時間：2022-04-02 01:22:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑高級論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞城市設計碩士；專業學位；必要性；可行性
1概述
為適應我國新時期國家建設對于城市設計專業人才的迫切需求，完善人才培養體系，豐富人才培養類型，提高人才培養質量，建議依托建筑學一級學科，針對已經獲得建筑學學士或建筑學碩士專業學位的建筑從業人員，設置城市設計碩士專業學位。
2必要性
首先，設置城市設計碩士專業學位是積極響應國家建設亟須和研究生教育改革精神的具體體現。2012年，黨的十提出建設“美麗中國”的發展目標。2015年12月，時隔37年的中央城市工作會議在北京舉行。會議報告中提出，要加強城市設計，提倡城市修補，加強控制性詳細規劃的公開性和強制性。要加強對城市的空間立體性、平面協調性、風貌整體性、文脈延續性等方面的規劃和管控，留住城市特有的地域環境、文化特色、建筑風格等“基因”。會議報告中還提出，要全面開展城市設計，完善新時期建筑方針，科學謀劃城市“成長坐標”。目前，我國共有39種碩士專業學位，其中包括建筑學碩士（1993年設置）、風景園林碩士（2008年設置）、城市規劃碩士（2010年設置）3個人居環境科學領域的碩士專業學位。設置城市設計碩士專業學位可以依托建筑學一級學科下的“城市設計及其理論”二級方向。這已經成為國家建設中刻不容緩的需求。其次，設置城市設計碩士專業學位有助于大力培養具有城市設計意識和水平的專業人才。今天，中國的城鄉建設對城市設計人才的需求越來越大。設置城市設計碩士專業學位（非全日制和全日制）已成為當務之急。這樣的專業學位設置方式也與世界上大部分建筑院校建筑系中設置的、作為非評估類第二碩士學位的城市設計碩士專業學位接軌。目前，在職職業建筑師獲得碩士學位大多以建筑與土木工程領域的工程碩士專業學位（非全日制）為途徑。這樣的方式部分滿足了行業需求。但是，由于工程碩士學位設置的專業針對性不強，無法滿足培養城市設計專業人才的需求。設置城市設計碩士專業學位可以通過授予非全日制城市設計碩士專業學位的方式，大幅度提升獲得建筑學學士專業學位在職建筑師的學位層次，在較短時間內輸送國家建設所急需的城市設計專業人才。而針對已獲得建筑學碩士專業學位的職業建筑師，也可以將城市設計碩士專業學位（非全日制）作為其第二專業碩士學位。事實上，不少已獲得國內建筑學碩士專業學位的畢業生選擇了去國外攻讀城市設計碩士專業學位。針對獲得建筑學學士專業學位的應屆畢業生，可以通過設置城市設計碩士專業學位（全日制），系統地培養應屆畢業生成為職業建筑師中的城市設計專業人才。最后，設置城市設計碩士專業學位可以徹底解決我國建筑學專業學位重復頒發的問題。我國在學士層次上設置的專業學位僅有一個，即建筑學學士。大部分立志成為職業建筑師的建筑學專業學生在獲得建筑學學士學位后，如果希望獲得更高層次的學位，只能選擇繼續攻讀建筑學碩士專業學位。隨著建筑學專業教育評估工作的持續開展，越來越多的建筑院校獲得了建筑學本科和建筑學碩士的專業學位授予資格。這意味著，越來越多的畢業生同時獲得建筑學學士和建筑學碩士兩個專業學位。這部分畢業生既包括連續攻讀本科和碩士的學生，也包括在本科畢業一段時間后再攻讀碩士學位的學生。這是學位資源浪費的一種表現。近年來，部分建筑院校免試推薦碩士研究生的名額增加，使得畢業生在同一所建筑院校獲得建筑學學士和建筑學碩士兩個專業學位的現象越來越普遍，專業學位重復頒發，造成學位資源浪費的狀況日趨嚴重。因此，設置城市設計碩士專業學位，可以豐富碩士學位類型設置，徹底解決建筑學專業學位重復頒發問題。
3可行性
首先，我國建筑院校已擁有充足的師資力量，可以開展城市設計碩士專業學位的人才培養工作。目前，我國建筑院校從事城市設計課程教學的教師呈逐年增長的態勢。他們在城市設計教學、研究以及設計實踐等方面取得了豐碩成果，積累了指導建筑學碩士研究生進行城市設計理論和設計方法研究的豐富經驗。在通過建筑學碩士專業教育評估的38所建筑院校中，特別在具有博士學位授予權的建筑院校中，相當一部分建筑學專業碩士研究生導師的研究領域屬于城市設計范疇或與城市設計相關聯。這為設置城市設計碩士專業學位提供了充足的師資保障。其次，我國建筑院校已開設大量城市設計相關專業課程。今天，我國大部分建筑院校特別是通過評估的建筑院校已將城市設計課程作為碩士研究生的必修課程。城市設計引論、城市設計理論與方法等課程成為建筑學碩士培養方案中不可缺少的必修環節。2009年全日制專業型碩士研究生培養模式推行以來，在貫穿整個培養過程的設計課程中，城市設計課程更是其中的必要環節。可以認為，已開設的大量城市設計專業課程，為設置城市設計碩士專業學位奠定了基礎。最后，我國建筑設計行業已擁有成熟的實踐基地，可以提供城市設計碩士專業學位人才培養所要求的實習培養環節。我國的專業學位設置對實踐基地有著明確要求。在過去的幾十年中，越來越多的建筑設計領域的設計院、境內外建筑事務所等設計機構將學生的設計實踐作為其發展的重要平臺，形成了一大批既具有豐富工程設計經驗，又掌握教學規律的高水平建筑師。特別是2009年全日制專業型碩士研究生培養模式推行以來，體制化的設計實踐基地快速成長。這為設置城市設計碩士專業學位搭建了實踐平臺。在新時期，設置城市設計碩士專業學位，既是積極響應國家建設亟須和研究生教育改革精神的直接體現，又具備很強的可操作性。通過這一專業學位的設立，建筑院校可以和行業共同協作，大力培養城市設計專業人才，為提升我國城市設計專業水平奠定堅實的基礎。
4附錄
4.1城市設計碩士專業學位設置方案（草案）
（1）為適應我國新時期國家建設對于城市設計專業人才的迫切需求，完善人才培養體系，創新人才培養類型，提高人才培養質量，依托建筑學一級學科，針對已經獲得建筑學學士或建筑學碩士專業學位的建筑從業人員，設置城市設計碩士專業學位。（2）城市設計碩士專業學位英文名稱為MasterofUrbanDesigninArchitecture，簡稱MUDA。（3）城市設計碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握城市設計的理論、方法和技術，熟悉相關學科的理論和知識，能夠勝任城市設計相關行業工作的高層次、應用型專門人才。（4）城市設計碩士專業學位的招生對象，一般為建筑學學士學位獲得者，或已獲得建筑學碩士專業學位的職業建筑師。城市設計碩士專業學位學制為2年，分為全日制和非全日制兩種培養模式。（5）城市設計碩士的課程設置要充分反映城市設計實踐領域對專門人才知識與素質的要求，注重以城市設計的思路、理論和方法創造性地解決實際問題能力的培養。課程體系應體現整體性、綜合性、實用性和一定的前瞻性，應以設計課程為重點，貫穿整個培養過程。（6）城市設計碩士的培養過程須突出城市設計實踐導向，增加實踐教學。研究生進行城市設計實習的時間不少于半年。（7）城市設計碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自城市設計實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建多樣化的師資結構。城市設計碩士專業學位指導教師宜由建筑院校教師和設計機構實踐基地的建筑師擔任。（8）城市設計碩士專業學位論文（設計）選題應與城市設計實踐緊密結合。學位論文（設計）應有一定前瞻性、難度及必要的工作量，其形式可以為城市設計理論研究或城市設計專題。學位論文（設計）必須由攻讀城市設計碩士專業學位者獨立完成，能體現其綜合應用城市設計理論和方法解決實際問題的能力。（9）城市設計碩士專業學位論文（設計）評閱人和答辯委員會成員中，均需有城市設計實踐領域具有高級專業技術職務的專家。（10）修滿規定學分、完成城市設計實習并通過論文（設計）答辯者，由國家批準的研究生培養單位授予城市設計碩士專業學位。（11）根據2015年7月國務院學位委員會、教育部印發關于《學位證書和學位授予信息管理辦法》的通知，城市設計碩士專業學位證書由學位授予單位自行印制。
4.2城市設計碩士專業學位簡介（草案）
