情感的媒介。著名的音樂教育學(xué)家賀綠汀也曾說：“一個(gè)人有了一定的音樂素養(yǎng)，不僅不會(huì)妨礙他的專業(yè)，還會(huì)讓他的思想在潛移默化中形成高尚的道德品質(zhì)。”學(xué)生的德育教學(xué)水平直接關(guān)系著學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，音樂學(xué)科德育的滲透也為當(dāng)今職高學(xué)生的道德建設(shè)開辟了一條新的道路。
在職高音樂學(xué)科中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，提高學(xué)生的道德情操，樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。教師也要提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，利用音樂的魅力熏陶和感染學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)情感，將內(nèi)在的需求表現(xiàn)為外在的技能，健全人格，為推進(jìn)音樂課堂的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
新課改 德育 教育
德育教育是學(xué)校整個(gè)教育工作中的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。探索與完善新形勢(shì)下的德育工作的方法與途徑是時(shí)代賦予教育工作者的使命。那么，如何加強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)生的德育教育呢？
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，這就需要設(shè)置德育工作的管理機(jī)構(gòu)，組成合理的、高效能的管理系統(tǒng)。學(xué)校德育組織系統(tǒng)應(yīng)包括黨、團(tuán)組織、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處、年級(jí)組、班級(jí)等，此組織系統(tǒng)既要有德育決策指揮層，又要有德育的具體執(zhí)行層。學(xué)校德育組織中每一個(gè)組織成員要認(rèn)識(shí)到自己所進(jìn)行的工作對(duì)貫徹黨和國家的教育方針，完成學(xué)校德育基本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義培養(yǎng)目標(biāo)所具有的重要作用和意義。
在實(shí)際的操作中，學(xué)校德育組織應(yīng)該遵循以下原則：即統(tǒng)一目標(biāo)原則；德育管理的組織體系與整個(gè)學(xué)校的管理體制相適應(yīng)的原則；統(tǒng)一指揮和相互協(xié)調(diào)的原則；分層管理原則；職、責(zé)、權(quán)一致的原則，以及充分發(fā)揮人的主體能動(dòng)性的原則。
二、加強(qiáng)班級(jí)德育管理。
班級(jí)建設(shè)是學(xué)校德育管理的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，為強(qiáng)化班級(jí)管理，我們建立了班級(jí)整體負(fù)責(zé)制，以班主任為首，任課教師緊密配合的主體包干形式。我們制訂了班級(jí)向?qū)W生進(jìn)行思想教育的一系列措施。第一，每周開展一次班隊(duì)活動(dòng)，一次時(shí)事讀報(bào)活動(dòng)，并做好記載。第二，全期重點(diǎn)搞好六次以上的大型思想教育活動(dòng)，要求有備課、有總結(jié)。第三，全期至少召開一次學(xué)生家長會(huì)，進(jìn)行一次以上走向社會(huì)的服務(wù)活動(dòng)。
三、建立德育教育導(dǎo)向機(jī)制。
我校建立了一系列德育的常規(guī)制度，引導(dǎo)德育教育走上良性發(fā)展的軌道。先后制定了《德育目標(biāo)管理方案》、《創(chuàng)建良好校風(fēng)（領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、班級(jí)班風(fēng)）實(shí)施細(xì)則》、《班主任德育考評(píng)方案》、《學(xué)生思品評(píng)價(jià)方案》、《學(xué)生校外行為規(guī)范評(píng)比制度》和《文明學(xué)生評(píng)選條件》。在此基礎(chǔ)上，每期確定一個(gè)主題教育內(nèi)容，每月有部署安排，每周有活動(dòng)記載，力求教育形式求新、求趣、求實(shí)。
四、緊抓心理健康教育
人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)，所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強(qiáng)的自制力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不僅僅是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個(gè)方面，通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會(huì)自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅(jiān)強(qiáng)、性格良好等。
五、樹立整體觀念，構(gòu)建“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，形成育人合力。
首先，學(xué)校要建立“三全”德育模式，即全員育人、全面育人、全程育人。全員育人就是全體教職工都要增強(qiáng)德育意識(shí)，擔(dān)負(fù)育人責(zé)任，教師教書育人，行政干部管理育人，后勤人員服務(wù)育人。全面育人就是全方位育人，學(xué)校工作的方方面面及每個(gè)環(huán)節(jié)都要發(fā)揮育人作用，對(duì)全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)。全程育人就是將德育實(shí)施的過程從時(shí)間和空間上延伸，保證德育工作無所不在、無時(shí)不有，充分發(fā)揮德育對(duì)智育、體育、美育等諸方面的導(dǎo)向作用和動(dòng)力作用。
其次，構(gòu)建"三位一體"的德育網(wǎng)絡(luò)。
德育網(wǎng)絡(luò)是指：為有效地實(shí)施教育，在學(xué)校、家庭、社會(huì)多種教育途徑之間結(jié)成的一種多渠道、多層次、全方位的組織體系。德育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，實(shí)踐證明：學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合是增強(qiáng)育人效果的根本途徑。學(xué)校教育具有專門性，相對(duì)獨(dú)立性，穩(wěn)定性和可控性；家庭教育具有啟蒙性，個(gè)別性和終身性；社會(huì)教育具有多樣性，及時(shí)性、靈活性的特點(diǎn)。科學(xué)地組織德育力量，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，使三方面的教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一、互相配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從互補(bǔ)中形成對(duì)青少年整體教育合力，才能取得德育的最佳效益。一方面可以通過舉辦家長學(xué)校等形式加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，加大對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，切實(shí)提高家長教育子女的水平，使家庭教育真正成為補(bǔ)充學(xué)校教育，凈化社會(huì)不良誘因的港灣。另一方面，積極參與組織社會(huì)教育體系，充分發(fā)揮社會(huì)各方面的力量，共同擔(dān)負(fù)起教育青少年一代的重任。
最后，注重學(xué)科德育滲透，開拓課堂教學(xué)主渠道。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)科教學(xué)是實(shí)施德育目標(biāo)最經(jīng)常，最基本的途徑。各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，通過教學(xué)滲透德育可以避免簡單的說教，在為學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，用知識(shí)本身的魅力去影響學(xué)生的意識(shí)、情感、意志和行為，結(jié)合學(xué)科知識(shí)體系使學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣就能夠在春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲之中，陶冶感化學(xué)生，持之以恒地增強(qiáng)德育的效能。