（1）城市設計碩士專業學位教育的性質與特點。城市設計碩士專業學位是為適應我國新時期國家建設對于城市設計專業人才的迫切需求，完善人才培養體系，創新人才培養模式，提高人才培養質量而設置的。城市設計碩士專業學位的目的是培養具有扎實理論基礎、適應城市設計行業和職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與工學學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。工學學位按學科設立，以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養學術研究人才；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。城市設計碩士專業學位教育的特點在于突出城市設計實踐導向，課程設置充分反映城市設計實踐領域對專門人才的知識與素質要求；加強實踐教學，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養；課程體系應體現整體性、綜合性、實用性和一定的前瞻性。（2）城市設計碩士專業學位教育的培養目標。培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，系統掌握城市設計與設計的理論、方法和技術，熟悉相關學科的理論和知識，能夠勝任城市設計工作和城市設計管理工作的高層次、應用型城市設計專門人才。（3）城市設計碩士專業學位教育的培養方式。城市設計碩士專業學位教育采用全日制和非全日制兩種學習方式；學制一般為2年；采用課程學習、設計實習和學位論文（設計）并重的培養方式。城市設計碩士專業學位教育采用學校導師和實踐基地導師“雙導師”培養，或學校導師負責的指導方式。“雙導師”培養模式中，城市設計碩士專業學位研究生導師由本單位相關學科具有高級職稱的教師擔任，并聘請設計機構實踐基地中具有高級職稱的專業人員擔任聯合導師。（4）城市設計碩士專業學位教育的培養特色。城市設計碩士專業學位教育的培養特色主要體現在以下兩個方面。第一，在培養目標上，培養城市設計領域中具有堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。第二，在培養方式上，專業學位課程設置以設計實踐為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和設計能力的提高為核心。教學內容強調理論性與實踐性課程的有機結合，突出設計實踐課程；教學過程重視運用設計專題教學方法；注重培養學生分析和解決實踐問題的意識和能力。在整個培養過程中，要求有為期至少半年的實踐環節。（5）專業碩士研究生教育的培養方式。學位培養計劃包括3個主要環節：第一，專業課程學習1年，以城市設計專題為主干課程；各專業課程重視和加強與城市設計實踐的關聯性，培養學生的城市設計能力和城市設計管理能力。第二，專業實習0.5年，確保每位學生都能夠在城市設計機構進行至少為期6個月的專業實習，并由相關單位出具專業實習證明。第三，學位論文（設計）工作0.5年，學位論文（設計）應當針對城市設計實踐中的理論問題和設計問題開展研究，或與較為重要的城市設計項目相結合。學位論文（設計）應有一定前瞻性、難度及必要的工作量，其形式可以為城市設計理論研究或城市設計專題。學位論文（設計）由兩位具有高級專業技術職稱的專家評閱，其中必須有一位來自校外的設計機構或管理部門中具有高級專業技術職務的專家。學位論文的答辯委員會由至少3位具有高級專業技術職稱的專家組成，其中至少包含一位來自校外的設計機構或管理部門中具有高級專業技術職務的專家。（6）城市設計碩士專業學位教育的招生。招生對象主要為獲得建筑學學士專業學位的應屆畢業生和已獲得建筑學碩士專業學位的職業建筑師。城市設計碩士專業學位研究生需參加碩士生全國統一入學考試，擇優錄取。考試科目為：政治理論，全國統考。英語一，全國統考。城市設計基礎，由招生院校組織命題和考試。考試內容包括：城市設計理論、建筑學基礎知識、中外建筑史、中外城市規劃史等。以簡答題、論述題為主要題型，考卷滿分為150分。城市設計考試內容：以快題設計形式完成2~5公頃范圍地段的城市設計。考試時間為3小時，考卷滿分為150分。（7）城市設計碩士專業學位教育的就業與未來職業發展方向。城市設計是一門實踐性很強的學科，城市設計碩士研究生畢業后選擇的主要用人單位是從事建筑設計、城市設計、城市規劃等領域的相關機構和管理部門。今天，中國城市發展的重點已經由規模和數量的增加轉變為品質和質量的提升。城市設計關注空間的形式與風格，其目標在于創造美好的城市風貌。從國際上看，幾乎所有的境外建筑事務所，包括著名的建筑師事務所都把城市設計作為其主要的設計領域。也就是說，建筑師是建筑行業中城市設計領域的主力軍。目前，中國越來越多的建筑設計研究院設立了城市設計所、城市設計中心等專業部門，在城市設計的理論研究和實踐創作方面取得了大量優秀成果。不少建筑院校已經設置了城市設計研究所等教學和科研機構，并為國家培養了一大批優秀的、在本地區和本行業中有影響力的城市設計人才。同時，很多高校的建筑設計研究院在城市設計實踐中同樣取得了豐碩成果。新時期建設“美麗中國”的發展目標，意味著中國未來的城鄉建設對城市設計人才的需求將越來越大。
4.3城市設計碩士專業學位授權點申請基本條件（草案）
論文關鍵詞：龍門石窟,旅游環境容量,環境容量分析
旅游環境容量（世界旅游組織的定義）是指提供使游客滿意的接待，并對資源產生很小影響條件下，所能進行旅游活動的規模。按照此定義，旅游景區環境容量可以用接待游客數量來表示，具體是指一個景區可容納的旅游業資源利用及相關基礎設施的最大限度。而自2000年以來龍門石窟的日均游客接待數量,特別是十一黃金周期間的游客接待數量總是居高不下，這直接導致了游客的感受質量下降，景區環境受損，因此有必要就此問題做一些探討。
1影響龍門石窟旅游環境容量的因素
1.1旅游地因素
龍門石窟位于洛陽城南13公里處，是世界文化遺產（2000年列入）和全國首批重點文物保護單位（1961年列入）屬于人文和風景相結合的綜合旅游地，當地的經濟發展水平與洛陽整個地區相比不是很高，因此人們可接受的旅游者數量較多，旅游環境容量較大。但基于龍門石窟的唯一性、不可再生性和脆弱性，就必須把保護文物這一理念放在首要位置，而且保護龍門石窟不能僅限于石窟本體，還應當保護與它共存的環境，以保持其原真性，所以其旅游容量又受到一定限制。
1.2游客因素
素質低、環境保護意識差的游客，有意無意地破壞旅游資源和環境；素質高、環境意識強的游客，不但會約束自己的旅游行為，減少對環境的破壞，無疑會提高旅游區的旅游地承載力。游客的種族：不同的種族有不同的文化傳統、生活習慣和個性傾向，對旅游空間的要求和對旅游體驗的評價也有差異。游覽龍門石窟的旅游者在素質、種族、社會地位、消費水平等方面都不是相同的，必然會對環境容量產生不同的影響。
1.3旅游經營管理者因素
旅游經營者的干預能力，它指旅游經營者干預旅游區平衡的能力，包括旅游經營者對旅游地承載力運動規律的認識程度，以及運用所掌握的規律干預旅游區系統，使其向有利方向移動的能力。例如植樹種草，改善植被，增加服務設施，臨時招聘服務人員等能力的大小。它還包括對某些物質和能量流動的調節能力，例如對散布于景區各處的旅游者遺棄物的收集處理能力、對廢水廢氣的人工凈化能力等。旅游經營管理水平，包括旅游經營者對旅游區的監控能力，如客觀地評估旅游地承載力，科學規劃旅游地的管理和發展，運用科學儀器不間斷地對資源環境進行實時監測和反饋，系統組織各種管理力量，搞好資源環境的保護等。
2龍門石窟旅游容量分析
2.1設施容量
旅游接待包括生活服務、通訊、交通、水、電等多方面的基本建設和基礎設施。住宿方面，景區接待按平均旅游者4722人/日（據調查得知，2007年龍門石窟全年旅游者總人數一百七十萬，即日平均4722人）中的20%住宿計，需床位945張。床位利用率以80%計，則實際需備床位1182張，其中分高級和一般兩檔標準。高級床位占20%，按40㎡/床計，需建筑面積9456㎡；一般床位占80%,按15㎡/床計，需建筑面積14184㎡，總共需建筑面積23640㎡(見表1)。
表1龍門石窟基礎設施容量計標
標準分類
比重//%
床位//床
建筑面積//㎡/床
建筑面積//㎡
高級
20
236
40
9456
普通
80
946
15
14184
合計
100
1182
在私營企業、港澳臺僑獨資企業、民營科技企業以及其他非公有制經濟組織中從事專業技術工作的人員和在市、縣人才交流中心實行人事的專業技術人員，均可申報評審相應的專業技術職務任職資格.
二、基本條件
1、助理工程師(初級職稱)：大學本科畢業后從事本工作滿半年以上；大學專科畢業后從事本專業工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業后擔任員級職務三年以上。
2、工程師(中級職稱)：大學本科畢業后，擔任助理級職務滿三年以上；專科畢業后，擔任助理級職務滿四年以上；中專、高中畢業后擔任助理級職務滿五年上。
3、高級工程師(高級職稱):大學本科畢業后，從事本專業技術工作10年以上，取得中級職務任職資格,并從事中級職務工作5年以上；參加工作后取得本專業或相近專業的大學本科學歷，從事本專業技術工作10年以上，取得中級職務任職資格5年以上。
三、材料要求
為了保證申報材料的真實性，凡涉及申報對象的學歷、專業年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業績、獎懲情況，須由申報單位核實后，按規定的要求提交以下主要材料：
1、《專業技術職務評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；
2、上一年度的《專業技術人員考核登記表》；
3、專業論文和業務工作總結；
4、其它能反映本人工作能力和重要業績的相關材料；
5、《專業技術人員水平能力測試合格證》；
6、一寸免冠彩照5張、身份證復印件2份、最高學歷證書復印件2份。
四、評審專業類別
本專業主要培養具備能從事各類工程建設的場地評價，巖土體特性分析，特種地基加固處理，地質災害評價與治理等地質工程領域的各項工作的高級工程技術人才。
二、培養要求
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
具有較扎實的自然科學基礎，了解當代科學技術的主要方面和應用前景，熟悉地質工程勘察、設計施工。 掌握工程地質、工程力學、巖土力學的基本理論，地下工程、工程材料、結構分析與設計、地基處理方面的基本知識，掌握有關電工、工程測量與試驗、施工技術與組織等方面的基本知識。具有工程制圖、計算機應用、主要測試和試驗儀器使用的能力；具有綜合應用各種手段（包括外語工具）查詢資料、獲取信息的初步能力。熟悉國家有關工程勘察，建筑工程等方面的政策、規范和法規。具有進行工程勘察、設計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。
三、主干學科 地質工程
四、主要課程
英語、高等數學、大學物理、普通化學、計算機基礎、材料力學、結構力學、巖土力學、建筑材料、鋼筋混凝土結構、道路勘測與設計、地下結構、施工技術與施工組織、地質工程經濟與企業管理。
五、主要實踐性教學環節（內容、要求）
設計1——鋼筋混凝土課程設計
時間：1周
內容：鋼筋混凝土結構
目的與要求：
通過本課程設計，使學生進一步掌握鋼筋混凝土結構設計的基本原理、方法和步驟。受到鋼筋混凝土結構設計的初步訓練。設計分兩部分進行，一部分為鋼筋混凝土樓蓋設計，一部分為單層廠房結構設計。要求學生完成相應的計算說明書及結構設計圖紙。
設計2——巖土體工程課程設計
時間：1周
內容：巖土體穩定性評價、巖土體工程設計
目的與要求：
通過本課程設計，使學生進一步掌握巖土體穩定性評價及巖土體工程設計的原理、方法和步驟，受到巖土體工程設計的初步訓練。要求學生在教師的指導下，完成相應的計算說明書和設計圖紙。
設計3——基礎工程設計
時間：1周
內容：根據工程地質勘察報告及有關資料選擇基礎方案，并進行設計、計算、繪出施工圖。
目的與要求：
通過本課程設計，使學生進一步掌握基礎工程設計的原理、方法和步驟。受到基礎工程設計的初步訓練。要求學生在教師的指導下，完成相應的計算說明書和設計圖紙。
測量實習，安排在第5學期，時間1周，內容為工程測量，要求學生在實習結束后，編寫一份實習報告。
認識實習，安排在第4學期，時間3周，內容為地質認識實習。
教學實習，安排在第6學期，時間7周，內容包括工程地質勘察、原位測試、室內資料分析與整理。要求編寫一份實習報告。
畢業實習及畢業設計（論文），安排在第8學期，時間12周。
畢業實習及畢業設計（論文）是實現本科培養目標的重要階段，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，也是對學生綜合素質與工程實踐能力培養效果的全面檢驗。通過畢業實習和畢業設計（論文），使學生達到工程師工作能力的初步訓練。
要求：選題盡可能結合生產實踐，做到一人一題，要求學生在教師的指導下，獨立完成畢業設計（論文）。
答辯：畢業設計（論文）完成后，由系統一組織答辯。
六、主要實驗
室內試驗（巖土物理力學性質測試、建筑材料試驗等）、野外現場試驗（巖土物理力學性質現場原位測試、工程監測及檢測等）
七、最低畢業課內總學時：2500學時
最低畢業總學分：模塊A：176學分+分 模塊B：178學分+7學分
關鍵詞：校企產學研 建筑工程專業 認識實習 生產實習 畢業實習 畢業設計
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0057-02
近幾年，建筑業從業人員接近0.6億，盡管我國建筑行業形勢良好，但是我國高校尤其一般本科院校尤其職業學院土木工程專業學生實習問題存在很多困難[1]。一般院校土木建筑工程專業實習包括認識實習、生產實習和畢業實習三個部分，其中認識實習主要是使學生增加專業感性認識，為進一步專業課學習奠定基礎[1]；生產實習原則是要求跟班勞動，熟悉并掌握相應的專業技能；畢業實習是為畢業設計收集相關資料，并為即將走上工作崗位的實戰演習。由于學校擴招學生多，實習時間局限性（按學校統一安排），且實習經費十分有限，統一組織十分困難，再加上安全問題，很難找到理想的實習單位和實習項目，項目部多處于安全考慮一般不接待大批學生實習，存在建筑工地多與學生實習難得嚴重問題。
校企產學研合作是教育部為了加強高等學校創新型人才培養精神：一方面，不僅是為進一步貫徹黨和國家的教育方針，更好的培養具有實踐能力和創新精神的社會主義事業建設者和接班人，充分發揮高校人才培養功能的基本功能；另一方面，也有利于加強高校與企業的結合，利用市場需求與科技應用導向，促進企業科技進步和社會經濟的發展，充分發揮高校的科研功能和社會服務功能，促進高校科技創新和科技成果的轉化。同時，也有利于企業充分利用高校的科研人才、教學實驗研究設備、科技創新成果等一切資源，進一步推動其自身的建設、發展和創新[2]。
本文基于高校土木建筑工程專業實習過程中存在的一些問題，提出高校如何發揮作為產學研基地施工企業一方的優勢，有利于培養具有較強實踐能力的、應用型、開發性高級專門人才，對提高我國土木建筑工程實踐環節的教學質量，且促進經濟建設科學發展具有重要意義。
1 深化校企產學研合作模式，健全配套的校企合作制度
校企產學研聯合培養需要采用“學習+實踐+學習”的培養模式，增加學生尤其土木建筑工程這類工程類學生的實習時間，進一步提升學生畢業設計的水平，真正培養學生的實踐能力與創新能力。但是，目前高校科研評價體系及專職管理崗位缺編等從產學研管理體制方面導致產學研的合作存在方方面面的問題，一般情況下，高校科研評價體系注重重大項目、高檔次論文、各種科技獎勵及發明專利等，科研激勵措施很少涉及到校企產學研相關成果轉化、產業化等。這些評價體系引起開展產學研合作的教師喪失興趣，直接導致高層次科研人員如教授及博士對于投身產學研積極性不利。而高校管理能力滯后也或多或少制約高校產學研合
作的推進。高校經常收到大量名目繁多的產學研合作推廣會和各類產學研合作信息，信息量過大帶來的就是缺乏有效的交流溝通機制，對于與自身學科相關信息的篩選和利用也不夠充分。有限的產學研管理人員面對這種海量信息往往力不從心。企業往往重視高校在某個領域內的高水平人才，但是高水平人才往往有著大量教書育人的工作和科研工作任務，缺少足夠的時間和精力顧及產學研合作的工作[3]。
我校湖南省高校“土木工程施工技術創新”產學研合作示范基地對于這方面做的比較成功，以校企產學研示范基地為平臺，實行校企“兩個培養主體、兩個階段”和“雙導師”制。校企合作基地需要建立一個穩定的權威性組織機構管理系統，建立專門的領導機構。該組織管理機構分兩個層次，第一個層次是建立合作示范基地的工作領導委員會，由學校副校長以上的領導和企業負責人以上的人員共同兼職擔任，以便充分消除各種障礙和壁壘，保證合作示范基地在利用雙方的人力、物力、財力以及科技資源上暢通無阻，實現對合作示范基地的宏觀指導。工作領導委員會下設產學研合作示范基地工作班子，由業務精、作風好、工作踏實的校企有關中層干部擔任，具體實施合作的有關事宜，確保合作之途始終暢通。在基地的研發隊伍和管理團隊中，管理負責每年年初由主任和副主任召集并共同主持示范基地工作計劃與協調會，省建三公司（企業方）提出科研需求與任務，人員培訓計劃，湖南科技大學提出科研方案，學生實習計劃，經雙方協商制定基地工作計劃并落實到省建三公司各二級單位。通過以上措施，每年針對建筑工程專業認識實習、生產實習及畢業實習雙方安排5個指導老師，每組分別分批指導5個學生，落實指導內容與任務，作為年度產學研考核的主要目標。
2 改革學生實習時間，促進校企雙方通過實習環節互利雙贏
2.1 生產實習
建議安排大學第5學期末，時間：3個月，從6月底到9月底，包括暑假時間，可到學院簽訂長期戰略性合作協議建筑企業的具體項目部，和技術負責人或項目經理跟班實習，要求學生吃住在工地項目部，提供不少于1個月的施工日記和1個以上合理化建議論證書、制作多媒體匯報材料，要求技術負責人或項目經理對實習學生做出具體鑒定，并蓋項目部章；為減輕項目部對學生安全壓力，學院可為實習學生購置20～50萬意外安全保險，并告知家長，要求簽訂共同協管責任書（電子掃描件）；要求學院實習老師巡查（原則要求每個學生到巡查到，也代表學院慰問實習學生和感謝項目部）、調研，并提交調研報告；十一放假后，實習學生要求全部回校，專業系部按班級組織生產實習專題匯報會，專業教師對學生生產實習匯報進行點評，結合學生施工日記、合理化建議論證書，項目部鑒定書，最終確定學生生產實習成績。從6月底到9月底正是建筑企業施工黃金時段，需要大量的人員，土木工程大學生（三年級末專業基礎課和主要專業課已完成）大有用武之地；長達3個月時間，有利于學生對專業課的理解與實踐，同時加深對行業和實習單位的了解，為畢業找工作奠定堅實的基礎；也有利于單位對實習學生的考察，選擇合適的苗子及時簽訂引進協議（即畢業協議書），避免招聘會上臨時的決策。
2.2 畢業實習
建議安排在大學第7期末，時間：3個月，從12月底到第二年3月底，包括整個寒假時間，可到設計單位或學院簽訂長期戰略性合作協議建筑企業設計部門收集畢業設計資料，確定畢業設計題目；也可到學院簽訂長期戰略性合作協議建筑企業大型項目部（要求是混凝土結構或鋼結構的，建筑面積在5000平方米以上）進行單位見習，并就項目具體問題，進行專項施工組織設計，報畢業設計指導教師審查，可作為畢業論文（按學校要求不少于2.5萬字，雷同率少于20%；要有創新點或新技術或新工藝應用等），在指導教師同意的基礎上，實習時間可延長1個月。
2.3 畢業設計內容根據畢業實習情況
3月底完成確定畢業設計題目或畢業論文題目，5月中旬完成初稿，交指導教師審閱，5月底交評閱老師審閱，6月初提交答辯。建議每個專業舉行畢業設計公開答辯，每個指導教師選派1～2名學生參加，邀請和學院簽訂長期戰略性合作協議建筑企業老總或技術總工來校參加，為了促進畢業設計與企業界、實際工程的聯系，強化學生的實踐與應用能力，學校土木建筑專業應該加強與企業合作，安排一些學生在企業進行“完成即用”的畢業設計，由企業技術人員和教師聯合指導。學生在企業實習，了解實際工程運作的全過程，設計成果的應用以及企業給予一定的津貼增添了學生的成就感。同時，在畢業設計過程中企業與學生相互考察對方，為企業招聘人才、 學生尋找就業單位提供了平臺，系企合作取得了雙贏的效果。“是驢是馬，拿出來溜溜”，這樣對學生、指導教師都有一定壓力，但對整體提高學生素質，對下屆學生的鞭策，和學校的宣傳都有積極作用。對于學校實踐環境培養質量而言，這樣的畢業實習和畢業設計或論文，才真正與實踐相結合，是學生走向工作崗位的演習。
3 結論
土木工程（公共與民用）建設是到為關系國民經濟整體利益和長遠利益，是一個國家和地區社會經濟發展的前提條件。產學研作為一種教育模式，能把理論學習和生產實踐有機地統一起來。它的最大特點就是充分利用了學校與企業單位在人才培養方面的各自的優勢，把以課堂傳授間接知識為主的學校教育環境與直接獲取實際經驗、能力為主的真實工作環境有機結合于學生的培養過程之中，它突破了在校內進行的單一的人才培養模式，既培養學生基礎理論和專業知識，又對學生進行實際訓練，是學校和社會共同培養人才的一種創新模式。
實踐證明，校企產學研合作推進土木建筑工程專業的實習環節質量是高校提高培養創新型工程技術人才質量的一條有效途徑，通過我校湖南省高校“土木工程施工技術創新”產學研合作示范基地的實踐，產學研合作教育在培養創新型工程技術人才方面的優勢無可置疑，同時，這是一種集學習―實踐―開發相聯系、理論實踐相結合的教育模式，將大大有利于培養土木建筑工程方向具有較強實踐能力的、應用型、開發性高級專門人才。
參考文獻
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程軍，中學語文高級教師，全國語文教育先進工作者、教育科研優秀教師。宿遷市“135工程”第一層次培養對象、語文教學領軍人物、學科帶頭人。先后獲國家級、省級語文優課評比一等獎，多次執教省市級教學示范課。有30多篇論文獲獎或發表。曾主持、參與11項市級以上課題研究。現任教于宿遷市鐘吾初級中學。
孫志廣，中學語文高級教師，宿遷市語文學科帶頭人、語文教科研組長。在《語文教學通訊》等雜志發表多篇教學論文。曾獲宿遷市語文優課評比一等獎，多次執教市級以上教學示范課。現任教于宿遷市鐘吾初級中學。
張靜芳，中學語文高級教師，教育碩士。曾獲宿遷市語文優課評比一等獎，多篇。現任教于宿遷市鐘吾初級中學。
蘇教版語文七（下）第一單元的主題是人物風采，第二單元的主題是童年趣事。就第一單元而言，我想對同學們說：敬仰中活出真我。就第二單元，我想說：趣味中品出滋味。
在孩童的純真世界里，親情可以溫暖整個世界，師恩可以照亮整個人生。走進第一單元，我們將領略古今中外幾位人物的風采：《童年的朋友》中的外祖母樂觀堅定，她對“我”無私的愛，為高爾基悲苦的童年生活增添了一抹歡樂；《一面》中的魯迅偉大而又平易近人，讓追求進步的青年阿累堅定了自己人生的信仰；《我的老師》中的蔡蕓芝先生雖沒有什么豐功偉績，卻用點滴關愛讓童年的魏巍感受到了老師的偉大，以致終身難忘；“半部《論語》治天下”的趙普，世界頂級建筑大師貝聿銘，他們的執著與堅忍、正直與偉岸、勤奮與忠誠，都給人以溫暖、給人以激勵，啟示我們活出真我！
那么，作者是如何把這些人物描摹得栩栩如生的呢？又是用什么手法把這些人物刻畫得形象鮮明的呢？
首先是抓住典型性。人物的典型性是共性和個性的統一，特別是凸顯的個性更能讓人物形象獨樹一幟，別具風采。《一面》中的魯迅那“一根一根精神抖擻地直豎著”的頭發和“濃墨寫的隸體‘一’字”的胡須成了魯迅畫像的顯著特征。作為建筑家的貝聿銘既能設計出絕妙的頂級建筑，又能身在他鄉而矢志不改一顆愛國之心。趙普“讀之竟日”的勤奮和“以天下事為己任”的執著擔當更是令人久久難忘。人物的典型性是建立在細膩描寫的基礎上的，外貌、語言、神態、動作、心理等描寫是刻畫人物形象最常用的手法。
其次是對比烘托。“紅花還需綠葉配”，人物的刻畫也要講究對比、映襯。《童年的朋友》中，正是因為“臉朝上，身子直得像一根弦”的冷漠無語的母親和家庭環境的黑暗，才讓外祖母一出現就“馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人”。《我的老師》中，“夢中尋師”一節更是從側面表現出“我”對老師的依戀，從而使蔡老師的形象更加突出。《趙普》中，“在相位者多齷齪循默”與趙普的“剛毅果斷”形成了鮮明的對比。
再次，記敘、議論、抒情相結合。第一單元的幾篇文章都是以記敘為主，但也穿插著議論和抒情。記敘中的議論和抒情能起到畫龍點睛的作用，能突出對人物的情感和品質的贊頌。 “站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰士！”是對魯迅的集中贊賞。 “貝聿銘不僅是杰出的建筑科學家……他更是極其理想化的建筑藝術家，善于把古代傳統的建筑藝術和現代的最新技術熔于一爐，從而創造出自己獨特的風格”，用議論點明了貝聿銘的杰出貢獻。“剛毅果斷，未有其比”一句議論突出了趙普的果敢、堅持。
“人是萬物之靈”，如何“活出真我”，如何讓筆下的人物富有靈氣，請你用心細讀慢品，去領略人物的無盡風采，去尋找“活出真我”的光明大道。
第二單元的主題是童年趣事。這里所選的文章給我們展示了童年生活一幅幅的畫卷，一件件趣事構成了童年生活畫卷的主色調。但“趣”只是童年生活畫卷的皮相，一個“趣”字是無法涵蓋文章的要義的，細品之下，你會品出 “趣”味以外的味道。
“趣”中有“理”。百草園和三味書屋帶給“我”的絕不僅僅是童年的樂趣，還有理性的思考與批判。問“怪哉”蟲之事，卻被先生狠狠地批評了一頓；課間偷跑出去玩，要被先生懲罰；晦澀難懂的文字讓學生倍感無聊……這幾個片段真實而生動地再現了私塾教育的若干個側面，是魯迅對腐朽的封建教育的理性批判，批判私塾教育對孩子天性的扼殺。我們不能只注重對“我”童年趣事的分析，而忽略了作者批判性的文字。
“趣”中有“美”。《月跡》中幾個孩子尋月的過程趣味盎然，其實，這也是一個追尋美的過程，你看月亮“款款地，悄沒聲地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了”多美；“盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的”多美；你看“院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光”多美。作者通過這樣的情景設置，讓讀者走進這美妙的月色之中，和作者一起追尋月的蹤跡，一同天真地、全身心地去感受、去體驗，從而獲得一種美的愉悅。
[論文摘要] 裝飾材料是室內設計方案得以實現的物質基礎，只有充分的了解或掌握裝飾材料的性能；按照使用環境條件合理地選擇了所需材料；充分發揮每一種材料的長處，做到材盡其能、物盡其用，才能滿足現代室內設計的各項要求。
室內設計是依據一定的設計方法對室內空間環境進行美化的活動，它可以反映空間的時代特征、民族氣質、城市地域風貌。室內設計特性的體現很大程度上受到裝飾材料的制約，尤其是受到裝飾材料的光澤、質地、質感、圖案、花紋等裝飾特性的影響。各種變幻莫測、主體感極強的新型材料能夠創造出同一種空間的不同的心理感覺。因此，裝飾材料是室內設計方案得以實現的物質基礎，只有充分的了解或掌握裝飾材料的性能；按照使用環境條件合理地選擇了所需材料；充分發揮每一種材料的長處，做到材盡其能、物盡其用；才能滿足環境藝術設計的各項要求。
根據材料使用的部位不同，所用材料的功能也不盡一致，概括而言主要表現在以下三個方面：（1）室內空間的墻面裝飾是通過裝飾材料的質感、線條、色彩來表現的。質感是指材料質地的感覺，重要的是要了解材料在使用后人們對它的主觀感受。一般裝飾材料要經過適當的選擇和加工后，才能滿足人們視覺美感要求。但是我們也要發揮天然材料的優勢，創造出純天然的裝飾美感。（2）建筑物在長期使用過程中經常會受到日曬、雨淋風吹、冰凍等作用，也經常會受到腐蝕性氣體和微生物的侵蝕，使其出現粉化、裂縫甚至脫落等現象，影響到建筑物的耐久性。選用適當的建筑裝飾材料對建筑物表面進行裝飾，不僅能對建筑物起到良好的裝飾作用，而且能有效地提高建筑物的耐久性，降低維修費用。（3）裝飾材料除了具有裝飾功能和保護功能外，還有改善室內環境使用條件的功能。如內墻和頂棚使用的石膏裝飾板，能起到調節室內空氣的相對溫度，起到改善使用環境的作用；木地板、地毯等能起到保溫、隔聲、隔熱的作用，使人感到溫暖舒適，改善了室內的生活環境。
人們進行室內設計的目的就是要造就和改變環境，這種環境應該是自然環境與人造環境的高度和諧與統一。作為室內設計師，應對材料的品種、規格、性能、用途有所認識，才能在工作中正確地選擇和使用材料。然而材料的品種很多，性能和特點各異用途亦不盡相同因此在選擇材料時需要考慮到以下幾個方面的問題：
首先，要考慮所裝飾建筑及室內空間的類型和檔次。住宅是人們生活的主要場所。除了工作時間以外，人的大部分時間是在住宅里度過的。因此，住宅的室內裝飾應圍繞著為人提供一個舒適的環境而進行。辦公室、教室、圖書館、高級賓館和大型商場等其他建筑，所選擇材料的檔次應有所不同。花崗石鏡面板材耐磨，裝飾效果好，適合用于高級賓館中人流較多的公共部分，如大廳、走廊、樓梯等；而一般住宅的客廳，則較適合鋪設陶瓷地磚。木質地板舒適、保溫，在臥室、起居室鋪設比較合適；塑料地板耐磨、有彈性，適合用于辦公室；化纖地毯、混紡地毯防滑、消音、價格較高，適合用于賓館；純毛手工編織地毯高雅、豪華，裝飾效果極好，但是價格昂貴，只適合用于少數國家級賓館和會議中心等場所。
其次，要考慮裝飾材料的質感、線型、色彩對裝飾效果的影響。材料的質感能在人的心理上產生反應引起聯想。一般說來，材料的這種心理誘發作用是非常明顯和強烈的。例如，光滑、細膩的材料，富有優美、雅致的感情基調，當然也會給人以一種冷漠、傲然的心理感覺；
金屬能使人產生堅硬、沉重、寒冷的感覺；皮毛、絲織品會使人想到柔軟、輕盈和溫暖；石材可使人感到穩重堅實和富有力度；而未加修飾的混凝土表面則容易使人產生粗野、草率的印象。因此，在選擇裝飾材料時，必須正確把握材料的性格特征，使之與所裝飾的空間特點相吻合，從而賦予材料以生命。 轉貼于
材料的尺度、線型、紋理，對裝飾效果也會產生影響。就尺度而言，材料的大小尺寸應適中，符合一定比例。例如，大理石及彩色水磨石板材用于廳堂，可以取得很好的效果，但是如果用于居室，則由于尺度太大，會失去其魅力。就紋理而言，要充分利用材料本身固有天然紋樣，圖樣及底色等的裝飾效果，或利用人工仿制天然材料的各種紋路與圖樣，以求在裝飾中獲得或樸素或淡雅、或高貴、或凝重的各種裝飾氣氛。就線型而言，在某種程度上應將其視作建筑裝飾整體質感的一部分。例如，用鋁合金壓型裝飾板裝飾外墻面，可以獲得具有凹凸線型的效果。
外墻裝飾材料的色彩，應根據建筑物的規模、功能及其所處的環境進行綜合考慮。建筑物內部色彩應力求合理使用，以期在生理和心理上均能產生良好的效果。紅、橙、黃色能使人看了聯想到太陽、火焰而感覺溫暖，故稱為“暖色”；綠藍、紫羅蘭色使人看了會聯想到大海、藍天、森林而感到涼爽故稱為“冷色”。暖色調使人感到熱烈、興奮、溫暖；冷色調則使人感到寧靜、幽雅、清涼。因此在具體選用時，要考慮到材料的質感、線型、色彩等對裝飾效果的影響。
再次，要考慮裝飾部位的使用環境和使用功能。普通石膏板吊頂在潮濕的環境下使用，其撓度將增加，會影響頂棚的美觀和安全，因而應改用防潮型石膏板同時應選用規格較小的。浴室、廚房的水汽油煙較大，其墻面可選用表面光滑的內墻釉面磚貼面，以便清洗。塑料壁紙是廣泛用于室內墻面的裝飾材料，但因不透氣，較少用于住宅的內墻面。居室墻面選擇用織物制作的壁紙比較合適。南方住宅的客廳常用陶瓷地磚鋪設，清潔、美觀、涼爽；北方寒冷地區宜選用有一定隔熱保溫性能的木地板較為合適。在有水的地面還應考慮防滑，如衛生間浴室的地面，最好選用防滑的陶瓷錦磚。在人流集中的商店、候車廳的地面，應選擇耐磨性能好的彩色水磨石和陶瓷地磚或花崗石貼面。
由此可見，在選擇裝飾材料時，需要根據建筑的類型、檔次和使用部位的具體要求，來巧妙合理地運用材料的質感、線型和色彩，以便使建筑裝飾滿足一定的功能，適應一定的環境，發揮出最佳的裝飾效果。
參考文獻:
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江西職稱論文字數要求
每個刊物的字數都是不一樣的，要是發省級刊物的話一般字數在2000字到3000字之間不等，一般多數在2500字左右
江西職稱論文
淺談建筑行業的會計管理
摘要：建筑行業具有流動性大、施工生產單位的單件性和生產周期長、涉及面廣等特點，建筑行業的會計核算工作與其他行業相比也具有一定的特殊性，因此，若想真正做好建筑行業的會計管理工作同樣也是具有較大難度的一項工作。尤其是在2007年1月份開始實施的新企業會計準則以及建筑行業國家特技資質的申報、評審工作的開展更是使得建筑行業的會計管理面臨更多前所未有的巨大挑戰，所以，建筑行業的會計工作者需要從諸多方面加強會計的管理工作。
關鍵詞：建筑行業;會計;管理
近些年來，由于新的企業會計準則在建筑行業中得到了廣泛的推廣，加之建筑行業國家特級資質的申報、評審工作中對建筑企業的會計核算以及管理工作的要求正在逐年提高，因此，整個建筑行業的會計管理工作也面臨著巨大的挑戰。因此建筑行業會計管理工作者必須認清形勢，順應會計管理工作的時展新趨勢，在充分了解建筑行業會計核算以及管理工作特點及現狀的基礎上調整管理工作的思路，大膽進行各種符合自身實際情況的嘗試與改革，構建適應時展浪潮的新的會計管理工作框架，從而提高整個建筑行業會計管理工作的水平。
一、 建筑行業會計的特點
1、建筑行業常用的會計科目相對較少，但卻相對集中。在建筑行業會計常用的會計科目中，核算的科目主要集中在成本費用類科目，而收入類科目相對較少。成本費用類科目使用頻率較高的一般為：直接材料、直接人工、其他直接費用、制造費用及間接費用五部分。
2、分級核算在會計核算中起重要作用。一般建筑企業的會計核算和財務管理主要分為本部集中管理(集權式,由公司直接編制財務報表)和項目單獨管理制(分權式,由公司總部匯總報表)。采用本部集中管理的企業公司就只有一個賬套,所有項目的賬務都在公司的同一賬套中處理,各項目只負責編制項目成本報表并對項目成本進行分析。分權式管理是公司各項目單獨開設賬套。每個獨立的項目都設有單獨的銀行賬號并單獨進行相關的賬務處理,編制財務會計報表。最后由公司總部匯總各項目的財務報表。
3、建筑行業的會計核算一般以單位工程或單項工程為對象進行成本核算和成本考核。一般建筑工程造價具有構成組合計價等特點。所謂按構成組合計價,是指一項建設工程是由若干個單項工程組合而成,而每一單項工程又是若干單位工程的組合。所以,建筑工程造價具有按工程組合計價的特點。比如,要確定工程的總造價,則應首先確定單位工程的造價。
4、建筑行業一般都是按在建工程辦理工程價款的結算和成本結算。由于建筑行業具有施工周期較長、投入資金數額巨大等特點，因此，對于建筑行業的成品，往往給予某些假定的條件。從理論上來說，建筑業的成品應指在該企業范圍內全部竣工，不再需要進行任何施工活動并具有完整使用價值的工程。但是，由于建筑行業的施工周期較長，如果只對具有完整使用價值的房屋、構筑物或其承包的房屋、構筑物的建筑部分或機器設備的安裝部分全部竣工才進行核算和結算，就會占用很大一筆流動資金，給施工企業流動資金的周轉很大的困難。所以，在核算和工程價款結算上，對于建筑業成品的含義，也往往給予某些假定的條件，即在技術上達到一定成熟階段的建筑安裝工程，就視為“成品”，又稱“已完工程”，并與發包單位進行工程進度價款的結算。在實際操作中，施工企業一般會采用定期計算和確認各期已完工程的價款,并與甲方辦理結算,及時收回資金的方法進行工程價款的計算和成本結算。
5、建筑行業工程施工成本的結轉具有特殊性。根據《企業會計準則》的要求，建筑企業成本的結轉不再沿襲過去的將結算和收入確認合并在一起進行的方法而是將工程價款結算和收入的確認分開來處理。這樣，“工程施工”帳戶就能夠反映自工程開工以來累計發生的工程成本和合同毛利。
6、建筑行業協作關系復雜。在施工過程中,施工企業要同業主、勘察設計單位、監理單位、各專業施工企業,材料供應商、機械設備租賃企業等配合完成各階段任務,會與這些單位發生經濟往來,這些都是會計核算的工作內容，因此，建筑行業的會計核算相對較為繁瑣、復雜。
7、建筑行業會計工作人員的工作環境具有一定的特殊性。相對于其他行業而言，建筑行業會計工作人員往往要在施工現場進行會計核算，因此他們的工作環境比較惡劣，而且流動性較大，工作地點、場所往往不是固定的。另外，建筑行業對會計工作人員的要求也比較高，一個施工企業的會計人員不但要具備一定的會計理論知識，同時也要具備的相關的建筑知識，還要具有現場會計核算的工作經驗。
二、 建筑行業會計管理工作的現狀
1、 主管領導的權力過大，會計核算的真實性、準確性、及時性往往得不到保障。現代建筑企業一般采用集團式的管理模式，集團內部的管理層級較多，且較為復雜。會計的核算和管理工作也會相應的采取集中式、分權式或集中與分權相結合的管理模式。一般建筑企業為了加強內部資金的管理工作，都會在集團總部設立財務管理部，負責全集團所有子公司、分公司、事業部施工項目的會計核算及管理工作，在分公司設財務部，負責分公司施工項目的會計核算及管理工作，分公司的財務總監由集團總部直接委派，子公司的財務總監可自行招聘，但要報集團總部備案，項目上設立專職的財務核算人員。這樣的會計核算及管理模式看似科學、合理、嚴謹，但是，這些財務工作人員在現實工作中往往要受多重領導的管理。對于最基層的項目上的財務工作人員來說，他在表面上是受集團財務部直接領導，但實際上還要受到項目經理的領導，而項目經理權力過大，基于自身利益的考慮往往會插手項目上的會計核算工作，使得項目的成本收益核算的失真。各分公司、子公司的財務總監、會計核算人員也面臨相同的問題。各分公司、子公司的領導會為了自身的利益直接授意或者間接要求會計核算人員在財務報表上做手腳，隱瞞公司承接工程的真實成本與收益，進而影響到公司的真實收入與利潤。而集團的財務負責人也會處于各種目的在集團總的會計核算上做文章，影響整個集團會計核算工作的真實性以及準確性。
2、 會計核算、管理人員的素質良莠不齊，給會計核算、管理工作帶來了一定的難度。建筑行業屬于經驗占主導的行業，故一般建筑企業的會計管理人員基本上都是年齡較大、經驗比較豐富的會計人員。這些特點雖然有利于他們在日常工作或處理突發性問題是表現的比較得心應手，但接受新知識的能力明顯不足，有的甚至對于新的會計準則或會計核算、管理辦法等存在抵觸情緒;而接受新知識能力比較強的新人往往缺少實際的工作經驗，還需要長時間的歷練才能完全勝任會計管理工作。有的會計人員職業道德感不強，會出于對自身利益的考量主動或者被動參與會計資料的造假工作，亦或對其他相關人員的造假工作不予制止，造成會計核算資料失真，給會計核算、管理工作帶來了相當大的難度。
3、 內部管控不利，各類違法違規的會計資料造假活動不能得到及時的發現、制止。雖然企業內部會計控制制度在建筑行業得到了很多的推廣，但落實情況仍不是十分到位，“人治”的因素仍然會起到很多的作用，各種違法違規的會計資料造假活動得不到及時的發現與糾正，嚴重的影響了企業會計管理工作的質量。
三、 建筑行業會計管理工作的改進措施
1、 加強會計人員職業素養的建設
做任何事，人的因素是第一位的，提高建筑行業會計的管理工作，改變會計管理工作的現狀，首先就必須要提高會計人員的職業素養。第一，在招聘的時候，要有意識的選擇一些原則性較強，有上進心，學習能力較強，同時有具備一定的吃苦耐勞精神的人來擔當會計工作。第二，要在平時的工作中做好會計人員的后續教育工作，及時掌握更新會計法規、政策與方法，多搞業務知識技能培訓與競賽，對優秀的會計工作者要多進行各種形式的獎勵，促使建筑企業的會計人員能夠更加積極主動的更新會計相關知識。第三，要加強會計人員的考核管理工作，真正做到疑人不用，用人不疑，發現問題能夠及時進行處理。
2、 建立健全企業內部會計監督控制機制
對于建筑行業而言，由于財務核算的特殊性，建立健全企業內部會計監督控制機制就顯得尤為重要。建筑企業內控會計監督控制建設主要包含以下三個方面：即控制環境、會計控制系統以及控制程序。控制環境是指建筑企業管理層對于企業內控制度及其重要性的整體態度、認知以及行動。具體可包括以下幾點：企業管理層的經營、管理理念、經營管理方式及風格;企業內部的組織架構、權力和職責的劃分方法;會計控制系統，是指企業內部用于確認、記錄、計量和報告經濟業務的財務信息系統，通過這些系統，企業所有的經濟業務事項最終都會反映在財務報表中。控制程序是根據各企業的性質、業務、規模的不同而不同，主要有合理、合法性控制、授權、分權控制、組織規劃控制、業務程序批準控制等。加強建筑企業內部會計監督控制制度的建設，能夠預防、及時發現及治理會計舞弊現象，從根本上保證建筑企業內部會計活動按照相關的政策、法規規定運行，提供企業會計管理工作的質量。
3、 加強企業外部審計的監督力度
一方面，政府的財政、審計、稅務部門應建立以判斷建筑企業所提供的會計信息是否合理合法為核心的建筑行業政府監督體制;另一方面建立業務素質高、客觀公正、嚴格遵守職業道德和執業規范、社會信譽好的注冊會計師隊伍,完善注冊會計師管理體制,加強對建筑行業會計行為的監督,依法實行企業年度會計報表由注冊會計師審計的制度,提高會計信息的可信度。加強內部審計力度,保證審計工作的有效性。施工企業管理者要充分認識審計監督對企業會計管理工作的重要性，加大企業內部審計力量,定期、不定期地對企業工程施工過程中的會計活動進行審計和監督;及時發現企業會計管理工作中存在的問題,提出切實可行的整改方案。
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關鍵詞：火災自動報警系統，探測器，報警按鈕，消防廣播，消防電話，設計
火災自動報警系統是人們為了及早發現和通報火災，并采取有效措施控制和撲滅火災，安裝在建筑物中或其它場所的自動消防設施。廣州某綜合辦公樓，高52.5米,地下一層,地上十四層，第一層作為商場，二到十三層作為辦公用，頂層為電梯層。本建筑為一類高層建筑，依據規定屬一級保護對象，采用集中報警系統。下面談談該建筑火災自動報警系統的設計。
1.火災探測器
1.1火災探測器的設置部位
（1）敞開或封閉或樓梯間應單獨劃分探測區域，并每隔2～3層設置一個火災探測器。（2）前室（包括防煙樓梯間前室、消防電梯前室、消防電梯與防煙樓梯間合用的前室）和走道應分別單獨劃分探測區域，特別是前室與電梯豎井、疏散樓梯間及走道相通，發生火災時的煙氣更容易聚集或流過，是人員疏散和消防撲救的必經之地，故應裝設火災探測器。（3）電纜豎井配合豎井的防火分隔要求，每隔2～3層或每層安裝一個。（4）電梯機房應裝設火災探測器，其一電梯是重要的垂直交通工具；其二電梯機房有發生火災的危險性；其三電梯豎井存在必要的開孔；其四在發生火災時，電梯豎井往往成為火勢蔓延的通道，容易威脅電梯機房的設施。為此，電梯機房設置火災探測器是必要的，電梯豎井之頂部也宜設置火災探測器。（5）高級辦公室、會議室、陳列室、展覽室、商場營業廳、走廊等。
1.2火災探測器的選擇要求
1.2.1一般規定
①對火災初期有陰燃階段，產生大量的煙和少量的熱，很少或沒有火焰輻射的場所或部位，應選擇感煙探測器。②對火災發展迅速，可產生大量熱、煙和火焰輻射的場所或部位，可選擇感溫探測器、感煙探測器、火焰探測器或其組合。③對火災發展迅速、有強烈的火焰輻射和少量的煙、熱的場所或部位，應選擇火焰探測器。④對火災形成特征不可預料的部位或場所，可根據模擬試驗的結果選擇探測器。論文參考。⑤對使用、生產或聚集可燃氣體或可燃液體蒸汽的場所或部位，應選擇可燃氣體探測器。
1.2.2點型火災探測器的選擇
下列場所宜選擇點型感煙探測器：①飯店、旅館、教學樓、辦公室的廳堂、臥室、辦公室等；②電子計算機房、通訊機房、電影或電視放映室等；③樓梯、走道、電梯機房等；④書庫、檔案庫等；⑤有電氣火災危險的場所。
1.3選擇結果
本工程采用二總線制的模擬量智能型火災報警聯動系統。系統通過編碼底座將各類報警設備及聯動模塊并接于二總線上，報警或故障信號通過二總線輸送至報警控制器，并在消防控制室設一臺集中報警控制器，在本建筑內，除廁所外，各處均設置探測器，其中電井每層均設一個感煙探測器，樓梯每三層設一個感煙探測器，一層制冷機房、水泵房設感溫探測器，其它場所均設置為感煙探測器。
1.4火災探測器的設置數量和布局
火災探測器的設置和布局要科學、合理、經濟，做到既能有效探測火災，又可節省火災探測器的數量。設置火災探測器時，應滿足下述條件：（1）探測區域內每個房間至少設置一只火災探測器；（2）感煙、感溫火災探測器的保護面積A和保護半徑R以及安裝間距應符合規定。（見下表）
關鍵詞：高層建筑給排水施工技術
中圖分類號：TU97文獻標識碼： A 文章編號：
一、前 言
隨著高層建筑技術的發展，生產工藝的不斷改進和提高，高層建筑給排水工程日趨向大系統、高參數的方向迅猛發展，因此，對給排水工程的設計、施工、維修和運行管理的要求也就越來越高。要想使管網達到優質、高效、低能耗運行的目的，除要有合理的設計方案外，給排水系統安裝質量的優劣將會對日后的使用產生極大的影響。
二、給水系統分類
1、生活給水系統
生活給水，一般指衛生間盥洗，沖洗衛生器具，沐浴，洗衣，廚房洗滌，烹調用水和澆灑道路、廣場，清掃，沖洗汽車及綠化等用水。生活用水的水質，應符合國家規定的飲用水水質標準。生活用水按水溫，水質的不同又分為：
（1）冷水系統
一般將直接用城市自來水或其他自備水源作為生活用水的給水系統時，叫作冷水系統。
（2）飲水系統
當人們有喝生水的習慣,需要提高飲用水水質標準時,在旅館的衛生間，廚房或高級公寓，高級住宅的廚房，常需設置單獨的“飲用水”管道系統。其用水經過深度處理和再消毒后供應，以確保飲水衛生。經深度處理的飲用水成本較高，因此,為了降低成本和節約用水，可采用分質供水的辦法，而獨立設“飲用水”系統。飲用水系統又分為開水和冷飲水系統等。
2 、輔助給水系統
高層建筑的用水設備很多，有些設備的用水因本身的特點，要求獨立的給水系統，并區別于生活給水系統和消防給水系統。主要有以下幾種：
（1）循環冷卻水系統
高層建筑空調制冷設備的冷卻水用量很大，為節約用水，一般應采用冷卻塔降低水溫后循環使用。
（2）軟化水系統
洗衣房，鍋爐房和熱水系統用水，要求水的硬度較低。當冷水水質不能滿足要求時，需設置軟化水處理系統。有時，某些生活用水、飲用水和設備用水也需要進行軟化處理。
（3）游泳池循環水處理系統
游泳池的池水，由于游泳者的污染，池水的蒸發，散熱等，需要對池水進行過濾，消毒等處理，同時補充散失的熱量，一般需設置單獨的循環水處理系統。
（4）水景給水系統
除用水量很少，并且又有天然水源可以利用而采用直流水方式外，一般建筑水景用水均采用循環供水方式。水景給水的循環系統與游泳池循環水系統相似。
（5）復用水系統
有些使用后的冷水，冷卻水，水質變化不大，將其收集不經處理而再次做其他用水使用，為此而設置的給水系統，稱為復用水系統。它區別于中水系統的是不經任何水質處理，一般只需收集和輸送。
（6）中水系統
是以建筑物的排水作為原水，經過水質處理后，再回用于建筑物作雜用水的給水系統。
三、高層建筑排水系統 轉貼于 中國
論文污水在排水立管中的流動,與一般的重力流和壓力流不同,是一種極不穩定的氣─水兩相流。在高層建筑中,由于排水立管長、水量大、流速高，往往引起管道內的氣壓極大波動，并可能形成水塞，造成衛生器具溢水或水封被破壞。從而使下水道中的臭氣侵入室內，污染環境。實踐和理論都說明：高層建筑排水系統功能的優劣，在很大程度上取決于排水管道通氣系統是否合理。
因此，在高層建筑中通氣系統在排水系統中占有重要地位。一個完善的排水系統，應滿足以下各點要求：
（1）所有高出地面的衛生器具和排水設備的排水，應重力排入室外下水道。
（2）所有低于地面的衛生器具和排水設備的排水，應重力排入集水坑，然后提升排到重力流排水管中。
（3）超過10層的建筑物，底層的衛生器具，應單獨設置排出管或排入提升系統。
（4）超過20層的建筑物，宜將地面以上最底下的2～3層的衛生器具設立管單獨排出。
（5）對于建筑物的上部和下部房間平面布置不同，要求排水立管數量也完全不同時，可將排水系統分成兩個區。一個區為上部房間服務，并在本區的下一層頂棚內設排水管，再向下單獨排出室外。另一區為下部房間服務，并在頂棚內連接通氣管，通氣管可通到附近屋頂或與上部排水系統通氣管連接。
（6）高層建筑的雨水系統和生活污水系統應分流排出。
（7）地下車庫應設帶有格柵的地溝和連接地溝的排水管，以便排除沖洗地面水、洗車水、噴淋裝置和其他消防排水。并設置泵房或泵坑，排水泵的排水能力宜≥10L/s。
（8）汽車庫的排水在接入排水干管之前，應先接至油水分離器或隔油池和沉砂池（井）的單獨系統中。
四、 消火栓給水系統
高層建筑給水工程的特點之一就是對消防給水系統有較嚴格的要求。必須設置有足夠自救能力的，獨立的消防給水系統。包括：室內、外消火栓給水系統和自動噴水滅火系統等。
1、室內外消火栓給水系統
高層建筑室內、外消火栓給水系統，是高層建筑最基本的滅火設備。室內除設置普通消火栓外，一般都同時設置小口徑消火栓，也叫自救式消火栓或水喉。
2、自動噴水滅火系統
自動噴水滅火系統是控制和撲滅初期火災的有效設施。又可分為濕式系統，干式系統，預作用系統，雨淋系統和水幕系統等。
室外消防管網采用低壓制，呈環狀設置，共設四個地上式室外消火栓。室內消防系統共設8套地上式水泵接合器，其中接消火栓系統6套，接自動噴水系統2套。室內消火栓系統用水量40l/s，火災延續時間3小時。室內消火栓給水管網成環狀布置。豎向分為四個個區，每個區最低層消火栓口的靜水壓力不大于0.80MPa。消火栓口的出水壓力大于0.50MPa時，采用減壓穩壓消火栓。 在地下一層設置消防水池。消防水池有效容積532m3，分為兩格。地下一層消防水泵房內設置消火栓加壓泵，高低區消防主泵均為三臺，兩用一備。
3、消防規范要求
隨著《高層民用建筑設計防火規范》（以下簡稱《高規》）的更新及新《自動噴水滅火系統設計規范》（以下簡稱《自噴規范》）的出臺，對高層建筑消防給排水設計的要求也日趨嚴格。特別是實施建筑工程圖審查制度，審查所依據的2000年頒布的《工程建設標準強制性條文》各項條款是設計當中必須遵循的硬性要求。轉
參考文獻：
[1]李根寶.淺議建筑工程質量管理[J].集團經濟研究，2006
2008年度，企業技術中心努力踐行科學發展觀，圍繞企業的中心開展工作，既注重GDP的增長，更在建立健全企業技術創新體系做文章，企業的技術自主創新能力不斷增強，造血能力不斷增強，并在**省第14批省級企業技術中心（建筑企業第二批）認定中獲得通過，得到上級領導的肯定和好評。
2008年度，技術中心開展的具體工作與公司發展相結合，以服務工程施工實際情況為工作要點，主要包括以下方面：施工組織設計、專項技術方案審查，在建工程技術監督、檢查和服務、指導，技術標編制，技術交流與培訓，專項方案評審與討論會，信息化運行及完善，工法的研發與申報，專利的研發與申報，標準編制等。具體工作如下：
一、企業技術管理方面的情況
根據集團實際施工情況和發展需要，08年度，技術中心共審批施工組織設計及專項方案約389份，現場技術監督與指導約395人次，協助各項經部 或直屬項目部解決各類施工難題約35次，組織或參加各類專項方案評審會約28次。確保在建工程項目基本正常，沒有發生一起由技術管理工作不到位而引發的重大工程技術質量和技術安全事故。在經營配合工作中，編制技術標書51份，其中軌道交通工程11份；市政公路工程30份；房屋建筑工程10份，成功協助公司開展自主經營與外地市場的開拓。
二、企業技術中心的信息化建設及運行情況
目前，企業技術中心的信息化建設主要依托公司已部署的網絡平臺，主要從硬件建設、網絡建設、安全及制度保障等基礎設施方面進行完善。
08年度，公司開始運用宏潤網絡協同辦公系統，技術中心作為其中一部分版塊，充分利用宏潤OA平臺。將施工組織設計、專項技術方案、技術標電子版文件上傳，實現公司內部信息的交流，達成資源共享，節約管理成本，提高管理水平。
另一方面，企業技術中心已在公司網站上設立了單獨的板塊，作為一個專業的技術交流平臺。分別設立：中心簡介、科技要聞、項目管理、科技成果、研發動態、培訓研討、論文專著、工程實例、案例分析、交流論壇等內容。
三、企業在技術中心人才策略方面的情況
1、人才儲備方面另外，在技術中心的帶領下，集團2008年度城建建工系列專業技術人員中級職稱通過評審人數68人，高級職稱人數9人。
至此，技術中心中專5人；大專9人；本科33人；碩士：6人；其中：高級職稱：23人，研究員：2人 ；中級職稱：8人 ；初級職稱：22人，高級職稱工程技術人員占中心職工人數總數的43.4%。
關鍵字：地質災害；評估原則；范圍界定；方法
1999年國土資源部頒發了《建設用地地質災害危險性評估技術要求》（試行）的規定，文件指出地質災害危險性評估工作不能替代工程地質勘察或有關安全評價工作。因此，地質災害的危險性評估工作并不是對評估體進行的詳細勘察和完全定量的計算評價，而是在評估對象的地表進行必要的資料收集和對評估體進行半定量的評估。
地質危險性的評估根據建設項目的重要程度和地質環境的復雜程度主要分為三個級別。但是無論是何種級別都需要遵守地質災害危險性評估原則再對其范圍進行計算、評估。
一、地質災害危險性評估原則
（一）綜合評估原則
地質災害危險性的綜合評估原則是指我們在進行評估時需要根據地質災害現存的危險性狀況評估記錄和預測評估結果，在結合評估環境地殼運行狀況和地質環境條件之間的茶飲性，對目前地質災害危險性進行綜合性評估。主要從這幾個方面進行：地質災害隱患點的范圍、地質災害的危險程度、確定的危險性范圍指標。同時，我們還必須針對地質災害評估對象已發生過的地質災害情況對現在的評估進行綜合考慮，最后得出各方面綜合出來的結果。
（二）分段評估原則
分段評估原則主要是指依據評估對象的不同地質環境差異、隱患地質災害的不同類型、級別對評估對象進行分區、分段處理，進行分別對待，分成若干個區域進行分別評估。一般來講，主要是按照導致災害的原因的性質、災害規模、承接災害的對象等條件進行劃分，也可以從災害的穩定性、幾率性、嚴重性進行劃分，并按照評估段分別對評估對象進行適宜性評估，將災害的級別評估到最精確。
（三）分級評估原則
通過對建筑項目的重要性可以對地質災害的級別或成都進行分類，這樣很容易確定評估級別。但是在確定評估級別之前必須明確各個級別的不同含義及其劃分依據。同時，必須考慮地質災害對人民生命財產安全的威脅程度，綜合決定建筑用地的使用與投資規模的確定。
一級評估：指有充足的備案資料，論證充分，一般由獲得國土資源行政主管部門頒發的地質災害危險性評估甲級資質證書的單位進行且評估報告必須交由省級及其以上的國土資源廳（局）備案。二級評估是由獲得國土資源行政主管部門頒發的地質災害危險性評估甲級和乙級的單位進行評估，評估報告報市地級國土資源主管部門備檔。同理，三級評估即為獲得同樣部門頒發的乙級或丙級的單位進行，評估結果同樣是在有關部門進行存檔。三者的區別在于評估報告的詳細、嚴密程度。
(四)建設用地覆蓋礦產評估特別對待原則
對于建設用地地下存在著礦產的地區應當進行分別對待。原因在于在礦產被開發、挖掘后會引起地面的下沉、塌陷等狀況。況且一旦開采，地質災害的危險級別將快速逐級上升。對于建筑用地地表損傷較嚴重的地區，應首先擬定計劃對地表進行修復還原且一旦確定建筑用地，礦產的開采將必須嚴格控制甚至禁止。鑒于此類情況，也可以采取與礦產承辦方進行協商確保開采后的地基不受到嚴重損傷，可采取預留地保護煤住的辦法。從各方面綜合考慮可能對地質災害的危險性評估的影響因素以及地質災害的級別與范圍的綜合評估確定。
（五）高級別優先原則
所謂的高級別優先原則就是在進行評估結果的測定時以最高級別的災害類型為主，確保在同一地區的高級別優先原則。例如在同一段（區）若存在著發育的崩塌、泥石流、滑坡等，我們在進行危險性評估以危害性最大的泥石流為主，從強到弱進行處理。特別是是強發育的地質災害，它們具有危害性大、破壞性強的特點。在將區或者段的地質災害進行級別確定或者危害性劃分時，特殊對待土地適應性也是其中重要的方面之一。
二、評估范圍與危險性范圍的區分
（一）評估范圍的區分
評估范圍的確定必須遵守以下幾點原則：
一方面是：直接影響的區域，即地質災害直接導致的工程損害。如：滑坡所導致的工程建筑破壞，崩塌造成的地表建筑物破壞等。
另一方面是：對工程項目造成的間接影響，即地質災害造成的工程誤工或者多余工程項目距等等。例如：泥石流帶來的工程建筑緩工以及對泥石流波及區域的清理恢復的多余工程施工等等。其中也包括泥石流堆積物對為開發的項目的施工阻礙危害。
（二）危險性的分區
一方面危險性的分區可以根據地質災害的綜合評估結果進行劃分。另一方面是在尊重評估結果的前提下，對地質危害地區工程施工的實際情況進行分析，根據工程的實際情況，劃分地質災害的級別和區域。沒有必要非要最危險的區域或者將每個地區都設置一個危險性區域。地質災害危險性的評估主要職責在于防止危險性區域的擴大并且將也有的地質災害隱患進行處理對即將形成安全隱患的地質情況進行預先處理。地質危險性的范圍劃分一定要合理，不能夠隨意擴大或者縮小。
三、地質災害危險性評估范圍的界定
（一）泥石流地質災害的評估范圍的確定
泥石流是屬于地質災害中危險性較高、破壞性較大的一類。泥石流的評估范圍必須以整個泥石流流域的最大區域為準，泥石流的評定范圍必須根據地形、地質的綜合作用進行分析評判。例如以山脊為界，對泥石流的溝谷最大受危害區域為準。泥石流的范圍確定一般由：形成區、流通區、堆積區三個部分構成。
（二）崩塌、滑坡等地質疏松類地質災害評估范圍的確定
崩塌主要是根據地形、地勢和崩塌的土方的質量及所處高度位置，以其可能達到的最大速度和最大波及范圍為界限判定標準。崩塌、滑坡等地質災害范圍的確定首先應當以斜坡帶為限。包括：坡度的發育狀況、裂痕、巖石穩定度、斷層構造、地表形成結構等等。其次是，對兩邊的地形和斜坡臨空段的考察。包括地質的軟結構和滑坡體底界的結構面組織關系、構造關系、結合地點等。最后是對外側、貫通等外在力量的考慮，將崩塌、滑坡的第一斜坡帶首先劃出，再進行最終危險性范圍的界定。
（三）其他地質災害的評估范圍確定：地面塌陷下沉等
一般來講，地面塌陷和下沉的實際發生情況與在地質災害危險性的評估的差別是比較小的，其級別和范圍都在預測之中。但是地表的裂縫隨著時間的推移等各種外在因素的綜合作用往往會有所延伸。特別是在礦山等開采力度比較強的建筑用地當面。它們對地質的損傷或者說震動是日日累計的。目前，比較準確的推測莫過于用概率積分法公式法進行的推測。
其他的一些地質災害的評判依據主要依據建筑工程和規劃處于的地震區或者地殼活躍區域，是否有明顯的地表裂痕和地震地段等等。結合臨近的一些地震斷裂帶或者地表斷裂帶進行綜合考察。
四、結語：
論文結合我國人文地理環境，從區域環境、地理環境、人文環境等入手，對我國的地質災害危險性評估作了較為詳細的分析。主要雖礦山地質災害危險性的評估進行了探究，以地質災害的危險性評估現狀分析為基礎，對礦山地質災害的預測評估工作和預防治理工作提供了幾條建議，為礦山地質環境的保護和人文地理環境的保護提供了一些具體的措施，十分科學、客觀地提出了一些地質災害危險性評估中的基本思路和主要方法。
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